Anketa (tests) skolas trauksme Phillips atsaucas uz standartizētām psihodiagnostikas metodēm un ļauj novērtēt ne tikai vispārējais līmenis skolas nemiers, bet arī kvalitatīvā oriģinalitāte piedzīvo nemieru, kas saistīta ar dažādas jomas skolas dzīve. Anketa ir diezgan vienkārši izpildāma un apstrādājama, tāpēc labi sevi pierādījusi, veicot frontālās psihodiagnostikas izmeklējumus.

Tehnikas mērķis. Anketa ļauj izpētīt ar skolu saistītās trauksmes līmeni un raksturu sākumskolas un vidusskolas vecuma bērniem skolas vecums.

Vecuma ierobežojumi. Anketa ir izstrādāta darbam ar sākumskolas un vidusskolas vecuma bērniem. To optimāli izmanto vidusskolas 3.-7. klasē.

Diagnostikas procedūra. Diagnostiku var veikt gan individuāli, gan grupu veidā. Jautājumi tiek uzdoti vai nu rakstiski, vai klausoties. Skolotāja klātbūtne vai klases audzinātāja telpā, kurā tiek veikta aptauja, ir ļoti nevēlama.

Nepieciešamie materiāli. Pētījuma veikšanai nepieciešams anketas teksts, kā arī papīra lapas atbilstoši skolēnu skaitam.

Instrukcija.“Puiši, tagad jums tiks piedāvāta anketa, kas sastāv no jautājumiem par to, kā jūtaties skolā. Mēģiniet atbildēt patiesi un patiesi.Nav pareizu vai nepareizu, labu vai sliktu atbilžu. Bet atbilžu lapas augšpusē ierakstiet savu vārdu, uzvārdu un klasi. Atbildot uz jautājumu, pierakstiet tā numuru un atbildi "+", ja piekrītat, un "-", ja nepiekrītat.

Metodoloģijas teksts norādīts zemāk,

Anketa:

1. Vai jums ir grūti sekot līdzi visai klasei?
2. Vai jūs kļūstat nervozs, kad skolotājs saka, ka viņš pārbaudīs, cik labi jūs zināt materiālu?
3. Vai jums ir grūti strādāt klasē tā, kā vēlas skolotājs?
4. Vai tu sapņoji, ka skolotājs ir sašutis, jo nezināji stundu?
5. Vai kāds no jūsu klases jums kādreiz ir iesitis vai iesitis?
6. Vai jūs bieži vēlaties, lai skolotājs izskaidrotu jaunu materiālu, līdz jūs saprotat, ko viņš saka?
7. Vai jūs daudz uztraucaties, atbildot vai pildot uzdevumu?
8. Vai tev gadās, ka tu baidies izteikties stundā, jo baidies pieļaut stulbu kļūdu?
9. Vai tavi ceļi trīc, kad tevi aicina atbildēt?
10. Vai tavi klasesbiedri bieži par tevi smejas, kad tu spēlē dažādas spēles?
11. Vai jūs kādreiz saņemat zemāku atzīmi, nekā gaidījāt?
12. Vai jūs uztraucaties, vai paliksit uz otro gadu?
13. Vai tu centies izvairīties no spēlēm, kurās tiek izdarītas izvēles, jo parasti tevi neizvēlas?
14. Vai reizēm gadās, ka tu trīc no ķermeņa, kad tevi aicina atbildēt?
15. Vai jums bieži ir sajūta, ka neviens no jūsu klasesbiedriem nevēlas darīt to, ko vēlaties?
16. Vai jūs daudz uztraucaties pirms uzdevuma veikšanas?
17. Vai jums ir grūti iegūt atzīmes, ko vecāki no jums sagaida?
18. Vai jūs dažreiz baidāties, ka stundās jutīsieties slikti?
19. Vai klasesbiedri smiesies par tevi, ja tu kļūdīsies?
20. Vai tu izskaties pēc saviem klasesbiedriem?
21. Vai pēc uzdevuma izpildes jūs uztraucaties par to, cik labi jūs to paveicāt?
22. Kad tu strādā klasē, vai esi pārliecināts, ka visu labi atceries?
23. Vai jūs dažreiz sapņojat, ka esat skolā un nevarat atbildēt uz skolotājas jautājumu?
24. Vai tā ir taisnība, ka lielākā daļa puišu ir pret tevi draudzīgi?
25. Vai jūs strādājat vairāk, ja zināt, ka jūsu darbs klasē tiks salīdzināts ar klasesbiedriem?
26. Vai intervijas laikā jūs bieži sapņojat, ka mazāk uztraucaties?
27. Vai jums reizēm ir bail iestāties strīdā?
28. Vai tu tā jūti Jūsu sirds sāk smagi sist, kad skolotājs saka, ka gatavojas pārbaudīt tavu gatavību Uz nodarbība?
29. Kad saņemat labas atzīmes, vai kāds no taviem draugiem domā, ka vēlaties saņemt labvēlību?
30. Vai tu jūties labi ar tiem saviem klasesbiedriem, ar kuriem puiši izturas? īpašu uzmanību?
31. Vai tavi klasesbiedri dažreiz saka lietas, kas tevi sāpina?
32. Vai, jūsuprāt, tie studenti, kuri netiek galā ar mācībām, zaudē savu noskaņojumu?
33. Vai šķiet, ka lielākā daļa tavu klasesbiedru tevi ignorē?
34. Vai jums bieži ir bail izskatīties smieklīgi?
35. Vai esat apmierināts ar to, kā skolotāji izturas pret jums?
36. Vai tava mamma palīdz vakaru organizēšanā, tāpat kā citas tavu klasesbiedru mammas?
37. Vai esat kādreiz uztraucies par to, ko citi par jums domā?
38. Vai cerat nākotnē mācīties labāk nekā tagad?
39. Vai jūs domājat, ka jūs ģērbjaties skolā tāpat kā jūsu klasesbiedri?
40. Vai, atbildot uz stundu, tu bieži domā par to, kā tu izskaties no malas?
41. Vai gaišajiem skolēniem ir kādas īpašas tiesības, kuru nav citiem klases bērniem?
42. Vai daži no taviem klasesbiedriem dusmojas, kad tev izdodas būt labākam par viņiem?
43. Vai esat apmierināts ar to, kā jūsu klasesbiedri izturas pret jums?
44. Vai tu jūties labi, kad esi vienatnē ar skolotāju?
45. Vai klasesbiedri dažreiz pasmejas par tavu izskatu un uzvedību?
46. ​​Vai jūs domājat, ka jūs uztraucaties par savām skolas lietām vairāk nekā citi puiši?
47. Ja jūs nevarat atbildēt uz skolotāja jautājumu, vai jums šķiet, ka tūlīt izplūdīsit asarās?
48. Vai gadās, ka ilgi nevar aizmigt, domājot par to, kas notiks rīt skolā?
49. Strādājam pie grūts uzdevums Vai jums dažreiz šķiet, ka esat aizmirsis lietas, kuras agrāk labi zinājāt?
50. Vai nedaudz trīc roka rakstot patstāvīgs darbs?
51. Vai jūtaties nervozs, kad skolotājs saka, ka dos klasei uzdevumu?
52. Vai zināšanu pārbaude skolā jūs biedē?
53. Kad skolotājs dod patstāvīgu darbu, vai jūtat bailes, ka netiksiet ar to galā?
54. Vai esat kādreiz sapņojis, ka nevarat veikt uzdevumu, ko var paveikt visi jūsu klasesbiedri?
55. Kad skolotājs izskaidro materiālu, vai jūs domājat, ka jūsu klasesbiedri to saprot labāk nekā jūs?
56. Vai pa ceļam uz skolu jūs uztraucaties, ka skolotājs varētu jums palūgt vai iedot verifikācijas darbs?
57, Vai, pabeidzot uzdevumu, vai jums kādreiz šķiet, ka par to saņemsiet “2”?
58. Vai jūsu roka nedaudz trīc, veicot uzdevumu uz tāfeles visas klases priekšā?

Rezultātu apstrāde.

Anketas aizpildīšanas beigās tiek saskaitīts neatbilstību skaits ar katru anketas skalu un ar anketu kopumā. Atslēga: jā atbildes - 11, 20, 22, 24, 25,30,35, 36,38,39,41,43,44; Atbildes “nē” — 1-10, 12-19, 21, 23, 26-29, 31-34, 37, 40, 42, 45-58.
1. Kopā: 2, 3, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46-58 (n = 22).
2. Sociālā stresa pieredze: 5, 10, 15, 20, 24, 30, 33, 36, 39, 42, 44 (n = 11).
3. Neapmierinātība ar nepieciešamību gūt panākumus: 1, 3, 6, 11, 17, 19.25, 29, 32, 35, 38, 41, 43 (n = 13).
4. Bailes no pašizpausmes: 27, 31, 34, 37, 40, 45 (n = 6).
5. Bailes no zināšanu pārbaudes situācijas: 2, 7, 12, 16, 21, 26 (n = 6).
6. Bailes nepiepildīt citu cerības: 3, 8, 13, 17, 22 (n = 5).
7. Zema fizioloģiskā izturība pret stresu: 9, 14, 18, 23, 28 (n = 5).
8. Problēmas un bailes attiecībās ar skolotājiem: 2, 6, 11, 32, 35, 41, 44, 47 (n = 8).

Rezultātu interpretācija.

Trauksmes indikatoru vērtības, kas pārsniedz 50%, norāda uz paaugstinātu trauksmi, un tie, kas pārsniedz 75%, norāda uz augstu bērna trauksmi.

Šīs anketas skalu vērtību atšifrēšana ļauj izdarīt secinājumus par katra skolēna skolas trauksmes pieredzes kvalitatīvo oriģinalitāti.

1. Vispārējs nemiers skolā- bērna vispārējais emocionālais stāvoklis, kas saistīts ar dažādas formas tās iekļaušanu skolas dzīvē.

2. Piedzīvo sociālo stresu- bērna emocionālais stāvoklis, pret kuru attīstās viņa sociālie kontakti (galvenokārt ar vienaudžiem).

3. Neapmierinātība ar nepieciešamību gūt panākumus- nelabvēlīgs psiholoģiskais fons, kas neļauj bērnam apmierināt savas vajadzības pēc panākumiem, augsta rezultāta sasniegšanas utt.

4. Bailes no pašizpausmes- negatīva emocionāla pieredze situācijās, kas saistītas ar nepieciešamību atklāt sevi, sevi prezentēt citiem, demonstrēt savas spējas.

5. Bailes no zināšanu pārbaudes situācijas- negatīva attieksme un trauksmes pieredze zināšanu, sasniegumu, iespēju pārbaudes situācijās (īpaši publiskās).

6. Bailes nepiepildīt citu cerības- koncentrēties uz citu nozīmi, novērtējot savus rezultātus, rīcību un domas, satraukumu par citu sniegto vērtējumu, negatīvu vērtējumu gaidīšanu.

7. Zema fizioloģiskā izturība pret stresu- psihofizioloģiskās organizācijas iezīmes, kas samazina bērna pielāgošanās spēju stresa situācijām, palielina neadekvātas, destruktīvas reakcijas iespējamību uz satraucošu vides faktoru.

8. Problēmas un bailes attiecībās ar skolotājiem- vispārējais negatīvais fons attiecībās ar pieaugušajiem skolā, kas mazina bērna izglītības sekmes.

Skolas trauksmes līmeni var noteikt, izmantojot Philips metodi. Tests sastāv no 58 jautājumiem, kurus var lasīt skolēniem vai piedāvāt rakstiski. Uz katru jautājumu ir jāatbild ar skaidru “Jā” vai “Nē”.

Instrukcija studentiem

“Puiši, tagad jums tiks piedāvāta anketa, kas sastāv no jautājumiem par to, kā jūtaties skolā. Mēģiniet atbildēt patiesi un patiesi, nav pareizu vai nepareizu, labu vai sliktu atbilžu. Nepārdomājiet pārāk ilgi par jautājumiem.

Atbildot uz jautājumu, pierakstiet tā numuru un atbildi "+", ja piekrītat, vai "-", ja nepiekrītat.

Instrukcija skolotājam

Rezultātu apstrāde un interpretācija. Apstrādājot rezultātus, tiek identificēti jautājumi; kuru atbildes neatbilst testa atslēgai. Piemēram, uz 58. jautājumu bērns atbildēja “Jā”, savukārt “—” šim jautājumam atbilst atslēgā, t.i., atbilde ir “Nē”. Atbildes, kas neatbilst atslēgai, ir trauksmes izpausmes. Apstrādes skaits:

1. Kopējais neatbilstību skaits visā tekstā. Ja tas ir vairāk nekā 50%, var runāt par paaugstinātu bērna trauksmi, vairāk nekā 75% kopējais skaits testa jautājumi - par paaugstinātu trauksmi.

2. Atbilstību skaits katram no 8 tekstā izceltajiem trauksmes faktoriem. Trauksmes līmenis tiek noteikts tāpat kā pirmajā gadījumā. Tiek analizēts skolēna vispārējais iekšējais emocionālais stāvoklis, ko lielā mērā nosaka noteiktu trauksmes sindromu (faktoru) esamība un to skaits.

	Jautājumu numuri
1. Vispārējs nemiers skolā	2,3,7, 12, 16,21,23,26,28,46,47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58; summa = 22
2. Piedzīvo sociālo stresu	5, 10, 15,20,24,30,33,36, 39,42, 44; summa = 11
3. Neapmierinātība ar nepieciešamību gūt panākumus	1,3,6, 11, 17, 19,25,29,32,35,38, 41, 43; summa = 13
4. Bailes no pašizpausmes	27,31,34, 37, 40, 45; summa = 6
5. Bailes no zināšanu pārbaudes situācijas	2,7, 12, 16, 21, 26; summa = 6
6. Bailes nepiepildīt citu cerības	3, 8, 13, 17, 22; summa = 5
7. Zema fizioloģiskā izturība pret stresu	9, 14, 18, 23, 28; summa = 5
8. Problēmas un bailes attiecībās ar skolotājiem	2,6, 11.32.35.41.44.47; summa = 8

Atslēga uz jautājumiem

Testa rezultāti

1. Pazīmju neatbilstību skaits (“+” — jā; “-” — nē) katram faktoram (absolūtais neatbilstību skaits:< 50, >50 un 75%) katram respondentam (studentam).

2. Šo datu attēlojums atsevišķu diagrammu veidā.

3. neatbilstību skaits katrai dimensijai visai klasei; absolūtā vērtība:< 50, >50 un 75%.

4. Šo datu attēlojums diagrammas veidā.

5. Studentu skaits, kuriem ir neatbilstības noteiktam faktoram: 50 un 75% (visiem faktoriem).

6. Atkārtotu mērījumu salīdzinošo rezultātu uzrādīšana.

7. Pilna informācija par katru studentu (pēc ieskaites rezultātiem).

1. Vispārējs nemiers skolā - bērna vispārējais emocionālais stāvoklis, kas saistīts ar dažādām viņa iekļaušanas formām skolas dzīvē.

2. Sociālā stresa pieredze ir bērna emocionālais stāvoklis, pret kuru attīstās viņa sociālie kontakti (pirmkārt ar vienaudžiem).

3. Neapmierinātība ar nepieciešamību gūt panākumus ir nelabvēlīgs garīgais fons, kas neļauj bērnam attīstīt savas vajadzības pēc panākumiem, augsta rezultāta sasniegšanas utt.

4. Bailes no pašizpausmes - negatīvi emocionāli pārdzīvojumi par situācijām, kas saistītas ar nepieciešamību sevi atklāt, sevi prezentēt citiem, demonstrēt savas spējas.

5. Bailes no zināšanu pārbaudes situācijas - negatīva attieksme un satraukuma pieredze zināšanu, sasniegumu, iespēju pārbaudes situācijās.

6. Bailes nepiepildīt citu cerības – fokusēties uz citu nozīmi, novērtējot viņu rezultātus, darbības un domas, satraukums par citu sniegtajiem vērtējumiem, negatīvu vērtējumu gaidīšana.

7. Zema fizioloģiskā izturība pret stresu - psihofizioloģiskās organizācijas iezīmes, kas samazina bērna pielāgošanās spēju stresa rakstura situācijām, palielina neadekvātas reakcijas iespējamību uz satraucošu vides faktoru.

8. Problēmas un bailes attiecībās ar skolotājiem - vispārējs negatīvs emocionālais fons attiecībās ar pieaugušajiem skolā, kas mazina bērna izglītības sekmes.

Pamatojoties uz testa rezultātiem, varat izveidot galīgo atbilžu formu.

Veidlapa

"+"

"-"

Philips anketas teksts

1. Vai jums ir grūti sekot līdzi visai klasei?

2. Vai jūs nervozējat, kad skolotājs saka, ka viņš gatavojas pārbaudīt, cik labi jūs zināt materiālu?

3. Vai jums ir grūti strādāt klasē tā, kā vēlas skolotājs?

4. Vai jūs dažreiz sapņojat, ka skolotājs ir sašutis, jo jūs nezināt stundu?

5. Vai kāds no jūsu klases jums kādreiz ir iesitis vai iesitis?

6. Vai jūs bieži vēlaties, lai skolotājs izskaidrotu jaunu materiālu, līdz jūs saprotat, ko viņš saka?

7. Vai jūs daudz uztraucaties, atbildot vai pildot uzdevumu?

8. Vai tev gadās, ka tu baidies izteikties stundā, jo baidies pieļaut stulbu kļūdu?

9. Vai tavi ceļi trīc, kad tevi aicina atbildēt?

10. Vai tavi klasesbiedri bieži par tevi smejas, kad tu spēlē dažādas spēles?

11. Vai jūs kādreiz saņemat zemāku atzīmi, nekā gaidījāt?

12. Vai tevi uztrauc, vai tevi atstās uz otro gadu?

13. Vai tu centies izvairīties no spēlēm, kurās tiek izdarītas izvēles, jo parasti tevi neizvēlas?

14. Vai reizēm gadās, ka tu trīc no ķermeņa, kad tevi aicina atbildēt?

15. Vai jums bieži ir sajūta, ka neviens no jūsu klasesbiedriem nevēlas darīt to, ko vēlaties?

16. Vai jūs daudz uztraucaties pirms uzdevuma veikšanas?

17. Vai tev ir grūti iegūt atzīmes, ko no tevis gaida tavi vecāki?

18. Vai jūs dažreiz baidāties, ka stundās jums būs slikti?

19. Vai klasesbiedri smiesies par tevi, ja atbildot kļūdīsies?

20. Vai tu izskaties pēc saviem klasesbiedriem?

21. Vai pēc uzdevuma izpildes jūs uztraucaties par to, cik labi jūs to paveicāt?

22. Kad tu strādā klasē, vai esi pārliecināts, ka visu labi atcerēsies?

23. Vai jūs dažreiz sapņojat, ka esat skolā un nevarat atbildēt uz skolotājas jautājumu?

24. Vai tā ir taisnība, ka lielākā daļa puišu ir pret tevi draudzīgi?

25. Vai jūs strādājat vairāk, ja zināt, ka jūsu rezultāti tiks salīdzināti ar jūsu klasesbiedru rezultātiem?

26. Vai jūs bieži sapņojat par to, ka mazāk uztraucaties, kad jums to jautā?

27. Vai jums reizēm ir bail iestāties strīdā?

28. Vai jūtat, ka jūsu sirds sāk spēcīgi pukstēt, kad skolotājs saka, ka viņš gatavojas pārbaudīt jūsu gatavību stundai?

29. Kad saņemat labas atzīmes, vai kāds no taviem draugiem domā, ka vēlaties saņemt labvēlību?

30. Vai tu jūties labi ar tiem saviem klasesbiedriem, pret kuriem puiši izturas ar īpašu uzmanību?

31. Vai gadās, ka daži puiši klasē saka kaut ko tādu, kas tevi sāpina?

32. Vai, jūsuprāt, tie studenti, kuri netiek galā ar mācībām, zaudē savu noskaņojumu?

33. Vai šķiet, ka lielākā daļa tavu klasesbiedru tevi ignorē?

34. Vai jums bieži ir bail izskatīties smieklīgi?

35. Vai esat apmierināts ar to, kā skolotāji izturas pret jums?

36. Vai tava mamma palīdz vakaru organizēšanā, tāpat kā citas tavu klasesbiedru mammas?

37. Vai esat kādreiz uztraucies par to, ko citi par jums domā?

38. Vai cerat nākotnē mācīties labāk nekā iepriekš?

39. Vai jūs domājat, ka jūs ģērbjaties skolā tāpat kā jūsu klasesbiedri?

40. Vai, atbildot uz nodarbību, bieži domā par to, ko par tevi tajā laikā domā citi?

41. Vai gaišajiem skolēniem ir kādas īpašas tiesības, kuru nav citiem klases bērniem?

42. Vai daži no taviem klasesbiedriem dusmojas, kad tev izdodas būt labākam par viņiem?

43. Vai esat apmierināts ar to, kā jūsu klasesbiedri izturas pret jums?

44. Vai tu jūties labi, kad esi vienatnē ar skolotāju?

45. Vai klasesbiedri dažreiz pasmejas par tavu izskatu un uzvedību?

46. ​​Vai jūs domājat, ka jūs uztraucaties par savām skolas lietām vairāk nekā citi puiši?

47. Ja jūs nevarat atbildēt uz jautājumu, vai jums šķiet, ka tūlīt izplūdīsit asarās?

48. Vai, kad tu vakarā guļ gultā, tu reizēm uztraucies par to, kas rīt notiks skolā?

49. Vai, strādājot pie grūta uzdevuma, reizēm šķiet, ka esi pilnībā aizmirsis lietas, kuras labi zināji iepriekš?

50. Vai jūsu roka nedaudz trīc, kad strādājat pie uzdevuma?

51. Vai jūtaties nervozs, kad skolotājs saka, ka dos klasei uzdevumu?

52. Vai zināšanu pārbaude skolā jūs biedē?

53. Kad skolotājs saka, ka dos klasei uzdevumu, vai tu jūti bailes, ka netiksi ar to galā?

54. Vai esat kādreiz sapņojis, ka jūsu klasesbiedri var darīt lietas, ko jūs nevarat?

55. Kad skolotājs izskaidro materiālu, vai jūs domājat, ka jūsu klasesbiedri to saprot labāk nekā jūs?

56. Vai, dodoties uz skolu, jūs uztraucaties, ka skolotājs var iedot klasei pārbaudes darbu?

57. Vai, izpildot uzdevumu, parasti jūtat, ka veicat to slikti?

Phillips (Philips) metode skolas trauksmes līmeņa diagnosticēšanai ļauj novērtēt ne tikai vispārējo skolas trauksmes līmeni, bet arī vispārējās trauksmes sastāvdaļas, kas saistītas ar dažādām skolas dzīves jomām.

skolas trauksme- tas ir visplašākais jēdziens, kas ietver dažādus ilgtspējīgas skolas emocionālās ciešanas aspektus. To izsaka paaugstināta trauksme izglītības situācijās, klasē, satraukums un sliktas attieksmes gaidas pret sevi, negatīvs vērtējums no skolotājiem un klasesbiedriem. Bērnam ir zems pašvērtējums, un viņš pastāvīgi nav pārliecināts par savas uzvedības pareizību.

Phillips tehnika ir paredzēta, lai diagnosticētu ar skolu saistītās trauksmes līmeni un raksturu sākumskolas un vidusskolas vecuma bērniem. Anketa ir diezgan vienkārši izpildāma un apstrādājama, tāpēc tā ir sevi labi pierādījusi.

Tests sastāv no 58 jautājumiem, kurus var lasīt skolēniem vai piedāvāt rakstiski. Uz katru jautājumu ir jāatbild ar skaidru “Jā” vai “Nē”.

Diagnostiku var veikt gan individuāli, gan grupu veidā. Jautājumi tiek uzdoti vai nu rakstiski, vai klausoties. Skolotāja vai klases skolotāja klātbūtne telpā, kurā tiek veikta pārbaude, ļoti nevēlama.

Filipsa skolas trauksmes tests (Filipsa trauksmes testa metode):

Instrukcija.

Puiši, tagad jums tiks piedāvāta anketa, kas sastāv no jautājumiem par to, kā jūtaties skolā. Mēģiniet atbildēt patiesi un patiesi, nav pareizu vai nepareizu, labu vai sliktu atbilžu. Nepārdomājiet pārāk ilgi par jautājumiem.

Atbildot uz jautājumu, pierakstiet tā numuru un atbildi “+”, ja tam piekrītat, vai “-”, ja nepiekrītat.

Jautājumi-metodoloģijas apstiprināšana.

1. Vai jums ir grūti sekot līdzi visai klasei?
2. Vai jūs nervozējat, kad skolotājs saka, ka viņš pārbaudīs jūsu zināšanas par materiālu?
3. Vai jums ir grūti strādāt klasē tā, kā vēlas skolotājs?
4. Vai jūs dažreiz sapņojat, ka skolotājs ir sašutis, jo jūs nezināt stundu?
5. Vai kāds no jūsu klases jums kādreiz ir sitis vai iesitis?
6. Vai jūs bieži vēlaties, lai jūsu skolotājs veltītu laiku jauna materiāla skaidrošanai, līdz jūs saprotat, ko viņš saka?
7. Vai esat ļoti noraizējies, atbildot vai izpildot uzdevumu?
8. Vai jums gadās, ka jūs baidāties izteikties klasē, jo baidāties pieļaut stulbu kļūdu?
9. Vai tavi ceļi trīc, kad tevi aicina atbildēt?
10. Vai tavi klasesbiedri bieži par tevi smejas, kad tu spēlē dažādas spēles?
11. Vai jūs kādreiz esat saņēmis zemāku atzīmi, nekā gaidījāt?
12. Vai jūs uztrauc jautājums, vai jūs atstās uz otro gadu?
13. Vai cenšaties izvairīties no spēlēm, kurās tiek izdarītas izvēles, jo parasti jūs netiekat izvēlēti?
14. Vai jūs dažreiz trīcējat, kad sauc atbildēt?
15. Vai jums bieži ir sajūta, ka neviens no jūsu klasesbiedriem nevēlas darīt to, ko vēlaties?
16. Vai jūs ļoti nervozējat pirms kāda uzdevuma uzsākšanas?
17. Vai jums ir grūti iegūt atzīmes, ko vecāki no jums gaida?
18. Vai jūs dažreiz baidāties, ka stundās jums paliks slikti?
19. Vai klasesbiedri par tevi smiesies, kļūdīsies atbildot?
20. Vai tu esi kā tavi klasesbiedri?
21. Vai pēc uzdevuma izpildes jūs uztraucaties par to, cik labi to paveicāt?
22. Kad strādājat klasē, vai esat pārliecināts, ka visu labi atcerēsities?
23. Vai jūs dažreiz sapņojat, ka esat skolā un nevarat atbildēt uz skolotāja jautājumu?
24. Vai tā ir taisnība, ka lielākā daļa puišu ir pret tevi draudzīgi?
25. Vai jūs strādājat vairāk, ja zināt, ka jūsu darbs klasē tiks salīdzināts ar klasesbiedriem?
26. Vai jūs bieži vēlaties, lai jūs būtu mazāk satraukti, kad uzdod jautājumus?
27. Vai jūs dažreiz baidāties strīdēties?
28. Vai jūtat, ka jūsu sirds sāk strauji pukstēt, kad skolotājs saka, ka gatavojas pārbaudīt jūsu gatavību stundai?
29. Kad jūs saņemat labas atzīmes, vai kāds no jūsu draugiem domā, ka vēlaties saņemt labvēlību?
30. Vai jūtaties labi ar tiem saviem klasesbiedriem, pret kuriem puiši izturas ar īpašu uzmanību?
31. Vai gadās, ka daži puiši klasē saka kaut ko tādu, kas tevi sāpina?
32. Vai jūs domājat, ka tie studenti, kuri netiek galā ar mācībām, zaudē savu noskaņojumu?
33. Vai šķiet, ka lielākā daļa jūsu klasesbiedru nepievērš jums uzmanību?
34. Vai jūs bieži baidāties izskatīties smieklīgi?
35. Vai esat apmierināts ar skolotāju attieksmi pret jums?
36. Vai tava mamma palīdz vakaru organizēšanā, tāpat kā citas klasesbiedru mammas?
37. Vai esat kādreiz uztraucies par to, ko citi par jums domā?
38. Vai nākotnē cerat mācīties labāk nekā līdz šim?
39. Vai jūs domājat, ka ģērbjaties skolā tāpat kā klasesbiedri?
40. Vai, atbildot uz nodarbību, bieži domā par to, ko par tevi tajā laikā domā citi?
41. Vai gaišajiem skolēniem ir kādas īpašas tiesības, kuru nav citiem klases bērniem?
42. Vai daži no jūsu klasesbiedriem dusmojas, kad jums izdodas būt labākam par viņiem?
43. Vai esat apmierināts ar to, kā jūsu klasesbiedri izturas pret jums?
44. Vai jūtaties labi, kad esat vienatnē ar skolotāju?
45. Vai klasesbiedri dažreiz pasmejas par tavu izskatu un uzvedību?
46. Vai jūs domājat, ka jūs vairāk uztraucaties par savām skolas lietām nekā citi bērni?
47. Ja jūs nevarat atbildēt uz jautājumu, vai jums šķiet, ka jūs tūlīt raudāt?
48. Vai, guļot naktī gultā, reizēm uztraucaties par to, kas rīt notiks skolā?
49. Vai, strādājot pie grūta uzdevuma, dažreiz šķiet, ka esat pilnībā aizmirsis lietas, kuras labi zinājāt iepriekš?
50. Vai jūsu roka nedaudz trīc, kad strādājat pie uzdevuma?
51. Vai jūtaties nervozs, kad skolotājs saka, ka dos klasei uzdevumu?
52. Vai zināšanu pārbaude skolā jūs biedē?
53. Kad skolotājs saka, ka dos klasei uzdevumu, vai jūs baidāties, ka nepaspēsiet to izdarīt?
54. Vai esat kādreiz sapņojis, ka jūsu klasesbiedri var darīt lietas, ko jūs nevarat?
55. Kad skolotājs izskaidro materiālu, vai jūs domājat, ka jūsu klasesbiedri to saprot labāk nekā jūs?
56. Vai, dodoties uz skolu, jūs uztraucaties, ka skolotājs varētu iedot klasei pārbaudes darbu?
57. Vai, izpildot uzdevumu, parasti jūtat, ka veicat to slikti?
58. Vai jūsu roka nedaudz trīc, kad skolotājs lūdz jūs visas klases priekšā izpildīt uzdevumu uz tāfeles?

Rezultātu apstrāde.

Apstrādājot rezultātus, tiek identificēti jautājumi; kuru atbildes neatbilst testa atslēgai. Piemēram, uz 58. jautājumu bērns atbildēja “Jā”, savukārt atslēgā šis jautājums atbilst “-”, tas ir, atbilde ir “nē”. Atbildes, kas neatbilst atslēgai, ir trauksmes izpausmes.

Testa atslēga.

Katra sindroma (faktora) interpretācija, dekodēšana un satura raksturojums.

Apstrādes laikā tiek skaitīts kopējais neatbilstību skaits visā tekstā. Ja tas ir vairāk par 50%, var runāt par paaugstinātu bērna trauksmi, ja vairāk nekā 75% no kopējā testa jautājumu skaita – par paaugstinātu trauksmi.

Tiek skaitīts arī atbilstības skaits katram no 8 tekstā izceltajiem trauksmes faktoriem. Trauksmes līmenis tiek noteikts tāpat kā pirmajā gadījumā. Tiek analizēts skolēna vispārējais iekšējais emocionālais stāvoklis, ko lielā mērā nosaka noteiktu trauksmes sindromu (faktoru) esamība un to skaits.

	jautājumu skaits
1. Vispārējs nemiers skolā	2, 3, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53. 54. 55, 56, 57, 58;
2. Piedzīvo sociālo stresu	5. 10., 15. 20., 24. 30., 33., 36. 39., 42., 44.; summa = 11
3. Neapmierinātība ar nepieciešamību sasniegt panākumus	1. 3., 6. 11. 17. 19., 25., 29., 32., 35., 38., 41., 43.; summa = 13
4. Bailes no pašizpausmes	27, 31, 34, 37, 40, 45; summa = 6
5. Bailes no zināšanu pārbaudes situācijas	2, 7, 12, 16, 21, 26; summa = 6
6. Bailes nepiepildīt citu cerības	3,8,13,17,22; summa = 5
7. Zema fizioloģiskā izturība pret stresu	9.14.18.23.28; summa = 5
8. Problēmas un bailes attiecībās ar skolotājiem	2,6,11,32.35.41.44.47; summa = 8

1. Vispārējs nemiers skolā ir bērna vispārējs emocionālais stāvoklis, kas saistīts ar dažādām viņa iekļaušanas formām skolas dzīvē.
2. Sociālā stresa pieredze - bērna emocionālais stāvoklis, pret kuru attīstās viņa sociālie kontakti (galvenokārt ar vienaudžiem).
3. Vilšanās nepieciešamības gūt panākumus ir nelabvēlīgs garīgais fons, kas neļauj bērnam attīstīt savas vajadzības pēc panākumiem, augsta rezultāta sasniegšanas utt.
4. Bailes no pašizpausmes - negatīvi emocionāli pārdzīvojumi situācijās, kas saistītas ar nepieciešamību sevi atklāt, sevi prezentēt citiem, demonstrēt savas spējas.
5. Bailes no zināšanu pārbaudes situācijas - negatīva attieksme un satraukums zināšanu, sasniegumu un iespēju pārbaudes situācijās (īpaši publiski).
6. Bailes nepiepildīt citu cerības - koncentrēties uz citu nozīmi, novērtējot viņu rezultātus, darbības un domas, satraukums par citu sniegtajiem novērtējumiem, negatīvu vērtējumu gaidīšana.
7. Zema fizioloģiskā izturība pret stresu - psihofizioloģiskās organizācijas iezīmes, kas samazina bērna pielāgošanās spēju stresa situācijām, palielina neadekvātas, destruktīvas reakcijas iespējamību uz satraucošu vides faktoru.
8. Problēmas un bailes attiecībās ar skolotājiem ir vispārējs negatīvs emocionālais fons attiecībām ar pieaugušajiem skolā, kas mazina bērna izglītības sekmes.

Phillips tests skolas trauksmei (trauksmes līmeņa noteikšanas metode saskaņā ar Phillips).

5 Vērtējums 5,00 (3 balsis)

Filipsas skolas trauksmes testa mērķis: ar skolu saistītās trauksmes līmeņa un rakstura izpēte sākumskolas un vidusskolas vecuma bērniem.
Tests sastāv no 58 jautājumiem, kurus var lasīt skolēniem vai piedāvāt rakstiski. Uz katru jautājumu ir jāatbild ar skaidru “Jā” vai “Nē”.
Instrukcija.“Puiši, tagad jums tiks piedāvāta anketa, kas sastāv no jautājumiem par to, kā jūtaties skolā. Mēģiniet atbildēt patiesi un patiesi, nav pareizu vai nepareizu, labu vai sliktu atbilžu. Nepārdomājiet pārāk ilgi par jautājumiem.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Filipsa skolas trauksmes tests

Filipsa skolas trauksmes tests (almanahs psiholoģiskie testi, 1995) ļauj detalizēti izpētīt ar skolu saistītās trauksmes līmeni un raksturu sākumskolas un vidusskolas vecuma bērniem, novērtēt bērna attiecību ar vienaudžiem un skolotājiem emocionālās īpašības.

Šī testa rādītāji sniedz priekšstatu gan par vispārējo trauksmi - bērna emocionālo stāvokli, kas saistīts ar dažādām viņa iekļaušanas formām skolas dzīvē, gan par privātajiem skolas trauksmes izpausmju veidiem.

Tests sastāv no 58 jautājumiem, kurus var lasīt skolēniem vai piedāvāt rakstiski. Uz katru jautājumu ir jāatbild nepārprotami: “jā” vai “nē”.

Instrukcija

“Puiši, tagad jums tiks piedāvāta anketa, kas sastāv no jautājumiem par to, kā jūtaties skolā. Mēģiniet atbildēt patiesi un patiesi, nevar būt pareizu vai nepareizu, labu vai sliktu atbilžu. Nepārdomājiet pārāk ilgi par jautājumiem.

Augšpusē esošajā atbilžu lapā ierakstiet savu vārdu, uzvārdu un klasi. Atbildot uz jautājumu, pierakstiet tā numuru un atbildi: "+", ja piekrītat, vai "-", ja nepiekrītat.

Rezultātu apstrāde un interpretācija

Apstrādājot rezultātus, tiek atlasīti jautājumi, kuru atbildes neatbilst testa atslēgai. Piemēram, uz 58. jautājumu bērns atbildēja “jā”, savukārt atslēgā šis jautājums atbilst«- ”, kas nozīmē, ka atbilde ir “nē”. Atbildes, kas neatbilst atslēgai, ir trauksmes izpausmes. Apstrādes skaits:

1. Kopējais neatbilstību skaits visā pārbaudē. Ja tas ir vairāk 50% no kopējā jautājumu skaita mēs varam runāt parpaaugstināta trauksmebērns, ja vairāk 75% - apmēram augsta trauksme.

2. Atbilstību skaits katram no 8 trauksmes veidiem. Trauksmes līmenis tiek noteikts tāpat kā pirmajā gadījumā. Tiek analizēts skolēna vispārējais iekšējais emocionālais stāvoklis, ko lielā mērā nosaka noteiktu trauksmes sindromu (faktoru) esamība un to skaits.

Faktori	jautājumu skaits
1. Vispārējs nemiers skolā	2,4,7,12,16,21,23,26,28,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58 ∑=22
2. Piedzīvo sociālo stresu	5,10,15,20,24,30,33,36,39,42,44 ∑=11
3. Neapmierinātība ar nepieciešamību sasniegt panākumus	1,3,6,11,17,19,25,29,32,35,38,41,43 ∑=13
4. Bailes no pašizpausmes	27,31,34,37,40,45 ∑=6
5. Bailes no zināšanu pārbaudes situācijas	2,7,12,16,21,26 ∑=6
6. Bailes nepiepildīt citu cerības	3,8,13,17,22 ∑=5
7. Zema fizioloģiskā izturība pret stresu	9,14,18,23,28 ∑=5
8. Problēmas un bailes attiecībās ar skolotājiem	2,6,11,32,35,41,44,47 ∑=8

1. Vispārējs nemiers skolā - bērna vispārējais emocionālais stāvoklis, kas saistīts ar dažādām viņa iekļaušanas formām skolas dzīvē.

2. Sociālā stresa pieredze ir bērna emocionālais stāvoklis, pret kuru attīstās viņa sociālie kontakti (pirmkārt ar vienaudžiem).

3. Neapmierinātība ar nepieciešamību sasniegt panākumus - nelabvēlīgs garīgais fons, kas neļauj bērnam attīstīt savas vajadzības pēc panākumiem, augsta rezultāta sasniegšanas utt.

4. Bailes no pašizpausmes - negatīvi emocionāli pārdzīvojumi par situācijām, kas saistītas ar nepieciešamību sevi atklāt, sevi prezentēt citiem, demonstrēt savas spējas.

5. Bailes no zināšanu verifikācijas situācijas - negatīva attieksme un satraukums zināšanu, sasniegumu, iespēju pārbaudes situācijās (īpaši publiski).

6. Bailes nepiepildīt citu cerības – koncentrēties uz citu nozīmi, novērtējot viņu rezultātus, darbības un domas, satraukums par citiem sniegtajiem novērtējumiem, negatīvu vērtējumu gaidīšana.

7. Zema fizioloģiskā izturība pret stresu - psihofizioloģiskās organizācijas iezīmes, kas samazina bērna pielāgošanās spēju stresa rakstura situācijām, palielina neadekvātas, destruktīvas reakcijas iespējamību uz satraucošu vides faktoru.

8. Problēmas un bailes attiecībās ar skolotājiem - vispārējs negatīvs emocionālais fons attiecībās ar pieaugušajiem skolā, kas mazina bērna izglītības sekmes.

Rezultātu prezentācija

1. Katram faktoram tiek aprēķināts zīmju nesakritību skaits (“+” - jā, “-” - nē) (absolūtais neatbilstību skaits procentos: 50; >75) katram respondentam. Šie dati tiek parādīti atsevišķu diagrammu veidā.

2. Tiek skaitīts neatbilstību skaits katrai dimensijai visai klasei (absolūtā vērtība procentos: 50; > 0,75). Dati tiek parādīti diagrammas veidā.

3. Aprēķināts skolēnu skaits ar neatbilstībām noteiktā koeficientā > 50% un > 75% (visiem faktoriem).

4. Atkārtotiem mērījumiem uzrādīti salīdzinošie rezultāti.

5. Par katru studentu tiek savākta pilnīga informācija (pēc pārbaudes rezultātiem).

Iegūtos rezultātus var prezentētšarnīra tabula,ieskaitot rezultātus, kas pārsniedz normu. Šāds prezentācijas veids atvieglos vispārēju rezultātu analīzi visai klasei, kā arī salīdzinošā analīze dati par dažādām klasēm.

Phillips anketas teksts

1. Vai jums ir grūti noturēties vienā zināšanu līmenī ar visu klasi?
2. Vai jūs nervozējat, kad skolotājs saka, ka viņš pārbaudīs jūsu zināšanas par materiālu?
3. Vai jums ir grūti strādāt klasē tā, kā vēlas skolotājs?
4. Vai jūs dažreiz sapņojat, ka skolotājs ir sašutis, jo jūs nezināt stundu?
5. Vai kāds no jūsu klases jums kādreiz ir sitis vai iesitis?
6. Vai jūs bieži vēlaties, lai jūsu skolotājs veltītu laiku jauna materiāla skaidrošanai, līdz jūs saprotat, ko viņš saka?
7. Vai esat ļoti noraizējies, atbildot vai izpildot uzdevumu?
8. Vai jums gadās, ka jūs baidāties izteikties klasē, jo baidāties kļūdīties?
9. Vai tavi ceļi trīc, kad tevi aicina atbildēt?
10. Vai tavi klasesbiedri bieži par tevi smejas, kad tu spēlē dažādas spēles?
11. Vai jūs kādreiz esat saņēmis zemāku atzīmi, nekā gaidījāt?
12. Vai jūs uztrauc jautājums, vai jūs atstās uz otro gadu?
13. Vai cenšaties izvairīties no spēlēm, kurās tiek izdarītas izvēles, jo parasti jūs netiekat izvēlēti?
14. Vai jūs dažreiz trīcējat, kad sauc atbildēt?
15. Vai jums bieži ir sajūta, ka neviens no jūsu klasesbiedriem nevēlas darīt to, ko vēlaties?
16. Vai jūs ļoti nervozējat pirms kāda uzdevuma uzsākšanas?
17. Vai jums ir grūti iegūt atzīmes, ko vecāki no jums gaida?
18. Vai jūs dažreiz baidāties, ka stundās jums paliks slikti?
19. Vai klasesbiedri par tevi smiesies, ja atbildot kļūdīsies?
20. Vai tu esi kā tavi klasesbiedri?
21. Vai pēc uzdevuma izpildes jūs uztraucaties par to, cik labi to paveicāt?
22. Kad strādājat klasē, vai esat pārliecināts, ka visu labi atcerēsities?
23. Vai jūs dažreiz sapņojat, ka esat skolā un nevarat atbildēt uz skolotāja jautājumu?
24. Vai tā ir taisnība, ka lielākā daļa puišu ir pret tevi draudzīgi?
25. Vai jūs strādājat vairāk, ja zināt, ka jūsu darbs klasē tiks salīdzināts ar klasesbiedriem?
26. Vai jūs bieži sapņojat par to, ka, uzdodot jautājumus, jūs mazāk uztraucaties?
27. Vai jūs dažreiz baidāties strīdēties?
28. Vai jūtat, ka jūsu sirds sāk strauji pukstēt, kad skolotājs saka, ka gatavojas pārbaudīt jūsu gatavību stundai?
29. Kad jūs saņemat labas atzīmes, vai kāds no jūsu draugiem domā, ka vēlaties saņemt labvēlību?
30. Vai jūtaties labi ar tiem saviem klasesbiedriem, pret kuriem puiši izturas ar īpašu uzmanību?
31. Vai gadās, ka daži puiši klasē saka kaut ko tādu, kas tevi sāpina?
32. Vai jūs domājat, ka tie studenti, kuri netiek galā ar studijām, zaudē pārējo labvēlību?
33. Vai šķiet, ka lielākā daļa jūsu klasesbiedru nepievērš jums uzmanību?
34. Vai jūs bieži baidāties izskatīties smieklīgi?
35. Vai esat apmierināts ar skolotāju attieksmi pret jums?
36. Vai tava mamma palīdz vakaru organizēšanā, tāpat kā citas klasesbiedru mammas?
37. Vai esat kādreiz uztraucies par to, ko citi par jums domā?
38. Vai nākotnē cerat mācīties labāk nekā līdz šim?
39. Vai jūs domājat, ka ģērbjaties skolā tāpat kā klasesbiedri?
40. Vai, atbildot uz nodarbību, bieži domā par to, ko par tevi tajā laikā domā citi?
41. Vai gaišajiem skolēniem ir kādas īpašas tiesības, kuru nav citiem klases bērniem?
42. Vai daži no jūsu klasesbiedriem dusmojas, kad jums izdodas būt labākam par viņiem?
43. Vai esat apmierināts ar to, kā jūsu klasesbiedri izturas pret jums?
44. Vai jūtaties labi, kad esat vienatnē ar skolotāju?
45. Vai klasesbiedri dažreiz pasmejas par tavu izskatu un uzvedību?
46. Vai jūs domājat, ka jūs vairāk uztraucaties par savām skolas lietām nekā citi bērni?
47. Ja jūs nevarat atbildēt uz jautājumu, vai jums šķiet, ka jūs tūlīt raudāt?
48. Vai, guļot naktī gultā, reizēm uztraucaties par to, kas rīt notiks skolā?
49. Vai, strādājot pie grūta uzdevuma, dažreiz šķiet, ka esat pilnībā aizmirsis lietas, kuras labi zinājāt iepriekš?
50. Vai jūsu roka nedaudz trīc, kad strādājat pie uzdevuma?
51. Vai jūtaties nervozs, kad skolotājs saka, ka dos klasei uzdevumu?
52. Vai zināšanu pārbaude skolā jūs biedē?
53. Kad skolotājs saka, ka dos klasei uzdevumu, vai jūs baidāties, ka nepaspēsiet to izdarīt?
54. Vai esat kādreiz sapņojis, ka jūsu klasesbiedri var darīt lietas, ko jūs nevarat?
55. Kad skolotājs izskaidro materiālu, vai jūs domājat, ka jūsu klasesbiedri to saprot labāk nekā jūs?
56. Vai, dodoties uz skolu, jūs uztraucaties, ka skolotājs varētu iedot klasei pārbaudes darbu?
57. Vai, izpildot uzdevumu, parasti jūtat, ka veicat to slikti?
58. Vai jūsu roka nedaudz trīc, kad skolotājs lūdz jūs visas klases priekšā izpildīt uzdevumu uz tāfeles?

Filipsa testa rezultātu kopsavilkuma tabula

Nodarbība __________ Datums _________________________

	FI students	Rādītāji pēc trauksmes veidiem (faktoriem) (%)
										modinātājs

Piezīme: faktoru skaitļi tabulā atbilst tekstā aprakstītajiem trauksmes veidiem.

Uzvārds, vārds ______________________________________________________________________

Nodarbība ______________________ Datums __________________________________________________

Filipsa skolas trauksmes tests.

Mērķis: Ar skolu saistītās trauksmes līmeņa un rakstura izpēte sākumskolas un vidusskolas vecuma bērniem.

Instrukcija: Puiši, tagad jums tiks piedāvāta anketa, kas sastāv no jautājumiem par to, kā jūtaties skolā. Mēģiniet atbildēt patiesi un patiesi, nav pareizu vai nepareizu, labu vai sliktu atbilžu. Nepārdomājiet pārāk ilgi par jautājumiem.

Atbildot, pierakstiet jautājuma numuru, un atbilde ir "+" - ja piekrītat, atbilde ir "-" - ja nepiekrītat.

Lapā ierakstiet savu vārdu, uzvārdu un klasi.

Anketas teksts.

1. Vai jums ir grūti sekot līdzi visai klasei?
2. Vai jūs nervozējat, kad skolotājs saka, ka viņš pārbaudīs jūsu zināšanas par materiālu?
3. Vai jums ir grūti strādāt klasē tā, kā vēlas skolotājs?
4. Vai jūs dažreiz sapņojat, ka skolotājs ir sašutis, jo jūs nezināt stundu?
5. Vai kāds no jūsu klases jums kādreiz ir sitis vai iesitis?
6. Vai jūs bieži vēlaties, lai jūsu skolotājs veltītu laiku jauna materiāla skaidrošanai, līdz jūs saprotat, ko viņš saka?
7. Vai esat ļoti noraizējies, atbildot vai izpildot uzdevumu?
8. Vai jums gadās, ka jūs baidāties izteikties klasē, jo baidāties pieļaut stulbu kļūdu?
9. Vai tavi ceļi trīc, kad tevi aicina atbildēt?
10. Vai tavi klasesbiedri bieži par tevi smejas, kad tu spēlē dažādas spēles?
11. Vai jūs kādreiz esat saņēmis zemāku atzīmi, nekā gaidījāt?
12. Vai jūs uztrauc jautājums, vai jūs atstās uz otro gadu?
13. Vai cenšaties izvairīties no spēlēm, kurās tiek izdarītas izvēles, jo parasti jūs netiekat izvēlēti?
14. Vai jūs dažreiz trīcējat, kad sauc atbildēt?
15. Vai jums bieži ir sajūta, ka neviens no jūsu klasesbiedriem nevēlas darīt to, ko vēlaties?
16. Vai jūs ļoti nervozējat pirms kāda uzdevuma uzsākšanas?
17. Vai jums ir grūti iegūt atzīmes, ko vecāki no jums gaida?
18. Vai jūs dažreiz baidāties, ka stundās jums paliks slikti?
19. Vai klasesbiedri par tevi smiesies, ja atbildot kļūdīsies?
20. Vai tu esi kā tavi klasesbiedri?
21. Vai pēc uzdevuma izpildes jūs uztraucaties par to, cik labi to paveicāt?
22. Kad strādājat klasē, vai esat pārliecināts, ka visu labi atcerēsities?
23. Vai jūs dažreiz sapņojat, ka esat skolā un nevarat atbildēt uz skolotāja jautājumu?
24. Vai tā ir taisnība, ka lielākā daļa puišu ir pret tevi draudzīgi?
25. Vai jūs smagi strādājat, ja zināt, ka jūsu darbs klasē tiks salīdzināts ar klasesbiedriem?
26. Vai jūs bieži vēlaties, lai jūs būtu mazāk satraukti, kad uzdod jautājumus?
27. Vai jūs dažreiz baidāties strīdēties?
28. Vai jūtat, ka jūsu sirds sāk strauji pukstēt, kad skolotājs saka, ka gatavojas pārbaudīt jūsu gatavību stundai?
29. Kad jūs saņemat labas atzīmes, vai kāds no jūsu draugiem domā, ka vēlaties saņemt labvēlību?
30. Vai jūtaties labi ar tiem saviem klasesbiedriem, pret kuriem puiši izturas ar īpašu uzmanību?
31. Vai gadās, ka daži puiši klasē saka kaut ko tādu, kas tevi sāpina?
32. Vai jūs domājat, ka tie studenti, kuri netiek galā ar mācībām, zaudē savu noskaņojumu?
33. Vai šķiet, ka lielākā daļa jūsu klasesbiedru nepievērš jums uzmanību?
34. Vai jūs bieži baidāties izskatīties smieklīgi?
35. Vai esat apmierināts ar skolotāju attieksmi pret jums?
36. Vai tava mamma palīdz vakaru organizēšanā, tāpat kā citas klasesbiedru mammas?
37. Vai esat kādreiz uztraucies par to, ko citi par jums domā?
38. Vai nākotnē cerat mācīties labāk nekā līdz šim?
39. Vai jūs domājat, ka uz skolu ģērbjaties tikpat labi kā?

klasesbiedriem?

1. Vai, atbildot uz nodarbību, bieži domā par to, ko par tevi tajā laikā domā citi?
2. Vai gaišajiem skolēniem ir kādas īpašas tiesības, kuru nav citiem klases bērniem?
3. Vai daži no jūsu klasesbiedriem dusmojas, kad jums izdodas būt labākam par viņiem?
4. Vai esat apmierināts ar to, kā jūsu klasesbiedri izturas pret jums?
5. Vai jūtaties labi, kad esat vienatnē ar skolotāju?
6. Vai klasesbiedri dažreiz pasmejas par tavu izskatu un uzvedību?
7. Vai jūs domājat, ka jūs vairāk uztraucaties par savām skolas lietām nekā citi bērni?
8. Ja jūs nevarat atbildēt uz jautājumu, vai jums šķiet, ka jūs tūlīt raudāt?
9. Vai, guļot naktī gultā, reizēm uztraucaties par to, kas rīt notiks skolā?
10. Vai, strādājot pie grūta uzdevuma, dažreiz šķiet, ka esat pilnībā aizmirsis lietas, kuras labi zinājāt iepriekš?
11. Vai jūsu roka nedaudz trīc, kad strādājat pie uzdevuma?
12. Vai jūtaties nervozs, kad skolotājs saka, ka dos klasei uzdevumu?
13. Vai zināšanu pārbaude skolā jūs biedē?
14. Kad skolotājs saka, ka dos klasei uzdevumu, vai jūs baidāties, ka nepaspēsiet to izdarīt?
15. Vai esat kādreiz sapņojis, ka jūsu klasesbiedri var darīt lietas, ko jūs nevarat?
16. Kad skolotājs izskaidro materiālu, vai jūs domājat, ka jūsu klasesbiedri to saprot labāk nekā jūs?
17. Vai, dodoties uz skolu, jūs uztraucaties, ka skolotājs varētu iedot klasei pārbaudes darbu?
18. Vai, izpildot uzdevumu, parasti jūtat, ka veicat to slikti?
19. Vai jūsu roka nedaudz trīc, kad skolotājs lūdz jūs visas klases priekšā izpildīt uzdevumu uz tāfeles?

Rezultātu apstrāde un interpretācija.

Apstrādājot rezultātus, tiek atlasīti jautājumi, kuru atbildes neatbilst teksta atslēgai.

Piemēram, bērns atbildēja “jā” uz 58. jautājumu, savukārt “nē” atbilst šim jautājumam atslēgā. Atbilde, kas neatbilst atslēgai, ir trauksmes izpausme. Apstrādes skaits:

1. Kopējais neatbilstību skaits visā tekstā. Ja tas ir vairāk par 50%, var runāt par paaugstinātu bērna trauksmi, ja vairāk nekā 75% no kopējā jautājumu skaita tekstā - par paaugstinātu trauksmi.
2. Atbilstību skaits katram no 8 tekstā izceltajiem trauksmes faktoriem. Trauksmes līmenis tiek noteikts tāpat kā pirmajā gadījumā. Tiek analizēts skolēna vispārējais iekšējais emocionālais stāvoklis, ko lielā mērā nosaka noteiktu trauksmes sindromu / faktoru / klātbūtne un to skaits.

	jautājumu skaits
1. Vispārējs nemiers skolā.	2, 4, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58. S=22
2. Piedzīvo sociālo stresu.	5, 10, 15, 20, 24, 30, 33, 36, 39, 42, 44 S=11
3. Neapmierinātība ar nepieciešamību sasniegt panākumus.	1, 3, 6, 11, 17, 19, 25, 29, 32, 35, 38, 41, 43 S=13
4. Bailes no pašizpausmes.	27, 31, 34, 37, 40, 45 S=6
5. Bailes no zināšanu pārbaudes situācijas.	2, 7, 12, 16, 21, 26 S=6
6. Bailes nepiepildīt citu cerības	3 , 8 , 13 , 17 , 23 S =5
7. Zema fizioloģiskā izturība pret stresu.	9 , 14 , 18 , 23 , 28 S =5
8. Problēmas un bailes attiecībās ar skolotājiem	2 , 6 , 11 , 32 , 35 , 41 , 44 , 47 S=8

Atslēga uz jautājumiem.

Rezultāti.

1. Zīmju neatbilstību skaits / "+" - Jā, "-" - Nē / katram faktoram /-- absolūtais neatbilstību skaits %:< 50 % ; ³ 50 % ; ³ 75 % /.
2. Katram respondentam:

1. Šo datu attēlojums atsevišķu diagrammu veidā.
2. Neatbilstību skaits katrai kategorijai visā klasē: - absolūtā vērtība -< 50 %; ³ 50 %; ³ 75 % .
3. Šo datu attēlojums diagrammas veidā.
4. To studentu skaits, kuriem ir neatbilstības noteiktam faktoram ³ 50% un ³ 75%. / visiem faktoriem /.
5. Salīdzinošo rezultātu prezentēšana atkārtotos mērījumos.
6. Pilnīga informācija par katru studentu / pēc pārbaudes rezultātiem /.

1. Vispārējs nemiers skolā ir bērna vispārējs emocionālais stāvoklis, kas saistīts ar dažādām viņa iekļaušanas formām skolas dzīvē.
2. Sociālā stresa pieredze ir bērna emocionālais stāvoklis, pret kuru attīstās viņa sociālie kontakti / pirmkārt - ar vienaudžiem /.
3. Neapmierinātība ar vajadzībām gūt panākumus ir nelabvēlīgs garīgais fons, kas neļauj bērnam attīstīt savas vajadzības pēc panākumiem, augsta rezultāta sasniegšanas utt.
4. Bailes no pašizpausmes - negatīvi emocionāli pārdzīvojumi situācijās, kas saistītas ar nepieciešamību sevi atklāt, sevi prezentēt citiem, demonstrēt savas spējas.
5. Bailes no zināšanu pārbaudes situācijas - negatīva attieksme un satraukums situācijās, kad tiek pārbaudītas / īpaši - sabiedrības / zināšanas, sasniegumi, iespējas.
6. Bailes nepiepildīt citu cerības - koncentrēties uz citu nozīmi, novērtējot viņu rezultātus, darbības un domas, satraukums par citu sniegtajiem novērtējumiem, negatīvu vērtējumu gaidīšana.
7. Zema fizioloģiskā izturība pret stresu - psihofizioloģiskās organizācijas iezīmes, kas samazina bērna pielāgošanās spēju stresa situācijām, palielina neadekvātas, destruktīvas reakcijas iespējamību uz satraucošu vides faktoru.