Fonēmiskās dzirdes attīstība vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem

Savs logopēds
Spēles vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem "Mēs attīstām fonēmisko dzirdi"

Goļikova Jeļena Vladimirovna,
1.kvalifikācijas kategorijas skolotājs-logopēds, MBDOU "Kompensējošā tipa bērnudārzs Nr.49", Bratska, Irkutskas apgabals
Materiāla apraksts: Vingrinājumi noderēs visiem gādīgajiem bērnu vecākiem, kuri vēlas sagatavot savus bērnus skolai. Tāpat materiāls būs interesants pedagogiem. pirmsskolas iestādes un speciālisti.
Mērķis: Vecāku zināšanu bagātināšana par bērnu sagatavošanu skolai

Vārda skaņu struktūras apzināšanās un darbs pie tā skaņas analīze un sintēze ir nepieciešams lasītprasmes priekšnosacījums. Pasākumu vadīšana ar bērniem spēles forma, mūs interesē mācību aktivitātes un sasniegt pozitīvu dinamiku fonēmiskās dzirdes attīstībā, tādējādi palīdzot bērniem sagatavoties tālākizglītībai skolā.
fonēmiskā uztvere -
tā ir spēja atšķirt fonēmas un noteikt vārda skaņas sastāvu. Pareiza fonēmiskās dzirdes un fonēmiskās uztveres attīstība ir pamatā nepārprotamai rakstīšanas un lasīšanas asimilācijai izglītības procesā.

"Kur ir pareizā skaņa?

Mērķis. Veidošanās spējai atrast doto skaņu vārdos
Aprīkojums. tēmu attēli
Spēles gaita. Pieaugušais demonstrē un nosauc bērnam attēlus, no kuriem vienam ir dota skaņa. Bērnam jānorāda uz attēlu un jāatkārto vārds, kurā ir dotā skaņa.

"Asinis - Henks"

Mērķis. Veidot spēju atlasīt vārdus noteiktai skaņai
Aprīkojums. glomeruls
Spēles gaita. Spēlētāji padod viens otram bumbu aplī, sakot tekstu: "Pa taciņu (nosaukums) gāja / gāja, Atrasts / atrasts pavedienu kamols, jūs sakāt vārdus (dotajai skaņai), Nepārtrauciet mūsu pavedienu. " Tam, kuram ir glomeruls, ir jānosauc vārds noteiktai skaņai un jādod glomeruls tālāk

"Catch the Sound"

Mērķis. Fonēmiskās dzirdes attīstība, spēja atšķirt noteiktu skaņu no vairākām skaņām
Spēles gaita. Pieaugušais nosauc skaņu sēriju, bērns, dzirdot iepriekš noteiktu skaņu (aplaudējus, stutēšanu utt.)

"Noķer vārdu"

Mērķis. Fonēmiskās dzirdes attīstība, spēja sadzirdēt skaņu vārdā.
Aprīkojums. Priekšmeta attēlu komplekts.
Spēles gaita. Pieaugušais parāda attēlu un nosauc to. Bērns sasit plaukstas, ja dzird vārdā pētāmo skaņu. Vēlākos posmos pieaugušais klusībā parāda attēlu, un bērns pats sev izrunā attēla nosaukumu un reaģē tāpat.

Kādu skaņu tu dzirdi visbiežāk?

Mērķis. Fonēmiskās dzirdes attīstība, spēja izolēt bieži atkārtotu skaņu no runas plūsmas.
Aprīkojums.Īsu dzejoļu krājums, kurā bieži atkārtojas viena un tā pati skaņa.
Spēles gaita. Skolotājs izrunā dzejoli, un bērni nosauc skaņu, ko viņi visbiežāk dzirdēja.
Materiāla paraugs.
Senjai un Sanjai tīklos ir sams ar ūsām.

Balts sniegs, balts krīts,
Baltais zaķis arī ir balts.

Kaķis ietaupīja santīmu
Nopirka kazu kaķim.

"Kas-kurš dzīvo teremočkā?"

Mērķis. Attīstīt spēju noteikt skaņas klātbūtni vārdā.
Aprīkojums. Māja ar logiem un kabatu attēlu ievietošanai; tēmu attēlu komplekts.
Spēles gaita. Pieaugušais skaidro, ka mājā dzīvo tikai dzīvnieki (putni, mājdzīvnieki), kuru nosaukumos ir, piemēram, skaņa [v]. Mums šie dzīvnieki jāievieto mājā. Bērni nosauc visus attēlos attēlotos dzīvniekus un no tiem izvēlas tos, kuru nosaukumos ir skaņa [in] vai [in '].

"Divi slami - trīs stupi"

Mērķis. Attīstīt spēju atšķirt līdzīgas skaņas.
Aprīkojums. Priekšmeta attēlu kopums, kuru nosaukumi sākas ar opozīcijas skaņām
Spēles gaita. Bērnam vajadzētu aplaudēt, kad viņš dzird vienu no opozīcijas skaņām attēla nosaukumā, un stostīties, kad viņš dzird citu.

"Papagaiļi"

Mērķis. Veidot dzirdes uzmanību, spēju koncentrēties uz fonēmu un atšķirt līdzskaņu fonēmas.
Aprīkojums. Papagaiļa rotaļlieta
Spēles gaita. Tiek izveidota spēles situācija, saskaņā ar kuru ir jāiemāca papagailim atkārtot zilbju sēriju bez kļūdām. Bērns uzņemas papagaiļa lomu. Pieaugušais izrunā vairākas zilbes, bērns atkārto.
Priekšzīmīga runas materiāls. Pa-ba, ta-da, ta-ta-da, ka-ha, ka-ka-ta utt.

"Nerātnie zvani"

Mērķis. Veidot dzirdes uzmanību, ritma izjūtu.
Aprīkojums.Tamburīns
Spēles gaita. Pieaugušais uzsit uz tamburīna noteiktu ritmu, bērns atkārto.

Mērķis. Veidot dzirdes uzmanību, spēju koncentrēties uz fonēmu, atšķirt fonēmas, kas pēc skaņas ir līdzīgas.
Spēles gaita. Pieaugušais izveido spēles situāciju, saskaņā ar kuru viņš staigā kalnos vai mežā, un bērns attēlo atbalsi. Pieaugušais izrunā sarežģītus vārdus vai mēles griežas, un bērnam ir precīzi jāatkārto.

"Atrast skaņu"

Mērķis. Veidot dzirdes uzmanību, spēju koncentrēties uz fonēmu.
Spēles gaita. Pieaugušais izrunā vārdu, nepabeidzot pēdējo skaņu. Bērnam ir pareizi jāizrunā vārds un jānosauc skaņa, kas "aizbēga".
Runas materiāla paraugs. Ma ... (k), mo ... (x), ro ... (g), ko .. (t), aprūpe ... (p) utt.

"Zilbe aizbēga"

Mērķis. Veidot dzirdes uzmanību, spēju koncentrēties uz fonēmu, attīstīt fonētisko dzirdi.
Spēles gaita. Spēle tiek spēlēta pēc tam, kad bērns ir iepazinies ar jēdzienu "zilbe". Pieaugušais izrunā vārdu, nepabeidzot pēdējo zilbi. Bērnam ir pareizi jāizrunā vārds un jānosauc zilbe, kas "aizbēga".

"Krāsu mikroshēmas"

Mērķis. Dzirdes uzmanības veidošana, jēdzienu "skaņa", "patskaņs", "līdzskaņa", "cietais līdzskaņs", "mīkstais līdzskaņs" nostiprināšana.
Aprīkojums. Sarkans lodziņš patskaņiem, zils cietajiem līdzskaņiem, zaļš mīkstajiem līdzskaņiem.
Spēles gaita. Pieaugušais izsauc skaņu, un bērnam pareizi jāparāda atbilstošā lodziņš.

"Spilvens un ķieģelis"

Mērķis. Dzirdes uzmanības veidošana, spēja atšķirt skaņas pēc cietības-maiguma, jēdzienu "skaņa", "līdzskaņa", "cietais līdzskaņs", "mīkstais līdzskaņs" nostiprināšana.
Aprīkojums. Spilvens, ķieģelis, tēmas attēli ar maigām un cietām līdzskaņām virsrakstā.
Spēles gaita. Pieaugušais rāda bērnam attēlus. Ja sava vārda sākumā bērns dzird cietu līdzskaņu, tad viņš saka "ķieģelis", ja mīksts - "spilvens".

"Kāds vārds iznāca"

Mērķis. Attīstīt skaņu sintēzes prasmi.
Aprīkojums. 5-6 gadus veciem bērniem ir atļauts izmantot attēlu mājienus.
Spēles gaita. Pieaugušais izrunā vārdus, nosaucot katru skaņu atsevišķi: [g], [y], [s '] [un]. Bērns apkopo skaņas vārdos.

"Ķēdes-ķēdes-kaltas"

Mērķis. Attīstīt spēju atšķirt vārda pirmo un pēdējo skaņu.
Spēles gaita. Bērns (vai pieaugušais) sauc vārdu, blakussēdētājs izvēlas viņa vārdu, kur iepriekšējā vārda pēdējā skaņa būs sākuma skaņa. Uzvarēs tas, kurš ķēdi "pavilka" visilgāk.

"Cik skaņas"

Mērķis. Attīstīt spēju noteikt skaņu skaitu vārdā.
Aprīkojums. Pogas vai korķi
Spēles gaita. Pieaugušais sauc vārdu, bērns skaita skaņu skaitu un noliek uz galda atbilstošo pogu vai pudeles korķu skaitu.

Fonēmiskās uztveres un reprezentāciju attīstība

Bērnam apkārt ir daudz skaņu: mūzika, putnu čivināšana, zāles šalkoņa, vēja troksnis, ūdens šalkoņa... Bet vārdi - runas skaņas- no paša nozīmīgākā dzimšanas brīža. Skanīga runa nodrošina bērnam nepieciešamo saziņu ar pieaugušajiem, informācijas iegūšanu, iesaistīšanos aktivitātēs, uzvedības normu apgūšanu.

Klausoties vārdos, salīdzinot to skaņu un mēģinot tos atkārtot, bērns sāk ne tikai dzirdēt, bet arī atšķirt skaņas. dzimtā valoda.

