A kiváló sportolókkal való munka gyakorlati tapasztalatai és a témában meglévő szakirodalom tanulmányozása képezte az alapját a sportolói személyiségtérkép elkészítésének. E térkép szerint a sportoló személyiségének struktúrája szociálpszichológiai, pszichológiai, szakmai és orvosbiológiai alstruktúrákat foglal magában.
Mindegyik alstruktúra több minőségcsoportot tartalmaz. A tulajdonságok csoportja pedig egyéni tulajdonságokból, készségekből és képességekből áll. Így a sportoló személyiségének 4 alstruktúrából álló szerkezete, amelyek mindegyikében több minőségcsoport található, többszintű hierarchikus rendszert alkot.
A legtöbb legmagasabb szint struktúrák - társadalmi, amely meghatározza a világnézeti érettséget, az erkölcsi és erkölcsi tulajdonságokat és a tevékenység ösztönzőit. Ez a szint döntően befolyásolja az összes mögöttes alépítményt.
Teszt sportolóknak (Pszichodiagnosztikai módszerek a sportban. Sportolói személyiségtérkép):
ingeranyag.
A sportolói személyiség potenciális értékének szerkezetének összetevői
|
alépítmény |
Minőségi csoport |
Külön tulajdonságok, képességek, készségek |
|
I. Szociálpszichológiai |
Hozzáállás önmagadhoz |
Őszinteség, őszinteség |
|
A társadalomhoz való hozzáállás |
Segítőkészség |
|
|
A munkához való hozzáállás |
A munka szorgalma és intenzitása |
|
|
Érdeklődések |
Érdeklődés a sport iránt |
|
|
Képességek |
Motor |
|
|
Intelligencia |
Gondolkodási tevékenység |
|
|
II. Pszichológiai |
Pszichofiziológiai tulajdonságok |
Figyelem (térfogat, eloszlás, koncentráció, kapcsolhatóság, stabilitás) |
|
érzelmi szféra |
Nincs fokozott szorongás |
|
|
Akarati tulajdonságok |
önuralom |
|
|
Az analizátorok állapota és interakciójuk |
Abszolút küszöb |
|
|
pszichomotoros |
Egyszerű szenzomotoros reakciók sebessége |
|
|
III. Profi (sportszerűség) |
Sporteredmény |
Legmagasabb sportteljesítmény |
|
technikai felkészültség |
A technikák arzenálja |
|
|
Taktikai készség |
Képes akcióprogramokat építeni |
|
|
Speciális fizikai alkalmasság |
A különleges fizikai tulajdonságok állapota |
|
|
Helyrehozhatóság |
Verseny közbeni felépülési képesség |
|
|
IV. Orvosbiológiai (sportlehetőségek) |
Anatómiai és morfológiai |
Magasság-súly mutató |
|
Fizikai tulajdonságok |
Kitartás: |
|
|
A serkentő folyamatok ereje |
||
|
Az állapotfelmérés összetevői |
Akut és krónikus betegségek |
|
|
Az energia funkcionális mutatói (szív-légzőrendszer) |
Aerob teljesítmény (PWC-170) |
Kulcsok. Értelmezés.
Tekintettel arra, hogy a szociálpszichológiai alstruktúra nehezen minősíthető, értékelése magában foglalja a valós tevékenységben és mindenekelőtt komplexen végzett, meglehetősen hosszú megfigyelés eredményeinek különösen figyelmes, mély kritikai általánosítását. extrém helyzetek. Ez a munka feltételezi az osztályzatok korrekcióját is, amely az edzés és a versenytevékenység során a minőségek és készségek dinamikájához kapcsolódik, figyelembe véve azok periódusait.
Más részstruktúrákban (pszichológiai, szakmai, orvosbiológiai) a táblázat skálái lehetővé teszik a minőségek értékelésének differenciáltabb megközelítését. A javasolt értékelési skálák nem zárják ki, hanem éppen ellenkezőleg, kreatív megközelítést sugallnak bizonyos sportolók vagy azzá készülő személyek értékelésében, és annak kötelező korrekcióját egy adott sportággal vagy sporttevékenységi időszakkal kapcsolatban stb.
Személyiségpszichológiai tesztek
A sportmotiváció vizsgálata
(R.A. Piloyan kérdőíve, 1984, módosítva: E.G. Babushkin, 2001)
Sportolói kérdőív
Útmutató: Kedves elvtárs! A sportolás során valószínűleg észrevette, hogy milyen sok tényező befolyásolja a sporteredményeket. Elmondhatod, mi a fontos az életedben, és mi az, ami nem a tervezett eredmény eléréséhez. A javasolt kérdések számos tényezőre mutatnak rá. Határozza meg, hogy ez vagy az a tényező mennyire fontos az Ön számára, és írja be a kérdőívbe a következő válaszok egyikét a kérdésszámmal szemben: „igen, nagyon fontos”, „fontosabb, mint nem fontos”, „nem túl fontos”, „inkább nem fontos, mint fontos”, „nem fontos”.
Szóval mennyire fontos ez neked?
1. Sporton keresztül, egyéniséged érvényesítésére.
2. A sportnak köszönhetően teljes mértékben felfedheti képességeit.
3. A sportnak köszönhetően jobban megértheti képességeit.
4. Sporton keresztül növeld személyiséged önbecsülését.
5. 5. A sportgyőzelmeknek köszönhetően éld át a felsőbbrendűség érzését másokkal szemben.
6. A sportnak köszönhetően növelje a rokonok és barátok önbecsülését.
7. A sportnak köszönhetően növelje a barátok és az elvtársak önbecsülését.
8. A sportnak köszönhetően növeld az önbecsülést a veled dolgozók és tanulók részéről.
9. A sportnak köszönhetően növelje az önbecsülését a munkáját, tanulását irányítók részéről.
10. A sportban elért győzelmek révén növelje a csapattársak önbecsülését.
11. Szerezz önbecsülést a sportágak megnyerésével
12. a sportvezetés.
13. Győzelmed tiszteletére felvonják a zászlót, eljátsszák a himnuszt.
14. Egy adott ellenféllel való találkozások arányának javítása.
15. Növelje sportágának tudatosságát.
16. A sportnak köszönhetően nyerj elismerést a szomszédságodban, az utcádban.
17. Szerezz extra élelmet.
18. Hozd magad formába.
19. Nyerd meg a legjobb díjat egy versenyen.
20. Bejutni külföldi versenyekre.
21. Bejutni a válogatottba.
22. Nyerj díjat nagyobb versenyeken.
23. A sportban elért sikereknek köszönhetően szerezzen tisztességes munkát.
24. A sportban elért sikereknek köszönhetően szerezzen lakást, autót stb.
25. Edző jelenléte az edzőteremben.
26. Objektív játékvezetés megléte.
27. Hogy ne támogassák ellenfeled szurkolói.
28. A családi jólét jelenléte.
29. Jó kapcsolat kialakítása az edzővel.
30. Rendezd be biztonságosan az életed a sportolás után.
31. Egy szeretett személy jelenléte a hallban.
32. A sportnak köszönhetően széleskörű kapcsolattartás az üzletemberekkel.
33. Hála a sportnak, nagyszerű emberekkel kommunikálni.
34. Hála a sportnak, szerezzen sokoldalú elismerést.
35. A sportban elért sikerek által érje el saját jólétét.
36. Legyenek újdonságok akcióik fegyvertárában.
37. Van egy taktikai terved a versenyre.
38. Növelje tettei megbízhatóságát.
39. A versenyfellépések hatékonyságának növelése.
39. Növelje technikái megbízhatóságát a versenyeken.
40. Az eltérő tempójú versenyzés képessége.
41. Sikeres szereplés képessége különféle helyzetekben.
42. Képes a teljesítmény aktív folytatására kudarc esetén.
43. Sikeres menekülés a veszélyes helyzetekből.
44. Növelje a különleges állóképességet.
45. Javítsa a sebességét.
46. Növelje az erőminőséget.
47. Növelje a rugalmasságot.
48. Növelje a mozgékonyságot.
49. Növelje az érzelmi stabilitást.
50. A megfázás hiánya a szervezetben.
51. Fejfájás hiánya.
52. Fájdalom hiánya a szív régiójában.
53. Fájdalom hiánya a májban.
54. Nincsenek sérülései.
55. Egyéb betegségek hiánya.
56. Legyen tisztában az ellenség mozgósító képességével a kritikus pillanatokban.
57. Légy tisztában azzal, hogy ellenfeled milyen taktikát részesít előnyben.
58. Ismerje meg, hogyan készíti elő az ellenfél a „korona” technikáit.
40. Ismerje meg, hogy mely akciók nehezítik meg az ellenfél végrehajtását.
59. Legyen információd az ellenség fizikai erejéről.
60. Legyen tisztában az ellenfél technikájának hiányosságaival.
61. Ismerje meg az ellenség célját a veled való találkozás során.
62. Ismerje meg az ellenség sebességi képességeit.
63. Tudja, hogy az ellenség milyen akciókban jó.
64. Ismerje meg az ellenfél állóképességi szintjét.
65. Ismerje az ellenség kedvenc taktikáját.
66. Ismerje az ellenség technikáját.
67. Tudja, hogyan viseli el az ellenfél a kudarcokat.
68. Tudja, milyen technikákkal rendelkezik az ellenség.
69. Ismerje az ellenség pszichológiai felkészültségét.
70. Ismerje meg az ellenfél utolsó teljesítményeinek eredményeit.
71. A verseny előtti fizikai fáradtság hiánya.
72. A verseny előtti túlzott izgalom hiánya.
73. Magabiztosság érzése a verseny előtt.
74. A közöny hiánya a verseny előtt.
75. Sportharag érzése verseny előtt.
76. Ismerje meg a sorsolás eredményét.
77. Ismerje meg az ellenfél utolsó teljesítményének eredményét.
78. Győzelmet szerezni ezen ellenfél felett a múltban.
79. Fájdalom hiánya a verseny előtt.
Mondd el magadról a következőket:
1. Sporttapasztalat ...................................
2. Sport kategória ..........................
3. Legjobb sporteredményei............
Anyagok feldolgozása a sportmotiváció vizsgálatához.
A sportmotiváció szerkezete a következő alapokat tartalmazza:
Ösztönző okok ami két tényezőt foglal magában. Az első faktor - K1 - tükrözi a sportoló alapvető orientációját a lelki szükségletek kielégítésére - önigazolás, önkifejezés, közfeladat teljesítése. A K1 együtthatót a következőképpen határoztuk meg.
Az „igen, nagyon fontos” válasz 5 pontot ér; „fontosabb, mint nem fontos” - 4 pont; „nem túl fontos” - 3 pont; „inkább nem fontos, mint fontos” - 2 pont; "Nem számít" - mutatok rá. Az I-től 15-ig terjedő kérdések megválaszolásakor kapott pontok összegét elosztjuk 15-tel, és megkapjuk a K1 együttható értékét. A második tényező - K2 - tükrözi a sportoló orientációját az anyagi szükségletek kielégítésére. A 16-tól 23-ig terjedő kérdések megválaszolásakor kapott pontok összegét elosztjuk 8-cal, és megkapjuk a K2 együttható értékét.
Alapvető alapok három tényezőt is beleértve. Az első tényező - KZ - tükrözi a sportoló érdeklődésének mértékét a sporttevékenység kedvező társadalmi feltételei iránt. A KZ együtthatót úgy kapjuk meg, hogy a 24-34. kérdések megválaszolása során kapott pontok összegét elosztjuk P-vel. A második tényező - K4 - a sportoló tudás/speciális készségek felhalmozása iránti érdeklődésének mértékét tükrözi. A K4 együtthatót úgy kapjuk meg, hogy a 35-től 49-ig terjedő kérdések megválaszolásakor kapott pontok összegét elosztjuk 15-tel. A harmadik faktor - K5 - a sportoló érdeklődésének mértékét tükrözi a fájdalom hiányában. A K5 együtthatót úgy kapjuk meg, hogy az 50-től 55-ig terjedő kérdések megválaszolásakor a pontok összegét elosztjuk 6-tal.
Eljárási okok ami két tényezőt foglal magában. Az első tényező - Kb - tükrözi a sportoló érdeklődését az ellenfeleiről szerzett ismeretek felhalmozása iránt. A K7 együtthatót úgy kapjuk meg, hogy az 56-tól 71-ig terjedő kérdések megválaszolásakor kapott pontok összegét elosztjuk 16-tal. A második tényező - K7 - a sportoló érdeklődésének mértékét tükrözi a versenytevékenység eredményeit hátrányosan befolyásoló pszichogén hatások hiányában. A K7 együtthatót úgy kapjuk meg, hogy a 72-80. kérdésekre adott válaszok összpontszámát elosztjuk 9-cel.
O.V. Tiunova
(Tiunova, O.V. Pszichodiagnosztika a sportban: tervezés, elemzés, értelmezés[Szöveg]// Pszichológiai-pedagógiai és orvosi-biológiai problémák testedzés, testkultúra és sport: Anyaggyűjtemény az összoroszországi tudományos és gyakorlati konferencia nemzetközi részvétellel, V. L. Marishchuk akadémikus születésének 90. évfordulója alkalmából / Szerk.: a pedagógiatudományok doktora, prof. A.A. Obvintseva, a pedagógiai tudományok doktora, Prof. V. L. Pashuta, a pedagógiai tudományok doktora prof. N. V. Romanenko. - 3 óra múlva - 1. rész - Szentpétervár: Az Orosz Föderáció Védelmi Minisztériuma VIFK, Mamatov Kiadó, 2016. - P. 263-267).
Összegzés.Ez a cikk a Testkultúra Laboratóriumának tapasztalatait és gyakorlati pszichológia VNIIFK a sportolók pszichodiagnosztikájának megszervezésére magasan képzett valamint a legközelebbi tartalékot a sportolók mélyreható orvosi, szakasz- és aktuális vizsgálata, valamint felhasználási lehetősége. diagnosztikai technikák a sportolóval végzett egyéni munka során. Speciális figyelem a teszteredmények értelmezésének és a képzésnek szentelték gyakorlati tanácsokat edzői stáb és sportolók.
Kulcsszavak: sportedzés pszichológiai támogatásának rendszere, diagnosztika, pszichológiai tesztek, teszteredmények értelmezése, sportpszichológia, sportolók tanácsadása.
Bevezetés
A Rossport 2006. november 27-i 777. számú végzésének megfelelően.
az Összoroszországi Testkultúra és Sportkutató Intézet (Moszkva) Testkultúra és Gyakorlati Pszichológiai Laboratóriuma keretében Pszichológiai Szolgálatot hoztak létre, amely magasan kvalifikált sportolókkal foglalkozik. Az ország válogatott tagjainak kikérdezése során azonosításra kerültek a pszichológus csapatmunka (sportolók szempontjából) legfontosabb irányai (formái). Pszichodiagnosztika elvégzése az azonosítás érdekében erősségeit a sportoló személyisége és „pszichológiai erőforrása” bizonyult a sportedzés pszichológiai támogatásának legigényesebb irányának.
E tekintetben különösen fontosak a sportolók pszichológiai tesztelésének ésszerű tervezésének kérdései, komplex elemzés kapott adatok, a vizsgálat eredményeinek értelmezése a sportgyakorlattal kapcsolatban.
Annak ellenére, hogy hazánkban a pszichodiagnosztikai módszereket széles körben publikálják és reprodukálják, ezek közül sok megtalálható az interneten, a Pszichodiagnostika a sportban című könyv továbbra is alapvető útmutatója a sportpszichológus pszichodiagnosztikai munkájának. A mélyreható pszichológiai vizsgálat (UPE), a szakaszos pszichológiai vizsgálat (EPS), egy aktuális pszichológiai vizsgálat (TPE), valamint a pszichodiagnosztika eredményeinek tervezésének, elemzésének és értelmezésének néhány új, gyakorlatilag jelentős szempontja. Az alábbiakban a sportolók egyéni tanácsadásának részét vesszük figyelembe. Ez az anyag a Laboratórium 16 éves tapasztalatán alapul.
Főbb pontok
Az általunk évente egyszer, az UPR részeként alkalmazott tesztkészlet 6-10 módszert tartalmaz, amelyeket speciális űrlapok formájában juttatunk el a sportolóknak önkitöltés céljából. Ezt a munkát egy speciális „motiváló” instrukció előzi meg. A gyakorlat azt mutatja, hogy az üres (nem számítógépes) tesztelés teszi lehetővé a legpontosabb válaszok megszerzését, és a megfelelő előzetes eligazítás az űrlapok rutinszerű kitöltését hasznossá teszi." pszichológiai képzés". Az alábbiakban a válogatott UPR-tesztjeinek (félkövér betűtípus) tesztelt készlete látható, kiegészítve egy klubcsapat diagnózisával, amikor egy pszichológusnak lehetősége van ugyanazt a vizsgálatot több szakaszban elvégezni (1. táblázat). , növelje a képre kattintva).
A kapott adatok rendszerezése, elemzése és értelmezése meglehetősen bonyolult folyamat. A sportedzés egyéb pszichológiai és pedagógiai támogatásának későbbi megvalósításának lehetősége azonban nagymértékben függ annak minőségétől. Munkánk tapasztalatai azt mutatják, hogy az edzői stáb számára a pszichodiagnosztikai adatok legkényelmesebb formája a rangsorolt grafikus ábrázolás a szerzői „norma” megjelölésével, valamint a csapat átlageredménye és a szigmális zóna. eltérések.
A 2. táblázat bemutatja a gyakorlati ajánlások elkészítésének algoritmusát a csoportos pszichodiagnosztika eredményei alapján, és annak az ügyfél részére történő nyújtásának menetét.
A színpad és az aktuális pszichológiai tesztelés blokkja bemutatták Szövetségi Központ sportképzés (Moszkva) a válogatottak tudományos és módszertani támogatásának programjában 2010-ben. A komplex tudományos csoportokat (CSG) kötelezték a sportolók "pszicho-érzelmi" állapotának rendszeres felmérésére, és szabályozták az ilyen értékelés tartalmi irányultságát is. Általánosságban elmondható, hogy ez fontos lépés volt a magasan kvalifikált sportolók képzésének pszichológiai és pedagógiai támogatási rendszerének újjáélesztése felé.
Az új rendelkezés szerint a szakaszos átfogó vizsgálat (IVF) pszichológiai blokkjába a következő mutatók nyilvántartását kell tartalmaznia: a mentális állapotok önszabályozásának és önkontrolljának szintje, az akarati mobilizáció, az igények szintje és az önkontroll mértéke. megbecsülés és igények. Az aktuális, az edzőtábor körülményei között megvalósuló vizsga (TO) programja tartalmazzon helyzeti szorongás, érzelmi állapot, agresszivitás, pszichofiziológiai teljesítmény, motivációs állapot felmérését, közérzet, aktivitás, hangulat felmérését. és a mentális fáradtság mértéke.
A program megvalósításához laboratóriumunk egy meglehetősen egyszerű és informatív vizsgálati technológiát javasolt és tesztelt.
Bármely EPO azzal kezdődik, hogy a sportoló kitölt egy személyes kártyát, amely tartalmazza a sportolóra vonatkozó alapvető információkat - teljes név, sportág, kategória, cím, fő sportteljesítmény, az utolsó és a következő verseny neve és dátuma.
A tesztelés megkezdését egy bevezető instrukció előzze meg, amely több probléma megoldására irányul. Egyrészt bizalmi munkakapcsolat kialakítása a sportoló és a vizsgálatot végző pszichológusok között, garantálva a kapott információk bizalmas kezelését. Másodszor, ismerkedjen meg a javasolt üres módszerek kitöltésének eljárásával, előre jelezve a lehetséges nehézségeket ebben az esetben. Harmadrészt tudatos, önálló és felelősségteljes munkára, adakozásra motiválni a sportolót További információ a későbbi egyén lehetőségeiről pszichológiai felkészítés vagy pszichológiai segítség nehéz élethelyzetekben.
Minden kitöltött kérdőívhez megfelelő kódot rendelnek, így mindenki számára "személytelenné" válik, kivéve a pszichológust (a komplex tudományos csoport tagja), az edzőt és magát a sportolót.
„A mentális megbízhatóság felmérése” kérdőív az önszabályozás és az önkontroll szintjének felmérésére,
„Az akarati erőfeszítés erejének és időtartamának felmérése” kérdőív az akarati mobilizáció felmérésére,
„Önbecsülés vizsgálata” kérdőív az állítások és az önbecsülés szintjének felmérésére,
„Személyes és csoportos alapszükségletek diagnosztikája” kérdőív.
Kívánt esetben ez az akkumulátor kiegészíthető M. Luscher nyolc színtesztjével és "A krónikus fáradtság mértéke" kérdőívvel.
A kapott eredmények értelmezése a 2. táblázat algoritmusa szerint építhető fel.
A sportolók "pszicho-érzelmi" állapotának felmérése edzőtábori körülmények között (TPO) Javasoljuk olyan indikátorkészlet használatát, amely feltételesen három feltételes blokkhoz - funkcionális, viselkedési és pszichológiai - tulajdonítható (3. táblázat):
A jövőben a napi szabályozás határozza meg pszichológiai tesztelés különböző állapotok önértékelésével egy 10-es skálán (kivéve a pulzusszámot):
A helyzeti szorongás szintje - az érték a "szorongás" skálán,
Jó közérzet, aktivitás, hangulat felmérése - értékek az "Egészség", "Aktivitás", "Kedély" skálákon,
Az érzelmi állapot szintje - a teljes érték az „Egészség”, „Aktivitás”, „Hangulat” skálákon,
Agresszivitás - az érték a "Versenyzési vágy" skálán,
Pszichofiziológiai teljesítmény - az „Általános teljesítmény” skála értéke, valamint a pulzusszám mutatója,
Motivációs állapot - az "Edzési vágy" skálán szereplő érték,
A mentális fáradtság mértéke - a "Mental fáradtság" skálán az érték, valamint a pulzusszám mutatója.
A bevezető instrukció a következő: „Az edzőtáborok lebonyolításának terve magában foglalja a résztvevők egyéni pszichés állapotának figyelembevételét. Ennek érdekében naponta reggel végezzen önértékelést saját állapotáról a megadott szempontok szerint (feltéve, hogy minimális pontszám- 1, és a maximum - 10). A 4. táblázat mutatja be működő rész monitoring űrlap.
Miután megkapta az ilyen formát, a sportoló önállóan figyeli állapotát. A mobil kommunikációs eszközök lehetővé teszik a sportoló aktuális állapotának mutatóinak napi továbbítását a pszichológusnak, annak értékelését és korrekcióját a pszichológusnak a sportolóval és/vagy az edzői stábbal való gyors kommunikációja miatt.
A pszichológus a csapat visszatérése után kapott eredményekkel dolgozhat. hiszen a sportolók által átadott nyomtatványok lehetővé teszik a gyűjtés eredményességének értékelését és további ajánlások elkészítését. A megbízhatóbb információk megszerzése érdekében azonban a következő végleges és semleges megfogalmazást írtuk be az űrlapba: „Mennyire sikerült szisztematikusan kitölteni ezt az űrlapot az edzőtábor körülményei között? (Értékelés pontokban 1-től 10-ig).” Ennek a megközelítésnek az eredményei lehetővé teszik a pszichológus számára, hogy kigyomlálja a rossz minőségű formákat, és pontosabban értelmezze az eredményeket.
Lehetőség van a sportolók állapotának nyomon követésére edzőtáborok vagy többnapos versenyek körülményei között is egyszerűbb módszerekkel: önértékeléssel az „Egészség, aktivitás, hangulat” skálán, valamelyik koppintó tesztopció elvégzésével, stb.
Mind a csoport, mind egyéni munka sportolóval, konzultáció keretében, hatékonyabb lesz, ha „objektív alapként” használják a tesztelés eredményeivel kapcsolatos munkát a következő módszerek szerint: „Attitűd a közelgő versenyhez”, „Luscher nyolc színteszt”, „Színkapcsolat teszt”, „ Karakterkiemelések", "Az alapvető szükségletek kielégítésének mértéke".
A tapasztalatok azt mutatják, hogy az egyéni tanácsadásban a „szükséges és elégséges” eszköz a sportoló személyes jellemzőinek és jelenlegi állapotának jellemzőinek megértéséhez a Luscher Nyolcszín Teszt. Mi fejlődtünk különleges forma ennek a tesztnek a beérkezett digitális adatainak és szóbeli megfogalmazásának rendelése:
Következtetés
Tehát, miután feltárta a sportolók meglehetősen nagy érdeklődését a pszichodiagnosztika iránt a sportedzés szisztémás pszichológiai és pedagógiai támogatásának részeként, a 2003 és 2016 közötti időszakban. teszteltünk egész sor UPR, EPO és TPE keretében, valamint sportolókkal folytatott egyéni konzultatív munka során alkalmazható pszichodiagnosztikai módszerek.
Különösen fontos a kapott ábrák és verbális megfogalmazások gyakorlatias értelmezése, i.e. algoritmusok és űrlapok a teszteredmények vevő számára történő biztosítására. Ebben az irányban különféle megközelítések valósíthatók meg, hiszen választásuk nagymértékben függ a tesztelést végző sportpszichológus belső logikájától. Szeretném azonban remélni, hogy ebben a cikkben bemutatott tapasztalataink is hasznosak lesznek.
Irodalom
1) Pszichológiai szolgáltatás magasan kvalifikált sportolókkal végzett munkához [ Elektronikus forrás]. – URL: http://www..html (elérés dátuma: 2016.06.23.)
2) Pszichodiagnosztika [Elektronikus forrás]. – URL: http://www..html (elérés dátuma: 2016.06.23.)
3) Pszichodiagnosztika a sportban: oktatóanyag egyetemeknek / V.L.Marishchuk, Yu.M.Bludov, L.K.Serova. – M.: Felvilágosodás, 2005. – 349 p.
4) Tiunova O.V. Az orosz válogatottak sportképzésének pszichológiai támogatása (lehetőségek és kilátások) // Sport-35. - 2015.- 7. szám (1). – P.24-25
5) Tiunova O.V. A sporttevékenységben elért eredmények motiválása. Irányelvek- M., FGOU GShVSM, M., TransLit, 2007 - 32 p.
Tiunova O.V., Samokhina A.Yu., Gortinskaya A.V. Egy sportoló személyes tulajdonságainak és mentális állapotának diagnosztizálása Szövetségi Állami Oktatási Intézmény "Állami Felsőfokú Sportiskola - Oroszország Nemzeti Ifjúsági, Junior és Ifjúsági Csapatok Képzési Központja", M., RConsult, 2006 - 32 p.
