Կյանքի անվտանգության դասերից ստացված գիտելիքները նախատեսված են օգտագործելու համար իրական կյանք. Ուսուցման հաջողությունն ուղղակիորեն կախված է վիզուալիզացիայի և գործնական մեթոդների կիրառումից: Ակադեմիական առարկաանմիջականորեն կապված է վատ սովորությունների, հրդեհային անվտանգության, ճանապարհային վնասվածքների կանխարգելման ոլորտում կրթության հետ: Այս գործոնների հիման վրա հիմնված են դպրոցում OBZh կաբինետը սարքավորելու պահանջները:

· գրքի արտադրություն;

պատի ցուցադրություն;

· էլեկտրոնային միջոցներ;

վիդեո և աուդիո նյութեր;

· տեխնիկական սարքեր;

լաբորատոր նյութեր.

Աղյուսակում ներկայացված են դպրոցում OBZh կաբինետի սարքավորումների քանակի և տեսակների պահանջները:

Սարքավորումներ			Քանակը մեկ դասի համար
գրականություն		Դասագրքեր, անթոլոգիաներ, գիտահանրամատչելի հրատարակություններ	ըստ ուսանողների թվի
պատի տեսանելիությունը		Ստենդներ, աղյուսակներ, գծապատկերներ
Թվային աղբյուրներ		Համակարգչային ծրագրեր, դասագրքեր, խաղեր
Աուդիո և վիդեո ռեսուրսներ		Տեսանյութեր, աուդիո ձայնագրություններ, սլայդներ
Սարքավորումներ		Համակարգիչ, հեռուստացույց, էկրանի պրոյեկտոր, բազմաֆունկցիոնալ սարք, վիդեո նվագարկիչ, աուդիո կենտրոն
Լաբորատորիայի առավելությունները և գործնական աշխատանք	Լաբորատոր նյութեր	Առաջին օգնության հավաքածու, պայուսակ, սպառվող նյութեր
	Սարքավորումներ գործնական վարժությունների համար	Պաշտպանության միջոցներ, հետախուզական սարքեր	1 2 ուսանողի համար 1 դասի համար

Դպրոցում OBZh կաբինետը սարքավորելու պահանջները դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի համաձայն:

Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի շրջանակներում դասավանդումը ուժեղացնում է դասերի կիրառական կողմնորոշումը: Ենթադրվում է օգտագործել թվային սարքավորումներ, որոնք թույլ են տալիս ուսանողներին ինքնուրույն վարել հետազոտական ​​գործունեություն. Հետևյալ առավելությունները համապատասխանում են OBZh կաբինետի սարքավորումների ստանդարտներին.

թվային պաստառներ և ֆոլիոներ;

էլեկտրոնային մարզիչներ;

· թվային լաբորատորիաներ;

· էլեկտրիֆիկացված ստենդներ;

· Ինտերակտիվ ստենդեր:

Օրինակներ և կարճ նկարագրություններայս ուսումնական գործիքները ներկայացված են աղյուսակում

		Բնութագրերը
թվային պաստառներ	Հավաքածու ըստ բաժինների դասընթաց«Ուսանողների անվտանգ վարքագիծ», «Արտակարգ իրավիճակներ» և այլն:	Սկավառակի տեղեկատվությունը օգտագործվում է ինտերակտիվ գրատախտակի վրա
Սիմուլյատորներ	Մանեկեն ՄԱՔՍԻՄ III-01	Մարդու մարմնի մոդելը էլեկտրոնային կառավարման վահանակով: Հարմար է զույգերի և խմբակային պրակտիկայի համար
էլեկտրիֆիկացված ստենդեր	«Առաջին օգնության քայլեր»	Ուսուցման և վերահսկման համար օգտագործվում է ցուցիչ լույսերով տախտակ:
Թվային լաբորատորիաներ	Էկոլոգիայի համար թվային սենսորների համալիր	Գործիքների օգնությամբ կարելի է երկարաժամկետ ուսումնասիրություն անցկացնել
Ինտերակտիվ ստենդեր	"Առաջին օգնություն"	Թվային էկրանը և «Վիրտուալ ուսուցիչ» տարբերակը մշակում են հմտությունը, ստուգում գիտելիքների մակարդակը

Սարքավորման ստանդարտները պահանջում են նաև ինտերակտիվ գրատախտակ և մի շարք հավելվածներ դրա համար:

Պատի ձևավորում՝ առարկայի տակդիրներ

OBZH պարապմունքների սենյակը միաժամանակ ծառայում է որպես ուսումնական կենտրոն։ Պատերին պատկերելը սովորեցնում է վարքագծի կանոնները ջրում, տրանսպորտում, ճանապարհներին և այլն: Գրասենյակում անհրաժեշտ է ստենդներ տեղադրել հետևյալ տարածքներում.

Վարքագիծ հրդեհի դեպքում

գործողություններ ահաբեկչական հարձակման դեպքում.

տան անվտանգություն;

վտանգավոր բույսեր և կենդանիներ;

· Առողջ ապրելակերպ.

Աղյուսակում ներկայացված են ստենդների օրինակներ՝ մոտավոր գներով

Առարկա		Մոտավոր գներ (ռուբ.)
Հրդեհային անվտանգություն	«Հրդեհների մարման միջոցներ», «Իմանալ ինչպես վարվել հրդեհի դեպքում».
Անվտանգություն ահաբեկչությունից	«Ծայրահեղականությունը հակասոցիալական երեւույթ է», «Ահաբեկչական սպառնալիքի դեպքում գործողություններ».

ներքին ծառայության գեներալ-մայոր

« » __________ 2013 թ

ԴԻԶԱՅՆԻ ԵՎ ՍԱՐՔԱՎՈՐՄԱՆ ՀԱՄԱՐ

ԳՐԱՍԵՆՅԱԿ (ԴԱՍ)

«Կյանքի անվտանգության հիմունքներ»

Պատրաստված է * կողմից:

Քաղաքացիական պաշտպանության գրասենյակ

Ռուսաստանի Արտակարգ իրավիճակների նախարարության Պենզայի շրջանի գլխավոր վարչություն

	Ընդհանուր դրույթներ
	OBZh կաբինետի նախագծման և սարքավորումների սկզբունքները
	Կյանքի անվտանգության կրթական և նյութական բազայի գնահատման մեթոդիկա
	ՀԱՎԵԼՎԱԾՆԵՐ
	Առողջապահական կաբինետի սարքավորումներ

Ի. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴՐՈՒՅԹՆԵՐ

Պետություն կրթական չափորոշիչդասընթացի վերաբերյալ «Հիմունքներ կյանքի անվտանգություն« ներառում է հիմնական մակարդակըներկայացում ուսումնական նյութ, որը պետությունը պարտավորվում է տրամադրել բոլոր ուսանողներին՝ անկախ ուսումնական հաստատության տեսակից։

Կյանքի անվտանգության ոլորտում գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների յուրացման հիմնական արդյունքը ուսանողների կողմից մարդու կյանքին ներկայացվող նվազագույն պահանջների յուրացումն է՝ անկախ նրանից, թե նա ինչով է զբաղվելու ապագայում։

Ուսումնական բազան պետք է նպաստի հաջող ավարտին պետական ​​ստանդարտև տարածաշրջանային ստանդարտները:

կողմից որոշված ​​կրթական առաջադրանքների հաջող լուծման համար ուսումնական պլան, յուրաքանչյուր միջնակարգ դպրոցում ( ուսումնական հաստատություն) խորհուրդ է տրվում ունենալ OBZh պահարան։ OBJ սենյակը պետք է հասկանալ որպես ուսումնական սենյակ, որը հագեցած է դասասենյակի կահույքով, հագեցած կրթական և տեսողական միջոցներով, տեխնիկական ուսուցման սարքերով և սարքերով, որոնք ռացիոնալ կերպով պատրաստ են դասերի և արտադասարանական գործունեության համար համակարգված օգտագործման համար OBZh-ի համար: Ընդարձակ լուսավոր սենյակ 54-60 ք. մ կից լաբորատորիայով, որտեղ կարելի է տեղադրել օդաճնշական զենք պահելու մետաղյա պահարան։ Լաբորանտը մուտք ունի OBZH գրասենյակից։

OBZh կաբինետ միջնակարգ դպրոցհագեցած՝

Բոլոր բաժինների (հիմնականում տեսական) ուսումնասիրության համար անհրաժեշտ ուսումնական և նյութական բազայի ստեղծում ուսումնական պլանկյանքի անվտանգության դասընթաց;

անցկացումը վերապատրաստման դասընթացներԵվ արտադպրոցական միջոցառումներկյանքի անվտանգության հիմունքների և հիմունքների մասին զինվորական ծառայությունուսանողների հետ՝ համախմբելով և խորացնելով ձեռք բերված գիտելիքները.