Jau trešajā - ceturtajā dzīves gadā viņš pamana vienaudžu nepareizo vārdu izrunu, cenšas tos labot, lai gan dažreiz viņam pašam šādas prasmes nepiemīt.

Runas tīrība ir atkarīga no daudziem faktoriem: no runas dzirdes attīstības, runas uzmanības, runas elpošanas, balss un runas aparāta. Visas šīs sastāvdaļas bez savas īpašās "apmācības" bieži vien nesasniedz vēlamo attīstības līmeni.

Bērna runas izrunas pusē ir jāstrādā jau no agras bērnības. pirmsskolas vecums, jo bieži vien tās pārcelšana uz vecāku vecumu nenes vēlamos rezultātus.

Spēles un vingrinājumi fonēmiskās dzirdes attīstībai ieteicami bērniem pēc 3 gadiem. Fonēmiskās izpratnes jēdziens ietver fonēmiskā uztvere, fonēmiskie attēlojumi un skaņu analīze un sintēze, ko bērni apgūst ne tikai pirmsskolas vecumā, bet arī gatavojoties lasīt un rakstīt. Nepieciešama pietiekama fonēmiskās dzirdes attīstība, lai bērns apgūtu valodas skaņu sistēmu, kompetentu mutisku un rakstisku runu.

Spēle "Vilciens" Nr.1

Mērķis :

Materiāls. Zvans, liels un mazs zaķis.

Spēles gaita:

Zvans skan. Skolotāja aicina bērnus uzspēlēt spēli "Vilciens": "Mēs iesim pie zaķiem, viņi grib ar mums spēlēties." Bērni atdarina vilciena kustību, izrunājot skaņas un skaņu kombinācijas: “Chu-choo-choo” - vilciena atiešana; "Uuuu" - vilciens dūc; "Choo-choo-choo" - vilciens apstājas pie krēsla, uz kura sēž liels zaķis.

Skolotājs un bērni sveicina zaķi, lūdz viņu iet viņiem līdzi bērnudārzs. Zaķis pievienojas bērniem. Vilciens brauc tālāk.

Otrā pieturā bērnus gaida zaķis. Arī bērni viņu sveicina un aicina doties līdzi.

Kad vilciens apstājas, zaķi aicina bērnus dejot, lēkāt un aplaudēt. Tad skolotāja saka: “Zaķi ir noguruši un grib gulēt. Dziedāsim viņiem dziesmu: “Āā-āā...” (bērni atdarina, ka šūpo trušus). Zaķi aizmiga, un tu sēdi uz krēsliem.

Spēle "Lācēni ēd medu" Nr.2

Spēles gaita:

Skolotāja stāsta bērniem, ka viņi būs mazuļi, un mazuļiem ļoti garšo medus. Piedāvā pietuvināt plaukstu mutei (ar pirkstiem prom no tevis) un “laizīt” medu - bērni izliek mēli un, nepieskaroties plaukstai, atdarina, ka ēd medu. Pēc tam, paceļot mēles galu, noņemiet to. (Obligāts visu darbību attēlojums no audzinātāja puses.) 3-4 reizes.

Tad skolotājs saka: “Lācēni ir paēduši.

Viņi laiza augšlūpu (rāda), apakšlūpu (rāda).

Glāstīt vēderus, sakot: "Ūū" (2-3 reizes).

Spēle "Pulkstenis" Nr.3

Mērķis :

Attīstīt bērnu runas aparātu un runas uzmanību.

Materiāls . Lielu un mazu pulksteņu attēls.

Spēles gaita:

Audzinātāja. Klausieties, kā tikšķ pulkstenis: "Tick-tock, tikk-tock", kā pulkstenis sit: "Bom-bom ...". Lai viņi staigātu, jums tie jāsāk: "Trick-track ...".

- Iedarbināsim lielo pulksteni (bērni atbilstošo skaņu kombināciju atkārto 3 reizes); mums pulkstenis iet un vispirms tikšķ, tad sit (skaņu kombinācijas bērni atkārto 5-6 reizes).

- Tagad iedarbināsim mazo pulksteni, pulkstenis iet un klusi dzied, pulkstenis sit ļoti klusi (katru reizi bērni ar balsīm imitē pulksteņa kustību un zvanīšanu).

Spēle "Kas dzīvo mājā?" Nr.4

Mērķis.

Attīstīt bērnu runas uzmanību un runas elpošanu.

Materiāls. Bildes ar kaķa, kaķēna, suņa, kucēna attēlu; 4 kauliņi.

Spēles gaita:

Audzinātāja (rāda kaķa attēlu).

-Kas tas ir? (Bērnu atbildes.)

Kaķis skaļi ņaud: "Ņau-ņau" (bērni skaņas kombināciju atkārto 3-4 reizes). Audzinātāja (rāda kaķēna attēlu.)

- Un kas tas ir? (Bērnu atbildes.)

Kaķēns klusi ņaud (bērni skaņas kombināciju atkārto 3-4 reizes).

Audzinātāja (rāda suņa attēlu.)

-Kas tas ir? (Bērnu atbildes.)

Suns skaļi rej: “Av-av” (bērni skaņas kombināciju atkārto 3-4 reizes). Audzinātājs (rāda kucēna attēlu.)

-Un kas šis ir? (Bērnu atbildes.)

Kucēns klusi rej (bērni skaņas kombināciju atkārto 3-4 reizes).

- Nosūtiet dzīvniekus mājās (bildes tiek noņemtas pēc kubiem).

- Uzminiet, kas dzīvo šajā mājā:

"Av-av" (izrunā skaļi)? (Bērnu atbildes.)

-Tieši tā, suns (rāda attēlu).

- Kā viņa rāva? (Bērnu atbildes.)

- Uzminiet, kas dzīvo šajā mājā:

"Ņau ņau" (izrunā klusi)?

Kā kaķēns ņaudēja? (Bērnu atbildes.)

Līdzīgi bērni uzmin, kas dzīvo citās mājās, un vairākas reizes atkārto skaņu kombinācijas.

Spēle "Zvani" Nr.5

Mērķis.

Attīstīt bērnu runas uzmanību un runas elpošanu.

Materiāls . Liels un mazs zvans (var izmantot Ziemassvētku rotājumus)

Spēles gaita

Audzinātāja. Paskaties, šis ir liels zvans, un šis ir mazs zvans. Meitenes būs mazi zvaniņi. Viņi sauc: "Ding, ding, ding." Zēni būs lieli zvani. Viņi zvana: "Melones-melones-melones."

Skolotāja piedāvā “zvanīt” un dziedāt dziesmas vispirms meitenēm, tad zēniem. Vingrinājums tiek veikts 2 reizes, pēc tam bērni mainās lomās, un spēle tiek atkārtota.

Spēle "Zvani skan" Nr.6

Mērķis.

Materiāls. Lielas un mazas jebkuras krāsas krūzes.

Spēles gaita

Audzinātāja. Liels zvans (rāda lielu apli) zvana: "Ding, ding, ding." Neliels (rāda nelielu apli) zvana: "Ding, ding, ding" (bērni atkārto skaņu kombinācijas).

Kad es parādīšu lielu apli, skanēs lieli zvani; kad parādīšu mazu apli, skanēs mazi zvaniņi.

Skolotājs parāda vai nu lielus (3 reizes) vai mazus (3 reizes) apļus (nejauši).

Spēle “Kas kliedz?” Nr.7

Mērķis.

Attīstīt bērnu runas uzmanību un runas elpošanu.

Materiāls. Flanelgrāfs, viņam attēli, kuros attēlota cūka un sivēns.

Spēles gaita

Audzinātāja.

- Cūku mātei (pastiprina atbilstošo attēlu uz flanelogrāfa) bija mazs sivēnts (attēla tiek parādīta).

– Mamma mācīja viņu ņurdēt.

- Cūka skaļi nomurmināja: “Oink-oink-oink” (bērni atkārto skaņu kombināciju).

- Un cūka klusi atbildēja: “Oink-oink-oink” (bērni atkārto skaņu kombināciju).

-Sivēns spēlējās un aizbēga no mātes (pārkārto attēlu ar sivēna attēlu prom).

- Cūka sauc savu dēlu.

-Kā viņa viņu sauc? (Bērni kopā ar skolotāju atkārto skaņu kombināciju.)

– Sivēns dzirdēja, ka viņu sauc mamma, un nomurmināja.

-Kā viņš šņāc? (Bērni klusi saka skaņu kombināciju.)

-Sivēns pieskrēja pie mammas (pārkārto bildi).

Cūka skaļi nomurmināja. Kā? (Bērnu atbildes.)

– Tā viņa slavēja mazo cūciņa dēlu.

Un cūka viņai atbildēja. Kā? (Bērnu atbildes.)

Spēle "Bungas" Nr.8

Mērķis.

Attīstīt bērnu runas uzmanību, fonēmisko dzirdi un artikulācijas aparātu.

Materiāls . Lielas un mazas bungas attēls.

Spēles gaita

Skolotājs sadala bērnus divās komandās – lielajās un mazajās bungās. Komandas ir pretī.

Audzinātāja. "Jūs būsiet mūziķi, kas spēlē bungas."

- Lielo bungu sitieni: “Tram-tam-tam” (bērni atkārto skaņu kombinācijas). - Mazo bungu sitieni: “Trim-tim-tim (bērni atkārto skaņu kombinācijas).

Skolotājs nejauši dod uzdevumus komandām 6-8 reizes.

Tad bērni apmainās ar lomām un spēle tiek atkārtota.

Spēle "Zirgi un vilciens" Nr.9

(aplī)

Mērķis.

Attīstīt bērnu fonēmisko dzirdi, runas uzmanību un artikulācijas aparātu.

Spēles gaita

Audzinātāja. Kad zirgi auļo, var dzirdēt: “Tsok, tsok, tsok” (bērni atkārto skaņu kombināciju); kad brauc vilciens, riteņi klauvē: "Chok, chok, chok" (bērni atkārto).

Zirgi auļoja ... Zirgi atpūšas.

Vilciens gāja, riteņi dārdēja.

Vilciens apstājās.

Spēle "Lieli un mazi auto" Nr.10

Mērķis.

