Slová so zvukom L.
Zvuk L na začiatku slova.
La
Láva, levanduľa, lavína, obchod, obchod, vavrín, vavrín, meškanie, lagman, lagúna, pražec, pražec, kadidlo, vychádzať, dlaň, ruky, karbonátky, čln, pražce, leňošenie, diera, šplhať, skaut, kôra, lajka , kôra, lak, lono, lokaj, lakmus, lak, labužník, pochúťka, lahôdka, lakonicky, laktácia, lakuna, lama, lampa, lampa, žiarovka, langeta, krajina, konvalinka, lanita, dlane, lanceta, úhor jeleň, Laos, Laosania, laba, laba, laba, lyková topánka, laba, lyková topánka, lapuska, labka, rezance, lasa, lasica, pohladenie, laso, posledný, guma, lastovička, brnenie, náplasť, latinčina, patchwork, pancierový plát , šalát, mosadz, brnenie, latinčina, Lotyši, lafa, lafeta, lafitte, chlopňa, chatrč, pasca, úskok, logický, logopéd, logopédia, členok, ľahnúť si, lyžica, vínna réva, lokomotíva, zlomiť, zlomiť, bolieť , lopata, rýľ, lopúch, teľa, legíny, los, los, klapka, losos, losos, pleťová voda, los, loto, podnos, panva, strapatý, handry, kôň, naleštený, bozk, ohanbia, sukničkár, lapač , chytiť, dodger.
Lo
Los, poleno, rybárčenie, lesk, chytanie, obratný, obratný, logika, lodžia, čln, čln, lodník, vzdávač, posteľ, lyžica, falošný, lož, kučera, lakeť, páčidlo, zlomený, krehký, prsia, čepeľ, prasknúť, prasknúť, lesk, prasknúť, lot, lotos, pilot, kôň, čelo, lobby, skladačka, frontálny, logika.
Lou
Cibuľa, cibuľa, prefíkaný, cibuľa, kôš, mesiac, šialenec, diera, lunárny, lunochod, harrier, lupa, šupka, trám, trám, trám, trám, lukostrelec, cibuľa, lepší, olúpaný, šupka, lyko, populárna tlač, lyko, lúka, plech, mláka, trávnik, lúka, kapsa, šupka, cibuľa, cibuľa, lúka.
Ly
Lyže, lyžiar, lýko, plešatý, plešatý, plešatý, lychki.
Zvuk L uprostred slova.
La
Kalach, čokoláda, hlava, mydlo, píla, skutky, prikrývka, kútik, švagriná, pozlátená, zlatá, zlatá, dláto, biela, vo veľkom, obliečka na vankúš, uložiť, opraviť, nastavovač, chytiť, uložiť, zlomiť, dobre hotovo, studne, celofán, pusa, pusa, celý, šalát, šalátová misa, župan, potápač, dobre urobil, žart, čokoláda, zlatíčko, komora, stan, kat, šoférovať, voziť, kráčať, čítať, písať, premýšľať, fúkať, žil, chladný.
Lo
Bodnúť, sľúbiť, serpentín, sekať, zdaniť, brúsiť, filológ, filonit, cytológia, pančucha, čelo, zima, hlad, dobre, antilopa, balón, veverička, brušný pes, močiar, vidličky, Voloďa, cval, galoše, paluba, stĺp, prívesok, melódia, monológ, pilot, členenie, strop, salón, dedina, slamka, soľnička, jedáleň, lístok, roh, svah, štandard, ešalón, rozdrviť.
Lou
Holub, čučoriedka, na podlahe, jaseň, popoluška, šupka, nezbedník, beluga, balvan, knedľa, holubica, žalúdok, sekáčik, zaplatiť, bozk, ovčiak, kapustnica, žaluď, paluba, príjem, silueta, šupka.
Ly
Stoly, podlahy, bábätko, nahý, kolísanie, lopty, haly, balyk, dlažobné kocky, hriadele, voly, nahý, palina, úsmev, prázdniny, kanály, zosuvy pôdy, peračníky, vidly, stanice, okuliare, píly, včely, sily, šakaly , spáči, šarlátový, biely, roztomilý, celý, zrelý, letargický, veselý, odvážny, nudný, anjeli.
Spätné slabiky v strede slova (v konsonantnom spojení)
Bang, drdol, vidlička, palica, balkón, vlk, regiment, kravata, ihla, vešiak, veverička, čarodejník, obliekanie, rozprávať, kúzliť, tetovanie, mlynček na kávu, dav, dav, hrúbka, hrúbka, tlačiť, posúvať, rozdrviť, dav , ztučneť, kopec, plátno, klamať, dlho, dlhovať, zapaľovač, vlásenka, klamstvo, tričko, šalvia, ťahadlo, vulgárny, prefíkaný, valček, morská panna, skládka, čutora, ostrý, blesk, ticho, polica, plný , poludnie, polnoc, rukáv, dunenie, chôdza, škatuľka, fľaša, umyté, posielanie, odkaz, smial sa, panicle, včela, vápno, ručná práca, ošetrovateľka.
Diamant, abeceda, maršal, chalva, obrúsok, turban, hlupák, vlna, vzrušenie, čarodejník, zemepisná dĺžka, žlva, klobása, čiapka, čarodejník, tulec, bábika, povesť, ticho, kĺzačky, plukovník, vojak, sultán, žĺtok, raketoplán.
L zvuk v spoluhláskach.
Forma, pohoda, dobro, blúzka, smilstvo, túla sa, plotica, nájazd, oblak, kraj, regionálny, fragment, rozmar, šablóna, stratiť sa, klam, blok, poznámkový blok, blond, blcha, blcha, päta, výsledková tabuľka.
Moc, panovačnosť, vlhko, Vlas, Vlad, pán, investovať, držba, majiteľ, v mláke, v lyžičke, na čele, v luku, eke von, vlhko.
Glasha, oči, hlavná, hlava, hladká, hladká, praženica, hlas, glazúra, oko, očná jamka, reklama, zvestovateľ, uprený pohľad, mandle, samohláska, mŕtvica, Gladkov, zemeguľa, divočina, hlúpy, blázon, hluchý, hluchý, tichosti, hlboký, hĺbka, hrudka, prehltnúť, státie, ihly, uhly, hranatý.
Obilná, zlatá, zlá, zloba, zlá, zlovestná, zlomyseľná, obilnina, zlatá, chryzostom, obilnina, aktuálna, pálivá, pomstychtivá, hnev, zločin, nešťastná, zo zášti, kozy, expozícia, zlom, uzly, prútiky.
Claudia, trieda, murivo, poklad, špajza, ležať, podložka, faktúra, nákladný list, nákladný list, sklon, náklon, cyklámen, klaun, sklon, cyklón, kyklop, čembalo, kľúč, sklad, klaksón, klan, luk, ventil, trieda, cool, cvak, chrobák, chumáč, ten, trhať, kyj, hľuza, palica, jahoda, spleť, záhon, kluša, tesák, kormorán, baklažán, baklaž, správa, repa, sklad, stohovanie.
Dieťa, mladšie, mládež.
Plagát, plameň, planéta, plač, plavák, zliatina, náplasť, hladko, plačka, plagiát, plasticita, plávať, plávať, zlý, plť, misa, ovocie, pevne, mäso, pevnosť, úplne, prehliadnutie, teplo, darebák, pluh, ovocie, plavák, plakať, pilaf, plavec, tuleň, plochý, rovina, priehrada, tesár, hustý, mäso, miska, plošina, plocha, dutina, pluh, darebák, plutónium, plávanie, plávať, roztápať sa, topiť sa, hladiť, plazma, plakať, plač, plochý, ohnivý, planéta, plán, tableta, vrstva, tanier, plast, plastun, omietka, doska s plošnými spojmi, platba, platba, platina, zaplatiť, zaplatené, šatka, plošina, šaty, strop, blok, paráda zem, plač, pršiplášť, zmrzlina, plotica, plač.
Sláva, sladký, slabý, slávny, slovo, majetok, zlomený, slon, slabika, vrstva, nafúknuť, komplex, ľahnúť si, slúžiť, povesti, služba, počul, počuje, veslo, počúva, zliezť, prejsť, tlmiť, remeslo , sluha, prípad, zásluha, somáre, prepočul, neposlúchal, vyslanci, mosleyovia, poslať, číslo.
Vlajka, flox, fľaša, vlajková loď, bok, flotila, fixka, flotila, flóra, florén, vlajková tyč, vlajka, plameniak, flanel.
Chodil, hadica, škvara, gril, vyšiel, prišiel, plný dom, cedník.
Džem, podlý, zarytý, zámienka, falšovanie, zlomiť.
Škóti, biatlon, kotly, metla, vŕba, krehké.
Tlieskať, tlieskať, tlieskať, povyk, domáce práce, chlapec, chochly, Corydalis, chocholatý, chochlomský, bavlna, vlnenie, chlad, vločky, bič, bič.
Zvuk L na konci slova.
Sála, dal, lopta, sklo, modlivka, stanica, spev, chobot, ďateľ, blokáda, futbal, finále, cyklus, nabijak, drzý, stehlík, ideálne, dýka, kanál, kapitál, kov, žiara, ovál, opál, úsmev , peračník, bránka, stôl, malý, pokrčený, dol, kolík, košieľka, pivnica, injekcia, hala, hrebeň, kryt, aul, kufor, esaul, mulica, stolička, voľno, zadný, kvílenie, koza, kotol, somár , nováčik, krieda, dedičstvo, anjel, byvol, popol, sval, sokol, titul, pochodeň.
Kopanie, čítanie, kýchanie, spánok, vstávanie, pichanie, šitie, pitie, písanie, tanec, dýchanie, jedenie, jedenie, obliekanie, filmovanie, potenie, umývanie, písanie, únava, chôdza, chôdza, varenie, váľanie sa, odchod, kýchanie , zíval, písal, champed, kvitol, sadil, vstal, šil, bil, dával, zavýjal, kriedoval, kupoval, obliekal, hrýzol, odhryzol, vošiel, vyšiel, umyl, začal, kráčal, čakal, rátal, žuval , kňučal, zviazal, vzal, brechal, minul, klopal, opravoval, natáčal, zaspal, upratoval, tĺkol, kotúľal, chytil, napchal, vypral, unavený, napchaný, vypratý, zafajčený, poučený, ošklbaný, zviazaný, poškriabaný , zdvihol, zalátal, zviazal, zdvihol, bežal, zrazil, hodil, skóroval, pustil, odpovedal, napchal, spadol, spadol, sial, fúkal, roztopil sa.
Slovné spojenia a frázy so zvukom L.
Biela konvalinka, biela holubica, lavína zvalená, Voloďa je mladý, hladký obchod, šikovný husky, tričko Dacron, studené čelo, nežné ruky, zlomená naberačka, šteká Laika, sladký úsmev, biela loď, odvážne dieťa, modrá lagúna, ročné bábätko, šikovná skautka, teplý župan, peračník spadol, Alla gurmán, sadol si za stôl, vydlabal vianočný stromček, plť pláva, Aladinova lampa, pláva na vlnách, plávajú oblaky, žltá lakmus, išiel chytať, roztopil sa od tepla, chytil lososa, veveričku, ošetril bábiku, vedel plávať, pohladil dieťa, zle pláva, klbko nite, vzal brnenie, v rohu stoličku, zaplátal brnenie, hľadal špendlík, brnenie z mosadze, vyliezol spod lavice, mydlo nešetril, vlk bol v pasci, nechcel mlieko, plochý lopúch, vzal lopatu, dobrý plavec, napojil losa, plavec pri priehrade, uhladil si vlasy, huňatý los, štekal husky, cválajúci kôň, uviazal kravatu, čln priplával, štekal a stíchol, biely lotos, los má teliatko, videl veveričku, dieťa plakalo, položil peračník , floxy v záhone, upravil bicykel, Popoluška mala uterák, pozrela zašpiniť uterák, zatĺcť lakťom, šatky a uteráky, hrča sa vznášala, našla a položila, vlajka flotily, učesala si vlasy, panovačný pán, lopatou vykopala záhon, Voloďa v tričku, chytil plotice, bystrý nezbedník, najprv plakal, Sláva plačúcej, nasadil si čiapku, luk lukostrelec, neplával dobre, krehké vlasy, urobil pilaf, v hlbokej studni, laso na koni, ťažká deka, mokrá dlaň. , ozval sa hlas, tlieskaj rukami, jablkový džem, vojaci na prehliadkovom ihrisku, sila hlasu, zlatý poklad, sieň so stĺpmi, ostnatá ihla, cínová lyžička, zametané podlahy, zložitý hlavolam, poliata gladiolus, začiatok podnikania, Glashka zlatíčko, roztomilé bábätko, vyžehlená blúzka, obal na zošit, modrá blúzka, zrelé sladké jablko, biela blúzka, ruža mesiaca, lokomotíva vľavo, modrooká Klava, lyžica v miske, s modrými vlasmi, zlý Vlas, krehký čln, rozbitý bicykel, teplá deka, lúč slnka, búchal o podlahu, šaty s flouskami, Luntik z Mesiaca, lyžiarska palica, holohlavý pilot, chytil kavku, lastovička si sadla, išla do stanice, búšil kladivom , zatĺkané, decko spalo, ukované brnenie, bilo doláre, dopadlo to pekne, kavka z plastelíny, remeslo zo zlého materiálu, vápno sa strhlo, šatka na hlave, vynaliezavosť ukázala, ľahne si na lavičku , valček pod lavicou, zložil loto, rozbitá skladačka, mladšia Alla, kúsok lavsanu, obúvala blchu, zakopala poklad, chytila blchu, biela pena, flotila odplávala, navštívila Laponsko, lykové topánky z r. lýko, vyhral so slovom, kyslá cibuľa, nakloniť strop, biele šaty, nechať sa rozbiť, modré šaty, počuje slon, hlavný bábkar, klaun sklonený, hodvábna bavlna, klaun tlieskať, hrubý celofán, plávať smerom k plti, zasiahnuť čelo, nylonový pršiplášť, najlepší lesk, blond vlasy, počúval logopéd.
Vianočný stromček, pichľavý vianočný stromček.
Mila si obliekla župan.
Lampa spadla na zem.
Aladinova lampa na lavičke.
Mila jedla šalát.
Slávo si dal sandále.
Voloďa sa stal pilotom.
Michael si sadol za stôl.
Los bol uväznený.
Mila odsunula stoličku od stola.
Vlk dlho vyl na mesiac.
Pilot si nasadil čiapku.
Lana má na hlave šatku.
Chlapec hral loto.
Voloďa mal loto.
Miláčik prišiel s čokoládou.
Mila pila studené mlieko.
Stolár má v rukách skladačku.
Alah sa umyla mydlom.
Z jablone spadlo zrelé jablko.
Michael vložil konvalinky do pohára.
V blízkosti močiara plávala loď.
Voloďa sa stal pilotom.
Glasha vyplienil cibuľu.
Ďateľ dlabal kmeň stromu.
Voloďa naplnil pohár sladkou šťavou.
Michael si sadol za stôl.
Klava si obliekla biele šaty a hodila na seba modrý šál.
Plamene zachvátili celú plť.
Mila bola zlá plavkyňa.
Plť pláva na vlnách.
Výborne vykopali studňu.
Volodya vyrobil koňa z plastelíny.
Baby, neplač.
Alla si dala plastelínu na dlaň.
Mila má nový zápisník s modrým obalom.
Laika štekala na skauta.
Guľôčka nití spadla na podlahu.
Kôň odcválal na lúku.
Klava hľadala špendlík.
Lusha vzal lopatu.
Voloďa mu uhladil vlasy.
Zaštekal huňatý husky.
Strýko Neal si zaviazal kravatu a vyšiel von.
Pavel si uhladil vlasy.
Michail videl na vianočnom stromčeku veveričku.
Voloďa zabudol, kam položil peračník.
Slávo vyžehlil vreckovky a uterák.
Strýko Luka okopával záhon lopatou.
Voloďa a Sláva sa plavia na lodi.
Klava si umývala dlane mydlom.
Pes vzal bábiku do skrine.
Voloďa jazdil na bicykli.
Michael študoval zemeguľu.
Pavel chytal holuba.
Malvína má modré vlasy.
Veľký biely žralok vystrašil potápača.
Včela spadla do jablkového lekváru.
Strýko Michail napájal koňa.
Môj brat chodil na futbal.
Vova položil fľašu na poličku.
Otec postavil vianočný stromček a mama naň zavesila zlaté šišky.
Stolička spadla na zem a ja som sa zľakol.
Michail hral futbal a strelil gól.
Otec odišiel na stanicu.
Okolo domu štekal pes.
Na vlnách plávala plť.
Mačiatko pilo mlieko.
Neil dostal list od Michaela.
Môj otec slúžil v námorníctve a plavil sa na ponorke.
Vojak hlásil, že úlohu splnil.
Peťa sa zlomil a potom opravil bicykel.
Voloďa zabudol, kam položil peračník.
Kôl pri stole, stôl pri stávke.
Tu je veselý drdol zvinutý ako guľa.
Básne s L.
ly-ly-ly, ly-ly-ly
dali sme góly
lu-lu-lu, lu-lu-lu
v blízkosti okien na poschodí,
la-la-la, la-la-la
nevidel sklo.
lu-lu-lu, lu-lu-lu
nenarazili sme na sklo
la-la-la, la-la-la
len v okne nie je sklo.
Na povrchu okenného skla
Ťažká sklenená kvapka.
Kvapka padla na modrý kvet
A otvoril jeden okvetný lístok.
I. Beljakov.
Bielo-biele! Bielo-biele!
Celá zem je pokrytá snehom!
Celá dedina zmúdrela
Bielo-biele, bielo-biele!
V. Lifshitz
* * *
Utekaj, utekaj
uniklo mlieko.
Ťažko som to chytil
Byť hostiteľkou nie je ľahké!
R. Farhadi.
* * *
Dedko sadil cibuľu
narástol predok.
Vnuk videl luk,
odrezať predkolenie.
Úžasná vec:
slzy tečú - na vnuka!
* * *
Tu sú ihly a špendlíky
vyliezť spod lavičky.
Pozerajú na mňa
chcú mlieko.
biela farba
Biely sneh, biela krieda.
Biely je aj biely zajac.
Ale veverička nie je biela,
Nebolo to ani biele.
I. Tokmakovej.
***
Mama spievala pieseň
Obliekol moju dcéru.
Oblečený - oblečený
Biele tričko.
biele tričko-
Tenká čiara.
Mama spievala pieseň
Obuť moju dcéru.
Zapínanie na gumičku
Za každú pančuchu.
Ľahké pančuchy
Na nohách mojej dcéry.
Mama spievala pieseň
Mama obliekla dievča
Červené šaty s bodkami
Nové topánky na nohách...
Takto sa mama potešila...
Obliekol moju dcéru do škôlky!
To je to, čo mama-
Zlaté právo!
* * *
Všetko je biele, biele, biele.
Napadlo veľa snehu.
Tu sú dni zábavy!
Všetci na lyžiach a korčuliach!
Obrázok v základnom nátere
Mama kúpala dieťa vo vani,
Mydlo, žinka umyté kamienok.
Mila stála vedľa svojej matky,
Bábätko poliala teplou vodou.
Allochka jemne utrite dieťa
Teplý, huňatý, veľký uterák.
I. Lopukhin.
asistent
Drahá matka, ako najlepšie vedela,
Aj keď je malý, pomohol.
Dlho som nehľadal.
Opláchnite uterák
Umyla som vidličky a lyžice,
Nakŕmil som mačku mliekom
Podlaha sa pozametala metličkou
Z rohu do rohu...
Chcela si oddýchnuť
Nedalo sa nečinne sedieť
Našli sa záplaty na poličke
A špendlíky a ihly
A pre bábiku sa stala Mila
Šaty na ušitie a deka.
Potrápte to Mila
Mama to ledva stihla.
Mila išla spať s bábikou.
Urobil som všetko, urobil som všetko! I. Lopukhin.
* * *
Slnko kráčalo po oblohe
A bežal za oblak.
Zajac sa pozrel z okna,
Zotmelo sa.
Plačúci sivý vrabec;
„Poď von, slnko, ponáhľaj sa,
Je nám ľúto bez slnka
Na poli zrno nevidno.
K. Čukovskij.
asistent
Tanya má veľa práce
Tanya má veľa práce
Brat ráno pomohol:
Ráno jedol sladkosti
Sľúbila, že umyje lyžice
Rozliate lepidlo na drevo
Otvoril dvere mačke
Pomohol jej mňaukať.
Tu je to, čo musí Tanya urobiť!
Tanya jedla, pila čaj,
Sedel s mamou, sedel,
Vstala a išla k babičke.
Pred spaním povedala svojej matke:
"Vyzliekaš ma sám,
Som unavený, nemôžem, zajtra ti pomôžem.“
A. Barto.
kukla
Mila si kúpila bábiku
Nosila ho celý deň.
Mila obliekla bábiku
Pobozkaná, milosrdná.
Dala meno bábike -
Bábika sa volala začiarknutie.
Mila hojdala bábiku.
Slávne - slávne spievali:
Gala - Gala - Checkmark,
Tu je pre vás švihadlo
Tu je krabica pre vás
Čokoláda a buchta.
myš
Myška žila šťastne
Spal na páperí v rohu.
Myška jedla chlieb a masť,
Všetko ale na myš nestačilo.
myš
Myš si umývala nos mydlom,
Umyla chrbát, umyla chvost.
Mydlo tak, aby sa stalo bielym,
A ja som jedol mydlo od šťastia.
Otec prišiel domov z práce.
Pomohol si mame?
Pomohol!
Venčili ste psa?
Chodil!
Nakŕmili ste mačiatko?
Pite.
Umyli ste riad?
Umyté.
No, chodili ste?
Chodil.
A samozrejme, hrali ste futbal?
Uhádnuté! Hral som futbal.
Tak som chcel dať gól!
Silne kopol do lopty nohou -
A lopta nás trafila cez okno.
Ako o tom môžem povedať mame?
Ako zobraziť sklenené črepy?
Nesmúť, synu, nebuď smutný,
Povedzme mame - odpustí.
Zložíme celý pohár.
V dome bude vždy teplo!
I. Lopukhin.
Zabudol
Kedysi dávno som zabudol.
Kde si býval?
Zabudol.
Kde bol?
Zabudol.
Čo si jedol?
Zabudol.
čo si pil?
Zabudol.
V. Lugovoj
Strašiak
skočil,
vyskočil
strašiak,
strašiak
na jednej nohe
do lesa popri ceste,
Neskočil -
havran videl
Vystrašený, zmätený
áno, ostáva stáť.
N. Sidelnikov
Bee
Kde si bol?
Tu a tam.
kde si letel?
Podľa kvetov.
Čo si priniesol domov?
Zlato, odpovedala včela.
G. Sapgir.
Bell
Zvonček modrý
poklonil sa tebe a mne.
zvončekové kvety
veľmi slušne. a ty?
E. Serova
vymenená bábika
Mydlo bábika Milu Lida,
nezmyla špinu z bábiky.
Ale od mydlovej bábiky Mily
zhadzovala, koľko len mohla.
Od nevraživej bábiky Lídy
vymenil za osla.
N. Končalovskaja
biele labute
biele labute
žiť v nebi
labute po oblohe
hladko plávať.
biele perie
mierne zvlniť.
ahojte labute
OBLAKY.
L. Kudryavskaja.
kozí mlynár,
ktorý mlel múku
a ktorý sa nemodlil.
Od toho, ku ktorému sa modlil
dostali tvarohové koláče.
Od toho, kto sa nemodlil
dostal na temeno hlavy.
N. Končalovskaja
Pavka na lavičke
pletie lykové topánky Klavke.
Nie sú vhodné lykové topánky
Clave na nohách,
ale vhodné sú lykové topánky
na labkách mačky.
N. Končalovskaja.
Cloud
Ach, aký oblak
hlboký oblak,
oblak vzdialený
Hneď nado mnou.
Ach, aký oblak
vysoká oblačnosť,
vzdialený oblak,
nedosiahne rukou.
Plávať a skrývať sa
na poli vonku,
umyť v jazere
sladkej vody.
V. Stepanov.
Klapka
Fretka išla na strom k vlkovi,
Potichu vzal cracker.
Teraz je fretka jeho klapkou
Zvieratá straší ako delo.
G. Sapgir
Kôň
A bol som v lete na dedine,
Nakŕmil som šedého koňa. (biely).
Žuvala krekry
A ona prikývla hlavou.
I. Tokmakovej.
Mlieko
Mlieko utieklo, utieklo!
Skotúľaný po ulici
Po ulici začala,
Tiekla cez námestie
Obišiel strážcu
Lietanie po ulici
Po schodoch nafúknutý,
A vliezol do panvice,
Ťažko dýchať.
M. Boroditskaja.
švihadlo
Švihadlo ležalo
Hosteska čakala
A dievča Alka
Pila som kakao.
Lano vydržalo
Švihadlo čakalo
Chýbalo mi švihadlo
Zavolala hostiteľka.
Choďte bez hostesky
Švihadlo je preč.
L. Mezinov.
Metla
Mikuláš vyplašil včielku
Bežal som cez záhradu.
Stúpol na metlu
Narazil do plota.
Metla hlasno buchla
Áno, s takou silou
Čo by bolo lepšie ako včela
Kolju pohrýzol.
O. Grigoriev.
Všetky somáre sú vždy tvrdohlavé
Každý neposlúcha svoju matku.
Na svete nie je dosť slov
Presvedčte somárov.
Mydlové mydlo Mama Milu.
Mila dostala mydlo do oka.
Mama Mile povedala:
Nehnevaj sa, dcéra Mila!
Nehnevám sa, - povedala Mila.
Kričím mydlo.
I. Demjanov
Márne sa lasica volá WEASER:
nie je vôbec milá.
Lasica má zlé oči.
Nečakajte náklonnosť od náklonnosti!
A. Šibajev
Príbehy, texty so zvukom L.
Príbehy s obrázkami.
(Dospelý prečíta vetu a ukáže obrázok, aby dieťa mohlo pridať slovo tam, kde je to potrebné. Druhýkrát dospelý prečíta celú vetu, pričom hlasom zvýrazní hlásku, ktorú práve rozoberá, dieťa po ňom zopakuje. v prvom prípade dieťa precvičuje zvuk v slove, v druhom - vo vetách Potom dieťa samo vymyslí príbeh.)
Lampa.
Mama kúpila (lampa).
Mila to zle položila... na stôl.
Takže... spadol zo stola.
Elk.
Na lesnom trávniku Alla videla (los).
Tento (los) pil vodu.
Alla chcela pohladiť (losa).
(Los) išiel hlboko do lesa.
Ďateľ.
Na vianočnom stromčeku sedel (ďateľ) a vydlabal ho.
Voloďa videl (ďateľ) a chcel ho chytiť.
Ale (ďateľ) odletel.
Príbehy úloh.
Tri veveričky matka veverička
čakal v blízkosti priehlbiny.
Na raňajky majú veveričiu mamu
priniesol deväť šišiek.
Rozdelené na tri.
Koľko pre každého z nich?
príbehy s otázkami.
1. Otec a Voloďa išli na loď chytať ploticu.
SZO...? Čo urobili...? Prečo...?
Na oblohe bolo vidieť mesiac.
Čo...?
Dlho plávali na vode.
Ako...?
Okolo bazéna sa začalo chytať.
Kde...? Čo sa stalo...
Chytili sme veľa plotíc.
Čo...?
2. Ladina mama bola unavená a zaspala.
Koho...? Čo urobil...?
Lada potichu vstala, obliekla si šaty a papuče a umyla si tvár.
SZO...? Čo urobil...? Čo...?
Pila mlieko so žemľou.
Čo urobil...? Čo...? S čím...?
Lada začala gúľať bábiku v kočíku.
SZO...? Čo sa stalo...? Koho...? V čom...?
„Kým mama spí, ja urobím všetko,“ myslí si Lada, „som veľká.
Kto si myslí...? Čo si myslí...?
3. Otec kúpil Voloďovi súpravu spisov.
SZO...? Komu...? Čo...?
Voloďa začal píliť, no nepodarilo sa mu to.
SZO...? Čo začal robiť?
Otec dlho učil Voloďu a naučil ho píliť všelijakými pílami.
Koho...? Čo si robil...? Ako...?
Voloďa zo všetkého najradšej rezal skladačkou.
Komu...? Čo robiť...? Ako...?
4. Clave si kúpil bábiku.
Čo urobili...? Kto kto...?
Bábika bola celá v bielom: biele šaty, biele topánky a biely panamský klobúk.
SZO...? Ako si oblečený...
Klava dala bábike meno Bella.
SZO...? Čo urobil...? Aký je názov...?
Milovala Bellu.
Koho...?
Zrolovala ju, obliekla, obliekla a zavinula.
Ako sa ti hralo...
Bella nejako spadla.
SZO...? Čo sa stalo...?
Klava si dlho umývala tvár a vlasy.
SZO...? Čo urobil...?
5. Voloďov otec si kúpil knihu o vtákoch.
Komu...? Čo urobil...?
Voloďa sa od nej veľa naučil.
SZO...? Čo si robil...?
Kde lastovičky zimu.
SZO...? Čo robia...?
Ako ďateľ kluje zobákom do kôry a jazykom vyťahuje hmyz.
SZO...? Ako...? Čo…? Čo robí...? Koho...?
Ako mucholapky chytajú muchy vo vzduchu.
SZO...? Čo robia...? Ako...?
V lese bola veverička.
V lese bola veverička a veverička mala domček. Veverička žila v dutine. Miška a Slávo prišli a zobrali ju k sebe. A veverička žila v ich klietke.
Podľa LN Tolstého
Čo sa stalo vlkovi.
Lesom sa zatúlal hladný vlk. A uvidel našuchorenú veveričku na pichľavom vianočnom stromčeku. „Tu to zjem,“ pomyslel si vlk a povedal veveričke: „Zlez, veverička, dolu, poď sem. Ideme s vami lyžovať. Veverička sa usmiala: „Nemôžem ísť s tebou: nemám lyže. Radšej jazdi s líškou." Len čo to povedala, spoza iného stromu vybehla líška. Vlk pozval líšku na lyžovačku. "Dobre," odpovedala mu líška, "iba ja bežím za lyžami." Zablikala a zmizla v lese. Videli len ju. Vlk sa za ňou rozbehol, no spadol do brlohu, kde medvedica spala.
Čo si myslíš, že sa stalo zlému vlkovi?
Kto je pomsta.
Voloďa a Svetlana hrali ticho. Kto povie slovo pred večerou alebo odíde z miesta, podlaha je v kuchyni pomsty. Tu sedia v kúte a mlčia. Voloďa mlčí a Svetlana mlčí. Voloďin otec zvolal: „Voloďa, kde si? Ísť na bicykli." Chlapec však nereaguje. Sedí v rohu a mlčí. Potom matka zavolala Svetlanu: „Svetlana, vezmi si jablko, sladké, sladké! Teraz som si to kúpil." A Sveta no gu-gu! Sedí a mlčí. Mlčia, mlčia, až sa Voloďovi chce kýchať. Pohol nosom a ako kýcha po celej miestnosti: "Apchi!"
Áno, Vovka, povedal si "apchi". Máte polovičnú pomstu.
No, áno, - odpovedal Voloďa, - "apchi" nie je slovo. Bol si to ty, kto prehovoril prvý.
Svetlana sa na pol minúty zamyslela a vzala si metlu.
Dobre, - povedala Voloďovi - "Apchi" je síce slovo, ale mama je unavená. Musíme jej pomôcť - A začiatok polovičnej pomsty.
A Voloďa sa zahanbil a rozbehol sa za naberačkou.
Čo chýbalo veveričke.
Poľovník chytil veveričku a dal ju do klietky. Celý rok žila v zajatí a už nedúfala, že sa vráti do svojho rodného lesa. Ale stalo sa, že poľovník raz zabudol zavrieť klietku. Veverička skočila na pohovku, z pohovky na parapet, z parapetu do záhrady a tam z konára na konár skončila v lese. Belchat dostal otázku, ako žila s lovcom.
Majiteľ ma miloval, upravoval ma. A spal som v klietke na saténovom vankúši.
Prečo ste potom utiekli?
Potom sa však zdvihol vietor, lístie zašušťalo a nikto nepočul, čo veverička povedala. Čo si myslíš, že povedala?
Písanie príbehu na tému.
1. Raz Voloďa a Vlas videli pri dome kavku so zlomeným krídlom. Nemohla lietať a chlapci ju vzali domov.
Povedz nám, čo robili ďalej, ako sa kavka skamarátila s chlapcom? Ako sa vám žilo v ich dome? Čo sa jej stalo?
2. Po vyliečení kavky sa Volodya rozhodol stať sa Dr. Aibolitom.
Povedzte nám, ako sa malý lekár správal ku kave, vlkovi, slonovi, holubici, králikovi.
3. Sláva Golubev má 8 rokov. Veľmi rád hrával futbal. Raz sa na školskom ihrisku mali hrať družstvá dvoch piatych ročníkov. Jednému však chýbal útočník.
No futbalista, poď k nám, - volal kapitán tohto mužstva Sláva. A malý futbalista sa vybral na ihrisko.
Povedz nám, ako prebiehal tento zápas, ako hral Slavo? Ako sa mu podarilo streliť dva góly? Kto vyhral túto hru?
Zvyčajne sa tento zvuk "L" dá ľahko a rýchlo, ale pod podmienkou, že cvičenia sa vykonávajú veľmi presne a správne, napríklad podľa našej metódy. Všetky cvičenia sa vykonávajú pred zrkadlom, aby bolo možné kontrolovať polohu pier a jazyka dieťaťa.
Takže prvé veci. Aby bolo možné správne vysloviť hlásku „L“, pery musia byť v úsmeve, zuby nie sú zatvorené, vzdialenosť medzi dolnými a hornými zubami je asi 1 centimeter. Špička jazyka spočíva na horných zuboch. Deti zvyčajne tento zvuk buď preskočia, alebo ho nahradia zvukmi – S, Y, L alebo V. Ak je zadná časť jazyka zdvihnutá a špička jazyka je sklopená a odsunutá od zubov, potom zvuk „L“ sa nahrádza zvukmi „S“ alebo „Y“. Ak je špička jazyka na vrchu, ale odsunutá od zubov, získa sa zvuk „L“. Ak dieťa zdvihne spodnú peru k horným zubom, namiesto zvuku „L“ zaznie zvuk „V“.
A teraz začnime vykonávať artikulačné cvičenia jazyka na opravu jemný zvuk"L" pre pevné.
Cvičenie na pery:
Plot – zuby zatvorené, pery v širokom úsmeve. Horné a dolné zuby sú jasne viditeľné. Vydržte v kľude asi 5-6 sekúnd.
TV - Zuby sú zatvorené a viditeľné, horné a dolné pery sú zdvihnuté, kútiky pier sú posunuté do stredu. Pysky tvoria široký štvorec, ako pri zvuku "sh". Dva horné a 4 spodné zuby sú jasne viditeľné. Vydržte v kľude asi 5-6 sekúnd.
Úsmev – pery sú zovreté a roztiahnuté v širokom úsmeve. Vydržte v kľude asi 5-6 sekúnd.
Proboscis - pery sú zatvorené, kútiky pier sú posunuté do stredu. Vydržte v kľude asi 5-6 sekúnd.
Králik – pery zovreté a roztiahnuté v širokom úsmeve. Znížte spodnú peru tak, aby boli viditeľné iba spodné zuby a horné sú zakryté hornou perou. Vydržte v kľude asi 5-6 sekúnd.
Každé cvičenie sa musí opakovať 4-5 krát.
Potom musíte striedať cvičenia vo dvojiciach:
Plot - TV, Úsmev - Proboscis, Úsmev - Králik. Najprv striedajte v pomalom tempe, opakujte všetko 5-6 krát, každú polohu pier držte nehybne 2-3 sekundy. Potom striedajte rýchlym tempom 5-6 krát.
Nastavenie zvuku "L"
Somárska pieseň - Ústa sú mierne otvorené, pery sú v širokom úsmeve, horné a dolné zuby sú dobre viditeľné. Potiahnite zvuk "Y-Y-Y". (Možné chyby - zvuk „Y-Y“ sa vyslovuje „na nose“. Ak chcete skontrolovať správny zvuk, položte zadnú časť ruky na krk dieťaťa a pocítite jemné vibrácie). Potom otvorte ústa dokorán a pridajte zvuk „A-A-A“. Vyslovte spolu slabiku -YA-, vytiahnite obe hlásky. (Možné chyby - nahradenie zvuku -А- zvukom -Я-).
Zopakujte slabiku „YA“ niekoľkokrát a uistite sa, že sú oba zvuky vyslovované správne. Potom zubami pridržte špičku jazyka (nemeňte polohu pier) a vyslovte slabiku -YA-, oba zvuky potiahnite, pri zvuku -A- dokorán otvorte ústa. Ak sú oba zvuky vyslovované správne, zaznie slabika „LA“. zaplatiť Osobitná pozornosť aby sa spodná pera nezvýšila, inak sa namiesto „LA“ ukáže slabika „VA“. Ak namiesto „LA“ zaznie slabika „LA“, slabika „YA“ by sa mala niekoľkokrát zopakovať, bez toho, aby ste zubami zvierali špičku jazyka, uistite sa, že zvuk „A“ nie je nahradený zvuk „ja“.
Veľmi často sa dieťa, ktoré počulo výslednú slabiku „LA“, nedobrovoľne pokúsilo povedať slabiku „LA“ namiesto „YA“ a dostane zvyčajne skreslený zvuk „L“. Preto je vhodné, aby ste najskôr pri cvičení navrhli, aby dieťa povedalo „ÁNO“ a nie „LA“.
Výsledná slabika "LA" sa musí mnohokrát opakovať, aby sa upevnila správna výslovnosť. Ak chcete zopakovať to bolo zaujímavé, zahrajte si hru "Tir". Strieľačka - nakreslite 10 cieľových kruhov na papier. Zopakujte si slabiku „La“. Ak je slabika nahovorená správne, tak zasiahnu terč – preškrtnú 1 krúžok, ak sa slabika „LA“ vysloví nesprávne, tak vedľa cieľového krúžku dajte bodku na označenie netrafenia. Vopred sa s dieťaťom dohodnite, že po koľkých „minutiach“ prejdete na ďalší cieľ. Po dokončení spočítajte počet zásahov a vynechaní. Opakujte hru 3-5 krát a porovnajte výsledky. Najskôr opakujte slabiku „LA“ po jednej a potom v skupinách po 2-3 slabikách. Môžete kresliť terče z 2-3 kruhov.
Po dosiahnutí absolútne správnej výslovnosti slabiky „LA“ pokračujte v nácviku správnej výslovnosti slabík „LO, LU, LE, LY“. Uistite sa, že špička jazyka je upnutá medzi zubami. Správna výslovnosť slabiky „LU“ je najčastejšie ťažká, pretože je potrebné zmeniť polohu pier.
Keď sa dieťa naučí vyslovovať všetky tieto slabiky, môžete pristúpiť k výslovnosti slov so zvukom „L“. Najprv by ste mali zopakovať slová začínajúce zvukom „L“. V týchto slovách je ľahšie správne správne vysloviť zvuk „L“, pretože dieťa zovrie špičku jazyka zubami, vysloví tento zvuk a až potom celé slovo. Je náročnejšie vysloviť slovo po predložke, pretože v tomto prípade je potrebné, aby pery a jazyk ihneď po vyslovení predchádzajúcej hlásky rýchlo zaujali správnu polohu pre hlásku L. Preto je lepšie opakovať jednotlivé slová so zvukom "L". Vyberte 10-15 slov, ktoré začínajú slabikou „LA“ a zopakujte ich takto (vytiahnite zvuk „L“, dosiahnite jasné pevné „L“):
- 1. čas - zvuk - slabika - slovo (LL - LLA - LLAk, LL - LLA - LLApa, LL - LLA - LLampa atď.);
- 2. čas - slabika-slovo (LLA - LLAk, LLA - LLApa, LLA - LLampa atď.);
- 3. raz - po jednom slove vytiahnite zvuk "L";
- 4. krát - hra "oprav dospelého" - opakuješ slová, striedaš, opravuješ a skomoluješ "L". Dieťa musí určiť, či je slovo vyslovené správne a správne ho zopakovať;
- 5. raz - v skupinách po 3 slová (1., 2., 3. slovo, 2., 3., 4. slovo, 3., 4., 5. slovo atď.). Táto úloha je najťažšia, keďže dieťa je staré.
Ak dieťa ľahko dostane správnu výslovnosť zvuku „L“, môžete začať s druhou úlohou (slabika - slovo).
Tu je približný súbor slov na precvičovanie zvuku "L"
V prvej fáze, pri opakovaní slabík a slov, štipnite špičku jazyka pri zvuku „L“. Ale táto poloha jazyka je prípravná. V správnej polohe je špička jazyka za zubami a opiera sa o horné predné zuby. Preto sa postupne snažte jazyk prekladať za zuby a správnym postavením jazyka sa snažte dosiahnuť čistý pevný zvuk „L“.
