Vēl 1998. gadā Prinstonas universitāte rīkoja Project PX semināru par ātrgaitas lasīšanu. Šis ieraksts ir šī semināra informācijas fragments, kas iegūts no šī raksta un Personīgā pieredze paātrināt lasīšanu.

Tātad, "Project PX" ir trīs stundu kognitīvs eksperiments, kas ļauj palielināt lasīšanas ātrumu par 386%. Eksperiments tika veikts ar cilvēkiem, kuri runāja piecās valodās, un pat tie, kuriem bija disleksija, tika apmācīti lasīt līdz pat 3000 vārdu. tehniskais teksts minūtē, 10 lappuses teksta. Lapa 6 sekundēs.

Salīdzinājumam, vidējais lasīšanas ātrums ASV ir no 200 līdz 300 vārdiem minūtē. Mums valodas īpatnību dēļ ir no 120 līdz 180 vārdiem minūtē. Un jūs varat viegli palielināt ātrumu līdz 700–900 vārdiem minūtē.

Viss, kas nepieciešams, ir saprast, pēc kādiem principiem darbojas cilvēka redze, kāds laiks tiek tērēts lasīšanas procesā un kā to pārtraukt. Kad mēs analizēsim kļūdas un vingrināsim tās nepieļaut, jūs lasīsit vairākas reizes ātrāk, nevis bez prāta skrienot acīs, bet uztverot un atceroties visu izlasīto informāciju.

Vai esat gatavs sākt eksperimentēt? Tad sāksim.

Jums būs nepieciešams:

• grāmata vismaz 200 lappušu garumā;
• pildspalva vai zīmulis;
• taimeris.

Grāmatai jāatrodas priekšā, neaizverot (nospiediet lapas, ja tā mēģina aizvērt bez atbalsta).

Vienai vingrošanai jums būs nepieciešamas vismaz 20 minūtes. Pārliecinieties, ka šajā laikā neviens nenovērš jūsu uzmanību.

Un pirms ķerties pie vingrinājumiem, šeit ir daži ātri padomi, kā palielināt lasīšanas ātrumu.

Lasot teksta rindiņu, veiciet pēc iespējas mazāk pieturu

Kad mēs lasām, acis pārvietojas pa tekstu nevis gludi, bet lēcieniem. Katrs šāds lēciens beidzas ar jūsu uzmanības pievēršanu kādai teksta daļai vai skatiena apturēšanu aptuveni ceturtdaļas lapas apgabalos, it kā jūs fotografētu šo lapas daļu.

Katra acu pietura uz tekstu ilgst no 1/4 līdz 1/2 sekundes.

Lai to sajustu, aizveriet vienu aci un viegli piespiediet plakstiņu ar pirksta galu, bet ar otru aci mēģiniet lēnām slīdēt pāri teksta rindiņai. Lēcieni kļūst vēl acīmredzamāki, ja slīdat nevis pa burtiem, bet vienkārši pa taisnu horizontālu līniju:

Nu kā tu jūti lēcienus?

Centieties pēc iespējas mazāk atgriezties pie teksta

Cilvēks, kurš lasa vidējā tempā, diezgan bieži atgriežas, lai pārlasītu nokavēto mirkli. Tas var notikt apzināti vai neapzināti. Pēdējā gadījumā zemapziņa pati atgriež acis uz vietu tekstā, kur tika zaudēta koncentrācija.

Vidēji apzināta un neapzināta atgriešanās caur tekstu aizņem līdz pat 30% laika.

Trenējiet koncentrēšanos, lai palielinātu vienā pieturā lasīto vārdu pārklājumu

Cilvēki no Vidējais ātrums rādījumi izmanto centrālo fokusu, nevis horizontālo perifēro redzi. Sakarā ar to viņi vienā redzes lēcienā uztver uz pusi mazāk vārdu.

Apmācīt prasmes atsevišķi

Vingrinājumi ir dažādi un nav jāmēģina tos apvienot vienā. Piemēram, ja trenējat lasīšanas ātrumu, neuztraucieties par teksta izpratni. Jūs veiksit trīs secīgus posmus: tehnikas apgūšana, tehnikas pielietošana ātruma palielināšanai un lasīšanas izpratne.

Īkšķis: praktizējiet savu tehniku ​​ar trīs reizes lielāku vēlamo lasīšanas ātrumu. Piemēram, ja jūsu pašreizējais lasīšanas ātrums ir aptuveni 150 vārdi minūtē un vēlaties lasīt 300 vārdus minūtē, jums jātrenējas lasīt 900 vārdus minūtē.

Pirmais solis: nosakiet sākotnējo lasīšanas ātrumu

Sākumā mēs apsveram, cik vārdu var ietilpt piecās teksta rindiņās, dala šo skaitli ar pieci un noapaļo uz augšu. Es saskaitīju 40 vārdus piecās rindās: 40:5 = 8 - vidēji astoņi vārdi vienā rindā.

Un pēdējā lieta: mēs apsveram, cik vārdu var ievietot lapā. Lai to izdarītu, mēs reizinām vidējo rindu skaitu ar vidējo vārdu skaitu vienā rindā: 39 ⋅ 8 = 312.

Tagad ir pienācis laiks uzzināt savu lasīšanas ātrumu. Mēs iestatām taimeri uz 1 minūti un lasām tekstu, mierīgi un lēni, kā jūs parasti darāt.

Cik tas izrādījās? Man ir nedaudz vairāk par lapu - 328 vārdi.

Otrais solis: orientieris un ātrums

Kā jau rakstīju iepriekš, atgriešanās caur tekstu un skatīšanās pārtraukšana prasa daudz laika. Bet jūs varat tos viegli samazināt, izmantojot fokusa izsekošanas rīku.

Kā šāds rīks kalpos pildspalva, zīmulis vai pat pirksts. Galu galā, skaitot vārdus un rindas, jūs droši vien izmantojāt zīmuli vai pirkstu, kas palīdzēja nezaudēt skaitu? Mēs to izmantosim apmācībai.

1. Tehnika (2 minūtes)

Trenējieties izmantot pildspalvu vai zīmuli, lai saglabātu fokusu. Vienmērīgi pārvietojiet zīmuli zem līnijas, kuru pašlaik lasāt, un koncentrējieties uz to, kur pašlaik atrodas zīmuļa gals.

Iestatiet tempu ar zīmuļa galu un sekojiet tam ar acīm, sekojot līdzi apstāšanās un atgriešanās tekstam. Un neuztraucieties par teksta izpratni, tas ir ātruma, nevis izpratnes vingrinājums.

Mēģiniet iziet cauri katrai rindiņai 1 sekundē un palieliniet ātrumu ar katru lapu.

Nekādā gadījumā neuzkavējies pie vienas rindiņas ilgāk par 1 sekundi, pat ja vispār nesaproti, par ko ir teksts.

Izmantojot šo paņēmienu, es varēju nolasīt 936 vārdus 2 minūtēs, kas nozīmē 460 vārdus minūtē. Interesanti, ka, sekojot līdzi ar pildspalvu vai zīmuli, šķiet, ka jūsu redzējums ir zīmuli priekšā, un jūs lasāt ātrāk. Un, kad jūs mēģināt to noņemt, jūsu redze nekavējoties izkliedējas pa lapu, it kā fokuss būtu atbrīvots un tas sāktu peldēt pa visu lapu.

2. Ātrums (3 minūtes)

Atkārtojiet izsekotāja paņēmienu, bet neļaujiet vairāk kā pussekundi izlasīt katru rindiņu (izlasiet divas teksta rindiņas laikā, kas nepieciešams, lai pateiktu "divdesmit divas").

Visticamāk, jūs vispār neko nesapratīsit no izlasītā, bet tas nav svarīgi. Tagad jūs trenējat savus uztveres refleksus, un šie vingrinājumi palīdz jums pielāgoties sistēmai. Nesamaziniet ātrumu 3 minūtes. Koncentrējieties uz pildspalvas galu un paņēmienu, kā palielināt ātrumu.

3 minūtēs tik trakā skrējienā es izlasīju piecas lappuses un 14 rindiņas, vidēji 586 vārdus minūtē. Grūtākais šajā vingrinājumā ir nepalēnināt zīmuļa ātrumu. Tas ir īsts bloks: jūs visu mūžu esat lasījis, lai saprastu, ko lasāt, un nav viegli no tā atbrīvoties.

Domas pieķeras līnijām, cenšoties atgriezties, lai saprastu, par ko ir runa, un arī zīmulis sāk palēnināties. Grūti arī saglabāt koncentrēšanos uz šādu bezjēdzīgu lasīšanu, smadzenes padodas, un domas aizlido uz elli, kas atspoguļojas arī zīmuļa ātrumā.

Trešais solis: paplašiniet uztveres jomu

Fokusējot acis uz monitora centru, jūs joprojām redzat tā galējās zonas. Tā tas ir ar tekstu: jūs koncentrējaties uz vienu vārdu un redzat vairākus vārdus, kas to aptver.

Tātad, jo vairāk vārdu jūs iemācīsities redzēt šādā veidā ar perifērās redzes palīdzību, jo ātrāk jūs varat lasīt. Paplašinātā uztveres zona ļauj palielināt lasīšanas ātrumu par 300%.

Iesācēji ar normālu lasīšanas ātrumu pavada perifēro redzi uz laukiem, tas ir, viņi izlaiž acis cauri absolūti visu teksta vārdu burtiem, no pirmā līdz pēdējam. Tajā pašā laikā perifērā redze tiek pavadīta tukšos laukos, un lasītājs zaudē no 25 līdz 50% laika.

Piepumpēts lasītājs "laukus nelasīs". Viņš pārlaidīs acis tikai dažus vārdus no teikuma, bet pārējos redzēs ar perifēro redzi. Zemāk esošajā ilustrācijā redzat aptuvenu pieredzējuša lasītāja redzes koncentrācijas attēlu: centrā esošie vārdi tiek lasīti, bet miglainos - perifērā redze.

Šeit ir piemērs. Izlasi šo teikumu:

Reiz studentiem patika lasīt četras stundas pēc kārtas.

1. Tehnika (1 minūte)

Izmantojiet zīmuli, lai lasītu pēc iespējas ātrāk, sāciet lasīt no rindas pirmā vārda un beidziet ar pēdējo vārdu rindā. Tas nozīmē, ka uztveres laukums vēl nav paplašināts - vienkārši atkārtojiet vingrinājumu Nr. 1, bet katrai līnijai pavadiet ne vairāk kā 1 sekundi. Nekādā gadījumā viena rindiņa nedrīkst aizņemt vairāk par 1 sekundi.

2. Tehnika (1 minūte)

Turpiniet iestatīt lasīšanas tempu ar pildspalvu vai zīmuli, bet sāciet lasīt no otrā vārda rindā un pabeidziet lasīt rindiņu divus vārdus pirms beigām.

3. Ātrums (3 minūtes)

Sāciet lasīt no rindas trešā vārda un pabeidziet trīs vārdus pirms beigām, vienlaikus pārvietojot zīmuli ar ātrumu viena rindiņa pussekundē (divas rindiņas laikā, kas nepieciešams, lai pateiktu "divdesmit divi").

Ja jūs nesaprotat nevienu rindiņu no lasītā, tas ir labi. Tagad jūs trenējat savus uztveres refleksus, un jums nevajadzētu uztraukties par izpratni. Koncentrējieties uz vingrinājumu ar visu savu spēku un neļaujiet prātam novirzīties no neinteresantas darbības.

Ceturtais solis: pārbaudiet savu jauno ātrumu

Tagad ir pienācis laiks pārbaudīt savu jauno lasīšanas ātrumu. Iestatiet taimeri uz 1 minūti un lasiet cik ātri vien iespējams, vienlaikus saprotot tekstu. Es saņēmu 720 vārdus minūtē - divreiz ātrāk nekā pirms es sāku izmantot šo tehniku.

Tie ir lieliski rādītāji, taču tie nav pārsteidzoši, jo jūs pats sākat pamanīt, kā ir paplašinājies vārdu apjoms. Jūs netērējat laiku uz laukiem, nepārskatāt tekstu, un ātrums ievērojami palielinās.

Ja izmēģinājāt šo tehniku ​​tieši tagad, dalieties savos panākumos komentāros. Cik vārdu minūtē saņēmāt pirms un pēc?

Sveiki visiem! No kurienes, jūsuprāt, skolotāji ņem skaitļus, lai novērtētu skolēnu lasīšanas tehniku? Varbūt viņi paši izdomā šos skaitļus? Vai arī tā ir režisora ​​ideja izglītības iestāde? Vai arī tas viss ir atkarīgs no skolotāja noskaņojuma? Diez vai.

Es uzzināju šeit. Izrādās, ka tiek pārbaudīta lasīšanas tehnika pamatskola Autors . Tas bija viņš, kurš visu izdomāja un noteica visus standartus un norādīja skolotājiem, kam likt divniekus un kuriem pieciniekus.

Protams, mēs neesam skolotāji (lielākoties) un nevajadzētu neko likt dienasgrāmatās. Bet mums ir jāzina par rezultātiem, kas tiek gaidīti no mūsu bērniem.

Nodarbības plāns:

Lasīšanas tehnikas rādītāji

Tātad, valsts standarts nosaka dažādus lasīšanas standartus skolēniem. Tie ir atkarīgi no klases, kurā students mācās.

Es gribu atzīmēt, ka lasīšanas tehnikas pārbaude nav paredzēta tikai ātruma aprēķināšanai. Jāņem vērā tādi parametri kā:

• metode (skolēns lasa zilbēs vai veselos vārdos);
• apzināšanās (skolēns saprot vai nesaprot izlasīto);
• izteiksmīgums (vai skolēns pareizi liek stresu, vai ievēro intonācijas pauzes);
• pareizība (lasa ar vai bez kļūdām).

Pirmklasniekiem

1. klasē par kontroldarbu lasīšanu atzīmes netiek liktas. Parasti tie netiek doti, jo tiek uzskatīts, ka šie skaitļi ievaino bērna psihi. Bet tas nenozīmē, ka šādas pārbaudes nebūs. Gribas! Un vairāk nekā vienu reizi!

Vispirms skolas gads, gada pirmā pusgada beigās (decembrī) un otrā (maijā) beigās. Tas tiek darīts, lai dinamikā saskatītu lasītprasmes attīstību, bez kuras skolā nav nekur.

Skolotājs var novērtēt pirmklasnieku, ir standarti pirmajām klasēm. Skolotājs vērtē tikai sev un mums, lai visi būtu lietas kursā.

Tātad, ļaujiet man iepazīstināt ar standartiem jaunākajiem skolēniem.

Sāksim ar lasīšanas ātrumu un atzīmēm (skaitļi, ko redzat planšetdatoros, ir vārdu skaits):

Un tagad apskatīsim citus rādītājus, kas arī ietekmē aplēstā, bet tomēr novērtējuma noteikšanu:

Rādītājs	pus gads
	1	2
veids	Gluda zilbju	Veselos vārdos, zilbēs tikai salikteņi
uzmanīgums	Apzināts
Pa labi	Nav kļūdu
izteiksmīgums	Skaidra zilbju un vārdu izruna	Skaidra vārdu izruna

Otrās klases skolēniem

Lasīšanas ātruma standarti:

Apskatīsim pārējos 2. klases parametrus:

Trešklasniekiem

Lasīšanas ātrums:

Paredzamais progress uz sejas!

Arī pārējie trešās klases skolēna parametri nestāv uz vietas, tie attīstās:

Topošajiem pamatskolas absolventiem

4. klasē viss ir nopietni!

Lasīšanas ātrums:

Izrādās, ka ceturtā studiju gada beigās skolēnam jālasa tādā ātrumā, kas ir visoptimālākais cilvēka runas aparātam. Bez šīs prasmes mācības piektajā klasē skolēnam nešķitīs kā paradīze.

Arī atlikušie parametri ir pilnveidoti:

Vai lasīšanas tehniku ​​var uzlabot?

Ko darīt, ja mazs skolēns nekādā veidā nevar sasniegt standarta augstāko vērtību? Vispirms jāsaprot, ka lasīšana nav kaut kas tāds, kas mums tiek dots no augšas, kā, piemēram, talants. Tā ir prasme. Un prasmes mēdz attīstīties ar palīdzību.

Tātad, tagad bezgalīgi jāsēž pie galda apskāvienos ar grāmatu un jālasa? Nē. Visās frontēs ir masa. Šeit galvenais nav būt slinkam. Un, protams, šeit daudz kas ir atkarīgs no tevis un manis, no vecākiem.

Un arī vecākiem dažreiz ir vajadzīga motivācija, lai motivētu bērnu apmeklēt nodarbības.

Man šī motivācija ir apziņa, ka, jo ātrāk cilvēks lasa, jo viņš kļūst inteliģentāks, prātīgāks, interesantāks un gaišāks. Un es to no sirds novēlu saviem bērniem. Un arī jūsu bērni.

Draugi, es vēlos jums ieteikt interesantu apmācību, kas izveidota tieši jaunāko skolēnu vecākiem "Visi noslēpumi ātra lasīšana» . Lai panāktu un pat apsteigtu noteiktos standartus, nav jāveic varoņdarbi. Pietiek tikai 30 minūtes dienā.

Un es arī novēlu jums neapstāties pie tā. 120 vārdi 60 sekundēs nav ierobežojums! Jūs varat lasīt 300 vai pat 400 vārdus minūtē. Bet tas ir saīsinājums! Ļoti interesanta lieta. Es to izdarīju, un man ir ko pastāstīt. Svinīgi apsolu emuārā veltīt atsevišķu rakstu ātrajai lasīšanai!

Bet tie ir rezultāti, par kuriem es nebiju sapņojis! Man pat nebija aizdomas, ka tas tā ir. Vispār, draugi, mums ir uz ko tiekties! Noskaties video un esi pārsteigts!

Ceru uz jūsu komentāriem par šo svarīgo tēmu. Dalīsimies pieredzē!

Uz redzēšanos, līdz atkal tiksimies ShkolaLa emuāra lapās!

Vienmēr jūsu, Jevgeņija Klimkoviča!

Katrai mīlošai mātei vienmēr ir bažas, vai viņas dēls vai meita pirmajā klasē dodas pietiekami sagatavoti. Mūsdienās skolēniem jau no paša sākuma tiek pasniegts pietiekami daudz, tāpēc pat neliela mazuļa atpalicība no vienaudžiem un vispārpieņemtajām normām var izraisīt viņa slikto sniegumu.

Īpaša uzmanība vienmēr tiek pievērsta prasmei lasīt, jo jaunajam skolēnam, sākot no pamatskolas, no grāmatām un mācību grāmatām būs jāuzņem milzīgs daudzums dažādas informācijas. Ja bērnam līdz uzņemšanai pirmajā klasē šīs prasmes vispār nav vai viņš lasa pārāk lēni, viņš nespēs labi mācīties, kas noteikti ietekmēs viņa pašapziņu.

Šajā rakstā mēs jums pastāstīsim, cik vārdu minūtē vajadzētu izlasīt pirmklasniekam un kā jūs varat palīdzēt savam dēlam vai meitai, ja viņš pietiekami ātri nepārliek burtus vārdos.

Cik vārdu minūtē vajadzētu izlasīt pirmklasniekam?

Lai gan lielais vairums bērnu jau, ejot pirmajā klasē, prot lasīt vienkāršus vārdus, šī prasme īsti netiek uzskatīta par prasību. Bet līdz bērna izglītības pirmās puses beigām skolā skolotāji sāks viņam izvirzīt noteiktas prasības un liks atzīmes par to, cik labi un ātri pirmklasnieks lasa. Nākotnē, visu laiku, kad bērns mācās pamatskolā, vārdu skaits, kas viņam jāizlasa, proporcionāli pieaugs ar katru pabeigto ceturksni.

Mūsdienās lielākajā daļā skolu skolēniem tiek izvirzītas šādas prasības:

• pirmklasniekam otrajā ceturksnī par normu tiek uzskatīta lasīšana 20 vārdu minūtē;
• trešajā ceturksnī - 30-35 vārdi;
• beidzot līdz mācību gada beigām pirmklasniekam jāizlasa vairāk par 40 vārdiem minūtē.

Turklāt jāņem vērā, ka prasības ir ne tikai tekstu "norīšanas" ātrumam, bet arī tā kvalitātei. Tātad pirmās klases skolēnam lasīšanas laikā jāspēj:

• reproducēt vārdus ar balsi, nevis atsevišķas zilbes vai burtus;
• skaidri izrunā visas skaņas vārdos;
• pareizi izmantot semantisko stresu;
• pareizajās vietās starp vārdiem un teikumiem izveido pamanāmas pauzes;
• atkarībā no teksta satura mainiet intonāciju un akcentējiet balsis svarīgi punkti;
• loģiski savienot lasītos vārdus un teikumus savā starpā;
• analizējiet lasīto
• izvērtēt un skaidrot lasāmajā tekstā minēto varoņu rīcību un izdarības.

Kā palīdzēt bērnam lasīt ātrāk?

Tas, cik vārdu minūtē izlasa pirmklasnieks, ir atkarīgs ne tikai no viņa atzīmes, bet arī no bērna spējas lasīto saprast, saprast un analizēt. Vecākiem svarīgi zināt, ka bērns no grāmatām iegūto informāciju varēs labi uzņemt tikai tad, kad viņa lasīšanas ātrums pārsniegs 60 vārdus minūtē. Tāpēc šī prasme ir jātrenē bērnam pat tad, ja viņa lasīšanas temps atbilst visiem vispārpieņemtajiem standartiem.

Lasīšanas laiks: 5 minūtes

Tuvojas mācību gada beigas: kontrole, griezumi, beigu atzīmes... Daudzus vecākus satrauc jautājums "Ko darīt, ja bērns lasa lēni?". Es gribētu būt sarkastisks un atbildēt: "Ir par vēlu dzert Borjomi ...", bet paskatīsimies uz situāciju un necelsim paniku, nemokosim nelaimīgos (jau beriberi nogurušos) skolēnus, liekot viņiem sēdēt aiz rezervējiet ar hronometru un sakratiet dienasgrāmatu.

www.topglobus.ru

Lasīšanas ātrums pamatklasēs

1 klase: 25-30 vārdi minūtē 1. puslaiks; 30-40 vārdi minūtē 2 semestris. Specializētajās klasēs un skolās paaugstināts līmenis(piemēram, ģimnāzijas) iespējams lielāks lasīšanas ātrums - no 60 vārdiem minūtē.

2. klase: 40-50 vārdi minūtē 1. puslaiks; 50-60 vārdi minūtē 2 semestris. Specializētajās klasēs un padziļinātajās skolās - 1. pusgadā 85-90 vārdi minūtē un otrajā pusgadā 90-95 vārdi.

3. klase: 60-70 vārdi minūtē 1. puslaiks;70-80 vārdi minūtē 2 semestris; 95–105 vārdi minūtē papildu prasībām. Klusi trešajai klasei vajadzētu izlasīt 20 vai vairāk vārdu ātrāk nekā skaļi.

4. klase: 80-90 vārdi minūtē 1. puslaiks; 100-120 vārdi minūtē 2 semestris. Lasīšana pie sevis ir par 50 vai vairāk vārdiem ātrāka nekā lasīšana skaļi.

Uzreiz rezervēsim, skolā pieņemts lasīšanas ātrumu un tehniku ​​“mērīt” ar vidējiem rādītājiem. Bet, mīļās gādīgās un noraizējušās māmiņas, neaizmirstiet, ka šīs normas ir PIEMĒRS. Cik vārdu bērns izlasa minūtē, tas ir tālu no vissvarīgākā viņa rādītāja intelektuālā attīstība, tāpēc nemaz nav vērts koncentrēties uz kaimiņu Vanečku, kura lido pa priekšu pārējām un līdz pirmās klases beigām izdala 120. Es paskaidrošu, kāpēc...

Kādi ir bērna lēnas lasīšanas iemesli?

Lasīšanas ātrums ir atkarīgs no lasīšanas veida (pa zilbēm; zilbe + vārds, veseli vārdi). Tomēr bieži gadās, ka bērns lasa veseliem vārdiem, bet tomēr lēni. Kāpēc tas notiek?

shkolazhizni.ru

Ja bērns lasa lēni, tam ir daži iemesli. Sapratīsim un meklēsim tos kopā:

• Mazs leksika bērns.Šajā gadījumā daudzi vārdi, kas nāks pretī, viņam būs sveši, kas palēninās lasīšanas procesu. Mēģiniet bagātināt mazuļa vārdu krājumu, vairāk runāt ar viņu, sazināties. Lasiet dažādu literatūru.
• Uzmanības trūkums. Ja bērns lasa neuzmanīgi, ja kaut kas nemitīgi novērš viņa uzmanību no lasīšanas, viņš nespēs koncentrēties teksta izrunāšanai un nespēs saprast tā nozīmi. Centieties koncentrēt viņa uzmanību uz lasīšanu – bērnam vajadzētu saprast lasītā būtību.
• Attīstiet bērna darbības redzes lauku- tā viņš varēs izlasīt nevis 2-3 burtus, bet vārdu aizklāt ar acīm. Lai to izdarītu, vienkārši apsēdieties, lai lasītu pēc iespējas biežāk.
• Slikti attīstīts artikulācijas aparāts- vēl viens lēnas lasīšanas iemesls. Attīstiet to, veiciet īpašus vingrinājumus ar savu bērnu. Bieži vien tie bērni, kuriem ir bijušas problēmas ar runas attīstību, kuri sāka runāt vēlu un neizrunāja dažas skaņas, bieži lasa lēni.
• Slikti attīstīts atmiņas līmenis. Bieži vien pēc trīs izlasītiem vārdiem bērni jau aizmirst pārrunāto. Tas kaitē iegaumēšanai un lasīšanas izpratnei.
• Regresijas. Lasot, bērns nemitīgi skrien acīs tikko izlasītajam vārdam. Acis virzās atpakaļ, un bērns divas reizes izlasa tekstu. Tas ir visizplatītākais trūkums. Jūs varat noteikt regresijas esamību, novērojot, kā bērns lasa nepazīstamu tekstu. Ja pamanāt, ka acis skrien apkārt, bērns vispirms nolasa vārdu pie sevis, tad pasaka skaļi, tad vēlreiz pasaka dažus vārdus, lai saprastu lasītā jēgu, tad notiek regresija. Iemesls var būt ieradums, uzmanības trūkums, vai arī bērnam vienkārši šķiet sarežģīts teksts.
• sarežģīta literatūra. Izvēlieties sava bērna attīstības līmenim un vecumam atbilstošu literatūru. Nesteidzieties padarīt lietas grūtākas.

umm4.com

Un tagad BRĪDINĀJUMS!

Ja dzīvē bērns ir lēns, melanholisks, tad no viņa nevajadzētu gaidīt holērisku reakciju. Tas attiecas uz visu, lasīšana šajā gadījumā nav izņēmums. Līdzsvarots un “necaurlaidīgs” flegmats arī diez vai steigsies un, ēdot galotnes, “norīt” lapu pēc lapas. Ja parastajā dzīvē bērns ilgi domā, pirms atbild uz jautājumu, izvelk vārdus, tad viņš lasīs lēnāk nekā parasti. Un tajā nav nekā slikta un briesmīga.

Galvenais nav izlasīto vārdu skaits, bet gan apzināšanās. Kāds labums no tā, ka Vaņa lidoja minūtē, bet nevarēja atbildēt uz jautājumiem par izlasīto? Kāda jēga jaukt vārdus kopā, neredzot nevienu punktu vai komatu un pēc tam uztaisīt lielas acis, pārsteigti par pārprastām frāzēm.

Ko nekad nevajadzētu darīt?

• Smieties par kļūdām, pārmetiet par nepareizi izlasītiem vārdiem.
• Stāviet virs dvēseles "ar jostu".
• "Sodiet" lasot. Piemēram, “Tu neiziesi pastaigā, ja nelasīsi no un līdz...”, “Tu nesaņemsi rotaļlietu, ja nelasīsi 40 vārdus minūtē” utt.

Kā jūs varat palīdzēt savam bērnam uzlabot lasīšanas prasmes?

www.ikirov.ru

• Pirms gulētiešanas izlasiet savus iecienītākos stāstus. Daļu no teksta var izlasīt mamma vai tētis, un pēc tam pats bērns. Galvenais to darīt regulāri, bet nevis uzspiest, bet motivēt ar “burkānu”. Slavējiet, pat ja tas bija "tik-tā", sakiet, ka "es nevaru aizmigt bez tavas pasakas" un izdomājiet visādus mazus trikus, lai bērns mīlētu lasīšanas procesu un labprātīgi paņem rokās grāmatu. . Labs padoms ir intervijā ar Olgu Davletbajevu: .
• Ja ģimenē ir jaunāki bērni, piesaistīt "vaļīgās ausis", ļaujiet viņiem klausīties, kā vecākais viņiem lasa. Ir komunikācija un mācīšanās vienlaikus!

• Prakse teksta fragmentu lasīšana atšķirīgā tempā: lēni, vidēji ātri, pēc iespējas ātrāk.
• Ļaujiet bērnam mēģināt lasīt, kad viņam kaut kas traucē. Piemēram, pulksteņa tikšķēšana, mēles klikšķināšana vai skaitīšana (māte sauc ciparus apakštonī, sit plaukstas utt.).
• Lasīšana cauri stieņiem.

image.slidesharecdn.com

• Mudiniet lasīt jebkādus drukātus materiālus: bērnu žurnālus, komiksus, horoskopus utt. Ļaujiet bērniem lasīt visu, kas viņus interesē! Mājās vienmēr jābūt pieejamai bērnu literatūrai. Nejauši uz galda aizmirsta grāmata ar spilgtiem attēliem, lapā atvērts žurnāls ar paziņojumu par jaunu bērnu multfilma- jebko, ja vien būtu vēlme paņemt, paskatīties, izlasīt.
• Iegādājieties enciklopēdiju, kurā teksts ir pieejams pieejamā veidā un ir sadalīts mazos blokos. Izpētiet viens otru par dažādām tēmām, piemēram, kāpēc līst lietus, kāpēc ir varavīksne utt.
• Ja bērnam ir interese par multfilmu vai TV šovu, paņemiet grāmatu par šo tēmu un piedāvājiet noskaidrot, vai autora versija atšķiras no televīzijas versijas.

Bērnu lasīšanas tēma mūsdienās ir ļoti aktuāla, arvien mazāk bērnu ar entuziasmu lasa grāmatas. Ko mēs, pieaugušie, varam darīt, ja apkārt ir tik daudz “kārdinājumu” elektronisko ierīču un televīzijas jaunumu veidā? Vienkāršākais, kam pievērst uzmanību, ir ar savu piemēru parādīt, ka VAR izbaudīt pašu grāmatu lasīšanas procesu. Un, lai cik populāras būtu e-grāmatas, literāro darbu audioieraksti, nekas nevar aizstāt papīra lapu šalkoņu. Lasiet paši un ļaujiet bērniem biežāk redzēt jūs ar grāmatu rokās!

Cienījamie lasītāji! Vai jums ir aktuāla tēma par bērnu lasīšanas ātruma palielināšanu? Cik vārdu minūtē izlasa jūsu bērns un cik bieži jūs pievēršat uzmanību šim jautājumam mājās? Varbūt jums ir savas receptes lasīšanas tehnikas uzlabošanai, un tās noderēs kādam citam. Dalieties savos padomos komentāros.

Prasme lasīt ir viena no svarīgākajām prasmēm, kas veicina sekmīgu zināšanu asimilāciju. Lasīšanas tehnikas mācīšanas pirmajā posmā tiek pievērsta diezgan liela uzmanība. Tas nav pārsteidzoši, jo tieši šajā periodā veidojas lasīšanas temps.

Īpaši rūpīgi lasīšanas tehnika tiek uzraudzīta 1. klasē. Šajā periodā lasīšana ir asimilācijas objekts. Pirmklasnieki tiek pārbaudīti:

• vai ir izveidojies lasīšanas veids pa zilbēm;
• cik daudz tiek lasīta izpratne par teksta vispārējo nozīmi;
• Vai bērns saprot, kas ar to ir domāts? atsevišķi vārdi un ieteikumi;
• Vai starp teikumiem ir pauzes?

Lasīšanas prasības

Pirmās klases 1. pusē lasīšanas tehniku ​​nevar pārbaudīt.

2. pusgada beigās bērnam ir jāveido apzināta, pareiza lasīšana. Vienkārši vārdi lasīt kā veselu vārdu. Ir atļauta daudzzilbju vārdu silbiskā lasīšana.

Lasīšanas tehnikas normas pirmajā klasē

Saskaņā ar federālā valsts izglītības standarta indikatīvajiem rādītājiem lasīšanas ātrumam 1. klasē jābūt:

• 1.pusgadā - 25-30 vārdi minūtē;
• 2. pusgadā - 30-40 vārdi minūtē.

Verifikācijas funkcijas

1. klasē atzīmes par mācīšanos nav, skolēns vai nu “iztika”, vai “netika galā” ar uzdevumu.

Lai pārbaudītu lasīšanas tehniku, nepieciešams iepriekš sagatavot bērnam nepazīstamu tekstu. Teikumiem tekstā jābūt vienkāršiem un īsiem. Nedrīkst būt attēliem, lai skolēns nenovērstos. Ir svarīgi sagatavot bērnu ātrai lasīšanai.

Lasīšanas procesā pirmklasniekam jāseko tekstam ar pirkstu, lai nepazaudētu rindiņu. Kad bērns ir sācis lasīt, jums nevajadzētu viņu apturēt, pat ja viņš ir kļūdījies vārda izrunāšanā vai uzsvarā. Pēc izlasīšanas jums jāuzdod bērnam daži jautājumi par tekstu, lai to pārbaudītu.

1. klases bērniem tiek liktas lasītprasmes un pamati. Tāpēc šajā periodā ir svarīgi maksāt Īpaša uzmanība par bērnu panākumiem skolā, lai sniegtu viņiem savlaicīgu palīdzību.

Teksti pārbaudei 1. klasē

Teksts #1. 1. klase (aprīlis)

Pavasaris ir atnācis, ūdens iztecējis. Bērni paņēma dēļus, uztaisīja laivu, palaida laivu ūdenī. Laiva peldēja, un bērni kliegdami skrēja tai pakaļ un neko sev priekšā neredzēja un iekrita peļķē.

(31 vārds. L. Tolstojs)

Teksta numurs 2. Vectēvs

Zēni Miša un Seryozha dzīvoja pie vectēva. Viņi palīdzēja vectēvam izžāvēt tīklu. Vectēvs mācīja zēniem makšķerēt. Bērniem ļoti patika strādāt kopā ar vectēvu.

Teksts #3

Kaķis gulēja uz jumta. Viņa sažņaudza ķepas. Netālu no kaķa apsēdās putns. Nesēdi tuvu, putniņ. Kaķi ir ļoti gudri.

(18 vārdi. L. Tolstojs)

Teksts #4 Rotaļlietas

Natašai ir ciemiņi. Uz grīdas ir rotaļlietas. Ir zilonis un ēzelis. Pie leļļu galda: Marisha, Irisha un Sasha. Viesi spēlējās ar Natašas rotaļlietām.

Teksts Nr.5 Kā Aliks nobiedēja mammu un tēti

Tētis savam dēlam Alikam nopirka krāsojamo grāmatu. Ir zīmējumi: mamuti un ziloņi, aligatori un nīlzirgi, degunradži un pērtiķi.

Un Alika māte nopirka krāsas un otas. Viņš krāsoja zīmējumus ar krāsām. Mamuts kļuva zils un degunradzis kļuva sarkans. Labi labi!

Teksts Nr.6 Jackdaw

Atšķirt žagaru no vārnas nepavisam nav grūti. Žaklis ir uz pusi mazāks par vārnu un viss ir melns, tikai ap kaklu ir pelēkas spalvas, it kā tas būtu sasiets ar pelēku kabatlakatiņu. Un vārnai ir otrādi: viss ķermenis ir pelēks, tikai galva, kakls, spārni un aste ir melni.

(38 vārdi. G. Skrebitskis)

Teksti pārbaudei 1. klases otrajā pusē

Teksts #1. birzī

Bērni ieradās birzī. Tas ir jautri un trokšņaini. Bite paņēma no zieda medu. Skudra vilka zāles stiebru. Balodis taisīja ligzdu baložiem. Zaķis pieskrēja pie strauta. Straume rībēja pāri akmeņiem. Viņš strādāja. Straume nodrošināja tīru ūdeni cilvēkiem un dzīvniekiem.

(38 vārdi. K. Ušinskis)

Teksta numurs 2. sargs

Pīlei bija pūkaini pīlēni. Reiz lapsa vilka pīli. Iemācījām suni vest pīlēnus uz upi. Šeit suns galvenokārt iet uz upi. Pīlēni skrien viņai pakaļ. Pīlēni nirst ūdenī. Tad viņi staigā pļavā. Suns sēž un modri sargā pīlēnus.

(41 vārds. A. Sedugins)

Teksts Nr.3 Murzik

Kitija Murzika bija ļauna. Kādu dienu viņš sēdēja kokā. Blakus apsēdās vārna. Murziks uzlēca viņai mugurā. Viņš ierāva nagus spalvās un sastinga. Vārna nobijās. Viņa lidoja pāri ciematam. Murziks nespēja pretoties un nokrita. Viņam paveicās. Viņš iekrita pūkainajā sniegā.

(40 vārdi. A. Musatovs)

Teksts Nr.4 Džeki un baloži

Džeki redzēja, ka baloži ir labi paēduši. Viņa izbalināja sevi un ielidoja baložu mājiņā. Baloži domāja, ka viņa ir balodis, un palaida viņu vaļā. Bet žagars aizmirsa sevi un kliedza kā ērce. Tad baloži viņu padzina. Jackdaw lidoja atpakaļ uz žagariem. Bet žagari nobijās un arī viņu padzina.

(46 vārdi. L. Tolstojs)

Teksts Nr.5 Osinki

Saulainā rudens dienā egļu meža malā blīvi viena pie otras pulcējās jaunas daudzkrāsainas apses, it kā tām tur, egļu mežā, būtu kļuvis auksts. Viņi izgāja sildīties mežmalā, tāpat kā mūsu ciemos cilvēki iziet saulē un sēž uz gruvešiem.

(43 vārdi. M. Prišvins)

Tekstus atlasīja Tkačeva Irina Aleksejevna, Borščs Oksana Gennadievna.

Vai jums ir savi dziesmu teksti?

Šo rakstu varat papildināt, sūtot savus tekstus šī materiāla komentāros vai pa e-pasts ar vēstules tēmu: "Pielikums rakstam Lasīšanas tehnika".

Materiāla pilns teksts Lasīšanas tehnika 1. klasē. Tekstus lasīšanas tehnikas pārbaudei pirmajā klasē skatīt lejupielādētajā failā.
Lapā ir fragments.