ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI INTÉZMÉNY

73. TÍPUSÚ KÜLÖNLEGES (JAVÍTÓ) INTERNÁCIÓS ISKOLA VII.

Nyílt logopédiai óra a témában:

"Az elöljárószavak és az előtagok megkülönböztetése".

(csoportos óra kisebb gyermekek számára iskolás korú,

diszgráfiai hibák az ONR hátterében)

Logopédus: Erokhova Julia Ivanovna

MOSZKVA

2012

logopédiai téma : javaslatok.

Nyelvtan téma : elöljárószó mint beszédrész.

Lexikai téma : játékok.

Cél : az elöljárószóval, mint beszédrésszel kapcsolatos ismeretek aktualizálása.

Feladatok :

Nevelési :

Tisztázza a gyermekek ismereteit az elöljárószóról, mint önálló szóról;

A mondat képi és nyelvi elemzése alapján a mondatalkotás készségének fejlesztése;

Összehasonlítási, általánosítási, osztályozási módszerek kidolgozása.

Korrekció-fejlesztő :

Frissítse az elöljárószók különírásával kapcsolatos ismereteket más szavakkal;

Az elöljárószavak más szavakkal való különírásának készségének kialakítása;

Az azonos gyökerek, a homonim gyökerek és a grafikai és akusztikai hasonlóságokkal rendelkező gyökerek megkülönböztetésének készségének kialakítása;

A vizuális gnózis javítása és fejlesztése;

Az összefüggő szóbeli beszéd javítása, fejlesztése a szótár feltöltésével, aktiválásával, teljes értékű beszédmegnyilatkozás kialakításával;

Fejleszti a vizuális és hallási figyelmet;

Korrigálni és fejleszteni személyes tulajdonságok, érzelmi-akarati szféra (önkontroll készség, kitartás).

Nevelési :

Az önállóság készségének fejlesztése a munkában;

Csapatmunka képességének fejlesztése;

Alakíts ki gondoskodó hozzáállást a juttatásokhoz, a dolgaidhoz.

Egészségmegőrzés :

Tervezze meg az anyag mennyiségét, figyelembe véve a gyermekek fokozott fáradtságát;

Ügyeljen a tanulók helyes ülésére;

A látássérülés megelőzésére irányuló munkát végezni;

Alternatív statikus és dinamikus feladatok;

Hozzájáruljon a kedvező pszichológiai légkör kialakításához.

Felszerelés : mágnestábla, telekképek, kártyák egyéni munkához.

Technikai eszközök tanulás : multimédiás projektor, számítógép.

Multimédiás támogatás : előadás a leckéhez.

A tanfolyam előrehaladása.

Szakasz

osztályok

A munka típusai

színpad

Tevékenység

tanár

Tevékenység

hallgatók

Milyen feladatokat oldottak meg a feladatok végrehajtása során

ÉN. Idő szervezése.

Kapcsolatteremtés tanár és diák között.

A leckére való felkészültség ellenőrzése.

1.D / és "Nézd meg és válaszolj"

2. D / és "Tedd így"

Üdv.

A logopédus bemutat egy képet, amely egy labdát ábrázol különböző térbeli helyzetekben a bútorokhoz (asztal, gardrób, kanapé) képest.

A logopédus utasításokat mond:

- tegyél egy tollat ​​egy füzetre

- tegye a tollat ​​a füzetbe

- tedd a tollat ​​a füzet mögé

- tegyen egy tollat ​​a füzet alá

- Tedd le a füzeted.

Milyen feladatot nem sikerült végrehajtani, miért?

A diákok az asztalukhoz állnak és köszöntik a vendégeket.

Ellenőrizze a munkára való készséget.

A tanulók válaszolnak, hol fekszik a labda (az asztal alatt, a kanapén, a szekrény mögött...)

A tanulók logopédusi feladatokat látnak el.

Kérdésekre válaszolnak.

(Az utolsó feladat nem volt egyértelmű).

Készítse fel a tanulókat az egész óra során végzett eredményes munkára.

Vezessen a lecke témájához.

II. Fő rész.

1. Az elöljárószavak szemantikai jelentése.

2. Munka szöveggel.

3. Fázisok kiegészítése elöljárószókkal.

4. Dinamikus szünet.

5. Javaslat készítése a képre.

Srácok, amikor "elfelejtettem" felhívni a megfelelő elöljárószót, nem értette, hová kell tenni a tollat. Milyen szavak segítettek helyesen elvégezni a többi feladatot? (mert, be, alatt, be, előtt... )

Hogy hívják ezeket a szavakat? Mit mutatnak a prepozíciók egy mondatban?

A logopédus bemutat egy diát:

És akkor gurultál

És nem fordult vissza.

Begurult a kertbe

Felrohant a kapuhoz

Begurult a kapu alá

Sikerült a kanyarig...

Melyik műből való ez a rész, ki a szerző?

Mi történt akkor a labdával?

Milyen szavak segítettek abban, hogy megtudjuk, melyik útvonalon gurul a labda?

A beszéd melyik részét képezik ezek a szavak?

Hogyan íródnak a prepozíciók más szavak mellé?

A logopédus bemutat egy diát:

Futott ... egy sarokba, futott ... egy iskolába, rálépett ... egy botra, levágott ... egy darabot, eltávolította ... a kötelet, futott ... az úton, ugrált ... az ajtót, rajzolt ... egy lepedőt.

A logopédus bekapcsolja a zenét

és mozgást mutat.

A táblán egy cselekménykép található, amely egy asztalon ülő babát ábrázol

Mi van a képen?

Mit csinál?

Hol ül a baba?

Ajánlatot tesz.

Hány szó van ebben a mondatban?

Melyik szó mutatja pontosan, hol van a baba?

Hogyan íródnak a prepozíciók mondatokba?

A diákok válaszolnak a kérdésekre.

(elöljárószavak).

(A prepozíciók azt mutatják, hogy hol van az objektum, vagy a mozgás irányát).

A tanulók felolvasták a verset.

Kérdésekre válaszolnak.

(be, előtte, alatta, előtte)

(ezek javaslatok)

(külön független szavak)

A gyerekek mondatokat olvasnak, mondják el, mi hiányzik belőlük. Írja le a kifejezéseket egy jegyzetfüzetbe, elöljárószavak beszúrásával.

A gyerekek megismétlik a mozdulatokat a tanár után a zenére.

A gyerekek megnézik a képet, és válaszolnak a kérdésekre.

(baba)

(ül)

(az asztalon)

A baba az asztalon ül.

(négy)

(a)

(más szavaktól elkülönítve)

A gyerekek füzetbe írják a mondatot.

A tanulók auditív-beszédmemóriájának fejlesztése, korrigálása.

Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a helyesírási éberséget.

Frissítse az elöljárószók különírásával kapcsolatos ismereteket más szavakkal. A logikus gondolkodás fejlesztése.

Fejleszti a finom- és nagymotorikát.

Összefüggő beszéd kialakítása.

Az elöljárószavak más szavakkal való különírásának készségének kialakítása.

IV. A lecke összefoglalása.

A tanulók tantermi tevékenységének értékelése.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy emlékezzenek arra, mit csináltak az órán.

A gyerekek arra válaszolnak, amire emlékeznek és különösen tetszett nekik.

Foglalja össze az óra témáját! Memória fejlesztése.

A prepozíciók és az előtagok megkülönböztetése

Absztrakt a nyitott logopédiai foglalkozás diszgráfia korrekciójára

(2. osztályos tanulóknak általános oktatási iskolák)

Célok:

Javító és nevelő

Teljes értékű elképzelések kialakítása a szó morfémiai összetételéről (előtag - a szó része) és a nyelv morfológiai szerkezetéről.

Az előtagok folyamatos írásának és az elöljárószavak különírásának készségének megszilárdítása.

Korrekció-fejlesztő

Munka a tanulók koherens beszédének fejlesztésén.

Fejlesztés mentális folyamatok(memória, váltási képesség).

Nevelési

Az érdeklődés kialakítása a logopédiai órák iránt.

Az önállóság fejlesztése a problémahelyzetek megoldásának folyamatában.

Felszerelés:

"Merry House" (egy ház képe "férfi-előszavakkal")

Javaslat kártyák

1. számú kártya

2. számú kártya

3. számú kártya

Az óra előrehaladása

Idő szervezése.

Helló srácok. Ülj le.

Mi a mai dátum? A hét melyik napja volt tegnap? Melyik hónap lesz a mostani után? Meg tudod nevezni az ősz és a tavasz közötti évszakot?

Lejátszási szakasz Alap tudás hallgatók. Tudásfrissítés.

Srácok, milyen nagy szócsoportokat ismerünk már, beszédben, mondatokban tudjuk meghatározni, kérdéseket feltenni.

tárgyat jelölő szavak főnevek;

a tárgy cselekvését jelző szavak igék;

a tárgy jelét jelző szavak melléknevek;

(A tanulók maguk is hoznak erre vonatkozó példákat)

Ma egy házavatóra kaptunk meghívást. Nézze meg, hány bérlője van ennek a háznak. Ismerkedjünk meg velük.

(munka a "Merry House"-val)

Válaszoljon a kérdésre mondatok alkotásával.

(A helyes válaszért a tanuló kap egy elöljárós kártyát, és azt az elrendezésen a „szükséges” emberelőszóhoz csatolja.)

Paritás hol? szárnyal felett itthon

Hol ül? ül tovább tető

Minek futni? futás Által tető

Hol található? található V itthon

Honnan jön ki? színt vall tól től Házak

Hol bujkál? elrejtette mögött ház

Honnan néz ki? kikukucskál mert házsarok

Mire alkalmas? illik Nak nek itthon

Mitől eltérve? indul tól től Házak

Hol érdemes? költségeket közel Házak

Szóval, milyen szavak élnek a "Varázsházban"?

Ezek javaslatok.

Nevezze meg azokat az elöljárószavakat, amelyekre emlékeztünk.

Milyen javaslatokat tud még megnevezni?

Mire valók a javaslatok?

Az elöljárószók szavak összekapcsolására szolgálnak kifejezésekben és mondatokban.

A kezdeti rögzítés szakasza. Tipikus és építő jellegű feladatok.

Tehát az elöljárószavak független szavak, ezért más szavakkal így írják őket: együtt vagy külön?

Így van, külön.

Kollektív munka az 1. számú kártyán

A téli napok rövidek. A madaraknak kevés idejük van táplálékot találni. A madarakat legyengíti az éhség és a hideg. Segíts a madaraknak! Egy marék mag és szalonnadarabok az etetőben megmentik a madarakat a hideg télben. Gondozásunk segíti a madarakat a tavaszig tartó életben.

Kiről szól ez a történet?

Miért van szükségük a madaraknak segítségre télen?

Hogyan segíthetünk a madaraknak?

Címezze meg a szöveget.

A szöveg szóbeli elemzése mondatonként, elöljárószavak kiválasztása.

(A tanulók kiemelik az elöljárókat a kártyáikon)

Egy kifejezés írásbeli elemzése az utolsó mondatból előszóval.

előtag elöljárószó

előttélő előtt tavaszi

S. Marshak „A bál” című versének egy részletének önálló írásos elemzése.

Előtt gurult előtt kapu

Alatt gurult alatt kapuk

Előtt elmenekült előtt fordulat

A közös következtetés ebből a szakaszból:

Az előtagok és a prepozíciók azonosak lehetnek.

Az előtagok egybe vannak írva, ez a szó része.

A prepozíciókat külön írjuk, ezek független szavak.

A tudás kreatív alkalmazásának szakasza egy új helyzetben. Problémás feladatok elvégzése.

1) Dolgozzon a 2-es számú kártyán

Nyissa ki a zárójelet. Írja össze az előtagokat, különítse el az elöljárókat.

A tanulók (te) az iskolából járnak.

A srácok (c) egy terebélyes lucfenyő alatt rejtőztek (az eső elől).

A méhek (újra) repülnek (virágról) virágra.

(Bol) új kabát (tól) elszakadt egy gomb

2) Írás emlékezetből.

A szél a tengeren jár

És a csónak nyomul.

Kihez tartoznak ezek a sorok?

Milyen munkából?

Jegyezze fel emlékezetből, jelölje ki az előszót, jelölje ki az előtagot.

3) Dolgozzon a 3-as számú kártyán

Pontok helyett illessze be a megfelelő elöljárókat és előtagokat.

Mézeskalács ember …… tekert ……. pálya.

A lovas… kötött… a lovat… fát és….. ugrott… a nyerget.

A pásztorok… elindultak… a hegyek… a völgy.

(E szakasz minden feladatának elvégzése után a rendszer ellenőrzi.)

Összefoglaló szakasz. Visszaverődés.

Mit tanultunk ma megkülönböztetni?

Hogyan íródnak a javaslatok?

Hogyan írják az előtagokat?

Ma megtanultuk megkülönböztetni a prepozíciókat és az előtagokat. Ismételjük, hogy az elöljárószó önálló szó, külön írva. Az előtag egy szó része, és össze van írva. Az igék összetételükben tartalmazhatnak előtagot, a főnevek különféle elöljárószókkal használhatók.

Összefoglalja az elöljárószókkal és az előtagokkal kapcsolatos ismereteket: a szóelőtag egy részének és a beszédrésznek az írás sajátosságairól.

Fejleszti az előtagok és elöljárószavak megkülönböztetésének képességét; írja le őket helyesen; beszéd; memória; gondolkodás; a tanuló szókincsének gazdagítása.

Letöltés:

Előnézet:

3. osztályos logopédiai óra összefoglalója a következő témában: "Előtagok és elöljárószavak".

Célok: Az elöljárószókkal és az előtagokkal kapcsolatos ismeretek általánosítása: a szó-előtag és a beszédrész írásbeli jellemzőiről.

Fejleszti az előtagok és elöljárószavak megkülönböztetésének képességét; írja le őket helyesen; beszéd; memória; gondolkodás; a tanuló szókincsének gazdagítása.

Felszerelés: 1. Kártyák szavakkal, szórészekre osztva

2. sémakártyákat ajánlani.

3. feladatkártyák.

1 . Szervezési mozzanat: az, aki kitalálja a szót, leül: vele, tengerrel, sk, darabokkal, úton, úton, mellett, hoz, ügyek, de, által, oh, ajándék, számára, hüllőnek, a.

2 . Olvasd el az írást a táblán.

Elértem a nyírfához

Lefutott az ösvényen

Olvass a városról

Kiabált a kutyával

Mi van a táblára írva?

Milyen csoportokra oszthatók ezek a szavak? (szók előtaggal, szavak elöljárószóval).

Bizonyítsuk be, hogy vannak itt előtagok és elöljárószavak.

Miért kell őket megkülönböztetni? (ugyanúgy kiejtve)

Emlékszel, mik azok a mellékletek?

Hogyan írják a szavakat?

1. Olvasd el az első mondatot.
2. Nevezd el a szót előtaggal.
3. Hogyan írod az előtagot?

Mi az a javaslat?

1. Hogyan írjunk előszót szavakkal?
2. Próbáljon beszúrni egy másik szót az elöljárószó és a szó közé.

Olvassa el újra az előtaggal ellátott szót.

Melyik beszédrészhez tartozik?

Emlékszel, mit tudsz az elöljáróról és az igéről? (az igék előtt nincsenek elöljárószavak).

Emlékezzünk újra, hogyan lehet megkülönböztetni az előtagot az elöljárótól?

1) az igék előtt nincs elöljárószó.

2) az elöljárószavak és a szó közé még egy szót tehet.

3 . Dolgozz füzetben: nyisd ki a füzeteket és írd le a számot.

Írd le az összes kifejezést a füzetedbe. Jelölje ki az előtagokat egy sapkával, és karikázza be az elöljárókat háromszögbe.

Vizsgálat. Fokozat.

4 . Fizkultminutka: ha egy szó előtaggal - taps.

Ha a szó elöljárós, akkor taposunk.

(alatt) rajzolta, (alatt) a rajzot, (a) orrból, (onnan) hordta, (ról) csavarta, (a) csavarja, (c) vágta, (ért) vette, (ért) testvér.

5 . Munka szöveggel: olvassa el a szöveget csendben

Kiről szól a szöveg?

Mit tanultál a meséből? (1)

Hangosan olvas.

Olvasd el a zárójeleket nyitó mondatokat!

Írja le a szöveget egy jegyzetfüzetbe, zárójelek nyitásával, valamint az előtagok és elöljárók kiemelésével.

Vannak olyan szavak, amelyek gondot okoznak?

Ellenőrzés: Nevezd el a szavakat előtaggal. Mondjon szavakat elöljárószóval.

Mutasd meg, hogyan kérdezhet meg egy róka egy nyulat?

Javítsa ki a Dunno által elkövetett hibákat (közvetlenül a kártyán).

Magasan a hegyekben már mászik.

Cinege berepült egy ketrecbe.

Cserélje ki a kártyákat, és ellenőrizze egymás munkáját.

6. Olvasd el a novellát. Gondoljon a zárójelek nyitására.

A medve a füle alá tette a fülét.

Olvass gyors ütemben 2-szer.

Kérdő intonációval olvasni.

7. Eredmény. Mit tanultunk?

Hogyan lehet megkülönböztetni az előtagot a prepozíciótól?

Hogyan írjunk helyesen előtagokat és elöljárókat?

Az előtagok és az elöljárószavak megkülönböztetése

Cél: 1. Megszilárdítani a gyermekekben az előtagok és elöljárószavak nyelvtani szerepének fogalmát

2. A memória, a figyelem, a gondolkodás fejlesztése, finom motoros készségek

3. Ismerkedjen meg egy üzleti levéllel.

Felszerelés: tárgyi képek, füzetek, tollak, kártyák egyéni feladatokkal.

A tanfolyam előrehaladása.

Idő szervezése. Srácok, ma azon fogunk dolgozni, hogy megkülönböztessük a prepozíciókat és az előtagokat. És milyen szóval helyettesíthetjük a „megkülönböztetés” szót? ("Megkülönböztetés") Helyes.

Beszélgetés az elmúlt órák anyaga alapján a szó összetételéről, előtagról, elöljárószóról, az elő- és elöljárószók helyesírásáról.

Tanár: Mi az a javaslat?

hallgatók : ez a szó.

Tanár: Mire való a javaslat?

Diákok: szavak összekapcsolására egy mondatban.

Tanár: Hogyan írjunk előszót más szavakkal?

hallgatók : egymástól.

Tanár: Mi az a melléklet?

hallgatók : az előtag egy szó olyan része, amely a gyökér elé kerül, és új szavak létrehozására szolgál.

Tanár : Hogyan írj előtagot szavakkal?

hallgatók : együtt

Lássuk, milyen levelet kaptunk ma? Vannak táviratok és levelek. - Mit nézzünk meg először? (táviratok) - Miért? (mert ezek sürgős üzenetek)

Feladatok: 1. Írja le a táviratok szövegét, elő- és előtagok azonosításával:

Mása (ért) elment (ért) egy barátjához. Polina elsétált a boltba. A gyerek (ot) elsétált (a tűzhelytől). A farkas (rá) rohant (rá) a nagymamára.

2. Most pedig nyisd ki a borítékokat és olvass el 1 feladatot.Munka kifejezésekkel.

Tanár: Nyissa ki a zárójeleket, írja be a megfelelő szavakat előtagokkal és prepozíciókkal.

(c) gördült (c) hegyek

(mentén) futott (ment) az ösvényeken

(pro) olvas (pro) autók

Tanár: Lássuk, hogyan oldottad meg ezt a feladatot. Nevezze meg a szavakat előtaggal.

Diákok: legurult, futott, olvasott

Tanár: Hogyan rögzítették az előtagokat?

hallgatók : összevonva.

Tanár: Nevezze meg a szavakat elöljárószóval.

Diákok: a hegyről, az ösvények mentén, autókról.

Tanár: Hogyan írj elöljárókat szavakkal?

Diákok: külön.

Tanár: Milyen szabályt alkalmaztál a gyakorlat során?Diákok: az elöljárószó és a szó közé beszúrhat másik szót, de az előtag és a gyök közé nem.

2. Olvassa el a táblára írt mondatok közül azokat, amelyeknek elő- vagy előtagja van! Forró, nyári reggel volt. Enyhe szellő fújt. Tiszta patak csobogott a sziklákon. Madarak énekeltek az árnyas bokrokban. Felcsendült a csalogány zengő éneke. Fényes nap egyre magasabbra emelkedett.

3. Írjon mondatokat diktálás alatt, rajzot elöljárószók helyett, előtagok helyett -

(B) nyárfa hóvihar

(Általán) a poszméh eltévedt.

(Pro) átvillantotta a kertet,

(B) a ház (a) a konyha (az) repült

És (fölött) egy kék csésze (mézzel).

Egy üzletszerű (a) zümmögött. (T. Belozerov)

Keressük az igéket. Mit csináltál? Elveszett, felvillant, repült, zümmögött. Tehát az in-, pro-, for - előtagok, mivel az igékkel rendelkező elöljárókat nem használják.

Hóviharban (mi?) Nyárfa, -ben elöljárószó, túl (mi?) Nagy kertben, túl ürügyben, (miben?) Faházban, ben ürügyben, Naposra (mire?) konyha, On kifogás, (mi?) kék csésze fölött, ürügy az fölött, (mi?) illatos mézzel, -val egy elöljárószó.

Helyes válasz:

Nyárfa hóviharban

A poszméh eltévedt.

A kert fölött repült

Berepültem a házba a konyhába

És a kék csésze méz fölött

Zümmögött, mint egy tulajdonos.

4. Gyakorlat. Nyisd ki a zárójeleket a szélről szóló rejtvényben.

Néha fázik, néha meleg, néha jó, néha gonosz. (B) nyitott ablakok hirtelen (c) repül, majd valami (körülbelül) suttog, majd hirtelen (az) zümmög. (Amikor) csendes, (kor) rohan, (kor) újra rohan, akkor (kor) azt gondolja, hogy a hullámok (át) a tengeren hajtanak. (N. Naydenova)

Teszteld magad. Az egyik oszlopban a szavak elöljárókkal, a másikban - előtagokkal.

V(mi?) téli hidegberepül

V(mi?) erős hőségsuttogás

V(mi?) nyitott ablakokzümmögés

Által(mi?) kék tengerlecsendesül

rohanjon el

rohanni fog

dönt

5. Írj, nyisd ki a zárójeleket. Válassza ki a mellékleteket.

(C) könnyű hó hullott az égből. Hópelyhek (hoz) repültek (a földre). Tetőkön, fákon és padokon ültek. Néha erős szél fújt. Aztán hópelyhek röpködtek, (szer) repültek és táncra perdültek.

A lecke összefoglalása: Szóval, srácok, hogyan lehet megkülönböztetni az előtagot az elöljárótól? A tanulók válaszolnak: - Az előtag és a prepozíció megkülönböztetéséhez próbáljon meg egy másik szót beszúrni arra a helyre, ahol a kérdés felmerült. Beszúrhat szót, tehát ez egy elöljárószó. Írd meg külön. Nem lehet szót beszúrni, ez egy előtag. A conjointly szóval van írva.

Csoportos logopédiai óra szinopszisa tanulóknak

agrammatikus diszgráfia, dysorphography

Tantárgy.A prepozíciók és az előtagok megkülönböztetése.

Cél – megtanulják megkülönböztetni a prepozíciókat és az előtagokat.

Feladatok.

Oktatási: megszilárdítsa a gyermekek elő- és prepozíciós ismereteit;megtanítani az előtagok és az elöljárószavak gyakorlati megkülönböztetésére; az előtag és az elöljárószó megkülönböztetésének és kiemelésének képességének megszilárdítása; az előtag és az elöljárószó elkülönítésének és megkülönböztetésének képességének javítása.

Javítás - fejlesztés: töltse fel és aktiválja szókincs a melléknevek kiválasztásával, az óra témájával kapcsolatos oktatási terminológia elsajátítása; fejlessze az összehasonlítás képességét az összehasonlítás szempontjából lényeges jellemzők önkiválasztása alapján; az olvasási és írási készségek javítása és fejlesztése képzési gyakorlatokkal; javítja a szövegértést a deformált szöveg anyagán.

Nevelési: kitartásra, önuralomra, helyesírási éberségre nevelni;ápolják a kommunikáció kultúráját az egymás meghallgatásának képességén keresztül.

Felszerelés:kártyák, füzetek.

A tanfolyam előrehaladása.

Idő szervezése. A gyermekek pszichológiai hangulata.

- Helló srácok! Örömmel üdvözöllek az órán!

A mai mottónk ez lesz:

És kezdjük újra a leckét

Úton vagyunk a tudás csúcsa felé.

Minden tudást mi magunk nyitunk meg,

Ezért légy aktív!

- A szavakat felírjuk a táblára, határozzuk meg, hogy a kiemelt betűk előtagok és elöljárók-e. A táblára a következő szavak vannak felírva:

V..bement, be...repülőbe,...mólóról,..elhajtásból,...tetőről,...leesett, rá..felvette..a partra.

- Nevezze meg a szavakat előtaggal. Nevezze meg a szavakat elöljárószóval (végezze el szóban, magyarázza el az egyes szavakat).

- Milyen problémát kell megoldanunk a leckében?(Tegyünk különbséget az előtagok és az elöljárók)
- Miért kell megtanulnunk különbséget tenni közöttük? (A szavak helyes írásához elöljárókkal és előtagokkal, tudja helyesen használni az előtagokat és az elöljárókat a beszédben, helyesen írni)

2. Az óra témájának beszámolója.

- Hogyan fogalmazzuk meg az óra témáját? (Előtagok és prepozíciók)
- Jobb. Ma a leckében megtanuljuk megkülönböztetni az elöljárószót az előtagtól, edzeni a figyelmet és a memóriát.

- Most adok számokat: az egyik egy „kocka”, a másik pedig egy „piramis”. Adok neked utasításokat, és te intézkedsz. Kész? Kezdjük:

– tedd a piramist a kockára;
- tartsa a piramist a kocka fölött;
- tedd a piramist a kocka elé;
- tedd a piramist... kocka.

– Miért nem tudta elvégezni az utolsó feladatot? (hiányzó szó)
- Találd ki, milyen szót kellett mondanom (közel, közel, balra, jobbra, ...)? (Tegye a piramist a kocka közelébe.)
- Jobb.

3. Korábban megszerzett ismeretek megismétlése.

Mi az a javaslat? (Ez a szó.)
- Miért van szüksége javaslatra? (Szavak összekapcsolása egy mondatban.)
Hogyan írjunk előszót más szavakkal?(Egymástól.)
- Mi az a melléklet?(Az előtag a szónak az a része, amely a gyökér elé kerül, és új szavak képzésére szolgál.)
- Hogyan írunk előtagot szavakkal? (Folyékony.)
- Olvassa el a nyelvcsavarót, azonosítsa az előtagokat és elöljárószavakat.

Dogorodi út felfelé,
A kerítések hegyek.

4. Gyakorlatok a prepozíció és az előtag megkülönböztetésére.

Szómunka.

- Olvasd a szavakat.Határozza meg, hol vannak a szavak előtagokkal, és hol vannak az elöljárószavak?Az autón, vázlatosan, másolva, képeslapokon, belépve, a repülőn, futva, végig az ösvényen.
- Hogyan tudom ezt megtenni?(Jelszót beszúrhat az elöljárószó és a szó közé, de az előtag és a gyök közé semmit nem lehet beszúrni.)
- Ellenőrizzük: az autóra, próbáljunk jel szót beszúrni (a piros autóra). Következzék, mi van tovább előtag vagy elöljárószó?
(Az On egy elöljárószó, mert beillesztheti a következő szót: piros autóra, ez külön van ráírva.)
- A következő szó: vázlatos, próbáljunk meg egy szót beilleszteni.
(Semmi sem működik, így tovább egy előtag, össze van írva.)
(Továbbá hasonlóan minden szóval).
- Nevezd el a szavakat előtaggal ebből a gyakorlatból. (Vázoltam, vázoltam, beléptem, futottam.)
- Nevezze meg a szavakat elöljárószóval. (Az autóhoz, képeslapról, repülőre, az ösvényen.) Az első asztal megjegyzi és leírja a szavakat előtagokkal, a második asztal pedig elöljárószókkal. Időt adok a memorizálásra, parancsomra felírjuk egy füzetbe. Ne felejtse el kiemelni az előtagokat és aláhúzni a prepozíciókat. Elment az idő...
- Cserélje ki a füzeteket, és ellenőrizze, hogy helyesen írta-e be a szavakat.
- Ismételjük meg még egyszer, hogyan lehet megkülönböztetni az előtagokat és az elöljárókat?

Munka kifejezésekkel.

- Elolvasom a szavakat, és te helyesenírja le a szavakat előtagokkal és elöljárószavakkal.
Letakarva futott, húzott a homokban, kopasztott egy fáról
Lássuk, hogyan oldottad meg ezt a feladatot. Nevezze meg a szavakat előtaggal.
(Futott, rajzolt, pengetett.)

- Hogyan rögzítették az előtagokat?(Folyékony.)
- Nevezze meg a szavakat elöljárószóval.(A tetőn, a homokon, egy fáról.)
Hogyan írtál elöljárókat szavakkal?(Külön.)
Milyen szabályt alkalmaztál a gyakorlat során? Diákok: az elöljárószó és a szó közé beszúrhat másik szót, de az előtag és a gyök közé nem.

- Alkoss mondatot szóban az egyik kifejezésből!

Fizkultminutka.

5. Munka szóróanyagokkal.

- Feladatkártyák vannak az asztalon. Olvas ésIllessze be a megfelelő előtagokat és elöljárószavakat. Előtagok, elöljárószavak meghatározása.

Murka

Reggel elkezdtük húzni a hálót. ... a part ... összehúzta ... hal és tengeri rákok. ... a tenger lusta ... Murka macska sétált és ... felmászott ... a vízbe. A mancsával... egy kis halat érzett a fenekében. Murka... a karmaival belekapaszkodott a halba, és a partra hajította a cicákat.

Ellenőrizzük (minden tanuló felolvas egy mondatot, és elmagyarázza, hogyan írta).

6. Az óra eredménye. Mit tanultál az órán?
Még egyszer ne feledje, mi az előtag és az elöljárószó.
Szép munka! Köszönjük a munkáját.