Programové úlohy:

1. Opravte správnu výslovnosť zvukov Z – F v izolácii, v slabikách, slovách, vetách.
2. Učiť deti rozlišovať zvukyZ – F podľa ucha a výslovnosti.
3. Zlepšenie schopnosti zvukovej analýzy slov. Schopnosť pomenovať slová s daným zvukom.
4. Rozvíjať fonematické uvedomenie, vnímanie, dýchanie reči, pozornosť, pamäť.
5. Rozvíjať schopnosť počúvať koniec otázok učiteľa a odpovede iných detí.

Minútový vstup do lekcie (zborový hlas)

Každý deň, vždy, všade

V triede, v hre -

Hovoríme jasne, jasne

Aby to bolo každému jasné.

1. Motivačno-stimulačné etapa

- Po ceste sa plazí chrobák. A smerom k nemu komár. Chrobák sa rozhodol zoznámiť sa s komárom a spieval jeho pieseň: F - F - F ...

Komár bol zdvorilý a odpovedal svojou zvonivou piesňou: Z - Z - Z ...

A tak bzučali, zvonili a utekali rôznymi smermi.

Hádajte, o čom sa dnes budeme rozprávať?

1. Organizačno-hľadacie štádium

2.1 Artikulačné a dychové cvičenia:

Cvičenie na aktiváciu svalov pier:

„Úsmev“ - držte silne natiahnuté pery v úsmeve.

„Trubica“ - natiahnite pery dopredu ako slon. Striedanie.

"Pohár" - ohýbanie okrajov a špičky jazyka vo forme pohára. Podržte, kým nedosiahnete päť.

„Lahodný džem“ - olíznite hornú peru jazykom v tvare pohára.

„Čistenie zubov“ – použite špičku jazyka na „čistenie“ zubov zvnútra pohybom jazyka doľava a doprava.

„Malyar“ - so širokou špičkou jazyka pohlaďte podnebie od zubov po hrdlo.

Cvičenie na formovanie správneho výdychu reči.

Nádych nosom, výdych ústami.

Onomatopoja: Chrobák: w-w-w... Komár: z-z-z... (ovládanie dlaňou, potom - bez opory).

Sprievodné figúrky prstov.

„Komár – zatni päsť. Zatlačte ukazovák dopredu - to je „proboscis“. Malý prst a palec, relaxačné, nižšie - to sú „labky“.

"Chrobák" - zatni päsť. Roztiahnite ukazovák a malíček od seba („fúzy“). Rozhýbte si „fúzy“.

Stanovenie podobností a rozdielov medzi zvukmi (pomocou zrkadiel)

Vychovávateľ:Čo robia pery, keď vyslovujeme zvuky Z a Z?

deti: Pri vyslovení hlásky [З] sú pery v úsmeve a pri vyslovení hlásky [Ж] sú pery zaoblené.

Vychovávateľ:Čo robí jazyk a zuby, keď vyslovujeme zvuky [З] a [Ж]?

deti: Pri vyslovovaní hlásky [З] je jazyk dole, za spodnými zubami a pri vyslovovaní hlásky [Ж] je jazyk široký, hore.

Vychovávateľ:Čo robí hrdlo? Položme si ruku na krk a pocítime chvenie hlasiviek.

deti: Pri vyslovovaní hlások [З] a [Ж] sa chveje krk.

2.2 Práca so zvukmi :

Výslovnosť jazykolamov

Pre - pani - pre - otváram oči.

Zhu - zu - zhu - uviažem Tuzika.

Zy - zhy - zy - báli sme sa búrky.

Zda - zhda - zda - vlaky chodia často.

Počkaj - zdi - počkaj - Počkaj na Zhenyu a Lisu.

výslovnosť slabík podľa grafického označenia (kartičky podľa počtu detí, rôznej miereťažkosti)

"Z" - symbol Zelená farba.

"A" — modrý symbol.

2.3 Telesná výchova

Učiteľ nazýva slová-paronymy.

Deti pre slová so zvukom „Z“ robia vlny rukami, ako komáre, vydávajú zvuk „z-z-z ...“, pre slová so zvukom „Zh“ - skákanie, napodobňovanie pohybov chrobáka „zh-zh -zh...“.

Oheň - Bazár

klamať - lízať

raz - roh

zívať – žuť

koza - koža

volať - čakať

2.4 Hra „Pomenujte slová so zvukom Z alebo Zh“

pravidlo: deti striedavo volajú slová s hláskou З alebo Ж Za správne pomenované slovo dostane dieťa čip. Na konci hry si všetci účastníci spočítajú svoje žetóny.

2.5 hra" Pokračujte vzorom"

pravidlo: učiteľ volá slovo, deti volajú slovo podľa predlohy. Ukážka: kruh - kruh.

Bež bež)

piskot - (piskot)

stlačiť - (stlačiť)

vzdychať - (vzdychať)

hrdzavieť - (hrdzavieť)

škúliť - (škúliť)

mrmlať - (mrmlať)

horieť - (zapáliť)

buzz - (bzukot).

2.6 Učenie jazykolamov pomocou mnemotechnickej tabuľky

Na greene na trávniku
Zajačiky žili veľmi priateľsky,
Živé hady, mláďatá,
A uzhat a ježko.
Svetlušky na hviezdnej oblohe
Svetlá sa rozsvietili
Aby ani zver, ani vták
Nestrať sa v tom lese.

Abstrakt lekcie na zvuková kultúra prejavy v prípravných logopedická skupina v škôlke

Baranova Ekaterina Evgenievna - učiteľka-logopéd SP MATERSKÁ ŠKOLA"Červená čiapočka" GBOU stredná škola č.1 "OT" s. Bolshaya Glushitsa
Popis materiálu: Ponúkam zhrnutie lekcie gramotnosti pre deti od 6 rokov s všeobecný nedostatočný rozvoj reč. Tento materiál bude užitočný pre logopédov, pedagógov pracujúcich v materských školách pre všeobecný rozvoj a korekčný typ. Počas hodiny sa deti spolu s rozprávkovým hrdinom Pinocchiom zoznámia s novými zvukmi „b, b“, upevnia si pojmy „súhláska“. tvrdá mäkká zvuk“, práca s ponukou.
Abstrakt lekcie o zvukovej kultúre reči v prípravnej logopedickej skupine.
Téma: „Naučme Pinocchia. Znie "b, b", písmeno B."
Cieľ:
1. upevňovanie vedomostí detí o spoluhláskach, nácvik určovania tvrdosti-mäkkosti hlások.
2. zoznámenie sa s hláskami "b, b", písmeno B.
3. pomenovanie slov hláskami "b, b"
4. rozvoj schopnosti selektovať slová-antonymá
5. cvičenie na určenie počtu slabík v slove
6. cvičenie v používaní podstatných mien v inštrumentálnom páde
7. rozvoj schopnosti pracovať s deformovanou frázou
8. rozvoj schopnosti vysloviť jazykolam v inom zafarbení a inom tempe (nahlas, potichu, rýchlo, pomaly)
Materiály a vybavenie: Bábika Pinocchio, modré a zelené štvorce pre každé dieťa, lopta, obálky, obrázky, slabikové schémy, stojan, dva stoly, podnos, listy so slovami.
Metódy a techniky: hra - príchod Pinocchia, verbálne - D / a „Kto je pozorný“, „Zaobchádzajte s Pinocchiom“, „rozdeľte slová na slabiky“, „Povedz opak“, „Povedz jazykolam“, „Urob vetu“, praktické - kreslenie písmena prstom vo vzduchu.
GCD logika:
1.Organizovanie času .
-Logopéd: Chlapci, pozdravte hostí. Dnes tu máme ďalšieho hosťa. Kto to je, zistíte uhádnutím hádanky.
Otec má zvláštneho chlapca
Nezvyčajné, drevené,
Na súši aj pod vodou
Hľadá sa zlatý kľúč
Všade, kde je nos dlhý,
Kto je to? (Pinocchio)
- Logopéd: Presne tak chlapi. (Objaví sa Pinocchio). Pinocchio sa chce naučiť rozoznávať zvuky a písmená, aby mohol chodiť do školy. Chcete mu pomôcť?
Pinocchio, vieš, aký je prvý zvuk v tvojom mene? (nie) Chlapci, viete? Dnes sa spolu s Pinocchiom zoznámime so zvukmi „b, b“, písmenom B.
2. Hlavné telo.
(Deti stoja v polkruhu pri stojane)
1) - Logopéd: Chlapci, pozrite sa na moje pery, čo sa s nimi stane pri vyslovení hlásky „b“. (zavrieť pery)
-Čo sa deje so vzduchom? (Vzduch sa stretáva s prekážkou)
-Polož si ruku na krk, vydaj zvuk. Krk funguje alebo nefunguje. (funguje, takže zvuk je zvučný)
- Kto povie Pinocchiovi charakteristiku zvuku "b"? (Zvuk „b“ je spoluhláska, tvrdý, znený) (K stojanu sú pripojené podmienené hodnoty - modrý štvorec, zvonček)
-Chlapi, zvuk "b" má mäkké brat "b". Kto povie vlastnosti zvuku „b“ (Zvuk „b“ je súhlasný, mäkký, zvučný) (Podmienené hodnoty sú pripojené k stojanu - zelený štvorec, zvonček)
2) - Logopéd: Chlapci, sadnite si na stoličky. Pomôžme Buratinovi rozlíšiť hlásky "b, b". Poďme si zahrať hru "Kto je pozorný?"
Ak počujete v slove pevný zvuk"b", aký farebný štvorec vyberieš? (modrá), ak počujete zvuk "b"? (zelená)
Luk, obväz, pes, obed, sobota, lístok, kabínka, kožuch.
Výborne.
3) Logopéd: Chlapci, vymyslime slová pre Pinocchia so zvukmi „b, b“. Kde je zvuk "b" vo vašom slove (začiatok, stred, koniec)
4) Logopéd: Zahrajme si hru „Povedz opak“ – v kruhu s loptou.
Opačná hra.
Malý - veľký, pomalý - rýchly, dlhý - krátky, zlý - láskavý, ryšavý - bledý, láskavý - hrubý, čierna biela, nadávať - ​​chváliť, zbabelý - statočný.
5) Logopéd: Ďalšia hra je „Treat Pinocchio“.
Na stole vyberte tie obrázky, v názve ktorých sú zvuky „b“ alebo „b“.
-Všetci si mysleli, zaobchádzajte s Pinocchiom a povedali vetu: „Budem liečiť Pinocchia ... (čo?) Marhuľa, banán, palacinky, chlieb ...
Ďakujem za dobrotu!
6) Logopéd: Chlapci, Pinocchio si pre vás pripravil úlohy do obálky, pomôžte mu určiť, koľko slabík je v slove. Aké pravidlo poznáme? (v slove je toľko slabík, koľko je samohlások)
Deti idú von, pomenúvajú, čo je nakreslené na obrázku, rozdeľujú slová na slabiky, kontrolujú tlieskaním, porovnávajú obrázok so schémou slov.
Chlieb, guľa, jahody, ryby.
7) Logopéd: Chlapci, Pinocchio pre vás pripravil jazykolamy. Logopéd predstiera, že mu Pinocchio šepká jazykolam do ucha)
Biele ovce bijú do bubnov
-Opakujte to nahlas, potichu, rýchlo, pomaly.
Výborne.
8) Logopéd: Pinocchio priniesol nezvyčajné listy so slovami. Pomôžte s návrhmi. (Dieťa zbiera tri papieriky)
veverička, zásoba, hrbolčeky
Huby, rastú, v lese
9) Oboznámenie sa s listom, ukazovanie listu, čítanie básne
Logopéd: Písmeno B s veľkým bruchom, chodí v čiapke so šiltom
-napíšme list prstom vo vzduchu
Logopéd ukazuje v zrkadlovom obraze.
3. Zrátané a podčiarknuté. Čo si myslíte, že sa Pinocchio dnes naučil? (odpovede detí). Poďakuje a dá vám nálepky – zlaté kľúče za vašu prácu v triede. Synopsa GCD v prípravnej skupine kompenzačnej orientácie s ťažkými poruchami reči

prípravná skupina

Posilňovacie cvičenia správna výslovnosť a rozlišovanie zvukov

Ciele: rozvíjať fonematický sluch, rečovú pozornosť, upevňovať správnu výslovnosť hlások, slov, precvičiť si rozlišovanie tvrdých a mäkkých spoluhlások, znelých a hluchých spoluhlások.

Hra „Buďte pozorní“ (v kruhu s loptou)

Učiteľ vyzve deti, aby pri každom slove prihrávali loptičku v kruhu, ale ak má slovo zvuk „w“, hoďte mu loptu.

Hry sa zúčastňujú všetky deti. Vykonáva sa rýchlym tempom. Cvičenie „Pomenujte tie isté slabiky v slovách“

Učiteľ vloží na flanelograf obrázky: maliny, auto. Vychovávateľ. Počúvajte, ako pomaly pomenúvam bobuľu: maaliinaa, a teraz to slovo rozdelím na kúsky-slabiky: ma-li-na. Za každú slabiku zatlieskam a vy spočítate, koľko slabík je v slove. Aká je prvá slabika, druhá slabika, tretia slabika? (Odpovede detí.)

Vypočujte si, koľko slabík je v slove „stroj“: stroj (učiteľ tlieska za každú slabiku). (Odpovede detí.)

Aké sú rovnaké slabiky v slovách „auto“ a „malina“? ("Ma", "on".)

Učiteľ vloží na flanelograf obrázky: loďka, lyžica.

Vychovávateľ. Tieto slová majú dve slabiky: čln, lyžica. Aké sú rovnaké slabiky v slovách? ("Ka".)

Hra „Nájdi svoj dom“

Deti dostanú obrázky predmetov. Navrhuje sa určiť prvú hlásku v slovnom mene. Jedno dieťa dostane modrý kruh, druhé zelený kruh. Učiteľ hovorí, že tí, ktorí majú v slove prvú hlásku, by mali prísť k modrému kruhu – veľký brat (tvrdá spoluhláska, zelený – ktorého slovo sa začína mäkkou spoluhláskou (malý brat).

Na signál „Nájdi svoj dom“ sa hráči postavia vedľa detí s príslušnými hrnčekmi. Učiteľ skontroluje správnosť vykonania, určí víťazný tím.

Deti si vymenia obrázky a hra sa opakuje.

Cvičenie "Nájdi priateľa"

Obrázky sa zobrazujú na flanelografe. Prvý rad: bubon, vlajka, kura, fajka, pes, hrbolček; druhý rad: papagáj, vlk, hus, električka, dáždnik, chrobák.

Vychovávateľ. Nad a pod obrázkom. Usporiadajme ich do dvojíc tak, aby prvé hlásky slov boli súdruhovia (hlasovo-hluché hlásky). Deti vychádzajú, pomenujú predmet a prvé zvuky slov. Spodné obrázky umiestnia pod horné tak, aby prvé zvuky tvorili pár „znená-znená spoluhláska“.

Hra „Pokračuj v slove“ (v kruhu s loptou)

Učiteľ hodí loptičku dieťaťu a vysloví prvú slabiku; dieťa zvolá slovo, ktoré sa začína touto slabikou a hodí loptu učiteľovi. Hry sa zúčastňujú všetky deti.

Približný zoznam slabík: „ma“, „ra“, „ry“, „le“, „re“, „zha“, „shu“, „cha“, „shu“, „si“, „for“.

Hry sa zúčastňujú všetky deti.

Hra "Nájsť pár"

Deti dostávajú vždy jeden obrázok.

Vychovávateľ. Každý z vás má svoj obrázok. Zamyslite sa nad tým, akým zvukom začína vaše slovo. Na signáli „Find a Pair“ musíte nájsť obrázok, na ktorom názov položky začína rovnakým zvukom.

Učiteľ kontroluje správnosť zadania. Každá dvojica detí pomenuje svoje predmety a hlásku, ktorou sa začínajú slová, ktoré ich označujú.

Učiteľ označí deti, ktoré sa ako prvé spojili.

Hra „Pomenujte priateľa“ (v kruhu s loptou)

Učiteľ zavolá znenú spoluhlásku a deti jej dvojicu. Keď sa do hry zapojí polovica detí, úloha sa zmení: učiteľ zavolá nepočujúcu spoluhlásku a deti zavolajú jeho pár.

Cvičenie „Kam udrie kladivo? »

Pedagóg (uverejňovanie obrázkov na flanelografe: mesiac, váza). Poďme si tieto veci pomenovať. V týchto slovách sa jeden zvuk vyslovuje dlhšie ako ostatné: pomenujte ho slovom „lunaaa“ („a“). Toto slovo môžem povedať inak: "Lu-una." Dostali ste slovo "mesiac"? (Nie.) Pomenujte takýto zvuk v slove „waaza“. Počúvajte, ako inak hovorím slovo: "wazaa." Správny? (Nie.)

- V slove sa dlho vyslovuje iba jeden zvuk, akoby naň „udrelo“ kladivo: lunaaa (ostrý pohyb ruky zhora nadol perkusívny zvuk); vaaz (opakuje predchádzajúci pohyb). Zvuk, ktorý kladivo udrie, sa nazýva perkusie (deti opakujú slovo). V našich slovách prízvukovaný zvuk „a“.

- Máte obrázky. Pomenujete predmety a nájdete prízvuk v slovách.

Obrázky musia byť vybrané tak, aby boli zdôraznené všetky samohlásky: ruža, koza, loď, ryba, šupina, kačica, kožuch, pavúk, repa, orech, veverička, hodinky, sane, líška, lyže, taška, ponožky.

Hra „Pomenujte perkusívny zvuk“ (v kruhu s loptou)

Učiteľ hodí loptu, volá slovo s dôrazom na prízvučnú slabiku; dieťa chytí loptu, zavolá zvuk šoku a hodí loptu učiteľovi.

Cvičenie „Hádaj hádanku“

Učiteľ umiestni obrázky do radu: loď, kačica, bábika, luk (posledný opačná strana) .

Vychovávateľ. Aké slovo dostanete, ak vyslovíte prvé zvuky slov-názvov a spočítate ich? (Cibuľa.)

Dieťa prijaté slovo nielen pomenuje, ale aj vysvetlí, ako ho zložilo. Potom učiteľ ukáže slovo odpovede.

Odkrytý je ďalší rad: mrkva, bociany, kura, mak (posledná je rubová strana). Deti hádajú slovo a vysvetľujú, ako to urobili.

Hra "Pomenujte slovo"

Učiteľ hodí loptičku dieťaťu a zavolá akýkoľvek spoluhláskový zvuk; dieťa musí pomenovať slovo, ktoré začína touto hláskou. Hry sa zúčastňujú všetky deti.

Cvičenie „Hádaj hádanku“

Na tabuli sú zoradené obrázky: melón, osy, auto; na boku je obrátený obrázok - dom. Deti hádajú slovo podľa prvých hlások, vysvetľujú, ako to urobili. Na tabuli v rade obrázky: lyžica, žehlička, ponožka, melón; na boku je obrátený obrázok - mesiac. Úloha je rovnaká.

Mestská autonómna materská škola vzdelávacia inštitúcia –
MŠ č.9 "Rosinka"

Synopsa GCD
Téma: "Zvuk" Zh "
(v rámci implementácie MVO " Vývoj reči»: príprava na vyučovanie gramotnosti - školenie o ZKR v prípravná skupina)

Skomplikovaný:
Vysokoškolský pedagóg. Kategórie
Ámosová O.S.

Krasnokamensk.

tréning ZKR
Predmet: Zvuk "Zh"
Účel: naučiť deti počuť zvuk "g".
Ciele: Pozorne sa učiť, počúvať a rozhodovať sa logické úlohy. Správne učiť, vyslovovať hlásku „Ж“, vytvárať zvukovo-slabičnú analýzu slov s touto hláskou. Oprava zvuku "Ж" v dialogickej reči. Prístupnou formou oboznámiť deti s pojmom „príbuzné slová“. Naučte sa vyberať súvisiace slová z prúdu slov a súvislého textu. Naučte sa rezať pozdĺž obrysu. Opraviť rozlíšenie a pomenovanie objektu pomocou schém.
Slovná zásoba: tvrdý, ohyb, sklon, rybárska sieť, sneženie.
Materiál: demo: Telefón s nahrávkou piesne chrobáka, chrobák na palici, obrázok - symbol "Chrobák". Obrázky do hry: chrobák - strom, kuchár - nôž, dievča - nožnice, čiapky jablone a tekvica. Obrázky - snehová vločka, snehová panna, snehuliak, sneženie. Obrázky: ropucha, zemný chrobák, škovránok, žena, ježko, žeriav, káčatko Modré a fialové vesty.

Metodické metódy:
Org. Moment: riešenie logických problémov.
Analýza zvuku.
Hra "Kto čo potrebuje?"
Inscenované.
Fizminutka.
príbuzné slová.
Papier roztrhnutý.
Hra "Ktorá ruka, ktorá noha?"
Výsledok.
Priebeh kurzu.
1. Organizačný moment: riešenie logických úloh.
Mama má mačku Fluff, psieho kamaráta a dcérku Dášu. Koľko detí má matka?
Pes Mickey mal mačiatka: tri biele a jedno čierne. Koľko mačiatok má Mickey celkovo?

Chlapci, dnes k nám zavítal nezvyčajný hosť. A o koho ide, budete vedieť hneď, ako si vypočujete jeho pesničku. (Telefón s chrobákom).
- No, čo si zistil? Samozrejme, toto je chrobák, ktorý si neustále spieva svoju bzučivú pieseň. A tu je.
Analýza zvuku
- Chlapci, kto to je? (chyba). Ako bzučí chrobák? (f-f-f) vpravo.
- Zvuk "Zh", čo to je? (súhláska, tvrdo, vyjadrená)
-Ukážme na diagrame zvuk "Ж" (modrý štvorec, zvonček)
-Chlapi, teraz budeme chrobáky, ale budeme bzučať rôznymi spôsobmi: ak náš chrobák letí ďaleko, ako potom bzučíme? (potichu).Chrobák priletí k nám, ako keby bzučal? (hlasno).Poďme lietať.(Chrobák na paličke so šnúrkou lieta okolo skupiny).
- Výborne, dobre, a teraz si zahráme zaujímavú hru.
3. Hra "Kto čo potrebuje?"
- Poďme si zahrať hru "Kto čo potrebuje?".
Na stole sú tri obrázky: strom, kuchár, dievča, ktoré strihá papier. Musíte si vybrať obrázky, ktoré sa hodia ku všetkému nakreslenému. Vybrali to správne: chrobák na strom, nôž dostal kuchár, nožnice dievča. Vo všetkých týchto slovách je zvuk...? ("A")
- Kde je on? (v slove "chrobák" na začiatku, v slove "nôž" v strede, v slove "nožnice" - v strede)

·
4. Inscenácia. (Dve deti sa hrajú v klobúkoch jablone a tekvice)
- Chlapci, počúvajte scénu.
- Je to ťažké.
- Prečo je ti ťažko, jabloň?
- Na mne sa ohýbajú konáre z jabĺk, skláňajú sa k zemi, ledva to držím.
- Ach, to je ťažké!
- A ty, tekvica, čo to robí ťažkým?
- Ľahnite si na zem, ale držte sa!
Vychovávateľ: - Chlapci, aký zvuk je tu najbežnejší? ("A")

5. Fizminutka "Chrobák"
Chrobák leží a nemôže vstať,
Čaká na niekoho, kto mu pomôže.
6. Hra "kolotoč"
-A teraz sa spolu s chrobákom vyberieme do parku na kolotoče. Ale tie predmety budú sedieť na kolotoči, v mene ktorého zaznie zvuk „Ж“ (ropucha, zemný chrobák, škovránok, žena, ježko, žeriav, káčatko).

6. Príbuzné slová. (Podľa textu rozprávky sú zobrazené príslušné obrázky)
Chlapci, poviem vám príbeh.
„Už dávno ľudia stratili slovo „sneh“ a zabudli naň, ale slovo padlo do zeme a objavili sa výhonky slova - snehová panna, snehuliak, sneh, snehová vločka. Ľudia pozerali, počúvali, ale slová sú podobné, ako príbuzní, ako príbuzní. A ľudia nazývali takéto slová príbuznými.
Slová, ako tie pôvodné, sú si trochu podobné,
H niesol ich len ťažko,
Počúvajte trochu a premýšľajte o podstate,
Hovoria o tom istom.
- A teraz vám prečítam báseň a nájdete súvisiace slová.
Rybári majú nevídaný úlovok,
Starý rybár chytil aj rybu.
Zbierame rybársku sieť,
Rybaciu polievku nalejeme do misiek.
Aké sú tu súvisiace slová? (rybári, ryba, rybár, rybárčenie, rybačka) Aké je bežné slovo? (ryba)

7. Trhanie papiera.
- Výborne chlapci. A teraz vám navrhujem, aby ste urobili oblohu s oblakmi, kde náš chrobák rád lieta. Musíte urobiť mraky pomocou orezania. Odrežeme končekmi troch prstov alebo sondou. Takto sme dostali oblohu s oblakmi. Prilepíme obláčiky a nakreslíme veľa chrobákov, aby mal náš chrobák kamarátov ..
Aké ročné obdobie je na našom obrázku? Čo ešte možno rýchlo urobiť a pridať?
-Deti, koľko labiek má náš chrobák ? čo máme? Zahrajme si hru a povedzme, kde sú ľavá a pravá strana, ruky a nohy.

8. Hra "Ktorá ruka, ktorá noha?"
Šablóny „paží“ a „nohy“ ležia na podlahe. Položíme pravú ruku a dorovnáme. Položíme pravú nohu na stopu a privoláme ju. (Napríklad pravá ruka, ľavá noha atď.)

9. Výsledok hodiny. Reflexia.
- Dnes sme tvrdo pracovali. S akými ťažkosťami ste sa stretli? Čo si mal rád? Vesty pre chrobáka mám na stole v dvoch farbách: ak sa vám lekcia páčila, vezmite si modrú vestu a ak máte otázky k lekcii, vezmite si fialovú vestu a ďakujem za lekciu.