Jelenleg a gyermekek nevelési és oktatási rendszerében óvodás korú az eltéréssel rendelkező gyermekek száma beszédfejlődés, folyamatosan növekszik. Közülük jelentős részét teszik ki az 5 éves korú gyerekek, akik nem sajátították el normatív értelemben a nyelv hangzó oldalát. Teljes értékű hallás és értelem birtokában általában nem állnak készen az iskolai tananyag elsajátítására a fonemikus észlelés elégtelen fejlődése miatt. Ezek a gyerekek jelentik a gyenge haladás fő kockázati csoportját, különösen az írás és az olvasás elsajátítása során. Ennek fő oka a hang-betűelemzés és -szintézis folyamatainak fejlesztési hiányosságai. Ismeretes, hogy hang-betű elemzés világos, stabil és meglehetősen differenciált elképzeléseken alapul a szó hangösszetételéről. A szó hangösszetételének elsajátításának folyamata pedig szorosan összefügg a hallási-motoros interakció kialakulásával, amely a hangok helyes artikulációjában és fül általi finom megkülönböztetésében fejeződik ki.

A sikeres műveltségre nevelés előfeltételei már óvodás korban kialakulnak. Megállapítást nyert, hogy az ötödik életév optimális a fonémaészlelés fejlődéséhez. A szó hangösszetételével kapcsolatos homályos elképzelések felhalmozódása késlelteti a fonemikus észlelés kialakulását, amely a hangelemzési műveleteken és az összetettebb általánosítási és reprezentációs műveleteken alapul.

Letöltés:

Előnézet:

Játékok a fonémaészlelés fejlesztésére

játék "Csend"

A gyerekek becsukják a szemüket, "hallgatják a csendet". 1-2 perc elteltével felkérik a gyerekeket, hogy nyissa ki a szemét és mondják el, mit hallottak.

"Találd ki, mit játszok" játék

Cél: a hallási figyelem stabilitásának fejlesztése, a hangszer hang alapján történő megkülönböztetésének képessége.

A tanár zenés játékokat tesz az asztalra, megnevezi, hangokat ad ki. Ezután felkéri a gyerekeket, hogy csukják be a szemüket („eljött az éjszaka”, figyeljenek figyelmesen, nézzék meg, milyen hangokat hallottak.

Játék "Felismerés hang alapján"

Különféle tárgyak, játékok, amelyek jellegzetes hangokat képesek kiadni: (fakanál, fémkanál, ceruza, kalapács, gumilabda, üveg, olló, ébresztőóra)

A "Zajdobozok" játék.

Cél: a kalászos gabonafajták meghatározásának gyakorlata.

A „Hol csaptál le? ”, A „Hol hívtak” játék

Cél: a hallási figyelem irányának fejlesztése, a hangirány meghatározásának képessége.

Ehhez a játékhoz harangra vagy más hangzó tárgyra van szükség. A gyerek becsukja a szemét, te elállsz tőle, és halkan hívsz (zörög, susog). A gyermek forduljon arra a helyre, ahol a hang hallható, és csukott szemmel mutassa meg az irányt a kezével, majd nyissa ki a szemét és ellenőrizze magát. Válaszolhat a kérdésre: hol cseng? - bal, első, felül, jobb, alsó. Egy összetettebb és szórakoztatóbb lehetőség - "vak buff".

A "Polyanka" játék.

Cél: a ritmikus minta megtanulása.

Vadállatok gyülekeztek a tisztáson. Mindegyik mást fog kopogtatni: a nyúl 1-szer, a medvebocs 2-szer, a mókus 3-szor és a sündisznó 4-szer. Kopogtatással találd ki, ki jött a tisztásra.

Különbség a hang erőssége szerint (hangos - halk)

Magas-alacsony játék

A gyerekek körben mennek. A zenész alacsony és magas hangokat reprodukál (bármilyen hangszeren). A magas hangok hallatán a gyerekek lábujjakra emelkednek, halk hangokat hallva guggolnak.

A "Hóvihar" játék

Cél: megtanítani a gyerekeket egy kilégzésre, hogy a hang erősségét halkról hangosra és hangosról csendesre változtassa.

A hóviharok végigsöpörtek és énekelték dalaikat: hol halkan, hol hangosan.

A játék "Fúj a szél".

Könnyű nyári szellő fúj: jaj (csendesen)

Erős szél fújt: U-U-U (hangosan) Használhat képeket.

Hangos-csendes játék.

Cél: a hangerő megváltoztatásának képességének fejlesztése: hangosan vagy halkan beszéljen.

Páros játékok: kicsik és nagyok. A nagyok hangosan mondanak szavakat, a kicsik - halkan.

Játék "Három medve".

Cél: a hangmagasság megváltoztatásának képességének fejlesztése

Mondja el a medvére, a medvére és a medvekölyökre vonatkozó kifejezéseket hangmagasságban változó hangon.

Játék "Közel - távol."

A tanár kiadja különféle hangok. A gyermek megtanulja megkülönböztetni, hol zümmög a gőzös (óóó) - távol (halkan) vagy közel (hangosan). Melyik pipa szól: nagy ( o-o-o alacsony hang) vagy kicsi ( woo magas hang).

Hangösszetételben hasonló szavak megkülönböztetése:

"Jó vagy rossz" játék.

1 lehetőség. A tanár megmutat a gyermeknek egy képet, és hangosan, világosan felhívja a rárajzolt dolgokat, például: „Kocsi”. Majd elmagyarázza: „Ezt a képet vagy jónak vagy rossznak fogom nevezni, te pedig figyelmesen figyelj. Ha hibázok, tapsolj.

2. lehetőség. Ha a gyerek meghallja helyes kiejtés a képen látható tárgyról meg kell emelnie a zöld kört, ha hibás - pirosat.

Baman, paman, bana, banam, vavan, davan, bavan.

Vitanin, mitavin, fitamin, withanim, vitamin, mitanin, fitavin.

A játék "Figyelj és válassz".

A gyermek előtt képek vannak olyan tárgyakkal, amelyeknek a neve hasonló hangzásban:

Rák, lakk, mák, tank

Gyümölcslé, ág

Ház, com, törmelék, harcsa

Kecske, fonat

Pocsolyák, sílécek

Medve, egér, tál

A tanár meghatározott sorrendben 3-4 szót hív, a gyermek kiválasztja a megfelelő képeket, és a megnevezett sorrendbe rendezi.

Játék" "Melyik szó különbözik? ".

A felnőtt által kimondott négy szó közül a gyereknek kell kiválasztania és megneveznie azt a szót, amely eltér a többitől.

Com-com-cat-com

Árok-árok-kakaó-árok

Kiskacsa-kacsa-kacsa-cica

Bódé-levél-fülke-fülke

Csavar-csavar-kötés-csavar

Perc-érme-perc-perc

Büfé-csokor-büfé-büfé

Jegy-balett-balett-balett

Dudka-bódé-bódé-bódé

Szótagdifferenciálás

Az "Azonos vagy eltérő" játék.

A gyermek fülébe mondanak egy szótagot, amit hangosan megismétel, majd a felnőtt vagy ugyanazt ismétli, vagy az ellenkezőjét mondja. A gyermek feladata kitalálni, hogy ugyanazt vagy különböző szótagokat ejtették-e ki. Olyan szótagokat kell kiválasztani, amelyeket a gyermek már képes helyesen ismételni. Ez a módszer segít fejleszteni a suttogással kimondott hangok megkülönböztetésének képességét, ami tökéletesen edzi a halláselemzőt.

A "Taps" játék.

Egy felnőtt elmagyarázza a gyereknek, hogy vannak rövid és hosszú szavak. Kiejti őket, hanglejtés választja el a szótagokat. A gyerekkel együtt ejti ki a szavakat (pa-pa, lo-pa-ta, ba-le-ri-na, csapkodó szótagok. Nehezebb lehetőség: kérd meg a gyereket, hogy önállóan tapsolja meg a szó szótagszámát.

A játék "Mi a baj? ".

Egy felnőtt szótagsorokat ejt ki: "pa-pa-pa-ba-pa", "fa-fa-va-fa-fa" ... A gyermek tapsoljon, ha meghall egy extra (más) szótagot.

A "Mit kér az egér" játék

Cél: megtanulni egy adott hangú szavak kiemelését. Fonémaelemzés és szintézis fejlesztése.

Felszerelés: "bee-ba-bo" játék - nyúl, termékbábuk.

Mozgás: Mutass meg a gyerekeknek egy játékot, és mondd azt ábrázolva: „Nagyon éhes vagyok, de félek egy macskától, kérlek, hozz nekem olyan termékeket, amelyek nevében az A hang szerepel.” Hasonlóképpen más hangokkal is.

A játék "Mondj egy szót."

A tanár felolvas egy verset, a gyerek pedig befejezi az utolsó szó, ami jelentésben és rímben passzol:

Nem egy madár az ágon -

kis állat,

A szőr meleg, akár egy melegítőpárna.

Őt hívják. (mókus) .

A játék "A hang elveszett."

A gyermeknek meg kell találnia azt a szót, amely nem illik a jelentéshez, és ki kell választania a megfelelőt:

Anya hordóval (lányokkal) ment

A falu melletti úton.

Játék "Fogd el a hangot". "Kapd el a dalt"

Tapsoljon, ha az „m” hangot hallja a szóban.

Mák, hagyma, egér, macska, sajt, szappan, lámpa.

Játék "Találd meg a hangot"

1 Válassza ki azokat a tárgyképeket, amelyek nevében az adott hang hallható. Az előképeket felnőttnek nevezzük.

2 A cselekménykép szerint nevezze meg azokat a szavakat, amelyekben az adott hang hallható!

Labdajáték.

A tanár különféle szótagokat, szavakat ejt ki. A gyermeknek a megadott hangra kell elkapnia a labdát, ha nem hallja a hangot, akkor ütni kell.

,
tanár-logopédus, MAOU „Gymnasium No. 6”, Gubkin, Belgorod régió.

"Írógép"

A játék céljai: az aktív figyelem és a fonetikai elemzés fejlesztése.

Minden játékos kap egy betűt az ábécéből. Ezután kitalál egy szót vagy egy két-három szóból álló kifejezést. Egy jelre a gyerekek elkezdenek nyomtatni: a szó első „betűje” feláll és tapsol, majd a második, és így tovább.A szó kinyomtatása után minden gyerek tapsol.

"Légy óvatos!"

A játék céljai: a hallási figyelem serkentése, a hangjelzésekre való gyors és pontos reagálás megtanulása, a fonetikus hallás fejlesztése.

Gyerekek sétálnak S. Prokofjev „Márciusa” alatt. Ezután egy szónál, amely a megkülönböztethető hangok egyikével kezdődik (például a „Megkülönböztetés - [F]” téma gyakorlásakor, a „Nyuszik”) szóval, amelyet a vezető ejt ki, a gyerekeknek ugrálniuk kell. Zhuki szó - lefagy a helyén, "Zina" - ugrás, "Zsiráf" - lefagy a helyén stb.

"Számold meg a betűket és alkoss egy mondatot"

Játssz 3-6 résztvevővel.

A játék céljai: a fonémaelemzési készségek fejlesztése, a memória, a figyelemelosztás, a deformált szöveggel való munkavégzés képessége.

A gyerekek sorba állnak, sorban számolnak, hangosan ismételgetik a sorszámukat. A logopédus bármilyen hangot megnevez; azt a szót, amely ezt a hangot tartalmazza.

A gyerekeknek meg kell határozniuk a hang helyét ebben a szóban, és a játékos egy lépéssel kilép a sorból, amelynek sorszáma megegyezik a szóban lévő hang sorszámával. Meg kell tartania a szavát.

A sorban maradó gyerekeket ismét sorrendben számítják ki, és ezt addig ismétlik, amíg egy játékos nem marad.

Minden gyerek hangosan ismételgeti a szavait, az utolsónak pedig ezekből a szavakból mondatot kell alkotnia, és ennek megfelelően kell elrendeznie a játékosokat.

„Hallgasd a tapsokat, és vedd fel a szótagokat”

2 fő vagy 2 kis csapat játszik.

A játék céljai: a figyelemeloszlás fejlesztése, a fonetikus hallás.

A szedés vászonra magánhangzó hangokat jelölő betűk kerülnek.

Utasítás:

„Ha egyszer HANGOSAN (így) tapsolom a kezem, gyorsan össze kell írni és ki kell mondani egy 3-mal kezdődő szótagot, például: ZA, ZU, ZI stb.

Ha egyszer CSENDESEN (így) tapsolok, akkor össze kell írnom és ki kell mondanom egy 3-ra végződő szótagot, például A3, KZ, IZ stb.

Ha kétszer HANGOSAN tapsolom a kezem (így), gyorsan össze kell írnom és ki kell mondanom egy Zh-vel kezdődő szótagot, például: ZHA, ZHU, ZHI stb.

És ha kétszer CSENDES tapsolok (így), akkor össze kell írnom és ki kell mondanom egy F-re végződő szótagot, például AJ, UZH, IZH stb.

Az a játékos vagy csapat nyer, amelyik a legkevesebb hibát követte el és a legtöbb szótagot felvette.

"Ismételd utánam"

A játék célja: a motoros-auditív memória fejlesztése.

A gyerekek a vezető asztala közelében állnak. A házigazda felkér egy gyereket, hogy csapjon le mindent, amit a házigazda ceruzával koppint. A többi gyerek figyelmesen hallgatja és mozdulatokkal értékeli az előadást: hüvelykujjukat felfelé emelik, ha helyes a taps, és leengedik, ha nem.

A ritmikus kifejezéseknek rövidnek és világosnak kell lenniük a szerkezetükben.

"Hallgasd és ismételd!"

A játék céljai: a fonemikus hallás fejlesztése, a beszédtevékenység szabályozásának és irányításának képessége.

A logopédus felír a táblára 2 szótagot differenciálható hangokkal, pl.: FOR- és ZHA-.

Az egyik játékosnak meg kell kérnie a másikat, hogy ismételjen meg egy tetszőleges, 3-6 ismétlődő szótagból álló sorozatot, például: FOR-FOR-ZHA-FOR.

Az „ellenfélnek” ezt a sorrendet pontosan meg kell ismételnie, a feladatot végzőnek pedig értékelnie kell a helyességet. A bíró beszédpatológus.

A játék bonyolultsága miatt a differenciálható mássalhangzókkal rendelkező szótagokat és azok sorrendjét a játékosok maguk állítják be.

– Halld – állj meg!

A játék céljai: hallási figyelem fejlesztése, fonémás hallás, fonemikus észlelés.

Tiltott hang van hozzárendelve (például [C]). A gyerekek sorban állnak a logopédussal szemben, 7-9 lépés távolságra. A logopédus hangosan mondja ki a szavakat. A játékosoknak minden szónál egy lépést kell tenniük előre, kivéve, ha a szó bármely pozícióban C hangot tartalmaz. Ebben az esetben ki kell hagynia a lépést.

Azok a diákok veszítenek, akik elsőként jutnak el logopédushoz.

Az alábbiakban olyan oktatási játékok gyűjteménye található, amelyek a leghatékonyabbnak bizonyultak közös munka logopédus és oktatáspszichológus.

"Mit hallasz?"

