Քերականական կատեգորիան միատարր քերականական իմաստների ամբողջություն է, որը ներկայացված է միմյանց հակադիր քերականական ձևերի շարքերով։ Քերականական կատեգորիան իր կապերով ու հարաբերություններով կազմում է լեզվի քերականական առանցքը։ Այն գոյություն ունի որպես հակադրությունների համակարգում միավորված իմաստների դաս։ ԳԿ-ի անհրաժեշտ հատկանիշը նաև քերականական ձևերի համակարգում քերականական իմաստի արտահայտման միասնությունն է, հետևաբար, յուրաքանչյուր քերականական կատեգորիա բարդ կառուցվածք է, որը միավորում է միմյանց հակադրվող մի շարք ձևեր: GC-ները բաժանվում են.

Ձևաբանական - արտահայտված բառերի բառապաշարային և քերականական դասերով - խոսքի նշանակալից մասեր (գոյական, ածական, բայ, մակդիր, դերանուն, թիվ): Հատկացնել:

Շարահյուսական - կատեգորիաներ, որոնք հիմնականում պատկանում են լեզվի շարահյուսական միավորներին (նախադասության կատեգորիա կամ նախադասության անդամների կատեգորիա), սակայն դրանք կարող են արտահայտվել նաև այլ լեզվական մակարդակներին պատկանող միավորներով (մասնավորապես, բառը և դրա ձևը, որը. մասնակցել նախադասության նախադասական հիմքի կազմակերպմանը և ձևավորել դրա նախադասությունը):

Քերականական իմաստների արտահայտման ուղիներն ու միջոցները.

Քերականական իմաստների արտահայտման եղանակներ.

· Վերլուծական (ներառում է քերականական իմաստների միջոցներ, որոնք դուրս են բառից)

Վերլուծական գործիքները ներառում են.

Նախադրյալներ - գործի իմաստների արտահայտություն

Մասնիկներ - նպաստում են տարբեր իմաստների, զգացմունքների: երանգներ, ծառայում են բառաձեւեր կազմելուն

Օժանդակ բառեր - նոր բառաձևերի ձևավորում (բայերի ապագա ժամանակը)

Բառերի դասավորությունը իմաստային ֆունկցիա է (մայրը սիրում է դստերը, դուստրը սիրում է մորը):

Համատեքստ - մենք գնում ենք կինոթատրոն (vin. pad); նկարահանվել է ֆիլմերում (adv. pad).

Ինտոնացիա - տարբեր երանգների փոխանցման արտահայտություն

Սինթետիկ (ներառում է բառի մեջ պարունակվող քերականական իմաստների միջոցներ)

Սինթետիկները ներառում են.

Affixation - նոր բառաձևերի ձևավորում

Սթրես - օգնում է տարբերակել բառերի ձևերը (թափել - թափել)

Ներքին ճկում (հնչյունների փոփոխություն)

Ագլյուտինացիա և միաձուլում, լեզվի վերլուծական և սինթետիկ կառուցվածք:

Վերլուծական լեզուները բնութագրվում են LZ-ի և GZ-ի (վերլուծական) արտահայտությունների տարանջատման միտումով: LZ-ն արտահայտվում է նշանակալից բառերով, իսկ PG-ն՝ ֆունկցիայի բառերով և բառերի կարգով (ժամանակակից չինարեն, հնարավոր է՝ անգլերեն):

Սինթետիկ լեզուներին բնորոշ է հակվածությունը սինթեզելու, բառապաշարային և քերականական մորֆեմները միավորելու մեկ բառային ձևի մեջ, այսինքն. այս լեզուները լայնորեն օգտագործում են աֆիքսներ:

Աֆիքսային լեզուները, որոնք ներառում են ռուսերենը, բաժանվում են.

թեքական (օգտագործելով թեքություն (fusion)) Fusion - մորֆեմների փոխներթափանցում (առավելագույնը) Եվրոպական լեզուներ)

· Ագլյուտինատիվ լեզուներ.

Ձայնավորները և բաղաձայնները՝ որպես հնչյունների տեսակներ:

Ձայնավորների և բաղաձայնների համակարգը տարբերվում է 3 եղանակով.

Ֆունկցիոնալ - գլ. ձայն ձևավորել վանկերը բառերի մեջ (սոնատներ)

Հոդային - ձայնալարերի լարվածություն: Չ. ձայն խոսքի ապարատը բաց է. Օդի հոսքն ազատ է անցնում։ Համաձայն. ձայն ձայնի առաջացման խոչընդոտի ենք հանդիպում բացվածքի կամ աղեղի տեսքով՝ հաղթահարելով կամ պայթելով այն։ Սա առաջացնում է աղմուկ:

Ակուստիկ - աղմուկ - աղմուկի ակուստիկ բնութագրեր

Ձայնավոր հնչյունները հնչյուններ են, որոնք ձևավորվում են ձայնի մասնակցությամբ։ Ռուսերենում դրանք վեցն են՝ [a], [e], [i], [o], [y], [s]:

Բաղաձայնները հնչյուններ են, որոնք ձևավորվում են ձայնի և աղմուկի կամ միայն աղմուկի մասնակցությամբ։

Ժամանակակից ռուսերեն այբուբենը բաղկացած է 33 տառից, որոնցից 10-ը նախատեսված են ձայնավորները ներկայացնելու համար։ Բաղաձայններ նշանակելու համար օգտագործվում է 21 բաղաձայն։ Բացի այդ, ժամանակակից ռուսերենում կան երկու տառեր, որոնք չեն ներկայացնում հնչյուններ. ъ ( ամուր նշան), ь (փափուկ նշան)։

Ռուսերենում լարման տակ առանձնանում են 6 ձայնավոր հնչյուններ՝ [а́], [о́], [у́], [í], [ы́], [е́]: Այս հնչյունները գրավոր նշվում են 10 ձայնավորներով.

Ձայնը [a] տառի վրա կարելի է նշել տառերով Ա (փոքր[փոքր]) և Ի (ճմրթված[մ «ալ]):

Ձայնը [y] նշվում է տառերով ժամը (փոթորիկ[bur "a]) և Յու (մյուսլի[m «usl» և]):

Ձայնը [o] նշվում է տառերով Օ (ասում են[ասել]) և յո (կավիճ[m «ol]);

Ձայնը [s] նշվում է տառով ս (օճառ[օճառ]) և Եվ- հետո w, wԵվ գ(ապրել[կյանք»], կարել[փակել»], կրկես[կրկես]):

Ձայնը [և] նշվում է տառով Եվ (Միլա[m «տիղմ]):

Ձայնը [e] նշվում է տառով ե (չափել[մ «դարաշրջան] կամ փոխառությունների մեջ որոշների կոշտ բաղաձայնից հետո. հա (քաղաքապետ[քաղաքապետ]):

Չշեշտված վանկերում ձայնավորներն արտասանվում են տարբեր կերպ, քան սթրեսի դեպքում՝ ավելի հակիրճ և խոսքի օրգանների ավելի քիչ մկանային լարվածությամբ (այս գործընթացը կոչվում է լեզվաբանության կրճատում): Այս առումով առանց շեշտադրման ձայնավորները փոխում են իրենց որակը և արտասանվում այլ կերպ, քան շեշտվածները։ Ռուսերենում չընդգծված դիրքում առանձնանում են 4 ձայնավոր հնչյուններ՝ [a], [y], [s], [i]։ Ռուսերենում [o] և [e] հնչյունները հանդիպում են միայն սթրեսի պայմաններում: Միակ բացառությունները մի քանի փոխառություններ են ( կակաո[կակաո]) և որոշ գործառույթային բառեր, օրինակ՝ միություն Բայց. Չընդգծված ձայնավորի որակը կախված է նախորդ բաղաձայնի կարծրությունից/փափկությունից։

Ձայնավոր և խուլ բաղաձայնները տարբերվում են ձայնի մասնակցությամբ կամ չմասնակցելով բաղաձայն ձայնի ձևավորմանը։

· բարձրաձայնեց կազմված են աղմուկից և ձայնից։ Երբ դրանք արտասանվում են, օդային հոսքը ոչ միայն հաղթահարում է բերանի խոռոչի արգելքը, այլև թրթռում է ձայնալարերը։ Հնչում են հետևյալ հնչյունները՝ [b], [b '], [c], [c'], [g], [g '], [d], [d'], [g], [h], [h'], [d'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [p], [p']:

· Խուլ Բաղաձայններն արտասանվում են առանց ձայնի, երբ ձայնալարերը մնում են հանգիստ և բաղկացած են միայն աղմուկից: Հետևյալ բաղաձայնները խուլ են. ], [ t], [t'], [f], [f'], [x], [x'] [c], [h'], [w], [u']:

Ըստ ձայնի առկայության կամ բացակայության՝ բաղաձայնները կազմում են զույգեր։ Կան 11 զույգ հակադիր բաղաձայններ՝ [b] - [p], [b '] - [p'], [c] - [f], [c'] - [f'], [g] - [k] ], [g '] - [k '], [d] - [t], [d '] - [t '], [h] - [s], [h '] - [s '], [g ] - [շ].

Մնացած բաղաձայնները բնութագրվում են որպես չզույգված։ Հնչեցված չզուգակցվածները ներառում են [th '], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [p], [p'], մինչեւ խուլ չզուգակցված ձայները: [ x], [x'], [c], [h'], [u']:

Կոշտ և փափուկ բաղաձայնները տարբերվում են արտաբերման առանձնահատկություններով, մասնավորապես լեզվի դիրքով. երբ ձևավորվում են փափուկ բաղաձայններ, լեզվի ամբողջ մարմինը շարժվում է առաջ, իսկ լեզվի հետևի միջին մասը բարձրանում է դեպի կոշտ քիմքը, երբ կոշտ բաղաձայնները: ձևավորվում են, լեզվի մարմինը հետ է շարժվում։

Բաղաձայնները կազմում են 15 զույգ, որոնք հակադրվում են կարծրության / փափկության մեջ. [b] - [b '], [c] - [c'] և այլն:

[c], [w], [g] բաղաձայնները կոշտ չզույգացված են, իսկ [h'], [u'], [y'] բաղաձայնները փափուկ չզույգված են:

[w] և [w’] բաղաձայնները (ինչպես նաև [w] և [w’]) զույգեր չեն կազմում, քանի որ դրանք տարբերվում են ոչ միայն կարծրությամբ / փափկությամբ, այլև հակիրճությամբ / երկայնությամբ:

Վոկալիզմ. Ձայնավորների դասակարգման նշանները (համեմատական ​​առումով).

Վոկալիզմը ձայնավորների համակարգ է։

Ձայնավոր հնչյունների դասակարգում.

1) Շուրթերի դիրքը.

ա) լաբալիզացված (լարված, ձգված) (oh, y)

բ) ոչ լաբալիզացված (չլարված)

2) Լեզվի դիրքը.

ա) վերելք (վերին, միջին, ստորին)

բ) շարք (առջևի, միջին, հետևի)

Համաձայնություն. Բաղաձայնների դասակարգման նշանները (համեմատական ​​առումով).

Համաձայնությունը բաղաձայն հնչյունների համակարգ է։ Բաղաձայնները և դրանց դասակարգումը բնութագրելու համար հաշվի են առնվում 3 ասպեկտներ.

Խոչընդոտը կամ խոչընդոտի առաջացման վայրը (հոդակապ)

1) խոնարհված՝ օդային պատնեշի պայթյուն. ռեակտիվ (b / b ', p / p ', d / d ', t / t ')

2) ճեղքավոր (ֆրիկատիվ) - օդային շփում. շիթեր անցուղու պատերին

3) աղեղ-ճեղք (աֆրիկատներ) - հոդակապը սկսվում է աղեղով և ավարտվում է անցք անցումով (c, h')

4) Աղեղ-անցում ձևավորվում է աղեղ, բայց օդ: շիթը շրջանցում է այն այլ տեղ (sonor): Դրանք բաժանվում են քթի (m/m', n/n'), կողային (l/l'), դողացող (r/r')

Ձևավորման եղանակը (ըստ ակտիվ օրգանի).

1) շրթունքային` շրթունքային-լաբիալ (b, p); ատամնաբուժական (v, f)

2) առջևալեզվային՝ ատամնաբուժական (d, t, c, n, s, s, l)

3) Առջևի պալատին (w, w, w, h, p)

4) միջինալեզու (ներ)

5) Հետլեզվական՝ (g, k, x)

1) Աղմկոտ.

ա) խուլ (n, t, k, c, h, f, s, w, u, x)

բ) հնչեցված (բ, ե, դ, գ, ը, է)

2) սոնորանտներ (m, n, l, p, d)

ԲԱՌԵՐԻ ՈՃԱԿԱՆ ԴԱՍԱԿԱՐԳՈՒՄ

Բառերի համատեքստային կամ թեմատիկ դասակարգումը սերտորեն կապված է համապատասխանաբար բառերի տարբեր պայմանականությունների սահմանման և տարբերակման հետ: տարբեր ոլորտներլեզվի օգտագործումը. ընդհանուր գրական, հատուկ գրքային կամ, ընդհակառակը, ծանոթ խոսակցական, ժարգոնային, բարբառային, բանաստեղծական, գիտական ​​և տեխնիկական բառեր ընդհանրապես և հատուկ գիտության և տեխնիկայի առանձին ճյուղերի համար: Բառերը տեղափոխվում են մի ոլորտից մյուսը և կարող են քիչ թե շատ որոշակի դիրք զբաղեցնել, ուստի անհնար է ճշգրիտ սահմաններ գծել օգտագործման առանձին ոլորտների միջև։ Այնուամենայնիվ, անհրաժեշտ է հիմնարար տարբերակել տարբեր ոլորտներին պատկանող բառերի միջև, քանի որ հակառակ դեպքում սխալ կներկայացվի տվյալ լեզվի բառապաշարային համակարգը։

Առանձնահատուկ տեղ է գրավում բառերի ոճական դասակարգումը, որը մասամբ կապված է լեզվի կիրառման տարբեր ոլորտներում դրանց բաշխման հետ, քանի որ լեզուն իր կիրառման որոշակի ոլորտներում առանձնանում է որոշակի ոճական հատկանիշներով։

I.V. Առնոլդը, խոսելով անգլերեն լեզվի մասին, բառապաշարը բաժանում է գրքային և խոսակցական, գրքային, իր հերթին, գիտական, հատուկ և բանաստեղծական, խոսակցական - գրական խոսակցական (գրական խոսակցական), ծանոթ խոսակցական (ծանոթ խոսակցական), մասնագիտական ​​(մասնագիտական ​​բառերի): ), ժողովրդական (ցածր խոսակցական) և ժարգոն (ժարգոն): Գիտական ​​ոճում լայնորեն օգտագործվում են տերմիններ՝ բառեր կամ կայուն համակցություններ, որոնք ծառայում են որպես գիտելիքի, արտադրության, մշակույթի (1, 249) ցանկացած ոլորտին հատուկ հայեցակարգի զտված անվանում և գրքային բառեր: Կա բառապաշարի շերտ, որն ավանդաբար օգտագործվում է բացառապես պոեզիայում: Ցանկացած այլ միջավայրում այս բառերը թվում են անհարիր արխաիզմներ, մինչդեռ բանաստեղծական խոսքում թողնում են հանդիսավորության, հուզականության, ցնծության, բանաստեղծական այլ ենթատեքստերի հետ կապված լինելու տպավորություն։ Այնուամենայնիվ, բառապաշար ժամանակակից պոեզիաավելի ու ավելի է մոտենում գրականին ու խոսակցականին։

Գրական և խոսակցական խոսքը առօրյա խոսքն է առօրյա և բիզնես հաղորդակցություն, որն առավել մոտ է գրքային խոսքի նորմերին, քերականորեն ճիշտ է և չի պարունակում ո՛չ ժարգոն, ո՛չ բարբառ (1, 257)։ Ծանոթ-խոսակցական խոսքը շատ ավելի քիչ կարգավորված և նորմալացված է, այն առանձնանում է փոխաբերական արտահայտությունների առատությամբ, հաճախ հումորային կամ հեգնական: Ի տարբերություն գրական խոսակցական խոսքի, ծանոթ խոսակցական խոսքը հեշտությամբ կլանում է ժարգոնը և նորաբանությունը, խոսքի այս ոճում ամենից հաճախ հանդիպում են բոլոր տեսակի հապավումները:

Պրոֆեսիոնալ խոսքն ունի նույն հիմնական հատկանիշները, ինչ ծանոթ խոսակցական խոսքը, բայց բնութագրվում է յուրաքանչյուր մասնագիտության մեջ հատուկ բառապաշարով և դարձվածքաբանությամբ: Մասնագիտական ​​բառապաշարը, ի տարբերություն տերմինաբանության, վերաբերում է որոշակի մասնագիտության մարդկանց բանավոր հաղորդակցության բառապաշարին: Հասկացությունների, գործընթացների, երևույթների և այլնի որոշակի շրջանակ, որոնք կապված են որոշակի մասնագիտական ​​գործունեության հետ, առաջացնում են մասնագետների խոսքում այս հասկացություններն արտահայտող նոր բառերի հայտնվելը: Այս բառերը տարբերվում են տերմիններից նրանով, որ դրանք հաճախ զգացմունքային են գունավոր, խաղային, փոխաբերական և հաճախ երկիմաստ: Դրանք հաճախ դժվար է տարբերել ժարգոնից, այդ իսկ պատճառով մասնագիտական ​​բառապաշարը հաճախ կոչվում է մասնագիտական ​​ժարգոն:

Բառապաշարի բնագավառում տարածված խոսքը առանձնանում է բարբառների և արխաիզմների առկայությամբ։ Ժարգոնը կոչվում է զուտ խոսակցական բառեր և արտահայտություններ՝ կոպիտ կամ զգացմունքային զավեշտական ​​երանգավորումով, գրական խոսքում չփորձարկված։ Ժարգոնային բառերը միշտ հոմանիշներ են սովորաբար օգտագործվող բառերի համար, ոչ միակ ելքըորոշակի հայեցակարգի արտահայտություններ.

Ռուսերենում գրքաոճում ընդունված է առանձնացնել՝ գիտական, պաշտոնական բիզնես, լրագրողական և գեղարվեստական ​​ոճերը։

Գիտական ​​խոսքում բառերի երեք շերտ կա.

Ընդհանուր բառապաշարի ոճական չեզոք բառեր

Ընդհանուր գիտական ​​բառեր, այսինքն. հայտնաբերվել է տարբեր գիտությունների լեզուներով

Բարձր մասնագիտացված բառապաշար, մեկ գիտության տերմիններ

Լրագրողական ոճին բնորոշ է հասարակական-քաղաքական բառապաշարի, ինչպես նաև բարոյականության, էթիկայի, բժշկության, տնտեսագիտության, մշակույթի, հոգեբանության բնագավառի բառեր, ներքին վիճակը, մարդկային փորձառությունները նշող բառապաշարի համատարած օգտագործումը:

Խոսքի պաշտոնական բիզնես ոճում լայնորեն կիրառվում են ստանդարտ շրջադարձեր, հատուկ տերմինաբանություն, անզգայական բնույթի կայուն համակցություններ։

Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճը ոչ բոլոր գիտնականների կողմից է առանձնանում և հիմնականում համարվում է գեղարվեստական ​​գրականության լեզու։ Խոսքի գեղարվեստական ​​ոճում կարող են օգտագործվել ժողովրդական և բարբառային բառեր, բարձր, բանաստեղծական ոճի և ժարգոնի բառեր, կոպիտ բառեր, խոսքի մասնագիտական ​​և գործնական շրջադարձեր և լրագրողական ոճի բառապաշար:

Խոսակցական խոսքի ոճում օգտագործվում են մեծ թվով բառեր, որոնք ունեն խոսակցական երանգավորում, ներառյալ առօրյա բովանդակությունը, հատուկ բառապաշարը, արտահայտիչ և զգացմունքային երանգավորում ունեցող բառերը (ծանոթ, սիրալիր, անհավանական, հեգնական): Սահմանափակ է վերացական և տերմինաբանական բառապաշարի, օտար ծագման բառապաշարի և գրքային բառերի օգտագործումը (3): Խոսակցական ոճը կարելի է բաժանել չեզոք-խոսակցական, ծանոթ-առօրյա, խոսակցական և տարբեր ժարգոնների:

Ոճական դասակարգումը իմաստային չէ բառի նեղ իմաստով, քանի որ երկու բառերի ոճական բնույթի տարբերությունը նրանց իմաստի տարբերություն չէ։ Բացի այդ, էմոցիոնալ արտահայտիչ, ոճական պահերը, անկախ նրանից, թե դրանք երբեմն ուշադրություն են գրավում, չեն կարող համընկնել իմաստային, մտավոր պահերին, որոնք վերաբերում են մտքերի արտահայտմանը, մտքերի փոխանակմանը և լեզվի համար առավել հատուկ լինելուն։

Միևնույն ժամանակ, ոճական դասակարգումը դեռևս չի կարող ճանաչվել որպես իմաստաբանության հետ ամբողջովին կապ չունեցող, Ա.Ի. Սմիրնիցկին նշում է 4 պատճառ (12, 174 -203).

Բառի հենց ոճական բնույթը և նրա ոճական գունավորումը նրա նշանակության հատուկ բնույթն է կամ գունավորումը:

Շատ մեծ թվով դեպքերում ոճական տարբեր բառերը հոմանիշներ են, և այսպիսով ոճական դասակարգումը սերտորեն կապված է հոմանիշության ուսումնասիրության, հետևաբար՝ բառերի տրամաբանական դասակարգման հետ։

Ոճական տարբերությունները հաճախ կապված են իմաստային տարբերությունների հետ՝ ճիշտ իմաստով: Որոշ դեպքերում ոճական որոշակի գունազարդման բառը բավականաչափ մոտ իմաստ չունի, որին ոճական տարբեր բնույթ ունեցող ցանկացած բառ, մասնավորապես, հատուկ գիտական, տեխնիկական բառերը:

Որոշ բառերով այս կամ այն ​​ոճական կերպարը կապված է դրանցից յուրաքանչյուրի իմաստներից որևէ մեկի հետ։

Բառերի ոճական դասակարգումը կապ ունի բառերի խմբավորման հետ՝ ելնելով դրանց իմաստի հուզական գունավորումից։ Այսպիսով, օրինակ, հանդիսավոր բանաստեղծական ոճի բառերն ունեն հստակ տարբեր զգացմունքային երանգավորում, քան սովորական առօրյա խոսքի ոճին բնորոշ բառերը. Պաշտոնական բիզնես ոճի խոսքերը կարելի է առանձնացնել ցանկացած զգացմունքային գունավորման միտումնավոր բացակայությամբ ...

Սակայն բառերի դասակարգումը հուզական երանգավորման հիման վրա, իհարկե, լիովին չի համընկնում նրանց ոճական դասակարգման հետ. նույն ոճի համակարգում կարող են լինել բառեր, որոնք էմոցիոնալ առումով բոլորովին այլ գունավորված են։ Մյուս կողմից, նույն զգացմունքային գունավորումը կարելի է գտնել տարբեր ոճերին պատկանող հոմանիշների մեջ։ Զգացմունքային երանգավորումը նույնիսկ ավելի սերտորեն կապված է բառի իրական իմաստաբանության հետ, քան նրա ոճական գունավորումը։ Լեզվական միավորի իմաստային և ոճական առանձնահատկությունների ամբողջությունը, որոնք ապահովում են նրա ունակությունը գործելու հաղորդակցական ակտում որպես բանախոսի վերաբերմունքի սուբյեկտիվ արտահայտման միջոց խոսքի բովանդակության կամ հասցեատիրոջ նկատմամբ, կոչվում է արտահայտչականություն (15, s.v. Expressiveness): Բոլոր արտահայտիչ միջոցներն ունեն հստակ սահմանված դրական կամ բացասական ենթատեքստ: Շախովսկին անվանում է միավորի բառապաշարային իմաստի ասպեկտը, որի օգնությամբ կոդավորվում է բանախոսի հուզական վիճակը և վերաբերմունքը հասցեատիրոջ, առարկայի և առարկայի այն խոսքի իրավիճակի, որում իրականացվում է այս խոսքային հաղորդակցությունը ( 14, 14): Ավանդաբար, լեզվաբանները իմաստային իմաստային կառուցվածքում ներառում են իմաստի զգացմունքային, արտահայտիչ, գնահատական ​​և ոճական բաղադրիչներ: Վ. Ի. Շախովսկին կարծում է, որ էմոցիոնալ բաղադրիչը իմաստային իմաստային միջուկն է, իսկ հույզը միշտ և՛ գնահատող է, և՛ արտահայտիչ: Հուզականությամբ Վ. Ի. Շախովսկին հասկանում է հույզերի լեզվական արտահայտությունը, իսկ իմաստի էմոցիոնալ բաղադրիչով՝ իմաստային մասնաբաժինը, որով լեզվական միավորը կատարում է իր հուզական գործառույթը (14, 9): Լեզվական միջոցների հուզական և արտահայտչական երանգավորման տարբերություններն արտահայտվում են այնպիսի գնահատականներում, ինչպիսիք են՝ «բարձր, վեհ», «հանդիսավոր», «չեզոք», «նվազեցված», «կոպիտ», «հեգնական» և այլն։

§ 1.Բառապաշարը, կախված բառերի տարբեր ձևական և իմաստային հատկություններից, բաժանվում է խմբերի կամ բառերի դասերի: Նման բաժանումը կարող է դրսևորվել կամ բառապաշարի վրա որպես ամբողջություն, կամ միայն դրա մասով: Լեքսեմաների խմբավորումների այս կարևորագույն բնութագրերը տերմինոլոգիապես արտացոլելու համար, լեքսեմների բազմության բաժանման ընդհանուր շրջանակներում, պետք է տարբերակել «ենթա-» և «գեր-» հարաբերությունների եռաչափ հիերարխիան:

Այսպիսով, բառերի դասը (բառային դասը) կսահմանվի որպես բառերի մի շարք, որոնք ընտրվում են ըստ այնպիսի հատկանիշների, որոնք նշանակալի են բառապաշարի կազմակերպման տեսակետից որպես ամբողջություն: Սա նշանակում է, որ հիմքը որին դաս է հատկացված, պոտենցիալ կերպով ամբողջ բառապաշարը բաժանում է հարաբերական դասերի, չնայած իրական իրականացումը այս բաժանումըընդունված սահմանումը չի պահանջում. Այսպիսով, ըստ մորֆեմիկ-քանակական հատկանիշի, կարելի է առանձնացնել և նկարագրել միաձև բառերի մեկ դաս, և պոտենցիալ հատուկ սահմանափակումների բացակայության դեպքում կկատարվեն երկձևակերպ բառերի, եռամորֆեմիկ բառերի դասեր և այլն։ Հատկապես տրված սահմանումները կարող են հակադրվել մեկ մորֆեմիկ բառերի դասին բազմիմորֆեմիկ (ավելի քան մեկ մորֆեմիկ) բառերի դասերով՝ վերցված մորֆեմային բաղադրիչների տարբեր քանակական համակցություններով, ասենք՝ երկմորֆեմիկ, եռամորֆեմիկ դասեր։ մորֆեմիկ և ավելի քան երեք մորֆեմիկ բառեր: Ի դեպ, հնչյունաբանները գիտեն, թե ինչ է բաժանումը Անգլերեն բառապաշարակցենտոլոգիական տեսանկյունից շատ նշանակալից.

Բառերի ենթադասը (բառային ենթադաս), ի տարբերություն դասի, պետք է սահմանվի որպես բառերի հավաքածու՝ ընտրված ըստ տրված հատկանիշների բառերի դասի շրջանակներում: Ըստ տերմինի բովանդակության՝ բառային ենթադաս հասկացությունն արգելում է դրա բաղադրիչներին հատել դասակարգային սահմանները։ Քանի որ սեփական հիմքը, որի հիման վրա առանձնացվում է ենթադասը, ընդհանուր առմամբ, չի արտացոլվում բառապաշարի կազմակերպման մեջ որպես ամբողջություն, այնքանով, որքանով բառերի առանձին մեծ խմբերը, որոնք տարբերվում են անկախ բառապաշարի ընդհանուր բաժանումից, հաճախ կոչվում են «ենթադասեր»՝ մտավոր գործունեության բառերի ենթադաս, հուզական վիճակի բառերի ենթադաս, բացասական նախածանց ունեցող բառերի ենթադաս և այլն։

Մյուս կողմից, գերդասարանը բառերի հավաքածու է, որը տարբերվում է ըստ որոշակի բնութագրերի, որոնք միավորում են դասերը կամ որպես ամբողջություն, առանց խաչմերուկի կամ հատման տարբեր համակցություններով (մեկ ամբողջ դաս և մյուսի մի մասը և այլն): Բառերի երկու ամենակարևոր վերին դասերը բառարանի իմաստային առումով համապատասխան բաժիններում, մի կողմից, լրիվ արժեքավոր բառերն են, որոնք ծառայում են որպես առարկաների և իրականության հարաբերությունների անկախ անուններ, իսկ մյուս կողմից՝ հարաբերական երկիմաստ բառեր։ - որակավորման իմաստաբանություն.

Լեզվի ժամանակակից նկարագրություններում տարբեր նպատակներով բացահայտված բառադասերի հիմնական տեսակներն են քերականական դասերը, բառակազմական դասերը, ստուգաբանական դասերը, իմաստաբանական դասերը և ոճական դասերը: «Դաս» տերմինաբանությունն այս դեպքում կարող է բացակայել։ Այսպես, ստուգաբանական և ոճական դասերն ու բառերի ենթադասերը սովորաբար կոչվում են «շերտեր», իսկ իմաստային-թեմատիկ դասերը՝ համապատասխանաբար՝ «խմբեր»։

Բայց բառապաշարի ոչ մի իմաստային, ոճական կամ այլ ոչ քերականական դասակարգում չի կարող համարժեք լինել դրա նպատակին նյութի քերականական դասավորությունից դուրս: Փաստորեն, դասավորության հենց նախնական փուլում բառերը բաժանվում են առարկայի և հատկանիշի, բայց այս բնութագրերը անմիջապես փոխազդում են բառերի ամենաբարձր դասակարգային իմաստների հետ՝ պահանջելով դրանց քերականական մշակումը: Համեմատե՛ք, մի կողմից, առարկայական հիմնական իմաստաբանությամբ բառերը, որոնք նշանակում են գործընթաց, իսկ մյուս կողմից՝ առարկայի հիմնական իմաստաբանությամբ բառերը, որոնք նշում են առարկան. - վազք (ոչխարների համար), քշում (դեպի տուն), լիցքավորում (գնդիկի համար): Նա պատահաբար տեսական գիտելիքներլեզուն գիտության պատմության մեջ սկսվել է բառերը դասակարգելու փորձերով քերականական դասերի, որոնք կոչվում են «խոսքի մասեր»:

§ 2.Ելնելով բառերի դասի վերը նշված սահմանումից, մենք խոսքի մասը սահմանում ենք որպես բառերի առանձին դաս, որն առանձնանում է քերականորեն նշանակալի հատկություններով և ուղղակիորեն փոխկապակցված այլ դասերի հետ ընդհանուր հիմունքներով բառապաշարի բաժանման մեջ:

«Խոսքի մաս» տերմինը պետք է ընդունել որպես պայմանական, բայց հաստատուն անուն, որը վաղուց կորցրել է իր մոտիվացիոն կապը նշանակված երեւույթի հետ։ Այն առաջացել է հին հունարեն քերականության մեջ, որը, ինչպես վերևում նշեցինք, դեռևս հստակորեն չէր առանձնացրել նախադասության հասկացությունը լեզվական իմաստով, չէր առանձնացրել այն «խոսք» ընդհանուր հասկացությունից և, հետևաբար, չէր գծել. խիստ տարբերություն բառի՝ որպես լեքսիկոնային միավորի և բառի՝ որպես առաջարկի տարրի միջև:

Ժամանակակից տեսական քերականության մեջ հազիվ թե գտնվի ուսումնասիրության որևէ այլ ոլորտ, որն այնպիսի բուռն բանավեճ առաջացնի լեզվաբանների միջև, ինչպիսին է բառերի բաժանումը խոսքի մասերի: Ընդունված բաժանման սխեմաները մեղադրվում են անհամապատասխան, ոչ գիտական, տրամաբանության բացարձակապես զուրկ և այլն, և այլն: Ահա թե ինչ է գրել Լ. Չնայած , առանձին բառեր ամփոփելով այս կամ այն ​​կատեգորիայի (խոսքի մասի) տակ, մենք ստանում ենք բառերի մի տեսակ դասակարգում, այնուամենայնիվ, «խոսքի մասերի» բուն տարբերությունը դժվար թե կարելի է համարել բառերի «գիտական» դասակարգման արդյունք. [Շչերբա, 1928, էջ. 5]։ Մ.Ի. Ստեբլին-Կամենսկու կողմից «թափանցիկ հռետորական» ձևով տրված խոսքի մասերի «կործանարար քննադատությունը» կրկնում է վերը նշված գնահատականը. Բնության դաշտի բառերը և, մասնավորապես, նրանց քերականական բնույթը, դեռ այնքան խորը չեն, որ հնարավոր լինի կառուցել բառերի քերականական դասակարգում բառի գիտական ​​իմաստով... Բաշխելով բառերը խոսքի մասերի, այսինքն՝ պնդելով, որ Բառերի մեջ կան այսպես կոչված գոյականներ, ածականներ, բայեր և այլն, մենք մոտավորապես նույնն ենք անում, կարծես մենք, ամփոփելով այն, ինչ գիտենք շրջապատող մարդկանց մասին, ասենք, որ նրանց մեջ կան շիկահերներ, կան թխահերներ, կան մաթեմատիկոսներ, կան դասախոսներ, և կան խելացի մարդիկ...» [Ստեբլին-Կամենսկի, 1974, էջ. 21]։

Նման քննադատության գործնական արդյունքը, որպես կանոն, նույնն է. ավարտելով խոսքի մասերի «հերքումը», հեղինակը, եթե իր աշխատանքային հետաքրքրությունների ոլորտը իսկապես շփվում է դրանց հետ, օգտագործում է դրանց անվանակարգը և հայեցակարգային հիմքը, կարծես մոռանալով, որ մերժել է դրանք.«որթատունկի վրա» իր շարադրության նախորդ էջում։ Այս առումով խիստ հատկանշական է հետևյալ հայտարարությունը, որը վերցված է տեսական քերականության ժամանակակից ուղեցույցից. «... Մեկ սկզբունքով լեզվական միավորների դասակարգում ստեղծելու բոլոր փորձերը հաջողությամբ չեն պսակվել։ Ավանդական դասակարգումը նույնքան լավն է, որքան (թեև գուցե ոչ ավելի լավը, քան) այն, ինչը փորձել է փոխարինել այն, և ունի լայն ճանաչում ունենալու առավելություն: Հետևաբար, մենք կշարունակենք ելնել ավանդական դասակարգումից» [Ivanova, Burlakova, Pocheptsov, 1981, p. 19]։

ճիշտ դատողություն անելու համար և ընդհանուր հայեցակարգխոսքի մասերը և կոնկրետ լեզուների խոսքի մասերի կողմից պահանջվող դասակարգման տեսակը, պետք է պարզ լինի, որ բառերը իրականության այն տարածքի ամենաբարդ առարկաներն են, որոնք ստեղծվել են մարդու կողմից իր սոցիալական և սոցիալական գործընթացում: մտավոր զարգացում. Սրանք հասարակ արտադրանք-կոնստրուկտներ չեն, որոնք արտադրվել են առանձին վարպետի մեկանգամյա աշխատանքային ակտով, և ոչ թե արտամարդկային տիեզերքի առարկաներ՝ իրենց զուտ. ֆիզիկական հատկություններ. Ընդհանրացնող դասակարգման մեջ, որը քերականական դասակարգում է, բառերը՝ հատուկ երկկողմանի իդեալ-նյութական բնույթի տարրեր, իրենց բնույթով չպետք է խմբավորվեն պարզ տրամաբանական հիմքի վրա։ Հակառակ դեպքում (իսկ այս դեպքն ամենևին էլ այնքան էլ դժվար չէ գիտակցել, ինչպես թվում է վերոհիշյալ քննադատներից մի քանիսին. համեմատե՛ք, օրինակ, բառարանի բաժանումը ըստ բառի միայն կտրականապես փոփոխվելու ունակության կամ ըստ. նրա մորֆեմիկ կառուցվածքի տեսակը), նման դասակարգումը բացարձակապես զուրկ կլինի ճանաչողական ուժից՝ ապագա մարտահրավերների տեսանկյունից: Դա լավ հասկացավ լեզվաբանական դասակարգումների բնագավառի փայլուն մասնագետ Ա.Ի.Սմիրնիցկին։ Նա գրել է. «... խոսքի մասերից որևէ մեկը կարևորելիս պետք է հիմնվել նույն ընդհանուր սկզբունքների վրա, այն է՝ հաշվի առնել տվյալ խմբի բառերի ընդհանուր իմաստը և այն արտահայտող քերականական հատկանիշները։ Միևնույն ժամանակ, պետք է ընդգծել, որ այն հատկանիշների գումարը, որոնցով առանձնանում են խոսքի առանձին մասերը, չի կարող նույնը լինել խոսքի բոլոր մասերի համար... խոսքի յուրաքանչյուր մաս տարբերվում է մյուսից տարբեր հատկանիշների գումարով։ , և խոսքի տարբեր մասերի հարաբերակցությունը, հետևաբար, նույնը չէ» [Smirnitsky, 1959, p. 104-105]։

Ավանդական դասակարգման մշակման հիման վրա արված բառերի ժամանակակից բաշխումը ըստ խոսքի մասերի գնահատելիս պետք է հստակ հասկանալ, որ այստեղ կարևոր են դասերի առանձնացման և բառերի դասակարգման հիմնարար սկզբունքները, և միայն երկրորդն է խոշորացումը կամ մասնատումը: որոշակի բառային խմբերի կամ առանձին բառերի դասակարգային և ենթադասակարգային հատկանիշների վերանայում։ Բառերի ենթադասակարգման կամ ենթադասային խմբավորման գաղափարը, որպես խոսքի մասերի բառերի ընդհանուր բաշխման անհրաժեշտ երկրորդ փուլ, հստակորեն ցույց է տալիս նման վերլուծության օբյեկտիվ բնույթը: Օբյեկտիվության պահը վերջին շրջանում ակտիվանում է՝ կապված առարկաների համապատասխան հատկությունների բաշխման համար դաշտային կառուցվածքի գաղափարի խոսքի մի մասի հայեցակարգի կիրառման հետ. խոսքի որոշակի մասում կենտրոնական մասը բառերն առանձնանում են՝ կազմելով դաս՝ խստորեն ըստ դրա համար սահմանված նշանների, և բառերի ծայրամասային մասը՝ նշանների համապատասխան աստիճանականությամբ [Ivanova, Burlakova, Pocheptsov, 1981, p. 19]։

Այսպիսով, նախադրյալներն ու շաղկապները կարող են միավորվել «միացնողների» մեկ ընդհանրացնող դասի մեջ, քանի որ երկուսի գործառական նպատակը հենց նախադասության նշանակալի անդամների կապի կամ «կապման» մեջ է։ Այս դեպքում, դասակարգման երկրորդ փուլում, միակցիչների ընդլայնված դասը կբաժանվի երկու հիմնական ենթադասերի, այն է՝ նախադրյալ միակցիչների ենթադաս և դաշնակից միակցիչների ենթադաս։ Նմանապես, հոդվածները կարող են ներառվել որպես փոքր ենթադաս որակավորող մասնիկների ընդլայնված դասում։ Ինչպես գիտեք, գոյականները, ածականները և թվերը երբեմն դիտարկվում են «անունների» մեկ տերմինաբանական ռուբիկի ներքո. հին հունական քերականության մեջ նրանք չէին տարբերվում որպես խոսքի առանձին մասեր, քանի որ ունեին ձևաբանական փոփոխության նույն ձևերը (անվանական անկում): Մյուս կողմից, լեզվի տարբեր քերականական նկարագրություններում առանձին դասի կարգավիճակ կարող է տրվել բառերի այնպիսի նեղ խմբերին, ինչպիսիք են հաստատման և ժխտման բառերը (այո, ոչ) կամ գոյականի դերանունային որոշիչները, և այս դեպքում. , առանձնացված միավորների բնութագրումը սեփական քերականական հատկություններով էական վնաս չի կրում։

§ 3.Ժամանակակից լեզվաբանության մեջ բառերի քերականական դասերը (խոսքի մասերը) առանձնանում են կամ մի քանի, կամ մի խումբ հատկանիշներով։ Այս երկու սկզբունքները կարելի է անվանել, համապատասխանաբար, պոլիդիֆերենցիալ և մոնոդիֆերենցիալ։

Բազմադիֆերենցիալ սկզբունքը, որը զարգացնում է հին բանասիրական ավանդույթը գիտելիքի նոր փուլում, մշակվել է հիմնականում խորհրդային լեզվաբանության մեջ։ Առավելագույն ամբողջականությամբ և հետևողականությամբ այն ձևակերպված է Լ.Վ.Շչերբայի և Վ.Վ.Վինոգրադովի աշխատություններում՝ նվիրված ռուսաց լեզվի նկարագրությանը, նկարագրությանը նվիրված Ա.Ի.Սմիրնիցկու և Բ.Ա.Իլիշի աշխատություններում Անգլերեն.

Այս սկզբունքի համաձայն՝ խոսքի մասերը առանձնանում են ըստ երեք հիմնարար չափանիշների ամբողջության՝ «իմաստային», «ֆորմալ» և «գործառական»։ Հաշվի առեք այս չափանիշները այս հերթականությամբ:

Իմաստային չափանիշը ներառում է բառերի վերացական իմաստաբանության գնահատում, դրանք միավորելով բառային ագրեգատների մեջ, որոնք բովանդակության առումով հակադրվում են միմյանց՝ առավելագույն հստակությամբ։ Նման իմաստաբանությունը հաստատվում է համեմատության երկու ասպեկտների հիման վրա՝ մի կողմից՝ արտալեզվական կամ դեոտատիվ, Հետմյուսը ներլեզվական է, կամ ֆորմալ-հարաբերական։ Դենոտատիվ առումով բառերը համեմատվում են ուղղակիորեն իրականության այն տարրերի հետ, որոնք նրանք նշանակում են: Ձևական-հարաբերական առումով բառի իմաստաբանությունը գնահատվում է նրա մորֆեմիկ կազմի ինտեգրատիվ հատկանիշների տեսանկյունից։ Այսպիսով, դասակարգիչ իմաստաբանությունը, որն արտացոլում է աշխարհի էության տարրերը, իրականության տարրերը, որոնք մեզ տրված են սենսացիայի մեջ, ստանում է սահմանափակող սահմանում դասակարգային-իմաստային հատկանիշի տեսքով, որը բնորոշ է առանձնահատուկ բազմություններին: .

Ըստ բառերի ընդհանուր իմաստաբանության մեջ դասակարգային-իմաստային հատկանիշների դերի՝ միմյանց կտրուկ հակադրվում են նշանակալից կամ լրիվ արժեքավոր բառերը և օժանդակ կամ երկիմաստ բառերը։ Տարբերությունը կայանում է նրանում, որ նշանակալից բառերում դասակարգային-իմաստային հատկանիշները զուգակցվում են ընդհանուր և հատուկ իրական (ուղղակի անվանման) հատկանիշների հետ՝ իրենց բնորոշ բառի գործածության կամ «լեքսիկո-իմաստային տարբերակների»: Ինչ վերաբերում է ֆունկցիայի բառերին, ապա դասակարգային-իմաստային հատկանիշները, ըստ էության, սպառում են իրենց ընդհանրացնող իմաստաբանությունը. սրանք «լեքսիկոնի կառուցվածքային տարրեր» են (L. V. Shcherba), որոնք կատարում են միայն տարբեր պարզաբանման գործառույթներ ցանկացած խոսքի ձևավորման գործում: Իմաստաբանության իրենց սեփական, անհատականացնող մի մասն այնքան ընդհանրացված է, որ դժվար է մեկնաբանել բառարանի սահմանման հերթականությամբ. Ահա թե ինչու ֆունկցիոնալ բառերի բաժանման դասային և ենթադասային փուլերի տարբերությունն այնքան կարևոր չէ, որքան նշանակալի բառերի համապատասխան բաժանումը. յուրաքանչյուր օժանդակ բառակապակցություն, ի տարբերություն նշանակալիի, ինքնին կարևոր է հենց որպես կառուցվածքի տարր: լեզուն որպես ամբողջություն։ Փոխաբերական ասած, նշանակալից բառերը, թեև ինքնակոչ են, բայց շարքերում զինվորի դեր են խաղում, իսկ պաշտոնական խոսքերը զինվորի կազմավորումը կազմակերպող սպաներն են։ Ինչ վերաբերում է գեներալներին և մարշալներին, ապա լեզվի իմաստային բանակում նման դեր են խաղում իմաստա-կատեգորիայի առանձնահատկությունները՝ տերմինի լայն իմաստով (բառերի, բառակապակցությունների և նախադասությունների առանձնահատկությունները)։

Նշանակալի և օժանդակ իմաստաբանության միջև ստեղծվում է բարդ աստիճանավորման դաշտ: Որքան շատ է այս կամ այն ​​կոնկրետ բառը հագեցած էական իմաստաբանությամբ, այնքան ավելի հստակորեն առանձնացվում են բառերի անհատական ​​ընդհանրացված գործածությունները նրա անվանման ծավալում, որը որոշվում է տարրական իմաստային հատկանիշների հավաքածուներով՝ «սեմ»: Բառերի այս գործածությունները, որոնք հիշատակվում են «բառի բառապաշարային-իմաստաբանական տարբերակ» (LSV) բավականին անշնորհք տերմինով, կարելի է անվանել «լեքսիկուլներ»՝ «lexemes»-ի հետ համատեղ տերմինաբանական հիմքի վրա։ Օգտագործելով գոյություն ունեցող «սեմեմե» և «սեմանթեմա» տերմինները՝ դրանցից առաջինը տալիս ենք բառապաշարի իմաստային բովանդակությանը, այսինքն՝ կիսամյակների բառապաշարին, իսկ երկրորդը, համապատասխանաբար, բառի ընդհանուր իմաստային բովանդակությանը. այսինքն՝ նրա սեմերի ամբողջությունը (այս հավաքածուն գոյություն ունեցող տերմինաբանական պրակտիկայում կոչվում է ամբողջությամբ «բառի իմաստային կառուցվածք» անհամապատասխան անվանումը)։

Բառի կիսակազմության մեջ պետք է տարբերակել հիմնական սեմերը, որոնք բնորոշ են բառին որպես այդպիսին, և ածանցյալ սեմերը, որոնք հայտնվում են համատեքստի և իրավիճակի հատուկ պայմաններում: Լեքսիկոլոգիայում օգտագործվող բառերի կիսավերլուծությունը սովորաբար նպատակ ունի բացահայտել և սահմանել բառի բառապաշարները՝ հաստատելով դրանց կիսամյակները, որոնք կազմված են «ինտեգրալ» և «դիֆերենցիալ» կիսամյակների համակցություններից ավելի մեծ կամ փոքր ներառական բառարանային խմբերում: Սակայն անհրաժեշտ է հաշվի առնել, որ այս բոլոր սեմերին ավելացվում է անհատական ​​իմաստային հատկանիշ՝ յուրօրինակ սեմեի տեսքով՝ կապված բառի ձայնային պատկերի հետ միանշանակ կապով։

Ինտեգրալ սեմերը ստորաբաժանվում են դասակարգային և իրական, իսկ դասակարգային սեմերից առանձնանում են վերին կամ «դասակարգ» և ստորին կամ «ձև» (մարմնավորում են տվյալ բառակապով արտահայտված քերականական ձևերի իմաստները)։ Այսպիսով, (to) look-ում դասակարգային seme-ը կլինի «գործընթաց», իսկ seme ձևը, համապատասխանաբար, կլինի «անորոշություն»՝ «տեւողության» նկատմամբ, «անկատարություն»՝ «կատարյալի» նկատմամբ և այլն։ Անհատական ​​սեմը, բացի բառից, անորոշ է և պետք է ներկայացվի բառի հենց պատկերով յուրաքանչյուր բառի սահմանման մեջ: Այսպես են բառապաշարները մուտքագրվում բառարաններ, որտեղ նրանց տրվում են թվեր, որոնք ներկայացնում են դրանք թվարկումում, որոնց իդեալական դասավորությունը դրանք դնում է հիմնական (հիմնական) բազային բառապաշարից երկրորդական հիմքերի միջով մինչև ածանցյալներ՝ սկզբում մոտ, իսկ հետո՝ հեռավոր: Այսպիսով, աչք բառի համար (էական) առաջնային հիմնական լեքսիկոն աչք 1 նշանակում է «աչք»; երկրորդական հիմնական լեքսիկոններ աչք 2 - ասեղի «աչք», աչք 3 - դռան «աչք»; աչք 4 բառի մոտ ածանցյալներ - «աչք» - ծաղիկ, աչք 5 (հոգնակիում) - «նայիր, նայիր», աչք 6 - «տեսակետներ, դատողություններ» և այլն; Աչք 7 բառի ավելի հեռավոր ածանցյալներ (ժարգոն)՝ «դետեկտիվ», աչք 8 (ժարգոն)՝ «հեռուստացույց» և այլն: Հիմնական հիմնական լեքսիկոնի սեմեմն այն է, ինչ սովորաբար կոչվում է «բառի հիմնական իմաստը»: Սեմանտեմի սահմանը (բառի ընդհանուր իմաստը) և դրա հետ մեկտեղ բառի սահմանը (լեքսեմա), այսինքն՝ բազմիմաստության անցումը համանունության, քերականական տեսանկյունից առանձնանում է այնպիսի սեմեմով, որ. փոխանցում է իր բառապաշարը մեկ այլ, էապես տարբեր քերականական հատկանիշի ենթադաս: Այսպիսի «անդուր» լեքսիկոններ (ստուգաբանական իմաստով բազայիններ առաջացնողի հետ կապված) տեսնում ենք be, get, grow, go, run, will, need, դերանունական բայերի զգալի գործածության մեջ. ածականների օգտագործումը որոշակի, որոշակի, դու, մենք, նրանք և այլն դերանունների անորոշ անձնական օգտագործման մեջ։ Միևնույն ժամանակ, դժվար թե ցանկալի լինի բառարանագիրներից պահանջել այդպիսի բառապաշարներն անփոխարինելիորեն առանձնացնել առանձին։ բառարանի գրառումներ. Շատ ավելի կարևոր է համապատասխան ենթագրերին (լեքսիկոնների մեկնաբանությունները) տրամադրել քերականական նշաններ և բացատրություններ և անվերապահորեն ձգտել ենթագրերը դասավորել վերը նշված կարգով՝ դրանք հեռացնելով առաջնային հիմնական բառապաշարի մեկնաբանությունից։

Խոսելով նշանակալի բառի իմաստաբանության մասին՝ անհրաժեշտ է սկզբունքային տարբերություն դնել սովորական, առօրյա օգտագործման և մասնագիտական, հատկապես գիտական ​​օգտագործման իմաստների միջև։ Սովորական իմաստները համապատասխանում են բառեր-անունների հիմքում ընկած հասկացությունների «տեսողական ներկայացումներին»։ Այս արժեքներն ինքնին ոչ մի կերպ չեն և չեն կարող լինել ընդհանուր արտացոլումներՀամապատասխան հասկացություններ. հասկացություններն արտացոլվում են միայն մտքի առարկաների վերաբերյալ դատողություններում, և դրանց սեմեմներում և իմաստաթեմերում մարմնավորված բառերի իմաստները ծառայում են որպես դատողություններ կառուցելու և, հետևաբար, հասկացությունների ձևավորման լեզվական միջոց: Նշանակալից բառերի սովորական իմաստները համապատասխանում են հասկացություններին, որոնք որոշ հետազոտողներ անվանում են «ֆորմալ հասկացություններ», ի տարբերություն իրականության ռացիոնալ ընկալման «իմաստալից» հասկացությունների։ Սովորական նշանակության՝ «ձևական հայեցակարգի» և «իմաստալից» հասկացության հարաբերակցության մասին Ս. Դ. Կացնելսոնը գրում է. «... ֆորմալ հասկացությունը կարող է արտահայտվել երկու ձևով՝ օգտագործելով մեկ բառ և « ներքին թարգմանություն» (այսինքն՝ հոմանիշ մեկնաբանություն. M. B.):Այս կերպ իմաստալից հասկացությունը չի կարող արտահայտվել։ Եթե ​​«արտահայտում» ասելով հասկանում ենք բովանդակության վերարտադրություն, ապա բառն այս դեպքում ոչ թե արտահայտում է հասկացությունը, այլ անվանում է այն։ Բառերը վերաբերում են նաև իմաստալից հասկացություններին, որպես գրադարանային քարտի ինդեքս՝ դրանում գրանցված գրքերի բովանդակությանը» [Katsnelson, 1965, p. 25]։

Ելնելով վերոգրյալից՝ մենք կարող ենք խիստ տարբերակել երկու նշված տիպի իմաստները, ինչը կայանում է նրանում, որ մեկ տեսակի իմաստը մանրամասն սահմանում է ստանում մասնագիտական ​​գործունեության ցանկացած բնագավառում (գիտական ​​կամ գործնական) և հետևաբար արտացոլում է գիտական կամ գործնական հայեցակարգ, իսկ մեկ այլ տիպի արժեքը նման սահմանում չի ստանում՝ մնալով սովորական, ամենօրյա օգտագործման սահմաններում։ Տերմինը կազմում է այն բառը, որի իմաստը ձևավորում է հասկացությունը նշված իմաստով, այսինքն՝ մասնագիտորեն սահմանված է։

Բառի մասնագիտորեն սահմանված իմաստն այնքան է տարբերվում չսահմանվածից, որ սահմանված բառապաշարները, անշուշտ, դուրս են գալիս բառի բառապաշարային ինքնությունից՝ ձևավորելով ինքնուրույն լեքսեմա-տերմիններ։ Գործունեության որոշակի ոլորտի (գիտելիքի) տերմինների ամբողջությունը կազմում է նրա տերմինաբանությունը՝ «տերմինաբանական համակարգ» կամ «տերմինաբանական լեզու»։ Մատնանշելով տերմինաբանության լեզվական ինքնատիպությունը մյուս, չսահմանված նշանակալից բառապաշարի համեմատ, պետք է միաժամանակ ընդգծել այն փաստը, որ ոչ մի տերմինաբանություն բառի ամբողջական իմաստով առանձին լեզու չի կազմում. տերմինները ներառված են մասնագետի խոսքում` ազգային լեզվի օրենքները, որոնցից դուրս լիարժեք ճանաչողական գործունեություն անհնար է։ Այս ճշմարտությունը լուծում է լեզվաբանության այսպես կոչված «մետալեզվի» ​​պարադոքսը, այն է՝ «ինքն իրեն» ճանաչելու լեզվական գործիքների օգտագործումը։ Իրականում լեզուն սովորում է ոչ թե լեզուն, այլ հետազոտողը, և ոչ թե առանձին տերմինաբանության, այլ տերմինաբանական խոսքի, այսինքն՝ ընդհանուր լեզվով խոսքի միջոցով, բայց օգտագործելով նրա ճյուղի սահմանված նշանակալից բառերը։ գիտության. Հենց այս ելույթում են կառուցվում համապատասխան եզրակացությունները և ձևակերպվում անհրաժեշտ տեսությունները։ Հետևաբար, հիմնարար փիլիսոփայական պլանում լեզվի մասին խոսքը, իր իմացաբանական առանձնահատկությունների շրջանակներում, ամբողջությամբ փոխկապակցված է տեսական գիտելիքի այլ առարկաների մասին խոսքի հետ։

§ 5.Բառերի դասակարգային բաշխման պաշտոնական չափանիշը ենթադրում է դրանց կառուցվածքի այնպիսի տարրերի ընտրություն, որոնք, կրկնվելով բավական մեծ ագրեգատներով, իրենց բնորոշ նշաններն են միմյանցից սահմանազատված և, հետևաբար, ցանկացած պատահական ընտրվածի դասակարգային ճանաչման ցուցանիշներ։ բառ. Վերջին հանգամանքը հատկապես կարևոր է բառերի խոսքի մասերի ձևական բաժանման բուն սկզբունքը հասկանալու համար։ Փաստորեն, այս սկզբունքը հաստատում է իր կենսունակությունը հենց բազմազան կառուցվածքի բառերի անսահմանափակ շարքի կատեգորիկ ճանաչման համար, բայց խմբային բնութագրերով տարբեր: Եթե ​​մենք ունենք տիպաբանորեն միանման դասակարգային իմաստաբանության բառերի նեղ սահմանափակ շարք, ապա դրա դասակարգային նույնականացման ֆորմալ չափանիշը դառնում է ավելորդ. այդպիսի բազմությունը տրվում է ցուցակով: Իրոք, խոսքի մասերի ֆորմալ առանձնահատկությունները տեղին են նշանակալից բառերը իրենց կատեգորիաների բաժանելու համար, որոնք լեզվում ձևավորում են բաց համակարգեր՝ թեքման բնորոշ դասակարգային-քերականական ձևերով և բառակազմական, բայց քերականորեն նշանակալի ձևերով: Ինչ վերաբերում է ֆունկցիայի բառերին, ապա դրանց «ձևը» որոշվում է փոքր դասերի և ենթադասերի համապատասխան վերնագրերի ներքո պարզ թվարկումներով։ Ի վերջո, շինարարական բառերը ուղղակիորեն և ուղղակիորեն մտնում են լեզվի քերականական ողնաշարը: Նրանց թիվը սահմանափակ է. «որպես քերականական գործառույթների կրողներ՝ նրանք ենթակա են քերականության իրավասությանը» [Katsnelson, 1965, p. 4]։

§6.Բառերը խոսքի մասերի բաժանելու գործառական չափանիշը ներառում է նախադասության մեջ դրանց շարահյուսական հատկությունների բացահայտումը: Նշանակալից բառերի համար դրանք նախ և առաջ դիրքային-անդամական հատկանիշներ են, այսինքն՝ նախադասության անկախ անդամների դեր խաղալու կարողություն՝ ենթակա, բայ-նախադրյալ, նախադրյալ, առարկա, սահմանում, հանգամանք։ Բառերի ենթադասային պատկանելությունը որոշելիս (դասակարգման երկրորդ փուլ) կարևոր տեղ է գրավում դրանց կոմբինացիոն բնութագրերի նույնականացումը (տե՛ս, օրինակ, բայերի բաժանումը վալենտական ​​ենթադասերի)։ Վերլուծության այս մակարդակում լուծվում է բառի իրական-լեքսիկական և դասակարգային-քերականական իմաստաբանության հնարավոր հակասությունը։ Այսպիսով, ըստ իր հիմնական իրական իմաստաբանության, քար բառը գոյական է, բայց նախադասության մեջ մորաքույր Էմման քարկոծում էր բալը պահածոների համար, այս բովանդակային հոլովը բայում հանդես է գալիս որպես գեներատոր: Միևնույն ժամանակ, նախադասության իրավիճակային իմաստաբանությունն արտացոլում է բառի անփոփոխ բովանդակային կողմնորոշումը, որը պահպանվում է նրա բովանդակության պատճառական բնույթով (այստեղ՝ «ոսկորները հանիր»)։ Նման լեքսեմների կատեգորիկ բնութագիրը կարելի է անվանել «խառը առարկա-գործընթաց»։ Ի հակադրություն, լեքսեմի կատեգորիկ բնութագիրը դրվում է այն հայտարարության մեջ, որ «s a go»-ը կսահմանվի որպես «խառը գործընթաց-բայց նպատակային»: Բայց իմաստաբանության խառը բնույթը ածանցյալ և իրավիճակային-իմաստային մակարդակում չի զրկում բառապաշարից դրա միանշանակ ֆունկցիոնալ-իմաստային բնութագրումը դասակարգային պարագաներով։

Գործառույթային-շարահյուսական տեսանկյունից դիտարկված ծառայողական բառերը հատկապես հստակորեն բացահայտում են իրենց հարևանությունը քերականական հավելվածներին՝ բառերի տարբեր դասակարգային իմաստների ցուցիչներ (տես, օրինակ, նախադրյալներ և գործի ձևեր, մոդալ բայերև օժանդակ բայեր): Ավելին, շատ գործառույթային բառերի շարահյուսական բնութագրերը, ինչպես վերը նշեցինք, իրականում սպառում են դրանց բովանդակային կողմը. ֆունկցիոնալ-շարահյուսական բովանդակությունը լրացնում է դրանց իմաստային թեմայի ամբողջ ծավալը: Զարմանալի չէ, որ Վ.Վ.Վինոգրադովը, հակադրելով ֆունկցիոնալ բառերի դասերը նշանակալի բառերի դասերին, դրանք անվանեց ոչ թե «խոսքի մասեր», այլ «խոսքի մասնիկներ»:

§ 7.Այսպիսով, բառերի դասային նույնականացման երեք չափանիշների համակցված կիրառման արդյունքում՝ իմաստային, ֆորմալ և գործառական, լեզվի բոլոր բառերը բաշխվում են խոսքի նշանակալի և սպասարկող մասերի վերնագրերի ներքո՝ անհրաժեշտ ենթադասային բնութագրերով: Անգլերենում խոսքի հիմնական նշանակալից մասերը սովորաբար ճանաչվում են ավանդական թվարկումով որպես գոյական, ածական, թվանշան, դերանուն, բայ և մակդիր. Խոսքի հիմնական սպասարկող մասերն են, համապատասխանաբար, հոդը, նախադրյալը, կապը, մասնիկը, մոդալ բառը, միջանկյալը։

Դասերի և ենթադասերի վերաբաշխման պատճառով խոսքի նշանակալից մասերին երբեմն ավելացվում է ստատիվ (կարգավիճակի կատեգորիա), խոսքի ծառայողական մասերից միջանկյալները փոխանցվում են նշանակալիներին և կապում հաստատող և ժխտող բայերն ու բառերը։ ավելացվում են սպասարկման մասերին. Հնարավոր են նաև այլ վերաբաշխումներ, որոնք, ինչպես նշեցինք վերևում, հիմնականում տեղավորվում են սուպեր և ստորաբաժանումների փոխհատուցող հարաբերակցություններում և ռացիոնալ կերպով համալրվում են բառապաշարի դաշտային հատկությունների վերաբերյալ տվյալներով։

Բառապաշարի պոլիդիֆերենցիալ շարադրանքի քննադատության ընթացքում, որն ուղեկցվել է զարգացմամբ. այլընտրանքային համակարգերև, ի վերջո, նպաստելով և շարունակելով նպաստել դրա կատարելագործմանն ու զարգացմանը, առաջ քաշվեց բառի միայն շարահյուսական հատկությունները հաշվի առնելու վրա հիմնված բառի միայն շարահյուսական հատկությունները հաշվի առնելու մեկ այլ՝ մոնոդիֆերենցիալ սկզբունք՝ բառապաշարի պառակտման։ Այս սկզբունքի առաջխաղացումը պայմանավորված էր նրանով, որ բառերի պոլիդիֆերենցիալ դասակարգման դեպքում առանձնահատուկ դժվարություն է առաջանում այնպիսի լեքսեմների քերականական կարգավիճակը հաստատելիս, որոնք ունեն նշանակալի բառերի ձևաբանական բնութագրեր (ձևաբանական-կատեգորիա, ածանցյալ հատկանիշներ), սակայն. Գործառույթով կտրուկ տարբերվում են նշանակալից բառերից՝ կատարելով օժանդակ և օժանդակ տարրերի դեր տարբեր աստիճաններբառարանային դատարկություն. Սրանք մոդալ բայեր են իրենց համարժեքների հետ միասին՝ լրացուցիչ լրացնողներ, օժանդակ բայեր, ասպեկտային և փուլային բայեր, մակդիրներ-ուժեղացուցիչներ, ցուցադրական որոշիչներ. դերանունների ամբողջ դասն առանձնանում է տարասեռ հատկություններով։

Լեքսեմաների քերականական նույնականացման նշված բարդությունը, որը կապված է լեքսիկոնների դասերի տարասեռ հատկությունների հատման հետ, ակնհայտորեն, պետք է հաղթահարել՝ երեք հնարավորից միայն մեկ չափանիշ ընդունելով որպես սահմանող:

Ինչպես գիտեք, հին հունական քերականության մեջ, որը ուրվագծում էր խոսքի մասերի լեզվական ուսմունքի ուրվագծերը, բառապաշարը բաժանելու համար հիմք է ընդունվել նաև մեկ որոշիչ հատկանիշ, այն է՝ ձևական ձևաբանական հատկանիշը: Այլ կերպ ասած, ճանաչելի բառը թարգմանվել է դասակարգված լեքսեմայի՝ քերականական փոփոխության հետ ունեցած առնչության հիման վրա։ Այս հատկանիշը բավականին արդյունավետ էր լեզվական գիտելիքների առաջնային կուտակման պայմաններում և կիրառման մեջ թեքական ձևերով հարուստ լեզվին։ Սակայն այն աստիճանաբար կորցրեց իր արդյունավետությունը՝ լեզվի քերականական բնույթի մեջ գնալով ավելի խորը թափանցելու պատճառով։

Բառի շարահյուսական հատկանիշը, որը հաստատվել է դրա բացահայտումից հետո մորֆոլոգիական հատկություններ(ամեն դեպքում, այնպիսի հատկություններ, որոնք որոշվում են քերականական փոփոխությամբ) լեզվաբանության զարգացման ներկա փուլում է և՛ համապատասխան, և՛ համընդհանուր՝ բառապաշարի ընդհանուր դասակարգման կարիքների տեսանկյունից։ Այս հատկանիշը տեղին է, քանի որ այն բառերը բաժանում է ֆունկցիաների, այսինքն՝ խմբավորում է դրանք ըստ լեզվի կառուցվածքում ունեցած նպատակի։ Միևնույն ժամանակ, ձևաբանության դերը՝ որպես նախադասության իմաստային-շարահյուսական ոլորտ բառ ածանցելու միջոցների համակարգի դերը: Այս հատկանիշը համընդհանուր է, քանի որ այն հատուկ ուղղված չէ լեզվի թեքության կողմին, և, հետևաբար, այն հավասարապես հարմար է տարբեր ձևաբանական տեսակների լեզուների համար: Բացի այդ, այն օրգանապես կապված է բառերի իմաստային հատկությունների հետ, քանի որ շարահյուսական գործառույթները ձևավորվում են իմաստայինների ընդհանրացման հիման վրա։

Ռուսաց լեզվի նյութի հիման վրա բառապաշարի դասային բաժանման շարահյուսական մոտեցման հիմքերը ուրվագծվել են Ա. Անգլերենի նյութի հիման վրա դիրքային-բաշխիչ բեկման մեջ բառերի շարահյուսական դասակարգման սկզբունքները նախանշվել են Լ. Բլումֆիլդի և նրա հետևորդների կողմից և մանրամասն զարգացում ստացել C. Freese համակարգում։

Բառերի դիրքային-բաշխիչ դասակարգումը հիմնված է դրանց համատեղելիության գնահատման վրա, որը ստացվում է բառակապակցությունների և նախադասությունների փոխարինող-ախտորոշիչ մոդելներում թեստերի համակարգի միջոցով։ Ուսումնասիրության նյութը կենդանի երկխոսությունների ձայնագրությունն է:

Մոդելներում նշանակալից բառերին վերագրվում է «դիրքերի» համար լրացնողի դեր (դերասանի դիրքը, գործողության դիրքը, գործողության օբյեկտի դիրքը և այլն): Այս բառերը բաժանված են չորս «ֆորմալ» դասերի, որոնք ախտորոշող մոդելի դիրքերի հերթականությամբ ստանում են թվերի տեսքով նշաններ։ Թվերը համապատասխանում են սովորական դարձած տառային նշաններին՝ Ն՝ բովանդակային, Վ՝ բանավոր, Ա՝ ածական, Դ՝ մակդիր։ Դիրական անվանական դասերում դերանուններն ընդգրկվում են որպես փոխարինող բառեր։ Նախկինում նույնացված բառերի կրկնվող փոխարինումը տարբեր իմաստային համակցություններով բացահայտում է դրանց ձևաբանական բնութագրերը (այդ պատճառով էլ դրանք կոչվում են «ձևական բառեր» կամ, ավելի ճիշտ, «ձև-բառեր»՝ «ձև-բառեր»):

Ֆունկցիոնալ բառերը փոխարինման հետազոտության գործընթացում առանձնացվում են խիստ ուրվագծված խմբերում՝ որպես նախադասություններ, որոնք ի վիճակի չեն զբաղեցնել նրա դիրքերը՝ առանց կառուցվածքը քանդելու։

Այս կերպ նույնականացված ֆունկցիոնալ բառերը նույն տիպի հավաքածուներում բացահայտում են իրենց առանձնահատկությունը, քանի որ կանգնած են համապատասխան դիրքերում որպես նշանակալի բառերի իմաստների որակիչներ և լրացումներ: Այդպիսիք են, օրինակ, գոյականներով որոշիչները, նշանակալից բայերով մոդալ բայերը, ածականներով և մակդիրներով պարզաբանող և ուժեղացնող բառերը։ Ես բացում եմ ծառայողական բառերը այլ տեսակի հավաքածուներում: :i որպես փոխհարաբերություններ ցույց տվող միջդիրքային տարրեր դիրքային բառերիրար հանդեպ. Սրանք նախադրյալներ և շաղկապներ են: Վերջապես, երրորդ տիպի բազմությունների օժանդակ բառերը պարզվում են, որ դուրս են դիրքերի անմիջական հարաբերությունից և, հետևաբար, արտացոլում են դրանց իմաստը նախադասության վրա որպես ամբողջություն: Սրանք հարցի բառերն են, մոտիվացիա, խնդրանք, ուշադրության խնդրանք, հաստատում և ժխտում, կառուցողական ներածություն (ներածական մասնիկներ) և այլն։

Բառերի դիրքային-բաշխիչ դասակարգումը համեմատելիս բառերի ավելի ավանդական բաժանման հետ խոսքի մասերի, չի կարելի չնկատել դասակարգման երկու տեսակների ընդհանուր ուրվագծերի նմանությունը, թեև բոլոր նախկին «դպրոցական քերականությունը» հետ միասին. Խոսքի մասերի վերաբերյալ նրա ուսուցումը, համաձայն դեսկրիպտիվիզմի կանոնների, մերժվել է Ք.Ֆրիզի կողմից որպես «նախագիտական»։ Այնուամենայնիվ, երկու դասակարգումների նմանությունների հետևում, որոնք ծառայում են որպես բառապաշարի կառուցվածքի ընդհանուր ըմբռնման օբյեկտիվ բնույթի անուղղակի հաստատում (քանի որ դիտարկվող դասակարգումները հիմնված են տարբեր սկզբունքների վրա, և իրականացվում է բառերի դիրքային-բաշխիչ բաշխում. դուրս ձևով փորձնական ուսումնասիրություն), և դրանց էական տարբերությունները հայտնաբերված են։ Այս տարբերությունների գնահատումը լեզվի տարրերի ֆունկցիոնալ-պարադիգմատիկ հարաբերակցությունների տեսանկյունից նրա հիերարխիայի տարբեր մակարդակներում թույլ է տալիս մի շարք հիմնարար ընդհանրացումներ կատարել բառապաշարի քերականական կազմակերպման վերաբերյալ, որին մենք նվիրում ենք. հաջորդ գլուխ.

Խոսքի մասեր - լեզվի բառերի դասեր, որոնք առանձնանում են դրանց շարահյուսական, ձևաբանական և իմաստային հատկությունների ընդհանրության հիման վրա: Խոսքի մասերը բառերի դասեր (կոմպլեկտներ) են, որոնք ունեն որոշ ընդհանուր հատկանիշներ: Բառերի դասակարգումը բառարանի քերականությունն է։ Նման դասակարգումը տեղեկատվություն է տալիս այն մասին, թե ինչպես են բառերը օգտագործվում քերականորեն և ինչ քերականական հատկություններ ունեն: Խոսքի մասերի մեկուսացումն ինքնանպատակ չէ։ Այս դասակարգումը պետք է ծառայի խոսքի վերլուծությանն ու սինթեզին։

Այն հատկանիշները, որոնցով բառերը դասակարգվում են խոսքի մասերի, «շրջելի» են: Նրանք ծառայում են բառերը խոսքի որոշակի հատվածին փոխանցելու համար, և իմանալով, թե խոսքի որ հատվածին է պատկանում բառը, մեզ տեղեկություններ է տալիս դրա քերականական հատկությունների մասին:

Դասակարգումը չպետք է թույլ տա դասերի խաչմերուկ: Յուրաքանչյուր բառ պետք է վերագրվի մեկ դասարանի: Այն չի կարող վերագրվել մի դասի՝ ըստ որոշ հատկանիշների, իսկ մեկ այլ դասի՝ ըստ այլ հատկանիշների։

Չկա բառերի համընդհանուր դասակարգում ըստ խոսքի մասերի: Հատկացնել խոսքի 2-ից 15 մասեր: Ռուսերենում ընդունված է տարբերակել խոսքի 10 մաս։

Առանձնանում են խոսքի նշանակալից և օժանդակ մասերը։

Խոսքի հիմնական նշանակալից մասերը, որոնք առանձնանում են գրեթե բոլոր լեզուներով, հետևյալն են.

Գոյական - N;

Բայ - V;

Ածական - Ա;

Ածակ – Adv.

Բառային միավորների բաշխումն ըստ քերականական դասերի իրականացվում է համալիրի հիման վրա քերականական առանձնահատկություններ. Օգտագործվում են իմաստային, ձևաբանական, շարահյուսական չափանիշներ։

Իմաստային չափանիշը հիմնված է խոսքի այս կամ այն ​​հատվածին պատկանող բառերի դասակարգային (ընդհանուր դասակարգային) նշանակությունը հաշվի առնելու սկզբունքի վրա։ N-ի կատեգորիկ արժեքը օբյեկտիվության արժեքն է, V-ի դասակարգային արժեքը ընթացակարգային արժեքն է, A-ի դասակարգային արժեքը հատկանիշի արժեքն է, Adv-ի դասակարգային արժեքը հատկանիշի հատկանիշի արժեքն է:

Ընդհանուր դասակարգային իմաստը որոշում է այն քերականական կատեգորիաները, որոնք բնորոշ են խոսքի այս մասին: Այսպիսով, գոյականն իր օբյեկտիվության ընդհանուր դասակարգային նշանակությամբ ունի այնպիսի կատեգորիաներ, ինչպիսիք են թիվը, դեպքը, սեռը, բայց չունի ժամանակի, տեսակի և այլնի նշանակություն։

Ձևաբանական չափանիշն այն է, որ խոսքի յուրաքանչյուր մաս ունի ձևաբանական ձևերի իր հավաքածուն: Այսպիսով, եթե խոսքը մայրուղիբնորոշ են գործի, սեռի կատեգորիային, ապա սա գոյական է: Եթե ​​գոյական է, ուրեմն ունի այս կատեգորիաները։

Շարահյուսական չափանիշը դրսևորվում է նրանով, որ խոսքի յուրաքանչյուր մասի բառերը բնութագրվում են որոշակի շարահյուսական վարքագծով, նախադասության մեջ որոշակի գործառույթով գործելու կարողությամբ։ Այսպիսով, N-ի առաջնային շարահյուսական ֆունկցիան ենթական կամ ուղիղ առարկան է, բայի (V) առաջնային ֆունկցիան՝ նախադրյալը։ Կարելի է հաշվի առնել նաև բառերի շարահյուսական վալենտությունը, այսինքն. որ խոսքի որոշակի հատվածի բառերն ունեն կանոնավոր շարահյուսական վալենտություն։ Օրինակ՝ բայերը բացատներ են բացում մակդիրների համար, գոյականները՝ ածականների համար։

Կարելի է հաշվի առնել նաև ածանցյալ չափանիշները: Խոսքի յուրաքանչյուր հատված ունի բառակազմական որոշակի օրինաչափություններ:

Տիպաբանական լեզվաբանության նյութերը ցույց են տալիս, որ աջակցությունը պետք է փնտրել իմաստային և շարահյուսական չափանիշներում: Բոլոր բառերի բաժանումը երկու մեծ դասերի՝ նշանակալի և գործառական բառերի դասի, հիմնված է իմաստային և շարահյուսական չափանիշների վրա։

Նշանակալից բառերը կարող են գործել որպես նախադասության անդամ:

Եկեք բերենք ընդհանուր տեղեկությունխոսքի հիմնական մասերի նշանների մասին.

խոսքը նշանակում է շարահյուսական ձևաբանական

N օբյեկտիվություն առարկայի դեպք, թիվ, սեռ

V ընթացակարգային նախադրյալ ժամանակ, տրամադրություն

Համեմատության նշանի սահմանման աստիճան

Adv հատկանիշի հատկանիշի հանգամանք

Ռուսերեն բառերի դասակարգումն ըստ խոսքի մասերի սխեմատիկորեն կարելի է ներկայացնել հետևյալ կերպ.

Ռուսերեն բառեր

Հայտնի. Նշել ենթ. Միջ. Մոդալ. Կատու. համ. Ծառայություն

N A V Adv Verboids

գոյական կց.

Infin. պրիչ. Դիփրիխ.

Գոյականների դասը ներառում է «օբյեկտիվություն» կատեգորիկ նշանակություն ունեցող բառեր։Բառերի այս դասի առանցքը ֆիզիկական մարմիններ նշանակող բառերն են՝ մարդիկ, կենդանիներ, բույսեր, իրեր։Այս կատեգորիան ներառում է նաև այսպես կոչված երևակայական օբյեկտիվություն ունեցող բառեր, նշանակող բառեր։ : գույք - գեղեցկություն; գործընթաց - վազել; գործողություն - սղոցում; Սեզոններ - գարուն; զգացմունքները - Սեր; վերացական հասկացություններ - գիտակցությունըև ուրիշներ.Մարդկային միտքն ունակ է առանձին մտքի առարկա դարձնել այն ամենը, ինչ հասանելի է մարդու գիտակցությանը։ Օբյեկտի հատկությունը անվանելով գոյականով՝ մենք մտքերում և խոսքում կարող ենք գործել հատկության հայեցակարգով այնպես, ինչպես դա կլիներ առանձին առարկա, օրինակ՝ կարող ենք սահմանել այն. բարձր արագություն.

Բայը արտահայտում է գործողության քերականական իմաստը, այսինքն. ժամանակի մեջ հոսող դինամիկայի նշան: Բայի համար բնորոշ կատեգորիա է ժամանակի կատեգորիան: Այս կատեգորիայի իմաստը գործողության տեղայնացումն է, գործընթաց, որը ցույց է տալիս բայը ժամանակին խոսքի պահի կամ մեկ այլ գործողության համեմատ: Տարբերակել բացարձակ և հարաբերական ժամանակները: Բացարձակ ժամանակը արտահայտում է գործողության ժամանակավոր կապը խոսքի պահի հետ Գրում եմ, գրել եմ, կգրեմ։Հարաբերական ժամանակը արտահայտում է գործողության կապը մեկ այլ գործողության հետ: Ես դիտում էի, որ նա իր գործն է անում(միաժամանակյա):

Բայական բառերը բառեր են, որոնք միավորում են բայի և խոսքի այլ մասերի հատկությունները: Բայի և գոյականի հատկությունները համակցված են ինֆինիտիվում, գերունդում, բայի և ածականի հատկությունները` մասնակի, իսկ բայի և մակդիրի հատկությունները` գերունդում:

Լ.Վ.Շչերբոյը որպես բառերի առանձին դաս առանձնացնում է վիճակի կատեգորիան (ոչ բառային նախադրյալ, նախադասական մակդիր): Այս դասը ներառում է այն բառերը, որոնք օգտագործվում են որպես նախադասական նախադասական նախադասական շինություններում Կներես, որսորդություն, ժամանակն է, խեղդված, շոգև այլն: Դրանք նշանակում են մարդու վիճակը, շրջապատը:

Բառերի հատուկ կատեգորիա են ցուցադրական-փոխարինիչ բառերը, դեզիկական ֆունկցիա ունեցող բառերը։ Ըստ շարահյուսական չափանիշի՝ դրանք համընկնում են նշանակալից բառերի հետ։ Դերանուն Իկարող է հանդես գալ որպես սուբյեկտ: Այնուամենայնիվ, այն չունի ածականի վալենտություն, ի տարբերություն գոյականների։

Մոդալ բառեր ( հավանաբար, հնարավոր էև այլն) կազմում են բառերի հատուկ կատեգորիա:

Ներդիրները շարահյուսական հարաբերությունների մեջ չեն մտնում այլ բառերի հետ այս խոսքի ձևավորման մեջ։ Դրանք ինքնին բավարար են հայտարարությունը ձևակերպելու համար:

Է. Սապիրն ընդգծում է, որ խոսքի մասերը արտացոլում են իրականությունը տարբեր ֆորմալ նախշերով կազմակերպելու մեր կարողությունը: Յուրաքանչյուր լեզու ունի իր սխեման: Բայց չկա լեզու, որն անտեսում է գոյականի և բայի տարբերությունը:

Տրանսպոզիցիան, մասնավորապես՝ ֆունկցիոնալ փոխադրումը, բառի (կամ բառի բուն) թարգմանությունն է խոսքի մի մասից մյուսը կամ դրա օգտագործումը խոսքի մեկ այլ մասի գործառույթում։ Փոխանցման երկու փուլ կա.

1) թերի կամ շարահյուսական փոխադրում, որում փոխվում է միայն սկզբնական միավորի շարահյուսական ֆունկցիան՝ չփոխելով դրա պատկանելությունը խոսքի մասին։ Խոսքի որոշակի մասի բառը սկսում է օգտագործվել խոսքի այս մասի համար անսովոր շարահյուսական գործառույթով, գործում է որպես խոսքի մեկ այլ մասի բառի գործառույթ. արագ քայլիր, նմանիր գայլի.

2) ամբողջական կամ ձևաբանական փոխադրում, որում ձևավորվում է խոսքի նոր մասի բառը. Դրա միջոցը ամրացումն է կամ դարձը։ Փոխակերպումը փոխակերպման տեսակ է, երբ բառի անցումը խոսքի մի մասից մյուսը տեղի է ունենում այնպես, որ խոսքի մի մասի ձևն օգտագործվում է առանց որևէ նյութական փոփոխության որպես խոսքի մեկ այլ մասի ներկայացուցիչ, օրինակ. , գերմաներենում leben«ապրել» բայ – das Leben(գոյական «կյանք»); անգլերենում աղ- գոյական «աղ»; աղի- «աղ» բայը: Նոր շարահյուսական ֆունկցիայի մեջ բառի օգտագործումը ուղեկցվում է ոչ միայն համապատասխան շարահյուսական դիրքում դրա օգտագործմամբ, այլև ձևաբանական նոր ցուցիչի ձեռքբերմամբ, որը բնորոշ է այն բառերի դասին, որոնց գործառույթներն այն ստանձնում է:

Հիմնավորում (բառերի անցում գոյականների դասի);

Ածական (ածականների դասի անցում);

Վերբալիզացիա (բանավորացում);

Գովազդայինացում (անցում մակդիրների դասին);

Անվանականացում (անցում դեպի դերանուններ):

Հնարավոր են անցումներ խոսքի սպասարկող մասերին (նախդիրներ, շաղկապներ, մասնիկներ), միջադիրների։

4.10. Մորֆոլոգիական տիպաբանություն

Լեզուների դասակարգումը (լեզուների տեսակների հաստատումը)՝ հիմնված քերականական ձևերի կառուցվածքի ընդհանուր սկզբունքների վրա, լեզուների ավանդական ձևաբանական դասակարգման էությունն է, որն ամենազարգացածն է։ Այս դասակարգումը հաշվի է առնում հետևյալ հատկանիշները.

Բառի մորֆոլոգիական կառուցվածքի բարդության ընդհանուր աստիճանը.

Տվյալ լեզվի կողմից օգտագործվող քերականական մորֆեմների տեսակները.

Ժամանակակից լեզվաբանության մեջ ընդունված է այդ հատկանիշներն արտահայտել քանակական ցուցանիշներով կամ տիպաբանական ցուցանիշներով։ Ինդեքսային մեթոդն առաջարկել է ամերիկացի հետազոտող Ջոզեֆը։ Գրինբերգ. Այս մեթոդի էությունը հետեւյալն է. Բառի մորֆոլոգիական կառուցվածքի բարդության աստիճանը կարող է արտահայտվել միջինում մեկ բառային ձևի համար նախատեսված ձևերի քանակով: Սա, այսպես կոչված, սինթետիկ ինդեքսն է, որը հաշվարկվում է M/W բանաձևով, որտեղ M-ը տեքստի հատվածում ձևափոխումների քանակն է։ տրված լեզուն, իսկ W-ը նույն հատվածում բառերի գործածության թիվն է։ Չկա մեկ լեզու, որում սինթետիկ ինդեքսը հավասար լինի 1-ի: Սինթետիկ ինդեքսի նման արժեքի դեպքում բառի գործածության թիվը հավասար կլինի ձևափոխությունների թվին, այսինքն. յուրաքանչյուր բառաձև պետք է լինի միամորֆեմիկ: Ցուցանիշի արժեքը միշտ 1-ից մեծ է. վիետնամերենը 1,06 է (այսինքն՝ 100 բառային ձևերում կա 106 ձևափոխություն); Անգլերեն - 1,68; Ռուսաց լեզու - 2,33 - 2,45; Սանսկրիտ - 2,59; Էսկիմոս - 3,72.

Լեզուներ, որոնց ինդեքսը 2-ից ցածր է (վիետնամերեն, չինարեն, անգլերեն և այլն): դասակարգվում են որպես վերլուծական լեզուներ։ Վերլուծական լեզուների շարքում կարելի է առանձնացնել մեկուսացնող լեզուներ, որոնցում գրեթե ոչ մի կցորդ չկա: Այս լեզուներում հանդիպող ոչ եզակի մորֆեմիկ բառերը, որպես կանոն, բարդ են (սովորաբար երկու արմատներով): Մեկուսացնող լեզուները բնութագրվում են հետևյալ հատկանիշներով.

Թեքման բացակայություն;

Նշանակալի և գործառական բառերի թույլ հակադրություն;

Բառերի կարգի քերականական նշանակությունը.

2-ից 3 ինդեքս ունեցող լեզուները (ռուսերեն, սանսկրիտ, հին հունարեն, լատիներեն, լիտվերեն, հին եկեղեցական սլավոներեն և այլն) դասակարգվում են որպես սինթետիկ լեզուներ։

3-ից ավելի ինդեքս ունեցող լեզուները (էսկիմո, պալեոասիական, ամերիկյան և այլն) դասակարգվում են որպես պոլիսինթետիկ լեզուներ։ Բազմասինթետիկ լեզուներում բայը կարող է միաժամանակ համաձայնվել նախադասության մի քանի անդամների հետ: Դրանք բնութագրվում են նախադասության այլ անդամների բայ-նախատականում ներառելու հնարավորությամբ, առավել հաճախ՝ ուղիղ առարկա։ Երբեմն դա ուղեկցվում է ցողունների մորֆոլոգիական փոփոխությամբ:

Վերլուծական լեզուներին բնորոշ է բառապաշարային և քերականական իմաստների տարանջատման (վերլուծական) արտահայտությունը: Բառային իմաստներն արտահայտվում են նշանակալից բառերով, իսկ քերականական իմաստները՝ ֆունկցիայի բառերով ( կարդում եմ, արել է, մարդըև այլն) և բառերի կարգը:

Սինթետիկ լեզուները բնութագրվում են բառապաշարի մորֆեմի (կամ մի քանի բառային մորֆեմի) և մեկ կամ մի քանի քերականական մորֆեմների մեկ բառային ձևի մեջ միավորվելու (սինթեզվելու) միտումով: Այս լեզուները լայնորեն օգտագործում են կցորդները:

Պոլիսինթետիկ լեզուները նույնպես օգտագործում են ինկորպորացիա: Պոլիսինթետիկ լեզուները բնութագրվում են մեկ բառի մեջ ներդիրների լարմամբ: Սինթետիկ և պոլիսինթետիկ լեզուները կոչվում են աֆիքսալ: Այս լեզուները բնութագրվում են հետևյալով.

Շեյփինգի բարձր զարգացում;

Առատորեն ճյուղավորված, բարդ ձևավորման պարադիգմների առկայությունը.

Սինթետիկ և պոլիսինթետիկ լեզուները բաժանվում են խմբերի, որոնք հիմնված են տարբեր տեսակի աֆիքսային մորֆեմների օգտագործման վրա.

Բառաշինություն, ձևաստեղծում;

Աֆիքսների տարբեր դիրքային տեսակներ (նախածանցներ, հետֆիքսներ և այլն)

Աֆիքսացիայի շրջանակներում առանձնանում են երկու հակադիր միտումներ.

Թեքական, միաձուլվող, «միաձուլում», որը բնութագրվում է վերջավորությունների առկայությամբ (ռուսերեն, այլ հնդեվրոպական լեզուներ և այլն);

Ագլյուտինատիվ, «սոսնձող» (թուրքերեն, ֆիննո-ուգրական լեզուներ):

Ճակատագրական լեզուները բնութագրվում են քերականական տարբեր կատեգորիաներին պատկանող մի քանի իմաստների մեկ ձևական հավելվածի համադրությամբ. քաղաք- ամի (թվի և գործի իմաստը): Աֆիքսը վերագրվում է տարասեռ գրամների համալիրին: Այս երեւույթը կոչվում է բարդացում (սինթետոզեմիա):

Թեքվող լեզուներով կցումները ստանդարտ չեն: Այսպիսով, գործիքային գործի իմաստը արտահայտվում է կցորդով. om (քաղաք), -oy (քույր)և մյուսները եզակիև ամրացնել - ամի- հոգնակի: Այս երևույթը կոչվում է ձևավորող աֆիքսների հոմոսեմիա, որն արտահայտվում է մի շարք զուգահեռ ածանցների առկայությամբ՝ նույն իմաստը կամ իմաստների ամբողջությունը փոխանցելու համար։ ՀոգնակիԱնգլերենում գոյականները կարող են արտահայտվել մակդիրներով s, es, en,հերթափոխություն տղամարդ տղամարդիկ.

Մորֆեմների արտահայտիչները շրջադարձային լեզուներում բնութագրվում են փոխադարձ համընկնմամբ (վերակազմակերպում, պարզեցում, մորֆեմների կլանում հարևան մորֆեմներով): Ալտերնացիաները լայնորեն կիրառվում են։

Զրոյական աֆիքսներն օգտագործվում են ինչպես իմաստային առաջնային, այնպես էլ իմաստային երկրորդական ձևերով ( ձեռքեր, կոշիկներ).

Բառի արմատը հաճախ ոչ անկախ է. կարմիր-, զանգել-

Այսպիսով, շրջադարձային լեզուները բնութագրվում են.

Քերականական մորֆեմների բազմաֆունկցիոնալություն;

Միաձուլման առկայությունը;

Հնչյունականորեն անվերապահ արմատային փոփոխություններ;

Մեծ թիվանկման և խոնարհման հնչյունական և իմաստային ձևերը.

Ագլյուտինատիվ լեզուներին բնորոշ է հապլոսեմիան (պարզությունը)՝ յուրաքանչյուր ձևավորող կցվածքի կցումը միայն մեկ գրամի վրա: Այստեղից էլ ածանցների լարում՝ տարասեռ իմաստներ արտահայտելու մեկ բառային ձևով: Թուրքերեն բառի ձևը դալարդա«ճյուղերի վրա» ներառում է հետևյալ մորֆեմները դալ- մասնաճյուղերը, լարի- հոգնակի. թիվ, դա- տեղական դեպք. Մի ճյուղի վրակարող է թարգմանվել թուրքերեն որպես դալդա.

Ագլյուտինատիվ լեզուներով կցորդները ստանդարտ են: Յուրաքանչյուր գրամ ունի միայն մեկ կցորդ: Զուգահեռ ֆորմալ ցուցանիշներ չկան։ Աֆիկսների էքսպոնենցիալ տատանումները կանոնավոր բնույթ են կրում և առաջանում են հնչյունաբանական փոփոխության օրենքներով (ձայնավորների ներդաշնակության, սինհարմոնիկության և բաղաձայնների ձուլման օրենքներ)։

Մորֆեմիկ հատվածների սահմանները բնութագրվում են հստակությամբ։ Բնորոշ չեն պարզեցման և վերաքայքայման երևույթները։

Իմաստային բնօրինակ ձևերում բնորոշ են զրոյական մակդիրները։

Առանց կցորդի ցողունը ներկայացնում է բառի նորմալ տեսակը և գործում է որպես իմաստային բնօրինակ բառաձև։

Աֆիքսները համարվում են բավականին անկախ միավորներ, դրանք հոգեբանորեն «ծանրակշիռ» են։

Այսպիսով, ագլյուտինացիոն լեզուները բնութագրվում են հետևյալով.

Մշակված է ածանցյալ և թեքումային ամրագրման համակարգ;

Հնչյունականորեն անվերապահ ալոմորֆիզմի բացակայություն;

Զգալի փոփոխությունների բացակայություն;

կցորդների յուրահատկությունը.

Ռուսերենում պոստֆիքսն ունի ագլյուտինացիայի առանձնահատկություններ սյա / սյա.Այն հապլոսեմիկ է, այսինքն. ամեն անգամ կրում է միայն մեկ արժեք (գրավ կամ անցողիկ): Այն կցվում է ոչ թե հիմքին, այլ ավարտված բառաձեւին։

Այսպիսով, ըստ մորֆոլոգիական տիպաբանության, լեզուները բաժանվում են հետևյալ դասերի՝ վերլուծական; սինթետիկ; պոլիսինթետիկ. Սինթետիկ լեզուները բաժանվում են միաձուլվող և ագլյուտինատիվ:

Շատ լեզուներ միջանկյալ դիրք են զբաղեցնում մորֆոլոգիական դասակարգման սանդղակում՝ համատեղելով տարբեր տեսակների առանձնահատկությունները։ Օրինակ, Օվկիանիայի լեզուները կարելի է բնութագրել որպես ամորֆ-ագլյուտինատիվ:

Առաջին տիպաբանական դասակարգումը Ֆ. Շլեգելի դասակարգումն է, որը հակադրել է թեքական և ոչ թեքական լեզուները (աֆիքսալ)։ Ոչ ճեղքված լեզուները նրա կողմից գնահատվել են ըստ էվոլյուցիոն մերձության աստիճանի, որովհետև դրանք հակված են և համարվում են այս կամ այն ​​փուլը դեպի շրջադարձային համակարգ: Շլեկցիոն տիպը Շլեգելը համարում էր ավելի կատարյալ։

Ա. Շլեգելն առանձնացրել է «առանց քերականական կառուցվածքի» լեզուները, որոնք հետագայում կոչվել են ամորֆ կամ մեկուսացնող լեզուներ։

Վ. ֆոն Հումբոլդտը, հիմնվելով Շլեգել եղբայրների դասակարգման վրա, առանձնացրել է լեզուների 3 դաս՝ մեկուսացնող, ագլյուտինացիոն և թեքական։ Ագլյուտինացվող լեզուների դասարանում Հումբոլդն առանձնացրել է ավելի շատ ներառող լեզուներ։ Հումբոլդտը նշել է լեզվի այս կամ այն ​​տեսակի «մաքուր» ներկայացուցիչների բացակայությունը, որը կառուցված է որպես իդեալական մոդել։

Լեզուների ընդհանուր տիպաբանության մեջ նշանավոր տեղ է պատկանում ամերիկացի գիտնական Է.Սապիրին (1884-1939): Իր հիմնական աշխատության մեջ՝ «Լեզու» (1921), նա ուրվագծել է իր տեսակետը լեզուների դասակարգման վերաբերյալ, ներկայացրել լեզուների դասակարգման մի քանի տարբերակներ։ Սապիրը բխում է նրանից, որ յուրաքանչյուր լեզվի հիմքում ընկած է ինչ-որ հիմնական սխեման, ասես, յուրաքանչյուր լեզու ունի իր «կտրվածքը»: Շարժման նմանատիպ ուղղություն նկատվում է միմյանցից ամենահեռավոր անկյուններում։ երկրագունդը. Անկապ լեզուները ինքնուրույն գալիս են նմանատիպ մորֆոլոգիական համակարգերի: Հզոր շարժիչ ուժերը լեզուն ուղղում են դեպի հավասարակշռված մոդելներ, տեսակներ։

Սապիրն ընդգծում է, որ եթե մենք ինտուիտիվորեն գտել ենք տվյալ երկու լեզուների նմանությունը, երկուսին էլ բնորոշ է նույնը. ներքին զգացողությունձևերը, մենք չպետք է շատ զարմանանք, որ նրանցից յուրաքանչյուրը փնտրում և խուսափում է զարգացման նույն ուղղությունները (դրեյֆը):

4.11. Լեզվի մորֆոլոգիական կառուցվածքի պատմական փոփոխությունները

Լեզվի մորֆոլոգիական կառուցվածքի փոփոխությունները կապված են.

Քերականական կատեգորիաների գույքագրման փոփոխություններով.

Քերականական կատեգորիաների վերակառուցմամբ;

Լեզվի մորֆոլոգիական տիպի փոփոխությամբ.

Բառի մորֆոլոգիական կառուցվածքի վերակազմավորմամբ։

Այսպիսով, գերմանական և ռոմանական լեզուներում ձևավորվեց հարաբերակցության քերականական կատեգորիա, ներառյալ 3 գրամ.

անհամապատասխանություն

անորոշ որոշիչ

հարաբերակցություն հարաբերակցություն

Անգլերենում գոյականի սեռի քերականական կատեգորիան մարել է։ Պահպանվել են միայն դերանունները նա, նա, դա:Անգլերենում կարելի է խոսել սեռի թաքնված քերականական կատեգորիայի մասին, քանի որ այն հայտնվում է միայն այն ժամանակ, երբ գոյականը փոխարինվում է դերանունով:

Որոշ լեզուներ ունեն նոր գրամներ: Այսպիսով, հնդեվրոպական լեզուներում առաջացել է ապագա ժամանակի գրամը։

Ֆրանսերենը և անգլերենը սինթետիկից վերածվեցին վերլուծականի:

գրականություն

Ադմոնի Վ.Գ. Քերականության տեսության հիմունքները. Մ.-Լ., 1964։

Բոնդարկո Ա.Վ. Քերականական կատեգորիաներ և համատեքստ Լ., 1971:

Բոնդարկո Ա.Վ. Հայեցակարգային կատեգորիաներ և լեզվական իմաստաբանական գործառույթներ քերականության մեջ // Ունիվերսալներ և տիպաբանական հետազոտություններ Մ., 1974. P.54-78.

Բոնդարկո Ա.Վ. Մորֆոլոգիական կատեգորիաների տեսություն Լ., 1976 թ.

Բոնդարկո Ա.Վ. Քերականական իմաստ և իմաստ Լ., 1978 ..

Բոնդարկո Ա.Վ. Ֆունկցիոնալ քերականության սկզբունքները L. 1983 թ.

Բոնդարկո Ա.Վ. Ֆունկցիոնալ քերականություն. Լ., 1984։

Բուլիգինա Տ.Վ. Քերականական կատեգորիաների տեսության խնդիրներ. Մ., 1977:

Jespersen O. Քերականության փիլիսոփայություն Մ., 1958:

Կասևիչ Վ.Բ. Մորֆոնոլոգիա Լ., 1986 թ.

Katsnelson SD Լեզվի և խոսքի մտածողության տիպաբանություն. Լ., 1972։

Կուբրյակովա Է.Ս. Մորֆոլոգիական վերլուծության հիմունքներ. Մ., 1974։

Կուբրյակովա Է.Ս. Խոսքի մասեր օնոմասիոլոգիական լուսաբանման մեջ. Մ., 1978։

Կուբրյակովա Է.Ս. Լեզվի արժեքների տեսակները. Ստացված բառի իմաստաբանությունը. Մ., 1981։

Կուբրյակովա Է.Ս. Խոսքի մասերը ճանաչողական տեսանկյունից. Մ., 1997:

Կուբրյակովա Է.Ս. Լեզու և գիտելիք Մ., 2004:

Lyons J. Ներածություն տեսական լեզվաբանության մեջ. Մ., 1978։

Լամ Ս.Մ. Շերտավորման քերականության շարադրություն. Մինսկ, 1977 թ

Պլունգյան Վ.Ա. Ընդհանուր մորֆոլոգիա. Խնդրի ներածություն. Մ., 2000 թ..

Պոտեբնյա Ա.Ա. Ռուսերենի քերականության գրառումներից. Մ., 1958։

Սլյուսարևա Ն.Ա. Ժամանակակից անգլերենի ֆունկցիոնալ մորֆոլոգիայի հիմնախնդիրները. Մ., 1986:

Խոլոդովիչ Ա.Ա. Քերականական տեսության խնդիրներ. Մ., 1979:

Շչերբա Լ.Յա. Լեզվի համակարգ և խոսքի գործունեությունը: Մ., 1974։

Յակոբսոն Ռ. Գործի ընդհանուր վարդապետությանը. Ռուսական գործի ընդհանուր իմաստը // Ընտրված գործեր. Մ., 1985: