1. Rajt lecke. Üdv.- Jó reggelt (vers ) Örül, hogy lát engem? Örül, hogy találkozik Carlson barátunkkal? ( Carlson baba): H én, gyerekek, örülök, hogy látlak. Hogy vagytok?

2.Fonetikus töltés(Carlson megtanulta a hangokat az iskolájában, és szeretné látni, hogyan ismeri őket) Hangkártyák (Carlson gyorsan megmutatja a tanulási hangokat, hívják őket)

3. Töltő beszéd És fizikai.: Carlson látni akarja, hogyan csinálja a reggeli gyakorlatokat. Hallgass rá, és csak akkor hajtsd végre a parancsait, ha azt mondja: Simon azt mondja: Állj fel! Simon azt mondja: Ugorj! stb... Most ki akar Carlson lenni és parancsokat adni? Próbáld meg kérlek!

4. Az iskolai tantárgyak nevének kiejtésének oktatása .

a) (az iskolai tantárgyakat ábrázoló képek és nevük a kivetítőn keresztül jelennek meg a képernyőn, a diákok Carlson után ismétlik)

Carlson: Iskolánkban van angol nyelv, zene, történelem, földrajz, művészet, testnevelés stb. a tanár kattintásai megjelennek )Ismételd utánam.Név amit te van az iskolájában. Szereted az angolt) ? Szereted a matekot) ? A testnevelés a kedvenc tantárgyad?

b) Osszuk két csapatra. Felváltva nevezzük meg a tárgyat, amelyre emlékszel. Az a csapat nyer, amelyik az utolsó témát nevezi meg.

Miközben beszélgettünk, elszabadultak a szavak, állítsuk helyre őket. (a tanár rákattint a tárgyat tartalmazó képre, a tanulók elnevezik a tárgyat, a tanár ismét rákattint és megjelenik a tárgy neve.)

Hallgasd Carlsont, és találd ki, mi az a téma.

Ezen a leckén angolul írunk és olvasunk.

Ezen a leckén futunk és ugrálunk.

Számítunk erre a leckére.

Ezen a leckén a természetet tanuljuk.

Ezen a leckén bolygónkat tanulmányozzuk.stb.

Olvasáskészség oktatása információkinyeréssel.

Carlson barátja küldött nekünk egy üzenetet. Hadd elolvasta! (a szöveg megjelenik a képernyőn, és kórusban tanulja meg, és egyénileg olvassa el)

Helló! A nevem Pete és kilenc éves vagyok. 3. éves vagyok az iskolában. Szeretem a matematikát, testnevelést, zenét, művészetet, de a kedvenc tantárgyam az angol. És mi van veled?

Válaszolj a kérdéseimre: Mi a fiú neve? Milyen idős? Melyik évben van? Mi a kedvenc tantárgya?

Fejezd be a mondataimat:

A neve… (Pete)

Egy év múlva... (három) .

Pete szereti… ​​(matematika, testnevelés, zene)

De a kedvence… (angol)

Beszélgetés közben az utolsó mondat hiányzik. Mond azt .(a tanár rákattint az utolsó mondatra, az eltűnik, a tanulók visszaállítják emlékezetből. Aztán kattintásra eltűnik egy másik, és a gyerekek hívják, és így minden mondat eltűnik, a tanulók emlékezetből hívják őket)

T: Carlsont megkérdezték házi feladat, és nem emlékszik, mely névmásokat kell beírnia. Segítsünk neki.

(mondatok jelennek meg a képernyőn, ha a tanár a hiányzó névmással kattint. A tanulók elolvassák, megnevezik a hiányzó szót, az egyik diák a számítógéphez jön és rákattint a kívánt névmásra, és az a helyére kerül).

1 I van egy anya.___ neve Ann.

2 Van egy testvére. __ neve Sam.

3 Van egy kutyánk. ___ kutya Rex.

4 Van egy hal .__ a hal sárga.

5 Van egy nyúl .___ A nyúl szürke.

6 Családja van. ___ kedves a család.

(enyém tied övé övé miénk övék)

Óravázlat a témában: „Olvasandó történetek, mesélnivalók”. (Általános ismétlés lecke a „Történetek” témában)

Oktatási feladatok: 1. Ellenőrizze a tanuló beszédkészségét a „Történetek” témában.

(monologikus és dialogikus kijelentések olvasott történetekről, írókról.)

2. Gyakorolja a tanulót a szöveggel való munkában (teljes megértéssel történő olvasás). 3.. Ellenőrizze a tanuló „Múlt idők” témában szerzett ismereteit és gyakorlati alkalmazási képességét.

4. Irányítsd a hallási készségeket és képességeket (pl. Hallgasd meg a történetet és

egészítsd ki a szöveget.).

Nevelési feladatok: 1. Az olvasásszeretet, az angol írók munkássága iránti érdeklődés kialakítása a tanulókban.

2. A csoportos munkavégzés képességének fejlesztése.

Fejlesztő feladatok: 1. Kreatív gondolkodás kialakítása a tanulókban.

2. Fejlessze a tanulók azon képességét, hogy világosan és logikusan fejezzék ki gondolataikat angolul.

Az óra felszerelése:

1. multimédiás előadás az óra témájában;

2. szóróanyag az olvasáshoz (1 rész a „Kék karbunkulus” szövegből),

3. nyelvtani tájékoztató (A kék karbunkulus szöveg 2. része),

4. segédanyag a hallgatás figyeléséhez (pl. Listen to the

történetet és egészítsd ki a szöveget.).

5. a szöveg hangfelvétele meghallgatáskor („Arthur Conan Doyle”)

Az órák alatt:

. 1. Szervezeti mozzanat.

a) üdvözlet

b) az óra témájának, céljainak és célkitűzéseinek közlése

Mai témánk: "Olvasandó történetek, mesélnivalók". Beszélünk a történetekről, azok szereplőiről és íróiról. Elolvasunk egy detektívtörténetet, és megbeszéljük. Meghallgatjuk egy híres író életrajzát. Megismételünk néhány nyelvtani szabályt a múlt időkkel kapcsolatban.

2.Beszéd töltés. Válaszolj a kérdésekre:

1) Miért olvasnak az emberek?

2) Milyen történeteket tudsz megnevezni?

3) Hol találhatunk olvasnivaló történeteket?

4) Milyen történeteket olvastunk angolóráink során?

5) Milyen történeteket szeretsz jobban? Miért?

6) Szereted a detektívtörténeteket? Miért?

7) Melyek az egyes detektívtörténetek jellemző vonásai?

8) Milyen nyomozóírókat tud megnevezni? Mit tud mondani róluk?

3. Az „A. Conan Doyle életrajza” szöveg meghallgatása.

A) Tanári megjegyzések:

Van még egy híres detektívíró. A. Conan Doyle-ra gondolok. Hallgassuk meg a történetet

És egészítse ki a szöveget a szükséges információkkal.

B) Bevezetés a feladatba: Egészítse ki a szöveget a szükséges információkkal!

A. Conan Doyle_____________________________________________-ban született. Apja, Charles E. Doyle _________________________ szakmája volt, de _______________ néven dolgozott. Az apa___________________ és a A Doyle család nagyon szegény volt.

Arthur édesanyjától kapta a_________________ tehetségét, és ez segített neki, amikor író lett. Az iskola befejezése után Conan Doyle az Edinburghi Egyetem ____________________ hallgatója lett. Orvosi gyakorlatát Southsea egyik kisvárosában kezdte, ahol __________ évet töltött. Itt kezdte írói pályafutását is. Detektív történeteket írt _______________________________________________________________________.

A detektívtörténetek mellett Arthur Conan Doyle is írt

Conan Doyle is sokat utazott. Meglátogatott__________________________.

Conan Doyle egész életében szerette a sportot, kedvenc sportja ____________________ volt. __________-ban halt meg, de a híres nyomozó

Sherlock Holmes és barátja Watson továbbra is a brit irodalom kedvenc szereplője volt.

C) A szöveg meghallgatása:

Arthur Conan Doyle.

A. Conan Doyle 1859-ben született Skócia fővárosában, Edinburgh-ben. Apja, Charles E. Doyle művész és építész volt, de hivatalnokként dolgozott egy irodában. Az apa fiatalon halt meg, és a Doyle család nagyon szegény volt.

Arthur édesanyja jó mesemondó volt, és fantasztikus tehetségére egész életében emlékezett. A mesemondó tehetségét Arthur édesanyjától kapta, és ez segített neki, amikor író lett. Iskolai évei alatt sokat olvasott, és gyakran mesélt barátainak hosszú és érdekes történeteket, süteményeket és édességeket kapott.

Az iskola befejezése után Conan Doyle az Edinburghi Egyetem orvosi karának hallgatója lett. Tanulmányainak harmadik évében hajóorvosnak ment az Északi-sarkra, majd az egyetem elvégzése után ismét hajóval Nyugat-Afrikába ment.

Orvosi gyakorlatát Southsea egyik kisvárosában kezdte, ahol nyolc évet töltött. Itt

megjelentette első detektívtörténetét „A botrány Bohémiában”. Főszereplői Sherlock Holmes és Dr. Watson, és ők lettek Conan Doyle számos történetének legnépszerűbb szereplői. Az olvasóknak nagyon tetszettek a történetek. 1901-2002-ben megjelent Doyle egyik legjobb története, „A baskerville-i kopó”.

1891-ben Conan Doyle felhagyott orvosi tevékenységével, és minden idejét az irodalmi tevékenységnek szentelte. Sokat utazott is. Európába járt, az USAés Egyiptom.

Arthur Conan Doyle a detektívtörténetek mellett történelmi regényeket, háborús könyveket és gyarmatiellenes könyveket is írt a belga Kongóról. Két fantasztikus könyve „Az elveszett világ” és „A mérgezett öv” igen sikeres volt.

Conan Doyle egész életében szerette a sportot, golfozott és bokszolt.

1930-ban halt meg. Halála után a híres nyomozó, Sherlock Holmes, barátjával, dr. Watson továbbra is a brit irodalom kedvenc szereplője volt. Sok turista, aki Londonba érkezik, mindig felkeresi a Baker Streetet, hogy megnézze a házat, ahol Sherlock Holmes élt.

d) A végrehajtás ellenőrzése. (Az életrajz felolvasása.)

4. A hallgató monológ és párbeszédes megnyilatkozásai (a tanuló önbemutatása

Sherlock Holmes és Dr. Watson nevében; majd a részletekről kérdező párbeszéd

életrajzok.)

5. Dolgozzon a „The Blue Carbuncle” szöveggel.

a) 1 szövegrész megértésének ellenőrzése (házi feladat ellenőrzése):

Figyelmesen nézze át a szöveget. Ezek a mondatok igazak (T) vagy hamisak (F)?

Tedd igazzá a hamis mondatokat!

1. Amikor karácsony utáni második reggelen Watson odajött Sherlock Holmeshoz, és azonnal észrevett, hogy egy régi piszkos kalap hever a széken.

1. A kalapot Peterson, az ajtónálló hozta.
2. Délután, amikor Peterson hazaért, látta, hogy néhány gengszter megtámad egy libával egy magas férfit.
3. Az ajtónálló segíteni akart a férfin, de az elszaladt.
4. A férfi menekülve ledobta a libát és a pénztárcáját.
5. Peterson elhozta a dolgokat Sherlock Holmesnak, és segítséget kért.
6. Petersonnak könnyű volt visszaadnia a libát és a kalapot a férfinak, de nem volt ideje.

1. Amikor Sherlock Holmes alaposan megvizsgálta a kalapot, rengeteg nyomra bukkant, amelyek segíthetnek a férfi megtalálásában.
2. A férfi szegény volt, de aztán gazdag lett.
3. Dr. Watson nagyon gyorsan hitt Sherlock Holmesnak, és a nagyszerű nyomozó nem magyarázott el neki semmit.

b) Dolgozzon a szöveg 2. részével:

Kitalálod, mi történt később? (a tanulók kifejezik feltételezéseiket);

Milyen feszültségeket használt dr. Watson elmeséli a történetet?

A 2. részt a megfelelő idejű alakkal kell kiegészíteni (egyszerű múlt, folyamatos múlt vagy

befejezett múlt.)

A történet vége.

Ezt követően Holmes____________________ (elmagyarázni) az összes nyomot a kalapról Watsonnak .Aztán Peterson_________________ (jöjjön) a szobába .Hozott egy nagyon nagy gyémántot, amit a felesége_____________________ (megtalálni) a libában. Holmes rájött, hogy ez az a híres gyémánt, amelyet a grófnőtől loptak el, amikor egy londoni szállodában szállt meg. Két szállodai szolga vett részt az ügyben. Az egyik____________ (legyen) a komornyik - James Ryder, a másik___________ (legyen) John Horner-a vízvezeték-szerelő. .Horner a grófnő szobájában dolgozott, ezért letartóztatták és börtönbe zárták. De nem volt bűnös. Szóval Holmes_____________ (hirdetni) a libáról az újságban. Aznap este megjelent egy férfi. Baker volt, ő_______________ (nem tud) semmit a gyémántról. Elmondta Holmesnak és Watsonnak, hogy ő_______________________ (megvenni) a libát a kis boltban. Amikor _______________ (jöjjenek), megláttak egy férfit, aki____________________ (kérdezni) a libáról. Ryder volt, a szálloda komornyikja. Holmes visszavitte a házába, és Ryder bevallotta, hogy ______________________ (acél) a gyémántot. A bűncselekmény után a nővéréhez ment, és meglátott néhány libát a kertben, ezért egyikük szájába vette a gyémántot. Aztán a húgától kérte a libát karácsonyi ajándékul.Később

ő__________________ (hazavinni) a libát, _____________ (megölni), de nem volt ott gyémánt, megértette, hogy ____________________ rossz libát választott. Holmesnak tehát elég bizonyítéka volt, hogy Rydert börtönbe zárja. De elengedte a férfit. Végül Hornert kiengedték a börtönből, és a gyémántot visszaadták a grófnőnek.

Végrehajtás ellenőrzése (hangos felolvasás; hibák javítása)

Beszélgetés a szöveg tartalmáról:

Kinek volt helyes elképzelése a történet végéről? Bizonyítsd be.

Tényleg detektívtörténet? Miből gondolod? Bizonyítsd be.

6. A. Konan Doyle munkásságának megismerése során vizsgált regionális tananyag általánosítása.

A Sherlock Holmesról szóló történetek olvasása és megvitatása során találkoztunk néhány érdekes gondolattal,

Megtudtuk, mi a jelentésük. Most pedig emlékezzünk vissza, mi is az a Scotland Yard. Mi van most

a Baker Street 221"B" szám alatt. Mit értünk azon, hogy „az igazi brit karakter”? Mi az a Covent

kert?

7 A lecke összegzése.

Szóval elolvastunk és megbeszéltünk egy híres detektívtörténetet,

hátteréről és szerzőjéről beszélgettünk. Most szeretném tudni a véleményét

tényleg tetszik a történet? Miért? Mit szeret (nem szeret) a legjobban?

8. Házi feladat.

Most olvasott néhány történetet Arthur Conan Doyle-tól angolul és oroszul, és sok detektívkönyvet látott. Néhányat kedveltél, míg a többi unalmasnak tűnt számodra. Mire figyelsz tehát, amikor először látod a könyvet? Milyennek kell lennie egy érdekes könyvnek

tartalmaz? Osszuk két részre a csoportunkat. Az 1-részben érdemes gondolni az általunk olvasott A .Conan Doyle történetgyűjteményének lehetséges borítójára és elkészíteni a variánsukat. A 2. csoport gondolkodjon el a könyv lehetséges tartalmán (történetek, információk a szerzőről stb.)

és készítse el az esetleges tartalomjegyzéket az összes szükséges kommentárral.

9. Kommentált pontozás.

Az angol óra összefoglalója az 5. osztály „Iskolai tantárgyak” számára

A mű szerzője: Dolgikh Marina Sergeevna, angoltanár, 62. számú középiskola.
Munkaleírás: absztrakt angol óra 5. osztályos tanulók számára készült, amely kommunikációs gyakorlatokat, játékokat, olvasási, hallási, írási és beszédfeladatokat tartalmaz. Az anyag érdekelni fogja az angoltanárokat, valamint a tanulók szüleit.
Cél: a beszédkészség fejlesztése.
Feladatok: megszilárdítani a lexikai egységek használatát a beszédben; beszéd-, olvasás-, írás-, halláskészség fejlesztése; fejleszti a memóriát, a gondolkodást, a beszédet, a figyelmet; tiszteletet ápolják.
Felszerelés: tankönyv, szóróanyag.

Az órák alatt

1. Szervezeti rész.

2. Fonetikus töltés / beszéd töltés.

tanár: Hány leckéd van naponta? Van órád szombaton? ? Melyik a kedvenc munkanapod? Mi a kedvenc tantárgyad? Sok házi feladatod van? Mi a mai házi feladatod angolul?

3. Házi feladat ellenőrzése.

Írás\Olvasás

3. A fő rész.

Írás\ Beszéd
Gyakorlatok végzése.

a) Az iskolai órarend és a kedvenc lecke leírása.

Tanítvány: Hétfőn van matematika, angol, történelem, zene, testnevelés. Ami engem illet, a kedvenc órám a zene, mert szeretek dalokat énekelni és zenét hallgatni.

b) A családfa kitöltése. Monológok készítése a családtagokról és kedvenc témáikról.

Tanítvány: A nővéremet Annanak hívják. 9 éves. Kedvenc tantárgyai az angol és a matematika. Szeret szövegeket fordítani és summázni. Anyám neve Natasa. 32 éves. Kedvenc órája a történelem volt. Anyám nagyon szeret történelmi regényeket olvasni. Ami engem illet, szeretem a testnevelést, mert jobban szeretek kosárlabdázni és focizni.

hallgat.
A tanulók füllel határozzák meg a tárgyak nevét a leírásuknak megfelelően.
Példa: Megtanulunk számokkal dolgozni - Matematika.
- Megtanulunk helyesen olvasni, írni és beszélni anyanyelvünkön;
sok könyvet olvasunk a hazánkból származó íróktól;
megtanulunk írni, olvasni és idegen nyelven beszélni;
tanulmányozzuk szülőföldünk, a világ különböző országainak történetét;
megtanulunk énekelni és érteni a zenét;
különböző országok íróinak könyveit olvassuk;
tanulmányozzuk a minket körülvevő természetet; tanulmányozzuk bolygónkat;
saját kezünkkel készítünk dolgokat.

nyelvtani játék

A Mime játék.
A játékban két csapat vesz részt. Minden csapat kap egy sor kártyát az iskolai tantárgyak nevével. A tanulók olyan cselekvéseket mutatnak be, amelyeket gyakran végeznek az órákon. Csak általános kérdéseket tehet fel. Az a csapat nyer, amelyik kitalálta a tantárgyat és több kártyát gyűjtött a másik csapattól.
tanár: Az osztály két csoportra oszlik. A csoportok különböző tantárgyi listákat kapnak. Minden csoportból egy tanuló utánozza az adott tantárgy leggyakrabban előforduló tevékenységeit, a másik csoportnak pedig „igen/nem” kérdéseket kell kitalálnia a tevékenységeket és a tárgyat.
1. csoport: Olvasol?
2. csoport: Nem, mi nem.
1. csoport: Csinálsz összegeket?
2. csoport: Igen azok vagyunk.
1. csoport: Ez a matematika?
2. csoport: Igen, ez az.

Olvasás.
Szia Oksana!
Köszönöm a leveledet. Nagyon érdekes volt olvasni az iskoládról. Az USA-ban nincs annyi tantárgyunk, mint neked.

Természetesen sokat tanulunk angolul. Meséket és könyveket olvasunk, videókat nézünk, dalokat hallgatunk, tanulunk és verseket mondunk. Rengeteg gyakorlatunk van! Tudom, hogy meg kell tennünk őket ahhoz, hogy jól ismerjük anyanyelvünket. Angolóráinkon is sokat beszélgetünk és megbeszélünk néhány problémát. Gyakran dolgozunk csoportokban és projekteket készítünk az órákon és házi feladatként. Minden barátommal nagyon szeretünk projekteket készíteni. De nincsenek olyan tantárgyaink, mint a természetismeret vagy a földrajz. Van tudományunk, ahol ezeket a tárgyakat tanuljuk. Minden nap 5 vagy 6 tanóránk van, és ezek az egész félévben ugyanazok.

Hány órád van naponta? Kik ők? Hány angol órád van egy héten? Mit csinálsz az angol óráidon? Várom levelét.
A legjobb barátod, Susan.
4. Házi feladat.
Válasz a levélre.
5. Összegzés.

Előadás a témában: Iskolai tantárgyak

Tanterv

Téma: "Szabadnapom"

Célok: a) gyakorlati szempont (a szóbeli beszédkészség fejlesztése a "Szabadnapom" témában)

b) fejlesztő szempont (a kreatív, önálló munkavégzés képességeinek fejlesztése,

párban tanítsa meg a gyerekeket bemutatók készítésére kreatív projektek)

c) oktatási szempont (önálló munkavégzésre ösztönözni a tanulókat,

csapatmunka képességeinek fejlesztése

d) általános nevelési szempont (a tantárgy iránti érdeklődés fenntartása,

kitágítja a látókört)

Feladatok: a) frissítse a tanult lexikai anyagot

b) javítja a szóbeli beszédkészséget

c) fejleszti a hallás utáni szövegértési készségeket

beszédanyag: lexikai és nyelvtani anyag a témában

"Szabadnapom"

Eszközök: feladatkártyák, tanulói kreatív projektek, multimédia

bemutatás

Óraformák: a) frontális

b) egyéni

c) párban dolgozni

Az óra szakaszai: I. bevezetés az idegen nyelvi kommunikáció légkörébe, megismertetés

az óra céljait és célkitűzéseit

II. kreatív projektek bemutatása

III. szókincs és nyelvtani anyag tömörítése a témában

IV. óra összefoglalója, reflexió, házi feladat

jó reggelt kívánok. Ülj le kérlek. Kezdjük a leckénket. Ma folytatjuk az „Egy szabadnap” témánkat.A mai órán szóbeli gyakorlatokat végzünk, és megnézzük és meghallgatjuk a projektjeit, de mindenekelőtt válaszoljon a kérdéseimre, kérem:

Szombaton iskolába mész?

Vasárnap iskolába mész?

A szüleid mennek dolgozni szombaton?

A szüleid mennek dolgozni vasárnap?

Szoktál tervezni a hétvégére?

Hétvégén szoktál otthon maradni?

Hétvégén mindig találkozol a barátaiddal?

Csinálsz valamit a házzal hétvégén?

Mit szeretsz csinálni hétvégén?

Van valami hobbid?

Mit szeretsz csinálni suli után?

Szívesen tölti a hétvégét a családjával vagy a barátaival?

A hobbik különbözőek, mint az ízlés. Ha karakterednek és ízlésednek megfelelő hobbit választottál, szerencsés vagy, mert érdekesebbé válik az életed.

A hobbik négy nagy csoportra oszthatók: - dolgok végzése;

dolgokat csinálni;

Gyűjteni dolgokat;

tanulni dolgokat.

Mit csinálsz általában hétvégén? Hallgassuk meg a projektjeit.

Ilja:- Szia, a nevem Ilja. A szabadnapomon reggel 10 órakor kelek. Megmosom az arcom, fogat mosok, felöltözöm. Azután reggelizem. Reggeli után a kedvenc számítógépes játékommal játszomcall of duty. Hétvégén meglátogatom a nagymamát, és vasárnapig nála maradok. Szabadidőmben szeretek olvasni és rajzolni. A kedvenc könyvem a" Az utolsó a varázslókról”. Vasárnaponként egyházi iskolába is járok. Én így töltöm a hétvégémet.

Vlad Chadovich:- Szia, Vlad vagyok. Meg kell mondanom őszintén, a vasárnap az a nap, amelyet a legjobban szeretek. Kis csoda! Vasárnap nem megyek iskolába. A múlt vasárnap jellemző volt. 8 órakor felkeltem, megmosakodtam és felöltöztem. 10 órakor megreggeliztem, majd néztem a tévét. Órákig tudok számítógépes játékokkal játszani, de apám nem engedi. Azt mondja, rossz a szememnek. Ezért csak egy órát játszottam. Vacsora után felhívtam a barátomat és kint találkoztunk. Megbeszéltük, hogy moziba megyünk. Este néztem egy filmet a tévében és 10 órakor lefeküdtem.

Vlad Gurinovics: Szia Lisa. Hová mész?

Lisa:- A könyvtárba megyek.

Vlad:- Az olvasás a hobbid, Liza?

Lisa:- Valójában igen. Ha szabadidőm van, mindig olvasok valamit.

Vlad:- Mit olvasol most?

Lisa:- Azt hiszem, a legérdekesebb könyvet olvasom. Ez a Rekordok Könyve. Halgassd meg ezt. A világ legmagasabb embere két méter és hetvenkét centiméter.

Vlad:- Ó, ő is a legnehezebb ember a világon?

Lisa:- Nem, nem ő. A legnehezebb ember Amerikában van. Hatszázharmincöt kilós.

Vlad:- Ó, ő nehezebb, mint apám autója! Megkaphatom ezt a könyvet néhány napig?

Lisa:- Igen, csak kérem, adja vissza.

Vlad:- Mi van velem, szeretem a focit. Hétvégén a legjobb barátom, Vlad jön hozzám, és az udvaron focizunk. Ha rossz az idő, otthon maradunk és tévézünk. Kedvenc tévécsatornánk az Eurosport. Néha játsszuk kedvenc számítógépes játékunkatFar Cry. Este pizzát eszünk, focimeccset nézünk a tévében és 10 órakor lefekszünk. Vasárnap a barátom hazamegy, és várom őt a következő hétvégén.

Olga:- A szabadnapomon eleinte tévét nézek. Egy óra múlva megyek sétálni. Sok a friss levegő a szabadban. Szeretek a házzal is foglalkozni: mosogatni, elmosogatni, vasalni. Este megcsinálom a házi feladatomat. Lefekvés előtt érdekes könyveket olvastam különböző országokról.

Sasha:- Szeretek vigyázni a kedvencemre. Nézd meg ezt a képet. Az én macskám. Az ő neve…. Megetetem, megmosom és megmosom a haját. Szeretek vele játszani. Ő vicces. Hétvégén szeretem az Animal Planetet nézni a tévében. Szeretek számítógépes játékokat játszani és találkozni a barátommal.

Daniel:- Danila vagyok. Hobbim az olvasás. Szeretem a különféle könyveket, de leginkább a fantasztikusakat. Kedvenc könyvem a "The Broken Sky". Szabadidőmben szeretek modellkedni: hajók, repülők, autók, motorok, tankok. Most repülőmodelleket készítek HOGY -144" Nezd meg. Ez tényleg nagyszerű.

III. - Köszönöm a történeteiteket. És most nézd meg a táblát.

1 . – Vegye elő az első kártyát, és mondja meg, hogy ezek közül melyiket tudja

a) készíts saját kezűleg; b) gyűjteni; c) húzni.

Példa: tudok képeket rajzolni.

A táblán: készíts a kezemmel…

gyűjthetek…

húz...

A kártyán:

játékszendvicsek

képek székek

madárházak

állati bélyegek

repülőgépek (hajók) ruhamodellei

érme könyvek

házi kazetták

virágos fák

2 .

– Nézd meg ezeket a képeket, és mondd el: - mi a gyerekek hobbija

Mit szeretnek csinálni szabadidejükben

És most pihenjünk. Kérlek, állj fel.

Kezeket fel, taps, taps!
Kezeket le, tapsol, taps!
Fordulj meg, aztán tapsolsz, tapsolsz!
Hajolj balra, tapsolj, tapsolj!
Hajolj jobbra, taps, taps!
Fordulj meg, aztán tapsolsz, tapsolsz!

3 .

Azt akarom, hogy hallgasd meg a történeteimet. Leírom a különböző hobbikat. A táblán láthatod a hobbik számait, és a számokkal ellátott kártyákat az asztalodon fogod használni.

1) Ez a hobbi minden korosztály körében népszerű. Az emberek szeretnek stadionba vagy sportpályára menni. Erősek és vidámak. Hobbijuk segít elméjük és testük fejlesztésében, és megtanítja őket az idő tervezésére.(Sport.)

2) Ez a hobbi érdekes és hasznos. Az emberek különféle dolgokat próbálnak megtalálni vagy vásárolni, például bélyegeket, érméket, képeket, babákat stb. Gyűjteményeik tematikusak lehetnek. Ez a hobbi segít az embereknek új barátokat szerezni, és új dolgokat tanulni országokról és vidékekről, állatokról és madarakról, híres emberekről és történelmi eseményekről.(gyűjtő)

3) Az emberek szeretnek a kertben dolgozni és a friss levegőn tölteni. Kedvelik a virágokat, bokrokat, fákat és különféle növényeket. Szeretik a természetet és csodálják a természet szépségét. A hobbijuk a legjobb kikapcsolódás.(Kertészkedés.)

4) Az emberek szeretnek új ételeket készíteni. Gyakran főznek a családnak és a barátaiknak. Szépen be tudják mutatni az ételt és szépen megterítik. Fűszereket használnak. Főzhetnek vagy süthetnek húst, halat, csirkét és desszerteket készíthetnek.(Főzés.)

5) Az emberek szeretnek könyvtárba járni. Néhányuknak jó könyvgyűjteménye van otthon. És igazán büszkék rá. Különféle könyveik lehetnek: szépirodalom, történelmi regények, állatokról és madarakról szóló könyvek, különböző országokról szóló könyvek. Hobbijuk segít a kikapcsolódásban, a világ megismerésében és más emberek jobb megértésében.(Olvasás.)

A táblán:1-főzés

2-kertészet

3 sport

4- gyűjtés

5 olvasás

4 .

– Nézze meg a második kártyát, és hasonlítsa össze a különböző hobbikat

Példa: gondolom olvasni érdekesebb, mint filmet nézni.

Az olvasás a legérdekesebb hobbi.

A kártyán: hobbi melléknevek

- sportolni - unalmas

Háziállatok tartása – kilépés

Horgászat - érdekes

Tánc – kellemes

Utazás - nehéz

Vadászat - könnyű

Gyűjtő

TV-t néz

könyvek olvasása

zenét hallgatni

Videót nézni

Gitározás (hangszerek)

Főzés

Modelleket csinálni

5. – Nézze meg a harmadik kártyát, és tegyen fel kérdéseket. Párokban dolgozni.

A kártyán:

Példa: Furcsa hobbinak tartja a gyufásdobozok gyűjtését?

Igen. (Nem, nem)

kirándulni megy kötés

veszélyes állatokat otthon tartó madarak megfigyelése

naptárak gyűjtése híres emberek fényképezésére

hegymászás keresztrejtvényt csinál

vadászat leveleket írni újságokba

IV.

Köszönöm a munkáját. A leckénk véget ért. A lecke jegyeit:…

Most pedig pihenjünk, és mondjuk el, hogy mit szeretsz vagy utálsz csinálni. Vegye elő a kártyát, és tegye bele ezekbe a zsebekbe.

Példa: Szeretek tévét nézni.

Utálom a fogorvost.

A kártyákon: korán kelés, dolgokat a székeken hagyva, egyedül eszik

házi feladatot csinál iskolába verseket tanulni

levelek írása az iskolai életről fogmosó szülőkkel

olvas az ágyban, meleg ruhát visel, séta az esőben

világos ruhát visel az osztály előtt beszélgetve zenét hallgatni

Nyissa ki a rekordok könyvét és írja le az otthoni feladatát: pl.1, p.35-36

Összefoglaló egy angol lecke általános iskolásoknak "Találkozás cikkekkel"

Oktatókészlet: - „Enjoy English”, tankönyv az oktatási intézmények 2. osztályának, M.Z. Biboletova, O.A. Denisenko, N.N. Trubaneva, szerk. "Cím", 2012

Felszerelés: számítógép, projektor, majomjáték, szavakkal ellátott kockák, hangulatjeles kártyák.

Az óra célja: a tanult anyag megismétlése, a „Cikkek” témában szerzett ismeretek tanulmányozása és megszilárdítása.

Az órák alatt

Az óra szakaszai

1. Szervezeti mozzanat
Tanár: Jó reggelt, tanulók!
Ülj le kérlek. Kezdjük a leckénket! Kész vagy?
Nagy! Akkor nézd meg a táblát, kérlek!
(a kivetítőn megnyílik egy dia a 2. lecke feladataival).
Srácok, nézzétek a táblát. Az első szám alatt - számodra teljesen ismeretlen szavak. Mit gondolsz, mit csinálunk velük ma?
Elég jó. Óránk első feladata új szavak bevezetése. Megtanuljuk ezeket olvasni, fordítani, írni és beszédben használni.
Most nézzük a második pontot! Nézze meg most a második pontot. Ön szerint mi az óránk második feladata.
Úgy van. Elég jó! Ma megtudjuk, mik azok a cikkek, mik azok és hogyan használják őket.

Diákok:
Jó reggelt tanárunk!
Igen….
Tanítsd meg őket. Olvas. Átruházás.
Ismerje meg, mik azok a cikkek.

2. Fonetikus töltés
Tanár: De először készítsük fel a nyelvünket az angolórára! Ma mesélek neked egy mesét egy tündérerdői majomról, és amint meghallod a hangot, ismételd meg utánam. (megnyílik a 3. dia).

Diákok:
A tanulók a tanár után megismétlik az összes hallott hangot. , [z], , [d], [^], [h], [r].

3. Beszéd bemelegítés
Tanár:
Szép munka! köszönöm!
Szép munka! Srácok, ma egy vendég jött a leckénkre. Monkey Hey megtudta, hogy angolul tanulsz, és játszani akart veled. Akarod?
Nagyon jó! Nézd meg a táblát, kérlek. Hé, angol szavakat írt neked, de összekeverted az összes betűt. Ezekből a betűkből szót kell alkotnia. 4. számú dia.
Bírság! Srácok, majmok Hé, szerettem veletek játszani, de folytatnunk kell a leckét. Ezért ül egy darabig, és továbbmegyünk.

Diákok:
Igen….
A gyerekek kitalálják a szavakat, és a megfelelő lehetőség megjelenik a dián

4. Új szókincs bevezetése. Hallgatás képzés
Tanár:
Folytassuk a leckét!
Emlékezzen leckénk 1. pontjára, és nyissa ki könyveit a 83. oldalon, pl. 6. (A tanár visszaküldi a tanulókat az 1. diára, és felidézi az óra első feladatát (a feladatok a táblára is felírhatók)). Emlékezzünk le óránk első feladatára. Ez új szavak tanulása. És pl. Ebben segít nekünk a 83. oldalon található 6.
Minden ismeretlen szónál megnyílik egy képpel ellátott dia. 5-ös dia - boldog, 6-os dia - mérges, 7-es dia - hülye.
Most kérem, nyissa ki az angol szótárát, és írja le az új szavakat. (Az átírással és fordítással ellátott szavak a táblára vannak írva.)
Ó, srácok, amíg az új szavainkat tanultuk, a vendég megunta. A majom szomorú. Miért vagy szomorú? Azt hiszem, kövér vagyok. nem. Szerintem vékony vagy. Srácok, nyugtassuk meg majmunkat. (A tanár úgy viselkedik, mint a majom Hé, a diákok pedig Tomként). Azt hiszem, rossz vagyok.
Azt hiszem, szomorú vagyok.
Ki szeretné kipróbálni a Hey szerepét?

Diákok:
A hallgatók először teljes egészében, majd mondatokban hallgatják meg a felvételt. Beszéljétek meg a tanárral, mit mond Tim és Tom.
A képek alapján próbálják kitalálni az ismeretlen szavak jelentését.
Ha a gyerekek kitalálják a szó jelentését, az orosz változat megjelenik a dián.
A fordítás után a gyerekek új szavakat írnak le a szótárakba.
Szerintem jó vagy.
Szerintem boldog vagy.
A diákok eljátsszák Tom és Tim beszélgetését.

5. Testnevelési perc
Tanár:
Most pedig pihenjünk. (megnyílik a 8-as dia) Állj fel és emlékezz a versünkre. Ismételje meg teljesen utánam.
lépés, lépés. Taps taps. Bólints. Fordulj meg, fordulj meg és taps, taps, taps.

Diákok:
A tanulók a tanár után megismétlik a szavakat és a mozdulatokat is.

6. Nyelvtani anyagok aktiválása a "Cikkek" témában
Tanár:
Nagyon szépen köszönjük. Ülj le. Most érkezünk leckénk második feladatához.
Nézz a táblára. Olvassa el és fordítsa le a mondatokat.
Ügyeljen a kiemelt szavakra. Ezeket a szavakat cikkeknek nevezzük. Csak a főnevek előtt jelennek meg. (macska, macska, kutya, béka). A cikkeket nem használjuk a tulajdonnevek előtt. Például: Tim, Tom, Julia, Zhenya. És oroszul egyáltalán nem léteznek. Az "a" szócikket akkor használjuk, amikor először említünk egy objektumot. Van egy kalapom. De amikor elkezdünk részletesen beszélni a témánkról, hogy például milyen színű vagy alakú, akkor tegyük „a” szócikket. Van egy kalapom. A kalap piros.
Játsszunk egy kicsit. 2 kockám van. Az egyikre az állatok és tárgyak neve, a másikra a virágok neve van írva. Dobsz egy kockával, és mondod meg, hogy mi van és milyen színű, szócikkeket használsz a mondataidban. Most mindent megmutatok (a tanár dob a kockával és mondatokat alkot.) Ha a feladat nehézséget okozott, akkor a 9. dián lévő mondatok használhatók mintaként.

Diákok:
A tanulók elolvassák és lefordítják a 9. dián található mondatokat.
A tanulók dobnak a kockával és mondatokat alkotnak.
Van egy kutyám. A kutya vörös. stb
sorok.

7. Ház. Gyakorlat

Tanár:
Tanóránk a végéhez közeledik. Most kérem, írja meg a házi feladatát. (10. számú dián ház, feladat).

Diákok:
A tanulók leírják a házi feladatukat.

8. Reflexió
Tanár:
Srácok, most adok képeket. Te pedig a kérdéseimre válaszolva mutasd meg a megfelelő hangulatjelet.
Tetszett a lecke? Ha tetszik, emelje fel ezt a képet (a 11. dián egy kép látható). És ha nem tetszik, akkor mutasd meg ezt a smiley-t (a második kép megjelenik a dián).
Értékelje a munkáját az órán. Mi újat tanultál ma? Hol tudod alkalmazni az ezen a leckén tanultakat?
Nagyon szépen köszönjük. A lecke véget ért. Viszlát, tanulók.

Diákok:
A diákok hangulatjeleket mutatnak.
Új szavak. Alkoss mondatokat cikkekkel. Olvasson betűket és szavakat.
Beszélhetünk magunkról vagy valaki másról a boldog, dühös, hülye szavakkal.
Viszlát, tanárunk.

Prezentáció egy angol órához a 2. osztály számára. Cikkek