Aga isegi kui mu sõbrad mind kellelegi tutvustades ei keskendunud minu “mitmekeelsusele”, andis see siiski tunda. Kuuldes peol prantsuskeelset kõnet, ühineksin kindlasti vestlusega. Mõnikord sain ühel õhtul viiega rääkida erinevaid keeli. Vestluskaaslased vapustasid seda, kui lihtne ma ühelt keelelt teisele lülitusin ja ma rääkisin peaaegu ilma aktsendita. Ma ei püüdnud muljet avaldada, ma lihtsalt tahtsin vestelda. Vaba suhtlemine erinevates keeltes tundus mulle iseenesestmõistetav, kuid ümberkaudsed vaatasid mind nagu ooperidiivat, kes iga poole tunni tagant uue aaria välja annab. Mida ma tegema pidin? Kas varjata, et ma saan kellegi teise kõnest aru? Proovisin, aga ma pole hea näitleja. Minu tõeline olemus andis ikka tunda.
Minu elu on olnud keelte vikerkaar. Isegi minu unistuste sisu ilmus mulle laias keelepaletis, mõnikord kohtas selles isegi keeli, mida ma ei osanud.
Mind ümbritsesid erinevad intonatsioonid, aktsendid, semantilised struktuurid, tähestikud. Minu teadvus ei piirdunud ühe keele võimalustega – liikudes keelest keelele, kehastusin ma ise ümber. Ma olin tõeline kameeleon, ainult et ma ei muutnud oma nahavärvi, vaid oma mõtteviisi. Foneetilisi struktuure taasesitades lõin end justkui uuesti. Helid sündisid mu suus, mu kõris, mu ninas; tekitas teatud füüsilisi aistinguid, kui ma prantsuse keeles rääkides huuli punnitasin või häälitsesin venekeelset "rrrr". Minu kõne kõla mõjutas isegi minu suhtumist sellesse, mida ma räägin. Brasiilia portugali lauluhelid takistasid mul brasiillastega tõsistel teemadel arutada.
Mu keha resoneeris erinevatele sagedustele nagu muusikainstrument. Ma olin inimorkester. Minu mõtted tekkisid semantiliste ja grammatiliste reeglite mõjul. Passiivsed ja refleksiivsed hääled, omadussõnade ja nimisõnade kokkuleppe tunnused ajal prantsuse keel sundis mind alati valvel olema, muidu hääldaksin sõnu valesti ja moodustaksin neist lauseid. Ja domineerimine passiivne hääl V hispaania keel nüristas mu vastutustunde, sest rääkisin sellest, mis minuga toimub, mitte sellest, mida ma ise teen (ja mille eest vastutan). Peenelt häälikute ja tähenduste varjundeid tajudes püüdsin võimalikult täpselt ja loomulikult üles ehitada foneetilisi ja semantilisi struktuure.
Keelades sõpradel keskenduda oma keeleoskusele, olin vihane eelkõige enda peale, mitte nende peale. Nad olid mu ande üle uhked: "Kui ma oskaksin selliseid keeli nagu sina, siis ma kindlasti ei varjaks seda." Nad ei mõistnud, milline koorem on minu jaoks minu talent. Kas keegi reklaamiks oma nõrkusi? Kui teised mu võimetest teada said, palusid nad kohe oma sõnad kellelegi tõlkida, aga minu jaoks oli see põrgu! Mõnikord olin valmis tualetti pesema, et mitte teeselda, et olen ringreisil giid Paabeli torn. Kõige hullem, kui see, kelle sõnu tõlkisin, osutus mitte eriti targaks või esitas rumalaid küsimusi. Mul oli väga piinlik sellise inimese nimel rääkida.
Aga keegi ei mõistnud mind.
Mulle öeldi sageli, et teen valesti ja raiskan oma aega asjata. Unistasin töötada diplomaatia alal. Ja mõned soovitasid mul päris tõsiselt spiooniks hakata: „CIA, FBI ja Interpol lihtsalt vajavad teiesuguseid inimesi. Te ei pea isegi treenima. Sa oled loomulik kameeleon." Kuid minust ei saanud 21. sajandi Mata Hari.
Loomulik talent? Ei!
Võib-olla on tõsiasi, et kodus räägiti vene keelt ja mina kasvasin üles inglise keelt kõnelevas riigis?
Ei. Kakskeelne keskkond annab keeleõppes kindlasti eeliseid, kuid ümberringi oli palju immigrantide perekondi, kelle liikmetel polnud õppimine alati lihtsam kui kõigil teistel. Nii et minu kingituse saladus oli milleski muus.
Võib-olla sellepärast, et ma olen andekas muusik ja minu absoluutne helikõrgus aitas mul helisid jäljendada?
Ei. Lapsepõlvest saati armastasin eri suundadega muusikat ja käisin klassikalise muusika kontsertidel, kuid virtuoos polnud ma kunagi. Mängisin klarnetit ja klaverit, aga keskpäraselt. Mulle meeldis laulda, kuid ma ei tabanud noote sagedamini, kui suutsin märgata.
Võib-olla pärisin kingituse? Samuti ebatõenäoline.
Juba enne, kui mu isa osaliselt kuulmise kaotas, olid keeled tema jaoks tõeline karistus. Tema isa rääkis, et lapsena astus talle kõrva peale karu.
Mu ema vanemad õppisid koolis mitut keelt ja vanaema isegi õpetas saksa keel ja kirjandust ülikoolis, aga ükski neist ei andnud häälduse nüansse edasi nii nagu mina.
Müsteeriumi lahendamine
Pärast neuroteadlase dr Oliver Sachsi raamatu "Musicofiilia" lugemist mõistsin lahti oma andekuse saladuse. Dr Sachs väidab, et muusika aktiveerib rohkem aju osi kui kirjalik või kõnekeel. Mul oli lihtne hääldada ja meelde jätta, sest kuulasin võõrkeeli, näiteks muusikat, ning vaatasin ka originaalkeeles filme ja telesaateid. Ma ei õppinud nii paljudes võõrkeeltes hästi rääkima, sest käisin usinalt tundides. Otsustavaks sai see, et kuulasin palju elavat kõnet ja laule. Koolides ega keelekeskustes kuulamist ei õpetata, seepärast kirjutasin selle raamatu. Et õppida hästi rääkima, tuleb kõigepealt õppida kuulama.
Keelte õpetamisel saab ja peaks kasutama muusikat, televisiooni, raadiot ja muid meediakanaleid, siis on protsess põnev ja annab häid tulemusi. Sa ei pea olema andekas muusik, et minu nõuandeid ära kasutada. Peate lihtsalt õppima võõrkeeli muusikana tajuma. Insuldi järel kaotab inimene sageli kõnevõime ning kaotatud oskuse taastamiseks soovitatakse kuulata muusikat. Muusika on suhtluse põhikomponent.
2013. aastal avaldas Edinburghi Ülikool kogumikus Memory and Cognition ungari keelt õppivate üliõpilaste soorituse uuringu tulemused. Selgus, et noored, kes kuulsid lauludes neile uudseid fraase, hääldavad neid kaks korda paremini kui need, kes lihtsalt õpetaja järel kordasid.
Dr Paul Sulzberger Wellingtoni Kuninganna Victoria Ülikoolist viis uurimisprogrammi raames läbi eksperimendi, mille eesmärk oli uurida inglise keele kõnelejate võimet tunda ära räägitud venekeelseid sõnu pärast ühte kuulamisseanssi. Eksperimendis osalejatel polnud vene keelega varasemat kokkupuudet.
Sõnade kuuldav äratundmine vene keeles sõltus otseselt esinemissagedusest inglise keel helikombinatsioonid venekeelsetest sõnadest. Venekeelseid sõnu, mis sisaldavad häälikukombinatsioone, mida inglise keeles esineb harva või ei leidu kunagi, oli inglise keele kõnelejatel väga raske ära tunda isegi mõni sekund pärast nende esmakordset kuulmist. Need tulemused teise keele õppimise kontekstis näitavad, et sõnavara omandamine sõltub sihtkeelele omaste häälikukombinatsioonide intuitiivsest tundmisest. Neid teadmisi saab omandada ainult pikaajalise kuulmiskontakti kaudu keelega (s.o suulise kõne pikema kuulamisega). See võimaldab ajul välja valida (ja meelde jätta) sihtkeele tüüpilised helikombinatsioonid. Pärast omandamist muutuvad need kombinatsioonid põhilisteks ehitusplokkideks, mida keeleõppijad kasutavad kiiremaks laienemiseks. sõnavara.
Susanna Zarayskaja
Lihtne viis kiiresti õppida võõrkeel muusika abil. 90 rakendatavat nõuannet
SUSANNA ZARAYSKY
KEEL ON MUUSIKA: ÜLE 70 LÕBUSAT JA LIHTSAT NÕUANNE VÕÕRKEELTE ÕPPIMISEKS
© Susanna Zaraysky, 2009
© Tõlge vene keelde, venekeelne väljaanne, kujundus. OÜ "Mann, Ivanov ja Ferber", 2014
Kõik õigused kaitstud. Selle raamatu elektroonilise versiooni ühtki osa ei tohi reprodutseerida mis tahes kujul ega vahenditega, sealhulgas Internetis ja ettevõtte võrkudes, era- ega avalikuks kasutamiseks ilma autoriõiguse omaniku kirjaliku loata.
Kirjastuse õigusabi pakub advokaadibüroo "Vegas-Lex"
Seda raamatut täiendavad hästi:
Polügloti fenomen
Michael Erard
Teadmistest oskusteni
Doug Lemov, Katie Yezzi ja Erica Woolway
Sel aastal ma…
M. J. Ryan
Õpetamise kunst
Julie Dirksen
See raamat on pühendatud minu vanematele Rimma ja Ilja Zaraiskile. Aitäh, et sundisid mind muusikat tegema. Ma ei tahtnud tegelikult iga päev klaverit ja klarnetit harjutada ja ma ei jätnud seda lihtsalt teie pärast. Tänan ka prantsuse keele tundide eest. Olin kuuendas klassis, kui mu õpetaja otsustas, et mul pole võõrkeelte annet, ja tegi sellekohase märkuse mu dokumentidesse. Mu vanemad parandasid selle hinde, viisid mind teise kooli ja alates seitsmendast klassist hakkasin õppima prantsuse keelt. Täna võime kõik naerda selle õpetaja lühinägelikkuse üle.
Dr Oliver Sachsile: Kui poleks olnud teie raamatut Musicophilia, poleks ma ilmselt kunagi avastanud oma keeleoskuse saladust ega kirjutanud seda raamatut.
Minu pass on viisadest paisunud. Olen käinud kõige eksootilisemates kohtades, nagu Tadžikistan ja Kambodža. Välisseikluste otsimisel aitas mind palju keeleoskus.
Olen palju reisinud ja polüglott. Minu eesmärk on aidata inimestel saada maailma kodanikeks: olla kursis maailma sündmustega, reisida enesekindlalt teistesse riikidesse ja suhelda võõrkeeltes. Olen õppinud ühtteist keelt (inglise, vene, prantsuse, hispaania, itaalia, portugali, sefardi, serbohorvaadi, heebrea, araabia ja ungari) ja räägin neist kaheksat vabalt. (Mällu on jäänud vaid killud ungari, heebrea ja araabia keelest.) Minu elutee läbib paljusid keeli ja riike (elasin üheksas riigis ja külastasin viiskümmend). Tunnen end maailmakodanikuna. Olen õpetanud inglise keelt Argentinas, Bosnias ja Ameerika Ühendriikides ning leidnud, kuidas võõrkeelte õppimist muusika ja kuulamisharjutuste abil lihtsamaks ja mitmekesisemaks muuta.
Hakkasin reisima varakult. Õppides ja töötades elasin mitmel pool ja püüdsin alati võimalikult hästi tundma õppida seda riiki, kuhu sattusin. Vanemaks saades mõistsin, et uue keele õppimine avab minu jaoks täiesti uue maailma. Läbi teiste kultuuride rikastub mu elu.
Siin on minu keeletee peamised verstapostid. Kui olin kolmeaastane, emigreerus mu pere Nõukogude Liit osariikidele. Lapsena sain aru, et mul on täiesti kaks ümber maailma: kodus rääkisime vene keeles ja väljaspool seda - inglise keeles. Algul elasime St. Louisis ja kaks aastat hiljem kolisime Silicon Valleysse. 15-aastaselt läksin Prantsusmaale, kus elasin kaks kuud Pornicheti linnas. Pärast keskkooli õppisin California ülikoolis Berkeleys poliitökonoomiat. Seal võtsin peale hispaania ja itaalia keele. Viimane semester õppisin välismaal, Budapestis: minu jaoks oli huvitav tutvuda teise endise kommunistliku riigi eluga. Samal ajal omandasin ungari keele põhitõed.
Pärast ülikooli töötasin USA Kaubandusministeeriumi ekspordi edendamise programmis. Et kontorirutiinist mitte hallitama hakata, hakkasin õppima portugali keelt. Samal ajal ärkas minus kirjutamiskirg: paralleelselt tegelesin ajakirjandusega ja keerasin sõna otseses mõttes kõik pea peale, et 1999. aastal Buenos Airesesse õppima minna. Sain Rotary Fondilt stipendiumi, et õppida Universidad de Buenos Aireses, seejärel stažeerisin USA saatkonna kommertsosakonnas. Samal ajal kirjutasin ja toimetasin artikleid kohalikku ingliskeelsesse ajalehte Buenos Aires Herald ning õpetasin ka inglise keelt. Tagasi Lõuna-Ameerika Californiasse, ei suutnud ma kaua paigal istuda. Töötanud Rahvusvahelises Päästekomitees ja Mercy Corpsis Bosnias, osalenud programmi väljatöötamisel majandusareng ja sõjalise konflikti tagajärgede likvideerimine. Tänu sellele, et minu emakeel- Vene, ma rääkisin serbo-horvaadi keelt kergesti, kuna mõlemad keeled on slaavi.
Nii palju kui mulle Bosnias elamine meeldis, naasin 2001. aasta lõpus päikeselisse Californiasse. Ta töötas kaks aastat vabakutselise õpetajana ning kirjutas tänu hispaania keele oskusele ja Pew Trusti stipendiumile San Francisco ülikooli. uurimistöö religiooni rollist Mehhikost ja El Salvadorist pärit immigrantide elus. Reisihimu aga ei kadunud ja reisimise puudumise korvasin endistes CCCP vabariikides valimisvaatlejana. Alates 2005. aasta septembrist olen pühendunud kirjutamisele.
USA konsulaadi abiga pidasin selle raamatu esitluse Majakovski kesklinna avalikus raamatukogus ja Venemaa osariigis. Pedagoogikaülikool Herzeni nime saanud Peterburis ning lisaks veel Mehhikos, Kataris, Bosnias, Laoses, Tais ja Kõrgõzstanis.
Miks on vaja võõrkeelt?
Oleme kõik globaliseerumisest kuulnud. See mõjutab meie elu erinevaid aspekte. Üha sagedamini peame külastama maailma eri paiku ja kohtuma inimestega, kes meie keelt ei oska. Tänapäeval külastavad inimesed sageli teisi riike: reisivad, ajavad äri, lahkuvad alaliselt elama, nii et üha rohkem inimesi räägib mitut keelt.
Sain oma esimese töökoha kaubandusministeeriumisse ainult sellepärast, et oskasin vene keelt. 1998. aasta märtsis toimus Silicon Valleys ekspordi edendamise programmi raames USA asepresidendi Al Gore'i ja Venemaa peaministri Viktor Tšernomõrdini tippkohtumine. Venemaa valitsusdelegatsiooni liikmetega töötamiseks oli vaja inimest, kes oskab vene keelt. Sellele kohale saamiseks pidin läbima turvakontrolli: tippkohtumisel võtsid ju sõna poliitikud ja Silicon Valley suurimate ettevõtete direktorid. Olin kõigest 21-aastane, lõpetasin just ülikooli – ja sain tööle rahvusvahelisel tippkohtumisel, sest oskasin vene keelt.
Mõne kuu pärast tulid mu hispaania keele oskused kasuks. Argentiina kommunikatsiooniminister tuli Silicon Valleysse külla ja meie kontoris ei rääkinud keegi peale minu hispaania keelt. Seaduse järgi oli minu vanuses võimatu sõidukit rentida, kuid mu ülemus nõustus, nad andsid mulle väikebussi ja ma tegin ringkäigu Argentina kommunikatsiooniministrile ja tema saatjaskonnale. Ja jälle, nagu Venemaa delegatsiooni puhul, osalesin ma kõrgete isikute koosolekutel, kellega ma poleks kohtunud, kui ma keelt ei oskaks. Argentiinlastega suhtlemine oli mulle kasulik, kuna järgmisel aastal kavatsesin minna Rotary fondi stipendiumiga Argentinasse.
Ma oleksin kõik need võimalused kasutamata jätnud, kui ma ei oskaks vene ega hispaania keelt.
Kujutage ette võõrkeeli klahvide kujul - nii muusikalisi kui ka kõige tavalisemaid. Ja iga kord, kui su hääl hakkab kõlama uues võtmes, avaneb sulle uus uks, mille olemasolust sul aimugi polnud. Iga keel on võti uude maailma. Ma avan teile need uksed ja teie elu on täidetud erinevate keelte kõlaga!
2012. aasta jaanuaris intervjueeriti mind BBC Newshouri jaoks. Arutelu teemaks oli asjaolu, et Suurbritannia majandus kaotab ekspordisektorite vajadusi teenindavate töötajate puuduliku võõrkeeleoskuse tõttu aastas 11–26 miljardit dollarit. Briti kutseõppeorganisatsioon avaldas aruande pealkirjaga "Võõrkeelte õppimise majanduslikud põhjused ja tööandja roll selles protsessis", milles väideti, et "võõrkeeleoskus on muutumas üheks peamiseks nõudeks kandidaatidele. lai valik vabu töökohti erinevates turusektorites. Erinevalt oma eakaaslastest Mandri-Euroopas ei olnud Briti noori sunnitud võõrkeeli õppima ega ka motivatsiooni seda tegema, hoolimata asjaolust, et mitme keele valdamine annab selgeid karjäärieelise. Aruandes öeldakse ka, et "Kolm ja pool aastat pärast kooli lõpetamist on võõrkeelte eriala lõpetanute tööalane konkurentsivõime palju kõrgem kui nende seas, kes õppisid õigusteadust, arhitektuuri, äri või programmeerimist – ja neil on suurem palk." .
Väga huvitav raamat...
Väike formaat, raamat on nagu mitte väga paks märkmik. Köide, raamatuplokk korralik, valge nihe, fondi suurus on täiskasvanutele standardne, küljendus "vaba": palju veerisid ja tühja ruumi lehel. Trükk on selge, määrdunud, illustratsioonid puuduvad. Seal on pits. Tekstis on mõned kirjavahemärgid välja jäetud, valesti kirjutatud tähtede lõppu. See ei tekita korvamatut kahju teksti tähendusele, kuid mind isiklikult häirib.
Ja nüüd sisust. Eeldades, et pärast selle raamatu lugemist hakkavad nad kohe rääkima hindi, suahiili ja rahvuskeeled kõik Paapua Uus-Guinea hõimud, palun ärge muretsege. Sellist imet ei tule. See on raamat helikanalil põhineva võõrkeele õppimise meetodist, see tähendab kõrva järgi. Kõrval isiklik kogemus Ma tean, et võõrkeele õppimine õpikutest vaikse, sünge grammatika päheõppimise ja harvaesinevate katsetega sünnitada sõnade kõla, mida te pole kunagi elus kuulnud ja seejärel kunagi elus kasutanud, on lihtsalt ajaraiskamine, närvid. , raha ja üldiselt halb amet. Aeg läheb, raha kaob ja ma pole keelt õppinud ega õpi seda. Ja seda kõike sureliku ahastuse õhkkonnas. Selle tulemusena hiilib sisse mõte, et sul on defektsed ajud ja sealsed keerdud on kõik selged.
Heliga keele õppimise alustamine on palju kiirem ja see tõesti toimib. Isegi ilma fraase mõistmata on neid lihtne meelde jätta ja valjult taasesitada. Pikaajaline kogemus Lõuna-Korea filmide subtiitritega vaatamisel viis selleni, et tundsin hõlpsasti ära kõige tavalisema sõnavara, sain aru ja oskasin selgelt hääldada. lühikesed fraasid, seega ei uurinud kunagi sõnastikku ega seadnud üldse eesmärki seda keelt õppida – kõik jäi iseenesest meelde.
Tegelikult sisaldab see raamat 90 nõuannet, kuidas oma kõrva kasutada: kuulata muusikat, vaadata sihtkeeles filme, laulda karaoket jms. Kõik need näpunäited võiks ühendada üheks mitte väga pikaks tekstiks, mis kirjeldab kõiki keeleoskuse treenimise viise kõrva järgi, kuid see poleks nii visuaalne ja võib-olla ka mitte nii tõhus. Ja nii võite võtta ühe või kaks mis tahes nõuannet, rakendada neid vähemalt paari nädala jooksul, hinnata tulemust ja jätkata järgmiste elluviimisega. Isiklikult leian, et raamat on tõesti kasulik. See aitab lahti murda rumalast päheõppimisest, millega olime koolist sunnitud ja harjunud, andes selle edasi kui ainus viisõppida vähemalt midagi (ma näen, et kõik koolid tulevad sellised meistrid inglise / saksa / prantsuse keeles). Need 90 nõuannet on nimekiri nippidest, mis muudavad võõrkeele õppimise huvitavaks, produktiivseks ja kiireks. Jah, grammatikast ei saa mööda hiilida, kui tahate mõtteid kirjalikult väljendada, aga grammatikat on palju lihtsam õppida, kui näite tekst ei tundu elust väljas ja te ei pea selle tähendust välja valima. sõna korraga sõnastikust.
Praegune lehekülg: 1 (raamatul on kokku 7 lehekülge) [saadaval lugemiseks väljavõte: 2 lehekülge]
Susanna Zarayskaja
Lihtne viis kiiresti võõrkeele õppimiseks läbi muusika. 90 rakendatavat nõuannet
SUSANNA ZARAYSKY
KEEL ON MUUSIKA: ÜLE 70 LÕBUSAT JA LIHTSAT NÕUANNE VÕÕRKEELTE ÕPPIMISEKS
© Susanna Zaraysky, 2009
© Tõlge vene keelde, venekeelne väljaanne, kujundus. OÜ "Mann, Ivanov ja Ferber", 2014
Kõik õigused kaitstud. Selle raamatu elektroonilise versiooni ühtki osa ei tohi reprodutseerida mis tahes kujul ega vahenditega, sealhulgas Internetis ja ettevõtte võrkudes, era- ega avalikuks kasutamiseks ilma autoriõiguse omaniku kirjaliku loata.
Kirjastuse õigusabi pakub advokaadibüroo "Vegas-Lex"
© Raamatu elektrooniline versioon koostati liitrites
Seda raamatut täiendavad hästi:
Polügloti fenomen
Michael Erard
Teadmistest oskusteni
Doug Lemov, Katie Yezzi ja Erica Woolway
Sel aastal ma…
M. J. Ryan
Õpetamise kunst
Julie Dirksen
See raamat on pühendatud minu vanematele Rimma ja Ilja Zaraiskile. Aitäh, et sundisid mind muusikat tegema. Ma ei tahtnud tegelikult iga päev klaverit ja klarnetit harjutada ja ma ei jätnud seda lihtsalt teie pärast. Tänan ka prantsuse keele tundide eest. Olin kuuendas klassis, kui mu õpetaja otsustas, et mul pole võõrkeelte annet, ja tegi sellekohase märkuse mu dokumentidesse. Mu vanemad parandasid selle hinde, viisid mind teise kooli ja alates seitsmendast klassist hakkasin õppima prantsuse keelt. Täna võime kõik naerda selle õpetaja lühinägelikkuse üle.
Dr Oliver Sachsile: Kui poleks olnud teie raamatut Musicophilia, poleks ma ilmselt kunagi avastanud oma keeleoskuse saladust ega kirjutanud seda raamatut.
Minust
Minu pass on viisadest paisunud. Olen käinud kõige eksootilisemates kohtades, nagu Tadžikistan ja Kambodža. Välisseikluste otsimisel aitas mind palju keeleoskus.
Olen palju reisinud ja polüglott. Minu eesmärk on aidata inimestel saada maailma kodanikeks: olla kursis maailma sündmustega, reisida enesekindlalt teistesse riikidesse ja suhelda võõrkeeltes. Õppisin ühtteist keelt (inglise, vene, prantsuse, hispaania, itaalia, portugali, sefardi, serbohorvaadi 1
– Praegu on akadeemilises maailmas tavaks teha vahet kahel keelel: serbia ja horvaadi keelel. Vaatamata ilmsele sarnasusele on neil kahel keelel erinevad tähestikud. Nimetust "serbohorvaadi" kasutati Jugoslaavia ajaloo jooksul laialdaselt poliitilistel eesmärkidel - lõunaslaavlaste ühendamiseks üheks rahvaks. Märge. toim.
heebrea, araabia ja ungari keeles), saan neist kaheksas vabalt suhelda. (Mällu on jäänud vaid killud ungari, heebrea ja araabia keelest.) Minu elutee läbib paljusid keeli ja riike (elasin üheksas riigis ja külastasin viiskümmend). Tunnen end maailmakodanikuna. Olen õpetanud inglise keelt Argentinas, Bosnias ja Ameerika Ühendriikides ning leidnud, kuidas võõrkeelte õppimist muusika ja kuulamisharjutuste abil lihtsamaks ja mitmekesisemaks muuta.
Hakkasin reisima varakult. Õppides ja töötades elasin mitmel pool ja püüdsin alati võimalikult hästi tundma õppida seda riiki, kuhu sattusin. Vanemaks saades mõistsin, et uue keele õppimine avab minu jaoks täiesti uue maailma. Läbi teiste kultuuride rikastub mu elu.
Siin on minu keeletee peamised verstapostid. Kui olin kolmeaastane, emigreerus mu pere Nõukogude Liidust osariikidesse. Lapsena sain aru, et mul on kaks täiesti erinevat maailma: kodus rääkisime vene keeles ja väljaspool seda - inglise keeles. Algul elasime St. Louisis ja kaks aastat hiljem kolisime Silicon Valleysse. 15-aastaselt läksin Prantsusmaale, kus elasin kaks kuud Pornicheti linnas. Pärast keskkooli õppisin California ülikoolis Berkeleys poliitökonoomiat. Seal võtsin peale hispaania ja itaalia keele. Viimane semester õppisin välismaal, Budapestis: minu jaoks oli huvitav tutvuda teise endise kommunistliku riigi eluga. Samal ajal omandasin ungari keele põhitõed.
Pärast ülikooli töötasin USA Kaubandusministeeriumi ekspordi edendamise programmis. Et kontorirutiinist mitte hallitama hakata, hakkasin õppima portugali keelt. Samal ajal ärkas minus kirjutamiskirg: paralleelselt tegelesin ajakirjandusega ja keerasin sõna otseses mõttes kõik pea peale, et 1999. aastal Buenos Airesesse õppima minna. Sain Rotary Fondilt stipendiumi, et õppida Universidad de Buenos Aireses, seejärel stažeerisin USA saatkonna kommertsosakonnas. Samal ajal kirjutasin ja toimetasin artikleid kohalikku ingliskeelsesse ajalehte Buenos Aires Herald ning õpetasin ka inglise keelt. Pärast Lõuna-Ameerikast Californiasse naasmist ei suutnud ma kaua paigal istuda. Ta sai tööd Rahvusvahelises Päästekomitees ja Mercy Corpsis Bosnias, osales majandusarengu programmide väljatöötamises ja sõjalise konflikti tagajärgede likvideerimises. Kuna mu emakeel on vene keel, rääkisin kergesti serbohorvaadi keelt, kuna mõlemad keeled on slaavi.
Nii palju kui mulle Bosnias elamine meeldis, naasin 2001. aasta lõpus päikeselisse Californiasse. Ta töötas kaks aastat vabakutselise õpetajana ning tänu hispaania keele oskusele ja Pew Trusti stipendiumile kirjutas San Francisco ülikoolis uurimistöö religiooni rollist Mehhikost ja El Salvadorist pärit immigrantide elus. Reisihimu aga ei kadunud ja reisimise puudumise korvasin endistes CCCP vabariikides valimisvaatlejana. Alates 2005. aasta septembrist olen pühendunud kirjutamisele.
USA konsulaadi abiga pidasin selle raamatu esitluse Majakovski kesklinna avalikus raamatukogus ja Venemaa Herzeni Riiklikus Pedagoogikaülikoolis Peterburis, aga ka Mehhikos, Kataris, Bosnias, Laoses, Tais ja Kõrgõzstan.
Miks on vaja võõrkeelt?
Oleme kõik globaliseerumisest kuulnud. See mõjutab meie elu erinevaid aspekte. Üha sagedamini peame külastama maailma eri paiku ja kohtuma inimestega, kes meie keelt ei oska. Tänapäeval külastavad inimesed sageli teisi riike: reisivad, ajavad äri, lahkuvad alaliselt elama, nii et üha rohkem inimesi räägib mitut keelt.
Sain oma esimese töökoha kaubandusministeeriumisse ainult sellepärast, et oskasin vene keelt. 1998. aasta märtsis toimus Silicon Valleys ekspordi edendamise programmi raames USA asepresidendi Al Gore'i ja Venemaa peaministri Viktor Tšernomõrdini tippkohtumine. Venemaa valitsusdelegatsiooni liikmetega töötamiseks oli vaja inimest, kes oskab vene keelt. Sellele kohale saamiseks pidin läbima turvakontrolli: tippkohtumisel võtsid ju sõna poliitikud ja Silicon Valley suurimate ettevõtete direktorid. Olin kõigest 21-aastane, lõpetasin just ülikooli – ja sain tööle rahvusvahelisel tippkohtumisel, sest oskasin vene keelt.
Mõne kuu pärast tulid mu hispaania keele oskused kasuks. Argentiina kommunikatsiooniminister tuli Silicon Valleysse külla ja meie kontoris ei rääkinud keegi peale minu hispaania keelt. Seaduse järgi oli minu vanuses võimatu sõidukit rentida, kuid mu ülemus nõustus, nad andsid mulle väikebussi ja ma tegin ringkäigu Argentina kommunikatsiooniministrile ja tema saatjaskonnale. Ja jälle, nagu Venemaa delegatsiooni puhul, osalesin ma kõrgete isikute koosolekutel, kellega ma poleks kohtunud, kui ma keelt ei oskaks. Argentiinlastega suhtlemine oli mulle kasulik, kuna järgmisel aastal kavatsesin minna Rotary fondi stipendiumiga Argentinasse.
Ma oleksin kõik need võimalused kasutamata jätnud, kui ma ei oskaks vene ega hispaania keelt.
Kujutage ette võõrkeeli klahvide kujul - nii muusikalisi kui ka kõige tavalisemaid. Ja iga kord, kui su hääl hakkab kõlama uues võtmes, avaneb sulle uus uks, mille olemasolust sul aimugi polnud. Iga keel on võti uude maailma. Ma avan teile need uksed ja teie elu on täidetud erinevate keelte kõlaga!
2012. aasta jaanuaris intervjueeriti mind BBC Newshouri jaoks. Arutelu teemaks oli asjaolu, et Suurbritannia majandus kaotab ekspordisektorite vajadusi teenindavate töötajate puuduliku võõrkeeleoskuse tõttu aastas 11–26 miljardit dollarit. Briti kutseõppeorganisatsioon avaldas aruande pealkirjaga "Võõrkeelte õppimise majanduslikud põhjused ja tööandja roll selles protsessis", milles väideti, et "võõrkeeleoskus on muutumas üheks peamiseks nõudeks kandidaatidele. lai valik vabu töökohti erinevates turusektorites. Erinevalt oma eakaaslastest Mandri-Euroopas ei olnud Briti noori sunnitud võõrkeeli õppima ega ka motivatsiooni seda tegema, hoolimata asjaolust, et mitme keele valdamine annab selgeid karjäärieelise. Aruandes öeldakse ka, et "Kolm ja pool aastat pärast kooli lõpetamist on võõrkeelte eriala lõpetanute tööalane konkurentsivõime palju kõrgem kui nende seas, kes õppisid õigusteadust, arhitektuuri, äri või programmeerimist – ja neil on suurem palk." .
Kui sellest ei piisa, et teid veenda, mõelge, et mitme keele oskus on ajutegevusele kasulik ja mitut keelt kõnelevad lapsed tunnevad end enesekindlamalt.
Viorica Marian ja Anthony Shook, Ph., uurimused inimeste ajudest, kes räägivad ainult ühte keelt. See on võimalik, kuna nende aju on välja arendanud võime ühe keele teise kasutamise ajal välja lülitada. Samas mõjub kakskeelsus soodsalt igas vanuses esindajatele: kakskeelsed lapsed kohanevad isegi seitsme kuu vanuselt paremini muutustega keskkond, ja vanematel inimestel, kes oskavad kahte keelt, hääbuvad vaimsed funktsioonid aeglasemalt.
Kahe keele pidev aktiivne kasutamine võib Alzheimeri tõve sümptomite ägedat tekkimist edasi lükata, kuna aju harjub erinevate funktsioonide vahel sageli ümber lülituma, liikudes ühelt mõtteviisilt teisele. Ajakirja Journal of Neuroscience 2013. aasta jaanuarinumbris tsiteeritakse järgmisi uurimisandmeid: "Viimane käitumisstatistika näitab, et aktiivne kakskeelsus kogu elu jooksul suudab säilitada kognitiivsed kontrollifunktsioonid noore aju tasemel isegi täiskasvanueas."
Laste kasvatamine kaks- või mitmekeelses keskkonnas annab neile tulevikus palju muid eeliseid peale mitme keele rääkimise. Vastavalt Ameerika Psühhiaatrite Assotsiatsiooni uuringuaruandele, mille on koostanud dr Wen Han Columbia ülikoolist ja dr Chen Huan Rutgersi ülikoolist: „Võimalus rääkida mõlemat keelt võrdselt hästi vähendab mingil moel laste kalduvust arendada selliseid sisemisi seisundeid nagu ärevus, üksindus, madal enesehinnang ja vähendab destruktiivse käitumise, nagu vaidlused, kaklused ja impulsiivsed teod, tõenäosust.
Han ja Huan püstitasid hüpoteesi, et selline laste arusaam kahest kultuurist aitab neil oma eakaaslaste ja õpetajatega paremini läbi saada ning kohtleb teistsuguseid austusega.
Mitme keele rääkimise oskus on natuke nagu vaimne žongleerimine. Proovige ennast selles äris ja teie: see on lõbus!
Keeleõpetus: müüdid ja tegelikkus
MÜÜT
Võõrkeele õppimiseks peate mõnda aega elama välismaal, et keelekeskkonda täielikult sukelduda.
TEGELIKKUS
Ei. Õppisin vabalt rääkima hispaania ja itaalia keelt USAst lahkumata: mu hääldus on peaaegu veatu. Kui müüti uskuda, siis kõik Venemaal elavad immigrandid ja pagulased peavad vene keelt laitmatult rääkima. Kuid see pole nii ja osaliselt seetõttu, et traditsiooniline võõrkeele õpetamise süsteem põhineb sõnade ja grammatikareeglite mõtlematul päheõppimisel.
Sellise lähenemise korral ei kuule õpilased kõne tõelist kõla, sellele omast muusikat. Nad ei õpi kunagi, et võõrkeele õppimine võib olla lõbus ja lihtne.
MÜÜT
Kui teil pole võimalust reisida riiki, kus nad räägivad teie õpitavat keelt, peate palkama juhendaja.
TEGELIKKUS
Olen elav tõestus, et juhendajat pole vaja. Ma pole kunagi eratunde võtnud, välja arvatud paar korda Bosnias.
MÜÜT
Et hääldus oleks õige, peate elama pikka aega riigis, kus nad räägivad õpitavat keelt.
TEGELIKKUS
Kui see nii oleks, siis Arnold Schwarzenegger, endine California kuberner, kes sündis Austrias, kuid elas suurema osa oma elust USA-s, oleks võinud öelda oma osariigi nime ilma saksa aktsendita.
Tänapäeval õpivad inimesed võõrkeeli samade ebaefektiivsete meetodite abil, mis nende eelkäijaid eriti ei aidanud. Reeglite ja sõnaloendite tuupimine on IGAV! Meeldeõppimisele tuleb läheneda kujutlusvõimega, vastasel juhul on kõik jõupingutused asjatud. Ainuüksi sõnade päheõppimine on nagu retsepti ettevalmistamine ja proovimata jätmine või juhiste lugemine auto juhtimiseks, kuid mitte rooli istumiseks, teadmata, kuidas see teel käitub. Võõrkõne valdamiseks peate oma huulte, keele, kõri, kopsudega tunnetama selle kõla tunnuseid, tabama selle meloodiat ja intonatsiooni.
Minu raamat on kirjutatud selleks, et täita tõsiseid lünki keeleõppesüsteemis. Minuga koos õpite nautima võõrkeelte õppimist ilma juhendajate ja välisreisideta.
MÜÜT
Uue keele suurepäraseks valdamiseks peate olema laps.
TEGELIKKUS
Laps õpib uus keel teisiti kui täiskasvanu. Los Angelese California ülikooli dr Paul Thompsoni uuring näitab, et lapsed töötlevad keeleteavet aju sügavates motoorsetes piirkondades, mis vastutavad automaatsete toimingute eest, nagu hammaste pesemine. Lapsed ei pea aktiivselt mõtlema teise keele õppimisele, samas kui täiskasvanud teevad seda, sest nad töötlevad uut teavet aktiivsemates ajupiirkondades. Täiskasvanud saavad keele struktuuri õppides oma vigu ise parandada, samas kui lapsed peavad õiget varianti mitu korda kuulma, enne kui nad suudavad selle pähe õppida ja oma kõneharjumusi muuta.
Lastelt ootame vähem sõnavara ja vähemat keerulised laused kui täiskasvanutelt. Ja kuigi me arvame, et lapsed õpivad keelt palju kiiremini kui täiskasvanud, on see suuresti tingitud sellest, et meie ootused nende edu suhtes on palju tagasihoidlikumad.
Uute helide hääldamisel on eelis lastel, sest see õppimise element on täiskasvanute jaoks tõesti palju raskem. Ja ometi peavad nii lapsed kui täiskasvanud võimalikult sageli sukelduma vajalikku keelekeskkonda, et õppida häälikuid õigesti hääldama.
Asjaolu, et te pole enam laps, ei tohiks olla põhjus, miks uut keelt mitte õppida. Teie analüüsioskused aitavad teil uut keelt õigesti rääkida kui siis, kui olete seda lapsepõlves õppinud.
MÜÜT
Täiskasvanud ei suuda aktsendist lahti saada ja õppida rääkima nagu emakeelena kõnelejad.
TEGELIKKUS
Täiskasvanud saavad aktsenti vähendada ja meisterdada õige hääldus see on vaid aja ja vaeva küsimus, mille nad on valmis rääkima, et õppida uuesti rääkima. Selle raamatu I osas selgitan, kuidas võõrkeele õppimiseks õigesti kuulata. Olenevalt teie varasemast kogemusest muusika ja võõraste helidega võib teie aju tajutav sagedusvahemik olla piiratud või mitte. Uute helide hääldamise õppimiseks peate esmalt harjutama nende õiget kuulamist.
Näitlejad töötavad koos emakeelena kõnelejatega, kui nad on välismaalasena pildistamisel. Russell Crowe on austraallane, kuid suutis autentselt mängida Ameerika ja Suurbritannia tegelasi, imiteerides oskuslikult kohalikke aktsente. Põline mehhiklane Gael García Bernal jäljendas oma loomingus edukalt Che Guevara argentiina aktsenti, aga ka teistes rollides hispaania ja tšiili hääldust. Näitlejad harjutavad võõrkeelset hääldust mitu tundi päevas mitu nädalat, et tegelaskujuga täielikult harjuda. Kuid, tavalised inimesed, selliseks usinaks hääldustööks pole reeglina ei aega ega raha.
Pole vaja kohe rääkida täpselt nagu emakeel, esmalt tuleb keskenduda musikaalsusele uus kõne ja selle rütmi, sukelduge selle loomulikku kulgu. Ja siis saate edasi liikuda konkreetsete helide valdamise juurde. Edu õppimisel järk-järgult.
Sissejuhatus
See raamat on mõeldud täienduseks olemasolevatele võõrkeelte õpetamise meetoditele. See näitab teile, kuidas õppida mõnuga, kuid see ei asenda grammatikatunde ega praktilisi harjutusi. Keele struktuuri tundmaõppimiseks peate ikkagi õppima reeglid. Muusikud õpivad ka teooriat: ilma solfedžota ei saa nad mängida ega muusikateoseid komponeerida. Sama on keeltega. Jah, ma õppisin palju emakeelena kõnelejate kõnet kuulates, kuid ilma grammatikatundmiseta ei suudaks ma kuuldut omastada ega fraase õigesti koostada. Õppeprotsessis on väga olulisel kohal õpetajate selgitused ja grammatikaraamatud.
Minu talendi saladus
Olen oma elus õppinud ühtteist keelt ja räägin vabalt inglise, vene, hispaania, prantsuse, itaalia, serbohorvaadi, portugali ja ladino keelt 2
– Ladino keel on sefardide (Vahemere juutide) keel. See kuulub romaani keelte ibero-romaani alarühma. Märge. tõlge
Kui ma 1997. aasta sügisel Budapestis elasin, oskasin ma ungari keelt, aga nüüdseks on peaaegu kõik unustatud. Ma loen veidi heebrea keelt, aga ma ei räägi. Kord hakkasin isegi araabia keelt õppima, kuid teisel tunninädalal lõhkus treening-CD mu muusikakeskuse. Seetõttu mäletan ainult mõnda sõna ja loen natuke selles keeles.
Minu käest küsitakse sageli, kuidas mul õnnestus nii palju keeli õppida ilma välismaa keeltekoole külastamata ja juhendajateta. Keeled on minu jaoks alati lihtsad olnud ja ma ei saanud aru, miks teistel nendega raskusi on. Mulle ei meeldinud ka grammatikareeglite ja sõnatabelite päheõppimine, aga mulle tuli sellisest õppimisest kasu. Õppisin reeglid pähe nagu matemaatilised valemid ja rakendasin neid vajadusel. Ka matemaatika oli minu jaoks lihtne, seega ei olnud mul raske keele struktuurist aru saada. Teistel õpilastel minu tähelepanekute järgi see aga ei õnnestunud. Paljud neist arvasid, et nad ei oska kunagi võõrkeelt.
Nägin, milliste raskustega mu isale inglise keelt antakse: ta õppis seda juba NSV Liidus, kuigi elas siis aastaid osariikides. Jõudsin järeldusele, et traditsiooniline keeleõpe on kasutu ja mul on eriline anne nii kergesti keeli omandada, vaatamata meetodite ebaefektiivsusele. Sel ajal ma ei teadnud, mis see talent on.
Ma ei mõistnud, miks inimesed, kelle emakeel on mõni romaani keel (prantsuse, hispaania, itaalia, portugali või rumeenia), ei saa õppida samast rühmast teist keelt. Arvasin, et neil on see lihtne, sest romaani keeled põlvnevad ladina keelest ja neil on grammatikas ja sõnavaras palju ühist. Kuid ma eksisin sügavalt.
Kõik olid üllatunud, kui hõlpsalt ma reegleid ja keelekonstruktsioone õppisin, kuid veelgi enam üllatas neid mu hääldus. Ma suutsin reprodutseerida peaaegu iga heli. Niipea, kui olin paar sõna öelnud, hakkasid emakeelena kõnelejad mu teadmisi imetlema. Ja ma ei lausunud ühtki keerulist fraasi ega ebamäärast sõna! Mulle öeldi, et mu kõne oli veatu, isegi kui tegin vigu. Ilmselt varjas minu hääldus suurepäraselt kõik puudused.
Sõbrad tutvustasid mind oma tuttavatele: “See on Susanna, ta räägib seitset keelt. See on kõndiv Paabeli torn."
Püüdsin mitte välja näidata, et mulle ei meeldi, kuidas nad mind esitlesid. Hiljem aga eraelus palusin oma sõpradel seda enam mitte kunagi teha. Olin vihane, et minus märgati ainult minu haruldast annet. Kas mehaanik käib pidudel Mercedese ja Honda mootori erinevuste üle arutamas? Ma kahtlen. Mootoriõlist jutt ei lähe kokteilidega hästi kokku. Mehaanik käib pidudel, et suhelda, mitte tööst rääkida. Ükskõik kui palju ma ka ei palunud oma keeleoskust mitte mainida, öeldi minu kohta esimese asjana, et olen polüglott.
Vastuseks kuulsin sama juttu. "Kui tark sa oled!" “Kuidas teil õnnestus nii palju keeli õppida? Kas olete kõigis neis riikides elanud? "Kust te reisimiseks nii palju raha saate?" “Olen hispaania keelt õppinud palju aastaid, kuid miski ei tööta. Äkki annad midagi nõu? Äkki peaksin suveks Costa Ricasse minema ja seal hispaania keele tunde võtma?”
Vastasin, et pean ainult tundides käima, Hispaania raadiot kuulama, Hispaania telekanaleid vaatama, hispaanlaste piirkonnas sisseoste tegema. Nad ei uskunud mind. Ja ma õppisin keele niisama ära – ja see õnnestus!
"Aga kuidas on minevikuvormi subjunktiivse meeleolu ja kummaliste vormidega?"
Vastasin: õppige konjugatsioonitabeleid pähe. Hispaania keel on teiste keeltega võrreldes endiselt lihtne.
Nad vaatasid mind hämmeldunult.
