"Nál nél pszichológia hosszú múlt, De rövid sztori"

"A Most te Minden elfelejt", — beszéltem Akarat Kovács És Az én Lee Jones V sorozat filmeket O emberek V fekete, A akkor elindított enyém rejtélyes eszköz alatt név "neuralizáló". A Ha Mi neked mond, Mit elkövetni Val vel emberek ilyen eljárást volt egyáltalán nem szükséges? Végül alapján kutatás Herman Ebbinghaus, keresztül óra után törvény memorizálás V a miénk memória maradványok Kevésbé 50% információ, A Nak nek hónap És További konzervált csak 20%, És ez szám már Nem változik. "Ív elfelejteni" Ebbinghaus — egy tól től a legtöbb híres képeket V kísérleti pszichológia, De messze Nem az egyetlen övé hozzájárulás V ez tudomány.

Hermann Ebbinghaus

Születés egyedi

RÓL RŐL korai évek Nem sokat tudni Hermann Ebbinghausról, aki 1850. január 24-én született Bermenben, Poroszország Rajna tartományában. Apja, Karl Ebbinghaus állítólag gazdag kereskedő volt, aki ragaszkodott az evangélikus hithez. Maga a fiú 17 évesen a Bonni Egyetemre kezdett járni, ahol történelmet és filológiát tervezett tanulni. A jövőben azonban a filozófia elfoglalta érdeklődésének teljes területét. De a kiképzés sajnos (és talán szerencsére) rövid életűnek bizonyult, 1870-ben ugyanis megszakította a francia-porosz háború, ahová Herman egyszerű katonaként ment. Nem tartózkodott túl sokáig a hadseregben, és a háborúból visszatérve filozófiai tanulmányait folytatta, ami azzal zárult, hogy értekezést írt Eduard von Hartmann „A tudattalan filozófiája” című munkájáról. Így egy nagyon fiatal filozófus, 23 évesen már megkapta a tudomány doktori státuszát. Az egyetem elvégzése után Herman Ebbinghaus körbeutazott különböző országok, Franciaországba, Angliába, Németországba utazott, ahol korrepetálásból kereste kenyerét.

Életének további iránya és tudományos munka Angliában egy napon belül eldőlt. Mindez egy könyvesboltban történt, ahol a tudós rábukkant egy könyvre, amely Gustav Fechner „A pszichofizika elemei” című munkáját írta le. A műben bemutatott aprólékos matematikai számítások lenyűgözték és inspirálták a "látens" matematikust kutatásaira. Később, Ebbinghaus tudományos nézeteinek értékelésekor a kortársak felfigyelnek majd egyediségükre és arra, hogy nem viselték egyik mentor, kolléga vagy tanár jegyeit sem. Még von Hartmann munkája is, amelyről Hermann Ebbinghaus doktori disszertációját írta, szemben állt a filozófus nézeteivel. De Fechner könyvével kapcsolatban egyértelműen kijelenthetjük: mérföldkőnek bizonyult egy tudós életében. Ebbinghaus második munkáját, a "Pszichológia alapelveit" az inspirálónak szentelve ezt írta: "Mindent neked köszönhetek."

Gustav Fechner

"Öntudatlan" memorizálás

A tudós 1879-ben kezdte híres mentális kísérleteit. Ő maga lett a vizsgálat tárgya, és az emlékezetfelmérés módszerét nagyon körültekintően választották meg, és tökéletesítették. A két, egy-egy éves periódusban végzett kísérletekben 2300 kártyát használtak „nemtelen szótagokkal”, és ezek több mint 15 000 ismétlését. A "értelmetlen szótagok" kifejezést a kutató vezette be a rövid és értelmetlen szavak leírására. három betű(CVC trigramok). Így néztek ki: az első és az utolsó helyen olyan mássalhangzók voltak, amelyek nem ismétlődnek, és közéjük egy magánhangzó került (például SHOD, HIB, VYK). A fő feltétel az, hogy ezek a hárombetűs kombinációk ne okozzanak semmilyen asszociációt, hogy ne könnyítsék meg az egyes kártyák memorizálását, és ezáltal ne okozzanak hibát a kísérletben. A kártyákat véletlenszerűen választották ki a dobozból és rögzítették, majd a további memorizálás hangosan, egy metronóm hangjaira, speciálisan begyakorolt ​​hangon történt.

Sok lehetőség volt a tapasztalatszerzésre. Segítségükkel Ebbinghaus megpróbálta kideríteni a memória különféle tulajdonságait: elfelejteni az időt és a sebességet, az ismétlések számát a jobb memorizálás érdekében, a memorizálás idejét és sebességét, a tudat alatt tárolt információ mennyiségét és néhány mást.

Hét éves munka teljes értékű eredménye volt az "On Memory" című könyv, vagy később angolra fordították: "Memory: a hozzájárulás a pszichológiához". Ott a felejtési görbe mellett leírták a tanulási görbét, a tanulási módszert, a megtakarítási módszert, a gyakorlat tényét, valamint az ismétlés (újratanulás) hatását és az éltényezőt.

Ív elfelejtve vagy ív Ebbinghaus. Vonal, Egyetért melyik memorizált információ elindul éles hogy elfelejtsék keresztül 20 percek És elér csúcs keresztül óra; A későbbiekben ütemben hanyatló. BAN BEN végül is tól től alapvető hangerő keresztül hónap Mi emlékezik rendelés 20% tól től a kezdeti hangerő információ.

Temetés régi pszichológia

A munka hatása azonnal következett, a tudományos közösség rendkívül helyeslően fogadta. William James, a funkcionális pszichológia megalapítója még azt is megjegyezte, hogy a munka egyszerűen "hősi" volt, és megjegyezte, hogy ez "a pszichológia egész történetének legragyogóbb tanulmánya". Hasonlóan reagált a híres angol pszichológus, Edward Titchener is, aki egyenlővé tette a művet Arisztotelész óta a legnagyobb emlékezési munkával. Az „Az emlékezetről” című könyv előléptetést is hozott a tudósnak: professzori állást kapott a Berlini Egyetemen, ahol megnyithatta saját laboratóriumát.
Kicsit később, 1890-ben Ebbinghaus Arthur Könich német fizikussal együtt megalapította a Psychology and Physiology of the Senses című pszichológiai folyóiratot.

