OGE v ruštině. 2016 Možnost číslo 05

(1) V zimě roku 1899 poslali lékaři Levitana do Jalty.

(2) Čechov v té době žil na Jaltě. (3) Staří přátelé se setkali staří, odcizení. (4) Levitan šel, těžce se opíral o hůl, dusil se a mluvil se všemi o blízké smrti. (5) Bál se jí a neskrýval to.(6) Srdce ho bolelo téměř nepřetržitě.

(7) Čechov toužil po Moskvě, po severu. (8) Navzdory tomu, že moře bylo podle jeho vlastních slov „velké“, zužovalo svět. (9) Kromě moře a klidné zimní Jalty se zdálo, že v životě nezbylo nic. (10) Někde velmi daleko za Charkovem, za Kurskem a Orlem ležel sníh, světla zbídačených vesnic slepě blikala do šedé sněhové bouře; zdála se sladká a blízká srdci, mnohem blíže Beklinovým cypřišům a sladkému přímořskému vzduchu.(11) Z tohoto vzduchu mě často bolela hlava. (12) Všechno se zdálo roztomilé: lesy a potoky - nejrůznější Pekhorky a Vertušky a kupky sena na opuštěných večerních polích, osamělé, osvětlené blátivým měsícem, jako by je člověk navždy zapomněl.

(13) Nemocný Levitan požádal Čechova o kus lepenky a za půl hodiny načrtl olejovými barvami večerní pole s kupkami sena. (14) Čechov vložil tento náčrt do krbu poblíž stolu a často se na něj díval při práci.

(15) Zima na Jaltě byla suchá, slunečná, od moře valy teplé větry. (16) Levitan si vzpomněl na svou první cestu na Krym a chtěl jet do hor. (17) Pronásledovala ho vzpomínka na tento výlet, kdy z vrcholu Aj-Petri u svých nohou uviděl pouštní zataženou oblohu. (18) Slunce viselo nad hlavou, zde se zdálo mnohem blíže Zemi a jeho nažloutlé světlo vrhalo přesné stíny. (19) Zatažené nebe kouřilo dole v propastech a pomalu se plazilo k Levitanovým nohám a pokrývalo borové lesy.

(20) Nebe se zespodu pohnulo, a to vyděsilo Levitana stejně jako nikdy neslyšené horské ticho. (21) Občas to prolomilo jen šustění suti. (22) Břidlice se svezla ze svahu a rozhoupala suchou pichlavou trávu.

(23) Levitan chtěl jít do hor, žádal, aby byl odvezen do Aj-Petri, ale byl odmítnut: řídký horský vzduch by se mu mohl stát osudným.

(Podle K. G. Paustovského)

2. Která možnost odpovědi obsahuje informace nezbytné k doložení odpovědi na otázku: „Proč byla Levitanovi zamítnuta žádost, aby ho odvezl do Ai-Petri?“

1. Ai-Petri byl velmi daleko.
2. Řídký horský vzduch by se mu mohl stát osudným.
3. Čechov se bál lézt po horách a byl to on, kdo bude muset Levitana doprovázet.
4. Výlet do hor se pro nepřízeň počasí neuskutečnil.

3. Uveďte větu, ve které je výrazovým prostředkem řeči epiteton.

1. Světla zbídačených vesnic slepě blikala do šedé vánice.
2. Levitan si vzpomněl na svou první cestu na Krym a chtěl jet do hor.
3. Nemocný Levitan požádal Čechova o kus lepenky a za půl hodiny načrtl olejovými barvami večerní pole s kupkami sena.
4. Z tohoto vzduchu mě často bolela hlava.

4. Z vět 10-11 zapište slovo, jehož pravopis předpony je určen jeho významem "blízkost něčeho."

5. Z vět 13-14 "V denominativních přídavných jménech tvořených pomocí přípon -AN-, -YAN-, -IN- se píše N."

6. Nahraďte hovorové slovo „CHUDÝ“ z nabízí 10

7. Nahraďte frázi „večerní pole“(návrh 13) , postavený na základě shody, synonymním spojením se vztahem sousedství. Napište výslednou frázi.

8. Napište první gramatický základsouvětí 23.

9. Mezi návrhy 3-6 najít nabídku s samostatná okolnost, vyjádřený příslovečným obratem.

10. V níže uvedených větách z čteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište čísla označující čárky u úvodních slov.

I když (1) moře, (2) podle jeho vlastních slov (3) bylo „velké“, (4) zužovalo svět. Kromě moře a zimní klidné Jalty (5) se zdálo (6) v životě nezbylo nic.

věta 20 . Napište svou odpověď v číslech.

Levitan si vzpomněl na svou první cestu na Krym (1) a chtěl jet do hor. Pronásledovala ho vzpomínka na tento výlet, (2), když z vrcholu Aj-Petri spatřil u svých nohou pouštní zataženou oblohu. Slunce viselo nad hlavou, (3) zde se zdálo mnohem blíže Zemi, (4) a jeho nažloutlé světlo vrhalo přesné stíny.

13. Mezi návrhy 13-16

14. Mezi návrhy 17-19

OGE v ruštině. 2016 Možnost číslo 06

Přečtěte si text a dokončete úkoly 2-14.

(1) V roce 1879 policie vystěhovala Levitana z Moskvy do chaty Saltykovka. (2) Byl vydán královský dekret zakazující Židům žít v „původním ruském hlavním městě“; Levitanovi bylo v té době osmnáct.

(3) Levitan později vzpomínal na léto v Saltykovce jako na nejtěžší v životě. (4) Bylo velmi horko. (5) Skoro každý den oblohu pokrývaly bouřky, hromy bručely, pod okny šuměl suchý plevel od větru, ale nespadla ani kapka deště.

(6) Soumrak byl obzvlášť mučivý. (7) Na balkoně sousední chaty byla rozsvícena světla. (8) Noční motýli bojovali v oblacích proti skel lampám. (9) Na kroketovém hřišti bouchly míčky. (10) Gymnazisté a děvčata dováděli a hádali se, dohrávali hru a pak pozdě večer zpíval ženský hlas na zahradě smutnou romanci:

(12) Tehdy byly básně Polonského, Maikova a Apuchtina známy lépe než jednoduché Puškinovy ​​melodie a Levitan ani nevěděl, že slova této romance patřila Puškinovi.

(13) Po večerech zpoza plotu poslouchal cizí zpěv, vzpomněl si na další romanci o tom, jak „láska vzlykala“.

(14) Chtěl vidět ženu, která tak hlasitě a smutně zpívala, vidět dívky hrající kroket a školáky, kteří s vítězným výkřikem hnali dřevěné koule až na samotné plátno. železnice. (15) Chtěl pít čaj z čistých sklenic na balkóně, dotknout se lžičkou plátku citronu, dlouho čekat, až z téže lžíce vyteče průhledná nitka meruňkového džemu. (16) Chtěl se smát a dovádět, hrát vypalovačky, zpívat až do půlnoci, běhat po obřích schodech a poslouchat vzrušené šeptání gymnazistů o spisovateli Garshinovi, který napsal cenzurou zakázaný příběh „Čtyři dny“. . (17) Chtěl se podívat do očí zpívající ženy – oči těch, kteří zpívají, jsou vždy napůl zavřené a plné smutných kouzla.

(18) Ale Levitan byl chudý, skoro žebrák. (19) Kostkovaná bunda je zcela opotřebovaná. (20) Mladík z něj vyrostl. (21) Ruce umazané olejovou barvou trčely z rukávů jako ptačí tlapky. (22) Celé léto chodil Levitan bos (23) Kde to bylo v takovém oblečení, aby se objevil před veselými letními obyvateli!

(24) A Levitan se skrýval. (25) Vzal loď, plaval na ní do rákosí na rybníku dacha a maloval náčrtky - v lodi ho nikdo neobtěžoval.

(26) Nebezpečnější bylo psát skici v lese nebo na polích. (27) Zde bylo možné narazit na zářivý deštník dandyho, který si ve stínu bříz čte Albovu knihu, nebo na vychovatelku kvákající nad potomkem dětí. (28) Nikdo samozřejmě neuměl pohrdat chudobou tak urážlivě jako vychovatelky.

(29) Levitan se skrýval před letními obyvateli, toužil po noční zpěvačce a psal skeče. (30) Úplně zapomněl, že mu doma, na malířské a sochařské škole, Savrasov četl slávu Corotu, a jeho soudruzi - bratři Korovinové a Nikolaj Čechov - se pokaždé začali o jeho obrazy dohadovat o kouzlu skutečného Ruská krajina. (31) Budoucí sláva Koro se beze stopy potopila v zášti k životu, kvůli odřeným loktům a odřeným podrážkám. (Podle K. G. Paustovského)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - slavný spisovatel XX století, autor řady esejů o slavných lidech.

Odpovědi na úkoly 2–14 jsou číslo, posloupnost čísel nebo slovo (fráze), které je vhodné zapsat do pole odpovědí v textu práce.

2. Která možnost odpovědi obsahuje informace potřebné k doložení odpovědi na otázku: „Proč v roce 1879 policie vystěhovala Levitana z Moskvy do chaty Saltykovka?“

1. Dlužil byt.
2. Měl malovat venkovské krajiny.
3. Byl vydán carský dekret zakazující Židům žít v „původním ruském hlavním městě“.
4. Jeho oblečení bylo pro hlavní město nemoderní.

3. Uveďte větu, ve které je prostředkem expresivity řeči přirovnání.

1. Vzpomněl si na další románek o tom, jak „láska vzlykala“.
2. Ruce umazané olejovou barvou trčely z rukávů jako ptačí tlapky.
3. Můj hlas pro tebe je jemný a mdlý...
4. Byl vydán carský dekret zakazující Židům žít v „původním ruském hlavním městě“; Levitanovi bylo v té době osmnáct.

4. Z vět 18-22

5. Z vět 13-14 vypište slovo, jehož pravopis H (HH) v koncovce je výjimkou.

6. Nahraďte hovorové slovo „outfit“ z nabízí 23 stylově neutrální synonymum. Napište toto synonymum.

7. Nahraďte frázi „kostkovaná bunda“(návrh 19)

návrhy 27.

9. Mezi návrhy 9-12 najít větu se samostatnou objasňující okolností času. Napište číslo této nabídky.

10. V níže uvedených větách z čteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište čísla označující čárku (čárky) u úvodního slova.

Samozřejmě, (1) nikdo nevěděl, jak tak urážlivě pohrdat chudobou, (2) jako vychovatelky. Levitan se skrýval před letními obyvateli, (3) toužil po noční zpěvačce a psal náčrtky.

11. Uveďte počet gramatických základů v věta 5 . Napište svou odpověď v číslech.

12. V níže uvedených větách z čteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište číslo označující čárku mezi částmi souvětí spojených podřadicím vztahem.

Poslouchal po večerech zpoza plotu cizí zpěv, (1) vzpomněl si na další romanci o tom, (2) jak „láska vzlykala“. Chtěl vidět ženu (3) tak hlasitě a smutně zpívat, (4) vidět dívky (5) hrát kroket, (6) a školáky, (7) jak vozí dřevěné koule s vítězným výkřikem až k samotné trati železnice.

13. Mezi návrhy 29.-31

14. Mezi návrhy 2-5 najít složitou větu s nesouvislým a spřízněným koordinačním spojením mezi částmi. Napište číslo této nabídky.

OGE v ruštině. 2016 Možnost číslo 07

Přečtěte si text a dokončete úkoly 2-14.

(1) Levitan toho léta napsal hodně ve vzduchu. (2) Tak Savrasov nařídil.

(3) Levitan se snažil malovat tak, aby v jeho obrazech bylo cítit vzduch, který svou průhledností objímal každé stéblo trávy, každý list a kupku sena. (4) Všechno kolem se zdálo být ponořeno do něčeho klidného, ​​modrého a brilantního. (5) Levitan tomu říkal něco vzduch. (6) Ale nebyl to vzduch, jak se nám jeví. (7) Dýcháme to, cítíme to, studené nebo teplé. (8) Levitan to naopak pociťoval jako neohraničené prostředí průhledné hmoty, která jeho plátnům dodávala tak podmanivou měkkost.

(9) Léto je u konce. (10) Hlas cizího člověka byl slyšet stále méně. (11) Jednou za soumraku potkal Levitan u brány svého domu mladou ženu. (12) Její úzké ruce byly bílé zpod černé krajky. (13) Rukávy šatů byly zdobeny krajkou. (14) Oblohu zahalil měkký mrak. (15) Pršelo jen zřídka. (16) Květiny v předzahrádkách voněly hořce. (17) Na železničních šípech se rozsvítily lucerny.

(18) Cizinec stál u brány a snažil se otevřít malý deštník, ale ten se neotevřel. (19) Konečně se otevřel a na jeho hedvábném vršku zašustil déšť. (20) Cizinec šel pomalu směrem k nádraží. (21) Levitan neviděl její obličej: byl zakrytý deštníkem. (22) Také neviděla Levitanův obličej, všimla si jen jeho bosých špinavých nohou a zvedla deštník, aby Levitana nezachytila. (23) Ve špatném světle viděl bledou tvář. (24) Zdálo se mu to známé a krásné.

(25) Téhož podzimu napsal Levitan „Podzimní den v Sokolniki“. (26) Toto byl jeho první obraz, kde šedý a zlatý podzim, smutný, jako tehdejší ruský život, jako život samotného Levitana, dýchal z plátna opatrným teplem a bodal do srdcí diváků.

(27) Po cestě parku Sokolniki, po hromadách spadaného listí, šla mladá žena v černém - ten cizinec, jehož hlas Levitan nemohl zapomenout. (28) „Můj hlas pro tebe je něžný i liknavý...“ (29) Byla sama v podzimním háji a tato samota ji samozřejmě obklopovala pocitem smutku a zamyšlenosti.

(30) „Podzimní den v Sokolniki“ je jedinou levitanskou krajinou, kde je přítomen člověk, a kterou namaloval Nikolaj Čechov. (31) Poté se na jeho plátnech už nikdy neobjevili lidé. (32) Nahradily je lesy a pastviny, mlhavé záplavy a zbídačené ruské chatrče, němé a osamělé, jako byl v té době němý a osamělý člověk.

(33) Skončila léta studia na malířské a sochařské škole. (34) Levitan napsal poslední, teze- zamračený den, pole, hromady stlačeného chleba.

(35) Savrasov se podíval na obrázek a napsal křídou na vnitřní stranu: "Velká stříbrná medaile." (Podle K. G. Paustovského)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) – slavný spisovatel dvacátého století, autor řady esejů o slavných lidech.

Odpovědi na úkoly 2–14 jsou číslo, posloupnost čísel nebo slovo (fráze), které je vhodné zapsat do pole odpovědí v textu práce.

2. Která možnost odpovědi obsahuje informace potřebné k doložení odpovědi na otázku: „Proč toho léta Levitan hodně psal do vzduchu?“

1) Tak Savrasov nařídil.

2) Levitan neměl peníze na pronájem studia.

3) Naučil se kreslit chodící lidi.

4) Pronásledoval mladou ženu v černém.

1) Květiny v předzahrádkách voněly hořce.

2) "Podzimní den v Sokolniki" - jediná krajina Levitanu, kde je přítomen člověk, a pak to napsal Nikolaj Čechov.

3) Toto byl jeho první obraz, kde šedý a zlatý podzim, smutný, jako tehdejší ruský život, jako život samotného Levitana, dýchal opatrným teplem z plátna a bodal do srdcí diváků.

4) Mladá žena v černém se procházela po cestě parku Sokolniki, po hromadách spadaného listí.

4. Z vět 6-8 napište slovo, jehož pravopis předpony je určen jeho významem "přidat".

5. Z vět 12-15 napište slovo, pravopis H (HH), ve kterém se řídí pravidlem:"N se píše v krátkých trpných příčestích minulého času."

6. Nahraďte slovo „SAD“ z nabízí 26 stylově neutrální synonymum. Napište toto synonymum.

7. Nahraďte výraz „stříbrná medaile“ ( věta 35

8. Vypište gramatický základ návrhy 13.

9. Mezi nabídkami 1-5

10. V níže uvedených větách z čteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište čísla označující čárky u úvodního slova.

Byla sama v podzimním háji, (1) a tato samota, (2) samozřejmě, (3) ji obklopila pocitem smutku a zamyšlenosti. „Podzimní den v Sokolniki“ je jedinou krajinou Levitanu, (4) kde je přítomen člověk, (5) a tehdy ji napsal Nikolaj Čechov.

11. Uveďte počet gramatických základů v věta 18 . Napište svou odpověď v číslech.

12. V níže uvedených větách z čteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište čísla označující čárky mezi částmi souvětí spojených podřadicím vztahem.

Ale nebyl to vzduch, (1.) Jak se nám zdá. Dýcháme to, (2) cítíme to, (3) studené nebo teplé. Naproti tomu Levitan to pociťoval jako neohraničené prostředí průhledné hmoty,(4), které jeho plátnům dodávalo tak podmanivou měkkost.

13. Mezi návrhy 18-21 najít nesvazující složitou větu. Napište číslo této nabídky.

14. Mezi návrhy 21-24

OGE v ruštině. 2016 Možnost číslo 04

Přečtěte si text a dokončete úkoly 2-14.

(1) Levitanův život byl chudý na události. (2) Moc necestoval. (3) Pouze miloval střední Rusko. (4) Cesty do jiných míst považoval za ztrátu času. (5) Taková cesta do zahraničí se mu zdála.

(6) Byl ve Finsku, Francii, Švýcarsku a Itálii.

(7) Finské žuly, jejich černá říční voda, želatinová obloha a ponuré moře byly depresivní. (8) „Znovu jsem upadl do deprese bez míry a hranic,“ napsal Levitan Čechovovi z Finska. - (9) Není zde žádná příroda.

(10) Ve Švýcarsku ho zasáhly Alpy, ale pohled na tyto hory se pro Levitana nelišil od typů kartonových modelů natřených hlučnými barvami.

(11) V Itálii měl rád jen Benátky, kde je vzduch plný stříbřitých odstínů zrozených z nudných lagun.

(12) V Paříži Levitan viděl Monetovy obrazy, ale nepamatoval si je. (13) Teprve před svou smrtí umělec ocenil obraz impresionistů, uvědomil si, že je částečně jejich ruským předchůdcem, a poprvé s uznáním zmínil jejich jména.

(14) Poslední roky svého života Levitan trávil hodně času poblíž Vyshny Volochek na břehu jezera Udomlya. (15) Tam, v rodině statkářů Panafidinů, znovu upadl do zmatku lidských vztahů, zastřelil se, ale byl zachráněn ...

(16) Čím blíže stáří, tím častěji se Levitanovy myšlenky na podzim zastavovaly.

(17) Pravda, Levitan napsal několik vynikajících jarních věcí, ale téměř vždy bylo jaro, podobné podzimu.

(18) Ve ​​"Velké vodě" je zatopený lesík holý jako koncem podzimu a nebyl ani pokryt nazelenalým kouřem prvních listů. (19) V „Předjaří“ stojí hluboká černá řeka mrtvá mezi roklemi, stále pokrytými sypkým sněhem, a pouze na obraze „Březen“ je skutečný jarní jas oblohy nad tajícími sněhovými závějemi, žlutým slunečním světlem a skelným leskem tající voda kapající z verandy dřevěných domů.

(20) Nejjemnější a nejdojemnější básně, knihy a obrazy píší ruští básníci, spisovatelé a umělci o podzimu.

(21) Levitan, stejně jako Puškin a Tyutchev a mnoho dalších, čekal na podzim jako na nejvzácnější a nejprchavější období roku.

(22) Podzim odstranil husté barvy z lesů, z polí, z celé přírody, smyl zeleň deštěm. (23) Háje byly proraženy. (24) Tmavé barvy léta ustoupily nesmělé zlaté, fialové a stříbrné. (25) Změnila se nejen barva země, ale i samotný vzduch. (26) Bylo čistší, chladnější a vzdálenosti byly mnohem větší než v létě. (27) Takže mezi velkými mistry literatury a malířství je mladistvá nádhera barev a elegance jazyka v dospělosti nahrazena přísností a noblesou.

(28) Podzim v Levitanových obrazech je velmi rozmanitý. (29) Není možné vyjmenovat všechny podzimní dny, které maloval na plátno. (30) Levitan zanechal asi sto "podzimních" obrazů, nepočítaje skicy.

(Podle K. G. Paustovského)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) – slavný spisovatel dvacátého století, autor řady esejů o slavných lidech.

Odpovědi na úkoly 2–14 jsou číslo, posloupnost čísel nebo slovo (fráze), které je vhodné zapsat do pole odpovědí v textu práce.

2. Která možnost odpovědi obsahuje informace nezbytné k doložení odpovědi na otázku: „Proč Levitan ve Finsku mope „bez opatření a hranic“?

1. Ve Finsku neměl kde bydlet.
2. Chtěl do Benátek.
3. Nerozuměl obrazům finských umělců.
4. Finské žuly, jeho černá říční voda, želatinová obloha a ponuré moře byly depresivní.

3. Uveďte větu, ve které je personifikace prostředkem expresivity řeči.

1. Nejjemnější a nejdojemnější básně, knihy a obrazy píší ruští básníci, spisovatelé a umělci o podzimu.
2. Podzim odstraněný z lesů, z polí, ze vší přírody, husté barvy, smýval zeleň deštěm.
3. Levitan, stejně jako Puškin a Tyutchev a mnoho dalších, čekal na podzim, jako nejcennější a nejprchavější období roku.
4. Levitan napsal několik vynikajících jarních věcí, ale téměř vždy bylo jaro, podobné podzimu.

4. Z vět 24-25 napište slovo, jehož pravopis předpony je určen zvukovostí následující souhlásky.

5. Z vět 11-12 napište slovo, pravopis H (HH), ve kterém se řídí pravidlem:

6. Nahraďte hovorové slovo „NAMALOVANÉ“ z nabízí 10 stylově neutrální synonymum. Napište toto synonymum.

7. Nahraďte výraz „sluneční svit“(návrh 19) , postavené na základě shody, synonymním spojením s řídícím spojením. Napište výslednou frázi.

8. Vypište gramatický základ návrhy 9.

9. Mezi nabídkami 28.-30 najít nabídku s samostatná definice. Napište číslo této nabídky.

10. V níže uvedených větách z čteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište si číslo, které označuje čárku u úvodního slova.

Čím blíže stáří, (1), tím častěji se Levitanovy myšlenky zastavily na podzim. Pravda, (2) Levitan napsal několik vynikajících jarních věcí, (3) ale téměř vždy bylo jaro, (4) podobné podzimu.

11. Uveďte počet gramatických základů v věta 13 . Napište svou odpověď v číslech.

12. V níže uvedených větách z čteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište si číslo označující čárku mezi částmi složité věty spojenými souřadnicí.

Tam (1) v rodině statkářů Panafidinů (2) znovu upadl do zmatku mezilidských vztahů, (3) zastřelil se, (4) ale byl zachráněn... Čím blíže stáří, (5 ) tím častěji se Levitanova myšlenka zastavila na podzim .

13. Mezi návrhy 21-24 najít nesvazující složitou větu. Napište číslo této nabídky.

14. Mezi návrhy 10-13 najít složitou větu se spojeneckým koordinačním a spojeneckým podřadným spojením mezi částmi. Napište číslo této nabídky.

OGE v ruštině. 2016 Možnost číslo 44

Přečtěte si text a dokončete úkoly 2-14.

(1) Tento pocit zažívám neustále po mnoho let, ale se zvláštní silou - 9. května a 15. září.

(2) Avšak nejen v těchto dnech se mě někdy úplně zmocňuje.

(3) Jednoho večera, krátce po válce, jsem v hlučném, jasně osvětleném „Gastronomu“ potkal matku Lenky Zajcevové. (4) Když stála ve frontě, zamyšleně se mým směrem podívala a já jsem si prostě nemohl pomoct a pozdravil jsem ji. (5) Pak se pozorně podívala, a když mě poznala, překvapením upustila tašku a najednou se rozplakala.

(6) Stál jsem, nemohl jsem se pohnout ani vyslovit slovo. (7) Nikdo ničemu nerozuměl; předpokládalo se, že jí vzali peníze a na dotazy jen hystericky křičela: „Jdi pryč!!! Nech mě na pokoji!.."

(8) Ten večer jsem chodil jako sražený. (9) A přestože Lenka, jak jsem slyšel, zemřela hned v první bitvě, snad nestihla zabít ani jednoho Němce, a zůstal jsem na frontě asi tři roky a účastnil se mnoha bitev, cítil jsem se provinile a nekonečně náležitá a tato stará žena a všichni, kteří zemřeli - známí i neznámí - a jejich matky, otcové, děti a vdovy ...

(10) Ani si nedokážu pořádně vysvětlit proč, ale od té doby se snažím nezachycovat oči té ženy a když ji vidím na ulici - bydlí ve vedlejším bloku, jdu kolem.

(11) A 15. září jsou narozeniny Petky Yudin; každý rok v tento večer jeho rodiče shromažďují přeživší přátele z jeho dětství.

(12) Přicházejí dospělí čtyřicátníci, ale nepijí víno, ale čaj se sladkostmi, pískový koláč a jablečný koláč - s tím, co Petka milovala ze všeho nejvíc.

(13) Vše se dělá jako před válkou, kdy v této místnosti dělal hluk, smál se a smál se velkohlavý, veselý chlapec, který byl zabit někde u Rostova a nebyl ani pohřben ve zmatku panického ústupu. (14) Petkinovo křeslo je umístěno v čele stolu, jeho šálek voňavého čaje a talíř, kam matka pilně dává oříšky v cukru, největší kus kandovaného ovocného koláče a kůrku jablečného koláče. (15) Jako by Peťka mohl alespoň kousek ochutnat a z plných plic zakřičet, jak tomu bývalo dříve: „To je ale pamlsek, bratři! Námořní!.."

(16) A cítím dluh vůči Petčiným starým lidem; pocit jakési trapnosti a viny, že jsem tady zpátky a Peťka je mrtvá, mě neopouští celý večer. (17) V ohleduplnosti neslyším, o čem mluví; Už jsem daleko, daleko... (18) Srdce mi bolestně klepe: mentálně vidím celé Rusko, kam se v každé druhé nebo třetí rodině někdo nevrátil... (O. V. Bogomolov Bolí mě srdce)

2 Která možnost odpovědi obsahuje informace potřebné k doložení odpovědi na otázku: „Proč se vypravěč cítí být zavázán Peťčiným rodičům?“

1) A 15. září má narozeniny Petka Yudin; každý rok v tento večer jeho rodiče shromažďují přeživší přátele z jeho dětství.

2) Ani si nedokážu pořádně vysvětlit proč, ale od té doby se snažím nezachytit oči té ženy a když ji vidím na ulici - bydlí ve vedlejším bloku, obcházím ji.

3) A cítím dluh vůči Péťiným starým lidem; pocit jakési trapnosti a viny, že jsem tady zpátky a Peťka je mrtvá, mě neopouští celý večer.

4) Stál jsem, nemohl jsem se pohnout ani vyslovit slovo.

1) Přijdou dospělí čtyřicátníci, ale nepijí víno, ale čaj se sladkostmi, pískový koláč a jablečný koláč - s tím, co Petka milovala ze všeho nejvíc.

2) A 15. září má narozeniny Petka Yudin; každý rok v tento večer jeho rodiče shromažďují přeživší přátele z jeho dětství.

3) V ohleduplnosti neslyším, o čem mluví; už jsem daleko...

4) Vše se dělá jako před válkou, kdy v této místnosti byl hluk, smích a velení velkohlavému, veselému chlapci, který byl zabit někde u Rostova a nebyl ani pohřben ve zmatku panického ústupu. .

4Z vět 1-5 Zapište si slovo, ve kterém je pravopis předpony určen jeho významem.

5Z vět 6-7 napište slovo, ve kterém je pravopis přípony určen tím, že ve tvaru 1. jednotné číslo přítomný čas, původní sloveso končí na -IVAYU.

6Nahraďte hovorové slovo „zmatek“. věta 13 stylově neutrální synonymum. Napište toto synonymum.

7Nahraďte frázi "Petkinova židle" ( věta 14 ), postavené na základě shody, synonymním spojením s řídícím spojením. Napište výslednou frázi.

návrhy 3.

9Mezi nabídkami 12-15 najít větu s izolovanými společnými definicemi. Napište číslo této nabídky.

10 V níže uvedených větách z čteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište si čísla, která označují čárku (čárky), když odkazujete.

Péťovo křeslo je umístěno v čele stolu, (1) jeho šálek voňavého čaje a talíř, (2) kam matka pilně dává oříšky v cukru, (3) největší kus kandovaného ovocného koláče a kůrka jablka koláč. Jako by Peťka dokázal ochutnat alespoň kousek a zakřičel, (4) jak se to stalo, (5) z plných plic: „Jaká lahůdka, (6) bratři! Námořní!.."

věta 7 . Napište svou odpověď v číslech.

12 V níže uvedených větách z čteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište číslo označující čárku mezi částmi souvětí spojených podřadicím vztahem.

Přicházejí dospělí čtyřicátníci, (1) ale nepijí víno, (2) ale čaj se sladkostmi, (3) pískový dort a jablečný koláč - to, co (4) Petka milovala ze všeho nejvíc.

13Mezi nabídkami 12-15 najít složitou větu s důsledné podání adnexální. Napište číslo této nabídky.

14Mezi návrhy 16-18 najít složitou větu se všemi typy spojení - nesjednocení a spojenecké podřazení a psaní spojení mezi částmi. Napište číslo této nabídky.

OGE v ruštině. 2016 Možnost číslo 41

Přečtěte si text a dokončete úkoly 2-14.

(1) Všechno to začalo o přestávce před šestou lekcí. (2) Lena Boldyreva, malátná kráska s bujnými vlasy, byla rozmarná:

- (3) Poslouchejte lidi, tahle chemie mě už dostala!

(4) Někdo jejím tónem řekl s plačtivou intonací:

- (5) A koho nedostala!

(6) Tyto poznámky stačily, aby se hektická, jiskřivá myšlenka na útěk z lekce rozsvítila jako blesk. (7) Naše třída byla považována za příkladnou, studovalo v ní osm vynikajících žáků a bylo v tom něco vtipného a pikantního, že jsme to byli my, úctyhodné, vzorné děti, kdo všechny učitele ohromil zvláštním, neobvyklým trikem, zdobením nudná monotónnost školního každodenního života s jasným zábleskem pocitů. (8) Srdce mi poskočilo radostí a úzkostí, a přestože nikdo nevěděl, co naše dobrodružství vyústí, nebylo cesty zpět.

- (9) Jen, lidi, aby celý tým! Vítek Noskov nás varoval.

(10) Jelikož jsem měl půl roku z chemie kontroverzní čtyřku, upřímně řečeno, nebyl důvod, abych z hodiny utíkal, ale vůle týmu je vyšší než osobní zájmy. (11) Všichni se přesunuli ke dveřím, ve třídě zůstal jen Petrukha Vasiljev, který si klidně, nikoho nevšímal, něco napsal do sešitu.

- (12) Chrpa, proč jsi vysušená?! vykřikl Noskov. - (13) Čas, víte, běží: celá třída si rve drápy ...

- (14) Ale nepustím tě dovnitř? odpověděl Petruha.

(15) Noskov vztekle zamžoural:

- (16) Petrukho, jdeš proti týmu!

- (17) Dělám něco špatně? (18) Nepotřebuješ - odcházíš, potřebuji - zůstávám.

- (19) Přestaň, říkám, piš a pojďme se připravit ...

- (20) On, předpokládám, už na nás čmárá pomluvy! zavtipkovala Boldyreva.

- (21) Petrukha, zbabělec, zrádce!

(22) Petrukha se neklidně podíval na zamračeného Noskova, ale neodpověděl.

- (23) Chcete proniknout do oblíbených na úkor ostatních? (24) Jen vězte: nikde nemají rádi žabky! (25) Takže vážíte to, co je pro vás dražší: půlroční odhad nebo náš postoj! řekl Noskov výhružně. (26) Utichlo a v tomto napjatém tichu zněl Vasilievův hlas zřetelně:

- (27) Nikam nejdu!

- (28) No, podívej! řekl Noskov a podíval se na odpadlíka s nesmiřitelným hněvem.

(29) Ale najednou se od nás Igor Eliseev oddělil. (30) Posadil se na své místo vedle Petrukhy a začal si z aktovky vytahovat učebnice.

- (31) Co jsi, Harry? zeptal se Noskov zmateně.

- (32) Také zůstávám ...

- (33) Zachraňujete přítele? Noskov se zasmál.

- (34) Ano, šetřím. (35) Jeho matka dostala infarkt, naším útěkem začne rigmarol - začnou ji tahat do školy... (36) Bůh ví, jak to skončí! odpověděl Eliseev.

- (37) Kdyby se tě chemik zeptal a sroloval pár! zavrčel rozzuřený Noskov a padl do křesla. (38) Všichni ostatní, sténající zklamáním, se vrátili na svá místa.

(39) Vasiliev a Eliseev seděli přede mnou a já viděl, jak se Petruha podíval na Igora, který listoval v učebnici, držel na něm vděčný pohled a lehce se dotkl jeho lokte, a on v odpověď povzbudivě přikývl. (40 ) Pravý přítel! (Podle N. Tatarintseva)*

* N. Tatarintsev (nar. 1947) je ruský spisovatel a publicista.

Odpovědi na úkoly 2-14 jsou číslo, posloupnost čísel nebo slovo (fráze), které je vhodné napsat do políčka odpovědi v textu práce.

2 Která možnost odpovědi obsahuje informace potřebné k doložení odpovědi na otázku: „Proč Petrukha Vasiljev odmítl opustit lekci chemie?

1) (10) Jelikož jsem měl půl roku z chemie kontroverzní čtyřku, upřímně řečeno, nebyl důvod, abych z hodiny utíkal, ale vůle týmu byla vyšší než osobní zájmy.

2) (20) On, předpokládám, už na nás čmárá pomluvy! zavtipkovala Boldyreva.

3) (21) Petrukha, zbabělec, zrádce!

4) (35) Jeho matka dostala infarkt, naším útěkem začne hádka - začnou ji tahat do školy... (36) Bůh ví, jak to skončí! odpověděl Eliseev.

3Uveďte větu, ve které je prostředkem expresivity řeči metafora.

1) Tyto poznámky stačily k tomu, aby hektická, jiskřivá myšlenka na útěk z lekce probleskla jako blesk.

2) Všichni se přesunuli ke dveřím, ve třídě zůstal jen Petrukha Vasiljev, který si klidně, nikoho nevšímal, něco napsal do sešitu.

3) Petrukha se neklidně podíval na Noskova, zachmuřeně se zamračil, ale neodpověděl.

4) Posadil se na své místo vedle Petrukhy a začal z aktovky vytahovat učebnice.

4Z vět 13-22 napište slovo, ve kterém pravopis předpony závisí na jeho významu - „neúplná akce“.

5Z vět 1-6 napište skutečné příčestí, ve kterém pravopis nepřízvučné samohlásky v příponě závisí na konjugaci původního slovesa.

6Nahraďte hovorové slovo „pravděpodobně“ z nabízí 20 stylově neutrální synonymum. Napište toto synonymum.

7Nahraďte frázi „školní dny“ ( věta 7 ), postavené na základě shody, synonymním spojením s řídícím spojením. Napište výslednou frázi.

8Napište gramatický základ návrhy 16.

9Mezi větami 1–9 najít nabídky pomocí samostatné aplikace. Napište čísla těchto návrhů.

10 V níže uvedených větách z čteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište si čísla, která při odkazování označují čárky.

- Pouze, (1) lidé, (2) takže celý tým! Vítek Noskov nás varoval.
Všichni se přesunuli ke dveřím, (3) ve třídě zůstal jen Petrukha Vasiliev, (4) který byl klidný, (5) nikomu nevěnoval pozornost, (6) něco napsal do sešitu.
- Chrpa, (7) proč jsi vysušená?! vykřikl Noskov. - Čas, (8) rozumíš, (9) tak akorát: celá třída si trhá drápy ...

11Uveďte počet gramatických základů v věta 18 . Napište svou odpověď v číslech.

12 V níže uvedené větě z přečteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište číslo označující čárku mezi částmi souvětí spojených podřadicím vztahem.

Vzhledem k tomu, že jsem na půl roku dostal kontroverzní čtyřku z chemie, (1) pro mě, (2) abych byl upřímný, (3) nebyl důvod utíkat z hodiny, (4) ale vůle týmu je vyšší než osobní zájmy.

13 Mezi věty 33–39najít složitou větu homogenní podřízenost adnexální. Napište číslo této nabídky.

14Mezi větami 6–9 najít složitou větu se spojeneckým koordinačním a podřadným spojením mezi částmi. Napište číslo této nabídky.

OGE v ruštině. 2016 Možnost číslo 40

Přečtěte si text a dokončete úkoly 2-14.

(1) Slunce zapadalo. (2) Kolem byl cítit večerní chlad. (3) Ptáci ztichli a ustoupili našemu hrdinovi. (4) Vylezl na zbytky shnilého pařezu, aby byl vyšší, a zpíval. (5) Byla to světluška - malý hmyz a zpíval svou nenáročnou píseň o tom, co viděl: krásný obraz západu slunce, krásné nebe, zelené moře trávy, stříbrné slzy rosy a milovat. (6) Zpíval o lásce k životu. (7) Ve všem viděl lásku. (8) A přestože jeho hlasové schopnosti nebyly bohaté, myslel si, že krásně zpívá, protože měl tolik posluchačů, obdivovali ho, každý chtěl být jeho přítel. (9) Ale hloupá světluška nechápala, že je to všechno jen proto, že má velmi neobvyklou vlastnost: na rozdíl od mušlí všech ostatních světlušek jeho lastura nehořela jen zeleným světlem, ale třpytila ​​se všemi barvami. duha jako broušený diamant. (10) A pokud jen jeden říká, že zná nádhernou světlušku, která září jako diamant, pak se druhý samozřejmě rozhodne stát se jeho přítelem za každou cenu, následuje třetí, čtvrtý atd. proč - nikdo neví, prostě se to stalo.

(11) Jednou si světluška všimla, že ho poslouchá blonďatý chlapec, který seděl opodál v trávě a otáčel hlavu k zapadajícímu slunci.

(12) Světluška do rána chlapci zpívala, popisovala, co vidí, a vymýšlela další a další přirovnání a za svítání utekl ke svým přátelům. (13) Ale mizeje mezi lichotkami a obdivem, přesto občas běžel na mýtinu, kde na něj každou chvíli čekal chlapec.

(14) Čas plynul, nemilosrdně hltal minuty, hodiny, dny, roky, světluška zestárla, potemněla, neměl už žádné přátele, nebyl zván na návštěvu, nebyl obdivován. (15) Bylo po všem a světluška v zoufalství zabloudila na stejnou mýtinu, kde na něj čekal chlapec, přistoupila k němu a těžce vzdychla. (16) Chlapec to slyšel a aniž otočil hlavu, zeptal se:

- (17) Co se stalo? (18) Byl jsi pryč tak dlouho a chyběl jsi mi.

- (19) Nevidíš?

- (20) Ne, - odpověděl chlapec.

- (21) No dobře, - řekla světluška.

- (22) Řekni mi, co vidíš, - zeptal se chlapec.

- (23) Cože? byla světluška překvapená.

- (24) Zpívej svou píseň. (25) Rád poslouchám, jak krásně popisuješ přírodu, oblohu, slunce, trávu... (26) Kéž bych se na to mohl alespoň jednou podívat.

(27) A teprve světluška si uvědomila, že chlapec je slepý a bylo mu jedno, jestli se světluščina ulita třpytí nebo ne. (28) Potřebuje ho i bez lesku. (29) Potřebuje ho!

- (30) Dovolte mi, abych vám dnes řekl o přátelství.

- (31) Co to je? (32) Ještě jsi mi o tom nezpíval.

- (33) Předtím jsem prostě nevěděl, co to je, ale teď už to vím (podobenství) *

* Podobenství je malý poučný příběh.

Odpovědi na úkoly 2-14 jsou číslo, posloupnost čísel nebo slovo (fráze), které je vhodné napsat do políčka odpovědi v textu práce.

2 Která možnost odpovědi obsahuje informace potřebné k odůvodnění odpovědi na otázku: "Proč se všichni chtěli kamarádit se světluškou?"

1) (6) Zpíval o lásce k životu.

2) (8) A přestože jeho hlasové schopnosti nebyly bohaté, myslel si, že krásně zpívá, protože měl tolik posluchačů, obdivovali ho, každý chtěl být jeho přítel.

3) (9) Ale hloupá světluška nepochopila, že je to jen proto, že má velmi neobvyklou vlastnost: na rozdíl od mušlí všech ostatních světlušek jeho lastura nehořela jen zeleným světlem, ale třpytila ​​se všemi barvami. duhy, jako fasetovaný diamant.

4) (7) Ve všem viděl lásku.

3 Ve které verzi odpovědi je prostředek expresivity řeči přirovnání.

1) Ale ztráceje se mezi lichotkami a obdivem, přesto občas běžel na mýtinu, kde na něj každou chvíli čekal chlapec.

2) Čas plynul, nelítostně hltal minuty, hodiny, dny, roky, světluška zestárla, ztmavla, už neměl kamarády, nebyl zván na návštěvu, nebyl obdivován.

3) Rád poslouchám, jak krásně popisuješ přírodu, oblohu, slunce, trávu...

4) Ale hloupá světluška nepochopila, že je to všechno jen proto, že měl velmi neobvyklou vlastnost: na rozdíl od mušlí všech ostatních světlušek jeho lastura nehořela jen zeleným světlem, ale třpytila ​​se všemi barvami duhy. jako fasetovaný diamant.

4Z vět 10-13 napište slovo, ve kterém pravopis předpony závisí na jeho významu - „přiblížení“.

5Z vět 1-5 napište slovo, ve kterém je volba H / HH určena pravopisem jmenných přídavných jmen tvořených pomocí přípon -AN- / -YAN-, -IN-.

6Nahraďte hovorové slovo „jednoduchý“ z nabízí 5 stylově neutrální synonymum. Napište toto synonymum.

7Nahraďte frázi „nemilosrdně požírající“ ( věta 14 ), postavený na základě sousedství, synonymní frází s ovládáním spojení. Napište výslednou frázi.

8Napište gramatický základ návrhy 2.

9Mezi větami 1–7 najít nabídku pomocí samostatné aplikace. Napište číslo této nabídky.

10 V níže uvedené větě z přečteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište čísla označující čárky u úvodního slova.

A stačí říct jednomu, (1) že zná nádhernou světlušku, (2) která září, (3) jako diamant, (4) pak další, (5) samozřejmě, (6) rozhoduje stát se jeho přítelem, (7) je třetí, (8) čtvrtý a tak dále, (9) a proč - nikdo neví, (10) prostě se to stalo.

11Uveďte počet gramatických základů v věta 4 . Napište svou odpověď v číslech.

12 V níže uvedených větách z čteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište si číslo označující čárku mezi částmi složité věty spojenými souřadnicí.

Byla to světluška - malý hmyz, (1) a zpíval svou nenáročnou píseň o (2) tom, co viděl: krásný obraz západu slunce, (3) krásné nebe, (4) zelené moře \ tráva, (5) stříbrné slzy rosy a lásky.

13Mezi návrhy 11-16 najít souvětí s důsledným podřazením vedlejších vět. Napište číslo této nabídky.

14Mezi nabídkami 1-8 najít složitou větu se spojeneckým a spojeneckým podřadným spojením mezi částmi. Napište číslo této nabídky.

OGE v ruštině. 2016 Možnost číslo 39

Přečtěte si text a dokončete úkoly 2-14.

(1) - Je nemocná, umírá!

(7) - Zachraňte ji, doktore! .. (8) Tohle je nejlepší dítě na světě! ..

(9) - Zemřela? .. (10) Je to tak? .. (11) Ach, je to opravdu? ..

(12) Všechny tyto výkřiky, výkřiky a výkřiky - vše smíchané v jednom zoufalém hluku. (13) V zákulisí divadla se tísnilo tolik lidí, cizích i svých, stejně vášnivě se zajímajících o osud raněných, že nebylo možné, aby lékař odpověděl na všechny otázky. (14) Na to však nemyslel: všechny jeho myšlenky zaměstnávala ta nešťastná dívka.

(15) Sibiřka stále ležela na pohovce v šatně pana Billa. (16) Sklonila se nad ní plačící Hertha. (17) Andryusha podpíral hlavu Sibirochky a klečel u pohovky a nevšiml si, že krev tekoucí hojně z hrudi zraněné dívky mu zašpinila ruce a klaunský klaunský outfit.

(18) Ernest Ernestovič, všech pět Ivanovů, Ella, Duroy s Robertem a nakonec sám pan Bill stáli kolem dívky a čekali, co řekne lékař. (19) Ten již s obratnýma šikovnýma rukama začal obvazovat, otevřel zraněnou hruď dítěte a začal zkoumat ránu a snažil se za každou cenu především zastavit krev.

(20) Všichni ztuhli v očekávání svého trestu. (21) Všichni mlčeli... (22) Sibiř stále ležel v bezvědomí.

(23) Dveře se náhle otevřely a do šatny vstoupila vzrušená, třesoucí se princezna Alya Gordová, ruku v ruce se svým otcem.

(24) - Je tady, tati! .. (25) Ach, můj ubohý Sibiřan! (26) Tati! (27) Tati! (28) Prosím, zjistěte, jestli bude naživu! .. - ronila slzy, blábolila Alya a táhla otce za ruku na toaletu, kde ležela její kamarádka.

(29) Kníže Gordov přistoupil k pacientovi rychlými kroky. (30) Jeho aristokratická postava, elegantní oblek a rozrušená tvář – to vše přimělo přítomné ustoupit a dát mu cestu.

(31) Sklonil se nad necitlivou dívkou, chtěl vědět, zda ještě dýchá, a náhle od ní ucukl, bledý jako smrt, s hlasitým výkřikem buď hrůzy, nebo úžasu... (32) Zvláštní, povědomá záblesk přímo do jeho očí je pro něj předmět kříž, kterému zde přítomní lidé sotva věnovali pozornost. (33) Kníže se třesoucíma rukama uchopil kříž, obrátil jej vzhůru nohama a naklonil se ještě níže, k samotné hrudi dívky, ke značnému překvapení svého okolí přečetl nápis na kříži: „Zachraň "Pane, tvůj služebník Alexandro!"

(34) A s výkřikem se chytil za hlavu... (35) Byl to známý zlatý křížek na zlatém řetízku (podle vyprávění L. Charské "Sibirochka") *

* "Charskaya" je literární pseudonym, který přijala Lidia Alekseevna Churilova, herečka Petrohradského Alexandrinského divadla. Hrdinkami Lydie Charskaya jsou dívky s vytrvalými postavami.

Odpovědi na úkoly 2-14 jsou číslo, posloupnost čísel nebo slovo (fráze), které je vhodné napsat do políčka odpovědi v textu práce.

2 Která možnost odpovědi obsahuje informace potřebné k doložení odpovědi na otázku: „Proč princ Gordov ucouvl před necitlivou dívkou?

1) Bál se pohledu na její ránu.

2) Poznal její zlatý kříž.

3) Myslel si, že dívka je již mrtvá.

4) Chtěl ji vidět dřív než doktor.

3 Uveďte větu, ve které je výrazovým prostředkem řeči frazeologická jednotka.

1) Dveře se náhle otevřely a do šatny vešla vzrušená, třesoucí se princezna Alya Gordova, ruku v ruce se svým otcem.

2) Byl to známý zlatý kříž na zlatém řetízku.

3) Kníže Gordov se rychlými kroky přiblížil k pacientovi.

4) Ten již s obratnýma šikovnýma rukama začal obvazovat, otevřel zraněnou hruď dítěte a začal zkoumat ránu a snažil se za každou cenu zastavit krev.

4Z vět 4-10 napište slovo, jehož pravopis předpony je určen jeho významem "přiblížení".

5Z vět 18-19 napište slovo, pravopis H (HH), ve kterém se řídí pravidlem:"V celých trpných příčestích minulého času se píše NN."

6Nahraďte hovorové slovo „špatný“ z nabídky 1 stylově neutrální synonymum. Napište toto synonymum.

7Nahraďte frázi "ZLATÝ KŘÍŽ" ( věta 35 ), postavený na základě KONSOLIDACE, synonymní fráze s kontrolním spojením. Napište výslednou frázi.

8Napište gramatický základ návrhy 7.

9Mezi návrhy 16-19 najít větu se dvěma izolovanými společnými okolnostmi. Napište číslo této nabídky.

10 V níže uvedené větě z přečteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište si čísla označující čárky v úvodní větě.

Princ třesoucíma se rukama uchopil kříž, (1) obrátil jej vzhůru nohama a (2) naklonil se ještě níže, (3) k samotné hrudi dívky, (4) ke značnému překvapení svého okolí, ( 5) přečtěte si nápis (6) na kříži: "Zachraň, (7) Pane, (8) svého služebníka Alexandra!"

11Uveďte počet gramatických základů v věta 14 . Napište svou odpověď v číslech.

12 V níže uvedené větě z přečteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište čísla označující čárky mezi částmi složité věty propojenými souřadnicí.

Najednou se otevřely dveře, (1) a vzrušená, (2) třesoucí se princezna Alya Gordova, (3) ruku v ruce se svým otcem, (4) vstoupila do šatny.

13Mezi návrhy 31-33 najít složitou větu s určitou větou. Napište číslo této nabídky.

14Mezi návrhy 13-17 najít nesvazující složitou větu. Napište číslo této nabídky

OGE v ruštině. 2016 Možnost číslo 33

Přečtěte si text a dokončete úkoly 2-14.

(1) Strýc Saša si rozepnul pláštěnku, zpod níž mu na bundě blikala červená řádová hvězda, vytáhl z boční kapsy cigaretu a zapálil si ji v tichu za taxíkem a dál se nepřítomně díval na ubíhající silnici. k němu.

(2) Velká ruská nížina se v těchto místech postupně začala zvedat, podpírala oblohu svahy, výškové značky už odcházely snad na dvě stě metrů a výše. (3) V dávných dobách tento hřeben kopců nemohl překonat ledovec postupující ze Skandinávie. (4) Rozdělil se na dva jazyky a plazil se dále na jih, obtékal hřeben zleva a zprava.

(5) A možná není náhoda, že v těchto výšinách, nepřekonaných ledovcem, se před téměř třiceti lety rozpoutala nebývalá bitva, z níž, jak si strýc Saša myslel, mohly zachráněné národy začít nové zúčtování. (6) Nepřítel, který ohrožoval Rusko novým zaledněním, byl nejprve zastaven v rozhraní Dněpru a Donu a poté poražen a svržen z výšin rozvodí. (7) Ve čtyřicátém třetím srpnu se jako mladý poručík, tehdy ještě jen Saša, zastavil na několik dní domů a podařilo se mu zachytit stopy této bitvy na jižní frontě. (8) Do malé stanice Prochorovka, kam směřoval jeden z nepřátelských úderů klíšťaty, přivezli sapéři z okolních polí zohavené tanky - své i jiné. (9) Smrtící narážení, páchnoucí spálenou naftou, zející roztrhanými dírami, stáli vedle sebe a tvořili obří hřbitov mnoha stovek aut. (10) Mezi tím by se dalo ztratit. (11) Strýc Saša kouřil ve větru, rozhlížel se po výšinách, které nyní dřímají pod poklidnými poli.

(12) Strýc Saša se pak v Prochorovce, čekajíc na projíždějící auto domů do cukrovaru, dlouho procházel mezi troskami tanků. (13) Dusný srpnový vítr zavyl ve svěšených dělových hlavněch, varhanách a žalostně hučel v ocelových lůnech rozpálených sluncem. (14) Ale i mrtvé tanky s prázdnými triplexovými očními důlky se stále nenáviděly. (15) Strýc Sasha se podíval na díry, snažil se rozpoznat, kdo a jak našel svůj konec.

(16) Nyní je tento tankový hřbitov pryč. (17) Je oráno a zaseto a válečný železný šrot už dávno pohlcují otevřené výhně. (18) Výmoly po neštovicích z dolů a pozemních min byly zarovnány a zahlazeny a hromadné hroby zůstaly pouze podél kopců.

(19) Strýc Saša, který občas se zbraní navštěvoval pole, si všiml, jak traktoristé objíždějí pluhy, mezi ornou půdou nechávají červené lysiny nedotčené a jak pastýři, ženoucí stáda na strniště, nedovolí dobytek, aby pošlapal hrobové travní závěsy. (20) Jen někdy na takové místo mezi chleby proběhne stařenka z okolní vesnice, postaví se ukloněná v němé meditaci a po překonání žalu začne z sotva znatelného pahorku sklízet tvrdý Černobyl, takže tráva zůstane křehčí. , měkčí: svlačec bílý, heřmánek, modré květy čekanky, a odchází, přejde tuto trávu se zvadlou špetkou. (21) Stalo se, že na takový ostrůvek, kde se v uschlé podzimní trávě mezi ornou půdou ochotně tísnily křepelky, sám strýc Saša náhodou narazil a dlouho se zdržoval před rezavou přilbou, korunující čelo hrobu. (22) Někdy tu seděl unavený, až do samého večerního svítání, sám se svými myšlenkami, pozoroval západy slunce, jak se smutkem linou nad těmito kopci, a zdálo se mu, že kosti zahrabané v zemi všechny tu a tam raší bílou barvou. obelisky a jako by on sám, jen zázračně pak neležící v příkopu, vyklíčil jeden z nich... (Podle E. Nosova)

Odpovědi na úkoly 2-14 jsou číslo, posloupnost čísel nebo slovo (sousloví), které je vhodné zapsat do kolonky odpovědí v textu práce bez mezer, čárek a dalších doplňkových znaků.

2 Která možnost odpovědi obsahuje informace nutné k doložení odpovědi na otázku: „Proč strýc Saša, projíždějící Velkou ruskou nížinou, přemýšlí o válce? Zapište si číslo 1-4.

1) Vidí tankový hřbitov.

2) Sám v těchto místech bojoval.

3) Vidí výmoly od min a nášlapných min.

4) V dávných dobách byla tato oblast překonána ledovcem.

3Uveďte větu, ve které je výrazovým prostředkem řeči epiteton.

1) Nepřítel, který ohrožoval Rusko novým zaledněním, byl nejprve zastaven v rozhraní Dněpru a Donu a poté poražen a svržen z výšin rozvodí.

2) Strýc Saša pak v Prochorovce čekal na projíždějící auto domů do cukrovaru dlouho mezi troskami tanků.

3) Dusný srpnový vítr zavyl ve svěšených dělových hlavněch, varhanách a žalostně hučel v ocelových lůnech rozpálených sluncem.

4) Je zoráno a zaseto a válečný železný šrot už dávno pohltily otevřené výhně.

4Z vět 3-4 napište slovo s neměnnou předponou, ve které dochází při výslovnosti k omráčení.

5Z vět 8-11 napište skutečné příčestí přítomného času, ve kterém je pravopis přípony určen tím, že je vytvořen ze slovesa konjugace I.

6Nahraďte hovorové slovo BITVA ve větě 7 stylově neutrální synonymum. Napište toto synonymum.

7Nahraďte frázi NEPŘÍTELSKÝ ÚDER ( věta 8 ), postavené na základě shody, synonymním spojením s řídícím spojením. Napište výslednou frázi.

8Napište gramatický základ návrhy 16.

9Mezi nabídkami 2-5 najít nabídky s homogenní členové. Napište čísla těchto návrhů.

10 V níže uvedené větě z přečteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište čísla označující čárku (čárky) u úvodního slova.

Pak, (1) v Prochorovce, (2) čekání na projíždějící auto domů, (3) do cukrovaru, (4) strýc Saša šel dlouho mezi troskami tanků. Dusný srpnový vítr kvílel ve svěšených hlavněch děl, (5) varhan a žalostně hučel v ocelových lůnech rozpálených sluncem. Ale i mrtví, (6) prázdné nádrže s triplexníma očima, (7) se zdálo, (8) se stále nenávidí.

11Uveďte počet gramatických základů v věta 19 . Napište svou odpověď v číslech.

12 V níže uvedených větách z čteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište čísla označující čárky mezi částmi souvětí spojených podřadicím vztahem.

Strýček Saša, (1) rozepnul si pláštěnku, (2) zpod které se mu na bundě mihla červená řádová hvězda, (3) vytáhl z boční kapsy cigaretu a (4) v klidu si zapálil, (5) za kabinou (6) dál tupě zíral na silnici běžící k němu.

13Mezi nabídkami 2-5 najít složenou nesvazovací větu. Napište číslo této nabídky.

14Mezi návrhy 17-20 najít souvětí s stejnorodým podřazením vedlejších vět. Napište číslo této nabídky.

OGE v ruštině. 2016 Možnost číslo 32

Přečtěte si text a dokončete úkoly 2-14.

(1) Mami, mami! (2) Pamatuji si tvé ruce od chvíle, kdy jsem si uvědomil sám sebe ve světě. (3) Přes léto byly vždy opálené, ani v zimě už neodcházel - byl takový jemný, dokonce, jen na žilách trochu tmavší. (4) Nebo možná byly drsnější, tvoje ruce, - vždyť měly v životě tolik práce - ale vždycky mi připadaly tak něžné a miloval jsem je líbat přímo v temných žilách.

(5) Ano, od chvíle, kdy jsem si uvědomil sám sebe, až do poslední chvíle, kdy jsi vyčerpaný, tiše, naposledy položil hlavu na mou hruď a vyvedl mě na tvrdou cestu života, Vždy si pamatuji tvé ruce při práci.

(6) Pamatuji si tvé ruce, neohýbající se, rudé, namazané ledovou vodou v díře, kde jsi máchal své šaty, když jsme žili sami, zdálo se, že jsme na světě úplně sami, - a pamatuji si, jak neznatelně to tvé ruce dokázaly vzít. tříska z tvého prstu u mého syna a jak okamžitě navlékli jehlu, když jsi šil a zpíval - zpíval jsi jen pro sebe a pro mě. (7) Protože na světě není nic, co by si nenáviděli!

(8) Ale nejvíc ze všeho, po celou věčnost jsem si pamatoval, jak jemně hladili tvé ruce, trochu drsné a tak teplé a chladné, jak mě hladili po vlasech, krku a hrudi, když jsem ležel v polovědomí v posteli. . (9) A kdykoli jsem otevřel oči, vždy jsi byl nablízku a noční světlo v místnosti hořelo a ty jsi se na mě díval svýma zapadlýma očima, jako ze tmy, jsi tichý a jasný, jako v hábitu. . (10) Líbám tvé čisté, svaté ruce!

(11) Podívej se také na sebe, mladý muži, můj příteli, ohlédni se jako já a řekni mi, koho jsi v životě urazil víc než svou matku - není to ode mě, ne od tebe, ne od něj, ne z našich selhání , chyby, a není to kvůli našemu smutku, že naše matky zešediví?(12) Ale přijde hodina, kdy se to všechno změní v bolestnou výčitku srdci u hrobu matky.

(13) Mami, mami! ... (14) Odpusť mi, protože jsi jediná, jen ty na světě můžeš odpustit, polož si ruce na hlavu jako v dětství a odpusť mi... (Podle A. Fadeevovi) *

* Alexander Alexandrovič Fadějev (1901-1956) – ruský spisovatel.

Odpovědi na úkoly 2-14 jsou číslo, posloupnost čísel nebo slovo (fráze), které je vhodné napsat do políčka odpovědi v textu práce.

2 Která možnost odpovědi obsahuje informace potřebné k doložení odpovědi na otázku: „Za co se autor omlouvá své matce?“

1) za to, že nepomohl své matce

2) za to, že nechal matku samotnou

3) protože urazil svou matku více než ostatní

4) za to, že neposlouchal rady své matky

3 Uveďte větu, ve které je prostředkem expresivity řeči přirovnání.

1) Ale nejvíc ze všeho, po celou věčnost jsem si pamatoval, jak jemně hladili tvé ruce, trochu drsné a tak teplé a chladné, jak mě hladili po vlasech, krku a hrudi, když jsem ležel v polovědomí v posteli. .

2) A kdykoli jsem otevřel oči, vždy jsi byl blízko mě a v pokoji hořelo noční světlo a ty jsi se na mě díval svýma zapadlýma očima, jako ze tmy, jsi tichý a jasný, jako bys byl v róby.

3) Ano, od chvíle, kdy jsem si uvědomil sám sebe, až do poslední chvíle, kdy jsi vyčerpaný, tiše, naposledy položil hlavu na mou hruď a vyprovodil mě na tvrdou cestu života, vždy si pamatujte své ruce při práci.

4) Ale přijde hodina, kdy se to vše u matčina hrobu promění v bolestnou výčitku srdci.

4Z vět 3-5 napište slovo, ve kterém pravopis předpony závisí na znělosti / hluchotě následující souhlásky.

5 Z věty 6 napište slovo, ve kterém je pravopis HH určen pravidlem: „V příslovci je napsáno tolik H, kolik bylo v přídavném jménu, z něhož je utvořeno.“

6Nahraďte frazeologickou jednotku FOR ETERNAL AGES z věty 8 stylově neutrální synonymum. Napište toto synonymum.

7Nahraďte frázi ZPŮSOB ŽIVOTA ( věta 5 ), vybudované na základě podřadného vztahu MANAGEMENT, synonymní slovní spojení se spojením DOHODNUTO. Napište výslednou frázi.

8 Vypište gramatický základ návrhy 10.

9Mezi návrhy 5-11 najít větu komplikovanou zvláštní okolností. Napište číslo této nabídky.

10 V níže uvedené větě z přečteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište si číslo, které označuje čárku u úvodního slova.

Nebo možná (1) byli ještě drsnější, (2) tvoje ruce, (3) - vždyť měli v životě tolik práce, (4) - ale vždycky mi připadali tak něžní, (5) a miloval jsem líbat je tolik přímo do temných žil.

11Uveďte počet gramatických základů v věta 4 . Napište svou odpověď v číslech.

12 V níže uvedené větě z přečteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište si čísla označující čárky mezi částmi spojenými souřadnicí.

A, (1) kdykoli jsem otevřel oči, (2) byl jsi vždy blízko mě, (3) a noční světlo svítilo v místnosti, (4) a díval ses na mě svýma zapadlýma očima, (5) jakoby z tma, ( 6) ona sama je celá tichá a jasná, (7) jako v hábitu.

13Mezi nabídkami 1-5 najít souvětí s paralelním podřazením vedlejších vět. Napište číslo této nabídky.

14Mezi nabídkami 8-12 najít složitou větu odlišné typy spojení (podřazovací a koordinační). Napište číslo této nabídky.

Odpovědi

Možnost číslo 32

Státní závěrečná certifikace 2019 v ruském jazyce pro absolventy 9. ročníku všeobecně vzdělávacích institucí se provádí za účelem posouzení úrovně všeobecného vzdělání absolventů tohoto oboru. Hlavní prvky obsahu testované při testování jsou:

1. Informační zpracování textů různých stylů a žánrů. Text jako řečový produkt. Sémantická a kompoziční celistvost textu. Výběr jazykových prostředků v textu v závislosti na tématu, účelu, adresátovi a situaci komunikace. Tvorba textů různých stylů a funkčních a sémantických typů řeči. Gramatické normy ( morfologické normy). Gramatické normy (syntaktické normy). Lexikální normy. Interpunkce v rovině a složité věty. Pravopis.
2. Text jako řečový produkt. Sémantická a kompoziční celistvost textu. Analýza textu.
3. Výrazové prostředky slovní zásoby a frazeologie. Analýza výrazových prostředků.
4. Pravopisné předpony. Průběžné, s pomlčkou, samostatný pravopis.
5. Pravopis přípon různých slovních druhů (kromě -Н-/-НН-). Pravopis -Н- a -НН- v různých slovních druhech. Pravopis osobních koncovek sloves a přípon přítomných příčestí.
6. Slovní zásoba a frazeologie. Synonyma. Frazeologické obraty. Skupiny slov podle původu a použití.
7. Fráze.
8. Nabídka. Gramatický (predikativní) základ věty. Podmět a přísudek jako hlavní členy věty.
9. Složitá jednoduchá věta.
10. Analýza interpunkce. Interpunkční znaménka ve větách se slovy a konstrukcemi, které gramaticky nesouvisí s členy věty.
11. Syntaktický rozbor souvětí.
12. Analýza interpunkce. Interpunkční znaménka ve složených a složitých větách.
13. Složité věty s různými typy spojení mezi částmi.

Datum absolvování OGE v ruském jazyce 2019: 28. května (úterý).

Ve struktuře a obsahu zkouškové práce se v roce 2019 oproti roku 2018 nemění.

V této sekci najdete online testy, které vám pomohou připravit se absolvování OGE(GIA) v ruštině. Přejeme vám úspěch!

Standard OGE test(GIA-9) formátu 2019 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - drobnou písemnou práci na poslouchaný text. Druhou část tvoří 13 úloh s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou podrobnou zdůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušky pouze několik z těchto otázek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout odpovědi na každý úkol. U úloh, ve kterých sestavovatelé reálných kontrolních a měřících materiálů (CMM) neposkytují možnosti odpovědí, jsme se však rozhodli výrazně navýšit počet těchto možností, abychom se test co nejvíce přiblížili tomu, co budete muset tvář na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2019 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - drobnou písemnou práci na poslouchaný text. Druhou část tvoří 13 úloh s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou podrobnou zdůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušky pouze několik z těchto otázek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout odpovědi na každý úkol. U úloh, ve kterých sestavovatelé reálných kontrolních a měřících materiálů (CMM) neposkytují možnosti odpovědí, jsme se však rozhodli výrazně navýšit počet těchto možností, abychom se test co nejvíce přiblížili tomu, co budete muset tvář na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2018 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - drobnou písemnou práci na poslouchaný text. Druhou část tvoří 13 úloh s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou podrobnou zdůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušky pouze několik z těchto otázek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout odpovědi na každý úkol. U úloh, ve kterých sestavovatelé reálných kontrolních a měřících materiálů (CMM) neposkytují možnosti odpovědí, jsme se však rozhodli výrazně navýšit počet těchto možností, abychom se test co nejvíce přiblížili tomu, co budete muset tvář na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2018 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - drobnou písemnou práci na poslouchaný text. Druhou část tvoří 13 úloh s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou podrobnou zdůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušky pouze několik z těchto otázek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout odpovědi na každý úkol. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli počet těchto možností výrazně navýšit, abychom test co nejvíce přiblížili tomu, co budete muset tvář na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2018 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - drobnou písemnou práci na poslouchaný text. Druhou část tvoří 13 úloh s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou podrobnou zdůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušky pouze několik z těchto otázek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout odpovědi na každý úkol. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli počet těchto možností výrazně navýšit, abychom test co nejvíce přiblížili tomu, co budete muset tvář na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2017 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - drobnou písemnou práci na poslouchaný text. Druhou část tvoří 13 úloh s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou podrobnou zdůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušky pouze několik z těchto otázek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout odpovědi na každý úkol. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli počet těchto možností výrazně navýšit, abychom test co nejvíce přiblížili tomu, co budete muset tvář na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2016 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - drobnou písemnou práci na poslouchaný text. Druhou část tvoří 13 úloh s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou podrobnou zdůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušky pouze několik z těchto otázek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout odpovědi na každý úkol. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli počet těchto možností výrazně navýšit, abychom test co nejvíce přiblížili tomu, co budete muset tvář na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2016 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - drobnou písemnou práci na poslouchaný text. Druhou část tvoří 13 úloh s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou podrobnou zdůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušky pouze několik z těchto otázek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout odpovědi na každý úkol. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli počet těchto možností výrazně navýšit, abychom test co nejvíce přiblížili tomu, co budete muset tvář na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2016 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - drobnou písemnou práci na poslouchaný text. Druhou část tvoří 13 úloh s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou podrobnou zdůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušky pouze několik z těchto otázek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout odpovědi na každý úkol. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli počet těchto možností výrazně navýšit, abychom test co nejvíce přiblížili tomu, co budete muset tvář na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2016 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - drobnou písemnou práci na poslouchaný text. Druhou část tvoří 13 úloh s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou podrobnou zdůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušky pouze několik z těchto otázek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout odpovědi na každý úkol. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli počet těchto možností výrazně navýšit, abychom test co nejvíce přiblížili tomu, co budete muset tvář na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2016 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - drobnou písemnou práci na poslouchaný text. Druhou část tvoří 13 úloh s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou podrobnou zdůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušky pouze několik z těchto otázek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout odpovědi na každý úkol. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli počet těchto možností výrazně navýšit, abychom test co nejvíce přiblížili tomu, co budete muset tvář na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2015 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - drobnou písemnou práci na poslouchaný text. Druhou část tvoří 13 úloh s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou podrobnou zdůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušky pouze několik z těchto otázek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout odpovědi na každý úkol. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli počet těchto možností výrazně navýšit, abychom test co nejvíce přiblížili tomu, co budete muset tvář na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2015 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - drobnou písemnou práci na poslouchaný text. Druhou část tvoří 13 úloh s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou podrobnou zdůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušky pouze několik z těchto otázek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout odpovědi na každý úkol. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli počet těchto možností výrazně navýšit, abychom test co nejvíce přiblížili tomu, co budete muset tvář na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2015 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - drobnou písemnou práci na poslouchaný text. Druhou část tvoří 13 úloh s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou podrobnou zdůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušky pouze několik z těchto otázek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout odpovědi na každý úkol. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli počet těchto možností výrazně navýšit, abychom test co nejvíce přiblížili tomu, co budete muset tvář na konci školního roku.

Text, který bude vyžadován při plnění úkolů, bude pro vaše pohodlí uveden u každé otázky.
Při plnění úkolů A1-A6 vyberte pouze jednu správnou možnost.
Při plnění úkolů B1-B14 je možných několik odpovědí.

Tlačítko nahoře "Kupte si papírovou knihu" tuto knihu si můžete zakoupit s doručením po celém Rusku a podobné knihy za nejlepší cenu v papírové podobě na webových stránkách oficiálních internetových obchodů Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Chitai-gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru.

Kliknutím na tlačítko „Koupit a stáhnout e-knihu“ si můžete tuto knihu zakoupit v elektronické podobě v oficiálním internetovém obchodě „LitRes“ a následně stáhnout na webu Liters.

Kliknutím na tlačítko „Najít podobný obsah na jiných webech“ můžete hledat podobný obsah na jiných webech.

Na tlačítkách výše si můžete knihu zakoupit v oficiálních internetových obchodech Labirint, Ozon a dalších. Také můžete hledat související a podobné materiály na jiných stránkách.

Nový učební pomůcka Nakladatelství Legion je určeno k přípravě na OGE v ruském jazyce v roce 2016. Při práci na této knize získáte silné, vědomé a základní dovednosti pro splnění všech zkouškových úkolů pro OGE. To je usnadněno následujícími materiály shromážděnými pod jedním krytem:
30 nových autorských tréninkových testů, napsaných plně v souladu s návrhem dema a specifikace pro rok 2016;
metodická doporučení a rady studentům, včetně exkluzivních materiálů pro přípravu na nové typy zdůvodňování esejí (15.2 a 15.3);
autorské zkušební verze komentáře, jasně ukazující postupné provádění každého úkolu;
referenční materiál.
Kniha bude užitečná především deváťákům, ale i učitelům a metodikům. Přítomnost odpovědí v něm umožní rodičům zkontrolovat úroveň připravenosti jejich dětí na státní závěrečnou certifikaci.

Jak se to dělá, nebo cvičit.
Stojíte tedy před úkolem interpretovat význam autorova výroku, okomentovat jeho slova a argumentovat svou odpověď dvěma různými příklady z přečteného textu. Po spuštění úlohy 15.1 byste již měli znát odpověď na položenou otázku. Tato odpověď může zaujímat různé pozice v textu, ale musí přímo souviset s argumenty. Pokud vložíte odpověď na otázku na začátek eseje (nejběžnější technika), mělo by následovat zdůvodnění toho, co jste řekli; pokud je odpověď na konci vaší práce, pak je to vnímáno jako závěr z předchozí úvahy.
Výroky, které jsou vám nabízeny k napsání eseje, zahrnují především úvahy o hlavních částech lingvistiky – slovní zásobě a gramatice.

Slovní zásoba je slovní zásoba jazyka, stejně jako soubor slov určitého jazyka. Slovní zásoba je ústřední částí jazyka, pojmenovává, utváří a přenáší znalosti o předmětech reality. Slovní zásoba moderního ruského jazyka se skládá z více než půl milionu slov. Slovní zásoba jazyka je jeho nejmobilnější částí. Neustále do ní vstupují nová slova a stará, zastaralá postupně odcházejí. Nové nabyté lidské znalosti jsou primárně fixovány ve slovech a jejich významech, díky čemuž lexikální významy stále více v jazyce.

Obsah
Úvodní slovo
Kapitola I Směrnice o přípravě ke státní závěrečné atestaci v 9. ročníku
Část 1 ( souhrn)
Část 2 (testy)
Část 3 (kompozice-uvažování)
Kapitola II. Verze zkouškového papíru 2016 s komentáři
Pracovní instrukce
Kapitola III. Možnosti školení ruského jazyka
Možnost 1
Možnost 2
Možnost 3
Možnost 4
Možnost 5
Možnost 6
Možnost 7
Možnost 8
Možnost 9
Možnost 10
Možnost 11
Možnost 12
Možnost 13
Možnost 14
Možnost 15
Možnost 16
Možnost 17
Možnost 18
Možnost 19
Možnost 20
Možnost 21
Možnost 22
Možnost 23
Možnost 24
Možnost 25
Možnost 26
Možnost 27
Možnost 28
Možnost 29
Možnost 30
Aplikace
Slovník lingvistických pojmů
Zobecněný plán varianty KIM 2016 pro Státní akademickou zkoušku absolventů devátých ročníků z ruského jazyka
Odpovědi
Odpovědi na možnosti školení
Mikrotémata.