A játék célja: a gyors koncentráló képesség fejlesztése. 1. lehetőség. A foglalkozásvezető felkéri a gyerekeket, hogy hallgassák meg és emlékezzenek arra, mi történik az ajtón kívül. Aztán megkéri, hogy mondják el, mit hallottak.

2. lehetőség. A vezető jelzésére a gyerekek figyelme az ajtótól az ablakig, az ablaktól az ajtóig irányul. Ezután minden gyereknek el kell mondania, hogy hol történt.

"Kánon"

A játék célja: erős akaratú figyelem fejlesztése.

A gyerekek egymás mellett állnak. A kezek az elöl haladó vállán nyugszanak. Miután meghallotta az első parancsot, az első gyermek felemeli a jobb kezét, a második - a második stb. Amikor minden gyermek felemeli a jobb kezét, elkezdi felemelni a bal kezét ugyanabban a sorrendben a következő parancsra. Bal kezüket felemelve a gyerekek felváltva engedik le a kezüket parancsra.

Az írás elsajátításának alapfeltétele a fejlett fonetikus fül. A fonemikus hallás, a beszédészlelés fő összetevője az egyén azon képessége, hogy meghallja és megkülönbözteti az egyes fonémákat vagy egy szóban lévő hangokat, hogy meghatározza a szóban lévő hang jelenlétét, azok számát és sorrendjét. Tehát az iskolába lépő gyermeknek képesnek kell lennie különbséget tenni a kettő között egyéni hangok egy szóban. Például, ha megkérdezi tőle, hogy van-e „m” hang a „lámpa” szóban, akkor igennel kell válaszolnia.

Miért van szüksége egy gyereknek jó fonéma hallásra? Ennek oka az iskolai olvasástanítás ma létező, a szó hangelemzésén alapuló módszere. Segít megkülönböztetni a hangzásban hasonló szavakat és szóalakokat, és helyesen megérteni az elhangzottak jelentését. A gyermekek fonemikus hallásának fejlesztése az olvasás és az írás, a jövőben pedig az idegen nyelvek sikeres tanulásának kulcsa.

Ötéves korukra a gyerekek füllel képesek meghatározni egy adott hang meglétét vagy hiányát egy szóban, önállóan választhatnak szavakat az adott hangokhoz, kivéve, ha természetesen előzetes munkát végeztek velük.

Hogyan lehet fejleszteni a fonémikus hallást egy gyermekben? A legjobb dolog csináld a játékban. Sok fejlesztő játék fonémikus folyamatok kombinált jellegük van, ami nemcsak a szótár gazdagításában, hanem a magasabb mentális funkciók (memória, figyelem, gondolkodás, motoros készségek) aktiválásában is kifejeződik. Olyan játékokat ajánlok figyelmedbe, amelyek lehetővé teszik érdekes forma tanítsa meg a gyermeket hallani a beszéd hangjait.

1. A játék "Fogd el a megfelelő hangot tapsolással."

Utasítás: Ha egy szóban a [k] hangot hallja, tapsoljon. Szavak: [K] sebek, pestis [K] ov, kunyhó, csizma [K]. . .

Ugyanez minden más hanggal:

Sh - macska, kalap, maszk, párna ...; C - kutya, festékek, ló, zokni, orr ...

P - kezek, mancsok, szülőföld, polc, bögre ...; L - lapát, kéreg, szavak, pilaf ...

1. A játék "Találj ki szavakat egy adott hanghoz."

Először is jobb, ha csak magánhangzó hangokat adunk (a, o, y és) - görögdinnye, karika, csiga, tű stb.

Ezután a mássalhangzók (p, s, w, l, p, b stb.)

1. A játék "Határozza meg a hang helyét a szóban."

Határozza meg, hol: a szó elején, közepén, végén a [K] hangot halljuk a szavakban: vakond, sárgarépa, ököl, zokni. . .

Ш - kalap, macska, zuhany; C - nap, paszta, orr; H - vízforraló, dudor, éjszaka; U - ecset, kölyökkutya, segítség; L - hold, polc, szék; P - mozdony, gőz, rózsa; P - padló, láb, stop; K - sólyom, lakk, tető stb.

1. Szótagláncok ismétlése.

A szótagokat eltérő hangerővel, intonációval adják meg. (sa-SHA-sa), (for-for-SA). A szótagok bármilyen oppozíciós hanggal beállíthatók, például s-sh, sh-zh, l-r, p-b, t-d, k-g, v-f (azaz süket hangú, kemény halk, fütyülő-sziszegő). Ügyeljen arra, hogy a gyermek ne változtassa meg a sorrendet a láncokban. Ha nehezen tudja ismételni három szótagot, először adjon meg két szótagot: sa-sha, sha-sa,

sa-za, za-sa, la-ra, ra-la, sha-sha, sha-sha stb.

Példák szótagláncokra:

Sa-za-za, za-za-sa, sa-za-sa, za-sa-za

Sa-sha-sha, sa-sha-sa, sa-sha-sa, sa-sa-sha

La-ra-ra, ra-la-la, ra-la-ra, la-ra-la

Sha-sha-sha, sa-sha-sha, sa-sha-sha, sa-sha-sha

Za-zha-zha, zha-za-za, za-zha-za, zha-za-zha (hasonlóan más hangpárokhoz)

1. Tapsoljon szótagokat hanggal "B" a tenyerekben, és a "P" hanggal a térdeken (ba-pu-bo-po). Ugyanez a hangokkal, például s-sh, sh-zh, k-g, t-d, r-l, ch-sh stb.

1. Mondjon egy szót hanggal "B": kacsa - íj - bálna; "P": bank - bot - mókus. Azok. három szó van megadva, amelyek közül csak egy adott hanggal.

1. A játék "Ki a figyelmesebb?"

Egy felnőtt mutat képeket és megnevezi azokat (kép nélkül is lehetséges). A gyermek figyelmesen figyel, és kitalálja, milyen közös hang található az összes megnevezett szóban.

Például a kecske, medúza, rózsa, nefelejcs, szitakötő szavakban az általános hang „Z”. Ne felejtse el, hogy ezt a hangot hosszú ideig szavakkal kell kiejteni, a lehető legjobban kiemelve a hangjával.

1. Játék "Találd ki a szót".

A felnőtt egy szót a hangok közötti szünetekkel ejt ki, a gyermeknek meg kell neveznie az egész szót.

Először a szavakat 3, 4 hangból adják meg, ha a gyermek megbirkózik, akkor nehezebb lehet - 2-3 szótagból, mássalhangzók összefolyásával.

Például:

s-u-p, k-o-t, r-o-t, n-o-s, p-a-r, d-a-r, l-a-k, t-o-k, l-w-k, s-s-r, s-o-k, s-o-m, f-u-k, h-a-s

r-o-s-a, k-a-sh-a, D-a-sh-a, l-u-zh-a, sh-u-b-a, m-a-m-a, p-a-m-a, v-a-t-a, l-a-p-a, n-o-t-s, sh-a-r-s

p-a-s-t-a, l-a-p-sh-a, l-a-s-t-s, k-o-s-t, m-o-s-t, t-o-r-t, k-r-o-t, l-a-s-k-a, p-a-r-k, i-g-r-a stb.

1. Mondja ki a szó összes hangját sorrendben. Rövid szavakkal kezdjük, például: HÁZ - d, o, m

1. Játék " A negyedik extra"

A játékhoz négy tárgyképű képre lesz szükség, amelyek közül három a névben az adott hangot tartalmazza, egy pedig nem. A felnőtt a gyermek elé helyezi őket, és felajánlja, hogy meghatározza, melyik kép felesleges és miért. A készlet variálható pl.: csésze, poharak, felhő, híd; medve, tál, kutya, kréta; út, deszka, tölgy, cipő. Ha a gyermek nem érti a feladatot, kérdezzen rá vezető kérdéseket, kérje meg, hogy figyelmesen hallgassa a szavak hangjait. Egy felnőtt a hangjával kiemelheti az azonosított hangot. A játék egy változataként választhatunk különböző szótagszerkezetű (3 három szótagos és egy kéttagú), különböző hangsúlyos szótagú szavakat. A feladat segíti a fejlődést nem csak fonemikus észlelés hanem a figyelem, a logikus gondolkodás is.

1. Labdafeldobó játék „Száz kérdés – száz válasz A betűvel (I, B...) – és csak ezzel.

Dobd a labdát a gyereknek, és tedd fel neki a kérdést. A labdát egy felnőttnek visszaadva a gyermeknek úgy kell válaszolnia a kérdésre, hogy a válasz összes szava egy adott hanggal kezdődjön, például az [I] hanggal.

Példa:

-Mi a neved?

-Ira.

-És a vezetéknév?

-Ivanova.

-Honnan jöttél?

- Irkutszkból

- Mi terem ott?

- Fig.

1. Játék "Szóláncok"

Ez a játék a jól ismert "városok" analógja. Ez abból áll, hogy a következő játékos előáll a saját szavával az előző játékos által adott szó utolsó hangjára. Egy szólánc alakul ki: gólya - tányér - görögdinnye. Emlékezett?

1. Játék "Elromlott telefon javítása"

A legjobb, ha hárommal vagy még többel játszol. A gyakorlat a híres "Broken Phone" játék módosítása. Az első résztvevő halkan és nem túl világosan kiejt egy bizonyos szót a szomszédja fülében. Megismétli a hallottakat a következő résztvevő fülébe. A játék addig folytatódik, amíg mindenki el nem adta a „telefonon” szót.

Az utolsó résztvevőnek hangosan kell kimondania. Mindenki meglepődik, mert általában a szó észrevehetően különbözik a többi résztvevő által közvetített szótól. De a játék ezzel nem ér véget. Vissza kell állítani az első szót, felváltva megnevezve az összes olyan különbséget, amely a telefon meghibásodása következtében „felhalmozódott”. Egy felnőttnek gondosan figyelnie kell, hogy a különbségeket, torzulásokat a gyermek megfelelően reprodukálja-e.

1. Nem tévedés játék.

Egy felnőtt egy képet mutat a gyermeknek, és hangosan, egyértelműen „autó”-nak nevezi a képet. Majd elmagyarázza: "Ezt a képet vagy jónak, vagy rossznak fogom nevezni, te pedig figyelmesen figyelj. Ha hibázok, tapsolj kezet." Aztán azt mondja: "Wagon - wakon - fagon - vagon." Ezután a felnőtt megmutatja a következő képet vagy egy üres papírlapot, és felhívja: "Papír - pumaga - mumaga - pumaka - bumaka." A játék nagyon népszerű a gyerekek körében és szórakoztató.

Hangsúlyozni kell, hogy a hangalkotásban egyszerű szavakkal kell kezdeni, és fokozatosan át kell térni a bonyolultakra.

1. játék "Légy óvatos" Felnőtt képeket rak ki a gyerek elé, amelyeknek a neve nagyon hasonlóan hangzik, például: rák, lakk, mák, tartály, lé, ág, ház, csomó, törmelék, harcsa, kecske, kasza, tócsa, síléc. Ezután 3-4 szót hív, a gyermek kiválasztja a megfelelő képeket, és a megnevezett sorrendbe rendezi (egy sorban vagy egy oszlopban - az Ön utasításai szerint).

1. A játék "Válassz hang alapján » Egy felnőtt a következő képeket rakja egy sorba: csomó, tartály, ág, ág, korcsolyapálya, csúszda. Majd egy-egy képet adva a gyereknek, megkéri, hogy az alá tegyék, akinek hasonló a neve. Az eredmény körülbelül a következő képsoroknak kell lennie:
   com tank ág ág jégpálya csúszda
   házrák íjsejt zsebkendőkéreg
   harcsa mák bogár saroklevél nyérc
   törmelék lakk bükk szempilla gombolyag jel
2. "SHOP" játék

Játékok, amelyek kiemelik a hangot a szó hátterében.

Gyakorlat: Dunno elment a boltba gyümölcsért, jött a boltba, de elfelejtette a gyümölcs nevét. Segíts Dunnónak olyan gyümölcsöket vásárolni, amelyek nevében az [l'] hang szerepel. A szedővásznon tárgyi képeket állítanak ki: alma, narancs, körte, mandarin, szilva, citrom, szőlő. A gyerekek olyan képeket választanak ki, amelyek nevében az [l '] hang szerepel.

Mutasd meg a gyermeknek a boltban vásárolt termékeket, és hadd sorolja fel azokat, amelyek nevében a [P] hang vagy más hang szerepel.

1. "Élő ABC" játék

Játék a hangdiszkrimináció fejlesztésére

A 3-Zh, Ch-Ts, L-R, S-Ts, Ch-S, Shch-S, S-3, Sh-Zh betűpárokból álló kártyákat a gyerekek elé fektetjük az asztalra képpel felfelé. . Két kártyát is használnak a betűk képével. Parancsra a gyerekeknek olyan tárgyakat (képeket) kell választaniuk, amelyek nevében ez a betű szerepel, és halomba kell rendezni őket. Az nyer, aki a legtöbb kártyát veszi fel. A játék addig folytatódik, amíg mindegyiket szét nem szedik.

A fonemikus hallás fejlesztése gyermekeknél

A fonemikus hallás felelős a beszéd fonémáinak (hangjainak) megkülönböztetéséért. Segít megkülönböztetni a hangzásban hasonló szavakat és szóalakokat, és helyesen megérteni az elhangzottak jelentését. A gyermekek fonemikus hallásának fejlesztése az olvasás és az írás, a jövőben pedig az idegen nyelvek sikeres tanulásának kulcsa.

Ha egy gyermek fonemikus hallása gyengén fejlett, összekeverheti a hangzásban hasonló fonémákat. Ez hátráltathatja a koherens beszéd kialakulását, az olvasás-írás tanulását, mert ha a gyerek nem jó a hangok megkülönböztetésében, akkor azt fogja érzékelni (emlékezni, kiejteni, írni), amit hallott, és nem azt, amit valójában mondtak neki. Innen a beszéd- és íráshibák.

Speciális gyakorlatok segítségével „ösztönözhető” az óvodások fonemikus hallásának fejlesztése. Ezek a gyakorlatok segítenek a gyerekeknek felismerni egy adott hangot a szavakban, meghatározni a hang helyét a szóban, megkülönböztetni a szavakat és a szóformákat, amelyek csak egy fonémában különböznek egymástól.

A "Zajos táskák" játék.

A gyermekkel együtt öntsön gabonaféléket, gombokat, kavicsokat a zacskókba. A hang alapján kell kitalálnia, mi van benne.

"Varázspálca" játék

Elővesz egy ceruzát vagy bármilyen botot, koppintson vele az asztalra, vázára, csészére. A pálca bármilyen tárgyat életre kelt. A gyermek csukja be a szemét, és találja ki, melyik tárgy hangzott el.

A "Zhmurki" játék

A gyermeknek bekötötték a szemét, és csengő, tambura, síp hangjára mozog.

A "Taps" játék

A gyermek megismétli a taps ritmikus mintáját. Bonyolultabb változatban a gyerek csukott szemmel ismétli a ritmust.

A beszédhangok megkülönböztetése hangszín, erősség és hangmagasság szerint.

Hangos és halk játék

Fogadd el, hogy a gyerekek bizonyos műveleteket hajtanak végre - amikor hangosan és halkan beszélsz.

játék "Három medve"

A gyermek kitalálja, hogy melyik karakterre ejt ki bizonyos szavakat. Bonyolultabb lehetőség - a gyermek maga beszél a medvék hangjával, megváltoztatva a hang erejét.

Ki mit fog hallani?

Egy paraván, különféle hangzó tárgyak: harang, kalapács, kavicsos vagy borsós csörgő, trombita.

A játék leírása.

A paraván mögötti felnőtt kalapáccsal kopog, harangoz stb., és a gyereknek ki kell találnia, melyik tárgy adta ki a hangot. A hangoknak tisztanak és kontrasztosnak kell lenniük.

A hasonló hangzású szavak megkülönböztetése.

Játssz a „Figyelj és válassz”

A hangzásban hasonló szavakat tartalmazó képeket (com, house, harcsa) a gyermek elé helyezzük. A felnőtt felhívja a tárgyat, a gyermeknek pedig fel kell emelnie a megfelelő képet.

"Igaz vagy hamis" játék

Egy felnőtt megmutat a gyermeknek egy képet, és elnevezi a tárgyat, lecserélve az első hangot (forota, kapu, rövid, borota ...).

A gyermek tapsoljon, amikor meghallja a helyes kiejtést.

Valaki elrontott valamit

Ez a gyakorlat segít megtanulni megkülönböztetni azokat a szavakat, amelyek egy fonémában különböznek egymástól. Ehhez óvodai mondókákat kell felolvasnia a gyermeknek, egy szóban egy betűt helyettesítve (vagy eltávolítva, vagy hozzáadva egy továbbit). A gyermeknek hibát kell találnia a versben, és ki kell javítania. A versek nagyon különbözőek lehetnek, például:

Imádom a lovamat

Simán megfésülöm a haját,

Fésűkagylóval megsimogatom a lófarkat

És belelovagolok a csontokba.

Építsük meg mi magunk a repülőt

Menjünk át a mérlegen.

Menjünk át a mérlegen

Aztán vissza anyához.

Nyuszi szürke ül

És csóválja a fülét.

Hideg van egy nyuszinak ülni

Fel kell melegítenünk a lámpákat.

A viccek percek.

Verssorokat olvasol, szándékosan betűket szavakkal helyettesítve. A gyerekek hibát találnak a versben, és kijavítják.

Példák:

Farok mintákkal

csizma függönnyel

Tili-bom! Tili-bom!

A macska hangereje lángra kapott.

Az ablakon kívül egy télikert,

Ott a levelek hordókban alszanak.

Fiúk, vidám emberek

A korcsolyák hangosan vágják a mézet.

A macska az óceánban úszik

A bálna csészealjból eszik tejfölt.

A baba kiesett a kezéből,

Masha az anyjához rohan:

Van zöldhagyma

Hosszú bajusszal.

isten doboz,

repülj az égbe

Hozz nekem egy kis kenyeret.

Keresse meg a hibát, és mondja ki a megfelelő szót.

Cél:

A játék leírása.

Más versekben Dunno összekeverte a hangokat a szavakban. Milyen hangot kell beállítani, hogy jó legyen?

Ó! - kiabálják a háziasszony körül - Pólósok másztak be a kertbe.

Felvisszük a deszkát a hegyre, új termet építünk.

Messziről viharos arc árad a hegyek között.

A medve sír és ordít, kéri a méheket, hogy adjanak jeget.

Nem írtunk levelet – egész nap felhőt kerestünk.

A kíváncsi majmok chipseket gyűjtenek a karácsonyfáról.

Itt van egy jó hely - a kályha elfolyik.

Oksankáról folynak a könnyek: tégelyei eltörtek.

Hideg. Hó. Hóviharok dúlnak. Az ajtók éjszaka kóborolnak a sötétben.

Egy hagyma repült be az erdőből, és bemászott az öreg ág alá.

Az egér elbújt a domb alatt, és csendesen rágja a nercet.

Reggelre megérkeztek hozzánk a csontok, mindenkinek vittek ajándékot.

A cica papucsot varrt magának, hogy ne fagyjon meg télen a sapka.

A rák víz alatt él, a mezőn vörös lakk nő.

Anya sokszínű zsebkendőt adott az éjszakának.

Nagyon örülök a kis zsebkendő hordójának.

Milyen hang hiányzik a szóból?

Cél.

Fonémikus és beszédhallás fejlesztése.

A játék leírása.

Dunno versben írt levelet a nyuszinak, de néhány szóban hiányzott neki a hang.

Találd ki, milyen szavakat akart írni? Milyen hang hiányzik? Hol található ez a hang (egy szó eleje, közepe, vége)?

1. Levelet írtam egy nyuszinak, de elfelejtettem felragasztani... a boltíveket.
2. Anya legfiatalabb lányát, Tosját fonja... darazsak.
3. Játékokat adtak nekünk: egész nap lőttek... fület.
4. A földet ás a régi k... a föld alatt él.
5. Az állatkertben él... olyan, mint egy hatalmas ház.
6. Anya labdát kötött egy babának, Natasha segített neki.
7. Egy szürke farkas... éhes, mérges, télen az erdőben sétál.
8. Sötétben vagyunk. Megkérjük apát, hogy kapcsoljon be fényesebbet la ... pu.
9. A csaj végigugrott az ösvényen és nagymacskákat piszkált.
10. Az arénában... kijöttek a játékok, mindannyian elhallgattunk a félelemtől.

A szótagok megkülönböztetése.

A "Taps" játék

A felnőtt elmagyarázza, hogy vannak rövid és hosszú szavak, együtt ejti őket a gyerekkel, hanglejtéssel osztja szótagokra. Aztán a szó hallatán a gyermek felvesz egy hosszú, rövid csíkot.

A "Hallj túl sokat - taps" játék

A felnőtt egy sor szótagot „pa-pa-ba”, „ku-ku-gu” stb. ej ki. A gyermek tapsoljon, ha újabb szótagot hall.

Hangok megkülönböztetése. A gyermeknek el kell magyarázni, hogy a szavak hangokból állnak.

Játék "Ki az?"

A szúnyog nyikorog „zzzz”, a szél fúj „ssss”, a bogár „zhzhzhzh”, a tigris morog „rrrr”. A felnőtt hangot ad ki, a gyerek pedig kitalálja, ki adja, vagy megmutatja a megfelelő képet.

"Catch the Sound" játék

A felnőtt hangok sorozatát ejti ki, a gyerek pedig, miután meghallotta az adott hangot, tapsol. (A-u-i...)

Az elemzés és szintézis készség elsajátítása a gyermek által.

Játék "Hány hang"

Egy felnőtt 1,2,3 hangot hív, a gyerek füllel határozza meg a számát, és hív 1,2,3 stb. hang.

"Halld a szót" játék

A felnőtt egy sor szót ejt ki, a gyerek tapsoljon, ha egy adott hanggal kezdődő szót hall.

"Echo" gyakorlat

Eldobja a labdát, és például azt mondja: „Ah-ah ...” A gyerek elkapja a labdát, és visszaadva megismétli a hallott hangot. Válogassa az összes magánhangzót. A baba már jól elsajátította a hangjukat? Akkor folytassuk.

Milyen gyakori?

Mondjon három vagy négy szót, amelyek mindegyikének van egy bizonyos hangja, és kérdezze meg a gyermeket, hogy melyik hang közös ezekben a szavakban. Kívánatos, hogy az adott hang a szavakban különböző pozíciókban legyen - az elején, a közepén és a végén. Például: gém, nárcisz, jól sikerült.

Ki tud több szót kitalálni?

A játék leírása.

A tanár megnevez egy hangot, és megkéri, hogy találjon ki szavakat, amelyekben ez a hang előfordul.

Ezután a gyerekek kört alkotnak. Az egyik játékos labdát dob ​​valakinek. Aki elkapja a labdát, annak ki kell mondania a szót a megállapodott hanggal. Aki nem jutott szóhoz, vagy megismétli a már elmondottakat, az kiesik a játékból.

