Eesmärk on eesmärk, milleks teadusuuringuid tegelikult tehakse. Selle õigeks määramiseks peate esmalt olema teemaga hästi kursis. referaat. Tihti on teema õpilasele ette teada ja sellel on juba aimu, mis on analüüsi eesmärk.

Kursusetöö on individuaalne mahukas ülesanne, mille iga õpilane saab ning mis sisaldab teoreetilist ja praktilist osa. Struktuuris teaduslik töö, reeglina on üheks põhikomponendiks sissejuhatus, milles on lihtsalt vaja kajastada õiget, hästi ülesehitatud eesmärki. Nüüd mõtleme välja, kuidas seda hõlpsalt teha.

Kuidas kirjutada kursusetöö eesmärki?

Eesmärk on lõpptulemus, mille poole püüelda. Sellest sõltub otseselt ülesannete ülesehitus ja kõige kirjapanek. teaduslik projekt.

Eesmärki saab sõnastada protsessi või tegevusena. Alustada tuleks millestki sellisest:

• Uuringu eesmärk on näitajate analüüs.
• Kaaluge.
• Määrake mõju.
• Uurige.
• Paljastada jne.

Seega peab õpilasel olema selge ettekujutus, mida ta soovib oma uurimistööga saavutada.

Kui te pole kindel, et saate ülesandega ise hakkama, võite alati otsida abi professionaalsetelt autoritelt ja.

Eesmärk on vaja sõnastada, lähtudes teadusprojekti teemast ja selle asjakohasusest. Veelgi enam, kui ülesanne on seotud teoreetiliste andmete uurimisega, peaks see sisaldama erinevate allikate käsitlemist ja mitme autori seisukohtade analüüsi.

Kui kursusetöö näeb ette praktilist probleemide lahendamist, siis tuleks rõhku panna enda refleksioonile, määrata endale põhieesmärk ja lahendada probleeme konkreetsete meetoditega.

Sageli sisaldab õpe nii praktilist kui ka teoreetilist osa. Sel juhul võib eesmärke olla mitu ja need peavad olema põhjendatud. Uurimistöö suund ja probleemide lahendamise meetodid sõltuvad sellest, kui asjatundlikult te need sõnastate.

Kursusetöö eesmärgi kirjutamine: näide

Et teil oleks lihtsam, otsustasime tuua näiteid, mille põhjal on lihtsam oma eesmärki sõnastada.

Näide 1

Kursusetöö teema: "Interneti omadused". Siis võib eesmärk kõlada järgmiselt: ""Interneti" kontseptsiooni iseloomustus ja globaalse võrgu põhimõtete analüüs."

Näide 2

Majanduse kursuse teema: "Inflatsiooni periood majandusliku ebastabiilsuse tingimustes." Sellest lähtuvalt võib eesmärk olla: "Inflatsiooni uurimine ja selle käsitlemine sotsiaal-majandusliku protsessina ebastabiilsuse perioodil."

Näide 3

Psühholoogia kursusetöö: " Psühholoogiline areng lapsed sisse koolieelne vanus". Eesmärk on sõnastatud järgmiselt: "Erinevate tegurite mõju arvessevõtmine koolieelikute psühho-emotsionaalsele arengule."

Eesmärgi tähtsus teadusprojekti kirjutamisel

Kursusetöö, referaadi, lõputöö, diplomitöö põhieesmärk on arendada õpilastes iseseisva uurimistöö ja analüüsitava materjali esitamise oskust teadusliku ja statistilise aruande vormis, samuti oskust oma töid esitleda kolleegide publik.

Vaatame veel paari näidet. Teoreetilise suunitluse korral teaduslikud uuringud Kursusetöö eesmärk on:

• Teadusliku ja populaarteadusliku kirjanduse ülevaade.
• Austatud teadlaste ja autorite erinevate ametikohtade uurimine.
• Uuritava probleemi kohta saadud andmete üksikasjalik käsitlemine.

Kui töö on puhtalt praktilise väärtusega, siis nähakse eesmärki järgmiselt:

• Rakendusuuringute eeliste tuvastamine.
• Etteantud hüpoteeside tõestamine või ümberlükkamine.
• Otsige konkreetsetele probleemidele teatud viisil lahendusi.

Kuidas kirjutada kursusetöö eesmärki, saime teada. Vaatame nüüd teist sama olulist plokki.

Kuidas ülesandeid õigesti sõnastada

Teadusliku projekti ülesanded põhinevad sisul. Need on vajalikud kavandatud eesmärgi saavutamise lihtsustamiseks.

Õpilane koostab seega plaani, mida järgida kogu õppetöö vältel.

Kui aga kahtled, et saad ise hakkama, võid abi otsida professionaalsetelt autoritelt ja.

Kirjutage lähisuhetes kursuse töö eesmärk ja eesmärgid. Samal ajal võib olla palju seatud moeröögatusi. Kõik sõltub uuringu mahust ja saavutatud eesmärkidest. Pidage meeles, et iga sõnastatud ülesanne peaks viima teid kavandatud eesmärgile lähemale. Selleks, et seda arukalt teha, on kõige parem kirjeldada eelseisvaid samme enne uurimistöö alustamist.

Kursitöö ülesannete näited

Selguse huvides kasutame samu teemasid, mis ülal.

Näide 1

Teema "Interneti omadused" ülesanded on sõnastatud järgmiselt:

• Defineerige mõiste "globaalne võrk".
• Loetlege Interneti kasutamise eelised.
• Avastage globaalse võrgu negatiivsed omadused.
• Tehke kindlaks, kuidas Internet töötab.

Näide 2

Ülesanded teemal "Inflatsiooni periood majandusliku ebastabiilsuse tingimustes" kõlavad järgmiselt:

• Selgitage inflatsiooni põhjuseid.
• Loetlege inflatsiooni kui 20. sajandi makromajandusliku protsessi tunnused.
• Esitage analüüs kaasaegsete inflatsiooniprotsesside tunnuste kohta.

Lõputöö sissejuhatuses on vaja analüüsida selle asjakohasust. See tähendab, et mitte ainult kirjeldada uurimisprobleemi, vaid ka tõestada, et see töö on oluline tuvastatud probleemide praktiliseks lahendamiseks. Selle tõestuse lõpus on vaja sõnastada ühe lausega diplomi asjakohasus.

Edasi on märgitud tema lõputöö eesmärgid ja eesmärgid, õppe objekt ja õppeaine, metoodilised ja informatiivsed alused. Nõuete hulgas on ka vajadus märkida selle teema uurimisega seotud teadlased, kirjeldada diplomi ülesehitust ja läbi viia peamiste kirjandusallikate kriitiline analüüs.

Mis on lõputöö eesmärk?

Diplomi eesmärk peegeldab selle rakendamise mõtet. See näitab tulemust, mida üliõpilane soovib diplomi täitmise käigus saada. Eesmärk on sõnastatud lühidalt ühes lauses. Diplomil ei tohiks olla rohkem kui üks eesmärk.

Eesmärgiks võib olla mingi nähtuse uurimine või tegelik probleem, põhimõtteliselt uute meetodite väljatöötamine probleemide lahendamiseks, teatud valdkonna toimimise parandamiseks, ettevõtte, organisatsiooni või seadmete efektiivsuse tõstmiseks. Juhtub, et eesmärk on kummutada aegunud teooriad ja lähenemisviisid nende ebaotstarbekuse ja madala efektiivsuse tõestusega.

Diplomi eesmärgi sõnastus näitab ka täpselt, kuidas autor plaanib enda valitud tegelikku probleemi lahendada.

Näide lõputöö eesmärgist: "Rahvusvahelise frantsiisiskeemi kasutamise teoreetiliste ja praktiliste aluste üldistamine transpordiettevõtete töös."

Millised on lõputöö eesmärgid?

Pärast eesmärgi sõnastamist on vaja kindlaks määrata uuringu eesmärgid ja mis on mõeldud soovitud tulemuse saavutamiseks. See tähendab, et lõputöö ülesande püstitamine on õppe etappide ja nende järjestuse määratlemine.

Ülesandeid on alati mitu, enamasti võrdub nende arv lõputöö punktide arvuga. Seetõttu piisab ülesannete sõnastamiseks lõputöö plaani koostamisest ja selle punktide pealkirja ümbersõnastamisest.

Lõputöö ülesannete all tuleb mõista õpilase poolt valitud probleemi või teema analüüsi, süstematiseerimist, avalikustamist, selgitamist, uurimist või edasiarendamist.

Ülesanded algavad sõnadega "uurima", "analüüsima", "põhjendama" jms. Siin on mõned näited lõputöö jaoks seatud ülesannetest:

• uurida rahvusvahelise frantsiisi kontseptsiooni;
• analüüsida frantsiisimise õiguslikku regulatsiooni Vene Föderatsioonis;
• analüüsida LLC "Priborostroenie LTD" frantsiisiskeemide tõhusust;
• uurida võimalusi LLC "Priborostroenie LTD" frantsiisitegevuse tõhustamiseks.

Kõik seatud ülesanded tuleb tõrgeteta täita. Juhendaja saab diplomile järeldusi lugedes kergesti aru, kas seda tehti. Lõputöö järeldused on kirjutatud nii, et need sisaldavad vastuseid kõikidele sissejuhatuses püstitatud ülesannetele. Samuti tuleb lõputunnistuse kokkuvõttes näidata, et õpilane saavutas eesmärgi täielikult või et selle saavutamine on mingil juhul võimatu see etapp teaduse areng.

Kõik ülesanded avalikustatakse diplomi põhiosas nende kätteandmise järjekorras. Lõputöö eesmärgid ja eesmärgid aitavad kindlaks määrata uuringu etapid ja selle kavandatud tulemuse. Või tõestada, et teatud vahenditega sellist tulemust saada ei ole võimalik, õigustada mis tahes lähenemise vähest efektiivsust.

Alati saab tellida lõputöö meie ettevõttes ja saada selle eest kõrge hinde.

Iga töö nõuab inimeselt oma tegevusplaani tõsist väljatöötamist. Kõigepealt on vaja välja selgitada peamine eesmärk, milleni töötaja selle tulemusel jõudma peaks. Loomulikult ei saa eesmärki pidada ainult ühe ettevõtte viimaseks punktiks. Seda võib kuidagi tõlgendada kui soovitud tulemust Kuidas on õige seada endale ja teistele eesmärki, et soovitud tulemust saavutada?

Professionaalse eesmärgi sõnastamine

Tööle kandideerimisel on esmatähtis CV koostamine. See tuleb koostada vastavalt reeglitele, et taotlejast jääks soodne mulje. Väga oluline punkt CV-s, mis peab olema täidetud, on töö professionaalne eesmärk. See peab olema selgelt ja selgelt sõnastatud, et tööandja saaks aru, millisele ametikohale kandideerija kandideerib, milliseid ülesandeid ta suudab lahendada.

Tavaliselt märgitakse eesmärk kohe pärast kokkuvõtte pealkirja. Iga sellise dokumendi puhul tuleks esitada ainult üks eesmärk. Kui on mitu ametikohta, millele inimene kandideerib, siis tuleks igaühe kohta koostada eraldi CV.

Töö püstitatud eesmärk peab vastama oskustele ja pädevustele, vastasel juhul, kui tööandja märkab nendes kahes punktis vastuolu, ei pruugi kandideerija soovitud ametikohta saada.

Töötajate motivatsioon

Mis aitab töötajatel ülesandeid tõhusalt ja õigeaegselt täita? Üks peamisi punkte, millele iga ülemus peaks tähelepanu pöörama, on tema töötajate motivatsioon.

Seega on motivatsioonimeetodeid palju. Kõigepealt tuleb välja selgitada, mida alluvad ise tahavad. Kui nad on huvitatud professionaalset kasvu, siis on kontroll oma õnnestumiste üle ja tulemuste visuaalne kinnitamine neile parim motivatsioon tegutseda.

Ülemus peab hoolitsema ka ülesande selge sõnastuse eest. See peaks näitama, et selle töö eesmärk on nii ja naa. Sel juhul on töötajatel lihtsam tulemusi saavutada, kuna nad saavad oma tegevuse jaoks eelnevalt algoritmi koostada.

Motivatsiooni tõstmiseks on vajalik premeerimissüsteem. See võib koosneda lisatasudest või täiendavatest puhkepäevadest juhuks, kui alluvad saavad juhtimisülesannetega hästi hakkama, on aktiivsed ja püüdlevad ametialase kasvu poole.

Teine oluline punkt- Sa pead oma töötajatega suhtlema, teadma, mida nad soovivad oma ametikohal saavutada. Kui inimesele tema koht ei meeldi, ei saa miski teda piisavalt motiveerida. Ametivõimude tähelepanu avaldab positiivset mõju meeskonna õhkkonnale, mis aitab kiirendada tööprotsessi.

Eesmärgi saavutamine

Töö eesmärk on see, mis sul peab olema iga ettevõtte alguses. Kui professionaalide meeskonna jaoks on see selge, muutub selle saavutamine vaid aja küsimuseks. See peaks olema selgelt sõnastatud, ilma "veeta".

Muutuvad eesmärgid peaksid kajastuma ametiasutuste nõuetes. Et vanade kohustustega harjunud töötajatel oleks lihtsam uute töötingimustega kohaneda, on parem eesmärgid kirja panna ja ametliku dokumendina esitada.

Eriti kiiresti saab töö eesmärki saavutada, kui lõpptulemus esitada digitaalselt. Näiteks peate selle vastuvõtmise planeerima ja pingutama. Eesmärk võib olla ka lühim aeg juhiülesande täitmine.

Sotsiaaltöö

Ühiskonna struktuuris on väga olulisel kohal sotsiaaltöö, mis on suunatud ühiskonna elutingimuste parandamisele. Selle ülesannete hulka kuulub ettevõtlust, vara soetamist ja kaitset jm reguleerivate regulatsioonide loomine, abivajajate (üksikpensionärid, noored pered, väikelastega emad jne) abistamine, heategevuseks raha kogumise ürituste korraldamine ( laste majade, varjupaikade jne abistamine).

Seega saab sotsiaaltöö eesmärgid taandada erinevate inimrühmade huvide ühendamisele, sissetulekute erinevuse vähendamisele ühiskonnas.

Enda tegude analüüs

Töötaja, olenemata tegevusalast, peab oma vigu otsima, et neid edaspidi mitte teha. Selleks on teie enda tegevuste analüüs, mis aitab kindlaks teha, mida tehti valesti või mitte parimal viisil, mis takistas teil soovitud tulemust võimalikult kiiresti saavutada. töö - enesetäiendamine ja professionaalne kasv.

Esimene võimalus on võimude ülesannete täitmisel maalida plusse ja miinuseid. Plusside hulka kuuluvad tegevused, mis aitasid saavutada vahetulemusi, miinusteks aga need, mis liikusid ainult lõppeesmärgist eemale.

Teine võimalus on rääkida juhtkonnaga, uurida, kas ülemusel on tehtud töö kohta märkusi ja pretensioone. Temalt, kui kogenumalt töötajalt ja töötegijalt selles vallas, tasuks ka nõu küsida.

Kuidas määratleda kursusetöö eesmärki ja eesmärke?

Enne kirjutama asumist peab üliõpilane koostama plaani, samuti läbi mõtlema kursusetöö eesmärgid ja eesmärgid. Plaan on väga mahukas kontseptsioon, mis määratleb võtmeküsimused tulevane projekt. Eesmärgid ja eesmärgid on privaatsed mõisted. Sissejuhatuses on ära toodud peamised eesmärgid ja eesmärgid, mille autor on enda jaoks kindlaks määranud. Ühe töö jaoks piisab sageli ühest või kahest eesmärgist, kuid ülesandeid võib olla palju rohkem.

Eesmärk on see, mida õpilane kavatseb oma töö lõpus saavutada. Eesmärgiks võib olla mistahes aktuaalse teema või probleemi põhjaliku uurimise protsess, samuti oma arvamuse või seisukoha kujundamine konkreetse väite kohta.

Samuti võib eesmärgiks olla mingi plaani, projekti vms elluviimine ja väljatöötamine. Tihti seatakse eesmärk juba enne töö põhiosa kirjutamist, arvestades valitud teema asjakohasust. Edasi kujunevad järeldused ja seisukoht teema uurimise käigus. Nüüd väike näide, kuidas kursusetöö eesmärke ja eesmärke õigesti koostada.

Näited eesmärkide ja ülesannete õigest jaotusest

Näiteks projekti teema " üldised omadused Meil».

Meie töö eesmärk on iseloomustada sellist mõistet nagu "e-post", samuti tööpõhimõtete põhjalik uurimine.

Eesmärgid on selgelt määratletud verstapostid, mis tuleb teel eesmärgi poole ületada. Kui meie eesmärk määrab väite tõestuse, peaksid ülesanded selle poole kalduma. Sageli hõlmab üks peatükk konkreetset ülesannet. Väike näide ülaltoodud teema ülesannetest.

Kursuse töö eesmärgid:

1. paljastab täielikult mõiste "e-post" olemuse;
2. tuua välja e-posti kasutamise peamised eelised;
3. näidata e-posti peamisi puudusi;
4. tuvastada vajadus kaitsta teenust mitmesuguste rämpsposti ja viiruste eest;
5. määratleda paremaid viise postkasti kaitse;
6. määrake protokollid, mille järgi meiliteenus toimib.

Teema, samuti selle õppimise meetodite ja viiside täpseks määramiseks on vaja selgelt paika panna kursusetöö eesmärgid. Konkreetse uurimisobjekti analüüs peaks algama probleemide sõnastamisest.

Kui ülesanded on õigesti määratletud, on õpilasel palju lihtsam paljastada teda huvitavat teemat ja ka läbi viia uurimistegevus valitud objekti suhtes. Ülesanded tuleks täpsustada kindlas järjekorras, sest hiljem töös tuleb need samas järjekorras avalikustada. Alustame sujuvalt tegeliku teooria ja teoreetilise iseloomuga ülesannetega ning lõpetame töö praktilise osaga.

Esimene ülesanne on valdava enamuse kursusetööde puhul sarnane - "Uurimine, teaduskirjandust uurimine", suund sõltub üliõpilase erialast.

Teine ülesanne on järgmine - leida, uurida, analüüsida, uurida, kaaluda põhimõisteid ja sõnastusi, mis on otseselt seotud töö teemaga. See ülesanne peaks sisaldama põhilisi kursusel kasutatud termineid, samuti nende sõnastust ja selgitusi.

Kolmas ülesanne seab eesmärgi - tuvastada kõik konkreetsed tingimused, näitajad ja tegurid, mis mingil moel mõjutavad uuritavat protsessi. See on praktilise orientatsiooni ülesanne, mis eeldab teooria mõistmist ja selle seost inimtegevuse reaalse sfääriga. Probleemi lahendus on praktilisi nõuandeid ja lähenemisviise, mida käsitletakse kursusetöö teises peatükis.

Neljandas ülesandes pakub õpilane mitmeid soovitusi teatud inimelu protsesside parandamiseks ja ratsionaliseerimiseks. Need soovitused põhinevad väljamõeldiste ja mis tahes objekti hoolika uurimise tulemustel. See on neljas ülesanne, mis peaks aitama kursuse põhiprobleemi täielikult lahendada. Samuti paljastab neljas ülesanne täielikult probleemi olemuse ja pakub reaalseid moderniseerimismeetmeid.

Näiteks on õpilasel töö teemal "Koolieelse lasteasutuse haridusprotsess õppeasutused(DOW)".

Selle töö ülesanded näevad välja järgmised:

1. Viige läbi ainealase kirjanduse põhjalik uurimine /
2. Mõelge probleemiga seotud põhimõistetele: õpetaja koolieelne haridus, haridusprotsess ja koolieelne õppeasutus.
3. Viige läbi koolieelse õppeasutuse haridusprotsessi uuring, samuti uurige selle mõju vastava vanuserühma lastele.
4. Töötada välja ja pakkuda pädevaid soovitusi, mis parandavad oluliselt koolieelsete lasteasutuste haridusprotsessi.

Kursusetöö sissejuhatus peab sisaldama õppe eesmärke ja eesmärke. Mõlemad mõisted on omavahel tihedalt seotud, täiendavad üksteist ja määravad projekti asjakohasuse. Eesmärkides visandatakse teadusliku üliõpilastöö tulemus, ülesannetes selgitatakse kavandatud tulemuse saavutamise viise ja vahendeid.

Eesmärgid

Eesmärkide seadmine ei sõltu ainult töö teemast, vaid ka selle olemusest. Kursusetööle saab keskenduda süvaõpe fundamentaalsete akadeemiliste sätete kogum või autori arenduste praktiline kasutamine.

Esimesel juhul on eesmärk:

• teaduskirjanduse retsenseerimisele;
• autoriteetsete ekspertide seisukohtade arvestamine;
• teadusringkondade poolt vaadeldava teema kohta kogutud materjalide analüüs.

Teise variandi puhul:

• uurimistöö rakendusliku väärtuse määramiseks;
• olemasolevate hüpoteeside või väidete tõestamine või ümberlükkamine;
• konkreetsete ülesannete lahendamine teatud meetoditega.

Kuna mis tahes eesmärk saavutatakse tegevuse tulemusena, tuleks seda õigesti kirjeldada mitte kui protsessi, vaid kui tegevust, kasutades tegusõnu:

• välja mõtlema;
• paljastama;
• tõestama;
• viia läbi analüüs;
• esile tõsta;
• määratlema;
• paljastada;
• koostada jne.

Kursusetöö eesmärgi kirjutamine, näited:

1. Uurida inflatsiooni kui keerukat sotsiaalmajanduslikku protsessi.

Pöörake tähelepanu vormindamisele: verbaalne nimisõna "uuring" ei ole kaasatud.

1. Töötada välja meetodid idufirmade efektiivsuse hindamiseks.

Vältige nõrka väljendit, mis põhineb terminil "areng ...".

Kuidas kursusel ülesandeid sõnastada

Tegelikult on ülesanneteks autori uurimistöö läbiviimise plaan koos selgelt määratletud etapidega püstitatud eesmärgi saavutamisel. Tavaliselt on neid neli kaks esimest on üldpõhimõtte kohaselt teoreetilise suunitlusega, ülejäänud on praktilised:

1. Esiteks on peaaegu kõigi kursusetööde jaoks ühtne ja on ligikaudu järgmine: "Uurige selleteemalist kirjandust ...", "Mõelge olemusele, vormidele ja põhjustele ...".
2. Teiseks seisneb töös esinevate võtmemõistete sisu selgitamises kasutades sõnu "uurima", "avastama" jne.
3. Kolmandaks seisneb teoreetiliste andmete ja elu tegelikkuse vaheliste seoste mõistmises ning on suunatud protsesside kulgemise tingimuste väljaselgitamisele ja nende mõju hindamisele vaadeldavale subjektile. Võib sisaldada juurutamiseks pakutavate uuenduste esitlust või probleemide lahendusi eelkäijate kogemuse põhjal.
4. Neljandaks koosneb autori soovitustest teema kohta, praktilistest arengutest, arvutustest, järeldustest ja kajastab panust teema uurimisse.

Kursusetöö näidisülesanded:

Inflatsiooniga tegelemiseks tehke järgmist.

1. Mõelge inflatsiooni teguritele, olemusele ja liikidele.
2. Iseloomustada inflatsiooni tunnuseid ülemaailmse majanduse ebastabiilsuse perioodidel.
3. Analüüsida Vene Föderatsiooni kaasaegsete inflatsiooniprotsesside eripära.
4. Selgitada välja inflatsioonivastaste meetmete rakendamise mehhanismid ja meetodid.

Idufirmade kohta uurimiseks:

1. Selgitage mõistet "käivitamine".
2. Selgitage erinevate alustavate ärimudelite eeliseid ja puudusi.
3. Määrata kindlaks kriteeriumid ettevõtte väljavaadete hindamiseks.
4. Põhjendada eeldatava tasuvuse arvutamise meetodite süsteemi.

Kursusetöö eesmärgid ja eesmärgid sõltuvad selle mahust ja fookusest. Täpne sõnastus rahuldab arvustajate kõige karmimad nõudmised ja aitab koostada laitmatu kirjutamisplaani, et saavutada suurepärane tulemus minimaalse aja ja vaevaga.

Joonistamisoskuste eelised

Uurimisprotsessi tulemust mõistlikult ennustada (eesmärgi kindlakstegemine) ja selle saavutamiseks optimaalse samm-sammulise skeemi väljatöötamine (ülesannete seadmine, mis esindavad progressiivse liikumise segmente kuni viljaka finaalini) omandamine, valmistab õpilast ette ratsionaalne ja produktiivne teaduslik tegevus, on heaks aluseks globaalse analüütilise mõtlemise arengule.