Անձնագիր
Ընդհանուր մակերեսը - 15 ք. մ Գրասենյակը տրամադրում է 1 աշխատավայրուսուցիչ և 4 աշխատատեղ երեխաների համար:
Լոգոպեդիայի կաբինետում անցկացվում են անհատական և խմբակային պարապմունքներ 1-7-րդ դասարանների սովորողների հետ։
Հիմնական աշխատանքի ոլորտները,
անցկացվում է լոգոպեդական կաբինետում
խոսքի թերապիայի հետազոտություն;
Լոգոպեդիայի աջակցության անհատական ծրագրերի կազմում և խմբային աշխատանքի պլաններ.
վարելով անհատական և խմբակային դասեր;
խորհրդատվություն ուսուցիչների և ծնողների համար;
գրառումների կառավարում.
Կաբինետային սարքավորումներ
№ p/n
Անուն
Քանակ
Համակարգչային գրասեղան
Գրասեղաններ
Աթոռներ
Կահույքի պատ հայելիով
Լոգոպեդիայի սեղան հայելու հետ
Նոթբուք
Տպիչ
Վարչություն
Նկարչական տախտակ
Մագնիսական տախտակ
Սեղանի լամպ
Օճառ, սրբիչ
Լվացարան
Գորգ մինչև հատակ
Զամբյուղ մերսման գնդակների համար
Աղբաման կափարիչով և ոտնակով
Լոգոպեդի փաստաթղթեր
№ p/n
Անուն
Իրավական դաշտ. Ռուսաստանի Դաշնության օրենքները.
Խոսքի թերապիայի սենյակի աշխատանքը կարգավորող կանոնակարգեր և փաստաթղթեր. Լոգոպեդի ֆունկցիոնալ պարտականությունները.
Լոգոպեդիայի կենտրոնների բացման մասին կրթության վարչության հրաման.
Խոսքի թերապիայի սենյակի անձնագիր.
Լոգոպեդիայի դասընթացների հաճախումների գրանցամատյան.
Հանդես բանավոր եւ գրելը
Խոսքի քարտեր յուրաքանչյուր երեխայի համար:
Խոսքի խանգարումներ ունեցող ուսանողների ցանկը յուրաքանչյուր հաստատության համար, որը նշանակված է logopoint-ին:
Վերապատրաստվողների ցուցակներն ըստ լոգոպեդիկ խմբերի.
Լոգոպեդի տարեկան պլան.
logopunkt-ում գրանցված երեխաների ցուցակները:
Խոսքի կենտրոնում ընդգրկված երեխաների ծնողների հետ պայմանավորվածություններ.
Անհատական լոգոպեդական աշխատանքի հեռանկարային պլաններ.
Խմբային աշխատանքի հեռանկարային աշխատանքային պլաններ.
Նոթատետրի դինամիկա խոսքի զարգացումուսանողները.
Դասի պլաններ.
Ուսուցիչ-լոգոպեդի աշխատանքի ժամանակացույցը.
Ժամանակացույց
Լոգոպեդի աշխատանքի ցիկլոգրամ.
Խմբակային պարապմունքների ժամանակացույց՝ հաստատված դպրոցի տնօրենի կողմից.
Սովորողների յուրաքանչյուր խմբի ամենօրյա (դասերի) աշխատանքային պլաններ.
Խոսքի թերապիայի դասերի ամփոփագրեր.
Խորհրդակցությունների ամսագիր.
Տարեկան հաշվետվություն լոգոպեդի աշխատանքի վերաբերյալ
Խոսքի բառապաշարային և քերականական կառուցվածքի և համահունչ խոսքի ձևավորման նյութեր
№ p/n
Անուն
Խոսքի թերապիայի քարտեր առարկայական նկարներով տարբեր բառարանային թեմաներով.
Թրթուրներ
Մեր անտառների թռչունները
քաղաքային թռչուններ
Կենդանիներ և նրանց երեխաները
Ծովային արարածներ
բնական երևույթներ
Սեզոններ
Տրանսպորտային միջոցների
Տան անվտանգություն
Անվտանգ վարքագիծ բնության մեջ
Մասնագիտություններ
Երաժշտական գործիքներ
Ուտեստներ
էլեկտրական սարքեր
Կտոր
Գլխարկներ. Կոշիկ
Խաղալիքներ
Զգացմունքներ
Առողջության ABC
Երկրաչափական պատկերներ
Ձայնի հմտությունների զարգացման նյութ՝ տառերի վերլուծություն և սինթեզ և գրագիտություն
№ p/n
Անուն
Նամակների դրամարկղերը անհատական են։
Ավազի տուփ, տառեր գրելու համար ձավար։
Կտրեք քարտերը «Հավաքեք նամակը»:
Նամակների թղթապանակ.
Վանկերով քարտեր.
Պատի նպաստ «Այբուբեն».
Պատի ժապավեն «Ձայնավորներ և բաղաձայններ».
Մագնիսական կտավ տառերից բառեր պատրաստելու համար։
Տեքստեր կարդալու տեխնիկան ստուգելու համար:
Գրքեր կարդալու համար.
Ընթերցանության համար նախատեսված տեքստերով նկարներ.
համակարգչային շնորհանդեսներ
№ p/n
Ներկայացման անվանումը
Բառեր հնչյուններից
Լոգոպեդիկ ալբոմ
Ուսումնական խաչբառեր խոսքի թերապիայի մեջ
Համակարգչային լոգոպեդական ծրագրեր
№ p/n
Ծրագրի անվանումը
Խոսքի թերապիայի սիմուլյատոր «ԴԵԼՏԱ-142» արտասանության ուղղման համար
Դեմքի արտահայտությունների, խոսքի շնչառության շտկման նյութեր և սարքեր հոդային շարժունակությունև հնչյունների արտասանությունը, բառի վանկային կառուցվածքը
№ p/n
Անուն
Թղթապանակներ նկարներով հոդային մարմնամարզության համար:
Հոդային մարմնամարզության նկարների ընտրություն.
Հոդային մարմնամարզության գործնական նյութերի հավաքածու.
Պատի ձեռնարկ «Հնչյունների տներ».
Պատի ձեռնարկ «Հոդային մարմնամարզություն».
Սպաթուլաներ
Բեմականացման զոնդերը
մերսման զոնդեր
Խաղալիք խոսքի շնչառության զարգացման համար
Խողովակ՝ հոդային ապարատի զարգացման համար
Երեխաների մարզման սպիրոմետր
Զարգացման օժանդակ միջոցներ նուրբ շարժիչ հմտություններ
№ p/n
Անուն
Տիկնիկների հավաքածու «Ուրախ հեքիաթասաց»
Ժապավենային օժանդակ միջոցներ՝ «Փոստային մեքենա», «Ակվարիում»։
Նկարներ, որոնք պատկերում են մատների մարմնամարզության վարժությունները.
Պլաստիլին.
Գունավոր մատիտներ և ներկեր։
տրաֆարետներ.
Նկարներ գունազարդման և ելքի համար։
Ավազի տուփ.
Մատների ինքնամերսման նյութեր.
Մարզասարք «Ոզնի» մատների և ձեռքերի մերսման համար (մերսման գնդակ)
Մոզաիկա
Կոճակներ, փոքր առարկաներ և խաղալիքներ
Հնչյունաբանական լսողության զարգացման և ձևավորման նյութեր և սարքեր հնչյունաբանական ընկալում(հնչյունների տարբերակում)
№ p/n
Անուն
Հնչյունաբանական լսողության զարգացման սարք «Էլեֆոն»
Ալբոմ նկարներով - բառերի հոմանիշներ:
Ալբոմներ՝ ձայների տարբերակման նկարներով։
Օգնում է չտարբերել խոսքի հնչյուններ՝ դափ, ծխամորճ, սուլիչ։
Բարձրագույն մտավոր գործառույթների զարգացման համար նյութեր
№ p/n
Անուն
Քանակ
Փազլներ.
Դոմինո.
Մոզաիկա.
Մանկական գրքեր նկարներով.
«Փազլներ մտքի համար. Մենք զարգացնում ենք մտածողությունը:
«Տեսողական ուշադրություն և ընկալում».
Լոտո
Ուսումնական սեղանի խաղ
Ուսումնական խաղ «ABC + Թվաբանություն»
Ուսումնական խաղ «Մեծացնել երեխա»
Ժապավեն «Փոստ»
Ժապավեն «ակվարիում»
Լոգոպեդական հետազոտության գործիքներ
№ p/n
Անուն
Քանակ
Բանավոր քննության հայելի
Հայելի համար անհատական աշխատանք
Լաբորատոր վայրկյանաչափ
Լոգոպեդիկ մերսման զոնդեր
Զոնդավորում է խոսքի թերապիայի բեմադրությունը
Մերսման գնդակ
Ավազի ժամացույց 15 րոպե
Ստերիլիզացման սարքեր
№ p/n
Անուն
Քանակ
Ստերիլիզատոր խոսքի թերապիայի զոնդերի համարԳԵՐՄԻՔՍՍԲ1002
Մեթոդական գրականություն
Անուն
Թ.Բ. Ֆիլիչևա, Ն.Ա. Չևելևի «Լոգոպեդիայի հիմունքները». Մ: Լուսավորություն, 1989 թ
Լ.Ս. Վոլկովա, Ս.Ն. Շախովսկու «Լոգոպեդիա». M6Vlados, 2002 թ
Գ.Վ. Չիրկին, Երեխաների խոսքի քննության մեթոդներ. Ձեռնարկ խոսքի խանգարումների ախտորոշման համար. M: ԱՐԿՏԻ, 2005 թ
ՎՐԱ. Հեգելիա «Դպրոցականների և մեծահասակների թերությունների շտկում». M: Վլադոս, 2001 թ
Լ.Ն. Եֆիմենկովա, Գ.Գ. Միսարենկո «Կազմակերպություն և մեթոդներ ուղղիչ աշխատանքլոգոպեդ դպրոցական խոսքի կենտրոնում. Մ: Լուսավորություն, 1991 թ
Մ.Ֆ. Ֆոմիչև «Կրթությունը երեխաների մեջ ճիշտ արտասանություն«. Մ: Լուսավորություն, 1981 թ
Դիդակտիկ նյութ ռուսաց լեզվի վերաբերյալ. Մ: Լուսավորություն, 1976
զվարճալի դպրոցնախադպրոցական տարիքի երեխաների համար M: Zvezda, 1993 թ
Է.Լ. Կրուտի «Կախարդական խոսքի թերապիա». M: Stalker, 2000 թ
Է.Ս. Սլեպովիչ «Նախադպրոցականների մոտ խոսքի ձևավորումը ուշացումով մտավոր զարգացում«. Մինսկ: Ժողովրդական Ասվետա, 1989 թ
Ա.Ա. Գուսկովա «6-7 տարեկան երեխաների մենախոսական խոսքի զարգացում». քաղաք, Վոլգոգրադ, 2010 թ
Ա.Ռ. Մյուլլերը, Գ.Վ. Ցիկոտո «Երեխաների կրթություն, դաստիարակություն և աշխատանքային ուսուցում խորը խախտումինտելեկտ»: Մ: Մանկավարժություն, 1988 թ
Տ.Գ. Գոլուբովա «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի հնչյունական կողմի խախտումների ուղղում». S-P: Սոյուզ, 2000 թ
Ա.Վ. Յաստրեբովա «Ուսանողների կակազության ուղղումը». Մ: Լուսավորություն, 1980
Վ.Վ. Կոնովալենկո, Ս.Վ. Կոնովալենկո «Առաջնային խոսքի թերապիայի դասեր FFN ունեցող երեխաների նախապատրաստական խմբում». (2-3 մաս).Մ, 2000 թ.
Վ.Վ. Կոնովալենկո «Մանկավարժի ուղղիչ աշխատանքը նախապատրաստական փուլում խոսքի թերապիայի խումբ«. M: 2001 թ
Լ.Վ. Զուբարև «Գրերի ուղղում 1-2-րդ դասարանների դասերին». Վոլգոգրադ, 2008 թ
Վ.Ա. Սումարոկով» Ուղեցույցներներծծման օպտիմալացում ուսումնական նյութհաշվի առնելով մտավոր հետամնաց դպրոցականների հիշողության զարգացումը. Մ, 1986 թ
Օ.Ա. Ստեպանկով «Լոգոպեդական աշխատանքի կազմակերպում նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում». M: Sfera, 2004 թ
Վ.Ա. Նովիկով «Գոյականների գործի վերջավորությունների օգտագործման խախտումների ախտորոշման և ուղղման մեթոդիկա»: S-P: Կարո, 2006 թ.
ՎՐԱ. Աբրամովա «Լեզվի վերլուծության և սինթեզի խախտումների հաղթահարում. խոսքի թերապիայի դասեր 1-3 դաս. Վոլգոգրադ, 2011 թ
Թ.Ա. Վորոբիևա, Օ.Ի. Կրուպենչուկ Հոդային մարմնամարզության լոգոպեդական վարժություններ. S-P, 2011 թ
Ի.Վ. Եֆիմովա «Տրամաբանության դասեր 3-րդ դասարանի համար»: Մ, 20012 թ.
Խոսքի թերապիայի նոթատետրերի հավաքածու «Հնչյուններին»
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 5,2000թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 6,2000 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 1, 2005 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 2,2001 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 5,2001 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 1,1997 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 2, 1997 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 3,1997 թ
Գիտամեթոդական «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 6, 1997 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 4, 2010 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 4, 2003 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 3, 2003 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 5,2003 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 1, 2002 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 2, 2002 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 3,2002 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 1, 2004 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 2, 2004 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 2, 1995 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 6,1995 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 6,1996 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 1,1996 թ
Գիտամեթոդական «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 3, 1994 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 3, 1993 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 5,1993 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 6,1993 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 4, 1986 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 3,1989 թ
Գիտամեթոդական «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 2, 1989 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 1,1988 թ
Գիտամեթոդական «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 4, 1988 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 5,1987 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 5,1978 թ
Գիտամեթոդական «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 3, 1983 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 2, 1983 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 3,1984 թ
Գիտամեթոդական հանդես «Դեֆեկտոլոգիա» թիվ 3, 2000 թ
Անձնագիր
խոսքի թերապիայի սենյակ
Կարճ նկարագրություն
Ընդհանուր մակերեսը կազմում է 14 ք. մ Գրասենյակը տրամադրում է 1 աշխատատեղ ուսուցչի համար և 4 աշխատատեղ երեխաների համար։
Լոգոպեդիայի կաբինետում անցկացվում են անհատական և խմբակային պարապմունքներ 1-7-րդ դասարանների սովորողների հետ։
Գրասենյակային տարածքը պայմանականորեն բաժանված է գոտիների.
Հոդային շարժիչ հմտությունների զարգացում և հնչյունների արտադրություն:
Խոսքի շնչառության զարգացում.
Նուրբ շարժիչ հմտություններ.
Խոսքի հնչյունների ավտոմատացում:
Խոսքի հնչյունների տարբերակում.
Լեքսիկական և քերականական կառուցվածքի և համահունչ խոսքի ուղղում.
Գրագիտություն, կարդալու և գրելու գործընթացների խախտումների ուղղում։
Ուղղում մտավոր գործընթացներ.
Տեսողական միջոցներ.
Ուսուցչի և TCO-ի աշխատավայրը:
Ուսումնական գործընթացի մեթոդական աջակցություն.
Ընդհանուր շարժունակություն.
Աշխատանքի հիմնական ոլորտները
անցկացվում է լոգոպեդական կաբինետում
խոսքի թերապիայի հետազոտություն;
Լոգոպեդիայի աջակցության անհատական ծրագրերի կազմում և խմբային աշխատանքի պլաններ.
Անհատական և խմբակային պարապմունքների անցկացում;
խորհրդատվություն ուսուցիչների և ծնողների համար;
գրառումների կառավարում.
Կաբինետային սարքավորումներ
№ p/n
Անուն
Քանակ
Սեղան
Համակարգչային գրասեղան
Գրասեղաններ
Աթոռներ
սեղան
Մանկական աթոռներ
կահույքի պատ
Պատի հայելի
Հայելի անհատական
Համակարգիչ
դարակ
Վարչություն
պատի ժամացույց
Պատի լույս
Օճառ, սրբիչ
Լոգոպեդի փաստաթղթեր - 12 գոտի
№ p/n
Անուն
Իրավական դաշտ. Ռուսաստանի Դաշնության օրենքները.
