պարզ նախադասություն - Պարզ նախադասություն
Այլընտրանքային վերնագիր.
պարզ դրույթ - Պարզ նախադասություն

I. Դեկլարատիվ պարզ նախադասություն

Դեկլարատիվ նախադասությունհաղորդում է որևէ փաստ, գործողություն կամ հերքում, կարծիք հայտնում.

Նախադասության անդամների հերթականությունը պատմվածքում
1. Սովորական բառային կարգը (առարկան գտնվում է նախադասության դիմաց).
Ա. Ենթակա (1) + պրեդիկատ (2) + Առարկա (3) + ածական (4)
Նա (1) դիտում է (2) հեռուստացույց (3) երեկոյան (4): Երեկոները հեռուստացույց է դիտում։
բ. Թեմայի առջև կարող են հայտնվել նաև տեղի և ժամանակի հանգամանքները.
Տեղի/ժամանակի մակդիր (1) + Առարկա (2) + Նախադրյալ (3) + Առարկա (4) + Ազդակ (5)
Երկու տարի առաջ (1) ես (2) բացեցի (3) իմ սեփական խանութը (4) Նեբրասկայում (5): Երկու տարի առաջ ես բացեցի իմ սեփական խանութը Նեբրասկայում:
Վ. Սահմանումը կարող է դրվել ցանկացած գոյականից առաջ.
Սահմանում (1) + Ենթակա (2) + Նախադրյալ (3) + Սահմանում (4) + Օբյեկտ (5) + Հանգամանք (6)
Լավ (1) խոհարար (2) շոգեխաշած (3) համեղ (4) ոչխարի միս (5) ընթրիքի համար (6): Լավ խոհարարը ճաշի համար համեղ գառ է շոգեխաշել:
դ. Նախադասություններ + լինել: Շրջանառությունն օգտագործվում է որոշակի վայրում կամ ժամանակում ինչ-որ բանի (խոսակցին դեռ անհայտ) գոյությունը ցույց տալու համար։ Նման նախադասությունները վերջից թարգմանվում են ռուսերեն։

ներկա

հաստատական ​​ձև

Հարցաքննական ձև

Բացասական ձև

կա/կան ... .

Այնտեղ կա/կան ... ?

չկա/կան/չկա ... .

Այնտեղ

է

տուն.

Է

այնտեղ

տուն?

Այնտեղ

է

ոչ/ոչ

տուն.

են

տներ.

Են

տներ?

են

տներ.

Անցյալ

հաստատական ​​ձև

Հարցաքննական ձև

Բացասական ձև

կար/կային ... .

Այնտեղ էր/կային ... ?

Չկային/չկային/չկար ... .

Այնտեղ

էր

տուն.

էր

այնտեղ

տուն?

Այնտեղ

էր

ոչ/ոչ

տուն.

էին

տներ.

Եղել են

տներ?

էին

տներ.

Ապագա

հաստատական ​​ձև

Հարցաքննական ձև

Բացասական ձև

Կլինի ... .

Կլինի՞ ... ?

Չի լինի ... .

Կլինի

տուն/տներ.

Կլինի՞

տուն/տներ?

Չի լինի

տուն/տներ.

Սեղանին մի քանի բաժակ է դրված։ Սեղանին մի քանի բաժակ է դրված։
2. Հակադարձ բառերի կարգը (նախադրյալը (1) գտնվում է (2) առարկայից առաջ).
Ա. Հարցաքննող նախադասություններում.
Արդյո՞ք (1) դուք (2) սիրում եք վազք: Ձեզ դուր է գալիս ձեռնածություն:
բ. Ուղղակի խոսք ներմուծող բառերում, այն դեպքում, երբ դրանք գտնվում են ուղիղ խոսքից հետո և չունեն իրենց հետ սահմանումներ։
«Ես երեք տարի սովորել եմ Օքսֆորդի համալսարանում», - ասաց (1) նա (2): «Ես սովորել եմ Օքսֆորդի համալսարաներեք տարի»,- ասաց նա։
Վ. Այն նախադասություններում, որոնք սկսվում են երբեք (երբեք), հազիվ (հազիվ), ոչ (նաև ոչ), հազվադեպ (հազվադեպ), հաճախ (հաճախ) և այլն (նյութական «») շաղկապներով և մակդիրներով, հակառակ կարգը հնարավոր է, բայց հիմնականում օգտագործվում է ուղիղ։
Հազվադեպ էր (1) նա (2) վարում մրցավազք: Նա հազվադեպ էր մրցավազքում:
դ.Ոչ, ոչ, այնպես էլ սկսվող նախադասություններում, որոնք ցույց են տալիս, որ գործողությունը կատարվում է մեկ այլ առարկայի կողմից այնպես, ինչպես առաջինը:
-Ես չեմ ծխում, ես չեմ ծխում:
- Ոչ էլ (1) ես (2): Ես նույնպես.
ե. Շրջանառության մեջ կա + լինել։
Տնից դուրս կան (1) շատ մարդիկ (2): Մեր տնից դուրս շատ մարդիկ կան։

II. Հարցական (հարցական) պարզ նախադասություն

Հարցական նախադասություններ արտահայտել բանախոսի ցանկությունը՝ ինչ-որ բան իմանալու կամ ինչ-որ բանում համոզվելու։

Անգլերենում կան հինգ տեսակի հարցեր.
1. Ընդհանուր հարց. Նշանակում է «այո»/«ոչ» պատասխաններ։
Դուք պորտուգալերեն գիտե՞ք: Դուք պորտուգալերեն գիտե՞ք:
2. Հատուկ հարց (հատուկ հարց). Հարց, որը տրվում է օբյեկտի մասին որոշակի տեսակի տեղեկատվություն ստանալու համար:
Այս հարցերը սկսվում են հետևյալով.
որտեղ
երբ
ինչու
որը
ինչ, ինչ (նրանք "")
Որտեղ եք սովորել պորտուգալերեն: Որտեղ եք սովորել պորտուգալերեն:
3. Հարց առարկային (առարկայական հարց). Նման հարցերը կազմվում են առանց օժանդակ բայերի ներկա պարզ և անցյալում պարզ ժամանակներ, բայց հարցական բառին ավելացնելով երրորդ դեմքի վերջավորությունը՝ եզակի։ Եթե ​​ժամանակն ունի անցյալի կամ ներկայի ապագա կամ բարդ ձևերից մեկը, ապա այս ձևը նշելու համար հատուկ օգտագործվում են օժանդակ բայեր:
Նման նախադասությունները սկսվում են երկու բառերից միայն մեկով.
ԱՀԿ
ինչ ինչ
Ո՞վ է սովորում պորտուգալերեն: Ո՞վ է սովորում պորտուգալերեն:
Ո՞վ է խելացի պորտուգալացիները: Ո՞վ է սովորել պորտուգալերեն:
4. Այլընտրանքային հարց (այլընտրանքային հարց). Առաջարկում է ընտրություն. Նման հարցում օգտագործվում է անջատող միավորումը կամ (կամ):
Դուք գիտեք պորտուգալերեն կամ չինարեն? Դուք խոսում եք պորտուգալերեն կամ չինարեն?
5. Դիսյունկտիվ հարց. Հարց, որը շրջանառություն ունի նախադասության վերջում, որը ռուսերեն թարգմանվում է «չէ՞», «չէ՞»։ Նման հարցի առաջին մասը հաստատական ​​նախադասություն է։ Երկրորդը (ստորակետից հետո) հարց է, որն արտահայտվում է օժանդակ բայով։ Օժանդակ բայը նախադասության առաջին մասից համարժեք բայ է, բայց ոչ մասնիկի ավելացմամբ կամ, ընդհակառակը, դրա բացթողմամբ՝ կախված նրանից, թե նախադասությունը համապատասխանաբար հաստատական ​​է, թե բացասական։
Դու պորտուգալերեն գիտես, չէ՞, պորտուգալերեն գիտես, չէ՞:
Դու պորտուգալերեն չգիտես, չէ՞, դու պորտուգալերեն չգիտես, չէ՞:

III. Բացասական (բացասական) պարզ նախադասություն

Բացասական նախադասություն - նախադասություն, որը պարունակում է ժխտման որոշ ցուցանիշներ:

1. Անգլերենում ժխտում ձևավորելու հիմնական միջոցը օժանդակ բայից հետո not և no (not) մասնիկներն ավելացնելն է։
Նա չի կարող դաշնամուր նվագել։ Նա չի կարող դաշնամուր նվագել:
2. Ռուսերեն և անգլերեն ժխտական ​​նախադասությունների ձևավորման հիմնական տարբերությունը միայնակ ժխտման օգտագործումն է. ռուսերենում կրկնակի ժխտումը հաճախ օգտագործվում է, բայց ոչ երբեք անգլերենում:
Ես երբեք չեմ եղել Ճապոնիայում։ Ես երբեք չեմ եղել Ճապոնիայում։
կամ
Ես Ճապոնիայում չեմ եղել։ Ես Ճապոնիայում չեմ եղել։
3. Բացասական նախադասությունը կարելի է փոխարինել հաստատականով՝ հիմնական բառին ավելացնելով -in/-un բացասական նախածանց (բառերով, որոնք կարող են ընդունել այդպիսի նախածանցներ)։
Դա հնարավոր չէ. = Անհնար է։ Սա անհնար է։
Դա իրական չէ։ = Դա անիրական է: Դա անիրատեսական է:

IV. Հրամայական/հրամայական պարզ նախադասություն

խրախուսական առաջարկ արտահայտում է պատվերներ, խնդրանքներ, առաջարկություններ, խորհուրդներ և այլն:

1. Նման հարցերը սկսվում են պրեդիկատով:
Հրացանը վայր դրե՛ք։ Բաց թողեք ձեր զենքը:
2. Խնդրանք արտահայտելու համար նախադասության վերջում կարող է ավելացվել.
դու
չէ՞
Ցույց տուր ինձ այդ հեռուստացույցը, չէ՞: Ցույց տուր ինձ այդ հեռուստացույցը, խնդրում եմ։
Դուռը փակիր, չէ՞, փակիր դուռը, խնդրում եմ։
3. Եթե խնդրանքը հարցական նշանակություն ունի, ապա նախադասության սկզբում գործածվում են will and would (will and would կունենա նաև քաղաքավարության իմաստ և հաճախ թարգմանվում են «do» մասնիկով):
Կօգնե՞ս ինձ։ Օգնիր ինձ, խնդրում եմ:/Աստված չի՞ օգնի ինձ:
Կգրեի՞ք այն: Խնդրում եմ, գրի'ր:/Կարո՞ղ ես գրել:
4. Կարելի է օգտագործել օժանդակ բայը և դրա ժխտումը don "t, պնդումն ուժեղացնելու համար:
Շտապե՛ք։ Այո՛, շտապե՛ք։

V. Բացականչական (բացականչական) պարզ նախադասություն

բացականչական նախադասություններ նշեք բանախոսի հուզական վերաբերմունքը զեկուցվածին:

1. Բացականչական նախադասություն կարող է լինել ցանկացած նախադասություն, նույնիսկ հարցական, որի դեպքում վերջում կլինի երկու «?!» նշան։
Դուք երբևէ այսքան երջանիկ զգացե՞լ եք: Դուք երբևէ այսքան երջանիկ զգացե՞լ եք:
2. Կան բացականչական նախադասություններ, որոնք սկսվում են what (What for) և how (ինչպես) դերանուններով:
Ի՜նչ հիմար։ Ի՜նչ անհեթեթություն։
Ինչ լավ տեսք ունի նա։ Ինչ լավ տեսք ունի նա։

Past Simple-ի թարգմանված հաստատական ​​նախադասությունների օրինակներ: Հոդվածում ես պատրաստել եմ պարզ առաջարկներ, կարող եք պարապել երեխաների, 3-րդ և ավագ դասարանների սովորողների հետ։ Նաև այստեղ տեղադրել եմ հարցական և ժխտական ​​նախադասություններ։ Բոլոր օրինակները բնիկ անգլերեն խոսողներից են:

Պարզ նախադասություններ թարգմանվել են Past Simple

1. Ես տիկնիկ ունեի: Ես տիկնիկ ունեի։
2. Երեկ կիրակի էր։ Երեկ կիրակի էր։
3. Լսեցինք հեքիաթներ:Մենք լսեցինք պատմություններ:
4. Մարկը մուլտֆիլմեր է դիտել։ Մարկը մուլտֆիլմեր է դիտել։
5. Մայրս տորթ է պատրաստել: Մայրս տորթ պատրաստեց.

6. Իմ շունը սև էր: Իմ շունը սև էր:
7. Մենք խաղացինք դրսում: Դրսում խաղացինք։
8. Նրան դուր են եկել իմ խաղալիքները: Նրան դուր էին գալիս իմ խաղալիքները:
9. Նրանք հարցրին մի ուսուցչի. Նրանք հարցրին ուսուցչին.
10. Նա օգնել է մայրիկին։ Նա օգնեց մորը.

Անցյալ պարզ նախադասություններ անկանոն բայերով

1. Գնացինք կենդանաբանական այգի։ Գնացինք կենդանաբանական այգի։
2. Կատուն կերավ։ Կատուն կերավ։
3. Մայրս տիկնիկ է գնել: Մայրս տիկնիկ է գնել:
4. Ես վերցրեցի իմ խաղալիքը: Ես վերցրեցի իմ խաղալիքը:
5. Մենք խմում ենք լիմոնադ։ Լիմոնադ խմեցինք։

6. Քեյթը ծիածան տեսավ։ Կատյան տեսավ ծիածանը:
7. Դուք գեղեցիկ տուն եք նկարում: Դուք գեղեցիկ տուն եք նկարել:
8. Նրանք գեղեցիկ ծաղիկներ են պատրաստել: Նրանք գեղեցիկ ծաղիկներ էին պատրաստում:
9. Շունը վազում է կատվի հետևից։ Շունը վազեց կատվի հետևից։
10. Նա ասաց ինձ իր գաղտնիքը. Նա ասաց ինձ իր գաղտնիքը.

Past Simple - նախադասություններ ավագ դպրոցի համար թարգմանությամբ

1. Ես հասկացա ուսուցչի ասածը:Ես հասկացա ուսուցչի ասածը.
2. Երկուշաբթի յոթ դաս ունեինք։Երկուշաբթի մենք յոթ դաս ունեինք։
3. Անցյալ կիրակի մարզադահլիճում էի:Անցյալ կիրակի մարզադահլիճում էի:
4. Ես ներբեռնել եմ mp3 ֆայլեր ինտերնետում:Ես ներբեռնել եմ mp-3 ֆայլեր ինտերնետից:
5. Նա բավականին լավ էր խոսում անգլերեն:Նա լավ անգլերեն էր խոսում:

6. Դավիթն աշխատել է ամբողջ շաբաթ օրը: Դավիթն աշխատել է ամբողջ շաբաթ օրը։
7. Մենք դիտել ենք սև ևսպիտակ ֆիլմեր.Դիտեցինք սեւ ու սպիտակ ֆիլմեր։
8. Նրանք եկել են այստեղ մեկ շաբաթով։ Նրանք եկել են այստեղ մեկ շաբաթով։
9. Նա շրջել է աշխարհով մեկ:Նա շրջեց աշխարհով մեկ։
10. Նա ստեղծել է իր սեփական ընկերությունը:Նա ստեղծել է իր սեփական ընկերությունը։

1. Սովորեցի անգլերեն: Սովորել եմ անգլերեն։
2. Նա ֆուտբոլ էր խաղում։ Նա ֆուտբոլ էր խաղում։
3. Մենք լվացինք մեր ձեռքերը: Մենք լվացինք մեր ձեռքերը։
4. Նրանք մաքրեցին իմ սենյակը: Նրանք մաքրեցին իմ սենյակը։
5. Նա եփել է սպագետտի: Նա սպագետտի էր պատրաստում:

6. Մենք թխեցինք տորթ: Մենք թխեցինք տորթ:
7. Ես խոզանակեցի մազերս։ Ես սանրեցի մազերս։
9. Նա ուղղեց իր հեծանիվը: Նա ուղղեց իր հեծանիվը:
10. Նա չորացրեց մազերը։ Նա լվաց իր մազերը:

1. Ես գիրք եմ կարդացել: Ես կարդացի մի գիրք.
2. Նկարել եմ: Ես նկարեցի:
3. Ես հաղորդագրություն եմ գրել. Ես նամակ գրեցի.
4. Ես քնել եմ: Ես նիրհեցի։
5. Ես քշեցի իմ հեծանիվը: Ես հեծանիվ քշեցի։

6. Ես լողացել եմ։ ես լողացա։
7. Ես պաղպաղակ կերա։ Ես պաղպաղակ կերա։
8. Ես ջուր եմ խմել։ Ես ջուր խմեցի։
9. Ես գնացի կինո։ Ես գնացի կինո։
10. Ես հոդված եմ կարդացել. Ես կարդացի հոդվածը.

Անցյալ Հարցական նախադասությունների պարզ օրինակներ թարգմանությամբ

1. Նա սուշի կերե՞լ է: Նա սուշի կերե՞լ է:
2. Որտե՞ղ են կորել: Ո՞ւր են կորել։
3. Ի՞նչ է նա ստեղծել: Ի՞նչ է նա ստեղծել։
4. Ո՞վ է կերել կոնֆետներ: Ո՞վ է կերել կոնֆետը:
5. Դուք եռացրե՞լ եք ջուրը։ Ջուրը եռացրե՞լ եք։

6. Սովորաբար մետրոյով դպրոց էին գնում:Սովորաբար մետրոյով գնում են Skoda:
7. Մերին երեկ երեկոյան ֆիլմ նայե՞լ է:Մերին երեկ երեկոյան ֆիլմ նայե՞լ է:
8. Ե՞րբ եք գնացել Մոսկվա։ Ե՞րբ եք գնացել Մոսկվա։
9. Նա պատվիրե՞լ է մեր թռիչքները: Նա մեզ չվերթ պատվիրե՞լ է:
10. Ընթրիք պատրաստե՞լ եք։ Դուք ճաշ եք պատրաստել: 5. Դու չես եկել իմ ծննդյան խնջույքին:Դու չես եկել իմ ծննդյան օրը:

6. Սոխը չի կտրատել։Սոխը չի կտրել։
5. Թոմը դա չգիտեր: Թոմը չգիտեր այդ մասին։
7. Հայրս օդանավակայան տաքսի չի նստել։Հայրիկը տաքսի չգնաց օդանավակայան.
8. Մենք Ամերիկայում չէինք ապրում։Մենք Ամերիկայում չէինք ապրում։
9. Մարկն ու Դեյվիդը ավագ դպրոցի գերազանց աշակերտներ չեն եղել։Մարկը և Դեյվիդը ավագ դպրոցում լավ աշակերտներ չէին:
10. Նա կծու սնունդ չէր ուտում, երբ ապրում էր Չինաստանում։Երբ նա ապրում էր Չինաստանում, նա կծու սնունդ չէր ուտում։

Անգլերենի նախադասությունները կարող են ունենալ բոլորովին այլ բառային կարգ, քան ռուսերենում: Միևնույն ժամանակ, թարգմանության ընթացքում արժե պահպանել որոշակի կանոններ, օրինակ, եթե ռուսերենում մենք տեսնում ենք նախ նախադասության հիմնական մասը, ապա թեման, ապա անգլերենում այն ​​կարող է տարբեր լինել: Հաշվի առեք տարբեր անգլերեն նախադասություններ թարգմանությամբ, որպեսզի հստակ տեսնեք, թե ինչպես պետք է նախադասությունները թարգմանվեն մի լեզվից մյուսը:

• տատիկը եկել է! => Տատիկն այստեղ է:
• Հայրիկը եկել է: => Հայրիկը եկել է:
• Իմ ընկերները շատ ուշ են եկել => Իմ ընկերները շատ ուշ են եկել:
• Դուք շատ լավ ժամանակ եք անցկացնում => Դուք հիանալի ժամանակ եք անցկացնում:

Ուշադիր նայեք այս առաջարկներին: Կնկատեք, որ դրանք են տարբեր քանակությամբբառերը. Առաջին երկուսը հազվադեպ են, երկրորդ երկուսը սովորական են:

Ոչ ընդհանուր են համարվում նրանք, որոնցում առկա են միայն նախադասության հիմնական (հիմնական) անդամները, այն է՝ նախադասությունը և ենթական։ Ինչ վերաբերում է ընդհանուրներին, ապա կան նաև այլ (փոքր) անդամներ։ Դրանք հանգամանքներ են, սահմանումներ, լրացումներ և այլն։

Պարզ նախադասությունների թարգմանության օրինակներ (ընդհանուր և ոչ սովորական).

• մայրն ասում է. => Մայրիկն ասում է.
• Երեխաները խաղում են. => Երեխաները խաղում են:
• Պապն արել է. => Պապն արեց:
• Մերին նրա լավագույն ընկերուհին է։ => Մերին նրա լավագույն ընկերն է:
• Աղջիկը վայելում է արևի շողերը։ => Աղջիկը վայելում է արևը (ջերմությունը):
• Տղան ժպտում է նրան։ => Տղան ժպտում է նրան:

Թարգմանության առանձնահատկությունները, երբ թեմա չկա

Եթե ​​մենք խոսում ենք պարզ նախադասությունների մասին, ապա հարկ է հիշել, որ դրանք բաժանված են մի քանի տեսակների. Նախադասությունները ճիշտ թարգմանելու համար անհրաժեշտ է իմանալ կատեգորիաները: Օրինակ, անձնական նախադասություններում, որոնք նշանակում են արտասանված անձ կամ բան, առարկան կարող է բացակայել, բայց դա չի նշանակում, որ այն թարգմանության կարիք չունի.

• Իմ մայրիկկգա մի րոպեից: => Մայրս կգա մի րոպեից (առարկայի ներկա):
• Նանայում է պատուհանին. ոտքի է կանգնում. Նստում է: Կրկին ոտքի է կանգնում: Նա չգիտի, թե ինչ անել: => Նա նայում է պատուհանից դուրս: Բարձրանում է. Նստում է: Նա նորից վեր է կենում։ Նա չգիտի, թե ինչ անել:

Օրինակը ցույց է տալիս, որ բառը նաոչ բոլոր նախադասություններում է, բայց, այնուամենայնիվ, այնտեղ ենթադրվում է։ Պետք չէ ամեն նախադասության մեջ օգտագործել «նա» բառը։ Նա վեր է կենում: Նա նստում է: Նա նորից վեր է կենում: Դա ճիշտ չէ։ Բավական է թարգմանել նամեկ անգամ, իսկ հետո իմաստից պարզ է դառնում, որ նախադասության բառը պետք է լինի.

Մեկից թարգմանության առանձնահատկությունները և դրանք

Երբ խոսում ենք անորոշ անձնական նախադասությունների մասին, ապա ենթական արտահայտում է անորոշ բան (առարկա կամ անձ): Այս բանը (անորոշ) անգլերենով փոխանցելու համար թարգմանության համար մենք օգտագործում ենք մեկԵվ նրանք:

• Անգլերեն կարելի է սովորել միայն ցանկության դեպքում։ => Մարդը կարող է անգլերեն սովորել միայն ցանկության դեպքում (դուք չեք կարող ստիպել մարդուն ինչ-որ բան անել):
• Կարելի է տորթ թխել միայն այն դեպքում, եթե գիտի, թե ինչպես դա անել: => Մարդը կարող է տորթ թխել միայն այն դեպքում, եթե գիտի, թե ինչպես դա անել:
• Ոստիկան կարող է դառնալ միայն այն դեպքում, եթե նա համարձակ է։ => Ոստիկան կարող են դառնալ միայն նրանք, ովքեր համարձակ են։
• Ասում են՝ ամառը թեժ է լինելու։ => Ասում են՝ ամառը շոգ է լինելու։
• Ասում են՝ հանդիպումը շատ հետաքրքիր է լինելու։ => Ասում են, որ հանդիպումը շատ հետաքրքիր է լինելու։

Օրինակները հստակ ցույց են տալիս, որ ռուսերեն թարգմանելիս մենք բաց ենք թողնում որոշ բառեր, որոնք առկա են անգլերենում։ Օրինակ, նրանք. Այո, գրում ենք Ասում են, և ոչ միայն ասել, այլ թարգմանել առանց նրանք: Ասում ենավելի շուտ, քան ասում են. Նմանատիպ իրավիճակ բառի հետ կապված Մեկը. Մեր օրինակներում Մեկըթարգմանվում է որպես տղամարդ և ոստիկան, բայց թարգմանությունը չի սահմանափակվում այս բառերով։ Ամեն ինչ կախված է կոնտեքստից։

Անանձնական նախադասությունների թարգմանության առանձնահատկությունները

Հետաքրքիր իրավիճակ է սպասվում թարգմանության հետ կապված անանձնական նախադասություններում։ Նման առաջարկների առանձնահատկությունն այն է, որ նրանք չունեն ակտիվ մարդ։ Ինչպե՞ս դրանք թարգմանել ռուսերեն: Առանց առարկայի.

Ահա մի քանի օրինակներ.

• Ձյուն է գալիս. => Ձյուն է գալիս:
• Արև է շողում։ => Արևը փայլում է:
• Ցուրտ է. => Ցուրտ է:
• Շատ շուտ է մթնում։ => Երեկոյան շատ շուտ է լինում:

Անգլերեն անանձնական նախադասություններում մենք օգտագործում ենք այն, որը չի թարգմանվում ռուսերեն։ Մենք բաց ենք թողնում նախադասության այս մասը.

Ավելի շատ նախադասություններ ռուսերեն թարգմանությամբ.

• Թվում է, թե դուք նախկինում տեսել եք այս մարդուն։ => Թվում է, թե դուք նախկինում արդեն տեսել եք այս մարդուն:
• Հայտնի է, որ այս տղաները շատ տաղանդավոր են։ => Իմացեք, որ այս տղաները շատ տաղանդավոր են:
• Այն քայլ առ քայլ դառնում է ավելի ու ավելի խորը: => Քայլ առ քայլ այն ավելի ու ավելի է խորանում:

Նշում! Անգլերեն նախադասությունները չեն կարող թարգմանվել բառ առ բառ: Դրանք պետք է համակողմանի թարգմանվեն։ Օրինակ, վերջին նախադասության մեջ սկզբում թարգմանում ենք քայլ առ քայլ, իսկ հետո - Ավելի ու ավելի է խորանում, թեև նախադասության մեջ հակառակն է։ Դուք, իհարկե, կարող եք թարգմանել Getting Deeper Step by Step, բայց Step by Step Getting Deeper ավելի լավ է հնչում:

Բաղադրյալ նախադասությունների թարգմանության առանձնահատկությունները

Նման նախադասություններն անպայմանորեն ունեն համակարգող շաղկապներ։ ոչ .. .ոչ, ինչպես նաև, ոչ միայն ..., այլև, բայց և այլն: Այսպիսի նախադասությունները, որոնք բաղկացած են երկու կամ երեք մասից, նույնպես բաժանվում են ստորակետերով։ Ավելի հեշտ է թե՛ ընկալման, թե՛ թարգմանության համար։

Մի նոտայի վրա! Պարզ նախադասություններբարդ բառերի կազմության մեջ անհրաժեշտ է արտասանել ընկնող ինտոնացիայով.

• Սառը քամի էր փչում, սկսվեց ձնաբուք։ => Սառը քամի էր փչում, և ձնաբուք սկսվեց:

Այս նախադասության մեջ համակարգող տարրը ևն է, բայց նախադասությունը բարդ է, ոչ թե պարզ: Փաստն այն է, որ երկու նախադասություններն էլ (պարզ, բարդի մաս) ունեն նախադրյալ և ենթակա։ Եթե ​​վերցնենք, օրինակ, Զով էր ու քամի, ապա պարզ է, որ սա պարզ նախադասություն է, քանի որ Դա եղել էվերաբերում է թույն, և դեպի քամոտ.

Բայց առաջարկի մեջ Սառը քամի էր փչում, սկսվեց ձնաբուքմենք տեսնում ենք երկու առանձին լրիվ նախադասություն՝ 1) Սառը քամի էր փչում, և 2) սկսվեց ձնաբուք։

Ահա ևս մի քանի օրինակ.

• Մետաղը կազմված է անկանոն ձևի հատիկներից, եւոր մանր հատիկները մետաղի միացնող բլոկներն են: => Մետաղը բաղկացած է հատիկներից անկանոն ձև, և այս ամենափոքր հատիկները մետաղի շինարարական զանգվածն են։
• Ես ուզում էի Chihuahua երեխա գնել այսպեսԵս սկսեցի խնայել իմ գումարը: => Ես ուզում էի գնել չիուահուա լակոտ, Եվայնպես որ ես սկսեցի գումար խնայել:
• Նրա շունը շահել է բազմաթիվ մրցանակներ, բայցնա շատ հնարքներ չգիտի: => Նրա շունը շահել է բազմաթիվ մրցանակներ, Բայցնա շատ հնարքներ չգիտի:
• Ես ուրախ կլինեմ օգնել ձեզ; Ես սիրում եմ պատրաստել։ => Ես ուրախ կլինեմ օգնել ձեզ; Ես սիրում եմ պատրաստել։

Նշում! Բաղադրյալ նախադասությունները կարելի է թարգմանել առանց շաղկապների։ պատկերավոր օրինակ- վերջին նախադասությունը.

Բացի բարդ նախադասություններից, նախադասությունները նույնպես բարդ են, և նրանք, իրենց հերթին, ունեն նաև իրենց ենթատեսակները։ Դա դրա համար այլ թեմա է: Մենք դա կքննարկենք մեր մյուս հոդվածներում։

Ամփոփելով

Երբ մենք ուսումնասիրում ենք անգլերեն նախադասությունները ռուսերենից անգլերեն թարգմանությամբ, ավելի լավ է սկսել պարապել պարզ նախադասություններով, իսկ հետո վերցնել բարդերը: Եթե ​​դուք սովորեք, թե ինչպես ճիշտ թարգմանել հեշտ նախադասությունները, ապա կսովորեք, թե ինչպես գրագետ գլուխ հանել բարդ նախադասություններից: Վերջին դեպքում ձեզ հարկավոր է սովորել նախադասությունների միջև կապող համակարգող կապերը: Պարբերաբար մարզվեք և բարելավեք ձեր հմտությունները: Հաջողություն!

→ ՊԱՐԶ նախադասություններ

ՀԱՅՏԱՐԱՐԱԿԱՆ նախադասություններ

Անգլերեն դեկլարատիվ հաստատական ​​նախադասությունների տարբերակիչ հատկանիշը նախադասության մեջ ֆիքսված բառային կարգն է: Ժամանակակից անգլերենում մեծ նշանակություն ունի բառերի ամուր կարգը, քանի որ լեզվում վատ ներկայացված ձևաբանական համակարգի պատճառով նախադասության անդամները հաճախ առանձնանում են միայն նախադասության մեջ իրենց տեղով:

Սովորաբար, հաստատական ​​հայտարարական նախադասության մեջ բառային կարգը հետևյալն է՝ սկզբում առաջանում է սուբյեկտը, որին հաջորդում է նախադրյալը, հետո՝ առարկան և վերջում՝ հանգամանքը։ Թեմայի առաջ կարող են հայտնվել նաև տեղի և ժամանակի հանգամանքներ։

Հաստատական ​​նախադասության բառային կարգը կարող է ներկայացվել աղյուսակի տեսքով:

Ժամանակի կամ վայրի հանգամանք	Առարկա	Պրեդիկատ	Հավելում			Հանգամանք
			անուղղակի	ուղիղ	դեպի նախադրյալով	գործողության ընթացքը	տեղերը	ժամանակ
	Նա	կարդալ	նրա ընկերը	atricle
	Նա	կարդալ		atricle	իր ընկերոջը
	Նրանք	քայլում էին				դանդաղ	գետի ափին	վաղ առավոտյան
վաղ առավոտյան	նրանք	քայլում էին				դանդաղ	գետի ափին
	Ի	հանդիպեց		նրան			այնտեղ	նախորդ գիշեր

Նախադասության անդամների սովորական կարգից շեղման հիմնական դեպքը ենթակայի և նախադասության վերադասավորումն է՝ սուբյեկտը դրվում է նախադասությունից հետո։ Նախադասության հիմնական անդամների այս դասավորությունը կոչվում է հակադարձ բառային կարգ կամ հակադարձ:

Շրջումը տեղի է ունենում, երբ նախադասությունը սկսվում է մի քանի այլ տեսակների նախադասություններում շրջանառություն: Բացի այդ, ինվերսիան օգտագործվում է նախադասության անդամների հուզական ընտրության ժամանակ։

Այնտեղ հերթափոխը + to be բայը անձնական ձևով օգտագործվում է գոյականով նշված անձի կամ առարկայի որոշակի վայրում (կամ որոշակի ժամանակահատվածում) ներկայությունը կամ մնալը ցույց տալու համար։ Այնտեղ շրջանառությունը կա՝ կա, կա, կա։

Ռուսերենում նման դեպքերում նախադասությունը սովորաբար սկսվում է տեղի կամ ժամանակի հանգամանքով՝ սենյակում ուսանողներ կան։ Սեղանին կա բառարան.

Անգլերենում նման նախադասությունները սկսվում են there is-ով, որին հաջորդում է գոյականը հարակից բառերով, այնուհետև տեղ կամ ժամանակի մակդիր: to be բայը համաձայն է հետևյալ գոյականի հետ. Նման նախադասությունների ռուսերեն թարգմանությունը սովորաբար սկսվում է տեղի կամ ժամանակի հանգամանքով, իսկ այնտեղ եղած շրջանառությունը (կան) հաճախ ընդհանրապես ռուսերեն չի թարգմանվում.

Սեղանին մի գիրք կա։ -Սեղանին գիրք կա։

Այդ սեղանին շատ գրքեր կան։ -Այդ սեղանի վրա (կա, կա, կա, սուտ) շատ գրքեր։

Վաղը կուսակցական ժողով է լինելու. -Վաղը կուսակցական ժողով է լինելու։

Այնտեղ + to be բայով սկսվող նախադասության գոյականը գործում է որպես ենթակա, to be բայը իր անձնական ձևով նախադասության նախադասությունն է, և կա ներածական մասնիկը։

to be there + the be բայը կարող է օգտագործվել ժամանակի տարբեր ձևերով.

Ճամբարում մի այսպիսի սահնակ կար, որին տասը շուն էին կապած։ -Ճամբարում տաս շան թիմով նման սահնակներ կային։

— Ենթադրում եմ,— ասաց Ջորջը,— որ երկրաշարժ է եղել։ — Ես հավատում եմ,— ասաց Ջորջը,— որ երկրաշարժ է եղել։

Կան բազմաթիվ տեսակի ատոմներ, մեկ կամ մի քանիսը յուրաքանչյուր քիմիական տարրի համար: - Կան բազմաթիվ տեսակի ատոմներ՝ մեկ կամ մի քանիսը յուրաքանչյուր քիմիական տարրի համար:

Այնտեղ մասնիկից հետո լինել բայը կարող է օգտագործվել անանձնական ձևով.

Ուրիշ անելիք չունենալով՝ գնացինք քնելու։ Քանի որ ուրիշ անելու բան չկար, գնացինք քնելու։

Այնտեղ մասնիկից հետո լինել բայը կարող է օգտագործվել մոդալ բայերի հետ կամ երևալ, երևալ - երևալ բայերի հետ:

Խնդրի որոշակի լուծում պետք է լինի. -Խնդիրին ինչ-որ լուծում պետք է լինի։

Թվում է, թե դրանում կասկած չկա: - Կարծես (ըստ երեւույթին) դրանում կասկած չկա։

Նշում. Այնտեղ մասնիկն առաջացել է այնտեղ մակդիրից - այնտեղ, սակայն, շրջանառության մեջ կա, այն այս իմաստը չունի։ Եթե ​​նախադասությունը պետք է պարունակի այնտեղ բառը «այնտեղ» իմաստով, ապա այն զբաղեցնում է հանգամանքի սովորական տեղը և թարգմանվում է ռուսերեն.

Ես այնտեղ ոչինչ չեմ տեսնում: - Ես այնտեղ ոչինչ չեմ տեսնում:

Այնտեղ մի ուսանող կա։ -Ուսանող կա:

IN հարցական նախադասություն to be (is, are, was, were) բայի պարզ ձևերը դրվում են այնտեղից առաջ, իսկ to be բայի բարդ ձևի մեջ՝ օժանդակ բայը այնտեղից առաջ.

Կա՞ արդյոք ներուժի տարբերություն Երկրի և մթնոլորտի միջև: -Կա՞ պոտենցիալ տարբերություն Երկրի և մթնոլորտի միջև:

Կլինի՞ ավտոբուս, որ մեզ գյուղ տանի։ -Մեզ գյուղ բերելու ավտոբուս կլինի՞:

There is-ի բացասական ձևը սովորաբար ձևավորվում է ոչ դերանունով, որը դրվում է գոյականից առաջ։ Այս դեպքում հոդվածը չի օգտագործվում գոյականից առաջ.

Մենք ուզում ենք, որ պատերազմ չլինի. Մենք ուզում ենք, որ պատերազմ չլինի.

Կատարյալ դիրիժորներ չկան։ - Էլեկտրաէներգիայի բացարձակ հաղորդիչներ չկան։

Եթե ​​գոյականից առաջ կա սահմանում, որն արտահայտվում է any, much և այլն դերանուններով, ապա օգտագործվում է not բացասական մասնիկը, որը դրվում է to be բայից հետո։

Լճակում շատ ջուր չկա։ -Լճակում քիչ ջուր կա:

to be բայի բարդ ձևում ոչ մասնիկը դրվում է օժանդակ բայից հետո.

Այս շաբաթ անձրև չի եղել. -Այս շաբաթ անձրև չի եկել:

Շրջանառությունը պարունակող հարցի հակիրճ պատասխանները ձևավորվում են ընդհանուր կանոնի համաձայն.

Սեղանին կա՞ բառարան: -Սեղանին բառարան կա՞:
Այո այնտեղ է. - Այո, ունեմ).
Ոչ, չկա. - Ոչ:

Եթե ​​հարցը պարունակում է any անորոշ դերանուն, ապա որոշ դերանունը օգտագործվում է դրական կարճ պատասխանում, և ոչ թե որևէ կամ ոչ մեկը բացասական կարճ պատասխանում.

Կա՞ն բառարաններ գրադարանում: -Կա՞ն բառարաններ գրադարանում։
Այո, կան: - Այո, ունեմ).
Ոչ, չկան: - Ոչ:

Այնտեղ ներածական մասնիկը օգտագործվում է նաև այնպիսի բայերից առաջ, ինչպիսիք են մնալ - մնալ; գոյություն ունենալ - գոյություն ունենալ; առաջանալ - առաջանալ; գալ - գալ; պատահել - պատահել; հայտնվել - հայտնվել որոշ ուրիշների հետ.

Հայտնվեցին սպիտակ լույսի ապշեցուցիչ պայծառ շողեր։ - Հանկարծ հայտնվեցին սպիտակ լույսի պայծառ փայլատակումներ։

Կան էներգիայի բազմաթիվ աղբյուրներ՝ և՛ պոտենցիալ, և՛ կինետիկ: - Էներգիայի բազմաթիվ աղբյուրներ կան՝ թե՛ պոտենցիալ, թե՛ կինետիկ։

Հակադարձ բառերի կարգը տեղի է ունենում ոչ միությունում պայմանական նախադասություններեթե նախադրյալը ստորադաս դրույթարտահայտված եղել է, եղել, ունեցել է բայերով, կամ եթե նախադրյալը ներառում է այս բայերը կամ բայերը կարող էին և պետք է:

Եթե ​​ես ավելի շատ ժամանակ ունենայի, ես վաղուց պետք է ավարտեի այդ ամբողջ աշխատանքը: -Եթե ավելի շատ ժամանակ ունենայի, այս ամբողջ գործը վաղուց ավարտած կլինեի։

Եթե ​​սպասեինք նավակը տանելուն, ժամանակը կորած կլիներ։ - Եթե ուշացնեինք նավը տեղափոխել, ժամանակ կկորցներ։

Եթե ​​մետաղալարն ավելի փոքր տրամագծով լիներ, նրա դիմադրությունը կբարձրանա: - Եթե մետաղալարի տրամագիծը փոքր լիներ, նրա դիմադրությունը կմեծանա։

Եթե ​​մենք ուզում ենք արագացնել շարժումը, պետք է որոշակի ուժ գործադրենք։ - Եթե ուզենայինք արագացնել շարժումը, պետք է ինչ-որ ուժ գործադրեինք։

Հակառակ բառային կարգն օգտագործվում է այն նախադասություններում, որոնք սկսվում են մակդիրներով այստեղ՝ այստեղ կամ այնտեղ, այստեղ, եթե առարկան արտահայտվում է գոյականով:

Ահա ձեր խնդրած ամսագիրը։ -Ահա քո խնդրած ամսագիրը:

Գնում է քարտուղարը, նա կպատասխանի ձեր հարցերին։ -Ահա քարտուղարը գալիս է, նա կպատասխանի ձեր հարցերին։

Որտեղ է քո եղբայրը? - Որտեղ է քո եղբայրը?
Ահա նա. - Ահա նա.

Որտեղ է իմ գրիչը: -Որտե՞ղ է իմ գրիչը:
Ահա այն. -Ահա նա:

Հակառակ բառային կարգը օգտագործվում է բարդ նախադասությունների հիմնական մասում, որոնք սկսվում են հազիվ, հազիվ - հազիվ մակդիրներով; ոչ շուտ - հենց, հազիվ, ինչպես նաև երբեք - երբեք բառերով սկսվող նախադասություններում; ոչինչ - ոչինչ, ոչինչ; ոչ միայն - ոչ միայն և այլն: Այս նախադասություններում առարկային նախորդում է օժանդակ բայը, որը նախադրյալի մաս է, կամ բայ-նախադասություն, և ամբողջ նախադասությունը ընդգծում է դրանում արտահայտված մտքի հուզական բնույթը:

Եթե ​​հիմնական նախադասությունը սկսվում է ածականով հազիվ կամ դժվարությամբ, ապա շաղկապը, երբ օգտագործվում է ստորադաս նախադասության մեջ, բայց եթե հիմնական նախադասությունը սկսվում է մակդիրով ոչ շուտ, ապա շաղկապը քան օգտագործվում է ստորադաս նախադասության մեջ.

Հազիվ (կամ հազիվ) նա ավարտեց իր աշխատանքը, երբ ինչ-որ մեկը թակեց դուռը: Նա հազիվ էր ավարտել իր աշխատանքը, երբ ինչ-որ մեկը թակեց դուռը։

Հենց որ այս նամակը հասավ, նրա միտքը հանդիպում էր պլանավորելու աշխատանքին: - Մինչ այս նամակը կհասներ, նա արդեն սկսեց հանդիպման պլաններ կազմել։

Երբեք նա այդքան խորը ատելություն չէր զգացել թշնամու հանդեպ։ «Նախկինում նա երբեք այդքան խորը ատելություն չէր զգացել թշնամու հանդեպ:

Փոխվում է ոչ միայն երկրագնդի դիրքը, այլև երկրագունդը փոփոխությունների է ենթարկվում։ -Ոչ միայն երկրագնդի դիրքն է փոխվում, այլեւ երկրագունդն ինքը փոփոխության է ենթարկվում։

Հակառակ բառային կարգը օգտագործվում է so, no, nor մակդիրներով սկսվող նախադասություններում: Նման նախադասությունները նշանակում են, որ նախորդ հայտարարությունը հավասարապես վերաբերում է մյուս անձին: Հաստատական ​​նախադասության մեջ օգտագործվում է so մակդիրը, ժխտականում՝ ոչ կամ ոչ: So մակդիրներից հետո օգտագործվում է ոչ, ոչ, նույն օժանդակ կամ մոդալ բայը, որը նախադասության մաս է կազմում, նախորդ նախադասությունը։ Եթե ​​նախորդ նախադասության նախադասությունը բայով արտահայտվում է Present Indefinite կամ Past Indefinite-ում, ապա օժանդակ բայը do (does) կամ did դրվում է so, nor, nor բառերից հետո: (Այս նախադասությունները համապատասխանում են ռուսերեն «ես էլ», «նա էլ» և այլն արտահայտություններին.

Ես թարգմանել եմ տեքստը։ -Ես թարգմանել եմ տեքստը։
Ես նույնպես: - Ես նույնպես:

Տեքստը չեմ թարգմանել։ -Տեքստը ես չեմ թարգմանել։
Ես (ոչ) ունեմ: - Եվ ես նույնպես (չթարգմանված):

Ես կարող եմ դա անել. - Ես կարող եմ դա անել.
Ես էլ կարող եմ: - Ես էլ կարող եմ:

Երեկ նա ավարտեց իր աշխատանքը: Երեկ նա ավարտեց իր աշխատանքը:
Նա նույնպես: - Եվ նա նույնպես:

ԲԱՌԱԿԱՐԳԸ ՊԱՏԱՍԽԱՆՈՒԹՅԱՆ ԱՆԴԱՄՆԵՐԻ ԷՄՈՑԻԱԼ ԸՆՏՐՈՒԹՅԱՆ ՄԵՋ

Հակառակ բառային կարգն օգտագործվում է նախադասության անչափահաս անդամն ընդգծելիս՝ այն ընդգծելու համար: Նախադասության հատկացված անդամը տեղ է գրավում նախադասության սկզբում, այնուհետև գալիս է նախադասությունը և նախադասությունից հետո՝ ենթական (կամ սուբյեկտի խումբը).

Դրան (դաշտին) ավելացվում է 3 ակր պարունակող ևս մեկ դաշտ։ - Դրան ավելացվում է ևս 3 ակր տարածք (արտը):

Նյութերի այս դասին են պատկանում միկան, ճենապակին, կվարտաները, ապակին, փայտը, էբոնիտը և այլն։ - Այս տեսակի նյութերին են պատկանում միկան, ճենապակին, քվարցը, ապակին, փայտը, էբոնիտը և այլն։

Այս AB էկրանի դիմաց տեղադրված են CD և DF երկու էկրաններ, որոնցից յուրաքանչյուրը կենտրոնում փոքր անցք ունի: - Այս AB էկրանի դիմաց տեղադրված են CD և DF երկու էկրաններ, որոնցից յուրաքանչյուրը կենտրոնում փոքր անցք ունի:

Նախադասության անդամն ընդգծելու միջոցը շրջանառությունն է՝ այն ներածականով. այն է (կամ եղել է) ... որ (կամ ով, ում): Նախադասության ընդգծված անդամը դրվում է դրա (է) և այն (ով, ում) միջև:

Շրջանառությամբ նախադասություններ թարգմանելիս դա այն է, որ (ով) ռուսերեն, նախադասության ընդգծված անդամն ընդգծվում է համապատասխան ինտոնացիայով և շեշտադրմամբ կամ բառերի ճշգրիտ, պարզապես և այլն օգտագործմամբ (տե՛ս վերևի օրինակները):

Նշում. Եթե ​​նախադասության ընդգծված անդամը ժամանակային հանգամանք է, որը նշանակում է ժամանակաշրջան, ապա միությունը since օգտագործվում է շրջանառության երկրորդ մասում.

Տասը տարի է, ինչ տեսել եմ նրան։ «Տասը տարի է, ինչ նրան չեմ տեսել։

Երկար ժամանակ է, ինչ նրանից նամակներ չեմ ստացել։ Ես վաղուց նամակ չեմ ստացել նրանից։

Շրջանառության օգնությամբ դա ... է, որ առանձնանում են ոչ միայն նախադասության առանձին անդամներ, այլև ամբողջ ստորադաս նախադասություններ։

Նախադասության անդամը նախորդող նախադասությամբ till (մինչև) կամ ստորադասական նախադասություն նշելիս մինչև (մինչև) միավորով, not մասնիկը դրվում է մինչև (մինչև), իսկ նախադասության գործառույթ կատարող բայը ընդունում է հաստատական ​​ձև:

ՊԱՐՏԱԴԻՐ նախադասություններ

Ինչպես ռուսերենում, հրամայական նախադասությունները կարող են բաղկացած լինել մեկ նախադասությունից, որն արտահայտվում է բայով հրամայական ձևով, կամ նախադասությունից՝ դրա հետ կապված բառերով.

Գրի՛ր - Գրե՜ Գրի՛ր

Մի խոսիր - Մի խոսիր:

Ասա ինձ այդ ամենի մասին: -Ասա ինձ այդ ամենի մասին:

Ինձ այդպես մի՛ նայիր: Մի՛ նայիր ինձ այդպես:

Իմպերատիվ դիրքորոշման վերջում խնդրանք արտահայտել, արդյոք: կամ «t you?»՝ նախադասության մնացած մասից բաժանված ստորակետով: Բառերը will you? or won «t you? արտասանվում է բարձրացող ինտոնացիայով.

Փակեք պատուհանը, չէ՞: -Փակեք պատուհանը, խնդրում եմ:

Արի ինձ տեսնի, չէ՞, արի ինձ մոտ, խնդրում եմ։

Ներ բայից առաջ խնդրանքն ուժեղացնելու համար հրամայական տրամադրությունՕգտագործվում է օժանդակ բայը.

Գրիր ինձ! - Խնդրում եմ, գրիր ինձ!

Նշում. Խնդրանքը կարող է արտահայտվել նախադասություններով, որոնք ունեն ընդհանուր հարցի ձև՝ սկսած will or will բայով։ Ի տարբերություն ընդհանուր հարցի, խնդրանք արտահայտող նախադասությունն արտասանվում է ընկնող ինտոնացիայով.

Ինձ կտա՞ք այդ գիրքը։ -Տուր ինձ այս գիրքը, խնդրում եմ:

Ինձ մի քիչ ջուր կտա՞ք։ - Ջուր տուր, խնդրում եմ:

ԲԱՑԱԿՉԱԿԱՆ ՊԱՏԱՍԽԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Բացականչական նախադասությունները սկսվում են what կամ ածականով, ինչպես, որին հաջորդում է գոյականը ածականով (ինչից հետո) կամ մակդիրով կամ ածականով (ինչպես հետո): Հետագայում պահպանվում է հռչակավոր նախադասության սովորական բառային կարգը, այսինքն. առարկան գալիս է բայից առաջ.

Ինչ լավ եղանակ է։ -Ինչ լավ եղանակ է:

Ինչ հետաքրքիր գրքեր եք բերել: -Ինչ հետաքրքիր գրքեր եք բերել:

Ինչքան խելացի է նա։ -Ինչ խելացի է նա։

Որքան հեռու է այն: - Ինչքան հեռու:

Նշում. Ինչ դերանունն օգտագործելիս բացականչական նախադասություններում կոնկրետ գոյականներից առաջ եզակիանորոշ հոդը դրվում է.

Ինչ լավ շենք է դա։ -Ինչ գեղեցիկ շենք է:

ԱՆՁՆԱԿԱՆ, ԱՆՀԱՏԱԿԱՆ ԱՆՁՆԱԿԱՆ ԵՎ ՈՉ ԱՆՁՆԱԿԱՆ ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ

ԱՆՁՆԱԿԱՆ ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ

Անձնական նախադասության առարկան կարող է արտահայտվել խոսքի տարբեր մասերով կամ կարող է ակնարկվել, ինչպես, օրինակ, հրամայական եղանակով արտահայտված բայով.

Մի գնա այնտեղ: Մի գնա այնտեղ:

ԱՆՀԱՅՏԱԿ ԱՆՁՆԱԿԱՆ ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ

Անորոշ-անձնական նախադասությունները անգլերենում պարունակում են առարկա, որը նշանակում է անորոշ անձ: Ռուսերենում անորոշ անձնական նախադասությունները ենթակա չեն.

Ասում են՝ լավ բերք կլինի։

Անգլերենի անորոշ անձնական նախադասություններում առարկան արտահայտվում է մեկ դերանունով՝ անորոշ անձնական դերանունի իմաստով։ Մեկը չի թարգմանվում ռուսերեն, և ամբողջ նախադասությունը համապատասխանում է ռուսերենի անորոշ անձնական կամ անանձնական նախադասությանը.

Մյուս պատուհանից մեկը տեսավ համալսարանի շենքերի չորս մեծ բլոկները։- Մյուս պատուհանից տեսա համալսարանի շենքերի չորս մեծ բլոկները։

Չի կարելի տեսնել ռեակտորը, միայն դրա ծածկը: - Դուք չեք կարող տեսնել ռեակտորը, դուք կարող եք տեսնել միայն նրա մարմինը:

Անորոշ անձնական նախադասությունների սուբյեկտի ֆունկցիայի մեջ նրանք դերանունը գործածվում է նաև անորոշ անձի իմաստով՝ բացառելով խոսողին.

Ասում են՝ երկուշաբթի կվերադառնա։ -Ասում են՝ երկուշաբթի կվերադառնա։

ԱՆՁՆԱԿԱՆ ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ

Անձնական նախադասություններն անգլերենում չունեն գործողության առարկա, թեև, ելնելով անգլերեն նախադասությունների քերականական կառուցվածքից, դրանք միշտ պարունակում են այն դերանունով արտահայտվող առարկա։

Այն անանձնական նախադասություններում չունի բառարանային իմաստը, այն նախադասության մեջ կատարում է միայն ձևական առարկայի քերականական գործառույթը և չի թարգմանվում ռուսերեն։

Նշում. Նման նախադասություններում պրեդիկատը կարող է լինել՝ 1) բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ, որը բաղկացած է լինել կապող բայից և ածականով կամ գոյականով արտահայտված անվանական մասից։ Որպես կապող բայ՝ դառնալ, ստանալ, աճել բայերը կարող են օգտագործվել նաև դառնալ, դառնալ իմաստով; 2) պարզ նախադրյալ, որն արտահայտվում է եղանակային վիճակը նշանակող բայերով՝ ձյուն, անձրև, սառչել և այլն։

Անանձնական նախադասություններն օգտագործվում են բնական երևույթները, եղանակային պայմանները, ժամանակը և հեռավորությունը նշելիս.

Ցուրտ է. - Ցուրտ.
Գարուն էր։ -Գարուն էր:
Ձյուն է գալիս. - Ձյուն է գալիս:
Երբ ինքնաթիռը վայրէջք կատարեց, անձրեւ էր գալիս։ - Երբ ինքնաթիռը վայրէջք կատարեց, անձրեւ էր գալիս:
Այստեղից հեռու է իմ հայրենի քաղաքից։ Այստեղից մինչև իմ հայրենի քաղաքը երկար ճանապարհ է:
Ուշ է. -Ուշ:
Ժամացույցը 5-ն է: - 5 ժամ:
Մթնում է։ -Մթնում է:

Անանձնական նախադասությունները, բացի այդ, ներառում են նախադասություններ, որոնք ներառում են՝ այն դերանունը որպես ձևական առարկա և կասկած, հավանականություն, պատահականություն արտահայտող բայեր՝ որպես կապող բայ։ Սա ներառում է այնպիսի անանձնական շրջադարձեր, ինչպես թվում է. այն հայտնվում է - ակնհայտորեն, ակնհայտորեն; դա տեղի է ունենում - պարզվում է և այլն:

Թվում էր, թե ոչ ոք ոչինչ չգիտեր այդ հարցի մասին։ «Ոչ ոք կարծես ոչինչ չգիտեր այս գործի մասին։

Հարցաքննիչ նախադասություններ

Հարցական նախադասություններն ունեն ֆիքսված կարգ, որը տարբերվում է հաստատական ​​նախադասությունների բառային կարգից նրանով, որ նախադասությունը (կամ նախադասության մի մասը) դրվում է ենթակայից առաջ, այսինքն՝ այլ կերպ ասած՝ հարցական նախադասություններում օգտագործվում է հակառակ բառային կարգը։ Միայն թեմային կամ թեմայի սահմանմանը վերաբերող հատուկ հարցերում օգտագործվում է ուղղակի բառային կարգ:

ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՀԱՐՑԵՐ

Ընդհանուր հարցն այն հարցն է, որը նպատակ ունի ստանալ հարցի մեջ արտահայտված մտքի հաստատում կամ ժխտում և պահանջում է դրական կամ բացասական պատասխան, այսինքն. պատասխան պարունակող ոչ.

Ընդհանուր հարցում բառերի կարգը հետևյալն է.

1. Նախադասությունը նախադասության սկզբում դրվում է ենթակայից առաջ, եթե այն արտահայտվում է ունենալ կամ լինել Ներկայիս անորոշ կամ Անցյալ Անորոշում բայով.

Դուք բառարան ունե՞ք: -Դուք բառարան ունե՞ք:

Դու զբաղված ես հիմա? - Դու հիմա զբաղված ես?

2. Օժանդակ կամ մոդալ բայը դրվում է ենթակայից առաջ, եթե այս բայը նախադրյալի մաս է.

Կարո՞ղ եք ինձ կարդալու որևէ բան տալ: -Կարդալու բան կտա՞ս:

Դուք տեսե՞լ եք Կարապի լիճը։ -Դուք տեսե՞լ եք «Կարապի լիճը» բալետը։

Եթե ​​նախադրյալը պարունակում է երկու կամ երեք օժանդակ բայ, ապա առաջին օժանդակ բայը դրվում է ենթակայից առաջ.

Նա այստեղ աշխատում է 5 տարի? -Արդյո՞ք նա 5 տարի է այստեղ աշխատում։

3. Եթե նախադրյալն արտահայտվում է բայով Present Indefinite-ում կամ Past Indefinite-ում (բացառությամբ to have and to be բայերի), ապա օժանդակ բայը do (does) կամ did դրվում է ենթակայից առաջ, իսկ իմաստային բայը տեղի է ունենում ենթակայից հետո.

Նա սովորու՞մ է համալսարանում: - Նա սովորում է համալսարանում:

Երեկ տեսա՞ք նրան։ - Երեկ տեսա՞ք նրան:

Ընդհանուր հարցի պատասխանը կարող է լինել կարճ կամ ամբողջական:

Կարճ պատասխանը, բացի այո կամ ոչ բառից, պարունակում է առարկա, որը սովորաբար արտահայտվում է դերանունով, և օժանդակ կամ մոդալ բայ՝ հաստատական ​​կամ ժխտական ​​ձևով։ Բացասական պատասխանով մասնիկը սովորաբար չի միաձուլվում օժանդակ կամ մոդալ բայի հետ.

Այո, ես անում եմ: -Այո:
Ո՛չ, ոչ:

Նա ապրում է Green Street-ում: - Գրին սթրիթում է ապրում:
Այո, նա անում է: -Այո:
Ոչ, նա չի անում: - Ոչ:

Նա խոսե՞լ է դեկանի հետ: - Նա խոսե՞լ է դեկանի հետ:
Այո նա ունի. -Այո:
Ոչ, նա չի ունեցել: - Ոչ:

Դուք կարող եք դա անել? - Դուք կարող եք դա անել?
Ես կարող եմ. -Այո:
Ո՛չ, ես չեմ կարող: - Ոչ:

Ամբողջական պատասխանում բայը լրիվ ձևով կրկնվում է դրան տարվող բառերով, որոնք պարունակվում են հարցում.

Դուք շախմատ խաղու՞մ եք։ - Շախմատ խաղու՞մ եք:
Այո, ես շախմատ եմ խաղում։ Այո, ես շախմատ եմ խաղում։
Ո՛չ, ես շախմատ չեմ խաղում:- Ոչ, ես շախմատ չեմ խաղում:

Կարճ պատասխանն ավելի տարածված է, քան ամբողջականը:

Բացասական ձևով ընդհանուր հարցը պարունակում է ոչ բացասական մասնիկը, որը դրվում է բայից առաջ կամ միաձուլվում է օժանդակ մոդալ բայի հետ։ Բացասական ձևով ընդհանուր հարցը զարմանք է արտահայտում և համապատասխանում է ռուսերեն հարցին, որը սկսվում է «դա», «իսկապե՞ս» բառերով։

Չե՞ք ուզում տեսնել մեր այգին: Չե՞ք ուզում տեսնել մեր այգին:

Նշումներ. 1. Բացասական ձևով ռուսերեն հարցական նախադասությունը համապատասխանում է ժխտում չպարունակող անգլերեն հարցական նախադասությանը.

Պետրովին տեսե՞լ ես։ -Պետրովին տեսե՞լ ես։
-Պետրովին ճանաչո՞ւմ ես։

Ռուսերեն բացասական ձևով հարցի դրական պատասխանը պարունակում է «ոչ» բառը, որին հաջորդում է հաստատական ​​նախադասությունը.

Պետրովին չե՞ք տեսել։ -Չէ, տեսել եմ:
Երեկ չե՞ք ավարտել ձեր գործը: - Ոչ, ավարտեցի:

Անգլերենում բացասական-հարցական նախադասության դրական պատասխանը միշտ պարունակում է այո բառը: Համեմատեք ելքային ռուսերեն օրինակները դրանց անգլերեն թարգմանության հետ:

Պետրովին տեսե՞լ ես։ - Այո, ունեմ.
Երեկ չե՞ք ավարտել ձեր աշխատանքը: - Այո, ավարտեցի:

ՀԱՏՈՒԿ ՀԱՐՑԵՐ

Հատուկ հարցերն այն հարցերն են, որոնք առաջադրվում են նախադասության ցանկացած անդամի և սկսվում են հարցական բառով, որը ցույց է տալիս, թե նախադասության որ անդամին է վերաբերում հարցը:

Նախադասության որևէ անդամի հետ կապված հատուկ հարցերում, բացառությամբ առարկայի և առարկայի սահմանման, օգտագործվում է հակադարձ բառային կարգը, ինչպես ընդհանուր հարցերում: Հատուկ և ընդհանուր հարցերի միջև տարբերությունն այն է, որ հատուկ հարցերը սկսվում են հարցական բառով, մինչդեռ ընդհանուր հարցերը սկսվում են բայով:

Հատուկ հարցերի պրեդիկատը համաձայն է առարկայի հետ:

ՀԱՐՑԵՐ ԱՌԱՋԱՐԿՈՒԹՅԱՆ ԱՆԴԱՄՆԵՐԻՆ, ԲԱՑԱՌԹԻ ԱՌՄԻԿԻՑ ԵՎ ՍԱՀՄԱՆՈՒՄԻՑ.

Նախադրյալի հարցը սկսվում է հարցական դերանունով, ինչ? - Ինչ?. Նախադրյալին ուղղված հարցում անել բայը գործածվում է իր անկախ «անել» իմաստով։

Համալսարանում չի սովորում. - Սովորում է համալսարանում:
Ինչ է նա անում? - Ինչ է նա անում?

Նա սպասել է մետրոյի կայարանի հարթակում։ -Նա սպասում էր մետրոյի կայարանի հարթակում։
Ի՞նչ արեց նա։ -Ի՞նչ արեց:

Նախադրյալի անվանական մասի հարցը սկսվում է ի՞նչ հարցական բառով։ «ի՞նչ», «ի՞նչ», «ի՞նչ», «ո՞վ» իմաստներով։ Հարցում կապող բայը համաձայն է առարկայի հետ, այսինքն. դերանունով կամ գոյականով, որը գալիս է հարցական նախադասության կապող բայից հետո.

Ի "նչ է նա? - Ով է նա?

Ի՞նչ է զանգվածը: -Ի՞նչ է զանգվածը:

Որո՞նք են արդյունքի ուժերը: - Որո՞նք են արդյունք ուժերը:

Որո՞նք են նյութի ֆիզիկական հատկությունները: - Ինչ են ֆիզիկական հատկություններնշանակություն ունի՞

Նշում. Եթե ​​նախադրյալի անվանական մասի հետ կապված հարցը նպատակ ունի պարզել անձի մասնագիտությունը, զբաղմունքը կամ պաշտոնը, ապա սովորաբար օգտագործվում է ի՞նչ դերանունը.

Ի՞նչ է Իվանովը: -Ո՞վ է Իվանովը (մասնագիտությամբ):
Ինժեներ է։ - Ինժեներ է։

Եթե ​​պարզվում է մարդու ազգանունը, ապա օգտագործվում է who? դերանունը.

Ով է նա? - Ով է նա?
Նա Իվանովն է։ -Նա Իվանովն է։

Ուղղակի առարկայի հարցը սկսվում է հարցական ինչ բառով: - Ինչ? կամ ով(մ)? - ում?

Ի՞նչ է նա սովորում։ -Ի՞նչ է սովորում:

Ո՞ւմ (մ) նա տեսել է այնտեղ:

Նախադրյալ առարկայի հարցը սկսվում է who(m) հարցական դերանունով: կամ ինչ? նախադրյալներով և ռուսերենում համապատասխանում է դերանուններին: կամ ինչ? անուղղակի դեպքերում կամ առանց նախադրյալների.

Ո՞ւմ հետ եք նոր խոսել: - Ո՞ւմ հետ ես նոր խոսել:

Ո՞ւմ եք նվիրել գիրքը: Ո՞ւմ եք նվիրել գիրքը:

Ինչի՞ համար էր նա ուզում գնալ այնտեղ։ Ինչո՞ւ էր նա ուզում գնալ այնտեղ։

Ինչից է առաջանում լարվածությունը: -Ինչո՞վ է պայմանավորված դեֆորմացիան:

Նշում. Նախադրյալ առարկայի հարցում նախադրյալը կարող է անմիջապես առաջանալ հարցական դերանունից: Այնուամենայնիվ, այս շինարարությունը օգտագործվում է ավելի քիչ հաճախ.

Ո՞ւմ կողմից է բացահայտվել օրենքը. Ո՞վ է բացահայտել այս օրենքը:

Օբյեկտի սահմանման հարցը սկսվում է ի՞նչ դերանունով: - Ո՞րը; որը - որը; ում? - ում? կամ ինչքա՞ն, քանի՞ - ինչքա՞ն, որին հաջորդում է գոյականը, որը նախադասության մեջ ավելացման ֆունկցիա է կրում: Հետևյալը հարցական նախադասության սովորական բառային կարգն է.

Ի՞նչ գրքեր եք սիրում կարդալ: -Ինչպիսի՞ գրքեր եք սիրում կարդալ:

Քանի՞ առարկա եք սովորում ինստիտուտում: -Քանի՞ առարկա եք սովորում ինստիտուտում։

Ո՞ր ջերմաստիճանում է հալվում ալյումինը: Ո՞ր ջերմաստիճանում է հալվում ալյումինը:

Հանգամանքների վերաբերյալ հարցերը սկսվում են հարցական բառերով, որտեղ: - որտե՞ղ, որտե՞ղ; Որտեղից? - որտեղ? - վայրի հանգամանքին վերաբերող հարցերի դեպքում. երբ? - Ե՞րբ, ինչքա՞ն ժամանակ: - ինչքա՞ն ժամանակ, ինչքա՞ն ժամանակ - ժամանակի հանգամանքին հարցերի դեպքում. ինչու՞ -Ինչո՞ւ: - պատճառի հանգամանքների վերաբերյալ հարցերի դեպքում. ինչի՞ համար, ինչու՞ - Ինչի՞ համար, ինչու՞ - նպատակի հանգամանքին վերաբերող հարցերի դեպքում. ինչպես? -Ինչպե՞ս: - գործողության եղանակի հանգամանքների վերաբերյալ հարցերի դեպքում. ինչքա՞ն - ինչքա՞ն - աստիճանի հանգամանքի վերաբերյալ հարցերի դեպքում.

Որտեղ ես դու աշխատում? - Որտեղ ես դու աշխատում?

Ինչու՞ չի եկել: Ինչու՞ չի եկել:

Ե՞րբ է հայտնագործվել գոլորշու շարժիչը: - Ե՞րբ է հայտնագործվել շոգեմեքենան:

Ինչպե՞ս են ատոմները դասավորվում իրենց պինդ մարմնի մեջ: Ինչպե՞ս են ատոմները դասավորված պինդ մարմիններում:

Որքա՞ն է ջրի ծավալը փոխվում սառչելիս: Որքա՞ն է ջրի ծավալը փոխվում սառչելիս:

ՀԱՐՑԵՐ ԱՌՄԻԿԻՆ ԿԱՄ ՆՐԱ ՍԱՀՄԱՆՈՒՄԻՆ

Առարկային ուղղված հարցերը սկսվում են who? - ԱՀԿ?; ինչ? - ինչ ?, որը կատարում է նախադասության մեջ սուբյեկտի գործառույթը: Հարցական դերանունին անմիջապես հաջորդում է բայը, որը նախադասության մեջ հանդես է գալիս որպես նախադասություն։ Այսպիսով, առարկային վերաբերող հատուկ հարցերում պահպանվում է հաստատական ​​նախադասության ուղիղ բառային կարգը։

Ով կամ ինչ առարկայի հետ նախադրյալը եզակի թվով արտահայտված է բայով, ինչպես ռուսերենում.

Ո՞վ է ձեզ օգնում ձեր աշխատանքում: -Ո՞վ է քեզ օգնում աշխատանքում։

Ի՞նչ է տեղի ունենում մարմնի մոլեկուլների հետ տաքանալիս: Ի՞նչ է տեղի ունենում մարմնի մոլեկուլների հետ, երբ տաքանում են:

Առարկայի սահմանման հարցը սկսվում է ի՞նչ դերանունով: - Ո՞րը; որը - որը; ում? - ում? կամ ինչքա՞ն, քանի՞ - ինչքա՞ն, որին հաջորդում է գոյականը: Հարցական դերանունը, որին հաջորդում է գոյականը, գործում է որպես նախադասության առարկա: Առարկային հաջորդում է նախադրյալը, այսինքն. հաստատական ​​նախադասության ուղիղ բառային կարգը պահպանվել է.

Ո՞ր նեյտրոններն են առաջացնում ուրանի տրոհում: Ո՞ր նեյտրոններն են առաջացնում ուրանի քայքայումը:

Ո՞ւմ աշխատությունները քիմիայի վերաբերյալ արժանացան պետական ​​մրցանակի. -Քիմիայի բնագավառում ո՞ւմ աշխատանքն է արժանացել պետական ​​մրցանակի։

Առարկայի հարցի պատասխանը սովորաբար տրվում է կարճ ձևով: Կարճ պատասխանը պարունակում է գոյականով կամ դերանունով արտահայտված առարկա և օժանդակ կամ մոդալ բայով արտահայտված նախադեպ: Present Indefinite-ում կամ Past Indefinite-ում նախադրյալ բայ պարունակող հարցի կարճ պատասխանում օգտագործվում է do (does) կամ did օժանդակ բայը.

Ո՞վ է ձեզ բերել այս գիրքը: - Ո՞վ է քեզ բերել այս գիրքը:
Իմ ընկերն ունի: - Իմ ընկեր.

Ո՞վ է հորինել ռադիոն: - Ո՞վ է հորինել ռադիոն:
Պոպովն արեց։ - Պոպով:

ԱՅԼԸՆՏՐԱՆՔԱՅԻՆ ՀԱՐՑԵՐ

Այլընտրանքային հարցը երկու անձից, առարկաներից, գործողություններից, որակներից և այլնից մեկի ընտրության իմաստ ունի: և կարող է դրվել նախադասության ցանկացած անդամի: Այլընտրանքային հարցը կարող է սկսվել բայով (որպես ընդհանուր հարց) կամ հարցական բառով (որպես հատուկ հարց) և պետք է պարունակի միություն կամ - կամ: Հարցի նախքան միությունը կամ հատվածը արտասանվում է բարձրացող ինտոնացիայով, միացումից հետո կամ - ընկնող ինտոնացիայով։ Այլընտրանքային հարցերի պատասխանները նախադասության բոլոր անդամներին, բացառությամբ առարկայի հարցի պատասխանի, տրվում են ամբողջությամբ:

Աշխատո՞ւմ ես, թե՞ (ես) սովորում։ -Աշխատո՞ւմ եք, թե՞ սովորում։
Ես սովորում եմ. - Ես սովորում եմ.

Ե՞րբ եք գալու՝ երեկոյան, թե՞ առավոտյան։ -Ե՞րբ եք գալու՝ երեկոյան, թե՞ առավոտյան։
Առավոտյան կգամ։ -Առավոտյան կգամ:

Եթե այլընտրանքային հարցվերաբերում է առարկային, և՛ առաջինից, և՛ երկրորդ առարկայից առաջ, օգտագործվում է օժանդակ բայ: Այս հարցը պահանջում է կարճ պատասխան.

Շախմատի մրցաշարում դու, թե՞ եղբայրդ զբաղեցրեց առաջին մրցանակը։ - Շախմատի մրցաշարում դու կամ քո եղբայրը գրավե՞լ ես առաջին տեղը:
Եղբայրս արեց։ - Եղբայրս։

Եթե ​​այլընտրանքային հարցը վերաբերում է առարկայի սահմանմանը, ապա օգտագործվում է ուղղակի բառային կարգ.

Ո՞ր դիրիժորներն են ավելի մեծ դիմադրություն ցույց տալիս՝ երկարը, թե՞ կարճը: - Ո՞ր դիրիժորներն են ավելի շատ դիմադրություն ցույց տալիս՝ երկար թե կարճ:

ԱԶԱՏԱԿԱՆ ՀԱՐՑԵՐ

Բաժանված հարցը բաղկացած է երկու մասից. առաջին մասը հաստատական ​​կամ ժխտական ​​նախադասություն է՝ ուղիղ բառային կարգով. երկրորդ մասը կարճ ընդհանուր հարց է, որը բաղկացած է համապատասխան օժանդակ կամ մոդալ բայից և դերանունից: Երկրորդ մասում օգտագործվում է հակառակ բառային կարգը։ Հատված հարցի այս հատվածը համապատասխանում է ռուսերեն «չէ՞» արտահայտությանը։ Հատված հարցի առաջին մասը արտասանվում է ընկնող ինտոնացիայով, երկրորդ մասը՝ բարձրացող ինտոնացիայով։

Եթե ​​հարցի առաջին մասը հաստատական ​​նախադասություն է, ապա երկրորդ մասի բայը օգտագործվում է ժխտական ​​տեսքով։ Միաժամանակ երկրորդ մասում կրկնվում է առաջին մասի նախածանցի մաս կազմող օժանդակ կամ մոդալ բայը։ Եթե ​​առաջին մասի նախադրյալն արտահայտվում է բայով Present Indefinite կամ Past Indefinite, ապա do (does) կամ did բայը օգտագործվում է երկրորդ մասում.

Դուք սիրում եք չմուշկներով սահել, այնպես չէ՞:

Դու կարող ես դա անել, չէ՞, դու կարող ես դա անել, չէ՞:

Դուք երկար ժամանակ աշխատել եք այստեղ, չէ՞, - Դուք վաղուց եք այստեղ աշխատում, չէ՞:

Եթե ​​հարցի առաջին մասը ժխտական ​​նախադասություն է, ապա երկրորդ մասի օժանդակ կամ մոդալ բայը օգտագործվում է հաստատական ​​ձևով.

Դուք չէիք կարող դա անել, չէ՞: -Դուք չէիք կարող դա անել, չէ՞:

Ես դա չասացի, չէ՞: - Ես դա չասացի, չէ՞:

Ալան, դու բույսից չես թողել, չէ՞:

Եթե ​​առաջին մասի նախադրյալն արտահայտվում է լինել կամ ունենալ բայով, ապա երկրորդ մասում կրկնվում է նույն բայը.

Դուք բառարան ունեք, չէ՞: Դուք բառարան ունեք, չէ՞:

Հատված հարցերի պատասխանները սովորաբար կարճ են, բացասական կամ հաստատական՝ կախված իմաստից.

Հոգնած ես, չէ՞, - Հոգնած ես, չէ՞:
Այո ես եմ. -Այո:
Ոչ ես չեմ. - Ոչ:

Դուք չեք կարդացել գիրքը, չէ՞: Դուք չեք կարդացել այս գիրքը, չէ՞:
Այո, ունեմ. -Չէ, կարդացել եմ:
Ո՛չ, չեմ ունեցել: - Այո, չեմ կարդացել:

Բացասական նախադասություններ

Դեկլարատիվ, հարցական և հրամայական նախադասությունները ժխտական ​​նշանակություն են ստանում, եթե նախադրյալը բայով արտահայտվում է ժխտական ​​ձևով։ Բայի ժխտական ​​ձևը ձևավորվում է ոչ մասնիկով, որը նախադասության մաս է կազմում։

Ոչ մասնիկը տեղ է զբաղեցնում.

1. Օժանդակ բայից հետո. Օժանդակ բայի բարդ ձևում մասնիկը չի տեղի ունենում առաջին օժանդակ բայից հետո.

Ես չեմ հիշում, թե նա վերջին անգամ երբ է եղել այստեղ: - Չեմ հիշում, թե վերջին անգամ երբ է եղել այստեղ:

Առանց գործիքների նա չէր իմանա, որ աշխատում է մոտալուտ մահվան մեջ: - Առանց այդ սարքերի նա չէր իմանա, որ աշխատում է կյանքին անմիջական վտանգ ներկայացնող միջավայրում։

2. Մոդալ բայից հետո բաղադրյալ բայի նախադասության մեջ՝ ես կարող եմ «տ.

Նախադասություն անգլերենովարտահայտությունների, հարցերի և հրամանների համար նախատեսված բառերի ամբողջական հավաքածու է, որը սովորաբար բաղկացած է անձնական բայով առարկայից և նախատից: Անգլերեն իմաստային նախադասությունները 4 տեսակի են. պատմողական(հայտարարություններ) հարցաքննող(հարցեր), հրամայական(հրամանագրեր) և բացականչական(բացականչություններ):

Բոլոր առաջարկները բաժանված են հաստատականԵվ բացասական.

Նա եկավ երեկ - Նաժամանելերեկ

Մերին չի հասկանում կանոնը՝ ՄերիՈչհասկանում էկանոն

Տեսակներառաջարկներ

Հաստատական

Հայտարարությունները կարող են լինել ինդիկատիվ և պայմանական տրամադրություն. Նրանք արտացոլում են լինելը և ավարտվում են կետով:

Անձրև է գալիս։ -Գնում էանձրեւ

Իմիտնմանբեյսբոլ. -Ես բեյսբոլ չեմ սիրում

Հարցաքննող

Հարցերը կարող են լինել ցուցիչ և պայմանական տրամադրություններով: Հարցնում են գործունեության մասին և ավարտում հարցականով։

ԱՀԿպատմեցդուսա? - Ով է քեզ դա ասել?

ինչումիտմենքգնադեպիաակումբ? Ինչու՞ չենք գնում ակումբ։

բացականչական

Բացականչականները կարող են լինել նաև ցուցիչ և պայմանական տրամադրություններով։ Նրանք ամրապնդում են հայտարարությունները և ավարտվում բացականչական նշանով:

Հիանալի -Թույն!

դասոչիմմեղք! -Մեղքը ես չեմ!

Հրամայական

Հրամանագրերը հրամայական տրամադրության մեջ են։ Նրանք խրախուսում են ակտիվությունը և ավարտվում են կետով կամ բացականչական նշանով:

Արեքդա հիմա! - Արա!

Մի՛տդարձնելինձկրկնելերկու անգամ։ -Մի ստիպիր ինձ երկու անգամ ասել

Տեսակներառաջարկներ

Սինտակտիկորեն նախադասությունները բաժանվում են պարզ, միացությունԵվ բարդ ենթակա.

Պարզ

Պարզ նախադասությունները սովորական են և ոչ սովորական: Ընդհանուր նախադասությունները պարունակում են երկրորդական անդամներ, որոնք որոշում են հիմնական անդամները (առարկա և նախադասություն)՝ գումարում, սահմանում և հանգամանք:

Ժամանակն անցնում է… - Աժամանակճանճեր…

Մի տարեց անծանոթ 3-րդ հավաքելուց հետո վերցրեց հեռախոսըիմ3 հավաքումհեռախոսմերկացելտարեցներօտար

Բաղադրյալ

Բաղադրյալ նախադասությունները բաղկացած են հավասար ենթադասություններից, որոնք միանում են ստորակետով. համակարգող կապեր (և, բայց, կամ, քան, մինչդեռ, մինչդեռ, ինչպես նաև, երկուսն էլ… և, կամ… կամ, ոչ… ոչ, ոչ միայն… այլ նաև) կամ համակարգող մակդիրներ ( այնպես որ, այնուամենայնիվ, ավելին, հետևաբար, այնուամենայնիվ, այնուամենայնիվ, այնուամենայնիվ, բացի այդ, այլապես, այլ կերպ, այսպիսով, հետևաբար).

Եվ որոշ ժամանակ անց նա շրջվեց և նայեց նրան, և նրա աչքերը լցվեցինավելի ուշ, նաշրջվեցԵվնայեցվրանրան, Անրաաչքերըէինլի ենարցունքներ

Ինձ մոտ ատրճանակն էր, բայց ոչինչ չէի կրակել. դա պաշտպանության համար էր - մոտակայքումպառկելհրացան, Բայցառանցգործերը- Սաէրնշանակում էինքնապաշտպանություն

Համալիր

Բարդ նախադասությունները բաղկացած են հիմնական և ստորադաս ենթակետերից, որոնք կապված են ստորադասական շաղկապներով ( (ալ) թեև, հետո, որպես (եթե/չնայած), քանի դեռ/շուտով, առաջ, որովհետև, նույնիսկ եթե/թեև, (վախենալով, որ), հազիվ/հազիվ… երբ/նախքան, եթե, եթե, այնպես, որ, չլինի, նման, անկախ նրանից, թե ինչ/ինչպես, ոչ շուտ… պայմանով (որ), պայմանով/ապահովելով (այնպես, որ, քանի որ, այնքան ժամանակ) ll/մինչև, երբ, արդյոք).

եսllէլդուինչպեսշուտովինչպեսԻգնաառցանց - Ես ձեզ էլեկտրոնային նամակ կուղարկեմ հենց որ մուտք գործեմ առցանց

ԵրբԵս վերադարձա տուն, դու արդեն քնած էիր. ԵրբԻվերադարձել էտուն, Դուարդենքնել է

Անգլերեն կատակ

Ուսուցիչը դասարանին հարց տվեց.

«Ի՞նչ ունի կատուն, որ ոչ մի կենդանի չունի»:

Մի քանիսը միաբերան բացականչեցին.

Բայց մի առարկող բարձրաձայնեց այն մասին, որ արջերն ու սկունկները մորթի ունեն։ Մի աշակերտ բարձրացրեց անհամբեր ձեռքը.

— Գիտեմ, ուսուցիչ-բեղեր։

Բայց մեկ այլ առարկող արհամարհանքով ծիծաղեց։

«Ահա՜ Պապս բեղ ունի»։

Բեղերի առաջարկողը պաշտպանեց իր միտքը՝ հայտարարելով. «Պապս բեղ չունի»։

«Որովհետև նա չի կարող»: առարկողը հեգնեց. «Ահա՜ Ձեր ցավը լավ չէ: Հայրս ասում է...

Ուսուցչուհին ձայնակցեց պատվերի համար և կրկնեց իր հարցը. Մի փոքրիկ աղջիկ բարձրացրեց ձեռքը և ուսուցչի գլխի շարժումով երկչոտ խոսեց.