"Rādītāju izmantošana" - indikatoru izmantošana valsts pārskatos par vides stāvokli Turkmenistānā. Centrs uztur statistiku par ozona slāni noārdošo vielu patēriņu. SOE indikatori.

"Pilsētas ekoloģija" - Kādas slimības jūs varētu nosaukt, ko izraisa vides piesārņojums? Veidojam komandas! Jūs zināt? Vai pilsētu var padarīt drošu? Ko jūs varat ieteikt, lai uzlabotu pilsētas ekoloģiju? Kas ir ekoloģija? Vai vides ietekmi var mainīt? Ekologi: iesaka pasākumus bioloģiskās daudzveidības saglabāšanai.

"Cilvēks un daba" – kā polārā diena ietekmē veselību? Gaisa piesārņojums. Augsnes piesārņojums. Zemestrīces sekas Meksikā. Apūdeņošana. Ūdens apsaimniekošana. Tornado ziemeļos Amerika. Vētra. Saules ietekme. Vulkāna izvirdums Havaju salās. Kā polārā nakts ietekmē veselību? Dambji un rezervuāri. Piesārņojums.

"Vides ķīmija" — ķīmiskā produkta ietekmes profils. Rūdas atradņu ģeoloģijas, Petrogrāfijas, mineraloģijas un ģeoķīmijas institūts. Zaļā ķīmija un ilgtspējīgas attīstības problēmas. Crystal Meth iegūšana. Priekšroka tiek dota katalītiskajiem procesiem (ar pēc iespējas lielāku selektivitāti), nevis stehiometriskām reakcijām. 10.

"Tīra pilsēta" - rezumējām. Mēs uzzinājām: hipotēze. Kā padarīt mūsu pilsētu tīru? Mēs esam veikuši pētījumu. Esam iemācījušies darīt: "Ko darīt, lai pilsēta būtu tīrāka?". Sadzīves atkritumu daudzums mūsu skolā. Konference "Tīra pilsēta". Mēs rīkojām akciju: Projekta plāns.

"Ģeogrāfiskā vide" - Medicīnas ģeogrāfija. Ģeogrāfijas saistību ar cilvēka veselības problēmām atklāšana. Nodarbība ir socioloģiska izpēte. Sirds un asinsvadu slimības. Dabas vides radioaktīvais piesārņojums. Dabas vides trokšņa piesārņojums. Psihoemocionālās sfēras slimības. Dabiskās vides dabiskais stāvoklis.

Pavisam tēmā ir 13 prezentācijas

1

Gečekbajeva S.B. (Megiona, MBOU "4. vidusskola")

1. Svetlena N.A. (N.A. Nevolina). Augi-krāsvielas tautas dzīvē. 2009. gads

2. Sokolovs V. A. Dabiskās krāsvielas. M.: Apgaismība, 1997. gads.

3. Žurnāls "Ķīmija skolā" Nr.2, Nr.8 - 2002.g.

4. Kaļiņikovs Ju.A., Vašurina I.J. Dabiskās krāsvielas un palīgvielas ķīmiskajā un tekstila tehnoloģijās. Reāls veids, kā uzlabot tekstilmateriālu ražošanas videi draudzīgumu un efektivitāti. Ros. chem. un. (D. I. Mendeļejeva vārdā nosauktā J. Krievijas Ķīmijas biedrība), 2002, v. XLVI, Nr. 1.

5. http://www. /himerunda/naturkras. html

7. http://*****/ap/ap/drugoe/rastitelnye-krasiteli

8. http://puteshestvvenik. *****/indekss/0-3

9. http://sibac. info/indekss. php//35

Darba mērķis: uzzināt, kā un no kā tika izgatavotas krāsas senos laikos, izpētīt iespējas izmantot dabiskās krāsvielas kā videi draudzīgu materiālu audumu krāsošanai un akvareļu iegūšanai.

Pētījuma metodes: teorētiskā (pētniecība, izpēte, analīze), empīriskā (ķīmiskais eksperiments). Tika veikti praktiskie darbi pie auduma krāsošanas, izmantojot krāsotu audumu (šūtu drēbes lellēm), un veidojot akvareļus.

Iegūtie dati: audumi, kas krāsoti ar krāsvielām, kas iegūtas no kafijas, sīpolu mizas, burkāni, dzērvenes, apelsīni. Kokvilna tika izmantota kā audums krāsošanai. No liela krāsota auduma gabala izgatavojām drēbes lellēm: svārkus, jaku, jostu un banti.

Akvareļu izgatavošanai no pirmā eksperimenta tika izmantotas iegūtās trīs krāsu krāsvielas: dzeltenā (burkānu), aveņu (dzērveņu), brūnā (kafija). Bet, lai krāsa sabiezinātu, nepieciešamas saistvielas. Mēs izmantojām medu un miltus. Iegūto akvareli var ilgstoši uzglabāt pusšķidrā stāvoklī. Rezultātā tika iegūti trīs krāsu akvareļi (dzeltens, brūns, sārtināts). Tad viņi sajauca brūnu krāsu ar dzeltenu un ieguva gaiši brūnu krāsu. Sajaucot sārtināto krāsu ar dzeltenu, iegūta oranža krāsa. Saņemti piecu krāsu akvareļi (dzeltena, brūna, gaiši brūna, aveņu, oranža). No mūsu izgatavotajiem videi draudzīgajiem akvareļiem mēs uzzīmējām attēlu.

Secinājums: Pamatojoties uz paveikto, nonācām pie secinājuma, ka dabiskās krāsvielas atšķirībā no mākslīgajām ir videi draudzīgas, jo to iegūšanai var izmantot ziedu ziedlapiņas, augu augļus, koku mizu un citus materiālus. Dabiskās krāsvielas var iegūt mājās, tās ir ērti lietojamas un viegli krāsojams audums.

Studiju plāns

Problēma: krāsas lomu ir grūti pārvērtēt. Bez spilgtām krāsām pasaule un objekti būtu ļoti blāvi un blāvi. Nav brīnums, ka cilvēks cenšas atdarināt dabu, radot tīras un bagātīgas nokrāsas. Krāsas cilvēcei ir zināmas kopš primitīviem laikiem. Vēlējos pēc iespējas vairāk uzzināt par krāsvielu pasauli un izpētīt iespējas izmantot dabiskās krāsvielas kā videi draudzīgu materiālu audumu krāsošanai un akvareļu izgatavošanai. Tagad gandrīz visas krāsvielas tiek ražotas ķīmiskajās rūpnīcās. Krāsvielas pievieno pārtikai, krāso audumus, pievieno kosmētikai, sadzīves ķīmijai. Tāpēc arvien vairāk cilvēku uzrāda alerģisku reakciju.Cilvēki sāk saprast ķīmisko vielu lietošanas bīstamību un arvien vairāk pievēršas dabai. Atgriezties pie dabas avotiem – tā ir mana darba aktualitāte.

Uzdevumi:

1. Izpētīt dabisko krāsvielu šķirnes un to īpašības.

2. Īstenot praktiskais darbs dabisko krāsvielu izdalīšanai no augiem.

3. Pagatavojiet dabīgas krāsas, neizmantojot ķīmiskas piedevas.

Hipotēze: krāsvielas krāsošanai var iegūt no pieejamām dabīgām izejvielām (ziedu mizas saknēm, augļiem, dažādu augu stublāju lapām).

Metodes apraksts:

1. Informācijas meklēšana un analīze par tēmu "Dabiskās krāsvielas".

2. Meklēt materiālu krāsvielu iegūšanai.

3. Dabisko krāsvielu izdalīšana no augiem un to pielietošana.

4. Akvareļu sagatavošana.

Pētāmās problēmas stāvoklis. Objektu un izpētes metožu izvēle

Pašas pirmās krāsas bija daudzkrāsaini māli: sarkani, balti, dzelteni un zili. Nedaudz vēlāk krāsas sāka izgatavot no minerāliem un augiem. Sīpolu mizu, valriekstu čaumalu un ozola mizas novārījums piešķīra brūnu krāsu. Bārbeles, alkšņa un eiforbijas augu miza ir dzeltena, no dažām ogām iegūta sarkana krāsa. Interesantas un neparastas krievu mākslinieku receptes tika atrastas vecos ar roku rakstītos sarakstos. Izturības un plastiskuma labad krāsai tika pievienotas olas un piena proteīns - kazeīns.

Līdz deviņpadsmitajam gadsimtam pat tika izmantotas krāsas, kas bija ļoti neveselīgas. 1870. gadā tika veikta analīze par krāsu ietekmi uz cilvēka veselību. Svinu un arsēnu saturošās krāsas izrādījās indīgas. Izrādījās, ka ļoti skaista un koša smaragdzaļa krāsa ir nāvējoša, jo. tas satur etiķi, vara oksīdu un arsēnu. Ir pat versija, ka Napoleons miris, saindējies ar arsēna izgarojumiem, kas radušies no smaragdzaļā krāsā krāsotām tapetēm.

Patiesi spilgtas un izturīgas krāsas izgatavošana bija ļoti dārga. Piemēram, no lapis tika iegūts ultramarīns (spilgti zila krāsa), ko varēja vest tikai no Irānas un Afganistānas. Violeta krāsviela tika iegūta no Vidusjūras gliemežu čaumalām. Bija nepieciešami aptuveni desmit tūkstoši gliemežvāku, lai iegūtu 1 gramu krāsas! Tik augsto izmaksu dēļ violeta tika uzskatīta par greznības, honorāra un bagātības krāsu.

Šobrīd gandrīz visas krāsas tiek ražotas laboratorijās un rūpnīcās no ķīmiskie elementi. Tāpēc dažas krāsas ir indīgas. Piemēram, sarkanais vermiljons no dzīvsudraba. Krāsu rūpnieciskai ražošanai tiek izmantoti minerālie un organiskie pigmenti, kas iegūti no mātes zemes dzīlēm, vai pigmenti, kas iegūti mākslīgi. Akvareļu krāsas mīca, pamatojoties uz dabīgo gumiarābu (augu sveķiem), pievienojot plastifikatorus: medu, glicerīnu vai cukuru. Tas ļauj tiem būt tik viegliem un caurspīdīgiem. Turklāt akvarelī noteikti tiks iekļauts antiseptisks līdzeklis, piemēram, fenols, tāpēc to joprojām nevajadzētu ēst. Akvarelis tika izgudrots kopā ar papīru Ķīnā.

Augiem ir īpašas krāsvielas – pigmenti, no kuriem zināmi ap 2 tūkst. Augu šūnās visizplatītākie zaļie pigmenti ir hlorofili, dzelteni oranžie karotinoīdi, sarkanie un zilie antocianīni, dzeltenie flavoni un flavonoli.

Kā krāsvielas tiek izmantoti daudzi augu pigmenti: burkānu saknes dod dzeltenu krāsvielu, bietes - sarkanas, krāsainas augu ziedlapiņas arī specifiska krāsa.

Ir īpaša pigmentu grupa - antocianīni (no grieķu "anthos" - zieds, "cyanos" - zils), vispirms izolēti no zilajiem rudzupuķu ziediem.

Mēs pētījām augu pigmentus, kas tiek izmantoti kā krāsvielas, un sākām krāsot audumus.

Kā pētījuma objektu izvēlējāmies dabīgas krāsvielas, kas iegūtas no kafijas, burkāniem, dzērvenēm, sīpolu mizām. Pētījuma priekšmets ir krāsošanas process.

Auduma krāsošana sastāv no trim posmiem: ekstrakcija, t.i. krāsvielas ekstrakcija, fiksēšana (kodināšana) un mazgāšana. Katrs materiāls ir krāsots atšķirīgi.

Krāsošanas metodes ir atkarīgas no krāsojamā materiāla šķiedru veida. Krāsošanas process sastāv no krāsas absorbcijas ar šķiedrām.

Lai nostiprinātu dabisko krāsvielu, tiek izmantoti kodējošie fiksatori. Bez kodināšanas audums pēc krāsošanas vairumā gadījumu iegūst bēšu vai gaiši brūnu krāsu. Ar dažādiem fiksatoriem viena un tā pati augu krāsviela piešķir atšķirīgu krāsu. Gaišo toņu iegūšanai izmanto alaunu, tumšos - hroma kodināšanu, vara un dzelzs sulfātu. Reizēm kā fiksatorus izmanto sāli, etiķi, bērzu pelnus, skābētu kāpostu sālījumu.

Eksperimentālā daļa. Krāsošanas buljonu sagatavošana un audumu krāsošana

Eksperimenta mērķis: sagatavot krāsošanas buljonus un krāsot audumu.

Izmantotais materiāls: sīpolu miza, dzērvenes, burkāns, kafija, sāls, katliņš, koka karote, bļoda.

Pieredze numur 1. Kafija.

Ēdamkaroti maltas kafijas aplej ar divām glāzēm ūdens un uzvāra. Tad liekam tajā sagatavoto audumu, pievienojam ēdamkaroti sāls un vāram 10 minūtes. Pēc 10 minūtēm noņemiet audumu no kafijas ūdens, labi noskalojiet aukstā ūdenī un nosusiniet.

Secinājums: pēc kafijas pagatavošanas auduma krāsa ir brūna.

Pieredzes numurs 2. Sīpolu miza.

Ar sīpolu mizām darīsim mazliet savādāk. To pārlej ar divām glāzēm ūdens, uzvāra un šķidrumu vāra 15 minūtes, līdz iegūstam krāsainu ūdeni. Tikai tagad varam ielikt ūdenī auduma gabalu, pievienot ēdamkaroti sāls. Pagatavojiet to kopā ar sīpolu mizu 10 minūtes. Izņemam no ūdens auduma gabalu, noskalojam un nosusinām.

Secinājums: auduma krāsu ieguvām bagātīgā smilšainā nokrāsā.

Pieredze numur 3. Dzērvene.

Dzērvenes ir nedaudz jāsadrupina, lai iegūtu vairāk sulas. Piepildiet ar ūdeni un uzvāriet, lai nofiksētu krāsu, pievienojiet ēdamkaroti sāls. Mēs ielādējam audumu. Atstājiet uz dažām stundām, laiku pa laikam apmaisot.

Secinājums: pēc uzvārīšanas auduma krāsa izrādījās rozā.

Pieredzes numurs 4. Burkāni.

Burkānus sagriež nelielos kubiņos, piepilda ar ūdeni un uzvāra, pievieno ēdamkaroti sāls, lai nofiksētu krāsu. Mēs ielādējam audumu. Un atstāj uz vairākām stundām, laiku pa laikam apmaisot.

Secinājums: pēc uzvārīšanas auduma krāsa izrādījās gaiši oranža.

Pieredzes numurs 5. Apelsīns un citrons.

Apelsīnu sarīvē ar citronu, piepilda ar ūdeni un uzvāra, pievieno ēdamkaroti sāls, lai nofiksētu krāsu. Mēs ielādējam audumu. Un atstāj uz vairākām stundām, laiku pa laikam apmaisot.

Secinājums: pēc viršanas auduma krāsa izrādījās dzeltena.

Pieredzes numurs 6. Dzērveņu un burkānu maisījums.

Sajauc divas krāsvielas no dzērvenēm un burkāniem.

Secinājums: izrādījās rozā krāsviela.

Piezīme: pirms krāsošanas audums ir jāsamitrina ar ūdeni, pretējā gadījumā krāsa būs nevienmērīga. Audumam jābūt pilnībā iegremdētam. Krāsojot audums tika pastāvīgi “tulkots”. "Tulkot" audumu ar klusu vārīšanu vajadzētu būt stikla vai koka nūju. Krāsošana jāveic lēni, lai krāsa būtu viendabīga.

No krāsotiem audumiem šuvām lellei svārkus, jaku, jostu ar bantīti.

Akvareļu sagatavošana

Mērķis: sagatavot akvareļu krāsas, izmantojot iegūtās dabiskās krāsvielas.

Izmantotais materiāls: medus, milti, dabīgās krāsvielas (antocianīna šķīdumi).

Akvareļu gatavošanā var izmantot antocianīnu šķīdumus. Bet, lai krāsa sabiezinātu, nepieciešamas saistvielas. Mēs izmantojām medu un miltus. Medus piešķir akvareļa maigumu un palīdz krāsai ilgstoši noturēt pusšķidrā stāvoklī. Krāsas jāiztvaicē ūdens vannā.

Akvareļu pagatavošanai no pirmā eksperimenta tika izmantotas iegūtās trīs krāsu krāsvielas: dzeltenā (burkānu), aveņu (dzērveņu), brūnā (kafija). Rezultātā tika iegūti trīs krāsu akvareļi (dzeltens, brūns, sārtināts). Tad viņi sajauca brūnu krāsu ar dzeltenu un ieguva gaiši brūnu krāsu. Sajaucot sārtināto krāsu ar dzeltenu, iegūta oranža krāsa.

Secinājums: saņemti piecu krāsu akvareļi (dzeltens, brūns, gaiši brūns, aveņu, oranžs).

No iegūtajām videi draudzīgajām akvareļkrāsām tika uzzīmēts zīmējums.

secinājumus

Dabiskās krāsvielas var iegūt no augu pigmentiem.

Dabīgās krāsvielas var izmantot audumu krāsošanai un akvareļu izgatavošanai. Dabiskās krāsvielas atšķirībā no mākslīgajām ir videi draudzīgas, jo to iegūšanai var izmantot ziedu ziedlapiņas, augu augļus, koku mizu un citus materiālus.

Dabiskās krāsvielas var iegūt mājās, tās ir ērti lietojamas un viegli krāsojams audums.

Bibliogrāfiskā saite

Karpova M.V. INFORMĀCIJAS UN PĒTNIECĪBAS PROJEKTS "DABĪGAS KRĀSAS" // Starptautiskā skola zinātniskais biļetens. - 2018. - Nr.2. - P. 110-116;
URL: http://school-herald.ru/ru/article/view?id=489 (piekļuves datums: 01.07.2020.).

Morozova Olga

Pētījuma atbilstība. Pēdējos gados izglītības sistēma lielu uzmanību pievērš drošības jautājumiem. izglītības process, tostarp darba vietas drošību, jo to labvēlīgais stāvoklis kļūst par priekšnoteikumu un vienu no pamatizglītības, vidējās un augstākās izglītības iestāžu darbības efektivitātes kritērijiem. Lielāko daļu laika cilvēks pavada izglītības iestādes sienās. Tagad ir svarīgi pētīt skolas ekosistēmas ekoloģisko stāvokli un cilvēka veselību, jo tālāk veselīga dzīve cilvēkam ir jāzina un jāievēro vairāki noteikumi, lai izvairītos no kaitīgu vides faktoru iedarbības. Pēc Pasaules Veselības organizācijas ekspertu domām, cilvēks vairāk nekā 80% sava laika pavada dzīvojamā ēkā, tāpēc telpu mikroklimats ļoti ietekmē pašsajūtu, darba spējas un vispārējo saslimstību.

Pētījuma objekts- BU "Ņižņevartovskas sociālā un humanitārā koledža".

Studiju priekšmets klases, gaiteņi, ēdamzāle, aktu zāle.

Pētījuma mērķis- identificēt labvēlīgos nelabvēlīgi faktori koledžas ekosistēmā, novērst vai samazināt ietekmi negatīvās ietekmes par skolēnu un skolotāju veselību

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Profesionālās izglītības budžeta iestāde

Hantimansijska autonomais reģions- Ugra

Ņižņevartovskas Sociālā un humanitārā koledža

Pētījumi par tēmu:

"Videi draudzīga skola"

Izpildīts:

2. kursa studente

Morozova O.I.

Līderi:

Sbitneva E.A. bioloģijas skolotājs

Nigmatullina A.R. Ekoloģijas skolotājs

Ņižņevartovska, 2017

IEVADS …………………………………………………………………….3

1. Koledža kā heterotrofiska sistēma. Reāls un iespējams.4
2. Celtniecības un apdares materiāli koledžā. Ieguvumi un kaitējums.8
3. Koledžas mikroklimats un tā raksturojums ……………..……….10

2. Metodoloģija un pētījumu rezultāti ……………………………………………………………12

2.1. Gaismas koeficienta noteikšana …………………………………………………………………………………………12

2.2. Dziļuma koeficients ……………………………………………….12

2.3. Biroja mikroklimata parametru novērtējums …………………….……13

2.3.1. Gaisa temperatūras mērīšana ……………………………………..13

2.3.2. Relatīvā mitruma mērīšana ………………………………………………………………………………………

Secinājums …………………………………………………………………..15

Izmantotās literatūras saraksts ………………………………………16

IEVADS

Pētījuma atbilstība. Pēdējos gados izglītības sistēma ir pievērsusi lielu uzmanību izglītības procesa drošībai, tajā skaitā darba vietas drošībai, jo to labvēlīgais stāvoklis ir kļuvis par priekšnoteikumu un vienu no pamatizglītības, vidējās un augstākās izglītības iestāžu efektivitātes kritērijiem. . Lielāko daļu laika cilvēks pavada izglītības iestādes sienās. Šobrīd aktuāli ir pētīt skolas ekosistēmas ekoloģisko stāvokli un cilvēka veselību, jo turpmākai veselīgai dzīvei cilvēkam ir jāzina un jāievēro vairāki noteikumi, lai izvairītos no kaitīgu vides faktoru iedarbības. Pēc Pasaules Veselības organizācijas ekspertu domām, cilvēks vairāk nekā 80% sava laika pavada dzīvojamā ēkā, tāpēc telpu mikroklimats ļoti ietekmē pašsajūtu, darba spējas un vispārējo saslimstību.

Pētījuma objekts- BU "Ņižņevartovskas sociālā un humanitārā koledža".

Studiju priekšmetsklases, gaiteņi, ēdamzāle, aktu zāle.

Pētījuma mērķis- apzināt labvēlīgos un nelabvēlīgos faktorus koledžas ekosistēmā, novērst vai samazināt negatīvās ietekmes ietekmi uz studentu un pasniedzēju veselību.

Pētījuma mērķi:

1. Pārbaudīt koledžas mācību telpas, vai tās konstrukcijā un iekšējā apdarē nav izmantoti celtniecības un apdares materiāli, kas var negatīvi ietekmēt cilvēka ķermeni
2. Pārbaudiet dabisko apgaismojumu birojā. Analizēt klašu apgaismojuma mērījumu datus ar aprēķinātajiem datiem SanPiN 2.4.2.2821-10 "Sanitārās un epidemioloģiskās prasības izglītības iestāžu izglītības apstākļiem un organizācijai"
3. Izmērīt un novērtēt biroja mikroklimata parametrus.
4. Uzraudzīt koledžas mācību telpu elektromagnētisko starojumu

Praktiskā nozīme -iemācīties izmantot iegūtās zināšanas, lai prognozētu turpmākās izmaiņas cilvēka vidē un dizaina risinājumus vides jautājumi koledžā saskaņā ar SanPiN 2.4.2.2821-10 "Sanitārās un epidemioloģiskās prasības izglītības iestāžu izglītības apstākļiem un organizācijai" normām.

1. Koledža kā heterotrofiska sistēma. reāls un iespējams.

"Eko" nozīmē mājas, mūsu dzīvotne. Un dzīves sfēra, pirmkārt, ir mūsu dzīvokļa un skolas birojs. No vides kvalitātes klasēs lielā mērā ir atkarīga skolēnu pašsajūta, uzmanība, noguruma attīstība un vispārējais veselības stāvoklis. Cilvēka veselība ir atkarīga no daudziem faktoriem:

Bioloģiskā (iedzimta) -20%

Cilvēka dzīvesveids -50 - 55%

ekoloģisks - 20 - 25%

Veselības organizācijas - 10%

Viens no vides faktoriem, kas ietekmē cilvēku, ir vizuālā vide. Krāsu shēma, apgaismojums, atsevišķu interjera priekšmetu izvietojums, sienu apdare, ainavu iekārtošana - tas viss rada labvēlīgu un nelabvēlīgu vidi.

Koledža kā sistēma pastāv uz no ārpuses nākošās enerģijas un resursu rēķina, un tās galvenie iemītnieki ir studenti un pasniedzēji.

Katru ekosistēmu raksturo autotrofu klātbūtne. Autotrofus koledžā pārstāv istabas augi. Kā zināms, augiem ir ne tikai estētiska, bet arī higiēniska nozīme, proti: tie uzlabo garastāvokli, mitrina atmosfēru un izdala tajā noderīgas vielas - fitoncīdus, kas iznīcina mikroorganismus.Visi augi ievērojami uzlabo iekštelpu klimatu, un dažiem ir spēcīgas ārstnieciskas īpašības.Mūsu koledžā mums ir tāds augu minimums, kādu vēlētos iegūt ikviens, kurš kaut nedaudz rūpējas par sevi un savu ģimeni. Augi darba vietā pozitīvi ietekmē radošo procesu un koncentrēšanās spēju.

Izpētījuši materiālu par istabas augu ietekmi koledžā un to ārstniecisko iedarbību, apkopojām datus un sastādījām vairākas tabulas.

"Galvenās augu grupas pēc to ietekmes uz vidi"

augu grupa	Veidi	Nozīme
Filtru padevēji	Chlorophytum	Absorbē no gaisa formaldehīdu, oglekļa monoksīdu, benzolu, etilbenzolu, toluolu, ksilolu.
	dieffenbachia	Attīra gaisu no toksīniem, kas nāk no ceļiem; absorbē formaldehīdu, ksilolu, trihloretilēnu, benzolu
	Dracaena	Absorbē no gaisa benzolu, ksilolu, trihloretilēnu, formaldehīdu.
	Alveja	Absorbē formaldehīdu no gaisa.
		absorbē apmēram 10 litrus dienā oglekļa dioksīds, atbrīvojot 2-3 reizes vairāk skābekļa. Piesārņojums neitralizē ne tikai lapas, bet arī zemi
	fikusi	efektīvi attīra gaisu no toksiskajiem formaldehīdiem, un tie ne tikai saista toksiskas vielas, bet arī barojas ar tām, pārvēršot tās cukuros un aminoskābēs. filtrs no benzola, trihloretilēna, pentahlorfenola gaisa iztvaikošanas produktiem
	Ivy	veiksmīgi tiek galā ar benzolu:
Putekļu sūcēji	Sparģeļi	absorbē smago metālu daļiņas.
	Alvejas koks	Absorbē putekļus, formaldehīdus un fenolu no jaunām mēbelēm
	Dracaena
	Chlorophytum
	fikuss
	Ivy
Jonizatori	Cereus	Uzlabojiet gaisa jonu sastāvu, piepildiet atmosfēru ar negatīvi lādētiem joniemskābeklis. Bet tieši šie joni piegādā cilvēka ķermenim enerģiju.
	Pelargonijs
	Skujkoki
Ozonatori	papardes	Atbrīvojieties no ozona
Fitoncīds	Citronu	Fitoncīdās īpašības ir ļoti spēcīgas
	Ģerānija (pelargonijs)	Fitoncīdās īpašības nav īpaši spēcīgas, tomēr ģerāniju klātbūtnē vienkāršāko mikroorganismu koloniju skaits samazinās par aptuveni 46%.
	Alveja	Ievērojami samazina vienšūņu skaitu gaisā (līdz 3,5 reizēm)
	fikusi	dažas baktērijas no antibakteriālajām īpašībām mirst ātrāk nekā no ķiploku fitoncīdiem.
	Sparģeļi
	Chlorophytum	tam ir arī ievērojama baktericīda iedarbība, 24 stundu laikā šis zieds gandrīz pilnībā attīra gaisu no kaitīgajiem mikroorganismiem

"Īpašie augi un to ietekme uz cilvēka organismu"

auga nosaukums	Ietekme uz cilvēka ķermeni
Alveja (agave)
Ģerānija	Palīdz pret stresu, neirozēm
Zelta ūsas ("mājas žeņšeņs")	Enerģijas donors ar augstām ārstnieciskām īpašībām
Kaktuss	Aizsargā pret elektromagnētisko starojumu. Jo garākas adatas, jo stiprāka aizsardzība.
Kalančo	Palīdz tikt galā ar izmisumu, pasargā no sabrukuma.
fikuss	Sniedz pretestību trauksmei, šaubām, raizēm
Chlorophytum	Attīra gaisu. Bet tam ir sliktas bioenerģētiskās īpašības, tāpēc labāk to nenovietot tuvumā vai darba vietā, īpaši tuvu galvai.
cyperus	Absorbē cilvēka enerģiju. Tajā pašā laikā tas lieliski attīra un mitrina gaisu.

"Augi, kuru gaistošajiem izdalījumiem ir ārstnieciska iedarbība"

augu veids	Terapeitiskā darbība
monstera pievilcīga	Labvēlīgi ietekmē cilvēkus ar nervu sistēmas traucējumiem, novērš galvassāpes un sirds ritma traucējumi
Pelargonijs	Labvēlīgi ietekmē organismu ar funkcionālām nervu sistēmas saslimstībām, bezmiegu, dažādu etioloģiju neirozēm, palīdz optimizēt asinsriti
Rozmarīns officinalis	Tai piemīt pretiekaisuma un nomierinoša iedarbība, stimulē un normalizē sirds un asinsvadu sistēmas darbību, paaugstina organisma imunoloģisko reaktivitāti. Indicēts pie elpošanas sistēmas slimībām, hroniska bronhīta, bronhiālās astmas
Laurel noble	Tas pozitīvi ietekmē pacientus ar stenokardiju, citām sirds un asinsvadu sistēmas slimībām, kā arī noder garīga noguruma gadījumā, ja ir traucēta smadzeņu asinsrite.
Citronu	Citronu lapu smarža rada jautrības sajūtu, uzlabo vispārējo stāvokli, novērš smaguma sajūtu krūtīs, samazina sirdsdarbību, pazemina asinsspiedienu

1.2 Celtniecības un apdares materiāli koledžā. Ieguvums un kaitējums

Enerģija koledžā, kā arī pilsētas sistēmā nāk no ārpuses – elektrības, karstā ūdens veidā. Tāpat kā jebkurai sistēmai koledžas ekosistēmā, ir svarīgi sekot līdzi resursu, īpaši elektroenerģijas, patēriņam.

Šobrīd arvien svarīgāka kļūst apbūvētās vides drošība – vieta, kur daudzi cilvēki pavada lielāko daļu savas dzīves. Koledžā izmantotie celtniecības un apdares materiāli ir ļoti bīstami veselībai. Tāpēc pēdējo desmitgažu laikā daudzi jauni materiāli ir stingri ienākuši ikdienas dzīvē, sākot no presētiem dēļiem līdz plastmasas un mākslīgiem paklājiem.

Koledžas celtniecības un apdares darbos izmantotie materiāli:

Materiāla nosaukums	Kaitīgās ietekmes uz cilvēka ķermeni pakāpe
Koks	videi draudzīgs materiāls
dzelzs veidgabali	videi draudzīgs materiāls
Stikls	videi draudzīgs materiāls
ūdens bāzes krāsa	Visas ūdens bāzes krāsas bez izņēmuma neizdala toksīnus un nekādi neietekmē cilvēka ķermeni. Tiem pat nav asas smakas, kas raksturīga krāsām uz alkīda sveķu un šķīdinātāju bāzes.
Eļļas krāsa	Toksisks efekts smagais metāls un organiskie šķīdinātāji.
Plastmasas paneļi
Linoleja grīdas segums	PVC un plastifikatori var izraisīt saindēšanos.
Enerģijas taupīšanas, dienasgaismas spuldzes

Polimēru linolejam ir galvenā bīstamība cilvēku veselībai - tie ir toksiski sveķi, kurus izmanto ražošanā. Pat gatavajā produktā tie var nonākt atmosfērā un ir bīstami. PVC - normālā istabas temperatūrā un īpaši saules gaismā izdala gaistošus nepiesātinātos un aromātiskos ogļūdeņražus, esterus, hlorūdeņradi un svešu smaku. Tāpat linoleja sastāvā bieži sastopams fenola formaldehīds, kas kaitē elpošanas sistēmai, izraisa sliktu dūšu, galvassāpes un var izraisīt ļaundabīgu audzēju attīstību.

Enerģijas taupīšanas spuldzes satur ļoti toksiskas vielas Ķīmiskā viela, kas ir ļoti bīstams – dzīvsudrabs. Dzīvsudraba tvaiki var izraisīt saindēšanos, jo tie ir indīgi. Dzīvsudrabs satur tādus savienojumus kā dzīvsudraba cianīds, kalomelis, sublimāts – tie var nopietni kaitēt cilvēka nervu sistēmai, nierēm, aknām, kuņģa-zarnu traktam un elpceļiem. Izlietotās enerģijas taupīšanas un dienasgaismas spuldzes koledža utilizē uzņēmumā Kommunalnik LLC, Ņižņevartovskā.

Visām telpām, kurās pastāvīgi uzturas cilvēki, parasti jābūt dabiskam apgaismojumam. Novērtējot kabinetu iekšējo apdari, tika novēroti sekojoši būvmateriāli, kas var negatīvi ietekmēt skolēnu un pedagogu veselību: kabinetos novēroti plastmasas paneļi: 313, 306 a, 301, koledžas mazā zāle klāta ar linolejs. Koledžas sporta zāle ir krāsota ar eļļas krāsu, kurai ir toksiska iedarbība. Gandrīz visi koledžas kabineti ir krāsoti ar krāsu uz ūdens bāzes, kas ir videi draudzīgs būvmateriāls.

1.3. Koledžas mikroklimats un tā raksturojums.

Sanitāro un higiēnas standartu ievērošana mūsdienās ir īpaši svarīga. Īpaši izglītības iestādēs. Ikdienā apmeklējot mācību vietu un lielāko daļu laika pavadot šajās ēkās, skolēni reti domā par veselības problēmām.

Temperatūra, mitrums, gaisa ventilācija ir mikroklimata sastāvdaļas. Labvēlīgs mikroklimats ir viens no komfortablas pašsajūtas un produktīva darba nosacījumiem.

Apgaismojums ir gaismas plūsma, kas krīt uz noteiktas virsmas laukuma vienību. Apgaismojums ir apgaismotās virsmas, nevis emitētāja īpašība. Papildus emitētāja īpašībām apgaismojums ir atkarīgs arī no objektu ģeometrijas un atstarojošajām īpašībām, kas ieskauj doto virsmu, kā arī no emitētāja un dotās virsmas relatīvā stāvokļa. Apgaismojums attiecas uz to, cik daudz gaismas nokrīt uz noteiktas virsmas. Apgaismojums ir vienāds ar gaismas plūsmas attiecību, kas nokrita uz virsmas, un šīs virsmas laukumu. Apgaismojuma mērvienība ir 1 lukss (lx). 1 lukss = 1 lm/m2.

Pirmkārt, vizuālā analizatora - acu stāvoklis ir atkarīgs no skolas klašu apgaismojuma. Redze sniedz mums visvairāk informācijas par apkārtējo pasauli (apmēram 90%). Sliktā apgaismojumā ātri iestājas redzes nogurums, un kopējā veiktspēja samazinās. Tātad trīs stundu vizuālā darba laikā pie 30-50 luksu apgaismojuma skaidras redzes stabilitāte samazinās par 37%, bet pie 200 luksu apgaismojuma tā samazinās tikai par 10-15%, tāpēc telpas apgaismojums. jāatbilst vizuālā analizatora fizioloģiskajām īpašībām. Pareizs apgaismojums aizsargā mūsu acis, rada tā saukto vizuālo komfortu. Nepietiekams apgaismojums rada pārmērīgu acu nogurumu, liels spilgtums arī nogurdina un kairina aci. Klasēs jāprojektē sānu kreisās puses apgaismojums.

Klašu un biroju apgaismojumu ietekmē sienu, griestu un skolas mēbeļu virsmas atstarošanas koeficients. Tā ir liela nozīme to krāsošana. Tāpēc rakstāmgaldi ir krāsoti zilgani pelēkā vai gaiši brūnā krāsā.

Gaismas koeficients - logu stiklotās virsmas laukuma attiecība pret grīdas laukumu. Taču šis koeficients neņem vērā klimatiskos apstākļus, ēkas arhitektoniskās īpatnības un citus apgaismojuma intensitāti ietekmējošos faktorus. Tātad dabiskā apgaismojuma intensitāte lielā mērā ir atkarīga no logu izvietojuma un novietojuma, to orientācijas uz kardinālajiem punktiem, logu ēnojuma ar tuvējām ēkām, zaļajām zonām.

Gaisa temperatūrai ir liela ietekme uz cilvēka siltuma apmaiņu. Augstas gaisa temperatūras ietekme ļoti negatīvi ietekmē tādas augstākas nervu darbības funkcijas kā uzmanība, kustību precizitāte un koordinācija, reakcijas ātrums, spēja pārslēgties, traucēta ķermeņa garīgā darbība.

Īpaši veselībai kaitīgas ir straujas un krasas gaisa temperatūras svārstības (pazemināšanās), jo organismam ne vienmēr ir laiks tām pielāgoties. Tā rezultātā viņi var piedzīvot tā sauktās saaukstēšanās slimības.

Optimālu mikroklimata apstākļu uzturēšanai telpās tiek izmantotas dažādas apkures sistēmas. Visplašāk izmantotā centrālā zemspiediena ūdens sildīšana ar siltumnesēja ūdens temperatūru izglītības iestādēm ir 95 grādi pēc Celsija.Tiks panākts tīrs gaiss telpās pareiza organizācija klašu telpu vēdināšana starpbrīžos. Pirms nodarbību sākuma ir ieteicama šķērsventilācija.

Gaisa mitrums nedrīkst pārsniegt 40-60%.

Mitrumu nosaka ūdens tvaiku saturs tajā, tas parāda gaisa piesātinājuma pakāpi ar mitruma tvaikiem. Ir absolūtais, maksimālais un relatīvais mitrums. Normāls relatīvais mitrums izglītības iestādēs ir 30-60%.

2. Metodoloģija un pētījumu rezultāti

2.1. Gaismas koeficienta noteikšana

Dabiskā apgaismojuma novērtēšanai tika izmantota apgaismojuma normalizācijas ģeometriskā metode - gaismas koeficienta noteikšana.

Aprīkojums: mērlente vai mērlente.
Progress. Apskatāmajā telpā ar mērlenti vai centimetru lenti izmērīt visu logu stikloto virsmu (bez rāmjiem un stiprinājumiem) un aprēķināt tās laukumu m 2 . Veiciet mērījumu un nosakiet grīdas laukumu m 2 .

Aprēķiniet gaismas koeficientu pēc formulas:

SK \u003d So / Sp,

kur CK ir gaismas koeficients, tā ir logu stiklotās virsmas laukums, Sp ir grīdas laukums.
Gaismas koeficienta vērtību izsaka kā attiecību vai daļskaitli, kur skaitītājs vienmēr ir viens, saucējs ir iegūtais koeficients.

Gaismas koeficients klasēs 1:4-1:6.

2.2. Apbedīšanas faktors

Padziļināšanas koeficients (KZ) - attāluma no grīdas līdz loga augšējai malai attiecība pret telpas dziļumu, t.i. uz attālumu no gaismu nesošās sienas līdz pretējai sienai. Aprēķinot īssavienojumu, gan skaitītājs, gan saucējs tiek dalīts arī ar skaitītāja vērtību. Ieteicamā dziļuma attiecība klasēm ir 1:2.

telpa	Gaismas koeficients		Dziļuma faktors
	Mērījumu rezultāts			Mērījumu rezultāts	Sanitāri higiēniskā norma
kabinets Bioloģija (102)		1/4 - 1/6
Matemātikas kabinets (202)		1/4 - 1/6
Fizikas kabinets (309)		1/4 - 1/6
Informātikas kabinets (404)		1/4 - 1/6
Ēdamistaba		1/4 - 1/6
sporta zāle		1/4 – 1/6

Visās klasēs ir optimāli apgaismojuma apstākļi, kas atbilst normai.

2.3. Skapja mikroklimata parametru novērtēšana

2.3.1. Gaisa temperatūras mērīšana

Aprīkojums un materiāli: sausais termometrs.

Gaisa temperatūras mērīšana.

1. Veikt termometra rādījumus 1,5 m augstumā no grīdas trīs punktos pa diagonāli: 0,2 m attālumā no ārsienas, telpas centrā un 0,25 m attālumā no biroja iekšējā stūra. Termometrs katrā punktā ir iestatīts uz 15 minūtēm.
2. Aprēķiniet vidējo istabas temperatūru. Nosakiet vertikālo temperatūras starpību, mērot 0,25 m attālumā no grīdas un griestiem.

2.3.2. Relatīvā mitruma mērīšana

Aprīkojums: aspirācijas psihrometrs, lodīšu katermometrs, elektriskā plīts, ķīmiskā vārglāze ar ūdeni, hronometrs, sausais termometrs.

1. Samitriniet drānā ietīto mitrā termometra galu ar destilētu ūdeni.
2. Ieslēdziet ventilatoru.
3. 3-4 minūtes pēc ventilatora iedarbināšanas 1,5 m augstumā no grīdas ņemiet sausā (t) un mitrā (t1) termometra rādījumus.
4. Aprēķiniet absolūto mitrumu pēc formulas:

K \u003d F — 0,5 (t-t 1) B: 755

kur K ir absolūtais mitrums, g/m³;

f - maksimālais mitrums slapjās spuldzes temperatūrā (noteikts saskaņā ar tabulu, kas pievienota ierīcei);

t - sausās spuldzes temperatūra

t1 - mitrās spuldzes temperatūra

B - barometriskais spiediens pētījuma laikā.

1. Aprēķināt gaisa relatīvo mitrumu pēc formulas: R= K: F 100, kur R relatīvais mitrums, %; K – absolūtais mitrums, g/m³; F - maksimālais mitrums pie sausas spuldzes temperatūras (saskaņā ar instrumentu tabulu).

Telpas mikroklimata rādītāji

Skapji	Temperatūra, ° С		Relatīvais mitrums, %
	Mērījumu rezultāts		Mērījumu rezultāts	Sanitāri higiēniskā norma
Bioloģija (102)		20 – 25		60 – 70
Matemātiķi (202)		20 – 25		60 – 70
Fizika (309)		20 – 25		60 – 70
Informātika (404)		20 – 25		60 – 70
Ēdnīca		20 – 25		60 - 70
sporta zāle		20 – 25		60 - 70

Tabulas dati liecina, ka gaisa temperatūra ēdamistabā neatbilst SanPiN 2.4.2 prasībām. 1178-02 "Higiēnas prasības izglītības apstākļiem izglītības iestādēs" un šī temperatūra ir zem robežlīmeņa, un, ilgstoši uzturoties šajā telpā bez kustībām, organisms var atdzist, kas novedīs pie saaukstēšanās.

Gaisa temperatūra pārējās telpās atbilst SanPiN prasībām.

Tabulā redzams, ka gaisa mitruma indikatori atbilst SanPiN 2.4.2. 1178-02 "Higiēnas prasības izglītības apstākļiem izglītības iestādēs" bioloģijas kabinetā un ēdamistabā.

Pārējās telpās un telpās gaisa mitrums neatbilst SanPiN 2.4.2 prasībām. 1178-02 "Higiēnas prasības izglītības apstākļiem izglītības iestādēs", tas ir zem maksimāli pieļaujamiem līmeņiem, bet sausā gaisa nelabvēlīgā ietekme izpaužas tikai ārkārtējā sausumā (pie relatīvā gaisa mitruma, kas mazāks par 20%), pārmērīgi sausa gaisa ietekme uz fizioloģiskajiem procesiem cilvēka organismā nav tik bīstama kā mitra gaisa ietekme.

Secinājums

Bieži vien mums šķiet, ka ar vides piesārņojumu saskaramies tikai uz ielas, un tāpēc maz uzmanības pievēršam mūsu koledžas ekoloģijai. Bet koledža ir ne tikai patvērums no nelabvēlīgajiem ārpasaules apstākļiem, bet arī spēcīgs cilvēku ietekmējošs faktors, kas lielā mērā nosaka viņa veselības stāvokli. Koledžas vides kvalitāti var ietekmēt:

Āra gaiss;

Gāzes nepilnīgas sadegšanas produkti;

Vielas, kas rodas gatavošanas procesā;

Vielas, ko izdala mēbeles, grāmatas, apģērbi utt.;

Sadzīves ķīmija un higiēnas preces;

telpaugi;

Atbilstība sanitārajiem apmācības standartiem (cilvēku skaits);

elektromagnētiskais piesārņojums.

Sākot strādāt pie šīs tēmas, neiedomājāmies, ka mikroklimats telpās var atstāt tik milzīgu ietekmi uz cilvēka veselību. Piemēram, pietiekams apgaismojums iedarbojas tonizējoši, rada jautru noskaņojumu, uzlabo augstākās nervu sistēmas galveno procesu norisi, bet apgaismojuma trūkums nomāc. nervu sistēma, noved pie ķermeņa darbības pasliktināšanās, pasliktina redzi. Salīdzinot mērījumu rezultātus ar sanitārajās normās un noteikumos noteiktajiem maksimāli pieļaujamajiem līmeņiem, nonācām pie secinājuma, ka mūsu koledžā pētītās auditorijas atbilst spēkā esošajām normām un noteikumiem. Pamatā mūsu klasēs tiek ievēroti apgaismojuma standarti. Temperatūra ēdamistabā neatbilst sanitārajiem standartiem un noteikumiem, taču šīs novirzes ir nenozīmīgas un nerada nopietnas sekas.

Izmantotās literatūras saraksts

1. Ašikhmina, Yu.E., Skolas vides monitorings. - M .: "Agar", 2000.
2. Veļičkovskis, B. T., Kirpičevs, V. I., Suravegina, I. T. Cilvēka veselība un vide: pamācība. - M .: " Jauna skola", 1997.
3. Higiēnas prasības ražošanas telpu mikroklimatam. Sanitārie noteikumi un normas SanPiN 2.2.4.548-96. Krievijas Veselības ministrija, Maskava 1997.
4. Kitaeva, L. A. Dekoratīvie - ārstniecības augi// Bioloģija skolā.- 1997. - Nr.3

5. Kosykh A.V. Materiālzinātne. Mūsdienīgi būvmateriāli un apdares materiāli: Izglītības un metodiskā rokasgrāmata.2000.

6. Novikovs Yu.V. Ekoloģija, vide un cilvēks: mācību grāmata vidusskolām un koledžām. M.; GODĪGĀ PRESE, 2000

7. Galvenā valsts sanitārā ārsta dekrēts Krievijas Federācija datēts ar 2010. gada 29. decembri N 189 Maskava "Par SanPiN 2.4.2.2821-10 "Sanitārās un epidemioloģiskās prasības izglītības iestāžu izglītības apstākļiem un organizācijai" apstiprināšanu"

Darba teksts ievietots bez attēliem un formulām.
Pilna versija darbs ir pieejams cilnē "Darba faili" PDF formātā

Ievads.

Enerģijas klātbūtne ir bijusi vienmēr nepieciešamais nosacījums cilvēka pamatvajadzību apmierināšanai, dzīves ilguma palielināšanai un dzīves līmeņa paaugstināšanai. Energoapgādes problēmu risināšanai nepieciešams korekts nākotnes enerģētikas nozares mēroga un dažādu enerģijas avotu vietas novērtējums, bez kura nav iespējama turpmāka gan pasaules, gan atsevišķu tās reģionu un valstu ekonomiskā izaugsme. . Cilvēka ietekme uz dabu mūsdienās ir tāda, ka tā apdraud pašu eksistenci mūsdienu cilvēks. Viņam vienkārši var nebūt laika pielāgoties izmaiņām dabā, ar tādu ātrumu tās sāk notikt. Enerģijai, kas nodrošina cilvēka dzīvību, ir būtiska ietekme uz vidi.

Attīstoties zinātnei un tehnoloģijām, rodas jauni veidi, kā racionālāk izmantot valsts dabas resursus. Zināmas metodes enerģijas iegūšanai prasa dārgas iekārtas un ir atkarīgas no teritoriālā faktora – ar to palīdzību enerģiju var iegūt tikai noteiktās vietās. Viens no "aizmirstajiem" izejvielu veidiem ir biogāze, kas tika izmantota jau atpakaļ Senā Ķīna un mūsu laikos atklāti no jauna. Izejvielas biogāzes ražošanai ir atrodamas gandrīz jebkurā jomā, kur attīstīta lauksaimniecība, galvenokārt lopkopība, bioģeneratoru iekārtu izveides izmaksas ir salīdzinoši zemas, un pati ražošana ir videi draudzīga. Pārstrādei tiek izmantoti lēti lauksaimniecības atkritumi - kūtsmēsli, putnu mēsli, salmi, koksnes atkritumi, nezāles, sadzīves atkritumi un organiskie atkritumi, cilvēku atkritumi.

Mērķis: "Ekomājas" projekta izveide, kas spēs pilnībā nodrošināt sevi ar enerģiju un siltumu.

Uzdevumi:

Izpētīt biodegvielas un tās atvasināto produktu īpašības;

Izveidojiet savu pārnēsājamo bioģeneratoru mājās.

Apsveriet "ekomājas", tās projektēšanas un siltuma un enerģijas nodrošināšanas pozitīvos un negatīvos aspektus;

Apsveriet integrētās siltuma un elektroenerģijas ražošanas izmaksas.

Atbilstība:

Kupolveida māju būvniecības tehnoloģija pastāv jau vairāk nekā 30 gadus – kopš tās izgudrotājs Haddoks Aļaskā uzcēla pirmo kupolu māju. Vēl nesen šie saliekamās paneļu mājas joprojām bija maz zināmas un patērētājam nepieejamas. Situācija krasi mainījās, kad japāņi sāka interesēties par projektu un praksē pierādīja tā ārkārtējo pievilcību biznesa un privātajiem attīstītājiem. Taču nav tāda projekta, kas apvienotu tējas namiņu un kupolveida māju. Lai gan, mūsuprāt, šādas ēkas ir ļoti ērtas vasarnīcām un viesnīcu kompleksiem (hosteļiem).

Rudenī pēc tradīcijas nokritušās lapas sētnieki sadedzina. Mūsdienās vienkārši nav iespējams iziet ārā, visur šī pretīgā dūmu smaka. Bet citās valstīs viņi cenšas kaut ko izmantot no kritušajām lapām. Piemēram, Japānā viņi plāno tos izmantot tējas namiņu vai pat āra kafejnīcu apsildīšanai.

No kokiem kritušās lapas var radīt lielisku kompostu. Galvenais nav būt slinkam un izdomāt, kā to izmantot. Un, kamēr mūsu sētnieki joprojām padara mūsu dzīvi par elli, dedzinot šīs lapas, Japānā viņi ir iemācījušies sildīt istabu ar kritušo lapu palīdzību. Tokijā bāzēta arhitektūras firma Bakoko ir izveidojusi tējnīcas parkiem, kas tiks apsildīti, izmantojot kritušo lapu kompostu.

Pa šo būvju perimetru būs vairāki konteineri, kuros japāņu sētnieki liks lapas. Tur tie sapūs, sadalīsies un procesā radīs siltumu. Pateicoties īpaši izveidotai cirkulācijas sistēmai, karsts (līdz 120 grādiem pēc Celsija) gaiss tiks pievadīts sava veida kamīnam mājas centrā. Un no tā sasildīsies iekšā sanākušie cilvēki. Turklāt šādā veidā iespējams apsildīt arī kafejnīcu atklātās terases, cilvēku masu pulcēšanās vietas, privātmājas ar saviem dārziem un pat stadionus. Galvenais ir prast izmantot to, ko daba mums dod, nevis neapdomīgi to iznīcināt.

, kompozītmateriāls vieglumu

Problēma ir tāda, ka tādi materiāli kā betons un ķieģelis ir diezgan dārgi. Lai to atrisinātu, mēs apvienojām kupolveida mājas formu ar eko lapeni, bez sarežģītiem pamatiem. Putuplasta vietā vēlamies izmantot kompozītmateriālu (izturīgāku, videi draudzīgāku).

Hipotēze: Rezultātā tapušo projektu "Ekomājas", kam ir virkne priekšrocību, var izmantot būvniecībā kā lauku mājas, kempingus.

1. nodaļa. Biogāze, tās raksturojums.

1.1. No biogāzes rašanās un izpētes vēstures

Atsevišķi biogāzes izmantošanas gadījumi bija zināmi jau pirms mūsu ēras. Indijā, Persijā, Asīrijā. 17. gadsimtā Jans Baptists Van Helmonts atklāja, ka sadaloties biomasai, izdalās viegli uzliesmojošas gāzes. 1764. gadā Bendžamins Franklins aprakstīja eksperimentu, kurā viņam izdevās aizdedzināt purvaina ezera virsmu. Alesandro Volta 1776. gadā nonāca pie secinājuma, ka pastāv saistība starp sadalošās biomasas daudzumu un izdalītās gāzes daudzumu. 1808. gadā sers Hamfrijs Deivijs atklāja metānu biogāzē. Zinātniskie pētījumi biogāze un tās īpašības sākās tikai XVIII gs. Krievu zinātnieks Popovs pētīja temperatūras ietekmi uz izdalītās gāzes daudzumu. Konstatēts, ka jau pie 6°C temperatūras upju nogulumos sāk izdalīties biogāze, un, paaugstinoties temperatūrai, tās apjomi palielinās.

Pēc metāna klātbūtnes noteikšanas purva gāzēs un tās atklāšanas ķīmiskā formula Eiropas zinātnieki ir spēruši pirmos soļus šīs jomas izpētē praktisks pielietojums biogāze. 1881. gadā Eiropas zinātnieki veica virkni eksperimentu par biogāzes izmantošanu telpu apkurei un ielu apgaismošanai. Kopš 1895. gada Ekseteras pilsēta izmantoja fermentācijas gāzi, lai darbinātu ielu lampas. Notekūdeņi. Bombejā gāze tika savākta kolektoros un izmantota kā degviela dažādos dzinējos. Vācu zinātnieki 1914.-1921 uzlabots biogāzes iegūšanas process, kas sastāvēja no pastāvīgas konteineru ar izejvielām karsēšanas. Pirmā pasaules kara laikā trūka degvielas, kas veicināja biogāzes staciju izplatību visā Eiropā.

Viens no atskaites punkti biogāzes tehnoloģiju izstrādē bija eksperimenti par kombinēšanu dažāda veida izejvielas instalācijām 30. gados. XX gadsimts. 1911. gadā Birmingemā tika uzcelta rūpnīca, lai dezinficētu pilsētas notekūdeņus, un saražotā biogāze tika izmantota elektroenerģijas ražošanai. Otrā pasaules kara laikā, lai papildinātu strauji izsīkstošās enerģijas rezerves Vācijā, tika veikti pasākumi biogāzes iegūšanai no kūtsmēsliem. Tobrīd Francijā darbojās aptuveni 2000 biogāzes staciju, kuru pieredze tika izplatīta kaimiņvalstīs. Piemēram, Ungārijā, kā atzīmēja padomju karavīri, kas atbrīvoja valsti, kūtsmēsli netika krāmēti, bet gan iekrauti speciālos konteineros, no kuriem tika iegūta degošā gāze. Pēc kara iekārtas nomainīja lēti enerģijas avoti (dabasgāze, šķidrais kurināmais). Viņi atgriezās tikai 70. gados. pēc enerģētikas krīzes. Dienvidaustrumāzijas valstīs ar augstu iedzīvotāju blīvumu, siltu klimatu, kas nepieciešams iekārtu efektīvai darbībai, biogāzes staciju attīstība veidoja nacionālo programmu pamatu. Līdz šim biogāzes tehnoloģijas ir kļuvušas par notekūdeņu attīrīšanas un atkritumu pārstrādes standartu daudzās pasaules valstīs.

1.2. Biogāzes sastāvs.

Biogāze tiek iegūta dažādas izcelsmes organisko vielu anaerobās, tas ir, bez gaisa, fermentācijas rezultātā ( skatīt 1. pielikumu). "Metāna fermentācija" notiek organisko vielu sadalīšanās laikā divu galveno mikroorganismu grupu dzīvībai svarīgās aktivitātes rezultātā. Viena mikroorganismu grupa, ko parasti dēvē par skābi ražojošām baktērijām vai fermentatoriem. Tas sadala kompleksu organiskie savienojumi(šķiedrvielas, olbaltumvielas, tauki utt.) vienkāršākos. Tajā pašā laikā raudzētajā vidē parādās primārās fermentācijas produkti - gaistošās taukskābes, zemākie spirti, ūdeņradis, oglekļa monoksīds, etiķskābe un skudrskābe uc Šīs mazāk sarežģītās organiskās vielas ir uztura avots otrai baktēriju grupai - metānu veidojošajām baktērijām, kas organiskās skābes pārvērš vajadzīgajā metānā, kā arī oglekļa dioksīdu u.c.

Šajā sarežģītajā transformāciju kompleksā ir iesaistīti ļoti dažādi mikroorganismi, pēc dažiem avotiem - līdz pat tūkstotim sugu, bet galvenā joprojām ir metānu veidojošās baktērijas. Metānu veidojošās baktērijas vairojas daudz lēnāk un ir jutīgākas pret vides izmaiņām nekā skābi veidojošie mikroorganismi – fermentatori, tāpēc sākotnēji raudzētajā vidē uzkrājas gaistošās skābes, un pirmo metāna fermentācijas posmu sauc par skābu. Tad tiek izlīdzināti skābju veidošanās un apstrādes ātrumi, lai nākotnē substrāta sadalīšanās un gāzes veidošanās notiktu vienlaicīgi. Un, protams, gāzes izdalīšanās intensitāte ir atkarīga no apstākļiem, kas tiek radīti metānu veidojošo baktēriju dzīvībai.

Gan skābi veidojošās, gan metānu ražojošās baktērijas dabā ir visuresošas, jo īpaši dzīvnieku ekskrementos. Tiek uzskatīts, ka kūtsmēsli satur pilnu mikroorganismu komplektu, kas nepieciešams to fermentācijai. Un to apliecina fakts, ka atgremotāju spureklī un zarnās nemitīgi noris metāna veidošanās process. Tāpēc biogāzes ražošanai nav nepieciešams izmantot metānu ražojošo baktēriju tīrkultūras, lai izraisītu fermentācijas procesu. Pietiek nodrošināt substrātā jau esošajām baktērijām piemērotus apstākļus to dzīvībai svarīgai darbībai. Tātad biogāze ir ienākumi no atkritumiem.

Mūsu biomasas sastāvs: vistas kūtsmēsli - 50%, dārzeņu un augļu mizošana - 40%, zāģu skaidas un dūņas no tīrīšanas ierīcēm - 10%

1.3. Biogāzes stacijas.

Biogāzes stacijas sauc par bioreaktoriem, jo ​​tajās notiek reakcija, kuras rezultāts ir biogāze. Gāzes iegūšanas process notiek vairākos posmos:

Procesa sākumā bioreaktorā tiek iekrautas izejvielas.

Īpašā iekārtā izejvielas tiek sagatavotas, homogenizētas un sajauktas.

Pateicoties īpašām baktērijām, notiek process, ko sauc par anaerobo (bezskābekli) gremošanu, kuras produkts ir biogāze.

Pēc tam biogāze tiek nosūtīta tālākai izmantošanai.

Atkritumu izejvielas var izmantot kā biomēslojumu, kas satur nepieciešamos mikroelementus

Instalācijas priekšrocības ir šādas:

Ekoloģiska. Uzstādīšana ļauj vairākas reizes samazināt uzņēmuma sanitāro zonu. Samazināt oglekļa dioksīda emisijas atmosfērā;

Enerģija. Dedzinot biogāzi bez bagātināšanas, iespējams iegūt elektrību un siltumu;

Ekonomisks. Biogāzes stacijas būvniecība ļaus ietaupīt uz attīrīšanas iekārtu ēku un atkritumu apglabāšanas izmaksām;

Instalācija var kalpot kā autonoms enerģijas avots mūsu attālajiem reģioniem. Nav noslēpums, ka joprojām daudzās jomās ir elektroenerģijas piegādes pārtraukumi. Varbūt tas izklausās nedaudz utopiski, pati uzstādīšana nav lēta, taču šādu biogāzes staciju uzstādīšana būtu izeja neaizsargātu reģionu iedzīvotājiem;

Biogāzes stacijas var atrasties jebkurā valsts reģionā, un tām nav nepieciešama būvniecība un dārgi gāzes vadi.

No rūpnīcām iegūto biogāzi var izmantot kā degvielu iekšdedzes dzinējiem.

Mājās biogāzes stacija var būt izolēts noslēgts konteiners ar caurulēm gāzes izvadīšanai. Jo augstāka ir ārējā gaisa temperatūra, jo ātrāk notiek reakcija reaktorā. Reaktoram varat paņemt mucu. Protams, jo lielāks ir mucas tilpums, jo vairāk gāzes tiks saražots. Ieklājot izejvielas, ir jāatstāj vieta, kur gāze izplūst. Pie mucas ar cauruļu un sūkņa palīdzību piestiprina konteineru, vēlams apaļas formas, biogāzes atsūknēšanai, montāžai un uzglabāšanai. Gadās, ka pēc pirmās reaktora uzpildīšanas un gāzes ieguves uzsākšanas tas nedeg. Tas ir tāpēc, ka gāze satur 60% oglekļa dioksīda. Tas ir jāatbrīvo, un pēc dažām dienām instalācija stabilizēsies. Lai novērstu sprādzienu, periodiski nepieciešams izlaist gāzi. Dienā var saņemt līdz 40 m 3 gāzes. Apstrādātā masa tiek noņemta caur izplūdes cauruli, iekraujot jaunu izejmateriāla daļu. Atkritumu masa ir lielisks mēslojums zemei.

Biogāzes spēkstaciju priekšrocības:

cietajiem un šķidrajiem atkritumiem ir specifiska smaka, kas atbaida mušas un grauzējus;

spēja ražot noderīgu galaproduktu - metānu, kas ir tīra un ērta degviela;

fermentācijas procesā iet bojā nezāļu sēklas un daži patogēni;

fermentācijas procesā slāpeklis, fosfors, kālijs un citas mēslošanas līdzekļa sastāvdaļas tiek gandrīz pilnībā saglabātas, daļa organiskā slāpekļa tiek pārveidota par amonjaka slāpekli, un tas palielina tā vērtību;

fermentācijas atlikumu var izmantot kā dzīvnieku barību;

biogāzes fermentācijai nav nepieciešams izmantot skābekli no gaisa;

anaerobās dūņas var uzglabāt vairākus mēnešus bez barības vielu pievienošanas, un tad, kad izejviela ir iekrauta, fermentācija var ātri atsākties.

• Biogāzes spēkstaciju trūkumi:

sarežģīta iekārta un prasa salīdzinoši lielus ieguldījumus būvniecībā;

nepieciešams augsts līmenis celtniecība, vadība un uzturēšana;

fermentācijas sākotnējā anaerobā izplatīšanās ir lēna.

1.3.1. Biogāzes stacijas darbības posmi.

1. posms: Pārstrādāto produktu un atkritumu piegāde uz rūpnīcu. Dažos gadījumos atkritumus vēlams karsēt, lai palielinātu to fermentācijas un sadalīšanās ātrumu bioreaktorā.

2. posms: Apstrāde reaktorā. Pēc pārsūknēšanas tvertnes sagatavotie atkritumi nonāk reaktorā. Augstas kvalitātes reaktors ir noslēgta konstrukcija ar siltuma un gāzes izolāciju, jo mazākā gaisa iekļūšana vai temperatūras pazemināšanās apturēs fermentācijas un sabrukšanas procesu. Reaktors darbojas bez skābekļa pieejamības, pilnībā slēgtā vidē. Vairākas reizes dienā ar sūkņa palīdzību tam var pievienot jaunas pārstrādātās vielas porcijas. Šī ierīce regulāri sajauc vielu reaktorā.

3. posms: Gatavā produkta izlaide. Pēc noteikta laika (no vairākām stundām līdz vairākām dienām) parādās pirmie fermentācijas rezultāti. Tie ir biogāze un bioloģiskais mēslojums. Rezultātā iegūtā biogāze nonāk gāzes uzglabāšanas tvertnē, tiek izžāvēta un var tikt izmantota kā parastā dabasgāze. Savukārt bioloģiskais mēslojums iziet cauri tvertnei ar separatoru, kur notiek atdalīšana cietajā un šķidrajā mēslošanas līdzeklī. Mēslošanas līdzekļiem nav nepieciešama papildu apstrāde, tāpēc tos nekavējoties izmanto paredzētajam mērķim. Jāpiebilst, ka šāda mēslošanas līdzekļu tirdzniecība ir diezgan ienesīgs bizness, biogāzes stacijas darbība ir nepārtraukta.

Biogāzes stacijas izmantošanas priekšrocības.

Biogāzes stacija ir patiesi maģiska ierīce, kas ļauj no atkritumiem un kūtsmēsliem iegūt patiešām nepieciešamās lietas. Jo īpaši jūs varat iegūt:

• Bioloģiskie mēslošanas līdzekļi

  Elektriskā un siltumenerģija.

1.4 Sadzīves biogāzes izmantošanas veidi.

Ikdienā biogāze var atrast visplašāko pielietojumu. Pēc savējiem fizikālās īpašības, biogāze ir līdzīga metānam. Tāpēc gandrīz visas universālās sadzīves tehnikas, kas darbojas ar mums ierasto degvielu, ir lieliski piemērotas darbam ar biogāzi. Vienīgā grūtība var būt tā, ka biogāzei, salīdzinot ar dabasgāzi, ir nedaudz sliktāka uzliesmojamība, kas rada nelielas grūtības regulēt pēdējo. (Piemēram, uzstādot krānu uz “maza uguns” virtuves krāsnīs (tas ir saistīts ar divu gāzu atšķirīgo spiedienu uz caurules sienām)). Ierīces, kas faktiski nevainojami darbojas ar biogāzi, ir:

Degļi apkures iekārtām (šīs ierīces tiek izmantotas dzīvojamo māju apkures sistēmā gaisa sildīšanai dažādos žāvētājos un gaisa kondicionieros, un tiek izmantoti gan parastie degļi ar atmosfēras gaisa ieplūdi, gan degļi ar strūklu)

Ūdens sildītāji

Gāzes plītis ar augšējiem degļiem un cepeškrāsni (mūsu plītis).

Biogāzi var izmantot gan lauksaimniecībā, gan mājsaimniecībā, šeit ir galvenie enerģijas patēriņa veidi (sk. pielikuma 2. tabulu):

Sadzīves ūdens sildīšana

Dzīvojamo un nedzīvojamo telpu apkure

Ēdienu gatavošana

Pārtikas konservēšana

Biogāzei ir arī augstas pretdetonācijas īpašības un tā var kalpot kā lieliska degviela iekšdedzes dzinējiem ar dzirksteļaizdedzi un dīzeļdzinējiem, neprasot to papildu aprīkošanu (nepieciešama tikai energosistēmas regulēšana). Zinātnieku salīdzinošās pārbaudes liecina, ka dīzeļdegvielas īpatnējais patēriņš ir 220 g/kWh no nominālās jaudas, bet biogāzes – 0,4 m3/kWh. Tam nepieciešami apmēram 300 g / kWh (m. b. - 300 g) palaišanas degvielas (dīzeļdegvielu izmanto kā biogāzes "drošinātāju"). Rezultātā dīzeļdegvielas ietaupījums sasniedza 86%.

2. nodaļa. Bloku māju izmantošana būvniecībā.

2.1. Japāņu tējas nami

Tokijā bāzētā arhitektūras firma Bakoko Design Development ir izveidojusi "kupolveida" tējnīcas parkiem, kas tiks apsildīti ar lapu kompostu.

Dizains tējas namiņš sastāv no vairākiem lieliem īpaša forma ap mājas korpusu izvietotas komposta tvertnes, kurās japāņu sētnieki liks lapas. Augšējās durvis atveras iekraušanai kompostē. Tur tiek izmesti organiskie materiāli kompostēšanai. Gatavo kompostu var izkraut caur durvīm, kas atrodas katras komposta tvertnes apakšā. Tur tie sapūs, sadalīsies un procesā radīs siltumu. Caur visiem konteineriem iet noslēgtu cauruļu sistēma, un, pateicoties gaisa cirkulācijai konteinera iekšpusē, trūdošais komposts silda caurules, kas silda telpu.

Caurules atrodas zem galda, apmeklētāji ir ērti iekārtojušies uz apļveida soliņa ap siltuma avotu, un caurspīdīgs kupolveida jumts maksimāli palielina māju ar izkliedētu dabisko gaismu.

Pateicoties īpaši izveidotai cirkulācijas sistēmai, karsts (līdz 120 grādiem pēc Celsija) gaiss tiks pievadīts sava veida kamīnam mājas centrā. Un no tā sasildīsies iekšā sanākušie cilvēki. Turklāt šādā veidā iespējams apsildīt arī kafejnīcu atklātās terases, cilvēku masu pulcēšanās vietas, privātmājas ar saviem dārziem un pat stadionus.

Dizaineru komanda šobrīd strādā pie dažu tehnisko detaļu risināšanas, piemēram, laba komposta aerācija, efektīva mitruma kontrole un specifisku smaku samazināšana. Pavisam tuvākajā nākotnē viņi plāno uzbūvēt mājas prototipu.

Pēc Bakoko domām, šis mājas dizains ir vislabāk piemērots atpūtas punktu organizēšanai lielos pilsētas parkos, publiskajos un privātajos dārzos, kā arī var kalpot kā āra kafejnīca. Kopumā māju var uzstādīt jebkur, kur var nodrošināt nepārtrauktu organisko atkritumu kā kurināmā piegādi. Lai nebūtu nepamatoti, minēšu Japānas studentu veiksmīgās pieredzes piemēru (nē, viņi nebūt nav pionieri šajā jomā, taču viņu radīšana skaidri pierāda šīs idejas dzīvotspēju).

Vēl viena "ekomājas" versija nāca klajā ar japāņu studentiem, kuri telpu apsildīšanai izmantoja salmu kompostēšanu. Salmi ir ievietoti caurspīdīgās, akrila kastēs, kas sadalītas pa mājas sienu perimetru. Ekomājā tiek izmantota vienkārša kompostēšanas tehnika ar zemu smaku, ko sauc par bakashi. To radīšana tiek uzkarsēta līdz 30 grādiem pēc Celsija, ilgst 4 nedēļas! Protams, šī "dzīvojamā māja" prasīs papildu piesardzību, jo salmi ir jāmaina vairākas reizes gadā, taču tā ir aizraujoša koncepcija, lai izmantotu dabiski radīto enerģiju.

2.4. Projektēšanas tehnoloģija kūdras bloku iegūšanai un to praktiskā nozīme

Nolēmām mēģināt apvienot iegūtās zināšanas, lai izveidotu jaunu "ekomāju". Mājas formu mums ierosināja kupolveida ēkas. Bet putu bloku vietā mēs vēlamies piedāvāt citu sienas plāksnes versiju. Vecāko klašu puiši jau vairākus gadus eksperimentē ar sienu paneļu izgatavošanu. Viens no plāksnes variantiem izgatavots pēc zinātniskās grupas principa, kuru vadīja prof. Suvorova V.I. Tas sastāv no kūdras un putuplasta skaidām. Ļoti dispersa kūdra ar konsistenci starp krēmīgu un tuvāk sviestam (no vidēji sadalīšanās izejvielām, kam ir šķiedraina struktūra, kas ļauj no tās iegūt kvalitatīvus produktus, presējot). Visas sastāvdaļas tiek sajauktas, un empīriski tiek noteikta komponentu masas koncentrācija, kūdras masas mitruma saturs un citi parametri. Tālāk iegūtā masa tiek vibropresēta veidnē, zem relatīvi zema spiediena, lai atbrīvotu vāji saistīto ūdeni, turot veidnē, līdz plāksne izžūst vismaz līdz mitruma saturam 55-60% (izturība tiek iegūta žūšanas procesā). Pēc tam galīgo žāvēšanu var veikt bez veidņiem, vēlams istabas apstākļos, jo žāvēšanas laikā plāksne saruks un ir liela plaisu iespējamība. Žāvēšanas laikā notiek sarežģīts process, kurā ietilpst saraušanās, sablīvēšanās, struktūras veidošanās parādības, ķīmisko pārvērtību fāzu pārejas. Temperatūra paātrinās žāvēšanu, bet var izraisīt sliktu darbību.

Šādu plākšņu baktericīdā aktivitāte ir tāda, ka, pēc ekspertu slēdziena, Koha tuberkulozes bacilis, brucella un citi patogēni, pieskaroties materiālam, dienas laikā iet bojā. Kūdra, būdama antiseptiska viela, tos iznīcina.

Materiālam ir pārsteidzoša gāzes absorbcijas spēja. Tas samazina penetrējošā starojuma līmeni līdz piecām reizēm, “elpo” kā koks, absorbējot tvaiku, ja tā ir pārpalikumā, un atdodot, ja tā ir nepietiekama. Spēka ziņā tai nav līdzvērtīga, iztur 8-12 kilogramu slodzi uz kvadrātcentimetru. Izturības ziņā "Geokar" ir līdzīgs akmens vai betona konstrukcijām. Tas ir ne tikai izturīgs, viegls, bet arī lielisks adsorbents. Piemēram, no kūdras veidotā telpā radiācijas līmenis tiek samazināts piecas reizes.

2.3. Kupola "ekomāja"

Putu kupola mājas pirmo reizi tika uzceltas Japānā. Tieši tur eksperti atklāja šāda materiāla galvenās īpašības, kas ļauj to izmantot ne tikai kā palīginstrumentu, bet arī kā galveno materiālu.

Piedāvātā kupola māja ir 1 00% ietaupījums uz atbalsta rāmja , kompozītmateriāls , pateicoties mājas kupolveida konstrukcijai, tas droši uzņemas nesošā karkasa funkcijas, vieglumu un neliels skaits nesošo konstrukciju, zemas apkures izmaksas.

Materiāli, piemēram, betons un ķieģelis, ir diezgan dārgi. Lai atrisinātu šo problēmu, mēs apvienojām kupolveida mājas formu ar eko-lapeni, bez sarežģītiem pamatiem. Putuplasta vietā vēlamies izmantot kompozītmateriālu, ko izstrādājusi zinātniskā grupa prof. Suvorova V.I. no TvGU Kūdras biznesa katedras. Mājas izmaksas kompozītmateriāla dēļ palielināsies, taču tas kļūs izturīgāks, videi draudzīgāks un labi iederēsies apkārtējā ainavā. Un apkurei izmantotā biogāzes stacija apmierinās siltuma un karstā ūdens vajadzības. Enerģiju mums dos uz jumta uzstādītais saules koncentrators un vēja turbīna. Piemēram, lai uzturētu komfortablu temperatūru standarta mājā ar rādiusu 8-12 metri, pietiek ar sildītāju, kura jauda ir tikai 600 vati.

Galvenās šādas mājas priekšrocības:

1. Kopumā šī ir vienīgā tehnoloģija, kas ļauj ātri un bez profesionālu celtnieku palīdzības izgatavot spēcīgu un izturīgu māju.

2. Ietaupiet naudu.

3. Multiple laika ietaupījums, pabeigta būvniecība.

4. Vieglums un neliels nesošo konstrukciju skaits, ļauj būvēt nomaļās un grūti sasniedzamās vietās - šis faktors ir ļoti būtisks kalnu tūrisma maršrutu un bāzu sakārtošanai.

5.Augsta pievilcība tūristiem un īrniekiem, ko nodrošina neparastā sfērisko māju forma.

6. Rekordzemas apkures izmaksas apaļajām mājām ziemā. 7.Tā kā mājas celtniecībā tiek izmantots kompozītmateriāls, tiek garantēta lieliska telpas siltumizolācija, un tās kupolveida formas dēļ gaiss brīvi cirkulē konvekcijas ceļā, neveidojot stāvošas zonas stūros. Līdz ar to ievērojami samazinās apkures un gaisa kondicionēšanas izmaksas. Doma māja ir neticami energoefektīva ēka. Pateicoties būvblokos iekļautajai kūdrai, plāksnēm piemīt baktericīdas īpašības, tāpēc sēnīte šādai mājai nav briesmīga. "Termosa efekts" samazināsies kompozītmateriālu plātnes īpašību dēļ.

8. Šis būvmateriāls ir videi draudzīgs un netiek pakļauts ķīmiskai apstrādei. Pēc formēšanas bloki tiek nosūtīti uz žāvēšanas kameru, bet netiek apdedzināti, kas ļauj saglabāt šīs izejvielas dabiskās īpašības.

9. Mājas kupols ir ne tikai viens no stabilākajiem veidiem dabā, atšķirībā no dzelzs, tas nekad nerūsīs, atšķirībā no koka, tas nepūtīs, nesēņos un tam neuzbruks kukaiņi. Dzīvojamā kupola koncepcija piedāvā ērtu dzīves telpu ļoti ilgam mūžam.

10. Vētras izturība. Kupola aerodinamiskās īpašības ar spārna efektu veiksmīgi iztur spēcīga vēja spiedienu.

11. Kompozītmateriāla kupola māja ir ne tikai visstabilākā konstrukcija, bet arī ārkārtīgi viegla. Tā sekas ir neliela inerce šūpošanās laikā. Tieši šī viegluma dēļ Doma māja bez īpašām sekām iztur visspēcīgākās zemestrīces.

Lētu un videi draudzīgu mājokļu radīšanas problēma ir bijusi un paliek pētniecības un inovāciju objekts.

3. nodaļa. Siltuma un elektroenerģijas kopīga ražošana

Kombinētajā siltumenerģijas un elektroenerģijas ražošanā, izmantojot vienu ģeneratoru, biogāze tiek izmantota kā degviela iekšdedzes dzinējos, kas darbina ģeneratoru, lai radītu tīkla strāvu (ko sauc arī par maiņstrāvu vai trīsfāzu strāvu). Apkurei var izmantot lieko siltumu, kas rodas dzinēja darbības laikā no dzesēšanas sistēmas un izplūdes gāzēm. No visiem iespējamajiem pieteikumiem pēdējais ir saņēmis vislielāko nozīmi. Pēc ES Enerģētikas likuma stāšanās spēkā 2004.gada 1.aprīlī tieši mazajiem ražotājiem pastāv visa rinda priekšrocības, maksājot par elektroenerģiju no atjaunojamiem enerģijas avotiem. Cena par saražoto kWh elektroenerģijas šobrīd ir noteikta 0,115 eiro/kWh kā bāzes cena. Tāpēc elektroenerģijas ražošanai ir ievērojamas ekonomiskās priekšrocības salīdzinājumā ar lietojumiem tikai apkurei.

Piemērs: biogāzei ar metāna saturu 60% enerģētiskā vērtība ir 6 kWh/m³

Enerģija no 1 litra mazuta ir 10 kWh enerģijas; ja hipotētiski ir 45 centi/l, tad enerģijas izmaksas būs 4,5 centi/kWh

Lietojot termiskiem nolūkiem ar efektivitāti 90%, biogāzes izmaksas būs:

6 kWh/m³ x 0,9 x 4,5 centi/kWh = 5,4 kWh/m³ x 4,5 centi/kWh = 24,3 centi/m³ biogāze

Ja izmanto enerģijas iegūšanai ģeneratoros siltuma un elektroenerģijas ražošanai mēs varam iegūt šādu vienādojumu

(telpa: 35% elektriskā efektivitāte, 11,5 centi/kWh elektroenerģijas padeves maksa un 6 centi/kWh atjaunojamās enerģijas bonusa garantija)

Enerģijas ražošana: 6 kWh/m³ x 0,35 x 17,5 centi/kWh = 36,75 centi/m³

Liekā siltuma izmantošana: 6 kWh/m³ x 0,50 x 4,5 centi/kWh = 13,50 centi/m³

Kopējais patēriņš elektroenerģijas ražošanai un siltuma pārpalikums = 50,25 centi/m³

Salīdzinājums parāda ekonomiskos ieguvumus, ja to izmanto elektroenerģijas ražošanai, salīdzinot ar izmantošanu tikai siltuma ieguvei. Lai veiktu turpmākus novērtējumus, jāņem vērā arī citi faktori, piemēram, elektroenerģijas ražošanas izmaksas (tīkla pieslēgums, ģenerators utt.) un izmantošana siltuma ieguvei (pielietojums, koģenerācija utt.). Turklāt elektroenerģijas ražošanai ir liela priekšrocība, jo tā var garantēt elektroenerģijas iegādi par garantētām cenām, savukārt iekārtām, kas atrodas tālu no apdzīvotām vietām, lieko siltumu bieži ir grūti atrast.

Iespējami divi dažādas metodes elektroenerģijas ražošanai:

1. Ražošana pielāgota vajadzībām. Šajā gadījumā elektroenerģijas ražošana notiek atbilstoši pieprasījumam, kas jo īpaši nozīmē arī to, ka nepieciešamības gadījumā liels daudzums elektroenerģiju, tad tās tiek saražotas vairāk.

2. vienota ražošana. Šajā gadījumā dzinējs vēlams darboties 24 stundas diennaktī, vienmēr ar tādu pašu veiktspēju. Dzinēja jauda tiek regulēta ar gāzes padeves un manuālā vārsta palīdzību tā, lai pēc iespējas tiktu patērēta visa piegādātā gāze un neuzkrātos tikai neliels tās daudzums.

Tā kā šobrīd nav lielas atšķirības starp elektroenerģiju, kas saražota no biogāzes un tiek virzīta tīklā, kā arī no tās patērēto enerģiju, parasti tiek izvēlēta tiešā elektroenerģijas ražošana, neizmantojot lielu gāzes krātuvi, t.i., vienotu ražošanu. Tikai atsevišķos gadījumos, kad, piemēram, par elektroenerģijas piegādi pīķa stundās tiek maksāts par attiecīgi augstāku elektroenerģijas tarifu, kā to piedāvā atsevišķas pašvaldības vai pilsētas, ir ekonomiski pamatota gāzes krātuve apvienojumā ar lielu ģeneratora jaudu.

Kura no metodēm izmaksās izdevīgāk, jums jāizlemj katrā atsevišķā gadījumā. Nākotnē vēlams, lai EVU dotu iespēju izmantot trešo metodi, kurā pīķa stundās (galvenokārt pusdienās un vakarā) saražotā elektroenerģija ir labāk apmaksāta nekā tās piegāde citā laikā. Pateicoties spējai uzkrāt biogāzi un spēju regulēt tās ražošanu laika gaitā, šī metode ir salīdzinoši viegli īstenojama un dotu priekšrocības abām pusēm.

Galvenais ir prast izmantot to, ko daba mums dod, nevis neapdomīgi to iznīcināt.

Secinājums.

Ar inovatīvu materiālu palīdzību ir iespējams padarīt lētāku un drošāku jaunu māju celtniecību, un mājas būs pieejamākas patērētājiem. Būs iespējams arī palielināt māju apbūves platību: mājas var būt katrā stūrī globuss jo tos var viegli pielāgot vietējiem apstākļiem. Papildus ekonomiskam enerģijas ietaupījumam enerģijas izmaksas var samazināt, izmantojot komposta tvertnes, kas atrisinās komposta kaudžu un bioloģisko atkritumu problēmu objektos.

Mūsu projekts var mainīt dzīvi uz labo pusi: mājas kļūs videi draudzīgākas, kupolveida formas dēļ tās būs izturīgas pret seismisko aktivitāti, mūžīgā sasaluma apstākļos tās nav jābūvē ar sarežģītiem pamatiem, turklāt lētas pašizmaksā.

Šādas mājas palīdzēs ietaupīt enerģiju, ja vien izmantosim izsīkstošos energoresursus, tās dos jaunu virzienu būvniecībā. Un, pats galvenais, tās būs pieejamas mūsu valsts iedzīvotājiem. Pašas mājas izskatīsies pievilcīgi kempingos un vasarnīcās.

Bibliogrāfija:

Gladky Yu.N.: Lavrovs S.B. Dodiet planētai iespēju! - M .: Izglītība, 1985.

Dmitrijevs A.I. Praktiskā ekoloģija. Daļa P. - N. Novgorod-rod: ed. Ņižņijnovgorodas Pedagoģiskā universitāte, 1994.

Skoriks Yu.I., Florinskaya T.M., Baev A.S. Lielpilsētas atkritumi: kā tie tiek savākti, izņemti un pārstrādāti. - Sanktpēterburga, 1998. gads.

Dmitrijevs A.I. Ekoloģiskā darbnīca. - N. Novgoroda: 1995. gads.

Kuzņecova M.L., Ibragimovs A.K., Neručevs V.V., Yulova G.A. Lauka seminārs par ekoloģiju. — M.: Nauka, 1994. gads.

Litvinova L. S., Žirenko O. E. Skolēnu morālā un ekoloģiskā izglītība. - M., 2005. gads.

Meadows H.D., Meadows J.L., Renders J, Behrens W. The Limits to Growth: A Limits to Growth: A Limits to Growth: A Limits to Growth: A Limits to Growth: A Limits to Growth: A Report on the Project of the Club of Roma "The Complicated State of Mankind". - M.: Maskavas Valsts universitātes izdevniecība, 1991.

Nebel B. Zinātne par vidi: kā pasaule darbojas: Per. no angļu valodas - M .: Mir, 1993. - T. 1.2.

Ramad F. Lietišķās ekoloģijas pamati. - L .. Gidrometeoizdat, 1981. gads.

Dabas pārvaldība E. A. Arustamova redakcijā - M .: "Daškovs un K 0", 2001.

Reimers N. F. Dabas pārvaldība: vārdnīca-uzziņu grāmata. -M.: Doma, 1990. gads.

Riklefs R. Vispārējās ekoloģijas pamati. - M.: Mir, 1979.

Rozanovs V. V. Vides zinātnes pamati. - M.: Maskavas Valsts universitātes izdevniecība, 1984.

Samkova V. A., Prutčenkovs A. S. Ekoloģiskais bumerangs. - M.: Jaunā skola, 1996. gads.

Odum Yu. Ekoloģija. - M.: Mir, 1986. - T. 1 - 2.

1.pielikums.

Rīsi. 1. Konteinera sāns pie "ekomājas" sienas

2. attēls. Organisko vielu sagremošanas shēma

2. pielikums

1. tabula. Biogāzes galvenie raksturlielumi

2. tabula. Biogāzes patēriņš telpai ar platību 120 m 2

3. tabula. Biogāzes ražošanas pieaugums, sajaucot dažādus atkritumus

	Biogāzes ražošana (%)	Ražošanas pieaugums (%)
Liellopi + vistas mēsli
putnu mēsli
Liellopu kūtsmēsli + vista + cūkgaļa (1:0,5:0,5)
Cūku kūtsmēsli
Liellopi+putnu mēsli
Liellopi + cūku mēsli
Liellopu kūtsmēsli
Liellopu kūtsmēsli + priežu meži

3. pielikums

4. tabula. Iegūtā biogāzes pētījuma novērojumu dienasgrāmata

		Gāzes daudzums dienā l (pudeles tilpums 0,5 l)	Gāzes monitorings
		0,25 l. ½ pudele	Pirmajā dienā izdalītā gāzes strūkla bija nedaudz spēcīga, taču jau bija jūtama nepatīkama smaka.
		0,3 l, 2/3 pudeles	Strūkla kļuva nedaudz spēcīgāka, taču gaidītais uzplaiksnījums nenotika.
		0,32 l, 2/3 pudeles	Īpašas izmaiņas netika novērotas.
		0,50 l, ¾ pudele	Pēc biomasas pudeles pārvietošanas tuvāk akumulatoram, gāze pilnībā piepildīja visu paredzēto tilpumu.
		0,80 l, 1 ½ pudeles	Gāze uzkrājas daudz ātrāk nekā iepriekšējās dienās
		1 l, divas pudeles	Pa dienu sakrājās divas pilnas pudeles, gāzi nācās nolaist divas reizes dienā.
		1 l, divas pudeles	Izmaiņas netika novērotas.
		1,4l, 2 2/3 pudeles	Gāzes strūkla izpūš sveces liesmu, gāze ātri uzkrājas, spiediens pudelē ir augsts, un joprojām nav uzliesmojuma.
		1,5l, 3 pudeles	Gāzes paliek arvien vairāk.
		2l, 4 pudeles	Smarža kļuva daudz sliktāka.
		2 ¼l, 4 ½ pudeles	Izmaiņas netika novērotas.
		2,5 l, 5 pudeles	Humuss ir pārvērties par vienu golu.
		3l, 6 pudeles	Gāze tiek savākta divreiz ātrāk.
		3,5 l, 6,5 pudeles	Bija uzplaiksnījums.

4. pielikums

Rīsi. 3. "Ekomāja"

Rīsi. 4. Ekomājas plānojums

5. pielikums

Rīsi. 5. Sānu konteineri humusa iegūšanai

Rīsi. 6. Biogāzes stacija

Morozova O.I.

Pētījuma atbilstība. Pēdējos gados izglītības sistēma ir pievērsusi lielu uzmanību izglītības procesa drošībai, tajā skaitā darba vietas drošībai, jo to labvēlīgais stāvoklis ir kļuvis par priekšnoteikumu un vienu no pamatizglītības, vidējās un augstākās izglītības iestāžu efektivitātes kritērijiem. . Lielāko daļu laika cilvēks pavada izglītības iestādes sienās. Šobrīd aktuāli ir pētīt skolas ekosistēmas ekoloģisko stāvokli un cilvēka veselību, jo turpmākai veselīgai dzīvei cilvēkam ir jāzina un jāievēro vairāki noteikumi, lai izvairītos no kaitīgu vides faktoru iedarbības. Pēc Pasaules Veselības organizācijas ekspertu domām, cilvēks vairāk nekā 80% sava laika pavada dzīvojamā ēkā, tāpēc telpu mikroklimats ļoti ietekmē pašsajūtu, darba spējas un vispārējo saslimstību.

Pētījuma objekts- BU "Ņižņevartovskas sociālā un humanitārā koledža".

Studiju priekšmets klases, gaiteņi, ēdamzāle, aktu zāle.

Pētījuma mērķis- apzināt labvēlīgos un nelabvēlīgos faktorus koledžas ekosistēmā, novērst vai samazināt negatīvās ietekmes ietekmi uz studentu un pasniedzēju veselību

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Profesionālās izglītības budžeta iestāde

Hantimansijskas autonomais apgabals - Ugra

Ņižņevartovskas Sociālā un humanitārā koledža

Pētnieciskais darbs par tēmu:

"Videi draudzīga skola"

Izpildīts:

2. kursa studente

Morozova O.I.

Līderi:

Sbitneva E.A. bioloģijas skolotājs

Nigmatullina A.R. Ekoloģijas skolotājs

Ņižņevartovska, 2017

IEVADS …………………………………………………………………….3

1. Koledža kā heterotrofiska sistēma. Reāls un iespējams.4
2. Celtniecības un apdares materiāli koledžā. Ieguvumi un kaitējums.8
3. Koledžas mikroklimats un tā raksturojums ……………..……….10

2. Metodoloģija un pētījumu rezultāti ……………………………………………………………12

2.1. Gaismas koeficienta noteikšana …………………………………………………………………………………………12

2.2. Dziļuma koeficients ……………………………………………….12

2.3. Biroja mikroklimata parametru novērtējums …………………….……13

2.3.1. Gaisa temperatūras mērīšana ……………………………………..13

2.3.2. Relatīvā mitruma mērīšana ………………………………………………………………………………………

Secinājums …………………………………………………………………..15

Izmantotās literatūras saraksts ………………………………………16

IEVADS

Pētījuma atbilstība. Pēdējos gados izglītības sistēma ir pievērsusi lielu uzmanību izglītības procesa drošībai, tajā skaitā darba vietas drošībai, jo to labvēlīgais stāvoklis ir kļuvis par priekšnoteikumu un vienu no pamatizglītības, vidējās un augstākās izglītības iestāžu efektivitātes kritērijiem. . Lielāko daļu laika cilvēks pavada izglītības iestādes sienās. Šobrīd aktuāli ir pētīt skolas ekosistēmas ekoloģisko stāvokli un cilvēka veselību, jo turpmākai veselīgai dzīvei cilvēkam ir jāzina un jāievēro vairāki noteikumi, lai izvairītos no kaitīgu vides faktoru iedarbības. Pēc Pasaules Veselības organizācijas ekspertu domām, cilvēks vairāk nekā 80% sava laika pavada dzīvojamā ēkā, tāpēc telpu mikroklimats ļoti ietekmē pašsajūtu, darba spējas un vispārējo saslimstību.

Pētījuma objekts- BU "Ņižņevartovskas sociālā un humanitārā koledža".

Studiju priekšmetsklases, gaiteņi, ēdamzāle, aktu zāle.

Pētījuma mērķis- apzināt labvēlīgos un nelabvēlīgos faktorus koledžas ekosistēmā, novērst vai samazināt negatīvās ietekmes ietekmi uz studentu un pasniedzēju veselību.

Pētījuma mērķi:

1. Pārbaudīt koledžas mācību telpas, vai tās konstrukcijā un iekšējā apdarē nav izmantoti celtniecības un apdares materiāli, kas var negatīvi ietekmēt cilvēka ķermeni
2. Pārbaudiet dabisko apgaismojumu birojā. Analizēt klašu apgaismojuma mērījumu datus ar aprēķinātajiem datiem SanPiN 2.4.2.2821-10 "Sanitārās un epidemioloģiskās prasības izglītības iestāžu izglītības apstākļiem un organizācijai"
3. Izmērīt un novērtēt biroja mikroklimata parametrus.
4. Uzraudzīt koledžas mācību telpu elektromagnētisko starojumu

Praktiskā nozīme -iemācīsies izmantot iegūtās zināšanas, lai prognozētu turpmākās izmaiņas cilvēka vidē un izstrādātu vides problēmu risinājumus koledžā saskaņā ar SanPiNa 2.4.2.2821-10 "Sanitārās un epidemioloģiskās prasības izglītības iestāžu izglītības apstākļiem un organizācijai."

1. Koledža kā heterotrofiska sistēma. reāls un iespējams.

"Eko" nozīmē mājas, mūsu dzīvotne. Un dzīves sfēra, pirmkārt, ir mūsu dzīvokļa un skolas birojs. No vides kvalitātes klasēs lielā mērā ir atkarīga skolēnu pašsajūta, uzmanība, noguruma attīstība un vispārējais veselības stāvoklis. Cilvēka veselība ir atkarīga no daudziem faktoriem:

Bioloģiskā (iedzimta) -20%

Cilvēka dzīvesveids -50 - 55%

ekoloģisks - 20 - 25%

Veselības organizācijas - 10%

Viens no vides faktoriem, kas ietekmē cilvēku, ir vizuālā vide. Krāsu shēma, apgaismojums, atsevišķu interjera priekšmetu izvietojums, sienu apdare, ainavu iekārtošana - tas viss rada labvēlīgu un nelabvēlīgu vidi.

Koledža kā sistēma pastāv uz no ārpuses nākošās enerģijas un resursu rēķina, un tās galvenie iemītnieki ir studenti un pasniedzēji.

Katru ekosistēmu raksturo autotrofu klātbūtne. Autotrofus koledžā pārstāv istabas augi. Kā zināms, augiem ir ne tikai estētiska, bet arī higiēniska nozīme, proti: tie uzlabo garastāvokli, mitrina atmosfēru un izdala tajā noderīgas vielas - fitoncīdus, kas iznīcina mikroorganismus.Visi augi ievērojami uzlabo iekštelpu klimatu, un dažiem ir spēcīgas ārstnieciskas īpašības.Mūsu koledžā mums ir tāds augu minimums, kādu vēlētos iegūt ikviens, kurš kaut nedaudz rūpējas par sevi un savu ģimeni. Augi darba vietā pozitīvi ietekmē radošo procesu un koncentrēšanās spēju.

Izpētījuši materiālu par istabas augu ietekmi koledžā un to ārstniecisko iedarbību, apkopojām datus un sastādījām vairākas tabulas.

"Galvenās augu grupas pēc to ietekmes uz vidi"

augu grupa	Veidi	Nozīme
Filtru padevēji	Chlorophytum	Absorbē no gaisa formaldehīdu, oglekļa monoksīdu, benzolu, etilbenzolu, toluolu, ksilolu.
	dieffenbachia	Attīra gaisu no toksīniem, kas nāk no ceļiem; absorbē formaldehīdu, ksilolu, trihloretilēnu, benzolu
	Dracaena	Absorbē no gaisa benzolu, ksilolu, trihloretilēnu, formaldehīdu.
	Alveja	Absorbē formaldehīdu no gaisa.
		dienā absorbē apmēram 10 litrus oglekļa dioksīda, izdalot 2-3 reizes vairāk skābekļa. Piesārņojums neitralizē ne tikai lapas, bet arī zemi
	fikusi	efektīvi attīra gaisu no toksiskajiem formaldehīdiem, un tie ne tikai saista toksiskas vielas, bet arī barojas ar tām, pārvēršot tās cukuros un aminoskābēs. filtrs no benzola, trihloretilēna, pentahlorfenola gaisa iztvaikošanas produktiem
	Ivy	veiksmīgi tiek galā ar benzolu:
Putekļu sūcēji	Sparģeļi	absorbē smago metālu daļiņas.
	Alvejas koks	Absorbē putekļus, formaldehīdus un fenolu no jaunām mēbelēm
	Dracaena
	Chlorophytum
	fikuss
	Ivy
Jonizatori	Cereus	Uzlabojiet gaisa jonu sastāvu, piepildiet atmosfēru ar negatīvi lādētiem joniemskābeklis. Bet tieši šie joni piegādā cilvēka ķermenim enerģiju.
	Pelargonijs
	Skujkoki
Ozonatori	papardes	Atbrīvojieties no ozona
Fitoncīds	Citronu	Fitoncīdās īpašības ir ļoti spēcīgas
	Ģerānija (pelargonijs)	Fitoncīdās īpašības nav īpaši spēcīgas, tomēr ģerāniju klātbūtnē vienkāršāko mikroorganismu koloniju skaits samazinās par aptuveni 46%.
	Alveja	Ievērojami samazina vienšūņu skaitu gaisā (līdz 3,5 reizēm)
	fikusi	dažas baktērijas no antibakteriālajām īpašībām mirst ātrāk nekā no ķiploku fitoncīdiem.
	Sparģeļi
	Chlorophytum	tam ir arī ievērojama baktericīda iedarbība, 24 stundu laikā šis zieds gandrīz pilnībā attīra gaisu no kaitīgajiem mikroorganismiem

"Īpašie augi un to ietekme uz cilvēka organismu"

auga nosaukums	Ietekme uz cilvēka ķermeni
Alveja (agave)
Ģerānija	Palīdz pret stresu, neirozēm
Zelta ūsas ("mājas žeņšeņs")	Enerģijas donors ar augstām ārstnieciskām īpašībām
Kaktuss	Aizsargā pret elektromagnētisko starojumu. Jo garākas adatas, jo stiprāka aizsardzība.
Kalančo	Palīdz tikt galā ar izmisumu, pasargā no sabrukuma.
fikuss	Sniedz pretestību trauksmei, šaubām, raizēm
Chlorophytum	Attīra gaisu. Bet tam ir sliktas bioenerģētiskās īpašības, tāpēc labāk to nenovietot tuvumā vai darba vietā, īpaši tuvu galvai.
cyperus	Absorbē cilvēka enerģiju. Tajā pašā laikā tas lieliski attīra un mitrina gaisu.

"Augi, kuru gaistošajiem izdalījumiem ir ārstnieciska iedarbība"

augu veids	Terapeitiskā darbība
monstera pievilcīga	Labvēlīgi ietekmē cilvēkus ar nervu sistēmas traucējumiem, novērš galvassāpes un sirds ritma traucējumus
Pelargonijs	Labvēlīgi ietekmē organismu ar funkcionālām nervu sistēmas saslimstībām, bezmiegu, dažādu etioloģiju neirozēm, palīdz optimizēt asinsriti
Rozmarīns officinalis	Tai piemīt pretiekaisuma un nomierinoša iedarbība, stimulē un normalizē sirds un asinsvadu sistēmas darbību, paaugstina organisma imunoloģisko reaktivitāti. Indicēts pie elpošanas sistēmas slimībām, hroniska bronhīta, bronhiālās astmas
Laurel noble	Tas pozitīvi ietekmē pacientus ar stenokardiju, citām sirds un asinsvadu sistēmas slimībām, kā arī noder garīga noguruma gadījumā, ja ir traucēta smadzeņu asinsrite.
Citronu	Citronu lapu smarža rada jautrības sajūtu, uzlabo vispārējo stāvokli, novērš smaguma sajūtu krūtīs, samazina sirdsdarbību, pazemina asinsspiedienu

1.2 Celtniecības un apdares materiāli koledžā. Ieguvums un kaitējums

Enerģija koledžā, kā arī pilsētas sistēmā nāk no ārpuses – elektrības, karstā ūdens veidā. Tāpat kā jebkurai sistēmai koledžas ekosistēmā, ir svarīgi sekot līdzi resursu, īpaši elektroenerģijas, patēriņam.

Šobrīd arvien svarīgāka kļūst apbūvētās vides drošība – vieta, kur daudzi cilvēki pavada lielāko daļu savas dzīves. Koledžā izmantotie celtniecības un apdares materiāli ir ļoti bīstami veselībai. Tāpēc pēdējo desmitgažu laikā daudzi jauni materiāli ir stingri ienākuši ikdienas dzīvē, sākot no presētiem dēļiem līdz plastmasas un mākslīgiem paklājiem.

Koledžas celtniecības un apdares darbos izmantotie materiāli:

Materiāla nosaukums	Kaitīgās ietekmes uz cilvēka ķermeni pakāpe
Koks	videi draudzīgs materiāls
dzelzs veidgabali	videi draudzīgs materiāls
Stikls	videi draudzīgs materiāls
ūdens bāzes krāsa	Visas ūdens bāzes krāsas bez izņēmuma neizdala toksīnus un nekādi neietekmē cilvēka ķermeni. Tiem pat nav asas smakas, kas raksturīga krāsām uz alkīda sveķu un šķīdinātāju bāzes.
Eļļas krāsa	Smago metālu un organisko šķīdinātāju toksiskā iedarbība.
Plastmasas paneļi
Linoleja grīdas segums	PVC un plastifikatori var izraisīt saindēšanos.
Enerģijas taupīšanas, dienasgaismas spuldzes

Polimēru linolejam ir galvenā bīstamība cilvēku veselībai - tie ir toksiski sveķi, kurus izmanto ražošanā. Pat gatavajā produktā tie var nonākt atmosfērā un ir bīstami. PVC - normālā istabas temperatūrā un īpaši saules gaismā izdala gaistošus nepiesātinātos un aromātiskos ogļūdeņražus, esterus, hlorūdeņradi un svešu smaku. Tāpat linoleja sastāvā bieži sastopams fenola formaldehīds, kas kaitē elpošanas sistēmai, izraisa sliktu dūšu, galvassāpes un var izraisīt ļaundabīgu audzēju attīstību.

Enerģijas taupīšanas spuldzes satur ļoti toksisku ķīmisku vielu, kas ir ļoti bīstama – dzīvsudrabu. Dzīvsudraba tvaiki var izraisīt saindēšanos, jo tie ir indīgi. Dzīvsudrabs satur tādus savienojumus kā dzīvsudraba cianīds, kalomelis, sublimāts – tie var nopietni kaitēt cilvēka nervu sistēmai, nierēm, aknām, kuņģa-zarnu traktam un elpceļiem. Izlietotās enerģijas taupīšanas un dienasgaismas spuldzes koledža utilizē uzņēmumā Kommunalnik LLC, Ņižņevartovskā.

Visām telpām, kurās pastāvīgi uzturas cilvēki, parasti jābūt dabiskam apgaismojumam. Novērtējot kabinetu iekšējo apdari, tika novēroti sekojoši būvmateriāli, kas var negatīvi ietekmēt skolēnu un pedagogu veselību: kabinetos novēroti plastmasas paneļi: 313, 306 a, 301, koledžas mazā zāle klāta ar linolejs. Koledžas sporta zāle ir krāsota ar eļļas krāsu, kurai ir toksiska iedarbība. Gandrīz visi koledžas kabineti ir krāsoti ar krāsu uz ūdens bāzes, kas ir videi draudzīgs būvmateriāls.

1.3. Koledžas mikroklimats un tā raksturojums.

Sanitāro un higiēnas standartu ievērošana mūsdienās ir īpaši svarīga. Īpaši izglītības iestādēs. Ikdienā apmeklējot mācību vietu un lielāko daļu laika pavadot šajās ēkās, skolēni reti domā par veselības problēmām.

Temperatūra, mitrums, gaisa ventilācija ir mikroklimata sastāvdaļas. Labvēlīgs mikroklimats ir viens no komfortablas pašsajūtas un produktīva darba nosacījumiem.

Apgaismojums ir gaismas plūsma, kas krīt uz noteiktas virsmas laukuma vienību. Apgaismojums ir apgaismotās virsmas, nevis emitētāja īpašība. Papildus emitētāja īpašībām apgaismojums ir atkarīgs arī no objektu ģeometrijas un atstarojošajām īpašībām, kas ieskauj doto virsmu, kā arī no emitētāja un dotās virsmas relatīvā stāvokļa. Apgaismojums attiecas uz to, cik daudz gaismas nokrīt uz noteiktas virsmas. Apgaismojums ir vienāds ar gaismas plūsmas attiecību, kas nokrita uz virsmas, un šīs virsmas laukumu. Apgaismojuma mērvienība ir 1 lukss (lx). 1 lukss = 1 lm/m2.

Pirmkārt, vizuālā analizatora - acu stāvoklis ir atkarīgs no skolas klašu apgaismojuma. Redze sniedz mums visvairāk informācijas par apkārtējo pasauli (apmēram 90%). Sliktā apgaismojumā ātri iestājas redzes nogurums, un kopējā veiktspēja samazinās. Tātad trīs stundu vizuālā darba laikā pie 30-50 luksu apgaismojuma skaidras redzes stabilitāte samazinās par 37%, bet pie 200 luksu apgaismojuma tā samazinās tikai par 10-15%, tāpēc telpas apgaismojums. jāatbilst vizuālā analizatora fizioloģiskajām īpašībām. Pareizs apgaismojums aizsargā mūsu acis, rada tā saukto vizuālo komfortu. Nepietiekams apgaismojums rada pārmērīgu acu nogurumu, liels spilgtums arī nogurdina un kairina aci. Klasēs jāprojektē sānu kreisās puses apgaismojums.

Klašu un biroju apgaismojumu ietekmē sienu, griestu un skolas mēbeļu virsmas atstarošanas koeficients. To krāsai ir liela nozīme. Tāpēc rakstāmgaldi ir krāsoti zilgani pelēkā vai gaiši brūnā krāsā.

Gaismas koeficients - logu stiklotās virsmas laukuma attiecība pret grīdas laukumu. Taču šis koeficients neņem vērā klimatiskos apstākļus, ēkas arhitektoniskās īpatnības un citus apgaismojuma intensitāti ietekmējošos faktorus. Tātad dabiskā apgaismojuma intensitāte lielā mērā ir atkarīga no logu izvietojuma un novietojuma, to orientācijas uz kardinālajiem punktiem, logu ēnojuma ar tuvējām ēkām, zaļajām zonām.

Gaisa temperatūrai ir liela ietekme uz cilvēka siltuma apmaiņu. Augstas gaisa temperatūras ietekme ļoti negatīvi ietekmē tādas augstākas nervu darbības funkcijas kā uzmanība, kustību precizitāte un koordinācija, reakcijas ātrums, spēja pārslēgties, traucēta ķermeņa garīgā darbība.

Īpaši veselībai kaitīgas ir straujas un krasas gaisa temperatūras svārstības (pazemināšanās), jo organismam ne vienmēr ir laiks tām pielāgoties. Tā rezultātā viņi var piedzīvot tā sauktās saaukstēšanās slimības.

Optimālu mikroklimata apstākļu uzturēšanai telpās tiek izmantotas dažādas apkures sistēmas. Izglītības iestādēm visplašāk izmantotā centrālā zemspiediena ūdens sildīšana ar siltumnesēja ūdens temperatūru ir 95 grādi pēc Celsija.Iekštelpu gaisa tīrība tiek panākta, pareizi organizējot mācību telpu ventilāciju starpbrīžos. Pirms nodarbību sākuma ir ieteicama šķērsventilācija.

Gaisa mitrums nedrīkst pārsniegt 40-60%.

Mitrumu nosaka ūdens tvaiku saturs tajā, tas parāda gaisa piesātinājuma pakāpi ar mitruma tvaikiem. Ir absolūtais, maksimālais un relatīvais mitrums. Normāls relatīvais mitrums izglītības iestādēs ir 30-60%.

2. Metodoloģija un pētījumu rezultāti

2.1. Gaismas koeficienta noteikšana

Dabiskā apgaismojuma novērtēšanai tika izmantota apgaismojuma normalizācijas ģeometriskā metode - gaismas koeficienta noteikšana.

Aprīkojums: mērlente vai mērlente.
Progress. Apskatāmajā telpā ar mērlenti vai centimetru lenti izmērīt visu logu stikloto virsmu (bez rāmjiem un stiprinājumiem) un aprēķināt tās laukumu m 2 . Veiciet mērījumu un nosakiet grīdas laukumu m 2 .

Aprēķiniet gaismas koeficientu pēc formulas:

SK \u003d So / Sp,

kur CK ir gaismas koeficients, tā ir logu stiklotās virsmas laukums, Sp ir grīdas laukums.
Gaismas koeficienta vērtību izsaka kā attiecību vai daļskaitli, kur skaitītājs vienmēr ir viens, saucējs ir iegūtais koeficients.

Gaismas koeficients klasēs 1:4-1:6.

2.2. Apbedīšanas faktors

Padziļināšanas koeficients (KZ) - attāluma no grīdas līdz loga augšējai malai attiecība pret telpas dziļumu, t.i. uz attālumu no gaismu nesošās sienas līdz pretējai sienai. Aprēķinot īssavienojumu, gan skaitītājs, gan saucējs tiek dalīts arī ar skaitītāja vērtību. Ieteicamā dziļuma attiecība klasēm ir 1:2.

telpa	Gaismas koeficients		Dziļuma faktors
	Mērījumu rezultāts			Mērījumu rezultāts	Sanitāri higiēniskā norma
kabinets Bioloģija (102)		1/4 - 1/6
Matemātikas kabinets (202)		1/4 - 1/6
Fizikas kabinets (309)		1/4 - 1/6
Informātikas kabinets (404)		1/4 - 1/6
Ēdamistaba		1/4 - 1/6
sporta zāle		1/4 – 1/6

Visās klasēs ir optimāli apgaismojuma apstākļi, kas atbilst normai.

2.3. Skapja mikroklimata parametru novērtēšana

2.3.1. Gaisa temperatūras mērīšana

Aprīkojums un materiāli: sausais termometrs.

Gaisa temperatūras mērīšana.

1. Veikt termometra rādījumus 1,5 m augstumā no grīdas trīs punktos pa diagonāli: 0,2 m attālumā no ārsienas, telpas centrā un 0,25 m attālumā no biroja iekšējā stūra. Termometrs katrā punktā ir iestatīts uz 15 minūtēm.
2. Aprēķiniet vidējo istabas temperatūru. Nosakiet vertikālo temperatūras starpību, mērot 0,25 m attālumā no grīdas un griestiem.

2.3.2. Relatīvā mitruma mērīšana

Aprīkojums: aspirācijas psihrometrs, lodīšu katermometrs, elektriskā plīts, ķīmiskā vārglāze ar ūdeni, hronometrs, sausais termometrs.

1. Samitriniet drānā ietīto mitrā termometra galu ar destilētu ūdeni.
2. Ieslēdziet ventilatoru.
3. 3-4 minūtes pēc ventilatora iedarbināšanas 1,5 m augstumā no grīdas ņemiet sausā (t) un mitrā (t1) termometra rādījumus.
4. Aprēķiniet absolūto mitrumu pēc formulas:

K \u003d F — 0,5 (t-t 1) B: 755

kur K ir absolūtais mitrums, g/m³;

f - maksimālais mitrums slapjās spuldzes temperatūrā (noteikts saskaņā ar tabulu, kas pievienota ierīcei);

t - sausās spuldzes temperatūra

t1 - mitrās spuldzes temperatūra

B - barometriskais spiediens pētījuma laikā.

1. Aprēķināt gaisa relatīvo mitrumu pēc formulas: R= K: F 100, kur R relatīvais mitrums, %; K – absolūtais mitrums, g/m³; F - maksimālais mitrums pie sausas spuldzes temperatūras (saskaņā ar instrumentu tabulu).

Telpas mikroklimata rādītāji

Skapji	Temperatūra, ° С		Relatīvais mitrums, %
	Mērījumu rezultāts		Mērījumu rezultāts	Sanitāri higiēniskā norma
Bioloģija (102)		20 – 25		60 – 70
Matemātiķi (202)		20 – 25		60 – 70
Fizika (309)		20 – 25		60 – 70
Informātika (404)		20 – 25		60 – 70
Ēdnīca		20 – 25		60 - 70
sporta zāle		20 – 25		60 - 70

Tabulas dati liecina, ka gaisa temperatūra ēdamistabā neatbilst SanPiN 2.4.2 prasībām. 1178-02 "Higiēnas prasības izglītības apstākļiem izglītības iestādēs" un šī temperatūra ir zem robežlīmeņa, un, ilgstoši uzturoties šajā telpā bez kustībām, organisms var atdzist, kas novedīs pie saaukstēšanās.

Gaisa temperatūra pārējās telpās atbilst SanPiN prasībām.

Tabulā redzams, ka gaisa mitruma indikatori atbilst SanPiN 2.4.2. 1178-02 "Higiēnas prasības izglītības apstākļiem izglītības iestādēs" bioloģijas kabinetā un ēdamistabā.

Pārējās telpās un telpās gaisa mitrums neatbilst SanPiN 2.4.2 prasībām. 1178-02 "Higiēnas prasības izglītības apstākļiem izglītības iestādēs", tas ir zem maksimāli pieļaujamiem līmeņiem, bet sausā gaisa nelabvēlīgā ietekme izpaužas tikai ārkārtējā sausumā (pie relatīvā gaisa mitruma, kas mazāks par 20%), pārmērīgi sausa gaisa ietekme uz fizioloģiskajiem procesiem cilvēka organismā nav tik bīstama kā mitra gaisa ietekme.

Secinājums

Bieži vien mums šķiet, ka ar vides piesārņojumu saskaramies tikai uz ielas, un tāpēc maz uzmanības pievēršam mūsu koledžas ekoloģijai. Bet koledža ir ne tikai patvērums no nelabvēlīgajiem ārpasaules apstākļiem, bet arī spēcīgs cilvēku ietekmējošs faktors, kas lielā mērā nosaka viņa veselības stāvokli. Koledžas vides kvalitāti var ietekmēt:

Āra gaiss;

Gāzes nepilnīgas sadegšanas produkti;

Vielas, kas rodas gatavošanas procesā;

Vielas, ko izdala mēbeles, grāmatas, apģērbi utt.;

Sadzīves ķīmija un higiēnas preces;

telpaugi;

Atbilstība sanitārajiem apmācības standartiem (cilvēku skaits);

elektromagnētiskais piesārņojums.

Sākot strādāt pie šīs tēmas, neiedomājāmies, ka mikroklimats telpās var atstāt tik milzīgu ietekmi uz cilvēka veselību. Piemēram, ka pietiekamam apgaismojumam ir tonizējoša iedarbība, rada jautru noskaņojumu, uzlabojas augstākās nervu sistēmas galveno procesu norise, bet apgaismojuma trūkums nomāc nervu sistēmu, noved pie organisma darbaspējas pasliktināšanās un pasliktinās. redze. Salīdzinot mērījumu rezultātus ar sanitārajās normās un noteikumos noteiktajiem maksimāli pieļaujamajiem līmeņiem, nonācām pie secinājuma, ka mūsu koledžā pētītās auditorijas atbilst spēkā esošajām normām un noteikumiem. Pamatā mūsu klasēs tiek ievēroti apgaismojuma standarti. Temperatūra ēdamistabā neatbilst sanitārajiem standartiem un noteikumiem, taču šīs novirzes ir nenozīmīgas un nerada nopietnas sekas.

Izmantotās literatūras saraksts

1. Ašikhmina, Yu.E., Skolas vides monitorings. - M .: "Agar", 2000.
2. Veļičkovskis, B. T., Kirpičevs, V. I., Suravegina, I. T. Cilvēka veselība un vide: mācību grāmata. - M .: "Jaunā skola", 1997.
3. Higiēnas prasības ražošanas telpu mikroklimatam. Sanitārie noteikumi un normas SanPiN 2.2.4.548-96. Krievijas Veselības ministrija, Maskava 1997.
4. Kitaeva, L. A. Dekoratīvie - ārstniecības augi // Bioloģija skolā. - 1997. - Nr. 3

5. Kosykh A.V. Materiālzinātne. Mūsdienīgi būvmateriāli un apdares materiāli: Izglītības un metodiskā rokasgrāmata.2000.

6. Novikovs Yu.V. Ekoloģija, vide un cilvēks: mācību grāmata vidusskolām un koledžām. M.; GODĪGĀ PRESE, 2000

7. Krievijas Federācijas galvenā valsts sanitārā ārsta dekrēts, datēts ar 2010. gada 29. decembri N 189 Maskava "Par SanPiN 2.4.2.2821-10 apstiprināšanu" Sanitārās un epidemioloģiskās prasības izglītības iestāžu izglītības apstākļiem un organizācijai ""