"Visszhang"

Emlékszel, te és én az erdőben voltunk, és hallottuk a visszhangot? Játsszunk visszhangot. Mondok valamit, és te pontosan visszhangként ismételsz utánam mindent. Kész? Ismételd utánam!

Milyen hanggal kezdődik a szó?

Dobsz egy labdát egy gyereknek, és mondasz egy szót, amely bármilyen magánhangzóval kezdődik. Például gólya, darazsak, kacsa, visszhang, fagy, jobb - az első magánhangzó hangsúlyozásával. Ekkor a gyerek könnyebben azonosítja, az anya pedig hanggal kiemeli. A szó hallatán és elkapva a labdát a gyerek egy darabig azon gondolkodik, mi az első hang? Hagyja, hogy többször ismételje meg a szót, és Önt utánozva emelje ki a kezdő magánhangzót. Akkor egyértelműen kiejti, és visszaadja neked a labdát.

– Milyen hang rejtőzik a szó közepén?

A játék hasonló az előzőhöz, de a magánhangzó már a szó közepén van: hall, bogár, ház, uram, sajt, világ stb. Figyelem! Vegyünk csak egy szótagú szavakat. Ne vegyen be olyan szavakat a játékba, mint erdő, jég, sraffozás. Egy magánhangzó hang hallatszik bennük, de a magánhangzót egészen másképp írják. A hang-betű fogalmának különbsége még mindig ismeretlen a gyermek számára.

Mi a hang a szó végén?

A szabályok ugyanazok, csak a magánhangzót kell keresni a szavak végén: vödör, láb, asztalok, take, karate stb. A stressz ismét a kívánt hangra esik. És ez nem véletlen: hangsúlytalan helyzetben egyes magánhangzók, például „o”, „e” megváltoztatják a hangjukat. A mássalhangzó hangokat ugyanúgy meg lehet különböztetni. A velük való munkához a fent említett játékok közül csak az elsőt és a harmadikat vesszük ("Milyen hanggal kezdődik a szó?" és "Mi a hang a szó végén?"). A szavak kiválasztásának feltételei ugyanazok: a hang tisztán szóljon, ne süketüljön, és ne tűnjön el, amikor kiejtik. A szavak lehetnek: mák, szék, baba, vakond, tank, farkas, ház, cél stb.

„Válassz egy szótagot „y” hanggal

Azt mondod például: ta-tu-ti, és odadobod a labdát a gyereknek. Miután több szótagot megismételt magának vagy hangosan, a gyermeknek meg kell találnia a kívánt „y” hangzó szótagot, ki kell mondania, és vissza kell adnia a labdát. Nehezen tud a gyerek három szótag közül választani? Vágja ketté a sort. Nos, ha a helyzet fordítva van, és a három szótag túl könnyű, nézzen négy-hat szótag között. Mehet egy ilyen trükk: mondjon egy szótagsort, amelyek között nem lesz szótag a kívánt hanggal. Kíváncsi vagyok, vajon a kis okos fickó kitalálja-e, hogy becsapták?

"Válassz egy szót "y" hanggal

Kínáld meg a babának a következő szavakat, például: kacsa-Ira-gólya, darazsak-vacsora-visszhang stb. Nehéz három közül választani? Hagyjunk két szót. Ha könnyű - növeljük négyre-ötre: fagy-csiga-felhő-Emma, ​​manó-szamár-fül-hadsereg-Ira. Ne feledkezzünk meg a provokatív szósorról sem, ahol az „y” hangra nem lesz szó.

Elveszett hangos játék

A gyermeknek meg kell találnia azt a szót, amely nem illik a jelentéshez, és ki kell választania a megfelelőt:

Anya hordóval (lányokkal) ment

A falu melletti úton.

Beültek egy kanálba (csónakba) és - na igen!

Oda-vissza a folyó mentén.

Medve sír és ordít:

Megkéri a méheket, hogy adjanak jeget (mézet).

Deszkát viszünk a hegyre,

Új szobát (házat) építünk.

„Fúrógyűrűk (gyöngyök stb.)”

„Felváltva hívjuk a c hanggal és húrral rendelkező szavakat egy-egy csengetésre. Kimondom a „kutya” szót, és felfűzöm a gyűrűt. Megismételed a szavamat (egy gyűrű van - egy kutya), és újat nevezel, ekkor felhúzod a gyűrűdet (levest). Most megint én (vagy apa, vagy nővér stb.): kutya, leves, nap (gyűrűt). Koszorút (gyöngyöket) gyűjtünk.” A szavakat az öltözött gyűrűk sorrendjében kell hívni. Minden alkalommal, amikor játszol, próbáld meg növelni a megjegyzett szavak számát. (Bármilyen más hangot használunk)

Emlékezzen és ismételje meg a szótagsorokat:

Ac - os - us - ys, os - us - ys - ac, us - ys - ac - os, ys - ac - os - us

Sétálni az erdőben

Látványanyag: játékok (kutya, elefánt, róka, nyúl, kecske, liba, csirke, csirke, kosár, csészealj, pohár, busz stb., amelyek nevében c (s), z (z) hangok szerepelnek, c) Hasonlóképpen játékokat vagy képeket is felvehet más hangokhoz.

A felnőtt játékokat tesz az asztalra, és megkéri a gyermeket, hogy nevezze meg őket. Aztán meghívja a gyereket, hogy sétáljon az erdőben, és vigyen magával játékállatokat. A gyermek kiválasztja a megfelelő játékokat, megnevezi, beteszi az autóba, majd elviszi egy előre meghatározott helyre.

Fejlesztő játékok, gyakorlatok

fonemikus készségek észlelés.

A nyelvtanilag helyes, lexikailag gazdag és fonetikailag tiszta beszéd kialakítása gyermekeknél az egyik kritikus feladatokat a gyermek oktatási rendszerében anyanyelv az óvodában, a családban. Jól fel lehet készíteni a gyereket az iskolára, alapot teremteni a műveltségtanításhoz, csak a fonemikus észlelés fejlesztésén végzett komoly munka során. Elmélet és gyakorlat pedagógiai munka meggyőzően bizonyítják, hogy a fonemikus folyamatok fejlődése pozitív hatással van az egész beszédrendszer egészének kialakulására. A fonemikus hallás és észlelés fejlesztésén végzett szisztematikus munkával az óvodások sokkal jobban érzékelik a szóvégződéseket, az előtagokat, a gyakori utótagokat, kiemelik az elöljárókat a mondatban stb., ami nagyon fontos az olvasási és írási képességek fejlesztése során.

Fonémikus észlelés - ez a fonémák megkülönböztetésének és a szó hangösszetételének meghatározásának képessége. Hány szótag van a MAC-ban? Hány hangja van? Milyen mássalhangzó van a szó végén? Mi az a magánhangzó a szó közepén? A fonemikus érzékelés segít ezekre a kérdésekre pontosan válaszolni.

Ötéves korukra a gyerekek füllel képesek meghatározni egy adott hang meglétét vagy hiányát egy szóban, önállóan választhatnak szavakat az adott hangokhoz, kivéve, ha természetesen előzetes munkát végeztek velük. De nem minden gyermek különbözteti meg egyértelműen a hangok bizonyos csoportjait, gyakran összekeverik őket. Ez főleg bizonyos hangokra vonatkozik, például nem tesznek különbséget fül szerint. s-c hangok, s-sh, w-zh és mások.

A fonemikus folyamatok fejlesztése több szakaszra oszlik.

1. A nem beszédhangok észlelése és megkülönböztetése.

2. Beszédhangok észlelése és megkülönböztetése:

*Gyakorlatok a hang-betű elemzés hiányosságainak feltárására.

a) Találjon ki szavakat vagy válasszon képeket, amelyek neve egy bizonyos hanggal kezdődik, például „s” hanggal.

* Szavak összehasonlítása (a szó formájához való tájékozódás azonosítása olyan helyzetben, amikor a szavak összehasonlító hossza ellentétes a szavak által jelzett objektumok összehasonlító hosszával).

Hasonlítsuk össze a szavakat veled. Adok neked két szót, és válaszolnod kell, melyik a hosszabb, melyik a rövidebb?

Hasonlítsa össze a "ceruza" és a "ceruza" szavakat. A szavak közül melyik rövidebb? Miért?

A két szó közül melyik hosszabb: a "boa constrictor" vagy a "féreg" szó?

Melyik szó hosszabb: a „perc” vagy az „óra”? Miért?

Melyik szó rövidebb: a "farok" vagy a "farok"? Miért?

* Halk hangok.

3. Az elemi hangelemzés és -szintézis képességeinek fejlesztése:

Hogyan lehet ebben segíteni egy gyereknek?

Persze játékosan!

A beszéd az összetett funkció, és kialakulása sok tényezőtől függ. Itt nagy szerepe van mások befolyásának - a gyermek megtanul beszélni a szülők, tanárok, barátok beszédének példáján. A környezet segítse a gyermeket a helyes, tiszta beszéd kialakításában. Nagyon fontos, hogy a gyermek kiskorától helyes, határozottan hangzó beszédet halljon, amelynek példáján saját beszéde formálódik.

Cél Az alábbiakban bemutatott játékok és gyakorlatok a fonemikus érzékelést, a hangelemzés elemeit fejlesztik.

Gyakorlat "Tapsold a kezed".

Cél: fejlessze a fonemikus halláskészséget, azt a képességet, hogy meg tudja különböztetni [a]-t számos magánhangzótól, szótagtól, szótól (kezdő hangsúlyos helyzet).

Beszédanyag: o, a, y, és, o, a, és, o, s, uh;

al, elme, in, ap, ut, ő; ív, fülek, gólya, angyal, Alya.

Leírás. A gyermeket felkérik, hogy tapsoljon, amikor meghallja [a].

Mondja ki a szó első hangját.

A tanár megmutat egy játékot, például Pinokkiót, és felajánlja, hogy meghatározza, milyen hanggal kezdődik a neve. A válaszok után a tanár azt a feladatot adja a gyerekeknek, hogy határozzák meg, milyen hanggal kezdődik szomszédaik neve, bizonyos állatok, tárgyak neve. Felhívja a figyelmet arra, hogy a hangokat egyértelműen kell kiejteni (nem lehet szótagokat kiejtenize egy szóban Zoya, ve - egy szóban Vadik ).

Mondja ki a szó utolsó hangját.

vizuális anyag: képek (busz, liba, csaj, esőkabát, ház, kulcs, asztal, ajtó, szamovár, ágy, víziló stb.)

A tanár megmutat egy képet, megkéri, hogy nevezze meg, mi látható rajta, majd mondja meg, mi az utolsó hang a szóban. Ugyanakkor figyelmet fordítanak a tiszta kiejtésre elszigetelt hangok, a kemény és lágy mássalhangzók megkülönböztetése (az ajtó szóban az utolsó hangp, de nem R). Amikor az összes képet átgondolta, a tanár azt javasolja, hogy helyezzen el olyan képeket, amelyeken a tárgyak nevei az egyik irányban kemény mássalhangzóval végződnek, a másikban pedig egy lágy mássalhangzóval. Azok a gyerekek, akik nem ejtik ki egyértelműen a hangokat, arra biztatják, hogy egyértelműen ejtsék ki a szó végén található mássalhangzókat.

A "Színes kosarak" játék.

Cél: fejleszteni a fonemikus ábrázolás, a hangok [a], [y] szóbeli megkülönböztetésének készségeit.

Anyag: képek gólyákról, őszirózsákról, boltívekről, kacsákról, méhkasról, fülekről (nyúl), csukáról, felhőkről, burgonyáról, szemekről, kanalakról

Leírás. Beállító kendőn - piros és sárga kosarak. A piros kosár fogantyúján az A betű, a sárgán U betű látható. A tárgyképek külön állnak. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg a képeket, gondolják át, vannak-e hangok a nevükben [a], [y]. A gyerekeket arra kérik, hogy csendben rendezzék kosarakba a megfelelő képeket. A tanár csak akkor szakítja meg a játékot, ha a gyerek hibázik. Ha ez megoldódott, a játék folytatódik.

Gyakorlat "Emelje fel a jelet."

Cél: megtanítani a gyerekeket a [b] hang megkülönböztetésére számos hangtól, szótagtól, szótól (eleje és közepe).

Beszédanyag: b, t, k, b, m, n, b, p, t, b;

pa, bú, de, mu, ba, bo, pu, bú;

zsemle, bot, hordó, áram, liszt, hal, zsemle, puma.

Leírás. A gyerekeket felkérik, hogy emeljék fel a B betűt vagy chipet, amikor meghallják a megfelelő hangot.

Gyakorlat "Kacsa sétál".

Cél: fejlessze a szavak helyzetelemzési képességét.

Beszédanyag: szavak: farok, moha, fürdőköpeny, öböl, oszmán, fonnyadt, kenyér, bozót, fenyő, betegség.

Leírás. Minden gyermek előtt három részre osztott csík található. A gyerekek mindegyike kap egy kis műanyag kacsát. A tanár elmagyarázza, hogy ő fogja kiejteni a szavakat, és a gyerekek a kiskacsát a csík elejére, közepére vagy végére teszik, attól függően, hogy a kimondott szóban hol található az [x] hang (az elején, a közepén, a végén).

Gyakorlat "Mágikus óra".

Cél: fejlessze a mássalhangzók [v], [f] szavakban való megkülönböztetésének készségeit.

Leírás. A képek egy nagy mágneses órára vannak rögzítve, melynek nevében hangok [v], [f]: kocsi, zászló, kötény, farkas, fácán, egyenruha, kapu, focista, víz, varjú. A logopédus felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg a képeket, menjenek az órához, és mutassanak az egyik nyíllal egy képet, amelynek címében a [v] hang, a másikon pedig [f] hang.

Gyakorlat "Sokszínű körök".

Cél: a szavak hangelemzési készségének fejlesztése, a magánhangzók és mássalhangzók megkülönböztetésének képessége, a gyerekek megtanítása szóróanyaggal (piros és kék színű műanyag körök) dolgozni.

Beszédanyag: szavak: száj, lé, füst, lakk, rák.

Leírás. A logopédus képeket mutat a gyerekeknek, megkéri, hogy nevezzék el a képet, és felajánlja a kiegészítést. hangos elemzés ezekből a szavakból. A gyerekek elemzést végeznek és szósémákat készítenek.

Gyakorlat "Nevezd meg a magánhangzókat."

Cél: fejleszti a fonémaészlelés készségét, a magán- és mássalhangzók megkülönböztetésének képességét.

Beszédanyag: szavak: cérna, olló, orsó, tű, gyűszű, írógép, kötőtű, kréta.

Leírás. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy hallgassák meg a szavakat, és nevezzék meg a magánhangzókat.

Léggömb játék.

Cél: fejleszteni a szavakban a hallási differenciálást.

Anyag: üveg, kastély, rózsa, kaktusz, csillag, váza, gyöngyök.

Leírás. A képen lányok (Zoya és Sonya) lufit tartanak a kezükben. A gyerekeket arra kérik, hogy dekorálják a lufikat szóróanyag megfelelő képek: Zoya - hanggal [h], Sonya - hanggal [s].

Építsünk piramisjátékot.

