Ուղղություն 09 03 01 ինֆորմատիկա. Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտների պորտալ

Հաստատված է Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի կողմից 09.03.01 Ինֆորմատիկա և համակարգչային ճարտարագիտություն (այսուհետ՝ համապատասխանաբար՝ բակալավրիատ, ուսումնական ոլորտ):

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2016 թվականի հունվարի 12-ի N 5 հրամանը.
«Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչը հաստատելու մասին բարձրագույն կրթությունուսումնառության ոլորտում 09.03.01 Ինֆորմատիկա և համակարգչային ճարտարագիտություն (բակալավրիատ)»

Կրթության և գիտության նախարարության կանոնակարգի 5.2.41 ենթակետին համապատասխան Ռուսաստանի Դաշնություն, հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի հունիսի 3-ի N 466 որոշմամբ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2013 թ., N 23, հոդ. 2923; N 33, հոդ. 4386; N 37, հոդ. 4702; 2014 թ. , N 2, հոդված 126, N 6, կետ 582, N 27, կետ 3776, 2015, N 26, կետ 3898, N 43, կետ 5976) և Դաշնային նահանգի մշակման, հաստատման կանոնների 17-րդ կետ. կրթական չափորոշիչներև փոփոխություններ կատարել դրանցում, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 5-ի N 661 որոշմամբ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2013 թ., N 33, հոդ. 4377; 2014 թ., N 38, հոդ. 5069): , պատվիրում եմ.

1. Հաստատել ուսումնառության ոլորտում 09.03.01 Ինֆորմատիկա և համակարգչային տեխնիկա (բակալավրիատ) բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչը.

2. Անվավեր ճանաչել.

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2009 թվականի նոյեմբերի 9-ի N 553 «Բարձրագույն դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչը հաստատելու և կիրառելու մասին» հրամանը. մասնագիտական ​​կրթությունուսումնասիրության ոլորտում 230100 Ինֆորմատիկա և համակարգչային տեխնիկա (որակավորում (աստիճան) «բակալավր»)» (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2009 թվականի դեկտեմբերի 16-ին, գրանցում N 15640);

Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության բնագավառում դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների մեջ կատարվող փոփոխությունների 53-րդ կետը, որը հաստատվել է կրթության նախարարության հրամանով հաստատված «բակալավրի» որակավորման (աստիճանի) անձանց հանձնարարությամբ: Ռուսաստանի Դաշնության 2011 թվականի մայիսի 18-ի N 1657 գիտություն (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2011 թվականի հունիսի 1-ին, գրանցում N 20902);

Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության բնագավառներում դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների մեջ կատարվող փոփոխությունների 138-րդ կետը, որը հաստատվել է կրթության նախարարության հրամանով հաստատված «բակալավրի» որակավորման (աստիճանի) անձանց հանձնարարությամբ և Ռուսաստանի Դաշնության 2011 թվականի մայիսի 31-ի N 1975 գիտություն (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2011 թվականի հունիսի 28-ին, գրանցում N 21200):

Դ.Վ. Լիվանովը

Գրանցման N 41030

Դիմում

Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչ
բարձրագույն կրթություն
(հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2016 թվականի հունվարի 12-ի N 5 հրամանով)

Բարձրագույն կրթության մակարդակ
Բակալավրիատ

Ուսուցման ուղղություն
09.03.01 Ինֆորմատիկա և համակարգչային տեխնիկա

I. Շրջանակ

Բարձրագույն կրթության այս դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչը պահանջների մի շարք է, որոնք պարտադիր են հիմնական մասնագետի իրականացման համար կրթական ծրագրերբարձրագույն կրթություն՝ բակալավրիատի ծրագրեր 09.03.01 Ինֆորմատիկա և համակարգչային տեխնիկա (այսուհետ՝ համապատասխանաբար՝ բակալավրիատ, ուսումնառության ոլորտ).

II. Օգտագործված հապավումներ

Այս դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչում օգտագործվում են հետևյալ հապավումները.

OK - ընդհանուր մշակութային իրավասություններ;

GPC - ընդհանուր մասնագիտական ​​իրավասություններ;

PC - մասնագիտական ​​իրավասություններ;

FSES VO - բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչ;

Ցանցային ձև՝ կրթական ծրագրերի իրականացման ցանցային ձև:

III. Ուսուցման ուղղության բնութագրերը

3.1. Բակալավրիատի կրթությունը թույլատրվում է միայն կրթական կազմակերպությունբարձրագույն կրթություն (այսուհետ՝ կազմակերպություն).

3.2. Կազմակերպություններում բակալավրիատի ծրագրով ուսուցումն իրականացվում է լրիվ դրույքով, հեռակա և բացակայությամբսովորելը։

Բակալավրիատի ծրագրի ծավալը կազմում է 240 կրեդիտային միավոր (այսուհետ՝ ՄՄ)՝ անկախ կիրառվող ուսումնառության ձևից. կրթական տեխնոլոգիաներ, բակալավրիատի իրականացում ցանցային ձեւի կիրառմամբ, բակալավրիատի իրականացում ըստ անհատական ​​ուսումնական պլանի՝ ներառյալ արագացված ուսուցումը։

3.3. Բակալավրիատի ծրագրով կրթություն ստանալու ժամկետը.

IN լրիվ դրույքովպետական ​​ավարտական ​​ատեստավորումն անցնելուց հետո տրամադրվող ուսուցումը, ներառյալ արձակուրդները, անկախ կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, 4 տարի է։ Բակալավրիատի ծրագրի ծավալը լրիվ դրույքով, իրականացված մեկում ուսումնական տարին, կազմում է 60 z.u.;

Կրթության հեռակա կամ հեռակա ձևերի դեպքում, անկախ կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, այն ավելանում է առնվազն 6 ամսով և ոչ ավելի, քան 1 տարով՝ լրիվ դրույքով կրթություն ստանալու ժամկետի համեմատ։ Մեկ ուսումնական տարվա բակալավրիատի ծրագրի ծավալը հեռակա կամ հեռակա ուսուցման ձևերով չի կարող գերազանցել 75 ՄՄ-ը.

Անհատական ​​ուսումնական պլանով սովորելիս, անկախ ուսուցման ձևից, դա ոչ ավելին է, քան կրթության համապատասխան ձևի համար սահմանված կրթություն ստանալու ժամկետը, իսկ հաշմանդամություն ունեցող անձանց անհատական ​​ուսումնական պլանով սովորելիս այն կարող է ավելացվել. նրանց խնդրանքով ոչ ավելի, քան 1 տարի՝ համապատասխան կրթության ձևի ուսուցման ժամկետի համեմատ: Մեկի համար բակալավրիատի ծրագրի ծավալը

Ուսումնական տարին սովորելիս անհատական ​​պլանանկախ ուսման ձևից, չի կարող լինել ավելի քան 75 z.u.

Կրթություն ստանալու կոնկրետ ժամկետը և բակալավրիատի ծրագրի ծավալը մեկ ուսումնական տարում, հեռակա կամ հեռակա ուսուցման ձևերով, ինչպես նաև անհատական ​​պլանով, սահմանում է կազմակերպությունը ինքնուրույն՝ ժամկետներում։ սույն կետով սահմանված:

3.4. Բակալավրիատի ծրագիրն իրականացնելիս կազմակերպությունն իրավունք ունի օգտվել էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաներից։

Հաշմանդամություն ունեցող անձանց ուսուցման ժամանակ էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաները պետք է նախատեսեն տեղեկատվության ստացման և փոխանցման հնարավորությունը նրանց համար մատչելի ձևերով:

3.5. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացումը հնարավոր է ցանցային ձևի միջոցով:

3.6. Բակալավրիատի ծրագրով կրթական աշխատանքներ են իրականացվում պետական ​​լեզուՌուսաստանի Դաշնություն, եթե այլ բան նախատեսված չէ կազմակերպության տեղական կարգավորող ակտով:

IV. Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության առանձնահատկությունները

4.1. Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտը ներառում է համակարգչային հաշվողական համակարգերի և ցանցերի ծրագրային ապահովում, տեղեկատվության մշակման և կառավարման ավտոմատացված համակարգեր:

4.2. Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության օբյեկտներն են.

Տեղեկատվության մշակման և կառավարման ավտոմատացված համակարգեր;

Համակարգչային նախագծման և տեղեկատվական աջակցության համակարգեր կյանքի ցիկլարդյունաբերական արտադրանք;

Ծրագրային գործիքներ Համակարգչային գիտությունև ավտոմատացված համակարգեր (ծրագրեր, ծրագրային փաթեթներ և համակարգեր);

Թվարկված համակարգերի մաթեմատիկական, տեղեկատվական, տեխնիկական, լեզվական, ծրագրային, էրգոնոմիկ, կազմակերպչական և իրավական աջակցություն:

4.3. Մասնագիտական ​​գործունեության տեսակները, որոնց պատրաստվում են բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտները.

Հետազոտություն;

Գիտամանկավարժական;

Դիզայն և ճարտարագիտություն;

Դիզայն և տեխնոլոգիա;

Տեղադրում և գործարկում;

Սպասարկում և շահագործում:

Բակալավրի ծրագիր մշակելիս և իրականացնելիս կազմակերպությունը կենտրոնանում է մասնագիտական ​​գործունեության որոշակի տեսակի (տեսակների) վրա, որին (որին) պատրաստվում է բակալավրը՝ ելնելով աշխատաշուկայի, հետազոտական ​​և կազմակերպության նյութատեխնիկական ռեսուրսների կարիքներից:

Բակալավրիատի ծրագիրը կազմվում է կազմակերպության կողմից՝ կախված տեսակներից ուսումնական գործունեությունև կրթական ծրագրի յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջները.

Կենտրոնացած է մասնագիտական ​​գործունեության հետազոտական ​​և (կամ) մանկավարժական տիպի (ների) վրա՝ որպես հիմնական (հիմնական) (այսուհետ՝ ակադեմիական բակալավրիատ).

Կենտրոնացած է մասնագիտական ​​գործունեության պրակտիկային ուղղված, կիրառական տեսակի (տեսակների) վրա՝ որպես հիմնական (հիմնական) (այսուհետ՝ կիրառական բակալավրիատ):

4.4. Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտը մասնագիտական ​​գործունեության տեսակին (տեսակներին) համապատասխան, որոնց (որին) ուղղված է բակալավրիատը, պետք է պատրաստ լինի լուծելու հետևյալ մասնագիտական ​​խնդիրները.

Նախագծման համար նախնական տվյալների հավաքագրում և վերլուծություն;

Ծրագրային ապահովման և սարքավորումների (համակարգերի, սարքերի, մասերի, ծրագրերի, տվյալների բազաների) նախագծում` նախագծման ավտոմատացման գործիքների համաձայն տեխնիկական պայմանների համաձայն.

Նախագծային և աշխատանքային տեխնիկական փաստաթղթերի մշակում և կատարում; մշակված նախագծերի և տեխնիկական փաստաթղթերի ստանդարտներին, տեխնիկական բնութագրերին և այլ համապատասխանության վերահսկում կարգավորող փաստաթղթեր;

Նախագծային հաշվարկների նախնական տեխնիկատնտեսական հիմնավորման իրականացում;

Ժամանակակից գործիքների օգտագործումը մշակման մեջ ծրագրային ապահովում;

Վեբ տեխնոլոգիաների կիրառում հաճախորդի/սերվերի համակարգերում հեռահար հասանելիության և բաշխված հաշվողական համակարգերում;

ծրագրային ապահովման արտադրանքի որակի մոնիտորինգի և գնահատման ստանդարտների և ստանդարտ մեթոդների օգտագործումը.

Մասնակցություն նոր արտադրանքի արտադրության պատրաստման ժամանակ տեխնոլոգիական գործընթացների ավտոմատացման աշխատանքներին.

Ժամանակակից ծրագրային ապահովման և մեթոդական համալիրների մշակում և կիրառում մասնագիտական ​​գործունեության օբյեկտների հետազոտության և ավտոմատացված ձևավորման համար.

Հետազոտության առարկայի վերաբերյալ գիտատեխնիկական տեղեկատվության, ներքին և արտաքին փորձի ուսումնասիրություն.

Գործընթացների և առարկաների մաթեմատիկական մոդելավորում՝ հիմնված համակարգչային նախագծման և հետազոտության ստանդարտ փաթեթների վրա.

Տվյալ մեթոդաբանությամբ փորձերի անցկացում և արդյունքների վերլուծություն.

Չափումների և դիտարկումների իրականացում, ընթացիկ հետազոտությունների նկարագրության կազմում, ակնարկներ, հաշվետվություններ և գիտական ​​հրապարակումներ կազմելու համար տվյալների պատրաստում.

Կատարված առաջադրանքի վերաբերյալ հաշվետվության կազմում, մասնակցություն հետազոտության և մշակման արդյունքների իրականացմանը.

Ձեռնարկությունների անձնակազմի վերապատրաստում հետազոտության և համակարգչային նախագծման համար ժամանակակից ծրագրային ապահովման և մեթոդաբանական համալիրների օգտագործման վերաբերյալ.

Էլեկտրոնային համակարգչի, ծայրամասային սարքավորումների և ծրագրաշարի կարգավորում, թյունինգ, ճշգրտում և փորձնական ստուգում.

հաշվողական սարքավորումների սարքերի և հանգույցների ինտերֆեյս, համակարգչային ցանցերի տեղադրում, կարգավորում, փորձարկում և գործարկում;

Ծրագրերի և ծրագրային համակարգերի տեղադրում, ապարատային և ծրագրային ապահովման կոնֆիգուրացիա և սպասարկում;

հաշվողական սարքավորումների տեխնիկական վիճակի և մնացորդային ծառայության ստուգում, ընթացիկ ստուգումների և ընթացիկ վերանորոգման կազմակերպում.

շահագործման հանձնված սարքավորումների ընդունում և մշակում;

Սարքավորումների և պահեստամասերի հայտերի պատրաստում, վերանորոգման համար տեխնիկական փաստաթղթերի պատրաստում;

Սարքավորումների և փորձարկման ծրագրերի շահագործման հրահանգների կազմում:

V. Բակալավրիատի ծրագրի յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջները

5.1. Բակալավրիատը յուրացնելու արդյունքում շրջանավարտը պետք է ունենա ընդհանուր մշակութային, ընդհանուր մասնագիտական ​​և մասնագիտական ​​կարողություններ։

5.2. Բակալավրիատի ծրագիրը յուրացրած շրջանավարտը պետք է ունենա հետևյալ ընդհանուր մշակութային իրավասությունները.

Փիլիսոփայական գիտելիքների հիմքերն օգտագործելու կարողություն աշխարհայացքային դիրք ձևավորելու համար (OK-1);

Հիմնական փուլերը և օրինաչափությունները վերլուծելու ունակություն պատմական զարգացումհասարակություններ քաղաքացիական դիրքորոշման ձևավորման համար (OK-2);

Հիմունքներ օգտագործելու ունակություն տնտեսական գիտելիքներՎ տարբեր ոլորտներգործունեություն (OK-3);

Իրավաբանական գիտելիքների հիմունքները գործունեության տարբեր ոլորտներում օգտագործելու ունակություն (OK-4);

Ռուսերեն և օտար լեզուներով բանավոր և գրավոր ձևերով հաղորդակցվելու ունակություն միջանձնային և միջմշակութային փոխգործակցության խնդիրները լուծելու համար (OK-5);

Թիմում աշխատելու, սոցիալական, էթնիկական, դավանանքային և մշակութային տարբերությունները հանդուրժողաբար ընկալելու ունակություն (OK-6);

Ինքնակազմակերպվելու և ինքնակրթվելու ունակություն (OK-7);

Ֆիզիկական կուլտուրայի մեթոդներն ու միջոցները օգտագործելու ունակությունը լիարժեք սոցիալական և մասնագիտական ​​գործունեություն ապահովելու համար (OK-8);

Պայմաններում առաջին օգնության տեխնիկայի, պաշտպանության մեթոդների օգտագործման ունակությունը արտակարգ իրավիճակներ(OK-9):

5.3. Բակալավրիատի ծրագիրը յուրացրած շրջանավարտը պետք է ունենա հետևյալ ընդհանուր մասնագիտական ​​կարողությունները.

Տեղեկատվական և ավտոմատացված համակարգերի համար ծրագրային ապահովման և սարքավորումների տեղադրման ունակություն (OPK-1);

լուծելու համար ծրագրային գործիքների օգտագործման մեթոդներին տիրապետելու ունակություն գործնական առաջադրանքներ(OPK-2);

Բիզնես պլաններ և հանձնարարականներ մշակելու ունակություն բաժինների, լաբորատորիաների, գրասենյակների համակարգչային և ցանցային սարքավորումներով հագեցնելու համար (OPK-3);

Ծրագրային ապահովման և ապարատային համակարգերի կազմաձևմանը և ճշգրտմանը մասնակցելու ունակությունը (OPK-4);

Տեղեկատվական և մատենագիտական ​​մշակույթի հիման վրա մասնագիտական ​​գործունեության ստանդարտ առաջադրանքները լուծելու ունակություն, օգտագործելով տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները և հաշվի առնելով տեղեկատվական անվտանգության հիմնական պահանջները (OPK-5):

5.4. Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտը պետք է ունենա մասնագիտական ​​գործունեության տեսակներին (ներին) համապատասխան մասնագիտական ​​կարողություններ, որոնց (որին) ուղղված է բակալավրի ծրագիրը.

Դիզայնի գործունեություն.

Տեղեկատվական համակարգի բաղադրիչների մոդելներ մշակելու ունակություն, ներառյալ տվյալների բազայի մոդելները և «մարդ-էլեկտրոնային համակարգիչ» ինտերֆեյսի մոդելները (PC-1);

Դիզայն և տեխնոլոգիական գործունեություն.

Ժամանակակից ծրագրավորման գործիքների և տեխնոլոգիաների օգտագործմամբ ապարատային և ծրագրային համակարգերի և տվյալների բազաների բաղադրիչներ մշակելու ունակություն (PC-2);

Հետազոտական ​​գործունեություն.

Դիզայնի ընդունված որոշումները հիմնավորելու, դրանց ճիշտությունն ու արդյունավետությունը ստուգելու համար փորձեր կազմակերպելու և իրականացնելու ունակություն (PC-3);

Գիտամանկավարժական գործունեություն.

Ձեռնարկությունում օգտագործվող ծրագրային ապահովման և մեթոդական համալիրների օգտագործման համար աշխատողներին պատրաստելու համար գրառումներ պատրաստելու և դասեր անցկացնելու ունակություն (PC-4);

Տեղադրման և ճշգրտման գործողություններ.

Սարքավորումների և ծրագրաշարերի համադրման ունակությունը որպես տեղեկատվության և ավտոմատացված համակարգերի մաս (PC-5);

Համակարգչային մոդուլներ և ծայրամասային սարքավորումներ միացնելու և կարգավորելու ունակություն (PC-6);

Սպասարկման և սպասարկման գործունեություն.

Հաշվողական սարքավորումների տեխնիկական վիճակը ստուգելու և անհրաժեշտ կանխարգելիչ ընթացակարգեր իրականացնելու ունակություն (PC-7);

Սարքավորումների շահագործման հրահանգներ կազմելու ունակություն (PC-8):

5.5. Բակալավրի ծրագիր մշակելիս բոլոր ընդհանուր մշակութային և ընդհանուր մասնագիտական ​​կարողությունները, ինչպես նաև մասնագիտական ​​կարողությունները՝ կապված այն տեսակի մասնագիտական ​​գործունեության հետ, որոնց վրա կենտրոնացած է բակալավրիատը, ներառվում են բակալավրիատի յուրացման համար անհրաժեշտ արդյունքների շարքում:

5.6. Բակալավրի ծրագիր մշակելիս կազմակերպությունն իրավունք ունի լրացնել շրջանավարտների իրավասությունների շարքը՝ հաշվի առնելով բակալավրիատի ծրագրի կենտրոնացումը գիտելիքի հատուկ ոլորտների և (կամ) գործունեության տեսակի (ների) վրա:

5.7. Բակալավրիատի ծրագիր մշակելիս կազմակերպությունը ինքնուրույն է սահմանում ուսումնառության արդյունքների պահանջները առանձին առարկաների (մոդուլների), պրակտիկայի վերաբերյալ՝ հաշվի առնելով համապատասխան օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի պահանջները:

VI. Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքին ներկայացվող պահանջները

6.1. Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը ներառում է պարտադիր մաս (հիմնական) և կրթական հարաբերությունների մասնակիցների կողմից ձևավորված մասը (փոփոխական): Սա հնարավորություն է տալիս իրականացնել բակալավրիատի ծրագրեր, որոնք ունեն կրթության այլ ուղղվածություն (պրոֆիլ) ուսումնառության նույն ոլորտում (այսուհետ՝ ծրագրի կիզակետ (պրոֆիլ)):

6.2. Բակալավրիատի ծրագիրը բաղկացած է հետևյալ բլոկներից.

Բլոկ 1 «Դիցիպլիններ (մոդուլներ)», որը ներառում է ծրագրի հիմնական մասի հետ կապված առարկաներ (մոդուլներ) և դրա փոփոխական մասի հետ կապված առարկաներ (մոդուլներ):

Բլոկ 2 «Պրակտիկա», որն ամբողջությամբ վերաբերում է ծրագրի փոփոխական հատվածին։

Բլոկ 3 «Պետական ​​վերջնական ատեստավորում», որն ամբողջությամբ կապված է ծրագրի հիմնական մասի հետ և ավարտվում է Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության կողմից հաստատված բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների և ոլորտների ցանկում նշված որակավորման շնորհմամբ։ Ֆեդերացիա *.

Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը

Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը

Բակալավրիատի ծրագրի շրջանակը հ. ե.

Ակադեմիական բակալավրիատ

Կիրառական բակալավրիատ

Առարկաներ (մոդուլներ)

Հիմնական մաս

Փոփոխական մաս

պրակտիկաներ

Փոփոխական մաս

Պետական ​​վերջնական սերտիֆիկացում

Հիմնական մաս

Բակալավրիատի ծրագրի շրջանակը

6.3. Բակալավրիատի հիմնական մասի հետ կապված առարկաները (մոդուլները) պարտադիր են ուսանողների համար՝ անկախ բակալավրիատի այն ուղղությունից (պրոֆիլից), որը նա տիրապետում է:

Բակալավրիատի հիմնական մասի հետ կապված առարկաների (մոդուլների) ամբողջությունը կազմակերպությունը ինքնուրույն որոշում է Բարձրագույն կրթության սույն դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով սահմանված չափով` հաշվի առնելով համապատասխան (համապատասխան) ​​օրինակելի (օրինակելի) հիմնական (հիմնական) ) ուսումնական (կրթական) ծրագիր (ծրագրեր).

6.4. Դիցիպլիններ (մոդուլներ) փիլիսոփայության, պատմության, օտար լեզու, կյանքի անվտանգությունն իրականացվում են բակալավրիատի ծրագրի 1-ին բլոկի «Դիցիպլիններ (մոդուլներ)» հիմնական մասի շրջանակներում։ Այս առարկաների (մոդուլների) իրականացման ծավալը, բովանդակությունը և կարգը որոշվում են կազմակերպության կողմից ինքնուրույն:

6.5. Առարկաներ (մոդուլներ) համար ֆիզիկական կուլտուրաև սպորտն իրականացվում է հետևյալի շրջանակներում.

Բակալավրիատի ծրագրի 1-ին բլոկի «Դիցիպլիններ (մոդուլներ)» հիմնական մասը՝ առնվազն 72 ակադեմիական ժամ (2 կրեդիտ) լրիվ դրույքով.

Ընտրովի առարկաներ (մոդուլներ)՝ առնվազն 328 ակադեմիական ժամի չափով։ Նշված ուսումնական ժամերը յուրացման համար պարտադիր են և չեն վերածվում կրեդիտային միավորների:

Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաները (մոդուլները) իրականացվում են կազմակերպության կողմից սահմանված կարգով: Հաշմանդամություն ունեցող անձանց և հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար կազմակերպությունը սահմանում է ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաների (մոդուլների) յուրացման հատուկ կարգ՝ հաշվի առնելով նրանց առողջական վիճակը:

6.6. Բակալավրիատի ծրագրի փոփոխական մասի և պրակտիկայի հետ կապված առարկաները (մոդուլները) որոշում են բակալավրիատի ծրագրի ուղղությունը (պրոֆիլը): Բակալավրիատի ծրագրի և պրակտիկայի փոփոխական մասի հետ կապված առարկաների (մոդուլների) ամբողջությունը որոշվում է կազմակերպության կողմից ինքնուրույն՝ Բարձրագույն կրթության սույն դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով սահմանված շրջանակներում: Այն բանից հետո, երբ ուսանողը ընտրում է ծրագրի ուղղությունը (պրոֆիլը), համապատասխան առարկաների (մոդուլների) և պրակտիկայի մի շարք ուսանողի համար դառնում է պարտադիր:

6.7. Բլոկ 2 «Պրակտիկա» ներառում է կրթական և արտադրական, ներառյալ բակալավրիատը, պրակտիկան:

Տեսակներ կրթական պրակտիկա:

Առաջնային մասնագիտական ​​հմտություններ և կարողություններ ձեռք բերելու պրակտիկա, ներառյալ հետազոտական ​​գործունեության հիմնական հմտություններն ու կարողությունները.

Իրականացնող.

Ուսումնական պրակտիկայի անցկացման ուղիները.

Ստացիոնար;

Այցելություն.

Տեսակներ արդյունաբերական պրակտիկաԵվ.

Մասնագիտական ​​հմտություններ և մասնագիտական ​​փորձ ձեռք բերելու պրակտիկա;

Մանկավարժական;

Տեխնոլոգիական.

Արդյունաբերական պրակտիկայի անցկացման ուղիները.

Ստացիոնար;

Այցելություն.

Ավարտական ​​ավարտն ավարտելու համար իրականացվում է բակալավրիատի պրակտիկա որակավորման աշխատանքև պարտադիր է։

Բակալավրիատի ծրագրեր մշակելիս կազմակերպությունն ընտրում է պրակտիկայի տեսակները՝ կախված գործունեության տեսակից (ներից), որոնց ուղղված է (են) բակալավրիատի ծրագիրը: Կազմակերպությունն իրավունք ունի բակալավրիատի ծրագրում նախատեսել այլ տեսակի պրակտիկա՝ ի հավելումն սույն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտներով սահմանվածների:

Կրթական և (կամ) արտադրական պրակտիկան կարող է իրականացվել կազմակերպության կառուցվածքային ստորաբաժանումներում:

Հաշմանդամություն ունեցող անձանց պրակտիկայի համար տեղերի ընտրությունը կատարվում է՝ հաշվի առնելով ուսանողների առողջական վիճակը և մատչելիության պահանջները:

6.8. «Պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում» 3-րդ բլոկը ներառում է վերջնական որակավորման աշխատանքների պաշտպանությունը, ներառյալ պաշտպանության ընթացակարգի և պաշտպանության ընթացակարգի նախապատրաստումը, ինչպես նաև պետական ​​քննություն հանձնելու և հանձնելու նախապատրաստումը (եթե կազմակերպությունը ներառել է. Պետական ​​քննությունորպես պետական ​​վերջնական հավաստագրման մաս):

6.9. Պետական ​​գաղտնիք կազմող տեղեկատվություն պարունակող բակալավրիատի ծրագրերը մշակվում և իրականացվում են Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ և պետական ​​գաղտնիքի պաշտպանության ոլորտում կարգավորող իրավական ակտերով սահմանված պահանջներին համապատասխան:

6.10. Կրթական ծրագրի մի մասի (մասերի) իրականացում և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում, որի շրջանակներում (որոնց) սահմանափակ հասանելիության տեղեկատվություն է բերվում ուսանողներին և (կամ) կրթական նպատակներօգտագործել է գաղտնի զենքեր, ռազմական տեխնիկա, դրանց բաղադրիչները, չի թույլատրվում էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառմամբ։

6.11. Բակալավրի ծրագիր մշակելիս ուսանողներին հնարավորություն է տրվում յուրացնել իրենց ընտրությամբ առարկաները (մոդուլները), ներառյալ հատուկ պայմանները հաշմանդամություն ունեցող անձանց և հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար՝ 1-ին բլոկի փոփոխական մասի առնվազն 30 տոկոսի չափով: Առարկաներ (մոդուլներ)»:

6.12. Դասախոսությունների տիպի պարապմունքներին, ընդհանուր առմամբ, 1-ին բլոկի «Դասակարգումներ (մոդուլներ)» հատկացված ժամերի քանակը չպետք է գերազանցի սույն բլոկի իրականացման համար հատկացված դասասենյակային ժամերի ընդհանուր թվի 50 տոկոսը:

VII. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման պայմաններին ներկայացվող պահանջները

7.1. Համակարգային ընդհանուր պահանջներ բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար.

7.1.1. Կազմակերպությունը պետք է ունենա նյութատեխնիկական բազա, որը համապատասխանում է գործող հրդեհային կանոններին և կանոնակարգերին և ապահովում է ուսումնական պլանով նախատեսված ուսանողների բոլոր տեսակի կարգապահական և միջառարկայական ուսուցման, գործնական և հետազոտական ​​աշխատանքների անցկացումը:

7.1.2. Ուսման ողջ ընթացքում յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է ապահովվի անհատական ​​անսահմանափակ մուտք դեպի մեկ կամ մի քանի էլեկտրոնային գրադարանային համակարգեր (էլեկտրոնային գրադարաններ) և կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայր: Էլեկտրոնային գրադարանային համակարգ ( թվային գրադարանև էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը պետք է հնարավորություն ընձեռի ուսանողին մուտք գործել «Ինտերնետ» տեղեկատվական և հեռահաղորդակցական ցանցի (այսուհետ՝ «Ինտերնետ» ցանց) ցանկացած կետից, ինչպես նաև ՀՀ տարածքում։ կազմակերպությունը և դրանից դուրս: Կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը պետք է ապահովի.

Մուտք դեպի ուսումնական ծրագրերը, աշխատանքային ծրագրերում նշված առարկաների (մոդուլների), պրակտիկաների, էլեկտրոնային գրադարանային համակարգերի և էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսների հրապարակումներ.

Ուսումնական գործընթացի ընթացքի, միջանկյալ ատեստավորման արդյունքների և բակալավրիատի յուրացման արդյունքների ամրագրում.

Բոլոր տեսակի պարապմունքների, ուսուցման արդյունքների գնահատման ընթացակարգերի անցկացում, որոնց իրականացումը նախատեսված է էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառման համար.

Ուսանողի էլեկտրոնային պորտֆելի ձևավորում, ներառյալ ուսանողի աշխատանքի պահպանումը, այդ աշխատանքների ակնարկներն ու գնահատականները ուսումնական գործընթացի ցանկացած մասնակիցների կողմից.

Ուսումնական գործընթացի մասնակիցների միջև փոխազդեցություն, ներառյալ սինխրոն և (կամ) ասինխրոն փոխազդեցությունը ինտերնետի միջոցով:

Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրի գործունեությունը ապահովվում է տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների համապատասխան միջոցներով և այն օգտագործող և աջակցող աշխատողների որակավորումներով: Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրի գործունեությունը պետք է համապատասխանի Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը**:

7.1.3. Ցանցային ձևով բակալավրիատի իրականացման դեպքում բակալավրիատի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն բակալավրիատի ծրագրի իրականացմանը մասնակցող կազմակերպությունների կողմից տրամադրվող նյութատեխնիկական և կրթական աջակցության ռեսուրսների մի շարքով. ցանցային ձևով:

7.1.4. Այլ կազմակերպություններում սահմանված կարգով ստեղծված ստորաբաժանումներում և (կամ) այլ կազմակերպությունների կառուցվածքային այլ ստորաբաժանումներում բակալավրի ծրագրի իրականացման դեպքում բակալավրիատի ծրագրի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն ռեսուրսների համակցությամբ. այս կազմակերպություններից։

7.1.5. Կառավարչական և գիտական ​​որակավորում դասախոսական կազմկազմակերպությունները պետք է համապատասխանեն Նախարարության հրամանով հաստատված ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակում սահմանված որակավորման բնութագրերին՝ «Բարձրագույն մասնագիտական ​​և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության մենեջերների և մասնագետների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժինը։ Առողջության և սոցիալական զարգացումՌուսաստանի Դաշնության 2011 թվականի հունվարի 11-ի N 1n (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2011 թվականի մարտի 23-ին, գրանցում N 20237) և մասնագիտական ​​ստանդարտները (առկայության դեպքում):

7.1.6. Լիաժամկետ գիտամանկավարժական աշխատողների մասնաբաժինը (ըստ ամբողջ թվերի իջեցված դրույքաչափերի) պետք է կազմի կազմակերպության գիտամանկավարժական աշխատողների ընդհանուր թվի առնվազն 50 տոկոսը:

7.2. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման կադրային պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

7.2.1. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացումն ապահովում են կազմակերպության ղեկավարությունը, գիտամանկավարժական աշխատողները, ինչպես նաև բակալավրիատում քաղաքացիական իրավունքի պայմանագրի պայմաններով ընդգրկված անձինք:

7.2.2. Դասավանդվող առարկայի (մոդուլի) բնութագրին համապատասխան կրթությամբ գիտական ​​և մանկավարժական աշխատողների մասնաբաժինը (ըստ ամբողջ թվային արժեքների իջեցված դրույքաչափերի). ընդհանուր թիվըբակալավրիատն իրականացնող գիտամանկավարժական աշխատողները պետք է լինեն առնվազն 70 տոկոս։

7.2.3. Գիտամանկավարժական աշխատողների մասնաբաժինը (ընդհանուր թվերի իջեցված դրույքաչափերի առումով), ովքեր ունեն աստիճան(ներառյալ արտերկրում շնորհված և Ռուսաստանի Դաշնությունում ճանաչված գիտական ​​աստիճանը) և (կամ) ակադեմիական կոչում(ներառյալ արտերկրում ձեռք բերված և Ռուսաստանի Դաշնությունում ճանաչված գիտական ​​կոչումը), բակալավրիատի ծրագիրն իրականացնող գիտական ​​և մանկավարժական աշխատողների ընդհանուր թիվը պետք է լինի առնվազն 50 տոկոս:

7.2.4 Աշխատակիցների տեսակարար կշիռը (ըստ ամբողջ թվերի իջեցված դրույքաչափերի) այն կազմակերպությունների ղեկավարների և աշխատողների թվից, որոնց գործունեությունը կապված է իրականացվող բակալավրիատի ծրագրի ուղղության (պրոֆիլի) հետ (առնվազն 3 տարի տեւողությամբ): աշխատանքային փորձը այս մասնագիտական ​​ոլորտում) բակալավրիատի ծրագիր իրականացնող աշխատողների ընդհանուր թվաքանակում պետք է լինի առնվազն 10 տոկոս։

7.3. Բակալավրիատի ծրագրի նյութատեխնիկական և ուսումնական և մեթոդական աջակցության պահանջները.

7.3.1. Հատուկ տարածքները պետք է լինեն դասասենյակներ դասախոսական տիպի պարապմունքների, սեմինարների տիպի պարապմունքների, դասընթացների ձևավորման (կատարող. կուրսային աշխատանքներ), խմբային և անհատական ​​խորհրդատվություններ, ընթացիկ հսկողություն և միջանկյալ սերտիֆիկացում, ինչպես նաև տարածքներ ինքնուրույն աշխատանքև ուսումնական սարքավորումների պահպանման և կանխարգելիչ սպասարկման հարմարություններ: Հատուկ սենյակները պետք է հագեցած լինեն մասնագիտացված կահույքով և տեխնիկական միջոցներուսուցում, ծառայելով ներկայացնել կրթական տեղեկատվությունմեծ լսարան.

Դասախոսությունների տիպի պարապմունքներ անցկացնելու համար առաջարկվում են ցուցադրական սարքավորումների և ուսուցողական տեսողական միջոցների հավաքածուներ՝ տրամադրելով առարկայական առարկաների (մոդուլների) օրինակելի ծրագրերին համապատասխանող թեմատիկ նկարազարդումներ, աշխատանքային ուսումնական ծրագրերըառարկաներ (մոդուլներ):

Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ նյութատեխնիկական աջակցության ցանկը ներառում է լաբորատոր սարքավորումներով հագեցած լաբորատորիաներ՝ կախված դրա բարդության աստիճանից: Օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերում սահմանվում են նյութատեխնիկական և ուսումնամեթոդական աջակցության հատուկ պահանջները:

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար նախատեսված տարածքները պետք է հագեցած լինեն համակարգիչներով՝ ինտերնետին միանալու և կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվության և կրթական միջավայրի հասանելիություն ապահովելու հնարավորությամբ:

Էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառման դեպքում թույլատրվում է փոխարինել հատուկ կահավորված սենյակները իրենց վիրտուալ գործընկերներով՝ հնարավորություն տալով ուսանողներին տիրապետել մասնագիտական ​​գործունեությամբ նախատեսված հմտություններին և կարողություններին:

Կազմակերպությունում էլեկտրոնային գրադարանային համակարգի (էլեկտրոնային գրադարանի) չօգտագործման դեպքում գրադարանային ֆոնդը պետք է լրացվի տպագիր հրատարակություններով՝ աշխատանքային ծրագրերում թվարկված հիմնական գրականության յուրաքանչյուր հրատարակությունից առնվազն 50 օրինակով: առարկաներից (մոդուլներից), պրակտիկաներից և 100 ուսանողի համար առնվազն 25 օրինակ լրացուցիչ գրականությունից:

7.3.2. Կազմակերպությանը պետք է տրամադրվի լիցենզավորված ծրագրային ապահովման անհրաժեշտ փաթեթ (կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) և ենթակա է տարեկան թարմացման):

7.3.3. Էլեկտրոնային գրադարանային համակարգերը (էլեկտրոնային գրադարան) և էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը պետք է ապահովեն բակալավրիատի ուսանողների առնվազն 25 տոկոսի միաժամանակյա մուտքը:

7.3.4. Ուսանողներին պետք է տրամադրվի հասանելիություն (հեռավոր մուտք), այդ թվում՝ էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների օգտագործման դեպքում, ժամանակակից մասնագիտական ​​տվյալների բազաներ և տեղեկատվական հղման համակարգեր, որոնց կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) և ենթակա է տարեկան թարմացման։

7.3.5. Հաշմանդամություն ունեցող անձանցից ուսանողներին պետք է տրամադրվեն տպագիր և (կամ) էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներ՝ իրենց հաշմանդամությանը հարմարեցված ձևերով:

7.4. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման ֆինանսական պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

7.4.1. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար ֆինանսական աջակցությունը պետք է իրականացվի ոչ ցածր չափով, քան Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կողմից սահմանված հիմնական ստանդարտ ծախսերը՝ տվյալ մակարդակի համար կրթության ոլորտում հանրային ծառայությունների մատուցման համար: կրթության և վերապատրաստման ուղղությունը՝ հաշվի առնելով ճշգրտման գործոնները, որոնք հաշվի են առնում կրթական ծրագրերի առանձնահատկությունները՝ համաձայն մասնագիտությունների (վերապատրաստման ոլորտների) բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրերի իրականացման համար հանրային ծառայությունների մատուցման կարգավորող ծախսերի որոշման մեթոդաբանության. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2015 թվականի հոկտեմբերի 30-ի N 1272 հրամանով (գրանցվել է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թվականի նոյեմբերի 30-ին, գրանցման N ) և մասնագիտությունների ընդլայնված խմբերի (վերապատրաստման տարածքների). 39898):

_____________________________

* Բարձրագույն կրթության ուսուցման ոլորտների ցանկը` բակալավրի կոչում, հաստատված Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի սեպտեմբերի 12-ի N 1061 հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից հոկտեմբերի 14-ին). 2013, գրանցում N 30163), որը փոփոխվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի հունվարի 29-ի N 63 հրամաններով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թվականի փետրվարի 28-ին, գրանցում N 31448) , 2014 թվականի օգոստոսի 20-ի N 1033 (գրանցվել է ՌԴ արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թ. սեպտեմբերի 3-ին, գրանցում N 33947), 2014 թվականի հոկտեմբերի 13-ի N 1313 (գրանցվել է Ռուսաստանի Դաշնության արդարադատության նախարարության կողմից նոյեմբերին 2014 թվականի 13, գրանցում N 34691), 2015 թվականի մարտի 25-ի N 270 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թվականի ապրիլի 22-ին, գրանցում N 36994) և 2015 թվականի հոկտեմբերի 1-ի N 1080 (գրանցված է նախարարության կողմից): Ռուսաստանի Դաշնության արդարադատության 2015 թվականի հոկտեմբերի 19-ին, գրանցում N 39355):

** 2006 թվականի հուլիսի 27-ի N 149-FZ Դաշնային օրենքը «Տեղեկատվության, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և տեղեկատվության պաշտպանության մասին» (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4191; 15, կետ 2038, N 30, կետ 4600, 2012, N 31, կետ 4328, 2013, N 14, 1658, N 23, 2870, N 27, 3479, N 27, 3479, N 56, , N 56, 6, 6, 6, 2013, N 56, 6, 6, 2013, N 14, 2013, N 2012 19, հոդված 2302; N 30, հոդված 4223, հոդված 4243), 2006 թվականի հուլիսի 27-ի N 152-FZ «Անձնական տվյալների մասին» դաշնային օրենքը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության հավաքագրված 2006 թ., N 31, կետ 3451, N 20; 48, կետ 5716, N 52, 6439, 2010, N 27, 3407, N 31, 4173, 4196, N 49, 6409, 2011, N 23, N 23, 33163, N 23, 2011, N 23, 2010, N 23, 2011, N 23, 2010, N 23, 2011, N 23, 2011, N 23, 2011, N 2010 N 14, կետ 1651, N 30, կետ 4038, N 51, կետ 6683, 2014, N 23, 2927, N 30, 4217, կետ 4243):

Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կանոնակարգի 5.2.41 ենթակետի, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի հունիսի 3-ի N 466 որոշմամբ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2013 թ., N. 23, հոդված 2923, N 33, հոդված 4386, N 37, կետ 4702, 2014, N 2, 126, N 6, 582, N 27, 3776, N 27, 3776, N 26, N 38, 2015, N 26, N 389 5976 կետ) և Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտների մշակման, հաստատման կանոնների և դրանցում փոփոխություններ կատարելու կանոնների 17-րդ կետը, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 5-ի N 661 որոշմամբ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013 թ. , N 33, Հոդ.4377, 2014թ., N 38, Հոդ.5069), պատվիրում եմ.

Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը

Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը Բակալավրիատի ծրագրի շրջանակը հ. ե.
ակադեմիական բակալավրիատի ծրագիր կիրառական բակալավրիատ
Բլոկ 1 Առարկաներ (մոդուլներ) 219-222 210-216
Հիմնական մաս 87-102 78-96
Փոփոխական մաս 120-132 120-132
Բլոկ 2 պրակտիկաներ 9-15 15-24
Փոփոխական մաս 9-15 15-24
Բլոկ 3 Պետական ​​վերջնական սերտիֆիկացում 6-9 6-9
Հիմնական մաս 6-9 6-9
Բակալավրիատի ծրագրի շրջանակը 240 240

6.3. Բակալավրիատի հիմնական մասի հետ կապված առարկաները (մոդուլները) պարտադիր են ուսանողների համար՝ անկախ բակալավրիատի այն ուղղությունից (պրոֆիլից), որը նա տիրապետում է:

Բակալավրիատի հիմնական մասի հետ կապված առարկաների (մոդուլների) ամբողջությունը կազմակերպությունը ինքնուրույն որոշում է Բարձրագույն կրթության սույն դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով սահմանված չափով` հաշվի առնելով համապատասխան (համապատասխան) ​​օրինակելի (օրինակելի) հիմնական (հիմնական) ) ուսումնական (կրթական) ծրագիր (ծրագրեր).

6.4. Փիլիսոփայության, պատմության, օտար լեզվի, կյանքի անվտանգության առարկաները (մոդուլներ) իրականացվում են բակալավրիատի 1-ին բլոկի «Դիցիպլիններ (մոդուլներ)» շրջանակներում: Այս առարկաների (մոդուլների) իրականացման ծավալը, բովանդակությունը և կարգը որոշվում են կազմակերպության կողմից ինքնուրույն:

6.5. Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաները (մոդուլները) իրականացվում են հետևյալի շրջանակներում.

7.1.3. Ցանցային ձևով բակալավրիատի իրականացման դեպքում բակալավրիատի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն բակալավրիատի ծրագրի իրականացմանը մասնակցող կազմակերպությունների կողմից տրամադրվող նյութատեխնիկական և կրթական աջակցության ռեսուրսների մի շարքով. ցանցային ձևով:

7.1.4. Այլ կազմակերպություններում սահմանված կարգով ստեղծված ստորաբաժանումներում և (կամ) այլ կազմակերպությունների կառուցվածքային այլ ստորաբաժանումներում բակալավրի ծրագրի իրականացման դեպքում բակալավրիատի ծրագրի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն ռեսուրսների համակցությամբ. այս կազմակերպություններից։

7.1.5. Կազմակերպության ղեկավարության և գիտական ​​և մանկավարժական աշխատողների որակավորումները պետք է համապատասխանեն մենեջերների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակում, «Բարձրագույն մասնագիտական ​​և մասնագետների ղեկավարների և մասնագետների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժնում սահմանված որակավորումներին: Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն», որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2011 թվականի հունվարի 11-ի N 1n հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2011 թվականի մարտի 23-ին, գրանցում N 20237), և մասնագիտական ​​ստանդարտներ (եթե այդպիսիք կան):

7.1.6. Լիաժամկետ գիտամանկավարժական աշխատողների մասնաբաժինը (ըստ ամբողջ թվերի իջեցված դրույքաչափերի) պետք է կազմի կազմակերպության գիտամանկավարժական աշխատողների ընդհանուր թվի առնվազն 50 տոկոսը:

7.2. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման կադրային պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

7.2.1. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացումն ապահովում են կազմակերպության ղեկավարությունը, գիտամանկավարժական աշխատողները, ինչպես նաև բակալավրիատում քաղաքացիական իրավունքի պայմանագրի պայմաններով ընդգրկված անձինք:

7.2.2. Բակալավրիատն իրականացնող գիտական ​​և մանկավարժական աշխատողների ընդհանուր թվի մեջ դասավանդվող առարկայի (մոդուլի) պրոֆիլին համապատասխան կրթությամբ (ամբողջական արժեքների իջեցված դրույքաչափերով) մասնաբաժինը պետք է լինի առնվազն 70: տոկոսը։

7.2.3. Գիտական ​​և մանկավարժական աշխատողների մասնաբաժինը (ընդհանուր արժեքների իջեցված դրույքաչափերի առումով), ովքեր ունեն գիտական ​​կոչում (ներառյալ արտերկրում շնորհված և Ռուսաստանի Դաշնությունում ճանաչված գիտական ​​կոչում) և (կամ) գիտական ​​կոչում (ներառյալ արտերկրում ստացված գիտական ​​կոչումը). և ճանաչված է Ռուսաստանի Դաշնությունում), բակալավրիատի ծրագիրն իրականացնող գիտական ​​և մանկավարժական աշխատողների ընդհանուր թիվը պետք է լինի առնվազն 50 տոկոս:

7.2.4. Աշխատակիցների տեսակարար կշիռը (ընդհանուր արժեքների իջեցված դրույքաչափերով) այն կազմակերպությունների ղեկավարների և աշխատողների թվից, որոնց գործունեությունը կապված է իրականացվող բակալավրիատի ծրագրի ուղղության (պրոֆիլի) հետ (առնվազն 3 տարվա աշխատանքային փորձ ունեցող այս ոլորտում. մասնագիտական ​​ոլորտ) բակալավրիատն իրականացնող աշխատողների ընդհանուր թվի մեջ պետք է լինի առնվազն 10 տոկոս:

7.3. Բակալավրիատի ծրագրի նյութատեխնիկական և ուսումնական և մեթոդական աջակցության պահանջները.

7.3.1. Հատուկ տարածքները պետք է լինեն դասախոսությունների, սեմինարների, դասընթացի ձևավորման (կուրսային աշխատանքների), խմբակային և անհատական ​​խորհրդատվությունների, ընթացիկ հսկողության և միջանկյալ հավաստագրման, ինչպես նաև անկախ աշխատանքի սենյակներ և պահեստավորման և կանխարգելիչ սպասարկման սենյակներ: կրթական սարքավորումներ. Հատուկ սենյակները պետք է հագեցած լինեն մասնագիտացված կահույքով և ուսումնական միջոցներով, որոնք ծառայում են կրթական տեղեկատվությունը մեծ լսարանին ներկայացնելուն:

Դասախոսությունների տիպի պարապմունքներ անցկացնելու համար առաջարկվում են ցուցադրական սարքավորումների և ուսումնական տեսողական միջոցների հավաքածուներ՝ տրամադրելով առարկաների օրինակելի ծրագրերին (մոդուլներին), առարկաների աշխատանքային ուսումնական պլաններին (մոդուլներին) համապատասխան թեմատիկ նկարազարդումներ:

Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ նյութատեխնիկական աջակցության ցանկը ներառում է լաբորատոր սարքավորումներով հագեցած լաբորատորիաներ՝ կախված դրա բարդության աստիճանից: Օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերում սահմանվում են նյութատեխնիկական և ուսումնամեթոդական աջակցության հատուկ պահանջները:

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար նախատեսված տարածքները պետք է հագեցած լինեն համակարգիչներով՝ ինտերնետին միանալու և կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվության և կրթական միջավայրի հասանելիություն ապահովելու հնարավորությամբ:

Էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառման դեպքում թույլատրվում է փոխարինել հատուկ կահավորված սենյակները իրենց վիրտուալ գործընկերներով՝ հնարավորություն տալով ուսանողներին տիրապետել մասնագիտական ​​գործունեությամբ նախատեսված հմտություններին և կարողություններին:

Կազմակերպությունում էլեկտրոնային գրադարանային համակարգի (էլեկտրոնային գրադարանի) չօգտագործման դեպքում գրադարանային ֆոնդը պետք է լրացվի տպագիր հրատարակություններով՝ աշխատանքային ծրագրերում թվարկված հիմնական գրականության յուրաքանչյուր հրատարակությունից առնվազն 50 օրինակով: առարկաներից (մոդուլներից), պրակտիկաներից և 100 ուսանողի համար առնվազն 25 օրինակ լրացուցիչ գրականությունից:

7.3.2. Կազմակերպությանը պետք է տրամադրվի լիցենզավորված ծրագրային ապահովման անհրաժեշտ փաթեթ (կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) և ենթակա է տարեկան թարմացման):

7.3.3. Էլեկտրոնային գրադարանային համակարգերը (էլեկտրոնային գրադարան) և էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը պետք է ապահովեն բակալավրիատի ուսանողների առնվազն 25 տոկոսի միաժամանակյա մուտքը:

7.3.4. Ուսանողներին պետք է տրամադրվի հասանելիություն (հեռավոր մուտք), այդ թվում՝ էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների օգտագործման դեպքում, ժամանակակից մասնագիտական ​​տվյալների բազաներ և տեղեկատվական հղման համակարգեր, որոնց կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) և ենթակա է տարեկան թարմացման։

7.3.5. Հաշմանդամություն ունեցող անձանցից ուսանողներին պետք է տրամադրվեն տպագիր և (կամ) էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներ՝ իրենց հաշմանդամությանը հարմարեցված ձևերով:

7.4. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման ֆինանսական պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

7.4.1. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար ֆինանսական աջակցությունը պետք է իրականացվի ոչ ցածր չափով, քան Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կողմից սահմանված հիմնական ստանդարտ ծախսերը՝ տվյալ մակարդակի համար կրթության ոլորտում հանրային ծառայությունների մատուցման համար: կրթության և վերապատրաստման ուղղությունը՝ հաշվի առնելով ճշգրտման գործոնները, որոնք հաշվի են առնում կրթական ծրագրերի առանձնահատկությունները՝ համաձայն մասնագիտությունների (վերապատրաստման ոլորտների) բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրերի իրականացման համար հանրային ծառայությունների մատուցման կարգավորող ծախսերի որոշման մեթոդաբանության. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2015 թվականի հոկտեմբերի 30-ի N 1272 հրամանով (գրանցվել է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թվականի նոյեմբերի 30-ին, գրանցման N ) և մասնագիտությունների ընդլայնված խմբերի (վերապատրաստման տարածքների). 39898):

_____________________________

* Բարձրագույն կրթության ուսուցման ոլորտների ցանկը` բակալավրի կոչում, հաստատված Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի սեպտեմբերի 12-ի N 1061 հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից հոկտեմբերի 14-ին). 2013թ., գրանցում N 30163), որը փոփոխվել է ՌԴ ԿԳՆ 2014թ. հունվարի 29-ի թիվ 63 հրամաններով (գրանցվել է ՌԴ Արդարադատության նախարարության կողմից 2014թ. փետրվարի 28-ին, գրանցման թիվ 2014թ. 31448), 2014 թվականի օգոստոսի 20-ի թիվ 1033 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թվականի սեպտեմբերի 3-ին, գրանցման թիվ 33947), 2014 թվականի հոկտեմբերի 13-ի թիվ 1313 (գրանցված է Արդարադատության նախարարության կողմից): Ռուսաստանի Դաշնություն 2014 թվականի նոյեմբերի 13-ին, գրանցման թիվ 34691) և 2015 թվականի մարտի 25-ի թիվ 270-ով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թվականի ապրիլի 22-ին, գրանցում N 36994) և 2015 թվականի հոկտեմբերի 1-ին: N 1080 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թվականի հոկտեմբերի 19-ին, գրանցում N 39355):

** 2006 թվականի հուլիսի 27-ի N 149-FZ Դաշնային օրենքը «Տեղեկատվության, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և տեղեկատվության պաշտպանության մասին» (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4191; 15, կետ 2038, N 30, կետ 4600, 2012, N 31, կետ 4328, 2013, N 14, 1658, N 23, 2870, N 27, 3479, N 27, 3479, N 56, , N 56, 6, 6, 6, 2013, N 56, 6, 6, 2013, N 14, 2013, N 2012 19, հոդված 2302; N 30, հոդված 4223, հոդված 4243), 2006 թվականի հուլիսի 27-ի N 152-FZ «Անձնական տվյալների մասին» դաշնային օրենքը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության հավաքագրված 2006 թ., N 31, կետ 3451, N 20; 48, կետ 5716, N 52, 6439, 2010, N 27, 3407, N 31, 4173, 4196, N 49, 6409, 2011, N 23, N 23, 33163, N 23, 2011, N 23, 2010, N 23, 2011, N 23, 2010, N 23, 2011, N 23, 2011, N 23, 2011, N 2010 N 14, կետ 1651, N 30, կետ 4038, N 51, կետ 6683, 2014, N 23, 2927, N 30, 4217, կետ 4243):

Փաստաթղթի ակնարկ

Հաստատվել է բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչը «Ինֆորմատիկա և համակարգչային ճարտարագիտություն» (բակալավրի աստիճան) ուսումնասիրության ոլորտում (09.03.01):

Դա պահանջների մի շարք է, որոնք պարտադիր են բարձրագույն կրթության հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի՝ բակալավրիատի՝ ուսուցման նշված ոլորտում իրականացնելու համար:

Ստանդարտը պարունակում է բակալավրիատի ծրագիրը յուրացրած շրջանավարտների վերապատրաստման և մասնագիտական ​​գործունեության ուղղության բնութագրերը: Այն նաև սահմանում է բակալավրիատի ծրագրի զարգացման արդյունքների և կառուցվածքի պահանջներ:

    Բակալավրիատ
  • 09.03.01 Ինֆորմատիկա և համակարգչային տեխնիկա
  • 09.03.02 Տեղեկատվական համակարգեր և տեխնոլոգիաներ
  • 09.03.03 Կիրառական ինֆորմատիկա
  • 09.03.04 Ծրագրային ապահովման ճարտարագիտություն

Արդյունաբերության ապագան

Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները (ՏՏ) ամենաարագ զարգացող ճյուղերից մեկն է։ Այս արդյունաբերության փոփոխությունները նոր տեխնոլոգիաներ և պրակտիկա են սահմանում տնտեսության գրեթե բոլոր ոլորտների համար: Ճարտարագիտություն, տրանսպորտ, ռեսուրսների կառավարում, մարքեթինգ, մարդկանց կառավարում. այս և շատ այլ ոլորտներ փոխվում են ՏՏ ազդեցության տակ:

ՏՏ ոլորտում մի քանի կարևոր գործընթացներ են ընթանում։ Նախ, աշխարհի կապն աճում է հեռահաղորդակցության լուծումների շնորհիվ, ավելանում է ցանցով անցնող տվյալների ծավալը և մշակվում են այդ տվյալների մշակման լուծումներ։ Երկրորդ, թվային լուծումները դառնում են ավելի շարժական և հարմարավետ: Եթե ​​հիմա գրեթե յուրաքանչյուր ընտանիք ունի համակարգիչ, իսկ յուրաքանչյուր երկրորդը՝ սմարթֆոն, ապա տասը տարի հետո յուրաքանչյուր քաղաքի բնակիչ կունենա մարմնի վրա մաշված և փոխկապակցված առնվազն 5-6 սարք։ Օրինակ՝ հավելյալ իրականության ակնոցներ, կենսաչափական ապարանջան առողջության պահպանման համար, սմարթֆոն՝ խելացի դրամապանակի գործառույթով և այլն: Երրորդ, նոր միջավայրեր են զարգանում մարդկանց աշխատանքի, կրթության և ժամանցի համար՝ վիրտուալ աշխարհներ տարբեր նպատակների համար, ներառյալ հիմնված: ընդլայնված իրականության տեխնոլոգիաների վրա:

Այլ ոլորտներում նորամուծությունները ծնվում են ՏՏ-ի հետ խաչմերուկում, ուստի առաջընթացի համար կան մեծ թվով միջարդյունաբերական առաջադրանքներ: Այնուամենայնիվ, ՏՏ ոլորտում ապարատային, ծրագրային ապահովման (SW) և անվտանգության համակարգերի զարգացումն ու արտադրությունը մնում է առաջնահերթություն: Շատ խոստումնալից ուղղություն է վիրտուալ տարածքների և ինտերֆեյսերի ձևավորումը նրանց հետ փոխազդելու համար:

Ապագայի մասնագիտություններ

  • Տեղեկատվական համակարգերի ճարտարապետ
  • Ինտերֆեյսի դիզայներ
  • վիրտուալության ճարտարապետ
  • Վիրտուալ աշխարհի դիզայներ
  • Նյարդային ինտերֆեյսի դիզայներ
  • Ցանցային իրավաբան
  • Համայնքի առցանց կազմակերպիչ
  • ՏՏ քարոզիչ
  • Թվային լեզվաբան
  • BIG-DATA Modeler

Առաջիկա տասնամյակների ընթացքում հավանական բեկումնային կետերը կլինեն.

  • փոխանցված տվյալների և դրանց մշակման մոդելների ծավալի ավելացում (մեծ տվյալներ, մեծ տվյալներ);
  • ծրագրային ապահովման բաշխում, որը կարող է ազդել ընդհանուր օգտագործողի կողմից.
  • մարդ-մեքենա ինտերֆեյսի զարգացում;
  • արհեստական ​​ինտելեկտի տեխնոլոգիաներ;
  • իմաստային համակարգեր, որոնք աշխատում են բնական լեզուների իմաստներով (թարգմանություն, ինտերնետ որոնում, մարդ-համակարգիչ հաղորդակցություն և այլն);
  • նոր քվանտային և օպտիկական համակարգիչներ, որոնք կարող են զգալիորեն արագացնել տվյալների մեծ զանգվածների մշակումը.
  • նյարդային միջերեսների զարգացում, ներառյալ «մտքի կառավարումը», տարբեր առարկաներ, սենսացիաների և փորձառությունների փոխանցում հեռավորության վրա:

Ինֆորմատիկա և համակարգչային տեխնիկա 09.03.01

«Համակարգչային գիտություն և ճարտարագիտություն» ուսումնառության շրջանավարտները մասնագիտորեն կզբաղվեն համակարգիչներով, համակարգերով և ցանցերով, տեղեկատվության ավտոմատացված մշակման և կառավարման համակարգերով: Նրանք նաև պատասխանատու կլինեն համակարգչային օգնությամբ նախագծման համակարգերի և արդյունաբերական արտադրանքի կյանքի ցիկլի տեղեկատվական աջակցության, այս գործունեության համար նախատեսված ծրագրային ապահովման համար, որը հատկապես կարևոր է ձեռնարկություններում և արդյունաբերություններում:

Շրջանավարտները կկարողանան թվարկված համակարգերի համար տրամադրել մաթեմատիկական, տեղեկատվական, տեխնիկական, լեզվական, ծրագրային, էրգոնոմիկ, կազմակերպչական և իրավական աջակցություն:

Մասնագիտությունը շատ տարածված է մեր ժամանակներում, չի կորցնի արդիականությունը մոտ ապագայում, հատկապես հսկողության ընդհանուր ավտոմատացման և արտադրության ռոբոտաշինությանը փոխանցելու դեպքում:

Մասնագիտություններ

  • ERP ծրագրավորող
  • Html դասավորության դիզայներ
  • ՏՏ մասնագետ
  • վեբ ադմինիստրատոր
  • Վեբ դիզայներ
  • վեբ ծրագրավորող
  • Տվյալների բազայի ադմինիստրատոր
  • Համակարգչի օպերատոր
  • Ծրագրավորող
  • Տվյալների բազայի մշակող
  • Համակարգերի վերլուծաբան
  • Համակարգի ծրագրավորող
  • SAP մասնագետ
  • Երթևեկության մենեջեր
  • Էլեկտրոնիկա

Որտեղ սովորել

  • Սանկտ Պետերբուրգի օդատիեզերական գործիքավորման պետական ​​համալսարան (SUAI), Սանկտ Պետերբուրգ
  • Սանկտ Պետերբուրգի տեղեկատվական տեխնոլոգիաների, մեխանիկայի և օպտիկայի ազգային հետազոտական ​​համալսարան (FGBOU VPO «SPbNIU ITMO»), Սանկտ Պետերբուրգ
  • Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​պոլիտեխնիկական համալսարան (FGBOU VPO «SPbSPU»), Սանկտ Պետերբուրգ
  • Սանկտ Պետերբուրգի Բալթյան պետական ​​տեխնիկական համալսարան VOENMEH նրանց. Դ Ֆ. Ուստինով (BSTU VOENMEH Դ. Ֆ. Ուստինովի անվ.), Պետերբուրգ
  • Պետերբուրգի կայսր Ալեքսանդր I-ի կապի պետական ​​համալսարան (PSTU), Սանկտ Պետերբուրգ
  • Սանկտ Պետերբուրգի «Գորնի» հանքային պաշարների ազգային համալսարան, Սանկտ Պետերբուրգ
  • Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​էլեկտրո Տեխնիկական համալսարանԼԵՏԻ իմ. ՄԵՋ ԵՎ. Ուլյանով (Լենին) (Սանկտ Պետերբուրգի էլեկտրատեխնիկական համալսարան «LETI»), Սանկտ Պետերբուրգ.
  • Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​ծովային տեխնիկական համալսարան (SPbGMTU), Սանկտ Պետերբուրգ
  • Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​տեխնոլոգիական ինստիտուտ (Տեխնիկական համալսարան) (SPbGTI (TU)), Սանկտ Պետերբուրգ.
  • Մոսկվայի ֆիզիկատեխնիկական ինստիտուտ Պետական ​​համալսարան), (MIPT), Մոսկվա
  • Մոսկվայի պետական ​​տեխնիկական համալսարանի անվան N.E. Բաուման (Ն.Է. Բաումանի անվան ՄՍՏՀ), Մոսկվա
  • Մոսկվայի ռադիոտեխնիկայի, էլեկտրոնիկայի և ավտոմատացման պետական ​​տեխնիկական համալսարան (MGTU MIREA), Մոսկվա
  • Մոսկվայի նահանգ շինարարական համալսարան-Ազգային հետազոտական ​​համալսարան(FGBOU VPO MGSU), Մոսկվա
  • Նովոսիբիրսկի ազգային հետազոտական ​​պետական ​​համալսարան (NSU), Նովոսիբիրսկ

Զանգվածային կրթության ուղղությունը, որը շտապ անհրաժեշտ է Ռուսաստանի նորարարական տնտեսության համար, գտնվում է բոլոր տեխնիկական, ազգային հետազոտություններում և դաշնային համալսարաններերկրներում և նույնիսկ որոշ ազատական ​​արվեստի համալսարաններում:

Որտեղ աշխատել:

Բոլոր ոլորտների կազմակերպությունների վարչական, տնտեսական, տեղեկատվական և արտադրական բաժիններում (բանկեր, բժշկական հաստատություններ, կրթություն, մշակույթ, սպասարկման ոլորտ, տրանսպորտ, շինարարական ընկերություններ, դիզայն ստուդիաներ, լրատվամիջոցներ). արդյունաբերական ձեռնարկություններում տարբեր արդյունաբերություններ(նավթագազային համալիր, էլեկտրաէներգետիկ արդյունաբերություն, անտառտնտեսություն և Գյուղատնտեսություն, մեքենաշինություն, ռադիոէլեկտրոնիկա, օդատիեզերական և պաշտպանական ձեռնարկություններ); ծրագրային ապահովման և տվյալների բազայի ընկերություններում; հետազոտական ​​և նախագծային կազմակերպություններ և այլն:

Ծրագրային ճարտարագիտություն 11.03.04

«Ծրագրային ճարտարագիտություն» ուղղության շրջանավարտները մասնագիտորեն կզբաղվեն տարբեր նպատակներով տեղեկատվական և հաշվողական համակարգերի ծրագրային ապահովման արդյունաբերական արտադրությամբ։

Բակալավրը և մագիստրոսները կզբաղվեն ծրագրային արտադրանքի նախագծի մշակմամբ, ծրագրային ապահովման ստեղծմամբ, կապահովեն ծրագրային արտադրանքի կյանքի ցիկլի գործընթացները, կտիրապետեն ծրագրային արտադրանքի մշակման մեթոդներին և գործիքներին: Բացի այդ, շրջանավարտները պետք է փոխազդեն և/կամ կառավարեն ծրագրային ապահովման արտադրանքի և ծրագրային ապահովման հաճախորդի կյանքի ցիկլի գործընթացներում ներգրավված անձնակազմը:

  • Մոսկվա ավիացիոն ինստիտուտ(Ազգային հետազոտական ​​համալսարան) (MAI), Մոսկվա
  • Մոսկվայի գործիքային ճարտարագիտության և ինֆորմատիկայի պետական ​​համալսարան (MGUPI), Մոսկվա
  • Ազգային հետազոտական ​​համալսարան» ավարտական ​​դպրոցՏնտեսագիտություն» (NRU HSE), Մոսկվա
  • Ազգային հետազոտական ​​միջուկային համալսարան «MEPhI» (NRNU MEPhI), Մոսկվա
  • Նովոսիբիրսկի պետական ​​տեխնիկական համալսարան (NSTU), Նովոսիբիրսկ
  • Վոլգայի պետական ​​ծառայության համալսարան (FGBOU VPO PVGUS), Տոլյատի

    • Որտեղ աշխատել:

    Ծրագրային ապահովման ճարտարագիտությունը որակապես տարբերվում է ինժեներական այլ առարկաներից ծրագրային ապահովման հիմնարար ոչ նյութականությամբ, պահանջվող արդյունքների հասնելու համար անհրաժեշտ է համատեղել մաթեմատիկան և համակարգչային գիտությունը շոշափելի նյութական օբյեկտների արտադրության համար մշակված ինժեներական մոտեցումների հետ:

    Շատ ուսանողներ սկսում են աշխատել առաջին պարապմունքից հետո: Նրանք աշխատում են կես դրույքով և կարող են համատեղել աշխատանքը ուսման հետ, օրինակ՝ Google-ում, Motorola ZAO-ում, Transas-ում, Marine Complexes and Systems-ում, HyperMethod IBS-ում և Okeanpribor-ի, RTI Systems-ի, «Electropribor» կենտրոնական հետազոտական ​​ինստիտուտի ձեռնարկություններում:

    Հաստատված է

    Կրթության նախարարության հրամանով

    և Ռուսաստանի Դաշնության գիտ

    1.1. Բարձրագույն կրթության այս դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչը (այսուհետ՝ FSES HE) մի շարք է պարտադիր պահանջներ 09.03.01 Ինֆորմատիկա և համակարգչային տեխնիկա (այսուհետ՝ համապատասխանաբար՝ բակալավրիատ, ուսումնառության ոլորտ) բարձրագույն կրթության հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի իրականացման ընթացքում.

    1.2. Բակալավրիատի ծրագրով կրթություն ստանալը թույլատրվում է միայն բարձրագույն կրթության ուսումնական կազմակերպությունում (այսուհետ՝ Կազմակերպություն):

    1.3. Կազմակերպությունում բակալավրիատի ծրագրով կրթությունը կարող է իրականացվել լրիվ դրույքով, հեռակա և հեռակա ձևերով:

    1.4. Ուսման ոլորտում բարձրագույն կրթության բովանդակությունը որոշվում է հենց Կազմակերպության կողմից մշակված և հաստատված բակալավրիատի ծրագրով: Բակալավրիատի ծրագիր մշակելիս Կազմակերպությունը ձևավորում է պահանջներ դրա զարգացման արդյունքների համար՝ համընդհանուր, ընդհանուր մասնագիտական ​​և. մասնագիտական ​​իրավասություններըշրջանավարտներ (այսուհետ՝ միասին՝ իրավասություններ):

    Կազմակերպությունը մշակում է բակալավրի ծրագիր՝ համաձայն Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշչի՝ հաշվի առնելով օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյանում ընդգրկված համապատասխան օրինակելի հիմնական կրթական ծրագիրը (այսուհետ՝ POEP):

    1.5. Բակալավրիատի ծրագիրն իրականացնելիս Կազմակերպությունն իրավունք ունի օգտվել էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաներից:

    Էլեկտրոնային ուսուցումը, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաները, որոնք օգտագործվում են հաշմանդամների և հաշմանդամություն ունեցող անձանց (այսուհետ՝ հաշմանդամ և հաշմանդամություն ունեցող անձինք) ուսուցման ընթացքում պետք է ապահովեն տեղեկատվության ստացման և փոխանցման հնարավորությունը նրանց համար մատչելի ձևերով։

    Բակալավրիատի ծրագրի իրականացումը բացառապես էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառմամբ չի թույլատրվում։

    1.6. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացումն իրականացվում է Կազմակերպության կողմից ինչպես ինքնուրույն, այնպես էլ ցանցային ձևի միջոցով:

    1.7. Բակալավրիատն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​լեզվով, եթե այլ բան նախատեսված չէ Կազմակերպության տեղական կարգավորող ակտով:

    1.8. Բակալավրիատի ծրագրով կրթություն ստանալու ժամկետը (անկախ օգտագործվող կրթական տեխնոլոգիաներից).

    լրիվ դրույքով կրթության մեջ, ներառյալ պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորումն անցնելուց հետո տրամադրվող արձակուրդները, 4 տարի է.

    կես դրույքով կամ արտագնա կրթության ձևերով ավելանում է առնվազն 6 ամսով և ոչ ավելի, քան 1 տարով` լրիվ դրույքով կրթություն ստանալու ժամկետի համեմատ.

    Հաշմանդամների և հաշմանդամություն ունեցող անձանց անհատական ​​ուսումնական պլանով սովորելիս այն կարող է նրանց ցանկությամբ ավելացվել ոչ ավելի, քան 1 տարով՝ համապատասխան կրթության համար սահմանված ուսուցման ժամանակահատվածի համեմատ:

    1.9. Բակալավրիատի ծրագրի ծավալը կազմում է 240 կրեդիտային միավոր (այսուհետ՝ կրեդիտ), անկախ ուսման ձևից, կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, ցանցային ձևի միջոցով բակալավրիատի իրականացում, բակալավրիատի իրականացումը՝ համաձայն ս.թ. անհատական ​​ուսումնական ծրագիր.

    Մեկ ուսումնական տարում իրականացվող բակալավրիատի ծրագրի ծավալը 70 ՄՄ-ից ոչ ավելի է։ անկախ ուսման ձևից, օգտագործվող կրթական տեխնոլոգիաներից, ցանցային ձևի միջոցով բակալավրիատի իրականացումը, անհատական ​​ուսումնական պլանի համաձայն բակալավրիատի իրականացումը (բացառությամբ արագացված ուսուցման), իսկ արագացված ուսուցմամբ՝ ոչ ավելին. քան 80 z.u.

    1.10. Կազմակերպությունն ինքնուրույն որոշում է ԲՈՒՀ-ի Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի 1.8 և 1.9 կետերով սահմանված ժամկետներում և ծավալներում.

    բակալավրիատի ծրագրով կրթություն ստանալու ժամկետը՝ հեռակա կամ հեռակա ուսուցման ձևերով, ինչպես նաև անհատական ​​ուսումնական պլանով, այդ թվում՝ արագացված ուսուցմամբ.

    մեկ ուսումնական տարում իրականացված բակալավրիատի ծրագրի ծավալը.

    1.11. Մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտները և մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտները, որոնցում կարող են մասնագիտական ​​գործունեություն ծավալել բակալավրիատի ծրագիրը յուրացրած շրջանավարտները (այսուհետ՝ շրջանավարտներ).

    06 Կապի, տեղեկատվական և հաղորդակցության տեխնոլոգիաներ (համակարգչային սարքավորումների և տեղեկատվական համակարգերի նախագծման, մշակման, ներդրման և շահագործման, դրանց կյանքի ցիկլի կառավարում).

    40 Արդյունաբերության մեջ մասնագիտական ​​գործունեության խաչաձև տեսակները (ինֆորմատիկայի և համակարգչային տեխնիկայի բնագավառում գիտահետազոտական ​​և մշակման աշխատանքների կազմակերպման և անցկացման ոլորտում).

    Շրջանավարտները կարող են մասնագիտական ​​գործունեություն իրականացնել մասնագիտական ​​գործունեության այլ ոլորտներում և (կամ) մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտներում, պայմանով, որ նրանց կրթական մակարդակը և ձեռք բերած կարողությունները համապատասխանում են աշխատողի որակավորման պահանջներին:

    1.12. Բակալավրիատը յուրացնելու շրջանակներում շրջանավարտները կարող են պատրաստվել հետևյալ տեսակի մասնագիտական ​​խնդիրների լուծմանը.

    հետազոտություն;

    արտադրական և տեխնոլոգիական;

    կազմակերպչական և կառավարչական;

    դիզայն.

    1.13. Բակալավրիատի ծրագիր մշակելիս Կազմակերպությունը սահմանում է բակալավրիատի այն ուղղությունը (պրոֆիլը), որը համապատասխանում է ընդհանուր ուսուցման ուղղությանը կամ հստակեցնում է բակալավրիատի բովանդակությունը վերապատրաստման ուղղության շրջանակներում՝ կենտրոնանալով դրա վրա.

    շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտ(ներ) և ոլորտ(ներ).

    շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության առաջադրանքների և խնդիրների տեսակը (տեսակները).

    անհրաժեշտության դեպքում՝ շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության օբյեկտներին կամ գիտելիքների ոլորտին (ոլորտներին):

    1.14. Պետական ​​գաղտնիք կազմող տեղեկատվություն պարունակող բակալավրիատը մշակվում և իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ և պետական ​​գաղտնիքի պաշտպանության ոլորտում այլ կարգավորող իրավական ակտերով սահմանված պահանջներին համապատասխան:

    2.1. Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը ներառում է հետևյալ բլոկները.

    Բլոկ 1 «Կարգապահություններ (մոդուլներ)»;

    Բլոկ 2 «Պրակտիկա»;

    Բլոկ 3 «Պետական ​​վերջնական սերտիֆիկացում».

    Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը

    Բակալավրիատի ծրագրի և դրա բլոկների ծավալը z.u.

    Առարկաներ (մոդուլներ)

    առնվազն 160

    Պրակտիկա

    առնվազն 20

    Պետական ​​վերջնական սերտիֆիկացում

    առնվազն 9

    Բակալավրիատի ծրագրի շրջանակը

    2.2. Բակալավրիատը պետք է ապահովի փիլիսոփայության, պատմության (Ռուսաստանի պատմության) առարկաների (մոդուլների) իրականացումը. համաշխարհային պատմություն), օտար լեզու, կյանքի անվտանգություն Բլոկ 1-ի «Դասցիպլիններ (մոդուլներ)» շրջանակներում։

    2.3. Բակալավրիատի ծրագիրը պետք է ապահովի ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաների (մոդուլների) իրականացումը.

    առնվազն 2 կրեդիտի չափով. 1-ին բլոկի «Կարգապահություններ (մոդուլներ)» շրջանակներում.

    առնվազն 328 ուսումնական ժամի չափով, որոնք պարտադիր են յուրացման համար, չեն փոխարկվում ս.ու. և ընդգրկված չեն բակալավրիատի ծրագրում, ընտրովի առարկաների (մոդուլների) շրջանակներում լրիվ դրույքով:

    Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաները (մոդուլները) իրականացվում են Կազմակերպության կողմից սահմանված կարգով: Հաշմանդամություն ունեցող անձանց և հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար Կազմակերպությունը սահմանում է ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաների (մոդուլների) յուրացման հատուկ կարգ՝ հաշվի առնելով նրանց առողջական վիճակը:

    2.4. Բլոկ 2 «Պրակտիկա» ներառում է կրթական և արդյունաբերական պրակտիկա (այսուհետ միասին՝ պրակտիկա):

    Ուսումնական պրակտիկայի տեսակները.

    ներածական պրակտիկա;

    գործառնական պրակտիկա;

    հետազոտական ​​աշխատանք (հետազոտական ​​աշխատանքի առաջնային հմտությունների ձեռքբերում):

    Աշխատանքային փորձի տեսակները.

    տեխնոլոգիական (նախագծային և տեխնոլոգիական) պրակտիկա;

    գործառնական պրակտիկա;

    հետազոտական ​​աշխատանք։

    2.6. Կազմակերպություն:

    ԲՈՒՀ-ի Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի 2.4 կետում նշված ցանկից ընտրում է վերապատրաստման մեկ կամ մի քանի տեսակներ և աշխատանքային պրակտիկայի մեկ կամ մի քանի տեսակներ.

    իրավունք ունի սահմանել կրթական և (կամ) արտադրական պրակտիկաների լրացուցիչ տեսակ (տեսակներ).

    սահմանում է յուրաքանչյուր տեսակի պրակտիկայի շրջանակը.

    2.7. Բլոկ 3 «Պետական ​​վերջնական սերտիֆիկացում» ներառում է.

    պետական ​​քննություն հանձնելու և հանձնելու նախապատրաստում (եթե Կազմակերպությունը պետական ​​քննությունը ներառել է պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորման մեջ).

    վերջնական որակավորման աշխատանքի կատարումն ու պաշտպանությունը։

    2.8. Բակալավրիատը մշակելիս ուսանողներին հնարավորություն է տրվում յուրացնել ընտրովի առարկաները (մոդուլներ) և կամընտիր առարկաները (մոդուլներ):

    Ընտրովի առարկաները (մոդուլները) ներառված չեն բակալավրիատի ծրագրի ծավալում:

    2.9. Բակալավրիատի ծրագրի շրջանակներում առանձնանում են ուսումնական հարաբերությունների մասնակիցների կողմից կազմված պարտադիր մասը։

    Բակալավրիատի ծրագրի պարտադիր մասը ներառում է առարկաներ (մոդուլներ) և պրակտիկաներ, որոնք ապահովում են ընդհանուր մասնագիտական ​​կարողությունների ձևավորումը, ինչպես նաև PEP-ի կողմից որպես պարտադիր (առկայության դեպքում) սահմանված մասնագիտական ​​կարողությունները:

    Բակալավրիատի ծրագրի պարտադիր մասը ներառում է, ի թիվս այլ բաների.

    Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի 2.2 կետում նշված առարկաները (մոդուլները).

    «Կարգապահություններ (մոդուլներ)» 1-ին բլոկի շրջանակներում իրականացվող ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաներ (մոդուլներ).

    Համընդհանուր իրավասությունների ձևավորումն ապահովող առարկաները (մոդուլները) և գործելակերպը կարող են ներառվել բակալավրիատի պարտադիր մասում և կրթական հարաբերությունների մասնակիցների կողմից ձևավորված մասում:

    Պարտադիր մասի ծավալը, չհաշված պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորման ծավալը, պետք է կազմի բակալավրիատի ծրագրի ընդհանուր ծավալի առնվազն 40 տոկոսը։

    2.10. Կազմակերպությունը պետք է հաշմանդամներին և հաշմանդամներին (նրանց ցանկությամբ) ընձեռի բակալավրիատի ծրագրով սովորելու հնարավորություն՝ հաշվի առնելով նրանց հոգեֆիզիկական զարգացման առանձնահատկությունները, անհատական ​​հնարավորությունները և անհրաժեշտության դեպքում ապահովելով զարգացման խանգարումների ուղղումը և սոցիալական. այս մարդկանց հարմարեցումը.

    2.11. Կրթական ծրագրի մի մասի (մասերի) իրականացումը և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորումը, որի շրջանակներում (որոնց) ուսանողներին է փոխանցվում սահմանափակ հասանելիության տեղեկատվություն և (կամ) զենքի, ռազմական տեխնիկայի, դրանց բաղադրիչների գաղտնի նմուշներ. կրթական նպատակներով, չի թույլատրվում էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառումը։

    3.1. Բակալավրիատը յուրացնելու արդյունքում շրջանավարտը պետք է ձեւավորեր բակալավրիատի ծրագրով սահմանված իրավասությունները։

    3.2. Բակալավրիատի ծրագիրը պետք է սահմանի հետևյալ համընդհանուր իրավասությունները.

    Շրջանավարտի համընդհանուր իրավասության ծածկագիրը և անվանումը

    Համակարգեր և քննադատական ​​մտածողություն

    Մեծ Բրիտանիա-1. Կարողանում է փնտրել, քննադատաբար վերլուծել և սինթեզել տեղեկատվություն, կիրառել համակարգված մոտեցում առաջադրանքները լուծելու համար

    Նախագծերի մշակում և իրականացում

    Մեծ Բրիտանիա-2. Կարողանում է որոշել առաջադրանքների շրջանակը սահմանված նպատակի շրջանակներում և ընտրել դրանց լուծման լավագույն ուղիները՝ հիմնվելով գործող օրենսդրական կարգավորումների, առկա ռեսուրսների և սահմանափակումների վրա։

    Թիմային աշխատանք և առաջնորդություն

    Մեծ Բրիտանիա-3. Ունակ սոցիալական փոխազդեցությունև կատարիր քո դերը թիմում

    Հաղորդակցություն

    Մեծ Բրիտանիա-4. Կարող է գործնական հաղորդակցություն իրականացնել բանավոր և գրավոր ձևերով Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​լեզվով և օտար լեզվով (լեզուներով)

    Միջմշակութային փոխազդեցություն

    Մեծ Բրիտանիա-5. Կարողանում է ընկալել հասարակության միջմշակութային բազմազանությունը սոցիալ-պատմական, էթիկական և փիլիսոփայական համատեքստերում

    Ինքնակազմակերպում և ինքնազարգացում (ներառյալ առողջության պաշտպանությունը)

    Մեծ Բրիտանիա-6. Կարողանում է տնօրինել իր ժամանակը, կառուցել և իրականացնել ինքնազարգացման հետագիծ՝ հիմնվելով կրթության սկզբունքների վրա ողջ կյանքի ընթացքում

    Մեծ Բրիտանիա-7. Կարողանում է պահպանել պատշաճ մակարդակը ֆիզիկական ֆիթնեսապահովել լիարժեք սոցիալական և մասնագիտական ​​գործունեություն

    Կյանքի անվտանգություն

    Մեծ Բրիտանիա-8. Կարողանում է ստեղծել և պահպանել անվտանգ կենսապայմաններ, այդ թվում՝ արտակարգ իրավիճակների դեպքում

    3.3. Բակալավրիատի ծրագիրը պետք է սահմանի հետևյալ ընդհանուր մասնագիտական ​​իրավասությունները.

    ՕՊԿ-1. Կարողանում է կիրառել բնագիտական ​​և ընդհանուր ճարտարագիտական ​​գիտելիքները, մեթոդները մաթեմատիկական վերլուծությունեւ մոդելավորում, տեսական եւ փորձնական ուսումնասիրությունմասնագիտական ​​գործունեության մեջ;

    ՕՊԿ-2. Ժամանակակից օգտագործելու ունակություն ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաև ծրագրային ապահովում, ներառյալ հայրենական արտադրությունը, մասնագիտական ​​գործունեության խնդիրների լուծման համար.

    ՕՊԿ-3. Տեղեկատվական և մատենագիտական ​​մշակույթի հիման վրա լուծելու մասնագիտական ​​գործունեության ստանդարտ խնդիրները՝ օգտագործելով տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները և հաշվի առնելով տեղեկատվական անվտանգության հիմնական պահանջները.

    ՕՊԿ-4. Կարողանում է մասնակցել ստանդարտների, նորմերի և կանոնների, ինչպես նաև մասնագիտական ​​գործունեության հետ կապված տեխնիկական փաստաթղթերի մշակմանը.

    ՕՊԿ-5. Տեղեկատվական և ավտոմատացված համակարգերի համար ծրագրային ապահովման և սարքավորումների տեղադրման ունակություն;

    ՕՊԿ-6. Կարողանում է մշակել բիզնես պլաններ և տեխնիկական բնութագրեր բաժինների, լաբորատորիաների, գրասենյակների համակարգչային և ցանցային սարքավորումներով հագեցնելու համար.

    ՕՊԿ-7. Կարող է մասնակցել ծրագրային և ապարատային համակարգերի կազմաձևմանը և ճշգրտմանը.

    ՕՊԿ-8. Գործնական կիրառման համար հարմար ալգորիթմներ և ծրագրեր մշակելու ունակություն;

    ՕՊԿ-9. Կարողանում է տիրապետել գործնական խնդիրների լուծման համար ծրագրային ապահովման օգտագործման մեթոդներին:

    3.4. Բակալավրիատի ծրագրով սահմանված մասնագիտական ​​իրավասությունները ձևավորվում են շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեությանը համապատասխանող մասնագիտական ​​չափորոշիչների հիման վրա (եթե այդպիսիք կան), ինչպես նաև, անհրաժեշտության դեպքում, շրջանավարտների վրա դրված մասնագիտական ​​իրավասությունների պահանջների վերլուծության հիման վրա: աշխատաշուկա, ներքին և արտաքին փորձի ընդհանրացում, առաջատար գործատուների, գործատուների ասոցիացիաների հետ խորհրդակցությունների անցկացում, որտեղ շրջանավարտները պահանջարկ ունեն, այլ աղբյուրներ (այսուհետ՝ շրջանավարտներին ներկայացվող այլ պահանջներ):

    3.5. Բակալավրիատի ծրագրով սահմանված մասնագիտական ​​կարողությունները որոշելիս Կազմակերպությունը.

    ներառում է բոլոր անհրաժեշտ մասնագիտական ​​իրավասությունները (եթե այդպիսիք կան) բակալավրիատի ծրագրում.

    ներառում է մեկ կամ մի քանի մասնագիտական ​​իրավասություններ, որոնք ինքնուրույն որոշվում են՝ բակալավրիատի ծրագրի ուղղության (պրոֆիլի) հիման վրա, շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեությանը համապատասխանող մասնագիտական ​​չափանիշների հիման վրա (եթե այդպիսիք կան), ինչպես նաև, անհրաժեշտության դեպքում, շրջանավարտներին ներկայացվող այլ պահանջների վերլուծություն (Կազմակերպությունն իրավունք ունի չներառել ինքնորոշված ​​մասնագիտական ​​կարողությունները պարտադիր մասնագիտական ​​կարողությունների առկայության դեպքում, ինչպես նաև առաջարկվող մասնագիտական ​​կարողությունները բակալավրիատի ծրագրում ներառելու դեպքում):

    Մասնագիտական ​​չափորոշիչների վրա հիմնված մասնագիտական ​​կարողությունները որոշելիս կազմակերպությունն ընտրում է շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեությանը համապատասխանող մասնագիտական ​​չափորոշիչներ՝ Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչի հավելվածում նշվածներից և (կամ) այլ մասնագիտական ​​չափորոշիչներ, որոնք համապատասխանում են ս.թ. շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեությունը՝ Աշխատանքի նախարարության մասնագիտացված կայքում տեղադրված մասնագիտական ​​չափորոշիչների գրանցամատյանից (մասնագիտական ​​գործունեության տեսակների ցանկը) և. սոցիալական պաշտպանությունՌուսաստանի Դաշնության «Մասնագիտական ​​ստանդարտներ» (http://profstandart.rosmintrud.ru) (եթե առկա են համապատասխան մասնագիտական ​​ստանդարտներ):

    Յուրաքանչյուր ընտրված մասնագիտական ​​ստանդարտից Կազմակերպությունը հատկացնում է շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեությանը համապատասխանող մեկ կամ մի քանի ընդհանրացված աշխատանքային գործառույթներ (այսուհետ՝ GTF)՝ ելնելով PTF-ի մասնագիտական ​​ստանդարտով սահմանված որակավորման մակարդակից և «Պահանջներ» բաժնի պահանջներից: կրթության և վերապատրաստման համար»: HTF-ը կարող է հատկացվել ամբողջությամբ կամ մասնակի:

    3.6. Բակալավրիատի ծրագրով սահմանված իրավասությունների ամբողջությունը շրջանավարտին պետք է հնարավորություն տա մասնագիտական ​​գործունեություն ծավալել մասնագիտական ​​գործունեության առնվազն մեկ ոլորտում և մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտում, որը սահմանված է Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի 1.11 կետի համաձայն: Բարձրագույն կրթություն և լուծել առնվազն մեկ տեսակի մասնագիտական ​​\u200b\u200bգործունեության խնդիրներ, որոնք սահմանված են Դաշնային պետական ​​\u200b\u200bկրթական ստանդարտի 1.12 կետի համաձայն:

    3.7. Կազմակերպությունը բակալավրիատի ծրագրում իրավասությունների ձեռքբերման ցուցանիշներ է սահմանում.

    ունիվերսալ, ընդհանուր մասնագիտական ​​և, առկայության դեպքում, պարտադիր մասնագիտական ​​իրավասություններ՝ PEP-ի կողմից սահմանված իրավասությունների ձեռքբերման ցուցանիշներին համապատասխան.

    3.8. Կազմակերպությունն ինքնուրույն պլանավորում է ուսումնառության արդյունքները առարկաներից (մոդուլներից) և պրակտիկայից, որոնք պետք է փոխկապակցված լինեն բակալավրիատի ծրագրով սահմանված իրավասությունների ձեռքբերման ցուցանիշների հետ:

    Առարկաներում (մոդուլներ) և պրակտիկաներում պլանավորված ուսումնառության արդյունքների համալիրը պետք է ապահովի շրջանավարտի բակալավրի ծրագրով սահմանված բոլոր իրավասությունների ձևավորումը:

    4.1. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման պայմաններին ներկայացվող պահանջները ներառում են համակարգային պահանջներ, նյութատեխնիկական և կրթական և մեթոդական աջակցության պահանջներ, բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար կադրային և ֆինանսական պայմանների պահանջներ, ինչպես նաև որակի գնահատման կիրառական մեխանիզմների պահանջներ: կրթական գործունեությունև ուսանողների պատրաստում բակալավրիատում:

    4.2.1. Կազմակերպությունը սեփականության իրավունքով կամ այլ իրավական հիմքով պետք է ունենա կրթական գործունեության նյութատեխնիկական աջակցություն (տարածքներ և սարքավորումներ) բակալավրիատի 1-ին բլոկի «Դիցիպլիններ (մոդուլներ)» և 3-րդ «Պետական ​​վերջնական ատեստավորում» բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար: ուսումնական պլանին համապատասխան։

    4.2.2. Ուսման ողջ ընթացքում յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է ապահովվի Կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայր անհատական ​​անսահմանափակ մուտք՝ ցանկացած կետից, որտեղ հասանելի է «Ինտերնետ» տեղեկատվական և հեռահաղորդակցական ցանց (այսուհետ՝ «Ինտերնետ»): ցանց), ինչպես Կազմակերպության տարածքում, այնպես էլ դրանից դուրս: Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրի գործունեության պայմանները կարող են ստեղծվել այլ կազմակերպությունների ռեսուրսների միջոցով:

    Կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը պետք է ապահովի.

    մուտք դեպի ուսումնական պլաններ, առարկաների աշխատանքային ծրագրեր (մոդուլներ), պրակտիկա, էլեկտրոնային կրթական հրապարակումներ և էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներ, որոնք նշված են առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ), պրակտիկա.

    ուսանողի էլեկտրոնային պորտֆելի ձևավորումը, ներառյալ նրա ստեղծագործությունների պահպանումը և այդ աշխատանքների համար գնահատականները.

    Էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառմամբ բակալավրիատի ծրագրի իրականացման դեպքում Կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը լրացուցիչ պետք է ապահովի.

    ուսումնական գործընթացի ընթացքի, միջանկյալ ատեստավորման արդյունքների և բակալավրիատի յուրացման արդյունքների ամրագրում.

    վարում վերապատրաստման դասընթացներ, ուսուցման արդյունքների գնահատման ընթացակարգեր, որոնց իրականացումը նախատեսված է էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառման համար.

    փոխազդեցություն կրթական գործընթացի մասնակիցների միջև, ներառյալ համաժամանակյա և (կամ) ասինխրոն փոխազդեցությունը ինտերնետի միջոցով:

    Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրի գործունեությունը ապահովվում է տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների համապատասխան միջոցներով և այն օգտագործող և աջակցող աշխատողների որակավորումներով: Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրի գործունեությունը պետք է համապատասխանի Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը:

    4.2.3. Բակալավրի ծրագիր ցանցային ձևով իրականացնելիս բակալավրի ծրագրի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն ցանցային ձևով բակալավրի ծրագրի իրականացմանը մասնակցող կազմակերպությունների կողմից տրամադրվող նյութական, տեխնիկական և կրթական աջակցության ռեսուրսների մի շարքով:

    4.3.1. Տարածքները պետք է լինեն բակալավրիատի ծրագրով նախատեսված վերապատրաստման դասընթացներ անցկացնելու դասասենյակներ՝ հագեցած սարքավորումներով և ուսումնական միջոցներով, որոնց կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ):

    Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար նախատեսված տարածքները պետք է հագեցած լինեն համակարգիչներով՝ ինտերնետին միանալու և Կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվության և կրթական միջավայրի հասանելիություն ապահովելու ունակությամբ:

    Թույլատրվում է սարքավորումները փոխարինել իր վիրտուալ անալոգներով։

    4.3.2. Կազմակերպությանը պետք է տրամադրվի լիցենզավորված և ազատորեն տարածվող ծրագրային ապահովման անհրաժեշտ փաթեթ, ներառյալ հայրենական արտադրությունը (կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) և անհրաժեշտության դեպքում ենթակա է թարմացման):

    4.3.3. Ուսումնական գործընթացում տպագիր հրատարակություններ օգտագործելիս գրադարանային ֆոնդը պետք է համալրվի տպագիր հրատարակություններով՝ առարկաների (մոդուլների), պրակտիկաների աշխատանքային ծրագրում նշված հրապարակումներից յուրաքանչյուրի առնվազն 0,25 օրինակի չափով՝ յուրաքանչյուր ուսանողի համար մեկ անձից։ համապատասխան պրակտիկա անցնող համապատասխան կարգապահության (մոդուլի) միաժամանակյա յուրացում:

    4.3.4. Ուսանողներին պետք է տրամադրվի հասանելիություն (հեռավոր մուտք), այդ թվում՝ էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների օգտագործման դեպքում, ժամանակակից մասնագիտական ​​տվյալների բազաներ և տեղեկատվական հղման համակարգեր, որոնց կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) և ենթակա է թարմացման (անհրաժեշտության դեպքում):

    4.3.5. Հաշմանդամներից և հաշմանդամներից ուսանողներին պետք է տրամադրվեն տպագիր և (կամ) էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներ՝ նրանց առողջության սահմանափակումներին հարմարեցված ձևերով։

    4.4.1. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացումն ապահովում են Կազմակերպության պրոֆեսորադասախոսական կազմը, ինչպես նաև Կազմակերպության կողմից բակալավրիատի ծրագրի իրականացմանն այլ պայմաններով ներգրավված անձինք:

    4.4.2. Կազմակերպության պրոֆեսորադասախոսական կազմի որակավորումը պետք է համապատասխանի որակավորման տեղեկատուներում և (կամ) մասնագիտական ​​չափորոշիչներին (առկայության դեպքում) սահմանված որակավորման պահանջներին:

    4.4.3. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացմանը մասնակցող Կազմակերպության դասախոսական կազմի առնվազն 60 տոկոսը և այլ պայմաններով կազմակերպության կողմից բակալավրիատի ծրագրի իրականացմանը ներգրավված անձինք (փոխարինվող հաստիքների քանակից ելնելով` կրճատվել է. մինչև ամբողջ արժեքներ), պետք է իրականացնի գիտական, կրթական և մեթոդական և (կամ) գործնական աշխատանքԴասավանդվող առարկայի (մոդուլի) պրոֆիլին համապատասխան.

    4.4.4. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացմանը մասնակցող Կազմակերպության պրոֆեսորադասախոսական կազմի առնվազն 5 տոկոսը և այլ պայմաններով Կազմակերպության կողմից բակալավրիատի ծրագրի իրականացմանը ներգրավված անձինք (փոխարինվող հաստիքների քանակից ելնելով` կրճատվել է. մինչև ամբողջ արժեքները), պետք է լինեն այլ կազմակերպությունների ղեկավարներ և (կամ) աշխատողներ, ովքեր աշխատանքային գործունեություն են ծավալում մասնագիտական ​​գործունեությանը համապատասխանող մասնագիտական ​​ոլորտում, որին պատրաստվում են շրջանավարտները (ունենալ առնվազն 3 տարվա աշխատանքային փորձ այս մասնագիտական ​​ոլորտում). .

    4.4.5. Կազմակերպության պրոֆեսորադասախոսական անձնակազմի և այլ պայմաններով Կազմակերպության կրթական գործունեության մեջ ներգրավված անձանց թվի առնվազն 50 տոկոսը (հիմնվելով փոխարինող պաշտոնների քանակի վրա՝ իջեցված ամբողջ թվով) պետք է ունենա գիտական ​​աստիճան (ներառյալ ստացված գիտական ​​աստիճանը): մեջ օտար երկիրըև ճանաչված Ռուսաստանի Դաշնությունում) և (կամ) գիտական ​​կոչում (ներառյալ գիտական ​​կոչումը, որը ձեռք է բերվել օտար երկրում և ճանաչվել է Ռուսաստանի Դաշնությունում):

    4.5.1. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար ֆինանսական աջակցությունը պետք է իրականացվի բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրերի իրականացման համար հանրային ծառայությունների մատուցման հիմնական ծախսերի չափորոշիչների արժեքներից և արժեքներից ոչ ցածր չափով: Գործակիցների ճշգրտում Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կողմից սահմանված ծախսերի հիմնական չափորոշիչներին:

    4.6.1. Բակալավրիատում ուսանողների կրթական գործունեության և վերապատրաստման որակը որոշվում է ներքին գնահատման համակարգի, ինչպես նաև արտաքին գնահատման համակարգի շրջանակներում, որին Կազմակերպությունը մասնակցում է կամավոր հիմունքներով:

    4.6.2. Բակալավրիատը բարելավելու նպատակով կազմակերպությունը կրթական գործունեության որակի կանոնավոր ներքին գնահատում և բակալավրիատում ուսանողների վերապատրաստման ժամանակ ներգրավում է գործատուներին և (կամ) նրանց ասոցիացիաներին, այլ իրավաբանական և (կամ) ֆիզիկական անձանց, ներառյալ. կազմակերպության դասախոսական կազմը։

    Բակալավրիատում կրթական գործունեության որակի գնահատման ներքին համակարգի շրջանակներում ուսանողներին հնարավորություն է տրվում գնահատել ուսումնական գործընթացի ընդհանուր պայմանները, բովանդակությունը, կազմակերպումը և որակը և առանձին առարկաները (մոդուլները) և գործելակերպը:

    4.6.3. Բակալավրիատի ծրագրում կրթական գործունեության որակի արտաքին գնահատում, որպես պետական ​​հավատարմագրման ընթացակարգի մաս, կատարվում է բակալավրիատի կրթական գործունեության համապատասխանությունը Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին հաստատելու համար. հաշվի առնելով համապատասխան PEP-ը:

    4.6.4. Կրթական գործունեության որակի և բակալավրիատի ուսանողների վերապատրաստման որակի արտաքին գնահատումը կարող է իրականացվել գործատուների, նրանց ասոցիացիաների, ինչպես նաև նրանց կողմից լիազորված կազմակերպությունների, այդ թվում՝ օտարերկրյա կազմակերպությունների կամ լիազորված քաղաքացիների կողմից իրականացվող մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման շրջանակներում: մասնագիտական ​​և հասարակական կազմակերպությունները, որոնք հանդիսանում են միջազգային կառույցների մաս, որպեսզի ճանաչեն շրջանավարտների պատրաստվածության որակը և մակարդակը, որոնք համապատասխանում են մասնագիտական ​​չափանիշներին (եթե այդպիսիք կան), աշխատաշուկայի պահանջներին համապատասխան պրոֆիլի մասնագետների համար:

    Ձեզ կարող է հետաքրքրել