kseniya romanova
Shaxsning konspekti nutq terapiyasi sessiyasi"Ovozni sozlash [C]"

1. Artikulyatsiya mashqlarining to'g'ri bajarilishini tuzatish.

2. Uzoq yo'nalishli havo oqimining shakllanishini davom ettiring.

3. To‘g‘ri talaffuz qilishni o‘rganing ovoz[c] mexanik yordam va taqlid bilan.

4. Ta'kidlashni o'rganishda davom eting bir qator tovushlardan tovush [ts].

5. Raqamlarni otlar bilan to'g'ri ishlatishni o'rganishni davom eting.

6. To‘ldiruvchini to‘g‘ri qo‘llashda mashq qiling va jinsiy birlik otlar.

7. Diqqatni, fazoga yo'naltirishni, nozik vosita mahoratini rivojlantirish.

Uskunalar

O'yinchoq "Mushuk"; panjara; oyna.

Karta to'plami "Artikulyatsiya gimnastikasi"

Uzun ingichka tayoq ovoz sozlamalari [C];

Gullar tasvirlangan mavzu rasmlari to'plami, har biri 5 dona (lolalar);

O'yinchoqlar (burgut boyo'g'li, salyangoz, Lena, buzoq);

Foyda "tugmalar"; vizual belgi ovoz [C];

Mozaika.

1. Tashkiliy vaqt.

Nutq terapevti. Bugun Kitti bizga tashrif buyurdi. U juda qaysar va umuman hech narsani bilmaydi. U siz bilan tomosha qilishni, o'ynashni va sizdan o'rganishni xohlaydi.

2. Mushuk sizga tabassum qiladi, siz esa unga tabassum qilasiz (mashq "Tabassum").

Kitti panjara ustiga sakrab tushdi. Menga mushuk panjarasi nima ekanligini ko'rsating (mashq) "panjara").

Kitti tovuqni tutmoqchi, og'zi katta ochilgan. Pussy og'zini qanday katta ochganini ko'rsating (mashq "Jo'ja").

Kitti jo'jani ushlay olmaganidan g'azablanib, orqasini egdi. Mushukning qanday g'azablanishini ko'rsating (mashq "G'azablangan mushuk").

Keling, Kitty bilan krep bilan muomala qilaylik, lekin avval xamirni pishiramiz. Tishlarimiz bilan tilga tegizamiz: ta-ta-ta (mashq "Biz yaramas tilni jazolaymiz").

Endi pastki labingizga tekis tilni qo'ying. Shunday qilib, krep chiqdi (mashq "Blinchi").

Tilga issiq pancake zarbasi.

Endi tishlarimni yuvishim kerak. Kittyga pastki tishlaringizni qanday yuvish mumkinligini ko'rsating (mashq "Tishlarimizni yuvaylik") Juda qoyil!

3. Pechka ortidagi uyda kriket yashaydi, har oqshom o'zinikini kuylaydi Qo'shiq: Ts-Ts-Ts. Keling, Kittyga ushbu qo'shiqni tinglashni o'rgatamiz.

O'yin "Tuzoqlar" agar eshitsangiz qo'llaringizni qarsak chaling ovoz [C]:

P - T-Ts - W - K -Ts -F - L -M -Ts;

Keling, Pussyga o'ynashni o'rgatamiz "mozaika". Men aytganimdek ko'k chiplarni qo'ying ovoz [C]: [Ts-Ts], [Ts-Ts-Ts], [Ts]

4. Va endi Kitti siz bilan birga qaror qildi "Berkinmachoq" o'ynash ( ovoz ishlab chiqarish[C] mexanik yordam bilan, keyin tomonidan taqlid qilish: pastki tishlar orqasida tilning uchi, talaffuz: ttttt ...., talaffuz paytida, tilning uchini bosing va og'izga bir oz chuqur suring. "Mushuk yashirindi")

5. Kiti charchagan, keling, uni poezdga mindiramiz (T + C dan tovushni [C] sozlash) . Poyezd tez harakatlanmoqda. g'ildiraklar taqillatish: tsststststs…. poyezd to‘xtab qoldi: TSSSSSSSSS.

6. Poezd Kitti bog'ga olib keldi va u erda juda ko'p chiroyli gullar o'sadi. Keling, bog'da qancha gul o'sishini hisoblashga yordam beraylik.

O'yin "hisoblash": bitta lola, ikki lola...beshta lola.

7. Kiti bog'da o'ynadi va g'ildirakni taqillatib, poezdda uyga ketdi sa: tstststsssssss.

Poezdda yo‘lovchilar bo‘lgan. Kim haydab ketayotgan edi? (ko'rsatish o'yinchoq: burgut boyo'g'li, Katya, salyangoz) poyezd to‘xtab qoldi: TSSSSS. Kim ketdi? (Boyo'g'li ketdi)

(Qolgan o'yinchoqlar bilan shunga o'xshash ish.)

(ovoz ishlab chiqarish mexanik yordam bilan, keyin taqlid bilan).

8. Kiti bekasi Katya uxlayotgan paytda hammadan shovqin qilmaslikni so'rashga qaror qildi. Kittyga yordam bering (qo'llanma) "tugmalar" talaffuz [C] ovozi 5 marta. Har bir tugmani bosing barmoq: bosh barmog'i [T], ko'rsatkich barmog'i [T] va boshqalar.

9. Katya uxlab yotganida, Kiti barmoqlaringiz bilan o'ynashni xohlaydi.

barmoq o'yini

kichkina mushuk,

Idishning yonida o'tirdi.

Ko'rsatkich barmog'i va kichik barmoq ko'tariladi,

Qolgan barmoqlar yopiq va yumaloq.

quloqlari bilan o'ynaydi

Sichqon kutmoqda

ko'rsatkich barmog'ini va kichik barmog'ini egib, echib oling

Bola takrorlaydi nutq terapevti harakat va agar iloji bo'lsa, matn.

10. Pastki qator sinflar.

Nutq terapevti. Bugun dars siz nafaqat Kitti bilan uchrashdingiz, balki yana bir bor o'zingizni o'rgandingiz va Kittyga talaffuz qilishni o'rgatdingiz ovoz [C].

Barakalla! Siz allaqachon yaxshi ishlayapsiz va keyingi dars yanada yaxshilang!

Ochiq konspekt kichik guruh darsi

mavzu bo'yicha: "S tovushini sahnalashtirish"

FFNR bo'lgan talabalar uchun

o'qituvchilar - nutq terapevti

MBOU "Novoselovskaya maktabi"

Komogortseva Lyubov Ivanovna

2016 – 2017 o'quv yili

Maqsad: bolalarni sog'lig'ini saqlashga o'rgatish, mehnat qobiliyatini, fikrlash va nutq faolligini rag'batlantirish.

Tuzatish va tarbiyaviy vazifalar: [ts] tovushining talaffuzini aniqlashtirish; fonematik eshitishni rivojlantirish, so'zlarning tovush-bo'g'in tahlilini takomillashtirish. Tuzatish-rivojlantiruvchi vazifalar: nutqning intonatsion ekspressivligini, fikrlashni, eshitish xotirasini, vizual idrok etishni, izchil nutqni, nutq nafasini rivojlantirish.

Tuzatish va tarbiyaviy vazifa: o'zaro tushunish, xayrixohlik, mustaqillik, tashabbus, mas'uliyatni shakllantirish.

Uskunalar: nometall, individual sxemalar, mavzuli rasmlar, "tovuq" barmoqli qo'g'irchoqlar, qamish qo'g'irchoqlari: ot, tovuq, tulki, quyon, ayiq, "Hovlida" syujetli rasm, "Ikki adolatli tovuq" multfilmi

1. Tashkiliy moment.

Nutq terapevti: - Yangi kun keldi, tabassum bilan kutib olaylik. Men sizga tabassum qilaman, siz esa bir-biringizga kulasiz. Biz xotirjam va mehribonmiz, biz do'stona, mehribonmiz.

Men sizga o'qib beraman she'rni tinglang:

Kimdir sodda va donolik bilan ixtiro qilgan,

Uchrashuv paytida salom ayting:

Xayrli tong! Xayrli tong quyosh va qushlar

Xayrli tong tabassumli yuzlar.

Va hamma mehribon, ishonchli bo'ladi.

Xayrli tong kechgacha davom etsin.

- Buruningiz bilan chuqur nafas oling va o'zingizga mehribonlik, go'zallik, sog'lik bilan nafas oling va og'zingizdan barcha norozilik, g'azab va qayg'ularni chiqaring (Lirik musiqa yangraydi.)

2. Dars mavzusini bayon qilish.

Nutq terapevti: Bolalar, topishmoqni toping: “U sariq paltoda, xayr, ikkita qobiqda paydo bo'ldi. Kim bu?" (Jo'ja)
Psixo-gimnastika: tuxum ichida o'tirgan tovuqni tasvirlang. U qobiqdan qanday chiqib ketishini ko'rsating: avval u boshini, keyin o'ng qanotini, keyin chapni chiqarib tashladi. Yomg'irda tovuq, quyoshga botgan tovuq.
Bir marta ikkita adolatli tovuq bilan sodir bo'lgan voqea haqida animatsion filmni tomosha qiling.("Ikki adolatli tovuq" filmini tomosha qilish

Tovuqlar quduqqa - kranga qanday yordam berishdi?
3. Ovoz xarakteristikasi

"Uyda kim yashaydi?" O'yinida o'yinchoq tovuqlarni tekshirish.

Tovuqlar qanday tovushlarni chiqaradi?

Tovuq so'zining birinchi tovushi nima?

Oynada artikulyatsiyani kuzatgan holda [c] tovushini talaffuz qiling. Bolalar sxema bo'yicha [c] tovushining talaffuzini tahlil qiladilar. Dudoqlar tabassumda, tishlar bir-biriga yaqin, lekin yopiq emas, tilning keng uchi pastki tishlar orqasida tushiriladi, tilning orqa tomoni yuqori tishlarning orqasida bosiladi. Kuchli havo oqimi bu to'siqni buzadi. Ovoz ishlamaydi.
Nutq terapevti: - [c] tovushi nima? Bolalar: (Ovoz [ts] - undosh, har doim qattiq, kar.)

4. Q tovushini talaffuz qilish mashqi:

Tsa - tsa - tsa - mana qo'y

Tsy - tsy - tsy - qo'yning junlari ko'p

Tsu - tsu - tsu - biz qo'y o'tlayapmiz.

Nutq terapevti: endi Qirolicha otiga sayr qilaylik, biz she'r aytamiz, shunda u bizga yo'l ko'rsatadi:

a.) She’rning talaffuzi
She’rning har bir bo‘g‘inini ikki qo‘l barmoqlari bilan navbatma-navbat bosh barmog‘idan kichik barmog‘iga tegizish bilan talaffuz qilish (aplikator qo‘yish).
Tsok-tsok-tsok!
Siz otsiz, kulrang tomon.
Tuyoq bilan taqillatasan,
Tezroq uyga boraylik.

b.) bo‘g‘inlarning talaffuzi
toshlar ustida quvnoq yuguradi: tsa-tso-tsa-tso
ariqlar ustidan chiroyli tarzda sakraydi: ats-ots-uts
qattiq yuqoriga ko'tariladi: tswa-tsvu-tsvy

Ot: quduqdan ikkita hujayra o'ngga va bitta pastga o'ting. Daraxt tagida yotza o'tiribdi, u sizga uzoqroq yo'lni ko'rsatadi. (Bolalardan biri qutiga solingan varaqda harakat qiladi)
Nutq terapevti: Bolalar, bu Yats-za kim? (Quyon).

5. So'zlarda tovushning talaffuzi, fonemik tasvirlarning rivojlanishi.

Quyon: Agar so'zlarni nomlashga yordam bersangiz, yo'lni aytaman a). "Ehtiyot bo'l" o'yini - "Hovlida" rasmiga qarang. Bir bo‘g‘in (ikki bo‘g‘in, uch bo‘g‘in) bo‘lgan [ts] tovushli so‘zni ayting.

(Zanjir; tuxum, ayvon, gullar, qo'ylar, starling; zinapoyalar, tovuq, tovuqlar, issiqxona, bodring, quduq.)

Quyon: Ikki katak pastga va uchta chapga boring, eski tegirmon yonida sizni kimdir kutmoqda (Bolalar birinchi tovushlar bo'yicha tulki so'zini taxmin qilishadi)

6. Eshitish e'tiborini va xotirasini rivojlantirish, "tovuq" so'zining tovush-bo'g'inli tahlili va sintezi.

Tulki: Oh, qanday ajoyib bolalar. Men bilan o'ynashni xohlaysizmi
O'z-o'zini massaj qilish elementlari bilan "Eslash-takrorlash" o'yini
Uchinchi ko'zni oching
Tez orada bizga o'rgating. Burun ko'prigi ustidagi nuqtani massaj qilish
Xotiramiz yaxshilanadi
O'zingiz tekshirib ko'ring. Biz ma'badlardagi nuqtalarni massaj qilamiz.
Tavsiya etilgan so'zlar geron, ring, qaychi, gullar
Starling, qo'shiqchi, lolipop, yaxshi
Tulki: Ayting-chi, tovuqning onasining ismi nima?
Bolalar: tovuq.
Tovuq so'zining ovozli tahlili

Nutq terapevti:
Tovuq so'zi nechta bo'g'indan iborat? (uch)
-Birinchi bo'g'inni nomlang. (Koo)
Qancha tovush bor, ularni nomlang. (K, y)
"ri" va "tsa" bo'g'inlari xuddi shunday tahlil qilinadi.
Bolalar mustaqil ravishda so'zning sxemasini tuzadilar.

7. Uzoq nutq ekshalatsiyasini shakllantirish, bo'shashish.

Mashq qilish "Oh, lolipop qanday hidlaydi!"

Bolalar nutq terapevti bilan birgalikda oyoq barmoqlariga ko'tarilib, nafas olishadi, nafas olayotganda butun oyoqqa yiqilib, "Uuuuuuuuuuum" deb talaffuz qilishadi. Mashq 3 marta takrorlanadi.

8. Vizual charchoq va miyopiyaning oldini olish.

Nutq terapevti: Qarang, qanday go'zal kapalak ochiq maydonda uchadi.

Keling, kapalakning parvozini ko'zimiz bilan kuzatib boraylik. ("Kapalak" simulyatori)
Bolalar ma'lum bir traektoriya bo'ylab ko'zlari bilan kuzatib boradilar.

Nutq terapevti:

Xo'sh, bolalar, dam olinglarmi? Qaerga ketayotganingizni tinglang: uchta katakchani o'ngga va bitta yuqoriga boring, qishloqning chekkasida tovuq yashaydigan uy bor.

("Tovuq" rasmi namoyish etiladi)

Chicken Chick bolalarning xayoliy orzularini tinglashni yaxshi ko'radi.

9. Muvofiq nutqni rivojlantirish.

Bolalar tovuq va rasmda chizilgan narsa bilan nima sodir bo'lganligi haqida orzu-fantastika bilan chiqishadi.

10. Reflektsiya.

Nutq terapevti: Bugun biz ikkita adolatli tovuq qanday xayrli ish qilganini tomosha qildik. Tovuqlar kim bilan uchrashdi? Ularga quduqni - kranni sehrdan chiqarishga kim yordam berdi.

(Bolalarning javoblari).

Mavzu: "C" tovushi.
Vazifalar:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
So'zlarni guruhlarga umumlashtirish qobiliyatini shakllantirish.
Fonemik ongni rivojlantirish.
Artikulyatsiya va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
"C" tovushini bo'g'inlarda, so'zlarda, iboralarda tuzatishni davom eting,
jumlalar va matnlar.
Raqamlarni muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting
otlar.
Savollarga to'liq javob berish qobiliyatini shakllantirish.
Rasmlar asosida matnni qayta aytib berish qobiliyatini shakllantirish.
Qat'iyat va aniqlikni tarbiyalang.
Uskunalar: gullar rasmlari; artikulyatsiya sxemasi
ovoz; artikulyar gimnastika tasvirlangan rasmlar; dan rasm
bo'g'inlar yozilgan tuxumlarning tasviri; mavzu rasmlar uchun
"Menga bir so'z ayt" o'yinlari; tugma tasviri; qo'llab-quvvatlash
hikoya qilish uchun rasmlar.
Darsning borishi:
Tashkiliy vaqt.
1.
Nutq terapevti: Salom, ... bolaning ismi. Oldingizda rasmlar bor.
Ularda nima borligini sanab o'ting. Bir so'z bilan qanday qilib chaqirish mumkin
Rasmlar?
Bola: Gullar.
Nutq terapevti: Gullar so'zining birinchi tovushi nima?
Bola: "C" tovushi.
Nutq terapevti: Bu nima ovoz?
Bola: undosh, qattiq, kar.
Nutq terapevti: Darsda biz so'zlarni tovush bilan to'g'ri talaffuz qilamiz
"C". “Ts” tovushini talaffuz qilishda tilning uchi ekanligini eslaylik
yuqori tishlarning orqasida joylashgan va havo oqimi bilan chiqadi
katta bosim.
2.
Rivojlanish fonemik eshitish.
Asosiy qism.

O'yin "C" tovushi bilan so'zlarni ushlang.
Agar so'zlarda "C" tovushini eshitsangiz, qo'llaringizni qarsak chaling.
sumka va likopcha;
Tuxum va kuz;
Tovuq va soat;
Hind va kubok.
Artikulyatsiya gimnastikasi.
"Tomosha qilish".
Og'zingizni biroz oching - tilni ko'rsating,
Va keyin tilni o'ngga, chapga o'ting.
"Belanchak".
Og'zingizni keng oching - tilingizni ko'rsating
Va keyin tilni yuqoriga ko'taring va keyin pastga tushiring.
"Ot".
Mening tilim otga o'xshaydi.
Men uni yuqoriga ko'taraman
Va men sizga otni ko'rsataman.
"Mazali murabbo"
Tezda og'zingizni oching - tilni ko'rsating,
Va lablaringizni tilingiz bilan yalang.
Bo'g'inlarda "C" tovushini avtomatlashtirish.
Bolaga bir nechta bo'yalgan tuxum taklif etiladi. Ularning har birining ostida
“C” tovushi bilan bo‘g‘inlar yoziladi. Siz barcha bo'g'inlarni o'qib chiqishingiz va tanlashingiz kerak
faqat qaynatilgan tuxum, ular "CA" hecesi bilan belgilanadi va ularni ranglang
sariq qalam.
Barmoq gimnastikasi.
Barmoqlaringizni hisoblang
Va tezda egilib turing.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh
Barmoqlaringizni yana hisoblang.
Hisoblash boshlanishi bilan bola barmog'ini birma-bir egib,
bosh barmog'idan boshlanadi.
So'zlardagi "C" tovushini avtomatlashtirish.
"Menga bir so'z ayt" o'yini.
Bolaga rasmlar asosida so'zlarni shakllantirish, qo'shish taklif etiladi
"CA" va "CZY" heceleri, rasmni so'z bilan moslang.
CA

Kuri……
Pit….
Moviy….
Uxlash.....
TSY
Qaychi .....
Yosh……
Ogur…….
Pten………
Tugmalar …….
Jismoniy tarbiya "Tovuqlar".
Biz sayrga chiqdik
Bola joyida marsh ijro etadi.
Va tovuqlarni qidiring.
Yurgan, yurgan ikkita topildi
Joyda yurish.
Bir oz chapga siljidi va yana ikkitasini topdi.
Chapga bir necha qadam tashlang.
O'ngga, biz bir oz harakat qildik va bitta topdik.
O'ngga bir necha qadam tashlang.
Ular tovuqlarni topib, uyga ketishdi.
Joyda yurish.
Frazali nutqda "C" tovushini avtomatlashtirish.
"Rangli tugmalar" o'yini.
Rasmda bir nechta tugmalar ko'rsatilgan, bola taklif qilinadi
hisoblash tugmalari. Siz shunday hisoblashingiz kerak: bitta butun tugma, ikkita butun
tugmalar va boshqalar. Keyin boladan tugmalarni rang berish so'raladi.
rangli qalamlar.
Gaplardagi "C" tovushini avtomatlashtirish.
O'yin "O'zingiz taklif qiling."
Nutqni terapevt: Men savollarga javob berishni taklif qilaman, keyin esa to'liq
taklif qiling.
Misol: Biz qog'ozni qanday kesib olamiz? Bolaning javobi: Biz qog'ozni kesib oldik
qaychi.
Qanday qilib yuz va qo'limizni artamiz?
Suvga nima solamiz?
Tuxumdan kim chiqadi?

Matndagi “S” tovushini avtomatlashtirish.
Mening hikoyamni tinglang va uni qayta hikoya qilish uchun rasmlardan foydalaning.
Chick.
Ona tovuqning o‘n bitta jo‘jasi bor edi. Eng kichigi
Tovuqning ismi Chick edi. Jo'ja juda qiziq jo'ja edi. Yig'ish
gullar, Chick quduqni ko'rdi, u unga qarashga qaror qildi va deyarli tushib ketdi
yaxshi. Ona tovuq Chickni uyiga olib ketdi va hech qachon boshqa joyga bormadi.
ruxsat berilgan.
3.
Sinfda qaysi tovushni to'g'ri talaffuz qilishga harakat qildingiz?
Nimani eslaysiz?
Barakalla! Keyingi safar ko'rishguncha!
Yakuniy qism.

Maqsad va vazifalar:

mashq qiling to'g'ri talaffuz ts tovushlari so'zlarda, jumlalarda,

Savollarga batafsil jumlalar bilan javob berishni o'rganishni davom eting.

Uskunalar: nometall, mavzu rasmlari, syujet rasmlari, to'p.

Darslar davomida.

I. Artikulyatsiya gimnastikasi

"Tabassum", "panjara", "proboscis", "bagel", "xamir yoğurma", "tish cho'tkasi", "slayd".

II. fonemik idrok.

Sariq paltoda paydo bo'ldi
Alvido ikkita qobiq! (jo'ja)

So'z boshida qanday tovushni eshitamiz?
- Q tovushi, nima?
- Q - lab tovushini tabassum bilan talaffuz qilsak, til ko'tariladi va tushadi.

U yerda tovuq yashardi. U onasidan qochishni, aka-uka va opa-singillari bilan “Tuzoq” o‘ynashni juda yaxshi ko‘rardi. Keling, tovuq bilan "Tuzoqlar" o'yinini o'ynaymiz. Ovozni eshitganingizda chapak chaling c.

m-r-c-sh-z-c-h-f-r-c
ma-sha-tsa-ro-tso-ju-shu-tsu

III. Bo'g'inlar bilan ishlash.

Tovuq siz bilan o'ynashni yaxshi ko'rardi. U "To'p" o'yinini o'ynashni taklif qiladi.

To'p o'yini.

To'pni tashlang va bo'g'inni takrorlang.

ats-ots-uts-yts-ets
tsa-tso-tsu-tsy

IV. So'z bilan ishlash.

qichqirmoq, qichqirmoq,
Bolalarni chaqiradi
U barchani qanot ostiga to'playdi. (tovuq)

Tovuq jo'jani topa olmaydi. U qo'ng'iroq qiladi, lekin u javob bermaydi. Unga tovuqni chaqirishga yordam bering.
- Tovuqlarning ismlari nima? (chick-chick-chick)
- Tovuq uning ismi ekanligini eshitib, boshqa tovuqlar tomon yugurdi.

Rasm ishi.

Tovuqning nechta tovuqi bor?

V. So`z birikmasi bilan ishlash.

Rasm ishi.

Tovuq barcha tovuqlarni yig'ib oldi.
Tovuq va tovuq
Kun bo'yi tashqarida.
Tovuq yaqinidagi tovuqlar
Tovuq ustidagi tovuqlar
Tovuq ostidagi tovuqlar.

VI. Taklif ishi.

Hikoya chizig'i bilan ishlash.

Takliflar berish. Xorda gaplarning talaffuzi, har bir talaba.

VII. Darsning qisqacha mazmuni.

Tovuq tovuqlarga qoyil qoldi,
Tovuq emas nima, keyin aqlli qiz.

Sinfda kim bilan o'ynagansiz?
Qaysi ovoz bilan ishladingiz?

Medvedeva Natalya Gennadievna,
o'qituvchi-logoped KGS(K)OU
"Barnaul S (K) OSHI No4 V tipdagi"

Bredikhina Natalya Sergeevna
o'qituvchi - Qarag'anda viloyati Shaxtinsk shahridagi "OVR bilan kasallangan bolalar uchun OSSHI №1" KDU nutq terapevti.

Maqsad: [Ts] tovushining alohida shaklda, bo'g'inlar, so'zlar va jumlalarda talaffuzini birlashtirish.

Tarbiyaviy - tovushning artikulyatsiyasini aniqlashtirish [C], tovushni alohida, bo'g'inlar, so'zlar, jumlalarda avtomatlashtirish, ajratilgan pozitsiyani aniqlashtirish; [C] tovushini to`liq rivojlantirish uchun artikulyatsiya mashqlarini bajarishga o`rgatish; tovushning akustik-artikulyatsiya xususiyatini berishga o'rgatish; malakalarini oshirish ovoz tahlili va sintez.

Tuzatish - nutqning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; fonemik eshitishni rivojlantirish; aniq qo'l harakatlarini rivojlantirish. Rivojlantiring artikulyar harakatchanlik va nutq qobiliyatlari; vizual va eshitish e'tiborini, xotirani, teginish hissini, rivojlanishni rivojlantirish nozik vosita qobiliyatlari;

Ta'lim - Kognitiv faollikni, materialni o'rganishga qiziqishni, o'z nutqining ovoziga e'tiborni rivojlantirish. Ishda aniqlik, tashkilotchilikni tarbiyalash.

Qurol zhabdyktar: Oyna, barmoq gimnastikasi uchun buyumlar, to'p, mavzuli rasmlar, ish daftari, taqdimot, tovush belgisi, nomida tovush [C] bo'lgan rasmlar, tovush o'lchagich, tovushning so'zdagi o'rnini aniqlash uchun kartalar, ovozli signallar, Su-Jok massajchisi, salfetkalar.

Darsning borishi

I. Tashkiliy moment. (Salom davlat tili. Dars uchun hissiy ijobiy fon yaratish).

Bugun biz ertaklar yurtiga sayohatga chiqamiz. Xohlaysizmi? Keyin tinglang. (Slayd № 2) Muayyan shohlikda, ma'lum bir holatda, yovuz jodugar osmonda ko'plab bulutlarni bosib oldi va ko'p kundan beri quyosh ko'rinmayapti, yomg'ir yog'moqda. Qirol xafa bo'ldi. Faqat jasur, jasur ritsarlar yovuz la'natni olib tashlashga yordam beradi. Keling, bu mamlakat aholisiga quyoshni qaytarishga yordam beraylik. Buning uchun barcha vazifalarni to'g'ri bajarishingiz kerak. Sen tayyorsan? Keyin boshlaylik.

Darsni boshlashdan oldin qoidalarni takrorlaymiz:

· Quloqlarimiz diqqat bilan tinglaydi.

· Og'iz - qulfda.

Bizning ko'zlarimiz hamma narsani sezadi va eslaydi.

· Aniq va baland ovozda gapiring.

II. tayyorgarlik mashqlari.

1) Yuz mushaklarini massaj qilish (o'z-o'zini massaj, massaj).

2) Til mushaklarini massaj qilish (massaj).

3) Mimik gimnastika (kartalarda).

4) Artikulyar gimnastika. Nafas olish mashqlari. Izolyatsiya qilingan talaffuz ovoz [C] - slayd raqami 3:

Bu ajoyib mamlakatda sehrli oyna bor. Qarang, u bizga nimani ko'rsatmoqda. Bu til haqida hikoya.

Til erta tongda uyg'ondi va uning uyi - og'zi yopiq edi. Keyin u bir yonoqni, keyin ikkinchisini (masalan, "Bumps") taqillata boshladi.

Og'iz ochildi, til tashqariga qaradi, lekin tishlar uni ichkariga kiritishni xohlamadi va tishlay boshladi (masalan, "Xamir").

Keyin til tishlarini yuvishga qaror qildi. Biz yuqori va pastki tishlarni tozalaymiz (masalan, "Tishlarni cho'tkalash").

Tishlar yoqdi, og'iz jilmayib qo'ydi. Biz keng tabassum qilamiz va toza tishlarni ko'rsatamiz (masalan, "Fence").

Til sayrga chiqdi, belanchakni ko'rdi va chayqalishga qaror qildi (masalan, "Belanchak"). Va keyin u tepalikdan pastga tushdi (masalan, "Gorka").

Qarang, bu yerda sharlar bor. Keling, siz bilan “balon” ham yasab, puflaymiz.

Ikkala qo'lning barmoqlari "chimchilashda" va uchlariga tegib turadi (rasmga qarang). Bu holatda biz ularga zarba beramiz (nafas olish mashqlari "Balonni shishiradi"). Asta-sekin, barmoqlar to'p shaklini oladi - 4-sonli slayd.

Tasavvur qiling-a, shar yorilib, o'chadi: "Ssssssssssss". Endi to'p shunday uchib ketadi: "Ts-ts-ts ..." barmoqlari asl holatini oladi.

III. Ovozni avtomatlashtirish [C] .

1. Til twisterlarida [C] tovushini avtomatlashtirish. (Slayd raqami 5)
Tsa-tsa-tsa - mana qo'y.
Tse-tse-tse - Men qo'ylarga ketyapman.
Tsu-tsu-tsu - Men qo'yni yetaklayman.
Tsy-tsy-tsy - qo'ylar yo'q.

2. So'zlardagi [C] tovushini avtomatlashtirish. (Slayd raqami 6)
Ehtiyotkorlik bilan qarang va [C] tovushi bo'lgan ob'ektlarni nomlang. (Temirchi, tovuq, shamol tegirmoni, bodring, tugma, sirk, qaychi, gul).
Bu erda kim o'rinsiz? (It). Nega? ("It" so'zida [C] tovushi yo'q)

3. So'zlardagi [C] tovushini avtomatlashtirish. Fonemik eshitishni rivojlantirish. [C] tovushining so'zlardagi o'rnini aniqlash. (Slayd raqami 7)
Biz bilan quyon, tovuq, tovuq, qo'y va dov-daraxt sayohatga chiqadi. Biz ularni vagonlarga joylashtirishimiz kerak. Bu so'zlarda (boshida, o'rtasida yoki oxirida) [C] tovushi qaerda yashiringanligini ayting.

(Birinchi mashinada tovuq va chorva, ikkinchisida tovuq va qoʻy, uchinchisida quyon)

4. [C] harfining vizual tasvirini tuzatish. Rivojlanish vizual idrok. (Slayd raqami 8)
Biz o'zimiz bilan "C" harfini ham olib ketamiz. Uning qanday yozilganiga qarang va u qanday ko'rinishini o'ylab ko'ring. Daftaringizga chizing. Mening "C" harfim qanday ko'rinishini ko'ring.

5. Barmoq mashqlari.
Barmoqlar va kaftlarni to'p va Su-jok uzuk bilan o'z-o'zidan massaj qilish. Harakatlar she'r satrlari bilan birga keladi.
- Yo'lda sakkizta,
To'qqizta o'tloqda ...
Nima deb o'ylaysiz, yomg'ir?
Men yordam bera olamanmi?
- Ikki - eski archa ostida,
Pichanning yonida - oltita ...
Nima deb o'ylaysiz yomg'ir
Hisoblay olmaysizmi?
- Men barcha romashkalarni sanashga shoshilyapman.
O'nta chekkada, aspen ostida - beshta ...
Xo'sh, men qanday hisoblayman. Qachongacha muammo tugaydi!
To'satdan hammaga suv yetishmayapti.
6. “S” harfi bilan yozma ish.
1) Daftarda ishlash.

2) Shaxsiy kartalar ustida ishlash.

7. Otlarning qo`shimcha usulida yasalishi. (Slayd raqami 9)
Ertaklar yurtida sehrli aks-sado yashaydi. Keling, u bilan o'ynaymiz. Modelga ko'ra so'zlarni tuzing.
sho'rva - turen
shakar - shakar kosasi
konfet - konfet
non - novvoyxona

IV. Fizminutka. (slayd raqami 10)

Biz ertaklar mamlakatining yana bir yashovchisi – guruchni uchratdik. Keling, siz bilan mashq qilaylik. "Heron" (navbat bilan biz o'ng tomonda, keyin chap oyoqda, qo'llar yon tomonga turamiz).

Bir oyoqda botqoqlikda
Baliq kun bo'yi tik turadi.
burunli cho'pon
Haykal kabi turadi.

V. Gaplardagi [C] tovushini avtomatlashtirish. (slayd raqami 11)

1) Menga ayting oxirgi so'z jumlada. Bu so'zda [C] tovushi bo'lishi kerak - slayd raqami 11.

It Sonyani tishladi ... (barmog'i)
Qush uyida yashaydi ... (yulduzcha)
Vigvam ostonasida ... (Hind)
Xabarchi ... (saroy)ga xat bilan keldi.
Issiqxonada kattasi o'sdi ... (bodring)

2) Berilgan so'zlar ishtirokidagi rasmlar uchun gaplar tuzish (slayd № 12)

So‘zlar ishtirokida gaplar tuzing: kiyin, kul, min, o‘rgan, art, yuvin. [C] tovushini aniq va to'g'ri talaffuz qilishni unutmang.

VI. Darsning qisqacha mazmuni. Reflektsiya.

Juda qoyil! Siz peri shohligi aholisiga yordam berdingiz. Bulutlar tarqaldi, yorug' bo'ldi, quyosh paydo bo'ldi. Quyosh nima qilayotganiga qarang Siz juda aqlli ekanligingizdan kuladi, quvonadi!
Sizga eng ko'p yoqqanini ayting Bugun biz qanday tovushni tez-tez uchratamiz?

Ma'lumotnomalar

1. Logopedning darslari. Nutq buzilishlarini tuzatish / N.S. Jukova - M.: Eksmo, 2008. 120 b.

2. Biz o'ynaymiz, tinglaymiz, taqlid qilamiz - biz tovushlarni olamiz. V.V. Tsvyntary - M .: "Tsentropoligraf" YoAJ, 2004. - 63 p.

3. C, Z, C / V.V hushtak tovushlarining talaffuzini tuzatish uchun №1 uy daftarchasi. Konovalenko, S.V. Konovalenko - "Gnome va D", 2002. - 48 p.