Ուսումնական հաստատության լոգոպեդիայի կաբինետի աշխատանքը կարգավորող կանոնակարգեր և փաստաթղթեր. Ուսումնական հաստատության ուսուցիչ-լոգոպեդի ֆունկցիոնալ պարտականությունները.
Ուսումնական հաստատության ուսուցիչ-լոգոպեդի կողմից փաստաթղթերի նմուշներ.
Խոսքի թերապիայի սենյակի անձնագիր.
Կաբինետի վերանորոգման ծրագիր.
Լոգոպեդիայի դասընթացների հաճախումների գրանցամատյան.
Խոսքի թերապիայի օգնության կարիք ունեցող երեխաների ռեգիստր.
Խոսքի քարտեր.
Ուղղիչ խոսքի թերապիայի դասարաններում ընդգրկված ուսանողների ցանկը.
Վերապատրաստվողների ցուցակներն ըստ լոգոպեդիկ խմբերի.
Լոգոպեդի տարեկան պլան.
Լոգոպեդի աշխատանքային պլան դպրոցի ուսուցիչների հետ.
Լոգոպեդի աշխատանքի պլանը աշակերտների ծնողների հետ.
Անհատական լոգոպեդական աշխատանքի հեռանկարային պլաններ.
Խմբային աշխատանքի հեռանկարային աշխատանքային պլաններ.
Լոգոպեդիկ աջակցության ծրագրեր հաշմանդամ երեխաների համար.
Ուսանողների խոսքի զարգացման դինամիկայի նոթատետրեր.
Դասի պլաններ.
Ուսուցիչ-լոգոպեդի աշխատանքի ժամանակացույցը.
Մասնագիտական զարգացման պլան.
Պլանավորեք արտադպրոցական գործունեության համար:
Անցյալի համար լոգոպեդի աշխատանքի հաշվետվություն ուսումնական տարին. Վերլուծական անդրադարձ զեկույցին.
Թղթապանակ «Աշխատանք լոգոպեդի ծնողների հետ».
Թղթապանակ «Ուսուցիչ-լոգոպեդի բաց պարապմունքներ».
Թղթապանակ «Լոգոպեդ ուսուցչի հարաբերությունները դպրոցի ուսուցիչների հետ».
Թղթապանակ «Նորարարություններ և մանկավարժական փորձի տարածում».
Թղթապանակ լոգոպեդական անկյունների համար նախատեսված նյութերով։
Ուսուցիչ-լոգոպեդի և ուսուցիչ-հոգեբանի փոխազդեցության նոթատետր.
Բաց դասերի և լոգոպեդի խորհրդատվությունների հաշվառման ամսագիր:
Ուսուցիչների դասերին և դասերին այցելությունների պլան.
Թղթապանակ «Ուղղիչ մանկավարժություն».
Լոգոպեդական հետազոտության նյութեր - 12 գոտի
№ p/n
Անուն
Խոսքի թերապիայի հետազոտության նյութերը ըստ Տրուբնիկովա Ն.Մ.
Հանրակրթական դպրոցի աշակերտների օպտիկական դիսգրաֆիայի հայտնաբերման մեթոդներ. Հեղինակներ՝ Օ.Վ. Էլեցկայա, Ն.Յու. Գորբաչովսկայա.
Երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների ախտորոշում.
Դիսարտրիայով երեխաների հետազոտության սխեման ըստ խոսքի խանգարումներ ունեցող երեխաների հոգեբանական և լոգոպեդիկ հետազոտության մեթոդի Գ.Ա. Վոլկովա.
Լոգոպեդիկ հետազոտության քարտեզ ըստ Օ.Պրիխոդկոյի.
Ուղղիչ և լոգոպեդական աշխատանքի մոնիտորինգ.
Երեխաների բանավոր խոսքի ուսումնասիրության գործնական նյութեր ըստ Թ.Ա. Ֆոտեկովա.
Ուսանողների խոսքի քննության արձանագրության կառուցվածքը.
Ուսանողների բանավոր խոսքի զարգացման մոնիտորինգ.
Լոգոպեդական հետազոտության տեսողական նյութով ալբոմներ ըստ Օ.Բ. Ինշակովա.
«Արտասանության ուսումնասիրություն».
«Հնչյունաբանական ընկալման հետազոտություն, հնչյունաբանական վերլուծություն և սինթեզ, հնչյունաբանական ներկայացումներ»:
«Բառի վանկային կառուցվածքի հարցում».
«Բառապաշարի հարցում».
«Խոսքի քերականական կառուցվածքի հարցում».
«Անկախ ելույթ».
Դեմքի արտահայտությունների, խոսքի շնչառության, հոդային շարժունակության և ձայնի արտասանության ուղղման նյութեր, բառի վանկային կառուցվածքը՝ 1, 2, 4 գոտի
№ p/n
Անուն
Հոդային մարմնամարզության նկարներով թղթապանակներ.
«Զվարճալի մարմնամարզություն»
«Tru-la-la».
«Tra-la-la» լեզվի համար.
Հոդային մարմնամարզության նկարների ընտրություն.
Թղթապանակ «Հնչյուններ և տառեր»՝ ձայների (տառերի) պատկերներով:
Հոդային մարմնամարզության գործնական նյութերով թղթապանակ։
Թղթապանակ «Ճիշտ արտասանություն»:
Թղթապանակ ֆիզիկական րոպեներով:
Գործնական նյութեր անհատական և խմբակային պարապմունքների համար
ընդհանուր, նուրբ և հոդակապային շարժիչ հմտությունների, դեմքի արտահայտությունների, խոսքի շնչառության և ձայնի զարգացման, բառարանային թեմաներով թելադրանք:
Հոդային պրոֆիլներով թղթապանակ և սուլելու, սուլելու, հնչեղ ձայների նշաններ [p], [l]:
Նկարներով թղթապանակներ՝ հնչյունների արտահայտման և բեմադրության համար.
[l];
[R];
սուլոցներ են հնչում.
Թղթապանակ՝ հոդային վարժությունների նկարներով և դրանց խորհրդանիշներով։
Թղթապանակ «Հնչյունների արտաբերում գրաֆիկական պատկերում»:
Թղթապանակ «Onomatopoeia»:
Նկարներով թղթապանակ՝ դեմքի արտահայտությունների և հույզերի մշակման և ուղղման համար:
Խոսքի շնչառության զարգացման համար օժանդակ միջոցներ՝ ձյան փաթիլներ, թիթեռներ, ձկներ, սուլիչներ, փուչիկներ, հարմոնիկա, պղպջակներ և այլն:
Սեղանի խաղեր հնչյունների ավտոմատացման համար՝ «Ոզնի», «Հրթիռ», «Ծաղիկ», «Մեքենա», «Հրաշք զուգված»։
Թղթապանակ գործնական նյութերով՝ «Ձայնավորներ»։
Նկարների հավաքածուներ ձայնավոր հնչյունների համար:
Թղթապանակներ գործնական նյութերով ձայների ավտոմատացման համար.
[ լ] , [ լ"] ;
[ Ռ] , [ Ռ»] ;
սուլում;
ֆշշոց.
Նկարներով թղթապանակներ՝ ձայները ավտոմատացնելու համար.
[ լ] ;
[j];
[ Ռ] ;
սուլում;
[ շ], [ և] ;
ֆշշոց.
Ալբոմ «Pictures to automate sounds»:
Ձայնային ավտոմատացման աշխատանքային գրքույկներ.
[ Հետ] ;
[ Հետ], [ հետ»] ;
[ հ], [ ժ»], [ գ] ;
[ լ], [ լ"] ;
Հնչյունական պատմություններ և հեքիաթներ. Մաս 1. Հնչյուններ [a], [y], [m], [k], [o], [s], [l], [n] ";
Հնչյունական պատմություններ և հեքիաթներ. Մաս 2. [i], [w], [t], [x], [h], [b], [g], [n] հնչյունները»:
Ձայնային ավտոմատացման խաղերի ընտրանքներ.
[ Դեպի], [ Գ], [ X], [ժ];
[ Ռ], [ Ռ»], [ լ], [ լ"] ;
սուլիչ հնչյուններ;
շշուկի ձայներ.
Թղթապանակ «Prosody»:
Բառի վանկային կառուցվածքը շտկելու խաղեր.
«Գնացք».
«Բուրգ».
Խորանարդ, ուլունքներ՝ բառի վանկային կառուցվածքը շտկելու համար։
Խաղեր «Կոճակներ», «Լաբիրինթոս»՝ հնչյունների ավտոմատացման և բառի վանկային կառուցվածքը շտկելու համար։
Սպաթուլաներ և բեմական զոնդեր.
Խաղալիքներն ու նկարները հնչյունների խորհրդանիշներ են՝ ձայների ավտոմատացման և տարբերակման համար։
Պատի ձեռնարկ «Հնչյունների տներ».
Պատի ձեռնարկ «Հոդային մարմնամարզություն».
Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման առավելությունները - գոտի 3
№ p/n
Անուն
Կոճակներ, մանր իրեր և խաղալիքներ։
Ժանյակների համար նախատեսված միջոցներ՝ «Մատրյոշկա», «Ժանյակային պլանշետ»։
Նկարներ, որոնք պատկերում են մատների մարմնամարզության վարժությունները.
Պլաստիլին.
Գունավոր մատիտներ և ներկեր։
տրաֆարետներ.
Նկարներ գունազարդման և ելքի համար։
Ավազի տուփ.
Մատների ինքնամերսման նյութեր.
Մարզասարք «Ոզնի» մատների և ձեռքերի մերսման համար։
Մարզասարքեր՝ մատների և ձեռքերի ուժը զարգացնելու համար։
Մոզաիկաներ.
Հաշիվներ.
Հնչյունաբանական լսողության զարգացման և հնչյունաբանական ընկալման ձևավորման նյութ (հնչյունների տարբերակում) - գոտի 5
№ p/n
Անուն
Ոչ խոսակցական հնչյունները տարբերելու համար նախատեսված միջոցներ՝ դափ, ծխամորճ, սուլիչ, շրթհարմոններ, տարատեսակ միջուկներով շշեր, հնչյունավոր խաղալիքներ։
Բարձրության վրա խոսքի հնչյունները տարբերելու տեսողական նյութ.
Տեսողական նյութ ռիթմիկ հաջորդականությունների տարբերակման համար.
Ալբոմ նկարներով - բառերի հոմանիշներ:
Սեղանի խաղեր հնչյունների տարբերակման համար՝ «Տներ հնչյունների համար», «Օգնիր Մալվինային», «Մալվինա, թե՞ Պինոքիո», «Ինքնաթի՞մ, թե՞ ավտոբուսում», «Մեծ և փոքր զանգեր»։
Ալբոմներ՝ ձայների տարբերակման նկարներով։
Թղթապանակներ հետ գործնական նյութձայները տարբերելու համար.
[ ս] – [ Եվ] ;
[ հ] – [ Հետ] ;
[ Հետ] – [ գ] ;
[ շ] – [ և] ;
[ հ] – [ շ] ;
[ շ] – [ sch] ;
[ հ] – [ sch] ;
[ Հետ] – [ շ] ;
[ հ] – [ և] ;
[ sch] – [ հետ»] ;
[ հ] – [ գ] ;
[ Հետ] – [ հ] ;
[ լ] – [ լ"] ;
[ լ]–[ժ];
[ լ] – [ ժամը], [ Վ] ;
[ Ռ] – [ լ] ;
ձայնավոր և ձայնազուրկ բաղաձայններ.
Խաղերի ընտրություն հնչյունների տարբերակման համար.
սուլել և սուլել;
[ Ռ] – [ լ] ;
տարբեր հնչյուններ.
Խոսքի բառապաշարային և քերականական կառուցվածքի և համահունչ խոսքի ձևավորման նյութեր - գոտի 6
№ p/n
Անուն
Քարտեր թեմայի նկարներով տարբեր բառագիտական թեմաներով:
Լեքսիկական թեմաներով հանելուկների քարտային ֆայլ.
Ձմեռ.
Քաղաք.
Տրանսպորտ.
Գարուն։
Մասնագիտություններ.
Ծաղիկներ.
Ձուկ.
Տուն.
Կահույք.
Դպրոց.
Հյուսիսային և տաք երկրների կենդանիներ.
Բանջարեղեն.
Մրգեր.
Աշուն.
Ծառեր.
Հատապտուղներ.
Կտոր:
Կոշիկ.
Ուտեստներ.
Սնունդ.
Վայրի և ընտանի կենդանիներ.
Ձմեռող, չվող և ընտանի թռչուններ։
Թրթուրներ.
Սունկ.
Խաղալիքներ.
3
Տիկնիկ.
4
Խաղալիքներ.
5
Թղթապանակները տարբեր են.
«Նախադրյալներ».
«Լոգոպեդական խաղեր».
«Թվեր».
Գործողությունների Բառեր.
«Հականիշներ. Եզակի և հոգնակի»:
«Արտահայտություն».
«Առաջարկ».
«Տեքստ».
6
Թղթապանակներ բառարանային թեմաներով.
«Խաղալիքներ. Երեխաներ».
«Տրանսպորտ».
«Բույսեր. Սունկ. Ծաղիկներ».
Մասնագիտություններ.
«Բանջարեղեն».
«Մրգեր».
«Սեզոններ. Գարուն։ Ամառ».
«Սեզոններ. Աշուն. Ձմեռ".
"Մարմնի մասեր".
«Գործիքներ».
«Կտոր. Կոշիկ».
«Կահույք. Կենցաղային տեխնիկա. Տուն».
«Ուտեստներ. Ապրանքներ».
«Թրթուրներ».
"Թռչուններ".
"Վայրի կենդանիներ".
«Ընտանի կենդանիներ».
«Գույն».
8
Լոտո:
«Բուսաբանական».
"Գազանանոց".
9
Խաղ «Ե՞րբ է դա տեղի ունենում»: եղանակներ» թեմայով բառապաշարի և համահունչ խոսքի զարգացման մասին:
Նյութ ձայնային տառերի վերլուծության և սինթեզի հմտությունների զարգացման և գրագիտության ուսուցման համար - գոտի 7
№ p/n
Անուն
1
Նամակների դրամարկղեր.
2
Չիպսերը հնչյունների խորհրդանիշն են:
3
Ձայնային գիծ.
4
Առաջարկի սխեմաներ.
5
Ձողիկներ և ժանյակներ տառեր դնելու համար:
6
Ավազի տուփ, տառեր գրելու համար ձավար։
7
Կտրեք քարտերը «Հավաքեք նամակը»:
8
Նամակների թղթապանակ.
9
Վանկերով քարտեր.
10
Պատի նպաստ «Վանկերի աղյուսակ».
11
Պատի նպաստ «Այբուբեն».
12
Պատի ձեռնարկ «Ձայնավորներ և բաղաձայններ և տառեր».
13
Տիպի կարգավորող կտավ տառերից բառեր կազմելու համար:
14
Տառերով խորանարդներ.
15
Ընթերցանության տեխնիկայի զարգացման սիմուլյատորներ «Լոգոպեդական այբուբեն. Բառից նախադասություն.
16
Տեքստեր կարդալու տեխնիկան ստուգելու համար:
17
Գրքեր կարդալու համար.
18
Ընթերցանության համար նախատեսված տեքստերով նկարներ.
19
Խաղեր:
«Մենք կարդում ենք վանկերով»:
«Մենք վանկեր ենք երգում»:
«Մենք տառերից բառեր ենք պատրաստում».
«Ընթերցանություն վանկերով. Ուսումնական ապարատ».
20
Բառեր պատրաստելու համար վանկերով աղյուսակներ.
21
Թղթապանակներ:
« Ձայնային տառերի վերլուծությունև սինթեզ։
«Եկեք խաղանք բառերի հետ. Ձայնային տառերի վերլուծության և սինթեզի հմտությունների զարգացում:
«Գրավոր խոսքի օպտիկական խանգարումների շտկում».
«Գրավոր խոսքի հնչյունաբանական խանգարումների շտկում».
«Ուղղում քերականական խախտումներգրավոր խոսք».
«Լեզվի վերլուծության և գրավոր խոսքի սինթեզի խախտումների շտկում».
Բարձրագույն մտավոր գործառույթների զարգացման համար նյութեր - գոտի 8
№ p/n
Անուն
1
Փազլներ և կտրված նկարներ:
2
Դոմինո.
3
Մոզաիկա.
4
Խաղեր:
«Նիլսի հրաշալի ճանապարհորդությունը վայրի սագերի հետ».
«Վազիր գնդակը»:
«Ֆոտոորս».
«Ընտրեք պատուհանը ըստ ձևի»:
5
Մեթոդական օժանդակ միջոցներ.
«Մենք զարգացնում ենք ուշադրությունը և տրամաբանական մտածողություն. 3-4 տարեկան երեխաների համար։ Բորտնիկովա Է.Ֆ. Աշխատանքային տետր.
«Սովորում ենք համեմատել. 5-6 տարեկան երեխաների համար։ Բորտնիկովա Է.Ֆ. Աշխատանքային տետր.
«Մենք սովորում ենք խաղալով. Կրթական օգնություն ծնողներին. 5-ից 6 տարի.
6
Թղթապանակներ:
«Փազլներ մտքի համար. Մենք զարգացնում ենք մտածողությունը:
«Տեսողական ուշադրություն և ընկալում».
«Մտածում».
Համակարգչային լոգոպեդական ծրագրեր
№ p/n
Ծրագրի անվանումը
1
Բաբա Յագան սովորում է կարդալ:
2
Azbuka Pro
3
Շաղգամ. Ինչպես մուկը սովորեց կարդալ.
4
Մենք ինքներս ենք կարդում.
5
Սովորում եմ բառեր կարդալ։
6
գրագիտության կրթություն.
7
Նամակ. Տառերի միացում.
8
Սովորում ենք գրել.
9
Սովորում ենք գրել տառեր.
10
Նամակային բառեր.
11
Ծանոթանում ենք հաճարենու հետ։
12
Սովորում ենք տառեր։
13
Զվարճալի խաղեր խոսքի և լսողության զարգացման համար.
14
Սովորեք ճիշտ խոսել 1.
15
Սովորեք ճիշտ խոսել 2.
16
Ձայն[ Հետ] .
17
Ձայն[ հ] .
18
Ձայն[ Ռ] .
19
Դժվար հնչյուններ (աուդիո ծրագիր):
20
Խոսքի թերապիա վանկարկումներ.
21
Մանկական երգեր.
22
Մենք մարզում ենք հիշողությունը.
23
5-6 տարեկան երեխաների մտավոր գործընթացների ուղղում.
24
6-7 տարեկան երեխաների մտավոր գործընթացների ուղղում.
25
7-9 տարեկան երեխաների մտավոր գործընթացների ուղղում.
26
Լավագույն այբուբենը տառերի երկրում.
համակարգչային շնորհանդեսներ
№ p/n
Ներկայացման անվանումը
1
Սովորում ենք կարդալ վանկերով:
2
Մենք զարգացնում ենք ընթերցանության հմտությունները:
3
Ընթերցանության արագություն.
4
Բառերի հնչյունավանկ վերլուծություն.
5
Նամակներ.
6
Նամակներ «կենդանի» նկարներում.
7
Տրու-լա-լա.
8
Հոդային մարմնամարզություն ձայնի [ներ]ի համար.
9
Նամակ Ե.
10
Նամակ I.
11
Ձայն և տառ I.
12
Նամակ U.
13
Ձայն և տառ U.
14
Ձայն և տառ Ե.
15
Ձայն և տառ Ա.
16
Ձայն և տառ Օ.
17
Ձայն և տառ Յ.
18
Տարբերակումը Շ-Ժ.
19
Տարբերակել հնչյունները[ շ]-[ և] .
20
Տարբերակել հնչյունները[ Հետ]-[ գ] .
21
Տարբերակել հնչյունները[ sch]-[ հետ»] .
22
Տարբերակող հնչյուններ[ լ]-[ Ռ] .
23
Ձայնի [g]-ի ավտոմատացում նախադասություններում և տեքստում:
24
Ջուջու մեղվի արկածները.
25
Ձայնային և վանկային վերլուծություն ձայնի ավտոմատացման մեջ [g]:
26
Ձայնային և վանկային վերլուծություն նախադասություններում [g] ձայնի ավտոմատացման մեջ:
27
հնչյունական պատմություններ. Ձայն[ հ] .
28
հնչյունական պատմություններ. Ձայն[ գ] .
29
Ձայնի [w] ավտոմատացում բառերով և նախադասություններով:
30
Ձայն[ շ] .
31
Ձայնային և վանկային վերլուծություն ձայնի ավտոմատացման մեջ [w]:
32
Ընդհանրացված բառեր ձայնի ավտոմատացման մեջ [w]:
33
Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում ֆշշոցի ավտոմատացման ժամանակ:
34
լաբիրինթոս վրա[ լ] .
35
Գոյականների հոգնակի ձևավորումը ձայնի ավտոմատացման մեջ [l]:
36
Հիշողության զարգացումը փակ վանկում [l] ձայնի ավտոմատացման ժամանակ։
37
Հիշողության զարգացումը բառերով ձայնի [l] ավտոմատացման ժամանակ:
38
հնչյունական պատմություններ. Ձայն[ լ] .
39
Հոդային մարմնամարզություն և ձայնի ավտոմատացում [p] վանկերով։
40
Հիշողության զարգացումը հակառակ վանկում [p] ձայնի ավտոմատացման ժամանակ:
41
Հիշողության զարգացումը բառերով ձայնի [r] ավտոմատացման ժամանակ:
42
Հիշողության զարգացումը նախադասություններում ձայնի [r] ավտոմատացման ժամանակ:
43
Ձայնի [r]-ի ավտոմատացում բառերով:
44
Ձայնի [r]-ի ավտոմատացում նախադասություններում և տեքստում:
45
Ձայնի [p] ավտոմատացում կապված խոսքում:
46
Գոյականների հոգնակի ձևավորումը [r] ձայնի ավտոմատացման ժամանակ։
47
Ձայնային և վանկային վերլուծություն ձայնի ավտոմատացման մեջ [p]:
48
Հնչյուններ [b], [b "], տառ Bb:
49
Հնչյուններ [g], [g "], տառ Gg:
50
Հնչում է [in], [in "] տառը Vv.
51
Հնչյուններ [d], [d "], տառ Dd.
52
Հնչյուններ [t], [t "], տառ Tt.
53
Հնչյուններ [n], [n "], Hn տառ.
54
Հնչյուններ [x], [x "], տառ Xx:
55
Հնչյուն և տառ Ս.
56
գ].
57
Ձայնային և վանկային վերլուծություն ձայնային ավտոմատացման մեջ [գ
58
Ընդհանրացում ձայնի [ներ] ավտոմատացման մեջ:
59
Ձայնի ավտոմատացում [գ] բառերով, նախադասություններով և տեքստով:
60
Ձայնային և վանկային վերլուծություն ձայնի ավտոմատացման մեջ [h]:
61
Թիթեռներ. Շնչառության զարգացման համար.
62
Բառի վանկային կառուցվածքի ձևավորում 1.
63
Բառի վանկային կառուցվածքի ձևավորում 2.
64
Հականիշներ (6 ներկայացում).
65
Օնոմատոպեա. Գլխարկ-բաժակ.
66
Բայերի ուսուցում (2 ներկայացում).
67
Մենք խաղալիքներ ենք անվանում:
68
Առաջարկվող բառեր.
69
Խոսքի զարգացում 1.
70
Խոսքի զարգացում 2.
71
Հիմնական բառերի հիման վրա պատմություն կազմելը.
72
«Տրանսպորտ» թեմայով պատմվածքի պատրաստում.
Դասագրքեր և տեղեկատու գրքեր խոսքի թերապիայի վերաբերյալ
№ p/n
Անուն
1
Բորզինեց Ն.Մ., Շեխովցովա Տ.Ս. Լոգոպեդիկ տեխնոլոգիաներ. Ուսումնական օգնություն.
2
Վոլկովա Լ.Ս. խոսքի թերապիա.
3
Լալաևա Ռ.Ի. Լոգոպեդիկ աշխատանք ուղղիչ դասարաններում.
4
Պարամոնովա Լ.Գ. խոսքի թերապիա բոլորի համար.
5
Պոլյակովա Մ.Ա. Ինքնուսուցման ձեռնարկ խոսքի թերապիայի համար. Ունիվերսալ ուղեցույց.
6
Ռաու Է.Ֆ., Սինյակ Վ.Ա. խոսքի թերապիա. Ձեռնարկ մանկավարժական դպրոցների ուսանողների համար.
7
Ռոժդեստվենսկայա Վ.Ի., Ռադինա Է.Ի. Դաստիարակություն ճիշտ խոսքերեխաների մեջ նախադպրոցական տարիք.
8
Սելիվերստով Վ.Ի. Լոգոպեդի հայեցակարգային և տերմինաբանական բառարան.
Ուսումնական միջոցներ
Փաստաթղթավորում, պլանավորում, աշխատանքի կազմակերպում
1
Մազանովա Է.Վ. «Դպրոցի լոգոյի կետ».
Լոգոպեդիկ հետազոտություն
1
Վոլկովա Գ.Ա. Խոսքի խանգարումներ ունեցող երեխաների հոգեբանական և լոգոպեդիկ հետազոտության մեթոդներ. Դիֆերենցիալ ախտորոշման հարցեր.
2
Ֆոտեկովա Տ.Ա. Բանավոր խոսքի ախտորոշման թեստային մեթոդ կրտսեր դպրոցականներ.
Արտասանության ուղղում
1
Արխիպովա Է.Ֆ. Ուղղիչ և խոսքային թերապիան աշխատում է ջնջված դիզարտրիիայի հաղթահարման համար:
2
Արխիպովա Է.Ֆ. Լոգոպեդիկ մերսում դիզարտրիայի համար.
3
Bein E.S. Խոսքի վերականգնում աֆազիայով հիվանդների մոտ.
4
Բելտյուկով Վ.Ի. Երեխաների կողմից խոսքի հնչյունների յուրացման մասին.
5
Վոլկովա Գ.Ա. Խաղային գործունեությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ կակազության վերացման գործում.
6
Վիգոդսկայա Ի.Գ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ կակազության վերացումը խաղի մեջ.
7
Գրիդչինա Ն.Ի. Ելույթ հինգ րոպե.
8
Կակազություն դեռահասների մոտ. Կոմպ. Բույանով Մ.Ի.
9
10
Իլտյակովա Ն.Ե. Բեմական զոնդերը ձայնի արտասանության ուղղման մեջ:
11
Կոնովալենկո Վ.Վ., Կոնովալենկո Ս.Վ. Ճակատային խոսքի թերապիայի դասընթացներ FFN-ով երեխաների նախապատրաստական խմբում.Ի, IIIժամանակաշրջան.
12
Կրուպենչուկ Օ.Ի. Լավ. Մատների խաղեր երեխաների համար.
13
Լիմանսկայա Օ.Ն. Խոսքի թերապիայի դասերի ամփոփագրեր. Ուսման առաջին տարին.
14
Ձայնի խանգարումներ երեխաների մոտ. Էդ. Լյապիդևսկի Ս.Ս. եւ Շախովսկայա Ս.Ն.
15
Խոսքի խանգարումներ նախադպրոցականների մոտ Comp. Բելովա-Դավիթ Ռ.Ա.
16
Էսսեներ խոսքի և ձայնի պաթոլոգիայի վերաբերյալ. Համաձայն վեր. Լյապիդևսկի Ս.Ս.
17
Պովարովա Ի.Ա. Կակազության շտկում խաղերում և մարզումներում.
18
Պովարովա Ի.Ա. Սեմինար կակազողների համար.
19
Պոժիլենկո Է.Ա. Հնչյունների կախարդական աշխարհը.
20
Ռժևսկայա Ս.Ի. Խոսքի թերապիա հինգ րոպե.
21
Ռոժդեստվենսկայա Վ.Ի., Պավլովա Ա.Ի. Խաղեր և վարժություններ կակազությունը շտկելու համար.
22
Հեքիաթներ ուրախ լեզվի մասին.
23
Taptapova S. Ձայնային խանգարումների ուղղում և լոգոպեդիկ աշխատանք.
24
Սովորեք ճիշտ խոսել. 2 մասով.
25
Յուրովա Ռ.Ա. Մտավոր հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների մոտ արտասանական հմտությունների ձևավորում.
Խոսքի բառարան-քերականական կառուցվածք, կապակցված խոսք
1
Ակսյոնովա Ա.Կ., Գալունչիկովա Ն.Գ. Հատուկ (ուղղիչ) դպրոցների 5-9-րդ դասարաններում սովորողների խոսքի զարգացումը քերականության և ուղղագրության դասերին.VIIIբարի. Ուղեցույց ուսուցչի համար.
2
Անդրեևա Ն.Գ. Խոսքի թերապիայի դասեր երիտասարդ ուսանողների համահունչ խոսքի զարգացման համար: Առաջարկ. Տեքստ.
3
Բարաննիկով Ի.Վ. և այլն Ռուսաց լեզվի նկարային բառարան:
4
Բատյաևա Ս.Վ., Սավոստյանովա Է.Վ. Փոքրիկների խոսքի զարգացման մասին ալբոմ։
5
Բոյկո Կ.Դ., Լավրովա Լ.Վ. Խոսքի զարգացում, 3-րդ դասարան.
6
Բոյցովա Ա.Ֆ. և այլն: Ռուսերեն խոսքի զարգացման ուղեցույց «Ռուսաց լեզու» տարբեր բառապաշարային թեմաներով նկարազարդումներով:
7
Բորտնիկովա Է.Ֆ. Պատմություններ ենք հորինում նկարներից։ Նոթատետր համահունչ խոսքի զարգացման վերաբերյալ:
8
Վոլոդինա Վ.Ս. Ալբոմ խոսքի զարգացման մասին.
9
Վոլոդինա Ն.Վ. Ես գեղեցիկ եմ խոսում: Մաս 1.
10
Վորոբյովա Վ.Կ. Խոսքի համակարգային թերզարգացած երեխաների մոտ համահունչ խոսքի զարգացման մեթոդներ.
11
Եֆիմենկովա Լ.Ն., Սադովնիկովա Ի.Ն. Օլիգոֆրենիկ երեխաների մոտ համահունչ խոսքի ձևավորում.
12
Zabrodina L.V., Renizruk E.S. Տեքստեր և վարժություններ նախադպրոցական և տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների բառային և քերականական խոսքի խանգարումների շտկման համար.
13
Խոսքի թերապիայի խաղեր երեխաների հետ. Էդ. ՄԵՋ ԵՎ. Սելիվերստով.
14
Խաղեր և վարժություններ ընդհանուր խոսքի հմտությունների զարգացման համար.
15
Կոզիրևա Լ.Մ. Ճանապարհորդություն դեպքերի երկիր. Նոթատետր խոսքի թերապիայի դասընթացների համար.
16
Կոստենկո Ֆ.Դ. Դիդակտիկ նյութ խոսքի զարգացման համար. 3-րդ դասարան
17
Կրուպենչուկ Օ.Ի. Սովորեցրու ինձ ճիշտ խոսել։ Խոսքի ձևավորման դասեր, որպես համակարգ, տարբեր բառապաշարային թեմաներով:
18
Տկաչենկո Տ.Ա. Նախադպրոցական տարիքի 4-6 տարեկանում համահունչ խոսքի ձևավորում և զարգացում.
19
Ընտրեք ճիշտ առաջարկը:
20
Պոնգիլսկայա Ա.Ֆ. Խոսքի զարգացման դասագիրք.
21
Ելույթ. Ելույթ. Ելույթ. Էդ. Թ.Ա. Լադիժենսկայա.
22
Սայախովա Լ.Գ., Խասանովա Դ.Մ. Ռուսաց լեզվի պատկերազարդ թեմատիկ բառարան.
23
Սենաչինա Թ.Ա. և այլն Խոսքի զարգացումը:
24
Սոզոնովա Ն.Ն., Կուցինա Է.Վ. Տարվա եղանակների հեքիաթներ. Նոթատետր համահունչ խոսքի զարգացման վերաբերյալ:
24
Ուսվայսկայա Ա.Վ., Ստեպանովա Տ.Ի. Դիտարկումների օրագիր.
25
Խուդենկո Է.Դ., Կրեմնևա Ս.Ն. Խոսքի զարգացում. Դասագիրք հատուկ (ուղղիչ դպրոցների համար)VIIIբարի. 1 դաս.
26
Խուդենկո Է.Դ., Ֆեդորովա Գ.Ա. Խոսքի զարգացում. Դասագիրք հատուկ (ուղղիչ դպրոցների համար)VIIIբարի. 2-րդ դասարան
27
Շվայկո Գ.Ս. Խաղեր և խաղային վարժություններխոսքի զարգացման համար.
Ձայնային տառերի վերլուծություն և սինթեզ, գրագիտության ուսուցում, գրավոր խանգարումների ուղղում
1
Ակսենովա Ա.Կ., Յակուբովսկայա Է.Վ. Դիդակտիկ խաղեր ռուսաց լեզվի դասերին օժանդակ դպրոցի 1-4 դասարաններում.
2
Բեկիշևա Զ.Ի. Դպրոցականների գրավոր խոսքի ուղղում.
Բորտնիկովա Է.Ֆ. Մենք զարգացնում ենք կարդալու և գրելու հմտությունները։ Մաս 1. Աշխատանքային տետր.
3
Բորտնիկովա Է.Ֆ. Սովորում ենք տառեր։ Մաս 2.
4
Բորտնիկովա Է.Ֆ. Հրաշք ձեռնարկ. Մենք զարգացնում ենք ընթերցանության հմտությունները:
5
Այբբենարաններ:
- Ժուկովա Ն.Ս.
- Վորոնկովա Վ.Վ., Կոլոմիտկինա Ի.Վ.
- Կրիլովա Ն.Ա. և այլն։
6
Բուրնինա Է.Դ. Նմանատիպ տարբեր տառեր։
7
Վանյուխինա Գ.Ա. Ռեչեցվետիկ.
8
Վորոնկովա Վ.Վ., Պուշկովա Ի.Ե. Ընթերցանություն. Դասագիրք 2-րդ դասարանի հատուկ (ուղղիչ դպրոցներVIIIբարի.
9
Վորոնցովա Տ.Ա. և այլն։ Տարբերակում ա-ո. Գործիքակազմկրտսեր դպրոցականների օպտիկական-կինետիկ դիսգրաֆիայի հաղթահարման մասին.
10
Գայդինա Լ.Ի., Օբուխովա Լ.Ա. խոսքի թերապիայի վարժություններ. 1-4 դաս.
11
Գորեցկի Վ.Գ. և այլն։Դիդակտիկ նյութ գրագիտության դասավանդման դասերի համար։ Ուսանողների օգնություն.
12
Բառերը բաժանում ենք վանկերի։ Աշխատանքային տետր.
13
Դուրովա Ն.Վ. Խոսքից հնչյուն.
14
Եֆիմենկովա Լ.Ն. Սովորողների բանավոր և գրավոր խոսքի ուղղում տարրական դպրոց.
15
Եֆիմենկովա Լ.Ն., Միսարենկո Գ.Գ. Դպրոցական խոսքի կենտրոնում ուղղիչ աշխատանքի կազմակերպում և մեթոդներ.
16
Եֆիմենկովա Լ.Ն., Սադովնիկովա Ի.Ն. Երեխաների դիսգրաֆիայի շտկում և կանխարգելում.
17
Զակոժուրնիկովա Մ.Լ. և այլ ռուսերեն լեզու: Դասագիրք հանրակրթական դպրոցների 1-ին դասարանի համար.
18
Կոնդրատենկո Օ.Ա., Պեստովա Մ.Յու. Հնչում է. Նամակներ. Բառեր. Դիդակտիկ նյութ ձայնային տառերի վերլուծության և սինթեզի հմտությունների զարգացման համար.
19
Կոնովալենկո Օ.Մ. Ուսանողների գրավոր խոսքի խախտումների շտկում ցածր դասարաններհանրակրթական դպրոց.
20
Լեոնովա Մ.Ա., Կրապիվինա Լ.Մ. Առաջին քայլերը դեպի հնչյունների և տառերի երկիր:
21
Մազանովա Է.Վ. Ագրամատիկ դիսգրաֆիայի ուղղում. Լոգոպեդների դասերի ամփոփումներ.
22
Մազանովա Է.Վ. Ուղղում ակուստիկ դիսգրաֆիա. Լոգոպեդների դասերի ամփոփումներ.
23
Մազանովա Է.Վ. Դիսգրաֆիայի ուղղում լեզվի վերլուծության և սինթեզի խախտումների հիման վրա. Լոգոպեդների դասերի ամփոփումներ.
24
Մազանովա Է.Վ. Օպտիկական դիսգրաֆիայի ուղղում. Լոգոպեդների դասերի ամփոփումներ.
25
Նազարովա Լ.Կ. Այբբենարանի ուղեկիցը: Գիրք լրացուցիչ ընթերցանության համար այբբենական ժամանակաշրջանում։
26
Նովիկովա Է.Վ. Լոգոպեդիկ այբուբեն. Բառից նախադասություն. մասII.
27
Օժեգով Ս.Ի. Ռուսաց լեզվի բառարան.
28
Ուղղագրական բառարան.
29
Պյատակ Ս.Վ. Ես ճանաչում եմ հնչյունները և տառերը: Մաս 1.
30
Պյատակ Ս.Վ. Կարդում եմ բառեր և նախադասություններ: Մաս 2.
31
Սադովնիկովա Ի.Ն. Գրավոր խոսքի խախտում կրտսեր ուսանողների մոտ.
32
Սարտակովա Տ.Վ. Գրավոր բաղաձայնների փափկությունը ցույց տալու երկու եղանակ. Գործնական վարժությունների ժողովածու.
33
Թելադրությունների ժողովածուներ.
34
Սոզոնովա Ն.Ն., Կուցինա Է.Վ. Մենք զարգացնում ենք ընթերցանության հմտությունները: Աշխատանքային տետր.
35
Սուխանովա Ա.Ա. Փազլների օգտագործումը բառապաշարի աշխատանք. 2-րդ դասարան 3-րդ դասարան
36
Սուկաչ Լ.Մ. Կրտսեր աշակերտների արտասանության, կարդալու և գրելու թերությունները շտկելու դիդակտիկ նյութ:
37
Տուրգաևա Մ.Մ. գրագիտության կրթություն. 1 դաս. Դասի պլաններ. մասII.
38
Ուզորովա Օ.Վ., Նեֆյոդովա Է.Ա. 300 առաջադրանք և վարժություն ռուսաց լեզվով. 1-2 դաս.
39
Մենք կարդում ենք առաջարկներ. Աշխատանքային տետր.
40
Յուդին Գ.Ն. Այբբենարան.
41
Յուրչիշինա Վ.Դ. Ես տեսնում եմ, կարդում եմ, գրում եմ։
42
Ես սովորում եմ կարդալ։ Աշխատանքային տետր. Կոմպ. Տրիֆոնովա Ն.Մ.
43
Յաստրեբովա Ա.Վ. Հանրակրթական դպրոցի աշակերտների խոսքի խանգարումների շտկում.
Անձնագիր
խոսքի թերապիայի սենյակ
ՄԲՈՒ «Թիվ 4 միջնակարգ դպրոց
Բելև, Տուլայի շրջան»
Ուսուցիչ - լոգոպեդ՝ Դորոֆեևա Եկատերինա Վիտալիևնա
Կարճ նկարագրություն
Լոգոպեդիայի սենյակ 12.0 մ2 ընդհանուր մակերեսով։ Գրասենյակը տրամադրում է մեկ աշխատատեղ ուսուցչի համար, 6 աշխատատեղ երեխաների հետ ենթախմբային աշխատանքի համար և 2 աշխատատեղ անհատական պարապմունքներ.
Լոգոպեդիայի կաբինետում անցկացվում են ենթախմբային և անհատական պարապմունքներ 6-7 տարեկան նախադպրոցական տարիքի երեխաների և 1-4-րդ դասարանների սովորողների հետ։
Խոսքի թերապիայի սենյակի հիմնական նպատակն է ստեղծել ռացիոնալ պայմաններ, որոնք համապատասխանում են Դաշնային պետական կրթական ստանդարտին. զարգացող օբյեկտ-տարածական միջավայրը պետք է լինի իմաստալից, հագեցած, փոխակերպվող, բազմաֆունկցիոնալ, փոփոխական, մատչելի և անվտանգ:
Լոգոպեդիայի գրասենյակային ժամեր
9.00-16.40
9.00-16.40
9.00-16.40
9.00-16.40
9.00-16.40
Խոսքի թերապիայի սենյակ օգտագործելու կանոններ
Գրասենյակի բանալիները երկու օրինակով (մեկը լոգոպեդի համար, երկրորդը՝ կրթական ռեսուրսների կառավարման փոխտնօրենի համար)
Գրասենյակի խոնավ մաքրում իրականացվում է շաբաթական 2 անգամ;
Գրասենյակը օդափոխվում է ամեն օր;
Յուրաքանչյուր օգտագործումից առաջ և հետո լոգոպեդական զոնդերը և սպաթուլաները մշակվում են բժշկական ալկոհոլով և ստերիլիզատորում;
Գրասենյակը համալրված է տարածքով ենթախմբի դասեր, տարածք անհատական պարապմունքների համար, խաղահրապարակ;
Աշխատանքային օրվա ավարտին ստուգվում են փակ պատուհանները, անջատված են էլեկտրական տեխնիկան։
Խոսքի թերապիայի սենյակը նախատեսված է.
1. Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների և կրտսեր դպրոցականների խոսքի զարգացման ախտորոշիչ փորձաքննության անցկացում.աջակցություն ուսանողների համար հանրակրթական ծրագրերի մշակմանը տարբեր խախտումներբանավոր և գրավոր խոսք (առաջնային).
2. Լոգոպեդի ենթախմբային և անհատական պարապմունքների անցկացում երեխաների հետ.
Ուղղիչ աշխատանքի առաջադրանքներ.
1) ընդհանուր կամավոր շարժումների զարգացում. Շարժումների ստատիկ և դինամիկ կազմակերպման բարելավում, մի շարժումից մյուսին անցնելու արագությունն ու սահունությունը:
2) ձեռքի և մատների նուրբ տարբերակված շարժումների զարգացում.
3) խոսքի հոգեբանական բազայի ձեւավորում. Կոգնիտիվ մտավոր գործընթացների զարգացում` տարբեր մոդալների ուշադրություն, ընկալում և հիշողություն, մտածողություն, երևակայություն:
4) խոսքի ապարատի զարգացում. Խոսքի ապարատի հոդակապային, շնչառական և ձայնային հատվածների շարժումների ստատիկ և դինամիկ կազմակերպման բարելավում, դրանց աշխատանքի համակարգում:
5) միմիկ մկանների զարգացում. Մկանային տոնուսի նորմալացում, դեմքի արտահայտիչ արտահայտությունների ձևավորում:
6) ճիշտ ձայնային արտասանության ձևավորում. Բեմականացում, հնչյունների ավտոմատացում, դրանց տարբերակում.
7) հնչյունաբանական գործընթացների զարգացում. Սովորում է ճանաչել, տարբերակել, ընդգծել հնչյունները, վանկերը խոսքում, որոշել հնչյունների և վանկերի տեղը, թիվը և հաջորդականությունը բառի մեջ:
8) բառի վանկային կառուցվածքի ձեւավորում. Տարբեր վանկային կառուցվածքների բառերի արտասանության և վերլուծության ուսուցում:
9) խոսքի բառապաշարային և քերականական կողմի զարգացում և կատարելագործում. Նախադասություններ, տրամաբանական և քերականական կոնստրուկցիաներ հասկանալու ունակության ձևավորում տարբեր աստիճաններբարդություն, հստակեցում, համախմբում, բառապաշարի ընդլայնում բառապաշարի վերաբերյալ, նախադասական կառուցվածքների կիրառման ակտիվացում, բառակազմական հմտություններ, թեքում, նախադասությունների և պատմվածքների կազմություն:
10) գրագիտության պատրաստում. Ձայնի և տառի միջև կապ հաստատելու ունակության ձևավորում, հնչյուն-տառ վերլուծելու հմտություններ, շարունակական ընթերցանություն՝ ընթերցվածի իմաստի ըմբռնմամբ:
11) Սովորողների կողմից հանրակրթական ծրագրերի մշակման դժվարությունների ժամանակին կանխարգելում և հաղթահարում.
3. Լոգոպեդ ուսուցչի խորհրդատվական աշխատանքը ծնողների հետ (զրույցներ, երեխայի հետ անհատական ուղղիչ աշխատանքի մեթոդների ցուցադրում).
4. Ուսուցչի խորհրդատվական աշխատանք՝ լոգոպեդ ուսուցիչների հետ։
Սարքավորումներ լոգոպեդական սենյակի համար
Անհատական աշխատանքի գոտի
1. Լամպ գրասենյակում լոգոպեդական հայելու լուսավորման համար, երկարությունը 65 սմ - 1 հատ։
2. Քվարց ստերիլիզատոր խոսքի թերապիայի գործիքների համար - 1 հատ:
3. Բեմական զոնդերի հավաքածու՝ ըստ մեթոդի Լ.Ս. Volkovoy 7 հատ + գնդային զոնդ -1 հավաքածու.
4. Մերսման զոնդերի հավաքածու 12 հատ. (լրիվ չափս) -1 հավաքածու.
5. Խոսքի թերապիայի սեղան Լյուքս -1 հատ.
6. Հիպպո լոգոպեդիկ «Zhu-zha» -1 հատ.
7. Լեզվի լոգոպեդական «նավարկիչ» -1 հատ.
8. Զոնդի պահեստավորման պատյան -2 հատ.
9. Բերանի ընդլայնիչներ ռետինե-պլաստմասսայե - 4 հատ:
10. Լոգոպեդիկ խաչքար (Արտադրված է ԱՄՆ-ում) - 1 հատ
11. Սեփական խոսքը կառավարելու և հնչյունաբանական լսողությունը զարգացնող սարքՇշուկներհեռախոստարր(արտադրված է ԱՄՆ-ում) -2 հատ.
12. Չժանգոտվող պողպատից սպաթուլա, փայլեցված - 1 հատ.
13. -1 հատ.
14. Լոգոպեդական մերսողի վարդակ Z-Vibe լեզվի խոռոչի մերսման համար - 1 հատ.
15. Վարդակ շերտավոր լոգոպեդական մերսող Z-Vibe -1 հատ.
16. Գիրք լոգոպեդական մերսող Z-Vibe-ի օգտագործման նկարազարդումներով -1 հատ.
17. Power տարր Z-Vibe էլեկտրական մերսողի համար
18. Զոնդ ձայնը կարգավորելու համար R (2 գնդակ) - 1 հատ:
Կաբինետային սարքավորումներ
1. Մեկ տարր պատի տախտակ - 1 հատ:
3. Պահարան համար ուսումնական նյութեր- 1 հատ:
4. Ուսուցչի նստարան կախովի պատվանդանով -1 հատ.
5. Կիսաշրջանաձեւ սեղան կարգավորվող ոտքերով -2 հատ.
6. Անհատական հայելի լոգոպեդական պարապմունքների համար 15x21 սմ - 6 հատ.
7. Աթոռներ երեխաների համար - 6 հատ.
8. Փափուկ աթոռներ՝ 4 հատ։
9. Համակարգիչ x 1
10. Լոգոպեդիկ մերսման գնդակ-4 հատ.
11. Մերսող «Miracle - roller» -4 հատ.
12. Սարք, որն օգնում է ճիշտ խոսակցական շնչառության ուսուցմանը «Քթի ֆլեյտա» - 4 հատ:
13. Քթի փափուկ սեղմիչ - 4 հատ:
14. Լեզվի ազդանշան «Ծաղրածու» -2 հատ:
15. Խողովակների հավաքածու՝ 2 հատ։
16. Խոսքի շնչառության զարգացման սարք՝ «շուրթերի սուլիչ»՝ 4 հատ։
17.Խաղալիք խոսքի շնչառության զարգացման համար «Թռչող գնդակ» -4 հատ.
18. Բերանի խոռոչի ռետինե կաղապար լոգոպեդական պարապմունքների համար -1 հատ.
19. Գնդակ ռետինե ժապավեններով երեխայի մոտ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար -1 հատ.
20. Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման խաղալիք «Կապիտոշկա» -2 հատ.
Փաստաթղթեր
Ի . Դաշնային մակարդակի նորմատիվ-իրավական փաստաթղթեր (էլեկտրոնային լրատվամիջոցներ)
Ռուսաստանի Դաշնության 1992 թվականի հուլիսի 10-ի N 3266-1 «Կրթության մասին» օրենքը (փոփոխություններով և լրացումներով):
Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական սանիտարական բժշկի 2003 թվականի մարտի 26-ի N. Թիվ 24 «Սանիտարահամաճարակային կանոնների և կանոնակարգերի ներդրման մասին SanPiN 2.4.1.1249-03»:
Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիայի դրույթները:
Սահմանադրություն Ռուսաստանի Դաշնություն
Աշխատանքի պաշտպանության, անվտանգության և հրդեհային պաշտպանության իրավունքների և նորմերի կանոնակարգեր.
Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության որոշումը «Սան Փին 2.4.2.28-10 «Սանիտարահամաճարակային պահանջներ ուսումնական հաստատություններում կրթության պայմաններին և կազմակերպմանը» հաստատելու մասին 29.12. 2010 թիվ 189 (Քաղվածք).
II . Կարգավորող աջակցություն հանրակրթական դպրոցի ուսուցիչ-լոգոպեդի գործունեությանը (էլեկտրոնային լրատվամիջոցներ)
Ռուսաստանի Դաշնության 2001 թվականի դեկտեմբերի 30-ի թիվ 197-FZ աշխատանքային օրենսգիրքը (փոփոխված է 2006 թվականի հունիսի 30-ի թիվ 90-FZ դաշնային օրենքով) (Քաղվածք)
Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2003 թվականի ապրիլի 3-ի թիվ 191 «Աշխատանքային ժամերի տևողության մասին (ստանդարտ ժամեր) մանկավարժական աշխատանքմեկ խաղադրույքի համար աշխատավարձերը) դասախոսական կազմ ուսումնական հաստատություններ«(փոփոխված է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2005 թվականի փետրվարի 1-ի թիվ 49 «ՌԴ Կառավարության որոշ ակտերը փոփոխելու և անվավեր ճանաչելու մասին» որոշմամբ) (Քաղվածք)
Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2006 թվականի մարտի 27-ի թիվ 69 «Ուսումնական հաստատությունների մանկավարժական և այլ աշխատողների աշխատանքային ժամերի և հանգստի առանձնահատկությունների մասին» հրամանը (Քաղվածք)
Ռուսաստանի Դաշնության «Կրթության մասին» օրենք (քաղվածք)
Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2002 թվականի հոկտեմբերի 29-ի N 781 որոշումը «Աշխատանքների, մասնագիտությունների, պաշտոնների, մասնագիտությունների և հաստատությունների ցուցակների մասին, հաշվի առնելով, որ աշխատանքային կենսաթոշակը նշանակվում է ժամանակից շուտ» (Քաղվածք)
Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2002 թվականի հոկտեմբերի 1-ի N 724 որոշումը «Տրամադրված տարեկան հիմնական երկարաձգված վճարովի արձակուրդի տևողության մասին». դասախոսական կազմուսումնական հաստատություններ» (Քաղվածք)
Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 2000 թվականի դեկտեմբերի 7-ի N 3570 կանոնակարգ «Ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչներին մինչև մեկ տարի երկարաժամկետ արձակուրդ տրամադրելու կարգի և պայմանների մասին կանոնակարգը հաստատելու մասին» (Քաղվածք)
III . Լոգոպեդ ուսուցչի մասնագիտական գործունեության կարգավորող աջակցություն՝ որպես հանրակրթական դպրոցի աշխատող (էլեկտրոնային լրատվամիջոցներ)
Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 2000 թվականի դեկտեմբերի 14-ի թիվ 2 «Հանրակրթական հաստատության լոգոպեդական կենտրոնի աշխատանքի կազմակերպման մասին» գրությունը:
Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 1998 թվականի հունվարի 22-ի թիվ 20-58-07 գրությունը / 20-4 «Ուսումնական հաստատություններում լոգոպեդների և կրթական հոգեբանների մասին»:
Ուսումնա-մեթոդական նամակ «Լոգոպեդի ուսուցչի աշխատանքի մասին հանրակրթական դպրոց«. Yastrebova A.V., Bessonova T.P., M., Kogito-Center, 1996 (Հանձնարարվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության կողմից): (Քաղվածքներ)
Լոգոպեդի ներքին փաստաթղթեր
Երեխաների խոսքի զարգացման քննության և խոսքի թերապիայի դասերին ընդունված երեխաների խոսքի վիճակի դինամիկ դիտարկումների ամսագիր:
Երեխաների հետ խմբակային և անհատական պարապմունքների հաճախումների գրանցամատյան.
Երեխաների ուսանողների խոսքի զարգացման անհատական քարտեզներ.
Լոգոպեդի տարեկան աշխատանքային պլան.
Լոգոպեդ ուսուցչի ուսումնական տարվա աշխատանքային ծրագիրը և երկարաժամկետ աշխատանքային պլանը ուսանողների տարբեր խմբերի հետ.
Լոգոպեդի աշխատանքի ցիկլոգրամ.
Երեխաների հետ անհատական և ճակատային պարապմունքների ժամանակացույց.
Սովորողների աշխատանքային գրքույկներ.
Նոթատետրեր տնային առաջադրանքների համար՝ ձայնի թույլ արտասանություն ունեցող ուսանողների համար (երեխաների մոտ):
Տարեկան առաջընթացի հաշվետվություններ:
Խոսքի թերապիայի սենյակի անձնագիր.
Լոգոպեդի աշխատանքային օրագիր
Խոսքի թերապիայի սենյակի առարկայական զարգացող միջավայր
Ձայնի արտասանության ձևավորում
1. Հոդային վարժություններ (ձեռնարկներ)
2. Ձայնային պրոֆիլներ (թղթապանակ)
3. Բառերի, նախադասությունների, տեքստերի հնչյունների ավտոմատացում: Մենք հնչյուններ ենք ներմուծում խոսքի մեջ:
4. Խոսքի շնչառության վրա աշխատելու առավելությունները
5. Առարկայական նկարներ բոլոր ուսումնասիրված հնչյունների համար
6. Ալբոմներ՝ մատուցվող հնչյունների ավտոմատացման համար
7. Տեքստեր՝ մատուցվող հնչյունները ավտոմատացնելու համար
8. Խոսքի թերապիայի լոտո՝ մատուցվող հնչյունների ավտոմատացման համար
լսողական ուշադրության զարգացում ոչ խոսքային հնչյուններ)
1. Ձայնային խաղալիքներ՝ խողովակ, չախչախ, զանգեր, ճռռացող խաղալիքներ:
2. Տարբեր ձայներ արձակող չամրացված լցոնիչներով տուփեր (ոլոռ, լոբի, ձավարեղեն, ալյուր):
Հնչյունաբանական լսողության և ընկալման ձևավորում
1. Ազդանշանային շրջանակներ՝ ձայները տարբերելու համար
2. Օբյեկտների նկարներ՝ ձայները տարբերելու համար
3. Հնչյունների տարբերակման տեքստեր
Դիպլոմ
1. Մագնիսական այբուբեն
2. Առաջարկների վերլուծության սխեմաներ
3. Առարկայական նկարների հավաքածուներ բառերը վանկերի բաժանելու համար
4. Տառերի և վանկերի դրամարկղ
5. Աշխատանքային տետրեր, պարզ մատիտներ, տառեր, վանկեր, բառեր, նախադասություններ «տպելու» գրիչներ.
6. Պատի ձեռնարկներ «ABC», «Leters-copy», «City of sounds»:
Բառարանային աշխատանք
Առարկայական նկարներ բառարանային թեմաներով.
«Կահույք»
«Սնունդ»
«Ուտեստներ»
«Թրթուրներ»
«Մասնագիտություններ»
«Ծառեր»
«Գործիքներ»
«Խաղալիքներ»
«Սեզոններ»
«Ընտանի և վայրի թռչուններ»
«Ընտանի և վայրի կենդանիներ»
«Հագուստ, կոշիկներ, գլխարկներ»
"Նոր Տարի"
«Սունկ, հատապտուղներ»
«Աշուն»
«Գարուն»
"Ծովային կյանք"
«Բանջարեղեն»
«Մրգեր»
«Տիեզերք»
«Տիեզերագնացություն»
«Ծաղիկներ»
"Հաց"
«Տաք և սառը երկրների կենդանիներ»
«Տրանսպորտ»
«Անտոնիմների ընտրության թեմայի նկարներ»
«Հոմանիշների ընտրության թեմայի նկարներ»
«Բազմաթիվ բառեր»
« Հոգնակի»
«Մեկը շատ է»
"Բառակազմություն"
Խոսքի քերականական կառուցվածքը
1. Նախադրյալների սխեմաներ
2. Պարզ և բարդ նախադասություններով նախադասություններ կազմելու առավելությունները
3. Խոսքի մասերի ներդաշնակեցման առավելությունները
4. Դեֆորմացված տեքստեր
Համահունչ խոսքի զարգացում
1. Սյուժետային նկարների շարք
2. Պատմվածքի նկարներ
3. Առարկայական նկարներ՝ համեմատական և նկարագրական պատմություններ կազմելու համար
Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում (անձնական կամ ինքնուրույն պատրաստված լոգոպեդի կողմից)
1. ուլունքներ
2. Ժանյակներ
3. Հաշվիչ ձողիկներ
4. Խճանկարներ
5. Գունավոր շորեր
6. Մերսման գնդիկներ, ոզնիի գնդիկներ, էքսպանդեր, մատների և ափերի մերսման մեքենա «Su Jok Balls»
7. Պլաստիլին
8. տրաֆարետներ ելքի համար (բոլոր բառագիտական թեմաներով)
9. Գունավոր մատիտներ
Խոսքի շնչառության զարգացում.
1. Թիթեռների, ձյան փաթիլների, ինքնաթիռների, սուլթանների, պտտվող սեղանների հավաքածուներ։
2. Փուչիկներ, օճառի պղպջակներ, խողովակներ, բամբակյա գնդակներ, թենիսի գնդակներ, փետուրներ:
3. Խաղեր՝ «Գնդակը քշիր դարպասը», «Փչիր ձյան փաթիլը ձեռնոցներից», «Փոթորիկ տուփում»
ընկալման զարգացում (գույն, ձև, չափ):
1. Զուգակցված նկարներ.
2. Ժապավեններ, պարաններ, ժանյակներ, թելեր, մատիտներ, տարբեր երկարությունների շերտեր։
3. Հաշվիչ ձողիկներ՝ թվեր շարելու համար:
4. Հարթ և ծավալային երկրաչափական պատկերների պատի ձեռնարկներ.
5. Դիդակտիկ խաղեր
Ժամանակի ընթացքում կողմնորոշման զարգացում.
1. Տարբեր եղանակների նկարներ-բնանկարներ.
2. Ցերեկային ռեժիմ նկարներում՝ առավոտ, կեսօր, երեկո, գիշեր:
3. Պատկերով նկարների հավաքածու տարբեր գործունեությունմարդիկ (երեխաներ) և բնական երևույթներՎ տարբեր ժամանակներտարի, օրվա մի մասը.
Մտածողության, տեսողական ուշադրության, հիշողության զարգացում .
1. Տարբեր կոնֆիգուրացիաների նկարների բաժանում (2, 3, 4 կամ ավելի մասեր); համակցված նկարներ՝ հանելուկներ.
2. Ծալվող խաղալիքներ՝ բնադրող տիկնիկներ, բուրգ:
3. «Հրաշալի պայուսակ».
4. «Աղմկոտ» նկարներ.
5. Խաղեր՝ «Չորրորդ ավելորդների բացառում», «Ի՞նչն է պակասում. », «Ի՞նչ չի ավարտել նկարիչը: «Ինչո՞վ են նման, ինչո՞վ են տարբեր։ », «Գտեք վերը նշված նկարի հատվածները», «Գտեք նույնը»:
6. Դասակարգիչներ՝ դասակարգման, ընդհանրացման առաջադրանքների կատարման համար:
7. Նկարների հավաքածու «Անհեթեթություն».
Մեթոդական և հատուկ գրականություն
1. Ախտորոշիչ հավաքածու. Կրտսեր դպրոցականների լոգոպեդիկ փորձաքննություն. Մաս 1 (1 հատ)
2. Ուսուցանել առանց տանջանքի. Դիսգրաֆիայի ուղղում Segebart G. - հատորներ
3. Կախարդական հարվածներ. Գրաֆոմոտորային հմտությունների ձևավորում. Ուղղիչ և զարգացնող նյութերի հավաքածու Zegebart G.M. - 1 հատ:
4. Լոգոպեդիկ նկարներ «P» ձայնի ավտոմատացման համար
5. Լոգոպեդիկ նկարներ «Z» ձայնի ավտոմատացման համար
6. Լոգոպեդիկ նկարներ «C» ձայնի ավտոմատացման համար
7. Լոգոպեդիկ նկարներ «Ժ» ձայնի ավտոմատացման համար
8. Լոգոպեդիկ նկարներ «L» ձայնի ավտոմատացման համար
9. Լոգոպեդիկ նկարներ «F» ձայնի ավտոմատացման համար
10. Լոգոպեդիկ նկարներ «C» ձայնի ավտոմատացման համար
11. Լոգոպեդիկ նկարներ «Չ» ձայնի ավտոմատացման համար.
12. Լոգոպեդիկ նկարներ «Շ» ձայնի ավտոմատացման համար
13. Լոգոպեդիկ նկարներ «Sch and X» հնչյունների ավտոմատացման համար.
Գրասենյակի գրադարանը ներկայացված է լոգոպեդի անձնական ֆոնդով՝ էլեկտրոնային ձևով։
Բորոդիչ Ա.Մ. Երեխաների խոսքի զարգացման մեթոդներ - Մ .: Կրթություն, 1989, 96 էջ:
Վոլկովա Լ.Ս., Լալաևա Ռ.Ի. Խոսքի թերապիա - Մ .: Կրթություն, 1989, 147 էջ:
Վոլկովա Լ.Ս., Սելիվերստով Վ.Ի. Ընթերցող խոսքի թերապիայի մասին: - Մ .: Վլադոս, 1997, 107 էջ:
Եֆիմենկովա Լ.Ն. Նախակրթարանի աշակերտների բանավոր և գրավոր խոսքի ուղղում: - Մ.: Կրթություն, 1989, 105 էջ:
Եֆիմենկովա Լ.Ն., Միսարենկո Գ.Գ. Դպրոցական խոսքի կենտրոնում լոգոպեդի ուղղիչ աշխատանքի կազմակերպում և մեթոդներ: - Մ .: Կրթություն, 1991, 100 էջ:
Եֆիմենկովա Լ.Ն., Սադովնիկովա Ի.Ն. Երեխաների դիսգրաֆիայի շտկում և կանխարգելում. - Մ.: Լուսավորություն, 1989, 105 էջ:
Կոբզարևա Լ.Գ., Ռեզունովա Մ.Պ., Յուշինա Գ.Ն. Ուղղիչ աշխատանք կրթության առաջին փուլում խոսքի ոչ կտրուկ արտահայտված ընդհանուր թերզարգացած դպրոցականների հետ. - Վորոնեժ: Ուսուցիչ, 2001, 103 էջ.
Կոսինովա Է.Մ. լոգոպեդի դասեր. – M.: Eksmo, 2005, 154 էջ:
Միլոստիվենկո Լ.Գ. Ուղեցույց երեխաների մոտ սխալների և գրելու կանխարգելման համար Սանկտ Պետերբուրգ: Stroylespechat, 1995, 86 p.
Պոլիտովա Ն.Ի. Տարրական դպրոցի աշակերտների խոսքի զարգացումը: - Մ .: Կրթություն, 1990, 105 էջ:
Պյատակ Ս.Վ. Կարդում եմ բառեր և նախադասություններ: – M.: Eksmo, 2008, 67 էջ:
Ռաու Է.Ֆ., Ռոժդեստվենսկայա Վ.Ի. Դպրոցականների շրջանում արտասանության թերությունների շտկում - Մ .: Կրթություն, 1989, 105 էջ:
Սադովնիկովա Ի.Ն. Գրավոր խոսքի խախտումները և դրանց հաղթահարումը կրտսեր ուսանողների մոտ: - Մ .: Վլադոս, 1977, 67 էջ
Սելիվերստով Վ.Ի. Խոսքի թերապիայի խաղեր երեխաների հետ: - Մ .: Կրթություն, 1989, 100 էջ:
Սվետլովա Ի.Կ. Տնային խոսքի թերապևտ: - M .: Eksmo, 2005, 67 էջ:
Ֆիլիչևա Տ.Բ., Չիվիլևա Ն.Ա., Չիրկինա Գ.Վ. Խոսքի թերապիայի հիմունքներ - Մ .: Կրթություն, 1989, 105 p.
