Կալինինգրադում կրթություն ստացած բժիշկների առաջին շրջանավարտները սկսեցին աշխատել շրջանի հիվանդանոցներում և կլինիկաներում։ Պատրաստման մասին բժշկական անձնակազմՌուսաստանի ամենաարևմտյան տարածաշրջանի համար՝ Իմանուել Կանտի Բալթյան դաշնային համալսարանի բժշկական ինստիտուտի տնօրեն, բժշկական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր Սերգեյ ԿՈՐԵՆԵՎ.

Սերգեյ Վլադիմիրովիչը, խոսելով բժշկական ինստիտուտի անցյալի մասին, դժվար է միանշանակ ասել՝ այն երիտասարդ է, թե պահպանում է հին ավանդույթները։

Ինստիտուտի պատմության մեջ զարմանալիորեն միահյուսված են և՛ երիտասարդությունը, և՛ հնությունը։ Մեր քաղաքի բժշկական կրթության պատմության արմատները հասնում են հեռավոր 1544 թ., երբ հիմնադրվեց Քյոնիգսբերգի համալսարանը, որը չորս դար շարունակ կրթական և գիտական ​​գործունեություն է ծավալել։ Հին եվրոպական համալսարանները, որպես կանոն, բաղկացած էին չորս ֆակուլտետներից՝ «ստորին»՝ փիլիսոփայական և երեք «բարձրագույն»՝ աստվածաբանական, իրավական և բժշկական։ Քենիգսբերգում Բժշկության ֆակուլտետպատրաստել է մասնագետներ մինչև 1944/1945 թթ.

Նոր հենակետ դարձավ 2006 թվականը, երբ մարզպետարանի նախաձեռնությամբ բացվեց Բժշկական ֆակուլտետը, վեց տարի անց այն վերածվեց համալսարանի բժշկական ինստիտուտի։ Ուսանողների առաջին ընդունելությունը կազմել է 48 հոգի։ Աստիճանաբար համալսարանն ընդլայնվեց, բացվեցին նոր բաժիններ։ Աճել է նաև ուսանողների թիվը. ներկայումս գործում է վեց դասընթաց բարձրագույն կրթությունընդունել ավելի քան 500 ուսանող: Կալինինգրադի համալսարան ընդունվելուց հետո բժշկական քոլեջԻնստիտուտը վերապատրաստում է իրականացնում նաև միջին մասնագիտական ​​կրթության վեց ծրագրով։

Թերևս ոչ մի այլ ոլորտում, բացառությամբ տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ, չկան այնպիսի արագ փոփոխություններ, ինչպես բժշկության մեջ։ Ինչպե՞ս կարող է հաստատությունը հետևել նոր տեխնոլոգիաներին:

Գործնական տեսանկյունից բժշկական ինստիտուտը համեմատաբար երիտասարդ է, այս տարի ընդամենը յոթ տարեկան է։ Կարելի է ասել, որ մեր աշխատանքը սկսվում է մաքուր էջից, և գործունեությունը չի ծանրաբեռնված պահպանողականությամբ. համալսարանը զարգանում է՝ հաշվի առնելով ժամանակակից պահանջներն ու միտումները՝ և՛ գիտության, և՛ բարձրագույն բժշկական կրթության ոլորտում։

Հարկ է նշել, որ ս.թ. աշխարհագրական դիրքըԿալինինգրադը նպաստում է համալսարանի կողմնորոշմանը ոչ միայն ռուսական, այլև եվրոպական բարձրագույն կրթության ձեռքբերումներին. բազմաթիվ ուսանողներ պարբերաբար պրակտիկա են անցնում Լեհաստանում, Գերմանիայում, Լիտվայում և Շվեդիայում: Սահմանների տարածքային մոտ լինելու պատճառով մեզ համար որոշակիորեն ավելի հեշտ է կազմակերպել աշխատանքը արտասահմանյան առաջատար կլինիկաների և. գիտական ​​կենտրոններև մասնակցել միջազգային նախագծերին:

Ժամանակին համընթաց քայլելու համար ինստիտուտն աշխատում է ուսումնական գործընթացում նոր տեխնոլոգիաների ներդրման ուղղությամբ։ Իհարկե, դրանք վերաբերում են շատ ուրիշների Ռուսական համալսարաններՕրինակ, ուսանողների գործնական հմտությունները բարելավելու համար ստեղծվել է սիմուլյացիոն կենտրոն, որը թույլ է տալիս մշակել կլինիկական իրավիճակներ ռոբոտների և սիմուլյատորների վրա: Այստեղ վերստեղծվում են ծննդատան, էնդոսկոպիկ վիրահատության, վերակենդանացման բաժանմունքի և վերակենդանացման բաժանմունքի աշխատանքային պայմանները։ Ինստիտուտը լայնորեն օգտագործում է հեռաբժշկություն՝ գործող ստորաբաժանումներից և ծննդատներից առցանց հեռարձակումներով: Ներկայումս ստեղծվում է ստանդարտ գործառնությունների բանկ։

- Բժշկական անձնակազմի պատրաստման գործում մեծ նշանակությունհամագործակցում է համալսարանին կից կլինիկաների և հիվանդանոցների հետ։ Ի՞նչ միտում կարելի է նկատել այս հարցի լուծման մեջ, ինչպե՞ս է գործնական հմտությունների և կարողությունների տիրապետումը։

Բոլորի ղեկավարնե՛ր, հիվանդանոցների հետ գործընկերության հաստատումը շատ կարևոր խնդիր է բժշկական համալսարաններերկրները։ Կառավարությունը և Կալինինգրադի մարզի առողջապահության նախարարությունը զգալի աջակցություն են ցուցաբերում ինստիտուտին, որպեսզի ուսանողները հնարավորություն ստանան տիրապետել գործնական հմտություններին, հիմնական կլինիկաների վերաբերյալ բոլոր հարցերը լուծվեն արագ և կառուցողական:

Դաշնային ընդհանուր գիծ կրթական չափորոշիչպրակտիկան տիրապետող շրջանավարտների վերապատրաստումն է, և բժշկական փորձ ձեռք բերելու համար, իհարկե, ռոբոտների և սիմուլյատորների վրա ուսուցումը բավարար չէ, անհրաժեշտ է կատարելագործել հմտությունները հիվանդի մահճակալի մոտ: Ուսանողներն ամենազբաղված են գործնական աշխատանք, որը բաղկացած է հիվանդների հսկողությունից, գրեթե բոլոր կլինիկական առարկաներից ուսումնական դեպքերի պատմություն կազմելուց, հերթապահությունից, ներառյալ գիշերային հերթափոխը, հիվանդանոցներում, վիրաբուժական, թերապևտիկ, գինեկոլոգիական բաժանմունքներում: Առաջին դասընթացի ավարտից անմիջապես հետո սկսվում է ամառային պրակտիկան։ Այս բավականին տքնաջան աշխատանքը տալիս է իր պտուղները. տեսական լավ հիմքի ստեղծմանը զուգահեռ ուսանողները ստանում են մասնագիտական ​​արժեքավոր հմտություններ։

Ցանկացած բուհի հիմնական հարստությունն առաջին հերթին ոչ թե նյութատեխնիկական բազան է, այլ դասախոսական կազմը։

Դեռ վաղ է ասել, որ ինստիտուտն ունի ավանդույթներ, ստեղծվել են որոշակի գիտական ​​դպրոցներ, այս ամենը դառնում է զարգացման հաջորդ փուլի խնդիրը։ Սկզբում անհրաժեշտ էր որոշել բուհը փորձառու կադրերով հագեցնելու հարցը և կատարել դասախոսական կազմի մանրակրկիտ ընտրություն՝ այս կամ այն ​​մասնագիտությունը վարելու համար։ Մի կողմից, դաշնային համալսարանի շրջանակներում աշխատանքը հնարավորություն տվեց ներգրավել այնպիսի հիմնական առարկաներ, ինչպիսիք են կենսաբանությունը, քիմիան, փիլիսոփայությունը, օտար լեզուներիրենց համալսարանի աշխատակիցները։ Բայց մասնագիտացված առարկաներում բժշկական ինստիտուտի բացման ժամանակ քաղաքն ու մարզը չէին կարող այն ապահովել փորձառու դասախոսական կազմով, ուստի հրավիրվեցին մասնագետներ այլ բժշկական բուհերից։ Պահանջները բավականին խիստ էին, և մեկ տեղի համար մրցակցությունը երբեմն հասնում էր չորս-հինգ հոգու, բայց աշխատանքի սկսողների մեջ հիասթափություն չկար։

Բարձրագույն բժշկական կրթության, թերապիայի և սրտաբանության ոլորտում ճանաչված հեղինակություն է պրոֆեսոր Ռ.Ս. Բոգաչովը, որի ղեկավարությամբ պաշտպանվել է 22 թեկնածուական և դոկտորական ատենախոսություն։ Ուսանողները սովորում են վիրաբուժության հիմունքները բժշկական գիտությունների թեկնածուներից Ի.Զ. Վայսբեյն, Լ.Վ. Սավիչը, բժշկական գիտությունների դոկտորներ Ս.Գ. Մալցևա, Վ.Վ. Յուրչենկոն, Ա.Ա. Ֆոմիններ. Մանկաբարձության և գինեկոլոգիայի հիմունքները դասավանդում են այնպիսի մասնագետներ, ինչպիսիք են պրոֆեսոր Օ.Ն. Խարկևիչ, բժշկական գիտությունների թեկնածուներ Ն.Դ. Կլիմենկոն, Վ.Ն. Խշխշել. Հիմնական գիտական ​​ուղղությունը պրոֆեսոր Վ.Ա. Իզրանովան մարդու անատոմիա և ուլտրաձայնային ախտորոշում է: Բժշկական գիտությունների դոկտորներ Ն.Կ. Տիխոնովա, Յու.Է. Մորոզովը, Լ.Վ. Վոլկովան, բժշկական գիտությունների թեկնածուներ Վ.Ֆ. Բոնդարենկո, Է.Վ. Կիրիենկովա, Ն.Բ. Բուլիևա, Լ.Ա. Շիլկինա, Տ.Ն. Նիկիտինա, Օ.Մ. Խրեբտովա, Վ.Ի. Բութ-Հուսայմ.

Ինստիտուտի հրավերով Կալինինգրադ են եկել Նովոսիբիրսկի, Տոմսկի, Կուրսկի, Օրենբուրգի, Մոսկվայի, Սանկտ Պետերբուրգի, Սմոլենսկի և շատ այլ շրջանների բժշկական համալսարանների դասախոսներ և դոցենտներ։ Ռուսաստանի Դաշնություն. Իսկ այսօր ամեն ամիս մարզերից դիմումներ են ստացվում ինստիտուտում աշխատանքի անցնելու ցանկության մասին։ Ընդհանուր առմամբ կադրային խնդիրը լուծված է, և այժմ հարցը գիտական ​​դպրոցների ստեղծման մասին է։ Այս հարցում համալսարանը մեծ հույսեր է կապում ինչպես այսօրվա կադրերի, այնպես էլ շրջանավարտների հետ։

Հայտնի է լատինական արտահայտություն- «consumor aliis inserviendo» կամ «փայլեց ուրիշներին, ես այրում եմ ինձ», - ընդգծում է բժիշկների աշխատանքին բնորոշ անձնազոհության ավանդույթները: Բայց պրոֆեսորներն ու դոցենտները վառում են մարդկանց հանդեպ սիրո ջահը...

Ինստիտուտի և համալսարանի ղեկավարությունն ամենաակնածալից վերաբերմունք ունի կրթական աշխատանքի նկատմամբ, քանի որ մեր շրջանավարտները գնում են մարդկանց ծառայելու։ Հավանաբար, բոլոր ժամանակներում ընդունված էր երիտասարդների հասցեին անհամաձայնություն արտահայտել։ Բայց, բարեբախտաբար, այս բոլոր բողոքներն ու մարգարեությունները դատարկ խոսքեր են մնում՝ մեզ փոխարինելու լավ սերունդ է գալիս։ Պետք է տեսնել, թե ինստիտուտի ուսանողները ինչ ցանկությամբ և ըմբռնումով են մասնակցում Նվիրատուի օրերին, «Պլյուշ կենդանիների հիվանդանոց» բարեգործական միջոցառմանը և շատ այլ՝ բացահայտելով երիտասարդների հոգևոր առատաձեռնությունը։ Կատարվում է երկու մանկատների հովանավորչություն, հիանալի հարաբերություններ են պահպանվում քաղաքային դպրոցների հետ, որտեղ անցկացվում են հատուկ պարապմունքներ բժշկական պարապմունքների հիման վրա, այդ թվում՝ ապագա բուժաշխատողների կրթության։ Իսկ բուհի ուսումնական պրոցեսը ներծծված է կրթական ոգով։

Ապագա մասնագետի բնավորության շատ կողմեր ​​ձևավորվում են գիտական ​​գործունեությամբ։ Ամեն տարի մեր ուսանողները պրեզենտացիաներ են ունենում Մինսկում (Բելառուս), Լյուբեքում (Գերմանիա), Գդանսկում (Լեհաստան), Կլայպեդայում (Լիտվա), Մոսկվայում, Սմոլենսկում, Սանկտ Պետերբուրգում, Նովոսիբիրսկում։

Պատրաստում է բժիշկներին ամբողջ գիծըավելի բարձր ուսումնական հաստատություններ, սակայն բուժանձնակազմի պակասը պահպանվում է։ Ինչպե՞ս է զբաղվածության վիճակը:

Բակալավրիատի ուսանողների հետ զրույցներից պարզ է դառնում, որ նրանց ճնշող մեծամասնությունը կցանկանար աշխատել մարզում։ Իսկ այսօր կա մեծ ընտրությունթափուր աշխատատեղեր ինչպես Կալինինգրադի, այնպես էլ մարզային կլինիկաներում: Մեր բժշկական ինստիտուտը ստեղծվել է, քանի որ մարզում բժշկական կադրերի պակասի խնդիր կար։ Իհարկե, պրակտիկայի առաջին ավարտը, որից մասնագետների ճնշող մեծամասնությունը ժամանել է մարզային կլինիկաներ, ի վիճակի չէ լուծել բոլորը. կադրային խնդիրներ, սակայն կարեւոր է, որ բուժանձնակազմի վերապատրաստման աշխատանքները համակարգված ու նպատակային են ընթանում։

Ի՞նչ է պետք անել մարզում բժշկական կրթության համակարգը զարգացնելու համար, և ինստիտուտի աշխատակիցներն իրենց համար ի՞նչ հեռանկարներ են նախանշել։

Բժշկական ինստիտուտի համար կարևոր է գիտական ​​դպրոցների ստեղծումը։ Համալսարանը դասախոսներին գրավում է գրեթե միակ ցանկությամբ՝ դառնալ առաջատար իրենց ոլորտում, մասնագիտացումով։ Մենք պետք է կառուցենք գիտական ​​դպրոցների այնպիսի համակարգ, որով հպարտանում են բոլորը, ոչ միայն երկրի բժշկական բուհերը: Իսկ երկրորդ կարևոր ուղղությունը հետդիպլոմային կրթության համակարգի զարգացումն է (պրակտիկա, օրդինատուրա, բժիշկների խորացված վերապատրաստում) ամենապահանջված ոլորտներում։ Մնում է զգալի աշխատանք կատարել հետբուհական կրթության մասնագիտացված կրթական լաբորատորիաներ ստեղծելու ուղղությամբ։

Ճարտարագիտության և տեխնոլոգիայի ինստիտուտ

Չնայած առաջընթացին և հետինդուստրիալ դարաշրջանին, ժամանակակից աշխարհդեռ կապույտ օձիքներ են պետք՝ նրանց, ովքեր կարողանում են աշխատել և՛ գլխով, և՛ ձեռքերով: Սրանք մասնագետներ են, ովքեր կառուցում և սպասարկում են շենքեր, վերանորոգում մեքենաներ, շահագործում են արտադրության մեջ ամենաբարդ մեքենաները, զբաղվում լոգիստիկայի և աշխատանքի պաշտպանության հարցերով։ Ինստիտուտում կարող եք ստանալ ինչպես միջնակարգ (քոլեջ), այնպես էլ բարձրագույն կրթություն։ Գործում է մագիստրատուրա («Ավտոծառայության կառավարում», «Տրանսպորտային գործընթացների կառավարում») և ասպիրանտուրա։

Ինստիտուտն ունի ժամանակակից ենթակառուցվածք, որն իր մեջ ներառում է 14 տեխնիկական և ինժեներական լաբորատորիաներ. Տրանսպորտային միջոցների տեխնիկական վիճակի գնահատում և վերանորոգում; չափագիտություն և ստանդարտացում; նյութերի և կառուցվածքների ուժ; էլեկտրատեխնիկա և ռադիոէլեկտրոնիկա; ճանապարհի վիճակի գնահատում և երթևեկության հոսքերի ինտենսիվության չափում. նավթի և գազի սարքավորումների սպասարկում; մեքենաշինություն; նյութերի մեխանիկական մշակում; մեխատրոնիկա և այլն։

Ինստիտուտի կառուցվածքում գործում է մեքենաշինության և նավաշինության գիտակրթական կենտրոն։ Ինստիտուտի ենթակառուցվածքը ներառում է ավիացիոն արդյունաբերության մասնագետների եզակի ավիացիոն ուսուցման և վերապատրաստման կենտրոն իրական, շահագործումից հանված Boeing 737 ինքնաթիռով:

ինստիտուտ հումանիտար գիտություններ

Հումանիտար գիտությունների ինստիտուտը IKBFU-ի ամենամեծ կառուցվածքային ստորաբաժանումն է: I. Kant. Սրանք վերապատրաստման 14 ուղղություններ և մասնագիտություններ են, 2,5 հազար ուսանողներ և ասպիրանտներ, 250 ուսուցիչներ և գիտաշխատողներ։ Հումանիտար գիտությունների ինստիտուտի հետազոտական ​​քաղաքականությունը կենտրոնացած է Ռուսաստանի և Արևմուտքի քաղաքակրթական երկխոսության ուսումնասիրության վրա։

Առաջնահերթություն գիտական ​​ոլորտները- ինտելեկտուալ պատմություն, Կանտի փիլիսոփայություն և ժամանակակից կանտականություն, մշակութային փոխանակման և միջլեզվային փոխանցման տեխնոլոգիաներ, ռուսաց լեզուն համաշխարհային աշխարհում, մեդիա հաղորդակցություն, միջազգային ուսումնասիրություններ Բալթյան տարածաշրջանում:

Հատկապես կարևոր է ինստիտուտի կողմից ակտիվորեն աջակցվող փոխգործակցությունը Եվրոպայի գործընկեր համալսարանների հետ, որն ապահովում է ինտելեկտուալ փոխանակում ռուս և օտարերկրյա ուսանողների և ուսուցիչների միջև և ձևավորում է մեկ գիտական ​​և կրթական տարածք Բալթյան տարածաշրջանում և դրանից դուրս:

Կենդանի համակարգերի ինստիտուտ

Քիմիայի և կենսաբանության ինստիտուտը պատրաստում է բնական գիտությունների մասնագետներ, որոնք ենթադրում են ուսանողին խորացնել քիմիայի, կենսաբանության, կենսաբժշկության աշխարհը, նրա մշտական ​​ներկայությունը ժամանակակից կենսատեխնոլոգիաների և քիմիական տեխնոլոգիաների մթնոլորտում: Այդ իսկ պատճառով ինստիտուտը գնում է գիտության և կրթության ինտեգրման ճանապարհով՝ ներմուծելով մեծ թվով նախագծային գործընթացներ։ Բնականաբար, ինստիտուտը չմոռացավ տեսական վերապատրաստման մասին, և ոչ միայն հիմնական և հատուկ առարկաներից։ Մեծ ուշադրություն է դարձվում ուսանողների՝ իրենց և իրենց նախագծերը ներկայացնելու հմտությունների ձևավորմանը, ինչը կարևոր դեր է խաղում բարձր որակավորում ունեցող մասնագետի կայացման գործում։ Քիմիայի և կենսաբանության ինստիտուտն իրականացնում է ուսուցման բոլոր փուլերը՝ բակալավրիատից մինչև ասպիրանտուրա։ Բնականաբար, ինչ ուղղություն էլ ընտրի մեր ուսանողը, նա կկարողանա իրացնել իրեն ոչ միայն տնտեսության իրական հատվածում, այլ նաև գիտության, ինչպես նաև զարգացման ոլորտում։

Մեր հիմնական խնդիրներից է զարգացնել ուսանողների հմտությունները և նոր արտադրանք ստեղծելու ցանկությունը: Ընկղմելով դրանք հետազոտության և մշակման մթնոլորտում՝ մենք ապավինում ենք մեր աշխատակիցների փորձին և գիտելիքներին, որոնցից շատերը աշխարհահռչակ գիտնականներ են։ Ինստիտուտում վերապատրաստման հիմքը նախագծային գործունեությունն է, որը ներառում է փոխգործակցություն պոտենցիալ գործատուի հետ և իրական, այլ ոչ թե ուսումնական թեմա. Այսպիսով մենք անում ենք ուսումնական գործընթացամենամոտ իրական կյանք, իսկ նախագծի իրականացումը, ըստ էության, արդեն գործնական աշխատանքային փորձ է։

Բնապահպանության, տարածքային զարգացման և քաղաքաշինության ինստիտուտ

Ի՞նչ է տունը: Սա մեր մոլորակն է, մեր քաղաքը, այն շենքը, որտեղ մենք ապրում և աշխատում ենք։ Հենց նրանց համար, ովքեր ձգտում են մեր ընդհանուր տունը դարձնել ավելի հարմարավետ և գեղեցիկ, ավելի հարմար և հասկանալի, որ ստեղծվել է մեր ինստիտուտը:

Ուսանողները ստանում են հիմնարար գիտելիքներ և գործնական հմտություններ աշխարհագրության, երկրաէկոլոգիայի և օվկիանոսագիտության արդիական հարցերի վերաբերյալ՝ մասնագիտանալով Բալթիկ ծովի ուսումնասիրության մեջ: Մենք օգնում ենք ձեռք բերել գիտելիքներ նախագծման, շինարարության, վերակառուցման, շինհրապարակների շահագործման, նախագծման, հողի կառավարման և կադաստրի ոլորտում:

Դասընթացն արդյունավետ և որակյալ դարձնելու համար մենք մեր լաբորատորիաները համալրել ենք ամենաարդիական սարքավորումներով: Ուսանողներ, բակալավրիատներ, ասպիրանտներ իրենց շրջանակներում գիտական ​​նախագծերվերլուծել ջուրը և հողը, Շինանյութերև օբյեկտների կառուցման որակը, կատարել ճշգրիտ գեոդեզիական չափումներ և հողերի կադաստրային գնահատում, ստեղծել նախագծեր քաղաքաշինության, ճարտարապետության և նախագծման բնագավառում: Ուսանողների և բակալավրիատի ուսանողների պարապմունքները տեղի են ունենում Բալթիկ ծովի ափին, Ռիբնոե գյուղում: Ուսանողները մասնակցում և հաղթում են միջազգային մասնագիտական ​​մրցույթներ, ցուցահանդեսներ և օլիմպիադաներ։

Հանգստի, զբոսաշրջության և ֆիզիկական կուլտուրայի ինստիտուտ

Զբոսաշրջության և հյուրընկալության արդյունաբերություն, մշակութային նախագծերի կառավարում, խորեոգրաֆիա, Ֆիզիկական կուլտուրաև պրոֆեսիոնալ սպորտ. սրանք այն ոլորտներն ու ոլորտներն են, որոնք անշեղորեն զարգանում են մեր ինստիտուտում: Շրջանավարտների թվում կան զբոսաշրջային ընկերությունների հաջողակ մենեջերներ, ամենահեղինակավոր միջազգային և համառուսական մրցաշարերի հաղթողներ (ներառյալ Օլիմպիական խաղերը և աշխարհի առաջնությունները), տարբեր մակարդակների պարարվեստի մրցույթների դափնեկիրներ։ Այս արդյունքները հնարավոր են դարձել ամենափորձառու ուսուցիչների, մարզիչների և պարուսույցների, ինչպես նաև անհրաժեշտ ենթակառուցվածքների առկայության շնորհիվ:

Ինստիտուտն ունի.

• սեփական հյուրանոց և հանրակացարան (հյուրընկալության ոլորտում հմտություններ զարգացնելու համար);
• լողավազան, բացօթյա մարզադաշտ՝ բոլոր սեզոնային արհեստական ​​խոտածածկով, բազմաֆունկցիոնալ սպորտային համալիր, լողափնյա սպորտի կորտեր;
• մասնագիտացված խորեոգրաֆիկ դահլիճներ.

Մասնագետներ պատրաստելիս ինստիտուտի գործընկերներն առաջատար են ամենահաջողակ տուրիստական ​​ընկերությունները, հյուրանոցները և առողջարանները ուսումնական կենտրոններՌուսաստանը, Լեհաստանը, Լիտվան և Գերմանիան։

Ֆիզիկամաթեմատիկական գիտությունների և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ինստիտուտ

Ֆիզիկամաթեմատիկական գիտությունների և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ինստիտուտը ժամանակակից գիտակրթական կառույց է ռադիոֆիզիկայի, հիմնարար և տեխնիկական ֆիզիկայի, տեղեկատվական համակարգերի և տեխնոլոգիաների, տեղեկատվական կապի տեխնոլոգիաների և կապի համակարգերի, տեղեկատվական համակարգերի և տեխնոլոգիաների, տեղեկատվական անվտանգության ոլորտներում:

Ինստիտուտի առաջնահերթ խնդիրն է շրջանավարտների լիարժեք ինժեներական և բնագիտական ​​ուսուցման իրականացումը, նրանց հիմնական մասնագիտական ​​իրավասությունների ձևավորումը:

Հետազոտությունների համար գիտական ​​ենթակառուցվածքը կենտրոնացած է «Ֆաբրիկա» գիտատեխնոլոգիական պարկում, որը միավորում է լաբորատորիաները հիմնական տարածքներում։ գիտական ​​գործունեությունինստիտուտը, Նանոնյութերի կոլեկտիվ օգտագործման կենտրոնը և Քվանտորիում տեխնոպարկը, որը հարթակ է ծառայում երիտասարդական գիտության իրականացման համար։

Տնտեսագիտության և կառավարման ինստիտուտ

Ինստիտուտը պատրաստում է մասնագիտական ​​շարժունակությամբ տնտեսավարող և կառավարչական մասնագետներ՝ ազգային և միջազգային ընկերություններում աշխատելու համար:

Ինստիտուտը պատրաստվում է կրթական ծրագրերձեռնարկության ֆինանսական կառավարման ոլորտում. կազմակերպության կառավարում; շուկայավարում; վաճառքի կառավարում; ֆինանսական պլանավորում և վերահսկում:

Մասնագետների վերապատրաստման որակը ապահովելու համար մենք օգտագործում ենք լայնածավալ համագործակցություն.

• Գյոթինգենի համալսարանի (Գերմանիա), Գրենոբլ-2 համալսարանի և Լիլի համալսարանի (Ֆրանսիա) հետ կրկնակի աստիճանի ծրագրերի և ակադեմիական փոխանակումների վերաբերյալ.
• համագործակցություն Ռուսաստանի և Եվրոպայի առաջատար բուհերի և տնտեսական կազմակերպությունների հետ (առաջատար դասախոսների, գիտական ​​խորհրդատուների հրավեր, վարպետության դասերի, կոնֆերանսների, սեմինարների, կլոր սեղանների անցկացում);
• համագործակցություն ձեռնարկատերերի համայնքի հետ ինստիտուտի մասնագիտական ​​գերազանցության դպրոցների աշխատանքների կազմակերպման շրջանակներում.
• մասնակցություն բիզնես ասոցիացիաներին.

բժշկական ինստիտուտ

Ռուսաստանի, Լիտվայի, Լեհաստանի և Գերմանիայի առաջատար բժշկական հաստատություններում տեսական ուսուցման և մշտական ​​պրակտիկայի համադրումը բժշկական դպրոցի շրջանավարտներին մրցունակ է դարձնում երկրում և արտերկրում:

Վերապատրաստման գործընթացի կադրային հիմքը կազմում են Ռուսաստանի լավագույն բժշկական համալսարանների դասախոսները, ովքեր մշտական ​​աշխատանքի են ժամանել  I. Կանտ Բալթյան դաշնային համալսարան: Ինստիտուտն ունի ամենաժամանակակից մակարդակով հագեցած տեսական և կլինիկական բաժանմունքներ և բաժանմունքներ, ունի իր սիմուլյացիոն կլինիկան և անատոմիական թատրոնը, ունի բժշկական գրադարան: Բժշկական գիտագործնական կենտրոնծառայում է որպես լավ փորձադաշտ ցանկացած մակարդակի գիտական ​​հայտնագործությունների համար՝ ուսանողական գաղափարներից մինչև պրոֆեսորական հետազոտություններ:

Ինստիտուտն ակտիվորեն համագործակցում է Ռուսաստանի, Լեհաստանի, Գերմանիայի, Լիտվայի առաջատար բժշկական հաստատությունների և համալսարանների հետ։ Լավ ավանդույթ է դարձել Գերմանիայի, Ֆրանսիայի և Դանիայի առաջատար դասախոսների դասախոսությունները ինստիտուտի ուսանողների համար: Ստեղծվել են ուսանողների, ուսուցիչների ակադեմիական փոխանակումներ գիտակրթական գործունեության վերաբերյալ։

Իրավաբանական ինստիտուտ

Լավ իրավաբանը ցանկացած կազմակերպության ողնաշարն է: Հիանալի իրավաբանը նրա ապագա հաջողության գրավականն է: Այդ իսկ պատճառով մեր ինստիտուտի շրջանավարտները պահանջված են ինչպես տարածաշրջանային, այնպես էլ արտասահմանյան գործատուների կողմից:

բարձրանալով իրավաբանական կրթություն, մեր ուսանողները կարող են ընտրել չորս մասնագիտություններից մեկը.

• միջազգային և եվրոպական իրավունք;
• իրավագիտություն պետական ​​մարմիններում;
• փաստաբան բիզնեսի և սեփականության իրավունքների պաշտպանության ոլորտում.
• քրեական արդարադատություն, իրավապահ և փորձագիտական ​​գործունեություն:

Ինստիտուտը համագործակցում է իշխանությունների և իրավապահ մարմինների (դատախազություն, մաքսային, ոստիկանություն, դատարաններ, հարկային մարմիններ և այլն), Ռուսաստանի, ԱՄՆ-ի և Եվրոպայի առաջատար բուհերի և իրավաբանական ընկերությունների հետ:

Ինստիտուտը կիրառում է պրակտիկայի վրա հիմնված ուսուցման սկզբունքները և ունի ժամանակակից ենթակառուցվածք.

• վերապատրաստման դատարանի դահլիճ, որտեղ ուսանողները հնարավորություն ունեն դիտելու և քննարկելու իրական դատավարությունները.
• իրավական ինֆորմատիկայի կենտրոն;
• դատաբժշկական կենտրոն՝ դատաբժշկական փորձաքննության հրապարակով.
• մուլտիմեդիա կենտրոն, երկու ընթերցասրահ՝ ռուսերեն, անգլերեն և գերմաներեն լեզուներով հատուկ իրավաբանական գրականությամբ։

Ինստիտուտն ունի իրավաբանական կլինիկա, որտեղ ուսանողները ամենափորձառու ուսուցիչների և պրակտիկ մասնագետների ղեկավարությամբ շփվում են քաղաքացիների հետ իրավական հարցերի շուրջ՝ ձեռք բերելով իրավաբանական խորհրդատվության գործնական փորձ: Ինստիտուտն ունի ակադեմիական փոխգործակցության երկար տարիների հաջող փորձ Գյոթինգենի և Մարբուրգի (Գերմանիա), Տուրկուի համալսարանի (Ֆինլանդիա), Բերգենի համալսարանի (Նորվեգիա) իրավաբանական ֆակուլտետների հետ:

Ինստիտուտը հատկապես հպարտ է իր միջազգային գիտաժողովներով և ամառային դպրոցներով, որտեղ հրավիրված են առաջատար դասախոսներ և գործող իրավաբաններ ամբողջ աշխարհից:

Ապագա բժիշկները կարող են անցնել վերապատրաստման բոլոր փուլերը, որպեսզի ինքնուրույն սկսեն բուժվել Կալինինգրադում

Բժշկական կրթությունն, անկասկած, ամենադժվարներից է։ Նույնիսկ վեց տարի սովորելուց հետո դիպլոմ ստանալուց հետո իրավունք չունես աշխատանքի անցնելու։ Սա միայն առաջին քայլն է, որին հաջորդում է երկու տարվա օրդինատուրա կամ մեկ տարվա պրակտիկա. միայն դրանից հետո կարող եք ինքնուրույն պրակտիկա իրականացնել ձեր ընտրած մասնագիտությամբ: Այնուամենայնիվ, այս տպավորիչ տերմինները չեն նշանակում, որ դուք կարող եք հանգստանալ. բժիշկը պետք է ուսումնասիրի իր ամբողջ կյանքը՝ անընդհատ հաստատելով իր որակավորումը։

Աշխատանքից առաջ՝ ութ տարի ուսում

Դպրոցն ավարտած մարդը, ով երազում է բժիշկ դառնալ, պետք է հասկանա դա, նախքան իրը սկսելը ինքնուրույն աշխատանքիսկ որպես բժիշկ ընդունելությունը կտևի առնվազն 8 տարի: Այս ամբողջ ընթացքում մարդը սովորում է որոշակի մասնագիտացում ստանալու համար՝ վիրաբույժ, թերապևտ, գինեկոլոգ և այլն»,- ասում է պրոֆեսոր, բ.գ.թ., IKBFU բժշկական ինստիտուտի տնօրեն Սերգեյ Կորենևը։ I. Kant. – Մեր համալսարանի բժշկական ինստիտուտը ստեղծել է արժանի բազա, որն ամբողջությամբ ապահովում է բակալավրիատի կրթություն «Ընդհանուր բժշկություն» մասնագիտությամբ՝ սա գրեթե բոլոր մասնագիտություններն են, բացառությամբ ատամնաբույժի և դեղագործի։ Այժմ մենք ակտիվորեն զարգացնում ենք ասպիրանտուրան, որպեսզի մեր շրջանավարտներն ավարտելուց հետո նեղ մասնագիտացում անցնեն, որակյալ կրթություն ստանալու հնարավորություն հայտնվի նաև այլ բժշկական բուհեր ավարտած երեխաների համար։ Այժմ մեզ մոտ ոչ միայն կալինինգրադցիներն են սովորում պրակտիկա և օրդինատուրա. կեսը Ռուսաստանի, Մոլդովայի, Վրաստանի, Բելառուսի այլ բուհերի շրջանավարտներ են:

Մինչ օրս լիցենզավորվել է կացության 13 տարածք և ութ պրակտիկա (որը Ռուսաստանի Դաշնությունում իր գոյությունն ավարտում է մեկ տարում): Օրդինատուրան ներկայացված է ամենատարածված ոլորտներով՝ մանկաբարձություն և գինեկոլոգիա, անեսթեզիոլոգիա՝ վերակենդանացում, ալերգոլոգիա և իմունոլոգիա, մաշկավեներոլոգիա, նյարդաբանություն, վիրաբուժություն, վնասվածքաբանություն և օրթոպեդիա, կլինիկական ֆարմակոլոգիա, պաթոլոգիական անատոմիա, սրտաբանություն, մանկաբուժություն, ուռուցքաբանություն, ուլտրաձայնային ախտորոշում:

– Օրինակ, պրոֆեսոր, գիտությունների դոկտոր Ռոբերտ Բոգաչովը պատասխանատու է սրտաբանության օրդինատուրա, պրոֆեսոր, գիտությունների դոկտոր Սվետլանա Պերեպելիցան, անեսթեզիոլոգիայի և վերակենդանացման համար, պրոֆեսոր, գիտությունների դոկտոր Ալեքսանդր Պաշովը, մանկաբարձության և գինեկոլոգիայի և այլն: մեկ ընտրված նեղ ուղղություն»,- պարզաբանել է Սերգեյ Կորենևը։

Ի դեպ, բոլոր շրջանավարտները պետք է նոր դիմեն օրդինատուրայի համար ընդհանուր հիմքերթեստային քննություն, հարցազրույց ընտրված ուղղությամբ։ Արդյունքների հիման վրա դրանք բաշխվում են բյուջետային տեղեր, կա նաև ուսուցման պայմանագրային ձև։

«Բացի պրակտիկայից և օրդինատուրայից, ասպիրանտուրան և դոկտորական կրթությունը կարող են դառնալ բարձրագույն բժշկական կրթության շարունակություն՝ զուտ գիտական ​​ուղղություններ, որոնք մենք նույնպես նախատեսում ենք զարգացնել մեր ինստիտուտում»,- հավելեց ինստիտուտի տնօրենը։

Սրել ձեր հմտությունները սիմուլյատորների վրա

Իմանուել Կանտի Բալթյան դաշնային համալսարանի բժշկական ինստիտուտը համալսարանի ամենաերիտասարդ և դինամիկ զարգացող բաժինն է: Նա ընդունում է միջնակարգ և բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ բժշկական կրթություն, տարվա ընթացքում ինստիտուտում սովորում են ավելի քան 1200 ուսանող, տասնյակ պրակտիկանտներ և ռեզիդենտներ, ինչպես նաև խորացված դասընթացների ավելի քան հինգ հարյուր ուսանողներ։

Ինչ վերաբերում է բուն ուսուցման գործընթացին, ապա այն իրականացվում է բարձր որակավորում ունեցող դասախոսական անձնակազմի կողմից՝ Մոսկվայի, Սանկտ Պետերբուրգի, Նովոսիբիրսկի, Տոմսկի, Սմոլենսկի, Օրենբուրգի, Օմսկի, Կրասնոյարսկի բժշկական բուհերի առաջատար դասախոսներ և դոցենտներ, ովքեր մշտական ​​աշխատանքի են տեղափոխվել Մ. IKBFU I. Kant.

Դաշնային համալսարանի ուսանողները գալիս են նաև այլ երկրների դասախոսներին այցելելու։ Տեսությունը գրագետ կերպով զուգորդվում է մեր քաղաքի ամենամեծ կլինիկաներում (տարածաշրջանային կլինիկական հիվանդանոց, ԲՍՄՊ, տարածաշրջանային պերինատալ կենտրոն և այլն), ինչպես նաև Ռուսաստանի, Լիտվայի, Լեհաստանի և Գերմանիայի կլինիկաների պրակտիկայի հետ:

Հատկանշական է ինստիտուտի հիանալի սարքավորումները՝ ժամանակակից լաբորատորիաներ, սեփական կլինիկական ախտորոշման և ուսումնական և սիմուլյացիոն կենտրոններ, անատոմիական թատրոն։

– Այսօրվա ուսուցման ստանդարտները պարտադիր ներառում են դասեր սիմուլյատորների, ռոբոտների և սիմուլյատորների վերաբերյալ: Համալսարանը մեծ ներդրումներ է կատարում նման սարքավորումների վրա, և այժմ բակալավրիատներն ու պրակտիկանտները, նախքան տեսությունը յուրացնելուց հետո անմիջապես հիվանդի մահճակալի մոտ գնալը, մշակում են գործնական հմտություններ վիրաբուժության, թերապիայի, մանկաբարձության և այլ մասնագիտությունների գծով ռոբոտների վրա, որոնք հատուկ նախագծված են այս առաջադրանքների համար», - մեկնաբանեց Սերգեյը: Կորենեւը։

Իմանուել Կանտի Բալթյան դաշնային համալսարանի բժշկական ինստիտուտ