Mind a "Pszichológia alapelvei", mind a harmadik, nem kevésbé híres munka " Rövid leírás pszichológia” (ezt azonban nem maga Ebbinghaus fejezte be teljesen, hanem később kollégája, Ernst Dürr fejezte be) számos újranyomáson ment keresztül, és a mai napig aktuális.

Ahol azonban helye van a dicsőségnek, ott van az ellentmondásnak is. A műveknél nem kevésbé feltűnő volt az Ebbinghaus és egykori kollégája, Wilhelm Dilthey közvita. Utóbbi egy cikket közölt, amelyben keményen bírálta az általa unalmasnak tartott kísérleti pszichológiát, és magasztalta a leíró pszichológiát. Dilthey úgy vélte, hogy az emlékezet, mint jelenség összetettsége miatt az egyetlen helyes módszer a vizsgálatára az introspekció, i.e. a kapott információk önmegfigyelése és leírása. Hermann Ebbinghausnak meg kellett védenie meggyőződését. Ennek érdekében először minden hozzászólását személyes levélben küldte el egy volt kollégájának, majd publikus cikket írt. Később a tudományos közösség megjegyzi, hogy Ebbinghaus "eltemette az 1890-es évek régi pszichológiáját".

Intelligencia, illúziók És szabványosítás

Egy zseniális tudós, aki azonban soha nem törekedett tudományos hírnévre, de elérte, hogy munkássága örökítse meg nevét a pszichiátria történetében, valamint az agy- és memóriatudományokban. Nem gondolt arra, hogy úttörővé váljon az emlékezet kísérleti kutatásának területén, de ennek során rendkívül fontos eredményeket ért el. Adatok a tanulásról és a felejtésről, a testmozgásról és a memória megtartásáról tudományos alapon minden létező tanulási és memorizálási módszer.

Többek között Ebbinghaus nevéhez fűződik, hogy ő volt az első, aki kifejlesztett egy intelligenciatesztet, amelyben különböző mondatok kitöltésére kérték a gyerekeket. Később Alfred Binet kölcsönvette a technikát, és hozzáadta a Binet-Simon intelligencia skálához. Ezenkívül Hermann Ebbinghaust tartják az elsőnek, aki felfedezte az optikai csalódás jelenségét, amelyet Ebbinghaus-illúziónak neveznek.

IllúzióEbbinghaus . BAN BENam Azonos Úgy tűnik, Mit narancs körökben különböző? Kettő kör, egyenlő Által méret (V központ), körülvett körökben több (bal) És kevesebb (jobb oldalon) méret, tól től- mögött mit Ők látszik különböző.

Végezetül megjegyezzük, hogy a tudós minden munkája, amely nem állt meg 1909. február 26-án bekövetkezett haláláig, fontosnak bizonyult modern tudomány nemcsak a kapott adatokkal és a kidolgozott módszerekkel. Ebbinghaus nevéhez fűződik az első tudós, aki jelentésszabványt készített. kutatómunka. Az emlékezetről szóló cikke négy részre oszlik: bevezetés, módszerek, eredmények és megbeszélés. Nem emlékeztet ez semmire?

Anasztázia Natrova

(1850–1909)

1850. január 24-én született Hermann Ebbinghaus - a kísérleti pszichológia egyik alapítója. Ellentétben kortársával, W. Wundttal, aki a tudat "elsődleges elemeit" tanulmányozta, és meg volt győződve arról, hogy a magasabb mentális funkciók nem tanulmányozhatók kísérleti úton, Ebbinghaus merész kísérletet tett az emlékezet szigorú tudományos módszerekkel történő tanulmányozására.

A Bonni Egyetemen végzett Ebbinghaus több évet töltött Angliában és Franciaországban, ahol oktatóként keresett megélhetést. Egy párizsi használtkönyv-kereskedő boltjában véletlenül megtalálta T. Fechner „A pszichofizika alapjai” című könyvét. Ez az esemény nemcsak maga Ebbinghaus életét változtatta meg drámaian, hanem jelentősen befolyásolta az egész pszichológiai tudomány sorsát is.

Fechner könyve matematikai törvényeket fogalmazott meg a fizikai ingerek és az általuk kiváltott érzetek kapcsolatára vonatkozóan. A pontos minták felfedezésének ötlete ösztönözte mentális folyamatok, Ebbinghaus úgy döntött, hogy kísérleteket kezd a memóriával. Magára öltötte őket, és ugyanakkor az a régi gondolat vezérelte, hogy az emberek emlékeznek, tárolják az emlékezetben és reprodukálják azokat a tényeket, amelyek között asszociációk alakultak ki. De általában ezek a tények reflexiónak vannak kitéve, és ezért nehéz megállapítani, hogy az asszociáció az emlékezetből fakad-e, vagy az elme avatkozott be a dologba. Ebbinghaus az emlékezet törvényeinek "tiszta formában" való megállapítását tűzte ki célul, és erre feltalált egy speciális anyagot. Az ilyen anyagok egységei külön jelentés nélküli szótagok voltak, amelyek két mássalhangzóból és egy magánhangzóból álltak (például „bov”, „gis”, „loch” stb.). Feltételezték, hogy az ilyen elemek nem okozhatnak asszociációkat, és memorizálásukat semmilyen módon nem közvetítik a gondolkodási folyamatok és az érzelmek.

A legújabb kutatások lehetővé tették az Ebbinghaus-féle kísérleti anyag jellemzőinek finomítását. A kutató jegyzeteinek alapos tanulmányozása során kiderült, hogy az általa kitalált szótagok egy része négy, öt, sőt hat betűből áll. De valami más fontosabb. Ebbinghaus német anyanyelvén kívül folyékonyan beszélt angolul és franciául, valamint jól tudott görögül és latinul. Ugyanakkor rendkívül nehéz volt olyan hangkombinációkat találnia, amelyek számára teljesen értelmetlennek hangzanak, és nem keltenek semmilyen asszociációt. De valójában nem erre törekedett. Kísérleti anyagát pontatlan fordításban "értelmetlen szótagok sorozatának" szokták nevezni, míg valójában "értelmetlen szótagsorozatot" értett. Ebbinghaus szerint nem az egyes szótagoknak kellene értelmetlennek lenniük (bár ezt a legtöbb esetben sikerült elérnie). Üresnek, semmilyen asszociációt nem okozónak kell lennie az egész halmaznak, mint egésznek. Egyes kutatók szerint ez megkérdőjelezi Ebbinghaus kísérleteinek tisztaságát. Kétségtelen azonban, hogy az ő korában kísérletei valóban innovatívak voltak. E. Titchener ezeket az első jelentős lépésnek értékelte ezen a területen Arisztotelész óta.

Miután Ebbinghaus összeállította az értelmetlen hangkombinációk listáját (körülbelül 2300 szótag a kártyákra írva), öt évig kísérletezett velük. A tanulmány főbb eredményeit ismertette klasszikus könyv"Az emlékezetről" (1855). Először is kiderítette, hogy a lista memorizálásához szükséges ismétlésszám függ a lista hosszától, és megállapította, hogy egyidejű olvasáskor általában 7 szótagot jegyeznek meg. A lista bővítésekor erre jelentősen szükség volt több ismétlődései, mint az eredeti listához csatolt szótagok száma. Az ismétlések számát vettük memorizálási együtthatónak.

Az Ebbinghaus által kidolgozott konzerválási módszer abból állt, hogy a sorozat memorizálása után egy bizonyos idő elteltével ismét megpróbálták reprodukálni. Ha bizonyos számú szótagot nem sikerült visszaállítani a memóriába, a sort ismételték, amíg helyesen reprodukálták. A teljes sorozat ismeretének helyreállításához szükséges ismétlések számát (vagy időt) összehasonlították a kezdeti memorizálás során eltöltött ismétlések számával (vagy idővel).

Az Ebbinghaus által rajzolt felejtési görbe különös népszerűségre tett szert. Ha gyorsan esik, ez a görbe lapossá válik. Kiderült, hogy az anyag nagy részét a memorizálás utáni első percekben elfelejtik. Sokkal kevesebbet felejtünk el a következő percekben, és még kevesebbet az elkövetkező napokban. Az értelmes szövegek és az értelmetlen szótagok memorizálását is összehasonlították. Ebbinghaus memorizálta Byron Don Juanjának szövegét és a szótagok egyenlő listáját. Az értelmes anyagok 9-szer gyorsabban emlékeztek meg. Ami a felejtési görbét illeti, mindkét esetben általános alakú volt, bár az első esetben (értelmes anyag mellett) lassabban esett a görbe. Ebbinghaus a memóriát befolyásoló egyéb tényezőket is kísérletileg vizsgált (például a folyamatos és időben elosztott memorizálás összehasonlító hatékonyságát).

Ebbinghausnak számos egyéb munkája és módszere is van, amelyek máig őrzik jelentőségét. Különösen az ő nevét viselő tesztet készített egy hiányzó szó kitöltésére. Ez a teszt az elsők között volt a mentális fejlődés diagnosztizálásában, és széles körű alkalmazásra talált.

Bár Ebbinghaus nem dolgozott ki speciális elméletet, kutatásai kulcsfontosságúak lettek a kísérleti pszichológiában. Valójában megmutatták, hogy az emlékezet objektíven tanulmányozható anélkül, hogy a szubjektív módszert alkalmaznánk annak kiderítésére, hogy mi történik az alany elméjében. Az adatok statisztikai feldolgozásának fontossága is megmutatkozott annak érdekében, hogy megállapítsák azokat a törvényszerűségeket, amelyek – minden szeszélyességük ellenére – a mentális jelenségeket irányítják. Ebbinghaus lerombolta az egykori kísérleti pszichológia Wundt iskola által alkotott sztereotípiáit, ahol azt hitték, hogy a kísérlet csak az alany fejében speciális eszközök segítségével kiváltott folyamatokra alkalmazható. Megnyílt az út a kísérleti tanulmányozás előtt, a tudat legegyszerűbb elemeit, a komplex viselkedésformákat - készségeket követve. A felejtési görbe olyan modell értékűvé vált, amely alkalmas a készségek fejlesztésére, a problémák megoldására stb.

Ebbinghaus pszichológiai laboratóriumokat alapított a berlini, breslaui és hallei egyetemeken. 1902-ben jelent meg a hatalmas sikert aratott „A pszichológia alapjai” kézikönyv, amelyet a szerző Fechner emlékének ajánlott. Az Ebbinghaus által alapított Journal of the Psychology and Physiology of the Sense Organs volt az első kísérlet arra, hogy túllépjen a "bolt" publikációkon, és a tudományos kutatások eredményeit bemutassa a nagyközönségnek; Ezt elősegítette a publikációk stílusának áttekinthetőségével és hozzáférhetőségével szemben támasztott magas követelmények.

Ebbinghaus nem alkotott formális pszichológiai rendszert, nem alapította meg saját tudományos iskoláját. Igen, aligha törekedett erre. Ennek ellenére sikerült kivételes helyet elfoglalnia a pszichológiai tudomány történetében. A tudós értékének igazi mércéje az, hogy nézetei és következtetései hogyan állták ki az idő próbáját. Ebből a szempontból pedig Ebbinghausnak még Wundtnál is jelentősebb hatása volt a tudományra. Ebbinghaus kutatása tárgyilagosságot hozott a mennyiségi és kísérleti módszerek a magasabb mentális funkciók tanulmányozásában. Ebbinghausnak köszönhető, hogy az egyesületek tanulmányozása terén végzett munka a tulajdonságaikról való elméletalkotásból valódi Tudományos kutatás. A tanulás és az emlékezet természetére vonatkozó következtetései közül sok még egy évszázad múltán is érvényes marad.

Nagyon gyakran előfordul idegen nyelv- Eszembe jutott a szó (kettő, három, hat), és úgy tűnik, minden rendben van, de eltelt pár óra, és jaj, semmi sem jár a fejemben. Valahol minden eltűnt!

Így működik a felejtési mechanizmus. Kiderül, hogy mi is egy bizonyos séma szerint felejtünk, okkal. Hermann Ebbinghaus német tudós sok éven át tanulmányozta az emlékezet mechanizmusait, és sok kísérlet után levezette a „Feleedési Görbét” vagy „Ebbinghaus-görbét”. 1885-ben a tudós megjelentette az Über das Gedächtnis című híres monográfiát. ("A memóriáról")

Ezek voltak az első szisztematikus tanulmányok az emlékezet tulajdonságairól. A kísérletekhez a tudós értelmetlen szótagokat-trigramokat használt. Hárombetűs kombinációk: mássalhangzó - magánhangzó - mássalhangzó. Számos kísérlet során 13 szótagból álló listákat kellett megjegyezni és kétszer egymás után megismételni. Egy idő után Ebbinghaus ellenőrizte, milyen jól őrzi meg ezt a listát az emlékezetben.

E kísérletek eredményeként kiderült, hogy a legtöbb információ azonnal a memorizálás utáni első órákban feledésbe merül, később nem. hosszú idő mint korábban gondolták.

Kiderült, hogy a memorizálás után 20 perccel az információ 40% -a elfelejtődik, és egy óra múlva - több mint 50%, egy nap alatt - 70%. Egy hónap után a felejtési görbe annyira lelassul, hogy szinte vízszintessé válik.

Hogyan ne felejtsük el a szavakat és emlékezzünk sokáig?

Felfedezése alapján Ebbinghaus a memorizálási technikát javasolta az „Emlékezz sokáig”. Ez a technika bármilyen információra és adatra alkalmas - az értelmetlen szótagoktól az idegen nyelvű szövegekig és az írók műveiig. Annak érdekében, hogy ne felejtse el a szavakat, és határozottan és hosszú ideig emlékezzen rájuk, be kell tartania a következő szabályokat:

1. Az anyag elolvasása után azonnal meg kell ismételnie az első alkalommal.
2. 20 perccel az első alkalom után egy második ismétlést kell végezni.
3. 8 órával a második alkalom után - a harmadik ismétlés.
4. Egy nappal a harmadik ismétlés után az anyagot negyedszer is megismételjük.

Nos, ahhoz, hogy nagyon sokáig emlékezzen, meg kell ismételnie további 2-3 hét és 2-3 hónap múlva.

Ez a szakaszos ismétlési módszer lehetővé teszi, hogy sokkal többet emlékezzen a kívánt anyagból.

Emellett Ebbinghaus a memorizálási időt is mérte. A tudós tudni akarta, mennyivel gyorsabb a már memorizált anyag ismétlése, mint a vizsgálat. Kiderült, hogy a szótaglista első megtanulása 1156 másodpercet vett igénybe, az ismeretek frissítése pedig mindössze 467 másodperc.

Ebbinghaus is felfedezte az „élhatást”, amikor is az az anyag, amelyre a legjobban emlékszik, az elején és a végén van.

Tervei és szándékai hogyan befolyásolják a memorizálást?

Ha az anyagot egy bizonyos időszakra készítik elő, például egy vizsgára, akkor ebben az esetben gyorsabban felejtődik el, mint ha hosszabb ideig memorizálják az anyagot.

A. Aal kísérleteiben a tanulókat arra kérték, hogy jegyezzenek meg két azonos nehézségű szövegrészt. A diákoknak pedig elmagyarázták, hogy az egyik szöveget másnap, a másikat pedig egy hét múlva kell reprodukálniuk. De másnap az ellenőrzésre nem került sor, és különböző ürügyekkel két héttel elhalasztották. Két héttel későbbi bejelentkezéskor kiderült, hogy a második rész jobban emlékezett, mivel ott volt a hosszú távú memorizálás beállítása.

Így világossá vált, hogy ugyanaz az anyag ugyanabban a személyben többé-kevésbé sokáig megmaradhat az emlékezetben, attól függően, hogy milyen szándékkal tanulják ezt az anyagot. Az Aalnak ez a felfedezése nagyon nagy elméleti és gyakorlati értékkel bír; egyértelműen jelzi az emlékezet szoros kapcsolatát a személyiséggel, annak integritásával, szükségleteivel, érdekeivel. Így válik világossá a jól ismert jelenség, amikor a kifejezetten vizsgára tanult anyagot a sikeres vizsga után azonnal elfelejtik.

Tehát ahhoz, hogy ne felejtsük el a szavakat, és hosszú ideig megjegyezzük az anyagot, szükséges hosszú távú perspektívaÉs személyes érdek, és ha bedugni ilyen érzelmek mint az öröm, az öröm, a lelkesedés, a memorizálás sokkal hatékonyabb és megbízhatóbb lesz.

Ha tetszik a nyelvhez való hozzáállásunk, meghívunk programjainkra:

Beszédtanfolyam(nappali intenzív tanfolyam Moszkvában)

"Nyelvtan dalokkal" tanfolyamok:

• tovább olasz-
• tovább Angol -

Hermann Ebbinghaus 1850. január 24-én született Németországban. Herman szülei azt akarták, hogy fiuk olyan szakmát szerezzen, amely jó jövedelmet hoz, de a fiút nagyon érdekelte a tudomány. A család ellenvetései ellenére belépett az egyetemre, ahol megismerkedett a Fechner G. által megalkotott pszichofizika elméletének alapjaival. Fechner elméletének sajátossága az volt, hogy minden mentális folyamatot kvantitatív módszerrel mérhetőnek tartott, a diploma megszerzése után Ebbinghaus elhatározta, hogy ennek az elméletnek megfelelően végzi kísérleteit, abból indult ki, hogy nemcsak az elemi mentális folyamatokat, hanem olyan összetett jelenségek, mint például az emlékezet

kísérleti pszichológia akkor még fejletlen volt, Wilhelm Wundt csak 1879-ben nyitotta meg első kísérleti pszichológiai laboratóriumát Lipcsében. Ebbingauznak saját módszereit kellett megalkotnia a különféle jelenségek tanulmányozására, és ő maga volt a kutatás tárgya.

A tudós kutatásának fő iránya az emlékezetlélektani problémáinak kvantitatív módszerekkel történő vizsgálata volt. 1885-ben Ebbinghaus kiadta az „Az emlékezetről” című könyvét, amelyben a pszichológia tanszékének néhány törvényszerűségét idézte. Az emlékezetet úgy határozta meg, mint egy olyan rendszert, amely az információk emlékezéséből, tárolásából és reprodukálásából áll a jövőben. kísérleteket végzett magán. Az anyag memorizálásának és későbbi reprodukálásának bizonyos törvényeit próbálva levezetni a tudós 2300 hárombetűs szót állított össze, amelyek két mássalhangzóból és egy magánhangzóból álltak. Ezeknek a szavaknak nem volt jelentésük, ráadásul nem váltottak ki semmilyen jelentésbeli asszociációt.