Spēles gaita

Skolotājs sadala bērnus divās komandās – lielajās un mazajās mašīnās.

Audzinātāja. Kad brauc lielas mašīnas, to riteņi skaļi šalko: "Ššš." Viņi pīkst: “Pīkst-pīkst-pīkst” (bērni skaņas kombināciju atkārto 2-3 reizes). Mazās mašīnas brauc klusi, un to riteņi klusi šalc: "Ššš."

Viņi pīkst: "Pīp-pīkst-pīkst" (bērni skaņas kombināciju atkārto 2-3 reizes).

Pēc signāla" Brauksim ar lielām mašīnām» pirmās komandas bērni atdarina, kā brauc mašīnas - griež stūri un pīkst.

Tad pie signāla Ejam ar mazām mašīnām» uzdevumu veic otrā komanda.

Spēle tiek atkārtota 2 reizes, pēc tam bērni mainās lomās, un spēle tiek spēlēta vēlreiz.

Spēle "Zivis" Nr.11

Mērķis.

Attīstīt bērnu runas uzmanību un runas elpošanu.

Spēles gaita

Audzinātāja. "Tu būsi zivs."

-Zivis peld upē un izšļakstīja asti: "Gripa-gripa-gripa."

-Viņi ienirst dziļi pēc ēdiena.

-Kad lielas zivis nirst, dzirdat: "Splash" (skaļi saka).

-Kad mazas zivtiņas nirst, dzirdat: “Splash” (saka klusāk).

Bērni atkārto abas skaņu kombinācijas 2-3 reizes.

Audzinātāja. "Zivis peldēja, vicinot asti."

(Bērni saka: "Gripa-gripa-gripa".)

- Lielas zivis nirst... mazas zivis. (Bērni “Splash” tagad izrunā skaļi, pēc tam klusi.)

Spēle "Ziloņi un ēzeļi" Nr.12

Mērķis.

Attīstīt bērnu runas uzmanību un artikulācijas aparātu.

Materiāls. Bildes ar ēzeļa un ziloņa attēlu.

Spēles gaita

Skolotājs sadala bērnus divās grupās: ēzeļos un ziloņos.

Viņi stāv viens pret otru.

Audzinātāja. Ēzelis (rādot attēlu) kliedz: "Eee-ee-iii", un zilonis (rādot attēlu) kliedz "Yyyy-yyy" (bērni atkārto abas skaņu kombinācijas).

Pēc komandas" Nāk ēzeļi» Pirmā bērnu grupa pārvietojas pa istabu un izdod atbilstošas ​​skaņas.

Pēc komandas" Ziloņi nāk» iepriekš minētās darbības veic otrā grupa.

Spēle tiek atkārtota 3 reizes, pēc tam bērni mainās lomās, un spēle tiek spēlēta vēlreiz.

Spēle "Izpildi uzdevumu" Nr.13 (aplī)

Mērķis.

Attīstīt bērnu runas uzmanību un runas elpošanu.

Spēles gaita

Mēs stumjam kājas

Mēs sitam plaukstas

Mēs pamājam ar galvu.

Mēs paceļam rokas

Mēs nolaižam rokas

Mēs sniedzam rokas (bērni turas rokās)

Un mēs skrienam apkārt (3 reizes).

Spēle tiek atkārtota 3 reizes.

Spēle "Tālrunis" Nr.14

Mērķis.

Attīstīt bērnu runas uzmanību un runas elpošanu.

Materiāls . 3-4 stāstu bildes, piemēram: meitene lec, zēns mazgājas, bērni dzied.

Spēles gaita

Skolotājs aicina trīs bērnus stāvēt rindā. Pēdējais pasaka ausī frāzi, kas atbilst vienas bildes saturam. Bērns klusi to atkārto savam kaimiņam, kurš - pirmajam bērnam rindā, kurš skaļi izrunā frāzi, pienāk pie galda un uzņem vajadzīgo attēlu.

Spēle "Esi vērīgs" Nr.15

Mērķis.

Attīstīt bērnu fonēmisko dzirdi, runas uzmanību un runas elpošanu.

Materiāls . Attēli, kuros uz flaneļa attēloti pieauguši dzīvnieki un putni - kazas, aitas, gailis; viņu mazuļi (katram bērnam ir viens mazuļa attēls); flaneļgrāfs.

Spēles gaita

Audzinātāja. Šī ir kaza (parādīt attēlu).

- Viņa skaļi kliedz: “Es-me ..” (bērni atkārto skaņu kombināciju).

– Un šī ir kaza – viņas mazulis. Viņš klusi kliedz (bērni atkārto skaņu kombināciju

-Šī ir aita (rāda attēlu). Viņa bliež - skaļi kliedz: “Esi...” (bērni atkārto skaņu kombināciju).

- Un viņas mazulis - jērs klusi kliedz (bērni atkārto 5-6 reizes).

- Un kas tas ir? (Rāda gaiļa attēlu.)

-Kā viņš kliedz? (Bērnu atbildes).

-Viņš skaļi kliedz: “Ku-ka-re-ku!”, pamodina visus (bērni atkārto skaņu kombināciju)

- Gailim un vistai ir mazuļi.

-Kādi ir viņu vārdi? (Bērnu atbildes.)

-Kā cāļi čīkst? (Bērnu atbildes.)

Attēli tiek eksponēti uz flaneļgrāfa.

Audzinātāja. (izplata bērniem attēlus, kuros attēloti šo dzīvnieku un putnu mazuļi).

Mazuļi staigā (bērni pamet galdus),

viņi knieba zāli, viņi meklē drupatas.

Kura māte vai tētis sauc mazuli, tam jākliedz - jāatbild viņiem - un jāskrien - jāliek blakus bilde.

Skolotājs atveido dzīvnieka vai putna saucienu.

Bērni, kuriem attēlos redzami mazuļi, saka, piemēram: “Es esmu jēriņš: “Esi-esi”” un uzliek attēlu uz flaneļgrāfa.

Pēc visu attēlu ievietošanas bērni nosauc pieaugušo dzīvnieku un tā mazuli, putnu un tā mazuli.

Spēle "Neļķu āmurs ar āmuru" Nr.16

Mērķis.

Attīstīt bērnu fonēmisko dzirdi, runas uzmanību.

Spēles gaita

Audzinātāja. Kad klauvē liels āmurs, dzirdat: "Knock-knock-nock" (bērni atkārto skaņu kombināciju 5-6 reizes).

Kad klauvē mazs āmuriņš, dzirdat: "Tuk-tuk-tuk" (bērni skaņas kombināciju atkārto 5-6 reizes).

Sitīsim naglā ar lielo āmuru.

Tagad āmurīsim mazu neļķi ar mazu āmuru.

Aizveriet acis un klausieties, kurš āmurs klauvē (bez sistēmas skolotājs atkārto skaņu kombinācijas 4-5 reizes, un bērni saka, kurš āmurs klauvē).

Spēle "Mācīsim zaķim pareizi runāt" Nr.17

Mērķis.

Attīstīt bērnu runas uzmanību un runas elpošanu.

Materiāls. Rotaļu zaķis; lāču, vāveru, ziloņu, pērtiķu, putnu, suņu attēli uz flaneļa; flaneļgrāfs.

Spēles gaita

Audzinātāja. Man ir attēli uz flaneļgrāfa. Zaķis pateiks, kas uz tiem uzzīmēts. Ja viņš runā nepareizi, jūs iemācīsit viņam runāt pareizi.

Iška - bērni labo "Lāci".

Siļķe - vāvere.

Oniks ir zilonis.

Zjanka ir mērkaķis.

Ička ir putns.

Baka ir suns.

Pēc "mācīšanās" zaķis sāk pareizi nosaukt visus objektus.

Audzinātāja. Labi darīti puiši, iemācīja zaķim pareizi runāt.

Spēle "Varde un vardes" Nr.18

Mērķis.

Attīstīt bērnu runas uzmanību, artikulācijas aparātu un runas elpošanu.

Spēles gaita

Audzinātāja. Jūs būsiet mazas vardītes, un es būšu vardes māte.

Varde lec pa taku, izstiepjot kājas: “Kwa-kva-kva”, iznāciet, bērni: “Kwa-kva-kva”. (Bērni atdarina, kā vardes lēkā un kurkst.)

Sēdieties, vardes, atpūtieties (bērni tupus).

Noķēru daudz garšīgu punduru.

Atver mutes platāk - es tevi pabarošu.

Vardes ēda, skaļi ķērca.

Viņi apgūlās gulēt uz lapām.

Pamodos un kliedza.

Bērni rīkojas šādi.

Spēle "Zvani savai mammai" Nr.19

Mērķis.

Attīstīt bērnu runas uzmanību, artikulācijas aparātu un runas elpošanu.

Materiāls. Katram bērnam viens attēls, kurā attēloti dzīvnieku un putnu mazuļi: vista, kucēns, kaķēns, sivēns, varde, kumeļš, teliņš, pīlēns, lācēns, kāpurs, cālis.

Skolotājam ir atbilstošs pieaugušo dzīvnieku un putnu komplekts.

Spēles gaita

Audzinātāja. Ko tu esi uzzīmējis, Koļa? (Cālis.)

Kas ir vistas māte? (Cālis.)

Zvani, vistas, tava māte. ("Pī-pī-pī.")

(Skolotājs atdarina cāļa klabināšanu un parāda attēlu.)

Ar visiem bērniem tiek darīts viens un tas pats darbs.

Spēle "Dzīvnieki nāk" Nr.20

Mērķis.

Spēles gaita

Skolotāja sadala bērnus četrās grupās – ziloņi, lāči, cūkas un eži.

Audzinātāja. Ziloņi staigā, ļoti skaļi stost (bērni skaļi izrunā skaņu kombināciju “Top-top-top”, atkārtojiet 3-4 reizes).

- Lāči nāk, klusāk smīdina (bērni skaņas kombināciju atkārto 3-4 reizes nedaudz klusāk).

- Nāk sivēni, viņi stampājas vēl klusāk.

- Ir eži, viņi ļoti klusi stampā.

- Dosimies ziloņos (bērni staigā grupā, staipās un skaļi izrunā skaņu kombināciju).

Tas pats darbs tiek veikts ar citiem dzīvniekiem. Pēc tam bērni apmainās ar lomām pēc izvēles, un spēle tiek atkārtota.

Spēle "Esi uzmanīgs" №21

Mērķis.

Materiāls . Attēli ar lelles, bumbas, piramīdas, automašīnas, zaķa, lāča, govs, zirga, eža attēlu; katram bērnam zila un sarkana krūze.

Spēles gaita

Audzinātāja. Man ir dažādas bildes. Ja es jums parādīšu dzīvnieka attēlu, jums ir jākliedz tā, kā tas kliedz, un jāpaceļ zilais aplis. Ja es parādīšu rotaļlietu, jūs pacelsiet sarkanu apli un nosauksiet rotaļlietu.

Skolotājs rāda attēlus (nejauši), un bērni veic darbības.

Spēle "Uzmini vārdu" Nr.22

Mērķis.

Materiāls. Attēli uz flaneļa, kas attēlo visus bērniem pazīstamos dzīvniekus un to mazuļus; flaneļgrāfs.

Spēles gaita

Audzinātāja (uz flaneļgrāfa liek dzīvnieku attēlus pēc bērnu skaita grupā).

Es sākšu saukt dzīvnieku, un tas, kurš jautāšu, nosauks to pareizi.

Es teikšu: "Zirgs ...", un jums jāsaka: "Zirgs" vai "zirgs".

Skolotājs izrunā vārdu bez pēdējās zilbes vai skaņas, bērni sauc visu vārdu.

Spēle "Dzeguze un pīpe" №23

Mērķis.

Materiāls . Attēls, kurā attēlota dzeguze, pīpe.

Spēles gaita

Audzinātāja. Mežā dzīvo putns - dzeguze (bilžu skate).

- Viņa dzeguzē: "Ku-ku, ku-ku" (bērni skaņas kombināciju atkārto 3-4 reizes).

– Kādu dienu bērni ieradās mežā sēņot.

- Mums ir daudz sēņu.

- Noguris, apsēdies izcirtumā atpūsties un spēlēja pīpes: “Dū-dū-dū-dū” (bērni skaņas kombināciju atkārto 3-4 reizes).

Skolotāja sadala bērnus divās grupās – dzeguzēs un pīpēs.

Bez sistēmas viņš 6-7 reizes dod dažādas komandas (vai nu dzeguzei, vai pīpēm). Tad bērni apmainās ar lomām un spēle tiek atkārtota.

Spēle "Dari kā es" Nr.24

Mērķis.

Attīstīt bērnu fonēmisko dzirdi, runas uzmanību un artikulāciju un balss aparātu.

Materiāls . Rotaļlieta: lācis

Spēles gaita

Audzinātāja. Lācis grib ar tevi spēlēties – dod uzdevumus.

Lācis. Esmu greizā pēda, tā staigāju (šovs). Un tu tāds esi (bērni uzstājas).

Es varu rūkt: "Hr-hr-hr." Un tu rūc...

Man patīk ēst medu. Es to ēdu šādi (izstiepj ķepu un izliekas, ka laiza nost medu). Ēd medu...

Medus ir ļoti garšīgs. Tev ir jālaiza lūpas šādi...

Jālaiza zobi šādi. Glāstiet vēderu un sakiet: "Fu-u-u." Rēc skaļāk.

Audzinātāja. Labi padarīts!

Fonēmiskās dzirdes attīstība bērniem

Fonēmiskā dzirde ir atbildīga par runas fonēmu (skaņu) atšķiršanu. Tas palīdz mums atšķirt vārdus un vārdu formas, kas pēc skaņas ir līdzīgas, un pareizi saprast teiktā nozīmi. Fonēmiskās dzirdes attīstība bērniem ir atslēga uz veiksmīgu lasīšanas un rakstīšanas, nākotnē arī svešvalodu apguvi.

Ja bērnam ir vāji attīstīta fonēmiskā dzirde, viņš var sajaukt fonēmas, kas pēc skaņas ir līdzīgas. Tas var kavēt sakarīgas runas attīstību, mācīšanās lasīt un rakstīt, jo, ja bērns neprot atšķirt skaņas, viņš uztvers (atcerēsies, izrunās, rakstīs) dzirdēto, nevis to, ko viņam patiesībā teica. Līdz ar to runas un rakstīšanas kļūdas.

Pirmsskolas vecuma bērnu fonēmiskās dzirdes attīstību var “pamudināt” ar īpašu vingrinājumu palīdzību. Šie vingrinājumi palīdzēs bērniem atpazīt vārdos doto skaņu, noteikt skaņas vietu vārdā, atšķirt vārdus un vārdu formas, kas atšķiras tikai ar vienu fonēmu.

Spēle "Trokšņainās somas".

Kopā ar bērnu maisos ielejiet graudaugus, pogas, oļus. Viņam pēc skaņas jāuzmin, kas ir iekšā.

Spēle "Burvju nūjiņa"

Paņemot zīmuli vai jebkuru kociņu, piesitiet ar to uz galda, vāzes, krūzes. Zizlis var atdzīvināt jebkuru priekšmetu. Lūdziet bērnam aizvērt acis un uzminēt, kurš priekšmets skanēja.

Spēle "Zhmurki"

Bērnam ir aizsietas acis, un viņš kustas zvana, tamburīnas, svilpes skaņā.

Spēle "Aplaudēt"

Bērns atkārto ritmisko aplaudēšanas modeli. Sarežģītākā variantā bērns atkārto ritmu ar aizvērtām acīm.

Runas skaņu atšķiršana pēc tembra, stipruma un augstuma.

Skaļa un klusa spēle

Vienojieties, ka bērni veiks noteiktas darbības – kad jūs runājat skaļi un klusi.

Spēle "Trīs lāči"

Bērns uzmin, kuram no varoņiem jūs izrunājat noteiktus vārdus. Sarežģītāks variants - bērns pats runā ar lāču balsīm, mainot balss stiprumu.

Kurš ko dzirdēs?

Siets, dažādi skanoši priekšmeti: zvans, āmurs, grabulis ar oļiem vai zirņiem, trompete.

Spēles apraksts.

Pieaugušais aiz aizsega klauvē ar āmuru, zvana zvaniņu utt., un bērnam jāuzmin, kāds priekšmets radījis skaņu. Skaņām jābūt skaidrām un kontrastējošām.

Līdzīgi skanīgu vārdu atšķiršana.

Atskaņojiet "Klausieties un izvēlieties"

Bērnam priekšā tiek novietoti attēli ar vārdiem, kas pēc skaņas līdzīgi (com, house, sams). Pieaugušais sauc objektu, un bērnam ir jāpaaugstina atbilstošais attēls.

Spēle "Patiesa vai nepatiesa"

Pieaugušais parāda bērnam attēlu un nosauc objektu, aizstājot pirmo skaņu (forota, vārti, īss, borota ...).

Bērnam jāsasit plaukstas, kad dzird pareizo izrunu.

Kāds kaut ko sajauca

Šis uzdevums palīdz iemācīties atšķirt vārdus, kas atšķiras vienā fonēmā. Lai to izdarītu, jums ir jāizlasa bērnam bērnu dzejoļi, aizstājot vienu burtu vārdā (vai noņemot to, vai pievienojot papildu). Bērnam ir jāatrod kļūda dzejolī un jāizlabo. Dzejoļi var būt ļoti dažādi, piemēram:

Es mīlu savu zirgu

Es viņai gludi izķemmēšu matus,

Noglāstu zirgaste ar ķemmīšgliemīti

Un es braukšu kaulos.

Lidmašīnu uzbūvēsim paši

Pāriesim pāri svariem.

Pāriesim pāri svariem

Un tad atpakaļ pie mammas.

Zaķis pelēks sēž

Un kustina ausis.

Zaķim ir auksti sēdēt

Mums ir jāsasilda gaismas.

Joki ir minūtes.

Jūs lasāt rindas no dzejas, apzināti aizstājot burtus vārdos. Bērni atrod kļūdu dzejolī un izlabo to.

Piemēri:

Aste ar rakstiem

zābaki ar aizkariem

Tili-bom! Tili-bom!

Kaķa tilpums aizdegās.

Aiz loga ir ziemas dārzs,

Tur lapas guļ mucās.

Zēni priecīgi cilvēki

Slidas skaļi griež medu.

Kaķis peld okeānā

Valis ēd skābo krējumu no apakštasītes.

Lelle, izkritusi no rokām,

Maša steidzas pie mātes:

Ir zaļie sīpoli

Ar garām ūsām.

dievu kaste,

lidot uz debesīm

Atnes man maizi.

Atrodi kļūdu un pasaki pareizo vārdu.

Mērķis:

Spēles apraksts.

Citos pantos Dunno sajauca skaņas vārdos. Kāda skaņa jāiestata, lai tā būtu pareiza?

Ak! - viņi kliedz ap saimnieci - T-krekli uzkāpa dārzā.

Vedam dēli uz kalnu, celsim jaunu kamolu.

No tālienes starp kalniem plūst vētrains vaigs.

Lācis raud un rūc, lūdz bitēm ledu dot.

Vēstules nerakstījām – visu dienu meklējām mākoni.

Zinātkārie pērtiķi savāc čipsus no Ziemassvētku eglītēm.

Šeit ir laba vieta - plīts tek garām.

No Oksankas plūst asaras: viņai saplīsušas burkas.

Auksts. Sniegs. Pūt puteņi. Durvis klīst tumsā naktī.

No meža ielidoja sīpols un pakāpās zem vecā zara.

Pele paslēpās zem kalna un klusi grauž minku.

No rīta pie mums atnāca kauli, visiem nesa dāvanas.

Kaķēns uzšuva sev čības, lai cepures ziemā nenosaltu.

Vēzis dzīvo zem ūdens, laukā aug sarkana laka.

Mamma uzdāvināja nakti daudzkrāsainus kabatlakatiņus.

Esmu ļoti apmierināta ar mazo kabatlakatiņu mucu.

Kādas skaņas vārdam trūkst?

Mērķis.

Fonēmiskās un runas dzirdes attīstība.

Spēles apraksts.

Dunno rakstīja zaķim vēstuli pantā, bet dažos vārdos viņam pietrūka skaņas.

Uzminiet, kādus vārdus viņš gribēja rakstīt? Kādas skaņas trūkst? Kur atrodas šī skaņa (vārda sākums, vidus, beigas)?

1. Uzrakstīju vēstuli zaķim, bet aizmirsu pielīmēt ... arkas.
2. Mamma savai jaunākajai meitai Tosijai pina bizes ... lapsenes.
3. Viņi mums iedeva rotaļlietas: viņi visu dienu šaudīja ... ausis.
4. Zemi rok pie vecā k... no, viņš dzīvo pazemē.
5. Viņš dzīvo zoodārzā ar ... viņš ir kā milzīga māja.
6. Mamma adīja lellei bumbu, Nataša viņai palīdzēja.
7. Pelēks vilks... izsalcis, dusmīgs, staigā pa mežu ziemā.
8. Mēs esam tumši. Lūdzam tēti ieslēgt gaišāku la ... pu.
9. Cālīte lēkāja pa taku un knābāja lielos kaķus.
10. Arēnā ... spēles iznāca, mēs visi no bailēm apklusām.

Atšķirīgās zilbes.

Spēle "Aplaudēt"

Pieaugušais skaidro, ka ir īsi un gari vārdi, tos izrunā kopā ar bērnu, intonācija sadalot zilbēs. Tad, dzirdējis vārdu, bērns paņem garu, īsu strēmeli.

Spēle "Dzirdi pārāk daudz - aplaudē"

Pieaugušais izrunā vairākas zilbes "pa-pa-ba", "ku-ku-gu" utt. Bērnam vajadzētu aplaudēt, ja viņš dzird citu zilbi.

Skaņu atšķiršana. Bērnam jāpaskaidro, ka vārdi sastāv no skaņām.

Spēle "Kas tas ir?"

Moskīts čīkst "zzzz", vējš pūš "ssss", vabole zm "zhzhzhzh", tīģeris rūc "rrrr". Pieaugušais izdod skaņu, un bērns uzmin, kurš to rada, vai parāda atbilstošo attēlu.

Spēle "Notveriet skaņu"

Pieaugušais izdveš virkni skaņu, un bērns, dzirdējis doto, aplaudē. (A-u-i...)

Bērnam jāapgūst analīzes un sintēzes prasmes.

Spēle "Cik skaņas"

Pieaugušais sauc 1,2,3 skaņas, bērns nosaka to numuru pēc auss un zvana 1,2,3 utt. skaņu.

Spēle "Uzklausi vārdu"

Pieaugušais izrunā virkni vārdu, bērnam vajadzētu aplaudēt, ja viņš dzird vārdu, kas sākas ar doto skaņu.

Vingrinājums "Atbalss"

Jūs metat bumbu un sakāt, piemēram: “Ah-ah ...” Bērns noķer bumbu un, atdodot to, atkārto dzirdēto skaņu. Kārtojiet visas patskaņu skaņas. Vai mazulis jau ir labi apguvis to skanējumu? Tad turpināsim.

Kas kopīgs?

Sakiet trīs vai četrus vārdus, no kuriem katram ir noteikta skaņa, un pajautājiet bērnam, kāda skaņa ir kopīga visiem šiem vārdiem. Vēlams, lai dotā skaņa būtu vārdos dažādās pozīcijās – sākumā, vidū un beigās. Piemēram: gārnis, narcise, labi darīts.

Kurš var izdomāt vairāk vārdu?

Spēles apraksts.

Skolotājs nosauc kādu skaņu un lūdz izdomāt vārdus, kuros šī skaņa rodas.

Pēc tam bērni veido apli. Viens no spēlētājiem uzmet bumbu kādam. Tam, kurš noķer bumbu, jāsaka vārds ar saskaņoto skaņu. Tas, kurš neizdomāja vārdu vai atkārto jau teikto, ir ārpus spēles.

"Atbalss"

Atcerieties, mēs ar jums bijām mežā un dzirdējām atbalsi? Spēlēsim atbalsi. Es kaut ko pateikšu, un tu visu atkārto pēc manis tieši kā atbalss. Vai esat gatavs? Atkārto pēc manis!

Ar kādu skaņu vārds sākas?

Jūs metat bērnam bumbu un sakāt vārdu, kas sākas ar jebkuru patskaņu. Piemēram, stārķis, lapsenes, pīle, atbalss, sals, labāk - ar uzsvaru uz pirmo patskaņi. Tad bērnam ir vieglāk to identificēt, bet mātei ar balsi izcelt. Dzirdot vārdu un noķerot bumbu, bērns kādu brīdi domās, kāda ir pirmā skaņa? Ļaujiet viņam vairākas reizes atkārtot vārdu un, atdarinot jūs, iezīmējiet sākuma patskaņi. Tad viņš to skaidri izrunās un atdos tev bumbu.

"Kāda ir skaņa, kas slēpjas vārda vidū?"

Spēle ir līdzīga iepriekšējai, bet patskanis jau atrodas vārda vidū: zāle, vabole, māja, kungs, siers, pasaule utt. Uzmanību! Ņem vārdus tikai ar vienu zilbi. Neiekļaujiet spēlē tādus vārdus kā mežs, ledus, lūka. Tajos dzirdama viena patskaņa skaņa, bet patskanis rakstīts pavisam savādāk. Skaņas-burtu jēdzienu atšķirības bērnam joprojām nav zināmas.

Kāda ir skaņa vārda beigās?

Noteikumi tie paši, tikai vārdu beigās jāmeklē patskaņa skaņa: spainis, kāja, galdi, ņem, karatē utt. Stress atkal krīt uz vēlamo skaņu. Un tā nav nejaušība: neuzsvērtā stāvoklī daži patskaņi, piemēram, “o”, “e”, maina savu skaņu. Līdzskaņu skaņas var atšķirt tādā pašā veidā. Lai strādātu ar tiem, mēs ņemam tikai pirmo un trešo no iepriekš minētajām spēlēm ("Ar kādu skaņu sākas vārds?" un "Kāda ir skaņa vārda beigās?"). Vārdu izvēles nosacījumi ir vienādi: skaņai ir jāizklausās skaidri, nevis apdullinošai un nepazūd, kad to izrunā. Vārdi var būt: magone, krēsls, mazulis, kurmis, tvertne, vilks, māja, mērķis utt.

"Izvēlieties zilbi ar skaņu "y"

Jūs sakāt, piemēram: ta-tu-ti, un metiet bumbu bērnam. Atkārtojot vairākas zilbes sev vai skaļi, bērnam jāatrod zilbe ar vēlamo skaņu “y”, jāsaka tā skaļi un jāatdod bumba. Vai bērnam ir grūti izdarīt izvēli no trim zilbēm? Izgrieziet rindu līdz divām. Nu, ja situācija ir pretēja un trīs zilbes ir pārāk viegli, ļaujiet viņam apskatīt četras līdz sešas zilbes. Varat izmantot šādu triku: sakiet vairākas zilbes, starp kurām nebūs zilbes ar vēlamo skaņu. Interesanti, vai mazais gudrais puisis uzminēs, ka ir piemānīts?

"Izvēlieties vārdu ar skaņu "y"

Piedāvājiet mazulim šādus, piemēram, vārdu rindas: pīle-Ira-stārķis, lapsenes-vakariņas-atbalss utt. Grūti izvēlēties no trim? Atstāsim divus vārdus. Ja tas ir viegli - palielināsim līdz četriem vai pieciem: sals-gliemezis-mākonis-Emma, ​​elfs-ēzelis-auss-armija-Ira. Neaizmirsīsim provokatīvo vārdu virkni, kur skaņai "y" nebūs vārda.

Pazaudēta skaņas spēle

Bērnam jāatrod vārds, kas neatbilst nozīmei, un jāizvēlas pareizais:

Mamma ar mucām (meitām) aizgāja

Ceļā gar ciematu.

Viņi iesēdās karotē (laivā) un - ak jā!

Uz priekšu un atpakaļ pa upi.

Lācis raud un rūc:

Lūdz bitēm dot ledu (medu).

Mēs nesam dēļus uz kalnu,

Uzbūvēsim jaunu istabu (māju).

“Gredzenu savilkšana (krelles utt.)”

“Mēs pēc kārtas saucam vārdus ar skaņu c un virkni pa vienam gredzenam. Es saku vārdu "suns" un uzvelku gredzenu. Tu atkārto manu vārdu (ir viens gredzens - suns) un nosauc jaunu, uzvelc savu gredzenu (zupu) šajā laikā. Tagad atkal es (vai tētis, vai māsa utt.): suns, zupa, saule (uzvilkt gredzenu). Mēs savācam vītni (krelles). Vārdi jāsauc ģērbto gredzenu secībā. Katru reizi, kad spēlējat, mēģiniet palielināt iegaumēto vārdu skaitu. (Mēs izmantojam jebkuras citas skaņas)

Atcerieties un atkārtojiet zilbju rindas:

Ac - os - us - ys, os - us - ys - ac, us - ys - ac - os, ys - ac - os - us

Pastaigai mežā

Vizuālais materiāls: rotaļlietas (suns, zilonis, lapsa, zaķis, kaza, zoss, vista, vista, grozs, apakštase, stikls, autobuss u.c., kuru nosaukumos ir skaņas c (s), z (z), c) Līdzīgi varat paņemt rotaļlietas vai attēlus citām skaņām.

Pieaugušais noliek rotaļlietas uz galda un lūdz bērnam tās nosaukt. Tad viņš aicina bērnu doties pastaigā pa mežu un paņemt līdzi rotaļu dzīvniekus. Bērns izvēlas pareizās rotaļlietas, nosauc tās, ieliek mašīnā un aizved uz iepriekš noteiktu vietu.

DIDAKTISKO SPĒĻU KARTES DATUNE FONEMĀTISKĀS DZIRDES UN UZTVERES ATTĪSTĪBAI

(bērniem vidējā grupa)

NERUNAS SKAŅU ATZĪŠANA UN ATŠĶIRĪBA

1. "Kā tas izklausās?"

Mērķis: veidot spēju izsaukt skanīgu objektu pa ausi

Materiāls: zvans, tamburīns.

Spēles gaita:

Bērns sēž uz krēsla, skolotājs stāv viņam aiz muguras, lai neredzētu priekšmetu rokās (zvans, tamburīns). Bērnam jāuzmin, kā priekšmets izklausās.

2. "Pļaukt, stutēt"

Mērķis: Dzirdes uzmanības attīstība, novērošanas, vērīguma, kustību koordinācijas attīstība.

Spēles gaita:

Uz galda ir vairākas skanīgas rotaļlietas. reaģējot uz noteiktu skaņu, bērnam ir jāveic noteiktas darbības, piemēram, kad akordeons spēlē, sitiet plaukstas, stutējiet ar tamburīna skaņām, sitiet zvaniņu, sitiet bungas.

3. "Svilpi skaļi, klusi"

Materiāls: liels un mazs zilonis.

Mērķis: dzirdes veidošanās, balss tembra attīstība.

Spēles gaita:

Ciemos ieradās divi ziloņi: viens mazs, otrs liels. Skolotāja stāsta, ka lielais zilonis svilpo skaļi, un mazais zilonis svilpo klusi, jo viņam ir mazāk spēka. Rāda un bērns uzmin, kurš no ziloņiem izdod skaņas. Tad viņš piedāvā to izdarīt bērnam.

4. "Skanošie ēdieni"

Mērķis: noteikt trauku skaņu, izstrādāt dzirdes aparātu.

Spēles gaita:

Skolotājs demonstrē dažādas skaņas: tējkarotes sitiens uz glāzes, kociņš uz porcelāna krūzes, uz plastmasas krūzes, uz koka bļodas. Tad viņš atkārto tās pašas skaņas, bet citā secībā (bērnam nevajadzētu redzēt darbību). Tad bērns nosaka, kuru priekšmetu skolotājs trāpa.

5. "Atkārtot"

Mērķis: dzirdes uzmanības veidošanās.

Spēles gaita:

Skolotājs piedāvā vispirms sasist plaukstas vienu reizi, tad divas, tad trīs.

6. "Klausieties un sakiet"

Mērķis: veidot spēju dzirdēt un nosaukt apkārtējās pasaules skaņas.

Spēles gaita.

Materiāls: audio ieraksts ar apkārtējās pasaules skaņām.

Spēles gaita:

Bērni sēž puslokā. Izklausās pēc audio ieraksta. Skolotājs uzdod jautājumu.

Kas zvana? (zvans).

Kas dārdo (pērkons)

Kas ir buzzing? (sirēna).

Kas čaukst? (lapas).

Kas čīkst? (durvis).

Kurš čivina? (sienāzis).

Kurš kurkst (vārna).

Kurš kliedz? (meitene)

RUNAS SKAŅU ATZĪŠANA UN ATŠĶIRĪBA

1. "Es esmu apmaldījies"

Mērķis: klausoties skaņas ilgumu, skaļumu un balss augstumu.

Spēles gaita:

Skolotājs pieceļas kopā ar bērnu apakšgrupu dažādi leņķi grupas, prom viena no otras un lūdz iedomāties, ka viņi ir apmaldījušies mežā. Jābrauc apkārt, lai citi dzird. tad pamazām tuvojas, atbalsojoties arvien klusāk.

2. "Mazā cālis"

Mērķis: attīstīt spēju izmantot balss skaļumu un augstumu.

Materiāls: vista, kaķis, māte-vista, vistas maskas.

Spēles gaita:

Pļavā staigā vista. Aiciniet bērnus demonstrēt, kā viņš čīkst, kad staigā ar citām vistām. (bērni izliekas par vistām). Kaķis izskrien, vista no bailēm čīkst. Izrādās mamma-vista-priecīgi.

3. "Mēs esam kaķēni, sivēni, vistas un vardes .."

Mērķis: veidot spēju atdarināt dažādu dzīvnieku un putnu balsis.

Spēles gaita: Skolotāja nolasa fragmentu no K. Čukovska dzejoļa "Apjukums".Bērni atkārto dzīvnieku un putnu skaņas.

Kaķēni ņaudēja:

Mums ir apnicis ņaudēt! Bērni atkārto skaņas: (ņau, ņau).

Mēs gribam kā sivēni

Grunt! (oink, oink).

Un aiz viņiem un pīlēniem:

"Mēs vairs nevēlamies čīkstēt!

Mēs gribam, tāpat kā vardes, kurkstēt (qua, qua).

Cūkas ņaudēja: (ņau, ņau).

Kaķēni ņurdēja: (oink, oink).

Pīles kurkstēja: (qua, wa).

Vistas čukstēja: (čaks, čaks).

Mērķis: veidot spēju atšķirt un atdarināt dzīvnieku balsis, attīstīt uzmanību un atmiņu.

Materiāls: kartītes ar dzīvnieku un putnu attēlu.

Spēles gaita:

Parādiet bērniem dzīvnieku un putnu attēlus (vilks, govs, kaza, ēzelis, gailis, varde, gailis utt.) Aiciniet bērnus atdarināt viņu balsis. Tad skolotājs pats atdarina dzīvnieku un putnu balsis, un bērns parāda vēlamo attēlu un sauc balss īpašnieku.

5. "Uzmini, kas man piezvanīja?"

Mērķis: dzirdes atmiņas, komunikatīvo īpašību attīstība.

Spēles gaita: vadītājs stāv aplī ar aizsietām acīm. bērni pārvietojas pa apli un dzied. "Šeit mēs izveidojām apli, mēs pēkšņi apgriezīsimies, bet kā mēs sakām:" lope "," lope "! Uzminiet, kura balss"?

Vārdus "Lēc", Skok" izrunā viens no spēlētājiem, kas iecelts par vadītāju. Vadītājam jāuzmin, kurš ir teicis vārdus. Ja viņš uzmin, viņš nonāk vispārējā aplī un apļa centrā kļūst par vienu. kura balss tika uzminēta, ja nē, turpina braukt.

VĀRDU ATZĪŠANA UN ATŠĶIRĪBA SKAŅAS SASTĀVĀ

1. "Izvēlieties attēlu"

Mērķis: attīstīt spēju atšķirt skaņu.

Materiāls: attēli, kas attēlo objektus.

Spēles gaita

Skolotājs sauc vārdus, un bērni paceļ kartīti ar skolotāja nosauktā objekta attēlu un izrunā vārdu.

Sams, toms, māja.

Zupa, kuce, vabole

Zobi, lūpas, mēteļi.

2. "Izdomājiet savu vārdu"

Mērķis: veidot bērnu spēju izdomāt pēc skanējuma līdzīgus vārdus un nosaukt vārda maiņas iemeslu.

Spēles gaita:

Skolotājs piedāvā izdomāt savu vārdu, pēc skaņas līdzīgu.

Ķivere .. maska, zebiekste ..

Kaķis .. puncis, karote ..

Lido.. žāvē..

Laika..rieksts, zaķītis..

3. "Atrast kļūdu"

Mērķis: veidot spēju atpazīt pareizā skaņa vardā.

Spēles gaita"

Skolotājs apzināti sauc vārdu ar vienas skaņas izmaiņām, un bērnam ir jālabo skolotājs.

Mamolet-lidmašīna

Shumka soma

Nishka-lācis.

Skolotājs arī aicina bērnus nosaukt savu vārdu, bet citi sauc pareizais vārds, vienlaikus izsaucot vārda izmaiņu iemeslu (Skaņas maiņa vārda sākumā).

SKAŅU ATZĪŠANA UN ATZĪŠANA

1. "Apsveriet un pastāstiet."

Mērķis: attīstīt spēju izrunāt patskaņu skaņas.

Materiāls: Multivides tāfele ar attēliem.

Skolotājs jautā, kas ir uz tāfeles.

Zēns raud. Kā viņš raud? (ah-ah-ah).

Vilks gaudo. Kā viņš gaudo? (u-u-u).

Pacients kliedz. kā viņš kliedz (oh-oh-oh).

2. "Ļoti nepieciešami vārdi - tev un man!"

Mērķis: veidot spēju nosaukt vārdus pirmajā patskaņa skaņā.

Spēles gaita: Skolotājs iesaka vārdus nosaukt ar patskaņu skaņu.

A- arbūzs, autobuss, mašīna ..

Ak, ēzel, logs...

U iela. auss...

3. "Atrast attēlu"

Mērķis: attīstīt spēju atpazīt patskaņu skaņas vārdā.

Materiāls: priekšmetu kartes.

Spēles gaita

Skolotājs sauc vārdus un, ja bērns dzird vārdu, kas sākas ar skaņu (un), (a), (y), (o), paceļ kartīti.

4. "Sveika, Petruška"

Mērķis: Veidot spēju atkārtot teikumus, izceļot atkārtotas skaņas.

Materiāls: Petruškas kostīms.

Pedagogs ģērbies kā Petruška.

Es esmu nerātns pētersīlis

es spēlēšu ar tevi!

Tu, mans draugs, nežāvājies!

Un atkārtojiet pēc manis.

"Situ, bungas! Bungas, bungas!"

"Kuss, kluss, kluss

Uz jumta čaukst peles!

“Sa-sa-sa – pie mums atlidoja lapsene!

Sha-sha-sha - mazuļa māte mazgā.

Zha-zha-zha - ezim ir adatas.

Par-par-par - ej mājās kaza.

VINGRINĀJUMS RUNAS ELPOŠANAS ATTĪSTĪBAI

Mērķis: runas elpošanas veidošanās.

(katrs vingrinājums tiek veikts ne vairāk kā 2-3 reizes).

Izpūtiet vaigus un turiet ieelpoto gaisu.

Ievelciet vaigus un atslābiniet tos.

Uzpūtiet vaigus un strauji piespiediet tos ar pirkstiem (izlaidiet gaisu caur zobiem).

To ir viegli pūst uz pildspalvas, kas atrodas uz galda.

Pūtiet uz vates plāksnītes, kas atrodas uz gludas virsmas.

Pūtiet uz vieglām plastmasas vai papīra rotaļlietām, kas peld pa ūdeni.

Pūt burbuļus.

Nopūtiet no mēles gala papīra, pārsēja vai vates gabalu.

Izelpojot, lēnām izrunājiet patskaņus.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Pirmā ceturkšņa skolotājs logopēds. kategorijām

Makeeva Marina Oļegovna

GBOU skola Nr. 1571

Metodiskā izstrāde "Spēļu kartotēka fonēmisko procesu attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem ar runas traucējumiem"

Viens no kritiski uzdevumi mācīt bērnam savu dzimto valodu sistēmā pirmsskolas izglītība ir gramatiski pareizas, leksiski bagātas un fonētiski skaidras runas veidošana. Lai veidotu pareizu skaņu izrunu, vārda zilbisko struktūru, runas leksisko un gramatisko struktūru, lai apgūtu rakstīšanas un lasīšanas prasmes, lai bērns veiksmīgi izglītotos skolā, ir nepieciešams noteiktu līmeni fonēmisko procesu attīstība. Fonēmiskie procesi ir: fonēmiskā dzirde, fonēmiskā uztvere, fonēmiskā analīze, fonēmiskā sintēze.

Galvenie fonēmisko procesu attīstības uzdevumi ir: mācīt spēju atšķirt doto skaņu svešā un savā runā; skaņu izrunas kontroles un paškontroles prasmju attīstība; skaņas analīzes un sintēzes prasmju attīstība.

Darbs, lai pārvarētu fonēmisko procesu pārkāpumus, tiek veikts pakāpeniski.

Pirmais posms - ar runu nesaistītu skaņu atpazīšana un diskriminācija.

Otrā fāze - Balss augstuma, spēka, tembra atšķiršana uz identiskas onomatopoēzes materiāla, vārdiem, frāzēm.

Trešais posms - Atšķirt vārdus, kas ir tuvu to skaņu sastāvam.

Ceturtais posms - zilbju diferencēšana.

Piektais posms - fonēmu diferenciācija.

Sestais posms - elementāru skaņu analīzes un sintēzes prasmju attīstīšana.

Pirmajā posmā bērnam tiek piedāvātas spēles un vingrinājumi, kuru laikā prot atpazīt un atšķirt skaņas, kas nav runas. Piemēram: lietus skaņa, lapu šalkoņa, garāmbraucošu automašīnu troksnis, lidmašīnas dārdoņa utt. Šādu vingrinājumu veikšana veicina arī dzirdes uzmanības un dzirdes atmiņas attīstību, kas ir ārkārtīgi svarīga tālākai attīstībai fonēmiskie procesi.

Otrajā posmā bērns tiek mācīts atšķirtbalss augums, spēks, tembrs, koncentrējoties uz tām pašām skaņām, skaņu salikumiem, vārdiem, frāzēm.

Trešajā posmā ietilpst spēles,kas iemācīs bērnam atšķirt vārdus, kas skaņu sastāvā ir tuvi.

Ceturtajā posmā bērni iemācās atšķirt zilbes, kas ietver skaņas, kas ir tuvas skaņas: pa-ba, ku-gu, mana utt.

Piektajā posmā bērni iemācās atšķirt savas dzimtās valodas fonēmas. Jums vajadzētu sākt ar patskaņu skaņu diferenciāciju.

Sestais posms ietver spēles un vingrinājumus, kuru mērķis ir attīstīt skaņas analīzes un sintēzes prasmes. Šajā posmā ir svarīgi ievērot noteiktu secību. Pirmkārt, ir jāveido prasme noteikt dotās skaņas klātbūtni vārdā. Tad bērnam jāmāca noteikt vārda pirmo un pēdējo skaņu, kā arī noteikt dotās skaņas vietu vārdā (vārda sākums, vidus, beigas). Un tikai pēc tam var pāriet uz sarežģītāku fonēmiskās analīzes un sintēzes formu veidošanu, piemēram: skaņu secības un skaita noteikšana vārdā, kā arī dotās skaņas vietas noteikšana attiecībā pret citām. izklausās vienā vārdā.

Spēles un vingrinājumi fonēmisko procesu veidošanai.

Pirmā un otrā posma spēles un vingrinājumi.

1. Spēle "Uzmini, kas skan". Bērns tiek aicināts klausīties skaņu (lietus skaņu, lapu šalkoņu, saburzīta papīra skaņu, pārplūstoša ūdens skaņu utt.) un uzminēt, kā tas skan. Agrīnā stadijā bērnam var dot attēlu mājienus. Vispirms bērns apskata vairākus attēlus (lietus, mašīna, dziedošie putni), tad klausās skaņu un izvēlas atbilstošo attēlu.
2. Spēle "Uzmini mūzikas instrumentu".Bērns tiek aicināts noklausīties fragmentu no spēles ieraksta mūzikas instrumentā. Bērnam jāuzmin, kāds mūzikas instruments skanēja. Tāpat kā iepriekšējā spēlē, varat izmantot ieteikumu attēlus.
3. Transporta spēle.Bērns tiek aicināts ieklausīties skaņās, kas rada dažādi veidi transportu (lokomotīves skaņas signāls, automašīnas signāls, vilciena riteņu skaņa, motocikla dzinēja darbība utt.), un uzmini, kurš transporta veids rada šādu skaņu.
4. Spēle "Grabuļi".Lai spēlētu, jums būs nepieciešami vairāki grabulīši, kas rada dažādas skaņas un atšķiras pēc krāsas. Pieaugušais pēc tam, kad bērns ir iepazinies ar katra grabulīša skaņu, paslēpj tos aiz aizslietņa (vai bērns aizver acis), izdod vienu no tiem skaņu, un bērnam jāuzmin, kurš grabulis radījis šo skaņu (piem. , zila, sarkana vai zaļa).
5. Spēle "Uzmini skanīgo rotaļlietu".Lai spēlētu, jums būs nepieciešamas vairākas skanīgas rotaļlietas, kas rada dažādas skaņas (svilpe, pīpe, grabulis, mūzikas kaste utt.). Spēle tiek spēlēta tāpat kā iepriekšējā.
6. Spēle "Burkas". Mazās daudzkrāsainās burciņās (vai mazos plastmasas traukos no Kinder Surprises) jāielej dažādi pildvielas (makaroni, rīsi, lēcas utt.). Pieaugušais izdod vienas burkas skaņu, bērns uzmin, kura burka izdod tādu skaņu.
7. Spēle "Kas tas par dzīvnieku?".Bērns tiek aicināts noklausīties dzīvnieku balsis (suņa riešana, govs ņaudēšana u.c.), dziedāšanu un putnu balsis un pēc tam uzminēt, kurš dzīvnieks (putns) dod tādu balsi.
8. Spēle "Kas tev zvanīja?".Lai spēlētu, jums būs nepieciešamas divas vai trīs rotaļlietas, piemēram, lācītis un pele. Pieaugušais attēlo savas “balsis”: lācēnam ir zema balss, bet pelei – augsta. Bērns aizver acis, šajā laikā pieaugušais sauc bērnu vārdā, atdarinot kāda dzīvnieka balsi, bērnam jāuzmin, kurš viņu sauca.
9. Spēle "Kāpnes". Spēlei būs nepieciešams kāpņu attēls un maza rotaļlieta (jebkurš varonis, piemēram, zaķis). Zaķis "staigā" pa kāpnēm - pieaugušais pārvieto zaķi no apakšas uz augšu un tad atpakaļ (tad bērns pats to var izdarīt) - un dzied dziesmu "a-a-a-a" (vai "la-la-la"), tad klusi. tad skaļi. Ja zaķis atrodas kāpņu apakšā, tad jādzied klusi, pamazām zaķis kāpj augšā pa kāpnēm, dziesma kļūst arvien skaļāka.

1 iespēja: pēc izrādīšanas pieaugušajiem, bērns pats dzied dziesmu ar dažādu balss stiprumu (klusi-skaļāk-skaļi un otrādi) atbilstoši zaķa kustībai pa kāpnēm.

2. iespēja: bērns aizver acis, pieaugušais dzied dziesmu vai nu klusi, vai skaļi, bērnam jāuzmin, kur atrodas zaķis - kāpņu augšā vai apakšā.

1. Klusa-skaļa spēle.

1 iespēja: pieaugušais pasaka vārdu vai īsa frāze ar dažādu spēku

2. iespēja: spēlei būs nepieciešamas divas rotaļlietas, piemēram, suns un kaķis. Pieaugušais

nosaka, kurš no viņiem runā skaļi un kurš klusi, un parāda ar frāzes piemēru

vai vienu vārdu. Tad bērnam jāuzmin, kurš - suns vai kaķis - teica

frāze (vārds).

Trešā un ceturtā posma spēles un vingrinājumi.

1. Rādīt spēli. Bērns tiek aicināts apsvērt attēlus, kuros attēloti priekšmeti ar līdzīgi skanīgiem nosaukumiem: izkapts - kaza. Pieaugušais sauc objektu, un bērnam šis objekts ir jāparāda attēlā. Piemēram: parādīt, kur ir bize un kur kaza; kur ir zāle un kur malka; kur ir nieres, un kur ir muca.
2. Spēle "Pabeidz teikumu".Uz galda ir vairāki attēli, kuros attēloti objekti, kuru nosaukumi pēc skaņas ir līdzīgi. Pieaugušais pasaka teikumu, bet nepabeidz pēdējais vārds viņā. Bērnam no dotajiem attēliem jāizvēlas pareizais vārds. Piemēram: “Sonjai ir gara ... (pīne)”, “Ganās pļavā ... (kaza)”.
3. Vārdu spēle. Bērns tiek aicināts nosaukt attēlos redzamos priekšmetus: putra - ķivere, muca - nieres, punkts - meita utt.
4. Atrodi kļūdu spēli.

1 iespēja: pieaugušais sauc attēlos redzamos objektus, apzināti kļūdoties dažos vārdos. Piemēram, norādot uz ķiveri, pieaugušais saka: "Šī ir putra." Bērnam jāsasit plaukstas (jāpaceļ karogs vai jādod cits nosacīts signāls, kas dots spēles sākumā), ja iespējams, izdzirdot kļūdu vārdā (ja bērns izrunā visas skaņas, kas veido šo vārdu), bērns nosauc pareizo variantu.

2. iespēja: tāpat jūs varat spēlēt šo spēli ar ieteikumiem.Pieaugušais pieļauj kļūdu teikumā, piemēram: “Sony ir garš par "(nevis" ar A"); “Mamma pagatavoja gardu ka ar ku" ("ka sh ku" vietā).

1. Solis uz priekšu spēle.Pieaugušais nosauc vārdus, kas skaņu sastāvā ir tuvi, bērnam, dzirdot doto vārdu, jāsper solis uz priekšu. Piemēram, vajag spert soli uz priekšu, izdzirdot vārdu "kaza", pieaugušais sauc vārdus: bize, putra, kaza.
2. Spēle "Pareizi - nepareizi". Pieaugušais demonstrē attēlu, nosauc uz tās redzamo, vienlaikus norādot vairākus nepareizus variantus un vienu pareizo, bērnam, dzirdot pareizo variantu, jāpasit plaukstas (paceļ roka vai pavicina karogu). Piemēram: “masyna”, “masina”, “mafyna”, “makhyna”, “machine”.
3. Spēle "Rūķi". Šo spēli spēlē līdzīgi kā iepriekšējo, tikai pieaugušais iedod bērnam divas kārtis: vienu ar jautra rūķīša attēlu, otru ar skumja rūķīša attēlu. Ja bērns dzird nepareizu atbildi, viņš paceļ kartīti ar skumja rūķīša attēlu, ja bērns dzird pareizo atbildi, tad paceļ kartiņu ar jautra rūķīša attēlu.
4. Spēle "Aplaudē, nežāvājies". Pieaugušais sauc zilbes, bērnam, dzirdot doto zilbi, jāsasit plaukstas.
5. Spēle "Papagaiļi". Pieaugušais piedāvā bērnam atkārtot zilbes un pēc tam zilbju rindas pa divām un pēc tam trīs zilbēm, kas ietver opozīcijas skaņas. Piemēram : pa-ba, sy-shi, ka-ga-ka, sa-za-sa, mo-myo-mo.
6. Spēle "Esi uzmanīgs"Pieaugušais iedod bērnam divas kartītes: vienā rāda rakstāmmašīnu, otrā – peli. Pieaugušais skaidro, ka mašīnas signāls skan šādi: “pīkst” (vai “bite”), un pele čīkst šādi: “wee-wee” (vai “pī”). Tad pieaugušais sauc zilbes, un bērnam ir jāpaceļ atbilstošā kartīte - ar peles vai rakstāmmašīnas attēlu.

Piektā un sestā posma spēles un vingrinājumi.

1. Spēle "Noķer skaņu".Jāatceras, ka pirmajos posmos spēle tiek spēlēta uz patskaņu materiālu un tikai vēlāk - uz līdzskaņu materiālu. Pieaugušais nosauc skaņas, un bērnam skaņa ir “jānoķer” ar plaukstām, t.i. sasit plaukstas, dzirdot doto skaņu.
2. Karoga spēle. Šo spēli spēlē līdzīgi kā iepriekšējo, tikai bērnam tiek lūgts pacelt karogu pēc dotās skaņas izdzirdēšanas. Ja spēle tiek spēlēta uz patskaņu skaņu materiāla, tad vēlams izmantot sarkano karogu. Ja bērnam tiek lūgts no skaņu diapazona izvēlēties cietu līdzskaņu skaņu - zils karogs. Attiecīgi, izceļot mīksto līdzskaņu skaņu no skaņu diapazona, jūs varat spēlēt ar zaļo karogu.
3. Spēle "Kādā vārdā (zilbē) ir paslēpta skaņa?".Pieaugušais sauc vārdus (zilbes), bērnam, dzirdot vārdā doto skaņu, jāsasit plaukstas (vai jāpaceļ roka, jāvicina karogs).
4. Spēle "Kāda patskaņa skaņa ir paslēpta vārdā?".Pieaugušais sauc vārdu ar vienu patskaņu (magone, loks, tilts, lapa) un met bumbu bērnam. Bērns sauc tikai patskaņu skaņu, kas ir šajā vārdā, un met bumbu atpakaļ: magone - [a], loks - [y], māja - [o] utt. Pirmajos posmos pieaugušajam vārda patskaņa skaņa ir jāizrunā pārspīlēti, lai bērns “iemācītos dzirdēt” šo skaņu.
5. Spēle "Nosauciet vārdus ar doto skaņu."Pieaugušais sauc trīs vai četrus vārdus (tad var palielināt vārdu skaitu), bērnam, noklausoties šos vārdus, vajadzētu nosaukt tikai tos, kuriem ir dota skaņa.
6. Spēle "Izvēlies pareizos attēlus."Pieaugušais noliek dažas bildes uz galda. Bērnam tiek lūgts izvēlēties attēlus, kuros attēloti objekti, kuru nosaukumos ir dota skaņa.
7. Spēle "Izplatiet attēlus".Spēle tiek spēlēta uz vārdu materiālu, kas ietver apozīcijas skaņas (s - w, s - z, k - g, l - l, p "- b" utt.) Pieaugušais piedāvā bērnam sakārtot bildes divās kaudzēs : vienā kaudzē jāliek attēli ar objektu attēlu, kuru nosaukumos ir, piemēram, skaņa [s], otrā - attēli ar objektu attēlu, kuru nosaukumos ir skaņa [z].
8. Spēle "Nosauciet vārda pirmo (pēdējo) skaņu."Pieaugušais pasaka vārdu un met bumbu bērnam. Bērns izsauc vārda pirmo (pēdējo) skaņu un met bumbu atpakaļ. Agrīnā stadijā bērnam jāmāca identificēties patskanis skaņa vārda sākumā (beigās).
9. Tvaika lokomotīvju spēle.Bērns tiek aicināts noteikt dotās skaņas vietu vārdā: vārda sākums, vidus, beigas. Kā vizuāls atbalsts pirmajos mācību posmos tiek izmantots attēls, kurā attēlots vilciens ar trim vagoniem: pirmais vagons - skaņa ir vārda sākumā, otrais - vārda vidū, trešais vagons - vārda beigās. Vispirms bērnam jāiemāca noteikt patskaņa vietu vārdā, tad līdzskaņu, kuru var paplašināt (piemēram, [m], [s]), vēlāk - citus līdzskaņus.
10. Spēle "Kur ir paslēpta skaņa?".Pieaugušais met bērnam bumbu, sauc vārdu ar doto skaņu. Bērnam jānosaka, kur vārdā atrodas dotā skaņa (vārda sākumā, vidū vai beigās), un met bumbiņu atpakaļ. Šī spēles versija jāpiedāvā bērnam tajā posmā, kad tiek nostiprināta prasme noteikt skaņas vietu vārdā, kad vizuālais atbalsts nav nepieciešams.
11. Spēle "Atrodi vārdu".Uz galda ir vairākas bildes. Bērnam ir jānosaka vārds, kas atbilst dotajiem nosacījumiem. Piemēram, atrodiet vārdus, kuros skaņa [s] atrodas vārda sākumā (vidū ​​vai beigās).
12. Vingrinājums "Izveidot zilbes (vārda) diagrammu" (zilbes (vārda) skaņu analīze).Bērns tiek aicināts izveidot zilbes (vārda) skaņu shēmu, raksturot katru skaņu, noteikt kopējo skaņu skaitu, līdzskaņu (cieto, mīksto) un patskaņu skaitu, nosaukt visas vārda skaņas secībā. Bērnam jāsāk mācīt skaņu analīzi ar apgrieztām zilbēm (ap), pēc tam tiešo zilbju (pa) analīzi, pēc tam trīs skaņu vārdus (magone, sula), četras skaņas ar divām tiešajām zilbēm (mama), un tikai vēlāk jāturpina. analīzi vairāk salikti vārdi(ar līdzskaņu saplūšanu - tabula, trīszilbju - grāvis utt.).
13. Spēle "Nosauciet skaņas."Pieaugušais met bērnam bumbu, sauc vārdu. Bērns nosauc visas vārda skaņas un met bumbu atpakaļ.
14. Spēle "Izvēlies vārdu".Bērns tiek aicināts paņemt (izgudrot vai izvēlēties no piedāvātajiem) vārdu saskaņā ar instrukcijām. Piemēram: izdomā trīs skaņu vārdu; izdomāt vārdu, kas atbilst dotajai skaņu shēmai; atrodiet no piedāvātajiem vārdiem tos, kas sākas ar mīkstu līdzskaņu.
15. Spēle "Aplaudēt". Bērnam tiek lūgts sadalīt vārdus zilbēs, iepļaukāt katru zilbi, pēc tam nosaukt zilbju skaitu vārdā.
16. Spēle "Paskaties apkārt".Bērns tiek aicināts atrast vidē objektus, kuru nosaukumā ir dota skaņa, noteikt tā vietu vārdā.
17. Spēle "Es zinu trīs vārdus". Bērni stāv aplī, pieaugušais pēc kārtas met katram bērnam bumbu, nosaucot dažādus uzdevumus (piemēram: vārdi ar skaņu [l] sākumā; vārdi ar diviem patskaņiem utt.), bērns nosauc trīs atbilstošus vārdus. uzdevumam un atmet bumbu atpakaļ.
18. Spēle "Pērlītes" . Bērns tiek aicināts savākt izkaisītās krelles, sakārtojot “kreļļu vārdus” (spēlei tiek izmantoti iepriekš atlasīti attēli): katrs nākamais vārds sākas ar skaņu, kas beidz iepriekšējo (varavīksne - stārķis - kurpes - adata, utt.).
19. Spēle "Ķēde" . Bērns tiek aicināts nosaukt vārdu, kas izrādīsies, ja tajā kaut kas tiks mainīts: aizstāt vienu skaņu ar citu, noņemt vai pievienot doto skaņu, mainīt dotās skaņas vietās. Piemēram, vārdu ķēde var būt šāda: magones - magones - vēži - vēzis - tvertne - bullis - sāns - strāva - kaķis - com - māja. Šo spēli var spēlēt ar attēliem (sakārtot tos, veidojot jaunu vārdu), vai mutiski ar bērnu grupu (bērns, kuram rokās ir bumba, nosauc iegūto vārdu un nodod bumbu nākamajam spēlētājam).
20. Vingrinājums "Vāc vārdu no zilbēm". Spēli var spēlēt mutiski, vai ar kartītēm, uz kurām rakstītas zilbes, ja bērns prot lasīt. Bērns tiek aicināts salikt vārdu no šīm zilbēm: ka, ru - roka, bu, ha, ma - papīrs.