Ֆոմիչևա Մ.Ֆ. - Երեխաների ճիշտ արտասանության կրթությունը: - Մ.: Կրթություն, 1981, 56 էջ.
Լոգոպեդի կաբինետի ուսումնական տարվա աշխատանքի ժամանակացույցը.
1. Կառավարության աշխատանքային գրաֆիկ.
ուսումնական տարվա գրասենյակային աշխատանքային պլան
Կատարման ամսաթիվը / ժամկետը |
||
I. Մեթոդական աշխատանք. |
||
ՇՄՕ-ում ելույթի վաղ նախապատրաստում: դասեր «Հիշողություն և գրագիտություն» |
||
ՇՄՕ-ում ելույթի վաղ նախապատրաստում: դասեր» Ժամանակակից տեխնոլոգիաներխոսքի խանգարումների հայտնաբերման համար» |
||
Պատրաստվում է ներկայացմանը ծնողական ժողովառաջին դասարան «Գրագիտություն դասավանդելու նախադրյալներ» |
սեպտեմբեր |
|
II. Նյութատեխնիկական բազայի մշակում. |
||
Փոխեք կախովի գրատախտակը |
||
փոխել աղյուսակները |
||
Փոխեք կրկնակի դռան զգեստապահարանը |
||
III. Կանխարգելիչ, վերանորոգման և սպասարկման աշխատանքներ |
||
առաստաղի նկարչություն |
Ուսումնասիրության ավարտին տարվա |
|
պատի նկարչություն |
Ուսումնասիրության ավարտին տարվա |
|
Կահույքի ցանկ
Նյութական արժեքներ
Անուն |
Քանակ |
Նշում |
||
Մետաղական կախիչ |
||||
Աղբաման |
||||
Վարագույրի շղարշ |
||||
Ծաղկամաններ |
||||
Ջեռուցիչ |
||||
Հորիզոնական սկուտեղ |
||||
պատի հայելի |
||||
Մանկական սեղանի հայելիներ |
||||
Լրացուցիչ լուսավորություն հայելու մոտ. |
||||
Մաքուր սրբիչ։ |
||||
Արկղեր և թղթապանակներ ձեռնարկների համար |
Ուսումնական գրականության կատալոգ
Անուն |
Հրատարակման տարին |
||
Լ.Վ. Զուբարևա Գրությունների ուղղում դասարանում. |
Լ.Վ. Զուբարև |
||
Լոգոպեդի ուղղիչ աշխատանքի կազմակերպում և մեթոդներ դպրոցական խոսքի կենտրոնում. Լոգոպեդի ուղեցույց. |
Եֆիմենկովա Լ.Ն., Միսարենկո Գ.Գ. |
||
խոսքի թերապիա |
Վոլկովա Լ.Ս. |
||
Եֆիմենկովա Լ.Ն. |
|||
Գործնական ուղեցույցխոսքի զարգացման համար |
Օ.Վ. Ուզորովա, Է.Ա. Նեֆեդովը |
||
Լոգոպեդիայի պարապմունքներ դպրոցականների հետ |
Լիտվինա Ա.Վ., Տուրտա |
||
Լոգոպեդիայի ձևերն ու մեթոդները աշխատում են դիսգրաֆիայի շտկման վրա։ |
Մազանովա Է.Վ. |
||
Ընթերցանության և գրելու խանգարումներ ունեցող դպրոցականների ուղղիչ կրթություն |
Սադովնիկովա Ի.Ն. |
||
Ռուսաց լեզու, 1-ին դասարան |
Պոլյակովա |
||
Ռուսաց լեզու, 1-ին դասարան |
|||
Ռուսաց լեզու, 2-րդ դասարան |
Պոլյակովա |
||
Ռուսաց լեզու, 2-րդ դասարան |
|||
Ռուսաց լեզու, 2-րդ դասարան |
|||
Ռուսաց լեզու, 3 դասարան |
Պոլյակովա |
||
Ռուսաց լեզու, 3 դասարան |
Պոլյակովա |
||
Ռուսաց լեզու, 4-րդ դասարան |
Պոլյակովա |
||
Ռուսաց լեզու, 4-րդ դասարան |
Պոլյակովա |
||
Թելադրությունների ժողովածու |
|||
Թելադրությունների ժողովածու |
|||
Թելադրությունների ժողովածու |
|||
Հավաքածու ստուգման աշխատանքՌուսերեն |
|||
Ընթերցող խոսքի թերապիայի մասին, մաս 1 |
|||
Ընթերցող խոսքի թերապիայի մասին, մաս 1 |
|||
Լոգոպեդի բառարան |
|||
Գրական ընթերցանություն, 1 դաս |
|||
Գրական ընթերցանություն, 2-րդ դասարան |
Սվիրիդովան |
||
Գրական ընթերցանություն, 2-րդ դասարան |
Սվիրիդովան |
||
Գրական ընթերցանություն, 3-րդ դասարան |
Սվիրիդովան |
||
Գրական ընթերցանություն, 4-րդ դասարան |
Սվիրիդովան |
||
Տարրական դասարանների աշակերտների բանավոր և գրավոր խոսքի ուղղում |
Եֆիմենկովա Լ.Ն. |
||
Խոսքի թերապիա դպրոցում |
Կուկուշիկա Վ.Ս. |
||
խոսքի թերապիա |
Ժուկովա Ն.Ս. |
||
Հանրաճանաչ խոսքի թերապիա |
Գերասիմովա Ա.Ս. |
||
Նյարդահոգեբանություն |
Ցվետկովա Լ.Ս. |
||
Խոսքի թերապիայի վարժություններ |
Տկաչենկո Տ.Ա. |
||
Դպրոցականների խոսքի խանգարումների ախտորոշում |
Ֆոտեկովա Տ.Ա. |
||
Երեխաներին ճիշտ արտասանություն սովորեցնել |
Ֆոմիչևա Մ.Ֆ. |
||
Դասի զարգացումներՌուսերեն |
Դմիտրիևա Օ.Ի. |
||
Հինգ քայլ առ քայլ |
Ախրեմենկովա Լ.Ա. |
||
Գրավոր խոսքը հոգու փարոսն է |
Նեորաձե Վ |
||
Դպրոցական խոսքի կենտրոնում լոգոպեդի ուղղիչ աշխատանքի կազմակերպում և մեթոդներ |
Եֆիմենկովա Լ.Ն. |
||
Հնչյունները խոսքի մեջ դնելը |
Պերեգուդովա Տ.Ս. |
||
Հնչյունները խոսքի մեջ դնելը |
Պերեգուդովա Տ.Ս. |
||
Հնչյունները խոսքի մեջ դնելը |
Պերեգուդովա Տ.Ս. |
||
Հնչյունները խոսքի մեջ դնելը |
Պերեգուդովա Տ.Ս. |
Դիդակտիկ նյութեր և ձեռնարկներ խոսքի թերապիայի դասերի համար
Հարցում
- Արտասանության հարցում.
- Հնչյունաբանական ընկալման, հնչյունաբանական վերլուծության և սինթեզի, հնչյունաբանական ներկայացումների քննություն:
- Բառի վանկային կառուցվածքի քննություն.
- Բառապաշարի քննություն.
- Խոսքի քերականական կառուցվածքի ուսումնասիրություն.
- Անկախ խոսքի քննություն.
- Գրավոր խոսքի քննություն, լեզվի վերլուծություն։
- հաշվող նյութ.
- Նկարները բաժանել 2-4-6 մասից:
- Նկարներ և տեքստեր թաքնված իմաստով:
Ձայնի արտասանության ձևավորում
- Հոդային վարժություններ (քարտեր).
- ձայնային պրոֆիլներ:
- Բառերի, նախադասությունների, տեքստերի հնչյունների ավտոմատացում: Մենք հնչյուններ ենք ներմուծում խոսքի մեջ:
- Խոսքի շնչառության վրա աշխատելու համար նախատեսված օժանդակ միջոցների հավաքածու.
- Առարկայական նկարներ բոլոր ուսումնասիրված հնչյունների համար:
- Ալբոմներ առաքվող հնչյունների ավտոմատացման համար:
- Տեքստեր առաքվող հնչյունների ավտոմատացման համար:
- Հնչյունների հայտարարություն (քարտեր):
- Խաղեր.
Ձայնային ընկալման ձևավորում, ձայնային վերլուծություն - Ազդանշանային շրջանակներ ձայների տարբերակման համար:
- Օբյեկտների նկարներ՝ ձայների տարբերակման համար:
- Հնչյունների տարբերակման տեքստեր.
- Ձայնային նշաններ.
Դիպլոմ
- Շարժական այբուբեն.
- Այբուբենը նկարներում.
- Առաջարկների վերլուծության սխեմաներ.
- Առարկայական նկարների հավաքածուներ բառերը վանկերի բաժանելու համար:
- Լոգոպեդիկ այբբենարան.
- Գոյական. Թեմայի նկարների հավաքածուներ:
- Բայ. Թեմայի նկարների հավաքածուներ:
- Ածական. Թեմայի նկարների հավաքածուներ:
- Մակբայ. Թեմայի նկարների հավաքածուներ:
- Թվեր. Թեմայի նկարների հավաքածուներ:
- Անհատական քարտեր.
Բառարանային աշխատանք
1. Թեմայի նկարներ.
Բանջարեղեն
Հատապտուղներ
Գլխարկներ
Կահույք
Թռչուններ
Ընտանիք
Բույսեր
Սունկ
Կտոր
Ուտեստներ
Խաղալիքներ
Թրթուրներ
Մասնագիտություններ
Ծառեր
Տունը և դրա մասերը
Մրգեր
Կենդանիներ և նրանց երեխաները
Տրանսպորտ
Գործիքներ
Սեզոններ
դպրոցական պարագաներ
2. Առարկայական նկարներ հականիշների ընտրության համար:
3. Առարկայական նկարներ՝ հոմանիշների ընտրության համար:
Խոսքի քերականական կառուցվածքը
- Առաջարկությունների սխեմաներ.
- Օգնում է պարզ և բարդ նախադրյալներով նախադասություններ կազմել:
- Աջակցություն հաստատման համար:
- Դեֆորմացված տեքստեր.
Խոսքի պաթոլոգի մոտ համահունչ խոսքի զարգացում
- Սյուժեի նկարների շարք.
- Պատմության նկարներ.
- Համեմատական և նկարագրական պատմություններ կազմելու առարկայական նկարների հավաքածուներ:
ՈՒՍՈՒՑԻՉ_ԼՈԳՈՊԵՏԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ ուսումնական տարվա համար.
1. Ուսումնական սենյակի վիճակի և աշխատանքի վերլուծություն.
Լոգոպեդի ուսուցչի հաջող գործունեության համար կրթության ոլորտում կարևոր է նրան գործիքներ տրամադրել և պատշաճ կերպով կազմակերպել աշխատանքային տարածքը։ Իժևսկի MBOU թիվ 35 միջնակարգ դպրոցի logopoint-ի գործունեության արդյունավետությունը հիմնված է պահանջներին համապատասխանող մեթոդական և կազմակերպչական աջակցության վրա:
Լոգոպեդի կաբինետը գտնվում է MBOU թիվ 35 միջնակարգ դպրոցի առաջին հարկում՝ շենքի ձախ թևում։ Հաշվի առնելով դպրոցական լոգոպեդի աշխատանքի առաջադրանքները, տարածքները աշխարհագրորեն ներառում են մի քանի գոտիներ, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի որոշակի նպատակ և համապատասխան սարքավորումներ:
Պատերի, հատակի, կահույքի գույնը ընտրվում է հանգիստ և չեզոք երանգներ օգտագործելու սկզբունքով, որոնք լրացուցիչ հուզմունք և գրգռում չեն առաջացնում: Գրասենյակի կահույքը դրված է ընդհանուր պլաստիկ կոմպոզիցիայի համատեքստում։
Սենյակը նախատեսված է տարբեր տեսակներխմբային, ենթախմբի և անհատական աշխատանքի հետ ընդհանուր թիվըմասնակիցներ մինչև 6 հոգի, ինչպես նաև խորհրդատվական աշխատանքի համար։
Ուսումնական սենյակի վարիչ _________________________________________________
(ստորագրություն, I.O.F.)
2. Դասասենյակների վիճակի և սարքավորումների ստուգման հանձնաժողովի գնահատում
Հանձնաժողովի նախագահ _________________________________________________
(ստորագրություն, I.O.F.)
Հանձնաժողովի անդամներ ________________________________________________
(ստորագրություն, I.O.F.)
(ստորագրություն, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(ստորագրություն, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(ստորագրություն, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(ստորագրություն, I.O.F.)
3. Եզրակացություններ և առաջարկություններ հետագա աշխատանք logopoint
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Լոգոպեդի մեթոդական գրականություն.
Ավվակումովա Նատալյա
Ընդհանուր տեղեկություններ կաբինետի մասին.
Ուսումնական հաստատություն:
Լոգոպեդիայի սենյակի ընդհանուր մակերեսը` 12 մ: քառ.
Լուսավորություն:
Տեսակը՝ խառը (բնական և արհեստական)
Աղբյուրները՝ բնական - պատուհան 1 հատ:
արհեստական - լյումինեսցենտային լամպեր 4 հատ, սեղանի լամպեր - 1 հատ.
Աշխատող լոգոպեդների թիվը՝ 1
Խոսքի թերապիայի խմբերի քանակը՝ 1
Ուսուցիչ-լոգոպեդի լրիվ անունը՝ Ավվակումովա Նատալյա Վլադիմիրովնա
Բարձրագույն կրթություն
Լոգոպաթոլոգի աշխատանքային ժամերը
Երկուշաբթի 8-00 -12-00
Երեքշաբթի 8-00 -12-00
Չորեքշաբթի 13-00-17-00
Հինգշաբթի 8-00 -12-00
Ուրբաթ 8-00 -12-00
Խոսքի թերապիայի սենյակի նպատակներն ու խնդիրները
Նպատակը. Երեխաների խոսքի խանգարումների ժամանակին շտկում
նախադպրոցական տարիք.
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության սաների զննում և նրանց մեջ երեխաների նույնականացում,
խոսքի կանխարգելիչ և ուղղիչ օգնության կարիք,
երեխաների ֆիզիկական զարգացումը և անհատական տիպաբանական առանձնահատկությունները
Խոսքի մակարդակի ուսումնասիրություն՝ ճանաչողական, սոցիալական և անձնական,
խոսքի թերապիայի աջակցության կարիք, հիմնականի նույնականացում
ուղղությունները և դրանցից յուրաքանչյուրի հետ աշխատանքի բովանդակությունը
Խոսքի թերապիայի սենյակ օգտագործելու կանոններ
Գրասենյակի խոնավ մաքրում իրականացվում է շաբաթական 2 անգամ;
Գրասենյակը օդափոխվում է ամեն օր;
Գրասենյակը համալրված է ենթախմբի պարապմունքների գոտիով, գոտի համար
անհատական պարապմունքներ, խաղահրապարակ;
Աշխատանքային օրվա ավարտին ստուգվում են փակ պատուհանները,
էլեկտրական սարքեր.
Դասարանում ստեղծվել է առարկայական զարգացող միջավայր՝ SANPiN-ի և Դաշնային պետական կրթական ստանդարտների և հիմնական մանկավարժական պահանջներին համապատասխան.
սկզբունքները:
Հետևողականություն (նյութը համակարգված է, կազմվում է անձնագիր
խոսքի թերապիայի սենյակ՝ բոլոր նյութերի ցանկով և
սարքավորումներ);
Հասանելիություն ( դիդակտիկ խաղերիսկ խաղալիքները պահվում են ստորին հատվածում
դարակներ, մեթոդական նյութիսկ լոգոպեդի փաստաթղթերը՝ վերևում
փակ դարակներ);
Առողջության խնայողություններ (կա հիմնական և լրացուցիչ լուսավորություն (վերևում
անհատական հայելի, հակահրդեհային ազդանշան, պատեր
պահարան տաք դեղին գույնով, կան աչքերը լիցքավորելու սարքեր, պահարան
հեշտ օդափոխվող)
Հաշվապահություն անհատական հատկանիշներև երեխաների կարիքները (հաշվի առնելով տարիքը
և երեխաների ֆիզիկական բնութագրերը, կահույքը հարմարեցված է երեխաների համար
խմբեր; Ընտրված են տեսողական, դիդակտիկ նյութեր և խաղեր
ըստ երեխաների տարիքի և արատի կառուցվածքի):
Տարբերակները (տեսողական մեթոդական նյութը և ձեռնարկները շատ են
օգտագործման դեպքեր - կախված երեխաների տարիքից, ուսումնական նպատակներից
և խոսքի թերության կառուցվածքները):
Կաբինետային սարքավորումներ
1. 1 x պատի հայելի
2. Սեղաններ երեխաների համար - 5 հատ
3. Աթոռներ երեխաների համար՝ 10 հատ
4. Սեղան լոգոպեդի համար-1հատ.
5. Աթոռ - 2 հատ
6. Մագնիսական տախտակ - 1 հատ.
7. Գրապահարաններ - 3 հատ.
8. Զգեստապահարան - 1հատ.
9. Ստանդարտ հստակություն -1 հատ:
10. Նպաստների տուփեր և զամբյուղներ
11. Լվացարան-1հատ.
12. Գորգ-1հատ.
13. Փոքր հայելիներ՝ 16 հատ
14. Սեղանի լամպ - 1հատ.
15. Երաժշտական կենտրոն-1
16. TV-1
Երեխաների հետ անհատական աշխատանքի գոտու սարքավորումներ.
1. Բեմականացման լոգոպեդական զոնդերի հավաքածու՝ 6 հատ։
2. Մերսման զոնդեր-3հատ.
3. Զոնդի փոխարինիչներ - 8 հատ:
4. Շղարշե անձեռոցիկներ, ստերիլ վիրակապ։
5. Ստերիլ բամբակ, սպիրտ։
6. Նպաստներ անհատական աշխատանքի համար.
7. Տեքստային նյութ հնչյունների ավտոմատացման եւ տարբերակման համար, աշխատանք բառի վանկային կառուցվածքի վրա։
8. Նյութեր բանավոր խոսքի քննության համար.
Փաստաթղթեր:
Խոսքի պաթոլոգի աշխատանքի նկարագրությունը.
Ուսուցիչ-լոգոպեդի աշխատանքային ծրագիրը.
Լոգոպեդիայի դասընթացների հաճախումների գրանցամատյան.
Կառավարության անձնագիր.
PMPK արձանագրություններ.
Խոսքի քարտեր յուրաքանչյուր երեխայի համար:
Ծնողների հետ աշխատելու նոթատետր.
Երեխաների հետ անհատական աշխատանքի հեռանկարային պլաններ.
Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում.
Տարեկան աշխատանքային պլան.
Լոգոպեդի գործունեության ցիկլոգրամ.
Լոգոպաթոլոգի աշխատանքային ժամերը.
Լոգոպեդի ուղղիչ և դաստիարակչական գործունեության ժամանակացույց.
Նոթատետրեր երեխաների հետ անհատական աշխատանքի համար.
Ուղղիչ աշխատանքների արդյունքների վերաբերյալ հաշվետվությունների պատճենները.
Գոտիներ խոսքի թերապիայի սենյակում.
1. Շնչառական գոտի՝ պարունակում է նյութեր խաղերի և զարգացման վարժությունների համար
խոսքի շնչառություն.
2. Հոդային գոտի՝ մեծ հայելի, փոքր հայելիներ,
Քարտի ֆայլ և ձեռնարկներ հոդային մարմնամարզությամբ, գործիքների համար
հնչյունների, խաղալիքների և նկարների տեղադրում հոդային մարմնամարզության, կախարդական լեզվի համար:
3. Տեմբրի ընկալման գոտի ( հնչյունաբանական իրազեկում) - հնչող բառերՎ
նկարներ և առարկաներ, հնչյուններ - փոքրիկ տղամարդիկ ձայնավորներ և բաղաձայններ, սխեմաներ
4. Ձայնային ընկալման (ինտոնացիայի) գոտի՝ խաղալիքներ, երաժշտական գործիքներ, հույզերով նկարներ։
5. Գրագիտության գոտի՝ նախադասությունների սխեմաներ, վանկային բառերի սխեմաներ, ձայնային քանոններ, չիպսեր, անհատական և պատի տառերի դրամարկղեր, մագնիսական տախտակ, այբուբեն և այլն։
հնչյունների, նկարների բնութագրերը՝ հոմանիշներ.
6. Քերականական գոտի՝ քերականական կառուցվածքի զարգացման խաղեր եւ նկարներ
7. Դարձվածքային խոսքի գոտի՝ սյուժետային նկարներ, նկարների շարք, պատմություններ կազմելու և վերապատմելու պատկերային սխեմաներ, սեղանի թատրոն, մատ.
8. Շարժիչային գոտի՝ խաղեր ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար,
ձեռնարկներ մատների մարմնամարզության և մերսման վերաբերյալ.
9. Մոտիվացիոն գոտի՝ գնահատման և ինքնագնահատականի խորհրդանիշներ, խրախուսման առարկաներ։
10. Մեթոդական գոտի՝ հատակագծեր, ռեֆերատներ, պատկերային նյութ, մեթոդական գրականության գրադարան և այլն։
Խոսքի թերապիայի սենյակի առարկայական զարգացող միջավայր.
1. Խաղեր և ձեռնարկներ հոդակապային շարժիչ հմտությունների ձևավորման համար.
«Հոդային մարմնամարզության քարտային ֆայլ»
«Ուրախ լեզու»
«Կախարդական օձ»
«Զվարճալի նկարներ»
«Զվարճալի խաղալիքներ մարմնամարզության համար»
«Ուրախ լեզվի հեքիաթներ»
«Մերսման գնդակներ»
Զվարճալի խաղալիքներ. «Ձի, կատու, գորտ, փիղ, սպաթուլա. նավ, շուն, մեքենա, ինքնաթիռ.
2. Օդային ռեակտիվ ձևավորման խաղեր
«Գնդակներ» - 10 հատ:
«Turntables» - 3 հատ.
«Վետերկի» - 5 հատ:
«Սուլիչ գնդակով» - 10 հատ:
«Ֆուտբոլի սուլիչներ» - 8 հատ:
«Խփեք գնդակը դարպասի մեջ»
«Աչքեր»
«Լեզուներ» -5 հատ.
«Ատրճանակ»
«Խողովակներ» - 3 հատ.
«Ուրախ կոկտեյլ» - 3 հատ.
«Թռչնի սուլիչ»
"Թռչուններ"
«Տաք բաժակներ»
«Օճառի փուչիկները» -3 հատ.
«Մոմը փչիր»
«Թիթեռները թռչում են»
«Քաշիր մատիտը»
«Խարույկ»
«Թեյնիկը եփվեց»
«Ձյան փաթիլները թռչում են»
3. Խաղեր և միջոցներ ձայնային արտասանության ձևավորման համար.
«Խաղեր նկարներում» հնչյուններ R, R, L, L, W, F, S, C, Z, Z, C:
«Զվարճալի ձկնորսություն»
«Ձայնային հետքեր»
«Սունկ հավաքիր» - հնչում է P-B
«Շինիր աշտարակ», - հնչում է Շ-Ժ
«Ծաղիկ հավաքիր» - հնչում է Զ-Զ
«Ձայնի ծննդյան օրը»
«Խաղում ենք ոտանավորներ»
«ABC խորանարդի վրա»
«Ուրախ տրամաբանություն»
«Մեզ շրջապատող աշխարհը»
«Խոսքի թերապիայի լոտո»
«ABC կրթական խաղ»
«Դիդակտիկ պատկերային նյութ մշակման համար
հնչյունաբանական ընկալում»
«Հնչյունական լսողության զարգացում»
«Ուշադրության զարգացում»
«Խոսքի ծաղիկ»
«Խոսքի թերապիա լոտո» - հնչյուններ W, W, R, R
4. Նուրբ շարժիչ հմտությունների ձևավորման խաղեր և օժանդակ միջոցներ.
«Խելացի ժանյակներ» - 3 հատ:
Ժանյակներ՝ «Թզուկ», «Ոզնի» և այլն։
Խաղեր շորերով՝ «Ամպ», «Արև», «Ծաղիկներ», «Ակնոցներ»:
«Թրթուր կոճակներով»
«Հավաքեք ուլունքները»
«զվարճալի ուղի»
«Ծաղիկներ կոճակներով»
Մերսողներ «Su-jok» - 22 հատ.
«Massazheur-ball» 3 հատ.
«ընդլայնող»
«Մերսման գլան»
«Խճաքարեր»
«Ընկույզ»
«Կափարիչներ»
«Բուրգ»
«Ժամացույցի մեխանիզմով խաղալիքներ»
«Հացահատիկից դրեք գործիչ, տառ, թիվ»
«Բազմագույն ժապավեններ, ժանյակներ»
«Ձողիկներ»
«Մատիտներ»
"Գագաթ"
«Չոր լողավազան»
«Շաբլոններ»
Պառակտված նկարներ -
«Հագուստ, բանջարեղեն, վայրի կենդանիներ, ամառ»
Փազլներ - «Տառեր», «Ձախ-աջ», «Ավտոմեքենաներ», «Լունտիկ»:
Խորանարդներ՝ «Թռչուններ, տրանսպորտային միջոցներ, կենդանիներ»:
«Գորտեր» - 3 հատ:
5. Խաղեր և օժանդակ խոսքի ձևավորման համար.
Պատմություններ նկարներից՝ «Առօրյա ռեժիմ», «Կոլոբոկ»,
«Գյուղում», Թերեմոկ.
Մենք խաղում ենք հեքիաթ՝ «Երեք փոքրիկ խոզուկներ»,
«Երեք արջուկ», «Շաղգամ».
«Պատմությունը նկարներում» - 2 մաս.
«Պատմեք ինձ մանկապարտեզի մասին».
«Գյուղի բակ»
«Ինչպես են աճում կենդանիները»
«Մեզ շրջապատող աշխարհը»
«Մեր անտառների ծառերը»
«Զարգացող խոսք»
«Ցուցադրական նյութ, սյուժետային նկարներ և նկարների շարք» Բարդիշևա Տ. Յու.
«Մենք ճիշտ ենք խոսում» - սյուժետային նկարներ և նկարների շարք Գոմզյակ Օ. Ս.
«Ի՞նչ է տեղի ունենում բնության մեջ»:
«Որտե՞ղ է ապրում ջուրը»:
«Մտի՛ր խաղադաշտ։ պարտեզում.""
«Սեզոններ» - 1 տարբերակ
«Սեզոններ» - 2 տարբերակ
«Սեզոններ» - 3-րդ տարբերակ
«Սեզոններ» - 4 տարբերակ
«Ամառը գյուղում».
«Ես գիտեմ բոլոր մասնագիտությունները»
«Ինչն է առաջինը, ինչն է հետո»
«Էթիկետ»
«Ի՞նչն է լավը, ինչը վատը».
«Երեխաները ժամանակի մասին»
«Օրեր - շաբաթներ»
"Ձախ աջ"
«Տրամադրությունների թատրոն»
«Տրամադրության կենդանաբանական այգի»
«Ուշադրության զարգացում»
«Կենդանիների ավտոբուս»
«Գտեք չորրորդ լրացուցիչը»
6. Խաղեր բառապաշարի ձևավորման համար.
խոսքի քերականական կողմը.
«Ինչի՞ց ենք մենք ստեղծված։
«Բուսական ֆանտազիա»
«Կենդանիները և նրանց երեխաները»
«Զվարճալի թվեր»
«Ո՞ւմ տունը»
«Որտե՞ղ է ում մայրը».
«Զույգեր»
«Կենդանիների ավտոբուս»
«Գունավոր իրեր»
«Բառեր և թվեր»
«Հակառակները»
«Թեստային առաջադրանքներ»՝ խոսքի զարգացում, մանկական գրականություն, շրջապատող աշխարհ։
«Զարգացող խոսք»
«Ուրախ տրամաբանություն»
«Թեմատիկ պատկերային նյութ բառագիտական թեմաներով» 19 հատ.
«Քարտեր բառագիտական թեմաներով» - 4 հատ:
«Ծառեր, միջատներ, կենդանիներ. ծաղիկներ. ծառեր»։
«Մեզ շրջապատող աշխարհը»
«Քերականությունը նկարներում» - 8 հատ (սթրես, բառակազմություն, բազմիմաստ բառեր, մեկ-շատ, հոգնակի, հականիշ-բայեր, ածականներ, ճիշտ խոսիր)
«Նախադրյալներ»
7. Գրագիտության խաղեր.
«Խաղա՛, ընտրի՛ր, մտածի՛ր».
«Ի՞նչ տարբերություն բառերի միջև».
«Պատրա՞ստ ես դպրոցին» գրագիտություն, ընթերցանություն.
«ABC»
«Բառերի ճանապարհին»
«Վանկեր, բառեր, թվեր».
«Բուսական ֆանտազիա»
Փազլներ «Նամակներ»
«Զվարճալի այբուբեն»
«Պատի այբուբեն»
«Տառերի գանձապահներ» - 6 հատ:
"Այբուբեն"
«Ալբոմ տառերով»
«Խոսքի ծաղիկ»
«Տառերով տներ»
«Շարժիչ»
«Տառերի խորանարդներ»
«Տուփեր չիպսերով»
«Հնչյունային քանոններ», «Վանկային բառերի օրինաչափություններ», «Նախադասության օրինաչափություններ».
Հատուկ գրականություն
Ծրագրային և մեթոդական աջակցություն
1. Տ.Բ.Ֆիլիչևա, Գ. Վ.Չիրկինա «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի ընդհանուր թերզարգացման վերացում». M.: Iris-press, 2008
2. ԺուկովաՆ. «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման հետաձգման հաղթահարումը» Մ. «Լուսավորություն» 1973 թ.
3. Vygodskaya I. G. «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ կակազության վերացումը խաղում» Մ. , Կրթություն, 1984։
4. L. S. Volkova «Լոգոպեդիա», Վլադոս. 2006թ.
5. Ռ. Ի. Լապաևա «Լոգոպեդական աշխատանք ուղղիչ դասարաններում», Վլադոս. 2004 թ.
6. Ն.Վ.Նիշչևա» Ուսումնական ծրագիր նախադպրոցական կրթություն 3-ից 7 տարեկան ONR ունեցող երեխաների համար, Childhood Press, 2015 թ.
7. Կուրդվանովսկայա Ն.Վ. Լոգոպեդի աշխատանքի պլանավորում 5-7 տարեկան երեխաների հետ. -Մ. TC Sphere, 2008, -128 p.
Նիշչևա «Ուղղիչ աշխատանքի ժամանակակից համակարգ 13-ից 7 տարեկան OHP ունեցող երեխաների համար խոսքի թերապիայի խմբում. Մանկության մամուլ, 2013 թ.
8. N. S. Zhukova «Լոգոպեդի դասեր» Էքսմո. 2015թ.
9. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina, T. V. Tumanova, «Խոսքի խանգարումներ ունեցող երեխաների փոխհատուցվող նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ծրագրեր», Կրթություն, 2008 թ.
10. Բոլշակովա» Խոսքի խանգարումներմեծահասակների մոտ և դրանց հաղթահարումը «Eksmo, 2002 թ.
11. Կուրդվանովսկայա Ն.Վ. Լոգոպեդի աշխատանքի պլանավորում 5-7 տարեկան երեխաների հետ. -Մ. TC Sphere, 2008, -128 p.
12. Vorontsova L. A. «Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցիչ-լոգոպեդի փաստաթղթեր»: Գործիքակազմ. - Մ.: TC Sphere, 2008:
13. Gomzyak O. S. Խոսքի թերապիայի աշխատանքի կազմակերպում 5-7 տարեկան երեխաների հետ OHP 3,-M մակարդակով: GNOM հրատարակչություն, 2013 թ
14. Ն. Վ. Նիշչևա «Ուղղիչ աշխատանքի ժամանակակից համակարգ 13-ից 7 տարեկան OHP ունեցող երեխաների համար լոգոպեդական խմբում: Մանկության մամուլ, 2013 թ.
15. Միջին խմբում լոգոպեդական ենթախմբային դասերի ամփոփագրեր
16. Ենթախմբային խոսքի թերապիայի դասերի ամփոփագրեր ավագ խումբ
17. Ենթախմբի լոգոպեդական պարապմունքների ամփոփումներ նախապատրաստական խմբում
Ախտորոշում
1. ԺուկովաՆ. «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման հետաձգման հաղթահարումը» Մ. «Լուսավորություն» 1973 թ.
2. Inshakova O. B. Ալբոմ լոգոպեդի համար: M. ED. Վլադոս, 2008 թ.
3. Կոնովալենկո Վ.Վ. երեխաների ձայնի արտասանության էքսպրես հետազոտություն: 2000 թ.
4. L. S. Volkova «Լոգոպեդիա», Վլադոս. 2006թ
5. Ն. Վ. Նիշչևա «Նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագիր OHP-ով 3-ից 7 տարեկան երեխաների համար, Մանկության մամուլ, 2015 թ.
6. Ն.Ա.Ռիչկովա «Լոգոպեդական ռիթմ. Ախտորոշում և ուղղում», Մոսկվա, 1998 թ.
Ձայնի արտասանության ուղղում, ավտոմատացում և տարբերակում
1. Bogomolova A. I. Երեխաների արտասանության խանգարումներ. Մ.Լուսավորություն 1979 թ.
2. Գերասիմովա A. S. Zhukova O. S. Նախադպրոցական տարիքի լոգոպեդիկ հանրագիտարան: Էդ. տուն Նևա, 2004 թ.
3. Նիշչևա Ն.Վ. Եկեք ճիշտ խոսենք. ՍՊԸ Հրատարակչություն «Մանկություն-մամուլ».2005 թ
4. Ժուկովա Ն.Ս. Լոգոպեդի դասեր. Խոսքի խանգարումների ուղղում. -Մ. EXMO, 2013 թ
5. Kulikovskaya T. A. «Հոդային մարմնամարզությունը չափածոների և նկարների մեջ», Մ. 2005 թ.
6. Karelina I. B. «Լոգոպեդական մերսում».
7. Shevtsova E. E. «Հոդային մերսում կակազության համար».
8. Novikova E. V. «Զոնդի մերսում. ձայնի արտասանության ուղղում» - M. 2000 թ.
9. Նիշչևա Ն. Վ. Տարբեր խմբերի հնչյունների ճիշտ արտասանության և տարբերակման ավտոմատացման առաջադրանքների քարտային ֆայլ: OOO հրատարակչություն «Մանկություն-մամուլ».2013 թ.
10. ԿոնովալենկոՎ. Բ. Առանձնացնում ենք զույգ կոշտ-փափուկ բաղաձայնները: Հնչյունաբանական և բառաբանական-քերականական վարժություններ 6-8 տարեկան երեխաների հետ. Լոգոպեդների նպաստ, Մ. Հրատարակչություն. GNOME, 2014 թ
11. Բորիսովա Է. Ա. Լոգոպեդիայի անհատական պարապմունքներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ: Գործիքակազմ. -M, TC Sphere, 2011.-64s.
12. Ինշակովայի մասին. բ. Ալբոմ լոգոպեդի համար. M. ED. Վլադոս, 2008 թ.
13. Խոսքի թերապիա լոտո մենք սովորում ենք շ, ռռ հնչյունները։ - խմբ. TC ՍՊԸ
Ոլորտ», 2015 թ
14. Kruglova A. M. «Մենք ճիշտ ենք խոսում».
15. Դունաևա «Հնչյունները ճիշտ արտասանել սովորել».
16. Lapp E. A. «Ձայնների ուղղում Ch, Sch»
17. Konovalenko V. V. «Ձայնի ուղղում Y»:
18. Volodina L. S. «Խոսքի թերապիայի ալբոմ».
19. Մալցևա Կ. Ն. «Խոսքի թերապիայի ալբոմ».
20. Կուլիկովսկայա Տ.Ա. «Լեզվի պտտվող խոսքի թերապիա և հանգերի հաշվում». Gnome, 2013 թ.
21. Spivak E. N. «Sounds of Sh, Zh. Ch, Sch.», Gnome, 2013:
22. Egorova O. S. «Հնչյուններ Ф, Ф, В, В» Gnome, 2014 թ.
23. Egorova O. S. «Հնչյուններ M, M, N, N, D, D»: Gnome, 2014 թ.
24. Կոնովալենկո Վ.Վ. «Զույգ հնչյունավորված անձայն բաղաձայններ Շ-Ժ»: Գնոմ, 2014 թ.
25. .Կոնովալենկո Վ.Վ. «Զույգ ձայնավորված անձայն բաղաձայններ З-С» Թզուկ, 2014 թ.
26. Samorokova O. P. «Հիսինգ հնչում է W, W, H, W»: Ալբոմ.
27. Burdina S.V. «Լոգոպեդական նոթատետրեր» հնչյուններ W, W, R, R, L, L.
28. Ժիխարևա Յու. Բ. «Տնային նոթատետր խոսքի թերապիայի դասերի համար.
Շ-Ժ հնչում է.
30. Կոզլովսկայա O. B. «Սովորելով L-Sh, L-F, L-V հնչյունները»: Քաղցրիկ: Ոլորտ. 2010 թ.
31. Tkachenko T. A. «Արտասանեք ձայնը Շ»:
Խոսքի բառային և քերականական կառուցվածքի ուղղում և զարգացում
1. Միջին խմբում լոգոպեդական ենթախմբային պարապմունքների ամփոփումներ
Մանկապարտեզ ONR-ով երեխաների համար / Ն. Վ. Նիշչևա. - Սանկտ Պետերբուրգ. Մանկության մամուլ, 2012 թ.
2. Ենթախմբի լոգոպեդական պարապմունքների ամփոփումներ ավագ խմբում
Մանկապարտեզ ONR-ով երեխաների համար / Ն. Վ. Նիշչևա. - Սանկտ Պետերբուրգ. Մանկության մամուլ,
3. Ենթախմբի լոգոպեդական պարապմունքների ամփոփումներ նախապատրաստական խմբում
Մանկապարտեզ ONR-ով երեխաների համար / Ն. Վ. Նիշչևա. - Սանկտ Պետերբուրգ. Մանկության մամուլ, 2015 - 2 մաս.
4. Ն. Վ. Նիշչևա «Ուղղիչ աշխատանքի ժամանակակից համակարգ 13-ից 7 տարեկան OHP ունեցող երեխաների համար խոսքի թերապիայի խմբում: Մանկության մամուլ, 2013 թ
5. Teremkova N. E. «Տնային աշխատանք ONR-ով 5-7 տարեկան երեխաների համար»: Թզուկ. 2014 թ.
6. Զ.Է.Ագրանովիչ. Տնային առաջադրանքների հավաքածու՝ հաղթահարելու խոսքի հնչյունաբանական կողմի թերզարգացումը տարեց նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ: - Սանկտ Պետերբուրգ, 2005 թ.
7. «Քերականությունը նկարներում» Շեշտադրում, բառակազմություն, բազմիմաստ բառեր, մեկ-շատ, հականիշներ, հոգնակի՝ 8 առավելություն.
8. N. E. Arbekova «Քարտեր բառագիտական թեմաներով. Բանջարեղեն և մրգեր, թռչնամիս և կենդանիներ, սպասք և կահույք. «Gnome, 2015 թ.
9. L. N. Smirnova Logopedia in մանկապարտեզ. Պարապմունքներ 4-5,5-6,6-7 տարեկան երեխաների հետ ՕՀՊ-ով: Ձեռնարկ լոգոպեդների և մանկավարժների համար. -Մ. ՄՈԶԱԻԿ-ՍԻՆԹԵԶ 2006թ.
10. Կուրդվանովսկայա Ն.Վ. Լոգոպեդի աշխատանքի պլանավորում 5-7 տարեկան երեխաների հետ. -Մ. TC Sphere, 2008, -128 p.
11. Սովորում ենք խոսքում ճիշտ օգտագործել նախադրյալները՝ դասի նշումներ
Արվեստում OHP ունեցող երեխաների կրթության համար: և նախապատրաստ. գր. / O. S. Yatsel-M.: Ed.
«Gnome and D», 2009 թ
12. Տ. Յու. Բարդիշևա «Լոգոպեդիայի դասեր մանկապարտեզում»: Միջին խումբ Մ., Սկրիպտորիում, 2015 թ.
13. Տ. Յու. Բարդիշևա «Լոգոպեդիայի դասեր մանկապարտեզում»: Ավագ խումբ Մ., Սկրիպտորիում, 2013 թ.
14. Տ. Յու. Բարդիշևա «Լոգոպեդիայի դասեր մանկապարտեզում»: Նախապատրաստական խումբ Մ., Սկրիպտորիում, 2013 թ.
15. O. E. Գրոմովա «4-5 տարեկան խոսքի զարգացման դասերի ամփոփումներ»: Շրջանակ. 2008 թ.
16. N. E. Arbekova «4-5 տարեկան ONR ունեցող երեխաների համար ենթախմբային դասերի ամփոփումներ»: Gnome, 2014 թ.
17. Զ.Ե. Ագրանովիչ Խոսքի թերապիայի աշխատանք երեխաների մեջ բառերի վանկային կառուցվածքի խախտումները հաղթահարելու համար, Սանկտ Պետերբուրգ «Մանկություն-մամուլ» 2001.56p.
18. Բոլշակովա Ս.Ե. Երեխաների մեջ բառի վանկային կառուցվածքի խախտումների հաղթահարում. մեթոդական ուղեցույց. - Մ.: TC Sphere, 2007:
Համահունչ խոսքի ուղղում և զարգացում
1. Gomzyak O. S. «Մենք ճիշտ ենք խոսում 5-6 տարեկանում. Ավագ լոգոխմբում համահունչ խոսքի զարգացման վերաբերյալ դասերի ամփոփումներ: Սահմանել «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների OHP-ի հաղթահարման ինտեգրված մոտեցում» - Մ. , 2016 թ.
2. Gomzyak O. S. «Մենք ճիշտ ենք խոսում 6-7 տարեկանում. Նախապատրաստական լոգոխմբում համահունչ խոսքի զարգացման վերաբերյալ դասերի ամփոփումներ: Սահմանել «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների OHP-ի հաղթահարման ինտեգրված մոտեցում» - Մ. , 2014 թ.
3. Arbekova N. E. «Մենք զարգացնում ենք համահունչ խոսք 6-7 տարեկան ONR ունեցող երեխաների մոտ»: Ճակատային դասերի ամփոփագրեր: Թզուկ. 2013 թ.
4. Լ. Վ. Լեբեդևա «Նախադպրոցականներին վերապատմելու ուսուցում». միջին խումբՄ., 2015 թ.
5. Լ. Վ. Լեբեդևա «Նախադպրոցականներին վերապատմելու ուսուցում». նախապատրաստական խումբՄ., 2015 թ.
6. L. N. Sweets «4-5 տարեկան երեխաների համահունչ խոսքի ձևավորում»: Ուսուցիչ 2013 թ.
7.Տ. Յու.Բարդիշևա «Խոսքի թերապիայի դասեր երեխաների մոտ». Ցուցադրական նյութ, միջին. ավագ, նախապատրաստական խումբ. Սկրիպտորիում. 2014 թ.
8. T. A. Sidorchuk «Նախադպրոցականներին սովորեցնել տրամաբանական պատմություններ կազմել մի շարք նկարների հիման վրա»: Մ. , 2012 թ.
9. T. A. Sidorchuk «Նախադպրոցականներին սովորեցնել տրամաբանական պատմություններ կազմել սյուժեի հիման վրա»: Մ. , 2012 թ.
Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների շտկում
1. Զաժիգինա ն. Ա. «Ոչ ավանդական խաղեր ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար»: Մանկություն-մամուլ. 2015թ.
2. ԳալկինաԳ. G. «Մատները օգնում են ձեզ խոսել»: Gnome 2014:
3. V. V. Konovalenko «Երեխաների հետ լոգոպեդական աշխատանքի ոչ ավանդական մեթոդներ. 6-12 տարեկան «Gnome 2009 թ.
4. Ա. Ի. Լեբեդևա «Երեխաների զգայական շարժիչ հմտությունների զարգացում»: Դպրոցական մամուլ. 2002 թ.
5. Ն. Վ. Նիշչևա «Ուղղիչ աշխատանքի ժամանակակից համակարգ 13-ից 7 տարեկան OHP ունեցող երեխաների համար խոսքի թերապիայի խմբում: Մանկության մամուլ, 2013 թ
6. T. Yu. Bardysheva «Խոսող մատներ»: Գետնանուշ 2005 թ
Երեխաներին դպրոցում գրագիտությանը պատրաստելը
1. O. S. Gomzyak Մենք ճիշտ ենք խոսում 5-6 տարեկանում։ 1, 2 ալբոմներ գրագիտության ուսուցման վերաբերյալ
երեխաները ավագ լոգոխմբում Էդ. «Gnome», 2014 թ
2. O. S. Gomzyak - Մենք ճիշտ ենք խոսում 5-6 տարեկանում: 1, 2, 3 ալբոմներ գրագիտության դասավանդման վերաբերյալ
երեխաները նախապատրաստական լոգոխմբում. Էդ. «Gnome», 2014 թ
3. O. S. Gomzyak-Մենք ճիշտ ենք խոսում 6-7 տարեկանում: Ճակատային դասերի ամփոփումներ
Դպրոցական նախապատրաստական խմբում սովորելու I, II, III շրջան. OOO
խմբ. «Gnome and D», 2015 թ
4. O. S. Gomzyak-Մենք ճիշտ ենք խոսում 6-7 տարեկանում: Ճակատային դասերի ամփոփումներ
Ավագ խմբում սովորելու I, II, III շրջան. OOO
խմբ. «Gnome and D», 2014 թ.
5. Tsukanova S. P., Betz L. L. «Մենք ձևավորում ենք կարդալու հմտություններ», -Մ. 2008 թ
6. Tsukanova S. P., Betz L. L. «Ես սովորում եմ խոսել և կարդալ», 1,2,3 շրջան. Ռեֆերատներ գրագիտության ուսուցման համար. -Մ. 2008 թ
7. ԿոնովալենկոՎ. Գ. 6-8 տարեկան երեխաների հետ առանձնացնում ենք զուգավորված կոշտ-փափուկ բաղաձայններ Հնչյունաբանական և բառաբանական և քերականական վարժություններ: Լոգոպեդների նպաստ, Մ. Հրատարակչություն. GNOME, 2014 թ
8. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Գրագիտության ուսուցման նախապատրաստում. Դասերի ամփոփագրեր. Մտավոր հետամնացություն ունեցող 6-7 տարեկան երեխաների հետ աշխատանքի համար Մ.: MOZAYKA-SINTEZ, 2010 թ.
9. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Խոսքի ընկալման զարգացում: Դասերի ամփոփագրեր. Մտավոր հետամնացություն ունեցող 5-6 տարեկան երեխաների հետ աշխատանքի համար Մ.: MOZAYKA-SINTEZ, 2009 թ.
10. Թեգիպկո «Լոգոպեդիկ այբբենարան». Մ., 2009:
LN. Լիսենկովա «Ընթերցանության հմտությունների զարգացում և ուղղում»: Դպրոցական մամուլ, 2002 թ.
11. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Հնչյունաբանություն. Դասերի ամփոփագրեր. 4-5 տարեկան երեխաների հետ աշխատանքի համար Մ.՝ ՄՈԶԱՅԿԱ-ՍԻՆՏԵԶ, 2010 թ.
12. Ն. Մ. Միրոնովա «Հնչյունաբանական ընկալման զարգացում»: Gnome, 2012 թ.
13. N. N. Sozonova «Հնչյունական պատմություններ և հեքիաթներ 5-7 տարեկան երեխաների համար»: 1,2,3 ալբոմ, Litour, 2009 թ.
14. Gomzyak O. S. «Ճիշտ կգրեմ». ալբոմ Gnome, 2014 թ.
Հոգեկան գործընթացների ձևավորում
1. Shiyan O. A «Ստեղծագործական մտածողության զարգացում».
2. Լ.Յու.Պավլովա «Դիդակտիկ խաղերի ժողովածու».
3. T. A. Tkachenko «Շրջեք և բացատրեք»: Ալբոմ
4. I. Koval «Ուսումնական խաղեր 4-ից 9 տարեկան երեխաների համար»: Բելգորոդ, 2010 թ.
5. Ա, Կուզնեցովա «Լավագույն ուսումնական խաղեր» Մ. , 2006 թ.
6. Yu. B. Gippenreiter «Ինչպե՞ս շփվել երեխայի հետ» Մ., 2006 թ.
7. Ս. Գավրինա «Խելացի նկարներ» Զարգացման ակադեմիա 2006 թ.
8. Օ. Ն. Զեմցովա «Գրամոտեյկա»: Մախաոն, 2010 թ.
9. Ա.Դորոֆեևա «Տրամաբանություն. Մտածողություն» Մոզաիկա-սինթեզ. 2010 թ.
