Ընթացիկ էջ՝ 1 (ընդհանուր գիրքը ունի 6 էջ) [հասանելի ընթերցանության հատված՝ 2 էջ]

Տառատեսակը:

100% +

N. I. Sonin, V. I. Sonina
Կենսաբանություն. Կենդանի օրգանիզմ. 6-րդ դասարան

Հարգելի վեցերորդ դասարանցիներ.

Դրանում ուսումնական տարինդուք շարունակում եք կենսաբանություն սովորել։ Կենսաբանությունը գիտություն է, ավելի ճիշտ՝ գիտությունների համալիր կյանքի, կենդանի օրգանիզմների մասին, որոնք միասին կազմում են վայրի բնությունը։

Դասագիրքը, որը դուք ձեր ձեռքերում եք, կոչվում է Կենդանի օրգանիզմ։ Իհարկե, դասագիրքը կարող եք անվանել պարզապես «Օրգանիզմ», քանի որ անշունչ բնության առարկաները, որոնց մասին դուք սովորել եք տարրական դպրոցիսկ 5-րդ դասարանում կենսաբանություն սովորելիս չի կարելի օրգանիզմ անվանել։ Ուստի ակնհայտ է, որ դասագիրքը վերաբերվելու է վայրի բնության օբյեկտներին։ Բայց «կյանք», «կենդանի» (օրգանիզմ), «կենդանի» (բնություն) բառերը շեշտում են շարժումը, փոփոխությունը, բարդ աշխատանքը, որը տեղի է ունենում յուրաքանչյուր օրգանիզմի ներսում, օրգանիզմների համայնքներում:

Այս տարի ես և դուք պետք է սահմանենք «կյանք» հասկացությունը, պատասխանենք կարևոր հարցերին. «Ինչու են բնության առարկաները ձևով, չափերով, վարքագծով և իմաստով այդքան տարբեր, օրինակ՝ բակտերիան, բուլետուս սունկը, անտառային շուշանը։ հովիտը, խնձորենին, շունը, փիղը, կապիկը և մարդը, կարելի՞ է կենդանի օրգանիզմներ անվանել։ Ի՞նչն է նրանց միավորում։ Ինչո՞ւ չի կարելի կենդանի օրգանիզմ կոչել ռոբոտը, որը կարող է արտաքին նմանություն ունենալ մարդուն, կարող է որոշակի աշխատանք կատարել և նույնիսկ «մտածել» (խնդիրներ լուծել, շախմատ խաղալ և այլն):

Այս և այլ հարցերի կպատասխանեք՝ ուսումնասիրելով ձեր բացած դասագիրքը։ Կարևոր է միայն հիշել՝ սովորել չի նշանակում անգիր անել, այսինքն՝ անգիր սովորել։ Դասագրքի պարբերությունների տեքստերն առանց դրանք հասկանալու անգիր անելը հնարավորություն չի տա մտածելու, վերլուծելու, հարցերին պատասխանելու։ Դասագրքի տեքստը կարդալիս մի շեղվեք։ Կարդացեք կենտրոնացած, դիտեք նկարները, ինքներդ ձեզ հարցեր տվեք, փորձեք պատասխանել դրանց կամ գտնել պատասխանը դասագրքի տեքստում: Սովորելը հետաքրքիր է դառնում միայն այն ժամանակ, երբ պարզ է, թե ինչ և ինչու ես սովորում:

Կենդանի օրգանիզմների կառուցվածքը

Օրգանիզմների կենսագործունեությունը

Օրգանիզմ և շրջակա միջավայր

Յուրաքանչյուր թեմա տեղադրված է մի քանի տարածություններում: Այն պարունակում է հիմնական ուսումնական նյութը, որը դուք պետք է ուսումնասիրեք, և լրացուցիչ՝ նշված նշանով։

Աստղանիշով (*) նշված պարբերությունը պարունակում է նյութեր, որոնք պարտադիր չեն ուսումնասիրության համար:

Որոշ պարբերություններում դուք կտեսնեք տեքստը կանաչ կետերի շրջանակում: Ուշադրություն դարձրեք դրան։ Սա պարբերության թեմայի վերաբերյալ հետաքրքիր տեղեկատվություն է, որը ձեզ օգտակար կլինի ապագայում: Բայց եթե հիմա ծանոթանաք նրանց հետ, ապագայում ձեզ համար ավելի հեշտ կլինի կենսաբանություն ուսումնասիրելը:

Յուրաքանչյուր պարբերության վերջում դուք կգտնեք հարցեր՝ ձեր գիտելիքները պատասխանելու միջոցով ստուգելու համար: Մենք նաև խորհուրդ ենք տալիս կատարել առաջադրանքները աշխատանքային գրքույկև լուծել թեստերը: Լաբորատոր աշխատանքի և անկախ դիտարկումների նոթատետրում արեք լաբորատոր աշխատանքներ. Պատկերացրեք, որ դուք սկսնակ գիտնական եք, գրեք ձեր դիտարկումների արդյունքները նոթատետրում և անպայման փորձեք եզրակացություններ կամ «գիտական» ենթադրություններ անել:

Դասընթացի ընթացքում ձեզ մեծ օգնություն կցուցաբերվի էլեկտրոնային դիմումստեղծվել է ձեռնարկի համար: Նրա շնորհիվ նույնիսկ բարդ հարցերն ավելի պարզ ու հասանելի կդառնան։

Կենդանի օրգանիզմի ուսումնասիրությունը վայրի բնության իմացության ճանապարհի սկիզբն է, որի մի մասն ենք մենք։ Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն՝ ճանաչելու ինքներդ ձեզ, ձեր տեղը ձեզ շրջապատող կենդանի օրգանիզմների աշխարհում և ձեր նշանակությունը բնության զարմանալի կյանքում:

Մաս 1. Կենդանի օրգանիզմների կառուցվածքը

1. Բջիջը կենդանի համակարգ է

2. Բջիջների բաժանում

3. Բույսերի և կենդանիների հյուսվածքներ

4. Ծաղկավոր բույսերի օրգաններ

5. Կենդանիների օրգանների օրգաններ և համակարգեր

6. Ի՞նչ իմացանք կենդանի օրգանիզմների կառուցվածքի մասին

1. Բջիջը կենդանի համակարգ է

Կյանքը մեր մոլորակի վրա չափազանց բազմազան է։ Հողը, օվկիանոսը, հողը, նույնիսկ օդը բնակեցված են բազմաթիվ օրգանիզմներով։ Գիտնականները կարծում են, որ ներկայումս Երկրի վրա կա ավելի քան 2,5 միլիոն տեսակ։ Բայց որքան էլ մեծ լինի կյանքի այս բազմազանությունը, այն հիմնված է բջիջի վրա: Բջջից դուրս մեր մոլորակի վրա կյանք չի հայտնաբերվել։ Միակ բացառությունը վիրուսներն են։ Նրանք ունեն ոչ բջջային կառուցվածք, բայց ունակ են բազմանալ միայն այլ օրգանիզմների բջիջների ներսում։

Ըստ բջջի կառուցվածքի՝ բոլոր կենդանի էակները բաժանվում են երկու մեծ խմբի՝ նախամիջուկային (ոչ միջուկային) և միջուկային։ Առավել պարզ դասավորված են նախամիջուկային (ոչ միջուկային) օրգանիզմների՝ բակտերիաների, կապտականաչ ջրիմուռների (ցիանոբակտերիաների) բջիջները։ Միջուկային օրգանիզմների՝ սնկերի, բույսերի և կենդանիների բջիջներն ունեն միջուկ և, համեմատած ոչ միջուկային օրգանիզմների հետ, ունեն նաև ավելի բարդ և բազմազան կառուցվածք։

Եկեք ավելի մանրամասն անդրադառնանք միջուկային բջջի կառուցվածքին: Ցանկացած բջիջ ունի պլազմային թաղանթ (լատիներեն «մեմբրանից»՝ մաշկ, թաղանթ)։ Այն պաշտպանում է բջջի ներքին պարունակությունը արտաքին միջավայրի ազդեցությունից: Մեմբրանի մակերեսի ելքերը և ծալքերը նպաստում են բջիջների միմյանց ամուր կապին։ Թաղանթը ներծծված է ամենաբարակ խողովակներով։ Մեմբրանի խողովակների միջոցով տեղափոխվում են բջջի սննդանյութերը և թափոնները։

Ծովային ջրիմուռները, որոնց չափերը հասնում են 8 սմ-ի, մեկ հսկա բջիջ են

Լյարդի մամուռը ամենապարզ կազմակերպված բույսերից է։

Ծաղկող Իվան դա Մարիա

բուսական բջիջ

միաբջիջ կենդանիների ամեոբա

կենդանական բջիջ

Հասուն նեմատոդը (որդը) բաղկացած է ընդամենը 959 բջիջից։

Բույսերի մեջ պլազմային թաղանթարտաքին կողմը հարում է խիտին պատյան,կազմված է ցելյուլոզից (մանրաթելից): Կեղևը ծառայում է որպես բջջի արտաքին շրջանակ՝ տալով նրան որոշակի ձև և չափ, կատարում է պաշտպանիչ և օժանդակ գործառույթներ և մասնակցում է նյութերի բջիջ տեղափոխմանը։

Բջջի ներքին միջավայրն է ցիտոպլազմա,այն պարունակում է միջուկ և բազմաթիվ օրգանելներ։ Այն բաղկացած է մածուցիկ կիսահեղուկ նյութից։ Ցիտոպլազմը կապում է օրգանելները, ապահովում է տարբեր նյութերի շարժումը և այն միջավայրն է, որտեղ տեղի են ունենում բազմաթիվ քիմիական ռեակցիաներ։

Ցիտոպլազմա թափանցում է միմյանց հետ կապված բազմաթիվ փոքր խողովակների և խոռոչների ցանց: Սա էնդոպլազմիկ ցանց.Այն կազմում է բջջի ծավալի 30-50%-ը։ Էնդոպլազմիկ ցանցը կապում է բջջի բոլոր մասերը միմյանց հետ, մասնակցում տարբեր օրգանական նյութերի առաջացմանն ու տեղափոխմանը։ Բջջում կատարում է կարևոր գործառույթներ golgi ապարատ.Դա հարթեցված թաղանթային պարկերի կույտ է՝ խոռոչներ, որոնցում կուտակվում և տեսակավորվում են տարբեր նյութեր։ Գոլջիի ապարատից առանձնացված են փոքր թաղանթային վեզիկուլներ, որոնցում նյութերը կարող են տեղափոխվել բջջի ցանկացած մաս և նույնիսկ ազատվել բջջից:

Լիզոսոմներ- բջջի ամենափոքր օրգանելներից մեկը նույնպես ձևավորվում է Գոլջիի ապարատում: Այս փոքրիկ վեզիկուլները պարունակում են նյութեր, որոնք մարսում են սննդի մասնիկները բջջի ներսում, ոչնչացնում հնացած օրգանելները և նույնիսկ ամբողջական բջիջները: Հիշեք, թե ինչ է պատահում շերեփուկի պոչին ժամանակի ընթացքում, այն մի տեսակ լուծվում և անհետանում է. սա լիզոսոմների «աշխատանքն» է:

Բոլոր բջիջները պարունակում են փոքր կլորացված մարմիններ. ռիբոսոմներ.Նրանք ապահովում են բարդ սպիտակուցային մոլեկուլների հավաքում:

Բջիջ մտած սննդանյութերի քայքայման արդյունքում էներգիա է ազատվում։ Կյանքի գործընթացների համար անհրաժեշտ այս էներգիան կուտակվում է ներսում միտոքոնդրիաներ.

կենդանական բջիջ

Բուսական բջիջներում կան հատուկ օրգանելներ, որոնք բնորոշ են միայն նրանց. պլաստիդներ.Գոյություն ունեն երեք տեսակի պլաստիդներ. Անգույն, պահուստային սննդանյութերի մեջ կուտակվում են, օրինակ՝ օսլան կարտոֆիլի պալարներում։ Կարմիր-դեղինը պարունակում է միացություններ, որոնք ապահովում են տարբեր գույների ծաղիկների և բույսերի պտուղների համար: Կանաչ պլաստիդները կամ քլորոպլաստները պարունակում են պիգմենտներ քլորոֆիլ,տալով բույսերի տերևներ և երիտասարդ ցողուններ կանաչ գույն. Քլորոպլաստներում արևի լույսի էներգիայի օգնությամբ ձևավորվում են օրգանական նյութեր- ածխաջրեր.

Բուսական բջիջի էական մասն է վակուոլ.Սա բջջային հյութով լցված մեծ վեզիկուլ է, որի բաղադրությունը տարբերվում է շրջակա ցիտոպլազմայից։

Միջուկի մոտ գտնվող բջիջների ցիտոպլազմայում գտնվում է բջջային կենտրոն.Կենդանիների և ստորին բույսերի բջիջներում այն ​​ներառում է ցենտրիոլներ։ Բջջային կենտրոնը մասնակցում է բջիջների բաժանմանը:

բուսական բջիջ

Բջջի ամենակարևոր մասը միջուկը.Այն սովորաբար գտնվում է բջջի կենտրոնում: Այնուամենայնիվ, բույսերի բջիջներում ներքին մասը սովորաբար զբաղեցնում է մեծ վակուոլ, ուստի միջուկը գտնվում է բջջային թաղանթի մոտ։ Միջուկը պարունակում է մեկ կամ մի քանիսը միջուկներ.Միջուկը պահպանում է ժառանգական տեղեկատվություն տվյալ բջջի և ամբողջ օրգանիզմի մասին։ Այս տեղեկությունը «գրանցվում» է մոլեկուլներում նուկլեինաթթու, որը մաս է կազմում քրոմոսոմներ(հունարենից «քրոմ» - գույն, «սոմա» - մարմին): Բջիջների բաժանման ընթացքում քրոմոսոմները հստակ տեսանելի են դառնում:

Հաստատվել է, որ կենդանիների և բարձր բույսերի մարմնի բոլոր բջիջներն ունեն քրոմոսոմների կրկնակի հավաքածու, ընդունված է այն նշանակել 2. n.Բացառություն են կազմում միայն սեռական բջիջները, որոնցում քրոմոսոմների բազմությունը միայնակ է, հետևաբար այն նշվում է մեկ տառով. n.Օրգանիզմների յուրաքանչյուր տեսակի համար քրոմոսոմների քանակը հաստատուն է և կախված չէ դրա կազմակերպման մակարդակից։ Այսպիսով, մարդն ունի 46 քրոմոսոմ, հավը՝ 78, ոչխարը՝ 54, շիմպանզեն՝ 48, տարեկանը՝ 14, կաղնին՝ 24։ Բջիջներում նույն կառուցվածքի և չափի քրոմոսոմները կազմում են զույգեր։ Մեկ զույգի քրոմոսոմները կոչվում են հոմոլոգ (հունարեն «հոմոլոգիա» - համապատասխանություն, համաձայնություն):

Հյուրընկալող բջիջից դուրս վիրուսները կյանքի նշաններ չեն ցույց տալիս և իրենց սովորական քիմիական միացությունների նման են պահում։

Ֆագոցիտոզ

Ֆագոցիտոզ(հունարեն «phageo»-ից՝ կուլ տալ, «cytosis»՝ բջիջ) - բջիջի կողմից օրգանական նյութերի մեծ մոլեկուլների և նույնիսկ ամբողջական բջիջների կլանում։ Պլազմային թաղանթը ուղղակիորեն ներգրավված է այս գործընթացում: Շատ նախակենդանիներ սնվում են ֆագոցիտոզով։ Ողնաշարավորների մոտ միայն մի քանի բջիջներ պահպանեցին ֆագոցիտոզելու ունակությունը: Օրինակ, մարդկանց մոտ դրանք սպիտակ արյան բջիջներ են՝ լեյկոցիտներ: Բռնելով և «կուլ տալով» հարուցիչները՝ նրանք մեզ պաշտպանում են վտանգավոր վարակներից։

պինոցիտոզ(հունարենից «pino» - խմել) - հեղուկի և դրա մեջ լուծարված նյութերի բռնում և կլանում բջիջի կողմից:

Ծխախոտի խճանկարային վիրուս

Ծխախոտի խճանկարային վիրուսով վարակված տերեւ

Բակտերիոֆագը բակտերիաների վիրուս է

Մարդու ադենովիրուսը առաջացնում է մրսածություն և գրիպ

Ծխախոտի խճանկարային վիրուսը օգտագործվում է կակաչների որոշ նոր տեսակների վառ գույներ ստեղծելու համար:

պինոցիտոզ

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ մասեր են անհրաժեշտ բոլոր կենդանի օրգանիզմների բջիջներին: Ինչո՞ւ։

2. Հիշեք, թե ինչ գիտություն է ուսումնասիրում բջիջների կառուցվածքն ու գործառույթները:

3. Ի՞նչ է իրենից ներկայացնում պլազմային թաղանթը, ի՞նչ նշանակություն ունի:

4. Ո՞րն է ֆագոցիտոզի էությունը: Բացատրեք, թե ինչու հնարավոր չէ ֆագոցիտոզը բույսերի բջիջում:

5. Ո՞րն է ռիբոսոմների դերն օրգանիզմում:

6. Ինչպե՞ս է էնդոպլազմիկ ցանցի կառուցվածքը կապված նրա կատարած գործառույթների հետ:

7. Տեքստը կարդալուց հետո բացատրիր, թե ինչպես են կապված Գոլջիի ապարատը և լիզոսոմները:

8. Հիշելով կենդանի էակների հատկությունները, բացատրեք, թե ինչու չի կարող գոյություն ունենալ մի բջիջ, որը չունի միտոքոնդրիաներ և ռիբոսոմներ:

9. Կարտոֆիլի պալարը լույսի ներքո կանաչում է։ Բջջում ո՞ր օրգանելների փոխակերպման հետ է դա կապված:

10. Պատմե՛ք բջջի միջուկի նշանակության մասին:

11. Ի՞նչ են քրոմոսոմները: Ո՞րն է նրանց դերը խցում: Քանի՞ քրոմոսոմ ունի մարդը:

12. Կազմեք և լրացրեք «Օրգանոիդները և դրանց գործառույթները» աղյուսակը։

13. Կազմել աղյուսակ «Բուսական եւ կենդանական բջիջների կառուցվածքի համեմատություն» (աշխատել փոքր խմբերով):

14. Ինչու՞ են վիրուսներին անհրաժեշտ բջիջը ապրելու համար:

15. Կանխատեսեք, թե արդյոք շղարշով վիրակապը կարող է լիովին պաշտպանել օդակաթիլային վիրուսային վարակներից և ինչու:

Լաբորատոր աշխատանք

Կատարեք 3-րդ գործողությունը էջից: 13–15 (Լաբորատոր աշխատանք).

Աշխատեք համակարգչի հետ

Բջիջն է ամբողջական համակարգ. Բջջի պարտադիր մասերն են՝ թաղանթը, ցիտոպլազմը և գենետիկական ապարատը (միջուկային օրգանիզմներում դա միջուկն է)։ Բոլոր օրգանիզմներն ըստ բջջի կառուցվածքի բաժանվում են երկու խմբի՝ նախամիջուկային (ոչ միջուկային) և միջուկային։ Վիրուսները չունեն բջջային կառուցվածքը. Քրոմոսոմները կրողներ են ժառանգական տեղեկատվություն.

2. Բջջի բաժանում*

Բաժանումը բջիջների ամենակարևոր հատկությունն է, առանց դրա, բազմաբջիջ օրգանիզմների աճն ու զարգացումը, առանձին բջիջների, հյուսվածքների կամ նույնիսկ ամբողջ օրգանների փոխարինումն ու վերականգնումն անհնարին կլիներ: Մտածեք, թե ինչպես է մողեսի պոչը նորից աճում այն ​​բանից հետո, երբ նա թափեց գիշատիչը, կամ ինչպես է ձեր մաշկի վերքը բուժվում կտրվելուց հետո: Բջիջների բաժանումը ընկած է օրգանիզմների վերարտադրության հիմքում:

Գոյություն ունեն բաժանման երկու հիմնական տեսակ՝ միտոզ (հունարեն «mitos»-ից՝ թել) և meiosis (հունարեն «meiosis»-ից՝ կրճատում)։ Որպես արդյունք միտոզՄեկ մայր բջիջից ձևավորվում է երկու դուստր բջիջ։ Այս դեպքում երկու դուստր բջիջներում էլ քրոմոսոմների թիվը նույնն է, ինչ մայր բջջում, այսինքն՝ դուստրը և մայր բջիջները նույնն են։

Որպես արդյունք մեյոզիձեւավորվում են ոչ թե երկու, այլ չորս բջիջներ, որոնցից յուրաքանչյուրը մայր բջջի համեմատ ունի քրոմոսոմների կեսը։

Քրոմոսոմները կարևոր դեր են խաղում բջիջների բաժանման գործընթացում՝ ապահովում են ժառանգական տեղեկատվության փոխանցումը սերնդեսերունդ։

Միտոզ

Բաժանումների միջև ընկած ժամանակահատվածում (և դա կարող է տևել մինչև 20 ժամ բույսերի և կենդանական բջիջներում) բջիջը մեծանում է և պատրաստվում նոր բաժանման։ Այս պահին նրա մեջ ձևավորվում են բազմաթիվ սպիտակուցներ, ամենակարևոր օրգանները կրկնապատկվում են։ Քրոմոսոմները նույնպես կրկնակի են. այժմ յուրաքանչյուրը բաղկացած է երկու դուստր քրոմոսոմից կամ քրոմատիդներից: Գոյություն ունեն միտոզի չորս հաջորդական փուլեր. դրանց ընդհանուր տևողությունը տարբեր է տարբեր օրգանիզմների համար, ավելի մեծ չափով կախված է արտաքին պայմաններից, մասնավորապես՝ ջերմաստիճանից։ Այսպես է ընթանում միտոզը կենդանական բջիջում։

1. Ցենտրիոլները շեղվում են դեպի բջջի բևեռները. հայտնվում են բաժանման spindles; քրոմոսոմները հստակ տեսանելի են, պարզ է, որ դրանք կրկնակի են. միջուկային թաղանթը լուծարվում է, կորիզը անհետանում է։

2. Քրոմոսոմները տեղակայված են բջջի հասարակածի երկայնքով՝ կցված բաժանման լիսեռի թելերին։

3. Քրոմատիդները (դուստր քրոմոսոմները) բաժանվում են բջջի բևեռների վրա՝ բաժանման սպինդերների պատճառով:

4. Անհետանում են բաժանման բծերը; տարանջատված քրոմոսոմների շուրջ ձևավորվում են միջուկային թաղանթներ. ցիտոպլազմը բաժանվում է; ձևավորվում են դուստր բջիջներ.

Քրոմոսոմները շարժվում են դեպի բջջի բևեռները

Մեյոզը կենդանական բջիջում

Մեյոզը բաղկացած է երկու հաջորդական բաժանումից, սակայն քրոմոսոմների կրկնօրինակումը տեղի է ունենում միայն մեկ անգամ՝ առաջին բաժանումից առաջ։ Հետևաբար, ստացված բջիջները պարունակում են քրոմոսոմների կեսը, համեմատած սկզբնական բջջի հետ ( n).

Ես բաժանում եմ

Քրոմոսոմների կրկնօրինակումը տեղի է ունենում առաջին բաժանումից առաջ

1. Քրոմոսոմները հստակ տեսանելի են: Հոմոլոգ քրոմոսոմները կազմում են զույգեր, որոնք սերտորեն կպչում են միմյանց և պտտվում իրենց ողջ երկարությամբ:

Յուրաքանչյուր քրոմոսոմ կազմված է երկու քրոմատիդներից։

Հոմոլոգ քրոմոսոմները փոխանակում են շրջանները և առանձնանում:

2. Հոմոլոգ քրոմոսոմների զույգերը շարվում են հասարակածի երկայնքով:

3. Հոմոլոգ քրոմոսոմները՝ բաղկացած երկու քրոմատիդներից, շեղվում են դեպի բևեռները։ Յուրաքանչյուր զույգի շեղումը տեղի է ունենում այլ զույգերի քրոմոսոմներից անկախ։

4. Դստեր բջիջները ձևավորվում են կիսով չափ կրճատված քրոմոսոմներով, որոնցից յուրաքանչյուրը բաղկացած է երկու քրոմատիդից։

II բաժին

Քրոմոսոմների կրկնապատկում տեղի չի ունենում

1. Քրոմոսոմները տեսանելի են, միջուկային ծրարը ոչնչացված է։ Միջուկը անհետանում է: Ձևավորվում են տրոհման spindles:

2. Քրոմոսոմները շարվում են հասարակածի երկայնքով, ամրանում ողնաշարի թելերին:

3. Երկու դուստր բջիջների քրոմոսոմների քրոմատիդները շեղվում են դեպի բևեռները:

4. Չորս բջիջները ձևավորվում են քրոմոսոմների մեկ հավաքածուով: Այս բջիջները ձևավորում են սեռական բջիջներ:

Երբ սեռական բջիջները միաձուլվում են, նոր ձևավորված բջջի քրոմոսոմների թիվը վերականգնվում է:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ո՞րն է բջիջների բաժանման դերը օրգանիզմների կյանքում:

2. Անվանե՛ք բջիջների բաժանման հիմնական տեսակները:

3. Ի՞նչ է միտոզը:

4. Ի՞նչ է կատարվում բջջում բաժանումից առաջ:

5. Որտեղ են գտնվում քրոմոսոմները:

6. Ի՞նչ է քրոմատիդը:

7. Ի՞նչ է մեյոզը:

8. Ընտրեք չափորոշիչներ՝ համեմատելու միտոզի և մեյոզի գործընթացները: Քննարկեք դրանք դասընկերների հետ և կազմեք սեղան:

9. Ո՞րն է միտոզի և մեյոզի կենսաբանական դերը:

10. Բերե՛ք երևույթների օրինակներ, որոնք բացատրվում են բջիջների բաժանմամբ:

Աշխատեք համակարգչի հետ

Տե՛ս էլեկտրոնային հայտը։Ուսումնասիրեք դասի նյութը և կատարեք առաջարկված առաջադրանքները:

Բջիջների բաժանումը հիմքն է աճի, վերարտադրության և անհատական ​​զարգացումօրգանիզմներ. Մեյոզը կապված է վերարտադրության հետ, որի արդյունքում ձևավորվում են մեկ քրոմոսոմներով բջիջներ՝ կենդանիների մոտ՝ սեռական բջիջներ, իսկ բույսերում՝ սպորներ։ Միտոզի արդյունքում դուստր բջիջներն ունեն նույն քրոմոսոմների հավաքածուն, ինչ մայրը:

3. Բույսերի և կենդանիների հյուսվածքներ

Դուք արդեն գիտեք, որ բոլոր կենդանի օրգանիզմներն ըստ կառուցվածքի բաժանվում են երկու մեծ խմբի՝ միաբջիջ և բազմաբջիջ։ Միաբջիջ օրգանիզմների մարմինները բաղկացած են մեկ բջջից, որտեղ տեղի են ունենում կյանքի բոլոր գործընթացները։

Իրավիճակը տարբեր է բազմաբջիջ օրգանիզմներում։ Նրանց մարմինները կազմված են տարբեր բջիջներից։ Օրինակ, մարդու մարմնում կա ավելի քան 100 տրիլիոն բջիջ: Բազմաբջիջ օրգանիզմի յուրաքանչյուր բջիջ ունի իր «մասնագիտությունը», այսինքն՝ կատարում է խիստ սահմանված ֆունկցիա՝ աշխատանք։ Ոմանք ծառայում են որպես հենարան մարմնի համար, մյուսները ապահովում են նյութերի շարժումը, մարսողությունը, մարմնի վերարտադրությունը և բազմաթիվ այլ գործառույթներ։

Ձևավորվում է բջիջների խումբ, որոնք նման են չափերով, կառուցվածքով և գործառույթներով տեքստիլ.Նույն հյուսվածքի բջիջները փոխկապակցված են միջբջջային նյութ.

Եկեք նայենք բույսի ներսում և տեսնենք, թե ինչպես են դասավորված նրա հյուսվածքները։

Այստեղ մենք ունենք արմատի և կրակոցի ծայրերը: Դրանք ձևավորվում են փոքր, անընդհատ բաժանվող մեծ միջուկներով բջիջներով, նրանց ցիտոպլազմայում ընդհանրապես վակուոլներ չկան։ Սա ուսումնական կտոր,նրա բջիջների բաժանումն ապահովում է բույսի աճը։ Օրինակ՝ բույսի սաղմն ամբողջությամբ բաղկացած է նրանից։

Պաշտպանեք բույսերը անբարենպաստ ազդեցություններից, վնասներից ծածկող հյուսվածքներ.Դրանք ձևավորվում են ինչպես կենդանի, այնպես էլ մահացած բջիջներով: Մահացած բջիջների հաստ և ամուր պատյանները թույլ չեն տալիս ջուրն ու օդը թափանցել: Նրանք շատ ամուր կապված են միմյանց հետ: Այս ծածկող հյուսվածքը կոչվում է խցան: Լավ զարգացած է ծառերի բների վրա։

Մաշկը բաղկացած է կենդանի բջիջներից՝ տերևների և երիտասարդ ցողունների ամբողջական հյուսվածքից։

Կատարել ներքին հյուսվածքներ և այլ գործառույթներ հատուկ կրթություն- ստոմատներ և ոսպնյակներ - բույսերը շնչում են, գոլորշիացնում ջուրը: Տերևի կեղևը արտազատում է մոմածածկ նյութ, որը շոգ եղանակին կանխում է ջրի չափազանց գոլորշիացումը նրա մակերեսից։

միաբջիջ օրգանիզմներ

Կենդանական բջիջներ

բույսերի բջիջները

Բույսերի հյուսվածքներ

Աջակցում է բույսին և նրա օրգաններին մեխանիկական գործվածք:Նրա բջիջներն ունեն թանձրացած պատյաններ, և դրանցում հաճախ բացակայում է կենդանի պարունակությունը։ Դուք կարող եք պատկերացում կազմել մեխանիկական հյուսվածքի ամրության մասին՝ կոտրելով ընկույզի կեղևը, ծիրանի փոսը՝ դրանք պարունակում են հատուկ քարե բջիջներ։ Իսկ ցողունում օժանդակ դեր են խաղում երկարավուն բջիջները՝ մեխանիկական մանրաթելերը։

Ջուրը, հանքանյութերը և նրանում լուծված օրգանական նյութերը շարժվում են երկայնքով հաղորդիչ հյուսվածքներ.Հաղորդող հյուսվածքի բջիջները կարող են լինել ինչպես կենդանի, այնպես էլ մեռած: Բաստը, որը փոխանցում է օրգանական նյութերը, բաղկացած է կենդանի բջիջներից։ Մահացածներից - փայտ, հանքանյութերով ջուր հաղորդող: Բաստի և փայտի բջիջները արտաքուստ նման են խողովակների: Այս հյուսվածքների թելերը (հաղորդիչ կապոցներ) անցնում են բույսի ամբողջ տարածքում՝ արմատից մինչև ցողուն և տերևներ:

Տերևների և մրգերի միջուկը, ծաղկի փափուկ մասերը, ցողունների կեղևի և միջուկի հիմնական զանգվածը, արմատային ձևերը. հիմնական գործվածք:Նրա գործառույթները շատ բազմազան են. Տերևի միջուկի բջիջները պարունակում են քլորոպլաստներ- օրգանելներ, որոնք մասնակցում են ֆոտոսինթեզի ընթացքում սննդանյութերի ձևավորմանը (ֆոտոսինթետիկ հիմնական հյուսվածք): Բույսի մարմնի շատ մասերում կուտակվում են սննդանյութեր (պահեստավորում հիմնական հյուսվածքը):

Կենդանական հյուսվածքներ

Այժմ դիտարկենք կենդանիների օրգանիզմների հյուսվածքների կառուցվածքային առանձնահատկությունները: Կենդանական հյուսվածքների չորս տեսակ կա՝ էպիթելային, շարակցական, մկանային և նյարդային։

Կենդանիների մարմնի արտաքին մակերեսը, ինչպես նաև ներքին օրգանների խոռոչները, օրինակ՝ բերանի խոռոչը, ստամոքսի խոռոչը, աղիքները կնճռոտ են։ էպիթելային հյուսվածք.Նրա բջիջները շատ ամուր կից են միմյանց, իսկ միջբջջային նյութը գրեթե բացակայում է։ Այս կառուցվածքը պաշտպանում է հիմքում ընկած հյուսվածքները չորացումից, մանրէների ներթափանցումից և մեխանիկական վնասվածքներից: Վնասվելու դեպքում էպիթելի բջիջները արագ փոխարինվում են նորերով: Էպիթելային հյուսվածքը ներգրավված է նաև գեղձերի՝ թքագեղձի, քրտինքի, ենթաստամոքսային գեղձի, լյարդի և այլ ձևավորման մեջ, որոնք կազմում են օրգանիզմի համար կարևոր նյութեր։

Կենդանիների մարմնում օժանդակ և պաշտպանիչ գործառույթը կատարում է շարակցական հյուսվածքի.Այն նաև մեծապես որոշում է նրանց մարմնի ձևը, կարող է ծառայել որպես էներգիայի պահեստ և պաշտպանել մարմինը ջերմության կորստից: Այս տեսակը ներառում է ոսկրային հյուսվածք, աճառ, ճարպային հյուսվածք, արյուն և այլն: Չնայած մեծ բազմազանությանը, շարակցական հյուսվածքի բոլոր տեսակները միավորված են մեկ հատկանիշով՝ մեծ քանակությամբ միջբջջային նյութի առկայությամբ։ Այն կարող է լինել խիտ, ինչպես ոսկրային հյուսվածքում, ազատ, ինչպես հյուսվածքներում, որոնք լրացնում են օրգանների միջև տարածությունը, և հեղուկ, ինչպես արյան մեջ:

Կենդանիների կարևոր հատկանիշը նրանց շարժվելու ունակությունն է։ Կենդանիների մեծ մասի շարժումը մկանների կծկման արդյունք է։ Մկանները կազմված են մկանային հյուսվածքից։ Տարբերակել հարթ և գծավոր մկանային հյուսվածքը: Նրանց հիմնական հատկությունը գրգռվածությունն ու կծկողականությունն է:

Հարթ մկանային հյուսվածքի բջիջները միամիջուկային են. նրանք շատ դանդաղ են կծկվում, բայց կարող են երկար ժամանակ կծկվել: Հենց հարթ մկաններն են ապահովում փափկամարմինների պատյանների երկարատև փակումը, մարդկանց արյան անոթների նեղացումը և ընդլայնումը։

Զոլավոր մկանը բաղկացած է բազմամիջուկ բջիջներից, որոնք ունեն գծավոր գծավոր, այստեղից էլ՝ հյուսվածքի անվանումը։ Հենց նրանց կծկումների հետ է կապված բազմաթիվ հոդվածոտանիների (միջատներ, խեցգետիններ, սարդեր) և ողնաշարավորների արագ շարժումները։ Հիշեք ճպուռի, ծիծեռնակների սրընթաց թռիչքը, անտիլոպի, այդետի վազքը։

Զոլավոր մկանը կարող է ակնթարթորեն կծկվել՝ հազար անգամ ավելի արագ, քան հարթը:

նյարդային հյուսվածքձևերը նյարդային համակարգկենդանի. Այն հիմնված է նյարդային բջիջների վրա: Ցանկացած նյարդային բջիջ ունի մարմին և տարբեր երկարությունների բազմաթիվ գործընթացներ: Դրանցից մեկը սովորաբար հատկապես երկար է, այն կարող է հասնել մի քանի սանտիմետրից մինչև մի քանի մետր երկարության, ինչպես, օրինակ, ընձուղտը: Հիմնական հատկություններ նյարդային բջիջեն գրգռվածությունը և հաղորդունակությունը:

Բույսի սաղմն ամբողջությամբ բաղկացած է կրթական հյուսվածքից։ Երբ այն զարգանում է, դրա մեծ մասը վերածվում է այլ տեսակի հյուսվածքների, բայց նույնիսկ ամենահին ծառի մոտ կրթական հյուսվածքը մնում է. բջիջներ, որոնք ապահովում են ծառի հաստությամբ աճը։

Բոլոր ողնաշարավորների սաղմերում կմախքը բաղկացած է աճառից, որը զարգանալիս փոխարինվում է ոսկրային հյուսվածքով։ Բացառություն են կազմում շնաձկներն ու ճառագայթները՝ նրանց կմախքը մինչև կյանքի վերջ մնում է աճառային։

Մկանային հյուսվածքները պարունակում են մեծ քանակությամբ զուգահեռ կծկվող մանրաթելեր։ Հենց նրանց կծկումը, որի ժամանակ նրանք դառնում են ավելի կարճ ու հաստ, թույլ է տալիս մկանին կատարել մեխանիկական աշխատանք։

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ է գործվածքը: Թվարկե՛ք կենդանական հյուսվածքի չորս տեսակ և բուսական հյուսվածքի հինգ տեսակ։

2. Նայեք նկարին: Ապացուցեք, որ դա չի հակասում այն ​​տեղեկատվությանը, որ գոյություն ունի կենդանական հյուսվածքի չորս տեսակ։

3. Ի՞նչ հյուսվածքներ են կապակցված:

4. Անվանեք էպիթելային հյուսվածքի կառուցվածքի առանձնահատկությունները:

5. Ո՞ր հյուսվածքն է ապահովում բույսերի աճը:

6. Ի՞նչ հյուսվածքից է բաղկացած կարտոֆիլի պալարը:

7. Օգտագործելով պարբերության տեքստը և գծագրերը, կազմե՛ք «Բուսական հյուսվածքների դասակարգում» և «Կենդանական հյուսվածքների դասակարգում» սխեմաները:

8. Ի՞նչ է արյունը:

9. Որո՞նք են մկանային հյուսվածքի հիմնական հատկությունները:

10. Ինչպե՞ս են դասավորված նյարդային բջիջները:

11. Որո՞նք են բույսերի օրգանիզմների կրթական հյուսվածքի կառուցվածքային առանձնահատկությունները:

12. Բույսի ո՞ր հատվածներում է գտնվում կրթական հյուսվածքը:

13. Ո՞ր հյուսվածքն է ապահովում բույսի մարմնին և նրա օրգաններին:

14. Անվանի՛ր այն հյուսվածքը, որով ջուրը, հանքային աղերը և օրգանական նյութերը շարժվում են բույսերում:

15. Ինչպե՞ս են հյուսվածքների կառուցվածքային առանձնահատկությունները կապված նրանց կատարած գործառույթների հետ:

16. Ի՞նչ նշանակություն ունի բջիջների մասնագիտացումը բազմաբջիջ օրգանիզմի համար:

Լաբորատոր աշխատանք

Կատարեք 5-րդ գործողությունը p. 17–18 և 6 էջ. 19–20 (Լաբորատոր աշխատանք).

Աշխատեք համակարգչի հետ

Տե՛ս էլեկտրոնային հայտը։Ուսումնասիրեք դասի նյութը և կատարեք առաջարկված առաջադրանքները:

Հյուսվածքը բջիջների խումբ է, որոնք նման են չափերով, կառուցվածքով և գործառույթներով: Հյուսվածքային բջիջները փոխկապակցված են միջբջջային նյութով։ Բույսերում առանձնանում են կրթական, հիմնային, ինտերգերային, մեխանիկական և հաղորդիչ հյուսվածքներ, կենդանիների մոտ՝ էպիթելային, շարակցական, մկանային և նյարդային հյուսվածքներ։

Վեցերորդ դասարանցիներդասերի վրա Կենսաբանությունշատ կարևոր բաներ կան սովորելու, ինչպիսիք են ֆոտոսինթեզը և թե ինչպես դա կարող է ազդել մարդու կյանքի վրա: Նրանք նաեւ հնարավորություն կունենան մանրադիտակի տակ գտնվող հատվածում տեսնել կենդանական բջիջ։ Բայց այստեղ հետ ինքնուրույն աշխատանքկարող են լինել խցանումներ, որոնց լուծմանը կօգնի դասագրքի լուծումը «Կենսաբանություն. Աշխատանքային տետր 6-րդ դասարան» Սոնին. ՀրատարակչությունԲաստարդ, 2017թ

Այն, ինչ ներառված է դրանում:

Ձեռնարկի հարյուր յոթանասուն էջերում բաշխված են հարյուր յոթանասուն վարժություններ։ Մանրամասն լաբորատոր սեմինարները կօգնեն ավելի լավ հասկանալ թեմատիկ բաժինները: Ա վերապատրաստման առաջադրանքներՎ GDZ կենսաբանության մեջ 6-րդ դասարան Soninնախատեսված է աջակցություն ցուցաբերելու տարբեր դժվարությունների հաղթահարման ճանապարհին:

Ձեզ լուծողի՞ կարիք կա։

Բուսաբանությունը շատ բարդ ասպեկտներ ունի, որոնք բավականին դժվար է միայնակ պարզել: Հատկապես, երբ ուսուցիչը դասարանում միշտ չէ, որ բավական ժամանակ է ունենում ամբողջ նյութը բացատրելու համար: Այո, և ծնողները, մեծ հաշվով, փորձում են չխորանալ այս թեմայի մեջ դ /ների մեջ ՝ նախընտրելով ուշադրություն դարձնել հիմնական առարկաներին: Ձեռնարկ դասագրքի համար «Կենսաբանություն. Աշխատանքային տետր (մեղուով) 6-րդ դասարան» Սոնինլավ օգնություն է դպրոցականների համար՝ տեղեկատվության մանրամասն և մանրակրկիտ ներկայացման շնորհիվ:

• Վեցերորդ դասարանի կենսաբանությունը կենդանի օրգանիզմների թագավորությունների հետ ծանոթության սկիզբն է։ Աշակերտները շատ բան կսովորեն սնկերի, նախակենդանիների և բույսերի մասին և ձեռք կբերեն հիմնական հմտություններ և հասկացություններ, որոնք կօգնեն նրանց հետագայում ուսումնասիրել առարկայի ընթացքը: Որպեսզի ուսուցումը լինի հնարավորինս արդյունավետ և արդյունավետ, որակյալ ուսումնական ուղեցույցներ. Կենսաբանության ուսուցիչների առաջարկած տարածվածներից է աշխատանքային գրքույկ 6-րդ դասարանի կենսաբանությունից, որի հեղինակը Սոնին Ն.Ի.
• Ի՞նչն է գրավում այս հավաքածուն (այն նաև կոչվում է «մեղուով նոթատետր»): Գունավոր է, ըստ կարիքների, տարիքային բնութագրերը 10-12 տարեկան դեռահասները նախագծել և կազմել են հրատարակություն, որում.
  - մշակել է ստանդարտ դասագրքի գրեթե բոլոր թեմաները.
  - առաջարկվում են հետաքրքիր և անսովոր առաջադրանքներ՝ սերմանելով հետաքրքրություն և սեր կենսաբանության նկատմամբ.
  - Վարժությունները դասակարգվում են ըստ իրենց դժվարության մակարդակի:
• Եթե ​​առաջադրանքը հնարավոր չէ կատարել, և աշակերտը այս կամ այն ​​պատճառով չի կարողանում ուսուցչից օգնություն ստանալ, նրանք կօգնեն. ԳԴՁնպաստին։ Տետրի բոլոր հարցերին և առաջադրանքներին տալիս են ամբողջական և օբյեկտիվ պատասխաններ։ Նման լուծումների գիրքը կդառնա հավատարիմ օգնական նրանց համար, ում համար Սոնինի ձեռնարկը հիմնական աշխատանքային գիրքը չէ, այլ օգտագործվում է որպես հավաքածու ինքնուրույն ուսումնասիրությունԿենսաբանություն.

Աշխատանքային տետր «մեղվի հետ» և դրա լուծումը՝ հետաքրքիր և օգտակար սեմինար կենսաբանության վեցերորդ դասարանցու համար

• Կենսաբանության բարդ դիսցիպլին՝ գրագետ կազմակերպված գործընթացՀետաքրքիր և արդյունավետ գրականություն սովորելը և օգտագործելը կարող է լրջորեն գրավել և հետաքրքրել ուսանողին: Ցանկալի է վերապատրաստման նյութերի ընտրությունը վստահել փորձառու մասնագետներին. այս դեպքում դասերի ազդեցությունն ու արդյունքը զգալիորեն ավելի բարձր կլինի: Որակ գտնելու համար ուսումնական նյութերև դրանց լուծումները, անհրաժեշտ է փորձ և գիտելիքներ ներկայացված հիմնական և լրացուցիչ աղբյուրներկենսաբանության մեջ։
• Նման հավաքածուների ուսումնասիրություն և օգտագործում ԳԴՁնրանց, արդեն միջին դպրոցից, աշակերտներին կարելի է լավ սովորություն ներարկել.
  - առարկայական գրականության իրավասու ընտրություն և ուսումնասիրություն.
  - առաջարկվող առաջադրանքների գնահատում և վերլուծություն, տեղեկատվության համադրում սեփական նպատակների և խնդիրների հետ: Օրինակ, նրանց համար, ովքեր պատրաստվում են մասնակցել կենսաբանության առարկայական օլիմպիադաներին և մրցույթներին, անհրաժեշտ են առաջադրանքներ պարունակող նյութեր։ առաջադեմ մակարդակդժվարություններ;
  - հիշելով հարցերի և առաջադրանքների ճիշտ պատասխանը գրանցելու տեխնոլոգիան: Անգրագետ մուտքը հաճախ չի հաշվվում, նույնիսկ եթե լուծումը ճիշտ է տրված։ Քանի որ ճիշտ գրանցված արդյունքները տրված են պատրաստի տնային առաջադրանքների հավաքածուներում, ուսանողները ինքնաբերաբար հիշում են այս կարգը և չեն անում նյարդայնացնող սխալներ։
• Վեցերորդ դասարանցիների համար օգտակար և հետաքրքիր գործնական աղբյուրներից շատ փորձագետներ անվանում են կենսաբանության աշխատանքային գրքույկներ 6-րդ դասարանի համար, որոնք կազմվել են Ն. Ի. Սոնինի կողմից - (մեղուով), դրանք այդպես են անվանվել գրքի շապիկին պատկերված մեղվի պատճառով: Նման հավաքածուների հիմնական տարբերությունը նյութի լավ համակարգվածությունն է, բարձրորակ նկարազարդումները և բազմամակարդակ առաջադրանքների ու վարժությունների բազմազանությունը: Մեկ այլ առավելություն է բազմակողմանիությունը, դա օգտագործելու ունակությունը աշխատանքային գրքույկլրացված վեցերորդ դասարանի կենսաբանության տարբեր հիմնական դասագրքերով: Ձեռնարկի առաջադրանքներից.
  - աղյուսակների կազմում և վերլուծություն;
  - կենսաբանական խաչբառեր;
  - օրինաչափությունների դիտարկման և որոշման առաջադրանքներ.
  - նշանների հայտնաբերում կամ, ըստ առանձին նշանների, երևույթներ և գործընթացներ, նմանություններ և տարբերություններ.
• Յուրաքանչյուր բաժնի վերջում տեղադրված «Վերապատրաստման դասընթացներ» վերնագիրը վեցերորդ դասարանցիներին հնարավորություն է տալիս ինքնուրույն ստուգել իրենց գիտելիքների մակարդակը և պատրաստվածության աստիճանը թեմաների և բաժինների վերաբերյալ, սերմանում է ինքնատիրապետման և ինքնաքննման արժեքավոր հմտություններ: