Jmenuji se Marina, je mi 39 let, žiji s manželem a třemi dětmi v Moskvě. Dlouho jsem smýšlel o myšlence zachytit „jeden z mých dnů“ na fotografii, ale prostě to nevyšlo. Večer předtím jsem se spontánně rozhodl – je to nutné! Zajímavé vidět na vlastní oči, zajímavé ukázat ostatním. Den je ten nejobyčejnější, všední, obyčejný, jaký se dá říct. A takových dnů mám mnoho. Od narození mladších - nejprve dcera, pak syn - jsem v domácnosti. Nepřestanu se tomu divit a sním o tom, že půjdu do práce. Ale zatím se věci vyvíjely tak, jak mají.
Pod výřezem je 64 fotografií, několik z nich jsou koláže. Vítejte v „jednom z mých dnů“ 25. dubna!
A nemůžu si pomoct, ale varuji, že pod řezem je kromě fotky spousta písmen. Nikdy jsem se nenaučil mluvit krátce. Ale to vám nemůžu říct, protože jen pohled na fotku je nepochopitelný a nezajímavý :)
Dnes je pro mě volný den. I když je úterý. Den volna od doplňkových dětských aktivit, to znamená, že k nám nikdo nechodí a my nikam nemusíme. Jo a doma jsme v redukovaném složení - manžel je na služební cestě, nejstarší dcera se celý den učí.
Hned musím říct, že mladší děti jsou doma, zase kvůli okolnostem nechodíme do školky. Z této skutečnosti vyplývá způsob, jakým je postaven náš den.
1. Vstávám s dětmi - pro mě ospalá, to je vždy malá zkouška. Souhlasím, nemusíte běžet do práce, to je plus, ale stále musíte vstát a to je mínus. A bohužel nemám víkendy, prázdniny a nemocenské dny jako v práci. Proto se snažím všemi možnými způsoby oddálit okamžik zotavení.
2. Nejprve se používá dálkové ovládání, které spustí kreslené filmy několika kliknutími. To stačí na 15 minut - děti se protáhnou, přesunou se pod moji hlaveň a tiše leží. Usnu a pak...
3. Děti si pamatují své tablety, které jsou pro ně mnohem zajímavější než kreslené filmy – leží vedle sebe s tablety a hrají si nebo sledují videa na YouTube – podle nálady. To mi dává dalších 15–20 minut, ale nemůžu si zdřímnout – nemohou si hrát ani se tiše dívat: baví se, komentují, hádají se, obecně hluk a rámus.
Seznamte se na fotografii s Varvarou, 6,5 roku a Konstantinem, 3 roky, 8 měsíců. V době probuzení už nejstarší dcera Lisa (je jí 16 let) odjela na hodiny do lycea - nachází se na druhé straně Moskvy a cesta trvá asi 1,5 hodiny.
4. Naše velká rodina žije v malých podmínkách, takže kouzlím dvakrát denně - ráno proměním ložnici v obývací pokoj / hernu, večer - naopak. Po umytí, převlečení, vyčesání - rychlý úklid. Tento vysavač je můj věrný pomocník. Vyčistí koberce během několika minut, stačí jej zvednout a stisknout tlačítko. Žádná montáž, žádné zapojování, žádné následné čištění – není potřeba. Tady je štěstí! Mimochodem, vysavač vyndám několikrát denně, když místnost plní tolik funkcí - to je nevyhnutelné.
Na fotce je již rozložené Lego, které se po ránu podaří vměstnat do dětských stolků.
5. Oživuji své místo. Zapínám světlo v akváriu (nekoukáme na něj, mám ho v trochu zanedbané podobě, všechny mé pokusy stát se akvaristou skončily neúspěchem, neměl jsem nic krásného na pěstování), otočím na počítači.
Tento kout je moje oáza v domě. Sedím v něm a „jdu do světa“ (aktivně používám internet), čtu knihy, dělám make-up, manikúru, pletu, často dokonce jím u tohoto stolu.
6. Jdeme se nasnídat. Po ránu nikdy nemám chuť se dlouho motat v kuchyni. K snídani proto nejčastěji jíme cereálie, někdy chlebíčky a někdy i teplou večeři.
7. Dnes snídáme s Kosťou jáhlovou kaši. Varyushka - květák a kotleta. Řeknu vám o jídle. Moje děti jsou vybíravé. Například Kosťa jí pouze jediný produkt. Jen kaše. Jen těstoviny. Jen bramborová kaše. Nemělo by se nic přidávat (no, samozřejmě kromě másla). Maso kategoricky odmítá (ač do 2,5 roku jedl vše bez rozdílu), ale uzeniny a doktorský párek si neodmítne. Varyushka naopak nesnáší kaši, ale jí jakékoli maso a zeleninu, miluje brokolici. Proto taková rozsypaná snídaně.
8. Moje snídaně je jednoduchá, vše je vidět na fotce. Této snídani říkám "nemocnice" a ráno je to pro mě to nejchutnější jídlo - kaše a sendvič se sýrem. Někdy kávu. Kávu piju zřídka, hrnek na fotce je první od února. Najednou jsem chtěl.
9. Po snídani, zatímco já uklízím nádobí, se děti oddávají nicnedělání a hrají si vychytávky. Kosťa je zpět na tabletu. A Varya, fanynka Minecraftu, tam něco staví s joystickem v rukou.
