Téma hodiny: Označenie hlások [ca] na konci podstatných mien a slovies. Pravopis tsya a tsya v slovesách.

Cieľ: Prostredníctvom riešenia problémovej situácie na základe výskumu naučiť žiakov označovať hlásky [tsa] na konci podstatných mien a slovies. Rozvíjať schopnosť nájsť podmienky pre výber pravopisu a pravopisu v slovesách.

Počas vyučovania

organizačná časť.

Pracujte potichu. Ak chceš odpovedať, zdvihni ruku! Nechytajte vrany!

Chvíľka očisty. Diferencované úlohy(podľa úrovne obtiažnosti)

ut ot ut ut ut ult

Čo môžete povedať o kombináciách písmen? Aká časť slova môžu byť tieto kombinácie písmen? O akom slovnom druhu sa budeme na hodine rozprávať? Povedzte, čo viete o slovese z daných kombinácií písmen.

2. skupina funguje na kartách – testoch.

Vyberte jeden výrok z troch možností odpovede:

napíš to malé písmeno raz.

1. Sloveso je 4. Slovesá sa menia

A. časť slova b. Iba podľa čísel

b. Člen návrhu c. Len občas

d) Časti reči d) Číslami, časmi, osobami

2. Sloveso znamená 5. V tvare aký čas možno použiť

V. Znak predmetu a. Nast. V.

l. Akcia subjektu Nast. v., Ave. in., Bud. V.

j) Názov objektu y. Atď. in., Bud. V.

3. Vo vete sa sloveso deje 6. V akom tvare sa sloveso mení

A. Najčastejšie predikát k.Nast. v., Ave. in., Bud. V.

V. Neplnoletý člen l. Atď. V.

d) Predmet m. Pr. in., Bud. V.

Z prijatých písaných malých písmen zapíšte slovo - toto je testovací kľúč.

Frontálna práca s triedou.

Skontrolujte podľa ŠMYKĽAVKA. ODHADOVAŤ.

Aktualizácia znalostí.

Sotva sa háda

Písmená znamenajú písmená.

Kompetentný bez bojazlivosti

Hovorí novinky.

Na jednom hárku

Veľa rôznych noviniek. (NOVINY)

Práca so slovnou zásobou a pravopisom

definovať lexikálny význam každé slovo.

dať prízvuk.

Koľko je tam slabík?

Aké slabiky sú neprízvučné?

· Podčiarknite „chybné“ miesta.

(Noviny - periodikum vo forme veľkých listov, venované udalostiam súčasného politického a spoločenského života. Práca s Ožegovovým slovníkom.)

Vymyslite slová s rovnakým koreňom slova NOVINY – NOVINY, NOVINY, NOVINY.

Rozdeľte to podľa zloženia. Ako hláskovať koreň v slovách s jedným koreňom.

Spojenie so životom. Ako sa volajú naše miestne noviny? Ukážka miestnych novín.

Správa k téme. Výpis výchovných úloh.

Vypočujte si štvorveršie, buďte opatrní, ak počujete rovnakú výslovnosť v slovách, skúste si tieto slová zapamätať.

Slnko zapadá, voda tečie,
Sýkorka sa pozerá do vody.
Rozhodol som sa piť čistú vodu,
Sýkorka, ktorá sa pozerá do vody.

Pomenujte slová. Prečítajte si slová napísané na tabuli:

saditsa prúd vody

vtáčia sýkorka napitsa

Pozrime sa, ako sú tieto slová napísané v texte.

Akému problému podľa vás čelíme?

(Určíme, kedy budeme písať cca , Kedy tsya , a kedy byť .)

Máš pravdu! Toto je téma našej lekcie.

Vytváranie predpokladov a zdôvodňovanie hypotéz

1. Najprv určme, v ktorých slovách je slabika napísaná cca.

Porovnajte slová v prvých dvoch stĺpcoch. Čo majú tieto slová spoločné? V čom je rozdiel?

Pozorujte, čo sa počúva a čo sa píše na konci podstatných mien.

Odpovedzte na otázku uvedenú v učebnici. PAGE 103, UPR. 108

Záver: na konci podstatných mien [tsa] sa počuje a píše cca. ŠMYKĽAČKA A STOLÍK.

učiteľ. Rozhodli ste sa správne! Otvorenie prebehlo! Ďakujem tým, ktorí navrhli správnu hypotézu.

Na mape sa otvorí záznam:

ŠMYKĽAČKA A STOLÍK.

Zapíšte si tieto podstatné mená do zošita, ale nedávajte bodku, ale pozrite sa na tabuľu a vypíšte z týchto slov slová pre toto pravidlo.

Budeme pracovať v poradí. Napíšte slová, v ktorých je tsa počuté a napísané .

Čo si budeme pamätať? 1. Určte slovný druh k problému. 2. Ak toto a. podstatné meno a na konci počujeme kombináciu[ca] , potom smelo napíšte cca.

Kurča [tsa], nosenie [tsa], gombíky [tsa], kuni [tsa], due [tsa], vlci [tsa], pletenie [tsa], chytré [tsa].

Fizkultminutka.

Fungujeme skvele
Teraz si dajte pauzu
A chvíľka oddychu
Príde do triedy na hodinu.

Ďalšia úloha. Pozrite sa na druhý stĺpec, čo si myslíte, prečo je to napísané v niektorých slovách b podpísať, zatiaľ čo iní nie?

Detské verzie.

Aby ste pochopili, kedy sa píše tsya a kedy tsya, musíte určiť, v akej forme sú slovesá.

Určte tvar slovies v 2. stĺpci, urobte záver.

Záver: ak je sloveso použité v počiatočnom tvare (odpovedá na otázku čo robiť? čo robiť?), na konci sa píše tsya.

Na mape sa otvorí záznam.

Aký tvar majú slovesá v stĺpci 3. (V 3. osobe jednotného čísla.)

Záver: ak sa sloveso používa v tvaroch 3. osoby, jednotného alebo množného čísla (odpovedá na otázky čo robí? čo
robiť, čo budú robiť? čo budú robiť?) na konci je napísané tsya.

Otvorí sa nahrávanie

Zapíšte si tieto slovesá do zošita, zvýraznite ako indikátor N. f., hm, ako koncovku Nast. V.

Práca na novom materiáli. Precvičovanie pravopisu slov s týmto pravopisom.

Rozprávali sme sa o novinách. O ich význame v našom živote. V čom je podľa vás ťažké vydávať noviny?

Profesie - súvisiace s vydávaním novín v tlačenej podobe:

Redaktor, korešpondent, korektor, sadzač.

Konsolidácia. Diferencované úlohy podľa skupín.

SKLADAČ- písať príslovia. KONTROLA (ORFOEPICKÉ ČÍTANIE)

1. Práca na prísloviach.

Dané slová: obchod, priateľ, problém, pán.

- Čítať slová.

Použite ich na vymýšľanie prísloví. (Práca majstra sa bojí. Priateľ je známy v ťažkostiach).

Ako chápete význam každého príslovia?

Napíšte svoje vlastné príslovia Osobitná pozornosť pozor na pravopis slovies. Vzájomné overovanie.

CORRECTOR - vložte požadovanú kombináciu tsya alebo tsya.

Máte pred sebou rovnakú úlohu, pretože budete pracovať vo dvojici. Ale každý z nich má v tejto úlohe vlastnú chuť.

KONTROLA ZÁPISOV NA POSÚDENIE. Aké zaujímavé výrazy sa stretli, ako sa im hovorí.

Istému frazeologickému slovesu zodpovedá aj sloveso zmiasť sa. TO ďalšia lekcia nájsť a vysvetliť jeho význam. Môžete použiť knihu z našej triednej knižnice. (Ukážka knihy).

Predmet: Pravopis slov, ktoré sa končia na tsa, tsya, tsya

Motivácia k vzdelávacím aktivitám.

Ahojte deti!

pozreli sa na seba,

Usmiali sa a ticho sedeli.

Otočte sa k sebe, usmievajte sa a želajte si dobrú náladu.

Otvorme zošity, zapíšme si číslo, triednu prácu.

1 snímka

Podčiarknite naštudovaný pravopis.

9. apríla.

Cla ss n a ja R A bot.

Chlapci, musíme urobiť dôležitý objav. Aby ste to dosiahli, musíte byť pozorní a aktívni.

Chcete objaviť nové tajomstvá ruského jazyka?

2. Aktualizácia vedomostí a fixácia individuálnej ťažkosti v skúšobnej akcii.

Zaujímavý slovný druh

Žije v ruštine.

Kto čo robí, povie:

Kreslí, píše alebo spieva,

Vyšívať alebo pluh

Alebo dať gól

Varí, smaží, perie, čistí -

Všetko nám povie... (sloveso)

S akým slovným druhom pracujeme na posledných lekciách?

Pamätajte si, čo viete o slovese.

čo je sloveso?

Na aké otázky odpovedá sloveso?

Ako sa mení sloveso?

Aké je najčastejšie sloveso vo vete?

Čo sú zvratné slovesá?

Výborne! Odpovedal si na všetky moje otázky.

Ako si myslíte, že? Prečo opakujeme vedomosti o slovese?

Myslíte si, že o slovese vieme všetko?

Kaligrafia

Na palubovke: Sp vr li ro chi (doska)

Pokúste sa dešifrovať záznam. Aké znaky slovesa sú skryté?

Zapíšte si kombinácie písmen do zošita.

Skúšobná úloha.

Počúvajte slová: Blue[ca], bird[ca], plávať[ca], plávať[ca], usmievať sa[ca], nosiť[ca].

Čo zaujímavé ste počuli vo všetkých slovách? (na konci slov počujeme tsa)

2 snímka

Otvorte zátvorky, zapíšte slová (vychádzajú po jednom a napíšte na tabuľu alebo zavolajte dvoch žiakov).

- A teraz pozri, dokončil som tú istú úlohu: sýkorka, vtáčik sa kúpe, pláva, usmieva sa, prenesie sa nos.

3 šmykľavka (moje slová)

Identifikácia príčiny ťažkostí.

Skontrolujte pravopis slov na tabuli.

Kto nemá chyby?

Kto má? Akými slovami?

Čo sa stane? Úloha bola rovnaká, slová boli rovnaké, ale boli napísané inak. Prečo robili chyby? Čo nevieš? (nepoznáme pravidlá písania takýchto slov)

Žiaci formulujú účel hodiny.

Uveďte účel lekcie. (zoznámiť sa s pravidlom písania slov, ktoré končia na tsa, tsya, tsya s mäkkým znakom, zostaviť algoritmus alebo schému, naučiť sa správne písať slová pomocou algoritmu alebo schémy)

4. Vytvorenie projektu, aby ste sa dostali z ťažkostí.

Jobv skupinách

Teraz navrhujem, aby ste na kartách pracovali v skupinách, sami našli spôsoby konania (odvodzujte pravidlo) pri písaní slov, odvodzujte pravidlo.

4 snímka

Rozdeľte tieto slová do troch stĺpcov. Konajte striktne podľa plánu:

1. Položte otázku k slovám.

2. Určiť slovný druh.

3. Pri slovesách určte tvar.

4. Urobte záver, keď sú CA, TSYA, TSYA napísané slovami.

Štúdium, štúdium, študent, práca, práca, sýkorka, ulica, plávať, plávať.

Realizácia postaveného projektu.

A) Kontrola zadania (deti hovoria, učiteľ opraví na tabuľu)

Skontrolujeme zadanie.

Aké slová boli napísané v prvom stĺpci? (študent, sýkorka, ulica)

Prečo? (sú to podstatné mená)

(A čo je toto za slovný druh? Ktorý? Odpovede)

Aké slová sú napísané v druhom stĺpci? (študuje, pracuje, kúpelne)

prečo? (sú to slovesá (3 osoby), odpovedajú na otázku čo to robí? čo robia?) Aké zámená možno nahradiť týmito otázkami?

Aké slová sú napísané v treťom stĺpci? (študovať, pracovať, plávať)

prečo? (sú to slovesá neurčitá forma odpovedajú na otázky, čo robiť? čo robiť?)

5 Šmykľavka

Urobte záver: kedy sa CA píše slovami, kedy TSYA a kedy TSYA mäkkým znakom?

Podľa výsledkov záverov je schéma naplnená.

Napr. Sloveso

SZO? Čo? čo robiť? čo robí?

čo robiť? čo robia?

Tsa n.f. 3 l.

Tsya tsya

b) Overenie pomocou štandardu na sklíčku.

Porovnajme so štandardom.

6 snímok (schéma na snímke)

Ak na konci zaznie tsa, musíme podstatnému menu rozumieť. Toto alebo sloveso. Ak na koni počujeme slovo tsa

Existujú 2 spôsoby (podľa otázky, podľa formulára)

Určíme časť nandu (ak napíšeme sush a, ak ch, potom musíme skontrolovať, či je znamienko potrebné alebo nie, môžete ho skontrolovať 2 spôsobmi:

Ak je v otázke ь, napíšeme znamienko ....

2 spánok Ak ch v neodeflrme píšeme so znamienkom

Fizminutka.

6. Primárna konsolidácia vo vonkajšej reči

A teraz pomocou algoritmu dokončíme úlohu na karte

Karta 1

Poďme na to teraz samostatná práca, budeme. Používame schému.

7 Snímka (úloha na snímke, iné karty)

Priatelia (______________) vedia, že ____sya (_______) má problémy (na tabuli ako prvý riadok) (Priatelia, čo robia, sú známi, o tom niet pochýb mäkké znameniečo znamená, že sú známe, píšeme bez mäkkého znamienka, ak sú známe, toto sloveso je 3 lea a v 3 lie b nie je potrebné).

Zbabelec svojho tieňa (čo robí?) sa bojí (3. l.) (zbabelec svojho tieňa sa bojí toho, čo robí? V otázke nie je žiadne mäkké znamenie, to znamená

Každý človek v biznise (čo robí?) je známy (3. l.)

Jeho práca sa vymyká z rúk (čo robí?) Falls (3. l.)

Báť sa nešťastia (čo robiť?) (neurčité f.) a nevidieť šťastie (čo robiť?) (neurčité f.)

Nie je hanba nevedieť, je to hanba (čo robiť?) Neučiť sa (neopr. f.)

Zobrať na seba všetko (čo robiť?) (neurčité f.) - nerobiť nič

Samostatná práca so samokontrolou na tabuli.

Teraz urobme samostatnú prácu vo forme hry, aby sme zistili, ako dobre ste sa naučili písať a písať slovesá.

Prečítam vám frázy, pozorne počúvam, položím otázku slovesu a určím, či je znak potrebný alebo nie.

Zamknite závoru (čo robiť?)

Objaví sa hmla (objaví sa hmla 3. osoba

Ísť na cestu

Treba sa starať o svoje zdravie

Chce študovať

dievča študuje

Rád pracuje

8 Kontrola snímok

Zaznamenajte výsledok svojej práce.

8. Začlenenie do znalostného systému (ústna práca)

Čítať slová.Šmykľavka

Aké spoločné? Ako sa líšia? Určte, ktorá časť oka je každé slovo?

Nezamieňajte tvary týchto slovies s podstatnými menami, ktoré končia na -ca!

Most nosa - je prenesený (hrbík nosa končí na tsa, to znamená, že ide o podstatné meno. Prenesený končí otázkou, čo toto sloveso znamená)

Voditsa - byť vedený

Ihlica na pletenie - spanie

Čo musíme urobiť, aby bol lexikálny význam slov jasný? (pre pochopenie je dobré kombinovať kombinácie

Vytvorte frázy s týmito slovami, aby bol jasný lexikálny význam slov.

(Bolí mostík nosa - stretnutie sa odkladá

Čistá voda - netreba sa s ním motať

Ostrá pletacia ihla - nemôže spať)

Domáca úloha . 1. Vymýšľajte vety so slovesamipráca Apracuje.

Vyberte slová podľa typu:niesť — niesť (pozri cvičenie, ktoré bolo vykonané na začiatku lekcie)

10. Reflexia aktivity na hodine.

Naša lekcia sa skončila.

Čoskoro zazvoní zvonček

Lekcia sa skončila.

Každý mohol niečo urobiť.

Poďme si to teraz predstaviť.... (Celkom).

Úvaha o otázkach:

Aký bol účel lekcie?______________________

Dosiahli ste svoj cieľ? (Áno, otvorili sme pravidlo, vytvorili schému, pracovali podľa schémy)

Posúďte, ako ste sa látku naučili

Neurobil som ani jednu chybu.

Pomýlil som sa 1-3 krát.

Pomýlil som sa viac ako 3 krát.

Materiálu som nerozumel.

- Hodnotenie lekcie .

Ďakujem za lekciu!

IN Každodenný život periodicky stojíme pred úlohou hľadať slová podľa určitých parametrov. Bohužiaľ, používanie papierových slovníkov je trochu ťažké, keď si presne nepamätáte pravopis slova. Okrem toho vyhľadávanie zaberie veľa času a niekedy v dôsledku zriedkavej aktualizácie databázy slovnej zásoby nenájdete slovo, ktoré hľadáte, vôbec. Skombinovali sme mnoho slovníkov a zautomatizovali proces vyhľadávania slov, ktorý teraz trvá len stotiny sekundy.

Predložené vašej pozornosti slová začínajúce na CA. Takmer každé slovo v našom slovníku obsahuje definíciu a rôzne možnosti vyhľadávania umožňujú takmer vždy nájsť výsledok. V tejto časti stránky sme poskytli možnosť vyhľadať slovo pomocou rubrikátora.

Nájsť všetky slová v CA, musíte postupne uviesť prvé písmeno hľadaného slova, potom druhé, tretie ... nakoniec slovo nájdete metódou výberu. Okrem toho vám budú užitočné filtre podľa dĺžky slova, ktoré sa nachádzajú v bloku „Možnosti vyhľadávania“.

V iných častiach projektu je to možné "Hľadajte slová podľa masky a definície", "Skladanie slova zo slova alebo písmen", "Riešenie a zostavovanie anagramov online" a veľa ďalších.

Naša databáza obsahuje viac ako 300 000 slov ruského jazyka a je vhodná na riešenie krížoviek a preskenovaných slov, riešenie školských a študentských problémov, pomocníka pri stolných a online hrách.

Dúfame, že to bolo prijaté zoznam slov začínajúcich na CA výrazne ušetrí váš čas a výsledky vyhľadávania zaručene pomôžu pri riešení problému.