Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

Բարև ընկերներ: Ես խաբեբա եմ: Իմ անունը Կրոշ է

a o u n m l r b c g d z i e p k t s ch

SAUNA DAY SKATES ԸՆՏԱՆԵԿԱՆ SPARROW ԺԱՄԱՆՑ

Մտածեք ուշադիր. Դանդաղ մտածեք Եվ դուք անպայման կգտնեք Հինգ բան, որոնք սկսվում են S տառով:

Շ շ բաղաձայն անձայն կոշտ ֆշշոց

Ինչ տեսք ունի Ш տառը Նայեք Ш տառին - Տառը շատ լավն է, Որովհետև կարող եք դրանից Ե և Յո պատրաստել Շուրա թեդը խոտը, Մոռացել է խոտի պատառաքաղը:

Ս հ ա ո ի ե յ

մորթյա բաճկոն - մորթյա բաճկոններ գլխարկ - գլխարկներ գնդակ - գնդակներ գլխարկ - գլխարկներ

ՏԱՆՁԻ ԿԵՂԾ ՄՈՒԿ ԱՂՄՈՒԿ Փոթորիկ Վարագույր JESTER TIRES SPIKES

Շտապե՛ք - մարդիկ ... բռնել, ծիծաղել, զարմացնել

rat - գոլորշու - ազնվամորու - վրեժ - տանիքի գնդակի մեքենա վեց

jester joke joke joke joke պտուտակ

F ստուգիչ ա I

OK NO RAKI NO STE GI RYA Գագաթների նվաճում

SHU LY RU SNE MO SA

Շուն, ի՞նչ ես հաչում։ Ես վախեցնում եմ գայլերին. Շունը, որ պոչը խցկե՞լ է։ Ես վախենում եմ գայլերից։

Լավ արեց տղաներ! Մաղթում եմ ձեզ հաջողություն ձեր ուսման մեջ: Կհանդիպենք շուտով:

Նախադիտում:

Թեմա՝ [sh] բաղաձայն հնչյունը նշող Ш, sh տառերը:

Նպատակները: 1. Աշակերտներին ծանոթացնել նոր տառերի ու ձայնի, ձևի հետ

Ընթերցանության հմտություններ, սովորեք աշխատել տեքստի հետ։

2. Զարգացնել հնչյունական լսողությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը, խոսքը, մտածողությունը:

3. Բարձրացնել հետաքրքրությունը մասնագիտությունների, հեքիաթներ կարդալու նկատմամբ։

Սարքավորումներ: DVD պրոյեկտոր, պրեզենտացիա, գծագրեր տեքստերի համար։

Դասերի ժամանակ.

Ի. Ուշադրության կազմակերպում.

զանգի կանոն.

Ողջույն հյուրերին.

II. Արդեն սովորածի թարմացում։

1. Ս.Միխալկովի «Իսկ դու» բանաստեղծությունից մի հատվածի ընթերցում.

Ինչի՞ մասին է բանաստեղծությունը.

Ինչու՞ այդքան անսովոր անուն:

Ինչի՞ մասին էին խոսում տղաները։

Ինչպե՞ս էին նրանք վերաբերվում իրենց մայրերին:(սեր, հպարտություն,

հարգանք)

Ի՞նչ եզրակացության են նրանք եկել։

(Անհրաժեշտ են բոլոր տեսակի մայրեր,

Մայրիկները կարևոր են!

Ինչպե՞ս կարող ենք տողեր ասել բանաստեղծությունից:

«Եվ հիմա մենք ունենք...(դաս): Իսկ այսօր մենք ունենք...(հյուր)»

Մեզ հյուր եկավ Սմեշարիկ Կրոշը։ Նա կտեսնի, թե ինչպես կանենք

Ուսումնասիրություն նոր ձայնև նամակ. Ինչու՞ նա եկավ մեզ մոտ:

Ասա ինձ դասի վերջում:

Այդ ընթացքում կկրկնենք սովորած հնչյուններն ու տառերը։

2. Ուսումնասիրված տառերի կրկնությունը ժապավենի վրա:

Մենք ձայնավոր հնչյուններ ենք անվանում:

Որքան անսովոր են i և e տառերը:

Մենք կոչում ենք բաղաձայններ

Հնչեց [n], [n "], ....

Խուլ [n], [n "], ....

Ո՞րն է տարբերությունը C տառի և այլ բաղաձայնների միջև:

(ձայնը [h"] միշտ փափուկ է)

Ի՞նչ է այս նամակը:(բ)

Ինչն է առանձնահատուկ նրա մասին

(ոչ մի ձայն)

3. Արժեքի կրկնություն բ.

Բան կա սեմ յա

Ճնճղուկի օր

Չմուշկները զվարճալի են

Ո՞րն է տարբերությունը b-ի միջև 1 և 2 սյունակներում:

(Առաջին սյունակում նշվում է բաղաձայն ձայնի փափկությունը.

Երկրորդում, բաժանարար փափուկ նշան):

III.Նոր նյութի ուսումնասիրություն.

1. Թեմայի և նպատակի հաղորդագրություն:

Ինչպես են սուլում օձերը (շ-շ-շ)

Ինչպես է սագը ֆշշում (շ-շ-շ)

Ի՞նչ ձայն ենք մենք ուսումնասիրելու:[w]

2. Մաքուր արտահայտություն. Ֆ.Մ. (ցույց տալ շարժումներով)

Շա-շա-շա-մայրիկը լվանում է երեխային:

Շու-շու-շու- Նամակ եմ գրում.

Shi-shi-shi- երեխաները գնում են մանկապարտեզ:

Ash-ash-ash- Մարինան ունի մատիտ:

Շո-շո-շո ամեն ինչ լավ կլինի։

3. Բառերի մեջ հնչյունի տեղը որոշելը.

Գուշակիր հանելուկները և որոշիր, թե որտեղ է [w] ձայնը բառերում-

Գուշակե՞լ:

Սմեշարիկը լսում է, թե ինչպես եք աշխատում։

1. Այսօր ամեն ինչ ուրախանում է

Երեխայի ձեռքում!

Ուրախության համար պար

Օդ.... (փուչիկներ)

2. Եվ նա լվացվեց իր խորթ մոր համար,

Եվ տեսակավորեց ոլոռի միջով

Գիշերը մոմի լույսի ներքո:

Եվ քնել է վառարանի մոտ:

Արևի պես լավ

Ով է սա?... (մոխիր w ka)

3. Կատուն ապրում է մեր տանիքում,

Իսկ նրանք ապրում են նկուղում... (Մենք w i)

4. Կա մի բարձրահասակ լուսավոր տուն,

Դրանում շատ ճարպիկ տղաներ կան.

Գրում ու հաշվում են

Նկարել և կարդալ: (դպրոց)

5. Առանց բենզինի չի գնա

Ոչ ավտոբուս, ոչ... (մայրանվադող)

6. Եթե դուք սրում եք այն,

Նկարիր այն, ինչ ուզում ես

Արև, ծով, սարեր, լողափ,

Ինչ է սա … . (մատիտ w )

4. Գտի՛ր [w] հնչյունով 5 բառ:

Նկարում գտե՛ք [w] հնչյուն ունեցող 5 բառ:

(մուշտակ, գլխարկ, գնդակ, շարֆ, ժանյակներ)

5. Արտասանություն արտասանության մեջ.

[w] - բաղաձայն, խուլ, միշտ կոշտ, ֆշշացող:

6. Ծանոթություն Ш, շ տառերի հետ.

W - կապիտալ, w - փոքրատառ:

Ինչպիսի՞ն է W տառը:

Նայեք W տառին

Նամակը շատ լավն է

Որովհետև նրանից

Դուք կարող եք անել e և e.

Շուրան խառնեց խոտը,

Մոռացա պատառաքաղը խոտի մեջ։

IV. Շ, շ տառերով կարդալը.

1. Վանկերի ընթերցում.

Խաղ «Starfall»(w տառը գծված է ամպի վրա, նրանք թռչում են դեպի վեր

Ստացվում են ձայնավորներով աստղեր, վանկեր։ Երեխաները միաձայն կարդում են):

Շա շո շու շի շե

2. Դասագրքում վանկերի ընթերցում.

3. Շ տառով բառերի ընթերցում և միակ և-ի իմաստների որոշում

Հոգնակի.

մորթյա բաճկոն - մորթյա բաճկոններ

Գլխարկ - գլխարկներ

գնդակ - գնդակներ

Ո՞րն է տարբերությունը ձախ և աջ բառերի միջև:

4. Աշխատեք բառարանային իմաստբառերը.

ա) տանձ բ) կատակ գ) աղմուկ

puff spikes փոթորիկ

մկնիկի անվադողերի վարագույրներ

ա) Բացատրի՛ր ընդգծված բառի իմաստը.

(փափկամազ կլոր փունջ)

բ) Այս սյունակի ո՞ր բառն է պատասխանում ով հարցին:

(ծաղրածուն մարդ է, ով զվարճացնում է մարդկանց)

գ) Ո՞ր բառն է նշանակում «մեծ փոթորիկ ծովում» իմաստը:

(փոթորիկ)

5. Աշխատեք ասացվածքների հետ:

Ավելացրե՛ք ասացվածք.

Շտապե՛ք, ժողովուրդ...

Կհասնես, կծիծաղես, կզարմացնես

Ինչպե՞ս եք հասկանում այս ասացվածքը:

Դասագրքում ասացվածքներ կարդալը էջ. 140։

6. Ֆիզիկական րոպե.

Շուրան գնաց դպրոց, գտավ մի բշտիկ։

Կեղևը կոպիտ է, երևում է, որ բշտիկը հին է:

6. Անագրամներ.

Բառի մեկ տառը փոխարինիր շ տառով և ստացիր նոր բառ:

առնետ - տանիք

Գոլորշի - գնդակ

Ազնվամորու - մեքենա

Վրեժ - վեց

7. Կապակցված բառերի մասին տեղեկատվության կրկնություն.

jester jester կատակպտուտակ զվարճալի կատակ

Ո՞ր բառն է պակասում:(պտուտակ). Ինչո՞ւ։

Որո՞նք են մնացած բառերը:(կապված)

Ո՞րն է նրանց ընդհանուր մասը՝ արմատը։(կատակ)

8. Դասագրքում պատմվածքի ընթերցում էջ. 141.

ա) Կարդում են լավ կարդացած աշակերտները.

Ո՞ւմ մասին է խոսքը տեքստում:

բ) Երկրորդական ընկալում.

Վերնագիր հորինեք.

Ո՞ւր գնացին երեխաները։

Ի՞նչ են հավաքել։

Ո՞ր ծառերն ունեն կոներ:

Արդյո՞ք բոլոր փշատերևները մշտադալար են:

9. Ծանոթություն բանաստեղծությանը Վ.Ն. Միլոսլավսկայա «Աշուն».

Ինչի՞ մասին է բանաստեղծությունը.

10. Փազլներ.

շաշկի զ

a \u / (bump) (շարֆ)

V. Ուսումնասիրված գիտելիքների համախմբում.

1. Խաղը «Նվաճել գագաթները».

(Աստիճանաբար էկրանին հայտնվում են վանկեր, երեխաները կարդում են ստացված բառերը):

2. Լրացրո՛ւ «Ձմեռ» թեմայով բառերը.

Մո… ռու… շու…

Սա ... լի ... երազ ...

3. Ընթերցանություն ըստ դերերի.

Շուն, ի՞նչ ես հաչում։

Ես վախեցնում եմ գայլերին.

Շունը, որ պոչը խցկե՞լ է։

Ես վախենում եմ գայլերից։

VI. Դասի ամփոփում.

Փորձարկում.

Սովորողները սեղանի վրա նկար են նկարում գունազարդման գրքի տեսքով: Եթե ​​պատասխանները ճիշտ են, ապա հայտնվում է Սմեշարիկը։

Եթե ​​ես կարդում եմ ճիշտ հայտարարությունը, դուք գունավորում եք կապույտ

այս թվով հատվածը։

1. Ձայն [w] - բաղաձայն: +

2. ь նշանակում է ձայնավոր ձայն։ -

3. Ձայնը [w] միշտ ամուր է: +

4. Երեխաներ, անտառ, կոներ: Սա առաջարկ է։ -

5. Ձայնը [w] խուլ է: +

6. կատակասեր բառում [w] հնչյուն բառի վերջում: -

7. Կատու բառում ձայն [w] չկա: -

8. Գնդակ բառում հնչյուն [w] բառի սկզբում: +

9. Երեխաները կոներ հավաքեցին անտառում:Սա առաջարկ է։ +

10. Ձայն [o] - բաղաձայն: -

Ո՞վ ունեք նկարում:(Սմեշարիկ)

Ինչու՞ Սմեշարիկ Կրոշը (կապույտ) եկավ մեր դասին:

(Քանի որ ձայնը [w] միշտ կոշտ է):

Հետևում Լավ գործ էԴասին Սմեշարիկը քեզ աստղեր է տալիս։

Վերջում ճանկով։

ճանկ-քերծվածք,

Ինչպես կատվի թաթը:

(Ա. Շիբաև)

«Պե» տառը գլխիվայր շրջվել է,

Աջ կողմում, ձիու պոչը ամրացված էր,

Վերջում փաթաթված

Պարզվեց նամակը ... Ք

(Ա. Խրեբտյուգով)

Ճի՛կ, ճտի՛կ։ - հավերի անունը,

Հավերը չեն ուզում ուտել։

Ճի՛կ, ճտի՛կ։ Եվ շքամուտքում

Հայտնվում է C տառը:

(Վ. Լակտիոնով)

Առաջադրանք 1. Հաշվե՛ք, թե քանի «Ծ» տառ կա հետևյալ բանաստեղծություններում.

Մենք շատ տառեր սովորեցինք

Հասանք Գ տառին։

Կան բառեր, որտեղ C-ն սկզբում է,

Որտեղ՝ մեջտեղում, որտեղ՝ վերջում։

Շղթա, ծաղիկ և համար՝ այստեղ

C-ն սկզբում կկարդա ամեն ինչ:

Իսկ բառերով՝ Հայր, մարտիկ

Վերջում գրում ենք...

Հերոնը կանգնած է շքամուտքում

Բացատրում է C տառը.

Արի, հավի ճուտիկ:

Կրկնել՝ ճուտիկ-ճիտ-ճուտիկ:

Եթե ​​դուք սովորեք ձեր դասը

Ես քեզ ծաղիկ կտամ:

(Լ. Դյակոնով)

Առաջադրանք 2. Պլաստիլինից կուրացրեք «C» տառը և պատրաստեք ծղոտից։

Նամակ Հ

Երեխաները խոսում են Հ տառի մասին

«Չ տառը լրտես է, այն քողարկվում է որպես 4 համար» (Օլեգ, 6 տարեկան)։

«Հ տառը նման է Հ տառին, որի ոտքը ոլորված է» (Նաստյա, 6 տարեկան)։

«Հ տառը հազիվ է մի ոտքի վրա կանգնում, քիչ է մնում ընկնի, խեղճ»։ (Վերա, 5 տարեկան).

Բանաստեղծություններ Հ տառի մասին

H - կռկուն թեյնիկ,

Նա մեծ շեֆ է։

Նա կարկաչում և եռում է -

Գդալները պատասխանատու են:

(Կանաչ Կ.)

H տառն ասում էր. «Այո»:

Պատիվ տվեց մեկին.

Նկարի՛ր չորս թիվը

Նկարեցինք Հ տառը։

Այո, դուք ճիշտ որոշում եք կայացրել.

H մենք գրում ենք որպես չորս.

Միայն թվերով, ընկերներ,

Մենք չպետք է շփոթենք տառերը.

Ընթերցման բառի առաջին տառը.

Նամակ H Իմ հարգանքը:

(Է. Թարլապան)

H տառը ուրախ աթոռ է,

Բոլորին մեկ անգամ խաբեց!

Նա վեր կացավ՝ կատարելով իր քմահաճույքը,

Ոտքերը վեր ու հետ վար:

(Է. Կոտովա)

Առաջադրանք 1. Հաշվե՛ք, թե քանի տառ է «Հ» հետևյալ բանաստեղծություններում.

Մեկ ժամով գնացինք

Կրիային.

Կրիան ներկայացվել է

Թեյաման, բաժակներ։

Հետո սողաց հարևանի մոտ

Երկար բան

Սպասում ենք տանտիրուհուն։

(Գ. Սափգիր)

Ապրել է բնակարանում

Քառասունչորս,

Քառասունչորս

զվարճալի սիսկիններ.

Siskin-աման լվացող մեքենա,

Մաքրող սարք,

Չիժ-այգեպան,

Չիժ-ջրակիր.

Չիժ խոհարարի համար

Չիժ տանտիրուհու համար

Չիժ ծանրոցների վրա,

Չիժ-ծխնելույզ մաքրող.

Վառարանը տաքացվեց

Շիլան եփվել էր

Քառասունչորս

զվարճալի սիսկիններ.

Չիժը խոհարարի հետ,

Չիժ պոկերով,

Սիսկին լծով

Չիժ մաղով.

(D. Harms)

Առաջադրանք 2. Պլաստիլինից կուրացրեք «Հ» տառը և պատրաստեք ծղոտից։

Նամակ Վ

Երեխաները խոսում են Շ տառի մասին

«Ш տառը նման է ստորջրյա թագավոր Տրիտոնի կոտրված եռաժանի «Փոքրիկ ջրահարսը» մուլտֆիլմից (Նաստյա, 6 տարեկան)։

«Շ տառն ինքնին նման է ինչ-որ թագավորի կամ թագուհու թագին» (Վերա, 5 տարեկան):

«Շ տառը սանր է Բաբա Յագայի համար, նրա գլխին ընդամենը երեք մազ է մնացել» (Օլեգ, 6 տարեկան):

Բանաստեղծություններ Շ տառի մասին

Նայեք W տառին -

Նամակը շատ լավն է

Որովհետև նրանից

Դուք կարող եք անել E և Y.

(Ա. Շիբաև)

Կատուն դանդաղ է քայլում

Շ տառի նման ճանկեր...

Խելացի մկնիկը վառարանի տակ -

Շաստ! Ասես թաթերի մեջ

Մի հարվածեք:

(Վ. Ստեպանով)

Ահ, աթոռակը լավն է:

Շրջվել է - իսկ տառը Շ!

(Է. Թարլապան)

Ինչպիսի՞ն է W տառը:

Հին դույլի ատամների վրա։

(Վ. Ստեպանով)

Կարծես պատառաքաղ Ս

Բայց ոչ ոք չի կարող դա տանել:

Մնացել է երեք ատամ

Եվ գրիչը չկա:

(Է. Կոտովա)

W տառը հետևյալ բառերով.

Դպրոց, ձող, շառադ, չեկ։

Ես գրել եմ W տառը.

Երեք ձող և ներքևում քնաբեր:

(Բ. Զախոդեր)

Շուրան խառնեց խոտը,

Մոռացա պատառաքաղը խոտի մեջ։

(Գ. Վիերու)

Առաջադրանք 1. Հաշվե՛ք, թե քանի տառ «Շ» է հետևյալ բանաստեղծություններում.

Ի՞նչ ունենք անտառում Շ տառով:

Այս բշտիկն ընկավ՝ խշշալով:

Մի իշամեղու և եղջյուր աղմկոտ քրքրում են շիլան։

Վայրի վարդի մեջ միջատները խշշում են։

Էլ ի՞նչ կա անտառում Շ տառով:

Աղմուկ ու խշշոց խրճիթի մոտ։

(Մ. Յասնոե)

Խշշացող աշնանային թփեր

Տերեւները խշշում են ծառի վրա։

Խշշացող եղեգներ

Եվ անձրևը խշշում է:

Եվ մուկը խշշում է,

Շտապում է դեպի փոսը:

Եվ այնտեղ նրանք հանգիստ խշշում են

Վեց ճարպիկ փոքրիկ մկներ:

Բայց շրջապատում բոլորը վրդովված են.

Ինչքա՜ն աղմկոտ են սրիկաները։

(Ա. Ուսաչև)

Առաջադրանք 2. Պլաստիլինից կուրացրեք «Շ» տառը և պատրաստեք ծղոտից։

Նամակ Վ

Ինչպիսի՞ն է Щ տառը երեխաների աչքերով

«Щ տառը, երբ բերանը բացում է, նման է ընկույզի կոտրիչի» (Նաստյա, 6 տարեկան)։

«Щ տառը կարծես հին վրձին լինի» (Վերա, 5 տարեկան)։

«U տառը թագ է ինչ-որ կատակորդի համար» (Օլեգ, 6 տարեկան):

Ի՞նչ տեսք ունի Z տառը:

Կարծես մազի խոզանակ լինի:

Ընդհանուր երեք ատամ?

Դե ուրեմն!

(Է. Թարլապան)

U - խաղում լակոտ.

Նա պառկեց՝ թաթերը վեր պահած։

(Գ. Վիերու)

W տառը մեզ կօգնի

Առավոտյան խոզանակեք ձեր ատամները։

(Վ. Ստեպանով)

Շ և Շ տառերը՝ քույրեր

Միայն Sch-ն է միշտ խոզուկով:

(Է. Կոտովա)

Առաջադրանք 1. Հաշվե՛ք, թե քանի «Ու» տառ կա հետևյալ բանաստեղծություններում.

Pike ատամները կտրող

Ախր դուռը փակ է,

Ինչ-որ մեկի զայրացած աչքի ճեղքում

Նա նայում է ինձ, աչքաթող – Օ՜-օ-օ, մի՛ արի:

Щ տառը գամված է դռանը։

Հետաքրքիր է՝ ի՞նչ է թաքնված այնտեղ։

Գուցե հրեշ մացառուտից

Արդյո՞ք նրա սարսափելի աչքը պաշտպանում է:

Իսկ նա ինձ առանց վարանելու մի նիստով ուտի՞...

Դուռը բացվեց մի կտտոցով - այն դարձավ «հրեշ» ... Շան լակոտ!

Օգնիր ինքդ քեզ! Սա կաղամբի ապուր է: -

Pike ասում է bream.

Ես չեմ ուզում նիհար կաղամբով ապուր:

Ես ուզում եմ մի երկու bream!

Գուցե թրթնջուկ. Բորշը?

Չեն ուզում. Ես ուզում եմ bream!

Չե՛մ թողնի, որ գնաս, հա՛յր։

Ես քեզ թթվասերի մեջ կթողնեմ։

Բուժումը կլինի առատաձեռն:

Ես գիշատիչ եմ։ Ներողություն!..

Եղբայրնե՛ր։ Թաքցնել ով - որտեղ:

Pike-ը գիշատիչ է: Ահա՛ դժվարությունը։

Առաջադրանք 2. Պլաստիլինից քանդակել «Շ» տառը և պատրաստել ծղոտից։

Աշակերտը գնում էր դպրոց

Ավելի տաք հագնված.

Մորթյա վերարկու, գլխարկ, շարֆ հագած -

Քայլեց դպրոց և քրտնեց:

Կրկնեք Շ ձայնը ինձանից հետո.
= Ուղիղ վանկերով.
շա-շա-շա, շո-շո-շո, շա-շի-շո-շու
շի-շի-շի, շու-շու-շու, շո-շո-շու-շու
շե-շե-շե, շո-շու-շա-շե
ձեվավոր, կար, շեյխ, ընդարձակություն

Հակադարձ վանկերով.
աշ-շ-աշ, իշ-շ-շ, աշ-շ-շ-շ
օշ-ոշ-ոշ, իշ-իշ-իշ, օշ-ոշ-ոշ-ոշ
օշ-օօ-օօ, օօ-օօ-օօ
մուկ, թանաք, տարեկանի [w], արդեն [w], սուտ [w], լռություն

1. Գտի՛ր Ш տառով բառեր (վերցված և)

2. «Քայլող» Շ տառով

3. Որոշիր այն նկարները (կամ պարզապես բառերը), որոնցում կա Ш տառ.
= գլխարկ, վերարկու, աթոռ, անիվ, զգեստապահարան, երկարաճիտ կոշիկներ

4 ա. Խաղ «Ընդհակառակը» ()
Մկնիկը շատ է սիրում Շ ձայնը։ Նա (մկնիկի հետ խաղալիք և նկար նկարիր) վանկը կանվանի C տառով, և դուք պետք է այն կրկնեք՝ C տառը փոխարինելով Շ-ով:
\u003d sa - sha, so - sho, su - shu, se - she
\u003d հյութ - շոկ, թիկնոց - մուկ, դիմակ - մաշկա, սաղավարտ - շիլա

4բ. «Փոխիր բառի առաջին հնչյունը» կամ «Կախարդ» խաղը. մենք հիմա մի բառը կվերածենք մյուսի: Անհրաժեշտ է առաջին հնչյունը փոխարինել [Ш] ձայնով և անվանել նոր բառ։ (վերցված և) (Նշում. որոշ երեխաներ դժվարանում են առաջին ձայնը փոխել ականջով, այնպես որ կարող եք գրել թերթիկի վրա կամ սլայդներ պատրաստել):
= կներեք - ..., օճառ - ...., հետույք - ....
= max - ..., նվեր - ..., շուրթեր - ...
= ցուլ - ..., իմաստ - ..., մուկ - ...
\u003d հողաթափ - ..., շապիկ - ..., ստոմպ - ..yopot

5. Պատմություն - Շ տառով վերապատմում. Կատու և մուկ (շղթայի տեքստ) (վերցված և)

Ալյոշան ունի Մաշա կատու:
Մաշա կատուն մկներ է բռնում.
Մկները փախչում են կատվից։
Կատուն մեծ է, ճարպիկ, նա հասնում է մկներին:

6 ա. Ասա նամակը։ (պատրաստել սլայդներ բառերով)
= կարանդա..., շալա..., հողեր..., փոքր..., կամս...

6բ. Խաղ «Ավարտի՛ր խոսքը». (մեծահասակը գրում է թերթիկի վրա) (վերցված)
\u003d Շ Ա վանկով: na ..., va ..., Այո ..., Նատա ..., գր ..., Կրի ...,
= վանկ Շ Ի՝ նա..., վա..., դի..., կամի..., գր..., մենք..., կրի..., պի..., ու...

7 ա. «Juggler - Dodger» - դուք պետք է բռնեք միայն այդ գնդակները (գնդակները), երբ ես բառ եմ անվանում Sh ձայնով (եթե ձեռքի տակ նման նյութեր չկան, ապա կարող եք «մի քայլ առաջ գնալ, եթե լսեք Շ ձայնը ( եթե ոչ, կանգնիր տեղում)»)
= բախվել, ոզնի, մեքենա, կատու, բզեզ, արջ, գլխարկ, ընձուղտ, գորտ, բալ, պաղպաղակ

7բ. «Ծափահարիր ձեռքերդ» խաղը (երբ լսում ես Շ ձայնը)
\u003d Ձայններ՝ W, A, M, W, S, O, I, W, Z, K, M, F, R, D, V, W, G, W, L, S
= Վանկեր՝ SHO, OM, SHA, MA, WU, LO, ASh, NA, KI, OSH, SA
= Բառեր՝ գնդակ, ծուխ, շիլա, կատու, կոշիկ, շրջան, երեխա, շուրթեր, գլխարկ

8. «Ծաղրածու և գնդակներ»՝ պետք է օգնեք բռնել այն գնդակները, որոնց վրա կա Շ տառ (գնդիկներից թել քաշեք և մոտեցրեք ծաղրածուի ձեռքին)։ Իսկ այն գնդակներից, որտեղ չկա Ш տառը, նկարեք ելքային օդը: Մի մոռացեք բոլոր տառերը անվանել Շ. (գաղափարն ընդունված է, իմ կատարումը (A5))

9 ա. Դաս Ш տառով («Խաղեր խոսքի զարգացման համար» գրքից)

9բ. «Սովորել տառերը խաղալով»

10. Աղջիկ Մաշան այսօր ծննդյան օր ունի. եկեք նրան երիցուկներ նվիրենք: (Գաղափարը վերցված է, ֆայլը պատրաստվել է իմ կողմից (A5 ձևաչափ))

11. Մեկ այլ թիվ հրաշագործի հետ՝ ես կախարդ կլինեմ, իսկ դու՝ օգնական։ Ձայնն անվանեք Շ, իսկ ես՝ բառի մնացած մասը: Հետո դու ամբողջ բառը կրկնում ես ինձանից հետո։
= ...ապկա, ...մուշտակ, ...ինա, ...ագ, ...խելք, ...աուլ, ...ալ, ...ով, ...օրոհ.

12. «Մագի կերպարանափոխությունները». Եկեք մեծ առարկաները վերածենք փոքրի։ (նայեց)
կափարիչ -...
գնդակ -...
գլխարկ - ...
պահարան -...
ականջ -...
կատու -...
կաթսա -...
բարձ -...
վարագույր -...
թռչել -

13. Ավարտի՛ր նախադասությունները:
Ես գնում եմ, իսկ դու... (գնա): Ես երգում եմ, իսկ դու ... (երգում եմ): Ես առաջնորդում եմ, իսկ դու ... (առաջնորդում): Ես տալիս եմ, իսկ դու ... (տուր): ես ուտում եմ, իսկ դու... (կեր): Ես կրում եմ, իսկ դու ... (կրում):

14. Խաղ «Կանչիր այն սիրով»
ձմեռ - ձմեռ
քար -
Արև -
հաց -
խրճիթ -
տանտիրուհի -
տաբատ -

15. Գտեք թաքնված Շ տառերը (այստեղից)

16. Ընդգծի՛ր և շրջանի՛ր W տառը (այստեղից)

17. Շ տառը կազմելու համար ավելացրեք բաց թողնված մասը (այստեղից)

18. Այս շփոթության մեջ գտե՛ք Շ տառը (այստեղից)

20. Փուչիկը պայթեց. Նա ընկնում է և շշնջում. «Շշշշ»: Շշնջալ նրա հետ միասին: Կետավոր գծի վրա գծեք ամուր գիծ: Ոչ մի տեղ մի կանգնեք և ասեք. «Շշշշ...» (այս առաջադրանքը և հետևյալը այստեղից)

21. Ցույց տվեք, թե ինչպիսին էր գնդակը սկզբում – շրջեք այն եզրագծի երկայնքով և ստվերեք տրված ուղղություն. Կետավոր գծի վրա գծեք ամուր գիծ: Ոչ մի տեղ մի կանգնեք և ասեք՝ «Շ-շ-շ-շ...»:

22. Եկեք Դնչիկի շատ գեղեցիկ փուչիկներ տանք: Ուրվագծեք յուրաքանչյուր գնդակը և ստվերեք նշված ուղղությամբ: Չմոռանաք ասել՝ «Շ-շ-շ-շ...»: Հաշվեք, թե քանի փուչիկ ունի Դնչիկը. «Մեկ փուչիկ, երկու փուչիկ, ...»:

23. Օձերը ավազի մեջ նախշեր են նկարում և ֆշշում` «Շ-շ-շ-շ ...»: Նախ մատով, այնուհետև մատիտով հետագծեք շուշանները։ Մի մոռացեք օձերի պես ֆշշացնել:

24. Կետերով շրջանիր մկների ուրվագծերը և գծիր՝ կրկնելով «Լռիր, մուկ, մի՛ լռիր, մի՛ արթնացրու մեր կատվին» արտահայտությունը։ Քանի՞ մուկ տեսավ կատուն երազում:

25. Խոսեք առանց վարանելու. Ուրվագծեք կոնները: Նկարեք և արտասանեք «Շ իՇ կա» բառը։

26. Առաջարկությունների շղթա. KaSh a (շղթայական տեքստ)

Մաշան և Դաշան կորեկի շիլա են ուտում։

Կորեկի շիլան պատրաստվում է կորեկից։

Տատիկս ցորեն էր գնել։

Տատիկը եփեց մի կաթսա կորեկի շիլա:

Կատվին կերակրել են շիլաով։

27. Նկարի՛ր յուրաքանչյուր առարկայի կեսը և անվանի՛ր այն:

28. Ձողիկներից (կամ մատիտներից, կամ լուցկիներից) շարել Ш տառը:

29. Նայի՛ր նկարներին և անվանի՛ր դրանք: Որոշիր նրանցից յուրաքանչյուրում Ш ձայնի տեղը։ (վերցված)

30. Նախադասությունները փոխի՛ր ըստ մոդելի (վերցված)
Մաշան մորթյա վերարկու ունի։ - Դա վերարկու մեքենա է:
Միշան մեքենա ունի։ -
Փաշան պայուսակ ունի։ -
Դաշան ունի շախմատ: -
Սաշան ականջակալներով գլխարկ ունի։ -

31. «Հիշիր և կրկնիր» խաղը (վերցված

Դարիա Ասիգրիտովա

Թիրախ:

ծանոթություն Ս տառին.

Առաջադրանքներ.

1. Երեխաներին ծանոթացնել Շ տառին:

2. Տրված հնչյունով բառեր արտասանելու կարողություն ձևավորել.

բառերով ցանկալի ձայնը մեկուսացնելու ունակությունը.

3. Դասակարգում սահմանելու կարողություն ձևավորել

հասկացությունների միջև փոխհարաբերությունները.

4. Բովանդակության վերաբերյալ հարցերին պատասխանելու կարողություն ձևավորել

պատմություն.

5. Համախմբել վարելու ունակությունը ձայնային վերլուծությունբառերը.

6. Ստուգեք երեխաների՝ բառերը վանկերի բաժանելու կարողությունը և դրեք

առոգանություն.

7. Զարգացնել խոսքը, հնչյունաբանական իրազեկումտրամաբանական մտածողություն,

հիշողություն, ուշադրություն, ընկալում, նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր, հմտություն

լուծել հանելուկներ.

8. Ընդլայնել և ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը:

9. Մշակել ճշգրտություն, հաղորդակցության մշակույթ:

Նյութ

Դեմո:

տախտակ, կավիճ, ձայնային չիպսեր, նկարազարդում «Ինչ է թվում Շ տառը», կոների նկար և Շ տառ, «Կատուն և մուկը» պատմվածքը։

Բաշխում:

հագուստի պատկերով նկարներ, երկու օղակ (կապույտ, կանաչ, նոթատետրեր՝ գլխարկի կպցրած նկարազարդմամբ և Ш տառով գունավորելու համար և Շ տառի նմուշով, նշանակման համար, գունավոր մատիտներ.

Դասի առաջընթաց

1. Կազմակերպչական պահ.

2. Տեղադրեք թեմա

(Երեխաները նստում են գորգի վրա)

Գուշակիր հանելուկը.

Բարձրահասակ բարակ ծառերի վրա

Նրանք միասին թաքնվում են ասեղների մեջ:

Նրանք սիրում են սկյուռիկներին և խաչաձև բիծերին

Խնջույք նրանց վրա:

Պարզապես իմ հարցը ձեզ երեխաներին.

Ի՞նչ են նրանք բոլորն ուտում:

Տղերք, ինչ են կոնները:

(Փշատերևների և որոշ այլ բույսերի պտուղը կլոր կամ օվալաձև է, ծածկված թեփուկներով)

3. Դասի հիմնական մասը

ա) «bumps» բառի ձայնային վերլուծություն.

(Երեխաները նստեցին սեղանների մոտ)

Տղե՛րք, քանի՞ հնչյուն կա «բախվել» բառում:

(«Բամպեր» բառում կա 5 հնչյուն)

Եկեք նայենք «խոպոպներ» բառին.

Քանի՞ վանկ կա «բախում» բառում:

(«Կոններ» բառն ունի 2 վանկ)

Ինչպե՞ս որոշվեց:

(Քանի ձայնավոր մի բառում, այդքան վանկ: In տրված խոսք 2 ձայնավոր նշանակում է 2 վանկ)

Բաժանեք «bumps» բառը վանկերի:

Անվանե՛ք 1-ին վանկը:

Քանի՞ հնչյուն ունի առաջին վանկը:

(1-ին վանկը բաղկացած է 3 հնչյունից)

Անվանե՛ք 2-րդ վանկը:

Քանի՞ հնչյուն ունի 2-րդ վանկը:

(2-րդ վանկը բաղկացած է 2 հնչյունից)

Որոշել հարվածային գործիքները և առանց հարվածային ձայնիսկ «բախվել» բառում.

(«bumps» բառում շեշտված ձայնը 1-ին ձայնավոր ձայնն է [և], իսկ չընդգծվածը 2-րդ ձայնավոր ձայնն է [և]):

Ինչպե՞ս որոշվեց:

(Բառի մեջ շեշտված ձայնը որոշելու համար հարկավոր է անվանել այս բառը)

Շեշտը դրեք.

Որո՞նք են կոշտ բաղաձայն հնչյունները «bumps» բառում:

բ) Հնչյունաբանական վարժություն.

(Երեխաները նստեցին գորգի վրա)

Ինչպե՞ս է օձը ֆշշում:

Ինչպե՞ս է սագը ֆշշում:

գ) Ինչպիսի՞ն է S տառը:

Նայեք նկարին և լսեք ոտանավորը.

Ինչպիսի՞ն է W տառը:

Այս դույլի ատամների վրա։

Կրկնեք, ո՞ր տառն է ներկայացնում [w] ձայնը:

(Շ տառ)

դ) Շ տառին ծանոթություն.

(Երեխաները նստեցին սեղանների մոտ)

Տղերք, նայեք նկարազարդումը և ասեք, թե որն է W տառը:

Քանի՞ տարր ունի այս տառը:

Ի՞նչ է ցուցադրված նկարում:

Ինչո՞ւ եք կարծում։

(Քանի որ դրանք սկսվում են Շ [w] տառով)

Նորից նայիր նկարազարդմանը և ասա ինձ, թե ինչ կոններ են դրա վրա պատկերված:

ե) «Ո՞վ է ուշադիր» խաղը.

(Երեխաները նստում են գորգի վրա)

Դիտարկենք նկարները:

Թվարկե՛ք, թե ինչ է ցուցադրված առաջարկվող նկարներից յուրաքանչյուրում:

(Շալվար, վերնաշապիկ, մուշտակ, շորտեր, գլխարկ, գլխարկ)

Գտեք և անվանեք նույն հնչյունը բառերով:

զ) Գնդակախաղ «Անվանիր [w] հնչյունով բառերը».

(Երեխաները գորգի վրա կանգնած են շրջանաձև)

Տղե՛րք, ես գնդակը կնետեմ ձեզանից յուրաքանչյուրին, ձեր խնդիրն է հետ վերադարձնել գնդակը ինձ և արտասանել ցանկացած բառ, որը սկսվում է [w] ձայնով:

Ո՞վ էր ամենաուշադիրը և ուշադրություն դարձրեց, թե ինչպես է ձայնը [w] արտասանվում բոլոր բառերում:

Ի՞նչ եզրակացություն կարող ենք անել ձեզ հետ, ի՞նչ ձայնի մասին է խոսքը։

(միշտ ամուր)

Ճիշտ. Հիշեք, տղաներ, ձայնը [w] միշտ ծանր է:

է) Ձեռքի պատրաստում գրելու համար.

(Երեխաները նստում են սեղանի շուրջ)

Մատների մարմնամարզություն.

ը) Աշխատանք տետրերում.

Շ տառի գունավորում

Բացեք ձեր նոթատետրերը և նայեք նկարազարդմանը:

Ի՞նչ է ցուցադրված դրա վրա:

(Շ տառ և գլխարկ)

Ինչու՞ կա գլխարկ նկարում:

(Քանի որ այն սկսվում է Շ [w] տառով)

Ի՞նչ է գլխարկը:

(Գլխազարդ)

Միանգամայն ճիշտ: Տղերք, ի՞նչ գույնով ենք առանձնացնում պինդ բաղաձայն հնչյունները:

Ձեր խնդիրն է առաջին պլանում գունավորել Ш տառը, իսկ երկրորդում՝ գլխարկը:

Ի՞նչ գույնի է W տառը:

Ինչ վերաբերում է գլխարկին:

Եկեք հիշենք գունազարդման կանոնները.

(Մատիտի վրա ճնշում մի՛ գործադրեք, մի՛ անցեք գծագրից այն կողմ, գունավորեք առանց բացատների)

Հարմարավետ նստեք ձեր մեջքը ուղիղ: Անցիր գործի.

թ) «Օբյեկտների դասակարգում» վարժություն.

(Երեխաները նստում են գորգի վրա)

Այսպիսով, նորից նայեք նկարներին և բաժանեք դրանք երկու խմբի։

Կապույտ օղակում տեղադրեք այն նկարները, որոնք կվերագրեիք առաջին խմբին, իսկ կանաչ օղակում տեղադրեք նկարները, որոնք կվերագրեիք երկրորդ խմբին և բացատրեք ձեր ընտրությունը:

Բացատրեք, թե ինչպես եք նկարները բաժանել երկու խմբի:

(Ջերմ շորերը տարան կապույտ օղակին, թեթև շորերը տարան կանաչ օղակին)

Հնարավո՞ր է դրանք միավորել մեկ խմբի մեջ, այսինքն՝ կոչել մեկ բառով։

(Դուք կարող եք: Դա հագուստ է)

ժ) Շ տառը գրելը

(Երեխաները նստում են սեղանի շուրջ)

Բացեք նոթատետրերը: Նայեք նմուշին և ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է ճիշտ գրվում W տառը:

Ինչու՞ է գրված կապույտով:

(Քանի որ [w] ձայնը միշտ կոշտ բաղաձայն է, և կոշտ բաղաձայնները պետք է ընդգծվեն կապույտով)

Ճիշտ. Բաց թողած տարրը ավելացրեք նոթատետրում նշված Ш տառին և գրեք այն տողի վերջում՝ բջիջի միջով:

ժբ) «Կատու և մուկ» պատմվածքի ընթերցում.

(Երեխաները նստում են գորգի վրա)

Ուշադիր լսեք պատմությունը.

«Բոլորը դուրս եկան տնից։ Միայն մեկ կատու է մնացել։ Կատուն նստեց պատուհանին։ Մկնիկը դուրս եկավ փոսից։ Կատուն մկնիկը չի տեսնում։ Մուկը կատվին չի տեսնում։ Մկնիկը մտավ խոհանոց։ Դոնաթից փշրանքներ են հայտնաբերվել։ Մուկը փշրանքներ կերավ։ Հետո մուկը տեսավ գավաթը։ Բաժակը ծածկված է կափարիչով։ Մկնիկը հրեց կափարիչը։ Կափարիչը ընկել է։ Կատուն մկան հոտն առավ ու ցատկեց պատուհանից։ Մկնիկը վազեց։ Կատուն հետևեց նրան, բայց չհասավ».

Ո՞ւմ մասին է պատմությունը.

(Կատվի և մկան մասին)

Որտե՞ղ է կատուն:

(պատուհանի վրա)

Որտեղի՞ց է եկել մկնիկը:

(կզաքիսից)

Ո՞ւր գնաց մկնիկը։

(Դեպի խոհանոց)

Ի՞նչ գտավ մկնիկը:

(փշրանքների փշրանքներ)

Ե՞րբ է կատուն մկան հոտը զգացել:

(Երբ մկնիկը հրեց բաժակը ծածկող կափարիչը)

Ի՞նչ է պատահել մկնիկի հետ:

(Մուկը փախավ կատուից)

Տղերք, անվանեք բառերը [w] հնչյունով

հանդիպեցի քեզ պատմության մեջ:

(Կատու, մուկ, պատուհան, փշրանքներ, բլիթ, կափարիչ և այլն)

4. Դասի ամփոփում.

Ո՞ր նամակին եք ծանոթ:

(Շ տառով)

Ի՞նչ ենք մենք սովորել [w] ձայնի մասին:

(Որ ձայնը [w] միշտ կոշտ է)

Հետ առաջ

Ուշադրություն. Սլայդի նախադիտումը միայն տեղեկատվական նպատակների համար է և կարող է չներկայացնել ներկայացման ամբողջ ծավալը: Եթե ​​դուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքըխնդրում ենք ներբեռնել ամբողջական տարբերակը:

1. ծանոթանալ նոր բաղաձայն հնչյունին և տառերին, բառապաշարի ակտիվացում;
2. խոսքի զարգացում, ճանաչողական գործունեություն;
3. բարոյական որակների կրթություն՝ բարություն, կոլեկտիվիզմի զգացում (ընկեր լինելու կարողություն), գեղեցկության զգացում զարգացնել, գեղեցկությունը գնահատելու կարողություն.
4. զարգացնել հնչյունաբանական լսողությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը;
5. թելադրանք, լեզվի պտույտների օգնությամբ;
6. զարգացնել ընկերոջ պատասխանները լսելու ունակությունը:

Սարքավորումներ:

• դասագիրք ռուսաց այբուբեն V. G. Goretsky,
• դիմանկարներ՝ Ա. Ս. Պուշկին, նկարազարդումներ Պուշկինի գործերի համար, Ա.Ս. Պուշկինի գրքեր,
• բնական կոններ (մայրի, սոճին, զուգված),
• ներկայացում.ppt դասի համար

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ.

Տրվում է երկար սպասված զանգը,
Դասը սկսվում է!

II. Հոդային մարմնամարզություն. (Սլայդ 2):

1. Հայելի՜

Եկեք աշխատենք լեզվով և շուրթերով:

2. «Chanterelle - շուն»:

«Chanterelle» - մենք ցույց ենք տալիս լեզուն:
«Շնիկ» - թաքցնել լեզուն:

3. Լեզվից ջեմը լիզում ենք վերին շրթունքից, իսկ ստորինից։

Զորավարժություն «Համեղ ջեմ».

Oh, եւ համեղ ջեմ!
Կներեք, մնացել է շուրթերի վրա:
Լեզուն կբարձրացնեմ
Իսկ մնացածը կլիզեմ։

4. Շնչառական վարժություններ.

Ա) Ինչպե՞ս ճիշտ շնչել: ( Շնչեք քթով, արտաշնչեք բերանով):
Բ) այժմ մենք ոչ միայն արտաշնչելու ենք, այլև արտասանելու ենք արտահայտությունները.
Վերցրեք մի ծաղիկ, հոտեք այն և ասեք (2-3 անգամ),
- Հիմա ի՞նչ էինք անում։ (Զորավարժություններ լեզվի, շնչառության համար):
-Ինչի՞ համար են արել: (Ճիշտ արտասանեք ձայնը, բառերը, նախադասությունները):

III. Դասի նպատակների և խնդիրների սահմանում

1. - Ինչ ձայն ենք «բացելու», դուք կսովորեք լեզվի տաքացումից: (Սլայդ 3):
Հիշու՞մ եք, թե ինչ ձայն է տալիս օձը։
- Հիմա եկեք բոլորս միասին սուլենք. Շշշշ

2. ամփոփելով թեմայի ձեւակերպումը.

-Մեր տառերի ժապավենում նման ձայն ապրու՞մ է։
(Հիշողության ժապավենը կախված է գրատախտակին):
- Ձևակերպեք մեր դասի թեման
Որո՞նք են մեր դասի նպատակները: Ի՞նչ պետք է սովորեք:

IV. Աշխատել նոր թեմադաս. (Սլայդ 4):

-Այդ ի՞նչ ձայն է: Ինչո՞ւ։
-Գուցե ձեզնից ոմանք արդեն կռահել են, թե ինչու է այս ձայնն առանձնահատուկ, ինչո՞վ է այն տարբերվում մյուս հնչյուններից:
Եկեք պարզենք, թե դա ինչ է, ձայնավոր, թե խուլ: Ինչո՞ւ։
Ի՞նչ եք կարծում՝ կոշտ է, թե փափուկ։
Ձայն [w] - միշտ ամուր

Տառերի ներածություն. (Սլայդ 5):

Ի՞նչ տեսք ունի S տառը:

Շուրան խառնեց խոտը,
Մոռացա պատառաքաղը խոտի մեջ

Ինչպիսի՞ն է W տառը:
Այս դույլի ատամների վրա։

Շա տառով վանկերի ընթերցում: (Սլայդ 6, 7):

Շա, շու, շո, շո, շո
Մտածեք բառերի մասին, որոնք սկսվում են այս վանկով

Մաքրություն. (Սլայդ 8, 9, 10):

Շա - շա - շա - մայրը լվանում է երեխային:
Շու - շու - շու - Նամակ եմ գրում:
Շի - շի - շի - եղեգները ինչ-որ բան շշնջում են:
Նա-շե-նա բադ է եղեգների մեջ:

Աշխատում է սղագրության վրա. (Սլայդ 11):

Սաշան քայլեց մայրուղով և չորացրեց:

V. Ֆիզիկական դաստիարակություն. (Սլայդ 12):

VI. Առաջնային ամրացում. (Սլայդ 13):

1. Աշխատեք հանելուկների վրա Բառեր կարդալը

Ձմեռը գնաց հեռավոր երկրներ,
Մարգագետնում բզզում էր բրդոտը (Իշամեղու):

Ամեն ինչ այսօր ուրախանում է:
Երեխայի ձեռքերում.
Ուրախության համար պար
Օդի… (Գնդակներ): (Սլայդ 14):

Ճանապարհին ձնառատ դաշտում
Իմ մի ոտքի ձին շտապում է.
Եվ շատ ու շատ տարիներ
Սև հետք է թողնում։ (Մատիտ.) (Սլայդ 15):

Ոչ ասեղների նման
Եվ նրանք նույնպես ընկան ծառից։ (Cones.) (սլայդ 16):

(Կոնները պահպանում են փշատերև ծառերի սերմերը, և երբ սերմերը հասունանան, կաճեն փշատերև անտառներ... Այն նաև կեր է կենդանիների և թռչունների համար ձմռանը):

Ծովափին, կանաչ կաղնի,
Ոսկե շղթա կաղնու վրա.
Իսկ օր ու գիշեր կատուն գիտնական է
Ամեն ինչ պտտվում է շղթայով.
Գնում է աջ - երգը սկսվում է,
Ձախ - պատմում է հեքիաթ

(Սլայդ 18):

Պուշկինի ստեղծագործություններին բոլորդ ծանոթ եք, ձեր ծնողները դրանք ձեզ համար կարդացել են վաղ մանկությունից։
Այժմ մենք կստուգենք, թե ինչպես եք հիշում դրանք: (Սլայդ 19):

Վիկտորինան՝ հիմնված Պուշկինի հեքիաթների վրա

1. Լուսավորիր իմ հայելին, ասա ինձ
Այո, ասեք ողջ ճշմարտությունը։

«Մահացած արքայադստեր և յոթ բոգատիրների հեքիաթը»(Սլայդ 20):

2. Մի ծերունի ապրում էր իր պառավի հետ
Կապույտ ծովի մոտ:

«Ձկնորսի և ձկան հեքիաթը» . (Սլայդ 21):

3. Երեք աղջիկ պատուհանի տակ
Ուշ երեկոյան պտտվում էին։
«Եթե ես թագուհի լինեի,
Մի աղջիկ ասում է
Դա ամբողջ մկրտված աշխարհի համար է
Ես խնջույք կպատրաստեի։

«Ցար Սալթանի հեքիաթը». (Սլայդ 22):

4. Ես քեզ թռչուն կտամ
Դրեք նրան ասեղի վրա
Գետնի վրա և ստորգետնյա
Դու ընկեր կունենաս...

«Ոսկե աքլորի հեքիաթը». (Սլայդ 23):

Ֆիզիկական դաստիարակություն աչքերի համար. (Սլայդ 24):

Ո՞ւմ էր Շամախանի թագուհին որպես պարգեւ խնդրել ցար Սալթանից. (Սլայդ 25):

Շամախանի թագուհուն նայենք դասագրքում։

3. Աշխատեք տեքստի հետ «Ռուսական այբուբենով» (էջ 141): (Սլայդ 26):

Տեքստի ընթերցում և վերլուծություն (երգչախմբով, ինքնուրույն, «շղթայի» երկայնքով):

• Որտե՞ղ են երեխաները գնացել զբոսնելու:
• Ո՞ր բառն ունի բազմաթիվ իմաստներ: (Խոզանակներ)

Վրձինները երկիմաստ բառ են: (Սլայդ 27):

rowan խոզանակներ
Ձեռքեր
Վարագույրների խոզանակներ

Ի՞նչ են հավաքել երեխաները: (բախումներ)

Ուսանողի կողմից անգիր ընթերցում.

- Եթե աճենք եղևնիների վրա,
Մենք տեղում ենք, գործի մեջ ենք,
Եվ երեխաների ճակատներին
Ոչ ոքի պետք չէ կոններ:

Ի՞նչ կոների մասին է խոսքը: (Կռիվներից հետո կապտուկներ և հարվածներ):

Դասի ամփոփում. Ի՞նչ նամակի մասին է խոսքը այսօր։ Ի՞նչ կարող եք ասել այս նամակի մասին։ (Սլայդ 28):