10. Hra Minecraft (musíte googlit, jestli jsem název napsal správně:))
ukázala svému otci v prosinci. Zpočátku jsme Variu od joysticku jen těžko dostávali, nyní zájem opadl, ale přesto se při každé příležitosti zapne a hraje.
11. Dělám limonádu pro všechny. Jsem příznivcem tradičních chutí - vévodkyně, Pinocchio. Děti si pokaždé vybírají jiné věci.
12. K mému štěstí a radosti děti baví hrát s pomůckami méně než hraní mezi sebou. Proto je bez připomenutí odloží a zábava začíná. Udeřil poslední dny- pléd. Mají jeho a ducha, čarodějnici v plášti a superhrdinu, dům v útulku a povlečení na piknik. Hrají si s dekou. Hrají Lego. To je teď takové období, vášeň pro Lego a pléd:)
13. Zatímco si děti hrají, rozhoduji se pro manikúru. Z fotografie můžete uhodnout, že manikúra není jednoduchá, ale šelak. Sedím ve svém koutě a přemýšlím, jestli jsem to nezačal zbytečně. Koneckonců, dnes se stalo, že čekám na 3 dodávky a určitě budou přivezeny uprostřed procesu. Ale utěšuji se tím, že mohu přijímat rozkazy jednou rukou:)
14. Kontrola času. Mám štěstí a první objednávka přichází, když jsou obě ruce volné.
15. Zaznamenáno pro historii nákupů. Online nakupování je skutečným zachráncem. Nakupuji v nich mnohem více než běžné obchody. Pohodlně sedím, pomalu vybírám. A další den všechny nákupy u mě doma. Žádné závaží v rukou, chození po obchodě a stání u pokladny.
16. Kuřecí části hned třídím do sáčků a mrazím. Třídím po malých porcích, takže je výhodnější použít později - někdy potřebujete 1 kuře, někdy 3. Také s křídly. V sáčku je jich přesně tolik, kolik potřebujete na dětskou polévku. Pokud vařím polévku pro celou rodinu, vezmu si 2-3 sáčky.
17. Čas druhé snídaně, od první uběhly více než 2 hodiny a děti se již dožadují jídla. Kostní klobása a okurky. Vare párek v rohlíku s tvarohem, okurkou a klobásou. A prosím, nenadávej mi za párky, vím, že to není užitečné a tak. Děti je ale nejedí třikrát denně a už vůbec ne každý den a už vůbec ne každý týden. Takže si myslím, že toho moc nedělají.
Ach jo, zapomněl jsem napsat. Všimli jste si tablet mezi talíři? Ano, ano, taková jsem matka. Dovoluji dětem sledovat kreslené filmy při jídle. Ani já nevidím smysl o tom diskutovat, možná nebudeme?:)
18. Na rozdíl od dětí necítím hlad a dělám si první šálek dnešního čaje - studený, sladký a s citronem. Uctívat. Spíš ne čaj, milovníci čaje mi prominou, je to čajový nápoj. Ale na můj vkus je to velmi chutné.
19. Dokončuji manikúru, čtu novinky a zároveň LJ feed. Z novinek mě zaujala tato - harmonogram vypínání teplé vody. Naše plány na léto už znám a se zájmem se podle odkazu dozvím, kdy bude v našem okolí odstavena voda. A přesně tak. "Štěstí" jako v minulých letech - v době odstávky budeme ve městě, opět ohříváme vodu varnými konvicemi a umýváme se v umyvadle, brr..
20. Manikúra je připravena. Prosím, nesuďte přísně. Mám málo zkušeností, učil jsem se z videí na YouTube. A teď už druhý měsíc „hraju“. Manikúra s kamínky, třpytky, kresby - absolutně ne moje. Proto pouze klasika. Šelak je pro mě nutnost, protože jsem hospodyňka bez myčky. A kolik jídel v rodině se třemi dětmi, myslím, že si dokážete představit.
21. Čerstvě pěstěnými prsty oloupu zeleninu a připravím kuřecí nudlovou polévku na vaření k večeři. V polévce je veškerá zelenina nahrubo nakrájená, kopr pouze takto, snítkou. Obecně se vše dělá tak, že chuť a výhody zeleniny ve vývaru jsou, ale samy o sobě nejsou.
22. Další kontrola času. Ráno pozadu. Je čas, aby si děti odpočinuly od aktivních her a hrály si se mnou. Většinou si s nimi „hraju“ odděleně, vzhledem k věkovému rozdílu jsou jejich potřeby a zájmy různé. Ale dnes děti chtějí dělat všechno společně. A dokonce cvičit. Tak se přizpůsobuji.
23. Nejprve sbíráme čtverce a kolečka, pak Varya maluje své oblíbené superhrdiny Barbie a Kosťa hraje čepice.
24. Společně děláme artikulační gymnastiku, mají ji rádi, protože pro oba je zajímavé stavět obličeje. Společně čteme a diskutujeme o příběhu s množstvím písmene "C". Varya dělá své úkoly, Kostya své vlastní.
A zase to nedokážu vysvětlit. Nejsem příznivcem "rozvojáků", zastávám názor, že nejlépe se dítě vyvíjí hrou, s ostatními dětmi, hrami, hračkami, dokonce plněním úkolů v herní forma. Ale potřebujeme třídy, protože tam jsou logopedické problémy. Nebudu zabíhat do podrobností, chtělo by to celý samostatný příspěvek. S logopedem ale spolupracujeme pravidelně, v jiné dny si to děláme sami. Děláme artikulační gymnastiku, rozvíjíme fonematické uvědomění trénovat a obohacovat řeč. A samozřejmě výslovnost. Ponořil jsem se do tohoto tématu tak hluboce, mám tolik výhod, že občas vyvstane myšlenka - mám změnit hlavní profesi?:)
25. Zatímco děti plní úkoly samy, já vkládám cupcake do mikrovlnky na pečení. Recept ze série "líný", vše promícháme, nalijeme do formy, přikryjeme alobalem a upečeme. Po 9 minutách je dort hotový, nechte jej vychladnout. Na fotce je ještě ve formě těsta, přikryté obyčejnou potravinářskou fólií, do které jsem udělal dírky. Na screenshotu z telefonu - cupcake v jiné podobě, menší na plochu.
26. Pamatuji si, že jsem zapomněl spustit mytí. opravuji se.
27. Další časová kontrola. Přineste druhou dodávku.
28. Tentokrát jsou to knihy. Můj manžel a já jsme objevili zajímavou vrstvu - sovětská historie v plakátech, pohlednicích, plakátech. Když si poprvé koupili knihu jako dárek, ale neodolali a objednali si stejnou, nechali se unést a nyní sbírku doplnili.
29. Jen listuji knihami a odkládám je. Sledování jednoho z nich není příliš vzrušující. Je zajímavější společně sledovat, diskutovat, vzpomínat, někdy i nostalgicky.
30. Čas se blíží ke třetí hodině. Polévka je hotová, dáme oběd. Kosťa jí z polévky pouze těstoviny, všechny známky zeleniny jsou pečlivě odstraněny. Varyushka jí těstoviny a maso, v její porci je rozmačkaná zelenina a ráda k ní jí vývar. Jo, a až konečně vyrostou a přestanou být tak vybíraví v jídle. Téma, které jsem je špatně naučila jíst - opět neprobíráme:)
31. Zbývá počkat na třetí porod a můžete vyrazit na procházku. Rozhodnu se před odchodem nabarvit obočí, aby se ta zručnost úplně neztratila. Jako obvykle se část mé kosmetiky přesunula k mé nejstarší dceři. Tady je její stůl na fotce. Ke své hanbě ani nevím, jak využít polovinu toho, co má ve své krabičce krásy. Kosmetiku používá dovedně, ne-li profesionálně.
32. Pro kontrast jsem se rozhodla vyfotit obsah mé kosmetické taštičky. Na fotografii je téměř vše, co je ... Ano, nemůžete mi říkat fanoušek make-upu ...
33. Dělám si první selfie. Dlouho jsem pochyboval, zda to stálo za to, protože se na fotce kategoricky nelíbím. Nejsem si ale jistý, že moderátoři můj příspěvek pustí bez mé vlastní fotky. Proto zde. Tak jak to je :)
34. Volám třetímu kurýrovi, jak dlouho ještě musí čekat, slibuje, že bude nejpozději do půl šesté.
35. Cupcake vychladl a já ho honem zdobím - pro bývalou foodblogerku je to samozřejmě škoda, ale na víc inspirace je málo. Pokapeme polevou a posypeme nastrouhaným čokoládovým bonbonem.. Závěs..
36. Děti pokračují ve hře s nadšením. Mám pár minut na přečtení knihy. Vlastně hodně čtu, zvláště pokud mě kniha zaujme, najdu si čas při jídle, v minutách, kdy jsou děti zaneprázdněné svými hrami, po večerech. Ale teď se mi nechce číst. Tato kniha mi nesedí. Několikrát jsem začal a skončil. Zkouším to znovu, nemám rád nedokončené příběhy.
37. Naštěstí mě Kosťa od této činnosti odvádí. Varya se rozhodla hrát Minecraft, Kostya se nudil a zve mě ke čtení. Posledním koníčkem je kniha o tužkách a samozřejmě Suteev s jeho nesrovnatelnými ilustracemi.
38. Pro rychlost si při čekání na kurýra připravuji oblečení na procházku. A tady je překvapení. Kostyovy polosezónní boty zmizely. Přesněji zmizely na podzim, když jsem je vyhodila - vyrostly z velikosti, ale bezpečně jsem na to zapomněla. V zimě budeme muset jít na procházku. A samozřejmě urychleně objednat nový pár. Rychle si vyberu co potřebuji a domluvím doručení do druhého dne.
39. Konečně dorazil třetí kurýr, podepisuji, balíček nechávám na stole a utíkáme na procházku.
40. Časová kontrola pro kontrolu. Jsme na hřišti nejblíže domu, je tam ticho a liduprázdno. Abych byl upřímný, opravdu nerad chodím. Nudím se. Nevím, jak komunikovat s maminkami na hřištích, donekonečna probírat plenky, výrobce dětského oblečení, kojeneckou výživu atd. - to není moje. Nemohu si dovolit číst nebo hrát na svém telefonu. Nenechávám děti bez dozoru. Tak se loudám po obvodu webu a čekám, až budou dostatečně hrát. Nebo se s nimi zapojím do hry: nejraději máme, že děti „létají“ v helikoptéře (nebo v nějakém jiném dopravním prostředku), přiletí třeba do Afriky a jedou na exkurzi: fantazírují a říkají mi, že existují sloni u napajedla, tam žirafy žerou stromy a támhle krokodýl - utíkej, utíkej! - a tak dále. Po Africe jdeme na farmu, nebo do mořské dno, nebo do země kreslených filmů atp. Někdy jen tak bloudíme a díváme se na kůru stromů, listí, poupata, mech. Nejen zvažujeme: dotýkáme se, hladíme, diskutujeme. Děti se zajímají o všechno.
