Չընդգծված ձայնավորի վրա աշխատելու համակարգի ներկայացում. Ներկայացում «չընդգծված ձայնավորները բառի արմատում»

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

Ստուգված չընդգծված ձայնավորների ուղղագրությունը բառի արմատում Պատրաստեց ուսուցիչը տարրական դպրոց MBOU №4 միջնակարգ դպրոց Վագենտովա Լ.Ա.

Եթե ձայնավոր տառը կասկածներ է առաջացրել, դուք անմիջապես այն դնում եք սթրեսի տակ

Հուշագրություն թիվ 1 1. Բանավոր որոշի՛ր ստուգման ենթակա բառի շեշտված և անշեշտ ձայնավորը: 2. Ընտրեք թեստային բառ: Դա արեք այսպես՝ m o ˊ re - m o rˊya: 3. Հիշի՛ր. Չընդգծված ձայնավորը բառերով գրվում է այնպես, ինչպես շեշտվածը։ 4 . Ստուգեք ձեր աշխատանքը:

Հուշագիր թիվ 2 1. Շեշտը դրեք. 2. Ընտրեք արմատը և ձայնավորը, որը պետք է ստուգվի: 3. Ընտրեք մի քանիսը հարակից բառեր. 4. Ընտրեք փորձնական բառ (g raˊ-g ˊrka-ի մասին, g ˊry-ի մասին, g ˊrny-ի մասին): 5. Ստուգեք ձեր աշխատանքը: 6. Հիշի՛ր. Ստուգված և փորձարկվող բառերում գրված է նույն ձայնավորը։

Հուշագիր թիվ 3 1. Շեշտը դրեք. 2. Ընտրեք բառի արմատը և այն ձայնավորները, որոնք պետք է ստուգվեն: 3. Առաջին չշեշտադրված ձայնավորի համար ընտրեք թեստային բառ (երիտասարդ մասին doˊy - m o ˊlost): 4. Երկրորդ անշեշտ ձայնավորի համար թեստային բառ ընտրիր (երիտասարդ՝ doˊy-ի մասին ասում են՝ ˊdenky-ի մասին): 5. Գրի՛ր համապատասխան ձայնավորները: 6. Ստուգիր գրածդ։

Հուշագիր թիվ 4 Չշեշտված ձայնավորը ստուգելու եղանակներ 1. Շատ՝ m o ˊre - sea ˊ 2. Մեկ՝ g o ˊry-gora ˊ 3. Արմատից՝ run-beg, s a dovy-s a d 4. ё տառը. in edro-in edra 5. Սիրալիր իմաստ. դեպի վեր-վրիկ 6. Հարցին, թե ինչ?:

1. Նախ գրի՛ր թեստային բառերը: 2. Ապա գրի՛ր այն բառերը, որոնցում պետք է ստուգել չընդգծված ձայնավորը։ 3. Ընդգծե՛ք այն։ Ընտրիր բառի արմատը: Սնուցող, կերակրում, կերակրում, Բարություն, բարի, լավ, Վազում, վազում, վերջանում: Վարժություն 1

իսկ մաքուր, մաքուր, մաքրությունը կրակոց է, նետեր, հրաձիգ բակերի մասին, դռնապան, բակ 1. Նշի՛ր ընդգծված ձայնավորի թեստային բառը: 2. Ընտրեք արմատը: Առաջադրանք 2

Զ... բլա, մեղու... լա, ի... քնում, լ... թառամած, էջ... վրա, ս... մա. Տեղադրեք չընդգծված ձայնավոր Առաջադրանք 3

Որոշի՛ր, թե բառի որ մասում է բացակայում անշեշտ ձայնավորը (1. - նախածանցում, 2. - արմատում, 3. - վերջածանցում) ..movka nav ... rit sh ... gait p .. վայրէջք սպիտակ ... Առաջադրանք 4

Նշի՛ր այն բառերը, որոնցում բացակայող ձայնավորը ստուգվում է ... dovy m ... lysh z ... city Nin ... .yali x ... body Առաջադրանք 5.

Գտեք և ուղղեք սխալները, որտեղ դրանք են ջեմ, տիմնո, ձող, հիվանդանոց, սալիլ, զանգել, հնձել, ծերուկ, թափահարել, ծույլ Առաջադրանք 6

Երկրի բառերը ... nick l ... snik def ... enter i e i i e a o a 1 2 3 A n s u r e s Ընտրեք ճիշտ պատասխանը Առաջադրանք 7.

Համապատասխանել Xv ... լցնել մի պ ... վահան մոտ ... շնոյ և հետ ... թափել ես ռ ... բիթ ե Առաջադրանք 8.

Չընդգծված ձայնավորը՝ ե- գրվում է բառերով 1. սահմանում ... սահմանում 2. ժամանակացույց 3. pl... մաքուր 4. նայիր... լել 5 . h ... melt Չշեշտված ձայնավոր - և - գրվում է 1. w ... ոռնալ 2. z ... leny 3. sv ... stit 4. l ... քնել 5. p ... վահան. Առաջադրանք 9

Ռիբիատան քայլում էր պոլիսի սանդուղքով։ Թիավարության ու շողոքորթության հոտ էր գալիս։ Ռեբինայից միաձուլվեց կեռնեխի ճռճռացող երամը: Կռունկների մի մեծ դպրոց թռավ երկնքում։ Ուղղեք սխալները Առաջադրանք 10

սնուցող փակել պաշտելի քանդակված դրոշներ արևի տեսք հեղուկ մասնակից խավարը գրել բազեի ուսին կատաղի հիվանդ քայլել սուտ մորթյա բաճկոն Գտնել բառեր, որոնց արմատում ընդգծված ձայնավորներ կան: Առաջադրանք 11

Բառի արմատում գտնել ստուգելի չընդգծված ձայնավորներ, ընտրել թեստային բառեր; ընդգծել նախածանցները ճռռալ, լուսավորել, կապտել, զարմացնել, վշտացնել, նայել, պարել, գովել Առաջադրանք 12

գրել ... գրել բառ ... գրել դեղամիջոց երգ թթվասեր ցանկապատից Կազմել արտահայտություններ Առաջադրանք 13

մոլորվել եմ... պողպատե կր... թույն... ոլորված... խեղդվել է... զ... լ... լավ է... դարձել է օղլ... անհետացել է նախօրեին... .shnevy t ... ցանկանալ զվարճանալ ... պառակտվել ... ts ... երիկամի cl ... ապրել ապրելու համար ... միս ուտել ապրելու համար ... ապրել երկրում ... ցանկապատից իջնել ... թթվասեր ստանալու համար բացեք դուռը... բացեք կարտոֆիլը Տեղադրեք չընդգծված ձայնավոր. Ընտրեք թեստային բառ (բանավոր) Առաջադրանք 14

Մակարդակ 1 Մակարդակ 2 Մակարդակ 3 Լրացրե՛ք բացակայող չընդգծված ձայնավորը: Ընդգծի՛ր թեստային բառերը. Գրի՛ր նախադասությունները՝ մտցնելով բաց թողնված անշեշտ ձայնավորները: Բառերի մեջ գտի՛ր արմատի չընդգծված ձայնավոր: Ընտրեք այն: սպիտակ - բ ... թռչել հնձում - դեպի ... թակարդներ գիշեր - գիշեր ... գիշերային շտապում - քնել ... կարել ակնարկ - տեսնել ... երրորդ կարմիր - կարմիր ... քնել գետի վերևում ... որը ցածր է ... ուռիները հոսում էին. Flexible branches sv...say over in...doy. Ճնճղուկների երամը գտնվում է սոճու գագաթին։ Ծառերը շատ գեղեցիկ են վաղ աշնանը։

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Դասը անցկացվեց ըստ ծրագրի» Նախակրթարան 21-րդ դար Տեսակ դաս - համախմբումև ուսումնասիրված թեմայի վերաբերյալ գիտելիքների կրկնություն:

Բառի արմատում չընդգծված ձայնավորների տառերի ուղղագրություն. Արմատում երկու չընդգծված ձայնավոր ունեցող բառերի համար թեստային բառերի ընտրություն

Մշակել բառի արմատում երկու չընդգծված ձայնավորներով բառեր վերլուծելու կարողություն, ընտրել թեստային բառեր, անվանել և նշանակել ուղղագրությունը:

Դասի ամփոփում թեմայի շուրջ՝ «Չընդգծված ձայնավորների ուղղագրությունը բառի արմատում. Արմատում երկու չընդգծված ձայնավորներով թեստային բառերի ընտրություն: «...

Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն

Աստրախան

«Միջին հանրակրթական դպրոցԹիվ 35"

Ռուսաց լեզվի դաս 2-րդ դասարանում

«Չընդգծված ձայնավոր բառի արմատում»

(EMC «Տարրական դպրոց XXI դար»)

Պաստուշկովա Օլգա Ալեքսանդրովնա

տարրական դպրոցի ուսուցիչ

MBOU №35 միջնակարգ դպրոց

Դասի նպատակները. 1. - Ընդհանրացնել, համակարգել ուսանողների գիտելիքները

բառի արմատում չընդգծված ձայնավորներ գրելը.

Շարունակեք զարգացնել հմտությունները

բառի արմատում չընդգծված ձայնավորների ստուգում.

Վերանայեք նախկինում սովորած կանոնները;

Ամրապնդել առաջարկի հիմնական անդամներին նույնականացնելու ունակությունը:

2. Զարգացնել տեսողական և լսողական հիշողությունը, ուշադրությունը,

տրամաբանական մտածողություն, գործողության անկախություն

ուսանողները, նրանց ճանաչողական հետաքրքրությունը;

հարստացնել ակտիվ բառապաշարուսանողները.

3. - Դաստիարակել դաստիարակչական աշխատանքի մշակույթը, բարեսիրական

երեխաների փոխհարաբերությունները միմյանց հետ;

Սարքավորումներ:

պրոյեկտոր;

էկրան;

համակարգիչ;

մուլտիմեդիա ներկայացում;

դասագիրք

առաջադրանքների քարտեր և նշաններ;

բաշխման թերթիկներ.

Դասի տեսակը Գիտելիքների համակարգում և ընդհանրացում:

Դասի ձևկլաստերի դաս

Ժամանակի ծախսում 1 ակադեմիական ժամ (40 րոպե):

Երթուղիավորումդաս.

Բառի արմատում չընդգծված ձայնավորների ուղղագրություն (2-րդ դասարան)

Դասի փուլ

Ժամանակը

Կազմակերպման ժամանակ

1 րոպե

Գիտելիքների թարմացում

5 րոպե

Ուսումնական առաջադրանքի հայտարարություն

3 րոպե

Խնդրի լուծում գտնելը

10 րոպե

Կլաստերային մոդելավորում

4 րոպե

Ուսումնասիրվածի համախմբում

12 րոպե

Դասի ամփոփում, մտորում

3 րոպե

Տնային աշխատանք

2 րոպե

Բեմ

Ուսանողների գործունեություն

Ուսուցչի գործունեություն

Ուսուցիչները ողջունում են, կենտրոնացնում ուշադրությունը, համահունչ են աշխատանքին:

Ողջունում է ուսանողներին, դնում երեխաներին աշխատանքի

Հիշում են անցած դասերի նյութը, կատարում վարժություններ տետրում և գրատախտակին։

Վերահսկում է աշխատանքի ճիշտությունը, հարցեր է բարձրացնում.

Պատասխանել ուսուցչի հարցերին, ձևակերպել դասի խնդիրը, թեման և նպատակը:

Հարցեր է տալիս, խնդիր է դնում, ուղղում է թեմայի ձևակերպումը և դասի նպատակը:

Նրանք աշխատում են խնդրի վրա (մտածում, պատճառաբանում, միմյանց հարցեր տալիս, պատասխանում են ուսուցչի հարցերին, քննարկում են առաջարկվող տարբերակները, ապացուցում իրենց որոշումների ճիշտությունը, նշումներ անում նոթատետրում):

Հետևում է երեխաների մտքի գնացքին, հարցեր է տալիս, ուղղում երեխաների պատասխանները, աշխատանքի մեջ ներգրավում բոլոր ուսանողներին։

Ձևակերպեք կանոնը, որոշեք հաջորդականությունը ուսումնական գործունեությունԱյս խնդիրը լուծելիս նրանք խոսում են երգչախմբով և մեկ առ մեկ, ստուգում են ալգորիթմը դասագրքի ալգորիթմի հետ:

Վերահսկում և ուղղում է երեխաների պատասխանները

Հավաքական և անհատապես նրանք մշակում են հմտությունը՝ կատարելով տարբեր վարժություններ, անհասկանալիի մասին հարցեր տալով, միմյանց պատասխանելով։

Վերահսկում է կատարման ճիշտությունը, անհատական օգնություն է ցուցաբերում ուսանողներին, լրացուցիչ հարցեր տալիս, պարզում է անհասկանալիը, ստուգում է կատարված աշխատանքը, վերլուծում սխալները։

Նրանք խոսում են իրենց սովորածի մասին, օրինակներ են բերում, թե ինչպես և ինչու օգտագործել նոր գիտելիքները, գնահատում են իրենց աշխատանքը։

Հարցեր է տալիս, գնահատականներ, շնորհակալություն աշխատանքի համար:

Բացեք օրագրեր, գրառումներ կատարեք:

Համոզված է, որ բոլորը գրում են օրագրերում:

Դասերի ընթացքում.

Կազմակերպման ժամանակ.

Այսօր մենք ունենք անսովոր դաս. Այսօր հյուրեր ունենք։ Ողջունում ենք հյուրերին ու ժպտում նրանց, ինչպես նաև մեր ընկերներին։Սլայդ 2.

Այժմ գործի անցեք: Աշխատում ենք խմբերով։

Հիշեք խմբում աշխատելու կանոնները.Սլայդ 3.

Դասի վերջում մենք կբացահայտենք ամենաակտիվ խումբը: Նշանները, որոնք դուք կկպցնեք թղթի վրա ձեր խմբի համարով, կօգնեն բացահայտել լավագույն խումբը:

II . Գիտելիքների թարմացում.

Նայեք էկրանին գրված բառերին. Որոշի՛ր այս բառերի ուղղագրությունը:

S.roka, v.sna, v.robey, s.lovei, skv.rets, d.revya. սլայդ 4

(ուղղագրություն - բառի արմատի անշեշտ ձայնավոր):

Ի՞նչ թեմայով ենք այսօր աշխատելու։

Չընդգծված ձայնավոր բառի արմատում:

Դասի թեմա.

Շարունակելու ենք աշխատել չընդգծված ձայնավորի վրա։ Այսօր մենք կփորձենք ամփոփել մեր ողջ գիտելիքները՝ կազմելով կլաստեր։ (Ես թեման կցում եմ գրատախտակին, երեխաները սոսնձում են գծապատկերին):Ադամանդով ծրար, կան բացիկներ, որոնք կօգնեն ձեզ ձեր աշխատանքում դասի ժամանակ։

Չընդգծված ձայնավոր. Անվանեք այս ձայնավորները: ( a o i e i ) գրիր դրանք գեղեցիկ և ճիշտ։

Նայեք բառերին և բաժանեք դրանք երկու խմբի:

Չընդգծված ձայնավոր, շեշտված և անշեշտ:

մեջ քնել Ս. ռոք

լավ rec ընդ robey

d.revia s.lovey

(լրացրեք կլաստերը. շեշտված և չընդգծված ձայնավորներ)

Եթե անշեշտ չշեշտադրված ձայնավոր ունեցող բառերն անսխալ են, կնայենք բառարանում և անգիր կանենք։ Իսկ եթե ձայնավորը ստուգվում է շեշտադրմամբ, ապա կընտրենք թեստային բառեր։

գրի առնել բառարանային բառեր, շեշտել, ընդգծել չընդգծված ձայնավորները։

Ստուգված չշեշտադրված ձայնավորով բառեր գրի՛ր, իսկ ստուգվողները գրի՛ր:

-- Ինչպե՞ս ընտրեցիք այս բառերը: Իմանալով, թե ո՞ր կանոնն է օգնել ձեզ ճիշտ գրել բառերը:

(Կլաստերը լրացվում է. ձև և հարակից բառեր):

Ֆիզմնուտկա աչքերի համար.

Չընդգծված ձայնավորով բառերը ստուգելու վարժություններ.

Մարզիչ. Երեխաներն անվանում են բառեր՝ տեղադրելով չընդգծված ձայնավոր և ընտրում են թեստային բառ:

Անկախ աշխատանքխմբերով։ (խմբի համարով ծրար)

1 խումբ

Աշխատում է բառերի վրա, թեստայինների ընտրություն, բառի ձևի փոփոխություն։

Գետ - գետեր, խոտ - խոտաբույսեր, բլիթներ - նրբաբլիթ, կետ - բծեր, տներ - տուն:

2 խումբ

Աշխատում է բառերի վրա՝ ընտրելով թեստի հետ կապված սիրալիր բառեր կամ կրճատելով թեման:

Գետը գետ է, խոտը խոտ է, բլինչիկը բլիթ է, բիծը կետ է, տները՝ տուն:

3 խումբ

Ընտրեք թեստային բառեր՝ փոխելով խոսքի մասը:

Նամակ-տառեր, պար - պար, կանաչ - կանաչ, ծով - ծով, վազք - վազք:

4 խումբ

Դուրս գրի՛ր նախադասությունը՝ մտցնելով բաց թողնված տառերը, գրի՛ր թեստային բառերը փակագծերում, ընդգծի՛ր քերականական հիմքը։

Մաքրման զվարճանքի (խշշոց) եզրին (դաշտում) խշշոց (տերեւ) տերեւներ կեչիներ .

Փորձաքննություն. (Լրացրեք կլաստերը. բառերի ընտրություն):

Ֆիզմնուտկա.

Դասագրքային աշխատանք. 96 թիվ 4-ից։

Ամփոփելով. Ամփոփեք թեման՝ օգտագործելով կազմված կլաստերը:

Գտեք ամենաակտիվ խումբը: Անցկացրեք արտացոլում.

Չընդգծված ձայնավորներ. Ձայնավոր ձայն [O]: Չընդգծված ստուգված ձայնավորները բառի արմատում: Ստուգել է բառի արմատի չընդգծված ձայնավորները: Չընդգծված ձայնավոր. Չընդգծված ձայնավորներ՝ ստուգված շեշտադրմամբ։ Փախած ձայնավորներ. ընդգծված և չընդգծված ձայնավորներ. Չընդգծված ձայնավոր բառի արմատում: Չընդգծված ձայնավորներ բառի արմատում: Արմատում փոփոխվող չշեշտադրված ձայնավորները:

Եթե մի բառում կա երկու անշեշտ ձայնավոր. Ձայնավոր ձայն [e]: Թեմա՝ չընդգծված ձայնավորների ուղղագրություն. Չընդգծված ձայնավորների տառերը նախածանցներում: Չընդգծված ձայնավորներ բառի արմատում, չստուգված շեշտադրմամբ: Չստուգված չընդգծված ձայնավորների ուղղագրությունը բառի արմատում: Ձայնավորների պատմություն. Բառի արմատում չընդգծված ձայնավորների տառերի ուղղագրություն.

Շեշտված և անշեշտ վանկեր. Վարժություններ՝ արմատի անշեշտ ձայնավորով բառեր գրելու մեջ. Ձայնավորների և բաղաձայնների ուղղագրությունը նախածանցներում: Խաղեր «Չընդգծված ձայնավորներ» թեմայով: Բառի արմատում չընդգծված ձայնավորի ուղղագրական հմտության ձևավորում: Ինչպես ստուգել չընդգծված ձայնավորները ածականների վերջավորություններում: «Սխալ» չընդգծված ձայնավորներ.

Չշեշտված ձայնավորի ուղղագրության ստուգում վերջածանցներում՝ իկ, - եկ. Չընդգծված ձայնավորներ բառի արմատում, չստուգված շեշտադրմամբ: Թռչունների անունների ուղղագրություն. Վարժություններ բառի արմատում չընդգծված ձայնավոր գտնելու և թեստային բառերի ընտրության հարցում. «Տեքստում մեծատառով գրված բառերի մեջ կգտնեմ արմատի անշեշտ ձայնավոր ունեցող բառեր։

Ինչպես տեղադրել գիֆ 2007թ.2-րդ դասարանի դպրոց 2100 անշեշտ ձայնավոր. Ուղղիչ դաս 2-րդ դասարանի չընդգծված ձայնավոր.

Չընդգծված ձայնավորներ բառի արմատում

ՄԲՈՒ №60 միջնակարգ դպրոց

Վորոնեժ

Բելոզերովա Տատյանա