Շատ հաճախ մենք չենք կարող ասել ինչ-որ բանի ճշգրիտ գումարը կամ կոնկրետ անձի անվանել: Ասում ենք՝ մի քանիսը, մի քանիսը, մի քիչ։ IN Անգլերեն Լեզունման դեպքերում մեզ օգնության են հասնում some and any բառերը։

Այս հոդվածում մենք կանդրադառնանք.

Որո՞նք են անորոշ դերանունները:

Some and any անորոշ դերանուններ են։ Գնանք կարգով։

Դերանուն- բառ, որն օգտագործվում է առարկայի անվան (կամ դրա բնութագրերի) փոխարեն և մատնանշում է այն: Օրինակ՝ «աղջիկ»-ի փոխարեն կարող ենք ասել՝ «նա»։

Անորոշ դերանունմենք օգտագործում ենք, երբ մենք չգիտենքկամ մենք չենք կարող որոշել.

• Ինչպիսի՞ մարդ/բան/Ժողովուրդ

Օրինակ:

կանչեց մի քանիաղջիկ (մենք չգիտենք, թե ով էր):

Պետք է լինի մի քանիբացատրություն (մենք չգիտենք ինչ):

• Ինչ-որ բանի ճշգրիտ գումարը

Օրինակ:

Սեղանի վրա պառկած է մի քանիգրքեր (մենք չենք հաշվել դրանք և չենք կարող ճշգրիտ թիվ ասել):

ինձ պետք է Մի քիչաղ (մենք չենք կարող հաշվել և ասել ճշգրիտ քանակությունը)

Հիմա եկեք նայենք իրավիճակներին, որոնցում մենք օգտագործում ենք որոշ և ցանկացած:

Օգտագործելով որոշ անգլերեն

Որոշ բառը թարգմանվում է որպես «ոմանք, ոմանք, մի քանիսը, ոմանք»:

Մենք օգտագործում ենք մի քանիսը, երբ Ինչ-որ բան կա, սակայն մենք չգիտենք դրա քանակությունը կամ չունենք ստույգ տեղեկություն դրա մասին։

Հետեւաբար, որոշները սովորաբար օգտագործվում են հաստատական ​​նախադասություններում:

Եկեք ավելի սերտ նայենք դրա օգտագործման դեպքերին.

1. Երբ մենք խոսում ենք մի մարդու կամ բանի մասին, որի մասին մենք հստակ պատկերացում չունենք (ոմանք, ոմանք, ոմանք):
Օրինակ՝ ինչ-որ մարդ եկավ (չեմ կարող ասել, թե ով էր)

2. Երբ մենք չգիտենք մարդկանց ու իրերի ճշգրիտ թիվը կամ չենք կարողանում հաշվել։
Օրինակ՝ ես ունեմ մի քանի գրիչ (չգիտեմ՝ կոնկրետ քանիսը)

Այս դեպքում մենք ասում ենք «մի քանի» կամ «քիչ» (իրերի համար, որոնք մենք չենք կարող հաշվել):

ինձ պետք է մի քանիխնձոր այս բաղադրատոմսի համար:
Ինձ պետք է մի քանի խնձոր այս բաղադրատոմսի համար:

Ես ուզում եմ մի քանիջուր.
Ես մի քիչ ջուր եմ ուզում:

3. Երբ դա գալիս էընդհանուրից որոշ քանակի մասին (մեզ անհայտ): թվեր, այսինքն ասում ենք "մի քանի".
Օրինակ՝ որոշ մարդիկ միս չեն ուտում (մենք ճշգրիտ թիվը չգիտենք):

Մի քանիմարդիկ սիրում են միայնակ ճանապարհորդել.
Մի քանիմարդիկ սիրում են միայնակ ճանապարհորդել:

Մի քանիմարդիկ սիրում են սպորտը.
Մի քանիմարդիկ սիրում են սպորտը.

օգտագործելով մի քանիսը հարցական նախադասություններ

Այնուամենայնիվ, որոշները միշտ չէ, որ օգտագործվում են հաստատական ​​նախադասություններում: Երբեմն մենք կարող ենք նաև օգտագործել այն և հարցական նախադասություններում. Ինչպես գրվեց վերևում, որոշներն օգտագործվում են, երբ մենք գիտենք, որ ինչ-որ մեկին ինչ-որ բան է պատկանում (անձը դա ունի): Հետևաբար, որոշ հարցերում օգտագործելը թույլատրվում է հետևյալ դեպքերում.

Կցանկանայիք մի քանիհյութ?
Հյութ կուզե՞ս։

Ուզում ես մի քանիշոկոլադ?
Ցանկանու՞մ եք շոկոլադ:

2. Եթե ինչ-որ բան հարցնենք/խնդրենք և ենթադրենք, որ պատասխանը այո է:

Այսինքն՝ մենք գիտենք, որ մարդն ունի այն, ինչ մեզ պետք է, և ենթադրում ենք, որ նա կհամաձայնի տալ մեզ։

Օրինակ, դուք զանգահարում եք հաճախորդների սպասարկման կենտրոն և ասում. «Կարո՞ղ եք ինձ որոշակի տեղեկատվություն տալ»:

Այս իրավիճակում դուք գիտեք, որ անձը, ում հետ կապվում եք, ունի այս տեղեկատվությունը:

Կարող եք տալ ինձ մի քանիխնձոր?
Կարո՞ղ եք ինձ մի քանի խնձոր տալ: (մենք գիտենք, որ մարդն ունի դրանք)

Կարող եմ վերցնել մի քանիաթոռներ?
Կարո՞ղ եմ մի քանի աթոռ վերցնել: (դուք տեսնում եք նրանց ձեր առջև)

Հիմա եկեք տեսնենք, թե երբ ենք օգտագործում any դերանունը:

Օգտագործելով ցանկացած անգլերեն

Ցանկացած բառը թարգմանվում է որպես «ցանկացած, ցանկացած»:

Ցանկացած մենք օգտագործում ենք, երբ չգիտեմ կամ վստահ չեմ՝ կա որևէ բան (կամ ինչ-որ իրավիճակ է տեղի ունեցել), թե ոչ.

Օրինակ:

Կարո՞ղ եք ինձ ինչ-որ գրիչ տալ: (մենք չգիտենք՝ անձը, ում դիմում ենք, ընդհանրապես գրիչներ ունի՞)

Ձեր պայուսակում պայթուցիկ իրեր ունե՞ք: (մենք չգիտենք, բայց ենթադրում ենք)

Հետևաբար, ամենից հաճախ մենք օգտագործում ենք ցանկացած ժխտական ​​և հարցական նախադասություններում:

1. Երբ հարցնում ենք մեզ անհայտ առարկայի կամ քանակի մասին։

Ցանկացածը մենք թարգմանում ենք որպես «ցանկացած, ցանկացած, ցանկացած, ցանկացած»: Միևնույն ժամանակ, մենք չգիտենք կամ վստահ չենք, թե արդյոք անձը ունի այն, ինչ մենք խնդրում ենք. կհամաձայնի՞ տալ։
Օրինակ. Նա ունի՞ կարդալու որևէ ամսագիր:

Ունես ցանկացածտեղեկություններ դրա մասին?
Այս մասին տեղեկություն ունե՞ք։

Կարող եք ինձ պարտք տալ ցանկացածփող?
Կարո՞ղ եք ինձ (որևէ) գումար տալ:

2. Երբ ասում ենք, որ ընդհանրապես ոչինչ չկա որևէ քանակով
Օրինակ՝ ես փող չունեմ։

ես չունեմ ցանկացածմրգեր.
Ես (ոչ մի) միրգ չունեմ։

Նա չունի ցանկացածգաղափար.
Նա (ոչ մի) գաղափար չունի:

Ցանկացածի օգտագործումը հաստատական ​​նախադասություններում

Այնուամենայնիվ, ցանկացածը կարող է օգտագործվել նաև հաստատական ​​նախադասություններում հետևյալ դեպքերում.

1. «Ցանկացած» իմաստով (ցանկացած, բոլորը)
Օրինակ՝ ցանկացած հաճախորդ գնելուց հետո նվեր կստանա:

Ցանկացածկանոնները խախտող երեխան կպատժվի.
Ցանկացած երեխա, ով կխախտի կանոնները, կպատժվի.

ես կարող եմ տեսնել քեզ ցանկացածժամը երկուշաբթի:
Ես կարող եմ տեսնել ձեզ երկուշաբթի օրը ցանկացած ժամանակ:

Տարբերությունը որոշների և որևէ մեկի միջև

Մի քանիթարգմանվում է որպես «ոմանք, ոմանք, մի քանիսը, ոմանք»: Այսինքն՝ մենք օգտագործում ենք մի քանիսը, երբ հստակ գիտենք, թե որոնք են իրերը (իրավիճակը, անձը), բայց մենք չգիտենք ճշգրիտ թիվը կամ չունենք ճշգրիտ պատկերացում դրա մասին։ Հետևաբար, որոշներն առավել հաճախ օգտագործվում են հաստատական ​​նախադասություններում:

Տես օրինակներ.

Այնուամենայնիվ, մենք կարող ենք որոշ օգտագործել հարցական նախադասություններում, եթե գիտենք/տեսնում ենք, որ մարդ ունիայն, ինչ մենք խնդրում ենք.

Կարող եմ վերցնել մի քանիգրքեր?
Կարո՞ղ եմ մի քանի գրքեր վերցնել: (Մենք գիտենք, որ անձը գրքեր ունի և թույլտվություն է խնդրում դրանք վերցնելու համար)

Կարող եք տալ ինձ մի քանիգրիչներ?
Կարո՞ղ եք ինձ մի քանի գրիչներ տալ: (Մենք տեսնում ենք, որ անձը գրիչներ ունի սեղանի վրա և հետևաբար հարցնում ենք այսպես)

Ցանկացածթարգմանվում է որպես «ցանկացած, ցանկացած», և մենք օգտագործում ենք այն, երբ չգիտեմ կամ վստահ չեմ, որ ինչ-որ բան (իրավիճակ, մարդ) կա, թե ոչ.
Հետեւաբար, մենք հաճախօգտագործել any-ը ժխտական ​​և հարցական նախադասություններում:

Տես օրինակներ.

Կան ցանկացածգրքերը սեղանին?
Սեղանին գրքեր կա՞ն: (Մենք չենք տեսնում այս գրքերը և չգիտենք, արդյոք դրանք ընդհանրապես կան)

Չկան ցանկացածգրքերը սեղանին.
Սեղանին գրքեր չկան։ (Ընդհանրապես)

Ունես ցանկացածգրիչներ?
Գրիչներ ունե՞ք: (Մենք չգիտենք, արդյոք դրանք գոյություն ունեն, մենք դա չենք տեսնում)

ես չունեմ ցանկացածգրիչներ.
Ես ոչ մի գիրք չունեմ: (Ընդհանրապես)

Դիտարկենք մեկ այլ ընդհանուր օրինակ.

ես ունեմ մի քանիփող.
Ես որոշակի գումար ունեմ: (Մենք ունենք դրանք, մենք նրանց տերն ենք)

Կարող եք տալ ինձ մի քանիփող?
Կարո՞ղ եք ինձ որոշակի գումար տալ: (Մենք գիտենք, որ մարդը փող ունի և կարող է տալ)

Կարող եք տալ ինձ ցանկացածփող?
Կարո՞ղ եք ինձ որևէ գումար տալ: (Մենք չգիտենք, արդյոք մարդը փող ունի)

ես չունեմ ցանկացածփող.
Ես փող չունեմ։ (Մենք ընդհանրապես չունենք, մենք դրա տերը չենք)

Օգտագործման աղյուսակ որոշների և ցանկացածի համար անգլերենով

Առաջարկներ	Մի քանի	Ցանկացած
հաստատական	1. Մենք ճշգրիտ պատկերացում չունենք ինչ-որ բանի / ինչ-որ մեկի (ոմանք, որոշ, որոշ) մասին Նա ունի մի քանիգաղափարը. Նա ինչ-որ գաղափար ունի: 2. Մենք չգիտենք քանակությունը (մի քանի, մի քիչ) ինձ պետք է մի քանիշաքարավազ։ Ինձ շաքար է պետք: 3. Մի քանիսը ընդհանուր թիվը(մի քանի) Մի քանիմարդկանց դուր է գալիս: Որոշ մարդկանց դա դուր է գալիս:	1. Բոլորն առանց բացառության, ինչ էլ որ լինի (ցանկացած, ցանկացած) Ցանկացածմարդուն դա դուր է գալիս: Սա դուր կգա ցանկացած մարդու:
հարցաքննող	1. Անորոշ գումար ենք խնդրում, երբ գիտենք, որ մարդն ունի, և, ամենայն հավանականությամբ, պատասխանը կլինի «այո» (մի քիչ, մի քանի) Կարող եմ վերցնել մի քանիկաթ? Կարո՞ղ եմ մի քիչ կաթ ունենալ: 2. Մենք առաջարկում ենք ինչ-որ բան (քիչ, մի քանի) Կցանկանայիք մի քանիկաթ? Ցանկանու՞մ եք (մի քիչ) կաթ:	1. Մենք խնդրում ենք անորոշ գումար, երբ չգիտենք, թե ինչ ունի մարդը (ինչ-որ բան) Ունես ցանկացածկաթ? Դուք ունեք (որևէ) կաթ: 2. Հարցնում ենք, երբ որևէ բանի (որևէ մեկի) մասին ճշգրիտ պատկերացում չկա: Ունես ցանկացածհարց? Հարց ունե՞ք։
բացասական		1. Ընդհանրապես ոչ մի քանակով ոչինչ չկա ես չունեմ ցանկացածկաթ. Ես կաթ չունեմ:

Այսպիսով, մենք վերլուծել ենք երկու անորոշ դերանուն. Եթե ​​հարցեր ունեք, անպայման տվեք նրանց մեկնաբանություններում: Հիմա եկեք անցնենք պրակտիկային:

Ամրապնդման առաջադրանք

Հետևյալ նախադասությունները թարգմանե՛ք անգլերեն՝ օգտագործելով ճիշտ դերանունը:

1. Քույրս ունի ___ հետաքրքիր գրքեր:
2. Դուք կարող եք գալ ___ ժամին:
3. Դուք ունե՞ք ___ նարինջ:
4. Կարո՞ղ եք ինձ ___ ջուր տալ:
5. ___ մարդիկ վախենում են մթությունից:
6. Նա ___ փող չունի:
7. Ձեզ անհրաժեշտ է ___ տեղեկատվություն:
8. ___ մարդ կկարողանա հասկանալ դա:

Գրեք ձեր պատասխանները հոդվածի մեկնաբանություններում, և ես կստուգեմ դրանք:

Բառերմի քանի , ցանկացած , ոչ և դրանց ածանցյալները ներառված են ծրագրումանգլերեն լեզվի ուսումնասիրություն դեռևս տարրական մակարդակում, սակայն, շատերը սխալմամբ պատշաճ ուշադրություն չեն դարձնում դրանց, երբ, որպես դրանց գրագետ կիրառում, ոչ միայն ձեր խոսքը կդառնա ավելի բնական, այլև կօգնի խուսափել հաղորդակցության մեջ անհարմար դադարներից:

Սկսենք բառիցմի քանի և անմիջապես դժվարությունների են հանդիպում այն ​​թարգմանելիս: Բառարաններն այն թարգմանում են այսպես«մի քանի», «մի քանի» , բայց պետք է նկատի ունենալ, որ խոսքում այն ​​օգտագործվում է մի փոքր ավելի լայնորեն, քան ռուսերեն կամ ուկրաիներեն իր գործընկերները:

Օրինակ, եթե ուզում եք ասել.Ես կցանկանայի թեյ խմել «, ապա դուք ավելի բնական կհնչեք, եթե ասեք.Ի պիտի նման մի քանի թեյ ", այն է "Ես կցանկանայի խմել Մի քիչ թեյ «. Եվս մի քանի օրինակ.

Մենք գնել է մի քանի ծաղիկներ. Մենք գնեցինք մի քանի ծաղիկ:

Մենք ’ վե ստացել է մի քանի աշխատանք դեպի անել. – Մենք որոշակի աշխատանք ունենք անելու։

Ի ցանկանում դեպի բերել մի քանի պտուղ. – Ես ուզում եմ միրգ բերել:

Բառի գործածության մեջմի քանի կա հատուկ սահմանափակում. դա տեղի է ունենում միայն հայտարարությունների, առաջարկների և խնդրանքների մեջ, որոնք միայն մակերեսորեն են նման հարցի.

Կկամենա դու նման մի քանի սուրճ ? – Սուրճ կուզե՞ս;

կարող էր դու բերել ինձ մի քանի թուղթ ? – Կարո՞ղ եք ինձ թուղթ բերել:

Բացի այդ, կա մեկ այլ տիպի իրավիճակ, երբ այս բառը մեզ պետք կգա։ Օրինակ, նրանք ձեզ թղթապանակ են բերել, որտեղ կան անհայտ փաստաթղթեր և խնդրել են փոխանցել գործընկերոջը: Բառի օգնությամբմի քանի Կարող եք ընդգծել, որ խնդրո առարկան ձեզ ծանոթ չէ.

Դա մարդ բերել դու մի քանի փաստաթղթեր – այդ մարդը քեզ բերեց մի քանի փաստաթղթեր.

Այսինքն՝ խոսքըմի քանիկարող է նաև նշանակել"մի քանի" , «անհայտ».

Բայց ի՞նչ, եթե անհրաժեշտ լինի ասել «մի քիչ, որոշակի քանակություն» բացասական կամ հարցական նախադասությամբ: Այստեղ վրա հերթափոխ բառ մի քանի գալիս է ցանկացած :

Մենք գնեցինք մի քանի Ծաղիկներ – Գնե՞լ եք ցանկացած ծաղիկներ? - Մենք չենք գնել ցանկացած ծաղիկներ.

Մենք գնեցինք մի քանի ծաղիկ - Դուք գնել եք մի քանի ծաղիկներ: Մենք ծաղիկ չենք գնել:

Մենք ունենք մի քանի աշխատանք անելու - Ունենք ցանկացած աշխատանք անել? -Չունենք ցանկացած աշխատանք անելու.

Մենք գործ ունենք - Աշխատանք ունե՞նք: Մենք գործ չունենք։

Ի ցանկանում դեպի բերել մի քանի մրգեր – Արեք դու ցանկանում դեպի բերել ցանկացած մրգեր ? – Ի դոն ’ տ ցանկանում դեպի բերել ցանկացած պտուղ.

Ես ուզում եմ միրգ բերել - Ուզում ես միրգ բերել: Ես չեմ ուզում պտուղ բերել։

Իհարկե, խոսքըցանկացած ունի իր իմաստը, այլ ոչ միայն փոխարինող գործառույթմի քանի նրա համար «անհարմար» նախադասությունների տեսակներով. Հայտարարություններումցանկացած Կարող է նշանակել «ցանկացած», «կարևոր չէ, թե որ «. Օրինակ, եթե նոր աշխատավայրում ձեզ հարցնեն, թե որ սեղանի վրա կցանկանայիք նստել, բայց դա ձեզ համար նշանակություն չունի.

Որը սեղան անել դու նման ? – Ի կարող է օգտագործել ցանկացած սեղան , այն չի անում ’ տ գործ.

Ի՞նչ սեղան եք սիրում։ - Ես կարող եմ աշխատել ցանկացած , դա կարեւոր չէ.

Այժմ մենք անցնում ենք մեր ցուցակի վերջին բառին:ոչ . Դա նշանակություն ունի«բոլորովին, ոչ մեկը» :

Մենք ունեն ոչ սնունդ . – Մենք չունենք " ընդհանրապես » սնունդ.

Նա ունի ոչ խնդիրներ. - նա չունի» ոչ ոք " խնդիրներ.

Առաջարկների նման կառուցումը կարող է տարօրինակ թվալ։ Բանն այստեղ այն է, որ անգլերենում երկու նեգատիվ չեն կարող գոյակցել մեկ նախադասության մեջ, ինչը մենք հաջողությամբ անում ենք մեր խոսքում ամեն օր.Նա Ոչ առաջարկվել է ոչ Օգնություն; Մենք Ոչ տեսավ ոչ ոք խնդիրներ. Նման արտահայտությունները անգլերեն թարգմանելիս կարող եք գնալ երկու ճանապարհներից մեկը.

Օգտագործի՛ր սովորական ժխտում՝ օժանդակ բային մասնիկ կցելովոչ :

Նա չի արել ’ տ առաջարկ ցանկացած Օգնություն ; Մենք չի արել ’ տ տեսնել ցանկացած խնդիրներ .

Այս դեպքում մենք օգտագործում ենք ժխտում + բառցանկացած , որը չունի ժխտման իմաստ, որի հետ չէր կարող գոյակցելոչ .

Երկրորդ ճանապարհը արտաքուստ հաստատական ​​նախադասություն կառուցելն ու ավելացնելն էոչ :

Նա առաջարկվել է ոչ Օգնություն ; Մենք տեսավ ոչ խնդիրներ .

Իհարկե, այս տարբերակը մեզ տարօրինակ է թվում, քանի որ այն բառացիորեն կթարգմանվի.Նա առաջարկեց « ոչ" Օգնություն; Մենք տեսանք " ոչ ոք" խնդիրներ . Մեզ նկատելիորեն պակասում է երկրորդ ժխտումը, բայց անգլերենի համար դա լիովին անհնար է։

Այսպիսով, մենք դա տեսնում ենքոչ կարող է օգտագործվել միայն հաստատական ​​նախադասություններում, այսինքն՝ երբ չկա այլ ժխտում (օրինակ՝ մասնիկներոչ ) մոտակայքում չէ։

Օգտվելու կանոններմի քանի , Ա ny Եվոչ , ինչպես և հենց բառերը, սկզբում կարող է թվալ չափազանց փոքր նրբություն, ավելորդ նրանց համար, ովքեր կարիք ունեն լեզվի ամենատարրական գիտելիքների, բայց այս բառերը հիմք են հանդիսանում մի քանի բառեր կառուցելու համար, առանց որոնց հաջող հաղորդակցությունն անհնար է.

	Բան	մարմին (մեկ)	Որտեղ0
Մի քանի	Ինչ - որ բան (ինչ - որ բան)	Ինչ-որ մեկը (ինչ-որ մեկը) (ինչ-որ մեկը)	Ինչ-որ տեղ (ինչ-որ տեղ)
Ցանկացած	Ցանկացած բան (ինչ-որ բան, ինչ-որ բան)	Որեւէ մեկը ( որևէ մեկին) (ինչ-որ մեկը, որևէ մեկը)	Ամենուրեք (ինչ-որ տեղ, ցանկացած տեղ)
	Ոչինչ (Ոչինչ)	Ոչ ոք (ոչ ոք) (ոչ ոք)	Ոչ մի տեղ (ոչ մի տեղ)

Այս ածանցյալ բառերի օգտագործման կանոնները նույնն են, ինչ դրանց բնագրերի համար։ Օրինակ՝ բառըորևէ մեկին կարող է հանդես գալ որպես փոխարինողինչ-որ մեկին հարցական և ժխտական ​​նախադասություններում, ինչպես արդեն տեսանք օրինակումմի քանի Եվցանկացած :

Ի տեսավ ինչ-որ մեկին – Արեց դու տեսնել որևէ մեկին ?

Ես մեկին տեսա - Դու տեսե՞լ ես մեկին:

Ի ցանկանում դեպի հանդիպել ինչ-որ մեկին – Ի դոն ’ տ ցանկանում դեպի տեսնել որևէ մեկին:

Ես ուզում եմ հանդիպել մեկին - Ես չեմ ուզում հանդիպել որևէ մեկին:

Նման ածանցյալ բառերի օգտագործման միակ առանձնահատկությունն այն է, որ նախադասության մեջ դրանք հայտնվում են եզակի, այսինքն, օրինակ, մեջներկա Պարզուզում են վերջ տալ– ս , և բայի ձևը դեպի լինել նրանց համար անցյալ ժամանակն է լինելուէր :

Ինչ-որ մեկը արի ս այստեղ ամեն օր.

Ամեն օր ինչ-որ մեկը գալիս է այստեղ:

Որեւէ մեկը է կարող դեպի անել սա.

Յուրաքանչյուրը կարող է դա անել:

Այս նրբերանգներից մի քանիսը սովորելը ոչ միայն կօգնի ձեզ ավելի վստահ և բնական թվալ, այլ նաև կօգնի ձեզ հաջողությամբ կողմնորոշվել այն իրավիճակներում, որտեղ դուք չեք կարող հիշել: անհրաժեշտ խոսք. Օգտագործելովինչ-որ մեկին , ինչ - որ բան և այլն: Դուք միշտ կարող եք վերափոխել հայտարարությունը հետևյալ կերպ.Ինձ պետք է մեկը, ով կարող է վերանորոգել մեքենան «անհայտ բառի փոխարեն»Ավտոմեխանիկ ».

Մի քանիգործածվում են հաստատական ​​նախադասություններում, իսկ դերանունը ցանկացածսովորաբար օգտագործվում է բացասական և պայմանական նախադասություններինչպես նաև ընդհանուր հարցերում։

Ամենից հաճախ այս դերանուններն օգտագործվում են իմաստով ոմանք, ոմանք և ոմանք. Երբ դրանք օգտագործվում են գոյականներից առաջ հոգնակի, ապա դրանք ռուսերեն չեն թարգմանվում որպես առանձին բառեր։

Նա ինձ մի քանի հետաքրքիր պատմություններ պատմեց։ Նա ինձ մի քանի հետաքրքիր պատմություններ պատմեց։

Պատմության մասին հոդվածներ ունե՞ք: Պատմական հոդվածներ ունե՞ք։

Նա իր թելադրության մեջ ոչ մի սխալ չի գործել: Նա իր թելադրության մեջ ոչ մի սխալ թույլ չի տվել։

Դերանունները կարող են օգտագործվել նաև որպես հոգնակի գոյականներ։ Օրինակներ.

Ընկերս ուզում է մի քանի նոր գրքեր ձեռք բերել, և ես նրա համար գնեցի։ Ընկերս նոր գրքեր էր ուզում, և ես նրա համար գնեցի:

Նա ինձանից թղթեր խնդրեց, բայց ես չունեի: Նա ինձանից թուղթ խնդրեց, բայց ես չունեի:

Դերանունների տարբեր իմաստներ

Որոշները և ցանկացածը կարող են օգտագործվել նաև իմաստով ոմանք, ոմանք, ոմանք. Նախքան անհաշվելի գոյականներ:

Ջուր տուր նրան, Ֆրեդ։ Ջուր տուր նրան, Ֆրեդ։

Խոհանոցում շաքար չկար։ Խոհանոցում շաքար չկար։

Մեր գրասենյակի համար թանաք գնե՞լ ենք: Մեր գրասենյակի համար թանա՞կ ենք գնել։

Որոշ (և ոչ դերանունը) հանդիպում է ինչպես հատուկ հարցերում, այնպես էլ ընդհանուր հարցերում, որոնք պարունակում են որոշակի խնդրանք։

Որտեղի՞ց կարող ենք գինի բերել: Որտեղի՞ց կարող ենք գինի բերել:

Ինչո՞ւ նա սնունդ չգնեց, ինչո՞ւ սնունդ չգնեց:

Կարո՞ղ է Գրեգը ջուր խմել: Կարո՞ղ է Գրեգը ջուր ստանալ:

Իմաստով որոշ մասը օգտագործվում է անհաշվելի գոյականներից առաջ։ Օրինակներ.

Ցորենի մի մասը փաթեթավորված էր: Ցորենի մի մասը փաթեթավորված էր պարկերով։

Ոմանք որպես արժեք մոտավորապեսօգտագործվում է թվերից առաջ (մոտ հետ միասին):

Սենյակում մի քսան հոգի կար։ Սենյակում մոտ քսան հոգի կար (քսան հոգի)։

Նա ընկերներին սպասեց մի տասը րոպե։ Նա ընկերներին սպասեց մոտ տասը րոպե (տասը րոպե):

Դերանուն ցանկացածկարող է օգտագործվել հաստատական, ժխտական ​​և հարցական նախադասություններում՝ իմաստով որևէ մեկին և որևէ մեկինհաշվելի և անհաշվելի գոյականներից առաջ։

Այս պանիրը կարող ենք գնել ցանկացած խանութից։ Այս պանիրը կարող ենք գնել ցանկացած խանութից։

Կարո՞ղ եմ այս կաթը ստանալ ցանկացած խանութից: Կարո՞ղ եմ այս կաթը ստանալ ցանկացած խանութից:

Ածանցյալներ դերանուններից

Some and any դերանունները համակցված են նման բառերի հետ մեկ, մարմին և բանձևավորեք այլ անորոշ դերանուններ՝ ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը - ինչ-որ մեկը և ինչ-որ մեկը, որևէ մեկը, որևէ մեկը ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան - ինչ-որ բան և որևէ բան, որևէ բան - որևէ բան: Նման դերանունները միշտ օգտագործվում են որպես առարկաներ կամ առարկաներ: Օրինակներ.

Ինձ ուտելու բան տվեք։ Ինձ ուտելու բան տվեք։

Ինչ-որ մեկը նայում է պատուհանին: Ինչ-որ մեկը նայում է պատուհանից:

Դասարանում ոչ ոք չկա: Դասարանում մարդ չկա։

Թանգարանում նա որևէ մեկին հանդիպե՞լ է: Նա հանդիպե՞լ է ինչ-որ մեկին թանգարանում:

Դերանուն No

No դերանունը սովորաբար օգտագործվում է որպես ածական դերանուն գոյականներից առաջ և՛ եզակի, և՛ հոգնակի: ժամը ոչայս դեպքում նույն արժեքը, ինչ ոչ թե ... բայց(երբ եզակի թվով այն որպես հաշվելի գոյականներ է հանդիպում) և ոչ ... ոչ մի(երբ այն գալիս է հոգնակի թվով հաշվելի գոյականներից և անհաշվելի գոյականներից առաջ):

Ես գիրք չունեմ։ = Ես գիրք չունեմ: Ես գիրք չունեմ:

Ես այսօր ժամանակ չունեմ զբոսնելու։ = Ես այսօր ժամանակ չունեմ զբոսնելու:

Ոչ-ի փոխարեն որպես դերանուն-գոյական գործածվում է պապ դերանունը, որը փոխարինում է հաշվելի (եզակի և հոգնակի) և անհաշվելի գոյականին։

19
դեկտ
2011

Pimsleur ֆրանսիական փուլեր 1-4 (Dr. Paul Pimsleur)

Ձևաչափ՝ աուդիոգիրք, MP3, 64 կբիթ/վրկ
Դոկտ. Փոլ Փիմսլեր
Թողարկման տարեթիվ՝ 2004թ
Ժանրը՝ Օտար լեզուների ուսուցում
Հրատարակիչ՝ Simon & Schuster
Տեւողությունը: 53:00:00

Նկարագրություն: Pimsleur մեթոդը ուսումնասիրության մեթոդ է օտար լեզու, նախագծված դոկտոր Փոլ Փիմսլերի կողմից: Համակարգը հիմնված է չորս հիմնական գաղափարների վրա՝ կանխատեսում (հոգեբանության մեջ՝ իրադարձությունների կանխատեսում), քայլ առ քայլ հիշեցում, հիմնականի ձևավորում։ բառապաշարև բնական ուսուցում: Pimsleur Method-ը աուդիո համակարգ է, որտեղ լսողը ձայնագրության հետ մեկտեղ հիշողությունից կառուցում է արտահայտություններ կամ կրկնություններ: Աշակերտը սովորում է ակտիվ մասնակցության միջոցով, այլ ոչ թե «լսիր-կրկնել» պասիվ ձևով, ինչը հանգեցնում է անգիր սովորելու:

Այս դասընթացը բաղկացած է 100 դասից՝ յուրաքանչյուրը 30 րոպե տևողությամբ: Ձեր խնդիրն է ուշադիր լսել և անել այն ամենը, ինչ ասում են հաղորդավարները, ուշադիր արտասանելով առաջարկվող հնչյունները, բառերը և նախադասությունները: Խորհուրդ է տրվում օրական մեկ դասից ոչ ավելին ավարտել, բայց այս դասը պետք է մշակվի հարյուր տոկոսով։ Միայն դրանից հետո կարող եք անցնել հաջորդ դաս.

1) 90 հիմնական դասեր + աուդիո օգտագործողների ուղեցույց (MP3)
2) 10 ֆրանսիական պլյուս միավոր (MP3) - ուսուցման 4-րդ փուլ
3) Ֆրանսերեն I (II-III) ընթերցանություն (PDF) + Ֆրանսերեն I (II-III) գրքույկ (DOC) - դասերի ընթերցման համար + Pimsleur օգտվողների ուղեցույց (PDF)
4) Ֆրանսերենի քերականություն 1 + քերականություն 2 - քերականություն

Նշում:

Հաղորդավարը հաղորդում է Անգլերեն

Իմ բաշխման և դրա նմանների միջև եղած տարբերությունը.

Ի տարբերություն ինտերնետի շատ այլ նվերների, իմն ունի Pimsleur French Plus IV՝ ուսուցման լրացուցիչ 4-րդ փուլ, ինչպես նաև ֆրանսերեն քերականություն՝ ֆրանսերեն քերականություն: Բավականին դժվար էր գտնել այս ամենը և ի մի բերել, բայց ի վերջո ես դա արեցի։ Հավաքված կտոր առ մաս ամբողջ ինտերնետից: Այժմ ես տեղադրում եմ ամբողջ դասընթացը այստեղ: Վայելե՛ք։

Հաջողություն ֆրանսերեն սովորելու:

Pimsleur French Plus IV-ի նկարագրությունը: Ինչի համար է դա:

Օրական ընդամենը 30 րոպեանոց Pimsleur դասը ձեզ կսովորեցնի հաղորդակցություն և հասկացողություն, ինչպես ոչ մի այլ ծրագիր: Չորրորդ փուլ ֆրանսերենըստ Pimsleur մեթոդի ներառում է 5 ժամ պրակտիկա խոսակցական լեզու. Նախագծված 1, 2 և 3 փուլերն ավարտելուց հետո օգտագործելու համար այս դասընթացը կփորձարկի ձեր լեզվական հմտությունները իրականում: կյանքի իրավիճակներև ավելի արագ տեմպերով: 4-րդ փուլը ներառում է միջանձնային արտահայտությունների փոխանակման լայն շրջանակ և ավելի բարդ կառուցվածքներ, որոնք անհրաժեշտ են տարբեր լեզվական ռազմավարություններ օգտագործելու համար:

ես ուրախ կլինեմ ձեր մեկնաբանությունները

Ավելացնել. Տեղեկություն՝ ֆրանսերեն է պաշտոնական լեզու 44 երկրներում։ Այն խոսում է Ֆրանսիայում 55 միլիոն մարդ, Բելգիայում՝ 3 միլիոն, Շվեյցարիայում՝ 1,5 միլիոն, Կանադայում՝ 6,5 միլիոն, նախկին ֆրանսիական և բելգիական գաղութներում՝ 5 միլիոն։ Ֆրանսերենը նաև ՄԱԿ-ի պաշտոնական լեզու է։

19
հունիս
2018

Մայա, Վուդանգ

|

19-06-2018 17:02:05

22
մայիս
2019

Լենա

|

22-05-2019 10:36:52

18
դեկտ
2011

Pimsleur կորեական փուլեր 1-2 (Dr. Paul Pimsleur)

Ձևաչափ՝ աուդիոգիրք, MP3, 59 կբիթ/վրկ
Հեղինակ՝ դոկտ. Փոլ Փիմսլեր
Թողարկման տարեթիվ՝ 2001թ


Տևողությունը՝ 30։00։00

18
դեկտ
2011

Ռուսաց լեզուն ըստ մեթոդի Dr. Pimsleur (Phases 1-3) / Pimsleur Russian Phases 1-3 (Dr. Paul Pimsleur)

Հեղինակ՝ դոկտ. Փոլ Փիմսլեր
Թողարկման տարեթիվ՝ 2004թ
Ժանրը՝ Օտար լեզուների ուսուցում
Հրատարակիչ՝ Simon & Schuster
Տևողությունը՝ 98։00։00
Նկարագրություն. Փիմսլերի մեթոդը օտար լեզուների ուսուցման մեթոդ է, որը մշակվել է դոկտոր Փոլ Փիմսլերի կողմից: Համակարգը հիմնված է չորս հիմնական գաղափարների վրա՝ կանխատեսում (հոգեբանության մեջ՝ իրադարձությունների կանխատեսում), աստիճանական հիշեցում, հիմնական բառապաշարի ձևավորում և բնական ուսուցում: Pimsleur Method-ը աուդիո համակարգ է, որտեղ լսողը ձայնագրության հետ մեկտեղ հիշողությունից կառուցում է արտահայտություններ կամ կրկնություններ: Աշակերտը սովորում է...

18
դեկտ
2011

Pimsleur հունարեն (ժամանակակից) փուլեր 1-2 (Dr. Paul Pimsleur)

Ձևաչափ՝ աուդիոգիրք, MP3, 32 կբիթ/վրկ
Հեղինակ՝ դոկտ. Փոլ Փիմսլեր
Թողարկման տարեթիվ՝ 2001թ
Ժանրը՝ Օտար լեզուների ուսուցում
Հրատարակիչ՝ Simon & Schuster
Տևողությունը՝ 32։00։00
Նկարագրություն. Փիմսլերի մեթոդը օտար լեզուների ուսուցման մեթոդ է, որը մշակվել է դոկտոր Փոլ Փիմսլերի կողմից: Համակարգը հիմնված է չորս հիմնական գաղափարների վրա՝ կանխատեսում (հոգեբանության մեջ՝ իրադարձությունների կանխատեսում), աստիճանական հիշեցում, հիմնական բառապաշարի ձևավորում և բնական ուսուցում: Pimsleur Method-ը աուդիո համակարգ է, որտեղ լսողը ձայնագրության հետ մեկտեղ հիշողությունից կառուցում է արտահայտություններ կամ կրկնություններ: Աշակերտը սովորում է...

19
դեկտ
2011

Pimsleur չինարեն (մանդարին) 1-3 փուլեր (Dr. Paul Pimsleur)

Հեղինակ՝ դոկտ. Փոլ Փիմսլեր
Թողարկման տարեթիվ՝ 2002 թ
Ժանրը՝ Օտար լեզուների ուսուցում
Հրատարակիչ՝ Simon & Schuster
Տևողությունը՝ 48։00։00
Նկարագրություն. Փիմսլերի մեթոդը օտար լեզուների ուսուցման մեթոդ է, որը մշակվել է դոկտոր Փոլ Փիմսլերի կողմից: Համակարգը հիմնված է չորս հիմնական գաղափարների վրա՝ կանխատեսում (հոգեբանության մեջ՝ իրադարձությունների կանխատեսում), աստիճանական հիշեցում, հիմնական բառապաշարի ձևավորում և բնական ուսուցում: Pimsleur Method-ը աուդիո համակարգ է, որտեղ լսողը ձայնագրության հետ մեկտեղ հիշողությունից կառուցում է արտահայտություններ կամ կրկնություններ: Աշակերտը սովորում է...

17
դեկտ
2011

Արաբերեն (արևելյան) ըստ դոկտոր Պիմսլերի մեթոդի (Փուլեր 1-3) / Pimsleur Eastern Arabic Phases 1-3 (Dr. Paul Pimsleur)

Ձևաչափ՝ աուդիոգիրք, MP3, 96 կբիթ/վրկ
Հեղինակ՝ դոկտ. Փոլ Փիմսլեր
Թողարկման տարեթիվ՝ 2005թ
Ժանրը՝ Օտար լեզուների ուսուցում
Հրատարակիչ՝ Simon & Schuster
Տևողությունը՝ 47։00։00
Նկարագրություն. Փիմսլերի մեթոդը օտար լեզուների ուսուցման մեթոդ է, որը մշակվել է դոկտոր Փոլ Փիմսլերի կողմից: Համակարգը հիմնված է չորս հիմնական գաղափարների վրա՝ կանխատեսում (հոգեբանության մեջ՝ իրադարձությունների կանխատեսում), աստիճանական հիշեցում, հիմնական բառապաշարի ձևավորում և բնական ուսուցում: Pimsleur Method-ը աուդիո համակարգ է, որտեղ լսողը ձայնագրության հետ մեկտեղ հիշողությունից կառուցում է արտահայտություններ կամ կրկնություններ: Աշակերտը սովորում է...

18
դեկտ
2011

Պիմսլեր Եբրայերեն 1-3 փուլեր (Դոկտոր Փոլ Պիմսլեր)

Ձևաչափ՝ աուդիոգիրք, MP3, 96 կբիթ/վրկ
Հեղինակ՝ դոկտ. Փոլ Փիմսլեր
Թողարկման տարեթիվ՝ 2004թ
Ժանրը՝ Օտար լեզուների ուսուցում
Հրատարակիչ՝ Simon & Schuster
Տևողությունը՝ 45։00։00
Նկարագրություն. Փիմսլերի մեթոդը օտար լեզուների ուսուցման մեթոդ է, որը մշակվել է դոկտոր Փոլ Փիմսլերի կողմից: Համակարգը հիմնված է չորս հիմնական գաղափարների վրա՝ կանխատեսում (հոգեբանության մեջ՝ իրադարձությունների կանխատեսում), աստիճանական հիշեցում, հիմնական բառապաշարի ձևավորում և բնական ուսուցում: Pimsleur Method-ը աուդիո համակարգ է, որտեղ լսողը ձայնագրության հետ մեկտեղ հիշողությունից կառուցում է արտահայտություններ կամ կրկնություններ: Աշակերտը սովորում է...

17
դեկտ
2011

Ֆիլիպիներեն (Tagalog) by Dr. Pimsleur / Pimsleur Tagalog Phase 1 (Dr. Paul Pimsleur)

Ձևաչափ՝ աուդիոգիրք, MP3, 128 կբիթ/վրկ
Հեղինակ՝ դոկտ. Փոլ Փիմսլեր
Թողարկման տարեթիվ՝ 2007թ
Ժանրը՝ Օտար լեզուների ուսուցում
Հրատարակիչ՝ Simon & Schuster
Տևողությունը՝ 16։00։00

18
դեկտ
2011

Թայերեն լեզուն ըստ Dr. Pimsleur-ի մեթոդի / Pimsleur Thai Phase 1 (Dr. Paul Pimsleur)

Ձևաչափ՝ աուդիոգիրք, FLAC, 144 կբիթ/վրկ
Հեղինակ՝ դոկտ. Փոլ Փիմսլեր
Թողարկման տարեթիվ՝ 2006թ
Ժանրը՝ Օտար լեզուների ուսուցում
Հրատարակիչ՝ Simon & Schuster
Տևողությունը՝ 16։00։00

17
դեկտ
2011

Հունգարերենը ըստ Dr. Pimsleur-ի մեթոդի / Pimsleur Hungarian Phase 1 (Dr. Paul Pimsleur)

Ձևաչափ՝ աուդիոգիրք, MP3, 96 կբիթ/վրկ
Հեղինակ՝ դոկտ. Փոլ Փիմսլեր
Թողարկման տարեթիվ՝ 2004թ
Ժանրը՝ Օտար լեզուների ուսուցում
Հրատարակիչ՝ Simon & Schuster
Տևողությունը՝ 16։00։00
Նկարագրություն. Փիմսլերի մեթոդը օտար լեզուների ուսուցման մեթոդ է, որը մշակվել է դոկտոր Փոլ Փիմսլերի կողմից: Համակարգը հիմնված է չորս հիմնական գաղափարների վրա՝ կանխատեսում (հոգեբանության մեջ՝ իրադարձությունների կանխատեսում), աստիճանական հիշեցում, հիմնական բառապաշարի ձևավորում և բնական ուսուցում: Pimsleur Method-ը աուդիո համակարգ է, որտեղ լսողը ձայնագրության հետ մեկտեղ հիշողությունից կառուցում է արտահայտություններ կամ կրկնություններ: Աշակերտը սովորում է...

17
դեկտ
2011

Pimsleur Pashto Phase 1 (Dr. Paul Pimsleur)

Ձևաչափ՝ աուդիոգիրք, MP3, 96 կբիթ/վրկ
Հեղինակ՝ դոկտ. Փոլ Փիմսլեր
Թողարկման տարեթիվ՝ 2010թ
Ժանրը՝ Օտար լեզուների ուսուցում
Հրատարակիչ՝ Simon & Schuster
Տևողությունը՝ 16։00։00
Նկարագրություն. Փիմսլերի մեթոդը օտար լեզուների ուսուցման մեթոդ է, որը մշակվել է դոկտոր Փոլ Փիմսլերի կողմից: Համակարգը հիմնված է չորս հիմնական գաղափարների վրա՝ կանխատեսում (հոգեբանության մեջ՝ իրադարձությունների կանխատեսում), աստիճանական հիշեցում, հիմնական բառապաշարի ձևավորում և բնական ուսուցում: Pimsleur Method-ը աուդիո համակարգ է, որտեղ լսողը ձայնագրության հետ մեկտեղ հիշողությունից կառուցում է արտահայտություններ կամ կրկնություններ: Աշակերտը սովորում է...

17
դեկտ
2011

Թուրքերեն լեզուն ըստ Dr. Pimsleur-ի մեթոդի / Pimsleur Turkish Phase 1 (Dr. Paul Pimsleur)

Ձևաչափ՝ աուդիոգիրք, MP3, 320 kbps
Հեղինակ՝ դոկտ. Փոլ Փիմսլեր
Թողարկման տարեթիվ՝ 2006թ
Ժանրը՝ Օտար լեզուների ուսուցում
Հրատարակիչ՝ Simon & Schuster
Տևողությունը՝ 15։00։00
Նկարագրություն. Փիմսլերի մեթոդը օտար լեզուների ուսուցման մեթոդ է, որը մշակվել է դոկտոր Փոլ Փիմսլերի կողմից: Համակարգը հիմնված է չորս հիմնական գաղափարների վրա՝ կանխատեսում (հոգեբանության մեջ՝ իրադարձությունների կանխատեսում), աստիճանական հիշեցում, հիմնական բառապաշարի ձևավորում և բնական ուսուցում: Pimsleur Method-ը աուդիո համակարգ է, որտեղ լսողը ձայնագրության հետ մեկտեղ հիշողությունից կառուցում է արտահայտություններ կամ կրկնություններ: Աշակերտը սովորում է...

18
դեկտ
2011

Նորվեգերեն լեզուն ըստ Dr. Pimsleur-ի մեթոդի / Pimsleur Norwegian Phase 1 (Dr. Paul Pimsleur)

Ձևաչափ՝ աուդիոգիրք, MP3, 160 կբիթ/վրկ
Հեղինակ՝ դոկտ. Փոլ Փիմսլեր
Թողարկման տարեթիվ՝ 2004թ
Ժանրը՝ Օտար լեզուների ուսուցում
Հրատարակիչ՝ Simon & Schuster
Տևողությունը՝ 16։00։00
Նկարագրություն. Փիմսլերի մեթոդը օտար լեզուների ուսուցման մեթոդ է, որը մշակվել է դոկտոր Փոլ Փիմսլերի կողմից: Համակարգը հիմնված է չորս հիմնական գաղափարների վրա՝ կանխատեսում (հոգեբանության մեջ՝ իրադարձությունների կանխատեսում), աստիճանական հիշեցում, հիմնական բառապաշարի ձևավորում և բնական ուսուցում: Pimsleur Method-ը աուդիո համակարգ է, որտեղ լսողը ձայնագրության հետ մեկտեղ հիշողությունից կառուցում է արտահայտություններ կամ կրկնություններ: Աշակերտը սովորում է...

17
դեկտ
2011

Վիետնամերեն լեզուն ըստ Dr. Pimsleur-ի մեթոդի / Pimsleur Vietnamese Phase 1 (Dr. Paul Pimsleur)

Ձևաչափ՝ աուդիոգիրք, MP3, 64 կբիթ/վրկ
Հեղինակ՝ դոկտ. Փոլ Փիմսլեր
Թողարկման տարեթիվ՝ 2004թ
Ժանրը՝ Օտար լեզուների ուսուցում
Հրատարակիչ՝ Simon & Schuster
Տևողությունը՝ 16։00։00
Նկարագրություն. Փիմսլերի մեթոդը օտար լեզուների ուսուցման մեթոդ է, որը մշակվել է դոկտոր Փոլ Փիմսլերի կողմից: Համակարգը հիմնված է չորս հիմնական գաղափարների վրա՝ կանխատեսում (հոգեբանության մեջ՝ իրադարձությունների կանխատեսում), աստիճանական հիշեցում, հիմնական բառապաշարի ձևավորում և բնական ուսուցում: Pimsleur Method-ը աուդիո համակարգ է, որտեղ լսողը ձայնագրության հետ մեկտեղ հիշողությունից կառուցում է արտահայտություններ կամ կրկնություններ: Աշակերտը սովորում է...

18
դեկտ
2011

Հինդի լեզուն ըստ Dr. Pimsleur-ի մեթոդի / Pimsleur Hindi Phase 1 (Dr. Paul Pimsleur)

Ձևաչափ՝ աուդիոգիրք, FLAC, 139 կբիթ/վրկ
Հեղինակ՝ դոկտ. Փոլ Փիմսլեր
Թողարկման տարեթիվ՝ 2006թ
Ժանրը՝ Օտար լեզուների ուսուցում
Հրատարակիչ՝ Simon & Schuster
Տևողությունը՝ 16։00։00
Նկարագրություն. Փիմսլերի մեթոդը օտար լեզուների ուսուցման մեթոդ է, որը մշակվել է դոկտոր Փոլ Փիմսլերի կողմից: Համակարգը հիմնված է չորս հիմնական գաղափարների վրա՝ կանխատեսում (հոգեբանության մեջ՝ իրադարձությունների կանխատեսում), աստիճանական հիշեցում, հիմնական բառապաշարի ձևավորում և բնական ուսուցում: Pimsleur Method-ը աուդիո համակարգ է, որտեղ լսողը ձայնագրության հետ մեկտեղ հիշողությունից կառուցում է արտահայտություններ կամ կրկնություններ: Աշակերտը սովորում է...