3 vērtējumi

Šajā krājumā ir ietverti vingrinājumi elementu rakstīšanai uz lapām būrī atbilstoši paraugam.
Spēles sižets un dzejoļi ieinteresēs bērnu, un pirkstu vingrošana ne tikai pārvērš uzdevumu par spēli, bet arī palīdz sagatavot mazos rokas muskuļus rakstīšanas elementiem un ēnojumiem.

Lai novērstu stājas pārkāpumus, mazulim nodarbības laikā jāsēž pareizi: ķermenis ir brīvs, mugura ir taisna, kājas ir taisnas uz grīdas, rokas atrodas uz galda līdz elkonim, starp krūtīm un galda mala - 3-4 cm Attālums no acīm līdz kladei ir 30 cm Novietojiet piezīmju grāmatiņu uz galda ar slīpumu pa kreisi 25 grādu leņķī, lapas apakšējais stūris ir pretī vidum bērna krūtis. Gaismas avots atrodas kreisajā pusē.
Centieties nepārslogot savu bērnu. nodarbības ilgums nedrīkst pārsniegt 10 minūtes, līniju zīmēšana - 5-6 minūtes.
Māciet bērnam neiziet ārpus lineālu robežām, vienmērīgi izvietot elementus līnijās. Zīmēšanas un izšķilšanās elementi pakāpeniski kļūst sarežģītāki, tāpēc mēģiniet nepārkāpt lappušu secību.

Bērnam labāk rakstīt nevis ar pildspalvu, bet ar mīkstu, vienkāršu zīmuli. Bērni kļūst neapmierināti, ja viņi nevar skaisti izpildīt uzdevumu. Un zīmuli var izdzēst ar dzēšgumiju un izlabot neveiksmīgu līniju. Interneta veikalā varat iegādāties kancelejas preces.

Uzmundriniet mazuli, priecājieties par katru panākumu, tad viņš strādās stabili un precīzi.

Katru pirkstu vingrošanas vingrinājumu iesakām veikt vairākas reizes pēc kārtas ar abām rokām.Vēlams apvienot divus vai trīs vingrinājumus nelielā kompleksā (atcerieties iepriekšējos vai tos, kas jums patika visvairāk). Jūs varat tos izpildīt gan pirms nodarbības sākuma, gan nodarbības vidū vai beigās, ņemot vērā bērna vēlmi un viņa stāvokli.

Cienījamie lasītāji!

Visus vietnes materiālus var lejupielādēt pilnīgi bez maksas. Visus failus pārbauda antivīruss, un tajos nav slēptu skriptu.

Arhīvā esošajiem attēliem nav ūdenszīmju.

Vietne ir papildināta ar materiāliem, kuru pamatā ir autoru bezmaksas darbs. Ja vēlaties pateikties viņiem par darbu un atbalstīt mūsu projektu, varat pārskaitīt jebkuru summu, kas jums nav apgrūtinoša, uz vietnes kontu.

Pateicos jau iepriekš!!!

Egorova Natālija Viktorovna

Jautras aktivitātes pirmsskolas vecuma bērniem

grafiskie diktāti.

Šūnu zīmējums- ļoti aizraujoša un noderīga nodarbe bērniem. Tas ir rotaļīgs bērna attīstības veids. telpiskā iztēle, smalkās motorikas pirksti, neatlaidība.

Grafiskie diktāti palīdz attīstīt uzmanību, spēju klausīties skolotāju, orientēties telpā. Viņi arī sagatavos bērna roku rakstīšanai. Māciet bērnam būt uzmanīgākam. Tas ir lielisks veids, kā attīstīt loģiku, abstraktā domāšana, centība. Ar šo aktivitāšu palīdzību bērns attīstās, koriģē savu kustību pareizību, “piepilda stingru roku”, šī prasme viņam palīdzēs skolā. Grafiskos diktātus var veiksmīgi pielietot no piecu gadu vecuma.

Kas ir grafiskie diktāti? Grafiskie diktāti ir zīmēšana pa šūnām, uzdevumā izmantojot norādes. Lai tos pabeigtu, mums ir nepieciešama: papīra lapa, uz kuras tiek uzzīmētas šūnas, zīmulis, dzēšgumija. Uzdevumos ir bultiņas (rāda virzienu) un skaitļi (rāda šūnu skaitu, kas jānodod norādītajā virzienā). Ja precīzi un uzmanīgi sekojat zīmēm, novelciet līniju pareizajā virzienā pareizajam attālumam, izrādās - attēls. Tas var būt dzīvnieks, dažādi priekšmeti, dārzeņi, augļi, koki, transporta līdzekļi un daudz kas cits.

Šūnu zīmējums – labs veids iemāciet bērnam lietot zīmuli un pildspalvu. Māci pareizi turēt, trenējies, lai pirksti nav tik ļoti noguruši no mācību priekšmeta turēšanas skolā. Šis vingrinājums palīdzēs iemācīt mazulim pareizi skaitīt, šeit jums būs jāskaita šūnas, lai novilktu līniju, lai iegūtu attēlu.

Es praktizēju grafiskos diktātus zem diktāta gan ar visu bērnu grupu, gan iekšā individuālās nodarbības ar bērniem. Bērniem patīk šāda veida vingrinājumi. Tāpat bērni ar lielu prieku zīmē sevi uz izklātām lapām ar uzdevumiem.

Kā veikt grafisko diktātu

(Noteikumi zīmēšanai pa šūnām).

Grafisko diktēšanu var veikt divās versijās:

1. Bērnam tiek piedāvāts ģeometriskā raksta paraugs un tiek lūgts atkārtot tieši to pašu rakstu rūtiņu burtnīcā.

2. Pieaugušais diktē darbību secību, norādot šūnu skaitu un to virzienus (pa kreisi, pa labi, uz augšu, uz leju, bērns veic darbu pie auss, un pēc tam salīdzina savu ornamenta vai figūras attēlu ar paraugu rokasgrāmatā izmantojot pārklājuma metodi.

Piedāvājot bērniem šādus uzdevumus, audzinātājam jāievēro noteikti noteikumi. la:

Kad skolotājs sāk diktēt, viņš nevar izrunāt citus vārdus. Un vēl jo vairāk atkārtot vienu un to pašu virzienu divas reizes.

Diktātus raksta pilnīgā klusumā.

Ja bērns ir apmulsis, tad viņš klusi noliek zīmuli un mierīgi gaida, kamēr skolotāja beigs diktēt. Tikai tad jūs varat uzzināt kļūdu.

Iepazīšanos ar šūnu sāku no vidējās grupas.

Darbu sāku ar vienkāršāko - uzdevumus rakstu kladē ar lielu šūniņu, bērnam jāturpina sērija. Mācīšanās redzēt šūnu un līniju. Mēs rakstām kociņus, šūnas, stūrus, vienkāršus modeļus, katru reizi sarežģījot uzdevumus. Mēs vispirms sadalām modeļus segmentos - mēs apmācām, tad visas daļiņas tiek saliktas paraugā.

Uzdevumos tiek izmantots šāds apzīmējums: saskaitāmo šūnu skaits ir norādīts ar ciparu, bet virzienu norāda ar bultiņu.

Pirms sākat rakstīt grafisko diktātu, jums jāpaskaidro bērniem, kā diktāts tiks veikts. Vispirms runājam ar bērniem, ka es viņiem nodiktēšu, cik šūniņas vajag vilkt līnijas un kādā virzienā. Un viņi novilks šīs līnijas caur šūnām, nepaceļot zīmuli no papīra, un tad mēs kopā redzēsim, kas notiks. Iestatiet bērnus tā, lai viņi censtos saglabāt līnijas vienmērīgas un skaistas, tad zīmējums izrādīsies brīnišķīgs.

Pirmo reizi kopā ar bērniem var zīmēt uz tāfeles, lai viņi redzētu, kā jāstrādā, un bērni bez pamudinājumiem varēs izpildīt turpmākos diktātus. Pirms diktāta ir jāatkārto, kur atrodas labā un kreisā roka, kā novilkt līniju pa labi un pa kreisi. Jūs varat vienoties ar bērniem par jebkādām atzīmēm (uz tāfeles uzzīmējiet burtus “p” un “l”, izdariet atzīmes uz sienām vai arī norunāt, ka, piemēram: labā roka norāda uz logu, bet kreisā – uz logu). guļamistaba utt.)

Tad mēs pārejam pie zīmēšanas no diktāta.

Sākumā uz lapas ar diktātu augšējos stūros ir jāatzīmē - pa labi un pa kreisi. Iedodam bērnam piezīmju grāmatiņas lapu būrītī, zīmuli un dzēšgumiju.

Vecākajās grupās attēla augšpusē mēs vienmēr norādām, cik šūnām jāatkāpjas no malas un augšas, lai sāktu diktēšanu. Norādītajā vietā, piemēram: atkāpieties 5 šūnas no malas pa kreisi, saskaitiet 6 šūnas no augšas. Šajā brīdī jums ir jāpieliek punkts. bērniem jaunāks vecums labāk ir pašam saskaitīt šūnas un iestatīt sākuma punktu (no šī punkta bērns zīmēs līnijas saskaņā ar diktātu).

Labāk ir sākt ar vienkāršāko: - vienu šūnu uz augšu (1, vienu šūnu pa labi (1, vienu šūnu uz leju (1), vienu šūnu pa kreisi (1). Tas izrādījās kvadrāts.

Jādiktē skaidri, bērnam viss jāuztver ar ausīm. Darba beigās apskatiet, kā bērnu figūras sakrīt ar dotajiem elementiem. Apsveriet paraugu. Ja mazulis kļūdās, kopīgi noskaidrojiet, kur tieši. Dzēšgumiju var noslaucīt no neveiksmes vietas un turpināt. Galvenais ir atbalstīt bērnu, paslavēt, ja kaut kas nesanāk, var piedāvāt bildi pārzīmēt no oriģināla.

Pirms katras nodarbības noteikti pārrunājiet ar savu bērnu par to, ka ir dažādi virzieni un puses. Parādiet viņam, kur ir pa labi, kur ir pa kreisi, kur ir augšā, kur ir apakšā. Pievērsiet uzmanību mazulim, ka katram cilvēkam ir labā un kreisā puse. Paskaidrojiet, ka roka, ar kuru viņš ēd, glezno un raksta, ir viņa labā roka, bet otra – kreisā. Kreiļiem, gluži otrādi, kreiļiem jāpaskaidro, ka ir cilvēki, kuriem darba roka ir īstā, un ir cilvēki, kuriem darba roka ir kreisā.

Šajā aktivitātē ietilpst grafiskais diktāts, attēlu apspriešana, mēles griežot, mēles griežot, mīklas un pirkstu vingrošanu. Katrs nodarbības posms nes semantisko slodzi. Nodarbības ar bērnu var veidot citā secībā.

Pielietojums:

Orientēšanās tehnika uz papīra lapas - Burvju lapas

Autors: Emelyanova Sirina Raisovna Darba vieta audzinātāja MBDOU Nr.10 "Zvaigznājs" ZMR RT Tatarstānas Republika, Zeļenodolska
Mērķis: attīstīt bērnos vizuāli telpisko orientāciju, veidot elementārus matemātiskos attēlojumus.
Sveiki, dārgie kolēģi!
Šodien es vēlos jūs iepazīstināt ar orientēšanas metodi uz papīra lapas, kas ir būtiska bērnu vizuāli telpisko reprezentāciju attīstībai.
Savā darbā izmantoju failu tehniku, ko nosaucu par "Magic Leaves". Šeit ir divu veidu A4 lapiņas, kuras ir izklātas pa 1,5 cm, otras pa 2 cm.rūtiņas jāzīmē ar flomāsteru.

Tehnika sastāv no vairākiem posmiem.
1. Iepazīšanās ar palagu.
Tas sākas ar ievadu vienkāršai baltai lapai, ko var izdarīt, sākot ar vidējo grupu.
-Kas tas ir? Papīrs
- Kāda tā forma? Taisnstūrveida
Šī puse atrodas augšpusē un tiek saukta par augšējo.
Šī puse atrodas apakšā un tiek saukta par apakšējo pusi.
Šī puse atrodas labajā pusē un tiek saukta par labo pusi.
Šī puse atrodas kreisajā pusē un tiek saukta par kreiso pusi.
Šis stūris atrodas augšējā kreisajā stūrī, un to sauc par augšējo kreiso.
Šis stūris atrodas augšējā labajā stūrī, un to sauc par augšējo labo pusi utt.
Šajā brīdī es lietoju pasaku spēle- lapu ceļošana - "Burvju lapa" Reiz bija Liszts un pieci zīmuļi. Kādu dienu viņi nolēma spēlēt kopā, un zīmuļi devās ceļojumā pa lapu. Dzeltenais zīmulis gāja pirmais, viņš atrada augšējo pusi un novilka dzeltenu līniju. Sarkanais zīmulis palika otrais, viņš atrada apakšējo pusi un novilka sarkanu līniju. Labajā pusē es uzzīmēju zaļu zīmuli, bet kreisajā pusē - zilu. Lapas centrā palika melns zīmulis; viņš tur uzcēla māju. Viņi nolēma sadalīt stūrus vienādi un uzzīmēja tos divās krāsās. Visi zīmuļi mājā sapulcējās un sāka domāt, kā citādi ar tiem spēlēties. Domāja un domāja, un nolēma spēlēt līdzi. Augšpusē tika novilkta dzeltena līnija, un dzeltens zīmulis skrēja uz augšu, sarkans zīmulis skrēja uz leju, zaļš zīmulis skrēja pa labi un zils zīmulis pa kreisi. Tad, lai nebūtu garlaicīgi, skrēja divi zīmuļi: augšējā labajā stūrī - dzeltens un zaļš; augšējā kreisajā pusē - dzeltena un zila; apakšējā labajā pusē - zaļa un sarkana; un apakšējā kreisajā pusē - zils un sarkans. Un melnais zīmulis nevarēja tos noķert. Spēles laikā bērni saprot, ka tas nav tikai palags, bet tas ir krāsains, un ar to var spēlēties. Viņi vizuāli apzīmē katru pusi un saprot, ka lapai ir orientieri: augšā, apakšā, labajā pusē, kreisajā pusē, lapas centrs ir vidū.

2. Iepazīšanās ar šūnu.
Sākumā mēs izmantojam lielāku šūnu un pēc tam pārejam pie mazākām. Lai bērns iemācītos saskatīt šūnas robežas, vispirms ir jāapvelk apli pa šūnām, un tad var sarežģīt uzdevumu. Mēs apvelkam šūnas caur vienu līdz lapas beigām - tā ir līnija. Mēs apvelkam šūnas caur vienu līdz lapas beigām - šī ir kolonna.

3. Zīmēšana šūnās.
Šajā posmā bērniem tiek doti uzdevumi, lai fiksētu orientāciju uz lapas. Piemēram, atrodiet augšējo kreiso stūri un uzzīmējiet tur trīsstūri. Atrodiet augšējo labo un uzzīmējiet tur apli, atrodiet apakšējo kreiso un uzzīmējiet tur kvadrātu, bet apakšējā labajā - zvaigznīti. Varat arī labot krāsas un punktus: atrodiet augšējo kreiso šūnu un uzzīmējiet tajā zilu apli, atkāpieties par 4 šūnām uz leju un uzzīmējiet dzeltenu trīsstūri, atgriezieties 3 labajā pusē un uzzīmējiet zaļu kvadrātu, atkāpieties par 5 šūnām. un uzzīmējiet sarkanu kvadrātu, atkāpieties pa labi no zaļā kvadrāta par 7 šūnām un uzzīmējiet melnu apli, atkāpieties no melnā apļa 3 šūnas uz leju un uzzīmējiet zilu trīsstūri utt. Uzdevumi un krāsas var būt jebkuras.

4. Kad bērns ir apguvis orientāciju uz lapas, Zīmējums pa šūnām "Dari kā šis." Bērnam tiek piedāvāts zīmējuma paraugs un tiek lūgts atkārtot tieši to pašu zīmējumu.
Zīmēšana pēc šūnām ir ļoti aizraujoša un noderīga nodarbe bērniem. Tas ir rotaļīgs veids, kā attīstīt mazuļa telpisko iztēli, pirkstu smalko motoriku, kustību koordināciju, neatlaidību, elementāru matemātikas jēdzienu veidošanos. Bērni pastiprina tādus jēdzienus kā pa kreisi, pa labi, uz leju - uz augšu.

5. "Pabeidziet otro puslaiku." Bērniem tiek piedāvāts paraugs ar gatavu pusi zīmējuma, un nepieciešams pabeigt zīmējumu, aizpildot otro daļu. Bērns apvelk zīmējuma gatavo pusi un pabeidz pretējo.

6. Tad tiek piedāvāti bērni "Matemātiskais diktāts". Pieaugušais diktē darbību secību, norādot šūnu skaitu un to virzienus (pa kreisi, pa labi, uz augšu, uz leju), bērns veic darbu pie auss.
Vienas nodarbības ilgums ar grafiskiem diktātiem nedrīkst pārsniegt 15-20 minūtes. Bet, ja bērns tiek aizvests, neapturiet viņu un nepārtrauciet nodarbību. Pildot uzdevumus, bērns paplašinās redzesloku, palielināsies leksikā, iemācīties orientēties uz lapas un burtnīcā, iepazīties ar Dažādi ceļi objektu attēlus, diktātus var veiksmīgi izmantot bērniem no 5 gadu vecuma. Matemātiskie diktāti veicina īstermiņa atmiņas attīstību. Mērķi federālā štata izglītības standarta ietvaros paredz, ka bērnam ir spēja brīvprātīgi pielikt pūles un spēju dzirdēt un ievērot konsekventus norādījumus skolas beigšanas laikā, un dikti tam ir lieliski piemēroti.

7. "Turpināt līniju."Šajā spēlē bērnam ir rindas sākums ar attēlu uz papīra, un viņam jāturpina rinda līdz beigām. Vispirms
bērnam tiek piedāvāti vienkāršākie attēli, un tad tie kļūst sarežģītāki: tiek ieviestas vairākas krāsas, vairāki elementi, augšējais un apakšējais attēls, elementi, kas jāpabeidz, nenoņemot rokas no lapas. utt. Jūs varat sarežģīt un kādu laiku vadīt nodarbību, izmantojot smilšu pulksteni. Tad bērns pats pārbauda, ​​cik pareizi izdarījis, un attīsta paškontroli.

Šīm spēlēm ir unikāls izglītojošs efekts, kas veicina atmiņas, runas, iztēles attīstību; orientēšanās prasmju attīstīšana uz lapas un burtnīcā; veido elementārus matemātiskos priekšstatus, neatlaidību un pacietību.
Paldies par jūsu uzmanību!!!

Grafiskie diktāti
(Zīmēšana pēc šūnām)

Uzņemšana skolā - svarīgs punkts bērna un viņa vecāku dzīvē. Kā labāk mazulīt būs sagatavots skolai psiholoģiski, emocionāli un intelektuāli, jo drošāk jutīsies, jo vieglāk būs adaptācijas periods pamatskolā.

Pirmsskolas vecuma bērnu grafiskie diktāti vai zīmēšana pa šūnām labi palīdz vecākiem un skolotājiem sistemātiski sagatavot bērnu skolai un novērst tādas tipiskas mācīšanās grūtības kā pareizrakstības modrības mazattīstība, nemiers un izklaidība. Regulāras nodarbības ar šiem grafiskajiem diktātiem attīsta bērna brīvprātīgo uzmanību, telpisko iztēli, pirkstu smalko motoriku, kustību koordināciju un neatlaidību.

Zīmēšana pēc šūnām ir ļoti aizraujoša un noderīga nodarbe bērniem. Tas ir rotaļīgs veids, kā attīstīt mazuļa telpisko iztēli, pirkstu smalko motoriku, kustību koordināciju, neatlaidību. Grafiskos diktātus var veiksmīgi izmantot bērniem vecumā no 5 līdz 10 gadiem.

Veicot zemāk esošajos uzdevumos piedāvātos uzdevumus - grafiskos diktātus, bērns paplašinās redzesloku, papildinās vārdu krājumu, iemācīsies orientēties burtnīcā, iepazīsies ar dažādiem priekšmetu attēlošanas veidiem.

Kā strādāt ar šiem grafiskajiem diktātiem:

Katrā diktātā tiek doti uzdevumi 5-7 gadus veciem bērniem.

Grafisko diktēšanu var veikt divās versijās:
1. Bērnam tiek piedāvāts ģeometriskā raksta paraugs un tiek lūgts atkārtot tieši to pašu rakstu rūtiņu burtnīcā.
2. Pieaugušais diktē darbību secību, norādot šūnu skaitu un to virzienus (pa kreisi, pa labi, uz augšu, uz leju), bērns veic darbu pie auss un pēc tam salīdzina savu ornamenta vai figūras attēlu ar paraugu rokasgrāmata, izmantojot pārklājuma metodi.

Grafiskie diktāti tiek papildināti ar mīklām, mēles griežām, mēles griežām un pirkstu vingrošanu. Nodarbības laikā bērns attīsta pareizu, skaidru un kompetentu runu, attīsta roku smalko motoriku, mācās izcelt priekšmetu atšķirīgās iezīmes, papildina savu vārdu krājumu.

Uzdevumi tiek atlasīti pēc principa "no vienkārša līdz sarežģītam". Ja sākat pētīt šos grafiskos diktātus ar savu bērnu, pabeidziet uzdevumus ar viņu secībā: sāciet ar pašiem pirmajiem vienkāršajiem diktātiem un pakāpeniski pārejiet pie sarežģītākiem.

Nodarbībām nepieciešama rūtaina klade, vienkāršs zīmulis un dzēšgumija, lai bērns vienmēr varētu izlabot nepareizo rindiņu. Bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem labāk ir izmantot piezīmju grāmatiņu ar lielu būru (0,8 mm), lai nenoslogotu redzi. Sākot ar grafisko diktātu Nr.40, visi zīmējumi ir paredzēti parastai skolas kladei (tie neiederēsies burtnīcā lielā būrī).

Uzdevumos tiek izmantots šāds apzīmējums: saskaitāmo šūnu skaits ir norādīts ar ciparu, bet virzienu norāda ar bultiņu. Piemēram, ieraksts:

Nodarbību laikā ļoti svarīgs ir bērna noskaņojums un pieaugušā draudzīgā attieksme. Atcerieties, ka nodarbības bērnam nav eksāmens, bet gan spēle. Palīdziet mazulim, pārliecinieties, ka viņš nepieļauj kļūdas. Darba rezultātam vienmēr ir jāapmierina bērns, lai viņš atkal un atkal vēlētos zīmēt šūnās.

Jūsu uzdevums ir palīdzēt savam bērnam spēles forma apgūt labām mācībām nepieciešamās prasmes. Tāpēc nekad nerādiet viņu. Ja viņam kaut kas neizdodas, vienkārši paskaidrojiet, kā to izdarīt pareizi. Biežāk slavējiet savu mazuli un nekad ne ar vienu nesalīdziniet.

Vienas nodarbības ilgums ar grafiskiem diktātiem nedrīkst pārsniegt 10-15 minūtes bērniem vecumā no 5 gadiem, 15-20 minūtes bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem un 20-25 minūtes bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem. Bet, ja bērns tiek aizvests, neapturiet viņu un nepārtrauciet nodarbību.

Pievērsiet uzmanību bērna piezemēšanās diktāta laikā, kā viņš tur zīmuli. Parādiet bērnam, kā turēt zīmuli starp rādītājpirksta, īkšķa un vidējo pirkstu locītavām. Ja bērns neskaita labi, palīdziet viņam saskaitīt piezīmju grāmatiņas šūnas.

Pirms katras nodarbības noteikti pārrunājiet ar savu bērnu par to, ka ir dažādi virzieni un puses. Parādiet viņam, kur ir pa labi, kur ir pa kreisi, kur ir augšā, kur ir apakšā. Pievērsiet uzmanību mazulim, ka katram cilvēkam ir labā un kreisā puse. Paskaidrojiet, ka roka, ar kuru viņš ēd, glezno un raksta, ir viņa labā roka, bet otra – kreisā. Kreiļiem, gluži otrādi, kreiļiem jāpaskaidro, ka ir cilvēki, kuriem darba roka ir īstā, un ir cilvēki, kuriem darba roka ir kreisā.

Pēc tam jūs varat atvērt piezīmju grāmatiņu un iemācīt bērnam orientēties uz papīra lapas. Parādiet bērnam, kur kladei ir kreisā mala, kur labā, kur augšdaļa, kur apakšējā. Var izskaidrot, ka agrāk skolā bija slīpi galdi, tāpēc klades augšējo malu sauca par augšējo, bet apakšējo – par apakšējo. Paskaidrojiet mazulim, ka, ja sakāt "pa labi", tad jums ir jāved zīmulis "tur" (pa labi). Un, ja sakāt “pa kreisi”, tad zīmulis jānoved “tur” (pa kreisi) un tā tālāk. Parādiet bērnam, kā skaitīt šūnas.

Jums pašam būs nepieciešams arī zīmulis un dzēšgumija, lai atzīmētu lasītās rindas. Dikti ir diezgan apjomīgi, un, lai neapjuktu, priekšā lasāmajām rindām ar zīmuli liek punktus. Tas palīdzēs jums nepazust. Pēc diktēšanas jūs varat izdzēst visus punktus.

Katrā nodarbībā iekļauts grafiskais diktāts, attēlu diskusija, mēles mežģījumi, mēles mežģījumi, mīklas un pirkstu vingrošana. Katrs nodarbības posms nes semantisko slodzi. Nodarbības ar bērnu var veidot citā secībā. Vispirms varat nodarboties ar pirkstu vingrošanu, lasīt mēles un mēles griezējus un pēc tam veikt grafisko diktātu. Gluži pretēji, vispirms varat veikt grafisko diktātu, pēc tam mēles griežot un pirkstu vingrošanu. Mīklas vislabāk uzminēt nodarbības beigās.
Kad bērns zīmē attēlu, runājiet par to, ka ir priekšmeti un ir to attēli. Attēli ir dažādi: fotogrāfijas, zīmējumi, shematisks attēls. Grafiskais diktāts ir shematisks objekta attēlojums.

Runājiet par to, kā katram dzīvniekam ir savas atšķirīgās iezīmes. Shematisks attēlojums parāda atšķirīgas iezīmes, pēc kurām mēs varam atpazīt dzīvnieku vai priekšmetu. Pajautājiet savam bērnam, kādas ir viņa uzzīmētā dzīvnieka atšķirīgās iezīmes. Piemēram, zaķim ir garas ausis un maza aste, zilonim ir garš stumbrs, strausam ir garš kakls, maza galva un garas kājas utt.

Strādājiet ar mēles un mēles griezējiem dažādos veidos:
1. Ļaujiet bērnam paņemt bumbu un, ritmiski mētājot un ķerot to ar rokām, sakiet mēles vērpļa vai mēles vērpļa. Jūs varat mētāt un noķert bumbu par katru vārdu vai zilbi.
2. Ļaujiet bērnam pateikt mēles vērpšanu (pure tongue twister), metot bumbu no vienas rokas uz otru.
3. Jūs varat pateikt mēles mežģīti, aplaudējot ritmu ar plaukstām.
4. Piedāvājiet 3 reizes pēc kārtas pateikt mēles griezēju un nepazust.
Kopā veiciet pirkstu vingrinājumus, lai bērns redzētu un atkārtotu kustības aiz jums.
Un tagad, kad esat iepazinies ar grafiskā diktāta vadīšanas pamatnoteikumiem, varat sākt mācīties.

Katrs diktāts tiek atvērts jaunā logā. Lai to izdrukātu, ar peles labo pogu noklikšķiniet uz attēla un izvēlieties "Drukāt".

Rokas sagatavošana rakstīšanai ietver turēšanu dažāda veida darbi: pirkstu un plaukstu virsmu masāža, pirkstu vingrošana, darbs ar dabīgo materiālu, acu vingrinājumi, vizuālie un dzirdes diktāti, darbs burtnīcās.

Būris sniedz lieliskas iespējas smalko motoriku un elementāru grafiskās rakstīšanas prasmju attīstībai,jo zīmēšana pēc šūnām prasa nelielas un precīzas kustības, kā arī rada labvēlīgus apstākļus orientācijas attīstībai mikrotelpā, brīvprātīgai uzmanībai un vizuālajai atmiņai. Jau pirmsskolas vecumā ir ļoti svarīgi iemācīt bērnam lietot burtnīcu, orientēties klades lapā, prast saskatīt šūnu, pareizi atrast tās malas, stūrus, malu centru un viduspunktus. Orientēšanās šūnā nākotnē palīdzēs viņam skaisti un pareizi rakstīt ciparus, burtus un veikt grafiskos uzdevumus piezīmju grāmatiņās. Viņam būs rakstīšanas un zīmēšanas pamati.

Bērni pirmsskolas vecums vājredzīgiem bieži ir grūtības rakstīt: ātri nogurst roka, zūd darba līnija; bērns neatšķir jēdzienus "pa kreisi", "pa labi", "lapa", "lapa", "rinda". Šīs grūtības ir saistītas ar pirkstu smalko motoriku vājumu un nepietiekami veidotu redzes-motorisko koordināciju.

Darba secība, iepazīstoties ar piezīmju grāmatiņu būrī, ir šāda:

Ņemot vērā kvadrātus, kas veido papīra lapu
Izsekojiet līnijas uz lapas ar acīm un rādītājpirkstu no augšas uz leju un no kreisās uz labo pusi.
Tad bērnam tiek piedāvāts darbs mikrotelpā, t.i. neliels taisnstūris, kuru viņš pats iezīmē pa punktotajām līnijām.

Šajā taisnstūrī bērns zīmē līnijas no augšas uz leju un no kreisās uz labo. Pēc tam iegūtajās šūnās viņš iemācās likt punktus katras šūnas vidū.

Tad viņš iemācās atrast DARBA LĪNIJU uz lapas, kas izklāta šūnā, zīmējot to uz lapas punktētajām līnijām. Par labāko vizuālā uztvere Es krāsoju darba līniju ar zīmuli.

Šie uzdevumi ir vērsti uz orientāciju pēc līnijām.
Bērns mācās likt punktus katras darba līnijas šūnas vidū (caur vienu, divām šūnām).

Tad jums vajadzētu iemācīties saskatīt katras šūnas taisnās puses vidu, un arī punkti un darba līnija mums palīdz šajā jautājumā.

Veicot visus piezīmju grāmatiņas vingrinājumus, bērnam noteikti ir jāizrunā savu darbību secība.

Un tikai pēc tam, kad mēs iepazīstinājām bērnu un iemācījām viņam redzēt tieši šo šūnu un tās malas un vidu uz loksnes, kas izklāta šūnā, mēs sākam veidot dažāda izmēra taisnas līnijas vienā vai divās šūnās no augšas uz leju vai no kreisās uz leju. pa labi. Līnijas tiek vilktas cauri vienai, divām šūnām, savukārt ir jāuzskaita izlaisto šūnu skaits. No šīm taisnām līnijām tiek iegūti stūri, krēsli, kvadrāti un taisnstūri. Tikai pēc tam bērns iemācās zīmēt viļņotas līnijas, lokus, apļus, ovālus; iezīmē attēla kontūras; un visbeidzot, neatkarīgi ievelk šūnās, veido ciparus un drukā burtus.

Visa secība, kas notiek pirms burtu rakstīšanas pa šūnām, ir detalizēti aprakstīta grāmatā.Utekhina K. M. “Es mācos rakstīt”
Izmantojot šo paņēmienu, jūs palīdzēsiet bērnam ne tikai iemācīties zīmēt taisnas un līkumotas līnijas šūnās, bet arī precīzi krāsot; iegaumēt siltās un aukstās krāsas. Viņš mācās analizēt izglītības uzdevumu, atcerēties un iztēloties tā izpildes kārtību, salīdzina objektus, konstatējot to līdzības vai atšķirības. Bērns precizēs zināšanas par vienkāršām ģeometriskās formas, iemācīsies analītiski uztvert sarežģītas formas objektus un radīt tos no elementiem no jauna.

Daži padomi vecākiem, mācot bērniem grafiskās prasmes:

1. Strādājiet mierīgi, bez pārmetumiem, pārmetumiem. 2. Nesteidziniet bērnu, ļaujiet viņam uzdevumu veikt lēnām.
3. Mēģiniet atrast kaut ko, par ko viņu uzslavēt.
4. Ja neizdodas, atkārtojiet uzdevumu, dodot līdzīgu.
5. Sarežģīt uzdevumus tikai tad, kad iepriekšējie ir veiksmīgi izpildīti.
6. Nesteidzies gūt rezultātus; veiksme nāks, ja bērns tev uzticēsies, būs pašpārliecināts.
7. Ja jums ir jāveic korekcijas ceļā, dariet to lēnām, izvairieties no aizskarošiem vārdiem.
8. Nepalaidiet uzmanību aktivitāšu laikā ar savu bērnu.
9. Darbs jāveic sistemātiski.
10. Nodarbības ilgums ir ne vairāk kā 15 minūtes.
11. Uzdevuma skaidrojums ir obligāts.
12. Pārliecinieties, vai bērns pareizi tur pildspalvu, pievērsiet uzmanību viņa stājai, papīra lapas novietojumam, apgaismojumam, mēbelēm.
13. Vērtējot, ir pareizi jāpievērš uzmanība kļūdām. Lai sarežģītu uzdevumu, palūdziet bērnam atcerēties uzzīmēto, apgrieziet karti otrādi un uzzīmējiet to, kas uz tās bija. Darbs jāsāk ar orientāciju uz papīra Nezaudējiet pacietību, atzīmējiet bērna mazākos panākumus, un rezultāti jūs iepriecinās.

Noderīga literatūra par tēmu