Normativní složka kultury řeči. Seminář na téma: "Národní jazyk. Znaky moderního ruského spisovného jazyka" Vzal pás a udeřil

Nezapomeňte, že nejdůležitějším rysem spisovného jazyka je přítomnost norem.

Nezapomeňte, že nejdůležitějším znakem kultury řeči je její správnost. Správnost řeči je určena dodržováním norem, které jsou vlastní spisovnému jazyku.

co je to norma?

Jaké jsou pravidla?

Jaká je jejich vlastnost?

Jak se rodí normy?

Zde jsou otázky, které je třeba zodpovědět.

Norma - pravidla pro používání řečových prostředků v určitém období vývoje spisovného jazyka.

Norm - jednotné, příkladné, obecně přijímané používání jazykových prvků (slova, fráze, věty)

Norma je závazná pro ústní i písemný projev a pokrývá všechny aspekty jazyka.

Pravidla se liší:

Úkol 128. Stojí za to říci - pomocí schématu vyjmenujte normy, které jsou charakteristické pouze pro ústní, pouze pro písemný projev a které platí pro obě formy projevu. Jak lze toto rozdělení vysvětlit?

Úkol 129. Najděte chyby ve větách a řekněte, ke kterému typu chyb každá z nich patří.

1. Za zmínku stojí, že vzal pás a udeřil do něj. 2. Psi rychle běhají. 3. Píšeme do novin o situaci demobilizovaných z armády. 4. Generál odpověděl s vděčností ozdravovně. 5. Inženýři se sešli na poradu. 6. Bydlím na malém pruhu vedoucím k Donu. 7. Stojí za zmínku, že řekl citlivé slovo. 8. Majitel domu spal. 9. Nikdo z nich nenašel ani slovo soucitu s pacientem, 10. - Kde je moje bota? - Tady máš botu.

Jazykové normy jsou historickým fenoménem. Některé z nich byly vyvinuty již dávno a jsou zachovány dodnes a některé se změnily. Komu se například nyní říká žadatel? Stojí za to říci, že každý odpoví: „Ten, kdo vstupuje do vyššího nebo sekundárního speciálu vzdělávací instituce". Znáte datovou vědu ϶ᴛᴏth slova? Je důležité pochopit, že byl vypůjčen v 19. století. z německý jazyk. Německý abiturient se vrací ke středolatinskému abituriens, -ntis "chystající se odejít". Tady se ukazuje, jaký je to rozpor: ten, komu se říká žadatel, musí odejít, odejít a ne přijít, někam jít. Ve „Výkladovém slovníku ruského jazyka“ vydaném D. N. Ušakovem, jehož první díl vyšel v roce 1936, čteme: žadatel je „studentem středního vzdělávacího ústavu, který skládá závěrečné zkoušky“. Jak vidíte, sémantika slova ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙ odpovídá jeho datově logickému významu. V budoucnu se uchazeči začali nazývat nejen ti, kteří absolvovali střední školu, ale také ti, kteří vstoupili na univerzitu, protože oba tyto pojmy se ve většině případů vztahují k jedné osobě. Změny, ke kterým došlo při použití slova vstupující, se odrážejí ve druhém vydání Slovníku moderního ruského spisovného jazyka, vydaném v roce 1991. Takto je v něm prezentováno slovo ϶ᴛᴏ:

Zapsaný. 1. Zastaralé. Student absolvující střední školu; absolvovat.

2. Každý, kdo vstoupí na vyšší nebo střední vzdělávací instituci. Seznamy uchazečů. Rady pro žadatele.

V důsledku toho se změnila norma používání slova vstupující.

Postupem času se mění i výslovnost. Například A.S. Pushkin v jeho dopisech jsou slova stejného kořene, ale s odlišným pravopisem: bankrot a bankrot. Jak vysvětlit ϶ᴛᴏ? Možná si myslíte, že básník promluvil nebo udělal chybu. Ne. Slovo bankrot si vypůjčili v 18. století. z holandštiny popř francouzština a původně to v ruštině znělo jako bankrot. Deriváty měly podobný zvuk: bankrot, bankrot, bankrot. V době Puškina bude možnost výslovnosti s "o" místo "y". Dalo by se mluvit a psát bankrot a bankrot. NA konec XIX PROTI. nakonec vyhrála výslovnost bankrot, bankrot, zbankrotovat. Stalo se to normou.

Všimněte si, že nyní provedeme malý průzkum. Úkol: sledovat, jak se změnila výslovnostní norma spojení ch a zda ji neporušujete.

Úkol 130. Přepište slova a za každou známkou, jak vyslovujete spojení ch: jako [ch] nebo [shn]. Pokud se vám zdá, že vyslovujete [ch] i [shn], napište obě možnosti.

Ukázka: samozřejmě - [shn].

Každodenní, pekárna, občerstvení, hračka, schválně, slušná, slušná, krémová, míchaná vajíčka, jablko, Ilyinichna, Nikitichna.

Úkol 131. Stojí za to říci - pomocí tabulky určete, kolik slov z dvanácti si zachovává stejnou výslovnost [shn], kolik má stejné možnosti [shn] a [ch], u kolika slov vítězí výslovnost [ch]. Udělejte závěr, kterým směrem se tato norma mění.

	Výkladový slovník ruského jazyka (1935-1940)	Ortoepický slovník ruského jazyka (1983)
každý den		[h] a přidejte. [sn]
pekařství		[sn] a přidejte. [h]
večeře
hračka

slušně
slušný
krémová		přidat. zastaralý [sn]

jablko
Ilyinichna
Nikitichna

Zkontrolujte, jak jste dokončili předchozí úkol. Vyslovujete všechna slova správně? Zapamatujte si jejich výslovnost.

Změna a morfologické normy. V ϶ᴛᴏ je historie koncovek v nominativu množného čísla podstatných jmen mužského rodu orientační.

Úkol 132. Napište každé slovo v nominativu množného čísla.

Plot, stůl, zahrada, strana, pobřeží, oko, rukáv, vlak, rok, křižník, traktor.

Jak vidíte, ne všechno je tak jednoduché. Proč vkládat nějaká slova nominativní případ množné číslo -ы a ostatní -а? Na čem závisí ϶ᴛᴏ? Která z koncovek v každém případě odpovídá moderní normě? Abychom pochopili ϶ᴛᴏm, vraťme se k historii jazyka.

V Stará ruština kromě jednotného a množného čísla existovalo i dvojčíslí. Používalo se, když šlo o dva předměty: stůl (jeden), stoly (dva), stoly (více než dva); strana (jedna), strany (dvě), ramena (více než dvě) Od XIII století. forma dvojčísla se postupně začíná hroutit a časem se ztrácí. Ale stopa zůstává. Zamyslete se nad tím, proč mají slova strana, pobřeží, oko, rukáv v množném čísle koncovku -a? Hádali? Ano, protože tato slova označují spárované objekty. V takových slovech se především zachovala koncovka dvojčísla, která se stala ukazatelem množného čísla. Postupně se koncovka -a rozšířila na další slova a vytlačila z nich koncovku -ы.

Podívejte se na konec, se kterým jste skandovali slovo vlak. Samozřejmě vlaky. Ale N.G. Černyševskij v dopise svému otci z 8. února 1855 píše: železnice zastavit kvůli hustému sněžení na čtyři dny. V 19. stol normou nebyly vlaky, ale vlaky.

Úkol 133. Najděte ve větách z Dead Souls N.V. Gogolovo slovo, jehož koncovka není ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙ, odpovídá normě moderního ruského jazyka. Jak si takový jev vysvětlujete?

1. Asi deset z nich (psů - Auth.) položilo Nozdryovovi na ramena ϲʙᴏ a tlapky. 2. Již židli, kterou se rozhodl bránit, mu nevolníci vytrhli z rukou, už zavíraje oči, ani živý, ani mrtvý, chystal se ochutnat čerkeský chubuk ϲʙᴏ svého pána, a bůhví, co by mohlo stalo se mu; ale osudy s potěšením zachránily boky, ramena a všechny dobře vychované části našeho hrdiny.

Změna normy u slova traktor je orientační. Za zmínku stojí, že byl vypůjčen na počátku 20. století. z angličtiny, ve kterém traktor je sufixální útvar z latinského traho, trahere - „táhnout, táhnout“. Poprvé ji zaznamenal "Výkladový slovník ruského jazyka" ve 3. díle, vydaný v roce 1940. Za spisovnou formu jsou uznávány pouze traktory a koncovka -a (traktor) je považována za hovorovou, tzn. neliterární. Po 23 letech vychází 15. díl Slovníku moderního spisovného jazyka ruského. V něm jsou obě formy - tahače a tahače - dány jako rovné, ale dává se přednost podobě tahačů, ta je na prvním místě. Po 20 letech v Ortoepický slovník ruský jazyk“ (1983), koncovka -a je na prvním místě jako běžnější. Dá se předpokládat, že za 10-20 let bude podoba traktorů, jako jsou vlaky, v normativních slovnících zastaralá.

Jakou koncovku v množném čísle by podle vás měla mít slova svetr a svetr?

Dnes má v úřední řeči (například v článcích, dokumentech) norma ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙ koncovku -ы (svetry, svetry), v hovorové řeči, tzn. poněkud zmenšené, snad řečeno svetry, svetry. Pamatujte na ϶ᴛᴏ.

Všimněte si, že nyní věnujme pozornost koncovce v množném čísle živých podstatných jmen.

Úkol 134. Napište každé slovo v nominativu množného čísla. Co můžete říci o zvláštnostech jejich konců?

Inženýr, účetní, výtahář, cukrář, docent, redaktor, konstruktér, dirigent, řidič, rektor, lektor, inspektor, profesor.

Porovnejte konce, které jste vyprávěli, s těmi uvedenými v „ Slovník pravopisu ruský jazyk" (1983):

Inženýr, pl. -s! hrubě špatně, pl. inženýr

účetní, pl. -s! špatně, pl. účetní

Zvedák (množné číslo neuvedeno)

Cukrář, pl. -s

docent (množné číslo neuvedeno)

Redaktor, pl. redaktoři a redaktoři

Konstruktér, pl. -s! ne řeky. pl. konstruktér

Dirigent, pl. vodiče a vodiče

Řidič, pl. -s! v profesi. projevy pl. Řidič

rektor, pl. -s! ne řeky. pl. rektor

Přednášející, pl. -s! ne řeky. pl. přednášející

Inspektor, pl. inspektoři a inspektoři

Profesor, pl. profesor.

Shrňte svá pozorování a zapište je.

Existuje další skupina slov, která má ϲʙᴏ a rysy ve tvoření množného čísla.

Úkol 135. Napište každé slovo v nominativu množného čísla:

Tábor, přihrávka, objednávka, list, učitel.

Uhodli jste, na čem závisí koncovka množného čísla těchto slov? Ukazuje se, že někdy byste měli zvážit význam toho slova.

Zkontrolujte: tábor (sportovní, školní) - tábory, tábor ("společensko-politická skupina") - tábory, průkaz ("dokument") - průkazy, průkaz ("něco chybělo") - průkazy, rozkaz ("odznaky" ) - rozkazy , řád ("společenství, tajná obec") - příkazy, list (papíry) - listy, list (stromy) - listy, učitel ("učitel") - učitelé, učitel ("vedoucí, autor nauky") - učitelé .

Pokud písmeno A označuje starou, původní normu a konkurenční varianta je označena písmenem B, pak mezi nimi soutěž o místo ve spisovném jazyce probíhá ve čtyřech fázích a graficky vypadá takto:


B je špatně.	B razg., a

Na prvním stupni dominuje jediná forma A, její varianta B je mimo spisovný jazyk a je považována za nesprávnou. Na druhém stupni proniká varianta B do spisovného jazyka, je považována za přijatelnou v hovorové řeči (hovor hovorový), později se v závislosti na stupni její distribuce kvalifikuje jako rovná A (liter i) Na třetím stupni norma A ztrácí svou dominantní roli, nakonec ustupuje normě B a přechází do kategorie norem zastaralých. Ve čtvrté fázi se B stává jedinou normou literární jazyk.

Úkol 126. Napište esej s odůvodněním na téma „Je snadné být mladý?“ Pomocí řečnických a kompozičních otázek.

Mezi výrazové prostředky patří přímá řeč, který se vkládá do textu. Tato řeč může být přesná nebo přibližná a někdy dokonce smyšlená. Doslova přenášená přímá řeč se nazývá citát. Někdy se zdá, že citování nevyžaduje zvláštní dovednosti. To má však také své vlastní charakteristiky, své pozitivní a negativní stránky, které je třeba vzít v úvahu. Někteří lidé například staví svůj projev na některých uvozovkách. Takové texty způsobují zmatek: vždyť čtenář, posluchač chce znát názor samotného autora, výsledek jeho pozorování. Navíc množství citátů unavuje a ztěžuje čtení textu. Proto před použitím citací musíte vybrat ty nejzajímavější, nejsmysluplnější, originální nebo nejméně známé.

Důležité je správně podat citaci, to znamená zadat ji do textu, aby bylo jasné, kde začíná a končí. Je třeba dbát na to, aby nebyla zkreslena autorova myšlenka, protože jedna věta nebo více vět může mít jiný význam než v kontextu.

Není možné libovolně měnit text, tedy přeskupovat slova, zavádět jiná místo některých slov, měnit gramatický tvar slov. Nabídka musí být přesná.

Je třeba vědět, komu citovaná slova patří, z jakého zdroje jsou převzata, jaký je výstup zdroje. Někdy je tato informace uvedena za citací, někdy na konci textu v seznamu literatury.

V ústním projevu (v rozhovorech na různá témata, ve kterých musíte diskutovat o myšlenkách, jednání, jednání druhých lidí, mluvit o pocitech lidí) se používá především přibližná nebo fiktivní přímá řeč. Oživuje výpověď, činí ji emotivní, přitahuje pozornost posluchačů Úspěšně použitá přímá řeč v přednášce "Vědecký a technický pokrok a matematika" Akademik B.V. Gnedenko:

Poté, co jsme stroj předvedli a naši hosté s ním sami pracovali, profesor Ivanov, o kterém jsem vám vyprávěl, řekl: „Pojďte s námi pracovat, umíme dobře diagnostikovat, s námi budete moci vytvořit stroj, který nebude diagnostikovat nic horšího. než nejlepší diagnostik na světě.

Praktický lékař, specialista na diagnostiku nemocí trávicího traktu, řekl jinak: „Proč jste se dal na tak náročný úkol, jako je diagnostika srdečních chorob? Pojďme společně a vytvoříme stroj, který bude diagnostikovat prakticky bez chyb.

Nakonec psychiatři zareagovali takto: „No, proč jste se ujal diagnózy srdeční choroby? říkali. - Každý inženýr vám řekne, že srdce je jednoduché čerpadlo, které pohání tekutinu potrubím. Ale nikdo nezná lidskou psychiku. Pojďme pracovat s námi. Bez matematiků to tu nejde. A jakýkoli krok na poli studia vyšší nervové aktivity bude pro lidstvo tím největším přínosem. Nejen lidské nemoci jsou spojeny s psychikou. Závisí na tom veškerá každodenní lidská činnost. Neznáme možnosti lidské psychiky, nevíme, jak moc ji můžeme zatížit. Nevíme, zda lidi učíme správně, zda s nimi správně zacházíme.

Je vhodné nejen vnést do textu přímou řeč, ale také komentovat cizí výrok, určit si k němu svůj postoj a občas vstoupit do debaty s konkrétní (či fiktivní) osobou. Uveďme příklad použití této techniky v přednášce „O nejdůležitějších předmětech vzdělávání“, kterou četl profesor Moskevské univerzity P.S. Alexandrov:

Včera vyjádření jednoho z největších moderní fyzikové, starý göttingenský profesor Max Born: „Budoucnost vědy závisí na tom, zda se tato potřeba, impuls a touha po kreativitě podaří sladit a sladit s podmínkami. sociální život a etika."

K těmto slovům lze jen dodat, že na tom závisí nejen osud vědy, ale možná i osud lidstva.

Jako forma přenosu cizí výpovědi v textu se používá i nepřímá řeč, která přenáší něčí slova od třetí osoby. Příklad úvodu nepřímá řeč najdeme v již zmíněné přednášce P.S. Alexandrova:

Čajkovskij mluvil o hudbě jako o zvláštním prostředku komunikace mezi lidmi, který nelze nahradit žádným jiným prostředkem komunikace. Vzpomínám si na jeden koncert na konzervatoři: dávali Beethovenovu První symfonii. Všiml jsem si výrazu ve tvářích našich studentů.

Nepřímá řeč je ve srovnání s přímou řečí méně výrazná a expresivní. Dobrý efekt má šikovná kombinace přímé a nepřímé řeči v řeči: na jedné straně vám to umožňuje vyhnout se hojným citacím a na druhé straně to činí výpověď rozmanitější a živější.

Úkol 127. Přečtěte si úryvek z úvodní přednášky o díle N.A. Nekrasov. Určete, v jakých formách mluvčí používá řeč někoho jiného. Svou odpověď ilustrujte příklady z textu.

Jsme přesvědčeni, že skutečně inovativní výtvory vždy způsobují protichůdné názory, nejednoznačné hodnocení současníků. Vzpomeňte si na kritiky odmítnutí Bouře, na boj a kontroverze kolem románu Otcové a synové... Stejný osud potkal i Nekrasovovy texty. Názory a hodnocení čtenářů a kritiků byly ostře rozděleny.

Znalec elegance, známý estétský kritik Vasilij Botkin, tedy tvrdil, že Někrasovovy básně nemohou „skutečně vzrušovat - jak hrubá slabika, neohrabané fráze ... jako by to nebyl sochař, který tesal z ušlechtilého mramoru, ale rolník rozsekal poleno sekerou."

Ve stejné době Belinsky „dal hlavu, aby odsekl, že Nekrasov má „talent“, že je“ básník – a skutečný básník. Turgeněv ve chvíli podráždění ujistil, že „poezie nenocovala v Nekrasovových verších“, ale také přiznal, že báseň „Jedu v noci...“ „zcela ztratil rozum“: „den a v noci opakuji tuto úžasnou práci, již naučenou nazpaměť."

Sám Někrasov kajícně zvolal: "Není v tobě žádná volná poezie, můj drsný, neohrabaný verš." A Černyševskij a Dobroljubov ho nazývali „jedinou krásnou nadějí naší literatury“, „nejmilovanějším ruským básníkem“.

Kdo z nich má pravdu? Jak usmířit zdánlivě nesmiřitelné? kde je pravda?

Práce, kterou dnes odvedeme, nám umožní přistoupit k řešení této problematiky.

V. Norma, její dynamika a variace

5.1. Jazyková norma je historický fenomén

Je považován za nejdůležitější rys spisovného jazyka existence norem.

Nejdůležitějším rysem kultury řeči je její správnost. Správnost řeči je určena dodržováním norem, které jsou vlastní spisovnému jazyku.

co je to norma?

Jaké jsou pravidla?

Jaká je jejich vlastnost?

Jak se rodí normy?

Zde jsou otázky, které je třeba zodpovědět.

Norma - pravidla pro používání řečových prostředků v určitém období vývoje spisovného jazyka.

Normou je jednotné, příkladné, obecně uznávané užívání jazykových prvků (slov, slovních spojení, vět).

Norma je závazná pro ústní i písemný projev a pokrývá všechny aspekty jazyka.

Pravidla se liší:

Úkol 128. Pomocí schématu pojmenujte normy, které jsou charakteristické pouze pro ústní, pouze pro písemný projev a vztahují se k oběma formám řeči. Jak lze toto rozdělení vysvětlit?

Úkol 129. Najděte chyby ve větách a řekněte, ke kterému typu chyby každá z nich patří.

1. Vzal pás a udeřil do něj. 2. Psi rychle běhají. 3. Píšeme do novin o situaci demobilizovaných z armády. 4. Generál odpověděl s vděčností ozdravovně. 5. Inženýři se sešli na poradu. 6. Bydlím na malém pruhu vedoucím k Donu. 7. Řekl citlivé slovo. 8. Majitel domu spal. 9. Nikdo z nich nenašel ani slovo soucitu s pacientem, 10. - Kde je moje bota? - Tady máš botu.

Jazykové normy jsou historickým fenoménem. Některé z nich byly vyvinuty již dávno a jsou zachovány dodnes a některé se změnily. Kdo se například nyní jmenuje žadatel? Každý odpoví: "Ten, kdo nastoupí na vyšší nebo střední speciální vzdělávací ústav." Znáte etymologii tohoto slova? Byl vypůjčen v 19. století. z němčiny. Němec Žadatel se vrací do střední latiny abituriens, - ntis - "jde odejít" Zde se ukazuje, jaký rozpor: ten, kdo je povolán žadatel měl by odejít, odejít a nepřijít, jednat někde, co se děje? Ve Vysvětlujícím slovníku ruského jazyka, vydaném D. N. Ušakovem, jehož první díl vyšel v roce 1936, čteme: zapsaný -"student středního vzdělávacího zařízení, který koná závěrečné zkoušky." Jak vidíte, sémantika slova odpovídá jeho etymologickému významu. Dále uchazeči začali jmenovat nejen ty, kteří vystudovali střední školu, ale i ty, kteří nastoupili na univerzitu, protože oba tyto pojmy ve většině případů označují stejnou osobu. Změny, ke kterým došlo použitím slova zapsaný, se odrážejí ve druhém vydání Slovníku moderního ruského spisovného jazyka, vydaném v roce 1991. Takto je v něm toto slovo prezentováno:

Zapsaný. 1. Zastaralý Student absolvující střední školu; absolvovat.

2. Každý, kdo vstoupí na vyšší nebo střední vzdělávací instituci. Seznamy uchazečů. Rady pro žadatele.

Proto použití slov žadatel změnila.

Postupem času se mění i výslovnost. Takže například A.S. Pushkin v jeho dopisech jsou slova stejného kořene, ale s odlišným pravopisem: bankrot A bankrot. Jak to lze vysvětlit? Možná si myslíte, že básník popsal sám sebe nebo udělal chybu. Ne. Slovo bankrot byl vypůjčen v 18. stol. z holandštiny nebo francouzštiny a původně v ruštině to znělo jako bankrot. Deriváty měly podobný zvuk: bankrot, bankrot, bankrot. V době Puškina se objevuje varianta výslovnosti s „o“ místo „y“. uměl mluvit a psát bankrot A bankrot. Do konce XIX století. konečně vyhrál výslovnost bankrot, bankrot, zkrachovat. Stalo se to normou.

Nyní si uděláme malý průzkum. Úkol: vysledovat, jak se změnila výslovnostní norma kombinace ch a pokud to porušujete.

Úkol 130. Přepište slova a za každou známkou, jak vyslovujete spojení ch: jako [ch] nebo [shn]. Pokud se vám zdá, že vyslovujete [ch] i [shn], napište obě možnosti.

Vzorek: Rozhodně-[shn].

Každodenní, pekárna, občerstvení, hračka, schválně, slušná, slušná, krémová, míchaná vajíčka, jablko, Ilyinichna, Nikitichna.

Úkol 131. Pomocí tabulky určete, kolik slov z dvanácti si zachovává stejnou výslovnost [shn], kolik má stejné možnosti [shn] a [ch], kolik slov vyhraje výslovnost [ch]. Udělejte závěr, kterým směrem se tato norma mění.

Slovo	Výkladový slovník ruského jazyka (1935-1940)	Ortoepický slovník ruského jazyka (1983)
každý den	[sn]	[h] a přidejte. [sn]
pekařství	[sn]	[sn] a přidejte. [h]
večeře	[sn]	[h]
hračka	[sn]	[h]
schválně	[sn]	[sn]
slušně	[sn]	[sn a ch]
slušný	[sn]	[sn a ch]
krémová	[sn]	přidat. zastaralý [sn]
smažené vajíčka	[sn]	[sn]
jablko	[sn]	přidat. [sn]
Ilyinichna	[sn]	[sn]
Nikitichna	[sn]	[sn]

Zkontrolujte, jak jste dokončili předchozí úkol. Vyslovujete všechna slova správně? Zapamatujte si jejich výslovnost.

Mění se i morfologické normy. V tomto ohledu je orientační historie koncovek v nominativu množného čísla podstatných jmen mužského rodu.

Úkol 132. Každé slovo napište v nominativu množného čísla.

Plot, stůl, zahrada, strana, pobřeží, oko, rukáv, vlak, rok, křižník, traktor.

Jak vidíte, ne všechno je tak jednoduché. Proč mají některá slova v nominativu množného čísla koncovku -s, A ostatní - A? Na čem to závisí? Která z koncovek v každém případě odpovídá moderní normě? Abychom to pochopili, podívejme se na historii jazyka.

Ve staroruském jazyce existovalo kromě jednotného a množného čísla také dvojí číslo. Používalo se, když šlo o dva předměty: stůl(jeden), stůl(dva), tabulky(více než dva); boční(jeden), strany(dva), vazby(více než dva). Od 13. stol forma dvojčísla se postupně začíná hroutit a časem se ztrácí. Ale stopa zůstává. Přemýšlejte o tom, proč ta slova strana, pobřeží, oko, rukáv množné číslo - A? Hádali? Ano, protože tato slova označují spárované objekty. V takových slovech se především zachovala koncovka dvojčísla, která se stala ukazatelem množného čísla. Postupně končí -A rozšířit na jiná slova a vytěsnit jejich konec -s.

Podívejte se, s jakou koncovkou jste slovo napsali vlak. Rozhodně, vlaky. Ale N.G. Černyševskij v dopise otci z 8. února 1855 píše: „Jo- jezdit na železnici zastavují kvůli hustému sněžení na čtyři dny. V 19. stol nebylo normou vlaky, A vlaky.

Úkol 133. Najděte ve větách z "Dead Souls" N.V. Gogol, slovo, jehož koncovka neodpovídá normě moderního ruského jazyka. Jak si takový jev vysvětlujete?

1. Deset z nich (psi. - Auth.) položili své tlapy Nozdryovovi na ramena. 2. Již židli, kterou se rozhodl bránit, mu nevolníci vytrhli z rukou, už zavíraje oči, ani živý ani mrtvý, chystal se ochutnat čerkeského chubuk svého pána a bůhví, co by se mu mohlo stát. ; ale osudy s potěšením zachránily boky, ramena a všechny dobře vychované části našeho hrdiny.

Změna normy pro slovo je orientační traktor. Byl vypůjčen na počátku 20. století. z angličtiny, která traktor - tvoření přípon z lat traho, trahere - tahat, tahat. První, kdo to napravil, je „Výkladový slovník ruského jazyka“ ve 3. dílu, vydaný v roce 1940. Pouze traktory, a konec -a (traktor) považovány za hovorové, tzn. neliterární. Po 23 letech vychází 15. díl Slovníku moderního spisovného jazyka ruského. Obsahuje obě formy traktory, A traktor - jsou uvedeny jako rovné, ale ve tvaru traktory přednostně je na prvním místě. Po 20 letech je v "Ortoepickém slovníku ruského jazyka" (1983) na prvním místě jako běžnější koncovka -a. Dá se předpokládat, že za 10-20 let forma traktory, jako vlaky, budou uvedeny v normativních slovnících se značkou zastaralý.

Jakou koncovku v množném čísle by podle vás měla mít slova? svetr A skokan?

V současné době v úřední řeči (například v článcích, dokumentech) koncovka odpovídá normě -s (svetry, svetry), v hovorové řeči, tzn. možná trochu snížena svetry, svetry. Pamatujte si to.

Nyní si dejte pozor na množné číslo živých podstatných jmen.

Úvod. Vlastnosti dobré řeči.

Odpověz na otázky

1. Co je to „kultura řeči“ a jaké jsou její součásti?

2. Jaký význam vnášíme do pojmu „ etiketa řeči»?

2. Uveďte definici pojmu "norma spisovného jazyka."

3. Seznam vlastnosti normy.

4. Řekněte nám o variantách norem spisovného jazyka.

5. Popište gramatické, lexikální, ortoepické normy spisovného jazyka.

6. Na jaké skupiny se dělí lingvistické slovníky?

7. Jaké znáš výkladové slovníky?

8. Řekněte nám o etymologických slovnících.

10. Co znamená „přesnost řeči“?

11. Co je to „srozumitelnost“, „srozumitelnost“ řeči?

12. Popište slovní zásobu ruského jazyka z hlediska rozsahu jejího použití.

13. Jaké je bohatství ruského jazyka?

14. Co je to „expresivita řeči“?

15. Popište hlavní prostředky expresivity řeči.

16. Řekněte nám o používání přísloví, pořekadel, hesel, frazeologických výrazů v řeči.

č. 1. Napište, jak zdravíte svou rodinu, přátele, sousedy, kolegy, šéfa v práci.

č. 2. Seznamte se s pozdravy a přemýšlejte, které obsahují Dodatečné informace a co?

- Dobrý den, drahý Evgeny Petroviči!

- Ahoj, Zhenyo!

- Ahoj!

- Skvělý!

- Dobré odpoledne!

- Ahoj!

- Pozdravy!

- Rád vás vítám!

- Dovolte, abych vás pozdravil!

- Jaká radost!

- Jaké setkání!

-No, schůzka!

Koho to vidím!

- To je ale překvapení!

- Jsi to ty?!

č. 3. Následující dopis je obsažen v jednom z děl spisovatele a filozofa G. Gračeva.

Co ztěžuje správné čtení a porozumění? Jakou roli hraje dodržování/nedodržování jazykových norem v procesu komunikace?

Dobrý den, drahý, drahý manželi, otec vám píše, vaše věrná manželka, iraba, byla v pořádku, chi go itibe, zhalaim, zdravý taxi, život galubčika uklidnil duši, dirzhis, lepší nipadai sgara ta.

č. 4. Pomocí diagramu najděte chyby ve větách a určete, ke kterému typu chyb každá z nich patří.

Typy norem

1. Ortoepické (výslovnost)

2. Pravopis

3. Interpunkce

4. Lexikální

5. Morfologické

6. Derivace

7. Syntaktické

1. Vzal pás a udeřil do něj. 2. Psi rychle běhají. 3. Píšeme do novin o situaci demobilizovaných z armády. 4. Generál odpověděl s vděčností ozdravovně. 5. Inženýři se sešli na poradu. 6. Bydlím v malém pruhu vedoucím k Volze. 7. Řekl citlivé slovo. 8. Majitel domu spal. 9. Žádný z nich nenašel pro pacienta ani slovo soucitu. 10. - Kde mám botu? - Tady máš botu.

№ 5. Sestavte fráze s ohledem na rozdíl v lexikálním významu těchto slov.

Úspěšný - šťastný, dědictví - dědictví, celý - celý, horlivý - zuřivý, rádce - rádce, turista - turista.

č. 6. Každé slovo napište jménem. množné číslo.

Plot, zahrada, strana, rukávy, vlak, železnice, rok, křižník, traktor, ředitel, smlouva, účetní, dovolená.

č. 7. Napište všechny možné varianty svého jména. Určete, které z nich se používají v úředním, které v neformálním projevu. Jaká je funkce každé možnosti?

č. 8. Připravte zprávu na téma: "Jazyková norma a historie jejího vývoje." Viz VD Chernyak Ruský jazyk a kultura řeči. – M.: Fórum, 2004.

č. 9. S využitím kvalit dobrého projevu napište úvahu na téma: „Člověk, který je mi drahý“ / alespoň tři strany /.

Fonetika

č. 10. Přečti, naznač, jakou roli hraje stres ve slovech.

Dejte stres, vytvořte 5-7 vět.

stádo protein - zeleniny protein; orgán řeči- zvuky orgán, majestátní zámek- dveře hrad; voní duchové - voní vánek; malebné břehy- z opačného břehu; plnohodnotný řeky- podél břehu řeky; zprávy od blízkých Vést rukou dítěte; hustý lesy- okraj lesy; pil káva - pil strom.

č. 11. Přepište. Pojmenujte zvuky a písmena v podtržených slovech.

Napište tato slova do tří sloupců: do prvního - těch, ve kterých je počet zvuků a písmen stejný; ve druhém - ty, ve kterých je více zvuků než písmen; ve třetí - ty, ve kterých je více písmen než zvuků.

č. 12. Co je tématem těchto prohlášení? Určete lexikální význam slova sdělení. Vysvětlete význam první věty. Dělat fonetická analýza zvýrazněná slova.

1. Člověk nemůže žít jeden. Vyšší štěstí, lidská radost - komunikace s druhými lidmi (V. Suchomlinskij). 2. Láskyplné slovo, které jaro den (přísloví) 3 učení se světlo a nevědomost je tma (přísloví). 4. Slovo - skvělý nástroj života (V. Korolenko). 5. Chyba v myšlení způsobuje chybu ve slovech, chyba ve slovech způsobuje chybu v skutcích. (D. Pisarev)

č. 13. Určete místo přízvuku ve slovech

Bezcenný, zavedený, dovezený, přivezený, darovaný, nesmysl, naložený, přivezený, okap, navozený, kluzák, přivezený, stejnojmenný, vybledlý, bod, zdůraznit.

č. 14. Umístěte důraz do slov. V obtížných případech použijte slovníky. Pamatujte na místo stresu v těchto slovech:

a) agent, hádka, abeceda, alkohol, zatčení, aristokracie, anatom, srpen, agronomie, agentura, byty, hýčkat, nezaujatý, akvizice, běh, buržoazie, bombardovat, hrubý, vnímat, představený, víra, víra, volby, důtky, geneze, skupina, razítko, groš, housenka;

b) demokracie, dialog, lékárna, kořist, smlouva, dohoda, dokument, spánek, volný čas, dolar, starověký, spiknutí, mráz, dřevák, rez, zloba, zubatý, zapečetěný, význam, dávno, vynález, příležitostně, import, průmysl , nástroj, informovat, jiskra, zkazit, jinak, incident, přiznání, postupně, katalog, katastrofa, čtvrt, kilometr, slučovač, krásnější, kuchyně, vlastní zájem;

c) dovedně, medicína, hutnictví, mizerný, mládí, monolog, manévr, myšlení, výměna, úmysl, nenávist, bezcenný, příděl, zaopatření, zmírnit, zahořklý, informovat, odvíčkovat, částečně, současně, stejného jména, parter, pohřeb , odměna, věta, volání, síla, získání, pseudonym, všímavý, předvídat, precedens, orat;

d) rozvinutý, rozptýlení, rozzlobit se, pás, vést, symetrie, případ, soustrast, svolání, soustředění, prostředek, prostředek, stav, statut, socha, tesař, moderní, zvyk, okamžitě, blikat, urychlit, upozornění, oznámen, ukrajinština , zmínka, exacerbovat, porcelán, fenomén, forma, fórum, pokrytectví, žádat, majitelé, dílna, cikáni, naběračka, řidič, šťovík, expert, expert, export, doprovod.

č. 15. Určete, zda se v těchto slovech na pozici před [e] vyslovuje měkká nebo tvrdá souhláska. Ve kterých slovech je možná pouze jedna možnost a ve kterých jsou přijatelné obě možnosti?

Agrese, adekvátní, akademik, akordeon, anémie, antiteze,

anestezie, mezanin, apartheid, artéský, asteroid, ateista, outsider, barter, obchod, bestseller, sendvič, steak, pusinka, baret, slanina, brunet, geneze, hypotéza, debata, debut, devalvace, degenerovaný, dekáda, děkanství, demagogie, expedice, záloha, vkladatel, výdejna, deficit, index, interval, kód, kompetentní, počítač, konkrétní, správný, káva, kavárna, koeficient, přihrádka, luterán, vedoucí, manažer, muzeum, neologismus, neprezentovatelný, pastel, paštika, tisk, shrnutí, svetr, příborník, strategie, text, telefax, tempo, trend, termín, teror, bunda, překližka, charta, kabát, energie, pomíjivý, judikatura

č. 16. Rozdělte daná slova do tří skupin podle možnosti výslovnosti h:

a) slova, ve kterých se vyslovuje [ch];

b) slova, ve kterých se vyslovuje [shn];

c) slova, která umožňují obě výslovnosti

Starožitnost, knihovna, pekárna, láhev, orientální, navždy,

hořčičná omítka, slunečnice, sekundární, svobodný, nerentabilní, pepřák, obchodník, samozřejmě, groš, Kuzminichna, horečnatý, malichernost, vědecký, schválně, noční, dioptrický, výborný student, monotónní, trouba, ledvina, slušný, malicherný, manuální , Savvichna, srdečný, nudný, střelba, ptačí budka, slunečný, krémový, přesnost, školení, ztrátovost, ulice, klobouk, ječmen, míchaná vejce

č. 17. Doplňte chybějící hlásky.

Platit ... ticho, zaplaceno ... zaplaceno, zaplaceno ... zaplaceno, nedostatečně zaplaceno ... přeplaceno ... zaplaceno, zaplaceno ... chenny, jeden ... lež, odložit ... zadat, přidělit ... čas ... načasovat, podmínit ... vyluhovat

Ne. 18. Řekněte následující slova. Jaké chyby ve výslovnosti těchto slov se nacházejí v řeči málo vzdělaných lidí?

Plechovka, lepenka, sinusitida, podvod, pohodlí, chodba, tramvaj, kompost, kompliment, incident, kompromis, zjistit, badminton, pošta, čepice, rubl, představení, klobása, jeřáb, eskalátor, vojevůdce, bunda, rybíz, rukopis, jiné, vands

č. 19. Číst. Uveďte, které zvuky jsou označeny zvýrazněnými písmeny.
Proveďte fonetickou analýzu zvýrazněných slov a u každého uveďte: 1) počet slabik, místo přízvuku;

2) samohlásky (přízvučné a nepřízvučné);

3) souhláskové zvuky (popište každý: hluchý nebo znělý, tvrdý nebo měkký);

4) počet zvuků a písmen ve slově.

1) O mouchy (ptactvo)- (Mladá) sportovec; rozvinout E být (po větru)- (násilně) rozvinout A být; ve h ti (seno)- Vést (konverzace). 2) Noc hlídka, panovačné gesto, naše sny, vydržet u pokladny, tempo růstu. 3) Ulice jsou opuštěné. pryč něco kouří.

č. 20. Čtěte nahlas, dbejte na správnou výslovnost slov se zvýrazněnými písmeny. Napište slova v tomto pořadí:

1) s nevyslovitelnými souhláskami; 2) s kombinací th, vyslovováno jako [ks]; 3) s kombinací ch, vyslovováno jako [shn]; 4) s kombinací ch, umožňující výslovnost [shn] a [ch].

Pozdě večer, bývalí majitelé, něco nového, něco slavného, věčné volání, uděláno naschvál, infarkt, nové prádlo, Natalia Savvichna, Olga Nikitichna, malicherná nehoda, jít do pekárny, konečný výsledek, samozřejmě, vystupovat, spíše nuda, mléčné výrobky, naši vrstevníci, účastnit se průvodu, cítit se zodpovědně.

č. 21. Čtěte nahlas, dávejte pozor na výslovnost cizích slov se zdvojenými souhláskami a souhláskami před E. Vypište slova se zdvojenými souhláskami, která se vyslovují jako jednotlivá, a slova s pevnými souhláskami před hlásku [e]. Uveďte (ústně) lexikální význam psaných slov.

Hustá hmota, areál závodu, výzva, skupina studentů, palivové nádrže, správná osoba, bojujte s okupanty, zdvojnásobte tempo, buďte ateistou, muzeum lidového umění, překližka, kavárna pro mládež, šálek kávy, ateliér na půjčování věcí, účastnit se přespolních, tiskových recenzí, hlasování, stánku, desetiletí ukrajinského umění, hedvábného tlumiče.

č. 22. Přečtěte a označte přízvuk v podtržených slovech. Přepsat, označit to.

Přesvědčivý argument, Angličtina aristokracie, velký buržoazie, veřejnost aktivita, uzavřít smlouva, rez z vlhka povolání telefon, užitečné vynález, plantáže guma nové bydlení čtvrťák, práce operátor kombajnu pevný záměr zmírnit bolest, místo v stánky, expres kondolence, finanční prostředky připojení, šálek porcelán, žádat o zápisu do kurzu.

č. 23. Přepsat. Označte přízvuk podtrženými slovy.

Jaká jsou pravidla pro hláskování chybějících písmen?

1) Kachny nad jezery zvednutý plakat. (A.K.T.) 2) Vtrhli jsme na zastávku a obsazený jeho. (Versh.) 3) Už byla světla zapálit .. nás. (Ch.) 4) Jeho dlouhé vlasy byly úplně bílý. (P.) 5) Polovina těchto kapel už byla zkosení..na.(L.T.) 6) Budovy a ploty byly okle..us plakáty. (První) 7) V hrobě našel..ale zrno suché egyptské pšenice. (Špetka.) 8) Na prostředním portrétu obrázek..zapnuto byla mladá žena. (T.) 9) Přeplněno a četné..nás města rozptýlená .. u nás. Na mnoha jazykyříkají lidé, kteří obývali tuto majestátní .. tuto zemi. (CM.)

č. 24. Přepište slovní spojení, doplňte chybějící písmena z nebo s. Graficky vysvětlete pravopis

Počítejte ... dokonce, ra ... počítejte s kýmkoli, uvážlivý ... důvtipný majitel, skvělý ... soukeník a ... kusný dělník a ... kousejte ... žlutohnědé hedvábí, alespoň ... slabě horká voda, žádná... tvarovaná hromada suti, žádná... lahodná věc. vzácný dar, materialistický světonázor, obnovené nádraží, ... šetřit síly, nevyčerpatelný zdroj, vylézt na horu, sestoupit ... pořadí čísel, zničit skrz ... pruh, zvýšit skrz... sedlo, dokonalý vkus, ne... teplota, ne... tvorba krku.

č. 25. Seskupte slova do dvou sloupců: Jo nebo O po zasyčení. Srovnej: žhářství domu - zapálení domu

I. Hladký steh - hladký srst(vlna), úzký zh.čelo, padlý zh..ludi, složitý výpočet ..t, černý. dát poshch..hodnost, lesní sh..rohi, sh..pot listí, trápí život..ha, přinést bech ..vku, zapálit..g, pálit...gi obličeje, zapálit...g trávu, moderní prich..ska, koupit levně..vke, zh..přísné podmínky, lesní slum..ba.

II. Vlajka nad věží..y, rozrušený poruchami..y, auto s cihlou..m, paralýza je zlomená..m, následuj zápas..m, vzácná tlačenice..k, tvrdý ořech..k, zavřít lavičku..nka , vidět zajíce ..nka, nabrat kýbl ..m, napětí před cílem ..m, vysmívat se pokrytci ..th, stydět se za cizího ..tého člověka, poryvy čerstvého . .th vítr.

Slovní zásoba a frazeologie

Odpověz na otázky

1. Jaký je "lexikální význam slova"?

2. Řekněte nám o běžně používaných a neběžných slovech.

3. Jaký je přímý a přenesený význam slova?

4. Na základě čeho a jak probíhá přenos jména jednoho objektu (atributu, akce) na jiný?

5. Jaká jsou slova podle původu?

6. Řekni mi, jak se polysémantická slova liší od homonym.

7. Definujte dialektismy, neologismy.

8. Do jakých skupin se dělí zastaralá slova?

9. Co je to lexikální norma?

10. Co je to tautologie?

11. Co je to alogismus?

12. Definujte frazeologický obrat.

13. Definujte homonyma.

14. Řekněte nám o varietách homonym.

15. Definujte synonyma, antonyma, paronyma.

16. Jakým slovům se říká odborná?

17. Do jakých skupin se dělí vědecké termíny?

č. 26. Napište zprávu k tématům: “ Lexikální normy a kultura řeči“, „Vypůjčená slova v moderním ruském jazyce. Můj postoj k vypůjčené slovní zásobě “(Viz učebnici V.D. Chernyaka „Ruský jazyk a kultura řeči“, M.: Forum, 2004, str. 92-99, 102-106.

č. 27. Ve Frazeologickém slovníku ruského jazyka najděte frazeologické jednotky související s vaší budoucí profesí.

č. 28. Doplňte do tabulky příklady (po 10 příkladech)

č. 29. Ve výkladovém "Slovníku ruského jazyka" od S.I.Ožegova najděte slova hovorového stylu, odborná slova. Přečtěte si heslo ve slovníku, uveďte své příklady pro všechny významy vybraných slov. Jaké popisky ve slovníku označují stylistickou charakteristiku slova?

č. 30. Ze "Slovníku cizích slov" vypište slova z oblasti vědy, hudby, sportu, lékařství. Z jakých jazyků jsou vypůjčeny? Najděte pro ně ruská synonyma.

č. 31. Pomocí „Frazeologického slovníku ruského jazyka“ L. A. Voinova, V.P. Žukove, vysvětlete význam následujících frazeologických jednotek:

trn v oku, duše bolí, bolavé místo, od hlavy nemocné po zdravou, mozky kroutit, až do morku kostí, kosti neseženeš, krev hraje, krev tuhne, krev z nosu, srdce krvácí, oči lezou na čelo, pusa navíc, propadat se v zapomnění, hádat, zlomit si záda, nasadit obě lopatky, prasknout tukem, zkonzervované hrdlo, zbláznit se myslí, kapat si mozky, bezcitný jazyk, jen přes mou mrtvolu, nastav svůj mozek, rozptýlej svůj mozek, nasaj se mlékem, mráz na kůži, husí kůže na zádech, zákal v očích, umýt kosti, naplnit oko, nabrat vodu ústa, nasadit masku, nafouknout do uší, najít přístup k srdci, moc nedýchat, namazat paty, šlapat na hrdlo, nenasytné lůno, pocuchat nervy, místo bydlení ne, nohy nebudou, jít pod nůž.

Napište okřídlené výrazy (alespoň 5) založené na mýtech starověkého Řecka.

č. 32. Vyberte přejatá slova z novin nebo časopisu, jejichž význam neznáte nebo jim zcela nerozumíte. Zjistěte jejich význam ve slovníku cizích slov.

Vypište lexikální významy slov z výkladového slovníku nebo slovníku cizích slov precedens A incident. Tvořte věty s těmito slovy.

č. 33. Na základě novinových a časopiseckých článků sepište seznam 10-15 vypůjčených v minulé roky slova povolání. Pokud neznáte význam některých slov nebo je znáte nepřesně, zapište si jejich význam ze slovníku.

č. 34. Vyzvedněte si pár příkladů, jak se nové slovo vysvětluje přímo v textu novinového nebo časopiseckého článku. Zamyslete se nad tím, jak oprávněně se tato půjčka používá, zda je možné ji nahradit ruským ekvivalentem. Zdůvodněte svůj názor.

č. 35. Formulujte významy následujících slov:
internet, chat, web, virtuální, pentium, laptop.

Zkontrolujte si správnost svého znění ve slovníku nových slov nebo slovníku cizích slov.

№ 36. Vyberte příklady nemotivovaného používání přejatých slov v ústním popř psaní(noviny, časopisy, televizní a rozhlasové programy). Ověřte si správnost svých postřehů a závěrů pomocí slovníků.

č. 37. Tvořte věty s následujícími slovy pomocí
pozor na rozdíl v jejich kompatibilitě:

spektakulární - efektivní, každodenní - každodenní, selektivní - kvalifikační, displej - reflexe, péče - starostlivý, diplomatický - diplomatický, militantní - militantní, barevný - barevný, kriminální - kriminogenní, ekonomický - ekonomický - ekonomický.

č. 38. Porovnejte kombinace paronym:

obléknout (se) kabát – obléknout dítě, udělat co schválně - chovat se schválně vyzývavě, dát slovo - předložit obraz incidentu. Vytvořte věty s těmito frázemi

Č. 39. Najděte chybné fráze mezi následujícími a proveďte potřebné opravy.

demonstrační materiál, metodická literatura, obranná linie, trhací kalendář, najít respekt, platit jízdné, expres

uznání, vyhrát klíč, vydělat si na živobytí, najít cestu domů, nasadit klobouk, podat zprávu vedení, vodní rostliny.

№ 40. Určete, jak se srovnávaná slova liší: lexikální význam, přítomnost, nedostatek obraznosti, výraz, emocionalita, hodnocení.

Povaleč - povaleč - povaleč, žvanil - balabolka - prázdný řečník - prázdný hovor, upravit - variovat - upravit, vymezit - rozdělit, křehký - chatrný - mrtvý, veverka - veverka, kůň - kobylka - bucefalus - kůň - kůň - kůň - kůň - savraska - klusák - kůň, odpad - plýtvání, spisovatel - básník - rýmovník - básník - veršovač, nedbalý - lehkomyslný - extravagantní, pomalý - hloupý, roztomilý - drahý - milovaný, plačtivý - ošetřovatel, obličej - fyziognomie - náhubek - hrnek - čumák, válečník - válečník, manžel - manžel - věrný, lakomec - lakomec - lakomý - lakomý.

№ 41. Vyberte synonyma pro následující přejatá slova Vytvořte věty s přejatými slovy a jejich synonymy ruského původu. V každém případě zdůvodněte zdůvodnění své volby:

Anomálie, spontánní, resuscitace, degradace, diletantský, tendenčnost, vzácnost, tolerantní, citadela, voličstvo, bezprecedentní, zabiják, devalvace, legitimní, prezentace, exkluzivní, variabilní

č. 42. Napiš názvy ptáků, hmyzu, zvířat, rostlin, které jsou in obrazný význam charakterizovat člověka. Vymyslete s nimi pár vět a zapište je.

№ 43. Vymyslete fráze s každým z paronym:

předplatné - předplatitel; život - bytí; paměť - připomínka;

heroismus - heroismus - hrdinství; pýcha - pýcha; laskavost - dobrota; rigidita - krutost; konzervace - konzervace; držení těla - držení těla - poloha; téma - předmět; fakt – faktor; kabinky - každodenní; hluboký - hluboký; vzdálený - vzdálený; hra - šumivý - hravý - hraní - hazard; diplomatický - diplomatický; trusting - důvěřivý; výkonný - vykonávající; lyrický - lyrický; nesnesitelný - nesnesitelný; úvodník - úvodník; efektivní - efektivní; vdechnout - vdechnout; volat - volat; obléknout - obléknout; krýt - krýt, získat - najít

č. 44. Vypište z přísloví nejprve obecná jazyková antonyma, a pak kontextová.

1. Začátek není drahý, ale konec je chvályhodný. 2. Hodně hluku, ale málo využití. 3. Vysoce zvednuté, ale nízko spuštěné. 4. Připravte v létě sáně, v zimě vozík. 5. Kdo chce hodně vědět, potřebuje málo spánku. 6. Vypadá jako smrž a jí kaši jako hrdina. 7. Každá hádka je rudá světem. 8. Postarej se o hodinu - budeš žít století. 9. Práce vždy dává, ale lenost jen bere.

č. 45. Najděte nesprávně použitá slova, aniž byste vzali v úvahu jejich význam (pro referenci viz jeden z vysvětlujících slovníků ruského jazyka), nabídněte vlastní verzi úpravy.

1. Ve sporu se nejlépe projeví intelekt člověka.

2. V noci přišli psi do tábora a sežrali odpadky lidí.

3. Tyto funkce jsou svěřeny oddělením propagandy a reklamy.

4. V očekávání chladného období záležitost zvláště důležitá v
areál se připravuje na zimu.

5. Novináři mají různé způsoby vysílání.

6. Závod brzy vydá celou galaxii osobních automobilů nových značek.

7. Ionych poskakující na britce s líným kočím na koze.

8. Celým románem prochází zápletka vlastenectví.

Č. 46. Přepište příklady, vylučte opakující se příbuzné.

1) Vystoupení her A. N. Ostrovského bylo obrovskou událostí v historii našeho divadla. 2) Autor satiricky vykresluje obrazy statkářů. 3) Poté, co Oněgin zdědil dědictví svého strýce, začal žít ve vesnici. 4) Francouzský císař se přepočítal, počítal s rychlým vítězstvím. 5) Když se nepřátelské jednotky začaly přibližovat, vyšel celý lid proti nepřátelům. 6) „Příběh Igorova tažení“ vyzval ruský lid, aby se spojil.

č. 47. Číst. Uveďte, jaké chyby se dělají při použití stabilních zatáček. Chcete-li tyto chyby opravit, přepište.

1) Pravda obsažená v básníkových verších udeří do tváře. 2) Již raná romantická díla spisovatele nesmazatelně zapůsobila na jeho současníky. 3) Velkou revoluční roli sehrála "Song of the Petrel". 4) U Pljuškina umírají rolníci jako mouchy. 5) Celým dílem se jako červená nit vine myšlenka na budoucnost Ruska. 6) Mezi umělecké prostředky básně mají zvláštní úlohu srovnávat. 7) Bezprostředně po příchodu Bazarova začal život na kirsanovském panství bít jiným způsobem. 8) Famusov nerad podniká dlouho, má takový zvyk: "Podepsáno a pryč s rameny." 9) Podle Chatského je „kouř vlasti sladký a příjemný pro každého“.

č. 48. Přepište, vyberte správné slovo nebo frazeologickou frázi.

Město Nižnij Novgorod je (platný, pravý) volzhsk.. (hlavní město, hlavní město). On/ona vstává kde (kombinovat, sloučit) vodách Volhy a Oky. Není náhodou, že symbol (její jeho)- štíhlý (vyhozený, zvednutý) jelení rohy. Zdá se, že samotné město je snadné (vzlétnout, vzlétnout) na strmých a (zastaveno, zastaveno) tam, (rozhlížet se, dívat se) z výšky kremelských věží za řekou dal.

Kreml v Nižním Novgorodu lahodil oku i při řece (pomalu, hlemýždím tempem, pomalu) (pohyboval se, klouzal) plachetnice.

Slovní druhy

Odpověz na otázky

1. Které slovní druhy se nazývají nezávislé? Vyjmenuj je.

2. Které slovní druhy se nazývají služba? Vyjmenuj je.

3. Jak se určuje rod nesklonných podstatných jmen cizího původu?

4. Jak se určuje rod ruských nesklonných podstatných jmen?

5. Tvar jaký si zachovávají podstatná jména označující osoby podle povolání, postavení, vědce popř. vojenská hodnost?

6. Na co si mám dát pozor při používání přídavných jmen v řeči?

7. Co je třeba vzít v úvahu při používání číslovky both (oba) v řeči?

8. V jakém případě se používají hromadná čísla?

9. Řekněte nám o vlastnostech kardinálních čísel?

10. Na jaká zájmena si dát pozor při jejich používání v řeči, aby se předešlo chybám?

11. Řekněte nám o obtížných případech jmenné a verbální administrativy.

12. Řekněte nám o používání adverbiálních frází.

Č. 49. Uveďte počty frází vytvořených v souladu s moderními normami ruského spisovného jazyka.

1) černá káva, 2) červená jiřina, 3) bolavý mozol, 4) hustá řasenka, 5) starověká síň, 6) drahý šampon, 7) hustý vous, 8) módní bota, 9) módní bota, 10) nakládané iwashi, 11) marinovaný ivasi, 12) drahý salám, 13) teplý muffin, 14) kostkovaný muffin, 15) můj protějšek, 16) můj protějšek, 17) ústní hindština, 18) psaná hindština, 19) zelené Soči, 20) zelené Soči, 21) Ivanov stříbrný medailista, 22) Ivanov stříbrný medailista, 23) přítel veterinář, 24) levá příčka, 25) ocelová příčka.

č. 50. Vyberte věty, které odpovídají normám spisovného jazyka

1. Tento mrtvý les měl možná svou vlastní poezii. 2. V Ostrovském "Lesu" jsou všechny postavy ve hře napsány s velkým talentem. 3. Příběh, který Green napsal, byl „Ostrov Reno“. 4. Přes všechnu rychlost tempa, které zvolil Charlie Chaplin, neopustil sebedůvěru, že měl pravdu. 5. O cestovatelích nebyla ani pověst, ani duch. 6. Ze světa na niti nahou košili. 7. Stromy v třešňovém sadu. 8. Scenérie v The Cherry Orchard byla zručně provedena. 9. Podle plánu musíme dorazit včas. 10. Roli Ne-schastlivtseva v Ostrovského "Lesu" ztvárnil mladý talentovaný herec. 11. Michurin kreativně přepracoval mnoho z toho, co vytvořil Darwin. 12. Kup mi pár punčoch a dva páry ponožek. 13. Sirius byl dnes jasně vidět na obloze. 14. Žádáme všechny osoby se vstupenkami, aby zaujaly svá místa. 15. Dívka chtěla koupit všechny tyto panenky 16. Pozorovali jsme procházející satelit Země. 17. Zahrada státního statku zabírá přes sto hektarů. 18. Doklady musí být vystaveny do prvního srpna. 19. Byla sklizena velká úroda rajčat. 20. Rozdělte vše na několik stejných dílů. 21. Vynásobte čitatele prvního zlomku jmenovatelem druhého. 22. V noci na druhou udeřil silný mráz.

č. 51. Vyberte správné možnosti, vysvětlete chyby v používání číselných tvarů podstatných jmen.

1. Naši známí patří do různých sociálních prostředí.

2. V řeči dětí se často vyskytují nesprávné výrazy.

3. Partyzáni se často dostali do obklíčení, ale směle se z nich vymanili. 4. Všechny dílny závodu fungují na plný výkon. 5. V reprezentacích Černyševského hrdinů bylo všechno jinak. 6. Partyzánského hnutí se účastnily nejrozmanitější vrstvy obyvatelstva. 7. Taťána se vyznačuje jemným pochopením ruské povahy.

Ne. 52. Vyberte správnou možnost.

1. Student byl schopen matematiky. 2. Taková odpověď je nesmyslná.

3. Byli jsme v ještě horších podmínkách. 4. Básně byly zdařilé obsahově i formálně. 5. První student odpověděl svižněji než druhý. 6. Místnost je na takový nábytek nízká. 7. Místnost je na takový nábytek nízká. 8. Večírek se zdržel déle nejlepší pozici pro bílé. 9. Student je vždy chytrý, vždy oblečený v uniformě, kultivovaný v oběhu. 10. cesta života hrdina je těžký a tragický. 11. Jeho přínos k dílu byl významný. 12. Nejschopnější žák. 13. Tato práce je horší. 14. Toto je jeho nejhorší práce. 15. Děj příběhu je v mnoha ohledech zajímavý. 16. Děj příběhu je v mnoha ohledech zajímavý.

Ne. 53. Vyberte správnou možnost.

1) tři chlapci, 2) tři dívky, 3) tři studenti, 4) 22 nůžek, 5) 22 kusů nůžek, 6) 22 párů nůžek, 7) oběma rukama, 8) oběma rukama, 9) dvě stě a padesát let města, 10) dvě stě padesát let měst.

Ne. 54. Vyberte správnou možnost.

1. Tento přechod měl asi čtyři sta šedesát pět kilometrů. 2. Tento přechod byl asi čtyři sta pět kilometrů. 3. Tato událost se stala na začátku roku 1804. 4. Tento akce se odehrála na začátku roku osmnáct set čtyři. 5. Hlasuji pro ni oběma rukama. 6. Hlasuji pro ni oběma rukama. 7. Přidejte jeden a půl plného hrnku mouky. 8. Loď byla na oběžné dráze 383 dní. 9. Auta stála u obou bran. 10. Z 21 účastníků soutěže vynikli zejména tři sportovci. 11. Začít podnikat s pěti sty tisíci znamená propadnout podnikání hned od začátku. 12. Oba uchazeči o medaili mají stejné šance.

Ne. 55. Vyberte špatnou možnost.

1. Není pro ni jméno. 2. Jejich dítě. 3. Jejich dítě. 4. Lidé se kolem něj tísnili. 5. Napsala dceři v dopise, že má přijít. 6. Napsala dceři, že má přijít. 7. Provinční byrokracie je odsuzována jako komedie. Mezi nimi kvete úplatkářství, nezákonnost a krádeže. 8. Komedie odhaluje provinční byrokracii. Mezi nimi kvete úplatkářství, nezákonnost, krádeže. 9. Turgeněv vede hrdinu k postupnému uvědomění si jeho chyb. 10. Turgeněv vede hrdinu k postupnému uvědomění si svých chyb. 11. Každý přemlouvá hosta, aby šel k němu. 12. Chlapec je nyní sirotek; otec zemřel, když mu byly tři roky. 13. Nájemce požádal domovníka, aby si věci vzal k sobě. 14. Profesor vyzval asistenta, aby přečetl jeho zprávu. 15. Profesor vyzval asistenta, aby přečetl jeho zprávu. 16. Skupina prošla všemi testy a požádala o přezkoušení na začátku měsíce. 17. Když přišly prázdniny, odešli studenti k příbuzným; čekali na ně s velkou netrpělivostí a doufali, že si pořádně odpočinou. 18. Pacient požádal svou sestru, aby si nalila trochu vody. 19. První vystoupení mladého umělce přineslo velký úspěch a do budoucna od něj můžete hodně očekávat. 20. Pobočník bankovku zmačkal, zapálil si cigaretu a hodil ji do odpadkového koše.

Ne. 56. Vyberte správnou možnost. Věnujte pozornost zvýrazněným slovům.

1. On často (a) lže, b) leží) věci na stole. 2. On lehne si v nemocnici. 3. I (a) cítit, b) cítit) To je, když sám zažívám něco podobného. já (a) vyhraju, b) budu moci vyhrát, c) vyhraju). já (a) uteču, b) přesvědčím, c) budu schopen přesvědčit, d) budu schopen přesvědčit) mu ve správnosti rozhodnutí. 6. Výsledky a) sečteno, b) sečteno). 7. Po přednášce posluchači často zpožděný v publiku.
8. Po přednášce posluchači často zůstat v publiku. 9. Po přednášce posluchači často zadržet v publiku. 10. On (a) odpovídá, b) odpovídá) na životní události a c) poznamenal, d) poznamenal) jevy z toho vyplývající. 11. Aby to bylo správně (a) make up, b) make up) dokumenty musí být pečlivě (c) studium, d) studium) vedení dokumentace. 12. V centru příběhu je představitel (a) rodící se, b) rodící se) třída. 13. Jednání se zúčastnili zástupci všech odborů s výjimkou dvou zaměstnanců, (a) nepřítomen, b) nepřítomen) z dobrých důvodů.

Ne. 57. Vyberte správnou možnost.

1. Prodejna zavírá prodejce přesně v osm večer. 2. Prodejce zavírá prodejnu v osm hodin večer. 3. Slunečnicová semínka se rozdrtí, hnětou a promyjí studenou vodou od nečistot. 4. Vnuk se často obléká jako babička. 5. Babička často obléká svého vnuka. 6. Musíme pomáhat mladým lidem růst a ukázat své schopnosti. 7. Část se hodí do vany a poté se vymyje. 8. Část se hodí do vany a poté se důkladně vysuší. 9. Položením horké konvice na stůl nepoškoďte nábytek. 10. Kde jsi o tom slyšel? 11. Na doporučení lékaře pacient kloktá roztokem sody. 12. Květiny sušené ve váze. 13. Vysušte na slunci. 14. Dveře se automaticky otevřou. 15. Sklizená úroda se do různých částí posílá po železnici, letecky a po vodě. 16. Naše oddělení bylo opakovaně oceněno.

№ 58. Pomocí níže uvedených slov vymyslete slovní spojení „podstatné jméno + přídavné jméno“. Vyberte si vlastní přídavné jméno. Příklad: taxi.

Avenue, aerosol, balíček, pusinky, boržomi, nástěnné svícny, buržoazní, závoj, jezdecké kalhoty, dům, sklad, porota, ivasi, kakadu, kedlubna, kontraalto, káva, dáma, losos, menu, kukuřice, krtek, pemoxol, trest, poník , kabelka, salám, travesty, tyl, střešní lepenka, plameňák, foyer, frau, chytrá dívka, tse-tse, šampon,

№ 59. Z níže uvedených podstatných jmen vypiš nesklonná, urči jejich rod. Která slova mají genderové výkyvy? Která slova mají pouze tvar množného čísla?

Kulma, bikiny, bienále, kancelář, whisky, prohlídka, ghetto, sklad, dítě, domino, rolety, želé, ivasi, kalafuna, koala, bavič, káva, mango, menu, metro, dáma, kabát, džem, tovaryš, pyré, dušené maso, soprán, špagety, toaletní stolek, filé, hippie, nanuk, Mississippi, Capri, Tbilisi, Gobi, Baku, Soči.

č. 60. Rozdělte podstatná jména do tří skupin:

1) podstatná jména ženský;

2) podstatná jména mužského rodu;

3) obecná podstatná jména.

Attache, buldozer, průměrnost, mrzout, protějšek, bigbít, doktor, hlava, násilník, švihák, chamtivý, oběť, tyran, arogantní, had, impresário, kakadu, kolibřík, bavič, krupiér, maestro, choulostivý, hrábě, vrátný, chráněnec, přísavník, prase, miláček.

č. 61. Do formuláře vložte slova níže jednotné číslo. V případě potřeby uveďte dvě možnosti.

Půvabné žirafy, ruské idiomy, hrozné děvky, otevřené okenice, červené jiřinky, pohodlná křesla, bílé klíče, špinavé manžety, nové boty, přísní stařešinové, divadelní opony, zmačkané bankovky, černé ohně, vysoké boty, naškrobené prostěradla, dětská kolena, koncertní sály , staré kuří oka, ocelové kolejnice, nová sanatoria, stará piana, kudrnaté kotlety, raná zelenina, levná rezervovaná místa, veselí zpěváci, ošklivé plížení.

č. 62. U níže uvedených podstatných jmen tvoř pokud možno nominativ jednotného čísla. Jsou v rodových tvarech nějaká slova s váháním? 1

a) Masové kuličky, zrazy, vafle, sušenky, krutony, knedlíky, kuřata, palačinky, knedlíky, karbanátky, šproty;

Řeč někoho jiného. Svou odpověď ilustrujte příklady z textu.

Kdo z nich má pravdu? Jak usmířit zdánlivě nesmiřitelné? kde je pravda?

Práce, kterou dnes odvedeme, nám umožní přistoupit k řešení této problematiky.

V. Norma, její dynamika a variace

5.1. Jazyková norma je historický fenomén

Je považován za nejdůležitější rys spisovného jazyka existence norem.

Nejdůležitějším rysem kultury řeči je její správnost. Správnost řeči je určena dodržováním norem, které jsou vlastní spisovnému jazyku.

co je to norma?

Jaké jsou pravidla?

Jaká je jejich vlastnost?

Jak se rodí normy?

Zde jsou otázky, které je třeba zodpovědět.

Norma - pravidla pro používání řečových prostředků v určitém období vývoje spisovného jazyka.

Normou je jednotné, příkladné, obecně uznávané užívání jazykových prvků (slov, slovních spojení, vět).

Norma je závazná pro ústní i písemný projev a pokrývá všechny aspekty jazyka.

Pravidla se liší:

Úkol 129. Najděte chyby ve větách a řekněte, ke kterému typu chyby každá z nich patří.

Zapsaný. 1. Zastaralý Student absolvující střední školu; absolvovat.

2. Každý, kdo vstoupí na vyšší nebo střední vzdělávací instituci. Seznamy uchazečů. Rady pro žadatele.

Proto použití slov žadatel změnila.

Nyní si uděláme malý průzkum. Úkol: vysledovat, jak se změnila výslovnostní norma kombinace ch a pokud to porušujete.

Úkol 130. Přepište slova a za každou známkou, jak vyslovujete spojení ch: jako [ch] nebo [shn]. Pokud se vám zdá, že vyslovujete [ch] i [shn], napište obě možnosti.

Vzorek: Rozhodně-[shn].

Každodenní, pekárna, občerstvení, hračka, schválně, slušná, slušná, krémová, míchaná vajíčka, jablko, Ilyinichna, Nikitichna.

Slovo	Výkladový slovník ruského jazyka (1935-1940)	Ortoepický slovník ruského jazyka (1983)
každý den	[sn]	[h] a přidejte. [sn]
pekařství	[sn]	[sn] a přidejte. [h]
večeře	[sn]	[h]
hračka	[sn]	[h]
schválně	[sn]	[sn]
slušně	[sn]	[sn a ch]
slušný	[sn]	[sn a ch]
krémová	[sn]	přidat. zastaralý [sn]
smažené vajíčka	[sn]	[sn]
jablko	[sn]	přidat. [sn]
Ilyinichna	[sn]	[sn]
Nikitichna	[sn]	[sn]

Zkontrolujte, jak jste dokončili předchozí úkol. Vyslovujete všechna slova správně? Zapamatujte si jejich výslovnost.

Mění se i morfologické normy. V tomto ohledu je orientační historie koncovek v nominativu množného čísla podstatných jmen mužského rodu.

Úkol 132. Každé slovo napište v nominativu množného čísla.

Plot, stůl, zahrada, strana, pobřeží, oko, rukáv, vlak, rok, křižník, traktor.

Úkol 133. Najděte ve větách z "Dead Souls" N.V. Gogol, slovo, jehož koncovka neodpovídá normě moderního ruského jazyka. Jak si takový jev vysvětlujete?

Jakou koncovku v množném čísle by podle vás měla mít slova? svetr A skokan?

Nyní si dejte pozor na množné číslo živých podstatných jmen.

Cvičení 134. Každé slovo napište v nominativu množného čísla. Co můžete říci o zvláštnostech jejich konců?

Inženýr, účetní, výtahář, cukrář, docent, redaktor, konstruktér, dirigent, řidič, rektor, lektor, inspektor, profesor.

Porovnejte koncovky, které jste napsali, s koncovkami uvedenými ve Slovníku pravopisu ruského jazyka (1983):

Inženýr, pl.-s! hrubě špatně, pl. inženýr

Účetní, pl.-s! špatně, pl.účetní

Zvedák (množné číslo neuvedeno)

Cukrář, pl.-s

docent (množné číslo neuvedeno)

Editor, pl. redaktoři a redaktoři

konstruktér, pl.-s! ne řeky. pl. konstruktér

Dirigent, pl. vodiče a vodiče

Šofér, pl.-s! v profesi. projevy pl.Řidič

rektor, pl.-s! ne řeky. pl. rektor

Přednášející, pl.-s! ne řeky. pl. přednášející

Inspektor, pl. inspektoři a inspektoři

Profesor, pl. profesor.

Shrňte svá pozorování a zapište je.

Existuje další skupina slov, která má své vlastní charakteristiky při tvoření množného čísla.

Úkol 135. Napište každé slovo v nominativu množného čísla:

Tábor, přihrávka, objednávka, list, učitel.

Uhodli jste, na čem závisí množné číslo těchto slov? Ukazuje se, že někdy byste měli zvážit význam toho slova.

Šek: tábor(sport, škola) - tábory, tábor("sociálně-politická skupina") - tábory, průsmyk("dokument") - projít, projít("něco chybí") - projde, objedná("Vyznamenání") - rozkazy, rozkazy("komunita, tajná komunita") - objednávky, list(papír) - listy, list(strom) - listy, učiteli("učitel") - učitelé, učitel("hlava, autor doktríny") - učitelé.

Pokud písmeno A označuje starou, původní normu a konkurenční verze je označena písmenem B, pak mezi nimi soutěž o místo ve spisovném jazyce probíhá ve čtyřech fázích a graficky vypadá takto:

1. etapa	2. etapa	3. etapa	4. etapa
A B je špatně.	A B razg., a	B A zastaralé.	B

Na prvním stupni dominuje jediná forma A, její varianta B je mimo spisovný jazyk a je považována za nesprávnou. Na druhém stupni možnost B proniká do spisovného jazyka, je považována za přijatelnou v hovorové řeči (zn hovorový), V budoucnu se v závislosti na stupni jeho rozšíření kvalifikuje jako rovný A (vrh i). Ve třetí fázi ztrácí norma A svou dominantní roli, nakonec ustupuje normě B a přechází do kategorie zastaralých norem. Ve čtvrté fázi se B stává jedinou normou spisovného jazyka.

5.2. Variace normy

Změnám norem předchází jejich vzhled možnosti, které v jazyce v určité fázi jeho vývoje skutečně existují, jsou jeho mluvčími aktivně využívány.

Možnosti jsou uvedeny na všech úrovních jazyka:

Úroveň	Možnosti
Fonetický	To - to, fern - fern, zmocnit - zmocnit
derivační	Porozumění - porozumění, zámečnictví - zámečnictví, hrdinsky - hrdinsky, čítárna - čítárna, vlčice - vlčice
Morfologické	Tato krytina - tato krytina, káva je studená - káva je studená, ručníky - ručníky, v dílně - v dílně, jděte - jděte - jděte, nejdůležitější - nejdůležitější - nejdůležitější, sto metrů - sto metrů - sto metrů
Syntaktický	Čekat na vlak - čekat na vlak, kupovat chleba - kupovat chleba, jezdit vlakem - jezdit vlakem - jezdit vlakem, doporučit jako trenér, doporučit jako trenér, doporučit jako trenér
Frazeologický	Jazyk přilepený / přilepený k hrtanu, jazyk se neotáčí / neotáčí se mluvit.
Frazeologický	vrtět / škrábat / klábosit / mlít, jako by / jako by / jako by kráva olizovala jazyk

Úkol 136. Určete druh variant slov.

Pila - pila, nekonečný - nekonečný, nápoj - nápoj, roční - roční, dvoudutinový - dvoudutinový, celulóza - celulóza, rameno - rameno, fólie - fólie, řidič - řidič, arabeska - arabeska, bekesha - bekesh, tablet - tableta, králík - králík, krůta - krůta - krůta, dosah - dosah, šplouchnutí - šplouchnutí.

Úkol 137. Můžete mi říci, zda jsou daná slova variantami? Pokud ne, proč ne?

Dvoudílná - dvoudílná, dvouletá - dvouletá, dvoudílná - dvoudílná, půlčeta - půlčeta, půlkruh - půlkruh, poloostrov - půlkůra, půlkůra - půl- kůra, mládí - mládí, hlava - hlava, brána - brána, chlad - zima, prostředí - střed, lom - kariéra, způsoby - způsob, klíče - klíč, katarakta - šedý zákal, pohon - pohon, manžeta - manžeta.

Úkol 138.Řekněte, jaký je osud následujících variant slov.

Osm - osm, ostrý - východní, vlast - dědictví, neštovice - vospa, okr - vohra, octushka - osm, onbar (Turkic) - anbar - stodola.

V ruském jazyce existuje spousta variant různých typů, což naznačuje jeho bohatost, ale toto vytváří potíže, protože abyste si vybrali správnou možnost, musíte vědět, jaké místo každá z možností zaujímá, jaká je její charakteristika, její stylistické zbarvení. Možnosti jsou k dispozici v výkladové slovníky a ve slovnících vzniklých jako výsledek studia využití různých možností v psaném a ústním projevu. Ano, JLC. Graudina, V.A., Itskovich, L.P. Katlinskaya vydala frekvenčně stylistický slovník variant „Grammatická správnost ruské řeči“ (M., 1976), který obsahuje 6 tisíc dvojic variantních slovních tvarů.

5.3. Utváření norem spisovného jazyka

Jazykové normy nejsou vynalezeny vědci. Odrážejí pravidelné procesy a jevy vyskytující se v jazyce a jsou podporovány nácvikem řeči. Hlavními zdroji ustavení jazykové normy budou díla klasických spisovatelů a současných spisovatelů, analýza jazyka médií, běžné současné použití, živá a dotazníková data, Vědecký výzkum lingvisté.

Sestavovatelé slovníku gramatických variant tedy použili prameny uložené v Ústavu ruského jazyka Akademie věd:

1) kartotéka gramatických výkyvů, která byla sestavena na základě sovětské beletrie v letech 1961-1972;

2) materiály statistického šetření o novinách 60.-70. Celkový vzorek byl sto tisíc možností;

3) nahrávky v hudebních knihovnách moderní hovorové řeči;

4) materiály odpovědí na dotazník;

5) údaje o všech moderní slovníky, gramatika a speciální studie o gramatických variantách.

Obrovskou práci dali sestavovatelé slovníku, aby určili, který z gramatických tvarů je třeba považovat za normu, jehož použití omezit a které za nesprávné.

Pro představu o dotaznících, které vyplňují rodilí mluvčí, uvádíme několik příkladů z „Dotazníku o moderní ruské literární výslovnosti“ (1960):

35. Jak se vyslovuje:

Když nebo když?

Kde nebo Kde?

Někdy nebo v opačném případě?

smog nebo smoh?

nemoc nebo nemoX?

67. Jak vyslovujete následující slova (podtrhněte):

A) arterie nebo tepna?

bakterie nebo bakterie?

bruNET nebo bruneta?

inertní nebo inertní?

šetří nebo konzervy?

kritérium nebo kritérium?

portpvine nebo portské víno?

pokrok nebo pokrok?

strateg nebo stratég?

TEMA nebo Předmět!

ShinEl nebo kabát?

b) buterbrod nebo sendvič?

Odplynění nebo Odplynění?

Děkan nebo Decak?

Demobilizace nebo Demobilizace?

intenzivní nebo intenzivní?

instanceInstance nebo instance?

Proč jsou kladeny otázky o výslovnosti slov kdy, kde, někdy A Mohl jsem, nemohl!

Je to dáno tím, že ve spisovném jazyce písm G v pozici před samohláskami, sonorantní souhlásky ( R, l, m, n) A PROTI přenáší zvuk [g]: noviny, trpaslík, hrom, rachot, hřebík. Když se vytvoří zvuk [g], zadní strana hřbetu jazyka se uzavře měkkým patrem; hluk nastává v okamžiku, kdy proud vydechovaného vzduchu otevírá uzavřené orgány řeči. Proto se nazývá zvuk [g] výbušný, okamžitý.

Jihoruské dialekty, včetně donských dialektů, se vyznačují [r] frikativou. S vytvořením štěrbiny [r] se zadní strana hřbetu jazyka neuzavírá, ale pouze se přibližuje k měkkému patru, vzniká mezi nimi mezera. Hluk vzniká třením vydechovaného vzduchu o okraje sousedících orgánů řeči. Tento zvuk je označen písmenem „“.

V ruském spisovném jazyce (až na vzácné výjimky) je přípustná pouze výslovnost [g] výbušnina. Výjimkou je slovo Bůh v nepřímých případech: bože, bože, bože A někdy, pak, vždycky. Měli vyslovit [] drážkované: bo[]a, bo[]om, o bo[]e, ino[]ano, pak[]ano, vše[]ano.

Pro vědce bylo důležité zjistit, jaký zvuk většina vydává a zda by se norma neměla změnit.

Na konci slov je zvuk [g], stejně jako ostatní znělé souhlásky, ohlušen: banka [g] a - vezměte [k], ale [g] a - ale [k], la [g] y - la [ k]. V jihoruském dialektu se [] na konci slov také mění v neznělou souhlásku, ale ne v [k] jako ve spisovném jazyce, ale v [x]: vzít [] a - vzít [x] , ale [] a - ale[x].

Porušení jedné ortoepické normy, tedy výslovnosti [] místo [r], tedy vede k porušení jiných norem výslovnosti.

Srozumitelná je i formulace 67. otázky. V tomto případě mluvíme o výslovnosti přejatých slov. Zpravidla dodržují ortoepické normy moderního ruského literárního jazyka a pouze v některých případech se liší ve výslovnosti.

Takže ve většině přejatých slov před změkčením souhlásek [e]: ka[t"]et, fakulta [t"]et, [t"]e-oriya, [d"]emon, [d"]espot, [n " ] ervy, sekce [s "], řada [s "], mu [s "] her, ga [s"] eta, [p "] enta, [p"] vektor.

V řadě slov cizího původu je však zachována tvrdost souhlásek před [e]: sh [te] p-sel, o [te] l, s [te] nd, ko [de] ks, mo [ de] l, ka [re] , [dz]mi-urg, [de]mping, kash[ne], e[ne]rgia, [de]march, mor[ze], k[re]do atd.

[se], kritérium [te a přidat, ty], portské víno [ve a přidat. ve], progress [re and add. re], stratég [te a další, te], téma [te], kabát [ne]; b) sendvič [te], odplynění [de a de], děkan [de a add. de], demobilizace [de a doplňková, de], intenzivní [te], mezinárodní [te], kopie [ze a doplňková, ze].

Ukazatele různých normativních slovníků dávají důvody mluvit o třech stupních normativity.

Úkol 1. Najděte chyby ve větách a řekněte, ke kterému typu chyb každá z nich patří. Zapište si opravenou verzi

Vzal pás a udeřil do něj.

Psi rychle běhají.

O situaci demobilizovaných z armády píšeme do novin.

V nejbližší době bude počasí někde kolem nuly stupňů.

Inženýři mají schůzku.

Bydlím na malé uličce vedoucí k Donu.

Řekl zraňující slovo.

Majitel domu spal.

Nikdo z nich neměl s pacientem ani slovo.

‒ Kde mám botu? - Tady máš botu.

Úkol 2. Přečti frazeologické jednotky se slovem JAZYK. Píšete jen ti z nich , které charakterizují mluvčí (člověk) , rozdělit je do dvou skupin: pozitivně hodnotící a negativní. S libovolnými třemi frazeologickými jednotkami vymyslete věty.

Úder na jazyk. Drž hubu/na vodítku. Dlouhý jazyk. Kousni/kousni se do jazyka. Vztek na jazyku. Točí se na jazyku. Dosáhněte porozumění. Buď zticha. Ostré na jazyku. Spolkněte jazyk. Dostaňte se na jazyk. Rozvázat jazyk. Uvolněte jazyk. Utržený jazyk. Ptá se na jazyk. Vytáhněte / vytáhněte jazyk. Pip na jazyku. Dobře zavěšený/svěšený jazyk. Jazyk je zkroucený. Jazyk bez kostí. Jazyk přilepený / přilepený k hrtanu. Jazyk se neotočí/neotočí, aby promluvil. Vrtět jazykem / škrábat / chatovat / mlít. Polknout jazyk. Jazyk svědí. Zlomíš si jazyk. Jazyk je pryč. Zkraťte si jazyk. Zkraťte si jazyk! Ďábel vytáhl jazyk. Běhejte s vyplazeným / vyplazeným / vyplazeným jazykem. Jako by / jakoby / jako by to kráva jazykem olízla. Jak jazyk olizoval. Zobrazit/ukázat jazyk. Ramenní jazyk. Rohlíky na jazyku/špičce jazyka. Uvolněte jazyk. Neopustí jazyk (pro koho). Ezopský/esopský jazyk. Mluvte různými jazyky.

Úkol 3. Napište každé slovo v nominativu množného čísla. Upřesněte význam slov (v závislosti na konci):

Tábor, průkaz, rozkaz, list, učitel, dirigent, syn.

Úkol 4. Příprava veřejného projevu

Zopakujte si materiály z minulé přednášky (téma "Kultura a dovednost veřejného projevu": techniky a principy výstavby veřejného projevu. Způsoby upoutání pozornosti, důkazy a vyvrácení. Organizace začátku a konce řeči. Prostředky strukturování textu. Intonace, pauzy, logický přízvuk, tempo, rytmus, neverbální prostředky) a připravit se jeho veřejný projev (po dobu 2 minut!) na kterékoli z navrhovaných témat.

TÉMATA:

Účelem ženy je rodina, nikoli kariéra.

Účelem ženy je kariéra, ne rodina.

V moderním Rusku neexistuje žádná skutečná rovnost mužů a žen.

Instituce rodiny je minulostí.

Televizní seriály nejsou žánrem pro chytré lidi.

Na univerzitě po nás požadují spoustu nadbytečných věcí.

Abyste v životě uspěli, potřebujete dobré vzdělání.

V Rusku neexistuje skutečná rovnost občanů.

Zrušení trestu smrti v Rusku je předčasné.

Stát by neměl nutit lidi sloužit v armádě.

Štěstí, co to je?

Co pro mě znamená svoboda?

Jak se vypořádat se špatnou náladou?

peníze v našem životě

Nemůžete obejmout nesmírnost

Můžete se naučit být šťastní.

Možná vás to bude zajímat