Որքա՞ն արագ կարող եք սովորել արաբերեն: Արաբերեն լեզվի ինքնուրույն ուսումնասիրության գաղտնիքները. Ստեղծեք ակտիվ բառապաշար

Ներկայացման պլան.
Ավելացվեց ... խմբագրված ...
Եթե դրանից հետո ինչ-որ մեկը կարող է կարդալ Ղուրանը, ապա հեղինակը մեղավոր չէ:
Նա այլ նպատակներ ուներ, բայց - Հաջողություն:

ժամը տարբեր մարդիկ- տարբեր մտածողություն, հետևաբար, օրինակ, ինժեներներին և բանասերներին պետք է օտար լեզուներ սովորեցնել տարբեր ձևերով: Բայց բոլոր դասագրքերում օտար լեզու- կարելի է զգալ մեկ և «կոնդո» գերմանական մոտեցումը. անհարկի մանրակրկիտություն, ավելորդ, հիմար, չկառուցված տեղեկատվության սկզբում առատություն, հոգնեցուցիչություն, որը սպանում է տրամադրությունն ու մոտիվացիան 5 էջից հետո և տասը հետո քնում:

Այսինքն՝ հաճախ մեղավորը ոչ թե ուսանողն է, այլ դասավանդման համակարգն է «սխալվում»։
Իբր ինչ-որ մեկը զտիչ է դրել՝ այս լեզվի «անարժաններից»։
Եվ այսպես, «կտրումը» իրականացվում է ...
Բայց ինչո՞ւ է գիրքը նման նպատակով գրվել, ինչո՞ւ է այն կոչվել «դասագիրք».
իսկ ինչո՞ւ են քեզ «պոմպում» մարզումների համար քիչ օգուտ քաղելով:

Եվ միգուցե այդ ժամանակ մենք պետք է նման գրքերն անվանենք՝ ոչ թե դասագրքեր, այլ «պտույտներ»,
ոնց որ, դու քո ճանապարհն ես անցել - դու կգնաս, դու չես բռնել քո ճանապարհը - նստել-ծուխ-բամբուկ…

Առկա դասագրքերը վատ են մշակված նորմալ ռուս մարդու մտածողության համար։
ժամանակակից, ոչ «հնացած» տարբերակ։ Երբ քեզ ասում են ակնհայտ ապշեցուցիչներ, ակնհայտորեն վերաշարադրված 100-ը վերջին տարիներին, այն զգացումը, որ ես ստացել եմ...

Այն միտքը, որ դու ավելի խելացի ես, քան ուսուցիչը, իսկ ուսուցիչը «գործում է», խանգարում է սովորելուն:

Թերևս բանասերները դասագրքեր են գրել՝ տարբեր ծագում ունեցող մարդկանց համար,
Թերեւս միջին աշակերտի «ֆոնն» աճել է 100 տարում
Կամ մեթոդները հնացել են։
Միգուցե այն մարդիկ, ովքեր լեզուներից բացի օգտակար ոչինչ չգիտեն, մեծացնում են իրենց գիտելիքների արժեքը՝ տարածելով ցուցամոլություն և բովանդակալից մռութներ, որտեղ ամեն ինչ կարելի է բացատրել ավելի հեշտ, մատների վրա և ավելի արագ ու հետաքրքիր:

Կարո՞ղ է ուսուցիչը ձանձրալի լինել:
Ի վերջո, լեզուն հաղորդակցման միջոց է։
Նա արդեն «վարկ» ունի դասագիրք գնած ու վերցրած ուսանողից։
Իսկ եթե հեղինակը «դուրս չի քաշում», միգուցե վատ ուսուցի՞չ է։

Վերցնենք արաբերեն.
Սովորելու վախի մեծ մասը արաբերեն- բխում է նրա գրությունից,
Ինչը դասագիրքն այնպես է սովորեցնում, որ դուք սկսում եք հասկանալ ինկվիզիցիայի ...

Հաճախ դասագրքերում շեշտը դրվում է կամ լեզվական շերտերի վրա՝ իսլամից և Ղուրանից:
Կոմունիզմ կառուցելու փորձի մասին.Ինչի համար??

Ավելի ճիշտ՝ այլմոլորակայինի (ռուսի համար) մարդու վարքագծի արխետիպերի ագրեսիվ պարտադրում։
Ուղղափառներն ու աթեիստները կարիք չունեն անմիջապես «աղոթք» և «Աքբար» նշանակող բառեր տալ։

Այսինքն՝ այս խոսքերը պետք է ներկա լինեն, բայց հետո, որտեղ դրանց ներկայությունը կարդարացվի ուսուցման տրամաբանությամբ, այլ ոչ միայն ուսուցչի ցանկությամբ՝ անմիջապես «դարձի բերել» աշակերտին իր հավատքին։ Ուսանողը եկավ ուրիշի համար: Իսկ շուկան ասում է, որ պետք է հարգել քո սպառողին։

Արաբերենը՝ ռուսերենն ու ուղղափառ քրիստոնյան է, որը հնարավորություն է տալիս դիպչել աստվածաշնչյան տեքստերին՝ այլ կոորդինատային համակարգով: Եվ հասկանալ թաքնված իմաստները, որոնք (ավաղ) անհետացել են առանց հետքի ռուսերեն թարգմանություններում՝ հունարեն թարգմանություններից:

Օրինակ. Հերովդես թագավոր - պարզվում է, որ «երկրի թագավորն է»: Արդ և Հերովդես (երկիր) գրված են նույն կերպ։
Բեթղեհեմ - (beit lahm) - ստացվում է ոչխարների տուն, գոմ:
Բրիտանական թագուհի«Bloody Mary» (Bloody Mary) - պարզվում է «Պետության մայրը»:
Փարիսեցիներ - պարզվում է, որ սովորական պարսիկներ կամ ձիավորներ են: Sadukkei - փարիսեցիների ընկերներ,
Փարավոններ - պարզվում է, որ պարզապես այս հեծյալների ղեկավարներն են:

Պարզ է դառնում Հիսուս անվան «նոր ուղղագրության» հնարավոր իմաստը (երկրորդ «և» տառի հայտնվելը) 17-րդ դարի Մեծ հերձվածության ժամանակ, հենց արաբական տեքստերի «կիրիլիցա» թարգմանության արդյունքում։ «. «և» բաղաձայնի տակ տրված հարվածը երկրորդ «և»-ն է, որը գրված է, բայց պարտադիր չէ կարդալ։ Իսկ պառակտման հիմնական վեճը՝ ձեռք է բերում այլ տրամաբանություն և ներդաշնակություն։

2) մոտիվացիա.

Նման «հին բելառուսական լեզու» կա. Սա մի լեզու է, որտեղ հին ռուսերեն սովորական տեքստը գրված է արաբական տառերով։ Համաձայն եմ, հաճելի է, երբ սովորում ես ժամանակակից լեզու- «բեռի մեջ» հայտնվում ես մեկ ուրիշի կրողը, ընդ որում՝ հնագույն։
«Freebies»-ի (քաղցրություն - արաբերեն) օրենքները չեն չեղարկվել։
Իսկ ուսուցման պրոցեսն արդյունավետ է ստացվում, եթե աշակերտին տանում ես «ազատից դեպի անվճար»։))

Այսպիսով, տեղեկատվություն փոխանցելու համար անհրաժեշտ է գրել արաբական տառեր՝ աջից ձախ:
գրվում են բաղաձայններ և երկար (ընդգծված) ձայնավորներ։
- արաբական այբուբենում «p» տառ չկա, արաբներն օգտագործում են «բ» տառը.
- «g» տառը - նման է ռուսերենին:
- երկու անգամ «և» տառը: Մի անգամ բառի վերջում, մյուսը՝ մեջտեղում։ Դա երևում է դրա տակ գտնվող երկու կետից։ Ուղղագրությունը տարբեր է, բայց այս երկու կետերը տալիս են այն:
Երկու անգամ «գ» տառը: Դրա ուղղագրությունը ցանկացած տեղ է (սկզբում մեջտեղում, վերջում՝ նույնը)

Ձայնավորման կանոն
Արաբական այբուբենում ընդամենը 28 տառ կա:
Խիստ ասած՝ դրանք բոլորը բաղաձայններ են։ Ձայնավոր հնչյունները, և դրանք երեքն են, փոխանցվում են հատուկ պատկերակներով, որոնք տեղադրված են տառի վերևում կամ ներքևում, որոնք կոչվում են «ձայնավորներ»:
«ա», «ի», «յ» ձայնավորները կոչվում են «Ֆաթհա, քեսրա, դամմա»:
Ա - վերևից բաղաձայնի վերևում հարված
«և» - կաթված ներքևից,
«u» - վերևում ստորակետ,
«առանց ձայնավոր» - շրջան, «sukkun»,
«ան» - երկու հարված
shadda «w» - բաղաձայնի կրկնապատկում:

Այսպիսով, նախորդ նախադասությունը «եկեք խոսենք».
ձայնավորներով նման կլինի «հին բելառուսերենին».

Շատ դեպքերում արաբական գրքերում և լրատվամիջոցներում ձայնավորներով տեքստեր չես գտնի։ Ինչո՞ւ։ Որովհետև արաբները հիանալի կարդում և հասկանում են այս տեքստերը առանց ձայնավորների: Սա համեմատելի է այն ժամանակ, երբ ռուսերենում հանդիպում ենք «Յո» տառին առանց կետերի, բայց հասկանում ենք, որ սա հենց «Յո» է։ Դա փորձ և հմտություն է:

Վոկալիզացիաները մշակվել են միջնադարյան բանասերների կողմից։ Նրանց ծագման տեսություններից մեկը հետևյալն է. այդ օրերին մեծ թվով մարդիկ ընդունում էին իսլամը՝ առանց լեզուն իմանալու: Եվ որպեսզի «թարմ» մուսուլմանները կարողանան կարդալ Ղուրանը առանց սխալների, ընդունվեց վոկալիզացիայի համակարգ: Այժմ ձայնավորները կարելի է գտնել հիմնականում դասագրքերում, սուրբ տեքստերում (Ղուրան, Աստվածաշունչ), տեղեկատու գրքերում և բառարաններում։ Բայց այս միջավայրում պտտվելով՝ յուրաքանչյուրը սկսում է կարդալ և հասկանալ տեքստերն ընդհանրապես առանց ձայնավորների:

Արաբերեն գրելը թույլ է տալիս ավելի լավ հասկանալ թյուրքական, իրանական և կովկասյան լեզուներով խոսողներին: Եվ պայմանավորված այն հանգամանքով, որ Մոսկվան արդեն տաջիկական, թաթարական և ադրբեջանական ամենամեծ քաղաքն է։ Իսկ աշխարհում երկրորդը՝ ուզբեկների, հրեաների և չեչենների քանակով, ցանկալի է սա ունենալ ամեն դեպքում, թող լինի... Որովհետև այս գրությունը թույլ է տալիս ավելի լավ հասկանալ լեզվի քերականությունը։ Ի վերջո, ձայնավորների կրկնապատկում, փոխանցում - պատմականորեն արդարացնում էր «Վյազը», իսկ լատիներեն կամ կիրիլիցա գրելիս տրամաբանությունը մի փոքր ավելի բարդ է ստացվում։

(ցույց տալ հարվածները - և դրանց հայելային արտացոլումը գեղագրության մեջ.
Հապավումների օրինակները հիմնված են արաբական գրի վրա։)
Գլխավորը չվախենալն է և հասկանալը, որ ռուսական մշակութային դաշտում արաբերեն լեզվի մերժումը միշտ չէ, որ եղել է։ Կարելի է պարզել, որ ինչ-որ մեկն իսկապես միտումնավոր ոչնչացրել է «սեմիտիզմները» (արաբիզմները) ռուսական մշակույթում։ Երևում է, որ ռուսերեն գրության/ստենոգրաֆիայի շատ սկզբունքներ զվարճալի կերպով կրկնում են արաբական գեղագրության օրենքները (իհարկե, իրենց հայելային պատկերով):

Ռուսերեն վերջավորությունները (օրինակ, ածականների համար) արաբերեն գրվում են ոչ թե 2-3 տառերով, որոնք չեն կրում տեղեկատվություն (th, -th, -th, -th), այլ կատարվում են մեկ կարճ հարվածով: Ի վերջո, սլավոնական նախնիները մազոխիստ չէին, երբ իրենք իրենց թողեցին լեզվի մեջ, վերջավորություններ, որոնք երբեմն պարզվում էին, որ ավելի երկար են, քան բառը: Մի խոսքով, արաբերեն լեզվի փորձը պարզապես հնարավորություն է՝ վերականգնելու այն, ինչ ունեցել են ձեր նախնիները։

Ի դեպ, բոլորը կարող են նման «արաբական» փորձ ունենալ Եվրոպական լեզուներ. Հայտնի է, որ աֆրիկանս լեզվի ամենահին փաստաթղթերը (և սա, ներեցեք, Աֆրիկայում 17-18-րդ դարերի հոլանդացի վերաբնակիչների լեզուն) գրված են արաբերեն տառերով։ Հայտնի է, որ 20-րդ դարում եղել են գրերի թարգմանություններ կիրիլիցայով և լատիներենով, որից հետո գրառմամբ գրված ԲՈԼՈՐ փաստաթղթերը ոչնչացվել են Ռուսաստանի և Թուրքիայի տարածքում։
Այսինքն՝ երեւի պետք է ոչ այնքան «սովորեցնել», որքան ավելի շուտ փորձել ենթագիտակցությունը «արթնացնել»։

Արաբերեն գիրն ամենևին էլ բարդ չէ, բայց հրաշքով օգնում է «բացահայտվել» մարդու մեջ. տարբեր ճանապարհներմտածողություն՝ անալոգային, ստեղծագործական, կոմպոզիտային...

Նկարի աջ կողմում կարող եք տեսնել ռուսերեն տառը՝ «h»:
Արաբերենում նման տառ չկա։
Պարսկերեն է, իսկ «հ» նշանակում է, երբ ներքևում ունի երեք կետ։
Արաբերենն ունի այս տառը՝ վերևում կետով,
ներքևում գտնվող կետով
և ընդհանրապես իմաստ չունի:

Եթե այս տառը գրված է բառի վերջում, ապա այն նման է «հ», իսկ եթե բառի մեջտեղում է, ապա ստորին «պոչ» չկա։

Այսինքն, այս տառը վերևում կետով նշանակում է կոշտ «x»,
ներքևում գտնվող կետով՝ «ջ» (Եգիպտոսում, չգիտես ինչու, այս տառը արտասանվում է «ղ», ինչպես ուկրաինական «գ»),
առանց կետի - թեթեւ «x»:
ներքևում երեք կետ՝ «հ» և ոչ թե արաբերեն, այլ պարսկերեն։

Այս նամակում գլխավորը պոչն է վերեւում: նամակը կարելի է գրել տարբեր ձեռագրով, տարբեր ձևերով, բայց այն տրվում է «Պոչով»։

Թեև մի բանկում մենեջերներին սովորեցնելով տնտեսագիտության հիմունքները, ես հայտնաբերեցի, որ բարձրագույն ղեկավարությունը ընդհանրապես չի հասկանում սխեման, այլ կարող է կարդալ միայն հաջորդական տեքստը: Այսինքն՝ էվոլյուցիան անցել է՝ մարդկանց հետ լվանալով վերացական մտածողություն. Դե... ի դեպ, բանկը դեռ բավականին ջրի տակ է, թեև... ես այնտեղ ոչ մի կոպեկ չեմ պահում... չեմ վստահում «մենեջերներին», որոնց միակ առավելությունը «մռայլ լինելու» ունակությունն է։ «...

Այսպիսով, եթե դուք պատրաստվում եք աշխատել նման կատեգորիայի մարդկանց հետ, թողեք ձեր լեզուն ընդհանրապես և այս մեթոդը, մասնավորապես, այլապես ստիպված կլինեք հիմարաբար թաքցնել ուղեղի մեկ երրորդը, որպեսզի համապատասխանի «միջավայրին» և հատկապես՝ ղեկավարները.

Ի վերջո, երբ կովկասցի երիտասարդների ամբոխը քեզ կանգնեցնում է մութ ծառուղում, որպես կանոն, դա ոչ մի վատ բան չի նշանակում, բացի նրանից, որ առիթ է լինում միասին խմելու։ Եվ դուք պետք է իմանաք, թե ինչպես տեսնել այս առիթը: Եվ ինչպես ճիշտ զարգացնել այն:

Ստորև բերված նկարը ցույց է տալիս արաբերեն երկու երեք տառանոց բառ:
Իհարկե, քանի որ մենք սովորում ենք հին բելառուսերեն, գուցե արժեր գրել հենց երեք տառանոց հին բելառուսական բառը, բայց - ում դա պետք է, դասի վերջում նա ինքը կգրի այն ...
երեք տառերը երեք տաշտ են. Տառի վերևում գտնվող կետեր - ցույց տվեք, որ առաջին բառը «BIT» է, երկրորդը ՝ BNT»:

Ինչպես արդեն նշվեց, նույնիսկ առանց վոկալիզացիաների, արաբը կկռահի
որ սրանք Բեյթ - տուն բառերն են (համսա և երկու սուկուն՝ ձայնավորներով),
իսկ Բինթ՝ աղջիկ (քեսրա և երկու սուկուն)։
Ձայնավորներով - երկու բառ այսպիսի տեսք կունենա.

4) Արաբական լեզվի ձեր անբավարար իմացության պատճառով բարդույթավորվելու կարիք չկա՝ արաբական մշակույթի այսօրվա կրողների առջև:

Նախ, ձեզ հետաքրքրող բոլոր արաբները (այս կամ այն պատճառով) խոսում են ռուսերեն կամ անգլերեն: ԵՎ Անգլերեն Լեզունրանց համար - օբյեկտիվորեն օբյեկտիվորեն ավելի հարմարավետ կլինի բացատրել եվրոպական մշակույթի տերմինները: Արաբերենը հնարավորություն է դիպչելու արաբական մշակույթին` ընդհանրապես, և ոչ թե կոնկրետ անձին` մասնավորապես:

Երկրորդ՝ պետք է հասկանալ, որ Մերձավոր Արևելքի արաբական մշակույթն, ի վերջո, ավելի շուտ երիտասարդ մշակույթ է։ Նրա վերածնունդը Մերձավոր Արևելքում ծագեց միայն 19-րդ և 20-րդ դարերի վերջում: Իսկ երբ ծանոթանում ես գերմանացի և ռուս արաբագետների աշխատություններին (քառահատոր Կրաչկովսկի), տեսնում և հասկանում ես, որ 19-րդ դարի վերջում արաբերենի և Ղուրանի ուսումնասիրության կենտրոններն էին Բեռլինը, Կազանը, Սանկտ Պետերբուրգը։ ... Եվ ոչ Կահիրե ու Դամասկոս : Եվ Երուսաղեմն ու Ռիադը սկսեցին արաբական մշակույթի պատմական կենտրոն համարել միայն 20-րդ դարի երկրորդ կեսին... իսկ մինչ այդ անապատում սովորական արաբն առավոտյան լվացվեց ուղտի մեզով, թռավ ուղտի վրա։ - և թափառեց դեպի հարևան օազիս: Եվ ավելին բարձր դրսեւորումներմշակույթ - դաժան անապատային կյանքը այն ժամանակ տարածք և ռեսուրսներ չթողեց: Լավ չէ, վատ չէ: Քայլիր արաբական երկրների թանգարաններով՝ հասկանալու քոչվորների խղճուկ ու մռայլ կյանքը՝ կես դար առաջ:

Իմ ուսուցչուհին՝ ԿԳԲ-ի սպա, մի անգամ այդ իրավիճակում շատ տեղին խորհուրդ տվեց՝ մի փորձիր կյանքդ արաբերեն թարգմանել։ Համալսարանը, կինոն ու ակումբները այլ մշակույթի պատկերներ են, որոնց ավելի հարմար է այլ լեզուն։

Ավելի օգտակար է արաբի «պատկերը» հորինել - ու նրանից պատմել: Սա քոչվոր գյուղացիների լեզուն է, այն ունի 70 բառ ուղտի համար և 5 բայ՝ «մտածել»։ Պետք չէ բարդացնել...
Թույլ տվեք լինել 5 եղբայր և 6 քույր,
քո հայրը երեք կին և երեք տուն ունի։
Ավելի հեշտ է սովորել վավերական քարտեզից, քան այն ծծել մատից, ինչպես ավելի նուրբ անվանել նրանց, ովքեր բացակայում են արաբական մշակույթում»: դեսանտային զորքեր«», «կարտոֆիլ», «սեփականաշնորհում» և «ներդրումային բանկային բիզնես».

Այսպիսով, տառեր անգիր անելու առաջին սկզբունքը «Շեմախանսկին» է։
Ինչպես ասել է Պուշկինի հեքիաթի հերոսը.
Շատ արաբական նիշեր. կարող եք անգիր անել՝ գլուխը թեքելով աջ կամ ձախ:
Օրինակ՝ «եվրոպական» 2, 3, 4, 6, 7 թվերն անկեղծորեն արաբական ծագում ունեն։ Պարզապես ինչ-որ մեկը «խփեց» ու ձայնագրեց «շատ ձախ» նստած՝ աղբյուրից։

Որոշ տառեր նույնպես ճանաչվում են՝ օրինակ՝ «sod», «that», «fa» տառերը։

Երկրորդ սկզբունքը «ա» և «օ» ձայնավորներով վանկերի տարբերությունն է։
Արաբները «ա»-ն և «ո»-ն համարում են մեկ ձայնավոր,
Նրանք տարբերվում են այն բաղաձայններով, որոնցով սկսվում են «սա» և «այո» վանկերը։
Որովհետև նրանք ունեն երկու բաղաձայն, որտեղ մենք ունենք, մեկը:
Եվ դրանք երկուսն են տարբեր տառեր- «t», «s», «d», «th», «h»: Դրանցից մեկը «առջև» է՝ «ա» լսելուց հետո։
իսկ մյուսը վերադարձել է, որից հետո դուք լսում եք «o»:

Նրանց միջև տարբերությունը հսկայական է.
Ռուսական ականջի համար Կալբն ու Քյալբը գրեթե աննկատ են, իսկ արաբի համար՝ «սիրտ» կամ «շուն»։ Հաճոյախոսություն կամ վիրավորանք. Մի իսրայելցի հայտնի քաղաքական գործչի նրանք միշտ անվանում են «Քյալբ-վա-իբն-ալ-կալբ» (Շուն և շան որդի):
Եվ եթե դուք խառնվեք ... ինչ-որ կերպ գեղեցիկ չի ստացվի ...

Տառ, որը պարզապես նշանակում է կարճ հնչյուն՝ «օ» - նրանք փոխանցում են հատուկ «այն» տառի միջոցով, նշանակում է կոկորդ՝ «կիսասունչ» և որը ձայնագրության մեջ կարծես «ոչ ռուսերեն» «բ» տառ է: «B-b-lgaria» բառը

«mim» տառով - նախազգուշացում. շրջանագիծը գծված է այնպես, որ պարզ լինի տառի տեսքի տրամաբանությունը:
Այնուամենայնիվ, արաբները միշտ տառերով «շրջանակներ» են գծում ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ։

Երրորդ սկզբունքը սխեմատիկությունն է:
շատ ռուսերեն տառեր ձեռք են բերվում արաբական տառերի հիմնական տարրերը մակագրելով՝ քառակուսի ձևով:
«բա», «տա», «թա», «ռ», «հ»,
դալ, թալ, անվադող,
«v», «զ».
«միմ», «նուն», «լամ», կաֆ»
գրատախտակին ցույց տվեք, թե ինչպես են կիրիլյան տառերը առաջացել կապանքից:

Այբուբենի ավելի քան 90%-ը - ակնհայտ զուգահեռներ ունեն կիրիլիցայի հետ:
Մի երկու տառ կա, որտեղ կապերն այնքան էլ ակնհայտ չեն, և դեռ տառեր կան, որտեղ կապերը կրկնվում են։

Օգտակար կլինի նշել ակնհայտը.
Կիրիլն ու Մեթոդիոսը գողացան գաղափարներ՝ ոչ հույներից (կամ ոչ միայն հույներից):
Բայց ինչ-ինչ պատճառներով սեմական արմատները Ռուսական կայսրությունարգելված էր տեսնել.
Այսինքն՝ կարելի էր տեսնել արմատները՝ 3 հազար տարի առաջվա լեզվից։
Բայց համեմատաբար «երիտասարդ» արաբները «արաբական» արմատներ չունեն։

Հինգերորդ կանոն. կան պարսկական և ուրդու հարվածներ, որոնք արաբերեն չեն, բայց այս մշակույթի մաս են կազմում:
Ինչպես գտնել այս լեզուներով՝ «h», «p», «g», «ng» տառերի անալոգը:
ցույց տվեք, թե ինչպես է ռուսերեն «չ» տառը առաջացել պարսկերենից:

Վեցերորդ կանոն.
Լեզու սովորելը պրակտիկա է պահանջում։
գեղեցիկ ձեռագիր - ինքնին հպարտության պատճառ:
10 գիտակցված ուղղագրությունից հետո մարդ ինքնաբերաբար հիշում է ամեն ինչ։
Թուղթ, մատիտ, սրիչ - և ինչպես մանկության տարիներին - դեղատոմսի միջոցով:

Յոթերորդ կանոն.
Արաբագիտության մեջ վախեցնում է նույն տառը գրելու բազմակարծությունը: սկզբնական, վերջնական, միջին, առանձին: Բայց - սրանք ընդամենը տառ ավելացնելու սկզբունքներն են։

Ինչպես վրացական կատակում.
Պատառաքաղ - շիշ - գրված է առանց փափուկ նշանի,
աղ լոբի - փափուկով
դա անհնար է հասկանալ, պետք է հավատալ դրան…

Այստեղ արժե մի անեկդոտ պատմել, որի մասին գիտեն բոլոր ռուսները, ովքեր երկար ժամանակ ապրել են արաբական երկրներում։
Երբ «մյուս արաբը» որոշում է սովորել ռուսերեն, նա մի քանի օր սովորում է ռուսերեն այբուբենը, որի ընթացքում նա շրջապատում է բոլորին։ Ով հազիվ է հանդուրժում նրա անիմաստ հոգնեցուցիչը։ մենք գիտենք, որ ռուսաց լեզուն պետք է այլ կերպ դասավանդվի։ Եվ նրանք, ովքեր փոխում են իրենց սովորելու ձևը, հաջողակ են դրանում։ Բայց արաբերենը իսկապես պետք է սովորել՝ սկսած տառերից, և բառերի արմատներից անցնելով ավելի բարդ իմաստների:

Իսկ բանավոր լեզվին` ցանկալի է անցնել գրավորը:
երբեմն մտածում ես, որ նրանք, ովքեր երեխաներին անգլերեն և ֆրանսերեն սովորեցնելու մեթոդներ են մշակել, ենթարկվել են «սեմիտական լեզուներով խոշտանգումների»: Որովհետև դուք կարող եք տեսնել այլ մեթոդների «ականջները», որոնք վատ հարմար են եվրոպական լեզուների համար:

Ութերորդ կանոն.

Եռատառ արմատներ - և լեզվում բառակազմության միատեսակ կանոններ: KTB-ի օրինակով (?)
Հոդվածներ (ինչպես լատիներեն և իսպաներեն)
kataba- գրել է նա։
yaktub- գրում է նա
maktub - գրասենյակ,
kaAtib-ը գրող է:

Ինչպես գտնել «հռոմեական արմատներ» Մուրոմ, Մուրմանսկ, բանակ, Պերմ, Կոստրոմա բառերում, ըստ ինչ կանոնների:
Ինչպե՞ս կարող են այս կանոնները կիրառվել իրական կյանքում:

Պատմեք Մարոկկոյի և Մաղրիբի բարբառի մասին...

10-րդ դասարանն ավարտելուց հետո ամառային արձակուրդներԵս գնացի Դաղստան։ Սովորաբար այնտեղ դուք անընդհատ շրջապատված եք հարազատներով։ Բայց մի օր ես մնացի Մախաչկալայում՝ ինքս ինձ թողած։ Եվ գնաց զբոսնելու քաղաքում: Սա երևի իմ առաջին անկախ զբոսանքն էր օտար քաղաքում։ Համիդովի պողոտայով քայլեցի դեպի լեռները։ Եվ հանկարծ տեսա «Իսլամական խանութ» ցուցանակը։ Որքան էլ տարօրինակ թվա, բայց Դաղստանում իմ առաջին ձեռքբերումը արաբերեն գրությունն էր։

Հասնելով հորեղբորս տուն՝ բացեցի այն։ Գոյություն ունեին գրավոր տառերի բոլոր տեսակները, և դրանց արտասանությունը բացատրվում էր դաղստանյան այբուբենի հետ կապված «Ա տառը մոտավորապես համապատասխանում է արաբական gI-ին», «ح տառը նման է ավար xI-ին»: ظ-ի հետ միասին սրանք ինձ համար ամենադժվար տառերն էին, քանի որ դժվար էր պատկերացնել, թե ինչպես արտասանել դրանք, իսկ մյուսները հիմնականում իմ լեզվով էին։ Այսպիսով, ես սկսեցի ինքնուրույն սովորել արաբերեն կարդալ: Սովորական ռուս պատանի՝ կրոնից հեռու. Հետո գնացի պապիկիս լեռնային գյուղը։ Դա անցումային տարիքի իրադարձություններով հագեցած ժամանակ էր, երբ առաջին անգամ ես շատ բան փորձում։ Այս ամենի հետ մեկտեղ ես փորձեցի և սովորեցի արաբերեն։ Այն, ինչ ինձ դրդեց, երբ գնեցի այս բաղադրատոմսը, ինձ համար դեռ առեղծվածային է:

Վերջերս գտա արաբերեն գրելու իմ առաջին փորձերը, որոնք սկսեցի հենց այդ ամառ պապիկիս գյուղում։
Ամառվա ընթացքում ես սովորեցի կարդալ: Բայց հետո նա երկար տարիներ թողեց այս բիզնեսը և կանգ առավ այդ գիտելիքի վրա: Արաբերենը արտասովոր հեռավոր և անհասկանալի բան էր թվում։ Այո, և իմ ապրելակերպը հեռու էր այս լեզուն սովորելուց։

Հետո, արդեն համալսարանի 4-րդ կուրսում, ես սկսեցի աղոթել, սկսեցի գնալ մզկիթ և հանդիպեցի մահմեդականներին: Մի ուրբաթ մզկիթում ես բարև ասացի իմ ընկերներից մեկին.

- Ասսալամու ալեյքում! Ինչպես ես? Ինչ ես անում?
-Վա ալեյքում սսալամ! Ալհամդուլլահ. Այստեղ ես սովորում եմ արաբերեն։
-Ինչպե՞ս ես սովորում: Դասընթացներ կա՞ն։
- Ոչ, ինքնուրույն, ըստ «Սովորիր կարդալ Ղուրանը արաբերեն» դասագրքի։

Հետո այս եղբայրը գնաց Կազան՝ սովորելու և այնտեղ նոր դասագրքեր ստացավ, և Լեբեդևի «Սովորիր կարդալ Ղուրանը արաբերենով» գրքերը 500 ռուբլով ինձ վաճառեց, երբ Կազանից վերադառնում էր իր առաջին արձակուրդին։

Ես կես դրույքով աշխատում էի որպես գիշերային պահակ խանութում և այս գիրքն ինձ հետ վերցրեցի հերթապահության ժամանակ: Ես այն սկսեցի կարդալ իմ ազատ պահերին տեղի հարբեցողների կռիվների միջև և մինչև ինձ կտրվեց քնից։ Արժեր սկսել ծանոթանալ գրքին, ինչպես մտածում էի՝ «Սուբհանալլա, այս արաբերեն լեզուն այնքան հեշտ է սովորել»։

Այսքան տարի ես հիմարաբար գիտեի, թե ինչպես կարդալ և անգիր սովորել Ղուրանի հատվածները դժվարությամբ, և այժմ ես սկսեցի հասկանալ ամբողջ լեզվի տրամաբանությունը:

Ուրախությանս չափ ու սահման չկար։ Մեկ ամսում ավարտեցի առաջին գիրքը։ Ես նույնիսկ այնտեղ բառերը անգիր չէի անում, ես պարզապես ուշադիր ուսումնասիրեցի նոր կանոնները և կարդացի նրանց համար վարժությունները:

Հետո դասագիրքը մտավ իմ ձեռքըԱրաբերենի առաջին դասերը Ես սկսեցի սովորական դասեր տալ օրական (դրանք այնտեղ շատ փոքր են): Ես ուղղակի առավոտյան անգիր էի անում նոր բառեր, իսկ հետո ամբողջ օրը կրկնում էի դրանք (ավտոբուսում, քայլելիս և այլն): Մի զույգից հետո ամիսների ընթացքում ես արդեն անգիր գիտեի գրեթե 60 դաս՝ բոլոր բառերն ու խոսքի շրջադարձերը, որոնք հայտնաբերվել են դրանցում:

2 ամիս դասերից հետո ես այցելում էի մի արաբի և զարմացած նկատեցի, որ կարող եմ արաբերենով շփվել առանց ռուսերեն բառ խոսելու!!! Դա սկսվեց որպես կատակ. Ես արաբերեն բարևեցի, ընկերս պատասխանեց. Հետո ես ուրիշ բան հարցրի, և նա նորից արաբերեն պատասխանեց. Իսկ երբ սկսվեց երկխոսությունը, կարծես ետդարձ չկար։ Ոնց որ ռուսերեն չգիտեինք։ Երջանկությունից ծնկներս դողում էին։

Նախկինում ես պետք է սովորեի Ղուրանը «լուսանկարչական» - հիմարաբար հիշելով բառերի բոլոր տառերի հերթականությունը: Օրինակ, ինձանից մի քանի օր պահանջվեց Ան-Նաս սուրան անգիր անելու համար: Եվ այն բանից հետո, երբ ես տիրապետում եմ քերականության հիմունքներին, կարող եք կարդալ Կրաչկովսկու թարգմանությունը և չափածոյի արաբերեն տեքստը մեկ անգամ (թարգմանությունը համեմատելով յուրաքանչյուր արաբական բառի հետ), կրկնել մի երկու անգամ, և հատվածը հիշվում է: Եթե այո, ապա քայլեք փոքրիկ սուրայի միջով (ինչպես Ան-Նաբա «Նորություններ»): Կես ժամ ուսումնասիրելուց հետո կարող եմ նայել Կրաչկովսկու թարգմանությունը և կարդալ սուրան արաբերենով (հիմնականում հիշողությունից): Ամենադժվարը սովորաբար տողերի հերթականությունը հիշելն է։

Իմ ողբերգությունն այն է, որ կարդալ սովորելով (դա տևեց մոտ երկու ամիս ինքնուրույն և ոչ համակարգված), ես պարզապես չէի պատկերացնում, որ հնարավոր է ուսումնասիրել քերականության հիմունքները՝ ծախսելով նույնքան ժամանակ և, եթե ջանք գործադրես. և զարգացրեք ակտիվ բառապաշար, շատ շուտով կարող եք խոսել արաբերեն:

Առավելագույնը մեծ խնդիրՇատերի համար այն է, որ լեզուն պատկերացնում են որպես անառիկ ամրոց, որի հարձակումն ու պաշարումը երկար տարիներ կպահանջվի։ Եվ միայն դրանից հետո դուք կտիրապետեք դրան։ Իրականում, լեզու սովորելը ավելի լավ է պատկերացնել որպես փոքրիկ քոթեջ, որը դուք կառուցում եք մաս առ մաս: Ուսումնասիրելով հիմնական քերականությունը (բայերն ըստ անձի և ժամանակի փոխելը, դեպքերի փոփոխությունը և այլն - ծավալի առումով սա 40 էջանոց գրքույկ է) - համարեք, որ դուք հիմք եք թափել: Այնուհետև, հնարավորություն ստեղծվեց. նրանք կառուցեցին մի սենյակ, որտեղ դուք արդեն կարող եք ապրել և տեղափոխվել այնտեղ: Հետո խոհանոցը։ Հետո կառուցեցին հյուրասենյակ, մանկապարտեզ և մնացած բոլոր սենյակները։ Ես տեսա, թե ինչպես են Դաղստանում այդպես տներ կառուցում։ Բնակարան վարձելու փոխարեն էժան հողակտոր են գնում, հիմքը լցնում ու գոնե մի սենյակ կառուցում, ուր տեղափոխվում են։ Իսկ հետո, որքան հնարավոր է, շարունակում են տուն կառուցել արդեն լցված հիմքի վրա։

Եթե հանկարծ ինչ-որ մեկը ցանկանա կրկնել իմ ճանապարհը, որը ես օպտիմալ եմ համարում նրանց համար, ովքեր դա անում են հիմնականում ինքնուրույն, օրինակ՝ իրենց հիմնական ուսումնառությունից կամ աշխատանքից ազատ ժամանակ, ես պատրաստել եմ նյութերի ընտրանի (հիմա դրանք ավելի են դարձել. մատչելի և ավելի լավ):

1. Սովորեք կարդալ և գրել

→ Խոսելու ձեռնարկ (ինքնասովորություն կարդալու և գրելու վերաբերյալ յուրաքանչյուր բառի ձայնային գործողությամբ և բազմաթիվ խորհուրդներով)

2. Քերականության հիմունքներ.Քերականություն սովորելու համար ավելի լավ է զինվեք բազմաթիվ գրքերով և ընտրեք այն, որը ձեզ ավելի հարմար է։ Նույն կանոնը կարելի է տալ տարբեր բառերտարբեր գրքերում – որպեսզի անհասկանալի պահերը դիտարկվեն տարբեր տեսանկյուններից: Սկսեք մեկ գրքից, իսկ մնացածը ներբեռնեք ըստ անհրաժեշտության:

→ Լեբեդև. Սովորեք կարդալ Ղուրանը արաբերենով - քերականության հիմունքների անկաշկանդ բացատրություն՝ օգտագործելով Ղուրանի հատվածների օրինակը (ես անձամբ անցել եմ առաջին հատորը: Ես ատում էի օտար լեզու ուսումնասիրելն ամբողջ կյանքում, բայց ես կարդացի այս գիրքը որպես գեղարվեստական և հասկացա, որ արաբերենն իմն է) .

→ Յաշուկով. Արաբերեն քերականության ձեռնարկ - 40 էջից բաղկացած սեղմված ծավալը տալիս է բոլոր հիմունքները ( Համառոտ ամոփոփումցանկացած դասագիրք):

→ Խայբուլին. Արաբական քերականություն . Նոր հիմնավոր դասագիրք, որը պարունակում է քերականության հիմունքները բազմաթիվ օրինակներով, ինչպես նաև ձևաբանության հիմունքներ: Շատ մատչելի լեզու և խնայող ծավալ:

→ Արաբերեն լեզվի կանոնները թեթև և պարզեցված ձևով . (Ես ինքս չեմ անցել, բայց ընկերներից ակնարկներ եմ լսել):

→ Կովալև, Շարբատով. Արաբերեն դասագիրք . (Ժանրի դասական: Սովորաբար այն օգտագործվում է որպես հղում, որտեղ կարող եք գտնել քերականության վերաբերյալ ցանկացած հարց):

Կարծում եմ, այս գրքերը պետք է բավարար լինեն լուսանցքով: Եթե դա ձեզ դուր չի գալիս, google-ում գտեք Կուզմինը, Իբրահիմովը, Ֆրոլովան և այլք:

3. Ստեղծեք ակտիվ բառապաշար

→ Արաբերենի առաջին դասերը . Ուշադիր կարդացեք այս գրքի նախաբանը և ամեն ինչ կհասկանաք։ Ես իսկապես մի քանի ամիս ապրեցի այս գրքով, մինչև 100 դաս սովորեցի: Եթե կրկնում եք «իմ սխրանքը», զգացեք ձեր մտերմությունը արաբական աշխարհի հետ. կատակ չկա:

4. Սովորեք լեզուն

→ Ճանաչեք արաբներին, փորձեք շփվել նրանց հետ։ Օրինակ, դուք կարող եք մզկիթում փնտրել ուսանողների, ովքեր նոր են ժամանել Ռուսաստան և լավ չեն խոսում ռուսերեն: Եթե հյուրասեր եք և ոչ աներես, ապա կարող եք շատ ջերմ ընկերական հարաբերություններ հաստատել։ Դուք կկարողանաք լեզուն սովորել անմիջապես մայրենիից: ) Այսպիսով, դուք կարող եք google-ում փնտրել ձեզ համար հետաքրքիր նյութեր, ձեր սիրելի նաշիդները YouTube-ում և այլն: Դուք կկարողանաք ընկղմվել արաբական ինտերնետի մեջ, մասնակցել նրանց ֆորումներին, քննարկումներին, ընկերներ ձեռք բերել Facebook-ում և այլն:

Արաբերենը պատմականորեն սկսեց ծաղկել աշխարհում իսլամի զարգացման և տարածման շնորհիվ՝ որպես համաշխարհային ամենամեծ կրոններից մեկի: Արաբերենը հայտնի է որպես Ղուրանի՝ Իսլամի Սուրբ գրքի լեզուն: Սա հիմնական լեզումահմեդականներ.

Ինչ հետաքրքիր է իմանալ բոլորի համար, ովքեր պատրաստվում են արաբերեն սովորել սկսնակների համար

1. Որտեղ արաբերեն են խոսում

արաբերեն - պաշտոնական լեզու 22 երկիր և ավելի քան 200 միլիոն մարդկանց մայրենի լեզուն է, ովքեր աշխարհագրորեն բնակվում են հարավարևելյան Ասիայից մինչև հյուսիս-արևմտյան Աֆրիկա, որն ավելի հայտնի է որպես արաբական աշխարհ:

«Դասական»Արաբերենը, որը հայտնի է որպես Ղուրանի լեզու, այն լեզուն է, որով գրված է Ղուրանը և հանդիսանում է ժամանակակից արաբերենի շարահյուսական և քերականական նորմերի հիմնական լեզուն: Հենց այս դասական արաբերենն է դասավանդվում կրոնական դպրոցներում և աշխարհի բոլոր արաբական դպրոցներում:

«Ժամանակակից ստանդարտ»Արաբերենը նման է դասականին, բայց ավելի հեշտ և պարզ: Այն հասկանում են արաբների մեծ մասը և հեռարձակվում հեռուստատեսությամբ, խոսում են քաղաքական գործիչները, ուսումնասիրվում են օտարերկրացիների կողմից: Արաբական թերթերի մեծ մասը և ժամանակակից գրականությունօգտագործել ժամանակակից ստանդարտ արաբերեն:
արաբ խոսակցական ունի բազմաթիվ տարբեր բարբառներ: Այսպիսով, օրինակ, բնիկ իրաքցին դժվար թե հասկանա տեղացի ալժիրցուն և հակառակը, քանի որ նրանք խոսում են բոլորովին այլ բարբառներով: Բայց նրանք երկուսն էլ կկարողանան շփվել միմյանց հետ, եթե օգտագործեն ժամանակակից ստանդարտ արաբերեն։

2. Այն, ինչ մեզանից յուրաքանչյուրն արդեն գիտի արաբերեն լեզվի մասին

Արաբերենից շատ բառեր են եկել մեզ, և մենք բոլորս գիտենք դրանք, օրինակ.

բամբակ, բամբակ
سكر, շաքար
غزال, գազել
قيثارة, կիթառ
الكحول , ալկոհոլ
صحراء , Սահարա
قيراط , կարատ
լիմոն, կիտրոն

Արաբերենն օգտագործում է նույն կետադրությունը, ինչ ցանկացած այլ օտար լեզու, օրինակ՝ անգլերենը, բայց արաբերենն ունի մի փոքր տարբեր կետադրական նշաններ, օրինակ՝ հակադարձ ստորակետ (،) կամ հայելային հարցական նշան (?):

3. Որքան դժվար է սովորել արաբերեն

Դժվարություններ արտասանության մեջ

Արաբերենում շատ հնչյուններ արտասանվում են կոկորդով, կարծես դրանք ձևավորվել են կոկորդի խորքում, հետևաբար, պրակտիկա է պահանջվում՝ սովորելու, թե ինչպես դրանք ճիշտ արտասանել:

Բառերի հերթականությունը նախադասության մեջ

Արաբերենում ցանկացած նախադասություն սկսվում է բայով, ուստի «տղան խնձոր է ուտում» ասելու համար հարկավոր է ասել «տղան խնձոր է ուտում».
اكل الولد التفاحة .

Ածականները դրվում են գոյականից հետո.

السيارة الحمراء - կարմիր մեքենա

Նախադասությունները գրվում են աջից ձախ, ուստի գրքի առաջին էջը, եվրոպացիներիս համար, կհամարվի վերջինը։

4. Ինչպես կարող է ապագայում օգնել սկսնակների համար արաբերենը

Արաբերենը պատկանում է սեմական լեզուների խմբին, հետևաբար այն շատ ընդհանրություններ ունի այնպիսի լեզուների հետ, ինչպիսիք են ամհարերենը, եբրայերենը: Հետևաբար, նրանց համար, ովքեր կարող են սովորել արաբերեն, սեմական խմբի այլ լեզուներն ավելի հասկանալի կլինեն:
Լեզուները, ինչպիսիք են պարսկերենը/ֆարսին, ուրդուն, քրդերենը և այլն, օգտագործում են արաբական այբուբենը, որն օգտագործվում է իրենց լեզուների գրման մեջ: Հետևաբար, նրանք, ովքեր զրոյից հասկանում են արաբերենը, կկարողանան կարդալ այս լեզուներից որևէ մեկի գրավոր բառերն ու նախադասությունները, բայց չհասկանալ իմաստը:

1. Հստակ որոշեք, թե ինչ նպատակներ ունեք արաբերեն սովորելու սկսնակների համար:

Ինչպես վերևում գրեցինք, արաբերենի մի քանի տեսակներ կան՝ ժամանակակից ստանդարտ, դասական և խոսակցական արաբերեն: Յուրաքանչյուր տեսակ պատասխանատու է իր նպատակների համար:

2. Տիրապետել արաբական այբուբենին

Առաջին հայացքից թվում է, որ այբուբենը ամենադժվար և անհասկանալի պահն է նրանց համար, ովքեր որոշել են զբաղվել արաբերենով։ Ոմանք նույնիսկ փորձում են խուսափել այն ուսումնասիրելուց և անգիր են անում արաբերեն բառերի միայն արտասանությունը կամ տառադարձությունը։ Այս մեթոդը ապագայում բազմաթիվ խնդիրներ կբերի։ Շատ ավելի օգտակար կլիներ, ընդհակառակը, անտեսել տառադարձությունը և սովորել բառերի ուղղագրությունը։ Հետևաբար, սկսնակների համար արաբերեն արագ սովորելու համար սովորեք այբուբենը:

3. Սովորեք օգտագործել Արաբերեն բառարան.

Արաբերեն բառարան օգտագործելը սկզբում շատ դժվար է, բայց հիմնական կետերը պարզաբանելուց և որոշակի պրակտիկայից հետո դժվար չի լինի։
Նախ, պետք է հաշվի առնել, որ բառարանի բոլոր բառերն օգտագործվում են իրենց սկզբնական ձևերով, մինչդեռ տեքստերում դրանք հանդիպում են ածանցյալ ձևերով։
Երկրորդ՝ բառարանի կառուցվածքն ինքնին ունի արմատային համակարգ, այսինքն՝ բառի արմատը համարվում է որոնողական բառ։ Բառարանում արմատները այբբենական կարգով են։ Այսինքն՝ istiqbaal (գրանցող) բառը գտնելու համար պետք է իմանալ այս բառի եռատառ արմատը՝ ք-բ-լ, այսինքն. տրված խոսքբառարանում կլինի ք տառի տակ։

4. Անընդհատ սովորում ենք արաբերեն։

Արաբերեն արագ սովորելու համար հարկավոր է անընդհատ ուսումնասիրել այն։ Եթե ունեք ինտերնետ, ապա կարող եք արաբերեն սովորել առցանց։ Համացանցում կան բազմաթիվ ռեսուրսներ ինքնուրույն ուսումնասիրությունարաբերեն. Կարող եք ձեռք բերել աուդիո ձայնագրություններով դասագրքեր, որոնք լսելով կներծծվեք լեզվով և կլանեք արտասանությունը։ Շատ ձեռնարկներ, ինչպիսին է արաբերեն սովորելը զրոյից, առաջարկում են հետաքրքիր հիշողություններ արաբերեն բառեր անգիր անելու համար:

5. Խնդրեք դաստիարակից օգնություն:

Անկախ նրանից, թե դուք ցանկանում եք ձեր կյանքը նվիրել մուսուլմանական սովորույթների ուսումնասիրությանը, բիզնեսով զբաղվել Արաբական Միացյալ Էմիրություններում, կամ ցանկանում եք այցելել Երուսաղեմ զբոսաշրջության նպատակով, ամեն դեպքում արաբերեն լեզվի իմացությունը օգտակար կլինի:

Արաբական այբուբեն. Տեսադասեր

Արաբերեն սկսնակների և առաջադեմների համար: Այցելուները ալիքում կգտնեն քերականության դասեր, շեշտադրումներ և խոնարհման կանոններ: Առկա է առցանց բառարան և տեսադասեր արաբական այբուբենով, լեզուն սովորելու խորհուրդներ։ Էջի հիմնադիրները չեն արհամարհել լեզուն սովորելու զվարճալի մեթոդները, այնպես որ ալիքում կարող եք գտնել ենթագրերով բանաստեղծություններով և նմանատիպ տեսանյութեր։ Բազմաթիվ տեղեկատվական տեղեկություններ. տեսանյութերի շարքում կարող եք նույնիսկ գտնել ռուսերեն անունների թարգմանությունը արաբերեն:

Յութուբի ալիքի էջերում սովորողը կգտնի արաբերեն լեզվի եգիպտական բարբառը նվաճելու նյութեր, առցանց թեստեր։ Հարմար է, որ հաղորդավարների մեկնաբանությունները ռուսերեն են՝ ռուսախոս օգտատերը արաբերեն սովորելու համար այլ օտար լեզվի իմացության կարիք չունի։ Ալիքը կօգնի ձեզ սովորել արաբերեն բիզնեսի համար և սովորեցնել գրագիտություն բիզնես հաղորդակցություն.

Արաբերեն Շամսի դպրոցում Իրադա Մերսալսկայա

Հսկայական թվով տեսանյութեր արաբերեն լեզվի սկզբնական մակարդակը յուրացնելու համար. մեծ ուշադրությունալիքում տրված է այբուբենին. Դասավանդվում է բառապաշար, քերականություն, իսկ խնամքով կազմված վիդեո բառարանները կօգնեն համալրել բառապաշարը: Ուսուցման գործընթացը հեշտացնում է տեսանյութերը թեմաների բաժանելը:
Լսողը պետք է իմանա անգլերեն, քանի որ վարողի բացատրությունները անգլերեն են:

Արաբերեն արաբերեն լեզվի դպրոցում

Ալիքն ուղղված է նրանց, ովքեր սկսում են ծանոթանալ արաբերենին։ Նյութերը կհասկանան նույնիսկ նրանք, ովքեր հազիվ են սկսել սովորել, ներառյալ արաբական այբուբենը, որպեսզի երեխաները սովորեն արաբերեն:
Սա պարզ և միևնույն ժամանակ բարձրորակ վիդեո ձեռնարկ է: Մեծ շեշտ է դրվում քերականության յուրացման վրա, իսկ ուսանողի ցանկության դեպքում ալիքը կօգնի Ղուրանի ուսումնասիրությանը։

Արաբերեն «Եղբայրների և քույրերի» հետ

Օգտակար կլինի սկսնակների համար: Ալիքի այցելուները կկարողանան դիտել արաբերեն այբուբենը սովորելու, կարդալու կանոնների տեսանյութեր։ Բացի ուսումնական տեսանյութերից, ալիքը պարունակում է բազմաթիվ տեսանյութեր՝ լեզվին և մուսուլմանական կենսակերպին ծանոթանալու համար։ Կան տեսանյութեր և մեկնաբանություններ իսլամի, Ղուրանի մեկնաբանության մասին: Կրթություն ռուսերենով.

Արաբերեն Դանիյար Չորմոշևի կողմից

Ալիքի հեղինակը կօգնի յուրացնել արաբերենի նախնական մակարդակը։ Դասավանդման ոլորտը ներառում էր քերականությունը, արտասանությունը, արաբական այբուբենը և դրա առանձնահատկությունները: Էջի այցելուները կկարողանան արժեքավոր խորհուրդներ գտնել՝ օրինակ արաբերեն բառեր և արտահայտություններ անգիր անելու վերաբերյալ: Դասերի վերաբերյալ մեկնաբանությունները ռուսերեն են:
Բացի ուսումնական նյութերից, ալիքը պարունակում է բազմաթիվ ուսուցողական տեսանյութեր մահմեդական կյանքի, սովորույթների և կանոնների մասին: Այս տեսանյութերի մեկնաբանությունները առավել հաճախ արաբերեն են:

Արաբերեն Ummanews-ի հետ

Զարիաթ անունով սիրելի ուսուցիչը կօգնի բոլոր նրանց, ովքեր ցանկանում են տիրապետել արաբերենի իմացության սկզբնական մակարդակին տասներկու դասերի ընթացքում բարձր որակով, մանրամասն և ռուսերենով: Բացատրությունները գրված են սպիտակ գրատախտակի վրա սև ֆլոմաստերով և լավ որակկերպարը կասկած չի թողնում այս կամ այն կերպարի մասին։ Զարիաթի հետ միասին ուսանողները կկարողանան տիրապետել արաբերեն քերականությանը, արտասանությանը, այբուբենին և որոշ տառերի առանձնահատկություններին։

Արաբերեն Arablegko պորտալի ալիքով

Հեռուստաալիքը հրապարակել է Ելենա Կլևցովայի մեթոդով արաբերենի ուսուցման դասընթացի եզակի նյութեր։ Մեկնաբանություններ ուսումնական նյութեր- ռուսերեն, ուստի որևէ միջանկյալ լեզվի իմացություն պարտադիր չէ: Էջում կարող եք գտնել ամենահաճախ օգտագործվող արաբերեն բառերի առցանց բառարան, քերականություն, ինչպես նաև վճարում է ուսուցիչը Հատուկ ուշադրությունդժվար թեմա - արաբերեն բառերի նման հնչյունների տարբերությունը:

«Արաբերեն՝ խնդիր չկա»։

Ալիքը պարունակում է ուսումնական տեսանյութեր, որոնք նախատեսված են սկսնակ օգտատիրոջը ծանոթացնելու արաբերենին և այն երկրների սովորույթներին, որտեղ այն հայտարարված է պետական լեզու: Ալիքի այցելուները կծանոթանան արաբերենով հաճախ օգտագործվող արտահայտություններին, կկարողանան սովորել վարվել բնորոշ իրավիճակներում և ճիշտ շփվել տեղի բնակչության հետ։
Ուսուցում և մեկնաբանություններ ռուսերենով. Դասերը նախատեսված են սկսնակների համար։ Տեսանյութերը բաղկացած են հստակ և հիշվող ներկայացումներից:

Արաբերեն Shammus Sunshine-ով

Ալիքում այցելուն կգտնի ուսուցողական տեսանյութեր սկսնակների համար, ովքեր ցանկանում են նվազեցնել լեզվի հետ իրենց ծանոթությունը։ Հստակ ներկայացումների տեսքով տեսանյութերի միջոցով ուսանողը ծանոթանում է արաբական հիմնական բառերին և արտահայտություններին: Ալիքը կօգնի սովորել լեզուն ինչպես A մակարդակի գիտելիքներով սկսնակների համար, այնպես էլ նրանց, ովքեր հասել են B մակարդակին: Դասերը կսովորեցնեն ձեզ, թե ինչպես հաղորդակցվել գույների, բանջարեղենի, մրգերի, գրենական պիտույքների, ճանապարհորդությունների, հականիշների, կենդանիների, սենյակների դասավորության և շատ բաների մասին: ավելին, ինչպես նաև կազմի՛ր այս ամենը գրագետ նախադասություններով: Տեսանյութերը բաղկացած են հստակ ներկայացումներից, որոնք կսովորեցնեն ձեզ, թե ինչպես լսել և ծանոթացնել արաբերեն դժվարին գրությանը:

Արաբերեն Speakit-ով (Prologmedia)

Նրանց համար, ովքեր կարողանում են հասկանալ լեզուն առանց ռուսերեն մեկնաբանությունների։ Ենթագրերը հեշտացնում են այն հասկանալը: Խառնվածքային հաղորդավարները կօգնեն ձեզ տիրապետել արաբերենի ամենասովորական ստանդարտ արտահայտություններին:
Ալիքը պարունակում է նաև բազմաթիվ տեսանյութեր՝ չինարեն, գերմաներեն, անգլերեն, իսպաներեն, իտալերեն, ֆրանսերեն, պորտուգալերեն և շատ այլ լեզուներով խոսելու համար:

Արաբերեն Ահմեդի հետ

Ահմեդ անունով բարեկամ արաբն իր էջում ձեզ ավելի մոտ կծանոթացնի արաբերենին։ Տեսանյութերը կօգնեն սկսնակներին: Ալիքի հեղինակը կօգնի բոլորին սովորել անձնական և ցուցադրական դերանուններարաբերեն, կսովորեցնի, թե ինչպես օգտագործել արական և կանացի, եզակի և հոգնակի։
Այցելուները սպասում են քաղաքավարության դասերի արաբական երկրներում, արտասանության ուսուցում և նախադասություններ կառուցելու հրահանգներ: Իր ալիքում Ահմեդը ձեզ կպատմի, թե ինչպես հնարավորինս արագ սովորել օտար լեզու և կկիսվի մի քանի այլ օգտակար խորհուրդներով:

Արաբերեն Մերսալի Իրադայի հետ

Այցելուի ուշադրության համար՝ օգտակար հավաքածուներ, որոնք նախատեսված են արաբերեն սովորելու համար: Ալիքի հեղինակը կխոսի արաբական անցյալ և ներկա բայերի, անձնական դերանունների մասին, կներկայացնի հնչյուններ և տառեր, առավել հաճախ օգտագործվող բառերը: Ալիքի հյուրերը կկարողանան խորհուրդներ գտնել արաբերեն ինքնուրույն սովորելու համար: Մեկնաբանություններ ռուսերեն.

Արաբական քերականություն

Հակիրճ, բայց հեշտ հասկանալի արաբերենի դասեր սկսնակների համար, ովքեր ցանկանում են ամրապնդել հիմունքները կամ դնել դրանք: Տեսանյութի հեղինակը մանրամասն կխոսի քերականության մասին՝ նախադասություններ, հանգամանքներ, նախադրյալներ, իդաֆա, խոսքի մասեր և տերմիններ, կսովորեցնի վերլուծել նախադասությունները։
Ռուսերենի ուսուցում, տեսողական տեղեկատվությունը փոխանցվում է հստակ ներկայացումների միջոցով: Հեղինակային տեխնիկա արագ ուսուցումարաբերեն.
Փորձարկվել է երեխաների վրա։

Եթե դրանից հետո ինչ-որ մեկը կարող է կարդալ Ղուրանը, ապա հեղինակը մեղավոր չէ:
Նա այլ նպատակներ ուներ, բայց - Հաջողություն:

Տարբեր մարդիկ տարբեր մտածողություն ունեն, հետևաբար, օրինակ, ֆիզիկոսներին և քնարերգուներին պետք է օտար լեզուներ սովորեցնել բոլորովին այլ ձևերով: Այնուամենայնիվ, օտար լեզվի գոյություն ունեցող բոլոր դասագրքերում կարելի է զգալ մեկ և «կոնդո» գերմանական մոտեցումը. անհարկի մանրակրկիտություն, սկզբում անհարկի, հիմար, չկառուցված տեղեկատվության առատություն, հոգնեցուցիչություն, որը սպանում է տրամադրությունն ու մոտիվացիան 5 էջից և հանգստանալուց հետո: տասը հետո.

Այսինքն՝ հաճախ մեղավորը ոչ թե ուսանողն է, այլ դասավանդման համակարգն է «սխալվում»։
Կոպիտ ասած՝ ուսուցիչն է մեղավոր։
Իբր ինչ-որ մեկը զտիչ է դրել՝ օտար լեզվի «անարժանից»։
Եվ այսպես, «կտրումը» իրականացվում է ...

Բայց ինչո՞ւ սրա համար գիրք գրվեց, ինչո՞ւ այն կոչվեց «դասագիրք».
իսկ ինչո՞ւ են քեզ «քշել» մարզումների համար քիչ օգուտ քաղելով:

Որոշ գրքեր պետք է անվանել՝ ոչ թե դասագրքեր, այլ «պտույտներ»,
ոնց որ, դու քո ճանապարհն ես անցել, դու ավելի հեռու ես գնում, դու չես բռնել քո ճանապարհը, նստել-ծուխ-բամբուկ…

Առկա դասագրքերը վատ են մշակված նորմալ ռուս մարդու մտածողության համար։
ժամանակակից, ոչ «հնացած» տարբերակ։ Երբ քեզ ասում են ակնհայտ ապշեցուցիչներ, որոնք ակնհայտորեն վերաշարադրվել են վերջին 100 տարվա ընթացքում, քեզ մոտ զգացվում է, որ դու «խփում ես»... այն միտքը, որ դու ավելի խելացի ես, քան ուսուցիչը, իսկ ուսուցիչը «գործում է»: - նրանք իսկապես խանգարում են սովորելուն:

Թերևս բանասերները դասագրքեր են գրել՝ տարբեր ծագում ունեցող մարդկանց համար,
Թերեւս միջին աշակերտի «ֆոնն» աճել է 100 տարում
Կամ մեթոդները հնացել են։

Կարող է նաև լինել, որ այն մարդիկ, ովքեր լեզուներից բացի այլ օգտակար բան չգիտեն, մեծացնում են իրենց գիտելիքների արժեքը՝ տարածելով ցուցադրական երևույթներ և բովանդակալից մռութներ, որտեղ ամեն ինչ կարելի է բացատրել ավելի հեշտ, մատների վրա և ավելի արագ և հետաքրքիր:

Կարո՞ղ է ուսուցիչը ձանձրալի լինել:
Ի վերջո, լեզուն հաղորդակցման միջոց է։
Դասագրքի հեղինակը՝ ուսուցիչը արդեն «վարկ» ունի այն աշակերտից, ով գնել է, վերցրել դասագիրքը։ Իսկ եթե ուսանողը թողնում է ուսումը, գուցե նաև այն պատճառով, որ հեղինակը չի «դուրս քաշում», միգուցե վատ ուսուցի՞չ է: Ուսուցիչներին քննադատելն ընդունված չէ, բայց այստեղ քննադատությունը ոչ թե աշակերտի, այլ «խանութի գործընկերոջ» կողմից է։ Իսկ այս դեպքում՝ քննադատությունն առավել քան տեղին է։ Որովհետև կարիք չկա, որ վատ ուսուցիչները վախեցնեն ուսանողներին բոլոր ուսուցիչներից:

Վերցնենք արաբերեն.

Արաբերեն սովորելու մտավախությունների մեծ մասը պայմանավորված է նրա գրավոր գրավորությամբ,
Ինչը դասագիրքն այնպես է ներկայացնում, որ ... սկսում ես հասկանալ ինկվիզիցիան ...

Հաճախ դասագրքերում շեշտը դրվում է կամ լեզվական շերտերի վրա՝ իսլամից և Ղուրանից:
եթե դասագիրքը խորհրդային է, ապա կոմունիզմ կառուցելու փորձի վրա։
Ինչի համար??

Ինչու՞ վախեցնել մարդուն այլմոլորակայինի (ռուսի համար) մարդու վարքագծի արխետիպերի ագրեսիվ պարտադրմամբ։ Ուղղափառներն ու աթեիստները կարիք չունեն անմիջապես «աղոթք» և «Աքբար» նշանակող բառեր տալ։

Այսինքն՝ այս խոսքերը պետք է ներկա լինեն, բայց հետո, որտեղ դրանց ներկայությունը կարդարացվի ուսուցման տրամաբանությամբ, և ոչ միայն ուսուցչի ցանկությամբ՝ անմիջապես «դարձի բերել» աշակերտին իր Հավատքին։ Ուսանողը եկավ ուրիշի համար: Իսկ շուկան ասում է, որ պետք է հարգել քո սպառողին։ Չէ՞ որ աշակերտը եկել է արաբերենի ուսուցչի մոտ, ոչ թե մեդրեսե:

Ինչպե՞ս հետաքրքրել ուսանողին:
Ինչպե՞ս արթնացնել մոտիվացիան:
Արաբերենը՝ ռուսերենն ու ուղղափառ քրիստոնյան է, որը հնարավորություն է տալիս դիպչել աստվածաշնչյան տեքստերին՝ այլ կոորդինատային համակարգով: Եվ հասկանալ թաքնված իմաստները, որոնք (ավաղ) անհետացել են առանց հետքի ռուսերեն թարգմանություններում՝ հունարեն թարգմանություններից:

Օրինակ. Հերովդես թագավոր - պարզվում է, որ «երկրի թագավորն է»: Արդ և Հերովդես (երկիր) գրված են նույն կերպ։
Բեթղեհեմ - (beit lahm) - ստացվում է ոչխարների տուն, գոմ: Ինչպես հայտնի տպագրություններում, որտեղ ցուցադրվում է ամբարը, որտեղ ծնվել է Հիսուսը:
Անգլիայի թագուհի «Bloody Mary» (Bloody Mary) - պարզվում է «Պետության մայրը»:
Փարիսեցիներ - պարզվում է, որ սովորական պարսիկներ կամ ձիավորներ են:
Sadukkei - ընկերներ, եղբայրներ, վանականներ:
Փարավոններ - պարզվում է, որ պարզապես այս հեծյալների ղեկավարներն են:
Քագան - Քահանայապետ։

Լավագույն մոտիվացիան.

Նման «հին բելառուսական լեզու» կա. Սա մի լեզու է, որտեղ հին ռուսերեն սովորական տեքստը գրված է արաբական տառերով։ Համաձայնեք, հաճելի է, երբ ժամանակակից մեկ լեզվի ուսուցման ընթացքում հայտնվում ես «բեռի մեջ»՝ որպես մեկ այլ, ընդ որում՝ հնագույն լեզվի կրող։

«Freebies»-ի (քաղցրություն - արաբերեն) օրենքները չեն չեղարկվել։ Իսկ ուսուցման պրոցեսն ավելի արդյունավետ է, եթե աշակերտին տանես «freebie-ից freebie»։))

Համացանցից «Հին բելառուսական լեզվի» տեքստի օրինակ: Սա Հին սլավոնական լեզուգրված է արաբ.

Ավելի օգտակար է արաբի «պատկերը» հորինել - ու նրանից պատմել: Սա քոչվոր գյուղացիների լեզուն է, այն ունի 70 բառ ուղտի համար և 5 բայ՝ «մտածել»։ Պետք չէ բարդացնել...
Թույլ տվեք լինել 5 եղբայր և 6 քույր,
քո հայրը երեք կին և երեք տուն ունի։
Ավելի հեշտ է սովորել վավերական քարտեզից, քան այն մատից ծծել, թե ինչպես կարելի է ավելի նուրբ անվանել «դեսանտային զորքեր», «ինստիտուտ», «կարտոֆիլ», «սեփականաշնորհում» և «ներդրումային բանկային բիզնես» հասկացությունները, որոնք բացակայում են: Արաբական մշակույթ.

Այսպիսով, տառեր անգիր անելու առաջին սկզբունքը «Շեմախանսկին» է։
Ինչպես ասել է Պուշկինի հեքիաթի հերոսը.

Շատ արաբական նիշեր. կարող եք անգիր անել՝ գլուխը թեքելով աջ կամ ձախ:
Օրինակ՝ «եվրոպական» 2, 3, 4, 6, 7 թվերն անկեղծորեն արաբական ծագում ունեն։ Պարզապես ինչ-որ մեկը «խփեց», նստեց «հարբած» և թվերը գրի առավ՝ նստած «ձախից»՝ սկզբնաղբյուրից։ Կամ ուսի հետևից «խփեց»:

Երկրորդ.
Չգիտես ինչու, ընդունված չէ խոսել այս մասին, բայց գրեթե բոլոր լատիներեն և սլավոնական տառերը ստացվել են արաբական գրերից։ Չե՞ք հավատում։ Պարզապես ընդունված չէ խոսել այդ մասին։ Բայց - տառերին նայեք հանգիստ և առանց խուճապի: Եթե ճիշտ չի ստացվում, փորձեք գրել դրանք ոչ թե աջից ձախ, ինչպես գրում են իրենք՝ արաբները։ Եվ դրանք վերարտադրեք «մեր ձևով», ինչպես գրում ենք, ձախից աջ։

Եթե չեք իմացել, փորձեք հանգստանալ, պատկերացրեք, թե ինչպես են Կիրիլն ու Մեթոդիոսը արաբներից «գողացել» նամակները՝ չնշելով դրանց աղբյուրները։ Հեղինակային իրավունքը չհանելու համար։ Այդուհանդերձ, արաբներն ունեն «մոտ ազգականներ» (գուցե նույնիսկ իրենք՝ Կիրիլն ու Մեթոդիոսը)։ կրկին փորձեք գրել տառերը ձախից աջ: Եվ ակնարկներ փնտրեք:

Այսպիսով, հին բելառուսական լեզվով տեղեկատվություն փոխանցելու համար հարկավոր է գրել արաբերեն տառեր՝ աջից ձախ:
Եվ այս տառերը ձևափոխված են ռուսերեն (լատինատառ):

Արաբերեն գրվում են միայն բաղաձայնները և երկար (ընդգծված) ձայնավորները։
Կարճ ձայնավորները չեն գրվում։
- արաբական այբուբենում «p» տառ չկա, արաբներն օգտագործում են «բ» տառը.
- «g» տառը - նման է ռուսերենին:
- երկու անգամ «և» տառը: Մի անգամ բառի վերջում, մյուսը՝ մեջտեղում։ Դա երևում է դրա տակ գտնվող երկու կետից։ Ուղղագրությունը տարբեր է, բայց այս երկու կետերը տալիս են այն:
Երկու անգամ «գ» տառը: Դրա ուղղագրությունը ցանկացած տեղ է (սկզբում մեջտեղում, վերջում՝ նույնը)

Ձայնավորման կանոն
Արաբական այբուբենում ընդամենը 28 տառ կա:
Խիստ ասած՝ դրանք բոլորը բաղաձայններ են։ Ձայնավոր հնչյունները (և դրանցից միայն երեքն են) փոխանցվում են հատուկ պատկերակներով, որոնք տեղադրված են տառի «վերևում» կամ «ներքևում»: Սրբապատկերները կոչվում են «ձայնավորներ»:

«ա», «ի», «յ» ձայնավորները կոչվում են «Ֆաթհա, քեսրա, դամմա»:
Ա - վերևից բաղաձայնի վերևում հարված
«և» - կաթված ներքևից,
«u» - վերևում ստորակետ,
«առանց ձայնավոր» - շրջան, «sukkun»,
«an» վերջավորությունը՝ բաղաձայնից բարձր երկու հարված
shadda «w» - բաղաձայնի կրկնապատկում:
վերջացող «մեջ» - երկու հարված բաղաձայնի տակ

Այսպիսով, նախորդ նախադասությունը «եկեք խոսենք».
ձայնավորներով նման կլինի «հին բելառուսերենին».

Վոկալիզացիաները մշակվել են միջնադարյան բանասերների կողմից։ Դրանց ծագման տեսություններից մեկը հետևյալն է. այդ օրերին մեծ թվով մարդիկ ընդունում էին իսլամը՝ առանց լեզուն իմանալու։ Եվ որպեսզի «թարմ» մուսուլմանները կարողանան կարդալ Ղուրանը առանց սխալների, ընդունվեց վոկալիզացիայի համակարգ: Հիմա ձայնավորները կարելի է գտնել հիմնականում դասագրքերում, որոշներում սուրբ գրքեր(Ղուրան, Աստվածաշունչ), տեղեկատու գրքերում և բառարաններում։ Բայց այս միջավայրում պտտվելով՝ յուրաքանչյուրը սկսում է կարդալ և հասկանալ տեքստերն ընդհանրապես առանց ձայնավորների:

Արաբերեն գրելը թույլ է տալիս ավելի լավ հասկանալ թյուրքական, իրանական և կովկասյան լեզուներով խոսողներին: Եվ քանի որ Մոսկվան արդեն ամենամեծ տաջիկական, թաթարական, ադրբեջանական, ուզբեկական քաղաքն է, խորհուրդ է տրվում ունենալ սա ամեն դեպքում, թող լինի... Որովհետև այս գրությունը թույլ է տալիս ավելի լավ հասկանալ լեզվի քերականությունը: Ի վերջո, ձայնավորների կրկնապատկումը, փոխանցումը - այս լեզուներում պատմականորեն արդարացված էր «Վյազով», և երբ գրվում է լատիներեն կամ կիրիլիցա, տրամաբանությունը պարզվում է, որ շատ ավելի բարդ է:

Գլխավորը չվախենալն է և հասկանալը, որ ռուսական մշակութային դաշտում արաբերեն լեզվի մերժումը միշտ չէ, որ եղել է։ Կարելի է պարզել, որ ինչ-որ մեկն իսկապես միտումնավոր ոչնչացրել է «սեմիտիզմները» (արաբիզմները) ռուսական մշակույթում։ Երևում է, որ ռուսերեն գրության/ստենոգրաֆիայի շատ սկզբունքներ զվարճալի կերպով կրկնում են արաբական գեղագրության օրենքները (իհարկե, իրենց հայելային պատկերով):

Ի դեպ, նման «արաբական» փորձ կարելի է գտնել բոլոր եվրոպական լեզուներում։ Հայտնի է, որ աֆրիկանս լեզվի ամենահին փաստաթղթերը (և սա, ներեցեք, Աֆրիկայում 17-18-րդ դարերի հոլանդացի վերաբնակիչների լեզուն) գրված են արաբերեն տառերով։ Հայտնի է, որ 20-րդ դարում եղել են գրերի թարգմանություններ կիրիլիցայով և լատիներենով, որից հետո գրառմամբ գրված ԲՈԼՈՐ փաստաթղթերը ոչնչացվել են Ռուսաստանի և Թուրքիայի տարածքում։

Այսինքն՝ երեւի պետք է ոչ այնքան «սովորեցնել», որքան ավելի շուտ փորձել ենթագիտակցությունը «արթնացնել»։

Արաբերեն գիրն ամենևին էլ բարդ չէ, բայց զարմանալիորեն օգնում է մարդու մեջ «բացահայտել» տարբեր մտածելակերպեր՝ անալոգային, ստեղծագործական, կոմպոզիտային...

Ճիշտ է, նման պատմություն կար. Մի անգամ ռուսական խոշոր բանկում ես ստիպված էի տնտեսագիտության հիմունքներ դասավանդել տեղի մենեջերներին: Ես սարսափեցի՝ տեսնելով, որ բարձրագույն ղեկավարությունն ընդհանրապես չի հասկանում սխեման, չգիտի նկարներ կարդալ: Եվ կարող է կարդալ միայն հաջորդական տեքստ:

Այսինքն՝ երկրում բանկային բիզնեսի էվոլյուցիան անցել է՝ շատ տարօրինակ։ Նրանից վերացական մտածողությամբ մարդկանց «լվանալու» սկզբունքով։ Այսինքն՝ նրանք, ովքեր աբստրակտ մտածել չգիտեն, միացան։ Որի ողջ արժանապատվությունը «խայտառակվելու» կարողությունն է... Արաբերեն սովորելով՝ բանկիր դառնալն ավելի դժվար կլինի: Բայց մենք սովորում ենք լեզուն՝ այլ զարգացման համար…

Այսպիսով, եթե դուք պատրաստվում եք աշխատել բանկերում (կամ նման կատեգորիայի մարդկանց հետ), ապա դադարեցրեք արաբերեն սովորելը (և մոռացեք այն, ինչ արդեն ասացի): Հակառակ դեպքում, այդ ժամանակ ստիպված կլինեք հիմարաբար թաքցնել ուղեղի մեկ երրորդը՝ «միջավայրին» ու հատկապես իշխանություններին համապատասխանելու համար։

Բայց վերացական ստեղծագործական մտածողություն-Անհանգստանալու ոչինչ չկա: Ի վերջո, երբ կովկասցի երիտասարդների ամբոխը քեզ կանգնեցնում է մութ ծառուղում, խուճապի մատնվելու կարիք չկա։ Միացրեք իրական ուղեղները: Սա, որպես կանոն, ոչ մի վատ բան չի նշանակում, բացի նրանից, որ երիտասարդներն իրենց ժամանակի հետ կապ չունեն, իսկ դուք միասին խմելու արդարացում ունեք։ Եվ դուք պետք է իմանաք, թե ինչպես տեսնել այս առիթը: Եվ ինչպես ճիշտ զարգացնել այն:

ինչպես արդեն նշվեց, նույնիսկ առանց վոկալիզացիաների գրագետ արաբը կկռահի
որ սրանք Բեյթ - տուն բառերն են (համսա և երկու սուկուն՝ ձայնավորներով),
իսկ Բինթ՝ աղջիկ (քեսրա և երկու սուկուն)։
Ձայնավորներով - երկու բառ այսպիսի տեսք կունենա.

Adobe-ում մկնիկով եմ նկարում, եթե քեզ դուր չի գալիս, ինքդ նկարիր։
Մատիտ, թուղթ, սրիչ - առաջ գնացեք:
Շատերի համար գեղեցիկ ձեռագիրը բավարար էսթետիկական բավարարվածություն է,
զբաղվել արաբերենով. Բայց մենք այստեղ ենք՝ ընդհանուր լեզվի ներդաշնակության մասին,
ոչ նրա ձեռագրի գեղեցկության մասին։ Չնայած - ուրախ կլինեք մտածել, որ մեկ օր պարապելուց հետո դուք կկարողանաք գրել արաբերեն բառեր՝ ավելի գեղեցիկ, քան ձեր ուսուցիչը:

Վերջապես.

Կոմպլեքսավորվելու կարիք չկա արաբերեն լեզվի ձեր անբավարար իմացության պատճառով՝ արաբական մշակույթի այսօրվա կրողների աչքի առաջ:

Նախ, ձեզ հետաքրքրող բոլոր արաբները (այս կամ այն պատճառով) խոսում են ռուսերեն կամ անգլերեն: Իսկ անգլերենը նրանց համար օբյեկտիվորեն ավելի հարմար կլինի բացատրել եվրոպական մշակույթի տերմինները։ Արաբերենը հնարավորություն է դիպչելու արաբական մշակույթին` ընդհանրապես, և ոչ թե կոնկրետ անձին` մասնավորապես:

Արաբական մշակույթի կենտրոնները՝ Երուսաղեմը և Ռիադը, դարձան միայն 20-րդ դարի երկրորդ կեսին... իսկ մինչ այդ անապատում սովորական արաբն առավոտյան լվացվեց ուղտի մեզով, թռավ ուղտի վրա և թափառեց դեպի։ հարևան օազիս. Իսկ մշակույթի ավելի բարձր դրսևորումների համար՝ դաժան անապատային կյանքն այն ժամանակ տեղ և ռեսուրս չթողեց։ Լավ չէ, վատ չէ: Քայլիր արաբական երկրների թանգարաններով՝ հասկանալու քոչվորների խղճուկ ու մռայլ կյանքը՝ կես դար առաջ:

Հետապնդման մեջ:

Արաբները «ա»-ն և «ո»-ն համարում են մեկ ձայնավոր,
նրանք չեն տարբերում այս ձայնավորները:
նրանք առանձնացնում են ճակատային բաղաձայնները.

Նրանք տարբերվում են այն բաղաձայններով, որոնցով սկսվում են «սա» և «այո» վանկերը։
Որովհետև նրանք ունեն երկու բաղաձայն, որտեղ մենք ունենք, մեկը:
Եվ կան երկու տարբեր տառեր՝ «t», «s», «d», «th», «h»: Դրանցից մեկը «առջև» է՝ «ա» լսելուց հետո։
իսկ մյուսը վերադարձել է, որից հետո դուք լսում եք «o»:

Նրանց միջև տարբերությունը հսկայական է.

Ռուսական ականջի համար Կալբն ու Քյալբը գրեթե աննկատ են, իսկ արաբի համար՝ «սիրտ» կամ «շուն»։ Նուրբ հաճոյախոսություն - կամ վիրավորանք: Մի իսրայելցի հայտնի քաղաքական գործչի նրանք միշտ անվանում են «Քյալբ-վա-իբն-ալ-կալբ» (Շուն և շան որդի):
Եվ եթե դուք խառնվեք ... շատ գեղեցիկ չի ստացվի ...

Կիրիլն ու Մեթոդիոսը գողացան գաղափարներ՝ ակնհայտորեն ոչ հույների մեջ (կամ ոչ միայն հույների մեջ):
Բայց ինչ-ինչ պատճառներով Ռուսական կայսրությունում արգելված էր տեսնել սեմական արմատները:
Այսինքն՝ կարելի էր տեսնել արմատները՝ 2 հազար տարվա վաղեմության որոշակի «հունարեն» լեզվից։ Իսկ «արաբական» արմատները համեմատաբար երիտասարդ են՝ չեն նկատել։

Խորհրդային արաբագետ Վաշկևիչ. Ի դեպ, հարյուրավոր զուգահեռներ եմ գտել ռուսերենի և արաբերենի միջև։ Այս մասին շատ բան կարող եք գտնել համացանցում: Ահա օրինակներ միայն «ե» տառի համար։

Հազիվ, հազիվ - նույնը, ինչ հազիվ: ♦ արաբերեն علة illa «թուլություն» բառից։

Էմելյա, Նետիր Էմելյային ոչ քո շաբաթը (առակ. Դալ) - Էմելյայի անվան հետևում արաբական oper amal «աշխատանք» է:

ՋԵՐԵՄԻ, ամեն Երեմիա ինքդ քեզ հասկացիր (առակ. Դալ) - քո մտքում։ ♦ Ջերեմի անվան ետեւում արաբական آمر «a:mara» է դավադրել։

ԵՐՄԻԼ, բամփին Երմիլ, բայց գեղջկուհիների համար թանկ (առակ. Դալ)։ ♦ Երմիլ անվան հետեւում արաբերեն أرمل «արմալ» այրի.

Անհեթեթություն, անիմաստ խոսել - սուտ ասել, անիմաստ խոսել: ♦ Ռուսական անհեթեթությունը թաքցնում է արաբերեն ده غیر gerun այո «ոչ սա», այսինքն. սխալ. Ռուսերենի համար կրեք արաբերեն Նստտ nassa (t) (f. սեռ) «արտասանել տեքստը», «ասել»: Լատինական քերականության քերականական տերմինը գալիս է ար. جرد garrada «ձևավորել բառի սկզբնական ամենապարզ քերականական ձևը»:

Լեզու սովորելը պրակտիկա է պահանջում։
գեղեցիկ ձեռագիր - ինքնին հպարտության պատճառ:
10 գիտակցված ուղղագրությունից հետո մարդ ինքնաբերաբար հիշում է ամեն ինչ։
Թուղթ, մատիտ, սրիչ - և ինչպես մանկության տարիներին - դեղատոմսի միջոցով:

Արաբագիտության մեջ վախեցնում է նույն տառը գրելու բազմակարծությունը: սկզբնական, վերջնական, միջին, առանձին: Բայց - սրանք ընդամենը տառ ավելացնելու սկզբունքներն են։

Ինչպես վրացական կատակում.
Պատառաքաղ - շիշ - գրված է առանց փափուկ նշանի,
աղ լոբի - փափուկով
Անհնար է հասկանալ, պետք է հավատալ դրան...

Ինչո՞ւ սկսեցի պատմել այս ամենը։
ճշգրիտ - ոչ միայն արաբերեն լեզվի հիմունքները սովորեցնելու համար:
Եվ, իհարկե, ոչ այն բանի համար, որ դուք այս գիշեր նստեք Սուրբ Գրքերի մոտ: Թեև, կրկնում եմ, եթե որևէ բան կա, ես մեղավոր չեմ: Սա ձեր ենթագիտակցությունն է: Արաբներն անկեղծորեն հավատում են, որ արաբերենը հրեշտակների լեզուն է: Այսպիսով, միգուցե ինչ-որ բան կա «ենթագիտակցության մեջ»:

Ավելի մանրամասն պատմելու համար, որ ռուսերենի, սլավոնական մշակույթի - և սեմական, արաբերեն լեզուների միջև կապերը շատ ավելի ամուր են, քան մեզ սովորեցրել են մանկուց: Մեզ նույնիսկ ստիպեցին կարդալ հունարենից և գերմաներենից թարգմանված Աստվածաշունչը։ Չնայած արաբերենը աշխարհի լեզուներից ամենամոտն է աստվածաշնչին: Երբ Ճշմարտություններին ծանոթանալու երկար ճանապարհ է ընտրվում, դա նշանակում է, որ ուզում են ինչ-որ մեկին խաբել, ուղեղը փոշիացնել։ Եվ միգուցե պատճառ կա՝ ամեն ինչ մեզ չբացահայտելու համար։