"Zachraňte Zemi. opatruj se
Mrakoplaš u modrého zenitu
Motýl na dodderových listech,
Sluníčko na cestě
Na kamenech hrajícího kraba,
Nad pouští stín baobabu,
Jestřáb vznášející se nad polem
Jasný měsíc nad řekou klidný,
Vlaštovka mihotající se v životě.
Postarejte se o Zemi! Opatruj se!
(M. Dudin)
Jak krásná a jak bezbranná je naše Země ve vesmíru. Chránit Zemi znamená chránit přírodu. Výchova k pečlivému přístupu k přírodě, formování smyslu pro odpovědnost za vše živé je stanoveno od dětství. Na hodinách literatury svět kolem učitele základní škola neustále s dětmi na toto téma mluví. Úkol obecný vývoj mladší školáciřešeny nejen ve třídě, ale i v mimoškolních aktivitách. Společná činnost učitele a školní knihovny (ve škole č. 1) je zavedenou praxí.
Linie M Dudina se staly epigrafem zprávy o životním prostředí “ Planeta Země lidí“, konané ve třídě 2“ a „(učitelka Maletina S. N.)
Proč se lekce nazývá environmentální reporting? Vedoucími lekce byly samy děti - Shubina Olya a Kuzminykh Katya, kteří působili jako reportéři. Sdíleli informace s publikem a zároveň vyzpovídali své spolužáky.
Provedl znalostní průzkum léčivé rostliny, ochotně odpovídal na hádanky související s florou a faunou, zpracoval obsah příběhu K. Paustovského “ zaječí tlapky».
Lekce byla doprovázena herními momenty: vyzvedávání hádanek k příběhu K. Paustovského, přítomnost mikrofonu v dětských rukou umožnila cítit se v nové roli.
V dubnu slavila výročí dětská spisovatelka Vera Chaplina, jejíž život a dílo jsou neodmyslitelně spjaty s moskevskou zoo. Na Chaplinových knihách vyrostla více než jedna generace. Nejznámější z nich jsou "Mazíci zoo", "Moji žáci", "Čtyřnozí přátelé". Dětem byl předán diafilm složený z fotografií V. Chapliny s jejími mazlíčky.
Dojmy z akce jsou obsaženy v písemných pracích dětí:
„Dozvěděli jsme se, že spisovatelce Věře Chaplinové bylo 105 let a měla přítele vlka. Chránil ji před ostatními vlky.. Také jsme se dozvěděli, co je to zpráva.“
(Shubina Olya)
„Chci poznamenat: pokud chcete pít březovou mízu, musíte si březovou ránu rozhodně vyléčit. Hodně jsem se naučil. Lekce se mi líbila! Všichni pracovali dobře!"
(Dobrygina Polina)
„Zjistil jsem, že skutečné jméno Very Chaplinové je Michajlova. A jméno Chaplin je literární pseudonym “
(Prikhodko Anastasia)
„Když jsem byl na hodině knihovny, zjistil jsem, že některá zvířata hibernují. Zvířata je třeba milovat, ne urážet.
(Sutyagina Alena)
„Velmi zajímavé, fascinující, promyšlené, rozmanité otázky. O Věře Chaplinové jsme se dozvěděli, že pracovala v zoo. Doma měla různá zvířata. Například tygři, psi. Proto měla knihy o zvířatech.“
(Surgutskaya Anya)
Jsem si jist, že při letním odpočinku se tyto děti budou dívat na svět a přírodu jinak. Péče o naše menší bratříčky, o okolní přírodu pro ně již nejsou prázdnými slovy. I tito malí vědí, že rok 2013 byl vyhlášen rokem EP. No přece od nového školní rok budeme opět pokračovat v našich setkáních s kluky.
Narozen 7. (20. listopadu) 1916 v obci Klevnevo Ivanovská oblast v selské rodině. Rodina Dudinů je rodina bubáků, potulných umělců a básníků, a to pravděpodobně určilo jeho povolání.
Studoval na škole rolnické mládeže agronomem, ale agronomem se nestal. Vystudoval textilní továrnu v Ivanově, získal specializaci pomocného tkadlena, ale nestal se ani tkalcem. Začal psát poezii brzy, v roce 1934.
V 18 letech byl odveden do armády, studoval na plukovní škole pro mladší velitele, ale nestihl ji dokončit. Začíná válka s Finskem. Je poslán na frontu (1939-40). Tvořivost se pro něj stala „spásou ze strachu a divokosti“. První kniha básní, Downpour, byla vydána v Ivanovo v roce 1940.
Od května 1940 do 2. prosince 1941 sloužil v posádce poloostrova Gangut ( ruské jméno poloostrov Hanko), hrdinně se bránící proti finským jednotkám. V prosinci byla posádka evakuována do Kronštadtu. Zahájeno Vlastenecká válka nachází Dudina v Leningradu, kde musel přetrpět začátek blokády. Později pracuje v předních novinách.
Ve válečných letech vyšly sbírky Baňka (1943), Požár na rozcestí (1944).
V poválečných letech vydal sbírky: „Považujte mě za komunistu“ (1950), „Mosty. Básně z Evropy "(1958), Poste restante "(1963).
V 70. letech hodně a úspěšně pracoval, celkem pravidelně vydával básnické sbírky: „Tatarník“, „Básně“, „Frontiers“, „Klubok“ atd. V roce 1977 vyšla kniha esejů „Právo na Odpovědnost".
Hodně překládá z gruzínštiny, baškirštiny, balkaru, lotyštiny (sbírka "5 sester a 32 bratrů - všichni dohromady. Moje antologie", 1965). V roce 1986 vydal knihu básní a básní „Songs of my time“; v roce 1987 - báseň "Zrna"; v roce 1989 - kniha básní "Dvacáté století končí" a kniha vydaná v Jerevanu - "Země zaslíbená" (Věnování. Překlady. Eseje. Básně); v roce 1991 - básně a básně "Osud"; v roce 1995 - "Cestou krve na cestě k Bohu" (básně 1986 - 93). M. Dudin žil a pracoval v Petrohradě.
Ruští spisovatelé a básníci. Stručný biografický slovník. Moskva, 2000
DUDIN, Michail Alexandrovič [nar. 7(20).XI.1916, obec. Klevnevo, provincie Ivanovo] - ruský sovětský básník. Člen komunistická strana od roku 1951. Narozen v rolnické rodině. Od roku 1939 do roku 1945 - v armádě, pracoval v frontových novinách. Člen obrany Hanko. V první básnické knize Liják (1940) převládají texty písní a náčrtky přírody. Jako básník se Dudin zformoval na frontě (sbírky Flask, 1943; Military Neva, 1943; Road of the Guards, 1944; Bonfire at the Crossroads, 1944). Dudinovy vojensko-vlastenecké básně jsou svým tónem odvážné a energické. Vytvořili lyricko-romantický obraz sovětského vojáka, aktivního humanisty. Po válce Dudin píše o práci Sovětský muž, o boji za mír, o životě poválečné Evropě: sbírky „Považujte mě za komunistu“ (1950), „Jaro“ (1952), „Borovice a vítr“ (1957), „Mosty. Básně z Evropy“ (1958), „Tvrdohlavý prostor“ (1960). Dudinova poezie, zvukomalebná a rázná ve své rytmicko-intonační struktuře, je ostře publicistická, optimistická a emotivní. Knihu „Na přání“ (1963) charakterizuje jednoduchost a jasnost básnické řeči, blízká lidovým písním.
Cit.: Vybrané, Ivanovo, 1951; Básně. Básně, M., 1956; Básně, M., 1960; Láska zůstane, M. - L., 1962; Yantar, L., 1963; Píseň Havraní hory. Báseň, L., 1964.
Lit .: Khmelnitskaya T., „Oheň na křižovatce“, „Hvězda“, 1944, č. 7-8; Dymshits A., Soldierovy texty, "Banner", 1945, č. 5-6; jeho vlastní, Michail Dudin, ve své knize: Ve velké kampani. So. Art., M., 1962; Tsurikova G., Básně Michaila Dudina, "Hvězda", 1957, č. 6; Moldavsky Dm., Básník a doba, "Něva", 1961, č. 9; Bachtin V., Žurnalistika lásky, "Hvězda", 1963, č. 10.
O. P. Voronová
Stručný literární encyklopedie: Za 9 t. - T. 2. - M .: Sovětská encyklopedie, 1964
Ekologický kroužek ve 3. třídě. Scénář
Náplň práce: Materiál bude užitečný pro učitele základní škola, studenti pedagogických ústavů a vysokých škol. Abstrakt je určen pro žáky 3. ročníku. Práci lze využít v mimoškolních aktivitách.
Ekologický kroužek: „Zachraňme veškerý život“
Zvyšování smyslu pro kolektivismus studentů;
Vštěpování ekologické kultury, ochrana životního prostředí, valeologické dovednosti.
Rozvoj intelektových schopností v oblasti ekologie, kreativity a ekologické kultury školáků;
Design: téma lekce je "EKOLOGICKÝ KROUŽEK", na tabuli je výsledková tabule, plakáty o ochraně životního prostředí.
Báseň "Postarej se o Zemi, starej se!"
Kombinace podle týmů
Vymýšlet jméno
- "Ekologická rozcvička"
- "Najdi zvíře ve slovech"
Řešení environmentálních situací
Hra "Ptáci"
- "Lesní kniha stížností"
- "Věděl jsi.."
Shrnutí
Příloha 1
Příloha 2
Ekologický kroužek: "Zachraňme vše živé!"
Starejte se o Zemi, opatrujte se!
Mrakoplaš u modrého zenitu
Motýl na dodderových listech,
Sluníčko na cestách
Na kamenech hrajícího kraba.
Přes pouštní stín od baobabu.
Jestřáb vznášející se nad polem
Jasný měsíc nad řekou klidný,
Vlaštovka, blikání v životě
Starejte se o Zemi, opatrujte se! (M. Dudin)
Ahoj hoši. Třídní hodina uskutečníme formou Ekologického kroužku na téma "Zachraňme vše živé." A k tomu se spojíme ve 3 týmech. Nyní vám dám karty se symboly. (Příloha 1)
(Kombinace podle skupin)
Vymyslete název pro svůj tým, ale nezapomeňte na téma naší třídní hodiny. Máte na to 2 minuty.
(Děti vymyslí jméno)
1. kolo "Ekologická rozcvička"
- Po pozorném vyslechnutí otázky dá tým odpověď. Každý správný dostane 2 body.
Otázky pro tým #1
1. Který sníh taje rychleji – čistý nebo špinavý?(Špinavý)
Narozen ve vodě, žije na zemi?(Žába)
Která houba se nazývá lesní dravé zvíře?(liška)
Kdo sbírá hřbetní jablka? (Ježek)
Je tučňák pták nebo ne? (Pták)
Otázky pro tým #2
Kdo spí hlavou dolů? (netopýr)
Co se stane se včelou po bodnutí?(zemře)
Před jakým počasím ptáci přestávají zpívat?(Před deštěm)
Přezimují ptáci v ptačích budkách?(Ne, je tam zima)
Co ztrácí los každou zimu?(rohy)
Otázky pro tým 3
Přílet kterého ptáka znamená začátek jara?(věže)
Které nohy jsou na žirafě delší, přední nebo zadní?(Stejný)
Co jí ropucha v zimě? (Nic nejí, spí.)
Měsíc jarních petrklíčů? (Duben)
Kdo kuká na kukačku: muž nebo žena?(Mužský)
(Bodování)
2. kolo: "Najdi zvíře ve slovech"
Každý tým dostane na archu úkol. Musíte vyřešit anagram, tj. Ve slově vyměňte písmena, odstraňte přebytečná, abyste získali jméno zvířat. Tým, který dokončí úkol rychleji a správněji, vyhrává. - 2 body.
tým 1.
CAN (kanec), LUGGAGE (ropucha), UŠI (los), CASING (brouk)
tým 2.
KINO (koně), SALON (slon), WAVE (vůl), CARCASS (rakovina),
tým 3.
PION (pony), SIEGE (osa), UMBRELLA (velryba), PIPE (hoopee),
(Bodování)
3. kolo: "Situace"
Týmy musí vyřešit environmentální situaci. Za správnou odpověď - 2 body.
Tým č. 1:
Jste zváni na narozeninovou oslavu, vaše přítelkyně má konvalinky moc ráda.Co dáte svému milovanému příteli?
Když jsme přišli se třídou do lesa, spolužáci viděli mraveniště. Byli zvědaví, co je uvnitř. Vzali hůl a začali rozhazovat příbytek mravenců různými směry. Co se kluci pletou?
Když jste šli po cestě, našli jste ptačí hnízdo s vejci v trávě. Váš přítel byl potěšen a rozhodl se podívat na vajíčko blíže. Vzal to do svých rukou. Co udělal tvůj přítel špatně?
Tým č. 2:
Všichni jste šli s celou třídou do lesa. Tam jste rozdělali oheň, upekli brambory, jedli sladkosti, pili limonádu, vařili polévku z konzervy.Co uděláte s odpadky?
V lese Petya uviděla krásné sněženky a bez váhání se na dlouhou dobu rozhodla utrhnout kytici pro učitele.Má Péťa pravdu? co udělal špatně?
Když jste se vrátili domů po túře, viděli jste ježka. Opravdu jsi to chtěl vzít domů.jak to uděláš?
Tým #3
Všichni jste šli s celou třídou do lesa. Tam jsi zapálil oheň, co budeš dělat, než půjdeš domů?
Když Vasya šel do lesa, vzal s sebou svého čtyřnohého přítele - psa. Jelikož ale byla bez vodítka, pes vběhl do lesa a ztratil se.Musím s sebou do lesa brát psy?
Když dorazili do lesa, kluci ze třídy se chtěli napít březové mízy. Začali sbírat kmen břízy, aby pili mízu. Co se kluci pletou?
(Bodování)
Pojďme si odpočinout, pojďme vstát. Ve hře pojmenovávám pouze ptáky, ale pokud uslyšíte, že se neobjevili ptáci, ale někdo jiný, dejte mi vědět - tleskněte.
Ptáci dorazili:
Holubi, sýkorky,
Mouchy a swifts .... (tleskání)
Co je špatně? (Hmyzí mouchy)
Ptáci dorazili:
Holubi, kuny... (tleskání)
Co je špatně? (Kuny jsou savci)
Ptáci dorazili:
Hrdličky, sýkory, čejky, sisky,
Kavky a rorýsi,
Komáři, kukačky .... (tleskání)
Ptáci dorazili:
Holubi, sýkorky,
Kavky a rorýsi,
Chibi, siskins,
čápi, kukačky,
Dokonce i rozmačkaný
labutě a kachny
A díky za vtip!
4. kolo: "Kniha stížností lesa"
stížnost 1.
A lidé mě nemají rádi. Víš, nelíbí se jim můj hlas a říkají, že moje oči jsou ošklivé. Myslí si, že přináším potíže. je to tak? Nebýt mě, někteří by museli sedět bez chleba. Kdo je to? (Sova Od roku 1964 je sova pod státní ochranou. Jedna sova nám ročně ušetří téměř tunu chleba. Aritmetika je jednoduchá. Myš sežere 1 kilogram chleba ročně. A sova zničí 1000 myší)
stížnost 2.
Vím, že nejsem krásná. A když jsem poblíž, mnozí se vyhnuli jiným směrem, jinak by mě hodili kamenem nebo kopli. Proč? Mám z toho velký prospěch. (Ropucha. Jedna ropucha zachrání celou zahradu před housenkami a červy)
Stížnost 3:
« Cokoli s námi chcete dělat: Krájet, smažit, vařit, osolit. Dokonce i marinovat!
Ale prostě nevytrhávejte kořeny, neokopávejte lesní půdu, jinak úplně přestaneme růst “(Houby)
(Bodování)
5. kolo: "Věděli jste...?"
Nyní uspořádáme bonusové kolo. Za správnou odpověď získá tým 3 body.
Víte, proč datel na jaře "bubnuje"?
Kotoulem bubnu datl oznamuje rivalům, že toto je jeho území, stejnými zvuky zve samici k sobě.
Proč slon slintá?
sloní sliny nejen zvlhčují potravu, ale také ochlazují tělo v horku, protože. nemá potní žlázy.
Proč pštros schovává hlavu do písku?
pštros ponoří hlavu do horkého písku a čeká, až hmyz zemře nebo neuteče z hlavy.
Kolik peří mají ptáci?
Holubice má 2 600 peří, kachna divoká 12 000 a labuť 25 000, přičemž pětina z nich se nachází na hlavě a krku.
Proč delfíni pláčou?
Slzy delfína připomínají bílkovinu slepičího vejce (stejně husté a průhledné), takže dobře chrání oči před mechanickým a chemickým poškozením.
(Bodování)
Pojďme si zrekapitulovat dnešní hodinu. V Ekologickém kroužku zvítězilo družstvo _______. Všichni kluci jsou skvělí a rád bych vám dal karty na památku. (Příloha 2) A opravdu doufám, že vás báseň napsaná na rubové straně nenechá lhostejnými k naší přírodě. A když budete relaxovat v přírodě, vzpomenete si, že je nás mnoho .. a ona je jedna .. A potřebuje ji chránit ...
Jsi muž, milující přírodu, je mi jí aspoň někdy líto,
Při výletech po jeho polích nešlapejte.
V nádražním ruchu století si to pospěšte vyhodnotit,
Je to naše stará, laskavá doktorka, je to spojenec duše.
Nepalte to bez rozmyslu a nevyčerpejte to až na dno,
A pamatujte na jednoduchou pravdu, je nás mnoho, ale ona je jedna. (V. Shefner)
"Postarej se o Zemi! Postarej se o ..." Scénář mimoškolní akce věnované Roku ekologie v Rusku (pro studenty 5.-7. ročníku) (Komarova L.A. - učitelka ruského jazyka a literatury, střední škola, Krasnyj Tekstilshchik, okres Saratov, oblast Saratov) Účel: seznámit studenty s bezpečnostními problémy životní prostředí, s hlavními problémy a úkoly ekologie; upozornit je na hrozbu, kterou představuje lidský dopad na okolní přírody; rozvíjet zájem studentů otázky životního prostředí a chuť podílet se na jejich řešení. Úkoly: rozvojová stránka: rozvoj schopnosti pracovat ve skupině, k samostatné práci, k improvizaci a fantazii; výchovný aspekt: pěstovat lásku k poezii, úctu k sobě navzájem; výchovný aspekt: výchova a propaganda environmentální znalosti; láska k poezii prevence nemorálních činů v přírodě a boj proti nim; rozvoj tvůrčích schopností žáků. Vybavení: Výstava knih s díly básníků a spisovatelů, o jejichž díle se bude diskutovat (A.S. Pushkin, S.A. Yesenin, K.G. Paustovsky a další) Multimediální projektor Hudební doprovod (P.I. Čajkovskij "Roční období" ") Prezentace pro ústní časopis. Host 1: Vítáme všechny shromážděné v tomto sále v tematické skladbě "Jak nemůžeme milovat tuto Zemi." Rok 2017 byl dekretem prezidenta Ruska vyhlášen rokem ekologie. A dnes povedeme náš rozhovor o světě kolem nás, o království přírody, pokusíme se být prodchnuti láskou, laskavostí a touhou přírodu chránit a chránit. Naše hodina komunikace je věnována jednomu z nejpalčivějších témat – ochraně planety Země. Přednášející 2: Problémy ekologie a ochrany přírody se lidstvo stále více dotýká. Příroda kolem nás je nejen krásná a majestátní, ale také překvapivě křehká a zranitelná. Až do poloviny minulého století byla celá populace planety ekologicky neosvícená. Společnost považovala zdroje Země za neomezené, a proto se nestarala o zachování životního prostředí. Mnoho druhů zvířat bylo krutě zničeno, lesy byly barbarsky vykáceny. Přednášející 1: „Ochrana vlast- povinnost těch, kteří jedí její chléb, pijí její vodu, obdivují její krásu, “napsal M.M. Prishvin. 1 Moderátor 2: Ruští básníci vždy psali o původní příroda. Lidský život je neoddělitelně spjat s přírodou. Jejich láska k vlasti se nevyhnutelně prolíná s láskou k rodné zemi, rodné přírodě. Alexander Sergejevič Puškin ve svých básních často ukazoval pocity a touhy člověka prostřednictvím popisů přírody. Například myšlenka harmonie v přírodě spojená s vnitřním životem člověka v básních „Květiny jsou poslední míle“, „Jaro, jaro, je čas na lásku ...“, „Stále vane studené větry ...“, „Zimní večer“. Čtenář 1: Smutná doba! Oh kouzlo! Tvá krása na rozloučenou se mi líbí - miluji velkolepé chřadnutí přírody, Lesy oděné v karmínové a zlaté, V jejich baldachýnech šumění větru a svěží dech, A nebe je pokryto zvlněnou mlhou, A vzácný paprsek slunce, a první mrazy, A hrozí vzdálená šedá zima. (Tupá doba! Oči kouzla! ... A. S. Puškin) Moderátor 1.: Příroda vždy působí jako šikovný lékař, posilující lidského ducha. Básníci z něj čerpají sílu k boji, inspiraci a zářivý optimismus. Básník Apollon Nikolajevič Maikov si všiml každé maličkosti a našel vznešené vysvětlení pro jakýkoli přírodní jev. Čas od času Maykov ve svých dílech kreslil paralely mezi člověkem a světem kolem sebe a nacházel úžasné podobnosti a náhody. Čtenář 2: Pole vrní květinami... Vlny světla se rozlévají na obloze... Jarní skřivani zpívají Modré propasti jsou plné. Můj pohled se topí v lesku půl dne... Za světlo nevidím zpěváky... Tak mladé naděje Pobavte mé srdce pozdravy... A odkud se berou jejich hlasy, nevím. .. Ale poslouchej je, podívej se k nebi. (Pole se chvěje květinami... A. Maikov) Moderátor 2: Sergey Yesenin napsal: „Moje texty jsou živé jedinou velkou láskou, láskou k vlasti. Pocit vlasti je v mé práci to hlavní. Yeseninovi lidé, zvířata a rostliny jsou dětmi jedné matky přírody. Člověk je součástí přírody, ale příroda je obdařena i lidskými vlastnostmi. Příkladem je báseň "Zelený účes ...". Člověk je v něm připodobňován k bříze a ona je jako člověk. Stejné stírání hranic mezi přírodou a člověkem v básni "Písničky, písničky, co to křičíš? .." 2 V moderní svět problémy životního prostředí jsou stále naléhavější. Mluví se o nich v médiích, píší se v knihách. Stranou nezůstávají ani básníci. Host 1: Rus lyrický básník Nikolaj Michajlovič Rubcov vystudoval lesnickou technickou školu a o problémech ochrany přírody věděl z první ruky. V básni „Visions on the Hill“ kouzlí: „Rusko, Rusi! Zachraňte se, zachraňte se! Prostor „ruského ducha“ vytvořený básníkem je naplněn přírodními krajinami, lidmi, historická paměť . Je ozvěnou předků a potomků, mrtvých i živých, povolaných k ochraně tohoto prostoru. Čtenář 3: ... mlčel jsem, přemýšlel, a já, uvažuji s navyklým pohledem na Zlověstný svátek bytí, Zmatený pohled na mou rodnou zemi ... (Během bouřky. N. Rubtsov) Věřit, že příroda a civilizace mohou existovat ve stejné harmonii, chtěl je mezi sebou usmířit: ... Kde jsem plaval pro ryby, seno se veslovalo do seníku: Mezi zákrutami řeky Lidé vykopali kanál. Tina je teď bažina Kde jsem se rád koupal ... Má tichá vlast, nic jsem nezapomněl ... (Moje tichá vlast. N. Rubtsov) Moderátor 2: Jurij Polikarpovič Kuzněcov - ruský básník a překladatel - kromě vojenské texty, psal o vztahu přírody a člověka. Čtenář 4: Když se příroda postaví, jaká jsou čísla a železo člověka! Hrozivě ospalé houby lámou Asfalt neprostupného věku... (Houby. Yu. Kuzněcov) Moderátor 1: Básníci prezentují problém vztahu k přírodě jako problém člověka. Takové verše nutí člověka přemýšlet, zda stojí za to usilovat o úplnou moc nad přírodou, zotročit ji. Lidé vytvořili průmysl, aby přežili a žili pohodlně. Všechno na světě je propojeno. Země, voda, nebe a mezi tím vším - člověk, který se postupně stává pánem. A právě člověk se musí přírodě přizpůsobit, přizpůsobit a ne ji ničit. Čtenář 5:3 Chci, aby svět měl hodně světla, Chci, aby měl svět hodně léta, Ve kterém je slunce, ptačí hlasy, A zelená rosa na trávě. Chci, aby svět měl méně pláče, A více smíchu, radosti, hodně štěstí. (S. Akhmatova) Moderátor 2: Příroda vydrží hodně, ale její zdroje nejsou nekonečné. Jednoho dne může dojít k výbuchu. A lidstvo doplatí na svou lehkomyslnost, lhostejnost a chamtivost. Čtenář 6: Obtěžovali jsme živé na zemi, o budoucnost jsme se vůbec nestarali a ovoce našich činů bylo hořké. Ale třeste se! Blíží se hodina zúčtování Pro nedostatek spirituality, pokrytectví a lži... Cítím bolestné chvění mé rodné Země... Ach, jak jsme vinni! Odpusť nám, matko, za výbuchy strašlivých bomb, za nelidské, šílenství a sebevědomí Chvějí se ve svém zapomenutém světě. (A. Ponomarev) Moderátor 1: Naše ruská povaha, plná poezie a šarmu, dojímá a vzrušuje každého člověka, který miluje svou vlast, blahodárně působí na jeho duši Spisovatel A.I. Herzen napsal: „Naše nekonečné louky, pokryté dokonce zelení, jsou uklidňující dobře, v naší plazivé přírodě je něco klidného, důvěřivého, otevřeného... Něco, co se zpívá v písni, která rezonuje v našich srdcích.“ Krása jednoduché ruské přírody je nevyčerpatelným zdrojem inspirace pro básníky, umělce a skladatele. Díky lásce k ní se zrodilo mnoho obrazů, hudebních děl. (Video o přírodě v umění) Moderátor 2: Kde berou básníci, umělci, hudebníci inspiraci? Kde je ten zdroj? Člověk se stal mužem, protože viděl hloubku azurového nebe, třpyt hvězd, růžovou skvrnu večerního svítání, odraz slunce v kapkách ranní rosy. Viděl jsem a ohromen jsem šel na Zemi, abych vytvořil novou krásu. Zastavte se a jste v úžasu, než ve vašich srdcích rozkvete krása a noblesa. Před člověkem se otevřela radost ze života, protože slyšel šepot listí a zpěv kobylky, šumění jarního potoka a hru stříbrných zvonků, sténání sněhové bouře za oknem a slavnostní ticho. noc - slyšel a se zatajeným dechem poslouchal stovky a tisíce let nádherné hudby života. Čtenář 7 V kouzlu ruské krajiny je upřímná radost, ale ta je 4 Není otevřená pro každého a není dokonce viditelná pro každého umělce. A teprve když za temným houštím lesa Večerní louka tajemně září, Hustý závoj všedního života Z jeho krás okamžitě spadne. Lesy, spuštěné do vody, budou vzdychat, A jako přes průhledné sklo Celá řeka se opře o oblohu a rozsvítí se vlhko a světlo. Celý svět hoří, průhledný a nafouklý, Teď je opravdu dobrý. A ty, radující se, poznáváš v jeho živých rysech mnoho divů. Moderátor 1: K. G. Paustovsky řekl: „Láska k přirozené přírodě je jedním z nejdůležitějších znaků lásky k vlasti ...“. S těmito slovy je těžké nesouhlasit. Bez pečlivého apelu na přírodu, její ochranu, uchování a zhodnocování jejího bohatství nelze hovořit o vlastenectví a občanství. Čtenář 7: Ach, jak je příroda matkou tolerantní a laskavé! Ale aby se nesetkal její krutý osud, Zachraňme Na prutech - jeseter, Orca na obloze, V divočině tajgy - tygr (N. Staršinov) dětství. Pro každého z nás je to střed Země, bez ohledu na to, zda jde o velké město nebo malou vesnici nebo vesnici. Na téma ochrany přírody psali i dětští básníci a spisovatelé. Lásku a úctu k přírodě je přece velmi důležité vštěpovat od dětství. Moderátor 1: Hlavním tématem díla Borise Vladimiroviče Zakhodera jako dětského básníka je příroda a zvířata. Čtenář 8: Všechno na světě, všechno na světě je potřeba! A pakomáry nejsou potřeba méně než sloni. Není možné se obejít bez absurdních příšer, a dokonce i bez predátorů, zlých a divokých! 5 Potřebujeme všechno na světě! Všichni jsou potřeba - Kdo vyrábí med a kdo vyrábí jed. Špatné činy Kočka bez myši Myš bez kočky Nejsou to nejlepší skutky. Ano! Pokud s někým nejsme příliš přátelští, opravdu se potřebujeme! (O každém na světě. B. Zakhoder) Moderátor 2: Dětský básník Valentin Dmitrievič Berestov byl vzděláním archeolog. Anna Achmatovová, se kterou se básník setkal jako dítě při evakuaci Taškentu, řekla Berestovovi: „Vaše básně pro děti a humorná díla jsou vynikající. Berte je vážně, takhle nikdo nemůže psát.“ Puškinova poezie zanechala v jeho díle obrovský otisk. Valentin Dmitrievich se snažil pochopit, proč je Puškinova dětská poezie tak krásná a kouzelná. Berestov sbíral básně pro děti z paprsků světla, pavučin a stébel trávy. Čtenář 9: Strom, tráva, květina a pták Ne vždy vědí, jak se bránit. Pokud budou zničeni, budeme na planetě sami! Zvířecí nory, Ptačí hnízdo Nikdy nezničíme! Ať si kuřátka a zvířátka dobře žijí S námi poblíž! Krásná, krásná Vlast. Krásnější už nenajdu! Zelená údolí, lesy a pole a modrá voda v moři. Moderátor 1: Ukazuje se, že příroda je v díle ruských básníků velmi důležitým tématem, je zobrazována nejen jako pozadí, na kterém se odehrává život člověka, ale také jako součást jeho duše. Moderátor 2: „Ani jeden ruský spisovatel si nepředstavuje, že by byl mimo kontakt s přírodou, aniž by pozoroval její měnící se tvář, jak je proměňována – a někdy i znetvořena – člověkem.“ Jurij Nagibin. 6 Moderátor 1: Příroda naší vlasti je bohatá a rozmanitá. Na souši, ve vzduchu, ve vodě i pod vodou – život je všude v plném proudu. Tento život je plný tajemství, hádanek, zázraků. Kolik zajímavých věcí lze vidět v lese, na poli, na jezeře a dokonce i poblíž našeho domu, když se na všechno dobře podíváte. Příroda je dobrá ve všech ročních obdobích! Naše malá planeta Země je k nám laskavá. Odpovězme jí vřelostí k vřelosti, láskou k lásce! Za zvuků hudby P.I. Čajkovského "The Seasons" Reader 10: Care of the earth. Postarej se o Mrakoplaš v jeho modrém zenitu, Motýla na listech zmetek, sluneční záře na cestách. Krab hrající si na skalách, Stín baobabu nad pouští, Jestřáb vznášející se nad polem, Jasný měsíc nad klidnou řekou, Vlaštovka mihotající se v životě. Postarejte se o zemi! Opatruj se! M. Dudin Starejte se o zemi! Zdroje informací: 1..ABC přírody. – M., Nakladatelství"Reader's Digest", 1997. - 336s. Ekologická výchova v Saratovské oblasti: Sborník vědeckých a lékařských prací. / Ed. Cand. Biol. vědy, doc. Yu. I. Bulanogo Saratov: Nakladatelství Státního univerzitního centra "College". 200. léta 2.L. V. Sorokin. Vlast. Scénáře environmentálních událostí. M., Sfera, 2001. 4. Časopis "Znám svět." Světová dětská encyklopedie. "Premiéra" 2004 №93 5. Internetové zdroje. 7 Čtenář: Postarej se o zemi. Postarej se o Mrakoplaš v jeho modrém zenitu, Motýla na listech zmetek, sluneční záře na cestách. Krab hrající si na skalách, Stín baobabu nad pouští, Jestřáb vznášející se nad polem, Jasný měsíc nad klidnou řekou, Vlaštovka mihotající se v životě. Postarejte se o zemi! Opatruj se! M. Dudin Starejte se o zemi! 8
Galina Halina
Abstraktní komplexní lekce « Postarejte se o svou planetu» Halina Galina cílová: shrnout poznatky dětí o ochraně přírody.
Úkoly:
Vytvářet u dětí představy o potřebě starat se o přírodu. - rozvíjet kognitivní zájem dětí o přírodní svět. - rozvíjet dialogickou řeč, představivost, logické myšlení, Kreativní dovednosti. - vychovat opatrný pečlivý přístup dětí k přírodě.
1. Četba učitele básně M. Dudina « Zachraňte Zemi» .
Postarej se o zemi!
Postarej se o zemi. opatruj se
Mrakoplaš u modrého zenitu
Motýl na dodderových listech,
Sluneční světlo na cestách.
Na kamenech hrajícího kraba,
Nad pouští stín baobabu,
Jestřáb vznášející se nad polem
Jasný měsíc nad řekou klidný,
Vlaštovka mihotající se v životě.
Postarej se o zemi! opatruj se!
Po čem autor básně vyzývá? - Co to znamená - zachraňte Zemi? Jak můžeme pomoci našim planeta? 2. Země, na které se člověk usadil, se stala rodnou. - Proč si myslíš? - Docela správný. Stala se totiž jeho živitelkou, domovem. Když se naši předkové vydali do jiných zemí, vzali si s sebou hrst své rodné země. Země nám dává všechno. A jak se k ní chováme? - Děti, existuje takové slovo - spotřebitel. co to podle tebe znamená? - Jsem v jednom výkladový slovník našel toto definice: spotřebitel je člověk, který se snaží žít, přičemž od druhých více dostává, než jim dává.
Ve vztahu k přírodě se člověk stává konzumentem, využívá z ní vše a nic nedává na oplátku. Ubližuje všechno: vzduch, voda, půda, lesy. - Řekni nám, jak se máme chovat v lese? 3.- Poslechněte si báseň N. Ryzhové "Pravidla lesa".
Pokud jste přišli do lesa na procházku,
Dýchejte čerstvý vzduch
Běhejte, skákejte a hrajte si
Jen pozor, nezapomeň
Že se v lese nesmí dělat hluk:
Dokonce zpívat velmi nahlas.
Zvířata se bojí
Utečte z okraje lesa.
Nelámejte dubové větve
Nikdy nezapomeňte uklidit odpadky z trávy,
Marně netrhejte květiny!
Nestřílejte z praku;
Nepřišel jsi zabít!
Nechte motýly létat
No a koho obtěžují?
Není potřeba tady všechny chytat,
Dupat, tleskat, mlátit holí.
Jste jen host v lese.
Zde je majitelem dub a los.
Jejich klid opatruj se,
Vždyť to nejsou naši nepřátelé!
4. A nyní se pustíme do výroby nástěnných novin, jejichž název jsme společně vybrali. Práce probíhaly v několika etapách. 1. Nejprve jsme vybrali materiál, který bychom mohli potřebovat.
2. Poté vystřihněte obrázky, které se chystaly přilepit.
3. Poté jsme určili, jak budou nástěnné noviny umístěny, a navrhli název.
4. Vybrali jsme několik básní, které použijeme nástěnné noviny: « Postarej se o zemi» M. Dudina, "Náš planeta» Ya Akima, "Chrám přírody" A. Smirnová, "V přírodě je tolik krásy" V. Čižov, "Pojďme společně ozdobit zemi" E. Smirnová, "I když tráva neroste" A. Usacheva.
5. Nakonec jsme se pustili do návrhu. A tady je to, co jsme dostali.
Související publikace:
2017 oznámeno v Ruská Federace Rok ekologie. Účelem tohoto rozhodnutí je upozornit problematické záležitosti existující v ekologickém.
Shrnutí GCD o kognitivním vývoji pro děti staršího předškolního věku "Vymysli a nakresli si vlastní pohádku"Úkoly: 1. Vzdělávací. Naučte se vymýšlet a expresivně vyprávět pohádky na základě seznámení s Rusy lidové pohádky. Učit se.
Synopse GCD o kognitivním vývoji v přípravné skupině „Ukliďme planetu od odpadků“ Městská státní školka vzdělávací instituce « Mateřská školka kombinovaný typ č. 3 "Vlaštovka", Kozelsk Kozelsky.
