Սոցիալական գիտությունների քննության գնահատման չափանիշները: և ստացավ լավագույն պատասխանը

Պատասխան Կարինա[գուրու]-ից
Մաս 1
1-ին մասի յուրաքանչյուր առաջադրանքի ճիշտ պատասխանի համար դրվում է 1 միավոր։
Եթե ​​տրված է երկու կամ ավելի պատասխան (ներառյալ ճիշտը),
սխալ պատասխան կամ անպատասխան՝ 0 միավոր։
Մաս 2
Ճիշտ կատարված առաջադրանքները B1, B2 գնահատվում են 1 միավորով, B3 - B6
գնահատվում են հետևյալ կերպ՝ 2 միավոր՝ առանց սխալների. 1 միավոր - ընդունված է
ճիշտ պատասխանի համակցության մեջ բացակայում է մեկ սխալ կամ մեկ նիշ.
0 միավոր - թույլ է տրվել երկու կամ ավելի սխալ:
Մաս 3
С1-С2 առավելագույնը 2 միավոր
С3-С4 առավելագույնը 3 միավոր
C5 առավելագույնը 2 միավոր
С6-С7 առավելագույնը 3 միավոր
C8 առավելագույնը 2 միավոր
C9
K1 Հայտարարության իմաստի բացահայտում
Հայտարարության իմաստը բացահայտված է՝ 2
Հայտարարության իմաստը հստակորեն չի բացահայտվում, սակայն պատասխանի բովանդակությունը ցույց է տալիս դրա ըմբռնումը.
Հայտարարության իմաստը չի բացահայտվում, պատասխանի բովանդակությունը պատկերացում չի տալիս դրա ըմբռնման մասին - 0
K2 Սեփական դիրքորոշման ներկայացում և բացատրություն
Ներկայացրեց սեփական դիրքորոշումը փաստարկներով - 1
Սեփական դիրքորոշումը ներկայացված է առանց բացատրության ԿԱՄ սեփական դիրքորոշումը չի ներկայացվել՝ 0
K3 Տրված դատողությունների և փաստարկների մակարդակ
Դատողություններն ու փաստարկները բացահայտվում են տեսական դիրքորոշումների, եզրակացությունների և փաստացի նյութի հիման վրա.
Դատողությունները և փաստարկները հիմնված են տեսության վրա, բայց առանց փաստացի նյութի ԿԱՄ օգտագործման
Դատողություններն ու փաստարկները տրված են փաստացի հիման վրա
նյութական, բայց առանց տեսական դրույթների՝ 1
Դատողություններ և փաստարկներ չեն տրվում՝ 0
Առավելագույն միավոր 5

Պատասխան՝-ից 2 պատասխան[գուրու]

Բարեւ Ձեզ! Ահա ձեր հարցի պատասխաններով թեմաների ընտրանի՝ սոցիալական գիտությունների քննության գնահատման չափանիշները:

Պատասխան՝-ից 2 պատասխան[գուրու]

Շատ փորձագետների կարծիքով USE 2016-ը կլինի վերջինը ժամանակակից պատմության մեջ Ռուսական կրթություն. Հաջորդ ավարտական ​​տարում ուսանողները կհանձնեն խորհրդային կարգի ավարտական ​​քննություններ։

2016 թվականին նվազագույն անցողիկ միավորները կավելանան, կներդրվի լրացուցիչ թվով վերահանձնումներ։

Փոփոխություններ USE-ում 2016 թ

Ըստ կանխատեսումների՝ կընդլայնվեն ստեղծագործական գրավոր առաջադրանքները այնպիսի առարկաներից, ինչպիսիք են պատմությունը, ռուսաց լեզուն, գրականությունը։ Զգալիորեն կկրճատվի թեստային առաջադրանքների թիվը, ինչը կխուսափի շրջանավարտների տարրական կեղծիքներից և թույլ կտա գնահատել նրանց գիտելիքների իրական մակարդակը, քանի որ 2013թ. թեստային առաջադրանքներնրանք պարզապես կարող էին կռահել ճիշտ պատասխանը՝ առանց դրա մասին իմանալու:

Պարտադիր առարկաները, ինչպես նախկինում, կմնան մաթեմատիկան և ռուսերենը։ Ռուսաց լեզվի քննությանը ընդունելու համար անհրաժեշտ կլինի գրել, որն այժմ կգնահատվի անցումային/անհաջող ձևով: Միաժամանակ, ԿԳՆ-ն չի բացառում, որ տեսանելի ապագայում պարտադիր քննությունների ցանկը համալրվի օտար լեզվով, ֆիզիկայով և պատմությամբ։

Քննարկումներ վկայականների թեմայով

Չնայած այն հանգամանքին, որ շատերն արմատական ​​են համարում 2016 թվականի միասնական պետական ​​քննության նորամուծությունները, ԿԳՆ փորձագետներն այս հարցում այլ տեսակետ ունեն՝ չբացառելով, որ հետագայում քննությունները դառնան միայն պարտադիր. դիմորդների համար և դառնալ բուհ ընդունվելու գործիք։ Ինչ վերաբերում է դպրոցների և ճեմարանների շրջանավարտներին, ապա այժմ բոլորը կունենան վկայականներ։ Անգամ անբավարար գնահատականները կնշվեն վկայականներում։ Այսպիսով, փորձագետները կարծում են, որ շրջանավարտը կկարողանա սովորել այն մասնագիտություններով, որտեղ անբավարար գնահատական ​​է ստացել այն առարկաները, որոնք պրոֆիլային չեն։

Նման նախաձեռնություն արդեն քննարկվել է Պետդումայում՝ կլոր սեղանի շուրջ։ Նման քննարկման առիթ է դարձել պրոֆեսոր Ռուկշինի կոչը Մանկավարժական համալսարանՀերցենի անունով, որում նա խնդրում էր դիտարկել իր առաջարկը՝ առանց բացառության բոլորին վկայականներ տրամադրել՝ հաշվի չառնելով քննություններում իր արդյունքները։ Պայմանն ավարտվելու է ընդամենը 11 դաս ավագ դպրոց. Մեծ է հավանականությունը, որ այս նախաձեռնությունը հավանության կարժանանա։ Նրա կողմնակիցները կարծում են, որ կրթական համակարգի նման բարեփոխումը իրացման ավելի մեծ հնարավորություններ կտա առանձնահատուկ մտածելակերպ ունեցող մարդկանց և խթան կհանդիսանա անհատի իրական զարգացման համար։

Բացի այդ, ըստ ԿԳՆ-ի, 2016 թվականին շրջանավարտները ընտրող հանձնաժողովին փաստաթղթեր ներկայացնելիս պետք է լրացուցիչ ընդունելության քննություններ հանձնեն մաթեմատիկա և առարկայից. օտար լեզուեթե ընտրված մասնագիտությունը պարտադիր քննությունների ցանկում պարունակում է նման քննություններ. Ավելին, 9-րդ դասարանից հետո աշակերտը կարող է տեղեկանալ ընդունելության քննությունները հանձնելու իր շանսերի մասին, թե արդյոք նա կընդունվի դրանց։

USE 2016-ը և հաջորդ տարի դրա հնարավոր վերացումը վերջ դրեցին համակարգի անկատարության մասին բանավեճին։ մասին խոսակցություններ նոր ձևավարտական ​​քննությունները չեն մարում, բայց քանի դեռ բարեփոխումների արդյունքը գործնականում տեսանելի չէ, դեռ վաղ է ասել՝ դրանք ճիշտ են, թե սխալ։

Պետական ​​միասնական քննության 2016 թվականի նվազագույն անցողիկ միավորի գնահատականների աղյուսակը բոլոր առարկաներից.

Նյութ	Նվազագույն անցողիկ միավոր
ռուսաց լեզու (պարտադիր)	36
Մաթեմատիկա (պարտադիր)	27
Կենսաբանություն	36
Պատմություն	32
գրականություն	32
Համակարգչային գիտություն	40
Օտար լեզուներ	22
Հասարակական գիտություն	42

Հուշագիր սոցիալական գիտությունների քննությանը

Ընդհանուր առմամբ կա 29 առաջադրանք; ըստ դժվարության մակարդակի՝ հիմնական -12; բարձրացված - 10, բարձր - 7; Աշխատանքային ժամանակը 235 րոպե (3ժ 55մ)

Առավելագույնը առաջնայինաշխատանքի համար միավոր՝ 62 (35 մաս I և 27 մաս II-ի համար);

մաս

Պատասխանի ձև, միավորների քանակը

առաջադրանքի կատարման ժամանակը

Ինչ պետք է ուշադրություն դարձնել

20 կարճ պատասխան առաջադրանքներ

1-ին մասի առաջադրանքների պատասխանը տրվում է համապատասխան գրառումով բառի (արտահայտության) կամ առանց բացատների գրված թվերի հաջորդականության տեսքով։

1–3, 10, 12 առաջադրանքները գնահատվում են 1 միավորով։

4–9, 11, 13–20 առաջադրանքների ճիշտ կատարումը գնահատվում է 2 միավորով; առաջադրանքի կատարումը մեկ սխալով (մեկը սխալ նշված, ներառյալ հավելյալ համարը բոլոր ճիշտ թվերի հետ միասին) ԿԱՄ առաջադրանքի թերի կատարում (պահանջվող մեկ համարի բացակայություն) - 1 միավոր; առաջադրանքի սխալ կատարում (երկու կամ ավելի սխալ թվեր նշելիս)՝ 0 միավոր։

1) 1-3, 10 առաջադրանքներից յուրաքանչյուրի համար. 1-4 րոպե;

2) 4–9, 11–20 առաջադրանքներից յուրաքանչյուրի համար 2-8 րոպե;

առաջադրանքներ 1–3նախատեսված է գիտելիքների և ըմբռնման փորձարկման համար անձի կենսասոցիալական էությունը, անհատի սոցիալականացման հիմնական փուլերն ու գործոնները, հասարակության զարգացման օրինաչափություններն ու միտումները, հիմնական սոցիալական ինստիտուտներն ու գործընթացները և այլն:

առաջադրանքներ 4–18փորձարկել գիտելիքները 5 բլոկում. մարդը և հասարակությունը, ներառյալ գիտելիքը և հոգևոր մշակույթը (առաջադրանքներ 4–6); տնտեսագիտություն (առաջադրանքներ 7–10), սոցիալական հարաբերություններ (առաջադրանքներ 11, 12); քաղաքականություն (առաջադրանքներ 13–15), իրավունք (առաջադրանքներ 16–18)։

- առաջադրանքներ առաջարկվող պատասխանների ցանկից մի քանի ճիշտ պատասխաններ ընտրելու և գրանցելու համար.

- բացահայտելու առաջադրանք կառուցվածքային տարրերհասկացություններ, օգտագործելով աղյուսակներ;

- առաջադրանք՝ սահմանելու երկու խմբով ներկայացված պաշտոնների համապատասխանությունը.

- փաստերի, կարծիքների և տեսական դիրքերի սոցիալական տեղեկատվության տարբերակման խնդիր ( առաջադրանք 19- փաստ, գնահատական, տեսություն);

- առաջադրանք սահմանելու տերմիններ և հասկացություններ, որոնք համապատասխանում են առաջարկվող համատեքստին ( առաջադրանք 20 -լրացրե՛ք բաց թողնված բառերը):

Առաջադրանք 12 -աշխատել գծապատկերով, դիագրամով, առաջադրանք 10 -պահանջարկի (առաջարկի) ժամանակացույցով։

Առաջադրանք 14ստուգում է Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​մարմինների և Ռուսաստանի Դաշնության դաշնային կառույցի գիտելիքները, և առաջադրանք 16– սահմանադրական համակարգի հիմունքների իմացություն Ռուսաստանի Դաշնություն, մարդու և քաղաքացու իրավունքներն ու ազատությունները

1. Դուք պետք է իմանաք դասընթացի բոլոր բաժինների հասկացությունների բովանդակությունը և կարողանաք դրանք կապել միմյանց հետ:

Օրինակ՝ Համապատասխանեցրե՛ք հետևյալ հանրային հաստատությունները հասարակական կյանքի ոլորտների հետ.

1. Դպրոց Ա Տնտեսագիտություն

2. Բյուջե Բ. Քաղաքականություն

3. Մարգինալ Վ. Հոգևոր ոլորտ

4. Կուսակցություն Գ. Սոցիալական ոլորտ

Պատասխան՝ A-2, B-4, C-1, D-3:

2. Դիագրամների և աղյուսակների հետ աշխատելիս դրանք լրացրեք դանդաղ՝ ուշադիր կարդալով առաջադրանքները:

3. Պատասխանը սկզբում գրի՛ր աշխատության մեջ և նոր միայն փոխանցի՛ր USE ձևաթղթին։

9 առաջադրանք՝ մանրամասն պատասխանով.

Այս առաջադրանքներում պատասխանը ձևակերպվում և արձանագրվում է քննվողի կողմից ինքնուրույն ընդլայնված ձևով:

Առաջադրանքները ամբողջությամբ ճիշտ կատարելու համար տրվում է 21, 22, 2 միավոր; առաջադրանքներ 23–28 - 3-ական միավոր; առաջադրանքներ 29 - 5 միավոր

1) 21–28 առաջադրանքներից յուրաքանչյուրի համար - 2-8 րոպե;

2) 29-րդ առաջադրանքի համար - 45 րոպե.

գիտելիքներ 6 բլոկում. սոցիալական փիլիսոփայություն, տնտեսագիտություն, սոցիոլոգիա, քաղաքագիտություն, սոցիալական հոգեբանություն, իրավագիտություն

առաջադրանքներ 21-24- աղբյուրի վերլուծություն;

առաջադրանք 25 - հասարակագիտության հիմնական հասկացությունների իմաստը ինքնուրույն բացահայտելու և դրանք տվյալ համատեքստում կիրառելու ունակության մասին (պատասխանում պետք է լինի ԵՐԵՔ նախադասություն):

Առաջադրանք 26- ուսումնասիրված տեսական դիրքորոշումները օրինակներով կոնկրետացնելու ունակություն.

Առաջադրանք-առաջադրանք 27- անկախ գնահատողական, կանխատեսող և այլ դատողությունների, բացատրությունների, եզրակացությունների ձևակերպում և փաստարկում.

Առաջադրանք 28 -Հասարակագիտության դասընթացի կոնկրետ թեմայի վերաբերյալ մանրամասն պատասխանի պլան կազմելը:

Առաջադրանք 29- այլընտրանքային առաջադրանք, որը ներառում է շարադրություն գրել 5 թեմաներից մեկի վերաբերյալ:

1. Այստեղ ձեզ անհրաժեշտ կլինեն աղյուսակների, գծապատկերների, դիագրամների հետ աշխատելու հմտություններ, ինչպես նաև դրանցում տրված տվյալները համեմատելու կարողություն։

2. Էսսեում տալ մեջբերումների ամբողջական մանրամասն վերլուծություն (ընտրելով առաջարկված վեցից)՝ օգտագործելով առարկայական տերմինաբանությունը (տեսական հիմնավորում)հիմնված փաստական ​​նյութի և սեփական կյանքի վրա փորձ (առնվազն երկու օրինակ տարբեր աղբյուրներից):

3. Մի անտեսեք այս բլոկի առաջադրանքները. ցանկացած հայտարարություն կարող է ճշմարիտ լինել և լրացուցիչ միավորներ բերել:

4. Մի մոռացեք, որ երկարատև ասույթները հաշվի չեն առնվի։ Պատասխանը պետք է լինի հստակ, հակիրճ և լիովին համապատասխան թեմային:

Մաս 1-ի առաջադրանքների կատարման արդյունքները մշակվում են ավտոմատ կերպով: Մաս 2-ի առաջադրանքների պատասխանները վերլուծվում և գնահատվում են փորձագետների կողմից՝ հատուկ մշակված չափանիշների հիման վրա:

Թարգմանության սանդղակ առաջնային կետերփորձարկել (A - առաջնային, B - թեստ)

Ա

Բ

Հիմնական օրվա մասնակիցների ընդհանուր թիվը ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ժամկետը 2018 թվականին գերազանցել է 327 հազարը, ինչը, ինչպես նախորդ տարիներին, կազմել է ավելի քան կեսը. ընդհանուր թիվըՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ մասնակիցները: Հասարակագիտությունը շրջանավարտների ընտրությամբ ընդունված ամենահայտնի քննությունն է, որը հանգեցրել է քննությունների մասնակիցների կոնտինգենտի պատրաստվածության մակարդակի ծայրահեղ տարասեռությանը։ Լայն մասնագիտությունների գծով ընդունվելու համար քննության արդյունքների պահանջարկը պայմանավորված է նրանով, որ քննությունը ներառում է սոցիալ-փիլիսոփայական, տնտեսական, սոցիոլոգիական և իրավական գիտելիքների հիմքերի ստուգում և բարձր պահանջներ է ներկայացնում մակարդակի համար: շրջանավարտների պատրաստում (նույնիսկ հասնելու համար նվազագույն միավորներկայացված բարձր մակարդակպահանջները):

Ընդհանուր առմամբ, նվազագույն միավորը չհաղթահարած մասնակիցների մասնաբաժինը 2018 թվականին 2017 թվականի համեմատ աճել է և կազմել 17,4% (2017 թվականին՝ 13,8%, 2016 թվականին՝ 17,6%)։

2018-ին 100 բալանոց ուսանողների թիվը 2017-ի համեմատ ավելացել է՝ 198՝ 142-ի դիմաց: 2018-ին 100-բալանոց ուսանողների մասնաբաժինը աճել է մինչև 0,06% (2017թ.՝ 0,04%) և բարձր միավորներ հավաքածները՝ մինչև 7,4% (ին. 2017 - 4,5%) կարող է պայմանավորված լինել շրջանավարտների տարբերակված վերապատրաստման պրակտիկայի հետագա տարածմամբ՝ հաշվի առնելով նրանց գիտելիքների և հմտությունների համակարգի ձևավորման անհատական ​​մակարդակը, ինչպես նաև գնահատման համակարգի վերը նշված կատարելագործումը։ մի շարք խնդիրներ և միջոցառումների համակարգի ներդրում Ռուսաստանի Դաշնության սուբյեկտների առարկայական հանձնաժողովների աշխատանքի որակի բարելավման համար:

Ավելի մանրամասն վերլուծություն և ուսումնական նյութեր USE 2018-ը հասանելի է հղումով:

Մեր կայքը պարունակում է ավելի քան 3800 առաջադրանք՝ 2018 թվականին հասարակագիտության քննությանը նախապատրաստվելու համար։ Ընդհանուր պլան քննական աշխատանքներկայացված ստորև.

ՀԱՍԱՐԱԿԱԿԱՆ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ՔՆՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՊԼԱՆ 2019թ.

Առաջադրանքի դժվարության մակարդակի նշանակում. B - հիմնական, P - առաջադեմ, C - բարձր:

Բովանդակության տարրերը և ստուգման ենթակա գործողությունները	Առաջադրանքի դժվարության մակարդակ	Առաջադրանքը կատարելու համար առավելագույն միավոր	Առաջադրանքն ավարտելու գնահատված ժամանակը (մին.)
Վարժություն 1.Իմանալ և հասկանալ՝ մարդու կենսասոցիալական էությունը. Անհատականության սոցիալականացման հիմնական փուլերն ու գործոնները. անձի տեղն ու դերը սոցիալական հարաբերությունների համակարգում. հասարակության՝ որպես բարդ ինքնակազմակերպվող համակարգի զարգացման օրինաչափություններ. հասարակության, որպես ամբողջության, բարդ դինամիկ համակարգի, ինչպես նաև սոցիալական կարևորագույն ինստիտուտների զարգացման միտումները. հիմնական սոցիալական հաստատություններև գործընթացներ; սոցիալական հարաբերությունների կարգավորման անհրաժեշտությունը, սոցիալական նորմերի էությունը, իրավական կարգավորման մեխանիզմները. Սոցիալական և հումանիտար գիտելիքների առանձնահատկությունները (կառուցվածքային տարրերի նույնականացում՝ օգտագործելով դիագրամներ և աղյուսակներ)
Առաջադրանք 2.Իմանալ և հասկանալ՝ մարդու կենսասոցիալական էությունը. Անհատականության սոցիալականացման հիմնական փուլերն ու գործոնները. անձի տեղն ու դերը սոցիալական հարաբերությունների համակարգում. հասարակության՝ որպես բարդ ինքնակազմակերպվող համակարգի զարգացման օրինաչափություններ. հասարակության, որպես ամբողջության, բարդ դինամիկ համակարգի, ինչպես նաև սոցիալական կարևորագույն ինստիտուտների զարգացման միտումները. հիմնական սոցիալական ինստիտուտները և գործընթացները. սոցիալական հարաբերությունների կարգավորման անհրաժեշտությունը, սոցիալական նորմերի էությունը, իրավական կարգավորման մեխանիզմները. սոցիալական և հումանիտար գիտելիքների առանձնահատկությունները (ցուցակում ներկայացված բոլոր մյուս հասկացությունների համար ընդհանրացնող հայեցակարգի ընտրություն)
Առաջադրանք 3.Իմանալ և հասկանալ՝ մարդու կենսասոցիալական էությունը. Անհատականության սոցիալականացման հիմնական փուլերն ու գործոնները. անձի տեղն ու դերը սոցիալական հարաբերությունների համակարգում. հասարակության՝ որպես բարդ ինքնակազմակերպվող համակարգի զարգացման օրինաչափություններ. հասարակության, որպես ամբողջության, բարդ դինամիկ համակարգի, ինչպես նաև սոցիալական կարևորագույն ինստիտուտների զարգացման միտումները. հիմնական սոցիալական ինստիտուտները և գործընթացները. սոցիալական հարաբերությունների կարգավորման անհրաժեշտությունը, սոցիալական նորմերի էությունը, իրավական կարգավորման մեխանիզմները. սոցիալական և հումանիտար գիտելիքների առանձնահատկությունները (հատուկ հասկացությունների հարաբերակցությունը ընդհանուր հասկացությունների հետ)
Առաջադրանք 4.
Առաջադրանք 5.
Առաջադրանք 6.
Առաջադրանք 7.Գիտական ​​դիրքերից բնութագրել հիմնական սոցիալական օբյեկտները (փաստեր, երևույթներ, գործընթացներ, ինստիտուտներ), դրանց տեղն ու նշանակությունը հասարակության կյանքում որպես ամբողջական համակարգ
Առաջադրանք 8.Վերլուծել սոցիալական օբյեկտների մասին արդի տեղեկատվությունը, բացահայտելով դրանց ընդհանուր հատկանիշներն ու տարբերությունները. համապատասխանություններ հաստատել ուսումնասիրվածի էական հատկանիշների և առանձնահատկությունների միջև սոցիալական երևույթներև հասարակագիտության տերմիններ և հասկացություններ
Առաջադրանք 9.Կիրառել սոցիալ-տնտեսական և հումանիտար գիտելիքները արդիական սոցիալական խնդիրների վերաբերյալ ճանաչողական խնդիրների լուծման գործընթացում
Առաջադրանք 10.Որոնել սոցիալական տեղեկատվություն ներկայացված տարբեր նշանների համակարգերում (նկար)
Առաջադրանք 11.Գիտական ​​դիրքերից բնութագրել հիմնական սոցիալական օբյեկտները (փաստեր, երևույթներ, գործընթացներ, ինստիտուտներ), դրանց տեղն ու նշանակությունը հասարակության կյանքում որպես ինտեգրալ համակարգ.
Առաջադրանք 12.Որոնել սոցիալական տեղեկատվություն ներկայացված տարբեր նշանների համակարգերում (աղյուսակ, դիագրամ)
Առաջադրանք 13.Գիտական ​​դիրքերից բնութագրել հիմնական սոցիալական օբյեկտները (փաստեր, երևույթներ, գործընթացներ, ինստիտուտներ), դրանց տեղն ու նշանակությունը հասարակության կյանքում որպես ինտեգրալ համակարգ.
Առաջադրանք 14.Վերլուծել սոցիալական օբյեկտների մասին արդի տեղեկատվությունը, բացահայտելով դրանց ընդհանուր հատկանիշներն ու տարբերությունները. համապատասխանություններ հաստատել ուսումնասիրված հասարակական երևույթների էական հատկանիշների ու նշանների և հասարակագիտական ​​տերմինների ու հասկացությունների միջև
Առաջադրանք 15.Կիրառել սոցիալ-տնտեսական և հումանիտար գիտելիքները արդիական սոցիալական խնդիրների վերաբերյալ ճանաչողական խնդիրների լուծման գործընթացում
Առաջադրանք 16.Գիտական ​​դիրքերից բնութագրել սահմանադրական համակարգի հիմքերը, մարդու և քաղաքացու իրավունքներն ու ազատությունները, Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացու սահմանադրական պարտականությունները.
Առաջադրանք 17.Գիտական ​​դիրքերից բնութագրել հիմնական սոցիալական օբյեկտները (փաստեր, երևույթներ, գործընթացներ, ինստիտուտներ), դրանց տեղն ու նշանակությունը հասարակության կյանքում որպես ինտեգրալ համակարգ.
Առաջադրանք 18.Վերլուծել սոցիալական օբյեկտների մասին արդի տեղեկատվությունը, բացահայտելով դրանց ընդհանուր հատկանիշներն ու տարբերությունները. համապատասխանություններ հաստատել ուսումնասիրված հասարակական երևույթների էական հատկանիշների ու նշանների և հասարակագիտական ​​տերմինների ու հասկացությունների միջև
Առաջադրանք 19.Կիրառել սոցիալ-տնտեսական և հումանիտար գիտելիքները արդիական սոցիալական խնդիրների վերաբերյալ ճանաչողական խնդիրների լուծման գործընթացում
Առաջադրանք 20.Համակարգել, վերլուծել և ընդհանրացնել խանգարված սոցիալական տեղեկատվությունը (առաջարկվող համատեքստին համապատասխան տերմինների և հասկացությունների սահմանում)
Առաջադրանք 21.Սոցիալական տեղեկատվության որոնում; քաղված չհարմարեցված բնօրինակ տեքստերից (իրավաբանական, գիտահանրամատչելի, լրագրողական և այլն) գիտելիքներ տվյալ թեմաների վերաբերյալ. համակարգել, վերլուծել և ընդհանրացնել խաթարված սոցիալական տեղեկատվությունը
Առաջադրանք 22.Սոցիալական տեղեկատվության որոնում; քաղված չհարմարեցված բնօրինակ տեքստերից (իրավաբանական, գիտահանրամատչելի, լրագրողական և այլն) գիտելիքներ տվյալ թեմաների վերաբերյալ. համակարգել, վերլուծել և ընդհանրացնել խաթարված սոցիալական տեղեկատվությունը: Բացատրեք ուսումնասիրված սոցիալական օբյեկտների ներքին և արտաքին հարաբերությունները (պատճառական և գործառական):
Առաջադրանք 23.Բացատրեք ուսումնասիրված սոցիալական օբյեկտների ներքին և արտաքին հարաբերությունները (պատճառական և գործառական): Բացահայտել ուսումնասիրված տեսական դիրքերն ու հասկացությունները սոցիալ-տնտեսական և հումանիտար գիտություններ
Առաջադրանք 24.Բացատրեք ուսումնասիրված սոցիալական օբյեկտների ներքին և արտաքին հարաբերությունները (պատճառական և գործառական): Գնահատեք առարկաների գործողությունները սոցիալական կյանքըներառյալ անհատներ, խմբեր, կազմակերպություններ՝ սոցիալական նորմերի, տնտեսական ռացիոնալության առումով։ Ձեռք բերված հասարակագիտական ​​գիտելիքների հիման վրա ձևակերպել սեփական դատողություններ և փաստարկներ որոշակի հարցերի վերաբերյալ
Առաջադրանք 25.Գիտական ​​դիրքերից բնութագրել հիմնական սոցիալական օբյեկտները (փաստեր, երևույթներ, գործընթացներ, ինստիտուտներ), դրանց տեղն ու նշանակությունը հասարակության կյանքում որպես ինտեգրալ համակարգ (հայեցակարգի իմաստը բացահայտելու առաջադրանք, օգտագործել հասկացությունը տվյալ համատեքստում. )
Առաջադրանք 26.Օրինակներով բացահայտել սոցիալ-տնտեսական և հումանիտար գիտությունների ուսումնասիրված տեսական դիրքերն ու հասկացությունները (առաջադրանք, որը ներառում է տեսական դրույթների բացահայտում օրինակներով)
Առաջադրանք 27.Կիրառել սոցիալ-տնտեսական և հումանիտար գիտելիքները արդիական սոցիալական խնդիրների վերաբերյալ ճանաչողական խնդիրների լուծման գործընթացում (առաջադրանք-առաջադրանք)
Առաջադրանք 28.Պատրաստել վերացական, ակնարկ, վերացական, ստեղծագործական աշխատանք(հատուկ թեմայի վերաբերյալ հաշվետվության պլան կազմելու առաջադրանք)
Առաջադրանք 29.Գիտական ​​դիրքերից բնութագրել հիմնական սոցիալական օբյեկտները (փաստեր, երևույթներ, գործընթացներ, ինստիտուտներ), դրանց տեղն ու նշանակությունը հասարակության կյանքում որպես ինտեգրալ համակարգ: Վերլուծել սոցիալական օբյեկտների մասին արդի տեղեկատվությունը, բացահայտելով դրանց ընդհանուր հատկանիշներն ու տարբերությունները. հաստատել համապատասխանություն ուսումնասիրված սոցիալական երևույթների էական հատկանիշների և բնութագրերի և հասարակագիտության տերմինների ու հասկացությունների միջև. Բացատրեք ուսումնասիրված սոցիալական օբյեկտների ներքին և արտաքին հարաբերությունները (պատճառական և գործառական): Օրինակներով բացահայտել սոցիալ-տնտեսական և հումանիտար գիտությունների ուսումնասիրված տեսական դիրքերն ու հասկացությունները: Գնահատեք սոցիալական կյանքի սուբյեկտների, ներառյալ անհատների, խմբերի, կազմակերպությունների գործողությունները սոցիալական նորմերի, տնտեսական ռացիոնալության տեսանկյունից: Ձեռք բերված հասարակագիտական ​​գիտելիքների հիման վրա ձևակերպել սեփական դատողություններ և փաստարկներ որոշակի հարցերի վերաբերյալ

Նվազագույնի միջև համապատասխանություն առաջնային կետերև 2019 թվականի նվազագույն թեստային միավորները։ Հրամանի N 1 հավելվածում փոփոխություններ և լրացումներ կատարելու մասին հրաման Դաշնային ծառայությունկրթության և գիտության ոլորտում վերահսկողության մասին։ .

ՊԱՇՏՈՆԱԿԱՆ ՍԿՍԱՇՏ 2019

ՇԵՄԻ ՀԱՇՎ
Ռոսոբրնադզորի հրամանով սահմանվել է միավորների նվազագույն քանակը՝ հաստատելով միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթական հիմնական հանրակրթական ծրագրերի քննությունների մասնակիցների մշակումը դաշնային պետության պահանջներին համապատասխան։ կրթական չափորոշիչմիջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթ. ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ՇԵՄ՝ 22 առաջնային միավոր (42 թեստային միավոր):

ՔՆՆՈՒԹՅԱՆ ՁԵՎԵՐԸ
Ներբեռնեք ձևերը բարձրորակկարող եք հետևել հղմանը:

ԻՆՉ ԿԱՐՈՂ ԵՔ ԲԵՐԵԼ ՁԵԶ ՀԵՏ ՔՆՆՈՒԹՅԱՆ

Այս քննությունը չի պահանջում լրացուցիչ սարքավորումների և նյութերի օգտագործում:

Քննությանը նախապատրաստվելու առաջադրանքների հեղինակներ.Մ. Յու. Բրանդտ, Օ. Վ. Կիշենկովա, Գ. Է. Կորոլևա, Է. Ս. Կորոլկովա, Օ. Ա. Կոտովա, Ա. Յու. Լազեբնիկովա, Տ. Ե. Լիսկովա, Է. Լ. Ռուտկովսկայա և այլք: կայքի նյութեր http://ege.yandex.ru.