Veľmi dobrý, dôsledne vybraný a pestrý rečový materiál možno nájsť v knihe Yu.B. Norkina „Domáci zošit pre logopedické hodiny s deťmi“ číslo 1, zvuk „L“. Kniha obsahuje okrem slov, viet, básničiek a príbehov mnoho cvičení na formovanie správnej gramatickej stavby reči, ako aj úloh na rozvoj súvislej reči dieťaťa.
Samé deti rôzneho vekučasto sa pozorujú rôzne poruchy reči. Najbežnejšie medzi nimi zhoršená výslovnosť zvukov, ktorú nemožno považovať za neškodnú vadu, pretože môže viesť k negatívne dôsledky pre rozvoj dieťaťa: ťažkosti s učením sa čítať a písať (toto sa nazýva dyslexia a dysgrafia) a v budúcnosti k zníženiu študijných výsledkov v ruskom jazyku. Dieťa, ktoré nesprávne vyslovuje zvuky, je často napodobňované, čo vytvára ďalšie psychické problémy.
Prvým krokom, ako takýmto problémom v škole predchádzať, je kontaktovať logopéda, ktorý opraví rečové nedostatky dieťaťa. Stáva sa však, že rodičia sú veľmi zaneprázdnení alebo majú finančné ťažkosti, pretože logopedická pomoc nie je lacná.
Našou úlohou je pomôcť rodičom, ktorí nemajú vzdelávanie učiteľov, pri tvorbe správnej výslovnosti hlások, avšak za predpokladu, že vaše dieťa nemá žiadne odchýlky v stavbe rečových orgánov (maloklúzia, krátka uzdička jazyka, absencia predných zubov, vysoké tvrdé podnebie) a žiadne závažné poruchy reči(alalia, dyzartria, koktanie atď.).
Zvuk [L] je veľmi ťažké nastaviť a automatizovať doma. Rodičia potrebujú veľa trpezlivosti. Občas sa to bude zdať
že všetko úsilie je márne a neuspejete. Hlavnou vecou nie je uvoľniť sa a metodicky pokračovať v začatej práci. Ale nepreťažujte dieťa! Stačí cvičiť dvakrát denne po 10 minút . Triedy sa nevyhnutne konajú vo forme hry, súťaže. Bude trvať asi mesiac a možno aj viac, kým sa tento náročný zvuk vloží a zautomatizuje v priamych a spätných slabikách.
„Vampa“ namiesto „lampa“, „yoshka“, nie lyžica), „uk“, ale ako chcete počuť „luku“. Toto nie je úplný zoznam zámen a vynechaní, ktoré deti vo svojej reči povoľujú.
1. Skreslenie alebo preskočenie zvuku [L] volal "lambdacizmus".
Tu sú najčastejšie:
Zvuk [L] v slovách sa vo všeobecnosti vynecháva: „apata“ (lopata), „had“ (kaluž);
Medzizubný lambdacizmus: pri vyslovovaní hlásky [L] v slovách je hrot jazyka položený medzi zuby.
Bilabiálny (labiálno-labiálny) lambdacizmus: namiesto zvuku [L] zaznie zvuk blízky zvuku [y]: „uapa“ (labka), „uapata“ (labka).
Nosový lambdacizmus: koreň jazyka sa uzatvára mäkkým podnebím a vydychovaný prúd vzduchu prechádza cez nos. Ozývajú sa nosové zvuky [ng]: „nguna“ (mesiac), „ngama“ (lama). Tento typ lambdacizmu sa vyskytuje pri rinolálii (vrodené alebo získané štiepenie tvrdého a mäkkého podnebia: „rázštep pery“, „rázštep podnebia“).
2. Nahradenie zvuku [L] inými zvukmi je paralambdacizmus:
Zvuk [L] sa v slovách nahrádza zvukom [B]: „vuk“ (úklon), „gov“ (gól);
Zvuk [L] sa v slovách nahrádza zvukom [G]: „gapata“ (lopata), „pagy“ (podlahy), „stog“ (stôl), „degaga“ (robil) atď.;
Zvuk [L] je vo výslovnosti nahradený zvukom [D]: „doshad“ (kôň), „madysh“ (dieťa), „gadava“ (hlava) atď .;
Zvuk [L] je nahradený zvukom [j]: „yoshka“ (lyžica), „yuya“ (yula), „žieravý“ (loď);
Zvuk [L] v slovách je nahradený mäkkým zvukom [L"]: „poklop“ (luk), „blunder“ (lopata), „rozdelenie“ (puzdrá), „ďateľ“ (ďateľ) atď.
3. Artikulačné cvičenia, ktoré predchádzajú nastaveniu zvuku [L].
Zvuková produkcia si vyžaduje dlhú a tvrdú prácu na „ladení“ artikulačného aparátu. Rozvoj potrebných pohybov pier, jazyka. Práca sa začína predstavením dieťaťa s artikulačnými orgánmi:- pery, horné a dolné; za perami, zubami, hornými a dolnými; za hornými zubami - tuberkulóza; za tuberkulom začína tvrdé podnebie, ktoré prechádza do mäkkého podnebia a končí palatinovým závesom s malým jazykom;
Tu je jazyk, má pohyblivý hrot; zadná časť jazyka môže tiež stúpať a klesať. Pod jazykom hyoidné väzivo (uzda) atď.
Máme svaly na lícach, perách, jazyku, ktoré treba trénovať. A pomôže nám špeciálna gymnastika – artikulácia.
Pri všetkých typoch lambdacizmu by ste sa mali najskôr naučiť niekoľko artikulačných cvičení, ktoré je potrebné vykonávať denne pred zrkadlom a počítať (od 1 do 5), po dobu 6-10 minút dvakrát denne:
1. "Úsmev" - udržujte pery v úsmeve a odhaľte horné a dolné zuby.
2. "Tubule" - vytiahnite zatvorené pery dopredu.
3. "Neposlušný jazyk potrestáme" - jazyk na spodnej pere a plieskajúc po nej perami povedzte: "Pa-pa-pa."
4. "Umyme si horné zuby" (zvnútra) - so širokým jazykom zo strany na stranu v horných alveolách (tuberkulách).
5. "Plachta" - hrot širokého jazyka sa opiera o predné horné rezáky. Tvar jazyka pripomína previsnutú hojdaciu sieť. Cvičenie je statické, musí sa vykonávať pod účtom: čím dlhšie je jazyk držaný, tým lepšie.
6. "Mačka pije mlieko"- široký jazyk pohybujúci sa zhora nadol olizuje hornú peru.
7. « Turecko hovorca "- pohyby jazyka, ako v predchádzajúcom cvičení, len tempo je rýchle. Pohyby jazyka sprevádzajú zvuky charakteristické pre nahnevaného moriaka, niečo ako: „bl-bl-bl-...“.
8. "Hojdačka" - otvor ústa, široko sa usmievaj. Pri počte "jeden - dva" špička jazyka spočíva najskôr na horných a potom na dolných rezákoch (na vnútornej strane).
Ø Ak sa jazyk tvrdošijne nechce zdvihnúť a držať sa horných zubov, príde vhod osvedčený cvik:
"Kôň" -švihnite širokým hrotom jazyka na podnebí za hornými prednými rezákmi. Predpoklad: ústa sú pootvorené, ale spodná čeľusť je úplne nehybná!
Ø Na bezpečné upevnenie jazyka v „hornej“ polohe (na podnebí) vykonajte nasledujúce cvičenie:
"Huba": jazyk sa hornou plochou prilepí k podnebiu, zatiaľ čo jazylka je natiahnutá.
Ø Vyššie uvedené cvičenia by sa mali vykonávať 2-4 týždne. Hlavnou požiadavkou je rozvíjať schopnosť:
Držte požadovanú artikulačnú polohu správne po dobu 5 sekúnd;
Presne vykonávať pohyby;
Sledujte rovnakú účasť ľavej a pravej polovice jazyka, pier pri vykonávaní pohybov.
4. Spôsoby nastavenia zvuku [L]
Ak v reči dieťaťa nie je vôbec žiadny zvuk, potom je najjednoduchšie to dať. V tomto prípade nemusíte odstraňovať falošný stereotyp zvukovej výslovnosti.
1. Imitáciou: Ukážte dieťaťu správna artikulácia zvuku [L]:
Pery v úsmeve, ústa pootvorené, zuby otvorené (vzdialenosť medzi hornými a dolnými zubami je 1 prst);
Široká špička jazyka je zdvihnutá a pritlačená k alveolám (k tuberkulám nad hornými prednými zubami);
Vydýchnutý vzduch prechádza po stranách jazyka, do líc (ak sa líca dotknete dlaňami, môžete cítiť ich vibrácie).
Povedzte zvuk [L] a požiadajte dieťa, aby ho zopakovalo. Zvuk [L] nastáva v momente oddelenia jazyka od alveol.
2. Inscenácia z medzizubného zvuku(nemožno vykonať s dieťaťom, ktoré má medzizubný lambdacizmus):
Ø Tento spôsob nastavenia zvuku [L] je možné použiť rôzne druhy lambdacizmus a paralambdacizmus.
Povedzte dieťaťu príbeh "Ako sa malý parník naučil trúbiť"
Žila raz jedna malá loďka. Chodil po mori a nosil tovar. No veľké lode si ho nevšímali a ani neodpovedali. A to všetko preto, že hlas malého parníka bol veľmi slabý a namiesto ťahavého a zdĺhavého pípnutia: „L“ zabzučal niečo nezreteľné a tiché. Malý parník sa rozhodol naučiť správne trúbiť. Začal skúšať rôzne pozdravy: „U! O! Nie, to nie! Malý parník si od mrzutosti zahryzol do jazyka a povedal: „Y“. A potom sa stal zázrak: nad vodnou hladinou sa ozval jasný a zreteľný zvuk [L]! Malý parník si myslel, že zle počul, a zopakoval: „Y“ a znova si zahryzol do jazyka. Zvuk [L] je ešte výraznejší. Keď veľké parníky počuli hlas malého parníka, začali mu hlasným a ťahavým pípaním odpovedať: „L!“, „L!“. Malý parník sa teda naučil správne bzučať.
Dieťa hryzie špičku jazyka a dlho vyslovuje hlásku [Ы]. V tomto prípade by mal znieť zvuk [L]. Aj keď možno nie prvýkrát. Po získaní zvuku [L] izolovane ho pripojte k samohláskám: LA, LO, LU, LY, LE. Najprv bude musieť byť špička jazyka stále uhryznutá. Ak v priama slabika bude to ťažké, skúste obrátené slabiky: AL, UL, OL, IL, EL, LY.
3. Nastavenie zvuku [L] s dvojlabiálnym (labiálno-labiálnym) lambdacizmom
Veľmi často správnej výslovnosti hlásky [L] bránia pery natiahnuté hadičkou, alebo dokonca úplne obtočené okolo pier, čím zvuk nadobúda odtieň žabieho kvákania: vopata (lopata), savate (šalát). Je potrebné neutralizovať pery. Je nepravdepodobné, že uspeje na prvýkrát. Zakorenený zvyk (často dôsledok silného priateľstva s bradavkou) sa prejaví ešte veľmi dlho.
Pomoc artikulačné cvičenia: "Úsmev", "Plot":
pery sú v úsmeve prehnane natiahnuté, odhaľujú predné zuby (zuby sú zaťaté). Držte túto pozíciu tak dlho, ako je to možné.
Na chvíľu bude musieť dospelý dokonca držať pery dieťaťa a natiahnuť ich do úsmevu pomocou palca a ukazováka. Len takéto "násilné" opatrenia budú môcť udržať "neposlušné" pery.
1. Nastavenie zvuku [L] zo správneho [L "](jemný zvuk L)
Je možné, že pevný zvuk [L] nebude fungovať hneď. Budeme sa musieť uspokojiť s jeho miernou verziou: [L´]. Zmiernenie v prvej fáze nastavenia je celkom prijateľné. Vyskytuje sa v dôsledku nadmerného napätia svalov pier. Časom to prejde. Ak sa proces naťahuje, musíte ísť na malý trik. Pri vyslovení slabík LA, LO, LU, LY, LE sa dieťatko bude musieť dotknúť hornej pery širokou špičkou jazyka.
Nie úplne esteticky, ale solídny zvuk zvuku [L] je zaručený. Ale ani tento zvyk by sa nemal zafixovať. Postupne ho nechajte „schovávať“ jazyk za horné zuby.
Zbavte sa nadmerného napätia a pomôže labializácia pier relaxačná masáž kruhových svalov úst, a ich mierne poklepávanie
končekmi prstov.
Ø A ešte také cvičenia:"Kôň frčí" - fúkajte silou na uvoľnené pery, napodobňujúc fŕkanie koňa.
"Ryba" - plesknite o seba uvoľnenými perami, ako to robí ryba v akváriu.
"Unavený" - fúkajte silou na uvoľnené a pootvorené pery.
5. Automatizácia zvukov [L] v reči dieťaťa
Takže, mesiac prešiel v prácach. Ak ešte nezaznamenáte tvrdý zvuk [L], najskôr opravte mäkký zvuk [L "]v slabikách: LA - LU - LE - LE - LI; potom v slovách s rovnakými slabikami:
LA: Lyalya, popruh, topole, zem, polia, Valya, Tolya, Kolya;
LYU: ľudia, luster, vlčí bôb, maslák, divoký, Luda, Lucy;
LYO: ľad, ľan, svetlo, pilot, let, lež, Lyolya, Lyova, Lyosha;
LE: les, lev, labuť, vlasec, pražma, lenivosť, leto, kanva, stuha, bľabot;
LI: list, lipa, línia, ľalia, citrón, líška, lieň, sprcháč, trpaslík, Lída.
Bolo by fajn to opraviť jasnými slovami:
LA-LA-LA - polia sa zelenajú. LE-LE-LE - listy ležali na zemi.
LI-LI-LI - pleskáč špliechal na plytčinu. LU-LU-LU - Milujem letný dážď.
A ešte niečo v rovnakom duchu. Môžete tvoriť prejavy so svojím dieťaťom. Veľmi vzrušujúca aktivita!
Riekanky a jazykolamy tiež užitočné:
Ach, lyuli, lyuli, lyuli, Ghoulovia spia na vetvách ...
Bábätká v kolíske snívajú. Všetci už spia!
V priamych slabikách je zvuk [Л´] už získaný, potom je čas ísť ďalej na obrátenie slabík a na kombinácie s inými spoluhláskami:
AL - OL - UL - YL - JEDĽA - YUL - YAL (spájkovačka, topoľ, voľne ložené, prach, tyl, tulipán, mol, polka, vysoká stolička atď.);
SLE - SLU - SLA - SLE - SLI (stopa, sľuda, kaša, slzy, slivka ...).
A ďalšie zvukové kombinácie a slová, len so spoluhláskami: P, F, G, K (plus, splash, whip, flux, plisse, plisovaný, glisse, glukóza, brusnica ...)
Ø Hovorte s dieťaťom najprv slabiky a slová a potom - čisté frázy s týmito zvukovými kombináciami. Sadnite si pred zrkadlo a nezabudnite kontrolovať polohu jazyka (jeho hrot sa opiera o horné rezáky!).
OL-OL-OL - kúpili sme soľ. UL-UL-UL - tyl zavesíme.
EL-EL-EL - na ulici je fujavica. YL-YL-YL - prach na listoch.
Pevný zvuk [L] bude musieť viac pracovať dlho. Nebuďte leniví niekoľkokrát opakovať tú istú slabiku, to isté slovo. Je nepravdepodobné, že sa vám podarí dosiahnuť správny zvuk hneď na začiatku!
Štart z priamych slabík: LA - LU - LO - LE - LY a slová s nimi:
LA: lak, labka, lavica, dlaň, lasica, karbonátky, lama, lampa, štekanie;
LU: luk, lupa, mesiac, mláka, lúč, lúka, trávnik, Lusha;
LO: čelo, los, páčidlo, čln, lyžica, kučera, lakeť, obratne;
LY: lýko, lyže, plešina, lyčko, stoly, podlahy, bránky atď.
Pokračujte v rýmovaní slov jazykolamy:
LA-LA-LA - naša Lenochka je malá. LU-LU-LU - Lena miluje chválu.
LO-LO-LO - Lena je v filcových čižmách teplo. LY-LY-LY - Lenine plstené čižmy sú malé.
Od detské riekanky vyber si tieto:
Sova-sova, sova, Vtáčiky si sadli na tyč.
Veľká hlava. A mačiatka sú v rohu.
Sadol som si na kolík, sadol si, sadol si,
Pozrela sa na mesiac, Spievali pieseň.
Oči sa jej leskli. Počul lyžice -
Očné buľvy tlesk-tlesk, Natiahnuté nohy.
Horné labky. Počuli kalachi, -
A - letel! Všetci skočili zo sporáka!
Ruky sme mali pokryté mydlom. Mesiac svieti ako mosadz
Riad sme si umývali sami. Harrier hoduje na žabe.
Riad sme si umyli sami, veselá včielka letí,
Pomohol našej matke. Na les padla noc.
(V. Lifshits) (V. Lunin)
Pokračujme v práci na zvuku [L] v obrátených slabikách a slovách s nimi:
AL - OL - UL - YL - EL - YUL - YAL - YOL - IL (malý, stal sa, stôl, hovoria, kôl, stolička, mulica, bol, posadil sa, jedol, rozdrvil, chodil, našiel, pílil, chodil, atď.) e.)
PLA - KLA - VLA - SLA - WLA - FLA - BLA - GLA a iné zvukové kombinácie so samohláskami: U, O, S (plakal, plával, Klava, klávesy, vľavo, vlajky, oči atď.).
Ak v slabikách a slovách pevný zvuk L dopadne dobre, choďte na frázy a frázy:
AL-AL-AL - naše bábätko je ešte malé. OL-OL-OL - krtko si sadol na stôl.
UL-UL-UL - rozbili sme stoličku. YL-YL-YL - Pavel umyl podlahy.
V prvej fáze automatizácie zvuku [L] dieťa po vás opakuje slabiky, slová a frázy a v konečnej fáze si samo musí pamätať slová s týmito zvukmi, vy zadávate iba úlohy:
Zapamätajte si mená vtákov (zvieratá, kvety, stromy atď.) so zvukom [L].
Pomenujte jedlo zvukom [L].
Uveďte veci so zvukom [L].
Učte sa a hádajte so svojím dieťaťom hádanky:
Akú zver v chladnej zime, ostnatú, zelenú, v zime nájdeme v lese.
Chodiť po lese hladný? (Vlk) Ostrého, zeleného pozveme na návštevu. (Vianočný stromček)
V borovici je dutina, v dutine je teplo. Táto hrudka z jablone je lopata!
A kto žije v kotline v teple? (Veverička) Spadol, zvalil sa, schúlil sa do lístia. (Apple)
Na konci práce na zvuku [L] použite jazykolamy a texty nasýtené týmito zvukmi:
Polkan postrčil labkou palicu. Mama Milu sa umyla mydlom.
Polkan labkou postrčil hokejku. Mila nemala rada mydlo.
Strom má ihličie. V zime je každý mladý.
Štiepanie ihličia na vianočný stromček. V zime je každý mladý.
Mačka mlieko lapala, Mačka skotúľala klbko nite do kúta.
A Vitya namočila rolku do mlieka. Mačka skotúľala klbko nite do kúta.
Každá detská kniha obsahuje rôzne rečové materiály a pomôže pri automatizácii zvuku [L].
Ako ste si mohli všimnúť, v rečový materiál takmer žiadne slová so zvukmi [Р´], [Р]. To nie je náhoda. Nepreťažujte reč dieťaťa týmito ťažkými zvukmi (možno sa v jeho reči vôbec nenachádzajú!). Práce na nich odložíme na neskôr.
Ak po dlhom čase práce nie je výsledok, potom v prípade potreby vyhľadajte pomoc od logopéda. A neotáľajte! Pri všetkých rodičovských talentoch nezaškodí pomoc odborníka.
Logopéd Pergunova M.Yu.
Zoznam použitej literatúry:
1. Gerasimova A.S. Populárna logopédia: praktická príručka pre triedy s deťmi vo veku 5-6 rokov. - M.: Iris-press, 2008.
2. Glazunová E. N., Zalmaeva R. Ya. Môj vlastný logopéd. - Petrohrad: Vydavateľstvo "Firefly", 2001.
3. Epifanova O.V. Rozvoj aktivít s deťmi predškolského veku - Volgograd, 2004.
4. Kondratenko I.Yu. Hlásky vyslovujeme správne. logopedické cvičenia. - M.: Iris-press, 2008.
5. Polyakova M.A. Samovzdelávacia príručka pre logopédiu. Univerzálny sprievodca. - M.: Iris-press, 2007.
Kompetentná, jasná, čistá a rytmická reč dieťaťa nie je dar, získava sa spoločným úsilím rodičov, učiteľov a mnohých ďalších ľudí, okolo ktorých dieťa rastie a vyvíja sa.V prvom rade sa takáto reč vyznačuje správnou výslovnosťou zvukov, čo je zase zabezpečené dobrou pohyblivosťou a diferencovanou prácou orgánov artikulačného aparátu. Artikulačná gymnastika pomáha rozvíjať jasné a koordinované pohyby orgánov artikulačného aparátu. Rodičom sa ponúka súbor cvičení, pomocou ktorých môžete svojmu dieťaťu pomôcť správne vysloviť hlásku [l].
k[L]assnaya cog[L]asnaya
IN nízky vek napodobovacie schopnosti dieťaťa sú mimoriadne skvelé, ľahko a prirodzene sa učí veľké množstvo nových slov, s potešením sa učí vyslovovať slová, ktoré má rád, snaží sa ich častejšie používať v reči. Jeho artikulačné schopnosti však ešte nie sú dokonalé, fonematický sluch sa vyvíja postupne, takže správna výslovnosť zložitých hlások zostane dieťaťu nadlho nedostupná.
Niektoré cvičenia zvládne dieťa za jednu alebo dve lekcie, iné dostane nie hneď. Možno si vývoj určitého artikulačného vzoru bude vyžadovať veľa opakovaní. Niekedy zlyhanie spôsobí, že sa dieťa vzdá ďalšiu prácu. V tomto prípade sa nesústreďte na to, čo nefunguje. Povzbudzujte ho, vráťte sa k jednoduchšiemu, už vypracovanému materiálu a pripomeňte mu, že kedysi toto cvičenie tiež nefungovalo.
Pravidlá a nuansy
Aby to bolo pre dieťa zaujímavejšie, pozvite ho, aby sa stal učiteľom, vychovávateľom: vezmite dieťaťu jeho obľúbenú hračku (bábiku, medveďa) a nechajte ho vykonávať artikulačné cvičenia, vyslovovať zvuky a slabiky, opakovať slová a jazykolamy.
Je potrebné vykonávať artikulačnú gymnastiku denne, aby sa upevnili a odolnejšie motorické zručnosti vyvinuté u detí.
Priama práca na rozvoji artikulačnej motoriky by mala trvať minimálne 5 minút a celá lekcia by mala trvať 10-12 minút. Cvičte sami pred zrkadlom.
Vykonávanie artikulačných cvičení je ťažká práca pre dieťa. Chvála a povzbudzovanie dodá bábätku sebavedomie a pomôže rýchlo zvládnuť ten či onen pohyb, a teda rýchlo zvládnuť správnu výslovnosť hlások reči.
Zvuk [l]
Pre správnu výslovnosť zvuku je potrebné vyvinúť: zdvihnutie špičky jazyka nahor, zdvihnutie zadnej časti jazyka nahor.
Voláme zvuk. Odhalte zuby v „úsmevu“ a zahryznite si do širokého jazyka bez toho, aby ste ho príliš vyplazovali alebo namáhali. Nezužujte jazyk, inak zvuk zmäkne. Hryzenie jazyka, súčasne vyslovujeme zvuk [a], dostávame - la-la-la, potom spomalíme a začneme len bzučať: „l-l-l“ (bez samohlásky „a“). Uistite sa, že kútiky úst sú natiahnuté do „úsmevu“: cez ne vychádza teplý vzduch.
Niekedy sa dieťa pod napätím nevie zapnúť hlasivky pri vyslovovaní otvorená slabika"la-la-la". V tomto prípade môžete začať samohláskou "A" - "a-la-la", "a-la-la". Široký jazyk neustále leží na spodných zuboch bez napätia. Ak dieťa vydrží hlásku [l] dlhší čas, znamená to, že sa mu to darí a je možné si ju upevniť.
Oprava zvuku. Na zafixovanie hlásky [l], [l "] v reči môžete použiť hru „Nádherná taška“ alebo variant hry „Čo sa skrýva pod obrusom?“ Dieťa musí hmatom určiť, ktorý predmet je v tašku alebo pod obrus.taký, aby želaný zvuk v slovách-názvoch bol v inej polohe: na začiatku slova, v strede, na konci.
Na upevnenie hlások využite schopnosť štvorročných detí ľahko si zapamätať verše. Prečítajte deťom básne Marshaka, Barta, Zakhodera a iných detských autorov, požiadajte dieťa, aby dokončilo posledné slovo v riadku, posledný riadok v básni, potom štvorveršie, potom celá báseň.
Cvičenie
Nájdite obrázky, v ktorých názvoch je hláska [l] na začiatku slova: labka, lampa, lopata, loto, luk, mesiac; stred: píla, deka, bábika, šašo; a na konci: stôl, podlaha, ďateľ. Potom vymyslite vety s týmito slovami, napríklad: Mila položil lampu na stôl.
Zvuk [l "]
Po automatizácii [l] je ľahké napodobniť tvrdý, mäkký zvuk. Pred zrkadlom povedzte slabiky: "li-li-li", zatiaľ čo pery sú v úsmeve, sú viditeľné horné a dolné zuby a špička jazyka klepe na tuberkulózy za hornými zubami.
Nevýhody výslovnosti hlások [l], [l "] sa nazývajú lambdacizmy.K lambdaizmom patrí absencia hlásky [l] a jej skreslenie (medzizubná, nosová alebo bilabiálna hláska a pod.).
Keďže artikulácia tvrdej hlásky [l] je náročnejšia ako artikulácia mäkkej, dochádza k jej najčastejšiemu porušovaniu.
Nahradenie zvukov [l], [l "] inými zvukmi sa nazýva paralambdacizmus.
Dôvody vedúce k nesprávnej výslovnosti hlásky [l]: skrátený hyoidný väz, ktorý obmedzuje pohyb špičky jazyka nahor; slabosť svalov jazyka; fonematické poruchy sluchu.
Skreslenie zvukov [l], [l "]
Zvuk sa vyslovuje medzizubne. Špička jazyka namiesto toho, aby stúpala za horné rezáky, vychádza medzi zuby.
Nosová výslovnosť zvuku. Jazyk sa dotýka zadnej časti mäkkého podnebia a nie špičky horných rezákov, ako sa to stáva pri správnej výslovnosti hlásky [l]. V tomto prípade prúd vzduchu čiastočne alebo úplne prechádza cez nos. Reč dieťaťa bude znieť takto: "Myš jarnej džingy, dole v unggu spanga."
Výmena zvuku [th]. Pri tejto poruche zostáva špička jazyka dole namiesto toho, aby stúpala za horné rezáky, a stredná časť chrbta sa klenie nahor namiesto nadol. Dieťa hovorí toto: "Myš je šťastnejšia, dole v uhoľnej križovatke."
Náhrada zvuku [y]. Pri tomto porušení sa na tvorbe zvuku aktívne podieľajú pery, nie jazyk. S touto náhradou znie reč dieťaťa takto: „Myš veseuo zhiua, dole v chumáčiku v uguu spaua“.
Náhrada zvuku [s]. Pri tomto porušení sa zadná časť jazyka zdvihne a hrot sa zníži. Deti si nevšimnú, že nahrádzajú zvuk, a dospelí sa často domnievajú, že zvuk [l] je preskočený. Dieťa hovorí: "Myš je veseyo zhya, dole v ugu spaya."
Náhrada zvuku [e]. Pri takejto náhrade sa jazyk nezúčastňuje, spodná pera sa presúva na horné rezáky. Deti aj dospelí sa často domnievajú, že nejde o nedostatok reči, ale iba o nezmyselnú výslovnosť. Pri tejto zámene počujeme: "Myš žije, v chumáčoch v ugvu spava."
Náhrada zvuku [g]. V tomto prípade špička jazyka nestúpa k horným rezákom, ale klesá a sťahuje sa z dolných rezákov, zadná časť chrbta jazyka sa dvíha a opiera sa o mäkké podnebie, namiesto toho, aby len stúpala. Reč dieťaťa znie takto: "Myš s váhou je jig, dole v ugg spaga."
Hry na prípravu na výslovnosť zvuku [l]
palacinka
Účel: Rozvinúť schopnosť udržať jazyk v pokojnej, uvoľnenej polohe.
Usmejte sa, otvorte ústa a položte široký jazyk na spodnú peru (nepreťahujte peru cez spodné zuby). V tejto polohe vydržte počítajte od 1 do 5-10.
lahodný džem
Účel: vypracovať pohyb širokej prednej časti jazyka nahor.
Širokým hrotom jazyka olízneme hornú peru, pričom jazykom robíme pohyby zhora nadol, ale nie zo strany na stranu. Nepomáhajte si so spodnou perou.
Parák hučí
Účel: vyvinúť vyvýšenie chrbta a koreňa jazyka, posilniť svaly jazyka.
S otvorenými ústami vyslovujte zvuk [s] na dlhú dobu. Uistite sa, že špička jazyka je na dne, hlboko v ústach.
Turecko
Účel: rozvíjať stúpanie jazyka, rozvíjať pružnosť a pohyblivosť jeho prednej časti.
S otvorenými ústami pohybujte širokým hrotom jazyka pozdĺž hornej pery tam a späť, snažte sa jazyk neodtrhnúť od pery, akoby ste ju hladili, postupne zrýchľujte pohyby, až kým nedostanete zvuk [blbl] ( ako mrmle moriak).
Hojdačka
Účel: rozvíjať schopnosť rýchlo meniť polohu jazyka, rozvíjať flexibilitu a presnosť pohybov špičky jazyka.
S otvorenými ústami (úsmevné pery) položte špičku jazyka za spodné zuby a vydržte v tejto polohe od 1 do 5, potom zdvihnite širokú špičku jazyka pre horné zuby a držte ju v tejto polohe. polohu na počítanie od 1 do 5. Čiže striedavo vymieňajte jazyk polohy 6-krát. Majte ústa otvorené.
Poďme kliknúť!
Účel: posilniť špičku jazyka, vyvinúť zdvih jazyka.
S otvorenými ústami švihnite špičkou jazyka najprv pomaly, potom rýchlejšie. Dbajte na to, aby sa spodná čeľusť nehýbala, funguje iba jazyk. Ticho švihnite špičkou jazyka. Uistite sa, že špička jazyka spočíva na podnebí za hornými zubami a nevyčnieva z úst.
Výslovnosť slabík s pohybmi
Slová v pohybe
Lampa
Lam - rotačný pohyb ruky ("baterka").
pa - Stlačíme päste na hrudník.
Žiarovka
Žiarovka vyhorela. Vyrábame baterky.
Asi ochorela. - Nakloňte hlavu k ramenu a zložené dlane priložte k lícu.
chitogovorka
La-la-la, la-la-la!
Lastovička si urobila hniezdo.
Lo-lo-lo, lo-lo-lo!
Lastovičke je v hniezde teplo.
Patter
Laika a pes nahlas štekali.
Oriole spieval dlho nad Volgou.
Hlúpe dieťa
Hlúpe dieťa
Nasatý ľad
Mama nechcela počúvať
Preto ochorela.
Svetlana Ulyanovich-Volkova, Svetlana Murdza, logopédi.
Nesprávna výslovnosť hlások „l“ a „r“ bolí uši dospelých aj detí. Včasná logopedická korekcia - korekcia výslovnosti v pľúcach herná forma kým neklesne sebavedomie dieťaťa kvôli výsmechu detí. Nastavenie hlásky „l“ je jednoduché a rýchle za predpokladu, že sa problém identifikuje včas a rodičia chápu, aká dôležitá je správna artikulácia hlásky „l“ pre formovanie reči aj pre sebadôveru bábätka.
Varianty nesprávnej zvukovej výslovnosti
Existuje niekoľko verzií skreslenia písmena „l“ pri hovorení:
- namiesto spoluhlásky „l“ sa vyslovuje samohláska: „yozhka“ - „lyžica“, „ypsha“ - „rezance“;
- nahradiť "l" "uva": "hoteuva" - "hľadaný", "euva" - "jedlo";
- zmeniť na "r": "rapsha" - "rezance", "rachot" - "lakť";
- namiesto „l“ pri rýchlom výdychu s nadúvaním z líc sa ozve „f“ s výstupom cez nos - „n“.
Dieťa tento zvuk z rôznych dôvodov nevyslovuje. A podľa spôsobu výslovnosti je možné pochopiť, čo je dôvodom, prečo je pre neho ťažké povedať „l“, nemôže vysloviť písmeno.
Príčiny zhoršenej výslovnosti hlásky l
Existuje niekoľko dôvodov, keď sa výslovnosť „l“ netvorí alebo je porušená:
- dieťa sa ešte nenaučilo hovoriť týmto zvukom a jednoducho ho preskočí: napríklad „dážď“ namiesto „dážď“. Vo veku 4-5 rokov to už deti ovládajú a v 6. roku už dieťa len nehovorí, ale už dokáže rozlíšiť tvrdý zvuk od jemného;
- medzizubná výslovnosť sa vyznačuje nesprávnym nastavením jazyka, aj keď akusticky sa prejavuje výrazne;
- bilabiálna výslovnosť: jazyk leží na „spodku“, čo je pre zvuk typické v angličtine. Stáva sa to vtedy, keď dieťa musí v rodine komunikovať vo viacerých jazykoch;
- pohyblivá spodná pera a uvoľnený jazyk - ukáže sa "v" namiesto "l": "vývoj" - "vidlička";
V týchto prípadoch sú poruchy artikulácie vysvetlené nesprávnym algoritmom výslovnosti, konkrétne nie je vytvorená poloha jazyka. Existujú aj porušenia, keď je diferenciácia narušená v dôsledku nesprávneho dýchania, nesprávnej polohy špičky jazyka, jeho stredu:
- tvorba zvuku sa vyskytuje v dôsledku pier, nie jazyka;
- špička jazyka klesá nadol namiesto toho, aby sa opierala o rezáky;
- stred jazyka je zdvihnutý a koniec jazyka je spustený, ale naopak.
Opísané porušenia sú spôsobené zvláštnosťami artikulačného aparátu. V týchto prípadoch automatizácia správneho zvuku zaberie len pár sedení s logopédom. Rýchlo si s tým poradíte aj doma. Ak však k produkcii zvukov dochádza pri spojení s organickými funkčnými poruchami centrálneho nervového systému, je potrebná postupná systémová produkcia a automatizácia zvuku l.
Nastavenie zvuku l
Pred začatím vyučovania je potrebné dieťaťu podrobne vysvetliť a ukázať, ako správne vysloviť hlásku. Logopéd alebo rodič zároveň musí dieťaťu ukázať, ako má správne fungovať artikulačný aparát, môžu sa použiť aj obrazové materiály.
Artikulácia zvuku l
Správna artikulácia zvuku l: za hornými zubami sa zdvihne ostrý jazyk, opiera sa o alvioly (tuberkulózy na oblohe umiestnené za hornými zubami). Tvar jazyka zároveň pripomína sedlo, vzduch vychádza pozdĺž okrajov jazyka.
Artikulačná gymnastika pre zvuk l
Existuje niekoľko spôsobov inscenovania hlásky l, medzi ktorými je na prvom mieste tvorba hlásky l. Dieťaťu sa to bude páčiť vďaka zábavným artikulárnym cvičeniam:
- fúkať mydlové bubliny, fúkať na sviečky, člny na vode;
- "čln": uvoľnený široký jazyk by mal byť položený na spodnú peru a pokúsiť sa z nej vyvaliť loď bez toho, aby ste ju zdvihli;
- "Had": natiahnite pery, akoby v úsmeve, a natiahnite ostrý, tvrdý jazyk dopredu;
- „najdlhší jazyk“: vystrčte ho čo najďalej a snažte sa dostať buď na bradu, alebo na špičku nosa, alebo na líca;
- „kôň“: otvorte ústa, dotknite sa jazykom medzi hornými rezákmi a poklepte ich tam, aby ste dostali klepot konských kopýt;
- „morka“: otvorte ústa, uvoľnite pery a jazykom pohlaďte hornú peru, pohybujte jazykom zhora nadol a povedzte „bl“.
Existuje veľa videí o tom, ako robiť tieto cvičenia na prípravu na zvuk L. Hodiny pre predškolákov prebiehajú v uvoľnenej atmosfére 1-2 krát denne.
Automatizácia zvuku L
Predtým, ako začnete dieťa učiť vyslovovať písmeno L, je potrebné sa rozcvičiť pomocou artikulačnej gymnastiky. To pripraví rečový aparát na prácu, tónuje jazyk, pery a líca. V skutočnosti je gymnastika logopedické cvičenia na nastavenie izolovaného zvuku.
Ponúkame súhrn tried o automatizácii zvuku L v slabikách, vetách, ktoré matkám pomôžu zorganizovať tento proces doma. Hádanky o písmene L sú tiež stimulované k izolovanej výslovnosti zvuku, pretože odpoveď je samotná L. Keď sa dieťa naučí vyslovovať L izolovane, pokračujte v automatizácii zvuku L v priamych slabikách.
Ak dieťa ešte nečíta samostatne, najprv to povedzte sami a potom dieťaťu ponúknite:
A po zvládnutí v opačných slabikách:
Ďalšou etapou je automatizácia L v slov. Musíte dodržať túto postupnosť:
- zvuk na konci slova: podlaha, hala, roh, kanál, zasiahnutý, štipľavý;
- zvuk v strede slova: vlk, zmysel, prepáč, kavka, fialka, sopka, vlásenka, kosačka;
- zvuk je spárovaný so spoluhláskami: vlajka, klub, plameň, blok, vlajka, zemeguľa, planéta, poznámkový blok;
- v jednom slove sú 2 zvuky: plával, burinu, liezol, zlomil, prehltol, plakal, mlátil, zvonček.
Aby ste hlásku dali do slov, fráz, musíte najprv zvládnuť pevnú výslovnosť, pretože pri zmäkčení sa hláska ťažšie vyslovuje.
Po zvládnutí L v slovách ovládnite zvuk vo frázach a vetách:
zrelá jahoda, cínový vojačik, zlomená píla;
spojte vety tak, že najprv vyslovíte frázy v prvej osobe, potom v množnom čísle a v tretej osobe: „Rozbil som (a) bicykel - Rozbili sme bicykel - Rozbila bicykel.
Potom čítame, učíme sa verše pre písmeno L. V špeciálnych básňach sa zvuk nachádza takmer v každom slove.
Pri čítaní, opakovaní riekaniek by ste mali slová vyslovovať odmerane, pomaly, aby dieťa hlásku vyslovovalo zreteľne. V jazykolamoch a hádankách je potrebné zrýchliť reč. Napríklad: "Tu je vtipný drdol zvinutý ako guľa." Alebo "Polkan tlačil palicu labkou."
Hry s výslovnosťou
Herná forma kurzov logopédie vám umožňuje vzbudiť záujem o dieťa, nechať sa uniesť procesom. Tu sú príklady hier na posilnenie výslovnosti L:
- "Cesty": na papier je napísané veľké písmeno L a z neho sa vlnia cesty k predmetom, ktoré začínajú týmto zvukom. Dieťa musí položiť prst na písmeno a viesť z neho pozdĺž čiary, neustále vyslovovať zvuk a na konci pomenovať predmet.
- "Koloboks": je potrebné vyrobiť figúrku líšky a 10 kolobokov, ako aj obrázky so slovami obsahujúcimi písmeno L v rôznych častiach slova. Ak dieťa správne pomenuje slovo z obrázku a jasne vysloví hlásku L, potom perník od líšky utečie, ak nie, ona ho zje.
- „Obrázky objektov“: pripravte obrázky so slovami s l a pozvite dieťa, aby obrázok pomenovalo, a potom nájdite potrebnú položku. Napríklad: ukáž stoličku, ukáž jablko.
Štruktúra individuálnej logopedickej hodiny
Metodicky kompetentný sled a trvanie každého z cvičení je kľúčom k rýchlemu zvládnutiu hlásky L. Dôležitou podmienkou je, aby sa dieťa neunavilo. Ak to chcete urobiť, dodržujte nasledujúce časové rámce:
- Gymnastika pre artikulačný aparát - nie viac ako 7 minút.
- Zvuková produkcia a automatizácia - 10-15 minút. Z toho prvých 5 minút opakuje látku z minulých hodín a zvyšok času je venovaný novým slabikám, slovám, vetám.
- Fonematická práca na konsolidácii - 10 minút.
S deťmi vo veku 4-5 rokov musíte robiť až 20 minút denne. So staršími deťmi - pol hodiny.
Časový rámec by nemal byť prísny, pretože v niektorých dňoch sa dieťa môže unaviť rýchlejšie a v iných chce cvičiť dlhšie. Ak má vaše dieťa problémy s udržaním pozornosti, navrhnite mu vykonávať cvičenia súbežne s inými aktivitami. Napríklad špeciálna omaľovánka s písmenom L, do ktorej bude bábätko maľovať a opakovať slabiku po mamičke.