Cél: hogy kialakítsák a szavakban lévő hangok számának meghatározásának képességét.

Anyag: 1) Piramisrajz négyzetekből. Minden négyzet alján zsebek találhatók a képek beillesztésére. A piramis alján - 5 négyzet, a teteje két négyzet. 2) Tárgyképek, amelyek neve kettőtől ötig terjedő hangot tartalmaz: sündisznó, bajusz, mák, rák, bogár, sajt, fül, csomó, harcsa; hal, váza, rózsa, róka, kacsa, varangy; táska, kalap, ág, csésze, cipő, kabát, tál, macska, egér.

Leírás. A tanár bemutat egy piramist, és elmagyarázza: „Képekből fogjuk „megépíteni” ezt a piramist. Felül olyan képek legyenek, amelyek neve egy szótagból áll, lent - kettőből, még lejjebb - háromból. Hány zseb van a piramis alján? Hány szótag van ezekben a szavakban?

„Hallgasd és add hozzá” gyakorlat.

Cél: fejleszti a hang-betűelemzés, a magánhangzók összefolyásának olvasási képességét.

Leírás. Minden gyereknek műanyag betűi vannak az asztalon: A, U, O. A tanár kiejti a magánhangzók összeolvadását: [AU], [UA], [AO], [OA], [UO], [OU], és a gyerekek rakd ki ezeket a kombinációkat betűkből és olvasd el. Azt mondják, melyik hangot ejtették ki először, melyiket – másodikat.

Gyakorlat "Egy magánhangzó elveszett."

Cél: fejleszteni a vizuális figyelmet, a hang-betűelemző készségeket.

Leírás. Mágneses táblán - mákvirágot, macskát, bálnát és kártyát ábrázoló képek:

A ) a, i, o magánhangzókkal:

b) a következő szavakkal: m.k., k.t., k.t.

A logopédus arra kéri a gyerekeket, hogy gondolkodjanak el azon, mely magánhangzókat kell a szavakba beilleszteni. Amikor a gyerekek beillesztik a betűket, a kártyákat a megfelelő képek alá helyezik.

Gyakorlat "Élő betűk".

Cél: a szavak hang-betűelemzésének készségeinek megszilárdítása: mák, macska, bálna, szakács, com.

Leírás. A tanár betűkkel ellátott kártyákat ragaszt a gyerekek mellkasára. A gyerekek nevezik el őket. Ezután a tanár megmutatja a képet, a gyerekek elnevezik, és sorba állítják, hogy megkapják a nevét.

„Oszd el és vedd el” gyakorlat.

Cél: fejlessze a szavak szótanalízisének képességét.

Leírás. A szedővásznon asztalt, széket, gardróbot, kanapét, ágyat, fotelt, tálalószekrényt, szegélykövet, komódot ábrázoló képsort állítanak ki. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg a képeket, ejtsék ki a szavakat, a szótagok számát a bútorok nevébe ütve. A képet az kapja, aki helyesen osztja szótagokra a szót.

Játék vele labda – Fogd meg és számolj.

Cél: fejlessze a szavak szótagokra bontásának képességét.

Beszéd és didaktikai anyagok: szavak: fűz, nyár, kőris, fenyő, lucfenyő, juhar, tölgy, nyárfa, nyír; kis labda.

Leírás. A gyerekek körben állnak. A tanár odadobja a labdát az egyik gyereknek, és kimondja a fa nevét. A gyermek elkapja a labdát, és a tanár felé dobva kiejti a szót szótagonként, és megnevezi a benne lévő szótagok számát.

Keresse meg és mondja ki a megfelelő szót.

A tanár azt javasolja, hogy csak azokat a szavakat emelje ki és nevezze meg, amelyeknek az adott hangja van.

VAL VEL Apa vett Lénának egy szánkót.

Egy busz halad az úton.

A természet tavasszal életre kel.

Ház a folyó felett, világos csík

Fény van az ablakokban, Lefeküdt a vízre.

( A. Plescsejev. " A parton")

W Az ajtón zár van.

Viharfelhők jelentek meg az égen.

Miért ugat a kutya

Valakinek, akit nem ismersz?

Ezért ugat

Találkozni akar.

(A. Vlasov. „Miért?”)

Ki hallgat jobban?

1.opció.

A tanár két gyereket hív magához. Visszarakja őket egymáshoz, oldalt az egész csoporthoz, és kiadja a feladatot: „Megnevezem a szavakat, és Sasha csak akkor emeli fel a kezét, ha hangosan hallja a szavakat.SH . Melyik hang? És Larisa csak akkor emeli fel a kezét, ha olyan szavakat hall, amelyeknek van hangjaés . Ismét felkérjük a gyerekeket, hogy ismételjék meg, ki és mikor emelje fel a kezét. A gyerekek megszámolják a helyes válaszokat, megjelölik a helytelen válaszokat. A tanár rövid szóközzel hívja a szavakat (összesen 15 szó: 5 - hanggalSH, 5 - hanggal és , 5 – ahol ezek a hangok hiányoznak). Körülbelül a következő szókészletet kínálják: kalap, ház, bogár, róka, sündisznó, macska, tányér, fogas, síléc, ceruza, hordó, olló, vár, tócsa, tető.

Mindenki figyeli, hogy a srácok helyesen csinálják-e a feladatot, a szóban szereplő adott hangra vagy annak hiányára mutatva javítják ki a hibákat. A végén a gyerekek megnevezik azt a gyermeket, aki a legfigyelmesebb volt, helyesen azonosította az összes szót, és soha nem hibázott.

2. lehetőség.

A tanár felajánlja két gyereknek, hogy vegye fel a szavakat: az egyik hanggalSH, másik hanggalés. Az nyer, aki a legtöbb szót nevezi meg anélkül, hogy egyetlen kiejtési hibát is elkövetne.

Ugyanezt meg lehet tenni más hangpárokkal is.

Milyen hang van minden szóban?

A tanár kiejt három vagy négy szót, amelyek mindegyikéhez tartozik egy-egy gyakorlott hang:bunda, macska, egér - és megkérdezi a gyerekeket, milyen hang van ezekben a szavakban. A gyerekek elnevezik a hangotSH . Ezután azt javasolja, hogy határozzák meg, milyen hang van az alábbi szavakban:bogár, varangy, síléc - és; vízforraló, kulcs, poharak - h; ecset, doboz, sóska - sch; fonat, bajusz, orr Val vel; hering, Sima, jávorszarvas - s; kecske, kastély, fog - h; tél, tükör, vazelin - sz; virág, tojás, csirke - c; csónak, szék, lámpa - l; hárs, erdő, só - le; hal, szőnyeg, szárny - R; rizs, erőd, alapozó - p.

A tanár gondoskodik arról, hogy a gyerekek egyértelműen kiejtsék a hangokat, helyesen nevezzék meg a kemény és lágy mássalhangzókat.

Gondolkozz, szánj rá időt.

A tanár több feladatot kínál a gyerekeknek a találékonyság érdekében, és egyúttal ellenőrzi, hogyan tanultak meg hallani és kiemelni bizonyos hangokat a szavakban:

Válassza ki azt a szót, amely a szó utolsó hangjával kezdődikasztal.

Emlékezzen a madár nevére, amely a szó utolsó hangját adjasajt. (Veréb, bástya...)

Válassz egy szót úgy, hogy az első hang legyenNak nek,és az utolsó - SH. (ceruza, nád...)

Mi lesz a szó, haDe - hozzáadni egy hangot?(Kés, orr...)

Alkoss olyan mondatot, amelyben minden szó hanggal kezdődikm. ( Anya mosdókendővel mossa Mashát.)

Keressen olyan tárgyakat a szobában, amelyek nevében van egy második hang is.y. (Papír, pipa, Pinokkió...)