1. ՀԵՔԻԱՅԻ ԱՇԽԱՐՀ.

Ո՞վ է առևանգել Thumbelina-ն: (Դոդոշ)

Տղայի անունը, որին տարել են վայրի կարապները. (Իվանուշկա)

Ո՞ր ստեղծագործության մեջ է գործողություններից մեկը տեղի ունենում «3 միննոներ» պանդոկում («Ոսկե բանալի» կամ «Պինոքիոյի արկածները»):

Ո՞ր ստեղծագործությունից են տողերը. «Ջրաղացպանն ուներ երեք որդի. Եվ նա թողեց նրանց, մեռնելով, միայն ջրաղաց, էշ և կատու ... »:

Մեկնաբանություններ. Թիմը առաջադրանքը կատարում է 5 րոպեի ընթացքում՝ փորձելով հնարավորինս շատ տարբերակներ ընտրել: Պատասխանները թղթի կտորների վրա գրում են կապիտանները։ Այնուհետև ժամանակը լրանալուց հետո ընթերցվում են պատասխանների տարբերակները, քննարկվում, թիմերին շնորհվում են միավորներ (յուրաքանչյուր ողջամիտ տարբերակի համար 1 միավոր): Հնարավոր է բոնուսային միավորներ շնորհել հակառակորդ թիմին ճիշտ լրացուցիչ պատասխաններ ավելացնելու համար:

Առաջադրանք 1 թիմի համար.

“Little Humpbacked Horse» Պ. Էրշով.
«Scarlet Flower» Ս.Աքսակով.
«Գայլ և յոթ երեխա» ժող.
«Rikki-Tikki-Tavi» R. Kipling.

Պատասխանների տարբերակներ.Գայլը և յոթ երիտասարդ այծերը»(ժողովրդական, այլ հեղինակային իրավունք),«Կարմիր ծաղիկ»(այս անունը վերաբերում է բույսին, իսկ մնացածում՝ կենդանիներին),«Փոքրիկ կուզիկ ձին»(հեքիաթ չափածո, մնացածը՝ արձակ),«Rikki-tikki-tavi» (արտասահմանյան գրականություն), «Գայլը և յոթ երիտասարդ այծերը»(վերնագրում նշվում են մի քանի կերպարներ, իսկ մնացածը` մեկ-մեկ) և այլն:

Առաջադրանք 2 թիմի համար.

“Thumbelina» Գ.-Հ. Անդերսեն.
«Փոքրիկ ջրահարս» Գ.-Հ. Անդերսեն.
«Համառ թիթեղյա զինվոր«Գ.-Հ. Անդերսեն.
«Մոխրոտիկ» Չ.Պերրո.

Պատասխանների տարբերակներ.«Մոխրոտիկ»(հեքիաթը՝ Չ. Պերրոյի, իսկ մնացածը՝ Գ.-Հ. Անդերսենի),«Հաստատուն թիթեղյա զինվորը»(անվան մեջ կերպարը արական է, իսկ մյուս անուններում՝ իգական),«Ջրահարս»(ծովաբնակ, մնացածն ապրում է ցամաքում),«Մոխրոտիկ»(մարդ, մնացածը առասպելական արարածներ են) և այլն։

Զարմանալի փոխակերպումներ.

Ո՞ւմ են վերածվել կամ կախարդվել հեքիաթի հերոսները:

1. Արքայազն Գվիդոն (մոծակի մեջ, ճանճի մեջ, իշամեղվի մեջ):

Տգեղ բադի ձագը (կարապի մեջ, Անդերսեն):

Ակսակովի «Կարմիր ծաղիկը» հեքիաթի հրեշը (արքայազնի մեջ).

2. Եղբայր Իվանուշկա (երեխայի մեջ):

Վասիլիսա Գեղեցիկը (գորտի մեջ).

Տասնմեկ եղբայրներ՝ արքայազներ Անդերսենի «Վայրի կարապներ» հեքիաթից (կարապների մեջ):

Ի՞նչ կախարդական միջոցներ՝ առարկաներ ունեին այս հեքիաթային հերոսները:

1. Զինվոր Անդերսենի հեքիաթից (tinderbox).

Պինոկիոյի մոտ (ոսկե բանալի):

Dunno (կախարդական փայտիկ):

2. Մոխրոտը (ապակյա հողաթափ):

Ձյունե թագուհու մոտ (կախարդական հայելի):

Բաբա Յագայում (ցախավել):

2. ԹՎԵՐԻ ԱՇԽԱՐՀ.

Երեք ձի վազեց 15 կմ: Որքա՞ն հեռու վազեց յուրաքանչյուր ձի: (15 կմ)

Գործիչ, որն ունի երեք կողմ և երեք անկյուն (եռանկյուն):

Սեղանի մի անկյունը սղոցված էր: Քանի՞ անկյուն է մնացել:

Ձեռքերին 10 մատ կա։ Քանի՞ մատ կա 10 ձեռքի վրա:

Երկու հայր և երկու որդի կիսում էին 3 նարինջ։ Որքա՞ն է ստացել յուրաքանչյուրը:

Սանդուղքը բաղկացած է 15 աստիճանից։ Ո՞ր աստիճանի վրա է պետք կանգնել աստիճանների մեջտեղում գտնվելու համար:

1. Լարի կտորից թեքվել է 6 սմ կողմով քառակուսի։ Այնուհետև նրանք արձակեցին մետաղալարը և դրանից դուրս թեքեցին եռանկյունին հավասար կուսակցություններ. Որքա՞ն է եռանկյան կողմի երկարությունը:

Եթե ​​մի սափոր կաթից 6 բաժակ կաթ լցնեն, ապա կմնա 9 բաժակ։ Իսկ այնտեղ 6 բաժակ կաթ ավելացնել հնարավոր չէ, քանի որ 2 բաժակ չի մտնի։ Քանի՞ բաժակ կաթ կա սափորում: (19 բաժակ)

2. Ես կրում եմ քիթ: Ո՞ր բառ-համարն է այստեղ կոդավորված: (իննսուն)

20. Եթե 15 կոպեկանոց մետաղադրամը կոչվում է հինգ կոպեկ, ապա քանի՞ կոպեկ է 1 ալտինը: (3 կոպ)

80. 100. Ինչպե՞ս կարող է մեկ պարկ ցորենը աղալուց հետո լցնել երկու պարկ, որոնք այնքան մեծ են, որքան պարկը ցորենի մեջ է։ (մեկ դատարկ տոպրակ դրեք մյուսի մեջ և արդեն ցորեն լցրեք դրա մեջ)

Կատեգորիա «Հնարքի հետ կապված խնդիրներ». Ափից ոչ հեռու կա մի նավ, որի կողքի երկայնքով արձակվել է պարանով սանդուղք։ Աստիճաններն ունեն 10 աստիճան; աստիճանների միջև հեռավորությունը 30 սմ է, ամենացածր աստիճանը դիպչում է ջրին: Օվկիանոսն այսօր հանգիստ է, բայց մակընթացությունը սկսում է բարձրանալ, որն ամեն ժամ ջուրը կբարձրացնի 15 սմ-ով, որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի, որ պարանի սանդուղքի երրորդ աստիճանը ծածկվի ջրով: (0, և՛ նավը, և՛ սանդուղքը կբարձրանան ջրի հետ, և, հետևաբար, ջուրը չի ծածկի երրորդ աստիճանը)

3. ՏԱՌԵՐԻ ԱՇԽԱՐՀ.

Ի՞նչ կա գետի և ափի միջև: (Եվ)

Կգնաս Սվերդլովսկի ծայրը, ի՞նչ կգտնես։ (Ա)

Տառեր, որոնք ձայն չեն հանում. (բ, բ)

Իմ ծերության ժամանակ ես մի անգամ հանդիպում եմ,

Երիտասարդության մեջ `3 անգամ:

Առաջատար:

Վինի Թուխը եկավ Բուի մոտ: Նրա խոռոչի մոտ կախված էր ցուցանակ՝ մակագրությամբ.

ՊՐԱՇ ՊԱԴԵ- RGAT ԵՎ IDA ՊԱՏԱՍԽԱՆ ՍԱՎԱ

Զորավարժություններ: 3 րոպեում թիմերը պետք է գտնեն և ուղղեն Owl-ի բոլոր ուղղագրական սխալները։ Յուրաքանչյուր ճիշտ ուղղված սխալի համար թիմը ստանում է 1 միավոր:

Գրեք ռուսերեն ասացվածքներ, որոնք իրենց իմաստով մոտ են չինարենին.

Պետք է հաճախակի քննարկել՝ մեկ անգամ որոշել

Դժվար է երկու ձեռքով երկու օձաձուկ բռնել

Երբ եղանակը պարզ է, պատրաստեք հովանոց

Իսկ լավ այգում կան փտած դդումներ

8. Բառաձեւերից մեկը տարբերվում է մյուսներից. Անվանե՛ք բառի այս ձևը և բացատրե՛ք, թե ինչու է այն ավելորդ։

Երկիր, փիղ, ճերմակություն, սրիկա, գեղեցկություն:

10. Ի՞նչ բառեր կստանաք, եթե վերջից սկիզբ կարդաք հետևյալ բառերը՝ հաշվի առնելով ոչ տառերը, այլ հնչյունները.գերան, լյուկ, հոսանք, սպիտակեղեն, լեյ?

ԽԱՂ Հանդիսատեսի ՀԵՏ

Նայելով առաջարկվող նկարներին՝ հիշեք.

Որը հեքիաթի հերոսկարող է կորցնել այս բանը (1 միավոր);

ինչ էր հենց հեքիաթի անունը (1 միավոր);

Նկարներ 1 թիմի համար.

Ոսկե բանալի ( Պինոքիո, «Ոսկե բանալին կամ Պինոքիոյի արկածները», Ա. Տոլստոյ).

Փաթեթ ( փոստատար Պեչկին, «Քեռի Ֆյոդոր, շուն և կատու», Է. Ուսպենսկի).

Զամբյուղ կարկանդակներով ( Little Red Riding Hood, “Little Red Riding Hood”, Ch.Perro).

Նկարներ 2 թիմերի համար.

հողաթափ ( Մոխրոտը, «Մոխրոտը», C. Perro).

Firebird-ի փետուրը ( Իվանուշկա, «Կուզիկ ձի», Պ. Էրշով).

Կարմիր ծաղիկը ( Նաստենկա, վաճառական կամ գազան, «Կարմիր ծաղիկ», Ս. Ակսակով).

4. ԱՌԱՋՆՈՐԴԻ ՀԱՄԱՐ ԱՌԱՋՆՈՐԴ

Շաբաթական քանի՞ օր, ներառյալ հանգստյան օրերը: (7, 2);

Ի՞նչ քարեր չկան ծովում:(Չոր)

Քանի՞ մատ կա ոտքի վրա: (5)

Ո՞ր ծառի վրա է ագռավը նստում, երբ անձրև է գալիս:(խոնավ)

Քանի՞ հետևի և առջևի ոտք ունի բադը: (2);

Կարո՞ղ է ջայլամն իրեն թռչուն անվանել:(Ոչ, նա չի կարող խոսել)

Քանի՞ եղանակ: (4);

Ինչպե՞ս վագրին բռնել վանդակում:(Վանդակում վագրեր չկան, դրանք գծավոր են)

Տարեկան քանի՞ ամիս: (12);

Ե՞րբ են «ձեռքերը» դերանուն:(Երբ նրանք դու են-մենք-դու)

Քանի՞ թզուկ ունի Ձյունանուշը: (7)

Ե՞րբ է ձին գիշատիչ կենդանի:(Երբ շարժվում է)

Քանի՞ աչք և հոնք ունի մարդը միասին: (4);

Ի՞նչ է անում պահակը, երբ գլխարկին ագռավ է դրված:(քնած)

Քանի՞ տառ կա սպիտակամորթ թռչնի անունը: (6);

Քանի՞ պտույտ կա Կեմերովո քաղաքում:(Երկու, աջ և ձախ)

Քանի՞ անգամ չափել՝ մեկ անգամ կտրելու համար: (7);

Երբ աքլորը կանգնում է մեկ ոտքի վրա, այն կշռում է 5 կգ։ Որքա՞ն կկշռի նա, եթե նա կանգնի երկու ոտքի վրա:(5 կգ)

Ես կշրջեմ կախարդական շրջանակը, և ընկերը կլսի ինձ: (Հեռախոս

Ի՞նչ էր «վաղը» և ի՞նչ կլինի «երեկը»:(Այսօր)

Այս հեքիաթային հերոսը սիրում էր նստել վառարանի վրա (Էմելյա):

Քանի՞ ոլոռ կարող է տեղավորվել բաժակի մեջ:(Ոչ մեկը, քանի որ նրանք չեն կարող քայլել)

Սրանք փոքր ձիեր են, բայց նրանց անունը պարզապես ... (Պոնի)

Անվանե՛ք հինգ օր՝ չանվանելով օրերի թվերն ու անունները։(նախօրեին, երեկ, այսօր, վաղը, մյուս օրը)

Ինչի՞ է վերածվում ջուրը բացասական ջերմաստիճանում: (Սառույց)

Եթե ​​գիշերը ժամը 12-ին անձրև է գալիս, կարո՞ղ ենք արև սպասել 72 ժամից:(Ոչ, քանի որ գիշեր է լինելու)

Եթե ​​բառը պետք է ուղղել, ի՞նչ էր թույլատրվում դրանում։ (Սխալ)

Ո՞ր ամիսն է 28-ը:(Ընդհանուր առմամբ)

Մկնիկի սիրելի բուժումը: (Պանիր)

Գնդակախաղ ռակետներով. (Թենիս)

Մեղուների երամը կոչվում է ... (Ռոյ)

Սարսափելի, ատամնավոր ծովային գիշատիչ: (Շնաձուկ)

Հինգ աստիճան՝ սանդուղք, աստիճանների վրա՝ երգ։ (Ծանոթագրություններ)

Դժոխքը սատանան է, դրախտը ... (Հրեշտակ)

Չորացրած խաղող. (չամիչ)

Սա ատամի և ծառի անցքի անունն է: (Խոռոչ)

Ի՞նչ թվային հրամաններ: (երեք)

Ինչ են աղցանները: (Խաղ)

Ինչպե՞ս են կոչվում նախադասության հիմնական մասերը: (առարկա նախադրյալ)

Ինչ հարցեր են տրվում բառերի վերաբերյալ սեռական դեպք? (ով ինչ?)

Ո՞ր երկիրն է կոչվում Ծագող Արևի երկիր: (Ճապոնիա)

Քանի՞ օվկիանոս կա երկրի վրա: (4)

Ո՞ր թիվն ունի իր անվան մեջ այնքան թվանշան, որքան տառը:(Հարյուր).

Դպրոցականներին դասաժամերից հետո առաջարկվող ինտելեկտուալ հարցերը թույլ են տալիս զարգացնել մատաղ սերնդի տրամաբանական մտածողությունը։ Առաջարկում ենք տարբեր հարցեր, որոնք կարող են օգտագործվել դասղեկի աշխատանքում։

Ստեղծագործական խաղի կարևորությունը

Ավագ դպրոցի աշակերտներին առաջարկվող ինտելեկտուալ վիկտորինայի հարցերը նպաստում են նրանց ինքնազարգացմանն ու ինքնակատարելագործմանը: Յուրաքանչյուր կրթական ուսումնական հաստատությունՄեր երկիրն ունի դպրոցականների և ուսուցիչների իր հատուկ թիմերը, ովքեր մասնակցում են տարբեր ինտելեկտուալ խաղերի։

Համատեղ մրցաշարերի ժամանակ տղաներն ու նրանց մենթորները ոչ միայն զարգացնում են տրամաբանական մտածողությունը, ձեռք են բերում նոր գիտելիքներ, այլև սովորում են աշխատել թիմում։

Ինտելեկտուալ խաղեր ավագ դպրոցի աշակերտների համար

Տարբեր ինտելեկտուալ հարցեր դասարանի թիմի համար նախատեսված են լիարժեք արտադպրոցական միջոցառումներ 9-11-րդ դասարաններում. Դրանք ուղղված են ոչ միայն կոնկրետ գիտելիքներին, այլև դպրոցականների հնարամտությանը և ընդհանուր էրուդիացիային։

Խաղն է կարևոր տեսակետգործունեությունը, թույլ է տալիս զարգացնել սոցիալական հաղորդակցման հմտությունները, երեխայի հուզական միջավայրը: Ինտելեկտուալ հարցեր պարունակող ուսումնական խաղերը երեխաներին հնարավորություն են տալիս բարձրացնել իրենց զարգացման մակարդակը։

Մրցաշարի սցենար

Միջոցառման նպատակն է զարգացնել ավագ ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունը: Ուսուցիչը պայմաններ է ստեղծում երեխաների ստեղծագործական կարողությունների դրսևորման համար, զարգացնում հաղորդակցման հմտությունները։

Ահա հարցեր ինտելեկտուալ խաղի համար, որը կարելի է առաջարկել դպրոցականներին.

Հարցեր իններորդ դասարանցիների համար

Առաջին հարցը.Ժողովրդական լեգենդների համաձայն՝ մարդկանց մոտ էակները ազդել են Ճապոնիայում գրի ձևավորման և ժամանակակից հիերոգլիֆների վրա։ Ովքե՞ր են այս էակները: (Հավեր, որոնք ունեն առանձին թաթերի հետքեր):

Երկրորդ հարցը.Ինչպե՞ս պետք է եվրոպացիները դիտեն արաբական մանրանկարները, որպեսզի դրանցում տեսնեն այն, ինչ տեսնում են արաբները: (Արաբների մոտ ընդունված է գրել աջից ձախ, ուստի մանրանկարը գնահատելու համար անհրաժեշտ է օգտագործել հայելին):

Ինտելեկտուալ խաղի հարցերը կարող են կապված լինել պատմական փաստերի, արվեստի, մշակույթի հետ:

Երրորդ հարց.Տասնութերորդ դարի սկզբին աքլոր գլխարկը նորաձև գլխազարդ էր, այն զարդարված էր փետուրներով և գալոնով։ Բայց ոչ թե դրեցին, այլ դրեցին ձախ ձեռքին, ինչո՞ւ: (Տղամարդու գլխին պարիկ կար, ուստի աքլոր գլխարկը օգտագործվում էր միայն աղեղների համար):

Չորրորդ հարց.Արտաքինի ո՞ր դետալն է պակասում Լեոնարդո դա Վինչիի «Մոնա Լիզա» կտավի վրա պատկերված կնոջից։ (Նա հոնք չունի):

Հինգերորդ հարցը.Բրիտանացիներն ու ֆրանսիացիները փորձել են բռնել զարմանալի տիկնոջ ձեռքը. Հակամարտությունը վերածվել է երկրպագուների բախման, ինչի պատճառով տուժել է ինքը՝ տիկինը։ Ով է նա? (Խոսքը Միլոյի Վեներայի մասին է, որի արձանը կորցրեց ձեռքը ֆրանսիացիների և բրիտանացիների զինված բախման հետևանքով)։

Վեց հարց.Ի՞նչ էր դասի անվանումը ռուսերենում, երբ պատրաստվում էին փայտե գդալների համար նախատեսված պատյաններ: (Դույլերը ծեծելու համար):

Դպրոցականներին առաջարկվող ինտելեկտուալ հարցերը կարող են կազմվել տարածաշրջանային բաղադրիչի հիման վրա։

Յոթերորդ հարցը.Ի՞նչ են տվել Պոմորները նորածին երեխաներին ծննդյան ժամանակ: (Տղային տրվել է լյուկ, իսկ աղջկան՝ մանող անիվ):

Ութերորդ հարցը.Ի՞նչ կապ կա ավանդական ճապոնական նեցուկեի մանրանկարչության և ճապոնական կիմոնոյի միջև: (Կիմոնոները գրպաններ չունեն, առարկաները ամրացվում են գոտուն հակակշիռների կախազարդերի օգնությամբ, որոնք նեցուկե են):

Իններորդ հարցը. 14-16-րդ դարերում նման հանդերձանք օգտագործում էին տղամարդիկ։ Սկսած տասնյոթերորդ դարից, այն դարձել է հագուստի կանացի տարր: Կումաշնիկ, վարագույր, մուշտակ, խայտաբղետ – այս ամենը նրա անուններն են։ Ինչ է այս հանդերձանքը: (Սարաֆան):