քարոզչություն Առողջ ապրելակերպկյանք, պատասխանատու վերաբերմունք անձնական և հասարակական անվտանգության նկատմամբ:

OBZh կաբինետը պետք է համապատասխանի հետևյալ հիմնական պահանջներին.

Ներկայացրեք մի սենյակ, որը հարմար է սովորելու, բավարարելու համար սանիտարահիգիենիկ ստանդարտներ, իրեն կից լաբորանտով, որը նախատեսված է գործիքներ, ուսումնական տեսողական նյութեր և ուսումնական գույք պահելու համար.

Նպաստել դասի ընթացքում ոչ միայն կրթական, այլև ուսումնական առաջադրանքների լուծմանը.

Ապահովել դասավանդման տեսանելիության առավելագույն ձեռքբերում և միևնույն ժամանակ պայմաններ ստեղծել ուսանողների համար ինքնուրույն առաջադրանքներ կատարելու համար.

Տեխնիկական ուսուցման օժանդակ միջոցների լայն օգտագործման հնարավորություն ընձեռել.

Կանգնեք «Կյանքի անվտանգության կանոններ» (կանխատեսեք վտանգը, հնարավորության դեպքում խուսափեք դրանից, անհրաժեշտության դեպքում գործեք);

Կանգնեք «Նյութ դասի համար».

Այս կրպակի վրա տեղադրված են տեղեկություններ ընթացիկ իրադարձությունների մասին, ձեռնարկներ, հաղորդագրություններ: Կյանքի անվտանգության մասին նոր ուղերձները հետաքրքրում են դպրոցականներին.

Տարածքի հատակագիծը և դասավորությունը կարող է կատարվել գրասենյակում՝ արտացոլելով դպրոցի գտնվելու վայրը բոլոր ճանապարհներով, պոտենցիալ վտանգավոր օբյեկտներով: Դասավորության վրա հարցեր են մշակվում անվտանգ վարքագիծփողոցում, անվտանգ երթուղի տնից դպրոց, և ինչ պետք է անեն աշակերտները վտանգավոր կամ արտակարգ իրավիճակներդպրոցի հարակից տարածքում։

Այս ստենդները կարող են առաջարկվել որպես ընդհանուր: Իսկ մյուս ստենդները (կախված գծագրերի, պաստառների առկայությունից) պետք է «աշխատեն»՝ տեղեկատվություն կրեն Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության կողմից հաստատված «Կյանքի անվտանգության հիմունքներ» ծրագրի թեմաների վերաբերյալ: Այս ստենդները խորհուրդ է տրվում դասավորել երեք բաժիններով.

1. Մարդու անվտանգությունը և պաշտպանությունը վտանգավոր արտակարգ իրավիճակներում:

2. Բժշկական գիտելիքների հիմունքներ և առողջ ապրելակերպ.

3. Զինվորական ծառայության հիմունքների ուսուցում.

Ստենդների մոտավոր բովանդակությունը «Մարդկանց անվտանգությունը և պաշտպանությունը վտանգավոր և արտակարգ իրավիճակներում:

Արտակարգ իրավիճակի սահմանում;

Բնական արտակարգ իրավիճակների դասակարգում;

Տեխնածին արտակարգ իրավիճակների դասակարգում;

RSChS-ը որպես անվտանգության համակարգ (կառույց, կառավարում, արտակարգ իրավիճակների ուժեր և միջոցներ);

Ուսանողների պարտականությունները՝ պաշտպանվելու արտակարգ իրավիճակների դեպքում:

«Բժշկական գիտելիքների հիմունքներ և առողջ ապրելակերպ» ստենդների մոտավոր բովանդակությունը.:

Ուսանողների վնասվածքների կանխարգելում;

Առաջին Առողջապահությունժամը տարբեր տեսակներվնասվածքներ;

Վարակիչ հիվանդություններ և դրանց կանխարգելում;

Առողջության և առողջ ապրելակերպի սահմանում (օրական կալորիաների բաշխում; հիմնական սննդանյութեր և վիտամիններ; հիմնական սննդամթերքի էներգետիկ արժեքը; առողջության ցուցանիշներ; առողջության և առողջ ապրելակերպի բաղադրիչներ և այլն);

Վատ սովորություններ և դրանց դեմ պայքար (ուսումնառության ուշացում ծխող դպրոցականների շրջանում; ալկոհոլի ազդեցությունը դեռահասի ներքին օրգանների վրա; թմրամոլության վտանգը; ալկոհոլի ազդեցությունը սերունդների առողջության վրա; սեռական ճանապարհով փոխանցվող հիվանդությունների կանխարգելում; տեղեկատվություն. ՁԻԱՀ-ի մասին և այլն);

Նախազորակոչային տարիքի դեռահասների սպորտի հիմնական չափորոշիչները.

«Զինվորական ծառայության հիմունքների ուսուցում» ստենդների մոտավոր բովանդակությունը.:

Զինվորական ծառայության իրավական հիմքերը (Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության 59-րդ հոդված, քաղվածքներ «Զինվորական ծառայության և զինվորական ծառայության մասին» դաշնային օրենքից).

Ռուսաստանի Դաշնության զինված ուժերի կառուցվածքը;

Մարտավարական մարզում;

հրդեհային ուսուցում;

Գայլիկոն;

Ռուսաստանի Դաշնության զինված ուժերի գլխավոր ռազմական կանոնադրությունները.

Բացի այդ, զինվորական ծառայության հիմունքների վերաբերյալ ստենդները կարող են համալրվել Հայրենիքի զինվորական փառքի օրերով, դիմանկարներով Գերագույն հրամանատարՌուսաստանի Դաշնության զինված ուժեր և Ռուսաստանի Դաշնության պաշտպանության նախարար.

Գրասենյակ նախագծելիս կարելի է օգտագործել ստենդների թեմայով կարգախոսներ։ Օրինակ:

«Սիրել հայրենիքը նշանակում է կարողանալ պաշտպանել այն».

«Կյանքի անվտանգության առարկայի ուսումնասիրությունը զինված ուժերի շարքերում ծառայությանը քաղաքացիների պարտադիր նախապատրաստման մաս է կազմում».

«Բնական և տեխնածին աղետները ցնցում են մեր մոլորակը».

Վերոհիշյալ բոլորը խորհրդատվական բնույթ ունեն: Կյանքի անվտանգության յուրաքանչյուր ուսուցիչ, համագործակցելով կերպարվեստի և տեխնիկայի ուսուցչի հետ, ելնելով տեղի պայմաններից և դպրոցի հնարավորություններից, կարող է նախագծել և սարքավորել գրասենյակն այնպես, ինչպես ինքն է համարում ամենահարմարը: Բայց միևնույն ժամանակ նա պետք է անպայման հաշվի առնի դիզայնի բովանդակության վերը նշված կառուցվածքային հիմքերը։

IV. ՔԱՂԱՔԱՑԻԱԿԱՆ ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅԱՆ ԱՆԿՅՈՒՆ

Քաղաքացիական պաշտպանության անկյունը գտնվում է դպրոցի նշանավոր տեղում։ Մի շարք թեմաներով դասեր անցկացնելիս օգտագործվում են նյութեր. GO անկյունը սարքավորելիս խորհուրդ է տրվում դրա մեջ տեղադրել հետևյալ նյութերը.

Քաղաքացիական պաշտպանություն - սահմանումներ և հասկացություններ;

Քաղաքացիական պաշտպանության հիմնական խնդիրները.

Քաղաքացիական պաշտպանության կառավարման կառուցվածքը Ռուսաստանում;

Դպրոցում քաղաքացիական պաշտպանության կառուցվածքը (դպրոցում քաղաքացիական պաշտպանության կազմակերպում; դպրոցում քաղաքացիական պաշտպանության ձևավորում; քաղաքացիական պաշտպանության նախազգուշական ազդանշաններ և դրանց վերաբերյալ գործողություններ; նախազգուշացման սխեման).

Տվյալ տարածքի համար հնարավոր արտակարգ իրավիճակները և բնակչության գործողությունները վտանգի և այդ արտակարգ իրավիճակների առաջացման դեպքում.

Պաշտպանական կառույցների տեղադրման պլան;

Դպրոցի շենքից շտապ տարհանման կարգը.

V. ՕԲԺԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԵՎ ՆՅՈՒԹԱԿԱՆ ՀԻՄՔԻ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՄԵԹՈԴԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ.

Մրցույթի ժամանակ վերապատրաստման բազակյանքի անվտանգության համար անհրաժեշտ է գնահատման միասնական մեթոդաբանություն:

Առաջարկվող մեթոդաբանությունը կենտրոնանում է յուրաքանչյուր դասի տեսողական միջոցներով, աղյուսակներով ապահովելու վրա և տալիս է հետևյալ միավորները.

Տեսողական օժանդակ միջոցների առկայությունը (պաստառներ, աղյուսակներ, գծագրեր) մեկ տեսողական օգնության չափով` 1 միավոր; 1 դասաժամ տրամադրելու համար 3 ​​միավորից ոչ ավել.

հսկիչ նյութի առկայությունը(հսկիչ քարտեր) 1 թեմա - 5 միավոր;

Իրավիճակային առաջադրանքներ՝ 1 առաջադրանք՝ 5 միավոր;

Թեստեր՝ կես տարվա համար՝ 40 միավոր, մեկ տարվա համար՝ 40 միավոր;

տեխնիկական միջոցներ - ֆիլմերի ժապավեններ (մեկ ժապավենի համար - 5 միավոր);

Սլայդներ (դաս տրամադրելու համար ոչ ավելի, քան 3 միավոր);

Թեմայի վերաբերյալ տեսաֆիլմեր - 10 միավոր;

անհատական ​​պաշտպանության միջոցների, բժշկական պաշտպանության միջոցների տրամադրում- գազի դիմակներ - 10 միավոր;

ռեսպիրատորներ - 10 միավոր;

OZK - 10 միավոր;

IPP - 10 միավոր;

AI - 10 միավոր;

Հեմոստատիկ ռետինե շրջագայություններ - 10 միավոր;

Սիմուլյատորներ - 10-30 միավոր;

հրաձգարանի առկայությունը- 150 միավոր (նկարահանման հրապարակի սարքավորումներ - 50 միավոր);

գրասենյակի առկայություն- 200 միավոր;

թեմատիկ պլանավորում– 10 միավոր զուգահեռ դասերի համար;

կրթական և նյութական բազայի ստեղծման և կատարելագործման պլան- 30 միավոր:

Այս մեթոդաբանության մեջ գնահատման այս կամ այն ​​տարրի նշանակությունը տրվում է դրա նշանակությամբ, օգտագործման հաճախականությամբ, ինքնարժեքով, մշակման և արտադրության համար աշխատանքային ծախսերով:

Կահավորված OBZh կաբինետի առկայության համար տրվում է 200 միավոր: Սա խթան է, քանի որ գրասենյակի առկայությունն արդեն ուսումնական և նյութական բազայի ստեղծման սկիզբն է։

Հավելված 1

OBZH ԳՐԱՍԵՆՅԱԿԱՅԻՆ ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ

Աշակերտների կյանքի անվտանգության վերաբերյալ ուսուցման արդյունավետության համար դպրոցը պետք է ունենա առանձին սենյակ՝ կահավորված և նախագծված կյանքի անվտանգության ծրագրին համապատասխան:

Գրասենյակը պետք է ունենա.

1. Ուսանողների աղյուսակներ՝ ըստ աշակերտների թվի.

2. Ուսանողների ամբիոններ՝ ըստ ուսանողների թվի.

3. Ուսուցչի սեղան և աթոռ

4. Տախտակը թույն է:

5. Տեղ TCO-ի համար (տեխնիկական վերապատրաստման միջոցներ):

6. Ստենդները փոխարինելի են։

7. Էկրանը շարժական է։

Գրասենյակի կողքին անհրաժեշտ է ունենալ կյանքի անվտանգության ծրագրի ուսումնասիրության համար անհրաժեշտ գույքի պահպանման սենյակ։

Խորդանոցը պետք է ունենա.

1. Գործիքներ և սարքավորումներ պահելու պահարան:

2. Դարակներ անձնական պաշտպանիչ սարքավորումների համար:

3. Ուսուցչի սեղան և աթոռ.

4. Դարակ՝ փոխարինելի ստենդների պահպանման համար:

5. Գրապահարան.

6. Օդաճնշական շարժական հրաձգարան.

7. Մետաղական պահարան օդամղիչ հրացանների համար։

8. Պաստառներ պահելու տեղ (պաստառների տուփ):

Դասարանը պետք է ունենա հետևյալ ուսումնական նյութերը.

1. Հեռուստացույց.

2. DVD նվագարկիչ:

3. Համակարգիչ.

4. Մուլտիմեդիա պրոյեկտոր.