A kísérletek során megpróbálta és kiszámította memorizálásuk idejét és mennyiségét, megtalálta a felejtés mintáit. Az általa e kísérletek alapján levezetett "felejtés görbe" az emlékezetlélektan egyik alapvető eleme. Ez azt mutatja, hogy a memorizált anyag körülbelül fele a memorizálás utáni első fél órában elfelejtődik, és az első órában - már a kapott információ körülbelül 60% -a. Fokozatosan csökken a felejtési folyamat sebessége, és egy hét elteltével az információ 20%-a a memóriában van, ami már hosszú ideig tárolható.

Ez a görbe a tanulási görbével együtt a pszichológia klasszikusa, és gyakran veszik alapul a szakmai készségek fejlesztéséhez, valamint különféle pszichológiai problémák megoldásához. Ezenkívül Ebbinghaus munkájában felvázolta a különféle méretű anyagok reprodukálásának néhány jellemzőjét, valamint ennek az anyagnak a különböző sorrendű töredékeit. Az emlékezet matematikai modelljeit kidolgozva G. Ebbinghaus mutatta be először, hogy a memorizálás és a felejtés folyamatai nem lineárisak.

A tudós összes kutatása az értelmetlen betűkombinációk memorizálásán alapult. Az értelmes anyagok valamivel gyorsabban emlékeznek meg, ráadásul meghatározott szemantikai terhelést hordozó információk memorizálása során bizonyos effektusok, minták működnek. Így például egy feladat memorizálásakor egy speciális effektus működik. Ha a probléma megoldása nem fejeződik be, akkor az jobban emlékezik és tovább marad a memóriában, míg a megoldott probléma sokkal rosszabbul emlékszik meg.

Ezen kívül van egy élhatás. A lista széléhez közelebb eső információ, pl. a végén vagy az elején jobban megjegyzik, és ami a közepén található, gyorsabban eltűnik a memóriából.

Különféle kísérletek elvégzése során G. Ebbinghaus azt találta, hogy az információ emlékezésének időtartama a memorizálás során érvényben lévő beállítástól függ. Az egyik kísérletben olyan diákok vettek részt, akiket arra kértek, hogy jegyezzenek meg két történetet. Azt mondták nekik, hogy az első történetet másnap ellenőrzik, a másodikat pedig nem hamarosan. Valójában mindkét történetet egy hónappal később ellenőrizték. Kiderült, hogy a diákok jobban emlékeztek a második történetre, mint az elsőre. Így Ebbinghaus javasolta

egy ilyen módszer az információk jobb tárolására a memóriában: memorizáláskor támaszkodnia kell arra a tényre, hogy ezekre az információkra a jövőben feltétlenül szükség lesz.

Ezenkívül nagy mennyiségű különféle információ memorizálása esetén „nyomok taposása” hatású. Minél több tartalmilag és formájukban hasonló adatot próbál meg emlékezni az ember, annál rosszabbul sikerül. E minták tanulmányozása során G. Ebbinghaus több olyan technikát dolgozott ki, amelyek segítségével tanulmányozható a memóriafolyamatok.

Ebbinghaus az emlékezetkutatástól természetesen áttért a különféle pedagógiai problémák tanulmányozására.A gyermek memóriája nagyon aktív és tágas, a gyerekek és a serdülők, ha kívánják, sokkal több információra tudnak emlékezni, mint a felnőttek, a memorizálási sebességük is sokkal nagyobb. A memorizálás során azonban a gyerekek sokat tesznek több hiba ami gyors információvesztést okoz.

G. Ebbinghaus számos cikket publikált mind a tanároknak, mind a szülőknek, mind a gyerekeknek. Ezekben a munkákban számos gyakorlati javaslatot tett a memorizálás minőségének javítására. A gyermeknek az órán kapott információkat aktívan kell érzékelnie. Ha a tudás megszerzése során megpróbál ezekre gondolni, kérdéseket, megjegyzéseket fogalmazni meg, akkor a memorizálási folyamat hatékonyabb lesz.

A tanulók által kapott információnak érzelmileg telítettnek kell lennie, akkor könnyebb lesz megjegyezni, de ha nincs érzelmi színezés, akkor „fel kell találni”. Vagyis G. Ebbinghaus azt tanácsolta, hogy találja ki, hogyan alkalmazza a kapott információkat a jövőben, vagy alkosson humoros értelmezést hozzá.

Nagy mennyiségű anyag memorizálása során gondosan meg kell jegyezni az oktatási anyag közepén található információkat, mivel általában ez az információ esik ki a leggyorsabban a memóriából. Annak érdekében, hogy elkerülje a "nyomok letaposásának" hatását, folyamatosan módosítania kell az emlékezett anyag sajátosságait. A tudós azt tanácsolta, hogy legalább a természettudományi tárgyakat váltsák fel a bölcsészettudományokkal, valamint változtassák meg az anyag bemutatási formáját.

A gyermekpszichológiai problémákkal aktívan foglalkozó G. Ebbinghaus kutatásokat végzett a gyermekek mentális képességeivel kapcsolatban. különböző korúak, melynek eredménye a mentális képességek skálája. Ezek számszerűsítése érdekében

képességeit, a tudós feltalált egy tesztet, az úgynevezett Ebbinghaus tesztet.

Az 1890-es évek elejétől. Ebbinghaus egy laboratóriumban dolgozott, ahol sok kísérletet végzett. Empirikusan tanulmányozta az érzékszervi érzékelés, különösen a vizuális észlelés problémáit. Miután elegendő tényt gyűjtött, a tudós több cikket is publikált ebben a kérdésben.

Hermann Ebbinghaus 1909. február 26-án halt meg tudományos tevékenység főként a memóriaproblémáknak szentelték. Tanulmányozta az információ emlékezésének és elfelejtésének mintázatait, levezetett egy görbét, amely a felejtés folyamatának nemlineáris jellegét mutatja.

Emellett G. Ebbinghaus a kísérleti pszichológia egyik alapítója. Minden tudományos fejleményét kísérletileg nyert adatok segítségével támasztotta alá. Először önmagán végzett kísérleteket, majd laboratóriumokban. Mivel a kísérleti pszichológia akkoriban még teljesen fejletlen volt, Ebbinghausnak önállóan kellett kidolgoznia a munkamódszereket.

A főmenübe

Sztori modern pszichológia Schulz Duan

Hermann Ebbinghaus (1850-1909)

Hermann Ebbinghaus (1850-1909)

Néhány évvel azután, hogy Wundt kijelentette, hogy lehetetlen a magasabb mentális funkciók kísérleti tanulmányozása, egy német pszichológus – egy magányos, aki bármely egyetemen kívül dolgozott – elkezdte sikeresen kísérleteket használni e folyamatok tanulmányozására. Hermann Ebbinghaus volt az első pszichológus, aki kísérleti módszerrel tanulmányozta a memóriát és a tanulást. Így nemcsak bebizonyította, hogy Wundt tévedett ebben a kérdésben, hanem megváltoztatta az asszociációs és tanulási folyamatok tanulmányozásának módját is.

Ebbinghaus előtt az általánosan elfogadott módszerrel - a legtöbb híres művek Az empirikus és asszociatív pszichológia brit követői - a már kialakult asszociációk tanulmányozása volt. A kutatók mintha az ellenkező irányban dolgoztak volna – próbálták meghatározni a kialakult kapcsolatok természetét.

Ebbinghaus más oldalról közelítette meg a kérdést: az egyesületek kialakítása felől. Így ellenőrizhette az asszociációk létrejöttének feltételeit, következésképpen objektívebbé tehette az emlékezeti folyamatok vizsgálatát.

Ebbinghaus tanulmánya a tanulás és a felejtés folyamatairól – a kísérleti pszichológia igazán zseniális munkájának elismert példája – volt az első kísérlet arra, hogy inkább pszichológiai, mint fiziológiai problémákat vizsgáljon (ellentétben Wundt kísérleteivel). Ennek következtében Ebbinghaus kutatásai nagymértékben kitágították a kísérleti pszichológia látókörét.

Ebbinghaus 1850-ben született Németországban, Bonn közelében. Előbb a bonni, majd a hallei és berlini egyetemen tanult; Tanulmányai alatt a történelem és az irodalom, valamint a filozófia érdekelte. 1873-ban doktorált, majd a francia-porosz háború alatt katonai szolgálatot teljesített. Ebbinghaus hét évig saját költségén tanult Angliában és Franciaországban, ahol tudományos érdeklődése ismét megváltozott. Körülbelül három évvel azelőtt, hogy megalapította volna saját laboratóriumát, Ebbinghaus megvásárolta a Fechner's Elements of Psychophysics című művét egy londoni használtkönyv-kereskedőtől. Ennek az incidensnek nemcsak maga Ebbinghaus életét kellett hirtelen megfordítani, hanem az egész új pszichológia sorsát is jelentősen befolyásolni.

Fechner matematikai megközelítése a pszichés jelenségekhez igazi kinyilatkoztatás volt az ifjú Ebbinghaus számára. Szigorú, szisztematikus mérések segítségével úgy döntött, hogy a pszichológiával azt csinálja, amit Fechner a pszichofizikával. Ebbinghausnak az az ötlete támadt, hogy a kísérleti módszert a magasabb mentális funkciók tanulmányozására alkalmazza. Nagyrészt a brit asszocialisták eszméinek népszerűsége miatt az emlékezetpszichológiát választotta jövőbeni tudományos eredményeinek tárgyául.

Tekintsük Ebbinghaus merész terveit az általa választott téma és az akkori helyzet fényében. A tanulás és az emlékezet folyamatainak kísérleti vizsgálatára még senki nem vállalkozott. A híres pszichológus, Wilhelm Wundt hitelesen kijelentette, hogy ez lehetetlen. De Ebbinghaus önállóan dolgozott, nem volt sem tudományos pozíciója, sem egyetemi támogatás, sem saját laboratóriuma. És mégis, öt év leforgása alatt a legkomolyabb és legkimerítőbb tudományos kísérletek sorozatát hajtotta végre, amelyekben ő maga volt az egyetlen tesztalany.

A tanulási folyamat fő kritériumaként Ebbinghaus az asszociatív pszichológiából kölcsönzött módszert választotta, amely az asszociációk gyakorisága és a memorizálás minősége közötti kapcsolatot megállapító törvényen alapul. Ebbinghaus azzal érvelt, hogy a memorizált anyag nehézsége az anyag tökéletes reprodukálásához szükséges ismétlések számával mérhető. Ez egy másik példa Fechner befolyására, aki közvetetten mérte az érzeteket az ingerek intenzitásának mérésével, amelyek az érzetek finom különbségeinek észleléséhez szükségesek. Ebbinghaus hasonló megközelítést alkalmazott a memória mérésére: megszámolta az anyag memorizálásához szükséges próbálkozások vagy ismétlések számát.

Ebbinghaus hárombetűs szótagokból álló értelmetlen listákat használt emlékanyagként, és olyan gyakran ismételgette őket, ahányszor csak tudta, hogy megbizonyosodjon a kísérlet pontosságáról. Ily módon kizárhatta az ismétlések során fellépő hibákat, és valamilyen átlagos értéket kapott a memorizálási folyamat értékeléséhez. Eb-bingauz olyan módszeresen közelítette meg kísérleteit, hogy ezeknek rendelte alá egész élete rutinját - azért, hogy minden nap ugyanabban az órában meg tudja jegyezni a szükséges anyagot.

Tanulmányok értelmetlen szótagokkal

Kutatásának anyagaként - memorizálási anyagként - Ebbinghaus használta értelmetlen szótagok, és ez a találmánya gyökeresen megváltoztatta a tanulási folyamat tanulmányozását.

Titchener később megjegyezte, hogy az értelmetlen szótagok használata volt az első figyelemre méltó lépés ezen a területen Arisztotelész óta.

Ebbinghaus nehéznek látta a költészet vagy az összefüggő történetek memorizálási anyagként való felhasználását. Egy emberben, aki ismeri ezt a nyelvet, a szavak bizonyos asszociációkat keltenek. Ezek az asszociációk megkönnyíthetik a memorizálás folyamatát, és mivel már a kísérlet során jelen lesznek az alanyban, a kutató nem tudja irányítani őket. Ebbinghaus ezzel szemben olyan anyagokat akart kísérleteiben felhasználni, amelyek teljesen homogének, nem keltettek semmilyen asszociációt és teljesen ismeretlenek – olyan anyagokat, amelyekkel az alany minimális kapcsolatban állt. Értelmetlen szótagjai, amelyek általában két mássalhangzóból és egy magánhangzóból állnak (például lef, bok vagy yat), megfeleltek ezeknek a követelményeknek. Az összes lehetséges hárombetűs kombinációt kártyákra festette, így kapott egy 2300 szótagos állományt, amelyből véletlenszerűen választott ki memorizálni kívánt szótagokat.

Friss tények – egy német pszichológus szolgáltatta, aki tanulmányozta Ebbinguaa kiadványainak összes lábjegyzetét és a kísérletek során készített feljegyzéseit, és összehasonlította is angol fordítások művei eredeti német nyelvű szövegekkel - az értelmetlen szótagok jelentésének új értelmezését adják (GuncUach.1986). Nem voltak teljes hülyeségek, és. Kiderült, hogy nem csak hárombetűsek voltak köztük.

A történelmi adatok – vagyis Ebbinghaus kézzel írt feljegyzései – aprólékos tanulmányozása során kiderül, hogy az általa kitalált szótagok egy része négy, öt, sőt hat betűből áll. Ennél is fontosabb, amit Ebbinghaus "egy értelmetlen szótagsorozatnak" nevezett angol nyelv pontatlanul "értelmetlen szótagok sorozataként" fordítják. Ebbinghaus szerint nem az egyes szótagoknak kell értelmetlennek lenniük (bár a legtöbb ilyen volt) - a lista egészének értelmetlennek kell lennie, nem kell asszociációkat okoznia.

Ennek az új információnak köszönhetően megtudtuk, hogy Ebbinghaus ugyanolyan folyékonyan beszél angolul és franciául, mint anyanyelvén, németül; latint és görögöt tanult. „Valójában elég nehéz volt olyan betűkombinációkat találnia, amelyek teljesen értelmetlennek tűnnek számára. Követői egy része hiába próbált teljesen értelmetlen, asszociációmentes szótagokat kitalálni> (Gundlach. 1986. P. 469–470).

Ebbinghaus úgy döntött, hogy számos kísérletet végez értelmetlen szótagok felhasználásával, hogy meghatározza a tanulás és a memorizálás jellemzőit különböző körülmények között. Az egyik során azt vizsgálta, hogy mi a különbség az értelmetlen szótaglista emlékezési sebessége és az értelmes anyag emlékezési sebessége között. Ehhez részleteket tanult meg Byron verséből<Дон Жуан>. Mindegyik strófa 80 szótagból állt, és Ebbinghaus úgy számolta, hogy egy versszak memorizálásához körülbelül 9-szer kellett elolvasnia. Amikor megtanult 80 szótagot, kiszámolta, hogy legalább 80-szor meg kell ismételnie. Ebbinghaus arra a következtetésre jutott, hogy a tartalom nélküli és összefüggéstelen anyagot majdnem kilencszer nehezebb megjegyezni, mint az értelmes anyagot.

Ebbinghaus azt is vizsgálta, hogy a memorizálásra bemutatott anyag tökéletes reprodukálásához szükséges ismétlésszám milyen mértékben függ a kötettől. Arra a következtetésre jutott, hogy minél nagyobb az anyagmennyiség, annál több ismétlés szükséges a memorizáláshoz, és ennek következtében több idő. Az egy szótag memorizálására fordított átlagos idő a szótagok számának növekedésével nő. Őszintén szólva, ez a következtetés könnyen megjósolható: minél többet kell tanulnunk, annál több időt fogunk tölteni. De Ebbinghaus munkája értékes alapossága, a kísérlet feltételeinek való megfelelés szigorú ellenőrzése miatt, matematikai elemzés adat. Nagyon fontos Ebbinghaus arra a következtetésre jutott, hogy a szótagok listájának növekedésével az egyes szótagok memorizálásának ideje és az összes szótag memorizálásának teljes ideje nő.

Ebbinghaus más olyan tényezőket is tanulmányozott, amelyek véleménye szerint befolyásolhatják a memóriát és a tanulást. Ez a túlzott memorizálás (több az anyag ismétlése, mint amennyi a hibátlan reprodukáláshoz szükséges), és a szótaglistán belüli asszociációk, valamint a már tanult anyag ismétlése, valamint a memorizálás és a felidézés közötti idő hatása. Az időfaktor memóriafolyamatokra gyakorolt ​​hatásának vizsgálata alapján Ebbinghaus egy felejtési görbét („Ebbinghaus-görbe”) állított össze, amely szerint a memorizálás utáni első néhány órában a leggyorsabban elfelejtődik az anyag, majd lassan a felejtési arány. csökken (4.1. ábra).

1880-ban Ebbinghaus a berlini egyetemen kapott állást, ahol folytatta kutatásait, további kísérleteket végzett, és újra ellenőrizte a korábban kapott eredményeket. Kísérleteit az „Az emlékezetről” (liber das Cedachtnis) című művében írta le, amely a pszichológia történetében a mai napig talán a legragyogóbb. tudományos munka független kutató írta. Nemcsak a kezdetet jelzi új terület kutatás, de példaértékű is szakmai kiválóságés szerzőjének kitartása. Nincs még egy olyan alak a pszichológia történetében, mint Ebbinghaus, egy tudós, aki minden támogatás nélkül dolgozott, és képes volt az egész életét a lelkiismeretes kísérletezésnek alárendelni. Kísérleteit olyan precizitással, alapossággal és módszerességgel végezte, hogy több mint száz éve minden pszichológiai tankönyv hivatkozik rájuk.

Egyéb tanulmányok Ebbinghausról

Ebbinghaus nem bánta, hogy más tudósok dolgozták ki kutatási témáját, javítva a módszertant. 1885 után nem sok munkája jelent meg. 1886-ban a berlini egyetem adjunktusává nevezték ki. Létrehozott egy laboratóriumot. 1890-ben pedig Arthur Koenig fizikussal együtt megalapította a Journal of the Psychology and Physiology of the Sense Organs-t. Németországban szükség volt egy ilyen folyóiratra, Wundt folyóirata óta. a lipcsei laboratórium sajtóorgánuma egyszerűen nem tudta lefedni az akkoriban folyó összes kutatást. Az új folyóirat szükségessége, mindössze kilenc évvel Wundt folyóiratának alapítása után, az új pszichológia gyors fejlődésének bizonyítéka.

Folyóiratuk első számában Ebbinghaus és Koenig merészen nyilatkozott a címében szereplő két tudományágról: a pszichológiáról és a fiziológiáról. Azt írták, hogy ezek a tudományok "együtt fejlődtek... hogy egyetlen egésszé olvadjanak össze: serkentik és előre jelezték egymás fejlődését, ezért egy nagy tudomány két egyenértékű részét képezik" (Turner. 1982. 151. o.). Egy ilyen kijelentés, mindössze két évvel Wundt laboratóriumának megnyitása után, szintén tanúskodik arról, hogy milyen messzire fejlődött az új tudományról alkotott elképzelése.

A Berlini Egyetemen Ebbinghaust soha többé nem léptették elő, nyilván azért, mert ritkán publikálták. 1894-ben elfogadta az ajánlatot, hogy a Breslaui Egyetemen dolgozzon, ahol 1905-ig maradt. Ebbinghaus kifejlesztett egy tesztet, amely egy mondat befejezésére kért; módosított formában ezt a tesztet az intelligencia egyidejű tesztelésére is használják.

1902-ben kiadta óriási sikerű kézikönyvét A pszichológia alapelvei (Grundziige der Psychologie) címmel, amelyet a szerző Fechner emlékének szentelt. Még népszerűbb volt Ebbinghaus pszichológiai esszéi (Abriss der Psychologie.

1908). Mindkét művet nem csak élete során, hanem Ebbinghaus halála után is többször újranyomták. 1905-ben Ebbinghaus professzor lett a Halle-i Egyetemen, ahol négy évvel később tüdőgyulladásban meghalt.

Ebbinghaus elméletileg nem járult hozzá a pszichológiához; nem alakított ki formális rendszert, nem nevelt kiemelkedő tudóssá váló hallgatókat. Nem alapította meg saját iskoláját, és nem is gondolt rá. A pszichológia történetében elfoglalt helyét azonban nemcsak az határozza meg, hogy ő alapozta meg az emlékezet kísérleti tanulmányait.

Egy tudós értékének egyetlen mércéje az, hogy ő vagy sem tudományos nézetekés a következtetések az idő próbáját. Ebből a szempontból pedig Ebbinghaus jelentősebb befolyást gyakorolt ​​a tudományra, mint Wundt. Ebbinghaus kutatásai a kvantitatív és kísérleti módszerek objektivitását a magasabb mentális folyamatok vizsgálatába hozták – ez a modern pszichológia egyik központi témája. Ebbinghausnak köszönhető, hogy az asszociációk tanulmányozása terén végzett munka a tulajdonságaikról szóló elméletalkotásból valódi tudományos kutatássá vált. A tanulás és az emlékezet természetére vonatkozó következtetései közül számos, megjelenésük után egy évszázaddal is érvényes marad.

A Dosszié egy személyről című könyvből szerző Cvetkov Ernest Anatoljevics

Hermann. Álmok és kétségek Azon az éjszakán Hermannak egy nyugtalanító álma volt, ami rémálom és abszurdum keveréke – ismét megjelent neki ugyanaz az öregasszony, akivel a repülőn, majd a londoni vonaton találkozott. Kinyújtotta vékony kékes ajkait, és újra motyogott.

A Modern Psychology története című könyvből szerző Schulz Duan

Hermann von Helmholtz (1821-1894) Helmholtz fizikus és fiziológus, termékeny kutató, a 19. század egyik legnagyobb tudósa volt. Bár a pszichológia csak a harmadik sort foglalta el a listán tudományos érdekek ennek ellenére Helmholtz művei, valamint Fechner tanulmányai

könyvből egzisztenciális pszichológia írta: May Rollo R

Georg Elias Müller (1850–1934) Lipcsében született Georg Müller, akinek a munkanapja soha nem ért véget éjfél előtt. Felkeltette érdeklődését a filozófia iránt angol költészet amelyeket fordításokban olvasott. Müller a francia-porosz háború alatt harcolt. Fiziológiát tanult

Az Önismeret és szubjektív pszichológia című könyvből szerző Sevcov Alekszandr Alekszandrovics

Elsődleges források a pszichoanalízis történetéről: Freud első előadásából a Clark Egyetemen, 1909. szeptember 9. amerikai pszichológus Saul Rosenzweig.Az általunk bemutatott

A Sigmund Freud élete és művei című könyvből írta Ernest Jones

3. Herman Feifel. A HALÁL A PSZICHOLÓGIÁBAN LÉVŐ VÁLTOZÓ Még a létező pszichológiai és pszichológiai-közeli szakirodalom alapos tanulmányozása után is felfedezhetjük, milyen gyengén és gúnyosan rendszerezett.

A Pszichológia kora: nevek és sorsok című könyvből szerző Sztyepanov Szergej Szergejevics

A Pszichológia című könyvből. Emberek, fogalmak, kísérletek szerző Kleinman Paul

18. FEJEZET A nemzetközi elismerés kezdete (1906-1909) Freud írásait több éven át vagy figyelmen kívül hagyták a német folyóiratok, vagy megvetően értékelték. Az angol nyelvű országokban végzett munkásságáról szóló egyes vélemények azonban barátságosak és

A szerző könyvéből

A szerző könyvéből

A szerző könyvéből

Hermann Rorschach (1884-1922) Személyiség és tintafoltok Hermann Rorschach 1884. november 8-án született Zürichben (Svájc). Egy sikertelen festő legidősebb fia volt, aki kénytelen volt az iskolában művészeti órákat adni. Hermant gyermekkora óta lenyűgözte a szín