41. Jdeme něco málo přes hodinu, mrznu vestoje v kabátu a vracíme se domů.
42. jsme doma. Oblečení je odloženo, ruce čisté a je čas si užít cupcake. Tentokrát spolu pijeme čaj. Děti jsou šťastné, milují čokoládové pečivo.
43. S nadšením sledujeme další část filmu "Mary Poppins, sbohem." Je to náš druhý dětský film, první byl Pinocchio a hned se stal hitem, viděli jsme ho už několikrát. A od Mary Poppins se písničky dětem moc líbily, někdy je zpíváme před spaním místo ukolébavky.
44. Časová kontrola. Večer se kvapem blíží. Vzpomenu si na vyprané prádlo, pověsím ho a vrátím se do kuchyně.
45. Dnešní večeře je jednoduchá, ale to hlavní nevyžaduje moji aktivní účast. Kuřecí řízek dušený se zeleninou a rýží na ozdobu.
46. Rýže ve dvojitém kotli je nejchutnější. Ani v hrnci, ani v pomalém hrnci tak lahodná rýže nevyjde. Ve skutečnosti trvá příprava téměř hodinu.
47. Mezitím se nám dostalo do rukou rozbalení posledního balíku zásilky. Jedná se o doplňkovou sadu karet pro dětský tablet.
48. Snažím se vyřešit netriviální úkol – zařídit vše tak, aby to bylo pohodlné používat. Uspořádat jako knihy nebo je dát na hromadu nepřipadá v úvahu. Zde přijdou vhod kontejnery.
49. Děti si s těmito tablety rády hrají. Úkoly vypadají zajímavě, kromě toho je vzrušující pohybovat barevnými kruhy.
50-51. Na jedné straně jsou karty zpět, na druhé - ověření. Milují okamžik ověření. Jejda, Kosťa udělal chybu, prstem mi sice ukázal správně, ale propiskami posunul barevná kolečka na špatná místa :)
... 
52. Nalil jsem si další šálek čaje a odebral se do odlehlého kouta své nejstarší dcery a snažil se číst.
53. Páni, už začátek devátého. Dnes máme zpoždění. Musíte se rychle navečeřet a začít se chystat do postele.
54. Večeře pro děti. Kosťa jí jen rýži (trochu rozmaru), Varyin talíř je pestřejší, ale nemůže zvládnout všechno. Jí se zelenina a rýže, masa jen poloviční.
55. Časová kontrola. Děti jsou unavené bez denního odpočinku, navíc mají velmi aktivní den. Hračky jsou odloženy. Sprcha. Kouzelná proměna obývacího pokoje v ložnici.
56. A na hraní je pár minut.
57. Znovu se ve svém rohu ponořím do internetu.
58. Děti spí. Páni, jak brzy dnes. Obvykle se do této doby uklidníme až po přehrání všech písniček, pětkrát vstáváme, abychom se napili a šli na záchod. Obecně platí, že využití každé příležitosti k oddálení okamžiku usnutí.
59. Zatímco děti usínaly, v tichosti jsem v duchu sestavoval seznam nezbytných nákupů. Všechno si zapisuji, dokud to nezapomenu. Tento seznam mám vždy. Jakmile je jeden implementován, okamžitě zakládám nový.
60. Téměř ve 22 hodin se nejstarší dcera vrací ze školy. Chudák. S přípravnými kurzy vedle studia má velmi nabité dny. Navíc je jí špatně, tři dny kašle a píská v krku. Ale studujte těžké procházky. Trvám na tom, že si musím vzít nemocenskou, ona je tak pozdě v noci vyčerpaná, tak rezignovaně souhlasí. Měříme teplotu, pijeme léky a pod přikrývkou.
61. Děti tvrdě spí. Položky byly odstraněny. Můžete si odpočinout a užít si dovolenou. Večery často trávím sledováním filmů nebo seriálů. Na fotce moje "panská souprava". Bezdrátová sluchátka- skvělá volba, když děti spí poblíž. Máme 3 taková sluchátka - pro starší členy rodiny:)
62. Liza mi udělala příjemné překvapení k večernímu čaji - velký, velký Snickers. Ví, jak moc miluji tuto tyčinku, ale dlouho jsem si ji nekoupil. Nalil jsem další velký hrnek čaje, tentokrát horkého. Z čokolády ovládám jen polovinu, ale nic, k snídani bude přídavek.
63. A moje epizoda z minulého týdne...
64. Lehce unešení prohlížením je čas na opravdový odpočinek. Ráno moje roztomilé "budíky" zahájí náš nový den svým veselým smíchem. Dobrou noc!
Děkuji všem za pozornost a doufám, že se vám tento den líbil!
5.00 vstávání. Studený. Možná jíst? Matka! Táto! Vylézt! Chci jíst.
5.01 A proč jsem vůbec suchý? Jako by jiný důvod nebyl. Chci jíst! JÍST! A zmrzlý! VELMI!
5.05 Sedím v náručí svého otce, matka přinesla jídlo. Ano, přikryjte to dekou. Pokuta.
5,07 Uh. Nechci jít do studené postele, cítím se dobře na rukách. Spát? Co spát? A co mluvit? To nemůžu.
5.10 Yes-ah-ah, rock me, well done. Děláte všechno správně. Teplý. Můžeš spát.
7.00 Proč jsem v postýlce? Zdálo se, že mu usnul v náručí. Ach zrádci. Vstávej!
7.01 No, ano, teď se můžeš převléknout.
7.05 Nemůžete přebalit, aniž byste se svlékli? je to zakázáno? Je to škoda. Dejte mi tuhle křupavou věc. Ubrousky? Ano, ubrousky. Jak nemůžeš? Ah-ah-ah-ah! Dobrá mami, pojď, přiveď je sem! A můžete se změnit. Křupou. Hehe.
7.30 Jděte sami do kuchyně, sami vylezte na židli. Mohu se také živit? Jsem líný! Ovesná kaše? Znovu? Ne, to myslíš vážně? Ano, jím ovesné vločky každý den! Nejsem Angličan. Co máme k snídani? - Ovesná kaše, pane, co bude zítra k snídani? - Ovesná kaše, pane, a pozítří? - Masové kuličky, pane. - Úžasný! - Ovesná kaše, pane. Co máš? Stejný? Lžeš. Sakra, to je taky pravda.
8.00 Pojďme si hrát. Klid? Chceš spát? Ano, právě jsem vstal. HRÁT SI!
9.00 Proč nemůžeš jezdit na Kise? No tak, neřídit? A proč je u nás? Umíš žehlit? No, tak to vidím já. Ať ji nepraštím. Dívám se na to s citem. Kisa, pojďme hrát Kisa-Karenina. Jen ještě nemám vlak, ale mám traktor. Umí i drtit.
12.00 Něco všechno rozruší. Asi se mi chce spát. Ne mami, já nechci spát. Samozřejmě chci, ale nechci. Je tady? A co převlékání?
12.05. Dobře, pojďme se změnit. Rozhodně. Rychleji! Mám hlad! Jsem ospalý! Ah ah ah!
12.10 Ano, jídlo, postel. Můj oblíbený. Spokojený a oči zavřené.
12.15 To mňouká kočka? Kde? Mami, jak spát? Už to nechci! Ah ah ah!
12:20 Dobře. Spím.
12.30 Zdá se, že ovesné vločky jsou stráveny. Ma-a-am! Jdeme se umýt!
12.35 Voda, voda, umyj mi obličej, no, umyj to zezadu pod zády, jinak to pálí. Vše nakoupeno? Proč tak málo? Chci zase spadnout! Oh, vysoušeč vlasů, třída. Mami, nech mě to držet. Jak nemůžeš? Ah ah ah!
12.40 Nyní můžete spát. I když ne. Chci jíst! Jíst!
12.50 No, jak to nechápeš, já chci jíst! A co, co právě snědl? Chtějte víc!
12.55 Konečně mě to napadlo! Am-am. Pokuta.
13:00 Nyní můžete spát.
14.45 Ahoj, jsem vzhůru! Máma-máma-máma-máma!
15.00 Mami, kam jdeš? Proč potřebuji tolik oblečení? Procházka? nechci. V plstěných botách není pohodlné, obličej mrazí, kdo vymyslel zimu, proč? Je dobré dýchat čerstvý vzduch? Mami, probuď se, bydlíme v centru města, jaký je vzduch? Čím více čerstvé.
15.20 Takže mě svezeš na saních, dobře. A co jíst na cestách? Vzal jsi to? OK. Pojďme.
15.30 Psí zima. Můžeme se vrátit domů? Čas na procházku? A je to dlouhé? Zdá se, že je to dlouhá doba. Oh, houpačky, můžete se projít!
15.50 Ne, mami, není mi zima, pumpuj mě dál. Zmrazím si prdel? Jaký zadek? Ten, co je vzadu dole? Ano, jak ji můžu zmrazit, mám tam kalhotky, punčocháče, plenku. Stáhnout říkám! Ka-a-a-chai! Nemusíš mě střílet. Musím jít? Komu, mně? nepotřebuji. Je mi tu dobře.
16.00 Nejez sníh, proč? Je to vynikající.
16:30 Je mi zima. Ma-a-am! Jsem pro-a-amerz! Taky je vám zima? Tak proč jsme na ulici? Pojďme!
16.45 Hurá! Jsme doma, je teplo! Hrát si! Jste unaveni? Z čeho? Odpočívali jsme, hráli, chodili. Hry je neomrzí. Game-a-at!
17.50 Chci jíst! E-e-tam je! Přijde táta a my? A kdy přijde? Již brzy? Kdy to bude brzy? Mám hlad, nechci čekat na tátu!
18.10 Přišel táta! Tatínek! Víš, jak moc tě miluji? Víš, jak jsem na tebe čekal? Dovol mi tě obejmout, má drahá! Přišel jsi a my budeme ku-u-ushat!
18.20 Be-e-ee. brokolice. A ty sám sníš nějakou mňamku. Kuře! A co já? Tati, pojď. Om-yum-yum, více. Pojď, pojď, se mnou neztloustneš.
18.40 Tati, hraj si se mnou. Jak jsi unavený? Byl jsi pryč celý den, odpočiň si. Pracoval? Jaké hrozné slovo, práce? Vydělali jste si na plenky? Potřebujete pro ně pracovat? Páni! A já jsem v nich... No, sám to chápeš. Smůla... No, hrajte si se mnou, no, pa-a-ap!
20.00 Něco, co jsem unavený. Jak to, že je ještě brzy spát? No, ma-a-am!
20:30 Plav! Hurá! S tátou! Námořní bitva! Ach můj oblíbený fén! Tati, moje máma mi nedá fén! Jak můžeš taky ne? Ah ah ah!
20.45 Rychle se oblečte, je zima.
20.50 Jíst. Tati, houpeš mě? Zapnete hudbu? No... miluji vás, rodiče, je vám se mnou dobře. Dobrou noc.
21.00 Vsuvka? Ach, ano fíky s ní. Spím.
Alici Polanuer je 31 let. Ona žije v obytná oblast Moskva: šedé výškové budovy, metro je 15 minut chůze, poliklinika, lékárna, malý obchod s potravinami a velké nákupní centrum - vše je v docházkové vzdálenosti, ale stále není dost času. Skloubit práci a život se speciálním miminkem Alise pomáhá centrum pro podporu rodinné výchovy „Vera. Naděje. Milovat" . Každé ráno, od pondělí do pátku, tam vezme Platóna a utíká do práce nebo služebně.
- Když, dalo by se říci, žijete v nemocnici s dítětem, nejdůležitější je vyřešit problém prací. O nějakých kosmetických salonech nebo fitness se nemluví. Jen pracujte, a kdyby bylo pár hodin volného času - běžte do obchodu, uvařte večeři, ukliďte dům a mějte čas pro sebe, - říká Alice.
Alice má dnes právě takový volný den. Potřebujete nakoupit jídlo, nějakou domácí chemii, jít pro bundu pro syna na podzim.
- Když lékaři řekli, že se dítě narodí s vývojovými vadami, nepochyboval jsem ani minutu. Jako dítě jsem si představoval, jak vyrostu a vezmu si z dětského domova to nejnešťastnější a nejslabší miminko. Teď říkám žertem, že mě duše Platóna slyšela a pochopila, za kým jít.
Jsem šťastná matka, protože mám toho nejmilovanějšího, nejlepšího syna na světě. Samozřejmě jako každé dítě si občas dopřeje, chová se špatně a já se pak vztekám. Ale tento pocit zná každá matka, není to o rysech vývoje. A jako nejobyčejnější matka mi dělá radost můj syn.
Platón je můj talisman. Jak považoval za nutné narodit se, tak se narodil. Od té doby v životě, alespoň v tom mém, všechno do sebe zapadlo. Dřív jsem trávil hodně času s přáteli, mohl jsem se vyřádit a vyrazit na výlet. Teď už chápu, že jsem za svého syna zodpovědný. On je to nejdůležitější, co mám.
Alice pracuje pro auditorskou společnost. Dnes je její první volný den po 25 dnech. Snaží se uspořádat svůj plovoucí rozvrh tak, aby mohla být večer s Platónem. Ve všední dny, kdy Alice a její manžel pracují, tráví chlapec čas v centru. V sobotu a neděli s ním sedí jeho otec.
Rodiče Alice žijí v jiném městě, ačkoli ji manžel podporoval a do syna se zamiloval hned od prvního dne, často jezdí na služební cesty. Bývaly doby, kdy Alice zůstala s Platónem úplně sama. Zpočátku ani nevěděla, jak držet dítě v náručí, a po prvních měsících v nemocnici se naučila všechno: kojit, vážit, přebalovat každou půlhodinu, vědět, kolik léků už má obdrželi a kolik dalšího je třeba dát.
- Můj manžel a já jsme se do našeho syna zamilovali od první vteřiny. Nikdo z nás ho nevnímá jako nějakého jiného, mimozemšťana. Obyčejné dítě.
A díky tomu jsem se proměnila ve zkušenou matku. Předtím bych nikdy nevěřila, že budu taková. Dřív jsem se na hřištích strašila mluvením o plenkách, ale teď už jsem taková. Snad je to osud každé ženy.
V 16:00 Alice vyzvedne syna a půjde na rehabilitační centrum na masáž, ale zatím se mi nikam běhat nechce. Chci se jen projít ulicí, konečně vyměnit, že už je konec srpna, vzduch voní blížícím se deštěm a podzimem, ale srdce mám klidné.
- V 18 letech jsem snil o jiném životě - jasném, rušném, lehkomyslném, ne o tom, kde by byl domov-práce-zahrada-dítě-domov. A rozhodně jsem se neviděla jako Platónova matka. Přesněji, nedokázal jsem si představit, že by mě potkalo takové štěstí. Nyní zacházím se životem racionálně a nedívám se daleko. Jediná věc: Chci relaxovat u moře, vždy s Platónem, a také chci, aby se stal boxerem. Proč ne?
Ráno Alice často vídá matky, které přinášejí své ochrnuté děti do centra v náručí, vidí svého otce, který v centru pracuje se svým speciálním dítětem každý den od rána do večera, ale také děti opuštěné rodiči a ty, ke kterým maminky docházejí jednou měsíčně.
Matka, která porodila nebo ví, že porodí dítě s postižením, to má velmi těžké. Než pochopí, kam jít, kde hledat pomoc, může uplynout spousta času.
Abych to viděl, je to zrada. Péče o nemocné dítě je práce, přepracovanost a v tomto smyslu je pro nás středobodem spása. Ale pořád je to tvoje pokrevní linie. Porodila jsi - jsi zodpovědná. Musíte myslet na něco jiného kromě svého vnitřního sobectví. A to je právě sobectví, kdy si myslíte, že když něco není v pořádku, ne jako všichni ostatní, tak je to vadné. Pokud takto uvažujeme o našich dětech, kdo s nimi na tomto světě zůstane?
Asistenční centrum rodinné výchovy „Věra. Naděje. Láska „je skutečným záchranným lankem pro Alici a desítky žen, které čelí nemoci svého dítěte. Kdysi v této budově byl dětský domek, nyní zde dostává moderní kvalifikovanou pomoc 70 dětí se speciálními potřebami. Většina z nich nemá vlastní rodiny a žije v centru trvale; mateřská školka jako ten, ke kterému chodí Platón.
- Pro matku, která porodila nebo ví, že porodí dítě s postižením, je to velmi těžké. Než pochopí, kam jít, kde hledat pomoc, může uplynout spousta času, - říká Olga Kechina, sociální pedagožka centra. - Co jí řeknou na klinice: dobře, projděte vyšetřením, vyšetřením na invaliditu. Moc neradí. A tady zaprvé hned začnou s dítětem pracovat a zadruhé dají matce jakýsi plán, prostě vysvětlí, jak má žít, kam dál. Zpočátku si takoví rodiče myslí, že jsou sami. Pak se ukáže, že nejsou sami, a ukáže se, že se dá něco dělat, ukáže se, že oni i jejich dítě jsou milováni.
Alice třídí dětské věci na věšáku v obchodě.
- Tato modrá bunda by Platónovi seděla pod barvou jeho očí!
Teď jsem v klidu. Vím, že o mého syna bude v centru postaráno, když jsem tady nebo v práci. Vím, že udělají to, co já sám možná nezvládnu. S dětmi v centru pracují logopedi, defektologové a arteterapeuti. Děti jsou organizovány výlety do zoo s domácími zvířaty, na trh, do nákupního centra. Učí se tedy žít v tomto světě a svět, tedy společnost, se učí nebát se jich a přijímat je.
Pamatuji si, že Platónovi byly 3 měsíce, po operaci srdce onemocněl, nastal zápal plic. Přijela sanitka, doktor prohlédl Platošu, pak si ji vzal a řekl: „Hýbe se s tebou vůbec? Jako zelenina." Tehdy jsem se cítil trapně. Čas plynul, Platón se plazil, skulil se z postele, teď běhá kolem tak, že ho nechytíte.
Ano, možná se nestane profesorem, ale bude sloužit sám sobě, mluvit a rozumět řeči někoho jiného, obecně se socializovat.
Jde o to, že co před dítětem začne pomoc, tím lepší bude výsledek, a centrum pro podporu rodinné výchovy o tom ví. Mnoho matek přivádí děti s vážnými diagnózami v naději, že jejich dítě naučí alespoň rozumět cizí řeči, a pak jsou překvapeny, kolik dovedností ovládá. Pedagogové a učitelé jim ukazují, jak lze dítě rehabilitovat, jakého pokroku může dosáhnout. Ano, možná se nestane profesorem, ale bude sloužit sám sobě, mluvit a rozumět řeči někoho jiného, obecně se socializovat. Tento důležitý úkol, se kterým si rodiče speciálních dětí s největší pravděpodobností sami neporadí, zvláště když potřebují přemýšlet, kde a jak vydělat peníze.
Alice se také obává, že s Platónem tráví málo času. Vzpomíná, jak jí v dětství chyběla pozornost rodičů, když její matka, novinářka a otec spisovatel zmizeli v práci. Teď pochopila, že to jinak nešlo. Ale její milovaná babička byla vždy po jejím boku. Platonskou babičku ve skupině nahrazuje její oblíbená učitelka - Lyudmila Nikolaevna.
— V centru „Věra. Naděje. Láska“ pracují úžasní lidé. Pro každé dítě, i to nejobtížnější, ať už jde o autismus nebo komplexní formu dětské mozkové obrny, najdou přístup. Například Lyudmila Nikolaevna. Těžko říct, jak to dělá, ale i ty děti, které nikoho nevnímají, k ní přibíhají, objímají, líbají. Pravděpodobně je tajemstvím, že je miluje a miluje svou práci.
Děti se speciálními potřebami jsou přijímány do pečovatelské skupiny centra zdarma, což je pro rodinu, která vynakládá veškeré finance na léky a rehabilitace, velmi důležité. O děti je zde milováno a je o ně postaráno, je jim poskytována potřebná pomoc. Nyní může v centru studovat pouze 12 dětí z celé Moskvy.
Hlavním strachem „zvláštních“ rodičů je zítřek, ve kterém už nebudou mladí a nebudou schopni ochránit své dospělé děti.
Nadace Galchonok shromažďuje finanční prostředky na otevření dalšího takového kroužku denní péče pro speciální děti v rámci mateřské školy. Kdokoli může pomoci otevřít skupinu - prostřednictvím platformy Blago.ru. Pomůžete tedy Alici a dalším maminkám žít a pracovat beze strachu s vědomím, že jejich dítě není před světem skryto, ale učí se v něm žít. Koneckonců, hlavním strachem „zvláštních“ rodičů je zítřek, ve kterém už nebudou mladí a nebudou schopni chránit své dospělé děti.
Tradiční systém vzdělávání je postaven takto: vysvětluje učitel nový materiál, ve třídě si rozumí do detailu. Poté si jej žáci zapamatují, zopakují doma a učitel si během něj ověří jejich znalosti ovládání funguje nebo odpovědi na tabuli. Určeno pro děti, které před školou neuměly číst. Naučit se číst a psát jde ruku v ruce. V matematice se více pozornosti věnuje početním dovednostem, méně rozvoji logické myšlení. Obsah materiálu je neustále aktualizován.
Program "Škola 2100"
Blízké tradičním vyučovacím metodám. Základní princip: rozvoj osobnosti dítěte, individuální přístup. Každé dítě má své vlastní minimální a maximální úkoly. Školení je postaveno podle schématu „od jednoduchých po složité“. Pokaždé je dětem nabídnuto, aby neprováděly zásadně nové úkoly, ale podobné těm předchozím, ale na složitější úrovni. Účel programu: naučit děti orientovat se v každé situaci a snáze se adaptovat na nové podmínky.
Program "Harmonie"
Hlavní myšlenkou programu je komplexní rozvoj dítěte, zachování a posílení fyzického a duševního zdraví dítěte. Program zaměřený na kreativitu dítěte je postaven na tradiční národní kultuře. Proces učení se kombinuje odlišné typyčinnosti: herní, kognitivní, řeč, design, přírodopis, matematika atd. Velká pozornost je věnována výtvarnému umění. Struktura programu umožňuje práci ve dvou směrech: shromažďování sociálních zkušeností s poznáním sebe sama a okolního světa (vidět, slyšet, hrát si) a implementovat tuto zkušenost v podmínkách samostatné tvůrčí činnosti dítěte (dělat, tvořit ). Výcvik ve třídě probíhá s malými podskupinami dětí (5-8 osob) se stanovením povinného minima programového materiálu, který se dítě může naučit, s přihlédnutím k jeho věku a individuálním možnostem.
waldorfský program
Program waldorfských škol kombinuje akademické předměty s uměleckými a praktickými dovednostmi. Široce používané a umělecké techniky neexistuje systém soutěžních hodnocení a ukazatelů. V základní škola málo pozornosti se věnuje akademickým předmětům. Čtení se vyučuje až ve 2. ročníku, i když se děti seznamují s písmeny (v 1. a 2. ročníku). V střední škola(1. - 8. ročník) žáci mají třídního učitele (hlavního), který vyučuje, pozoruje a stará se o děti a zůstává se třídou po celých 8 let školy.
Hlavní činnosti ve waldorfských školách jsou výtvarná, hudební, zahradnická, cizí jazyky (obvykle 2 na střední škole). V základní škola předměty jsou zaváděny postupně z uměleckého prostředí, protože děti na toto prostředí reagují lépe než na suché přednášky a mačkání. Všechny děti se učí hrát na flétnu a plést.
Rodiče jsou povinni se podílet na životě školy.
Program L. V. Zankova
Vývojový program velmi vysoké úrovně složitosti. Na dítě jsou kladeny zvýšené nároky. Musí být absolutně zdravý a intelektuálně vyvinutý. Dítě potřebuje alespoň základní dovednosti čtení a počítání, dobrou pozornost a paměť. U tohoto programu je úspěšnost výuky mnohem více než u tradičního systému závislá na osobnosti a profesionalitě učitele. Domácí úkoly jsou koncipovány tak, že dítě bude pravděpodobně potřebovat pomoc rodičů. Zankovův program rozvíjí myšlení, učí vás uvažovat, získávat informace a vyvozovat závěry. Důraz je kladen na výuku přírodovědných předmětů a matematiky. Nevýhody programu jsou, že je určen pouze pro základní škola a na střední škole se děti musí adaptovat na jiný systém vzdělávání.
Komunitní program
Jedná se o mezinárodní projekt Open Society Institute. S každou třídou pracují dva učitelé: hlavní a asistent. Hlavním cílem programu je rozvíjet schopnosti dítěte, které by mu pomohly adaptovat se v životě, neustále se učit, kriticky myslet, umět se rozhodovat a být za ně odpovědný, nastavovat a řešit problémy, starat se o lidi a projevovat vynalézavost. . Děti se zpočátku nehodnotí, ale úspěchy jsou zaznamenány. Třída je rozdělena do několika "Centrů" kreativity, vědy, psaní, čtení. Je zde koutek soukromí. Na začátku každého školního dne se dítě rozhodne, co chce dnes dělat. V vzdělávací proces musí být zapojeni rodiče.
Program Škola zítřka
Tento program zahrnuje intenzivní trénink anglický jazyk. Základ programu: individuální trénink. Každé dítě má možnost se toho tolik naučit vzdělávací materiál které může podle svých schopností asimilovat. Poté, co se dítě na prvním stupni základní školy naučí číst a psát anglicky, přechází na hlavní program. Program zahrnuje 5 základních předmětů: matematiku, angličtinu, společenské vědy, přírodní vědy, tvoření slov, ruský jazyk a literatura. Dítě má své pracoviště, zvaný „kancelář“, kde je před ním vždy mapa jeho postupu (úspěchu) a mapa cílů (úkolů), se kterými každý den pracuje. Ráno si student zkontroluje, jaké cíle si pro dnešek stanovil, a začne samostatně pracovat. Před odchodem domů si student stanoví cíle na zítřek.
Gymnaziální třídy
Školení probíhá podle hloubkového a rozšířeného tradičního programu. Program gymnázia je poměrně komplexní, určený pro prakticky zdravé děti s vysoká úroveň intelektuální rozvoj. Cizí jazyk Nastupuje v 1. nebo 2. třídě. Výuka druhého jazyka začíná na střední škole. Program může zahrnovat další předměty: rétoriku, dějiny umění, choreografii atd.
Na základě materiálů "Komsomolskaja Pravda"
