USE 2017 Kémia Tipikus tesztfeladatok Medvegyev
M.: 2017. - 120 p.
Tipikus tesztfeladatokat a kémiában 10 lehetőséget tartalmaz a feladatsorokhoz, amelyeket az Unified összes jellemzőjének és követelményének figyelembevételével állítanak össze. államvizsga 2017-ben. A kézikönyv célja, hogy az olvasók tájékoztatást kapjanak a KIM 2017 kémia felépítéséről és tartalmáról, a feladatok nehézségi fokáról. A gyűjtemény minden tesztopcióra választ tartalmaz, és az egyik opció minden feladatára megoldást kínál. Ezen kívül példákat adunk a vizsgán használt űrlapokra a válaszok és döntések rögzítésére. A feladatok szerzője vezető tudós, tanár, módszertanos, aki közvetlenül részt vesz az ellenőrző mérőműszerek fejlesztésében. HASZNÁLJON anyagokat. A kézikönyv tanároknak készült, hogy felkészítse a tanulókat a kémia vizsgára, valamint középiskolásoknak és végzősöknek - önképzésre és önkontrollra.
Formátum: pdf
Méret: 1,5 MB
Megtekintés, letöltés:drive.google
TARTALOM
Előszó 4
Munkautasítások 5
1. LEHETŐSÉG 8
1. rész 8
2. rész, 15
2. LEHETŐSÉG 17
1. rész 17
2. rész 24
3. LEHETŐSÉG 26
1. rész 26
2. rész 33
4. LEHETŐSÉG 35
1. rész 35
2. rész 41
5. LEHETŐSÉG 43
1. rész 43
2. rész 49
6. LEHETŐSÉG 51
1. rész 51
2. rész 57
7. LEHETŐSÉG 59
1. rész 59
2. rész 65
8. LEHETŐSÉG 67
1. rész 67
2. rész 73
9. LEHETŐSÉG 75
1. rész 75
2. rész 81
10. LEHETŐSÉG 83
1. rész 83
2. rész 89
VÁLASZOK ÉS MEGOLDÁSOK 91
Válaszok az 1. rész feladataira 91
A 2. rész feladatainak megoldásai és válaszai 93
A 10 99. lehetőség feladatainak megoldása
1. rész 99
2. rész 113
Jelen oktatóanyag egy feladatgyűjtemény a kémia egységes államvizsgára (USE) való felkészüléshez, amely olyan, mint a kurzus záróvizsgája Gimnázium valamint az egyetemi felvételi vizsgák. A kézikönyv felépítése az eljárás modern követelményeit tükrözi a vizsga letétele kémiából, amely lehetővé teszi, hogy jobban felkészüljön a végső bizonyítványok új formáira és az egyetemi felvételre.
A kézikönyv 10 olyan feladatlehetőséget tartalmaz, amelyek formailag és tartalmilag is közel állnak ehhez HASZNÁLJON demókatés nem lépik túl a szövetségi komponens által normatívan meghatározott kémia kurzus tartalmát állami szabványÁltalános oktatás. Kémia (az Oktatási Minisztérium 2004. március 5-i 1089. számú végzése).
Tartalommegjelenítési szint oktatási anyag feladatokban összefügg a kémia szakközépiskolát (teljes) végzettek felkészítésére vonatkozó állami szabvány követelményeivel.
Az Egységes Államvizsga ellenőrzési mérőanyagaiban háromféle feladatot használnak:
- feladatok alapszint Nehézségek rövid válaszokkal
- feladatok haladó szint Nehézségek rövid válaszokkal
- feladatok magas szint Nehézségek részletes válasszal.
Mindegyik opció vizsgálati munka egyetlen terv szerint épült. A munka két részből áll, összesen 34 feladatból. Az 1. rész 29 rövid válaszelemet tartalmaz, köztük 20 alapvető nehézségi elemet és 9 speciális nehézségi elemet. A 2. rész 5 nagy bonyolultságú feladatot tartalmaz, részletes válaszokkal (30-34. sorszámú feladatok).
A nagy bonyolultságú feladatoknál a megoldás szövegét speciális nyomtatványra írják. Az egyetemi felvételi vizsgákon az ilyen jellegű feladatok teszik ki a kémia írásbeli munkák zömét.
BAN BEN KIMAh USE 2017-ben a következő változások történnek:
1. Alapvetően megváltozik a vizsgadolgozat 1. részének strukturálásának megközelítése. Feltételezzük, hogy a korábbi évek vizsgálati modelljétől eltérően a munka 1. részének felépítése több tematikus blokkot fog tartalmazni, amelyek mindegyike alapvető és haladó szintű komplexitású feladatokat is tartalmaz. Az egyes tematikus blokkon belül a feladatok a végrehajtásukhoz szükséges műveletek számának megfelelően növekvő sorrendbe kerülnek. Így a vizsgadolgozat 1. részének felépítése jobban összhangban lesz magának a kémia tantárgynak a felépítésével. A KIM 1. részének ilyen felépítése segíti a vizsgázókat abban, hogy munkájuk során hatékonyabban összpontosítsák figyelmüket arra, hogy milyen ismeretek, kémia fogalmak, törvényszerűségek használatára és milyen összefüggésben szükségesek olyan feladatok elvégzése, amelyek ellenőrzik az oktatási képesség beépülését. a kémia tanfolyam egy bizonyos szakaszának anyaga.
2. Észrevehető változások lesznek az alapvető komplexitási szintű feladatok tervezésének megközelítésében. Ezek lehetnek egyetlen kontextusú, ötből kettő, hatból három helyes válaszú feladatok, „két halmaz helyzete közötti megfeleltetés megállapítása”, valamint számítási feladatok.
3. A feladatok differenciáló képességének növelése tárgyilagossá teszi a vizsgadolgozat összes feladatszámának csökkentésének kérdését. A tervek szerint a vizsgadolgozatban szereplő összes feladatszám 40-ről 34-re csökkenne. Ez elsősorban azon feladatok optimális számának racionalizálásával valósul meg, amelyek végrehajtása hasonló tevékenységeket jelentett. Ilyen feladatokra különösen példa az ellenőrzésre összpontosító feladatok kémiai tulajdonságok sók, savak, bázisok, ioncserélő reakciók körülményei.
4. A feladatok formátumának és számának változása bizonyos feladatoknál elkerülhetetlenül együtt jár az osztályozási skála módosításával, ami viszont a munka egészének elvégzésének kezdeti összpontszámának változását okozza, feltehetően 58 és 60 közötti tartományban (a korábbi 64 pont helyett).
A vizsgamodell egészében tervezett változtatások eredményeképpen a tárgyi és meta-tantárgyi készségek kialakításának tesztelésének objektivitása nőjön, amelyek a tantárgy elsajátításának sikerességének fontos mutatói. Különösen az olyan készségekről beszélünk, mint: a tudás alkalmazása a rendszerben, a tudás kombinálása kémiai folyamatok a különböző fizikai mennyiségek matematikai kapcsolatának megértésével önállóan felmérni a nevelési-oktatási-gyakorlati feladat végrehajtásának helyességét stb.
Az egységes kémia államvizsga eredménye, amely nem alacsonyabb, mint a minimálisan megszabott pont, feljogosít olyan szakokra, ahol a felvételi vizsgák között szerepel a kémia tantárgy.
Az egyetemeknek nincs joguk 36 pont alatt minimális küszöböt megállapítani a kémiában. Tekintélyes egyetemek hajlamosak sokkal magasabbra állítani a minimális küszöbüket. Mert ahhoz, hogy ott tanuljanak, az elsőéveseknek nagyon jó tudással kell rendelkezniük.
A FIPI hivatalos honlapján minden évben megjelennek a Kémia Egységes Állami Vizsga verziói: bemutató, korai időszak. Ezek a lehetőségek adnak képet a jövőbeli vizsga felépítéséről és a feladatok összetettségi szintjéről, és megbízható információforrások a vizsgára való felkészülés során.
A kémia vizsga korai verziója 2017
| Év | Korai verzió letöltése |
| 2017 | variantpo himii |
| 2016 | Letöltés |
A 2017-es kémia egységes államvizsga bemutató változata a FIPI-től
| Feladatváltozat + válaszok | Demo letöltése |
| Leírás | demo változat himiya ege |
| Kodifikátor | kódoló |
BAN BEN HASZNÁLJON lehetőségeket kémiában 2017-ben változások vannak a legutóbbi 2016-os KIM-hez képest, ezért célszerű a jelenlegi változat szerint edzeni, illetve a végzettek sokrétű fejlesztéséhez élni a korábbi évek lehetőségeivel.
Kiegészítő anyagok és felszerelések
A vizsga minden verziójához HASZNÁLNI munkát A kémiában a következő anyagokat csatolják:
− periodikus rendszer kémiai elemek DI. Mengyelejev;
− a sók, savak és bázisok vízben való oldhatóságának táblázata;
− fémek elektrokémiai feszültségsorai.
A vizsgamunka során nem programozható számológép használata megengedett. A kiegészítő eszközök és anyagok listáját, amelyek használata engedélyezett az egységes állami vizsgához, Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma rendelete hagyja jóvá.
Azok számára, akik egyetemen szeretnének továbbtanulni, a tantárgyak kiválasztása a választott szakon a felvételi vizsgák listájától függjön.
(képzési irány).
Az egyetemi felvételi vizsgák listáját az összes szakterületre (képzési területre) az Orosz Oktatási és Tudományos Minisztérium rendelete határozza meg. Minden egyetem ebből a listából választja ki azokat vagy más tantárgyakat, amelyek a felvételi szabályzatában szerepelnek. Meg kell ismerkednie ezekkel az információkkal a kiválasztott egyetemek webhelyein, mielőtt jelentkezne az egységes állami vizsgán való részvételre a kiválasztott tárgyak listájával.
USE 2017 Kémia Tipikus tesztfeladatok Medvegyev
M.: 2017. - 120 p.
A kémia tipikus tesztfeladatai 10 feladatsor-lehetőséget tartalmaznak, amelyeket a 2017-es egységes államvizsga összes jellemzőjének és követelményének figyelembevételével állítanak össze. A kézikönyv célja, hogy az olvasók tájékoztatást kapjanak a KIM 2017 kémia felépítéséről és tartalmáról, a feladatok nehézségi fokáról. A gyűjtemény minden tesztopcióra választ tartalmaz, és az egyik opció minden feladatára megoldást kínál. Ezen kívül példákat adunk a vizsgán használt űrlapokra a válaszok és döntések rögzítésére. A feladatok szerzője vezető tudós, tanár, módszertanos, aki közvetlenül részt vesz a vizsgához szükséges kontroll mérőanyagok kidolgozásában. A kézikönyv tanároknak készült, hogy felkészítse a tanulókat a kémia vizsgára, valamint középiskolásoknak és végzősöknek - önképzésre és önkontrollra.
Formátum: pdf
Méret: 1,5 MB
Megtekintés, letöltés:drive.google
TARTALOM
Előszó 4
Munkautasítások 5
1. LEHETŐSÉG 8
1. rész 8
2. rész, 15
2. LEHETŐSÉG 17
1. rész 17
2. rész 24
3. LEHETŐSÉG 26
1. rész 26
2. rész 33
4. LEHETŐSÉG 35
1. rész 35
2. rész 41
5. LEHETŐSÉG 43
1. rész 43
2. rész 49
6. LEHETŐSÉG 51
1. rész 51
2. rész 57
7. LEHETŐSÉG 59
1. rész 59
2. rész 65
8. LEHETŐSÉG 67
1. rész 67
2. rész 73
9. LEHETŐSÉG 75
1. rész 75
2. rész 81
10. LEHETŐSÉG 83
1. rész 83
2. rész 89
VÁLASZOK ÉS MEGOLDÁSOK 91
Válaszok az 1. rész feladataira 91
A 2. rész feladatainak megoldásai és válaszai 93
A 10 99. lehetőség feladatainak megoldása
1. rész 99
2. rész 113
Ez a tankönyv a kémia Egységes Államvizsgára (USE) való felkészüléshez szükséges feladatok gyűjteménye, amely egyben egy középiskolai képzés záróvizsgája és egy egyetemi felvételi vizsga is. A kézikönyv felépítése tükrözi a kémia vizsga letételére vonatkozó modern követelményeket, amelyek lehetővé teszik, hogy jobban felkészüljenek a végső bizonyítvány új formáira és az egyetemi felvételre.
A kézikönyv 10 olyan feladatlehetőséget tartalmaz, amelyek formailag és tartalmilag közel állnak az Egységes Állami Vizsga demó verziójához, és nem lépik túl a kémia kurzus tartalmát, amelyet az állami szabvány Szövetségi komponense határoz meg. Általános oktatás. Kémia (az Oktatási Minisztérium 2004. március 5-i 1089. számú végzése).
Az oktatási anyagok tartalmának a feladatokban való bemutatásának szintje összefügg a kémia szakos középiskolai (teljes) iskolai végzettek felkészítésére vonatkozó állami szabvány követelményeivel.
Az Egységes Államvizsga ellenőrzési mérőanyagaiban háromféle feladatot használnak:
- alapvető komplexitási szintű feladatok rövid válaszokkal,
- fokozott összetettségű feladatok rövid válaszokkal,
- nagy bonyolultságú feladatok részletes válaszadás mellett.
A vizsgadolgozat minden változata egyetlen terv szerint készül. A munka két részből áll, összesen 34 feladatból. Az 1. rész 29 rövid válaszelemet tartalmaz, köztük 20 alapvető nehézségi elemet és 9 speciális nehézségi elemet. A 2. rész 5 nagy bonyolultságú feladatot tartalmaz, részletes válaszokkal (30-34. sorszámú feladatok).
A nagy bonyolultságú feladatoknál a megoldás szövegét speciális nyomtatványra írják. Az egyetemi felvételi vizsgákon az ilyen jellegű feladatok teszik ki a kémia írásbeli munkák zömét.
A 8,3 g tömegű nátrium-nitrid 20 %-os, 490 g tömegű kénsavval reagált, majd a kapott oldathoz 57,2 g tömegű kristályos szódát adtunk. . Írja le a probléma feltételében feltüntetett reakcióegyenleteket, adja meg az összes szükséges számítást (adja meg a kívánt mértékegységeit fizikai mennyiségek). Válaszát kerekítse a legközelebbi egész számra.
Real USE 2017. 34. feladat.
Az A ciklusos (oxigént és szubsztituenseket nem tartalmazó) anyagot gyűrűtöréssel 20,8 g tömegű B anyaggá oxidálják, amelynek égéstermékei szén-dioxid 13,44 liter térfogatú és 7,2 g tömegű vízzel A feladat adott feltételei alapján: 1) végezze el a molekulaképlet megállapításához szükséges számításokat szerves anyag B; 2) írd le molekuláris képletek A és B szerves anyagok; 3) komponálni szerkezeti képletek A és B szerves anyagok, amelyek egyértelműen tükrözik az atomok kötési sorrendjét egy molekulában; 4) írja fel az A anyag kálium-permanganát-szulfát oldattal történő oxidációjának egyenletét B anyag előállítására. A helyszínre adott válaszban adja meg az eredeti A szerves anyag egy molekulájában lévő összes atomok összegét!
