Old va old qo'shimchalar haqidagi bilimlarni umumlashtiring: so'z-prefiksning bir qismi va nutq-prefiks qismining yozilish xususiyatlari haqida.

Prefiks va predloglarni farqlash qobiliyatini rivojlantirish; ularni to'g'ri yozing; nutq; xotira; fikrlash; boyitish lug'at talaba.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Abstrakt nutq terapiyasi sessiyasi 3-sinfda: "Prefikslar va predloglar" mavzusida.

Maqsadlar: Old va old qo'shimchalar haqidagi bilimlarni umumlashtirish: so'z-prefiks qismini va nutq-prefiks qismini yozish xususiyatlari haqida.

Prefiks va predloglarni farqlash qobiliyatini rivojlantirish; ularni to'g'ri yozing; nutq; xotira; fikrlash; o‘quvchining so‘z boyligini boyitish.

Uskunalar: 1. So`z bo`laklariga bo`lingan so`zlar yozilgan kartochkalar

2. sxema kartalarini taklif qilish.

3. topshiriq kartalari.

1 . Tashkiliy vaqt: so‘z yasagan o‘tiradi: at, dengiz, sk, parchalar, tomonidan, aziz, tomonidan, uchun, ishlar, lekin, tomonidan, oh, hadya, uchun, uchun, sudralib yuruvchi, a.

2 . Doskadagi yozuvni o'qing.

Men qayinga yetdim

Yo'l bo'ylab yugurdi

Shahar haqida o'qing

Itga qichqirdi

Doskada nima yozilgan?

Bu so'zlarni qanday guruhlarga bo'lish mumkin? (prefiksli so'zlar, old qo'shimchali so'zlar).

Bu yerda prefiks va predloglar mavjudligini isbotlaylik.

Nima uchun ular ajralib turishi kerak? (bir xil talaffuz qilinadi)

Qanday qo'shimchalar borligini eslaysizmi?

So'zlar qanday yoziladi?

1. Birinchi iborani o'qing.
2. So'zni old qo'shimcha bilan nomlang.
3. Prefiksni qanday talaffuz qilasiz?

Taklif nima?

1. So‘zlar bilan bosh gap qanday yoziladi?
2. Old va so'z orasiga boshqa so'z qo'yishga harakat qiling.

Prefiksli so'zni qayta o'qing.

U nutqning qaysi qismiga tegishli?

Old va fe'l haqida bilganingizni eslaysizmi? (fe'llardan oldin predloglar mavjud emas).

Keling, prefiksni predlogdan qanday ajratish mumkinligini yana bir bor eslaylik?

1) fe'llardan oldin predlog mavjud emas.

2) predloglar va so'z orasiga yana bitta so'z qo'yishingiz mumkin.

3 . Daftarda ishlash: daftarlarni oching va raqamni yozing.

Barcha iboralarni daftaringizga yozing. Prefikslarni qalpoq bilan ajratib ko'rsating va old qo'shimchalarni uchburchak shaklida aylantiring.

Imtihon. Baho.

4 . Fizkultminutka: agar prefiksli so'z bo'lsa - qarsak chalish.

Agar so'z old qo'shimcha bilan bo'lsa, biz oyoq osti qilamiz.

(ostida) chizilgan, (ostida) chizilgan, (dan) burun, (dan) olib borilgan, (dan) vidalangan, (dan) vint, (v) kesilgan, (uchun) oldi, (uchun) birodar.

5 . Matn bilan ishlash: matnni jimgina o‘qing

Matn kim haqida?

Ertakdan nimani o'rgandingiz? (1)

Ovoz chiqarib o'qing.

Qavslarni ochadigan gaplarni o'qing.

Matnni daftarga yozing, qavslarni oching va prefiks va predloglarni ajratib oling.

Sizga qiyinchilik tug'diradigan so'zlar bormi?

Tekshiring: Prefiksli so'zlarni nomlang. Old qo‘shimchali so‘zlarni ayting.

Qanday qilib tulki quyondan so'rashini ko'rsating?

Dunno tomonidan qilingan xatolarni tuzating (o'ng kartada).

Yuqori tog'larda allaqachon sudralib bormoqda.

Titmouse qafasga uchib kirdi.

Kartalarni almashtiring va bir-biringizni ishingizni tekshiring.

6. Qisqa hikoyani o'qing. Qavslarni ochish haqida o'ylab ko'ring.

Ayiq (ostida) quloq qo'ydi (ostida).

Tez sur'atda 2 marta o'qing.

So'roq intonatsiyasi bilan o'qing.

7. Natija. Biz nimani o'rgandik?

Prefiksni predlogdan qanday ajratish mumkin?

Prefiks va old qo'shimchalarni qanday to'g'ri yozish kerak?

Talabalar uchun guruh nutq terapiyasi darsining konspekti

agrammatik disgrafiya, disorfografiya

Mavzu.Old va prefikslarni farqlash.

Maqsad – predlog va prefikslarni farqlashni o'rganing.

Vazifalar.

Ta'lim: bolalarning prefikslar va predloglar haqidagi bilimlarini mustahkamlash;prefiks va yuklamalarni amaliy jihatdan farqlashga o‘rgatish; prefiks va predlogni ajratish va ajratib ko'rsatish qobiliyatini mustahkamlash; prefiks va predlogni ajratish va farqlash qobiliyatini yaxshilash.

Tuzatish - ishlab chiqish: sifatdoshlarni tanlash, dars mavzusi bo'yicha o'quv terminologiyasini o'zlashtirish orqali so'z boyligini to'ldirish va faollashtirish; taqqoslash uchun muhim xususiyatlarni o'z-o'zidan tanlash asosida taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish; o'quv mashqlari orqali o'qish va yozish ko'nikmalarini to'g'rilash va yaxshilash; deformatsiyalangan matn materiali bo'yicha o'qishni tushunishni yaxshilash.

Tarbiyaviy: chidamlilik, o'zini tuta bilish, imlo hushyorligini tarbiyalash;bir-birini tinglash qobiliyati orqali muloqot madaniyatini tarbiyalash.

Uskunalar:kartalar, noutbuklar.

Kursning borishi.

Tashkiliy vaqt. Bolalarning psixologik kayfiyati.

- Salom bolalar! Sizni sinfga taklif qilishdan xursandman!

Bugun bizning shiorimiz:

Va yana darsni boshlaymiz

Biz bilim cho'qqisiga ketyapmiz.

Biz barcha bilimlarni o'zimiz ochamiz,

Shuning uchun faol bo'ling!

- Doskada so'zlar yoziladi, ajratilgan harflar old qo'shimchalar va old qo'shimchalar ekanligini aniqlang. Doskada quyidagi so'zlar yozilgan:

V..samolyotga,..pirsdan,..haydab,..tomdan,..yiqilib,..koʻtarildi,..qirgʻoqdan.

- Prefiksli so'zlarni nomlang. Old qo‘shimchali so‘zlarni nomlang (og‘zaki bajaring, har bir so‘zni tushuntiring).

- Darsda qanday muammoni hal qilishimiz kerak?(Prefikslar va old qo'shimchalarni ajratamiz)
- Nima uchun biz ularni farqlashni o'rganishimiz kerak? (Old va old qo'shimchali so'zlarni to'g'ri yozish, nutqda old qo'shimcha va old qo'shimchalardan to'g'ri foydalana olish, to'g'ri yozish)

2. Dars mavzusini bayon qilish.

- Dars mavzusini qanday shakllantiramiz? (Prefikslar va predloglar)
- To'g'ri. Bugun darsda biz predlogni prefiksdan ajratishni, diqqat va xotirani mashq qilishni o'rganamiz.

- Endi men sizga raqamlarni keltiraman: biri "kub", ikkinchisi esa "piramida". Men sizga ko'rsatmalar beraman va siz harakat qilasiz. Tayyormisiz? Boshlaylik:

– piramidani kubga qo'ying;
- piramidani kub ustida ushlab turing;
- piramidani kub oldiga qo'ying;
- piramidani qo'ying .... kub.

– Nega oxirgi vazifani bajara olmadingiz? (yo'qolgan so'z)
- Tasavvur qiling, men qaysi so'zni aytishim kerak edi (yaqin, yaqin, chap, o'ng, ...)? (Piramidani kubning yoniga qo'ying.)
- To'g'ri.

3. Ilgari olingan bilimlarni takrorlash.

Taklif nima? (Bu so'z.)
- Nega sizga taklif kerak? (Gapdagi so'zlarni bog'lash uchun.)
Boshqa so‘zlar bilan bosh gap qanday yoziladi?(Alohida.)
- Qo'shimcha nima?(Prefiks so'zning ildizdan oldin kelgan va yangi so'zlarni hosil qilish uchun xizmat qiladigan qismidir.)
- Prefiksni so'zlar bilan qanday yozasiz? (ravon.)
- Til twisterini o'qing, prefikslar va predloglarni aniqlang.

Dogorod yo'li tepaga,
To'siqlar tog'lardir.

4. Old va old qo‘shimchani farqlashga o‘rgatish mashqlari.

So'z bilan ishlash.

- So'zlarni o'qing.Prefikslar bilan so'zlar qayerda va old qo'shimchalar qaerda ekanligini aniqlang?Mashinada, eskiz chizilgan, nusxa ko'chirilgan, otkritkalar, kirdi, samolyotda, yo'l bo'ylab yugurdi.
- Buni qanday qilishim mumkin?(Partnoma va soʻz orasiga belgi soʻzini qoʻshishingiz mumkin, lekin prefiks va ildiz orasiga hech narsa qoʻshib boʻlmaydi.)
- Keling, tekshiramiz: mashinada, keling, belgi so'zini kiritishga harakat qilaylik (qizil mashinada). Nima ekanligini xulosa qiling yoqilgan prefiksmi yoki predlogmi?
(On - bu predlog, chunki siz so'zni kiritishingiz mumkin: qizil mashinada u alohida yoziladi.)
- Keyingi so'z: eskiz, keling, so'zni kiritishga harakat qilaylik.
(Hech narsa ishlamaydi, shuning uchun prefiks, u birgalikda yoziladi.)
(Bundan keyin barcha so'zlar bilan xuddi shunday).
- Ushbu mashqdan prefiksli so'zlarni nomlang. (Men chizdim, chizdim, kirdim, yugurdim.)
- Old qo‘shimchali so‘zlarni nomlang. (Mashinaga, otkritkadan, samolyotga, yo'l bo'ylab.) Birinchi stol old qo'shimchali so'zlarni yodlaydi va yozadi, ikkinchi stol esa old qo'shimchalari bilan. Men sizga yodlash uchun vaqt beraman, mening buyrug'im bilan biz uni daftarga yozamiz. Prefikslarni ajratib ko'rsatishni va old qo'shimchalarning tagini chizishni unutmang. Vaqt o'tdi...
- Daftarlarni almashtiring va so'zlarni to'g'ri yozganingizni tekshiring.
- Keling, yana bir bor takrorlaymiz, prefikslar va predloglarni qanday ajratish mumkin?

So'z birikmalari bilan ishlash.

- Men so'zlarni o'qiyman, siz esa to'g'riprefiks va predlogli so'zlarni yozing.
Qoplangan yugurdi, qumga tortdi, daraxtdan yulib oldi
Keling, bu vazifani qanday bajarganingizni ko'rib chiqaylik. Prefiksli so'zlarni nomlang.
(Yugurib, chizdi, yulib oldi.)

- Prefikslar qanday yozilgan?(ravon.)
- Old qo‘shimchali so‘zlarni nomlang.(Tomda, qumda, daraxtdan.)
Qanday qilib so'zlar bilan predloglarni yozdingiz?(Alohida.)
Ushbu mashqni bajarayotganda qanday qoidadan foydalandingiz? Talabalar: predlog va so'z orasiga boshqa so'z qo'shishingiz mumkin, lekin old qo'shimcha va ildiz orasiga emas.

- Og'zaki so'z birikmalaridan biri bilan gap tuzing.

Fizkultminutka.

5. Tarqatma materiallar bilan ishlash.

- Stolda vazifa kartalari bor. O'qing vaTegishli prefiks va predloglarni kiriting. Prefikslarni, predloglarni aniqlang.

Murka

Ertalab biz to'rni tortib olishni boshladik. ... qirg'oq ... birga sudrab ... baliq va dengiz qisqichbaqasi. ... dengiz dangasa ... mushuk Murka yurdi va ... suvga ko'tarildi. Panjasi bilan ... u tubida ... kichik baliq borligini his qildi. Murka ... tirnoqlari bilan baliqqa yopishdi va ... qirg'oqni mushukchalarga tashladi.

Keling, tekshiramiz (har bir o'quvchi bir gapni o'qiydi va uni qanday yozganligini tushuntiradi).

6. Darsning natijasi. Sinfda nimani o'rgandingiz?
Yana bir bor prefiks va predlog nima ekanligini eslang.
Juda qoyil! Ishingiz uchun rahmat.

Maqsadlar:

• Tarbiyaviy.
  • Prefiks va predloglarni amaliy jihatdan farqlashni o'rganing.
  • Prefiks va predlogni ajratish va ta'kidlash qobiliyatini mustahkamlash.
  • Prefiks va predlogni ajratish va ajratish qobiliyatini yaxshilang.
• Tarbiyaviy.
  • Sifatlarni tanlash, dars mavzusi bo'yicha o'quv terminologiyasini o'zlashtirish orqali so'z boyligini to'ldirish va faollashtirish.
  • Taqqoslash uchun muhim xususiyatlarni o'z-o'zidan tanlash asosida taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish.
  • Trening mashqlari orqali o'qish va yozish ko'nikmalarini to'g'rilash va yaxshilash.
  • Deformatsiyalangan matn materiali bo'yicha o'qishni tushunishni yaxshilash.
• Tarbiyaviy.
  • Ko'ngilochar materiallardan foydalanish orqali so'zga qiziqishni oshirish.
  • Namuna bilan taqqoslash asosida o'z-o'zini nazorat qilish mahoratini oshirish.
  • Bir-biringizni tinglash qobiliyati orqali muloqot madaniyatini tarbiyalang.

Uskunalar. Kartochkalar, multimedia proyektori, kompyuter, ekran, noutbuklar.

O'QUV JARAYONI

1. Tashkiliy moment

1. Mehmonlar bilan salomlashish. Bir-biringizga darsda omad tilaymiz. Shunday qilib, grammatik topshiriqlarni bajarishda hamma narsa siz uchun ishlaydi. Har bir darsda biz yangi narsalarni o'rganamiz. Bugungi kunda bilim olish uchun siz Grammatika malikasi tomonidan tayyorlangan topshiriqlarni bajarishingiz kerak.

2. Tanlangan harflar prefiks va old qo'shimchalar ekanligini aniqlang.

Doskada quyidagi so'zlar yozilgan:

V..samolyotga,..pirsdan,..haydab,..tomdan,..yiqilib,..koʻtarildi,..qirgʻoqdan.

O'qituvchi: Agar bu prefiks bo'lsa, bu holda kerak bo'lmagan bo'sh joy belgisini kesib tashlang. O'qing va gaplarni nomlang.
Talabalar: Og'zaki bajaring, har bir so'zni tushuntiring.
O'qituvchi: Nega qiynalayapsiz?
Talabalar: Prefiksni predlogdan qanday ajratishni bilmaymiz.
O'qituvchi: Darsda qanday muammoni hal qilishimiz kerak?
Talabalar: Biz prefiks va old qo'shimchalarni ajratamiz.
O'qituvchi: Nima uchun biz ularni farqlashni o'rganishimiz kerak?
Talabalar: Old va bosh qo`shimchali so`zlarni to`g`ri yozish, nutqda old qo`shimcha va ergash gaplardan to`g`ri foydalana olish, to`g`ri yoza olish.

2. Mashg‘ulot mavzusi bo‘yicha hisobot berish(1-slayd)

O'qituvchi: Bugungi darsning mavzusi nima?
Talabalar: Qo‘shimchalar va predloglar.
O'qituvchi: To'g'ri. Bugun darsda biz predlogni prefiksdan ajratishni, diqqat va xotirani mashq qilishni o'rganamiz, ammo g'ayrioddiy tarzda. Biz Grammatika sohasiga boramiz.

3. Nutqning psixologik bazasini shakllantirish

O'qituvchi: Endi men sizga raqamlarni keltiraman: biri "kub", ikkinchisi esa "piramida". Men sizga ko'rsatmalar beraman va siz harakat qilasiz. Tayyormisiz? Boshlaylik:

- piramidani kubga qo'ying;
- piramidani kub ustida ushlab turing;
- piramidani kub oldiga qo'ying;
- piramidani qo'ying .... kub.

Nega oxirgi vazifani bajara olmadingiz?
Talabalar: Yo'qolgan so'z.
O'qituvchi: Tasavvur qiling-a, men qaysi so'zni aytdim (yaqin, yaqin, chap, o'ng, ...)?
Talabalar: Piramidani kubning yoniga qo'ying.
O'qituvchi: To'g'ri.

4. Ilgari olingan bilimlarni takrorlash

O'qituvchi: Taklif nima?
Talabalar: Bu so'z.
O'qituvchi: Nima uchun taklif?
Talabalar: Gapdagi so'zlarni bog'lash uchun.
O'qituvchi: Boshqa so‘zlar bilan bosh gap qanday yoziladi?
Talabalar: Alohida. (2-slayd)
O'qituvchi: Qo'shimcha nima?
Talabalar: Prefiks so'zning ildizdan oldin kelgan va yangi so'zlarni hosil qilish uchun xizmat qiladigan qismidir.
O'qituvchi: Prefiksni so'zlar bilan qanday yozasiz?
Talabalar: birlashtirildi. (2-slayd)
O'qituvchi: Shunday qilib, Grammatika sohasiga boraylik. (3-slayd) Til twisterini o'qing, prefiks va predloglarni aniqlang:

Dogorod yo'li tepaga,
To'siqlar tog'lardir.

5. Old va old qo‘shimchani farqlashga o‘rgatish mashqlari.

O'qituvchi: Grammatika malikasi bizga topshiriqlar bilan xat yubordi.

1. So‘z bilan ishlash

O'qituvchi: So'zlarni o'qing. (4-slayd) Prefiksli so'zlar qayerda va old qo'shimchalar qayerda ekanligini aniqlang?
mashinada, tashladi, nusxa ko'chirildi, otkritkalar, kirdi, samolyotda, yugurdi, yo'l bo'ylab.
O'qituvchi: Buni qanday qilishim mumkin?
Talabalar: Old gap va so‘z orasiga ishorali so‘z qo‘yishingiz mumkin, lekin prefiks va ildiz orasiga hech narsa qo‘shib bo‘lmaydi.
O'qituvchi: Keling, tekshirib ko'ramiz: mashinada, keling, belgi so'zini (qizil mashinada) kiritishga harakat qilaylik.
Nima ekanligini xulosa qiling yoqilgan prefiksmi yoki predlogmi?
Talabalar: On - bu predlog, chunki siz so'zni kiritishingiz mumkin: qizil mashinada u alohida yoziladi.
O'qituvchi: Keyingi so'z: eskiz, keling, so'z kiritishga harakat qilaylik.
Talabalar: Hech narsa sodir bo'lmaydi, shuning uchun - prefiks, u birgalikda yoziladi.
(Bundan keyin barcha so'zlar bilan xuddi shunday).
O'qituvchi: Ushbu mashqdan prefiksli so'zlarni nomlang.
Talabalar: Sketched, sketched, kirdi, yugurdi.
O'qituvchi: Old yuklamali so‘zlarni nomlang.
Talabalar: Mashinaga, otkritkadan, samolyotga, yo'l bo'ylab.
O'qituvchi: Birinchi stol old qo'shimchali so'zlarni yodlaydi va yozadi, ikkinchi stol esa old qo'shimchalari bilan. Men sizga yodlash uchun vaqt beraman, mening buyrug'im bilan biz uni daftarga yozamiz. Prefikslarni ajratib ko'rsatishni va old qo'shimchalarning tagini chizishni unutmang. Vaqt o'tdi...
- Daftarlarni almashtiring va so'zlarni to'g'ri yozganingizni tekshiring.
- Yaxshi, barchangiz Grammatika malikasining vazifasini bajardingiz.
- Yana bir bor takrorlaylik, prefiks va predloglarni qanday ajratish mumkin?

2. So`z birikmasi bilan ishlash

O'qituvchi: Prefiks va old qo'shimchalar bilan to'g'ri so'zlarni yozing. (5-slayd)
tepaga yugurdi, qumga chizdi, daraxtdan yulib oldi
O'qituvchi: Keling, bu vazifani qanday bajarganingizni ko'rib chiqaylik. (6-slayd) Prefiksli so'zlarni nomlang.
Talabalar: Yugurdi, chizdi, yirtib tashladi.
O'qituvchi: Prefikslar qanday yozilgan?
Talabalar: birlashtirildi.
O'qituvchi: Old yuklamali so‘zlarni nomlang.
Talabalar: Uyingizda, qumda, daraxtdan.
O'qituvchi: So'zlar bilan old qo'shimchalarni qanday yozasiz?
Talabalar: Alohida.
O'qituvchi: Ushbu mashqni bajarayotganda qanday qoidadan foydalandingiz? Talabalar: predlog va so'z orasiga boshqa so'z qo'shishingiz mumkin, lekin old qo'shimcha va ildiz orasiga emas.

3. So`z birikmalaridan biri bilan gap tuzish (2-mashq) - og`zaki.

Jismoniy tarbiya daqiqa(7-slayd)

"Uchish" o'yini

4 ta buyruq (yuqoriga, pastga, o'ngga, chapga). O'yinni markazdan boshlash.

	pashsha

Tayyorgarlik bosqichi: e'tiborni yangilash. Bolalar o'yin maydonini va chivinni ko'rishadi. Rahbar pashshaning yo'lini ko'rsatadi. Zanjir buyrug'i: yuqoriga, o'ngga, pastga, pastga, chapga, yuqoriga - pashsha qaerda to'xtadi? (Markazda).
asosiy bosqich: diqqatning rivojlanishini kuzatish. O'yin maydoni yo'q, ya'ni. uy egasi chivinning yo'lini ko'rsatmaydi, lekin ko'rsatmalar beradi: chapga, yuqoriga, o'ngga, o'ngga, pastga, pastga. Chivin qayerda to'xtadi? (O'ng pastki kvadrat). Tezlik jim, lekin ko'proq ko'rsatmalar taklif etiladi.
Yopiq ko'zlar bilan o'yin: diqqatni o'zgartirish uchun o'zboshimchalik bilan ko'rsatmalar beramiz. Oxirida biz so'raymiz: "Pashsha qaerda to'xtadi?".
Siz bir necha marta takrorlashingiz mumkin.

4. Taklif (matn) bilan ishlash

O'qituvchi: Gaplarni o'qing. (8-slayd)

(In) hovli tog' edi.
(In) zal - xushbo'y Rojdestvo daraxti.
Tog'da kun bo'yi ko'p bolalar bor.
(On) o'yinchoq shoxlari.
(To) momiq go'zal (keldi) bolalar yugurdilar.
Mitya (on) chanalarda (c) dumalab (c) tog'larda.

Bu gaplardan nechta hikoya tuzish mumkin?
Talabalar: 2.
O'qituvchi: Birinchi hikoya nima haqida bo'ladi?
Talabalar: Tog' haqida.
O'qituvchi: Ushbu hikoyaga tegishli jumlalarni o'qing. Talabalar: (Ichkarida) hovlida tog' bor edi. Tog'da kun bo'yi ko'p bolalar bor. Mitya (on) chanalarda (c) dumalab (c) tog'larda.
O'qituvchi: Hikoyaga qanday nom berish mumkin?
Talabalar: Slayd.
O'qituvchi: Ikkinchi hikoya nima haqida?
Talabalar: Daraxt haqida.
O'qituvchi: O'qing.
Talabalar:(In) zal - xushbo'y Rojdestvo daraxti. (On) o'yinchoq shoxlari. (K) momiq go'zallik (keldi) bolalar yugurishdi ..
O'qituvchi: Bu hikoyani nima deb ataymiz?
Talabalar: Rojdestvo daraxti.
O'qituvchi: Konvertdagi gaplardan hikoyalar tuzing. Prefikslarni ajratib ko'rsating va old qo'shimchalarning tagini chizing.

O'zaro tekshirish. (9-slayd)

Tashqarida tog' bor edi. Tog'da kun bo'yi ko'plab bolalar bor. Mitya tog'dan chanada dumalab tushdi.

Zalda xushbo'y Rojdestvo daraxti bor. O'yinchoqlar shoxlarida. Yumshoq go'zallikka

5. Old va prefikslarni tanlash. Kartalardagi tarqatma materiallar.

O'qituvchi: Tegishli prefiks va predloglarni kiriting. Prefikslarni, predloglarni aniqlang.

Ertalab biz to'rni tortib olishni boshladik. ... qirg'oq ... birga sudrab ... baliq va dengiz qisqichbaqasi. ... dengiz dangasa ... mushuk Murka yurdi va ... suvga ko'tarildi. Panjasi bilan ... u tubida ... kichik baliq borligini his qildi. Murka ... tirnoqlari bilan baliqqa yopishdi va ... qirg'oqni mushukchalarga tashladi.

5. Xulosa qilish

O'qituvchi: Sinfda nimani o'rgandingiz?
Yana bir bor prefiks va predlog nima ekanligini eslang.
Juda qoyil! Siz Grammatika malikasining topshiriqlarini muvaffaqiyatli bajardingiz.
Ishingiz uchun rahmat, keyingi darsda ko'rishguncha. (10-slayd)

Old va prefikslarni farqlash

Disgrafiyani tuzatish bo'yicha ochiq nutq terapiyasi darsining konspekti

(2-sinf o'quvchilari uchun umumta'lim maktablari)

Maqsadlar:

Tuzatish va tarbiyaviy

So'zning morfemik tarkibi (prefiks - so'zning bir qismi) va tilning morfologik tuzilishi haqida to'liq tasavvurlarni shakllantirish.

Prefikslarni uzluksiz yozish va predloglarni alohida yozish ko'nikmalarini mustahkamlash.

Tuzatish - rivojlantiruvchi

Talabalarning izchil nutqini rivojlantirish ustida ishlash.

Rivojlanish aqliy jarayonlar(xotira, o'tish qobiliyati).

Tarbiyaviy

Logopediya mashg'ulotlariga qiziqishni shakllantirish.

Muammoli vaziyatlarni hal qilish jarayonida mustaqillikni rivojlantirish.

Uskunalar:

"Quvnoq uy" ("erkak predloglari" bo'lgan uyning tasviri)

Taklif kartalari

Karta raqami 1

Karta raqami 2

Karta raqami 3

Darsning borishi

Tashkiliy vaqt.

Salom bolalar. O'tir.

Bugungi sana nima? Kecha haftaning qaysi kuni edi? Joriy oydan keyin qaysi oy bo'ladi? Kuz va bahor o'rtasidagi faslni nomlay olasizmi?

Ijro bosqichi asosiy bilim talabalar. Bilimlarni yangilash.

Bolalar, qanday katta so'z guruhlari bilan biz allaqachon tanishmiz, biz ularni nutqda, jumlalarda aniqlay olamiz, ularga savol beramiz.

predmetni bildiruvchi so‘zlar ot;

predmetning harakatini bildiruvchi so‘zlar fe’l;

predmet belgisini bildiruvchi so‘zlar sifatdosh;

(Talabalar mustaqil ravishda tegishli misollar keltiradilar)

Bugun bizni uyga ko'chib o'tishga taklif qilishdi. Qarang, bu uyda qancha ijarachilar bor. Keling, ular bilan tanishaylik.

("Merry House" bilan ishlash)

Savolga gaplar tuzib javob bering.

(To'g'ri javob uchun talaba predlogli kartani oladi va uni maketdagi "kerakli" odam-prelogiga biriktiradi.)

Parite qayerda? ko'tariladi yuqorida uy

Qayerda o'tirib? o‘tiribdi yoqilgan tom

Nima uchun yugurish? yugurish tomonidan tom

Qayerda joylashgan? joylashgan V uy

Qayerdan chiqadi? chiqib dan Uylar

Qayerda yashirinib? yashirdi orqasida uy

Qayerdan qaraysiz? qaraydi sababli uy burchagi

Nimaga mos keladi? mos keladi Kimga uy

Nimadan ketish? ketadi dan Uylar

Qaerda arziydi? xarajatlar yaqin Uylar

Xo'sh, "Sehrli uy" da qanday so'zlar yashaydi?

Bu takliflar.

Biz eslab qolgan predloglarni nomlang.

Yana qanday takliflarni nomlashingiz mumkin?

Takliflar nima uchun?

Predloglar iboralar va gaplardagi so'zlarni bog'lash uchun ishlatiladi.

Dastlabki fiksatsiya bosqichi. Oddiy va konstruktiv vazifalar.

Demak, predloglar mustaqil so'zlardir, shuning uchun ular boshqa so'zlar bilan birga yoziladi: birgami yoki alohidami?

To'g'ri, alohida.

1-sonli karta bo'yicha jamoaviy ish

Qish kunlari qisqa. Qushlarning ovqat topishga vaqti kam. Qushlar ochlik va sovuqdan zaiflashadi. Qushlarga yordam bering! Oziqlantiruvchida pastırma bo'laklari bo'lgan bir hovuch urug'lar sovuq qishda qushlarni qutqaradi. Bizning g'amxo'rligimiz qushlarning bahorgacha omon qolishiga yordam beradi.

Bu hikoya kim haqida?

Nima uchun qushlar qishda yordamga muhtoj?

Qushlarga qanday yordam bera olamiz?

Matnga nom bering.

Matnni gaplar bo‘yicha og‘zaki tahlil qilish, bosh gaplarni tanlash.

(Talabalar kartalaridagi predloglarni ajratib ko'rsatishadi)

Oxirgi gapdan ergash gapli gapning yozma tahlili.

prefiks predlogi

oldin yashash oldin bahor

S.Marshakning “To‘p” she’ridan parchaning mustaqil yozma tahlili.

Oldin dumaladi oldin Darvoza

ostida dumaladi ostida darvozalar

Oldin qochib ketdi oldin burilish

Ushbu bosqichdan umumiy xulosa:

Prefikslar va predloglar bir xil bo'lishi mumkin.

Prefikslar birgalikda yoziladi, bu so'zning bir qismidir.

Predloglar alohida yoziladi, ular mustaqil so'zlardir.

Yangi vaziyatda bilimlarni ijodiy qo'llash bosqichi. Muammoli vazifalarni bajarish.

1) 2-raqamli karta ustida ishlang

Qavsni ochish. Prefikslarni birga yozing, predloglarni ajrating.

O'quvchilar (siz) maktabga borasiz.

Yigitlar (v) yomg'irdan (ostida) keng tarqalgan archa yashirishdi.

Asalarilar (qayta) gul (dan) gulga uchadi.

(dan) yangi palto (dan) tugmasi yirtilib ketdi

2) Xotiradan yozish.

Shamol dengizda yuradi

Va qayiq itarmoqda.

Bu satrlar kimga tegishli?

Qaysi ishdan?

Xotiradan yozing, oldingi gapni ajratib ko'rsating, prefiksni belgilang.

3) 3-raqamli karta ustida ishlang

Nuqtalar o‘rniga tegishli predlog va prefikslarni qo‘ying.

Gingerbread odam …… dumaladi ……. yo'l.

Chavandoz ….. ot toʻqdi….. yogʻoch, ….. sakrab ….. egar.

Cho‘ponlar….. yo‘lga chiqishdi….. tog‘lar…. vodiy.

(Ushbu bosqichning har bir topshirig'i bajarilgandan so'ng, u tekshiriladi.)

Yakunlash bosqichi. Reflektsiya.

Bugun biz nimani farqlashni o'rgandik?

Takliflar qanday yoziladi?

Prefikslar qanday yoziladi?

Bugun biz predloglar va prefikslarni farqlashni o'rgandik. Takrorlaymiz, predlog mustaqil so'z bo'lib, alohida yoziladi. Prefiks so'zning bir qismi bo'lib, birgalikda yoziladi. Fe'llar o'z tarkibida prefiksga ega bo'lishi mumkin, otlar turli xil old qo'shimchalar bilan ishlatilishi mumkin.

Mavzu. Prefiks va predloglarni farqlash.

Maqsadlar:

Bolalarning prefikslar va predloglar haqidagi bilimlarini mustahkamlash

Prefiksning so'z yasovchi va semantik roliga e'tibor bering;

rivojlantirish va takomillashtirish fazoviy tasvirlar, ularning predloglar orqali ifodalanishi;

Alohida predloglarni yozishni mashq qiling; prefikslarning uzluksiz yozilishida;

Disorfografiyaning oldini olish;

Ta'sirli va ifodali nutqning agrammatizmlarini bartaraf etish.

Uskunalar: doskadagi didaktik material, bosh gaplar diagrammasi-jadval, kartochkalar, diagrammalar - dars bosqichlari, taqdimot.Qirolicha grammatikasi, poezd, chiptalar - kartalar, Svetofor - baholovchilar

Orgmoment aktualizatsiya

Nafas olish mashqlari sozlash mashqlari

Nafas olish gimnastikasi elementlarini kiritish bilan nafas olishning qorin turini rivojlantirish A.N. Strelnikova.

Bosqichning maqsadi: yanada rivojlantirish diafragma mushaklarining kontraktil faolligi, shuningdek, ikki funktsiya o'rtasidagi muvofiqlashtiruvchi munosabatlarning rivojlanishi: nafas olish va magistral yoki oyoq-qo'llarning harakatlari.

Biz tez nafas olish bilan silliq va tez inhalatsiya va ekshalatsiyani avtomatlashtiramiz va farqlaymiz. "Gullar", "Kirpi", "Itlar" o'yini. Biz havoni hidlaymiz."

Tez ikki marta nafas olishni o'rganish (sniff-sniff)

Boshni o'ngga va chapga burishda tez nafas olishni amalga oshirish

Boshni o'ngga, keyin chap yelkaga egib, bir juft "tez nafas" ni bajarish

Yurish jarayonida nafas olishning ko'krak-qorin turini rivojlanishi. Biz askarlar o'ynaymiz.

Burun orqali shovqinli, qisqa, faol nafas olishni o'rgatish, nafas olish mashqlari iloji boricha tez yo'qolgan burun nafasini tiklaydi.

"Gullar". Chuqur nafas oling va tabassum bilan nafas oling va bu bizga ko'zgularimizni boshqarishga yordam beradi. Tasavvur qiling-a, siz o'tloqda yotib, romashka, makkajo'xori gullari, ko'k gullar, marigoldlar, yoncalarni nafas olayotganingizni tasavvur qiling. Bu qanday gullar.

Bog'da: atirgullar, gladioli, sümbüller, za'faron, romashka, dahlias, asters. Bu gullar nima? Bog'.

Bolalar, siz bog' va o'tloq gullarini chaqirganingizda nimani payqadingiz.

Chamomil - bog 'rangi va o'tloq bo'lishi mumkin.

To'g'ri. Moychechak ham deyiladi dorivor o'simlik.

Seryoja. Bilaman, tomog‘im og‘risa yoki shamollab qolsa, buvim doim romashka choyi bilan davolaydi. http://www.calend.ru/moon/ (Romashka haqida)

Va romashka pishirganda havoda qanday zahira hosil bo'ladi. Moychechak.

"Kirpi" o'yini. Endi tasavvur qiling-a, biz tipratikanmiz va romashka topdik va faqat burun bilan hidlaymiz.

To'g'ri. Moychechak inflorescences dan xalq tabobatida ishlatiladigan infuzion, choy, qaynatma, damlamani tayyorlaydi. Suvli infuzion yoki damlamasi ko'plab kasalliklar uchun buyuriladi: yallig'lanishga qarshi, og'riq qoldiruvchi, sedativ sifatida, romashka bug'i gripp bilan nafas oladi. revmatizm, skrofula, podagra.

"Kirpi" o'yini. Endi tasavvur qiling-a, biz tipratikanmiz va romashka topdik va faqat burun bilan hidlaymiz. Boshni o'ngga va chapga aylantirib, tez nafas olishni amalga oshiramiz

. "Biz itlarni o'ynaymiz." Itlar o'z egasiga gullar olib kelishadi. Biz havoni hidlaymiz.

Biz nafas olayotganimizda, qirolicha grammatika bizning darsimizga uchib ketdi. U bizga bilim sandiqini olib keldi. Va bu vazifalar ko'kragida.

1. Tanlangan harflar prefiks va old qo'shimchalar ekanligini aniqlang.

So'zlar doskaga yoziladi.

Orqada...tog , orqasida... yugur, Bilan.. qaytib keldi, Bilan.. tomlar, yoqilgan..konvert, yoqilgan…kesish, yoqilgan... varaq, ustiga ... chizilgan.

Nutq terapevti.

Agar bu prefiks bo'lsa, uni so'z bilan bog'lang va uni qopqoq bilan belgilang. Agar bu bosh gap bo'lsa, bo'shliqning tagini chizib, bosh gapni uchburchak shaklida aylantiring.

Biz qanday qildik oldingi darslar.

Bolalar:. Og'zaki bajaring, so'zning imlosini tushuntiring

Nutq terapevti.

Bolalar, qiyin bo'ldi. Nega?

Bolalar. Prefiksni predlogdan qanday ajratishni bilmaymiz.

Nutq terapevti.

Sinfda nimani o'rganamiz?

Bolalar:. Old va prefikslar

Nutq terapevti.

Sinfda qanday muammoni hal qilishimiz kerak?

Old va prefikslarni farqlashni va to'g'ri yozishni o'rganing. Yozma asarlarda yuklama va old qo‘shimchalarning yozilishida xatolikka yo‘l qo‘ymaslik uchun nutqda qo‘llash to‘g‘ri bo‘ladi.

Nutq terapevti. Va biz buni engib o'tamiz qiyin vazifa?

Bolalar"Sehrli so'zlar" avtotrening o'yinini bajaring

Ular nafas olib, hayolidagi to‘pni yorib, katta yoki kichik, og‘ir yoki yengil va hokazo bo‘lishi mumkin, deyishadi: “Men muvaffaqiyatga erishaman!” Keyin barmoqlarini ishqalab, iliq qo‘llarini quloqlarim va bo‘ynimga qo‘yib, ijobiy tasdiqni saqlab qolishadi. .

Nutq terapevti.

Darsimiz mehmoni sizga ertak aytib beradi.Mening yurtimda Grammatikada predloglarning har doim o'z uylari bo'lgan. Ular muhim, qat'iy va o'ta mustaqil edilar.Ular har doim taklifda o'z o'rinlariga ega edilar. Ba'zi predloglar joyni ko'rsatdi. Ha, siz ularni bilasiz (bolalar ularni chaqirishadi) B, ON, AST, OVER, FOR, Y (kvadratchalar sxemasi), boshqalar K, FROM, TO, C (sxema) qayerga o'tish kerakligini ko'rsatdilar.

Va prefikslarning uylari yo'q edi. Ular mustaqil yashashni bilmas edilar, juda nochor edilar. Va ular boshqa so'zlarga yopishib olishni o'ylashdi. Ular haydab ketmaslik uchun so'zlarga turli xil ma'nolar bera boshladilar (yugurdilar, yugurdilar, yugurdilar) va yangi so'zlar (chiqish, o'tish, yaqinlashish) hosil qilishdi.

Ammo ko'pgina prefikslar old qo'shimchalar bilan o'xshash edi va ular maslahat uchun menga, Grammatika malikasiga murojaat qilishdi. Qutqarish uchun keldi belgi so'zlari. Ular o'zlarini so'z bilan ifodalashni taklif qilishdi. Va "Go'zal" so'z belgisi asosiy so'z sifatida tayinlandi. Agar bu asosiy so'z qizil qo'yilgan bo'lsa, demak u predlogdir. Uni alohida yozing va agar uni kiritish mumkin bo'lmasa, bu prefiksdir. Shunday qilib, prefikslar so'zlarga, ayniqsa harakat so'zlariga abadiy yopishib qoldi va predloglar so'z-belgilar bilan do'stlasha boshladi.

Endi biz prefikslarni old qo'shimchalardan farqlashni va ularni to'g'ri yozishni o'rganamiz.

Bolalar, bu ertakda hamma narsa aniq.

Oldindan olingan bilimlarni takrorlash

Keling, predloglar va prefikslar haqida bilganimizni eslaylik (slayd) TABLO!!

Bolalar: Predlog - alohida so'z.

Nutq terapevti:. Bu nima uchun?

Bolalar: Gapdagi so'zlarni bog'lash kerak. Alohida yozilgan

Va biz uni uchburchakda belgiladik.

Nutq terapevti: Prefiks nima?

Bolalar: Prefiks - bu so'zning ildizdan oldin kelgan va yangi so'zlarni hosil qilish uchun xizmat qiladigan qismi.

Nutq terapevti: Bu qanday yozilgan?

Bolalar: So'zlar bilan yozilgan. Shuningdek, u yangi so'zlarning shakllanishiga xizmat qiladi.

Old va prefikslar haqida qanday yangi narsalarni bilib oldik?

Bolalar. Grammatika malikasidan biz bosh gap va so‘z orasiga so‘z belgisi qo‘yish mumkinligini bilib oldik.Asosiy so‘z belgisi “qizil”. Va so'zlar-harakatlardan oldin, predloglar hech qachon yozilmaydi, faqat prefikslar.

Raqamni, dars mavzusini yozib olish.

Keling, daftarlarda Grammatika malikasi topshirig'ini bajaramiz. Ikki ustunga so'zlarni to'g'ri yozing. Ustunning birinchi so'zidan qaysi harfni boshlashimiz kerak? Bolalar. Katta bilan

So'zlar doskaga yoziladi.

1 ustun

Orqada...tog

Bilan.. tomlar

yoqilgan..konvert

yoqilgan... varaq.

Orqada qochib ketish

Bilan qaytdi

yoqilgan kesish

yoqilgan chizdi.

Nutq terapevti: Biz qanday muhokama qildik ?

Bolalar: Harakat algoritmi. Biz bu so'z harakat yoki yo'qligini aniqladik, keyin jasorat bilan old qo'shimchani yozamiz va agar bu so'z-harakat bo'lmasa, biz "Go'zal" so'z belgisini qo'ydik, agar so'z kiritilgan bo'lsa, unda bu predlogdir, agar u kiritilmagan bo'lsa, bu prefiksdir.

Vazifani tekshirish (CHECK slayd)

Va endi, Grammatika malikasi bilimidan foydalanib, u poezdni stantsiyaga olib boradi "Izlovchilar".Hammaga chipta beraman. Lekin borish uchun prefiks va predlogli so'zlarni topib, ularni to'g'ri belgilash kerak. Qopqoqli prefikslar - ko'k qalam va uchburchakdagi predloglar - yashil qalam. Siz tutqichning boshqa har qanday 2 rangidan foydalanishingiz mumkin

Juftlikda ishlash. Har bir chipta-karta-

Orqasida (maktab) Yoqilgan (sayoz)

(muzda)………….(hovlida)

By (yugurish)………….Ostida (qor maydoni)

Uchun (muzlatish) At (slaydlar)

Yo'lda (yo'lda) (qarag'ay) ostida

Endi chipta-kartalarni almashtiring va tekshiring. Oʻzaro tekshirish. Agar soʻz toʻgʻri koʻrsatilgan boʻlsa, soʻz ustiga “+”, notoʻgʻri boʻlsa, “-” belgisini qoʻying.

SLIDEda tekshiring

Endi nima uchun bunday yozganingizni tushuntiring, boshqacha emas.(Bolalar bir necha so'z bilan tushuntiradilar)

Sayohat musiqa tovushlar. Derazadan tashqariga qarang, biz "G'amxo'r quyosh" porlayapmiz

O'yinni qo'llaringiz bilan oyatlarni ko'rsatish.

Quyosh osmondan yuboradi o'rnidan turing, qo'llaringizni cho'zing)

nur, nur, nur navbatma-navbat o'ng va chap qo'lni ko'taring, barmoqlaringizni echib, mushtga mahkamlang

Va ular jasorat bilan tarqalishdi ( qo'llarni bosh ustida kesish)

Bulutlar, bulutlar, bulutlar .(qo'llarni navbatma-navbat boshga egish ,barmoqlar mushtga siqiladi)

Yozda muloyimlik bilan isitiladi yuzni o'z-o'zini massaj qilish, yonoqlarni ritmik ishqalash)

Yonoqlar, yonoqlar, yonoqlar ( har bir so'z uchun 3 marta yonoqlarni puflang).

Va bahorda u burniga qo'yadi

Nuqtalar, nuqtalar, nuqtalar.( navbat bilan yonoqlarga barmog'ingiz bilan tegib, sepkillarga taqlid qiling)

Bolalar sepkillari zarhal qilingan ( tabassum va proboscis ushlab)

Ularga juda yoqadi! cho'zing va oyoq barmoqlari ustida turing. «O'sish momenti»)

Nutq terapevti. Mana biz bekatdamiz Znayki"

Taklif ishi.

Bolalar, jumlalarni o'qing

(Ko'chada) tog' ko'rinadi.

(Maktabda) momiq Rojdestvo daraxti bor.

Tog‘da kun bo‘yi bolalar ko‘p.

Filiallarda yangi yil o'yinchoqlari.

(To) yashil go'zal keldi (keldi) yigitlar.

Seryoja (tog'dan) chana (c) dumalab tushdi.

Bu gaplardan qancha hikoyalar yasash mumkin

Bolalar: Ikki

Nutq terapevti: Birinchi hikoya nima haqida bo'ladi.

Bolalar: Slayd haqida

Nutq terapevti. Ushbu jumlalarni o'qing

(Ko'chada) tog' ko'rinadi. Tog‘da kun bo‘yi bolalar ko‘p. Seryoja (tog'dan) chana (c) dumalab tushdi.

Nutq terapevti. ? Slayd

Nutq terapevti: Ikkinchi hikoya nima haqida bo'ladi?

Bolalar: Rojdestvo daraxti haqida

Nutq terapevti: O'qing.

(Maktabda) momiq Rojdestvo daraxti bor.

Filiallarda yangi yil o'yinchoqlari

To) yashil go'zal keldi (keldi) yigitlar.

Nutq terapevti. Bu hikoyani qanday nomlash mumkin? ?Rojdestvo daraxti

Nutq terapevti: Sizning oldingizda ikkita konvert bor - ko'k va yashil. Ularda vazifalar matnlari mavjud turli darajalar qiyinchiliklar.

Moviy konvertda slayd haqidagi matn. U yozilishi va prefikslar va old qo'shimchalar bilan ta'kidlanishi kerak.

Yashil konvertda matn Rojdestvo daraxti haqida. U qavslarni ochib, old va prefikslarni ajratib ko'rsatishi kerak.

Nutq terapevti: Tugallangan vazifani bir-biringiz bilan tekshiring. o'zaro tekshirish.

Nutq terapevti. Ammo sayohat oxirida chegarachilar poyezdga kirishdi.

"Chegarachilar" o'yini

Maqsad: Eshitish diqqatini rivojlantirish, imlo hushyorligi, so'z boyligini kengaytirish

Nutqni terapevt: Chegarachilar, ular she'rda so'z birikmalarini topishni taklif qilishadi Bolalar, so'z o'yinlari nima? Bizga olim Kotofey Ivanovich aytib beradi.Bizning Vikipediya ensiklopediyasi ustasi.

olim mushuk Vasiliy

Olim Kotofey Ivanovich

Pun(fr. Kalembur) - bir kontekstda bir so'zning turli ma'nolarini ishlatadigan adabiy qurilma yoki turli xil so'zlar, tovush jihatidan oʻxshash iboralar.

O'yinda ikkita qo'shni so'z talaffuz qilinganda uchinchisini beradi yoki so'zlardan biri omonimga ega yoki noaniq bo'ladi. Odatda kulgili (hajviy) so'z birikmasining ta'siri xuddi shu ma'no o'rtasidagi qarama-qarshilikdir tovushli so'zlar. https://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%EB%E0%EC%E1%F3%F0

V. Z. Sannikov. Pun semantik hodisa sifatida // Tilshunoslikka oid savollar. - № 3- 1995. - S. 59.

O'qing, she'r tinglang - men haqimda o'yin. Kotofey Ivanovich va prefiksni qayerda yozishingiz kerakligini va predlog qaerda ekanligini aniqlang.

1. Kotofey Ivanovich

Quyosh o'rmon orqasida yashirinadi

Kotofey Ivanovich.

Devorga ko'tarilish -

Kechasi sayr qiling.

Bolalar: Bor uchun alohida. Bor - o'rmon., go'zal o'rmon uchun - so'z belgisi qo'yilgan.

Panjara - men birga yozaman, chunki so'z kiritilmagan

2. sepkillar

Sekillarda DEMOLITION mavjud emas

Burundan yo'qolib ketmang.

Men SOAPni ayamayman,

Burun sabr bilan yuvildi.

Bu SOAP ga bog'liq bo'ladi.

Sekillarni men YUYMAN.

Bolalar: SNOSA - prefiks, burundan - predlog, sovundan - predlog, yuvilgan - prefiks

Nutq terapevti: Ikkinchi so'z o'yinida bir xil ildizli barcha so'zlarni toping.

Yuvilgan, yuvilgan.

3. Qish

Qor bo'ronlari NAMELI

Darvoza oldida, xuddi tosh ustidagi barja kabi,

Yuk mashinasi bunga arziydi, SKID!

Darvozadan tashqariga chiqdim, ayoz ham

Qanchalik qichqiradi - va burnimni ushlang!

4. Ayiq

Ayiq SO SNA deb baqirdi,

Va zich o'rmonda

Qo'rqib ketgan PINE taqillatdi

Tulki konusi.

9. “Xatolarni toping”.

Vasyaning xatolarini tabassumsiz ko'rish mumkinmi? Vasyaga tezda yordam bering, barcha xatolarni tuzating.

Gaplarni o'qing. Siz qilgan xatolarni toping. Tuzatishning to'g'riligini isbotlang. Gaplarni to‘g‘ri yozing.

10. Darsning qisqacha mazmuni.

Dars uchun nimani o'rgandingiz?Yana bir bor old qo'shimcha va old qo'shimcha nima ekanligini eslang. Old gapni prefiksdan qanday ajratish mumkin? Old va prefikslarni yozishda xatolikka yo'l qo'ymaslik uchun qanday algoritmdan foydalanamiz? Nimani eslaysiz? Dars sizga nima yoqdi? Kimga qiyin bo'ldi? Kim qiyinchiliklarni engishga harakat qildi? Kim oldi? Va kim yo'q?

Juda qoyil! Siz Grammatika malikasining topshiriqlarini muvaffaqiyatli bajardingiz.

svetofor

Qizil - bu qiyin edi

Sariq - shubhali

Yashil - hamma narsa aniq, men hamma narsani hal qildim.

Old gapni prefiksdan qanday ajratish mumkin?