Պատասխաններով խելացի հարցեր կարող են ստեղծվել հիման վրա պատմական փաստերհաշվի են առնում դպրոցականները պատմության ընթացքն ուսումնասիրելիս։

Տասնմեկերորդ հարցը.Ռուսական ցար Ալեքսեյ Միխայլովիչը մի մակագրություն է արել, որը հետագայում դարձել է ռուսական ասացվածք. Ի՞նչ է այս մակագրությունը: («Պատճառ - ժամանակ, զվարճանք - ժամ»):

Տասներկուերորդ հարցը.Ֆրանսիայի ազգային դրոշն ունի երեք շերտ՝ կապույտ, սպիտակ և կարմիր։ Ինչու՞ է շերտի լայնությունն օգտագործվում 30-33-37 հարաբերակցությամբ: (Այս համամասնությունը տալիս է դրոշի գծերի տեսողական հավասարության էֆեկտը):

Առաջադրանքներ ավագ դպրոցի աշակերտների համար

Մենք առաջարկում ենք տարբեր ինտելեկտուալ հարցեր՝ պատասխաններով, որոնք կարող են օգտագործվել ավագ դպրոցի աշակերտների շրջանում հորիզոնական ձողեր անցկացնելիս:

Առաջին հարցը.Ինչո՞ւ են Աթենքում աշխատողները գիշերը մարմարի կտորներ են ցրում Պարթենոնի շուրջը։ (Տաճարը զբոսաշրջիկների կործանումից փրկելու համար իշխանությունները գնում են նման հնարքի):

Երկրորդ հարցը.Ինչպե՞ս են կապված կանանց լայն կիսաշրջազգեստները և կետերի զանգվածային ոչնչացումը: (XVIII դարում կիսաշրջազգեստները պահպանում էին իրենց ծավալը միայն շրջանակների օգնությամբ, որոնք ստեղծվել էին կետի ոսկորից)։

Դպրոցականների ինտելեկտուալ հարցերը կարելի է ընտրել զավեշտական ​​իմաստով, որպեսզի պատասխան գտնելու համար տղաները ցույց տան իրենց հնարամտությունը, ոչ ստանդարտ մտածողությունը։

Երրորդ հարց.Ինչու՞ ֆրանսիացի Գի դե Մոպասանը ճաշում էր միայն Էյֆելյան աշտարակի վրա գտնվող ռեստորանում: (Գրողը կարծում էր, որ աշտարակն այլանդակում է Փարիզը, չէր ուզում տեսնել այն):

Չորրորդ հարց.Ինչու՞ տասնվեցերորդ դարում կանայք շղթայի վրա կենդանիների կաշի էին հագնում, դրանք գոտիներից կախելով: (Մաշկին հավաքվում էին լուեր, որոնք փաթաթվում էին հոյակապ զգեստի ծալքերում):

Թեմատիկ մրցաշարեր

Ինտելեկտուալ վիկտորինայի հարցերը ուսուցիչը կարող է վերցնել հատուկ գրքերում, ինչպես նաև ինքնուրույն կազմել: Օրինակ, դուք կարող եք առաջարկել մի քանի առաջադրանքներ, որոնք վերաբերում են օրացույցին:

Կա աստղագիտական ​​ժամանակ, և կա դրա կենսաբանական նմանակը: Որո՞նք են դրա չափման միավորները: (Սերունդներ):

Ի՞նչ նշանակություն ունեցավ մեր երկրի համար տասներկուերորդ դարում հայտնված արձանագրությունը. «Հունվարի 30, ուրբաթ. Նախքան ճաշը, օրը քամոտ և ցուրտ է ... »(Սա առաջին եղանակային զեկույցի մի հատված է, մենք խոսում ենք Մոսկվայում եղանակային ծառայության ստեղծման մասին):

Հայրը խնդրել է իր առաջին դասարանցի որդուն նշել ամենամեծ վերջին թիվը։ Երեխայի պատասխանը նրան մեծապես զարմացրեց. Ի՞նչ ասաց տղան: (31, քանի որ դա ամսական օրերի ամենամեծ թիվն է):

IN Հին Չինաստանծովի հետ կապված այս նյութը օգտագործվել է որպես դրամական միավոր։ IN Հին Հունաստանդա մարտիկի զրահի բաղկացուցիչ մասն էր, ի՞նչ նյութի մասին է խոսքը։ (Սա աղ է):

կրթական ֆուտբոլ

Երեխաների համար ինտելեկտուալ հարցերն օգնում են զարգացնել մատաղ սերնդի ստեղծագործական կարողությունները, հետևաբար դրանք ակտիվորեն օգտագործվում են դպրոցի ուսուցիչների կողմից: մանկավարժական գործունեություն. Ինտելեկտուալ ֆուտբոլ կարելի է իրականացնել դասերից դուրս՝ զարգացնելու դպրոցականների ընդհանուր էրուդիցիան, թիմ կառուցելը։

Դասարանը բաժանված է երկու թիմի, որոնցում ընտրվում են կիսապաշտպաններ, հարձակվողներ, դարպասապահներ, պաշտպաններ։ Մասնակիցների թիվը սահմանափակ չէ, կախված է նրանից, թե քանի երեխա պետք է ներառեք և ինտելեկտուալ ակտիվություն:

Թիմային գրոհներն իրականացվում են հերթով, օգտագործելով երեք կոմբինացիաներ.

Անկյունային տարբերակը ենթադրում է թիմի լիարժեք մասնակցություն։ Դատավորը՝ դպրոցի ուսուցչի դերում, կարդում է հարցը, իսկ նրա օգնականը հետևում է, թե որ թիմն է ամենաարագ պատասխանը տալիս։

Տղաները ինտելեկտուալ հարցերի պատասխանները տալիս են միայն դատավորի թույլտվությունը ստանալուց հետո։ Ճիշտ պատասխանը համարվում է հակառակորդի դարպասը խփած գոլ: Եթե ​​պատասխանը սխալ է, ապա հարձակման իրավունքը փոխանցվում է երկրորդ թիմի խաղացողներին:

Ազատ հարվածը ներառում է երկու հարձակվողների մասնակցությունը խաղին՝ կիսապաշտպաններ և հարձակվողներ, ինչպես նաև երեք պաշտպաններ (դարպասապահ և պաշտպաններ): Թիմն ինքնուրույն է ընտրում այն ​​տղաներին, ովքեր կմասնակցեն վիճակահանությանը։ Եթե ​​երեսուն վայրկյանում նրանք ճիշտ պատասխան չեն տալիս մրցավարի հարցին, պատասխանելու իրավունքը փոխանցվում է հակառակորդին։

Տուգանքը ենթադրում է թիմի միայն մեկ խաղացողի՝ դարպասապահի մասնակցությունը։ Նա պետք է ճիշտ պատասխան տա ուսուցչի հարցին, որպեսզի «գնդակը վանի» դարպասից։

Պատասխաններով ինտելեկտուալ խաղերի հարցերը կարելի է կազմել երեխաների, ծնողների և այլ ուսուցիչների հետ միասին։

Խաղ «Ութոտնուկ»

Այս խաղը կպահանջի հետաքրքիր ինտելեկտուալ հարցեր, որոնք ներառում են զարգացումը տրամաբանական մտածողություն. Ուսուցիչը կարող է հանդես գալ մրցաշարի իր կանոններով, լրացուցիչ միավորներ ստանալու հնարավորություններով՝ հաշվի առնելով, թե որքան ուժեղ թիմեր են մտնում խաղի մեջ: Օրինակ, բացի հիմնական հարցերից, խաղացողներին կարող են տրվել Լրացուցիչ առաջադրանքներ, որոնց ճիշտ պատասխաններով թիմին կշնորհվեն «պաշտպանիչ» միավորներ։ Անհրաժեշտության դեպքում մասնակիցները միշտ կարող են օգտագործել դրանք՝ խաղի ընթացքը չկորցնելու համար:

Ի՞նչ ունի Գլեբը թիկունքում, իսկ ի՞նչ՝ Բորիսն առջևում։ («բ» տառը):

Տատիկը հարյուր ձու տարավ շուկա, մեկը (և տակը) ընկավ։ Քանի՞ ձու է նա տարել զամբյուղի մեջ: (Ոչ մի հատ, քանի որ հատակն ընկել է ձվերի հետ միասին):

Ե՞րբ է մարդ անգլուխ մնալու բնակարանում. (Եթե նա գլուխը դուրս է հանում պատուհանից):

Ինչպե՞ս է միշտ ավարտվում գիշերն ու ցերեկը: (Փափուկ նշան):

Ո՞ր ժամացույցն է ճիշտ ժամանակը ցույց տալիս օրը երկու անգամ: (Նրանք, ովքեր կոտրված են):

Ո՞րն է ավելի թեթև՝ մեկ կիլոգրամ պղնձի՞, թե՞ բամբակի բուրդ: (Նրանք ունեն նույն զանգվածը):

Ինչու՞ եք գնում բազմոցին, երբ պլանավորում եք քնել: (Ըստ սեռի):

Ի՞նչ է պետք անել չորս տղաներին մեկ կոշիկներով թողնելու համար: (Նրանցից յուրաքանչյուրը պետք է հանի մեկ կոշիկ):

Ե՞րբ է սև կատվի համար ամենահեշտ ժամանակը տուն մտնելու համար: (Եթե դուռը բաց է):

Ո՞ր ամսում է ամենաքիչը խոսում շատախոս Մաշան: (Փետրվարը, քանի որ այն տարվա ամենակարճ ամիսն է):

Երկու կաղամախի աճեց: Նրանցից յուրաքանչյուրն ուներ վեց կոն։ Քանի՞ կոն կա ծառերի վրա: (Ոչ մի կոն, քանի որ կաղամախիները կոներ չեն աճում):

Ինչ է պատահում կապույտ շարֆի հետ, եթե այն տասը րոպե ընկղմվի ջրի մեջ. (Կթրջվի):

Ինչպե՞ս կարելի է գրել «մկան թակարդ» բառը՝ օգտագործելով հինգ տառ: (Կատու):

Ինչպիսի՞ն է ձին, երբ այն գնվում է: (Թաց):

Արջը չունի, ագռավը՝ երկու, իսկ մարդը՝ մեկը։ Ինչ է դա? («o» տառը):

Թռչունների երամը թռավ պուրակ։ Նրանք երկուսով նստեցին ծառի վրա, իսկ մեկը մնաց ազատ։ Երբ ամեն գյուղի համար մեկ թռչուն կար, մի հատ էլ չմնաց։ Քանի՞ թռչուն կա երամում, քանի՞ ծառ է աճել պուրակում: (Չորս թռչուն, երեք ծառ):

Կաղամբով տատիկը գնում էր դեպի մայրաքաղաք. Նրան հանդիպեցին երկու ծերունիներ, որոնցից յուրաքանչյուրը մի պարկ կարտոֆիլ էր տանում։ Քանի՞ հոգի էր գնում դեպի մայրաքաղաք. (Մի տատիկ գնաց Մոսկվա):

Մեծահասակների համար պատասխաններով նման ինտելեկտուալ հարցերը կարող են օգտագործվել երեխաների հետ համատեղ գործունեություն իրականացնելիս, օրինակ՝ ընտանիքի տասնամյակի ընթացքում։

Մեծահասակները չափազանց պատասխանատու են մոտենում հարցերի պատասխանների որոնմանը, ուստի հաճախ պարտվում են դպրոցականներին: Մեծահասակների համար անսովոր ինտելեկտուալ հարցերը հիանալի տարբերակ են առօրյա խնդիրներից և իրարանցումից ընդմիջման համար:

Կատակ հարցերի օրինակներ

Կեչու ծառերի վրա երեք խոռոչ կար։ Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի չորս ճյուղ։ Յուրաքանչյուր ճյուղ ունի վեց խնձոր: Քանի՞ խնձոր կա ծառի վրա: (Ոչ մի խնձոր, քանի որ խնձորը չի աճում կեչի վրա):

Հիսուն գայլ վազեցին, քանի՞ պոչ ունեն վզին։ (Պոչերը պարանոցի վրա չեն աճում):

Ո՞ր գործվածքից չեն կարվում սարաֆանները։ (Հագուստը չի կարելի պատրաստել երկաթուղային գծերից):

Ե՞րբ են ձեռքերն օգտագործվում որպես դերանուն: (Երբ նրանք դու-մենք-դու են):

Ո՞ր անտառներում մեծ որս չկա: (Շինարարության մեջ):

Մեքենայի անիվներից ո՞րը չի պտտվում վարելիս. (Պահեստային):

Ի՞նչ են օգտագործում թմբկահարներն ու մաթեմատիկոսները: (Կոտորակներ):

Ի՞նչն է պատկանում մարդուն, բայց շատ ավելի հաճախ օգտագործվում է այլ մարդկանց կողմից: (Անուն).

Ե՞րբ է մեքենան շարժվում գնացքի նույն արագությամբ: (Երբ մեքենան այս գնացքի հարթակում է):

Եթե ​​մեկ ձվի եփման համար պահանջվում է չորս րոպե, ապա որքա՞ն ժամանակ է անհրաժեշտ վեց ձու եփելու համար: (Նույնքան ժամանակ):

Ո՞ր ծաղիկն ունի իգական և արական սեռ: (Իվան դա Մարիա):

Նշե՛ք հինգ օր՝ առանց թվերի և օրերի անվանման: (Նախօրեին, այսօր, երեկ, վաղը, վաղը):

Ո՞ր թռչունը, կորցնելով տառը, դառնում է ամենամեծ եվրոպական գետի անունը: (Օրիոլա):

Ո՞ր քաղաքն է անվանվել մեծ գիշատիչ թռչունի անունով: (Արծիվ):

Ո՞ր կինն է աշխարհում առաջինը տիրապետել ինքնաթիռին: (Բաբա Յագա):

Ո՞ր տարում է այն օգտագործվում մեծ քանակությամբսնունդ? (Նահանջ տարում):

Ո՞ր քաղաքի անունը հարմար է որպես համեղ բուլկիների միջուկ։ (Չամիչ):

Ո՞ր ամիսն է մյուսներից կարճ: (Մայիս, այն պարունակում է ընդամենը երեք տառ):

Ինչ թռչուն գիտի յուրաքանչյուր ֆիզիկոս: (Փասիան, քանի որ հենց նա է օգնում հիշել սպեկտրի հիմնական գույները):

Դպրոցականների կամ մեծահասակների համար անցկացվող ցանկացած ինտելեկտուալ մրցաշար միտված է էրուդիցիայի զարգացմանը, թիմային փոխգործակցության ձեւավորմանը։

Կախված խաղի մասնակիցների տարիքային առանձնահատկություններից, հաղորդավարը, որի դերում դասարանի ուսուցիչհարցեր վերցնելը որոշակի մակարդակդժվարություններ. Յուրաքանչյուր թիմ ընտրում է ավագի, ով պահպանում է կարգապահությունը, ընտրում է ճիշտ պատասխանը խաղացողների առաջարկած տարբերակներից։

Մեկ քայլը ներառում է մեկ հարցի պատասխան: Եթե ​​թիմը տալիս է ճիշտ պատասխան, նրանք միավոր են ստանում: Եթե ​​պատասխանը սխալ է, հակառակորդները պատասխանելու իրավունք են ստանում։

Այդ կանոններից, որոնք խստորեն պահպանվում են ինտելեկտուալ մրցաշարերի ժամանակ, նշում ենք.

• հաղորդավարի ճիշտությունը;
• լռություն պահպանելը.

Եզրակացություն

Վերջին շրջանում մեծացել է հետաքրքրությունը տարբեր ինտելեկտուալ խաղերի ու մրցաշարերի անցկացման նկատմամբ ոչ միայն մեծահասակների, այլեւ դպրոցականների շրջանում։ Ինչո՞վ է պայմանավորված այս հետաքրքրությունը։ IN Ռուսական կրթություննկատվում են էական փոփոխություններ. Կրթության ավանդական ձևը, որն ուղղված էր դպրոցականների տեսական գիտելիքների ձեռքբերմանը, փոխարինվեց Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտների երկրորդ սերնդով:

Նոր կրթական չափորոշիչներՀիմնական շեշտը դրված է ներդաշնակ դառնալու վրա զարգացած անհատականությունունակ ինքնակրթության և ինքնազարգացման.

Տրամաբանական մտածողությունը, որը զարգանում է ինտելեկտուալ խաղերում և մրցաշարերում առաջարկվող ոչ ստանդարտ հարցերի պատասխաններ փնտրելիս, դրական է ազդում ստեղծագործ մարդու զարգացման վրա։

Հասարակությունն առաջ է դնում ուսումնական հաստատություններխնդիր - երիտասարդ սերնդի ձևավորում, որը կարող է ընդունել անկախ լուծումներպատասխանատու լինել իրենց արարքների և արարքների համար։

Այդ իսկ պատճառով ուսումնական հաստատություններում նման ուշադրություն սկսեց դարձվել ինտելեկտուալ ակումբների կազմակերպմանը, ստեղծագործական խաղերի անցկացմանը։ Ավագ դպրոցի այն աշակերտները, ովքեր պատասխանում են ոչ ստանդարտ հարցերին, բացի նոր գիտելիքներ ու հմտություններ ձեռք բերելուց, ձեռք են բերում թիմում աշխատելու փորձ։ Այն տղաները, ովքեր դպրոցական կյանքփորձել են գտնել ինտելեկտուալ հարցերի պատասխանները՝ շատ ավելի հաջող, քան իրենց հասակակիցները:

Վիկտորինան «Հարցեր բոլոր առիթների համար» տարրական դպրոցի համար

Նոսկովա Նատալյա Յուրիևնա
Պաշտոնը և աշխատանքի վայրը.ուսուցիչ տարրական դպրոց MBOU - Վերխ-Տուլինսկայայի թիվ 14 միջնակարգ դպրոց
Նկարագրություն:Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում մի վիկտորինան (պատասխաններով), որի հարցերը կօգնեն տարրական դասարանների ուսուցիչներին դասարանում։ Այս հարցերը կարելի է տալ դասի սկզբում կամ վերջում, երկարացված օրվա խմբում, տոներին և ինտելեկտուալ խաղերին: Ընտրանքներ « ուղեղային փոթորիկ«տարբեր. Դուք կարող եք մրցել տղաների և աղջիկների միջև, շարքերի միջև, թիմերի միջև: Մրցումները հետաքրքիր են, երբ դրանք անցկացվում են ժամանակին. օրինակ՝ ով կպատասխանի ամենաշատ հարցերին մեկ րոպեում կամ որքան ժամանակում մրցակիցները կկարողանան պատասխանել 10-15 հարցի։
Հարցերը կարելի է տալ բանավոր, իսկ երեխաները պատասխանները գրում են թղթի վրա, հետո միասին ստուգում են ամեն ինչ: Հարցերը կարելի է խմբավորել ըստ թեմայի, օրինակ՝ «Խաղալիքներ», «Սննդի մասին», «Սպորտ», «Ծով», «Թռչունների մասին» և այլն։
Նպատակը:Նյութը ներկայացվում է մանկավարժական խոզապուխտը համալրելու համար։
Թիրախ:ծանոթացում «Հարցեր բոլոր առիթների համար» վիկտորինային:
Առաջադրանքներ.- զարգացնել և կենտրոնացնել երեխաների ուշադրությունը.
- զարգացնել թիմում աշխատելու կարողություն.
- ընդլայնել ուսանողների հորիզոնները.
- զարգացնել հետաքրքրությունը և հետաքրքրասիրությունը:

1. Ի՞նչ կա ավելի շատ ծաղկանոցում՝ ծաղի՞կ, թե՞ կակաչներ: (Գույներ)
2. Ի՞նչ է գիրքը: (Տպագրություն տեքստով պարտադիր թերթիկների տեսքով)
3. Տվեք ամենաբարձրահասակ տղայի անունը, եթե հայտնի է, որ Սաշան Կոլյայից բարձր է, իսկ Կոլյան ու Դենիսը՝ նույն հասակը։ (Սաշա)
4. Աղամանիչը ճաշատեսակ է ... (աղ)
5. Ո՞վ է «Կատվի տուն» ստեղծագործության հեղինակը։ (Ս.Յա. Մարշակ)
6. Անվանեք լոգանքի պարագաները: (Խոզանակ, լվացքի սփռոց, սանր և այլն)
7. Նապաստակ, որը կարող է հայտնվել միայն պարզ արևոտ օրը: (Արևոտ նապաստակ)
8. Նա բռնեց ոսկե ձկնիկ. (Ծեր մարդ)
9. Երգ մի երկրի մասին, որտեղ կարելի է հանդիպել Կրակե թռչունին և ոսկե ձիուն: («Փոքր երկիր»)
10. Ինչպե՞ս է կոչվում ծովում ուժեղ փոթորիկը: (Փոթորիկ)
11. Սեղանի մոտ ծառայող մարդու մասնագիտությունը. (Մատուցող)
12. Ի՞նչ գրություն է դրվում ապուրի մեջ։ (Աղ)
13. Ինչպե՞ս է կոչվում ռուսական ձմեռը ճանապարհելու տոնը: (Մասլենիցա)
14. Հնագույն կանացի գյուղացիական շորեր, անթև շոր? (Սարաֆան)
15. Ուր գնաց Այբոլիտը հեռագրով: (Աֆրիկա)
16. Նապաստակ, հայտնի մանկական հաղորդման վարող։ (Ստեփաշկա)
17. Ե՞րբ են երեխաները սահնակով գնում՝ ամռանը, թե ձմռանը: (ձմռանը)
18. Ոչ թե թագավոր, այլ թագով. ոչ թե հեծյալ, այլ սփռոցներով: (աքաղաղ)
19. Ո՞րն է տարբերությունը բաժակի և ափսեի միջև: (Խմեք բաժակից, կերեք ափսեից)
20. Հացը, կաթնաշոռը, թթվասերը, երշիկը ... (արտադրանք)
21. Այս հորեղբայրը գնացքով գնաց գյուղ ապրելու։ (Քեռի Ֆեդոր)
22. Ի՞նչ է պահում դարպասապահը: (Դարպասներ)
23. Այս ուտեստը պետք է ուտել գդալով, զգույշ ու առանց խամրելու։ (Ապուր)
24. Շարունակել՝ կեչի, կաղամախու, բարդի ... (կաղնու, թխկի՝ տերեւաթափ)
25. Ամենատամատամ ու վտանգավոր ձուկը. (Շնաձուկ)
26. Այս ապրանքը սովորական ափսեից ընդունված է վերցնել ձեռքերով, ոչ թե պատառաքաղով։ (Հաց)
27. Իվանուշկայի եղբոր քույրը: (Ալյոնուշկա)
28. Փոքրիկ ափսե, որի վրա դրված է բաժակ կամ բաժակ։ (Թափթփուկ)
29. Ո՞ր բանալին դուռը չի բացում: (ջութակահար)
30. Վերջին ամառային ամիսը. (օգոստոս)
31. Ամենամեծ հատապտուղը. (ձմերուկ)
32. Ի՞նչ ճաշատեսակներ է մի անգամ խառնել բացակա մարդը գլխազարդի հետ: (թավա)
33. Ո՞ր թիվն է առաջ գալիս 6, 17 թվից: (5, 16)
34. Ո՞վ է ծլվլում խոտերի մեջ, ուզում է բոլորին երգել: (Մորեխ)
35. Ամենաաշխատասեր միջատը. (Մրջյուն)
36. Նրանք նրան նոկաուտի են ենթարկում դրամարկղում, երբ վճարում են ապրանքի համար: (Ստուգեք)
37. Սինբադի մասնագիտությունը. (Նավաստու)
38. Այբուբենի մեկ այլ անուն: (ABC)
39. Ո՞ր մետաղից է զինվորը պատրաստվել Գ.-Խ.-ի հեքիաթում: Անդերսե՞նը։ (անագից)
40. Ինչի՞ վրա է սիրում քնել բազմոց կարտոֆիլը: (կողմում)
41. Ստորգետնյա - ինչպես ենք այն անվանում: (մետրո)
42. Ինչ է ռուսերեն անունը ժողովրդական հեքիաթայն կաթսան, որը կենդանիները դարձրել են իրենց տունը: (Թերեմոկ)
43. Արցունք երկնքից. (Մի կաթիլ)
44. Ծաղկի քաղաքի ամենահայտնի բնակիչը. (Չգիտեմ)
45. Արջը կարկանդակներով Մաշային ինչի՞ մեջ էր տանում: (Տուփի մեջ)
46. ​​Ո՞րն է ծովահենների հասցեն: (Ծով)
47. Կարագի ուտեստը ճաշատեսակ է ... (յուղ)
48. Ո՞վ է ավելի շատ դպրոցում՝ երեխաները, թե տղաները: (երեխաներ)
49. Ծովահենների սիրելի արժույթը. (Ոսկի)
50. Ինքնուրույն քայլող ընտանի կենդանի. (Կատու)
51. Պատուհանների վարագույր: (Վարագույր)
52. Ռուսաստանի ամենաերգող թռչունը. (Nightingale)
53. Հարթ երկրաչափական պատկեր՝ երեք անկյուններով։ (Եռանկյուն)
54. Ի՞նչ ձև է ունենում անիվը: (Շրջանակ)
55. Ո՞վ ունի մեկ ոտք, և նույնիսկ այն առանց կոշիկի: (Սունկ)
56. Ի՞նչ գործիք է նվագել էպոսի հերոս Սադկոն: (գուսլի)
57. Ո՞վ է պատրաստում կահույք: (հյուսնիչ)
58. Ո՞րն է տարբերությունը այգու և բանջարանոցի միջև: (Մրգերն աճում են պարտեզում, բանջարեղենը՝ այգում)
59. Այս հայրիկը փայտե որդի ուներ: (Կառլո)
60. Ի՞նչ կա ավելին քաղաքում՝ շենքե՞ր, թե՞ դպրոցներ: (Շենքեր)
61. Նվագախմբի ղեկավար. (Դիրիժոր)
62. Ինչի՞ վրա են լողացել և՛ զինվորը, և՛ Գերդան Գ.-Խ.-ի հեքիաթներում։ Անդերսենը? (Նավակ)
63. Ի՞նչ սպորտային սարքավորումներ են օգտագործում նավաստիները ուժը չափելիս: (պարան)
64. Նավաստիների սիրելի պարը. («Խնձոր»)
65. Ե՞րբ պետք է Մոխրոտը վերադառնա գնդակից: (Գիշերվա ուղիղ ժամը 12-ին)
66. Քանի՞ մետաղադրամ ուներ Պինոքիոն: (հինգ)
67. Ի՞նչ էր կոչվում «Ոսկե բանալի, թե՞ Պինոքիոյի արկածները» հեքիաթի շանը: (Արտեմոն)
68. Քանի՞ նոտա կա: (Յոթ)
69. Ինչպե՞ս էր հայրիկի անունը «Երեք արջուկ» հեքիաթում: (Միխայլո Պոտապովիչ)
70. Ո՞ր կենդանին ունի պայուսակ: (Կենգուրուի մոտ)
71. Ի՞նչ խոտ են շատ սիրում կատուները: (Վալերիանին)
72. Աֆրիկյան գծավոր ձի. (Զեբրա)
73. Ո՞ր ծաղիկն է կոչվում «ձայնավոր»: (Զանգ)
74. Ինչպե՞ս էր կոչվում պառավ Շապոկլյակի առնետը։ (Լարիսկա)
75. Ինչ է կորցնում կաղնին ամեն ձմեռ: (եղջյուրներ)
76. Ի՞նչ է հեծել Էմելյան «Պիկերի հրամանով» հեքիաթում: (վառարանի վրա)
77. Ծովահենների կենդանին. (Թութակ)
78. Քթին եղջյուր ունեցող կենդանի. (ռնգեղջյուր)
79. Ինչ է քեռի Ստյոպա անունը: (Ստեփանով)
80. Ինչպե՞ս էր բժիշկ Այբոլիտի քրոջ անունը: (Բարբարա)
81. Ի՞նչ էր Thumbelina-ն լողում ջրի ափսեի վրա: (Կակաչների թերթիկի վրա)
82. Ո՞ր թռչունին օգնեց Thumbelina-ն, և այնուհետև օգնեց նրան: (Մարտին)
83. Երգ մի կենդանու մասին, որին ամբողջ տունն ատում էր։ ("Սեւ կատու")
84. Ինչպե՞ս էր կոչվում Մատրոսկինի կովը: (Մուրկա)
85. Արտեմոնի տիրուհի. (Մալվինա)
86. Միակաչ պառավը նախշեր է ասեղնագործում. (ասեղ)
87. Որտե՞ղ են ծովահենները պահում իրենց գանձերը: (կրծքավանդակում)
88. Ինչո՞վ են Գվիդոնը և նրա մայրը լողացել օվկիանոսում: (տակառի մեջ)
89. Քանի՞ ձայնավոր կա ռուսերեն այբուբենում: (Տասը)
90. Ի՞նչ է գդալը: (Դանակ - պատառաքաղ)
91. Ի՞նչ գործիքով կարելի է որոշել հորիզոնի կողմերը: (կողմնացույց)
92. Քինգի աշխատավայր. (Գահ)
93. Ինչպե՞ս էր Մատրոսկին կատուն սիրում սենդվիչներ ուտել: (Ընդհակառակը)
94. Բեղավոր կերպար Չուկովսկու հեքիաթից. (Ուտիճ)
95. Ո՞ր խաղն է երբեմն ավարտվում ձկան հետ: (Դոմինո)
96. Դյուրակիր անձրեւանոց. Ինչ է սա? (Հովանոց)
97. Ո՞վ էր յոթ գույնի ծաղկի տերը: (Աղջիկ Ժենյա)
98. Ի՞նչ է անում գիտնական կատուն, երբ գնում է աջ: (Երգը միանում է)
99. Փոստատար Պեչկինի գլխազարդը. (Գլխարկ ականջի կափարիչներով)
100. Գարնանը ձմեռային ապակին հոսեց։ (Սառույց)
101. Ի՞նչն է ավելի շատ տոնին՝ փուչիկներ, թե՞ կարմիր փուչիկներ: (Փուչիկներ)
102. Ո՞րն է հին Հոթաբիչի հպարտությունը: (Մորուք)
103. Քեռի Ստյոպա մականունը. (Կալանչա)
104. Ո՞րն է տարբերությունը սահնակի և սայլի միջև: (Սահնակն ունի վազորդներ, իսկ սայլը՝ անիվներ)
105. Ի՞նչ է նվագել էշը «Բրեմեն քաղաքի երաժիշտները» հեքիաթից: (Կիթառի վրա)
106. «Քեռի Ֆյոդոր, շուն և կատու» (Խվատայկա) հեքիաթից ժանյակի անունը.
107. Ո՞վ է նավեր վարում ծովում: (կապիտան)
108. Անվանե՛ք ծիածանի յոթ գույները: (Կարմիր, նարնջագույն, դեղին, կանաչ, կապույտ, կապույտ, մանուշակագույն)
109. Ի՞նչն է ավելի թեթև՝ մեկ կիլոգրամ բամբակա՞ն, թե՞ մեկ կիլոգրամ երկաթ: (Նրանք կշռում են նույնը)
110. Ո՞վ ավելի արագ կհասնի ծաղկին՝ թիթե՞րը, թե՞ թրթուրը: (Թրթուրը չի կարող թռչել)
111. Ի՞նչ կարելի է տեսնել փակ աչքերով. (Երազանք)
112. Կարկուշա - ով է սա: (ագռավ)
113. Ի՞նչ հարցրեց ծերունին նախ ոսկե ձկնիկին: (Նախատեղ)
114. Ինչ գլխարկ չի կարելի նկարել: (անտեսանելի գլխարկ)
115. Ո՞ր հեքիաթի հերոսը խելագարեց ագռավին և օգնեց իր տիրոջը դառնալ հարուստ և հայտնի: («Կատու ներս
կոշիկներ»)
116. Այստեղ նրանք սովորում են ճշգրիտ կրակել։ (Tyr)
117. Գործիք թենիս խաղալու համար. (Ռակետ)
118. Փոքր ձին կոչվում է ... (պոնի)
119. Ի՞նչ են ասում հեռախոսով խոսելիս: ("Բարեւ Ձեզ")
120. Ժամանակը դպրոցում երկու ընդմիջումների միջև: (Դաս)
121. Դրա վրա գծված է Երկիր. (Քարտեզ)
122. Քանի՞ տարի գորտը վերածվեց Վասիլիսա Իմաստունի: (երեք տարի)
123. Քանի՞ օղակ կա օլիմպիական դրոշում: (հինգ)
124. Խաչաձող, որի վրա ամենաճարտարը ոլորում է «արևը». (Հորիզոնական բար)
125. Ո՞վ է ավելի շատ անտառում՝ կենդանի՞ն, թե՞ թռչունը: (Գազաններ)
126. Թենիսի կորտ. (դատարան)
127. Ո՞ր բառերն են սպառել Վինի Թուխին: (Երկար)
128. Տուն մեղուների համար. (փեթակ)
129. Ձկնորսի ապուր. (ականջ)
130. Ինչի՞ց էր պատրաստված Պինոքիոն: (Կրակից)
131. Ինչ ենք մենք ուտում. (Դանակ - պատառաքաղ)
132. Տուն մեքենաների համար. (ավտոտնակ)
133. Նյութը վանդակում կամ քանոնում՝ գրելու համար։ (Տետր)
134. Այն վայրը, որտեղ Մոխրոտը հանդիպեց արքայազնին: (Գնդակ)
135. Պրոստոկվաշինոյի գնդակը ... (շուն)
136. Կառքի վերածված բանջարեղեն. (Դդում)
137. Այս թագավորը ասեղին ոսկե աքլոր ունի։ (Դադոն)
138. Մարդը, ով ամենից շատ նեղություն է տալիս Մոխրոտին. (Խորթ մայր)
139. Ի՞նչ վիճակ կարելի է կրել գլխին: (Պանամա)
140. Աչքեր տան. (պատուհան)
141. Այս արքայազնն ապրում է մրգերի և բանջարեղենի թագավորությունում։ (Կիտրոն)
142. Ինչի՞ց է Պապ Կառլոն Պինոքիոյի համար գլխազարդ սարքել։ (Գուլպայից)
143. Պինոքիոյին հորինած գրողը. (Ա. Տոլստոյ)
144. Երաժշտական ​​խումբ Կռիլովի պապի առակից. (քառյակ)
145. «Ոսկե» սեզոն. (աշուն)
146. Ո՞ր քաղաքում էր ապրում կախարդ Գուդվինը: (Զմրուխտով)
147. Նապաստակ հասարակական տրանսպորտում. (թափառող)
148. Հսկա Քեռի Ստյոպայի աշխատանքի վայրը. (Ոստիկան)
149. Կոկիկ փաթաթված թելեր. (գնդակ, կեռ)
150. Սառը ապուր. (Օկրոշկա, ճակնդեղ)
151. Բռնցքամարտի տարածք. (Բռնցքամարտի ռինգ)
152. Նյութը, որից պատրաստվում են Մոխրոտի կոշիկները. (Բյուրեղյա)
153. Ինչ ձուկ կա Տոներհագնում է վերարկու (Ծովատառեխ)
154. Ո՞րն է այն թիվը, որ առաջ է գալիս 2-ից, 7-ից (1, 6)
155. Ինչ թռչնի ճտերը չեն ճանաչում իրենց մորը: (Կուկու)
156. Որտե՞ղ գնաց Պինոքիոն դպրոցի փոխարեն: (Դեպի թատրոն)
157. Ինչ էր Կուզմայի բրունի դաստիարակի անունը: (Նաֆանյա)
158. Ինչ է վաճառվում. (Ապրանք)
159. Կոշտ ընդերքը ձյան վրա. (Նաստ)
160. Ինչ էր առնետներին սիրող բնօրինակ պառավի անունը: (Շապոկլյակ)
161. Ի՞նչ կա ավելին բնակարանում՝ կահույք, թե՞ աթոռներ: (Կահույք)
162. Կոմիկական տիկնիկային ռուսական տիկնիկային շոուում. (մաղադանոս)
163. Որտե՞ղ է աշխատել, ըստ Մատրոսկինի, հորեղբայրը: (Կոշիկի փայլեցման գործարանում)
164. Ո՞վ է ավելի շատ քաղաքում՝ երեխա՞, թե՞ մարդիկ: (Մարդկանց)
165. Մանկական խաղ տիկնիկների հետ. (Դուստրեր-մայրեր)
166. Նավի հատակը. (Տախտակամած)
167. Կարլսոնի նստավայր. (Տանիք)
168. Նավի արգելակ. (Խարիսխ)
169. Երկրաչափական պատկերգտնվում է ֆուտբոլի դաշտի կենտրոնում։ (Շրջանակ)
170. Ինչ թռչուն է բույն շինում տան տանիքին։ (Արագիլ)
171. գլխավոր մարդմարզահրապարակում. (Դատավոր)
172. Աշխարհի ամենամեծ թռչունը. (Ջայլամ)
173. Որքա՞ն է բոա կոնստրուկտորի երկարությունը: (38 թութակ)
174. Ո՞վ է վերաբերվում կենդանիներին: (Մասնաբույժ)
175. Բուլկի կաթնաշոռով. (շոռակարկանդակ)
176. Որո՞նք են եղել առաջին գրքերը: (ձեռագիր)
177. Ոտնահետք ասֆալտի կամ ավազի վրա. (Հետևել)
178. Փոստատար Պրոստոկվաշինո գյուղից. (Պեչկին)
179. Ո՞ր սնկերն ունեն ցեխոտ գլխարկներ ցանկացած եղանակին: (յուղոտ)
180. Ի՞նչ է պետության համար դրոշը, զինանշանը, օրհներգը. (Պետական ​​խորհրդանիշներ)
181. Հիվանդների ընդունման սենյակ կլինիկայում. (Կաբինետ)
182. Բույս, որը կպչում է հագուստին: (փչակ)
183. Ո՞վ է պատկերված Ռուսաստանի պետական ​​զինանշանի վրա: (երկգլխանի արծիվ)
184. Զբոսաշրջիկի տուն. (Վրան)
185. Կաղնի կա, կաղնու վրա երեք ճյուղ, ամեն ճյուղին երեք խնձոր։ Քանի՞ խնձոր կա: (Խնձորները կաղնու վրա չեն աճում)
186. Ղեկ փոխադրամիջոցԲաբա Յագա. (Ավել)
187. Ի՞նչ են մտածել Կիրիլ և Մեթոդիոս ​​եղբայրները: (ABC)
188. Կարո՞ղ է ջայլամն իրեն թռչուն անվանել: (Ոչ, նա չի կարող խոսել)
189. Պորտֆոլիոյում ամենատհաճ բանը պարտվողի համար. (Օրագիր)
190. Ասում են՝ կաչաղակը պոչին է բերում։ (Լուրեր)
191. Ինչպե՞ս կարող եք պարզել ծառերի տարիքը: (Ըստ կտրվածքի օղակների քանակի)
192. Ո՞վ է Շուշարան Պինոքիոյի և ոսկե բանալի մասին հեքիաթում: (առնետ)
193. Միսը մսաղացով անցնելուց հետո. (Աղացած միս)
194. Շատ հանգիստ խոսակցություն. (Շշուկով)
195. Ցերեկը նայում է, իսկ գիշերը՝ քնում։ (աչք)
196. Գորտի ընկերուհին. (Դոդոշ)
197. Ինչ տեսք ունի կես խնձորը: (Մյուս կեսին)
198. Ի՞նչ է կատարվում անվճար մկան թակարդում: (Պանիր)
199. Սանդուղք նավի վրա. (Սանդուղք)
200. Մթերքների համար անցքերով պայուսակ. (Զուտ)

Հարգելի գործընկերներ, ուրախ կլինեմ, եթե վիկտորինան օգտագործվի ձեր աշխատանքում։

Բարև մեր սիրելի հյուրեր: Այսօր դուք կցուցադրեք ձեր գիտելիքները, կրեատիվությունը մեր ընթացքում տիեզերական ճամփորդությունգիտելիքի մոլորակների վրա։ Բնականաբար, ամենակարծրացած, խորամանկ, տոկուն տղաները կկարողանան գնալ այդքան երկար ճանապարհորդության։

Այժմ մենք կընտրենք տիեզերական անձնակազմեր:

Մասնակիցներն ընտրվում են։ Նրանք կազմում են 2 թիմ։

2. Ո՞րն է աշխարհի ամենամեծ թռչունը:

(աֆրիկյան ջայլամ)

3. Ո՞ր շունն էր թաթին ժամացույց դրել:

(Արտեմոն)

4. Որո՞նք էին Էդուարդ Ուսպենսկու սիրելի շան ամենասիրելի կոշիկները: (Սպորտային կոշիկներ)

5. Տեղ, որտեղ խելացի մարդիկ չեն գնա։ (Լեռ)

6. Հեքիաթ կոլեկտիվ աշխատանքի օգուտների մասին («Շաղգամ»)

7. Պար մատների վրա. (բալետ)

8. Անվանեք իր կաշվից դուրս եկող հեքիաթային հերոսին (Գորտ արքայադուստր)

9. Ո՞ր ստեղծագործության հերոսուհին (անունը հեղինակը) թռավ իր տան օդով: (Ա. Վոլկով, «Զմրուխտ քաղաքի կախարդը»)

10. Ո՞ր արքայազնը համառոտ հարստացավ: (Գիդոն, «Ցար Սալթանի հեքիաթը»)

Այսպիսով, ընտրվել են թիմերը։ Մասնակիցները անցնում են վերջին նախաթռիչքային մարզումը և պատրաստվում մեկնարկին: Իսկ ճանապարհը, որով նրանք պետք է անցնեն, հեշտ չէ։ Դուք պետք է օգնեք անհայտ կորած արշավախմբին, որը մոլորակի վրա գրավել են տիեզերական ծովահենները: Նրան ազատելու համար ձեզ հարկավոր կլինի դժվար թռիչք կատարել մոլորակից մոլորակ: ձեր դիմաց աստղային քարտեզ. Այս մոլորակներից յուրաքանչյուրի վրա տղաները սպասում են թեստերի: Թռիչքից հաջողությամբ փրկված թիմը կազատի հերոսական արշավախումբը։

Ճիշտ պատասխանների համար հաղթողներին կտրվեն տիեզերական վառելիքի նշաններ: Իսկ մեր իրավասու ժյուրին ուշադիր հետևելու է թեստերին: Սրանք բոլոր տեսակի գիտությունների վարպետներ են։

Ներկա է ժյուրին։ Թիմերն անվանում են իրենց տիեզերանավև շարունակեն իրենց ճանապարհը: Ընտրվում են նաև կապիտաններ. Հրամանը հնչում է. «Սկսելու բանալի»:

Առաջատար:Այսպիսով, մենք վայրէջք կատարեցինք Իմաստուն Բու մոլորակի վրա: (Խորհրդանիշը բուի ռետինե խաղալիք է հաղորդավարի ձեռքում):

Հարցեր(6 - յուրաքանչյուր թիմ), մեկ առ մեկ հարցրեք.

1. Ո՞ր տեղ է նապաստակը վազում անտառ:

2. Երբ մեքենան աջ է թեքվում, ո՞ր անիվը չի պտտվում:

(պահեստային)

3. Ի՞նչ են գցում կաթսայի մեջ նախքան ապուրը մեջը եփելը։

4. Ինչպե՞ս չորս տառով գրել «չոր խոտ»:

5. Խեցգետին, ապրել բոլորից առանձին։

(ճգնավոր)

6. Ի՞նչ էր մասնագիտությամբ Գուլիվերը:

(նավի բժշկի կողմից)

7. Ո՞ր կենդանին, կարելի է ասել, դուրս է եկել կաշվից:

(Օձի մասին)

8. Ինչպե՞ս է ութոտնուկը պաշտպանված:

(Թանաքի հեղուկ)

9. Ինչպե՞ս են կոչվում ծովային ավազակները:

10. Ո՞վ է նավի ամենաերիտասարդը:

11. Ինչ էր թագավորի անունը Հին Եգիպտոսում:

12. Ինչպե՞ս է կոչվում աստվածների տունը:

Այսպիսով, ժյուրին ամփոփում է 1-ին տիեզերական թռիչքի արդյունքները։ Հաղթող թիմին տրվում է նշան: Եվ մենք շարունակում ենք թռիչքը և շարժվում դեպի հաջորդ մոլորակ։

Այն կոչվում է «պար»: Դուք արդեն կռահել եք, որ այստեղ դուք պետք է ցուցադրեք ձեր խորեոգրաֆիկ ունակությունները և պար հորինեք։ Հարգելի տղաներ! Դուք արդեն գիտեք, թե որքան բազմազան, անհատական, գեղեցիկ ու ինքնատիպ են աշխարհի ժողովուրդների՝ Ասիայի, Եվրոպայի և Ամերիկայի պարերը։ Դուք, հարգելի մասնակիցներ, մի քանի րոպեից ստիպված կլինեք պատրաստել մարսյան պար՝ օգտագործելով մի քանի նոր շարժումներ կամ ժեստեր: Այս հարցում ձեզ կօգնի ժյուրիի անդամը՝ պարերի և խաղերի վարպետ։

Հնչում է սաունդթրեքը: Պատրաստում պարելու. Մասնակիցները ցուցադրում են շարժումներ: Ժյուրին գնահատում է... և շնորհում դիպլոմներ։

Իսկ այս մոլորակի վրա ձեզ համար խաչբառեր ու գլուխկոտրուկներ են պատրաստել։

Մասնակիցներին տրվում են թերթիկներ՝ խաչբառերով և առաջադրանքներով: Հաշվի են առնվում ճիշտ պատասխանները։

Եվ կրկին մեր դիմաց մոլորակ է, որտեղ կա «երաժշտություն» բառը։ Սա երաժշտական ​​տուփի մոլորակն է:

Մասնակիցներին տրվում է 6 հարց։

"Երաժշտական ​​արկղ"

1. Ինչպե՞ս է կոչվում ռուսական ժողովրդական 3 լարային պոկված գործիքը:

(Բալալայկա)

2. Ո՞ր երաժշտական ​​գործիքն է անվանվել հին ռուս երգիչ-պատմողի անունով: (ակորդեոն)

3. Ի՞նչ երաժշտական ​​գործիք ուներ հայտնի հեքիաթի հերոս Սադկոն:

4. Ռուսական նավատորմի ո՞ր հածանավին է նվիրված երգը, որը սկսվում է «Վերևում դուք, ընկերներ, բոլորը տեղ-տեղ։ Գալիս է վերջին շքերթը»:

(«Վարանգյան»)

5. Ո՞ր թռչունն է կոչվում «ռուսական դաշտերի երգիչ»:

(Արտույտ)

6. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​բորտուղեկցորդուհին, ով հայտնի է դարձել Վ.Պրեսնյակովի երգի շնորհիվ։

7. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​մարդը, ով երգ է սկսում ժողովրդական կամ բանակային երգչախմբում: (երգում)

8. Ի՞նչ է այն մարդու անունը, ով երաժշտություն է նվագում եկեղեցու զանգերի վրա:

(Զանգահարող)

9. Ինչպե՞ս է կոչվում Անդրկովկասի ժողովուրդներից մեկի հայտնի պարը:

(Լեզգինկա)

10. Ո՞ր լատինամերիկյան պարն է գրավել ամբողջ աշխարհը 80-ականների վերջին։

(Լամբադա)

11. Ռուսական ո՞ր ժողովրդական գործիքն է շատ նման իսպանական կաստանետներին: (գդալներ)

12. Ի՞նչ գործիք է հնչում կաթոլիկ տաճարներում: (Օրգան)

Ժյուրին որոշում է առավել գիտուններին և տալիս նրանց խորհրդանիշներ:

Փորձություններով, դժվարություններով ու անակնկալներով լի մեր ճանապարհը մոտենում է ավարտին։ Ահա վերջին մոլորակը։

Եվ այստեղ դուք պետք է ցույց տաք ձեր դերասանական հմտությունները։ Ձեր ֆանտազիան յուրաքանչյուր թիմին կպատմի, թե ինչպես երգի, պարի և անկախ պատմության օգնությամբ դուք մեզ կներկայացնեք երկու եղանակ՝ տիեզերական ամառ և տիեզերական ձմեռ և ապացուցեք, որ սա ամենաշատն է։ լավագույն ժամանակտարվա.

Կրկին, մեր վարպետները կօգնեն ձեզ այս հարցում:

Առաջադրանքի պատրաստման ընթացքում ղեկավարն աշխատում է հանդիսատեսի հետ: Ընթերցվում են զվարճալի պատմություններ դպրոցական կյանքից:

Դպրոցական շարադրությունների թերի ժողովածուից.

«Արջը գնաց քնելու իր բուծարանում»։

«Փայտփորիկը նստեց ծառի վրա և սկսեց կրծոտել ծառը»։

«Թրթուրը գլխով վազեց ճնճղուկից»։

«Նպաստակները փոխում են իրենց կշեռքները ամառվա համար».

«Մայրիկը շաքար է գնել մուրաբայի համար»:

«Մերեսիևը դիսկոտեկում պարել է բուժքրոջ հետ».

«Պորտիկի մեջ եղել է երշիկեղենի սենդվիչ և դպրոցական այլ պարագաներ»։

«Մու-մու Գերասիմի անունն է»։

«Պետյան ապրում էր հինգ հարկանի շենքի յոթերորդ հարկում»։

Ինչպես վարվել վնասատուների հետ

Բնության պատմության մեջ Պալ Պետրովիչը մեզ ասաց, որ նկատի ունենանք, որ որոշ բզեզներ, ինչպես նաև թրթուրներ և որդերն ահավոր վնասակար են այգու համար, և որ նման վնասատուները պետք է համակարգված կերպով ոչնչացվեն, օրինակ՝ թունավորվելով հատուկ քիմիական նյութով։ փոշի.

Հետո ասում եմ. «Այո, ինչո՞ւ։ Ի վերջո, Ժանկա Պեչենկինան նույնպես վնասակար է, նույնիսկ ավելի վնասակար: Նա այդպիսի բնավորություն ունի. Բայց մենք Ժանկային չենք ոչնչացնում։ Ընդհակառակը, մենք դա ուղղում ենք՝ մշակում ենք ակտիվի վրա և վերադաստիարակում թիմում»։ Եվ բոլորը բղավում էին. «Մենք բզեզներին չենք թունավորելու, այլ միայն վերադաստիարակենք և ուղղենք»:

Հերբարիում

Անտառում, որտեղ այնքան բուսաբանություն կա,

Ընկերներ, հավաքեք քլիրինգից

Ծխախոտի մնացորդներ, ծակ թեյնիկներ,

դատարկ բանկա,

Բեկորներ, բեկորներ, ջարդոններ,

Թերթի կտորները թփերից...

Ավելացնել կմախք ծովատառեխից -

Իսկ ամառային հերբարիումը պատրաստ է։

Բնության նման մի բան

Ինչու՞ բոլոր թռչունները չեն թռչում հարավ:

- Իսկ ոմանք, հավանաբար, ծուլություն:

Ինչպե՞ս են օվկիանոսում գտնվող ձկները արձագանքում եղանակային փոփոխություններին:

- Անկյունից անկյուն են շտապում։

Ի՞նչ բույսեր են աճեցնում ջերմոցներում:

— Վարունգ, լոլիկ, հազար, վինեգրետ։

Ինչպիսի՞ն է պինգվինների ապրելակերպը:

«Ապրում են մարդկային հոտի նման։

Ի՞նչ գիտեք աճեցված բույսերի մասին:

- Մշակված բույսերը կլանում են ածխաթթու գազև թթվածին է արտանետում, իսկ ոչ քաղաքակիրթները լկտիաբար օգտագործում են այն։

Բուսաբանության դասին ուսուցիչը Տոլյային հարցրեց.

Ի՞նչ տեսակի մոլախոտեր գիտեք:

Ժենյան սկսեց բարձր շշուկով հուշել նրան.

-Կռատուկի! Կռատուկի!

-Դու ինքդ կռատուկի ես! Տոլյան պայթեց.

Եվ բոլորը ծիծաղեցին։

Ճամբարն ուներ ազատ ժամանակ. Բոլոր աղջիկները գնացին սիզամարգ՝ ծաղիկներ հավաքելու։ Այստեղ Անյան գոռում է.

- Աղջիկներ, տեսեք, թե ինչ հաստ կով է, երեւի քուռակի է սպասում։

Դիտումն ընթացքի մեջ է: Ժյուրին գնահատում է

Հաղորդավարի եզրափակիչ խոսքը: Հարգելի տղաներ: Այսօր ստիպված էիք դիմանալ դժվար փորձություններին։ Ձեր բարեկամությունն ու փոխադարձ օգնությունն ավելի ամրապնդվել են այս ճանապարհորդության ընթացքում: Եվ ես հույս ունեմ, որ դուք զգում եք, որ միասին ավելի հեշտ է դիմանալ բոլոր փորձություններին և նեղություններին:

Հաղթողներին շնորհվում են գրագետ ու գիտակի կոչումներ։

Տեսակ՝ վիկտորինան:

Նպատակը. Բացահայտել երկրորդ դասարանցիների մեջ առավել գիտուն աշակերտին, պահպանել հուզական տրամադրություն և սովորելու դրական մոտիվացիա:

Նպատակը. զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն մաթեմատիկայի նկատմամբ:

«Որքան շատ բան գիտես, այնքան ավելի հետաքրքիր է կյանքը»
Կ.Դ. Պաուստովսկի

Այսօր մենք անսովոր օր ունենք
Մենք անկեղծորեն ողջունում ենք ձեզ:
Երեխաները հավաքվել էին խելացի խաղի համար
Ժամանակն է, որ մենք սկսենք:
Թող բոլորը համարձակորեն
Մտնելու է պայքարի մեջ
Մրցակցության ոգևորության մեջ:
Հաջողությունն ինքնին չի գա
Ձեր գիտելիքները կօգնեն:

Այսպիսով, այսօր մենք հավաքվել ենք «Ամենախելացին» խաղի համար։ Գիտելիքը, հնարամտությունը, տրամաբանորեն և սահմաններից դուրս մտածելու ունակությունը կօգնեն ձեզ հասնել հաջողության:

Խաղում այսօր ձեր ուշադրությանն են ներկայացվում հետևյալ բաժինները՝ օրինակներ խաղերից, զավեշտական ​​առաջադրանքներ, թվերի շարք, առաջադրանքներ ոտանավորներում, տրամաբանական առաջադրանքներ, երկրաչափական առաջադրանքներ։ Պատրա՞ստ եք խաղալ: Դե ուրեմն, եկեք սկսենք:

Նավեր վարելու համար
Թռչել դեպի երկինք
Շատ բան կա իմանալու
Պետք է շատ բան իմանալ։
Եվ միևնույն ժամանակ, և միևնույն ժամանակ,
Դուք նկատում եք,
Շատ կարևոր գիտություն
Թվաբանություն!
Վ.Շեֆներ

Ուսանողները ընտրում են բաժին, որոնցից յուրաքանչյուրը պարունակում է երեք հարց: Հարցին ճիշտ պատասխանող ուսանողը ստանում է նշան: Հիմնական խաղի արդյունքներով որոշվում են եզրափակչի մասնակիցները։ Եզրափակիչը պարունակում է նաև երեք հարց (Եզրափակիչին անցումը կատարվում է «Երկրաչափական խնդիրներ» մակագրությամբ ուղղանկյունի վրա սեղմելով, բայց ոչ գրության վրա): (Հարցերին և բաժիններին անցումը կատարվում է հիպերհղումով):

Ընտրեք այն բաժինը և հարցը, որին ցանկանում եք պատասխանել:

(Ուսանողները ընտրում են բաժին, յուրաքանչյուրը պարունակում է երեք հարց: Հարցին ճիշտ պատասխանող ուսանողը ստանում է նշան):

Սլայդ 4. Օրինակներ համընկնումներից:

Սահեցրեք 5, 6, 7: Տեղափոխեք մեկ լուցկի, որպեսզի հավասարությունը դառնա իրական:

Սլայդ 8. Զավեշտական ​​առաջադրանքներ.

Սլայդ 9. Սեղանին դրված է 4 տանձ: Դրանցից մեկը կիսով չափ կտրվեց։ Քանի տանձ կա սեղանին: Պատասխանել 4 տանձ.

Սլայդ 10. Երկու մայր, երկու դուստր և տատիկ ու թոռն ապրում են նույն բնակարանում: Քանի՞ մարդ է ապրում բնակարանում: Պատասխանել 3 հոգի՝ տատիկ, մայր և դուստր։

Սլայդ 12. Սագերի երամ թռավ: Մեկ սագ առջևում և երկու ետևում: Մեկը ետևում և երկու առջև, մեկը երկուսի և երեքի միջև անընդմեջ: Քանի՞սն էին այնտեղ։ Պատասխանել 3 սագ.

Սլայդ 11. Թվերի շարք.

Սահեցրեք 13, 14, 15. Գտեք օրինաչափություն և շարունակեք շարքը:

Սլայդ 16. Առաջադրանքներ չափածո.

Մկնիկը երկու ականջ ունի։
Քանի՞ ականջ ունեն չորս մկները:

Պատասխանել: 8 ականջ:

3 կատու կոշիկներ են գնել.
Յուրաքանչյուր կատվի համար մեկ զույգ:
Քանի՞ ոտք ունի կատուն:
Իսկ քանի՞ կոշիկ ունեն։

Պատասխան. 12 ոտքեր և կոշիկներ:

Մայր հավի ճտերը փախել են.
Մենք նրանց գտանք ցանկապատի հետևում։
Շուրջը սողում են 12 թաթ։
Քանի՞ հավ կա ցանկապատի հետևում:

Պատասխան. 6 հավ.

Սլայդ 20. Տրամաբանական առաջադրանքներ.

Սլայդ 21. Խաղահրապարակում խաղում էին խոզուկներով 6 աղջիկներ, սպիտակ բլուզներով 3 աղջիկներ, և ընդհանուր առմամբ 7 աղջիկ էր: Ինչպե՞ս կարող է դա լինել: Պատասխանել 2 աղջիկ խոզուկներով ու սպիտակ բլուզներով էին։

Սլայդ 22. Արջն ուներ 5 խնձոր, իսկ աղվեսն ու գայլը՝ ավելի քիչ։ Արջը մեկ խնձոր տվեց աղվեսին և նրանք հավասարապես երեք խնձոր ունեին: Քանի՞ խնձոր ունեին գայլն ու աղվեսը: ՊատասխանելԳայլը 4 խնձոր ուներ, իսկ աղվեսը 3 խնձոր:

Սլայդ 23. Բժիշկը հիվանդին Մարինային տվեց 3 հաբ և հրամայեց ընդունել դրանք յուրաքանչյուր կես ժամը մեկ: Մարինան խստորեն հետևել է բժշկի ցուցումներին։ Որքա՞ն ժամանակ են պահպանվել բժշկի նշանակած հաբերը: Պատասխանել: 1 ժամով։

Սլայդ 24. Երկրաչափական խնդիրներ.

Սլայդ 25. Տեղափոխեք երկու լուցկի՝ երկու եռանկյունի կազմելու համար:

Սլայդ 26. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​բազմանկյունը, որն ունի նվազագույն թվով կողմեր: Պատասխանել: եռանկյուն.

Սլայդ 27. Կտրեք պատկերը 4 նույնական մասերի:

Սլայդ 29. Վերջնական.

Սլայդ 30. Հյուսը կտրվել է 4 տեղից։ Քանի՞ մաս է կազմել: Պատասխանել: 5 մաս:

Սլայդ 31. Այնտեղ կար ինը թերթ թուղթ, որոնցից մի քանիսը կտրված էին երեք մասի։ Այժմ կան տասնհինգ թերթ: Քանի՞ թերթ թուղթ կտրվեց: Պատասխանել 3 թերթ կտրված:

Սլայդ 32. Նարինջը կիսով չափ կտրվեց, իսկ հետո յուրաքանչյուր մասը նորից կիսով չափ կտրվեց: Քանի՞ մաս է կազմել: Պատասխանել: 4 մաս:

(Սլայդ 3-ում կտտացնելով կապույտ ուղղանկյունի վրա, անցեք սլայդ 28:)

Սլայդ 28. Լավ արեցիք:

(Խաղի արդյունքների ամփոփում, հաղթողի պարգևատրում):

Դուք փորձեցիք լավագույնը ցույց տալ ձեր տաղանդները,
Թող ինչ-որ մեկը լինի առաջ, մյուսները չպետք է կորցնեն սիրտը: