Կրթության և գիտության նախարարության հրաման՝ «Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերում կրթական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կարգը հաստատելու մասին» - «Ռոսիյսկայա գազետա». Կազմակերպման և իրականացման կարգը հաստատելու մասին կրթության և գիտության նախարարության հրաման

Գրանցման N 29200

Համաձայն 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Կրթության մասին» դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 11-րդ մասի. Ռուսաստանի Դաշնություն«(Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326) Ես պատվիրում եմ.

1. Հաստատել միջնակարգ կրթության կրթական ծրագրերի ուսումնական աշխատանքների կազմակերպման և իրականացման կարգը. մասնագիտական կրթություն.

Նախարար Դ.Լիվանով

Դիմում

Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի ուսումնական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կարգը

Ի. Ընդհանուր դրույթներ

1. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերում կրթական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կարգը (այսուհետ՝ Կարգ) կարգավորում է միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերում կրթական գործունեության կազմակերպումն ու իրականացումը, այդ թվում՝ կրթական գործունեության կազմակերպման առանձնահատկությունները. հաշմանդամություն ունեցող ուսանողներ.

2. Սույն կարգը պարտադիր է միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրեր իրականացնող ուսումնական կազմակերպությունների համար (հմուտ աշխատողների, աշխատողների վերապատրաստման ծրագրեր և միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրեր) (այսուհետ՝ կրթական կազմակերպություններ):

II. Ուսումնական գործունեության կազմակերպում և իրականացում

3. Միջին մասնագիտական կրթությունը կարելի է ստանալ ինչպես ուսումնական հաստատություններում, այնպես էլ ուսումնական հաստատություններից դուրս:

4. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերում կրթության և ուսուցման ձևերը որոշվում են համապատասխան դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներով:

5. Ինքնակրթության ձևով ուսուցումն իրականացվում է կրթական կազմակերպություններում հետագայում միջանկյալ և պետական ավարտական ատեստավորում անցնելու իրավունքով1:

6. Համադրություն թույլատրվում է տարբեր ձևերկրթությունը և կրթության ձևերը 2.

7. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի համար կրթության ձևերը և կրթության ձևերը որոշվում են համապատասխան դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներով:

8. Դաշնային պետական կրթական չափորոշիչները սահմանում են միջին մասնագիտական կրթություն ստանալու պայմանները՝ հաշվի առնելով կրթության տարբեր ձևերը. կրթական տեխնոլոգիաներև ուսանողների առանձին կատեգորիաների առանձնահատկությունները 3.

10. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի յուրացման կառուցվածքին, ծավալին, պայմաններին և արդյունքներին ներկայացվող պահանջները որոշվում են համապատասխան դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներով:

11. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերը մշակվում և հաստատվում են ուսումնական կազմակերպությունների կողմից:

Միջին մասնագիտական կրթության պետական հավատարմագրված կրթական ծրագրերին համապատասխան կրթական գործունեություն իրականացնող կրթական կազմակերպությունները մշակում են այդ կրթական ծրագրերը համապատասխան մասնագիտությունների, միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտությունների դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներին համապատասխան և հաշվի առնելով համապատասխան օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերը: 4 .

Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերը, որոնք իրականացվում են հիմնական հանրակրթական, մշակվում են կրթական կազմակերպությունների կողմից, որոնք իրականացնում են կրթական գործունեություն միջնակարգ մասնագիտական կրթության պետական հավատարմագրված կրթական ծրագրերում՝ հիմնվելով միջնակարգ ընդհանուր և միջին մասնագիտական կրթության համապատասխան դաշնային պետական կրթական ստանդարտների պահանջների վրա՝ հաշվի առնելով միջնակարգ մասնագիտությունը կամ մասնագիտությունը։ մասնագիտական կրթություն 5.

12. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագիրը ներառում է կոնսպեկտ, օրացուցային ուսուցման ժամանակացույց, առարկաների, դասընթացների, առարկաների (մոդուլների) աշխատանքային ծրագրեր, գնահատում և ուսումնական նյութեր, ինչպես նաև այլ բաղադրիչներ, որոնք ապահովում են ուսանողների կրթությունն ու վերապատրաստումը։ Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրի ուսումնական պլանը սահմանում է ցանկը, աշխատանքի ինտենսիվությունը, հաջորդականությունը և բաշխումն ըստ առարկաների, դասընթացների, առարկաների (մոդուլների), պրակտիկայի, այլ տեսակների ուսումնառության ժամանակաշրջանների: ուսումնական գործունեությունուսանողներին և նրանց միջանկյալ ատեստավորման ձևերը:

13. Իրականացվում են միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրեր կրթական կազմակերպությունինչպես ինքնուրույն, այնպես էլ դրանց իրականացման ցանցային ձևերի միջոցով 6 .

15. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրեր իրականացնելիս ուսումնական կազմակերպությունը կարող է կիրառել կրթական գործունեության կազմակերպման ձև՝ կրթական ծրագրի բովանդակությունը ներկայացնելու և ուսումնական պլաններ կառուցելու մոդուլային սկզբունքի հիման վրա՝ կիրառելով համապատասխան կրթական տեխնոլոգիաներ:

16. Ուսումնական ծրագրերի իրականացման ընթացքում արգելվում է ուսուցման մեթոդների ու միջոցների, կրթական տեխնոլոգիաների օգտագործումը, որոնք վնասակար են ուսանողների ֆիզիկական կամ հոգեկան առողջությանը 9 :

17. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրով նախատեսվում է սովորողների պրակտիկա:

Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերը յուրացնող ուսանողների պրակտիկայի կանոնակարգը հաստատում է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարությունը 10 ։

18. Ուսումնական կազմակերպությունները տարեկան թարմացնում են միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերը՝ հաշվի առնելով գիտության, տեխնիկայի, մշակույթի, տնտեսագիտության, տեխնիկայի և սոցիալական ոլորտի զարգացումը։

19. Ուսումնական կազմակերպություններում ուսումնական գործունեությունն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվով:

Ռուսաստանի Դաշնության Հանրապետության տարածքում գտնվող պետական և քաղաքային ուսումնական հաստատություններում Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների պետական լեզուների ուսուցումը և ուսուցումը կարող է ներդրվել Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների օրենսդրությանը համապատասխան: Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների պետական լեզուների ուսուցումը և ուսուցումը չպետք է իրականացվի ի վնաս Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվի դասավանդման և ուսուցման 11:

Միջին մասնագիտական կրթությունը կարող է ստացվել օտար լեզվով` կրթական ծրագրին համապատասխան և կրթության մասին օրենսդրությամբ և ուսումնական կազմակերպության տեղական կանոնակարգով սահմանված կարգով12:

20. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերում ուսումնական գործունեությունը կազմակերպվում է ուսումնական կազմակերպության կողմից հաստատված ուսումնական պլանի, օրացուցային ուսումնական ժամանակացույցի համաձայն, որի համաձայն ուսումնական կազմակերպությունը կազմում է վերապատրաստման դասընթացների ժամանակացույցեր յուրաքանչյուր մասնագիտության, միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտության համար: .

Նախնական հանրակրթական կրթություն ունեցող անձանց թույլատրվում է յուրացնել հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերին ինտեգրված միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերը:

22. Միջին մասնագիտական կրթություն ստանալը միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրերով առաջին անգամ միջին մասնագիտական կրթության դիպլոմ ունեցող անձանց կողմից որակյալ աշխատողի կամ աշխատողի որակավորումով երկրորդ կամ հետագա միջնակարգ մասնագիտական կրթությունը չէ:

Հմուտ աշխատողների, աշխատողների վերապատրաստման ծրագրերով միջնակարգ մասնագիտական կրթություն ստացած ուսանողները, համապատասխան կրթական ծրագրի յուրացման ողջ ընթացքում սովորում են հանրակրթական առարկաներ ընդհանուր մասնագիտական և մասնագիտական դասընթացների, առարկաների (մոդուլների) ուսումնասիրության հետ միաժամանակ:

Միջին մասնագիտական կրթություն ստացած ուսանողները միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրերում սովորում են հանրակրթական առարկաներ ուսումնառության առաջին և երկրորդ տարում, ներառյալ հումանիտար և սոցիալ-տնտեսական ուղղվածության դասընթացների, առարկաների (մոդուլների) ուսումնասիրման հետ միաժամանակ (պրոֆիլ) , ընդհանուր մասնագիտական և մասնագիտական դասընթացներ , առարկաներ (մոդուլներ).

Միջնակարգ մասնագիտական կրթություն ստացած ուսանողները միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրերում տիրապետում են աշխատողի (մեկ կամ ավելի) մասնագիտությանը` աշխատողների մասնագիտությունների ցանկին համապատասխան, միջին մասնագիտական կրթական ծրագրի շրջանակներում զարգացման համար առաջարկվող աշխատողների պաշտոններին: մասնագիտական կրթություն՝ միջնակարգ մասնագիտական կրթության մասնագիտությունների դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներին համապատասխան։

Միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտությամբ որակավորված և իրենց մասնագիտությանը համապատասխան միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտությունների միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրերով ուսուցման ընդունված անձինք իրավունք ունեն արագացված ուսուցում այդ ծրագրերում` անհատական ուսումնական պլաններին համապատասխան:

Ուսուցումն անհատական ուսումնական պլանով, ներառյալ արագացված ուսուցումը, յուրացվող կրթական ծրագրի շրջանակներում իրականացվում է ուսումնական կազմակերպության տեղական կանոնադրությամբ սահմանված կարգով14։

25. Ուսումնական հաստատություններում ուսումնական տարին սկսվում է սեպտեմբերի 1-ից եւ ավարտվում համապատասխան կրթական ծրագրի ուսումնական պլանին համապատասխան: Ուսումնական տարվա սկիզբը ուսումնական կազմակերպությունը կարող է հետաձգել միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագիրը լրիվ դրույքով. լրիվ դրույքովվերապատրաստում ոչ ավելի, քան մեկ ամիս, բացակայությամբվերապատրաստում - ոչ ավելի, քան երեք ամիս:

26. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի յուրացման գործընթացում ուսանողներին տրամադրվում է արձակուրդ:

Հմուտ աշխատողների, աշխատողների վերապատրաստման ծրագրերի յուրացման գործընթացում ուսանողներին տրամադրվող արձակուրդների տևողությունը ձմռանը առնվազն երկու շաբաթ է՝ միջին մասնագիտական կրթության մեկ տարի ժամկետով, իսկ ուսումնական տարում՝ առնվազն տասը շաբաթ։ ներառյալ ձմեռային շրջանը առնվազն երկու շաբաթ, - միջին մասնագիտական կրթություն ստանալու ժամկետով մեկ տարուց ավելի.

Միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրերի յուրացման գործընթացում ուսանողներին տրամադրվող արձակուրդների տևողությունը ուսումնական տարվա ընթացքում ութից տասնմեկ շաբաթ է՝ ներառյալ ձմռանը առնվազն երկու շաբաթը:

27. Առավելագույն ծավալը ուսումնական ծանրաբեռնվածությունՈւսանողը շաբաթական 54 ակադեմիական ժամ է՝ ներառյալ բոլոր տեսակի դասասենյակային և արտադասարանական ուսուցման ծանրաբեռնվածությունը:

28. Ուսանողների ուսումնական գործունեությունը ներառում է վերապատրաստման դասընթացներ (դաս, գործնական պարապմունք, լաբորատոր պարապմունք, խորհրդատվություն, դասախոսություն, սեմինար), ինքնուրույն աշխատանք, կուրսային նախագծի (աշխատանքի) իրականացում (վերապատրաստման ծրագրերի յուրացման ժամանակ): միջին մակարդակի մասնագետներ), պրակտիկա, ինչպես նաև ուսումնական ծրագրով սահմանված ուսումնական գործունեության այլ տեսակներ։

Բոլոր տեսակի լսարանների համար ուսումնական ժամը սահմանված է 45 րոպե:

Պարտադիր լսարանային ուսուցման և պրակտիկայի ծավալը չպետք է գերազանցի շաբաթական 36 ակադեմիական ժամը։

29. Ուսումնական խմբում սովորողների թիվը 25 - 30 հոգի է: Ելնելով ուսումնական կազմակերպության առանձնահատկություններից՝ ուսումնական կազմակերպությունը կարող է անցկացնել վերապատրաստման դասընթացներ ավելի փոքր թվով ուսանողների խմբերով և առանձին սովորողներով, ինչպես նաև՝ խմբի բաժանումը ենթախմբերի: Ուսումնական կազմակերպությունն իրավունք ունի դասախոսությունների ձևով ուսուցողական դասընթացներ անցկացնելիս միավորել ուսանողների խմբեր:

30. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրի յուրացում՝ ներառյալ առանձին մասով կամ ամբողջ հատորով առարկա, ուսումնական ծրագրի դասընթաց, կարգապահություն (մոդուլ)՝ ուղեկցվող առաջադիմության շարունակական մոնիտորինգով և ուսանողների միջանկյալ ատեստավորումով։ Ուսանողների առաջադիմության և միջանկյալ ատեստավորման շարունակական մոնիտորինգի անցկացման ձևերը, հաճախականությունը և կարգը սահմանում է ուսումնական կազմակերպությունն ինքնուրույն15:

31. Ուսումնական կազմակերպությունն ինքնուրույն սահմանում է միջանկյալ ատեստավորման գնահատման համակարգ:

Անհատական ուսումնական պլանին համապատասխան վերապատրաստման ընթացքում ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման գործընթացում քննությունների և կրեդիտների քանակը սահմանվում է սույն ծրագրով:

33. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի մշակումն ավարտվում է վերջնական ատեստավորումով, որը պարտադիր է:

Ակադեմիական պարտքեր չունեցող և ուսումնական պլանը կամ անհատական ուսումնական պլանն ամբողջությամբ ավարտած ուսանողները անցնում են ավարտական ատեստավորում, իսկ միջին մասնագիտական կրթություն ստանալով միջին մասնագիտական կրթության պետական հավատարմագրված կրթական ծրագրերով, այդ ուսանողներն անցնում են պետական ավարտական ատեստավորում։

Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերում պետական ավարտական ատեստավորումը հաջողությամբ անցած անձանց տրվում է միջնակարգ մասնագիտական կրթության դիպլոմ, որը հաստատում է միջնակարգ մասնագիտական կրթություն ստանալը և համապատասխան մասնագիտության կամ միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտության որակավորումը:

Ավարտական ատեստավորում չանցած կամ ավարտական ատեստավորման ժամանակ անբավարար արդյունքներ ստացած, ինչպես նաև միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրի մի մասը յուրացրած և (կամ) ուսումնական կազմակերպությունից հեռացված անձանց տրվում է վերապատրաստման վկայական կամ. ուսումնառության ժամանակահատվածը ուսումնական կազմակերպության կողմից ինքնուրույն սահմանված մոդելի համաձայն 16.

35. Ինքնակրթության ձևով հիմնական կրթական ծրագիրը յուրացնող կամ պետական հավատարմագրում չունեցող միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրում սովորող անձինք իրավունք ունեն արտաքին միջանկյալ և պետական ավարտական ատեստավորում կրող ուսումնական կազմակերպությունում. կրթական գործունեություն իրականացնել պետական հավատարմագրված միջնակարգ մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրին համապատասխան: Հիմնական ընդհանուր կամ միջնակարգ հանրակրթական կրթություն չունեցող այս անձինք իրավունք ունեն անվճար արտասահմանից միջանկյալ և պետական ավարտական ատեստավորում անցնել համապատասխան պետական հավատարմագրված հիմնական հանրակրթական ծրագրով կրթական գործունեություն իրականացնող ուսումնական կազմակերպությունում։ Արտաքին ուսանողները ատեստավորում անցնելիս օգտվում են համապատասխան կրթական ծրագրով ուսանողների ակադեմիական իրավունքներից 18 :

36. Եթե միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչը մասնագիտական գործունեության տեսակներից մեկի շրջանակներում նախատեսում է հիմնական ծրագրի մշակում. մասնագիտական դասընթացբանվորի մասնագիտությամբ, ապա միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրի մասնագիտական մոդուլի յուրացման արդյունքներով, որը ներառում է գործնական ուսուցում, ուսանողը ստանում է աշխատողի մասնագիտության վկայական, աշխատողի պաշտոնը: Աշխատողի մասնագիտության որակավորումների շնորհումն իրականացվում է գործատուների մասնակցությամբ։

37. Ուսումնական կազմակերպություն ընդունվելիս կրթության մասին փաստաթուղթը տրվում է անձնական գործից ուսումնական կազմակերպություն ավարտած, մինչ ուսումնական կազմակերպությունն ավարտելը թողնված, ինչպես նաև ուսանողին, ով ցանկանում է ընդունվել այլ ուսումնական. կազմակերպությունը՝ նրա խնդրանքով։ Միաժամանակ, անձնական գործում մնում է կրթության վերաբերյալ փաստաթղթի վավերացված պատճենը։

38. Ավարտական ատեստավորումն անցնելուց հետո միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի ուսանողներին, նրանց դիմումի համաձայն, տրամադրվում է արձակուրդ՝ միջին մասնագիտական կրթության համապատասխան կրթական ծրագրի յուրացման ժամանակահատվածում, որից հետո ուսանողները հեռացվում են կրթության հետ կապված19:

III. Հաշմանդամություն ունեցող անձանց կրթական գործունեության կազմակերպման առանձնահատկությունները

Հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերում ուսուցումն իրականացվում է միջնակարգ մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի հիման վրա, որոնք անհրաժեշտության դեպքում հարմարեցված են այդ ուսանողների վերապատրաստմանը21:

40. Հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերում ուսուցումն իրականացվում է ուսումնական կազմակերպության կողմից՝ հաշվի առնելով այդպիսի սովորողների հոգեֆիզիկական զարգացման առանձնահատկությունները, անհատական կարողությունները և առողջական վիճակը:

41. Ուսումնական կազմակերպությունները պետք է հատուկ պայմաններ ստեղծեն հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների համար միջին մասնագիտական կրթություն ստանալու համար 22 :

Հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների միջնակարգ մասնագիտական կրթություն ստանալու հատուկ պայմանները հասկացվում են որպես այդպիսի ուսանողների վերապատրաստման, կրթության և զարգացման պայմաններ, ներառյալ հատուկ կրթական ծրագրերի և վերապատրաստման և կրթության մեթոդների, հատուկ դասագրքերի, ուսումնական միջոցների օգտագործումը: դիդակտիկ նյութեր, հատուկ տեխնիկական միջոցներկոլեկտիվ և անհատական օգտագործման ուսուցում, օգնականի (օգնականի) ծառայությունների մատուցում, ուսանողներին անհրաժեշտ տեխնիկական աջակցության տրամադրում, խմբային և անհատական վարում. վերականգնողական դասեր, կրթական կազմակերպությունների շենքեր մուտքի ապահովում և այլ պայմաններ, առանց որոնց անհնար կամ դժվար է հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների կրթական ծրագրերի յուրացումը 23։

42. Հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների համար միջին մասնագիտական կրթության մատչելիությունն ապահովելու նպատակով ուսումնական կազմակերպությունը ապահովում է.

1) տեսողության խանգարումներ ունեցող ուսանողների համար.

Համացանցում կրթական կազմակերպությունների պաշտոնական կայքերի հարմարեցում՝ հաշվի առնելով տեսողության խնդիրներ ունեցողների հատուկ կարիքները, դրանք հասցնելով վեբ բովանդակության և վեբ ծառայությունների մատչելիության միջազգային ստանդարտին (WCAG).

կույր կամ թույլ տեսողություն ունեցող ուսանողների համար մատչելի վայրերում տեղակայում և հարմարեցված ձևով (հաշվի առնելով նրանց հատուկ կարիքները) ֆոնային տեղեկատվությունդասախոսությունների, թրեյնինգների ժամանակացույցի վրա (պետք է կատարվեն մեծատառերով (մեծատառերի բարձրությունը ոչ պակաս, քան 7,5 սմ) ռելիեֆ-հակադրություն տիպի (սպիտակ կամ դեղին ֆոնի վրա) և կրկնօրինակված Բրայլի գրառմամբ).

օգնականի առկայությունը, որն ապահովում է ուսանողին անհրաժեշտ օգնությունը.

տպագիր նյութերի այլընտրանքային ձևաչափերի (մեծ տպագիր կամ աուդիո ֆայլեր) թողարկման ապահովում.

ապահովել կույր և ուղեցույց շուն օգտագործող ուսանողի մուտքը կրթական կազմակերպության շենք, որն ունի ուղեցույց շան տեղակայման վայր հենց ուսանողի վարժության ժամերին.

2) լսողության խանգարումներ ունեցող ուսանողների համար.

վիզուալ դասերի ժամանակացույցի վերաբերյալ ձայնային տեղեկատու տեղեկատվության կրկնօրինակում (մոնիտորների տեղադրում ենթագրեր հեռարձակելու ունակությամբ (մոնիթորները, դրանց չափերը և քանակը պետք է որոշվեն՝ հաշվի առնելով սենյակի չափը).

տեղեկատվության վերարտադրման համապատասխան ձայնային միջոցների ապահովում.

3) հենաշարժական համակարգի խանգարումներ ունեցող ուսանողների համար նյութատեխնիկական պայմանները պետք է ապահովեն ուսանողների անխոչընդոտ մուտքի հնարավորությունը դասասենյակներ, ճաշարաններ, զուգարաններ և ուսումնական կազմակերպության այլ տարածքներ, ինչպես նաև նրանց մնալը այդ տարածքներում (առկայությունը. թեքահարթակների, բազրիքների, երկարացված դռների բացվածքների, վերելակների, արգելապատնեշների տեղային իջեցում մինչև 0,8 մ-ից ոչ ավելի բարձրության վրա, հատուկ աթոռների և այլ սարքերի առկայություն):

43. Հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների կրթությունը կարող է կազմակերպվել ինչպես այլ ուսանողների հետ համատեղ, այնպես էլ առանձին դասարաններում, խմբերով կամ առանձին ուսումնական կազմակերպություններում24:

Ուսումնական խմբում հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների թիվը սահմանվել է 15 հոգի։

44. Հաշմանդամություն ունեցող աշակերտներին միջին մասնագիտական կրթություն ստանալիս անվճար տրամադրվում են հատուկ դասագրքեր և. ուսումնական ուղեցույցներ, ուսումնական այլ գրականություն, ինչպես նաև ժեստերի և ժեստերի լեզվի թարգմանիչների ծառայություններ 25 .

Հաշվի առնելով հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների առանձնահատուկ կարիքները՝ ուսումնական կազմակերպությունն ապահովում է ուսումնական, դասախոսական նյութերի տրամադրում էլեկտրոնային տարբերակով։

1 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 17-րդ հոդվածի 3-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. )

2 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 17-րդ հոդվածի 4-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326):

3 Դեկտեմբերի 29-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 11-րդ հոդվածի 4-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326):

4 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 12-րդ հոդվածի 7-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326):

5 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 68-րդ հոդվածի 3-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. )

6 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 1-ին մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. )

7 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 2-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326):

8 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 3-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326):

9 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 9-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. )

10 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 8-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012 թ., N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. )

11 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 14-րդ հոդվածի 3-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. )

12 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 14-րդ հոդվածի 5-րդ մաս (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012 թ., N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. )

13 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 68-րդ հոդվածի 5-րդ մասի թիվ 273-FZ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, Art. 19, Art. 2326):

14 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ դաշնային օրենքի 34-րդ հոդվածի 1-ին մասի 3-րդ կետ.

15 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 58-րդ հոդվածի 1-ին մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. )

16 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 60-րդ հոդվածի 12-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 232, Art. )

17 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 68-րդ հոդվածի 6-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012 թ., No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19): Հոդված 2326):

18 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 34-րդ հոդվածի 3-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. )

19 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 59-րդ հոդվածի 17-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

20 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 1-ին մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. )

21 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 8-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012 թ., No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19): Հոդված 2326):

22 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 10-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012 թ., No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19): Հոդված 2326):

23 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 3-րդ մասի թիվ 273-FZ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012 թ., No. 53, Art. 7598; 2013 թ., Art. 19, Art. 2326):

24 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 4-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., թիվ 53, հոդ. 7598; 2013 թ., թիվ 19): , հոդ. 2326)։

25 Դեկտեմբերի 29-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 11-րդ մասի թիվ 273-FZ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012 թ., No. 53, Art. 7598; 2013, Art No19. 2326):

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

ՊԱՏՎԵՐ

Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի ուսումնական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կարգը հաստատելու մասին.

Փաստաթուղթը փոփոխված է.
(Ռոսիյսկայա գազետա, N 62, 19.03.2014);
(Իրավական տեղեկատվության պաշտոնական ինտերնետային պորտալ www.pravo.gov.ru, 2015թ. հունվարի 15, N 0001201501150008):
____________________________________________________________________

Համաձայն 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 11-րդ մասի (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19): , Արվեստ.

Ես պատվիրում եմ.

1. Հաստատել միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի ուսումնական աշխատանքների կազմակերպման և իրականացման կարգը.

նախարար
Դ.Լիվանով

Գրանցված է
արդարադատության նախարարությունում
Ռուսաստանի Դաշնություն
30 հուլիսի, 2013 թ
գրանցման N 29200

Դիմում. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի ուսումնական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կարգը

Դիմում

I. Ընդհանուր դրույթներ

II. Ուսումնական գործունեության կազմակերպում և իրականացում

5. Ինքնակրթության ձևով ուսուցումն իրականացվում է կրթական կազմակերպություններում հետագայում միջանկյալ և պետական ավարտական ատեստավորում անցնելու իրավունքով:
_______________
«Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ դաշնային օրենքի 17-րդ հոդվածի 3-րդ մասը.

6. Թույլատրվում է կրթության տարբեր ձևերի և կրթության ձևերի համադրություն:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 17-րդ հոդվածի 4-րդ մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, արվեստ. 2326):

7. 2015 թվականի հունվարի 26-ի դրությամբ հնացած կետ - ..

8. Դաշնային պետական կրթական ստանդարտները սահմանում են միջին մասնագիտական կրթություն ստանալու ժամկետներ՝ հաշվի առնելով կրթության տարբեր ձևերը, կրթական տեխնոլոգիաները և ուսանողների որոշակի կատեգորիաների առանձնահատկությունները:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 11-րդ հոդվածի 4-րդ մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326):

11. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերը մշակվում և հաստատվում են ուսումնական կազմակերպությունների կողմից:

Միջին մասնագիտական կրթության պետական հավատարմագրված կրթական ծրագրերով կրթական գործունեություն իրականացնող կրթական կազմակերպությունները մշակում են այդ կրթական ծրագրերը՝ համապատասխան մասնագիտությունների, միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտությունների դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներին համապատասխան և հաշվի առնելով համապատասխան օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերը:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 12-րդ հոդվածի 7-րդ մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326):

Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերը, որոնք իրականացվում են հիմնական հանրակրթության հիման վրա, մշակվում են կրթական կազմակերպությունների կողմից, որոնք իրականացնում են կրթական գործունեություն միջնակարգ մասնագիտական կրթության պետական հավատարմագրված կրթական ծրագրերով` հիմնվելով միջնակարգի համապատասխան դաշնային պետական կրթական չափորոշիչների պահանջների վրա: ընդհանուր և միջին մասնագիտական կրթություն՝ հաշվի առնելով միջին մասնագիտական կրթություն ստացած մասնագիտությունը կամ մասնագիտությունը։
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 68-րդ հոդվածի 3-րդ մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, արվեստ. 2326):

12. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագիրը ներառում է ուսումնական պլան, օրացուցային ուսումնական պլան, առարկաների, դասընթացների, առարկաների (մոդուլների), գնահատման և մեթոդական նյութերի, ինչպես նաև ուսանողների համար կրթություն և վերապատրաստում ապահովող այլ բաղադրիչներ: Միջին մասնագիտական \u200b\u200bկրթության կրթական ծրագրի ուսումնական պլանը սահմանում է ցանկը, աշխատանքի ինտենսիվությունը, հաջորդականությունը և բաշխումը ըստ առարկաների, դասընթացների, առարկաների (մոդուլների), պրակտիկայի, ուսանողների կրթական գործունեության այլ տեսակների և դրանց միջանկյալ ատեստավորման ձևերի:

13. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերն իրականացվում են ուսումնական կազմակերպության կողմից ինչպես ինքնուրույն, այնպես էլ դրանց իրականացման ցանցային ձևերի միջոցով:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 1-ին մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 23): .

14. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրեր իրականացնելիս կիրառվում են տարբեր կրթական տեխնոլոգիաներ, այդ թվում՝ հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաներ, էլեկտրոնային ուսուցում:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 2-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 23): .

15. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրեր իրականացնելիս ուսումնական կազմակերպությունը կարող է կիրառել կրթական գործունեության կազմակերպման ձև՝ հիմնված կրթական ծրագրի բովանդակության ներկայացման և ուսումնական ծրագրերի կառուցման մոդուլային սկզբունքի վրա՝ օգտագործելով համապատասխան կրթական տեխնոլոգիաներ:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 3-րդ մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326):

16. Ուսումնական ծրագրերի իրականացման ընթացքում արգելվում է սովորողների ֆիզիկական կամ հոգեկան առողջությանը վնասակար ուսուցման մեթոդների ու միջոցների, կրթական տեխնոլոգիաների կիրառումը:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 9-րդ մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326):

17. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրով նախատեսվում է սովորողների պրակտիկա:

Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերը յուրացնող ուսանողների պրակտիկայի կանոնակարգը հաստատում է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարությունը:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 8-րդ մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 23): .

19. Ուսումնական կազմակերպություններում ուսումնական գործունեությունն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվով:

Ռուսաստանի Դաշնության Հանրապետության տարածքում գտնվող պետական և քաղաքային ուսումնական հաստատություններում Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների պետական լեզուների ուսուցումը և ուսուցումը կարող է ներդրվել Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների օրենսդրությանը համապատասխան: Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների պետական լեզուների ուսուցումը և ուսուցումը չպետք է իրականացվի ի վնաս Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվի դասավանդման և ուսուցման:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 14-րդ հոդվածի 3-րդ մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, Արվեստ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

Միջին մասնագիտական կրթությունը կարող է ստացվել օտար լեզվով` կրթական ծրագրին համապատասխան և կրթության մասին օրենսդրությամբ և ուսումնական կազմակերպության տեղական կանոնակարգով սահմանված կարգով:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 14-րդ հոդվածի 5-րդ մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 23): .

21. Հիմնական ընդհանուր կամ միջնակարգ ընդհանուր կրթությունից ոչ ցածր կրթությամբ անձանց թույլատրվում է յուրացնել միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերը, բացառությամբ հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերին ինտեգրված միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի:

Նախնական հանրակրթական կրթություն ունեցող անձանց թույլատրվում է յուրացնել հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերին ինտեգրված միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերը:

22. Միջին մասնագիտական կրթություն ստացած անձանց կողմից առաջին անգամ միջին մասնագիտական կրթություն ստանալը որակյալ աշխատողի կամ աշխատողի որակավորում ունեցող անձանց կողմից երկրորդ կամ հետագա միջին մասնագիտական կրթություն չէ:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 68-րդ հոդվածի 5-րդ մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326):

23. Հիմնական հանրակրթության հիման վրա միջին մասնագիտական կրթություն ստանալն իրականացվում է միջնակարգ հանրակրթական սովորողների կողմից միջնակարգ մասնագիտական կրթության համապատասխան կրթական ծրագրի շրջանակներում միաժամանակյա ընդունմամբ:

Միջին մասնագիտական կրթության համապատասխան կրթական ծրագրի յուրացման ժամանակահատվածում հանրակրթական առարկաների ուսումնառության ժամկետը սահմանում է ուսումնական կազմակերպությունն ինքնուրույն:
(Փոփոխված պարբերությունը ուժի մեջ է մտել 2015 թվականի հունվարի 26-ին Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի դեկտեմբերի 15-ի N 1580 հրամանով.

Պարբերությունը բացառվել է 2015 թվականի հունվարի 26-ից՝ Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի դեկտեմբերի 15-ի N 1580 հրամանով:

Միջնակարգ մասնագիտական կրթություն ստացած ուսանողները միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրերում տիրապետում են աշխատողի (մեկ կամ ավելի) մասնագիտությանը` աշխատողների մասնագիտությունների ցանկին համապատասխան, միջին մասնագիտական կրթական ծրագրի շրջանակներում զարգացման համար առաջարկվող աշխատողների պաշտոններին: մասնագիտական կրթություն՝ միջնակարգ մասնագիտական կրթության մասնագիտությունների դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներին համապատասխան։

24. Անհատական ուսումնական պլանին համապատասխան միջնակարգ մասնագիտական կրթություն ստանալու դեպքում կրթական կազմակերպությունը կարող է փոփոխել կրթություն ստանալու ժամկետները՝ հաշվի առնելով կոնկրետ սովորողի առանձնահատկությունները և կրթական կարիքները:

Միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտությամբ որակավորված և իրենց մասնագիտությանը համապատասխան միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտությունների միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրերով ուսուցման ընդունված անձինք իրավունք ունեն արագացված ուսուցում այդ ծրագրերում` անհատական ուսումնական պլաններին համապատասխան:

Ուսուցումն անհատական ուսումնական պլանով, ներառյալ արագացված ուսուցումը, յուրացվող կրթական ծրագրի շրջանակներում իրականացվում է ուսումնական կազմակերպության տեղական կանոնադրությամբ սահմանված կարգով:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 34-րդ հոդվածի 1-ին մասի 3-րդ կետը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, Art N 19). 2326):

25. Ուսումնական հաստատություններում ուսումնական տարին սկսվում է սեպտեմբերի 1-ից եւ ավարտվում համապատասխան կրթական ծրագրի ուսումնական պլանին համապատասխան: Ուսումնական տարվա սկիզբը ուսումնական կազմակերպությունը կարող է հետաձգել միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագիր հեռակա և հեռակա ուսուցմամբ մեկ ամսից ոչ ավելի, հեռակա կրթության դեպքում՝ երեք ամսից ոչ ավելի: .

26. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի յուրացման գործընթացում ուսանողներին տրամադրվում է արձակուրդ:

Հմուտ աշխատողների, աշխատողների վերապատրաստման ծրագրերի յուրացման գործընթացում ուսանողներին տրամադրվող արձակուրդների տևողությունը ձմռանը առնվազն երկու շաբաթ է՝ միջին մասնագիտական կրթության մեկ տարի ժամկետով, իսկ ուսումնական տարում՝ առնվազն տասը շաբաթ։ ներառյալ ձմեռային շրջանը առնվազն երկու շաբաթ, - միջին մասնագիտական կրթություն ստանալու ժամկետով մեկ տարուց ավելի.

Միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրերի յուրացման գործընթացում ուսանողներին տրամադրվող արձակուրդների տևողությունը ուսումնական տարվա ընթացքում ութից տասնմեկ շաբաթ է՝ ներառյալ ձմռանը առնվազն երկու շաբաթը:

27. Ուսանողի ուսումնական ծանրաբեռնվածության առավելագույն ծավալը շաբաթական 54 ակադեմիական ժամ է՝ ներառյալ դասասենյակային և արտադպրոցական ուսումնական ծանրաբեռնվածության բոլոր տեսակները:

29. Ուսումնական խմբում սովորողների թիվը 25 հոգուց ոչ ավելի է: Ուսումնական կազմակերպության առանձնահատկություններից ելնելով` վերապատրաստման դասընթացներ և պրակտիկա կարող է իրականացվել ուսումնական կազմակերպության կողմից` ուսանողների և անհատ ուսանողների ավելի փոքր խմբերով, ինչպես նաև խումբը բաժանելով ենթախմբերի: Ուսումնական կազմակերպությունն իրավունք ունի դասախոսությունների ձևով ուսուցողական դասընթացներ անցկացնելիս միավորել ուսանողների խմբեր:
(Փոփոխված պարբերությունը ուժի մեջ է մտել 2014 թվականի մարտի 30-ին Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի հունվարի 22-ի N 31 հրամանով, փոփոխված՝ ուժի մեջ է մտել 2015 թվականի հունվարի 26-ին՝ ԿԳՆ հրամանով. և Ռուսաստանի գիտությունը 2014 թվականի դեկտեմբերի 15-ի N 1580 թ.

30. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրի մշակումը` ներառելով ուսումնական ծրագրի առարկայի, դասընթացի, կարգապահության (մոդուլի) առանձին մասը կամ ամբողջ ծավալը, ուղեկցվում է սովորողների առաջադիմության մշտական մոնիտորինգով և միջանկյալ ատեստավորումով: Ուսանողների առաջադիմության և միջանկյալ ատեստավորման շարունակական մոնիտորինգի անցկացման ձևերը, հաճախականությունը և կարգը սահմանում է ուսումնական կազմակերպությունը ինքնուրույն:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 58-րդ հոդվածի 1-ին մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326):

31. Ուսումնական կազմակերպությունն ինքնուրույն սահմանում է միջանկյալ ատեստավորման գնահատման համակարգ:

32. Ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման գործընթացում քննությունների թիվը չպետք է գերազանցի մեկ ուսումնական տարում 8 քննություն, իսկ թեստերը` 10: Նշված թիվը չի ներառում ֆիզիկական կուլտուրայի և ֆակուլտատիվ վերապատրաստման դասընթացների քննություններն ու թեստերը, առարկաները. մոդուլներ):

Անհատական ուսումնական պլանին համապատասխան վերապատրաստման ընթացքում ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման գործընթացում քննությունների և կրեդիտների քանակը սահմանվում է սույն ծրագրով:

33. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի մշակումն ավարտվում է վերջնական ատեստավորումով, որը պարտադիր է:

Ակադեմիական պարտքեր չունեցող և ուսումնական պլանը կամ անհատական ուսումնական պլանն ամբողջությամբ ավարտած ուսանողները անցնում են ավարտական ատեստավորում, իսկ միջին մասնագիտական կրթություն ստանալով միջին մասնագիտական կրթության պետական հավատարմագրված կրթական ծրագրերով, այդ ուսանողներն անցնում են պետական ավարտական ատեստավորում։

Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերում պետական ավարտական ատեստավորումը հաջողությամբ անցած անձանց տրվում է միջնակարգ մասնագիտական կրթության դիպլոմ, որը հաստատում է միջնակարգ մասնագիտական կրթություն ստանալը և համապատասխան մասնագիտության կամ միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտության որակավորումը:

Ավարտական ատեստավորում չանցած կամ ավարտական ատեստավորման արդյունքում անբավարար արդյունքներ ստացած, ինչպես նաև միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրի մի մասը յուրացրած և (կամ) ուսումնական կազմակերպությունից հեռացված անձանց տրվում է. վերապատրաստման կամ ուսման ժամկետի վկայական՝ ուսումնական կազմակերպության կողմից ինքնուրույն սահմանված մոդելի համաձայն.
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 60-րդ հոդվածի 12-րդ մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art.) 2. .

34. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի այն սովորողները, ովքեր չունեն միջնակարգ ընդհանուր կրթություն, իրավունք ունեն անցնել պետական ավարտական ատեստավորում, որն ավարտում է միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերի մշակումը և հաջողությամբ ավարտելու դեպքում նրանց տրվում է միջնակարգ կրթության վկայական. հանրակրթական. Այս ուսանողները պետական ավարտական ատեստավորումն անցնում են անվճար։
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 68-րդ հոդվածի 6-րդ մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 23): .

35. Ինքնակրթության ձևով հիմնական կրթական ծրագիրը յուրացնող կամ պետական հավատարմագրում չունեցող միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրում սովորող անձինք իրավունք ունեն արտաքին միջանկյալ և պետական ավարտական ատեստավորում կրող ուսումնական կազմակերպությունում. կրթական գործունեություն իրականացնել պետական հավատարմագրված միջնակարգ մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրին համապատասխան: Հիմնական ընդհանուր կամ միջնակարգ հանրակրթական կրթություն չունեցող այս անձինք իրավունք ունեն անվճար արտասահմանից միջանկյալ և պետական ավարտական ատեստավորում անցնել համապատասխան պետական հավատարմագրված հիմնական հանրակրթական ծրագրով կրթական գործունեություն իրականացնող ուսումնական կազմակերպությունում։ Արտաքին ուսանողները ատեստավորում անցնելիս օգտվում են համապատասխան կրթական ծրագրի ուսանողների ակադեմիական իրավունքներից:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 34-րդ հոդվածի 3-րդ մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 23): .

36. Եթե միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչը մասնագիտական գործունեության տեսակներից մեկի շրջանակներում նախատեսում է աշխատողի մասնագիտությամբ մասնագիտական ուսուցման հիմնական ծրագրի մշակում, ապա հիմնվելով մասնագիտական մոդուլի յուրացման արդյունքների վրա. միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագիր, որը ներառում է գործնական ուսուցում, ուսանողը ստանում է աշխատողի մասնագիտության, աշխատողի պաշտոնի վկայական։ Աշխատողի մասնագիտության որակավորումների շնորհումն իրականացվում է գործատուների մասնակցությամբ։

38. Ավարտական ատեստավորումն անցնելուց հետո միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի ուսանողներին, նրանց դիմումի համաձայն, տրամադրվում է արձակուրդ` միջին մասնագիտական կրթության համապատասխան կրթական ծրագրի յուրացման ժամանակահատվածում, որից հետո ուսանողները հեռացվում են կրթության հետ կապված:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 59-րդ հոդվածի 17-րդ մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art.) 2. .

III. Հաշմանդամություն ունեցող անձանց կրթական գործունեության կազմակերպման առանձնահատկությունները

39. Միջին մասնագիտական կրթության բովանդակությունը և հաշմանդամություն ունեցող սովորողների ուսուցման կազմակերպման պայմանները որոշվում են հարմարեցված կրթական ծրագրով, իսկ հաշմանդամների համար` նաև հաշմանդամության վերականգնման անհատական ծրագրով:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 1-ին մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326):

Հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերում ուսուցումն իրականացվում է միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի հիման վրա՝ անհրաժեշտության դեպքում հարմարեցված այդ ուսանողների վերապատրաստման համար:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 8-րդ մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 23): .

41. Ուսումնական կազմակերպությունները պետք է հատուկ պայմաններ ստեղծեն հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների համար՝ միջին մասնագիտական կրթություն ստանալու համար:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 10-րդ մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art.) 2. .

Հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների միջնակարգ մասնագիտական կրթություն ստանալու հատուկ պայմանները հասկացվում են որպես այդպիսի ուսանողների վերապատրաստման, կրթության և զարգացման պայմաններ, ներառյալ հատուկ կրթական ծրագրերի և վերապատրաստման և կրթության մեթոդների, հատուկ դասագրքերի, ձեռնարկների և դիդակտիկ նյութերի, հատուկ տեխնիկական նյութերի օգտագործումը: կոլեկտիվ և անհատական օգտագործման ուսուցման միջոցներ, ուսանողներին անհրաժեշտ տեխնիկական օգնություն տրամադրող օգնականի (օգնականի) ծառայությունների մատուցում, խմբակային և անհատական վերականգնողական պարապմունքների անցկացում, կրթական կազմակերպությունների շենքեր մուտքի ապահովում և այլ պայմաններ, առանց որոնց դա անհնար է կամ դժվար է տիրապետել հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների կրթական ծրագրերին.
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 3-րդ մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 23): .

1) տեսողության խանգարումներ ունեցող ուսանողների համար.

Համացանցում կրթական կազմակերպությունների պաշտոնական կայքերի հարմարեցում՝ հաշվի առնելով տեսողության խնդիրներ ունեցողների հատուկ կարիքները, դրանք հասցնելով վեբ բովանդակության և վեբ ծառայությունների մատչելիության միջազգային ստանդարտին (WCAG).

կույր կամ թույլ տեսողություն ունեցող ուսանողների համար մատչելի վայրերում տեղադրում և հարմարեցված ձևով (հաշվի առնելով նրանց հատուկ կարիքները) տեղեկանք դասախոսությունների, դասընթացների ժամանակացույցի մասին (պետք է արվի մեծ (մեծատառերի բարձրությունը ոչ պակաս, քան). 7,5 սմ) ռելիեֆ-հակադրող տեսակ (սպիտակ կամ դեղին ֆոնի վրա) և կրկնօրինակված Բրայլի տառերով.

օգնականի առկայությունը, որն ապահովում է ուսանողին անհրաժեշտ օգնությունը.

տպագիր նյութերի այլընտրանքային ձևաչափերի (մեծ տպագիր կամ աուդիո ֆայլեր) թողարկման ապահովում.

ապահովել կույր և ուղեցույց շուն օգտագործող ուսանողի մուտքը կրթական կազմակերպության շենք, որն ունի ուղեցույց շան տեղակայման վայր հենց ուսանողի վարժության ժամերին.

2) լսողության խանգարումներ ունեցող ուսանողների համար.

վիզուալ դասերի ժամանակացույցի վերաբերյալ ձայնային տեղեկատու տեղեկատվության կրկնօրինակում (մոնիտորների տեղադրում ենթագրեր հեռարձակելու ունակությամբ (մոնիթորները, դրանց չափերը և քանակը պետք է որոշվեն՝ հաշվի առնելով սենյակի չափը).

տեղեկատվության վերարտադրման համապատասխան ձայնային միջոցների ապահովում.

43. Հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների կրթությունը կարող է կազմակերպվել ինչպես այլ ուսանողների հետ համատեղ, այնպես էլ առանձին դասարաններով, խմբերով կամ առանձին ուսումնական կազմակերպություններում:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 4-րդ մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, Արվեստ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

Ուսումնական խմբում հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների թիվը սահմանվել է 15 հոգի։

44. Հաշմանդամություն ունեցող աշակերտներին միջին մասնագիտական կրթություն ստանալիս անվճար տրամադրվում են հատուկ դասագրքեր և ուսումնական միջոցներ, ուսումնական այլ գրականություն, ինչպես նաև ժեստերի և ժեստերի լեզվի թարգմանիչների ծառայություններ:
_______________
2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 11-րդ մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326):

Հաշվի առնելով հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների առանձնահատուկ կարիքները՝ ուսումնական կազմակերպությունն ապահովում է ուսումնական, դասախոսական նյութերի տրամադրում էլեկտրոնային տարբերակով։

Փաստաթղթի վերանայում, հաշվի առնելով
պատրաստված փոփոխություններ և լրացումներ
«Կոդեկս» ԲԸ

(Հավաքագրված օրենսդրություն Ռուսաստանի Դաշնության, 2012 թ., No 53, Art. 7598; 2013 թ., No. 19, Art. 2326) Ես պատվիրում եմ.

նախարար
Դ.Լիվանով

Գրանցված է
արդարադատության նախարարությունում
Ռուսաստանի Դաշնություն
30 հուլիսի, 2013 թ
գրանցման համարը 29200

Դիմում

Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի ուսումնական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կարգը

I. Ընդհանուր դրույթներ

II. Ուսումնական գործունեության կազմակերպում և իրականացում

5. Ինքնակրթության ձևով ուսուցումն իրականացվում է կրթական կազմակերպություններում հետագայում միջանկյալ և պետական ավարտական ատեստավորում անցնելու իրավունքով:

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 11-րդ հոդվածի 4-րդ մասը.

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-ФЗ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 12-րդ հոդվածի 7-րդ մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., թիվ 53, հոդ. 7598; 2013 թ., թիվ 19): , հոդ. 2326)։ Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերը, որոնք իրականացվում են հիմնական հանրակրթության հիման վրա, մշակվում են կրթական կազմակերպությունների կողմից, որոնք իրականացնում են կրթական գործունեություն միջնակարգ մասնագիտական կրթության պետական հավատարմագրված կրթական ծրագրերով` հիմնվելով միջնակարգի համապատասխան դաշնային պետական կրթական չափորոշիչների պահանջների վրա: ընդհանուր և միջին մասնագիտական կրթություն՝ հաշվի առնելով միջին մասնագիտական կրթություն ստացած մասնագիտությունը կամ մասնագիտությունը։

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 68-րդ հոդվածի 3-րդ մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., թիվ 53, հոդ. 7598; 2013 թ., թիվ 19): , հոդ. 2326)։

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-ФЗ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 1-ին մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., թիվ 53, հոդ. 7598; 2013 թ., թիվ 19): , հոդ. 2326)։

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 2-րդ մաս (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012 թ., No. 53, Art. 7598; 2013 թ., No. 19, Art. 2326):

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 3-րդ մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326):

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-ФЗ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 9-րդ մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326):

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 8-րդ մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012 թ., No. 53, Art. 7598; 2013 թ., No. 19, Art. 2326):

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 14-րդ հոդվածի 3-րդ մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326): Միջին մասնագիտական կրթությունը կարող է ստացվել օտար լեզվով` կրթական ծրագրին համապատասխան և կրթության մասին օրենսդրությամբ և ուսումնական կազմակերպության տեղական կանոնակարգով սահմանված կարգով:

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-ФЗ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 14-րդ հոդվածի 5-րդ մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326):

21. Հիմնական ընդհանուր կամ միջնակարգ ընդհանուր կրթությունից ոչ ցածր կրթությամբ անձանց թույլատրվում է յուրացնել միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերը, բացառությամբ հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերին ինտեգրված միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի: Նախնական հանրակրթական կրթություն ունեցող անձանց թույլատրվում է յուրացնել հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերին ինտեգրված միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերը:

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 68-րդ հոդվածի 5-րդ մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326):

23. Հիմնական հանրակրթության հիման վրա միջին մասնագիտական կրթություն ստանալն իրականացվում է միջնակարգ հանրակրթական սովորողների կողմից միջնակարգ մասնագիտական կրթության համապատասխան կրթական ծրագրի շրջանակներում միաժամանակյա ընդունմամբ: Միջին մասնագիտական կրթության համապատասխան կրթական ծրագրի յուրացման ժամանակահատվածում հանրակրթական առարկաների ուսումնառության ժամկետը սահմանում է ուսումնական կազմակերպությունն ինքնուրույն:
(Պարբերությունը փոփոխված է 2015 թվականի հունվարի 26-ի դրությամբ. - Տես նախորդ հրատարակությունը) Պարբերությունը ջնջվել է 2015 թվականի հունվարի 26-ից - Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի դեկտեմբերի 15-ի թիվ 1580 հրամանը: - Տես նախորդ հրատարակությունը: Միջնակարգ մասնագիտական կրթություն ստացած ուսանողները միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրերում տիրապետում են աշխատողի (մեկ կամ ավելի) մասնագիտությանը` աշխատողների մասնագիտությունների ցանկին համապատասխան, միջին մասնագիտական կրթական ծրագրի շրջանակներում զարգացման համար առաջարկվող աշխատողների պաշտոններին: մասնագիտական կրթություն՝ միջնակարգ մասնագիտական կրթության մասնագիտությունների դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներին համապատասխան։

24. Անհատական ուսումնական պլանին համապատասխան միջնակարգ մասնագիտական կրթություն ստանալու դեպքում կրթական կազմակերպությունը կարող է փոփոխել կրթություն ստանալու ժամկետները՝ հաշվի առնելով կոնկրետ սովորողի առանձնահատկությունները և կրթական կարիքները: Միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտությամբ որակավորված և իրենց մասնագիտությանը համապատասխան միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտությունների միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրերով ուսուցման ընդունված անձինք իրավունք ունեն արագացված ուսուցում այդ ծրագրերում` անհատական ուսումնական պլաններին համապատասխան: Ուսուցումն անհատական ուսումնական պլանով, ներառյալ արագացված ուսուցումը, յուրացվող կրթական ծրագրի շրջանակներում իրականացվում է ուսումնական կազմակերպության տեղական կանոնադրությամբ սահմանված կարգով:

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-ФЗ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 34-րդ հոդվածի 1-ին մասի 3-րդ կետը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, հոդված 2326):

25. Ուսումնական հաստատություններում ուսումնական տարին սկսվում է սեպտեմբերի 1-ից եւ ավարտվում համապատասխան կրթական ծրագրի ուսումնական պլանին համապատասխան: Ուսումնական տարվա սկիզբը ուսումնական կազմակերպությունը կարող է հետաձգել միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագիր հեռակա և հեռակա ուսուցմամբ մեկ ամսից ոչ ավելի, հեռակա կրթության դեպքում՝ երեք ամսից ոչ ավելի: .

26. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի յուրացման գործընթացում ուսանողներին տրամադրվում է արձակուրդ: Հմուտ աշխատողների, աշխատողների վերապատրաստման ծրագրերի յուրացման գործընթացում ուսանողներին տրամադրվող արձակուրդների տևողությունը ձմռանը առնվազն երկու շաբաթ է՝ միջին մասնագիտական կրթության մեկ տարի ժամկետով, իսկ ուսումնական տարում՝ առնվազն տասը շաբաթ։ ներառյալ ձմեռային շրջանը առնվազն երկու շաբաթ, - միջին մասնագիտական կրթություն ստանալու ժամկետով մեկ տարուց ավելի. Միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրերի յուրացման գործընթացում ուսանողներին տրամադրվող արձակուրդների տևողությունը ուսումնական տարվա ընթացքում ութից տասնմեկ շաբաթ է՝ ներառյալ ձմռանը առնվազն երկու շաբաթը:

29. Ուսումնական խմբում սովորողների թիվը 25 հոգուց ոչ ավելի է: Ուսումնական կազմակերպության առանձնահատկություններից ելնելով` վերապատրաստման դասընթացներ և պրակտիկա կարող է իրականացվել ուսումնական կազմակերպության կողմից` ուսանողների և անհատ ուսանողների ավելի փոքր խմբերով, ինչպես նաև խումբը բաժանելով ենթախմբերի: Ուսումնական կազմակերպությունն իրավունք ունի դասախոսությունների ձևով ուսուցողական դասընթացներ անցկացնելիս միավորել ուսանողների խմբեր:
(Փոփոխված պարբերությունը ուժի մեջ է մտել 2014թ. մարտի 30-ին Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2014թ. հունվարի 22-ի թիվ 31 հրամանով, փոփոխված՝ ուժի մեջ է մտել 2015թ. հունվարի 26-ին ՀՀ նախարարության հրամանով. Ռուսաստանի կրթություն և գիտություն 2014 թվականի դեկտեմբերի 15-ի թիվ 1580. - Տես նախորդ հրատարակությունը)

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 58-րդ հոդվածի 1-ին մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., թիվ 53, հոդ. 7598; 2013 թ., թիվ 19): , հոդ. 2326)։

31. Ուսումնական կազմակերպությունն ինքնուրույն սահմանում է միջանկյալ ատեստավորման գնահատման համակարգ:

32. Ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման գործընթացում քննությունների թիվը չպետք է գերազանցի մեկ ուսումնական տարում 8 քննություն, իսկ թեստերը` 10: Նշված թիվը չի ներառում ֆիզիկական կուլտուրայի և ֆակուլտատիվ վերապատրաստման դասընթացների քննություններն ու թեստերը, առարկաները. մոդուլներ): Անհատական ուսումնական պլանին համապատասխան վերապատրաստման ընթացքում ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման գործընթացում քննությունների և կրեդիտների քանակը սահմանվում է սույն ծրագրով:

33. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի մշակումն ավարտվում է վերջնական ատեստավորումով, որը պարտադիր է: Ակադեմիական պարտքեր չունեցող և ուսումնական պլանը կամ անհատական ուսումնական պլանն ամբողջությամբ ավարտած ուսանողները անցնում են ավարտական ատեստավորում, իսկ միջին մասնագիտական կրթություն ստանալով միջին մասնագիտական կրթության պետական հավատարմագրված կրթական ծրագրերով, այդ ուսանողներն անցնում են պետական ավարտական ատեստավորում։ Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերում պետական ավարտական ատեստավորումը հաջողությամբ անցած անձանց տրվում է միջնակարգ մասնագիտական կրթության դիպլոմ, որը հաստատում է միջնակարգ մասնագիտական կրթություն ստանալը և համապատասխան մասնագիտության կամ միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտության որակավորումը: Ավարտական ատեստավորում չանցած կամ ավարտական ատեստավորման արդյունքում անբավարար արդյունքներ ստացած, ինչպես նաև միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրի մի մասը յուրացրած և (կամ) ուսումնական կազմակերպությունից հեռացված անձանց տրվում է. վերապատրաստման կամ ուսման ժամկետի վկայական՝ ուսումնական կազմակերպության կողմից ինքնուրույն սահմանված մոդելի համաձայն.

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 60-րդ հոդվածի 12-րդ մասը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., թիվ 53, հոդ. 7598; 2013 թ., թիվ 19): , հոդ. 2326)։

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-ФЗ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 68-րդ հոդվածի 6-րդ մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326):

35. Ինքնակրթության ձևով հիմնական կրթական ծրագիրը յուրացնող կամ պետական հավատարմագրում չունեցող միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրում սովորող անձինք իրավունք ունեն արտաքին միջանկյալ և պետական ավարտական ատեստավորում կրող ուսումնական կազմակերպությունում. կրթական գործունեություն իրականացնել պետական հավատարմագրված միջնակարգ մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրին համապատասխան: Հիմնական ընդհանուր կամ միջնակարգ հանրակրթական կրթություն չունեցող այս անձինք իրավունք ունեն անվճար արտասահմանից միջանկյալ և պետական ավարտական ատեստավորում անցնել համապատասխան պետական հավատարմագրված հիմնական հանրակրթական ծրագրով կրթական գործունեություն իրականացնող ուսումնական կազմակերպությունում։ Արտաքին ուսանողները ատեստավորում անցնելիս օգտվում են համապատասխան կրթական ծրագրի ուսանողների ակադեմիական իրավունքներից:

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 34-րդ հոդվածի 3-րդ մասը (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326):

«35.02.15 կինոլոգիա մասնագիտությամբ միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչը հաստատելու մասին»

Հրատարակություն 04/09/2015 - Վավերական է 05/29/2015

 Ցույց տալ փոփոխությունները

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

ՊԱՏՎԵՐ
մայիսի 7-ի N 464 2014թ

ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏԻ ՀԱՍՏԱՏՄԱՆ ՄԱՍԻՆ 35.02.15 ԿԻՆՈԼՈԳԻԱ.

09.04.2015թ N 391)

1. Հաստատել միջնակարգ մասնագիտական կրթության կից դաշնային պետական կրթական չափորոշիչը 35.02.15 Կինոլոգիա մասնագիտությամբ.

2. Ուժը կորցրած ճանաչել Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հրամանը հոկտեմբերի 8-ի N 383 2009թ«Միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչը 111701 կինոլոգիա մասնագիտությամբ հաստատելու և ուժի մեջ մտնելու մասին» (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2009 թվականի դեկտեմբերի 8-ին, գրանցում N 15405):

նախարար
Դ.Վ.ԼԻՎԱՆՈՎ

ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏ
ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ 35.02.15 ԿԻՆՈԼՈԳԻԱ.

(փոփոխված է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հրամանով 09.04.2015թ N 391)

I. ՇՐՋԱՆԱԿ

1.2. Մասնագիտությամբ միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագիր իրականացնելու իրավունք 35.02.15 Կինոլոգիան ունի կրթական կազմակերպություն՝ կրթական գործունեություն իրականացնելու համապատասխան լիցենզիայի առկայության դեպքում:

Միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրի իրականացման ցանցային ձևը հնարավոր է՝ օգտագործելով մի քանի կրթական կազմակերպությունների ռեսուրսները: Ցանցային ձևից օգտվող միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրի իրականացման ընթացքում կրթական կազմակերպությունների, բժշկական կազմակերպությունների, մշակութային կազմակերպությունների, ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի և այլ կազմակերպությունների հետ միասին, որոնք ունեն անհրաժեշտ ռեսուրսներ վերապատրաստման, կրթական և անցկացման համար: արդյունաբերական պրակտիկամիջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրով նախատեսված այլ կրթական գործունեության իրականացում։

Միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագիր իրականացնելիս կրթական կազմակերպությունն իրավունք ունի օգտվել էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաներից: Հաշմանդամություն ունեցող անձանց ուսուցման ժամանակ էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաները պետք է նախատեսեն տեղեկատվության ստացման և փոխանցման հնարավորությունը նրանց համար մատչելի ձևերով:

II. ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ՀԱՄԱՊԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Այս ստանդարտում օգտագործվում են հետևյալ հապավումները.

SPO - միջին մասնագիտական կրթություն;

GEF SPO - միջին մասնագիտական կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչ;

PSSSP - վերապատրաստման ծրագիր միջին մակարդակի մասնագետների համար;

OK - ընդհանուր իրավասություն;

PC - մասնագիտական իրավասություն;

PM - մասնագիտական մոդուլ;

MDK-ն միջդիսցիպլինար դասընթաց է:

III. ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ ԸՍՏ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ

3.1. ՍԱՊԾ-ի շրջանակներում ՍՊԾ-ի ձեռքբերումը թույլատրվում է միայն ուսումնական կազմակերպությունում:

3.2. 35.02.15 Հիմնական ուսուցման կինոլոգիա մասնագիտությամբ SPO ստանալու պայմանները և շնորհված որակավորումները բերված են Աղյուսակ 1-ում:

Աղյուսակ 1

ՄԻՊԻ թրեյնինգին ընդունվելու համար անհրաժեշտ կրթության մակարդակը	Հիմնական վերապատրաստման որակավորման անվանումը	Լրիվ դրույքով կրթության BSSP հիմնական ուսուցման համար SVE ստանալու վերջնաժամկետ<1>
միջնակարգ ընդհանուր կրթություն	շան վարող	2 տարի 6 ամիս
հիմնական հանրակրթ	շան վարող	3 տարի 6 ամիս<2>

<1>Անկախ օգտագործվող կրթական տեխնոլոգիաներից.

<2>Կրթական կազմակերպությունները, որոնք պատրաստում են միջին մակարդակի մասնագետներ հիմնական հանրակրթության հիման վրա, իրականացնում են միջնակարգ հանրակրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչը PSSS-ի սահմաններում, ներառյալ՝ հաշվի առնելով միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտությունը:

SSSP հիմնական վերապատրաստման համար SVE ստանալու պայմանները, անկախ օգտագործվող կրթական տեխնոլոգիաներից, ավելանում են.

ա) հեռակա և հեռակա ուսուցման ուսանողների համար. (փոփոխված է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հրամանով 09.04.2015թ N 391)

միջնակարգ ընդհանուր կրթության հիման վրա՝ ոչ ավելի, քան 1 տարի.

հիմնական ընդհանուր կրթության հիման վրա՝ ոչ ավելի, քան 1,5 տարի.

բ) հաշմանդամների և հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար` ոչ ավելի, քան 10 ամիս:

IV. ՇՐՋԱՆԱՎԱՐՏՆԵՐԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ.

4.1. Շրջանավարտների մասնագիտական գործունեության ոլորտը. տնտեսական գործունեություն, սպորտային և կոմերցիոն որսորդություն; անվտանգության ծառայություններում, որոնողափրկարարական աշխատանքներում։

4.2. Շրջանավարտների մասնագիտական գործունեության օբյեկտներն են.

բոլոր ցեղատեսակների և օգտագործման տեսակների շներ;

շների պահման, բուծման և ցեղերի ձևավորման տեխնոլոգիա.

ցեղերի և ծառայությունների տեսակների համար շների վարժեցման մեթոդներ և մեթոդներ.

գույքագրում և սարքավորումներ շների բուծման, դաստիարակության, պահպանման և վարժեցման համար.

կինոլոգիայի ոլորտում աշխատանքների կազմակերպման և կառավարման գործընթացները.

առաջնային աշխատուժ.

4.3. Կինոլոգը պատրաստվում է հետևյալ գործողություններին.

4.3.1. Շների պահում և խնամում.

4.3.2. Շների բուծում և ընտրություն.

4.3.3. Շների վարժեցում և օգտագործում՝ ըստ ցեղերի և ծառայությունների տեսակների.

4.3.4. Շների թեստեր և մրցույթներ.

4.3.5. Կինոլոգիայի ոլորտում ծառայությունների մատուցման գործունեության կառավարում.

4.3.6. Աշխատանքի կատարումը աշխատողների մեկ կամ մի քանի մասնագիտություններում, աշխատողների պաշտոններում (SPO-ի Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի հավելված):

V. ՄԱՍՆԱԳԵՏՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ՀԻՄՆԱՑՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ.

5.1. Շան հետ վարողը պետք է ունենա ընդհանուր իրավասություններ, ներառյալ կարողությունը.

Լավ 1. Հասկացեք էությունը և սոցիալական նշանակությունիր ապագա մասնագիտությունկայուն հետաքրքրություն ցուցաբերել դրա նկատմամբ.

OK 2. Կազմակերպել սեփական գործունեությունը, ընտրել մասնագիտական առաջադրանքների կատարման ստանդարտ մեթոդներ և մեթոդներ, գնահատել դրանց արդյունավետությունն ու որակը:

OK 3. Որոշումներ կայացրեք ստանդարտ և ոչ ստանդարտ իրավիճակներև պատասխանատվություն կրել նրանց համար:

OK 4. Որոնել և օգտագործել մասնագիտական առաջադրանքների արդյունավետ կատարման համար անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, մասնագիտական և անձնական զարգացում.

OK 5. Օգտագործեք տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները մասնագիտական գործունեության մեջ:

OK 6. Աշխատեք թիմում և թիմում, արդյունավետ շփվեք գործընկերների, ղեկավարության, սպառողների հետ:

OK 7. Պատասխանատվություն ստանձնել թիմի անդամների (ենթակաների) աշխատանքի, առաջադրանքների կատարման արդյունքի համար:

OK 8. Անկախորեն որոշեք մասնագիտական և անձնական զարգացման խնդիրները, զբաղվեք ինքնակրթությամբ, գիտակցաբար պլանավորեք առաջադեմ դասընթացներ:

OK 9. Նավարկեք մասնագիտական գործունեության տեխնոլոգիաների հաճախակի փոփոխության պայմաններում:

5.2. Կինոլոգը պետք է ունենա գործունեության տեսակներին համապատասխան մասնագիտական կարողություններ.

5.2.1. Շների պահում և խնամում.

PC 1.1. Ապահովել շների խնամք՝ օգտագործելով անհրաժեշտ գործիքներն ու սարքավորումները:

PC 1.2. Իրականացնել շների կերակրումը` հաշվի առնելով տարիքը, ցեղատեսակը և ծառայությունների տեսակները:

PC 1.3. Իրականացնել շների զբոսանք:

PC 1.4. Անասնաբուժական մասնագետների ղեկավարությամբ մասնակցել հակահամաճարակային միջոցառումներին.

PC 1.5. Իրականացնել բժշկական նշանակումները ըստ հրահանգների և անասնաբուժական մասնագետների ղեկավարությամբ:

5.2.2. Շների բուծում և ընտրություն.

PC 2.1. Պլանավորել փորձարարական բուծման աշխատանքները:

PC 2.2. Աշխատանքային և բուծման որակները բարելավելու համար ընտրեք շներ ըստ գնահատման արդյունքների:

PC 2.3. Համախմբել ցանկալի աշխատանքային և բուծման որակները հետագա սերունդներում, ներառյալ ինբրիդինգի և հետերոզի կիրառմամբ:

PC 2.4. Կիրառել շների բուծման տեխնիկա և տարբեր մեթոդներ:

PC 2.5. Հոգ տանել երիտասարդների մասին.

5.2.3. Շների վարժեցում և օգտագործում՝ ըստ ցեղերի և ծառայությունների տեսակների.

PC 3.1. Պատրաստել շներին ընդհանուր փոխարժեքըվերապատրաստում.

PC 3.2. Պատրաստել շներին ցեղատեսակների և ծառայությունների տեսակների համար:

PC 3.3. Շներին վարժեցնել հատուկ դասընթացների.

PC 3.4. Կիրառական շների վարժեցում անցկացնել:

PC 3.5. Իրականացնել շների թեստավորում՝ հետևելով մարզումների արդյունքներին:

PC 3.6. Օգտագործեք շներ տարբեր տեսակներծառայություններ։

5.2.4. Շների թեստեր և մրցույթներ.

PC 4.1. Կազմակերպել և անցկացնել շների փորձարկումներ:

PC 4.2. Կազմակերպել և անցկացնել շների մրցումներ։

PC 4.3. Իրականացնել շների փորձաքննություն և գնահատում.

5.2.5. Կինոլոգիայի ոլորտում ծառայությունների մատուցման գործունեության կառավարում.

PC 5.1. Մասնակցել կինոլոգիայի ոլորտում ծառայությունների մատուցման հիմնական ցուցանիշների պլանավորմանը:

PC 5.2. Պլանավորեք կատարողների կողմից աշխատանքների կատարումը:

PC 5.3. Կազմակերպել աշխատուժի աշխատանքը.

PC 5.4. Հետևել առաջընթացին և գնահատել կատարողների կատարած աշխատանքի արդյունքները:

PC 5.5. Ուսումնասիրել կինոլոգիայի ոլորտում ծառայությունների շուկան և կոնյունկտուրան:

PC 5.6. Մասնակցել մասնագիտական գործունեության ոլորտում ծառայությունների մատուցման գործընթացների օպտիմալացման միջոցառումների մշակմանը.

PC 5.7. Պահպանել հաստատված հաշվապահական և հաշվետվական փաստաթղթերը:

5.2.6. Աշխատանքի կատարումը աշխատողների մեկ կամ մի քանի մասնագիտություններով, աշխատողների պաշտոններում.

VI. Միջին մենեջերների վերապատրաստման ծրագրի կառուցվածքի պահանջները.

6.1. HSSP-ն նախատեսում է հետևյալ վերապատրաստման ցիկլերի ուսումնասիրությունը.

ընդհանուր հումանիտար և սոցիալ-տնտեսական;

մաթեմատիկական և ընդհանուր բնական գիտություններ;

պրոֆեսիոնալ;

և բաժինները:

կրթական պրակտիկա;

արդյունաբերական պրակտիկա (ըստ մասնագիտության պրոֆիլի);

արդյունաբերական պրակտիկա (բակալավրիատ);

միջանկյալ սերտիֆիկացում;

պետական վերջնական սերտիֆիկացում.

6.2. Ուսուցման ցիկլերի համար HSSP-ի պարտադիր մասը պետք է կազմի դրանց մշակման համար հատկացված ընդհանուր ժամանակի մոտ 70 տոկոսը: Փոփոխական մասը (մոտ 30 տոկոս) հնարավորություն է տալիս ընդլայնել և (կամ) խորացնել պարտադիր մասի բովանդակությամբ որոշված ուսուցումը. լրացուցիչ իրավասություններ, շրջանավարտի մրցունակությունն ապահովելու համար անհրաժեշտ հմտություններ և գիտելիքներ՝ համապատասխան տարածաշրջանային աշխատաշուկայի պահանջներին և շարունակական կրթություն ստանալու հնարավորություններին։ Փոփոխական մասի առարկաները, միջառարկայական դասընթացները և մասնագիտական մոդուլները սահմանում է ուսումնական կազմակերպությունը:

Ընդհանուր հումանիտար և սոցիալ-տնտեսական, մաթեմատիկական և ընդհանուր բնագիտական ուսուցման ցիկլերը բաղկացած են առարկաներից:

Մասնագիտական վերապատրաստման ցիկլը բաղկացած է ընդհանուր մասնագիտական առարկաներից և գործունեության տեսակներին համապատասխան մասնագիտական մոդուլներից: Մասնագիտական մոդուլը ներառում է մեկ կամ մի քանի միջդիսցիպլինար դասընթացներ: Երբ ուսանողները տիրապետում են մասնագիտական մոդուլներին, իրականացվում է ուսումնական և (կամ) աշխատանքային պրակտիկա (ըստ մասնագիտության բնութագրի):

6.3. PPSSZ հիմնական ուսուցման ընդհանուր մարդասիրական և սոցիալ-տնտեսական վերապատրաստման ցիկլի պարտադիր մասը պետք է ներառի հետևյալ պարտադիր առարկաների ուսումնասիրությունը՝ «Փիլիսոփայության հիմունքներ», «Պատմություն», « Օտար լեզու", "Ֆիզիկական կուլտուրա".

PPSSZ հիմնական վերապատրաստման մասնագիտական վերապատրաստման ցիկլի պարտադիր մասը պետք է ներառի «Կյանքի անվտանգություն» կարգապահության ուսումնասիրությունը: «Կյանքի անվտանգություն» առարկայի ժամերի ծավալը 68 ժամ է, որից հիմունքներին տիրապետելու համար. զինվորական ծառայություն- 48 ժամ:

6.4. ՍԱՊԾ կառուցվածքը և դրա մշակման բարդությունը որոշելիս ուսումնական կազմակերպությունը կարող է օգտագործել կրեդիտների համակարգ, մինչդեռ մեկ կրեդիտը համապատասխանում է 36 ակադեմիական ժամի:

Աղյուսակ 3

IN էլեկտրոնային փաստաթուղթաղյուսակների համարակալումը համապատասխանում է պաշտոնական աղբյուրին։

Հիմնական վերապատրաստման միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրի կառուցվածքը

Ցուցանիշ	Վերապատրաստման ցիկլերի, բաժինների, մոդուլների անվանումը, գիտելիքներին ներկայացվող պահանջները, հմտությունները, գործնական փորձը	Ուսանողների ընդհանուր առավելագույն ծանրաբեռնվածությունը (ժամ/շաբաթ)	Այդ թվում՝ պարտադիր վերապատրաստման ժամեր	Առարկաների ինդեքս և անվանում, միջառարկայական դասընթացներ (MDC)	Ստեղծված իրավասությունների կոդեր
	RPSP վերապատրաստման ցիկլերի պարտադիր մասը	2862	1908
ՕԳՍԵ.00	Ընդհանուր մարդասիրական և սոցիալ-տնտեսական ուսումնասիրությունների ցիկլ	600	400
	ի վիճակի լինել: նավարկեք ամենատարածվածը փիլիսոփայական խնդիրներլինելը, գիտելիքը, արժեքները, ազատությունը և կյանքի իմաստը՝ որպես քաղաքացու և ապագա մասնագետի մշակույթի ձևավորման հիմք. իմանալ: փիլիսոփայության հիմնական կատեգորիաները և հասկացությունները; փիլիսոփայության դերը մարդու կյանքում և հասարակության մեջ. գոյության փիլիսոփայական ուսմունքի հիմունքները. ճանաչողության գործընթացի էությունը; աշխարհի գիտական, փիլիսոփայական և կրոնական պատկերների հիմքերը. անձի ձևավորման պայմանների, կյանքի, մշակույթի պահպանման ազատության և պատասխանատվության, միջավայրը; մշակման և օգտագործման հետ կապված սոցիալական և էթիկական խնդիրների վրա գիտության, ճարտարագիտության և տեխնիկայի ձեռքբերումներ;		48	ՕԳՍԵ.01. Փիլիսոփայության հիմունքներ	Լավ 1-9
	ի վիճակի լինել: նավարկելու Ռուսաստանի և աշխարհի ներկայիս տնտեսական, քաղաքական և մշակութային իրավիճակը. բացահայտել ներքին, տարածաշրջանային, գլոբալ սոցիալ-տնտեսական, քաղաքական և մշակութային խնդիրների փոխհարաբերությունները. իմանալ: դարասկզբի աշխարհի առանցքային շրջանների զարգացման հիմնական ուղղությունները (XX և XXI դդ.); XX դարի վերջին - XXI դարի սկզբին տեղական, տարածաշրջանային, միջպետական հակամարտությունների էությունն ու պատճառները. հիմնական գործընթացները (ինտեգրում, բազմամշակութային, միգրացիոն և այլն) քաղաքական և տնտեսական զարգացումաշխարհի առաջատար պետություններ և տարածաշրջաններ; ՄԱԿ-ի, ՆԱՏՕ-ի, ԵՄ-ի և այլ կազմակերպությունների նշանակումը և դրանց գործունեության հիմնական ուղղությունները. ազգային և պետական ավանդույթների պահպանման և ամրապնդման գործում գիտության, մշակույթի և կրոնի դերի մասին. համաշխարհային և տարածաշրջանային նշանակության կարևորագույն նորմատիվ իրավական և օրենսդրական ակտերի բովանդակությունը և նպատակը.		48	ՕԳՍԵ.02. Պատմություն	Լավ 1-9
	ի վիճակի լինել: մասնագիտական և առօրյա թեմաներով հաղորդակցվել (բանավոր և գրավոր) օտար լեզվով. թարգմանել (բառարանով) արտասահմանյան մասնագիտական տեքստեր; բարելավել ձեր բանավոր և գրավոր լեզու, համալրել բառապաշար; իմանալ: արտասահմանյան մասնագիտական տեքստեր կարդալու և թարգմանելու համար (բառարանով) բառային (1200 - 1400 բառային միավոր) և քերականական նվազագույնը.		152	ՕԳՍԵ.03. Օտար լեզու	Լավ 1-9
	ի վիճակի լինել: օգտագործել ֆիզիկական կուլտուրա և առողջապահական գործունեություն՝ առողջությունը բարելավելու, կյանքի և մասնագիտական նպատակներին հասնելու համար. իմանալ: ֆիզիկական կուլտուրայի դերի մասին ընդհանուր մշակութային, մասնագիտական և սոցիալական զարգացումմարդ; հիմունքներ Առողջ ապրելակերպկյանքը։	304	152	ՕԳՍԵ.04. Ֆիզիկական կուլտուրա	Լավ 2, 3, 6
EN.00	Մաթեմատիկա և ընդհանուր բնագիտություն ուսումնական ծրագիր	48	32
	Ուսումնական ցիկլի պարտադիր մասի ուսումնասիրման արդյունքում ուսանողը պետք է. ի վիճակի լինել: վերլուծել և կանխատեսել տարբեր գործողությունների բնապահպանական հետևանքները. մասնագիտական գործունեության մեջ օգտագործել օրգանիզմների և շրջակա միջավայրի փոխհարաբերությունների մասին գաղափարներ. մասնագիտական գործունեության ընթացքում պահպանել բնապահպանական անվտանգության կանոնակարգերը. իմանալ: կենդանի օրգանիզմների և շրջակա միջավայրի փոխազդեցության սկզբունքները. հասարակության և բնության փոխազդեցության առանձնահատկությունները, շրջակա միջավայրի վրա տեխնածին ազդեցության հիմնական աղբյուրները. էկոհամակարգերի կայուն զարգացման պայմանները և էկոլոգիական ճգնաժամի հնարավոր պատճառները. սկզբունքներն ու մեթոդները Բնապահպանական կառավարում; բնապահպանական կարգավորման մեթոդներ; տարբեր տեսակի արտադրական օբյեկտների տեղակայման սկզբունքները. թափոնների հիմնական խմբերը, դրանց աղբյուրները և առաջացման մասշտաբները. շրջակա միջավայրի մոնիտորինգի հայեցակարգը և սկզբունքները; բնության կառավարման և շրջակա միջավայրի անվտանգության իրավական և սոցիալական հարցեր. սկզբունքներն ու կանոնները միջազգային համագործակցությունբնության կառավարման և շրջակա միջավայրի պահպանության ոլորտում. Ռուսաստանի Դաշնության բնական ռեսուրսների ներուժը. պահպանվող բնական տարածքներ.			EN.01. Բնության կառավարման էկոլոգիական հիմքերը	Լավ 1-9 PC 1.1 - 1.5, 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7
P.00	Մասնագիտական ուսումնական ցիկլ	2214	1476
OP.00	Ընդհանուր մասնագիտական առարկաներ	648	432
	Մասնագիտական վերապատրաստման ցիկլի պարտադիր մասի ուսումնասիրման արդյունքում ընդհանուր մասնագիտական առարկաների ուսանողը պետք է. ի վիճակի լինել: որոշել շների սեռը, ցեղատեսակը, տարիքը արտաքին նշաններով. որոշել շների բարձր նյարդային գործունեության սահմանադրական տեսակը և տեսակը. իմանալ: օրգանների կառուցվածքը և տեղագրական դիրքը. շների հիմնական ֆիզիոլոգիական բնութագրերը; նյարդային համակարգի դերը վարքային արձագանքների ձևավորման մեջ. շների կառուցվածքի, արտաքինի, ինտերիերի գնահատման մեթոդներ. շների ցեղատեսակների ծագումը և էվոլյուցիան;			OP.01. Շների կենսաբանություն	Լավ 1-9 PC 1.1 - 1.5, 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7
	ի վիճակի լինել: որոշել կենդանիների օրգանների և մարմնի մասերի տեղագրական դիրքը և կառուցվածքը. բացահայտել անատոմիական և տարիքային առանձնահատկություններկենդանիներ; որոշել և գրանցել կենդանիների ֆիզիոլոգիական բնութագրերը. իմանալ: Կենդանիների բջջաբանության, հյուսվածաբանության, սաղմնաբանության, մորֆոլոգիայի, անատոմիայի և ֆիզիոլոգիայի հիմնական դրույթները և տերմինաբանությունը. Կենդանիների օրգանների և համակարգերի կառուցվածքը. մկանային-կմախքային, շրջանառու, մարսողական, շնչառական, ամբողջական, արտազատվող, սեռական, էնդոկրին, նյարդային, ներառյալ կենտրոնական նյարդային համակարգանալիզատորներով; կենդանիների առանձնահատկությունները; կյանքի գործընթացների բնութագրերը; ֆիզիոլոգիական գործառույթներկենդանիների օրգաններ և օրգան համակարգեր; նյութափոխանակության, հոմեոստազի, կենդանիների ֆիզիոլոգիական հարմարվողականության հասկացություններ; նյարդային և էնդոկրին համակարգերի կարգավորիչ գործառույթներ; գործառույթները իմմունային համակարգ; վերարտադրողական գործընթացների բնութագրերը; բարձր նյարդային գործունեության բնութագրերը (վարքագիծը);			OP.02. Կենդանիների անատոմիա և ֆիզիոլոգիա	Լավ 1-9 PC 1.1 - 1.5, 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3
	ի վիճակի լինել: հայտնաբերել հիվանդ կենդանիներին; կատարել պարզ անասնաբուժական նշանակումներ; պատրաստել ախտահանիչների և լվացող միջոցների լուծույթներ. ախտահանել սարքավորումները, գույքագրումը, տարածքները, տրանսպորտային միջոցները և այլն; իմանալ: կենդանիների հիգիենայի ստանդարտներ; լվացող և ախտահանող միջոցների դասակարգում, դրանց օգտագործման կանոններ, պահպանման պայմաններ և ժամկետներ. գույքագրման և տրանսպորտի ախտահանման, տարածքների ախտահանման, վարակազերծման և ախտահանման կանոններ. սննդային թունավորումների և վարակների հիմնական տեսակները, հնարավոր վարակի աղբյուրները. կենդանիների մեջ հելմինտիազների հիմնական տեսակները. մարդկանց և կենդանիների համար ընդհանուր հիվանդություններ; կանխարգելիչ միջոցառումներ կենդանիների հիվանդությունների կանխարգելման համար. առաջին օգնություն կենդանիներին;			OP.03. Անասնաբուժության և կենդանահիգիենայի հիմունքները	Լավ 1-9 PC 1.1 - 1.5, 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7
	ի վիճակի լինել: բացահայտել արտադրական վտանգավոր և վնասակար գործոնները և դրանց համապատասխան ռիսկերը՝ կապված անցյալ, ներկա կամ ծրագրված մասնագիտական գործունեության տեսակների հետ. օգտագործել կոլեկտիվ և անհատական պաշտպանության միջոցներ՝ կատարված մասնագիտական գործունեության բնույթին համապատասխան. իրականացնել ենթակա աշխատողների (անձնակազմի) ներածական ճեպազրույց, հրահանգել նրանց աշխատավայրում անվտանգության հարցերի վերաբերյալ՝ հաշվի առնելով կատարված աշխատանքի առանձնահատկությունները. ենթակա աշխատողներին (անձնակազմին) բացատրել աշխատանքի պաշտպանության սահմանված պահանջների բովանդակությունը. վերահսկել աշխատանքային անվտանգության պահանջվող մակարդակին հասնելու համար անհրաժեշտ հմտությունները. պահպանել աշխատանքի պաշտպանության վերաբերյալ սահմանված նմուշի փաստաթղթերը, պահպանել դրա ավարտման և պահպանման պայմանները. իմանալ: ԲՀՀ կառավարման համակարգեր կազմակերպությունում; օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր, որոնք պարունակում են աշխատանքի պաշտպանության պետական կարգավորող պահանջներ, որոնք վերաբերում են կազմակերպության գործունեությանը. աշխատանքի պաշտպանության ոլորտում աշխատողների պարտավորությունները. սեփական գործունեության (կամ անգործության) փաստացի կամ հնարավոր հետևանքները և դրանց ազդեցությունը աշխատանքի անվտանգության մակարդակի վրա. հնարավոր հետեւանքներըենթակա աշխատողների (անձնակազմի) կողմից տեխնոլոգիական գործընթացներին և արտադրական ցուցումներին չհամապատասխանելը. ենթակա աշխատողների (անձնակազմի) հրահանգավորման կարգը և հաճախականությունը. կոլեկտիվ և անհատական պաշտպանության սարքավորումների պահպանման և օգտագործման կարգը. աշխատանքային պայմանների առումով աշխատատեղերի ատեստավորման կարգը, ներառյալ աշխատանքային պայմանների և վնասվածքների անվտանգության գնահատման մեթոդաբանությունը.			OP.04. Աշխատանքի անվտանգություն և առողջություն	Լավ 1-9 PC 1.1 - 1.5, 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7
	ի վիճակի լինել: օգտագործել տեխնոլոգիաներ՝ մասնագիտական ուղղվածություն ունեցող տեղեկատվական համակարգերում տվյալների հավաքման, տեղադրման, պահպանման, կուտակման, փոխակերպման և փոխանցման համար. օգտագործել տարբեր տեսակներ ծրագրային ապահովում, ներառյալ հատուկ; մասնագիտական գործունեության մեջ օգտագործել համակարգչային և հեռահաղորդակցության միջոցներ. իմանալ: տեղեկատվության ավտոմատացված մշակման հիմնական հասկացությունները. անհատական համակարգիչների և հաշվողական համակարգերի, աշխատանքային կայանների ընդհանուր կազմը և կառուցվածքը. մասնագիտական գործունեության մեջ տեղեկատվական և հեռահաղորդակցության տեխնոլոգիաների օգտագործման կազմը, գործառույթները և հնարավորությունները. տեղեկատվության հավաքման, մշակման, պահպանման, փոխանցման և կուտակման մեթոդներն ու միջոցները. հիմնական համակարգային ծրագրային արտադրանք և մասնագիտական գործունեության ոլորտում կիրառական ծրագրերի փաթեթներ. տեղեկատվական անվտանգության ապահովման հիմնական մեթոդներն ու տեխնիկան.			OP.05. Ինֆորմացիոն տեխնոլոգիամասնագիտական գործունեության մեջ	Լավ 1-9 PC 1.1 - 1.5, 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7
	ի վիճակի լինել: իրականացնել մասնագիտական հաղորդակցություն գործարար վարվելակարգի նորմերին և կանոններին համապատասխան. օգտագործել վարքագծի ինքնակարգավորման պարզ տեխնիկա միջանձնային հաղորդակցության գործընթացում. տեղեկատվությունը բանավոր և գրավոր փոխանցել խոսքի մշակույթի պահանջներին համապատասխան. որոշումներ կայացնել և ողջամտորեն պաշտպանել իրենց տեսակետը ճիշտ ձևով. պահպանել բիզնեսի համբավը; ստեղծել և պահպանել գործարար անձի կերպարը. կազմակերպել աշխատավայր; իմանալ: կանոնները բիզնես հաղորդակցություն; էթիկական չափանիշներհարաբերություններ գործընկերների, գործընկերների, հաճախորդների հետ; Հաղորդակցության հիմնական տեխնիկան և մեթոդները. լսելու, զրույցի, համոզելու, խորհրդատվության կանոններ; բողոքարկման ձևեր, խնդրանքների հայտարարություններ, երախտագիտության արտահայտություններ, արտադրական իրավիճակներում փաստարկների մեթոդներ. բաղկացուցիչները տեսքըԳործարար մարդը: կոստյում, սանրվածք, դիմահարդարում, աքսեսուարներ և այլն; համար աշխատանքային տարածքի կազմակերպման կանոնները անհատական աշխատանքև մասնագիտական հաղորդակցություն;			OP.06. Գործարար հաղորդակցության մշակույթ	Լավ 1-9 PC 1.1 - 1.5, 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7
	ի վիճակի լինել: հաշվարկել կազմակերպության հիմնական տեխնիկական և տնտեսական ցուցանիշները. մասնագիտական գործունեության մեջ կիրառել բիզնեսի և կառավարչական հաղորդակցության տեխնիկան. վերլուծել իրավիճակը ապրանքների և ծառայությունների շուկայում. իմանալ: տնտեսական տեսության հիմնական դրույթները; շուկայական տնտեսության սկզբունքները; գյուղատնտեսության և անասնաբուժության զարգացման ներկա վիճակն ու հեռանկարները. տնտեսվարող սուբյեկտների դերն ու կազմակերպումը շուկայական տնտեսության մեջ. ապրանքների (ծառայությունների) գնագոյացման մեխանիզմներ. վարձատրության ձևեր; կառավարման ոճերը, հաղորդակցության տեսակները; թիմում բիզնես հաղորդակցության սկզբունքները; կառավարման ցիկլ; անասնաբուժության ոլորտում կառավարման առանձնահատկությունները. մարքեթինգի էությունը, նպատակները, հիմնական սկզբունքներն ու գործառույթները, դրա կապը կառավարման հետ. արտադրության և շուկայավարման հարմարեցման ձևերը շուկայական իրավիճակին.			OP.07. Տնտեսագիտության, կառավարման և մարքեթինգի հիմունքներ	Լավ 1-9 PC 1.1 - 1.5, 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7
	ի վիճակի լինել: օգտագործել մասնագիտական գործունեությունը կարգավորող իրավական փաստաթղթերը. պաշտպանել իրենց իրավունքները՝ կիրառելի օրենսդրությանը համապատասխան. որոշել կազմակերպության (ձեռնարկության) մրցակցային առավելությունները. առաջարկներ ներկայացնել ապրանքների և ծառայությունների բարելավման, վաճառքի կազմակերպման համար. կազմել բիզնես պլան փոքր բիզնեսի կազմակերպության համար. իմանալ: Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության հիմնական դրույթները. մարդու և քաղաքացու իրավունքներն ու ազատությունները, դրանց իրականացման մեխանիզմները. մասնագիտական գործունեության ոլորտում իրավական կարգավորման հայեցակարգը. օրենսդրական ակտեր և այլն կանոնակարգերըմասնագիտական գործունեության գործընթացում իրավահարաբերությունների կարգավորում. աշխատողների իրավունքներն ու պարտականությունները մասնագիտական գործունեության ոլորտում. տարբեր կազմակերպչական և իրավական ձևերի կազմակերպությունների (ձեռնարկությունների) բնութագրերը. ապրանքների վաճառքի կազմակերպման և ծառայությունների մատուցման կարգը և մեթոդները. բիզնես պլանների պահանջներ;			OP.08. Մասնագիտական և ձեռնարկատիրական գործունեության իրավական աջակցություն	Լավ 1-9 PC 1.1 - 1.5, 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7
	ի վիճակի լինել: կազմակերպել և իրականացնել գործողություններ՝ պաշտպանելու աշխատողներին և հանրությանը բացասական ազդեցություններարտակարգ իրավիճակներ; ձեռնարկել կանխարգելիչ միջոցառումներ՝ նվազեցնելու տարբեր տեսակի վտանգների մակարդակը և դրանց հետևանքները մասնագիտական գործունեության և առօրյա կյանքում. օգտագործել զանգվածային ոչնչացման զենքերից անհատական և կոլեկտիվ պաշտպանության միջոցներ. օգտագործել առաջնային հրդեհաշիջման միջոցներ. նավարկեք զինվորական հաշվառման մասնագիտությունների ցանկը և ինքնուրույն որոշեք դրանցից ստացված մասնագիտության հետ կապվածները. կիրառել մասնագիտական գիտելիքներ՝ ստացված մասնագիտությանը համապատասխան զինվորական ծառայության պարտականությունները կատարելիս. առօրյա գործունեության և զինվորական ծառայության ծայրահեղ պայմաններում առանց կոնֆլիկտների շփման և ինքնակարգավորման սեփական ուղիները. տուժածներին ցուցաբերել առաջին օգնություն. իմանալ: տնտեսական օբյեկտների կայունության ապահովման, իրադարձությունների զարգացման կանխատեսման և տեխնածին հետևանքների գնահատման սկզբունքները. արտակարգ իրավիճակներև բնական երևույթները, այդ թվում՝ ահաբեկչությանը՝ որպես լուրջ սպառնալիքի դեմ պայքարի համատեքստում ազգային անվտանգությունՌուսաստան; պոտենցիալ վտանգների հիմնական տեսակները և դրանց հետևանքները մասնագիտական գործունեության և առօրյա կյանքում, դրանց իրականացման հավանականությունը նվազեցնելու սկզբունքները. զինվորական ծառայության և պետության պաշտպանության հիմունքները. քաղաքացիական պաշտպանության խնդիրներն ու հիմնական գործունեությունը. բնակչությանը զանգվածային ոչնչացման զենքից պաշտպանելու ուղիներ. հրդեհային անվտանգության միջոցառումներ և կանոնակարգեր անվտանգ վարքագիծհրդեհների ժամանակ; Քաղաքացիներին զինվորական ծառայության զորակոչելու և դրան կամավոր հիմունքներով ընդունվելու կազմակերպումն ու կարգը. զենքի հիմնական տեսակները ռազմական տեխնիկաև հատուկ տեխնիկա, որոնք գտնվում են ծառայության մեջ (սարքավորումներ) այն զորամասերում, որոնցում առկա են ՊՊԾ մասնագիտություններին առնչվող զինվորական հաշվառման մասնագիտություններ. զինվորական ծառայության պարտականությունների կատարման ընթացքում ձեռք բերված մասնագիտական գիտելիքների շրջանակը. տուժածներին առաջին օգնություն ցուցաբերելու կարգը և կանոնները.		68	OP.09. Կյանքի անվտանգություն	Լավ 1-9 PC 1.1 - 1.5, 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7
PM.00	Մասնագիտական մոդուլներ	1566	1044
PM.01	Շների պահում և խնամում ունենալ գործնական փորձ. շներին պահել, կերակրել և խնամել; ի վիճակի լինել: օգտագործել ժամանակակից տեխնոլոգիաներշների կերակրում, պահպանում և խնամք; ցեղերի և տարիքային խմբերի համար հավասարակշռված դիետաներ պատրաստել. իրականացնել դեկորատիվ շների սանրվածք և հարդարում; որոշել շան առողջական վիճակը արտաքին նշաններով. շտապ օգնություն ցուցաբերել շներին. հոգ տանել հիվանդ շների մասին; պահպանել անձնական հիգիենայի միջոցները; կազմակերպել և իրականացնել կանխարգելիչ միջոցառումներ մարդկանց և կենդանիների համար ընդհանուր հիվանդությունների կանխարգելման համար. վերցնել ջրի նմուշներ, չափել միկրոկլիմայի հիմնական պարամետրերը շների սենյակում. իմանալ: շների համար հիմնական կերերի և կերային արտադրանքի որակի ստանդարտների պահանջները. Շների տարբեր ցեղատեսակների և տարիքային խմբերի համար սննդակարգի ձևակերպման նորմեր և սկզբունքներ. անասնաբուժական և սանիտարական պահանջներ շներ պահելու պայմաններին. հիվանդ շան խնամքի կանոններ. կենդանիներին առաջին օգնություն ցուցաբերելու կանոններ. ջրի նմուշառման մեթոդներ, շների սենյակում միկրոկլիմայի հիմնական պարամետրերի չափում. հիմնական տեղեկատվություն շների հիվանդությունների մասին, ներառյալ մարդկանց և կենդանիների համար բնորոշ հիվանդությունները. շների հիվանդությունների կանխարգելման մեթոդներ; հիմնական կանխարգելիչ և հակաէպիզոտիկ միջոցառումները շների բուծման մեջ.			ՄԴԿ.01.01. Շների պահման և խնամքի պրակտիկա	Լավ 1-9 PC 1.1 - 1.5
PM.02	Շների բուծում և ընտրություն Մասնագիտական մոդուլն ուսումնասիրելու արդյունքում ուսանողը պետք է. ունենալ գործնական փորձ. արտադրողների ընտրություն՝ հիմնված գնահատման արդյունքների վրա. զուգավորման համար բարենպաստ ժամանակահատվածի որոշում. զուգավորվող շներ; արտադրողների բովանդակություն; լակոտների դաստիարակություն; շների ծագման վերաբերյալ փաստաթղթերի գրանցում. ի վիճակի լինել: վերլուծել շների գենոտիպը ըստ անհատական հատկանիշների և դրանց բարդույթների. ընտրել արտադրողների զույգեր՝ հաշվի առնելով նրանց առավելություններն ու թերությունները՝ աշխատանքային և բուծման որակները բարելավելու համար. բացահայտել բիծներին էստրուսում (որս); կազմակերպել արտադրողների կերակրումը և նրանց խնամքը. օգտագործել տրիկոտաժի հատուկ տեխնիկա; մշակել փաստաթղթեր փորձարարական ընտրության աշխատանքների համար. փաստաթղթեր կազմել շների ծագման վերաբերյալ. իմանալ: շների ընտրության մեթոդներ; Ինբրեդինգի և հետերոզի օգտագործման առանձնահատկությունները. ժայռերի ձևավորման գործընթացը; ընտրության մեթոդներ, շների ընտրություն սելեկցիոն և բուծման աշխատանքների համար. տեր շների որակներին ներկայացվող պահանջներ. շների սեռական որսի նշաններ; շների զուգավորման տեխնիկա; տարբեր ցեղատեսակների ձագերի աճի և զարգացման առանձնահատկությունները.			ՄԴԿ.02.01. Շների բուծման տեխնիկա և մեթոդներ	Լավ 1-9 PC 2.1 - 2.5
PM.03	Շների վարժեցում և օգտագործում՝ ըստ ցեղերի և ծառայությունների տեսակների Մասնագիտական մոդուլն ուսումնասիրելու արդյունքում ուսանողը պետք է. ունենալ գործնական փորձ. շների վարժեցում; շների օգտագործումը 2-3 տեսակի ծառայությունների համար. ի վիճակի լինել: կազմակերպել շների ուսուցում; օգտագործել շներին տարբեր գործունեության մեջ. ընտրել շներ տարբեր ծառայություններում օգտագործելու համար. իրականացնել շների կրթություն; վերապատրաստում ընդհանուր հնազանդության և ընդհանուր ուսուցման ընթացքում. իմանալ: շների վարժեցման ձևեր, մեթոդներ և տեխնիկա. վերապատրաստման համար հատուկ պաշար և սարքավորումներ; կարգավորող փաստաթղթեր և կանոններ տարբեր ծառայություններում օգտագործելու համար շների ընտրության համար. տարբեր ծառայությունների համար շների ցեղատեսակների դասակարգում.			ՄԴԿ.03.01. Տեսական հիմքշների վարժեցում	Լավ 1-9 PC 3.1 - 3.6
PM.03				ՄԴԿ.03.02. Շների վարժեցման և օգտագործման մեթոդներն ըստ ցեղերի և ծառայությունների տեսակների	Լավ 1-9 PC 3.1 - 3.6
PM.04	Շների թեստեր և մրցույթներ Մասնագիտական մոդուլն ուսումնասիրելու արդյունքում ուսանողը պետք է. ունենալ գործնական փորձ. շների ստուգում և գնահատում; ի վիճակի լինել: կազմակերպել երիտասարդ կենդանիների սերունդ, թեստեր և շների մրցույթներ. արդյունավետ գնահատել շներին թեստի արդյունքների վրա. իմանալ: շների բուծման պատմություն; սպասարկման, դեկորատիվ, որսորդական, սպորտային շների բուծման առանձնահատկությունները; հիմնական կինոլոգիական կազմակերպություններ; Շների ցեղատեսակների դասակարգում Միջազգային կինոլոգիական ֆեդերացիայի համակարգում, Ռուսաստանի կինոլոգիական ֆեդերացիայի (RKF) կարգավորող փաստաթղթեր. շների հիմնական ցեղատեսակների ստանդարտները. թեստի և մրցույթի ստանդարտներ; փորձագիտական հանձնաժողովի անդամների կազմը և պարտականությունները. փորձաքննության պահանջներ շների արտաքին տեսքի և կազմվածքի, վերարկուի, գույնի, շների շարժման համար:			ՄԴԿ.04.01. Շների թեստերի և մրցույթների կազմակերպման և անցկացման տեսական և գործնական հիմքերը	Լավ 1-9 PC 4.1 - 4.3
PM.05	Կինոլոգիայի ոլորտում ծառայությունների մատուցման գործունեության կառավարում Մասնագիտական մոդուլն ուսումնասիրելու արդյունքում ուսանողը պետք է. ունենալ գործնական փորձ. մասնակցություն կինոլոգիական կազմակերպության գործունեության հիմնական ցուցանիշների պլանավորմանն ու վերլուծությանը. մասնակցություն առաջնային աշխատանքային կոլեկտիվի կառավարմանը. սահմանված նմուշի փաստաթղթերի պահպանում. ի վիճակի լինել: վերլուծել կինոլոգիայի ոլորտում շուկայի վիճակը և ծառայությունների կոնյունկտուրան. պլանավորել կազմակերպության կառուցվածքային ստորաբաժանման և փոքր բիզնեսի աշխատանքը. հաշվարկել կազմակերպության գործունեության հիմնական ցուցանիշները՝ ըստ ընդունված մեթոդաբանության. հրահանգել և վերահսկել կատարողներին աշխատանքի բոլոր փուլերում. մշակել և իրականացնել միջոցառումներ անձնակազմին մոտիվացնելու և խթանելու համար. գնահատել կատարված աշխատանքի որակը; իմանալ: կինոլոգիայի ոլորտում ծառայությունների շուկայի բնութագրերը և կոնյունկտուրան. տարբեր նպատակներով կինոլոգիական ծառայությունների կազմակերպում; կազմակերպության կառուցվածքը և կառավարվող միավորը. այլ միավորների հետ փոխգործակցության բնույթը. աշխատողների և ղեկավարների ֆունկցիոնալ պարտականությունները. կինոլոգիայի ոլորտում փոքր բիզնեսի զարգացման հիմնական հեռանկարները. փոքր ձեռնարկության կառուցվածքի և գործունեության առանձնահատկությունները. կինոլոգիական կազմակերպության գործունեության հիմնական ցուցանիշները. կատարողների աշխատանքի պլանավորման, վերահսկման և գնահատման մեթոդներ. Կադրերի մոտիվացիայի տեսակները, ձևերը և մեթոդները, ներառյալ. Աշխատողների նյութական և ոչ նյութական խրախուսումները. կատարված աշխատանքի որակի գնահատման մեթոդներ. առաջնային փաստաթղթերի հոսքի, հաշվառման և հաշվետվության կանոններ.			ՄԴԿ.05.01. Կազմակերպության (ձեռնարկության) և փոքր բիզնեսի կառուցվածքային ստորաբաժանման կառավարում	Լավ 1-9 PC 5.1 - 5.7
PM.06	Աշխատանքի կատարումը աշխատողների մեկ կամ մի քանի մասնագիտություններով, աշխատողների պաշտոններում
	ՍԱՊԾ ուսուցման ցիկլերի փոփոխական մասը (որոշվում է ուսումնական կազմակերպության կողմից ինքնուրույն)	1242	828
	Ուսումնասիրության ընդհանուր ժամերը ըստ RPSP ուսումնական ցիկլերի	4104	2736
UP.00	Ուսումնական պրակտիկա	25 շաբաթ			Լավ 1-9 PC 1.1 - 1.5, 2.1 - 2.5, 3.1 - 3.6, 4.1 - 4.3, 5.1 - 5.7
PP.00		25 շաբաթ
RAP.00		4 շաբաթ
ՊԱ.00	Միջանկյալ սերտիֆիկացում	4 շաբաթ
ԳԻԱ.00		6 շաբաթ
ԳԻԱ.01	Ավարտական պատրաստություն որակավորման աշխատանք	4 շաբաթ
ԳԻԱ.02	Եզրափակիչ որակավորման աշխատանքի պաշտպանություն	2 շաբաթ

BSPP-ի հիմնական ուսուցման SVE ստանալու ժամկետը լրիվ դրույքով կրթության համար 133 շաբաթ է, ներառյալ.

Սովորում ըստ ուսումնական ցիկլերի	76 շաբաթ
Ուսումնական պրակտիկա	25 շաբաթ
Արդյունաբերական պրակտիկա (ըստ մասնագիտության պրոֆիլի)	25 շաբաթ
Արդյունաբերական պրակտիկա (բակալավրիատ)	4 շաբաթ
Միջանկյալ սերտիֆիկացում	4 շաբաթ
Պետական վերջնական սերտիֆիկացում	6 շաբաթ
Տոներ	18 շաբաթ
Ընդամենը	133 շաբաթ

VII. ՄԻՋԻՆ ՂԵԿԱՎԱՐՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻՆ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐ

7.1. Ուսումնական կազմակերպությունն ինքնուրույն մշակում և հաստատում է SSRP-ն՝ համաձայն SPO-ի Դաշնային պետական կրթական ստանդարտների և հաշվի առնելով համապատասխան օրինակելի SSRP-ը:

Նախքան LSSP-ի մշակումը սկսելը, կրթական կազմակերպությունը պետք է որոշի դրա առանձնահատկությունները՝ հաշվի առնելով աշխատաշուկայի և գործատուների կարիքները բավարարելու վրա կենտրոնանալը և հստակեցնել վերապատրաստման վերջնական արդյունքները՝ իրավասությունների, հմտությունների և գիտելիքների տեսքով, և ձեռք բերված գործնական փորձ:

Գործունեության կոնկրետ տեսակները, որոնց պատրաստվում է ուսանողը, պետք է համապատասխանեն տրված որակավորումներին, որոշեն կրթական կազմակերպության կողմից շահագրգիռ գործատուների հետ համատեղ մշակված կրթական ծրագրի բովանդակությունը:

LSSP, կրթական կազմակերպություն ստեղծելիս.

իրավունք ունի օգտագործել ՍԱՊԾ ուսուցման ցիկլերի փոփոխական մասի համար հատկացված ժամանակը, միաժամանակ ավելացնելով պարտադիր մասի առարկաների և մոդուլների համար հատկացված ժամանակը պրակտիկայի համար և (կամ) ներմուծել նոր առարկաներ և մոդուլներ: գործատուների կարիքներին և կրթական կազմակերպության առանձնահատկություններին համապատասխան. (փոփոխված է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հրամանով 09.04.2015թ N 391)

իրավունք ունի մասնագիտական մոդուլի շրջանակներում ուսանողների զարգացման համար որոշել աշխատողի մասնագիտությունը, աշխատողի (մեկ կամ ավելի) պաշտոնը` համաձայն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի հավելվածի.

պարտավոր է տարեկան թարմացնել ՍԱՊԾ-ը՝ հաշվի առնելով գործատուների խնդրանքները, տարածաշրջանի, մշակույթի, գիտության, տնտեսագիտության, տեխնիկայի, տեխնիկայի և սոցիալական ոլորտի զարգացման առանձնահատկությունները՝ սույն դաշնային պետական կրթական ստանդարտով սահմանված շրջանակներում.

պարտավոր է աշխատել ուսումնական ծրագրերըբոլոր առարկաների և մասնագիտական մոդուլների՝ հստակ ձևակերպելու դրանց զարգացման արդյունքների պահանջները՝ իրավասություններ, ձեռք բերված գործնական փորձ, գիտելիքներ և հմտություններ.

պարտավոր է ապահովել ուսանողների արդյունավետ ինքնուրույն աշխատանքը ուսուցիչների և արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետների կողմից դրա կառավարման կատարելագործման հետ միասին.

պարտավոր է ուսանողներին հնարավորություն տալ մասնակցելու անհատական կրթական ծրագրի ձեւավորմանը.

պարտավոր է ձևավորել սոցիալ-մշակութային միջավայր, ստեղծել անհատի համակողմանի զարգացման և սոցիալականացման համար անհրաժեշտ պայմաններ, պահպանել ուսանողների առողջությունը, նպաստել ուսումնական գործընթացի կրթական բաղադրիչի, ներառյալ ուսանողական ինքնակառավարման զարգացմանը, ուսանողների մասնակցությունը աշխատանքին ստեղծագործական թիմեր հասարակական կազմակերպություններ, սպորտային և ստեղծագործական ակումբներ;

իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացման համար պետք է ապահովի ուսումնական գործընթացում դասերի անցկացման ակտիվ և ինտերակտիվ ձևերի օգտագործումը (համակարգչային սիմուլյացիաներ, բիզնես և դերակատարում, կոնկրետ իրավիճակների վերլուծություն, հոգեբանական և այլ թրեյնինգներ, խմբային քննարկումներ) արտադասարանական աշխատանքի հետ համատեղ ընդհանուր և զարգացման համար. մասնագիտական իրավասություններըուսանողները.

7.2. ՍԱՊԾ-ն իրականացնելիս ուսանողներն ունեն ակադեմիական իրավունքներ և պարտականություններ՝ համաձայն Դաշնային օրենքի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ 2012 թ«Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին»<1>.

7.3. Ուսանողի ուսումնական ծանրաբեռնվածության առավելագույն ծավալը շաբաթական 54 ակադեմիական ժամ է՝ ներառյալ դասասենյակային և արտադպրոցական ուսումնական ծանրաբեռնվածության բոլոր տեսակները:

7.4. Լրիվ դրույքով ուսուցման ընթացքում լսարանային ուսուցման ծանրաբեռնվածության առավելագույն չափը շաբաթական 36 ակադեմիական ժամ է:

7.5. Հեռակա ուսուցման ընթացքում լսարանային ուսուցման ծանրաբեռնվածության առավելագույն չափը շաբաթական 16 ակադեմիական ժամ է:

7.5.1. Հեռավար ուսուցման տարեկան լսարանային ուսուցման բեռի առավելագույն չափը 160 ակադեմիական ժամ է: (փոփոխված է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հրամանով 09.04.2015թ N 391)

7.6. Ուսումնական տարում արձակուրդների ընդհանուր տևողությունը պետք է լինի 8-11 շաբաթ, ներառյալ ձմռանը առնվազն 2 շաբաթ:

7.7. Դասընթացի նախագծի (աշխատանքի) իրականացումը համարվում է ուսումնական գործունեության տեսակ մասնագիտական ուսուցման ցիկլի կարգապահության (առարկաների) և (կամ) մասնագիտական վերապատրաստման ցիկլի մասնագիտական մոդուլի (մոդուլների) և իրականացվում է դրա համար հատկացված ժամկետում: դրա (իրենց) ուսումնասիրությունը:

7.8. «Ֆիզիկական կուլտուրա» առարկան տրամադրում է շաբաթական 2 ժամ պարտադիր լսարանային պարապմունք և 2 ժամ. ինքնուրույն աշխատանք(մարզական ակումբներում, բաժիններում արտադասարանական գործունեության տարբեր ձևերի պատճառով):

7.9. Ուսումնական կազմակերպությունն իրավունք ունի աղջիկների ենթախմբերին օգտագործել «Կյանքի անվտանգություն» առարկայի ուսումնառության ժամանակի մի մասը (48 ժամ), որը հատկացված է զինվորական ծառայության հիմունքներն ուսումնասիրելու, բժշկական գիտելիքների յուրացման համար:

7.10. Հիմնական հանրակրթության հիման վրա միջին մասնագիտական կրթություն ստանալն իրականացվում է ՍԱՊԾ-ի սահմաններում միջնակարգ հանրակրթության միաժամանակյա ստացմամբ: Այս դեպքում հիմնական հանրակրթության հիման վրա իրականացվող ՍԱՊԾ-ն մշակվում է միջնակարգ հանրակրթության և միջին մասնագիտական կրթության համապատասխան դաշնային պետական կրթական չափորոշիչների պահանջների հիման վրա՝ հաշվի առնելով միջին մասնագիտական կրթության մասնագիտությունը:

Հիմնական հանրակրթության հիման վրա սովորող անձանց համար լրիվ դրույքով ուսուցման ՍԱՊԾ յուրացման ժամկետն ավելացվում է 52 շաբաթով՝

7.11. Խորհրդատվություն լրիվ դրույքով և կես դրույքով ձևերուսուցումն իրականացվում է ուսումնական կազմակերպության կողմից յուրաքանչյուր ուսանողի համար 4 ժամ տևողությամբ ուսումնական տարին, այդ թվում՝ հիմնական հանրակրթության հիման վրա սովորող անձանց միջնակարգ հանրակրթության կրթական ծրագրի իրականացման ընթացքում։ Խորհրդակցության ձևերը (խմբային, անհատական, գրավոր, բանավոր) սահմանում է ուսումնական կազմակերպությունը:

7.12. Երիտասարդ տղաների հետ սովորելու ընթացքում անցկացվում են ուսումնամարզական հավաքներ<1>.

7.13. Պրակտիկան HSSP-ի պարտադիր բաժինն է: Դա կրթական գործունեության տեսակ է, որն ուղղված է ապագա մասնագիտական գործունեության հետ կապված որոշակի տեսակի աշխատանքների կատարման գործընթացում գործնական հմտությունների և կարողությունների ձևավորմանը, համախմբմանը, զարգացմանը: ՍԱՊԾ-ն իրականացնելիս նախատեսվում են պրակտիկաների հետևյալ տեսակները՝ կրթական և արդյունաբերական։

Արտադրական պրակտիկան բաղկացած է երկու փուլից՝ պրակտիկա մասնագիտության պրոֆիլում և նախադիպլոմային պրակտիկա:

Ուսումնական պրակտիկան և աշխատանքային պրակտիկան (ըստ մասնագիտության պրոֆիլի) իրականացվում են կրթական կազմակերպության կողմից, երբ ուսանողները տիրապետում են մասնագիտական կարողություններին մասնագիտական մոդուլների շրջանակներում և կարող են իրականացվել ինչպես կենտրոնացված, այնպես էլ մի քանի ժամանակաշրջաններում, այնպես էլ ցրված՝ փոխարինելով շրջանակում տեսական դասերին: մասնագիտական մոդուլներ:

Նպատակներն ու խնդիրները, ծրագրերը և հաշվետվության ձևերը սահմանում է ուսումնական կազմակերպությունը յուրաքանչյուր տեսակի պրակտիկայի համար:

Արդյունաբերական պրակտիկան պետք է իրականացվի այն կազմակերպություններում, որոնց գործունեությունը համապատասխանում է վերապատրաստող ուսանողների պրոֆիլին:

Արդյունաբերական պրակտիկայի արդյունքների հիման վրա հավաստագրումն իրականացվում է՝ հաշվի առնելով (կամ դրանց հիման վրա) համապատասխան կազմակերպությունների փաստաթղթերով հաստատված արդյունքները:

7.14. Պետք է ապահովվի HSSP-ի իրականացումը դասախոսական կազմունենալով բարձրագույն կրթությունԴասավանդվող առարկայի (մոդուլի) պրոֆիլին համապատասխան. Ուսանողների կողմից մասնագիտական վերապատրաստման ցիկլը յուրացնելու համար պատասխանատու ուսուցիչների համար աշխատանքային փորձը համապատասխան մասնագիտական ոլորտի կազմակերպություններում պարտադիր է: Ուսուցիչները լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն են ստանում առաջադեմ վերապատրաստման ծրագրերի շրջանակներում, այդ թվում՝ մասնագիտացված կազմակերպություններում պրակտիկայի տեսքով առնվազն 3 տարին մեկ անգամ:

7.15. ՍԱՊԾ-ին պետք է տրամադրվի կրթական և մեթոդական փաստաթղթեր ՍԱՊԾ բոլոր առարկաների, միջառարկայական դասընթացների և մասնագիտական մոդուլների համար:

Արտադասարանական աշխատանքը պետք է ուղեկցվի մեթոդական աջակցությամբ և դրա իրականացման վրա ծախսված ժամանակի հաշվարկման հիմնավորմամբ:

ՍԱՊԾ-ի իրականացումը յուրաքանչյուր ուսանողի համար պետք է ապահովի մուտք դեպի շտեմարաններ և գրադարանային հավաքածուներ, որոնք կազմված են ըստ ՍԱՊԾ առարկաների (մոդուլների) ամբողջական ցանկի: ընթացքում ինքնուրույն ուսումնասիրությունուսանողներին պետք է ապահովվի մուտք դեպի «Ինտերնետ» տեղեկատվական և հեռահաղորդակցական ցանց (այսուհետ` ինտերնետ):

Յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է տրամադրվի առնվազն մեկ կրթական տպագիր և/կամ էլեկտրոնային հրատարակություն մասնագիտական ուսումնական ցիկլի յուրաքանչյուր առարկայի համար և մեկ ուսումնական և մեթոդական տպագիր և/կամ էլեկտրոնային հրատարակություն յուրաքանչյուր միջառարկայական դասընթացի համար (ներառյալ պարբերականների էլեկտրոնային շտեմարանները):

Գրադարանային ֆոնդը պետք է համալրվի վերջին 5 տարիների ընթացքում հրատարակված բոլոր ուսումնական փուլերի առարկաների հիմնական և լրացուցիչ ուսումնական գրականության տպագիր և/կամ էլեկտրոնային հրատարակություններով:

Գրադարանային ֆոնդը, բացի ուսումնական գրականությունից, պետք է ներառի պաշտոնական, տեղեկատու և մատենագիտական և պարբերականներ՝ 1-2 օրինակ յուրաքանչյուր 100 ուսանողի համար։

Յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է հասանելի լինի գրադարանային ֆոնդի հավաքածուն, որը բաղկացած է ռուսերեն ամսագրերի առնվազն 3 անվանումից:

Կրթական կազմակերպությունը պետք է ուսանողներին հնարավորություն ընձեռի արագորեն տեղեկատվություն փոխանակել ռուսական կրթական կազմակերպությունների, այլ կազմակերպությունների հետ և մուտք գործել ժամանակակից մասնագիտական տվյալների շտեմարաններ և տեղեկատվական ռեսուրսներՀամացանց.

7.16. LSSP-ով սովորելու ընդունելությունը դաշնային բյուջեի, Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների բյուջեների և տեղական բյուջեների բյուջետային հատկացումների հաշվին հասանելի է հանրությանը, եթե այլ բան նախատեսված չէ: մաս 4«Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ դաշնային օրենքի 68-րդ հոդվածը.<1>. ՍՊԾ-ի իրականացման ֆինանսավորումը պետք է իրականացվի տվյալ մակարդակի համար կրթության ոլորտում հանրային ծառայությունների մատուցման համար սահմանված պետական ստանդարտ ծախսերից ոչ ցածր չափով:

<1>Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012, N 53, Արվեստ. 7598; 2013թ., N 19, հոդ. 2326; Թիվ 23, հոդ. 2878; Թիվ 27, հոդ. 3462; Թիվ 30, Արվեստ. 4036; Թիվ 48, հոդ. 6165; 2014թ., N 6, Արվեստ. 562, Արվեստ. 566 թ.

7.17. LSSP իրականացնող կրթական կազմակերպությունը պետք է ունենա նյութատեխնիկական բազա, որն ապահովում է բոլոր տեսակի լաբորատոր և գործնական պարապմունքների, կարգապահական, միջառարկայական և մոդուլային ուսուցման անցկացումը, կրթական պրակտիկաուսումնական կազմակերպության ուսումնական պլանով նախատեսված. Նյութատեխնիկական բազան պետք է համապատասխանի գործող սանիտարահիգիենիկ և հրդեհային անվտանգության ստանդարտներին:

Գրասենյակների, լաբորատորիաների, արհեստանոցների և այլ տարածքների ցանկ

Պահարաններ:

սոցիալ-տնտեսական առարկաներ;

օտար լեզու;

տեղեկատվական տեխնոլոգիաները մասնագիտական գործունեության մեջ.

շների կենսաբանություն;

կինոլոգիա և շների բուծում;

բնության կառավարման էկոլոգիական հիմքերը;

կյանքի անվտանգությունը և աշխատանքի պաշտպանությունը.

Լաբորատորիաներ:

շների անատոմիա և ֆիզիոլոգիա;

անասնաբուժություն և կենդանահիգիենա;

չափագիտություն, ստանդարտացում և որակի ապահովում;

շների հետազոտություն.

Սեմինար.

շների հարդարում և հարդարում.

Բազմանկյուններ:

ուսումնական հրապարակ;

ցուցահանդեսային օղակ;

տնկարան.

Մարզահամալիր.

մարզասրահ;

բաց լայն պրոֆիլով մարզադաշտ՝ խոչընդոտների դասընթացի տարրերով.

հրաձգարան (ցանկացած մոդիֆիկացիայով, ներառյալ էլեկտրոնային) կամ հրաձգության վայր։

գրադարան, ինտերնետ հասանելիությամբ ընթերցասրահ;

Համագումարի դահլիճ.

HSSP-ի իրականացումը պետք է ապահովի.

կատարում ուսանողների կողմից լաբորատոր աշխատանքև գործնական պարապմունքներ, ներառյալ՝ որպես պարտադիր բաղադրիչ, գործնական առաջադրանքներ՝ օգտագործելով անհատական համակարգիչներ.

ուսանողների կողմից մասնագիտական մոդուլների մշակումը ստեղծված համապատասխան պայմաններում կրթական միջավայրուսումնական կազմակերպությունում՝ կախված գործունեության տեսակի առանձնահատկություններից.

Էլեկտրոնային հրապարակումներից օգտվելիս ուսումնական կազմակերպությունը յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է աշխատատեղ տրամադրի համակարգչային դասարանում՝ համապատասխան ուսումնասիրված առարկաների ծավալին:

Կրթական կազմակերպությանը պետք է տրամադրվի լիցենզավորված ծրագրային ապահովման անհրաժեշտ փաթեթ:

7.18. ՍԱՊԾ-ի իրականացումն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվով կրթական կազմակերպության կողմից:

Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում գտնվող կրթական կազմակերպության կողմից LSSP-ի իրականացումը կարող է իրականացվել Ռուսաստանի Դաշնության Հանրապետության պետական լեզվով` Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների օրենսդրությանը համապատասխան: LSSP-ի իրականացումը կրթական կազմակերպության կողմից Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվով չպետք է իրականացվի ի վնաս. պետական լեզուՌուսաստանի Դաշնություն.

VIII. ՄԻՋԻՆ ՈՒՂՂԻ ՄԱՍՆԱԳԵՏՆԵՐԻ ՎԵՐԱՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ՄՇԱԿՄԱՆ ՈՐԱԿԻ ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ.

8.1. ՍԱՊԾ-ի յուրացման որակի գնահատումը պետք է ներառի առաջադիմության շարունակական մոնիտորինգ, ուսանողների միջանկյալ և պետական ավարտական ատեստավորում:

8.2. Առաջընթացի մոնիտորինգի, միջանկյալ հավաստագրման հատուկ ձևերն ու ընթացակարգերը յուրաքանչյուր առարկայի և մասնագիտական մոդուլի համար մշակվում են ուսումնական կազմակերպության կողմից ինքնուրույն և ներկայացվում են ուսանողների ուշադրությանը վերապատրաստման մեկնարկից առաջին երկու ամսվա ընթացքում:

8.3. Ուսանողներին իրենց անձնական նվաճումների համապատասխանությունը համապատասխան ՍԱՊԾ-ի (ընթացիկ առաջընթացի վերահսկում և միջանկյալ հավաստագրում) քայլ առ քայլ պահանջներին հավաստագրելու համար ստեղծվում են գնահատման գործիքների ֆոնդեր՝ գնահատելու հմտությունները, գիտելիքները, գործնական փորձը և յուրացված կարողությունները։ .

Առարկաներում և միջառարկայական դասընթացների գնահատման գործիքների ֆոնդերը՝ որպես մասնագիտական մոդուլների մաս, մշակվում և հաստատվում են ուսումնական կազմակերպության կողմից ինքնուրույն, իսկ մասնագիտական մոդուլներում միջանկյալ հավաստագրման և պետական վերջնական ատեստավորման համար դրանք մշակվում և հաստատվում են ուսումնական կազմակերպության կողմից։ գործատուների նախնական դրական կարծիքից հետո:

Առարկաներում ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման համար (միջառարկայական դասընթացներ), բացի կոնկրետ առարկայի ուսուցիչներից (միջառարկայական դասընթաց), հարակից առարկաների (դասընթացների) ուսուցիչները պետք է ակտիվորեն ներգրավվեն որպես արտաքին փորձագետներ: Մասնագիտական մոդուլներում ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման ծրագրերը հնարավորինս մոտեցնելու նրանց հետագա մասնագիտական գործունեության պայմաններին, կրթական կազմակերպությունը պետք է ակտիվորեն ներգրավի գործատուներին՝ որպես անկախ փորձագետներ:

8.4. Ուսանողների և շրջանավարտների վերապատրաստման որակի գնահատումն իրականացվում է երկու հիմնական ուղղություններով.

առարկաների յուրացման մակարդակի գնահատում;

ուսանողների իրավասությունների գնահատում.

Երիտասարդ տղամարդկանց համար տրվում է զինվորական ծառայության հիմունքների յուրացման արդյունքների գնահատում։

8.5. Ուսանողը, ով չունի ակադեմիական պարտք և ամբողջությամբ ավարտել է ուսումնական պլանը կամ անհատական ուսումնական ծրագիրը, թույլատրվում է պետական ավարտական ատեստավորման, եթե այլ բան նախատեսված չէ համապատասխան կրթական ծրագրերի պետական ավարտական ատեստավորման անցկացման կարգով:<1>.

Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերի ուսումնական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կարգը

Դիմում. Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերի ուսումնական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կարգը

I. Ընդհանուր դրույթներ

II. Ուսումնական գործունեության կազմակերպում և իրականացում

III. Հաշմանդամություն ունեցող անձանց կրթական գործունեության կազմակերպման առանձնահատկությունները

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

ՊԱՏՎԵՐ մայիսի 7-ի N 464 2014թ

ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏԻ ՀԱՍՏԱՏՄԱՆ ՄԱՍԻՆ 35.02.15 ԿԻՆՈԼՈԳԻԱ.

ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ 35.02.15 ԿԻՆՈԼՈԳԻԱ.

I. ՇՐՋԱՆԱԿ

II. ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ՀԱՄԱՊԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

III. ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ ԸՍՏ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ

IV. ՇՐՋԱՆԱՎԱՐՏՆԵՐԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ.

V. ՄԱՍՆԱԳԵՏՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ՀԻՄՆԱՑՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ.

VI. Միջին մենեջերների վերապատրաստման ծրագրի կառուցվածքի պահանջները.

VII. ՄԻՋԻՆ ՂԵԿԱՎԱՐՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻՆ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐ

VIII. ՄԻՋԻՆ ՈՒՂՂԻ ՄԱՍՆԱԳԵՏՆԵՐԻ ՎԵՐԱՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ՄՇԱԿՄԱՆ ՈՐԱԿԻ ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ.

Ձեզ կարող է հետաքրքրել

Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի ուսումնական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կարգը

Դիմում. Միջին մասնագիտական կրթության կրթական ծրագրերի ուսումնական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կարգը

ՊԱՏՎԵՐ
մայիսի 7-ի N 464 2014թ

ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏ
ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ 35.02.15 ԿԻՆՈԼՈԳԻԱ.