Առաջարկում ենք փոքրիկների համար փոքրիկ և հետաքրքիր տեքստեր-պատմություններ անգլերենով։ Պատմություններ ռուսերեն թարգմանությամբ, այնպես որ ձեզ համար ավելի հեշտ կլինի սովորել անգլերեն: Եթե ​​ցանկանում եք ավելի շատ պարապել անգլերենով, և ոչ միայն առցանց, այլ նաև skype-ի միջոցով, ապա թակե՛ք իմ սկայպը՝ markandvika (Կանադա): Ես կօգնեմ քեզ։

Հետաքրքիր և օգտակար բաժնում կգտնեք նաև անգլերեն այլ տեքստեր: Տեքստը, թարգմանությունը կամ ձայնագրությունը պատճենելիս և աջակիցների ռեսուրսներում տեղադրելիս անհրաժեշտ է հղում դեպի այս կայքը:

Մեր մարմինը

Ի՞նչ գիտեք ձեր մարմնի մասին: Մարդու մարմինը (տղամարդու մարմինը) շատ գեղեցիկ է: Այն բաղկացած է ձեռքերից, ոտքերից, կոճղից, գլխից, պարանոցից և այլն: Աչքերն օգնում են մեզ տեսնել, ականջները՝ լսել, բերանը և շուրթերը: օգնիր մեզ խոսել և ուտել ուտել:

Բոլոր մարդիկ տարբեր դեմքեր ունեն։ Մեր դեմքին երկու աչք, քիթ, բերան կա։ Մենք ունենք մազեր, պարանոց, երկու ուս, տասը մատ, տասը մատ, տասը եղունգ, երկու ոտք, երկու ծնկ, երկու այտ, երկու հոնք, ճակատ, կզակ:

Յուրաքանչյուր ոք ունի իր սեփական մաշկը. Այն գալիս է բազմաթիվ գույներով: Մարդիկ, ովքեր ապրում են Աֆրիկայում, ունեն շագանակագույն կամ սև մաշկ: Եվրոպայում ապրող մարդիկ սպիտակ մաշկ ունեն։

Մեր մազերը կարող են լինել ուղիղ կամ գանգուր, երկար, կարճ, մուգ, շիկահեր, մոխրագույն:

Մարդն ունի մկաններ, ճարպեր, ոսկորներ, հոդեր:

Մարդկանց մարմնում կան երկու երիկամներ, երկու թոքեր, սիրտ, ստամոքս, լյարդ և այլ օրգաններ։

Մեր բերանում կա 32 ատամ և մեկ լեզու։ Որոշ մարդիկ (երեխաներ և մեծահասակներ) կորցնում են իրենց ատամների մի մասը, ուստի նրանք չունեն 32 ատամ:

Մարդու մարմինը

Ի՞նչ գիտեք ձեր մարմնի մասին: Մարդու մարմինը շատ գեղեցիկ է։ Այն բաղկացած է ձեռքերից, ոտքերից, իրանից, գլխից, պարանոցից և այլն։ Աչքերը օգնում են մարդուն տեսնելու, ականջները՝ լսելու, բերանը և շուրթերը օգնում են մարդուն խոսելու։

Բոլոր մարդիկ տարբեր դեմքեր ունեն։ Մարդու դեմքն ունի երկու աչք, քիթ և բերան։ Նաև մարդն ունի մազեր, պարանոց, ուսեր, մատներ, մատներ, եղունգներ, ոտքեր, ծնկներ, այտեր, հոնքեր, ճակատ, կզակ:

Մարդը մաշկ ունի, այն տարբեր գույների է գալիս։ Մարդիկ, ովքեր ապրում են Աֆրիկայում, ունեն շագանակագույն կամ սև մաշկ: Եվրոպայում ապրող մարդիկ սպիտակ մաշկ ունեն։

Մազերը ուղիղ են կամ գանգուր, երկար, կարճ, մուգ, շիկահեր, մոխրագույն:

Նաև մարդն ունի մկաններ, ճարպեր, ոսկորներ, հոդեր:

Մարդու մարմնի ներսում կա սիրտ, ստամոքս, լյարդ, երիկամներ, թոքեր և այլ կարևոր օրգաններ։

Մարդու բերանը ունի 32 ատամ և լեզու։ Որոշ մարդիկ (երեխաներ կամ մեծահասակներ) կորցնում են մեկ կամ մի քանի ատամ, ուստի ոչ բոլոր մարդիկ ունեն 32 ատամ:

հարակից գրառումներ.

• Բանգկոկի գեղեցիկ լուսանկարներ և հետաքրքիր արտահայտություններ…
• «Կոնգ. Գանգի կղզի» ֆիլմի ակնարկ, նկարագրություն և ...
• Հետաքրքիր փաստեր Լև Տոլստոյի մասին և մի հատված նրա վեպից ...

Մարինա Շևելկովա

Իմ մարմինը.

Ծանոթացում նոր բառագիտական ​​նյութին

Նպատակներ և խնդիրներ.

Կրթական. ակտիվացնել նախկինում ուսումնասիրված բառային և քերականական կառուցվածքները երեխաների խոսքում, կրկնել մարմնի մասերի անունները, գույները

Զարգացնել. զարգացնել երեխաների ճանաչողական գործունեությունը. զարգացնել երաժշտական ​​ականջը, հիշողությունը, ուշադրությունը, ճարտարությունը, շարժիչային գործունեություն, ռիթմի զգացում։

Ուսումնական. զարգացնել հետաքրքրություն անգլերենի դասընթացների նկատմամբ:

Սարքավորումներ: խաղալիք ձագուկ, Ձեռնարկ- առաջադրանքներով թերթեր, ֆլոմաստերներ, մագնիսական ձկնորսական գավազան, 8 ստվարաթղթե ձուկ՝ լողակների վրա մետաղական սեղմակներով (գույները սոսնձված են ձկան վրա); լիճը նմանակող գորգ;

Փուլեր (Դասի առաջընթաց)

I. Ներածություն. ողջույններ. Կազմակերպման ժամանակ.

Ուսուցիչ: Բարև, երեխաներ: Ես ուրախ եմ տեսնել ձեզ այսօր: Եկեք ասենք ԲԱՐԵՎ մեր մարմնի մասերին: Նրանք օրեցօր աշխատում են մեզ մոտ, արժանի են քաղաքավարի վերաբերմունքի։

Դուք այնքան հաճելի եք!

Բարև իմ ուսերին:

Բարև իմ ծնկները:

Առողջ եղեք խնդրում եմ

Իմ մարմինը, իմ որովայնը

Իմ թիկունքն ու ձեռքերը!

Առողջ եղիր, իմ մարմին:

Պարզ եղիր, միտքս։

Երեխաները ողջունում են իրենց մարմնի մասերը. .»)

2. Խաղ «Եկեք գնանք ձկնորսության»: Ձկնորսական խաղ. Գույնի կրկնություն.

Ուսուցիչ: Երեխաներ, տեսեք: Այստեղ ձկներով լի փոքրիկ լիճ կա։ Բայց ձկները տարբեր գույնի են:

Ուսուցիչ: Այո՛: Եկեք բռնենք ձուկը այս ձկնորսական գավազանի օգնությամբ։ Փորձենք բռնել ձուկը։

Երեխան: Ես ունենալկապույտ ձուկ.

3. Հանելուկներ. Բառապաշարի ուսուցում ՄԱՐՄԻՆ թեմայով

Ցանկացած եղանակին,

Մարմնի կոփում… մարմին:

Ուսից ձեռք,

Ես կոչում եմ ձեռքը ... թեւ:

Ընկերը ձեռքը մեկնեց ինձ։

Ձեռքը կոչվում էր ... ձեռք

Ես սիրում եմ հիանալի վազք

Բոլորը ոտքը… ոտք էին անվանում:

Ես կոտրեցի մատս ռինգում

Finger անգլերենով ... մատը.

Թեքեք ձեր ոտքը ծնկի մոտ

Ծունկ անգլերենով ... ծնկ.

Խնդիրներից ու դպրոցական անախորժություններից

Ես շատ հիվանդացա ... գլուխ

Վատ նշանների համար

Ես լավ հարված ստացա… ականջը

Նա ավելի արագ վազում է

Ով ավելի երկար ... ոտք ունի

4. Song Head Shoulders Ծնկներ և մատներ

ծնկները և գուլպաները

Գլուխ, ուսեր, ծնկներ և մատներ

Գլուխ, ուսեր, ծնկներ և մատներ (մատներ)

ծնկները և գուլպաները

Եվ աչքերը, ականջները, բերանը և քիթը

Եվ աչքերը, ականջները, բերանը և քիթը

Գլուխ, ուսեր, ծնկներ և մատներ

Գլուխ, ուսեր, ծնկներ և մատներ (մատներ)

ծնկները և գուլպաները

5. Ուսուցման բառապաշար Մարմին և դեմք: Հավելված «Ծաղրածուի դեմք».Ուսուցիչը անգլերենով կանչում է դեմքի մի հատվածը, երեխաները վերցնում են (եթե ուսուցիչը կախարդական բառն է ասում ԽՆԴՐՈՒՄ) և կպչում։ Խնդրում եմ քիթ վերցրու:

6. Հնչյունական տաքացում:

լեզու [t]

անունով , ապրում է հարմարավետ տաք տանը, իր տիրոջ բերանում։ Տունը ունի երկու պատ (այտ)՝ այտեր, հատակ և առաստաղ։ Լեզուն սիրում է ջերմություն, ուստի նա իր տանը երկու դուռ ունի՝ արտաքին՝ շրթունք շրթունք, ներքին՝ ատամներ։

Լեզուն քնում է հատակին, այնտեղ ավելի հարմարավետ է, իսկ լեզվի ծայրին առաստաղի վրա սիրված տեղ է դրված՝ թաղի վրա, հենց վերին ատամների հետևում։ Լեզուն սիրում է տարբեր հնչյուններ նվագել՝ - [ d ], [ t ], [ n ], [ l ], [ s ], [ z ]: Լեզուն այսպես է ապրում, ապրում, դրսում չի գնում, վախենում է մրսածությունից։ Մի գիշեր վատ եղանակ սկսվեց, ուժեղ քամի փչեց [u:], ծառերը խշշացին և սկսեց անձրև գալ։ Լեզուն արթնացավ և սկսեց լսել դրսի ձայները։ Սկզբում նա լսեց, թե ինչպես է բուը թմբկահարում ծառի վրա [ u ], երբ ոզնին շատ մոտ խռխռաց [ f ], [ v ]։ Ինչ-որ թռչուն անընդհատ կրկնում էր [:]. Ինչ-որ տեղ հեռվում մի կով մռնչաց [մ], շունը մռնչաց [r] և սագերը [g] քրքջացին։ Լեզվի պատուհանի տակ, զայրացած զրուցելով, երկու բզեզներ շտապեցին դեպի ապաստարանը, [հ]։ Լեզուն քնած էր և մեղմ շնչում [h]:

Երազում նա լսեց, որ անձրևը հարվածում է տանիքին [p]: Իսկ առավոտյան փոթորկի հետք չկար։ Արևը դուրս եկավ, թռչունները երգեցին, ճանճերը բզզացին

Լեզուն արթնացավ, կատվի պես ձգվեց [--], ու նա ուզում էր գնալ զբոսնելու։ Նա բացեց արտաքին դուռը և սկզբում դուրս հանեց միայն ծայրը, իսկ հետո համարձակված դուրս թռավ տնից և վազեց դեպի լճակ։ Լեզուն ուրախացավ, սկսեց խճաքարեր նետել լճակը [ b ], իսկ հետո որոշեց լողալ։ Ջուրը շատ սառն էր, բայց լեզուն մոռացավ ամեն ինչի մասին և երկար նստեց լճակում, մինչև որ սառեց։ Նա վերադարձավ իր տուն, ծայրը թռավ առաստաղի իր սիրելի տեղը, բայց նույնիսկ այնտեղ նա շարունակում էր թեթևակի դողալ։ Իր շտապողականության մեջ լեզուն մոռացավ փակել արտաքին դուռը, և նա շրխկացրեց [w]: Լեզուն արագ փակեց այն և պառկեց անկողնում ծածկոցների տակ։

Լեզուն չկարողացավ պաշտպանվել ցրտից։ Կոկորդը ցավեց, սկսեց հազալ [k], ջերմություն ուներ, մի քանի անգամ փռշտաց։ Լեզուն պառկած էր և կամաց տնքաց, մինչև բժիշկը եկավ։ Սկզբում այսպես [ e ], իսկ հետո ավելի երկար [e:]: Վերջապես բժիշկը եկավ, գլուխը թափահարեց, երբ իմացավ լողանալու [ :] մասին, և լեզվին ասաց, որ ասի [ : ]։ Բայց լեզուն բոլորովին այլ բան ստացավ՝ տարօրինակ, հետո [ i ] և վերջապես

[i:]: Բժիշկը չկշտացավ, իսկ հետո լեզուն շատ փորձեց, բայց միայն հաջողվեց, բժիշկը ստիպված էր լեզվին դառը դեղ տալ։ Լեզուն կուլ տվեց անհամ հաբն ու ասաց.

Շուտով նա քնեց ու մի հրաշալի երազ տեսավ։ Նրան այցելության եկան ութ փոքրիկ թզուկներ։ Նրանք ցանկանում էին ծանոթանալ ու խաղալ նրա հետ։ Ավագ թզուկը, մատը շուրթերին մոտեցնելով, ասաց. «Նա քնած է, մենք նրան չենք խանգարի»: Իսկ ամենափոքր թզուկն ասաց. «Մենք նրան կհանենք, որպեսզի չխանգարենք նրան»: Եվ հետո յուրաքանչյուր թզուկ բարձրացավ լեզվի մոտ, քաղաքավարիորեն ողջունեց և ասաց իր անունը: Այսպիսով նրանք հանդիպեցին և ընկերացան՝ [i] անունով լեզու և ութ թզուկներ [ei],

[ai], [i], [au], [u], [u], [i], [є]: Հետո նրանք ուրախ խաղացին, և բաժանվելիս լեզուն խնդրեց թզուկներին երազում ավելի հաճախ այցելել իրեն։

7. Օրորոցային երգ մեր լեզվի համար

Twinkle, Twinkle Little Star (բնօրինակը՝ Ջեյսոն Գրեյվզ)

Թարթիր, փայլիր, աստղ

Թարթիր, փայլիր, փոքրիկ աստղ

Պայծառ, փայլփլուն աստղ

Ինչպես ես զարմանում եմ ինչ դուեն!

Որքան եմ ուզում իմանալ, թե ով ես դու:

Աշխարհից վեր, այնքան բարձր

Դուք այնքան բարձր եք ամբողջ աշխարհից

Երկնքում ադամանդի պես:

Դուք նման եք ադամանդի երկնքում:

Երբ վառվող արևն անհետանում է

Երբ արեւը մայր է մտնում

Երբ ոչինչ չի փայլում

Երբ ոչինչ չի փայլում

Հետո ցույց ես տալիս քո փոքրիկ լույսը

Հետո դու մեղմ փայլում ես

Թարթիր, փայլիր, ամբողջ գիշեր:

Թարթիր, փայլիր ամբողջ գիշեր

Հետո ճանապարհորդը մթության մեջ,

Ճանապարհորդ խավարի մեջ

Շնորհակալություն ձեր փոքրիկ կայծի համար

Շնորհակալություն ձեր փայլի համար:

Նա չէր կարող տեսնել, թե որ ճանապարհով գնալ

Նա չէր տեսնում, թե ուր գնալ

Եթե ​​դուք այդպես չէիք փայլում:

Եթե ​​միայն այդպես չփայլեիր։

Երբ վառվող արևն անհետանում է

Երբ արեւը մայր է մտնում

Երբ ոչինչ չի փայլում

Երբ ոչինչ չի փայլում

Չնայած ես չգիտեմ, թե դու ինչ ես,

Թույլ տվեք չիմանամ, թե ով եք դուք

Թարթիր, փայլիր, փոքրիկ աստղ:

Թարթիր, փայլիր, աստղ:

«Մարմնի մասերը» երեխաների համար ամենապարզ ու սիրելի թեմաներից է։ Նրանք սիրում են իմանալ Անգլերեն գործընկերներմարմնի արդեն հայտնի մասերը և տարբեր խաղեր խաղալ այս թեմայով, քանի որ միշտ ձեռքի տակ ունեն տեսողական նյութ:

Առաջարկում ենք դասի հետևյալ ալգորիթմը (15-20 րոպե) «Մարմնի մասեր» թեմայով.

Դաս 1.Խնդրեք ձեր երեխային նշել, թե մարմնի որ մասերը գիտի (ռուսերեն): Հարցրեք նրան, արդյոք նա գիտի այս անունները Անգլերեն Լեզու. Ցույց տվեք, ապա հարցրեք, թե ինչ է նա հիշում: Եթե ​​ունեք հատուկ պաստառ, երեխայի հետ քայլեք մարմնի հիմնական մասերով՝ պարզապես բարձրաձայնելով և կրկնելով նրանց անունները։ Եթե ​​պաստառ չկա, կարող եք փորձել այն ցույց տալ ինքներդ ձեզ:

Դաս 3Ցույց տալ քարտերը 2 անգամ՝ օգտագործելով . Ցույց տվեք ձեր երեխային և հրավիրեք նրան երգել այն շարժումներով:

Դաս 4Ընտրեք ավելի բարդ թղթախաղ և խաղացեք այն: Այժմ ձեր խնդիրն է համոզվել, որ միայն ձեր երեխան է խոսում մարմնի մասերի բոլոր անունները: վերադարձեք պաստառին, ցույց տվեք մարմնի տարբեր մասեր և խնդրեք երեխային անվանել դրանք: Երգիր «Body Song» երգը։

Դաս 5Դասավորել ստուգման աշխատանքԽնդրեք ձեր երեխային վերցնել բոլոր բացիկները և ասել դրանք մեկ առ մեկ: Վերադարձեք ներկայացմանը և անջատեք ձայնը, այժմ ձեր երեխան պետք է անվանի բառերը։ Անպայման դիտեք հարակից (սերիա 23 «Ի՞նչ ենք անում») և (սերիա 13 «Իմ մարմինը»):

«Մարմնի մասեր» թեմայով նվազագույն հաղորդումն ավարտված է։

Ցանկության դեպքում կարող եք շարունակել ուսումնասիրել այս թեման և օգտագործել լրացուցիչ նյութեր.

• «Իմ մարմինը» գիրքը «» շարքից (ներբեռնում);
• դասագիրք "" + Գործունեության գիրք, բաժին Մարդիկ;
• գրաֆիկական թելադրանք. դուք անվանում եք մարմնի մի հատված, և ձեր երեխան պետք է նկարի այն.
• խաղեր " " 1 և 2, Դեմքի և մարմնի թեմաներ.

Մարմնի մասեր

Մարմնի մասերն առաջինն են, ինչ երեխան զգում է իր մաշկի հետ, առաջին բանը, որին ցանկանում է դիպչել և ինչ է ուզում սովորել, թե ինչպես կառավարել: Երբ մայրը վերցնում է երեխային, նա զգում է նրա ձեռքերը, սեղմում նրա վրա։ Նա նայում է նրա դեմքին, ուսումնասիրում նրա դիմագծերը։ Երբ նա սովորում է կառավարել ձեռքերը, սկսում է ուսումնասիրել նախ մատները, հետո՝ ոտքերը, ստամոքսը, դեմքը և այլն։ Նա նաև շոշափում և տեսողականորեն ուսումնասիրում է մայրիկի, հայրիկի և այլ մտերիմ մարդկանց մարմնի մասերն ու դեմքի հատկությունները։

Հետեւաբար, եկեք սկսենք սովորել գոյականներ անգլերենում մարմնի մասերից: Դրանք հեշտ է բացատրել առանց թարգմանության, դուք կարող եք պարզապես մատնացույց անել ձեր մարմնի այս մասերը ձեր, ձեր երեխայի, կենդանիների և խաղալիքների մեջ:

• Նյութերի պատշաճ օգտագործման համար խնդրում ենք կարդալ
• Երեխային դասերին ճիշտ պատրաստելու համար կարդացեք
• Մի շրջանցեք թեմաները, արեք դրանք մեկ առ մեկ: Բայց հնարավոր է և ցանկալի է պարբերաբար վերադառնալ լուսաբանված թեմաներին։
• Յուրաքանչյուր դասը ճիշտ սկսելու համար օգտագործեք անցումային ծեսերը դեպի օտար լեզու. Նրանց մասին կարող եք կարդալ ներածական դասերում:
• Եթե ​​դուք ինքներդ նոր եք սկսել սովորել այս լեզուն, ապա այն օգտակար կլինի ձեզ համար կարդալ

Առաջադրանքներ

Առաջադրանքները կարող են կատարվել ցանկացած հերթականությամբ՝ զուգակցված միմյանց հետ։

#1 Ամենակարևոր խնդիրը այս թեմայում

Այս թեմայում երեխան ամենակարևորն է տիրապետել.

• շինարարություն Սա ... (Սա ...) / Սրանք են ... (սա ...)
• սեփականատիրական դերանունների օգտագործումը my - my / my / mine)
• գոյականների հոգնակի ձևավորում

Այս կառույցների բացատրությունը կարելի է գտնել արագ հղումըստ քերականության։

Ձեր խնդիրն է անվանել ձեր երեխային և նրա մարմնի մասերը, ինչպես նաև նրա խաղալիքների մարմնի մասերը համապատասխան դերանուններով:

Օրինակ:

1. Ցույց տվեք ինքներդ ձեզ.

• Սա իմ ոտքն է (սա իմ ոտքն է)
• Սրանք իմ ոտքերն են (սրանք իմ ոտքերն են)
• Ես բարձրացնում եմ ոտքս (ես բարձրացնում եմ ոտքս)

2. Ցույց տալ արական խաղալիքի վրա.

• Սա նրա ոտքն է (սա նրա ոտքն է)
• Սրանք նրա ոտքերն են (սրանք նրա ոտքերն են)
• Նա բարձրացնում է իր ոտքերը (նա բարձրացնում է իր ոտքը)

3. Ցույց տալ կանացի խաղալիքի վրա.

• Սա նրա ոտքն է (սա նրա ոտքն է)
• Սրանք նրա ոտքերն են (սրանք նրա ոտքերն են)
• Նա բարձրացնում է իր ոտքը (նա բարձրացնում է իր ոտքը)

4. Ցույց տալ երկու խաղալիքների վրա.

• Սրանք իրենց ոտքերն են (սրանք իրենց ոտքերն են)
• Նրանք բարձրացնում են իրենց ոտքերը (նրանք բարձրացնում են իրենց ոտքերը)

5. Երեխայի վրա ցույց տվեք.

• Սա քո ոտքն է (սա քո ոտքն է)
• Սրանք ձեր ոտքերն են (սա ձեր ոտքն է)
• Դուք բարձրացնում եք ձեր ոտքը (դու բարձրացնում ես քո ոտքը)

6. Ցույց տվեք ձեր և երեխայի վրա.

• Սրանք մեր ոտքերն են (սրանք մեր ոտքերն են)
• Մենք բարձրացնում ենք մեր ոտքերը (մենք բարձրացնում ենք մեր ոտքերը)

Նույնը կրկնեք մարմնի այլ մասերի համար։ Դարձրեք ամեն ինչ զվարճալի: Ակտիվ շարժվեք: Հակառակ դեպքում երեխայի համար դա շատ ձանձրալի խնդիր կլինի։

№2

Կաղապարներից արտահայտություններ ասեք ձեր երեխային՝ համադրելով տարբեր բառեր: Խոսեք ամբողջական նախադասություններ, ոչ առանձին բառեր(«Իմ ձեռքն է», ոչ միայն «ձեռքը»): Համոզվեք, որ հետևեք բառերին դրական հույզերև գործողություններ։ Ցույց տվեք ձեր մարմնի մասերը, ցույց տվեք երեխայի մարմնի մասերը, ինչպես նաև խաղալիքների մարմնի մասերը: Խրախուսեք նրան կրկնել շարժումները ձեզանից հետո։ Ոչինչ մի՛ թարգմանիր։ Կրկնեք յուրաքանչյուր արտահայտություն մի քանի անգամ: Պարտադիր չէ օգտագործել բոլոր արտահայտություններն ու բառերը մեկ դասում։ Նման մեկ առաջադրանքը պետք է տևի ոչ ավելի, քան 3 րոպե, հետո ավարտի դասը կամ անցնի որևէ այլ առաջադրանքի։ Օգտագործեք խաղալիքներ, դրանցով գծապատկերներ և մինի-երկխոսություններ պատրաստեք:

Երկխոսության օրինակ (երբ խաղալիքը խոսում է, փոխեք ձեր ձայնը և դեմքի արտահայտությունները, տեղափոխեք խաղալիքը).

• - Հպեք իմ ձախ ձեռքին
• - Դա ձեր ձախ ձեռքն է (խաղալիք կամ ցույց եք տալիս ձեր ձախ ձեռքը կամ խաղալիքի ձախ ձեռքը)
• - Հպեք իմ աջ ձեռքին
• - Դա քո աջ ձեռքն է(խաղալիք կամ ցույց եք տալիս ձեր ձախ ձեռքը կամ խաղալիքի ձախ ձեռքը)

Այնուհետեւ դիմեք երեխային: Եթե ​​նա չի հասկանում, ապա կրկնեք այս գործողությունը խաղալիքով:

№3

Տեսեք մարդկանց և կենդանիների նկարները (կարող եք տեսնել մեծ ընտանեկան լուսանկարներ): Լավ կլինի, որ նկարները կամ լուսանկարները զվարճալի լինեն կամ երեխայի մոտ դրական հիշողություններ առաջացնեն։ Ցույց տվեք մարմնի և դեմքի մասերը, անվանեք դրանք: Կրկնեք յուրաքանչյուր արտահայտություն, մի քանի անգամ դիտեք նույն նկարները կամ լուսանկարները:

Օրինակ:

• Սա քիթ է: (Սա քիթ)
• Սա նրա ձեռքն էՍա իր ձեռքը)
• Սա իմ ոտքն է: (Սա իմ ոտքը)
• Սա ձեր գլուխն է:Սա քոնը գլուխ)

№4

Դուք կարող եք կաղապարել տղամարդուն պլաստիլինից կամ նկարել թղթի վրա, իսկ հետո ցույց տալ նրա մարմնի մասերը: Մարդը պետք է ծիծաղելի լինի։ Դարձրեք այն շատ գեր և շատ մեծ (կոչեք Նա մեծ է / Նա փոքր է), շատ բարձր և շատ ցածր (Նա բարձրահասակ է / Նա ցածր է), շատ հաստ և շատ նիհար (Նա հաստ է / Նա նիհար է): Կուրացրեք ոտքը և ամրացրեք այն գլխի տեղում, թափահարեք ձեր գլուխը և ամրացրեք այն տեղում (Արդյո՞ք դա նրա գլուխն է, օ՜, ոչ, դա նրա ոտքն է): Ցանկացած անհեթեթություն կզվարճացնի ձեր երեխային և միևնույն ժամանակ նրան կառաջացնի բառեր անգիր անելու համար անհրաժեշտ ասոցիացիաներ:

№5

Կարդացեք երեխային ցանկացած հատված և կատարեք անհրաժեշտ շարժումները տեքստում: Ցույց տալ մարմնի մասերը ըստ ոտանավորի տեքստի: Դուք կարող եք բզզացնել յուրաքանչյուր հանգ ցանկացած մեղեդու տակ: Միանգամից մի քանի անգամ կրկնեք հատվածը: Միացրեք խաղալիքները խաղին: Թող նրանք նույնպես շարժումներ կատարեն, ցույց տան իրենց մարմնի մասերը։

Գտեք ստորև բերված բառերը: Որոշ հատվածներ կրկնվում են նախորդ թեմայից։ Բայց սա միայն հեշտացնում է ուսուցման գործընթացը ձեր և ձեր երեխայի համար:

№6

Դիտեք տեսանյութը, երգեք (թեկուզ միայն այն բառերը, որոնք դուք գիտեք) և կատարեք շարժումները:

№7

Խաղացեք այս թեմայի վերջում նշված խաղերը

Նոր բառապաշար

• դուք պետք է իմանաք այս նոր բառերը ձեր երեխայի հետ դասեր սկսելուց առաջ
• Դուք կարող եք բառեր սովորել ոչ բոլոր բառերը միանգամից, այլ 3-5 բառից բաղկացած խմբերով և աստիճանաբար ավելացնել դրանք մի քանի օրվա ընթացքում
• Վերջին սյունակը ցույց է տալիս ռուսերեն տառերով տառադարձումը որպես հուշում, բայց ես ձեր ուշադրությունը հրավիրում եմ այն ​​փաստի վրա, որՌուսերեն տառերը չեն կարող փոխանցել բոլորին Անգլերեն հնչյուններ . Մասնավորապես՝ միջատամնային [s] և [z] (երբ գրված է th), անգլերեն [p], քթի [n] (երբ գրված է ng) և անգլերենի հատուկ ձայնավորներ։ Հետևաբար, եթե դեռ լավ չեք կարդում անգլերեն, համոզվեք, որ նախ կարդացեք )

Սեփական դերանուններ. քոնը (ձեր) իր (չեզոք) Գոյականներ մատը ձեռքին մատը ոտքի վրա ոտք (ոտքեր) ատամի ատամներ) կզակ Ածականներ: Ձախ աջ Երկար կարճ Մեծ փոքր Բարձր ցածր Ճարպ բարակ Բայեր: ցուցադրում բաց - փակել վերցնել - դնել բարձրացնել - իջեցնել Հարցական բառեր. Միություններ:

Սեփական դերանուններ. Անուն: Ածականներ: բայեր: բարձրացնել – վայր դնել Հարցական բառեր. որքան / քանիսը Միացումներ:

[ուս] [ոտք (ոտքեր)] [տուս (yew)] [ձախ աջ] [մեծ-փոքր] [բաց փակիր] [վերցնել - դնել] [բարձրացնել - վայր դնել] [ինչ մաչ / ինչպես մանի]

Քերականության արագ հղում

Ծնողների համար, ովքեր սկսում են սովորել լեզուն կամ ովքեր բավական լավ չեն խոսում այն.

• Դուք պետք է տիրապետեք հետեւյալին քերականության կանոններ

1. Լավ լուր! Հոգնակիգոյականներձևավորվում է պարզապես -s վերջավորությունը ավելացնելով:

Վատ լուրեր! Երբեմն կան բացառություններ այս կանոնից: Բայց դրանք քիչ են, պարզապես պետք է իմանալ նրանց։

Բացառություններ այս թեմայի բառերից. ատամ / ատամներ - ատամ / ատամներ, մազեր / մազեր - լսել (հոգնակի չկա)

2. Լավ լուր! Իրականում անգլերենով գենդերային հասկացություն չկա. Սեռը կարող է որոշվել միայն կենդանի էակների մեջ բառերի նշանակության համատեքստով: Անկենդան առարկաները սեռ չունեն։ Հետևաբար, ձեզ հարկավոր չէ հրաժարվել դերանուններից և ածականներից: Նրանց ձևերը երբեք չեն փոխվում, ի տարբերություն ռուսերենի։

3. Վատ լուր! Անգլերենում, ի տարբերություն ռուսերենի, կա հասկացություն հոդված. Հոդվածն այնպիսի ծառայողական բառեր է, որոնք օգտագործվում են գոյականների հետ՝ դրանց որոշակիության կամ անորոշության նշան տալու համար: Անգլերենում կա ընդամենը 2 հոդված անորոշ ժամանակով a (an - այս ձևն օգտագործվում է ձայնավորով սկսվող գոյականներից առաջ)և սահմանեց .

• Անորոշ հոդա (ան) եկել է Անգլերեն բառ«մեկ» (մեկ), և բառացիորեն նշանակում է շատերից մեկը։ Եթե ​​առաջին անգամ եք անվանում որևէ առարկա, որը չունի հատուկ նշաններ, ապա այս բառը նշանակող գոյականից առաջ պետք է ասել a. Օրինակ, Սա ձեռք է (Սա ձեռք է, երկուսից մեկը), Սա մատ է (սա մատ է, 10-ից մեկը): Ըստ այդմ, այս հոդվածը օգտագործվում է միայն եզակի գոյականների հետ։
• Որոշակի Հոդված The գալիս է անգլերեն «this» (դա) բառից և բառացիորեն նշանակում է այս մեկը: Եթե ​​առանձնացնում եք կոնկրետ օբյեկտ՝ որոշակի հատկանիշներով, ապա օգտագործվում է հոդվածը։ Օրինակ, Սա ձախ ձեռքն է (Սա ձախ ձեռքն է, ձախ ձեռքը իր տեսակի մեջ է):

Ինչպես երևում է օրինակներից, կախված համատեքստից, երկու հոդվածներն էլ կարող են օգտագործվել նույն գոյականներով։ Եթե ​​դուք դեռ շփոթված եք, և ձեզ համար դժվար է տիրապետել այս հասկացությանը, որն ամենևին էլ ձեր մայրենի ռուսերեն լեզվով չէ, ապա կարող եք այն օգտագործել մարմնի բոլոր մասերի առջև, որոնց անվանում եք երեխա. սեփականատիրական դերանուններ, ապա ձեզ հարկավոր չէ հոդվածներ օգտագործել։

Օրինակ՝ սա իմ ձեռքն է։ Սա քո ձեռքն է։ Սա իմ ձախ ձեռքն է։ Սա ձեր ձախ ձեռքն է:

3. Առաջարկի մեջ բայը միշտ պետք է ներկա լինի. Անհնար է ասել, թե ինչպես ռուսերեն առանց «սա իմ ձեռքն է» բայի: Անգլերենում սա բառացիորեն կհնչի «սա իմ ձեռքն է» - «Իմ ձեռքն է»: Կամ «Ես մեծ եմ» - «Ես մեծ եմ» (բառացիորեն «Ես մեծ եմ»)

4. Օժանդակ բայ to be(լինել)օգտագործվում է իմաստային բայի բացակայության դեպքում («սա իմ ձեռքն է» - «Իմ ձեռքն է»): Գto be բայի խոնարհումը պարզ ներկա ժամանակով.

• Ես եմ (կարճ ես եմ)
• Դու ես (կրճատ՝ դու)
• Նա / նա / դա (նա / նա / դա է
• Մենք ենք (մենք)
• Նրանք են (նրանք)

5. Օժանդակ բայ to do(անել)օգտագործվում է իմաստային բայով հարցական նախադասություններում (What are you show me? - What do you show me?). Գto do բայի խոնարհումը ներկա պարզում.

• համաձայն եմ
• Դուք անում եք
• Նա/նա/դա անում է
• Մենք անում ենք
• Նրանք անում են

6. Հարցական նախադասության մեջ բառերի դասավորությունըԽիստ, դուք չեք կարող բառեր փոխել տեղերում: Եթե ​​բառային կարգը թողնեք հաստատական ​​նախադասության մեջ և օգտագործեք միայն հարցական ինտոնացիա, ապա արտահայտությունը կարտահայտի զարմանք, ոչ թե հարց: Անգլիացին չի հասկանա, որ դուք իրեն եք հարցնում, նա կմտածի, որ դուք ուղղակի զարմացած եք ինչ-որ փաստի վրա։

6.1 Պարզաբանման կամ առարկայի սեփականության մասին հարցը.

1. օժանդակ
2. առարկա
3. առաջարկի այլ մասեր

Օրինակ՝ սա քո ձեռքն է: Ձեր ձեռքն է?

6.2. հարց հարցական բառով, բայց առանց իմաստային բայի.

1. հարցական բառ
2. օժանդակ
3. առարկա
4. առաջարկի այլ մասեր

Օրինակ՝ որտե՞ղ է քո ձեռքը: -Որտե՞ղ է քո ձեռքը:

6.3. Հարց հարցական բառով և իմաստային բայով.

1. հարցական բառ
2. օժանդակ
3. առարկա
4. իմաստային բայ
5. առաջարկի այլ մասեր

Օրինակ՝ ի՞նչ ես ինձ ցույց տալիս: Ի՞նչ ես ինձ ցույց տալիս:

Կրկնեք յուրաքանչյուր հարց առանձին: Երեխայի հետ յուրաքանչյուր դասի համար հարցի մեկ տարբերակ նյութը համախմբելու համար: Ամեն անգամ, յուրաքանչյուր տարբերակի միջոցով, գործարկեք բայերի և գոյականների համակցությունների առավելագույն քանակը, որոնք դուք արդեն գիտեք:

7. «Որքա՞ն» հարցի առանձնահատկությունները

• որքան- օգտագործվում է, երբ հարցնում ես մի բանի մասին, որը կարելի է հաշվել կտորով. քանի՞ ձեռք ունես: Քանի՞ ձեռք ունեք:
• ինչքան- օգտագործվում է, երբ անհնար է հաշվել հատիկով, բայց կարող ես շատ կամ քիչ ասել՝ որքան ժամանակ ունես (հատվածով այն կարող է լինել միայն ժամ կամ րոպե, իսկ ժամանակը չի կարող լինել մեկ կամ երկու, միայն մի քիչ, թե շատ)? - Որքա՞ն ժամանակ ունեք: որքա՞ն գումար ունեք (մի հատը կարող է ունենալ միայն ռուբլի կամ դոլար, բայց փողը չի կարող լինել մեկ կամ երկու, միայն քիչ կամ շատ): Որքա՞ն գումար ունեք:

8. to have բայի խոնարհում(ունենալ) պարզ ներկա ժամանակով.

• ես ունեմ
• Դու ունես
• Նա/նա/այն ունի
• Մենք ունենք
• Նրանք ունեն

Արտահայտությունների կաղապարներ

• Դուք պետք է տիրապետեք այս արտահայտությունների օրինաչափություններին և փորձեք միավորել բոլոր բառերը նոր բառապաշարի ցանկից՝ ըստ դրանց օրինակի:
• Դուք կարող եք ոչ բոլոր բառակապակցությունները միանգամից օգտագործել, այլ աստիճանաբար ավելացնել քերականական նոր կառուցվածքներով արտահայտություններ (օրինակ՝ սկզբում պարզ հաստատական ​​նախադասություններ առաջին և երկրորդ դեմքերով, այնուհետև ավելացրեք երրորդ դեմք, հետո հարցեր առանց հարցական բառերի և այնուհետև հարցեր հարցաքննող բառերով։ ) Մինչ դուք տիրապետում եք մեկ քերականական կառուցվածքին, երեխայի հետ խաղում բոլոր նոր բառերը փոխանցում եք դրա միջով, որպեսզի հիշեք քերականական կառուցվածքը:
• Եթե ​​ձեր երեխան արդեն գիտի, թե ինչպես պետք է հաշվել, կարող եք հաշիվը մուտքագրել արդեն այս դասում: Հաշվեք ձեռքերը, ոտքերը, աչքերը, ականջները և այլն: (մեկ - մեկ [մեկ], երկու - երկու [tu], երեք - երեք [sri], չորս - չորս [fo], հինգ - հինգ [հինգ], վեց - վեց [sis], յոթ - յոթ [յոթ], ութ - ութ [eit], ինը - ինը [nein], տասը - տասը [տասը]): Եթե ​​ձեր երեխան դեռ չի կարողանում հաշվել, դասարանում դեռ թվեր մի օգտագործեք:

Ես ձեռքեր ունեմ Ես ունեմ 2 ձեռք Ոտքեր ունե՞ք Քանի՞ ձեռք ունեք: Ես ունեմ 2 ձեռք Քանի՞ մատ եմ ցույց տալիս: Ես ձեզ ցույց եմ տալիս 4 մատ Որտեղ է իմ ձեռքը: Ահա իմ ձեռքը Նա պոչ ունի Ես ցույց եմ տալիս իմ ձեռքը Ցույց տուր ինձ քո ձեռքը Սա իմ ձեռքն է։ Սա քո ձեռքն է։ Որտեղ է իմ ձեռքը: Ահա իմ ձեռքը Ի՞նչ եմ ես ձեզ ցույց տալիս: Ի՞նչ ես ինձ ցույց տալիս: Դա իմ ձեռքն է, թե իմ ոտքը: Սա իմ աջ ձեռքն է, թե ձախ? Այո՛։ Ճիշտ. Դուք ճիշտ եք. Ես բարձրացնում եմ ձեռքս Ձեռքս իջեցնում եմ Ինչ եմ ես բարձրացնում: Բարձրացրեք ձեր ոտքը / ձեռքը / գլուխը Ցածրացրեք ձեր ոտքը / ձեռքը / գլուխը Ծափահարում եմ ձեռքերս Ծափահարեք ձեր ձեռքերը Եկեք ծափ տանք ձեր ձեռքերին Ես դիպչում եմ իմ/ձեռքիս Դու դիպչում ես իմ/ձեռքիս Հպեք իմ/ձեր քթին Սա ձախ (աջ) ձեռքն է Նա մեծ է, դու փոքր ես

Ես երկու ձեռք ունեմ Քանի՞ ձեռք ունեք: Ես երկու ձեռք ունեմ Քանի՞ մատ ցույց տամ: Ես ձեզ ցույց եմ տալիս 4 մատ Որտեղ է իմ ձեռքը: Ես ցույց եմ տալիս իմ ձեռքը Ցույց տուր ինձ քո ձեռքը Սա իմ ձեռքն է։ Դա քո ձեռքն է։ Որտեղ է իմ ձեռքը: Ի՞նչ ցույց տամ քեզ: Ի՞նչ ես ինձ ցույց տալիս: Իմ ձեռքն է, թե ոտքս։ Իմ աջ ձեռքն է, թե ձախ? Այո՛։ ճիշտ. Դուք ճիշտ եք. Ես ցած դրեցի ձեռքս Ինչ բարձրացնեմ: Բարձրացրեք ձեր ոտքը / ձեռքը / գլուխը Դրեք ձեր ոտքը / ձեռքը / գլուխը Եկեք ծափ տանք Ես դիպչում եմ իմ / ձեր ձեռքին Դուք դիպչում եք իմ / ձեր ձեռքին Հպեք իմ / ձեր քթին Սա ձախ (աջ) ձեռքն է Նա մեծ է, դու փոքր ես

[ihavehands] [այդ ձեռքերն ունեն] [yuhevlagz] [ինչքան մանի ձեռքեր ունես] [այդ ձեռքերն ունեն] [ինչպիսի մանի մատներ ունի նա] [այ, ցույց եմ տալիս մատները] [wearyz mai hand] [hieriz mai hand] [hee haz e teil] [ai show yu mai hand] [ցույց տուր իմ ձեռքը] [զիս իմ ձեռքից] [դա քո ձեռքից] [փոքր իմ ձեռքից] [hieriz mai hand] [wat doo ai show yu] [wat doo yu show mi] [դրանից մաի ձեռք կամ ոտք] [դրանից կարող է դուրս գալ ձախ ձեռքից] [այո. ռայթ. դու ռայթ] [ես բարձրացնում եմ ձեռքս] [այ Փիթը ցած իմ ձեռքը] [wat doo ai raise] [բարձրացրեք ոտքը/ձեռքը/գլուխը] [դնել ոտքը/ձեռքը/գլուխը] [այդ ծափահարիր ձեռքերս] [ձեռքերդ ծափ տվեք] [եկեք ծափ տանք կամ ձեռքերը] [ai touch mai / yo ձեռք] [yu touch mai / yo ձեռք] [հպեք մայ / յո ձեռքին] [zys ձախ (աջ) ձեռքից] [hee from big, u ar pitches]

Հնարավոր օժանդակ նյութեր տվյալ թեմայի համար

• Խաղալիքներ, որոնք կարող են ցույց տալ մարմնի և դեմքի մասերը
• Մարդկանց և կենդանիների մեծ պատկերներով նկարներ, որտեղ կարող եք ցույց տալ մարմնի մասերը կամ դեմքի հատկությունները: Կարող եք նաև օգտագործել ընտանեկան լուսանկարները:
• Զվարճալի երաժշտություն՝ ոտանավորներ երգելու կամ սառեցված խաղ խաղալու համար

ՔԱՐՏԵՐ

Այս բացիկները կարող եք ցույց տալ ձեր երեխային համապատասխան բառերը սովորելիս: Քարտերը կարող են ցուցադրվել էլեկտրոնային եղանակով կամ տպագրվել և կտրվել:

ԽՈՐՀՈՒՐԴՔարտերը պետք է օգտագործվեն միայն նոր բառերի մասին գիտելիքները համախմբելու համար: Մի սկսեք բառեր սովորել քարտերից: Բառերը պետք է ուսուցանվեն այլ արդեն հայտնի բառերի համատեքստում:

• Ի՞նչ է դա։ - Ինչ է սա?
• Ի՞նչ ցույց տամ քեզ: Ի՞նչ եմ ես ձեզ ցույց տալիս:
• Քիթն է, թե աչքը: Դա քի՞թ է, թե՞ աչք։

Բանաստեղծություններ թեմայի շուրջ

Dance To the Beat և ոտքերդ դիպչել Դե արի ու պարիր ռիթմի տակ։ և գլխով արեք Հիմա քնելու ժամանակն է։	Պարիր ռիթմի համաձայն Թափահարեք ձեր ոտքերը Եկեք պարենք ռիթմի տակ Ձեռքերդ թափահարեք և գլխով արեք Իսկ հիմա քնելու ժամանակն է։	[պարել ռիթմի տակ] [թափահարել յո լեգզ վերջի կնիք yo fit] [կամոն և պարիր ռիթմի տակ] [uive yo armz վերջ, գլխով արեք] [իմացիր, որ ժամանակն է վատ գնալ]
Իմ մարմինը Եվ մի փոքր քիթ:	Իմ մարմինը 10 մատ ձեռքերին, 10 մատ, Եվ մի փոքր քիթ:	[մայ բադի] [արևայրուքով մատներ] [տենտուիզ] [վերջացրեք մի փոքր քիթը]
Ցույց տուր ինձ հինգ մատներ Ցույց տուր ինձ հինգ մատ Ցույց տուր ինձ չորս մատ Հպեք ձեր ծնկին: Ցույց տուր ինձ երեք մատ Հպեք ձեր քթին: Ցույց տուր ինձ երկու մատ Հպեք ձեր մատներին: Ցույց տվեք ինձ մեկ մատը Այս մատով	ցույց տուր ինձ 5 մատ Ցույց տուր ինձ 5 մատ Թող տեսնեմ. Ցույց տուր ինձ 4 մատ Հպեք ձեր ծնկներին: Ցույց տուր ինձ 3 մատ Հպեք ձեր քթին: Ցույց տուր ինձ 2 մատ Հպեք ձեր մատներին Ցույց տուր ինձ 1 մատ Թող տեսնեմ. Մեկ մատով Ցույց տուր ինձ.	[ցույց տուր ինձ հինգ մատ] [ցույց տուր ինձ հինգ մատ] [թող իմ սի] [ցույց տալ mi pho մատները] [հպեք յո նի] [ցույց տալ իմ շրի մատները] [դիպչել գիտես] [ցույց տալ իմ մատները] [դիպչել յո տոզին] [ցույց տուր ինձ մեկ մատը] [թող իմ սի] [wiz sis մատը] [մատնացույց անելով]
Երկու փոքրիկ աչքեր Երկու փոքրիկ աչք՝ շուրջը նայելու համար: Երկու փոքրիկ ականջ՝ յուրաքանչյուր ձայնը լսելու համար: Մի փոքր քիթ, որ հոտը բերի այն, ինչ քաղցր է: Մի փոքրիկ բերան, որը սիրում է ուտել:	երկու փոքրիկ աչքեր Երկու փոքրիկ աչքեր նայում են շուրջը. Երկու փոքրիկ ականջները լսում են յուրաքանչյուր ձայն Մի փոքրիկ քիթը քաղցր բան է զգում Մի փոքրիկ բերանը սիրում է ուտել	[այդ փոքրիկ աչքը] [այդ փոքրիկ աչքին՝ շուրջը նայելիս] [tu little iez tu hie ich sound] [One Little Nose to Smal Watts Sweet] [One Little Mouse Z-ը սիրում է դա]
Մարմնի մասի բանաստեղծություն Դեմքիս քիթ ունեմ Եվ այստեղ ես ունեմ 10 մատ: Երկու աչք ունեմ, որ կարող եմ թարթել, Ես գլուխ ունեմ, որը կօգնի ինձ մտածել: Ահա իմ կզակը և շատ մոտ Ես բերան ունեմ, որով ուտում եմ։ Ահա ձեռքեր՝ բարձր պահելու համար, Եվ ահա ձեռքը հրաժեշտ տալու համար:	Բանաստեղծություն մարմնի մասերի մասին Դեմքիս քիթ կա Իսկ ներքեւում ես ունեմ 10 մատ Ես ունեմ երկու աչք, որոնք կարող եմ թարթել Ես ունեմ գլուխ, որն օգնում է ինձ մտածել Սա իմ կզակն է և շատ մոտ Ես ունեմ բերան, որը կարող եմ ուտել Սրանք իմ ձեռքերն են, որոնք ես բարձրացնում եմ Սա այն ձեռքն է, որը ես թափահարում եմ հրաժեշտ	[բադի պաց բանաստեղծություն] [նա կարող է բախվել, որպեսզի իմանա] [Վերջը ցած՝ նա ունի տասը մատ] [ay have tu az z ai can blink] [այո, գլուխ ունեմ, որպեսզի օգնեմ համաժամացմանը] [hieriz mai chin and vari nie] [այդ մկնիկ կա, որը ախ դա] [hie a amz tu hold up hai] [վերջացրեք ձեռքը հրաժեշտ տալու համար]
ես ունեմ Շատ լավ է!	ես ունեմ Ես գլուխ ունեմ։ Սա շատ լավ է! Ես քիթ ունեմ Որ հոտ քաշեմ։ Ես երկու աչք ունեմ Եվ ես կարող եմ տեսնել Ես երկու ականջ ունեմ Եվ ես կարող եմ լսել Ես երկու ոտք ունեմ Որպեսզի ես կարողանամ քայլել Ես բերան ունեմ Որպեսզի կարողանամ խոսել։	[ահավ] [Ահ, այ գլուխ] [դա փոփոխական է] [Ահ, գիտեմ] [տեսա նա կեն հոտը] [ախ պետք է ասի] [վերջ նա կեն սի] [ah hav tou iez] [end ai keng hie] [ah hav to legz] [տեսա, որ նա կարող է քայլել] [Ահ, ունեն մկնիկ] [սու այ կեն տոկ]
Արա Վերցնել, ցած դնել, կանգնել, շրջվել Ծափահարեք ձախ, ծափահարեք աջ, ծափ բարձրացրեք, ծափ տվեք Նայեք ձախ, նայեք աջ, նայեք վերև, նայեք ներքև: Շրջվեք, նստեք, շոշափեք ինչ-որ բան ... դարչնագույն: Ցույց տվեք ձեր ուսուցչին, ցույց տվեք դուռը, Նայեք պատուհանին, նայեք հատակին Կանգնեք ձեր ձախ ոտքի վրա, կանգնեք ձեր աջ կողմում: Հիմա նստիր, շոշափիր մի բան…սպիտակ Դրեք ձեր ձեռքերը և հպեք ձեր ոտքերի մատներին: Խաչեք ձեր մատները, բռնեք ձեր քիթը: Ծնկներդ ծալիր ու գլուխդ թափահարիր Դրոշմեք ձեր ոտքերը, շոշափեք ինչ-որ բան… կարմիր:	Արա Վերցրեք ինչ-որ բան, դրեք այն, կանգնեք, շրջվեք Ծափահարեք ձախ, աջ, ներքև: Նայեք ձախ, աջ, վերև, ներքև Նայեք շուրջը, շոշափեք շագանակագույն մի բան Ցույց տվեք ինքներդ ձեզ, ապա դեպի դուռը Նայեք պատուհանին, հետո հատակին Քայլեք ձախ ոտքի վրա, ապա աջ Նստեք, շոշափեք ինչ-որ սպիտակ բան Ձեռքերդ ցած դրեք և հպեք ձեր ոտքերի մատներին Խաչեք ձեր մատները, հպեք ձեր քթին Ծնկներդ ծալիր, գրկի՛ր նրանց և թափահարի՛ր գլուխդ Ոտքերդ սեղմիր, կարմիր բանի հպիր	[du it] [վերցնել, վերցնել, կանգնել, տասը շուրջը] [ձախ ծափ, աջ ծափ, ծափ վերև, ներքև] [խոնարհվել ձախ, խոնարհվել աջ, խոնարհվել վերև, խոնարհվել] [տասը կլոր, նստիր, շոշափիր սամսին… շագանակագույն] [point tu yo tiche, point tu ze do] [խոնարհվել պատուհանի մոտ, խոնարհվել պատուհանի մոտ] [կանգնել ձախ ոտքի վրա, կանգնել աջ ոտքի վրա] [Նաու նստիր, շոշափիր սամսին... սպիտակ] [ձեռքերդ դրեք և հպեք ոտքի մատներին] [մատները խաչեք, քիթը բռնեք] [կապեք ներքևի վրա և սեղմեք ձեր ձեռքը] [կնիք yo fit, հպիր սամսին… կարմիր]
մարմնի մասեր Ծնկներ և մատներ, ծնկներ և մատներ; Գլուխ և ուսեր, ծնկներ և ոտքեր, Աչքեր, ականջներ, բերան և քիթ:	Մարմնի մասեր Ծնկներ, մատներ, ծնկներ և մատներ Գլուխ, ուսեր, ծնկներ, մատներ Աչքեր, ականջներ, բերան և քիթ	[բադի փաթս] [Գլուխ և ուսեր, մատներ և մատներ] [ներքև և քարշակ, ներքև և քարշակ] [Գլուխ և ուսեր, ներքև և մատներ] [այզ, իեզ, մուկ և քիթ]
Անցնել պարան Անցնել, ցատկել, ցատկել: Եվ ցած ցատկեք: Անցնել, ցատկել, ցատկել: Եվ դանդաղ ցատկեք: Անցնել, ցատկել, ցատկել: Քայլիր ոտքի ծայրով, քայլիր ոտքի ծայրով Շատ դանդաղ, շատ դանդաղ Անցնել, ցատկել, ցատկել: Ծափահարեք ձեր ձեռքերը Եվ դրոշմեք ձեր ոտքերը: Անցնել, ցատկել, ցատկել:	Ցատկապարան Անցնել պարանի վրայով Անցնել պարանի վրայով Անցնել, ցատկել, ցատկել ցատկել բարձր Եվ ցած ցատկեք Անցնել, ցատկել, ցատկել արագ ցատկել Եվ դանդաղ ցատկեք Անցնել, ցատկել, ցատկել Քայլեք մատների վրա Շատ դանդաղ (2 անգամ) Անցնել, ցատկել, ցատկել Ծափահարեք ձեր ձեռքերը Խփեք ձեր ոտքերը Անցնել, ցատկել, ցատկել	[ցատկել պարանով] [ցատկել պարանով] [ցատկել պարանով] [ցատկել, ցատկել, ցատկել] [ցատկել այն բարձր] [վերջ, ցած ցատկի՛ր] [ցատկել, ցատկել, ցատկել] [արագ ցատկիր] [վերջ, դանդաղ ցատկիր] [ցատկել, ցատկել, ցատկել] [քայլել ոտքի ծայրին] [vari slow, vari slow] [ցատկել, ցատկել, ցատկել] [ձեռքերդ ծափ տվեք] [վերջի կնիք, որը համապատասխանում է] [ցատկել, ցատկել, ցատկել]
Շրջվել Ստիպեք ձեր աջ ձեռքը ծափ տալ, ծափ տալ, ծափ տալ: Ստիպեք ձեր ձախ ձեռքը ծափ տալ, ծափ տալ, ծափ տալ: Շրջեք 1,2,3: Դա հեշտ է, դուք կարող եք տեսնել! Կատարեք ձեր աջ ոտքը թակել, թակել, թակել: Ստիպեք ձեր ձախ ոտքը թակել, թակել, թակել: Շրջեք 1,2,3: Դա հեշտ է, դուք կարող եք տեսնել!	շրջվել Ծափահարեք աջ ձեռքը ծափ տվեք, ծափ տվեք, ծափ տվեք: Ծափահարեք ձախ ձեռքը ծափ տվեք, ծափ տվեք, ծափ տվեք: Շրջվեք, 1, 2, 3: Դա պարզ է, նայեք: Կտրեք ձեր աջ ոտքը վերևից, վերևից, Ձախ ոտքիդ վերև, վերև, Շրջվեք, 1, 2, 3 Դա պարզ է, նայեք:	[տոն տուր] [ստիպիր քո աջ ձեռքը ծափ տալ, ծափ տալ, ծափ տալ] [ստիպիր քո ձախ ձեռքին ծափ տալ, ծափ տալ, ծափ տալ] [tyon eround, aun, tu, sri] [itiz easy, yu ken si] [ստիպիր աջ ոտքով հպել, հպել, հպել] [ստիպեք ձախ ոտքը թակել, հպել, հպել] [tyon eround, one, tu, sri] [Itz easy, yu ken shi]

Տեսանյութ այս թեմայով

Բոլորն էլ մարմին ունեն

Բոլորն էլ մարմին ունեն Բոլորն էլ մարմին ունեն Եվ բոլորն ունեն մարմնի մասեր Դուք տասը մատ ունեք Դուք տասը մատ ունեք Դուք երկու ականջ ունեք Դուք երկու աչք ունեք Եվ դուք ունեք ձեր սեփական քիթը Դուք երկու ձեռք ունեք Դուք երկու ոտք ունեք Եվ դուք ունեք մազեր ձեր գլխի վերևում Բոլորն էլ մարմին ունեն Եվ բոլորն ունեն մարմնի մասեր Դուք օգտագործում եք ձեր ձեռքերը իրերը վերցնելու համար Դուք օգտագործում եք ձեր ձեռքերը մեծ գրկախառնություններ ստանալու համար Դուք օգտագործում եք ոտքեր՝ վազելու համար Եվ ձեր ոտքերը միշտ դիպչում են գետնին Բոլորն էլ մարմին ունեն Եվ բոլորն ունեն մարմնի մասեր Դուք օգտագործում եք ձեր աչքերը, երբ նայում եք Դուք օգտագործում եք ձեր քթը՝ հոտոտելու այն, ինչ պատրաստվում է Դուք օգտագործում եք ձեր ականջները երգը լսելու համար Դուք օգտագործում եք ձեր բերանը ստորագրելու համար Բոլորն էլ մարմին ունեն Եվ բոլորն ունեն մարմնի մասեր Բարև բոլորին: Ես մի գաղափար ունեմ Ինչու՞ մենք բոլորս խաղ չենք խաղում: Եվ դիպչեք ձեր քթին Թափահարեք ձեր մատները Քիթդ կնճռոտիր Բոլորն էլ մարմին ունեն Եվ բոլորն ունեն մարմնի մասեր

Յուրաքանչյուր ոք ունի մարմին Յուրաքանչյուր ոք ունի մարմին Եվ բոլորն ունեն մարմնի մասեր Մարմնի մասեր Դուք տասը մատ ունեք Դուք տասը մատ ունեք դու երկու ականջ ունես դու երկու աչք ունես Եվ դուք ունեք մեկ քիթ դու երկու ձեռք ունես դու երկու ոտք ունես Եվ դուք ունեք մազեր ձեր գլխի վերևում Յուրաքանչյուր ոք ունի մարմին Եվ բոլորն ունեն մարմնի մասեր Մարմնի մասեր Դուք վրձիններ եք օգտագործում իրերը բարձրացնելու համար Դուք օգտագործում եք ձեր ձեռքերը գրկելու համար Դուք օգտագործում եք ձեր ոտքերը վազելու համար Ոտքերդ միշտ գետնին են Յուրաքանչյուր ոք ունի մարմին Եվ բոլորն ունեն մարմնի մասեր Մարմնի մասեր Դուք օգտագործում եք ձեր աչքերը, երբ նայում եք Դուք օգտագործում եք ձեր քիթը, երբ հոտոտում եք եփածը Դուք օգտագործում եք ձեր ականջները երգ լսելու համար Դուք օգտագործում եք ձեր բերանը միայնակ երգելու համար Յուրաքանչյուր ոք ունի մարմին Եվ բոլորն ունեն մարմնի մասեր Մարմնի մասեր Ողջույն տղերք! Ես մի գաղափար ունեմ Ինչու՞ մենք բոլորս խաղ չենք խաղում: Սկսել Հպեք ձեր գլխին Հպեք ձեր մատներին դիպչել ձեր ձեռքերին Եվ դիպչեք ձեր քթին թափահարիր գլուխդ Թափահարեք ձեր մատները թափահարեք ձեր ձեռքերը Քիթդ կնճռոտիր Յուրաքանչյուր ոք ունի մարմին Եվ բոլորն ունեն մարմնի մասեր Մարմնի մասեր Մարմնի մասեր Մարմնի մասեր

Գլուխ, ուսեր, ծնկներ և մատներ

Սա ես եմ!

Խաղեր այս թեմայով

1. Եթե երեխան արդեն տիրապետել է բառերին և կարող է անվանել դրանք, ապա ցույց տվեք մարմնի մասերը և խնդրեք անվանել դրանք անգլերեն:

Ի՞նչ ցույց տամ քեզ: Ինչ եմ ես ձեզ ցույց տալիս

Եթե ​​երեխան միայն հասկանում է բառերը, բայց դեռ չի արտասանում դրանք, ապա զանգահարեք նրան մարմնի մասեր և խնդրեք ցույց տալ դրանք:

Ցույց տուր ինձ քո ձախ ոտքը։ Ցույց տուր ինձ քո ձախ ձեռքը։

Եթե ​​նա սխալ է, նա պետք է կատարի մի զվարճալի առաջադրանք: Եթե ​​նա ճիշտ է գուշակում, ուրեմն դուք զվարճալի առաջադրանք եք կատարում (օրինակ՝ ագռավ, կռկռոց և այլն):

Ընկերներ! Օգնեք այս կայքը ավելի լավը դարձնել: Գրեք մեկնաբանություններում, եթե ձեզ դուր եկավ դասը, ինչ եք ուզում փոխել, ավելացրեք: Շնորհակալություն!

Անգլերեն սովորելու ժամանակ կարևոր է որոշակի ալգորիթմ: Անգլերեն սովորելու հիմքը շատ հիմնական բաների իմացությունն է, ներառյալ մարմնի մասերը անգլերենով իմանալու անհրաժեշտությունը: Իհարկե, գրեթե անհնար է կազմել մարմնի մասերի սպառիչ ցուցակ, բայց դեռևս անհրաժեշտ է իմանալ հիմնական 20-30 բառը, որպեսզի պատկերացում կազմեք մարդու անատոմիայի մասին անգլերենով:

Անգլերենով մարմնի մասերի իմացությունը կարևոր է միայն այն պատճառով, որ այս գիտելիքը կարող է իսկապես օգտակար լինել ձեզ համար: Օրինակ՝ արտասահմանյան ճանապարհորդության ժամանակ դուք ձեզ վատ կզգաք։ Այդ ժամանակ մարմնի հիմնական մասերի իմացությունը իսկական օգնություն կլինի բժշկին բացատրելու համար։ Իհարկե, հաշվի առնելով, որ մարդու մարմինը բաղկացած է 200 ոսկորից, մենք չենք խոսում բոլոր օրգանների անունները հիշելու մասին։ Բայց 20-30 արտաքին և ներքին օրգանների իմացությունը բավական կլինի, որպեսզի կարողանաք բացատրել, թե կոնկրետ ինչն է ձեզ ցավեցնում։

Դիտարկենք մարմնի 10 ամենահայտնի մասերը նկարներում.

Ստորև բերված աղյուսակը ցույց է տալիս ոչ միայն մարմնի այլ մասերի, այլև օրգանների անունները:

	Կրծքավանդակ
	Մատ
	Ոտնաթաթ
	Կոճ
	Ողնաշար
	Նախաբազուկ
	Աղիքներ
	Ենթաստամոքսային գեղձ
	Միզապարկ
	Փայծաղ

Մարմնի մասերի անգլերեն իմացությունը կօգնի ձեզ արագ հարմարվել լեզվական միջավայրին: Հարկ է նշել, որ մարմնի ծանոթ և ծանոթ մասերը անգլերեն իմանալուց բացի, որպեսզի ձեր լեզուն շատ չոր և ֆորմալ չլինի, դուք պետք է իմանաք անգլերենի արտահայտությունները, այդ թվում՝ մարմնի մասերի իմացության հետ կապված: Նման արտահայտությունները շատ են, բայց հիմնականները մոտ 10-ն են։

կեքսի գագաթ- կեքսի վերին մասը: Բոլորին է հայտնի, որ կեքսի վերին մասը փափկամազ է և նույնիսկ ավելորդ, քանի որ խմորը դուրս է ցցվում կեքսի հատակի կողքերից։ Նմանությունը գծվում է կնոջ չափազանց փարթամ կողքերի հետ, որոնք պատված են ջինսե տաբատով կամ տաբատով։ Այս խայտառակությունը շատ հաճախ է լինում, հատկապես նրանց մոտ, ովքեր ցածր գոտկատեղով տաբատ են կրում։

թամբի պայուսակներ- թամբի պայուսակներ: Սկզբում խոսքը ձիու կողքերին կապած պարկերի մասին էր։ Այսօր մենք խոսում ենք այն մասին, ինչ ռուսերեն լեզվով փոխանցվում է հեծյալ վարտիքի ոտքեր՝ կնոջ չափից դուրս լի ազդրեր բառով։

չղջիկի թեւերկամ բինգո թեւեր- չղջիկի թեւեր. Այս բառակապակցությունը կիրառվում է նախաբազկի տարածքում թուլացած և թուլացած ձեռքերի վրա:

Բինգո թևեր- այս բառապաշարի երկրորդ անունը: Դա գալիս էր նրանից, որ բինգո խաղը հաճախ են խաղում ծերանոցներում՝ միաժամանակ հաղթելով, հաճույքով թափահարում ձեռքերը։

Պահեստային անվադողկամ պահեստային անվադող. Այն թարգմանվում է որպես մեքենայի անվադող: Այսպես ասում են ռուսերեն կոչվածի մասին՝ փրկօղակ, ճարպ, որը աճել է գոտկատեղի բոլոր կողմերից։ Դեռ մարմնի նման մասերը նկարներում անգլերենում կոչվում են բլիթ կամ բլիթ:

գարեջրի փորը- գարեջրի փորը. Ուրեմն ռուսերեն ասում են գեր փորի մասին. Կամ կա մեկ այլ անգլերեն բառակապակցություն՝ pot belly: Նշանակում է կաթսա փոր, նույն հաստափոր կլոր փորը։

սիրո բռնակներ- սիրո բռնակներ, նշանակում է լրիվ կոնքեր հենց կոնքի վերեւում: Ինքներդ մտածեք, թե ինչու են այդ ճարպային կուտակումները այդպես կոչվում:

Թմբլիկ այտեր- այնքան հաճախ կոչվում է թմբլիկ մանկական այտեր:

Վառարանների ոտքեր- ծխնելույզի խողովակների նման ոտքեր: Այս արտահայտությունը կարծես բացատրության կարիք չունի: Խոսքը շատ կուշտ ոտքերի մասին է։

Մեղր-սրունքԵվ կոճ- այսպես են ասում լիքը ոտքերի մասին, երբ կոճի և սրունքի միջև անցումը տեսանելի չէ։

Վստահաբար կարելի է ասել, որ գիտելիքը Անգլերենի միավորներմարմինը անհրաժեշտ է, եթե ցանկանում եք սովորել առնվազն անգլերեն լեզվի հիմունքները: Եվ վերը նշված բառակապակցությունների իմացությունը կստիպի ձեր անգլերենը ավելի շատ նմանվել բնիկ խոսնակներին: Եվ սա շատ կարևոր է, եթե ցանկանում եք ինտեգրվել անգլիախոս հասարակությանը:

Միևնույն ժամանակ, իհարկե, մենք չենք նշում մարդու մարմնի կոնկրետ ոսկորների անվանումը, ինչպես նաև մարմնի շատ այլ կոնկրետ մասեր, քանի որ դա արդեն անգլերեն լեզվի հատուկ ենթաբաժնի՝ բժշկական տերմինների իրավասությունն է։ . Այնուամենայնիվ, հարկ է նշել, որ եթե դուք սովորում եք անգլերեն՝ անգլիախոս երկիր տեղափոխվելու և աշխատանք գտնելու նպատակով, այդ թվում՝ բժշկության ոլորտում, ապա ձեզ միանշանակ անհրաժեշտ է մարդու անատոմիայի ավելի խորը և հետևողական ուսումնասիրություն։ Միայն այդ դեպքում դուք կկարողանաք հաստատել ձեր դիպլոմը, աշխատել ձեր մասնագիտությամբ այլ երկրում։

Անգլերենով մարդու մարմնի մասերը ուսումնասիրելու հարմար միջոց է բառեր գրել, որոնք ներկայացնում են մարմնի մասերը մարդու նկարում: Այսպիսով, դուք կարող եք ոչ միայն ուսումնասիրել մարմնի մասերը, այլեւ դրանց գտնվելու վայրը: Եվ, իհարկե, սովորեք բառերն ավելի արագ, քանի որ շատերի տեսողական հիշողությունն ավելի լավ է զարգացած, քան մյուս տեսակի հիշողությունները։ Խորհուրդ ենք տալիս դրա համար դասավորություն կազմել մարդու մարմինըորպեսզի մարմնի մասերի ուսումնասիրությունը լինի զվարճալի, արագ և արդյունավետ:

Սովորեք անգլերեն Lim English առցանց ծառայության միջոցով: Դրանով դուք կսովորեք ինչպես մարմնի մասերի անունները, այնպես էլ դրանց հետ կապված արտահայտությունները: