Երեխայի հետ վաղ տարիներինբախվելով տիեզերքում նավարկելու անհրաժեշտությանը: Մեծահասակների օգնությամբ նա սովորում է այս մասին ամենապարզ գաղափարները՝ ձախ, աջ, վերև, ներքև, կենտրոնում, վերևում, ներքև, միջև, ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ, հակառակ ուղղությամբ, նույն ուղղությամբ, հակառակ ուղղությամբ և այլն։
Այս բոլոր հասկացությունները նպաստում են երեխաների տարածական երևակայության զարգացմանը: Երեխայի երևակայելու, կանխատեսելու ունակությունը, թե ինչ կլինի մոտ ապագայում տիեզերքում, հիմք է դնում վերլուծության և սինթեզի, տրամաբանության և մտածողության:
Նախադպրոցականներին տրվում է անհրաժեշտ առաջնային տեղեկատվություն, այնուհետև դրվում է խնդիր՝ «Ի՞նչ կլինի, եթե ...»: Պայմանները, որոնց դեպքում պետք է կատարվի գործողությունը, ձևակերպված են: Երեխան պետք է ըմբռնի ստացված տվյալները, հասկանա առաջադրանքը և ճիշտ որոշում կայացնի բանավոր կամ գրավոր պատասխանի տեսքով:
Ներկայացված գործնական առաջադրանքների հավաքածուն թույլ կտա նախադպրոցականին աստիճանաբար, «պարզից բարդ» զարգացնել իր տարածական երևակայություն. Դասը անցկացվում է խմբով ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ:
Տարածական կողմնորոշման վարժություններ
Ուսուցիչը մերկացնում է երեխաներին և հարցնում. «Քառակուսի ո՞ր անկյունում է նկարված ծաղիկը»: (Վերին ձախ):
«Ես քառակուսին մեկ անգամ պտտեցի ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ». (Ուսուցիչը ցույց է տալիս):«Ո՞ր անկյունում է հայտնվել ծաղիկը»։ (Վերին աջ:)
«Եվ հիմա ես քառակուսին երկու անգամ պտտել եմ ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ»: (Շրջվում է.)«Որտե՞ղ է ծաղիկը հիմա»: (Ներքևի ձախ):
«Ես քառակուսին երեք անգամ պտտում եմ ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ»: (Ցույց է տալիս.)«Ո՞ր անկյունում է ծաղիկը»: (Աջ ներքևում):
Այնուհետև երեխաները անհատական առաջադրանքներ են կատարում թղթի թերթիկների վրա, որոնց վրա գծված են 4 քառակուսիներ:
Ուսուցիչը ձևակերպում է առաջադրանքը. «Առաջին հրապարակում ներքևի ձախ անկյունում բորբոս նկարիր: Պատկերացրեք, որ քառակուսին պտտվում է մեկ անգամ հակառակ ուղղությամբ: Որտեղ կլինի սունկը: Նկարեք այն երկրորդ քառակուսու վրա: Երկրորդ քառակուսին երկու անգամ պտտվել է ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ: Երրորդ քառակուսու վրա նկարիր, որտեղ այն հիմա է:
Երրորդ քառակուսին պտտվում է 3 անգամ ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ: Չորրորդ հրապարակում նկարեք, թե որտեղ է հայտնվել սունկը։
Ուսուցիչը հաջորդ առաջադրանքը կատարում է հավաքական՝ ամբողջ խմբի հետ: Ուսուցիչը պաստառ է փակցնում և հարցեր տալիս. «Մեծ հրապարակի ո՞ր անկյունում է կապույտ քառակուսին: կանաչ հրապարակ? դեղին? կարմիր»:
Դրանից հետո երեխաները թղթի կտորների վրա կատարում են անհատական առաջադրանք, որոնց վրա պատկերված են 4 մեծ քառակուսիներ։ Մեծ քառակուսիները բաժանված են փոքրերի։ Առաջին քառակուսին գունավոր է:
«Պատկերացրեք, որ առաջին քառակուսին պտտվում է 3 անգամ ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ: Որտե՞ղ են ավարտվելու փոքրիկ հրապարակները: Երկրորդ հրապարակում ճիշտ գունավորեք փոքր քառակուսիները։ Եթե երկրորդ քառակուսին պտտվում է 2 անգամ հակառակ ուղղությամբ: Երրորդ հրապարակում գունավորեք քառակուսիները: Իսկ այժմ երրորդ քառակուսին պտտվում է 4 անգամ ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ։ Որտե՞ղ կլինի այժմ յուրաքանչյուր քառակուսի: Գունավորե՛ք դրանք չորրորդ հրապարակում»։
Հետևյալ առաջադրանքները կատարվում են նույն կերպ.
Դրանից հետո նախադպրոցականները անհատական առաջադրանքներ են կատարում թղթի թերթիկների վրա.
4. Նմանապես, իրականացվում է պատուհանները դեպի ձախ և աջ տեղափոխելու խնդիրը:
5. Բուրգը հավաքվել է տարբեր ձևերով. Գունավորեք հավաքված բուրգերի բոլոր մանրամասները:
Ուշադիր նայեք նկարին. Քանի՞ շրջանակ է գունավոր: Ի՞նչ գույնի է ներկված ծաղիկը: |
Որտե՞ղ կլինի կարմիր շրջանակը, եթե այն տեղափոխվի 3 շրջան դեպի աջ և 1 շրջան վերև: Գունավորեք այն: |
Որտե՞ղ կլինի կարմիր շրջանակը, եթե այն շարժվի 1 շրջան դեպի աջ, 1 շրջան վերև, 3 շրջան դեպի աջ և 1 շրջան ներքև։ Գունավորեք այն:
14. Գունավոր քառակուսի A1 - կարմիր, A2 - կապույտ, B2 - դեղին, B3 - կանաչ, B1 - շագանակագույն, B2 - մանուշակագույն:
15. A2 հրապարակում դրեք կետ, A3-ում՝ խաչ: B1 քառակուսու վրա շրջանագիծ գծեք, B4-ում՝ եռանկյուն, B5-ում՝ օվալ: B2 քառակուսու վրա նկարիր փոքր քառակուսի, B3-ում՝ ուղղանկյուն, B5-ում՝ բազմանկյուն: |
Եթե ծնողներին հարցնեք, թե ինչ պետք է կարողանա անել երեխան դպրոց ընդունվելիս, շատերը կպատասխանեն՝ կարդալ, գրել, նկարել: Եվ նրանցից քչերը կմտածեն այնպիսի անհրաժեշտ հմտության մասին, ինչպիսին է կողմնորոշումը տարածության մեջ, որն ունի մեծ նշանակությունհաջող ուսուցման համար: Փորձագետները նշում են. այն երեխաները, ովքեր ունեն վատ զարգացած տարածական պատկերներ, դժվարություններ են ունենում գրել և մաթեմատիկա սովորելու հարցում: Ի՞նչ կարող են անել ծնողները երեխայի մեջ տարածական մտածողությունը ժամանակին զարգացնելու համար: Օգնության է գալիս հատուկ տեխնիկան, որն օգնում է ապագա առաջին դասարանցուն պատրաստել սովորելու։
Ի՞նչ պետք է իմանան ծնողները տարածական մտածողության մասին:
Տարածական մտածողությունը հիմնված է օբյեկտների ձևերի և չափերի, դրանց գտնվելու վայրի, փոխազդեցության և տարածության մեջ շարժման մասին պատկերացումների վրա: Նախքան տարածական ներկայացումների զարգացման վերաբերյալ տնային աշխատանքը սկսելը, ծնողները պետք է հստակ հասկանան, թե ինչ հմտություններ են անհրաժեշտ երեխային և ինչպես է տեխնիկան օգնում դրանց ձևավորմանը:
Խորհուրդ.Տարածական մտածողության զարգացումն ընթանում է փուլերով, յուրաքանչյուր տարիքային շրջան ունի իր առանձնահատկությունները: Հետևաբար, անհրաժեշտ չէ երեխային անմիջապես բեռնել մեծ քանակությամբ գիտելիքներով, տարածական պատկերները պետք է աստիճանաբար կուտակվեն:
Համար պատշաճ կազմակերպումՏանը ծնողների համար կարևոր է իմանալ, որ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար կողմնորոշումը տարածության մեջ ներառում է այնպիսի հմտությունների զարգացում, ինչպիսիք են.
- ազատորեն նավարկեք իր հետ կապված և տեղակայված անձի դիմաց (ձախ և աջ կողմ);
- որոշեք շարժումները առաջ - հետ, վեր - վար, աջ - ձախ:
- նշեք հորիզոնի կողմերը՝ հյուսիս, հարավ, արևմուտք, արևելք;
- մոդելավորել օբյեկտների դիրքը տարածության մեջ;
- հասկանալ տրված ուղղությունը՝ դրան համապատասխան շարժվելու համար.
- նավարկեք երկչափ տարածության մեջ (երկարությամբ և լայնությամբ ինքնաթիռ);
- գրաֆիկորեն վերարտադրել տարբեր ուղղություններ:
Տարածական ներկայացումների փուլային ձևավորում
Հաճախ ծնողներին թվում է, որ չկա ավելի հեշտ բան, քան երեխային տիեզերքում նավարկելու սովորեցնելը: Այնուամենայնիվ, երեխաների մոտ տարածական ներկայացուցչությունների զարգացումը նախադպրոցական տարիքհետևում է որոշակի կանոնների.
- գիտելիքներ - ըստ տարիքի;
- գիտելիքների ընկալման որակը կախված է սովորելուց:
Մեթոդաբանությունը սահմանում է յուրաքանչյուր տարիքային խմբում տարածական ներկայացումների վերաբերյալ գիտելիքների շրջանակը.
- Երեխաների համար տնային աշխատանքների հիմնական բովանդակությունը մարմնի ձախ-աջ կողմի մասին գիտելիքներն են: Ծանոթություն կա աջ - ձախ, առջև - հետև, վեր - վար հասկացություններին։
- 4-5 տարեկան երեխաների հետ դասարանում համախմբված է տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը: Ուսուցումը ավելացվում է այլ առարկաների նկատմամբ նավարկելու, համապատասխան շարժվելու կարողությանը տրված ուղղություն, երկչափ տարածության մեջ։
- Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ՝ մինչև դպրոց հետագա զարգացումտարածական մտածողություն՝ հիմնված առկա գիտելիքների և նոր տարածական պատկերների ձեռքբերման վրա՝ գրաֆիկական ներկայացում, առարկաների մոդելավորում, հորիզոնի կողմերի մասին գիտելիքներ:
Խորհուրդ.Մասնագետները հաշվարկել են, որ երեխայի հետ պարապմունքների համար օրական 5-10 րոպեն բավական է լավ արդյունք ստանալու համար։ Հիմնական բանը այն է, որ գիտելիքները համախմբվեն Առօրյա կյանքԼվացվելիս, ուտելիս, քայլելիս:
Ո՞ր խաղերն ու վարժությունները կօգնեն տիրապետել տիեզերքում նավարկելու կարողությանը:
Տարածական մտածողության զարգացումը ինտենսիվորեն տեղի է ունենում նախադպրոցական տարիքում, որի համար խաղը առաջատար գործունեություն է: Հետևաբար, տեխնիկան ենթադրում է վստահություն խաղային առաջադրանքների և վարժությունների վրա, որոնք ավելի մեծ ազդեցություն կունենան, քան պարզապես հատուկ տերմիններ անգիր անելը: Մեթոդաբանությունը շատ բան է կուտակել բառախաղեր, շարժումներով վարժություններ, առարկաների հետ խաղեր։ Տվյալ տարիքի համար հիմնական խնդիրը հիմք կհանդիսանա մեծահասակի և երեխայի բոլոր գործողությունների համար:
Մանկական խաղեր
Երեխաների համար առաջադրանքների մշակումը պետք է ուղղված լինի սեփական մարմնի ընկալմանը (ձախ և աջ կողմ), որոշելով օբյեկտի դիրքը վերևում և ներքևում: Հաշվի առնելով այս տարիքի երեխաների ցանկությունը մեծ շարժիչային գործունեություն, տեխնիկան առաջարկում է բացօթյա խաղեր, վարժություններ առարկաներով։
«Եթե քեզ դուր է գալիս, ուրեմն արա»
- Հետաքրքիր է սովորական շարժումներ կատարել՝ վերևից ներքև, ձախից աջ հասկացությունները համախմբելու համար հայտնի «Եթե քեզ դուր է գալիս, ուրեմն արա...» երգին։ Պետք չէ անհապաղ սկսել բարդ վարժություններով, թող դրանք լինեն պարզ, օրինակ՝ մեծահասակի հրամանով երեխան ձեռքերը բարձրացնում է վերև-ներքև, կողքերին, հերթով ձախ-աջ: Շարժումները կարելի է վերցնել առավոտյան վարժությունների համալիրից, որպեսզի երեխաների համար դժվարություններ չառաջացնեն մեղեդին կատարելիս։
Խորհուրդ.Սկզբում երեխային անհրաժեշտ կլինի շարժումների հայելային պատկեր, քանի որ նա դեռ սովորում է իր մարմնի տարածական պատկերները:
- Նմանապես, կատարվում են շարժումներ ոտքերի համար. «Ոտքը դրեք ձախ (աջ), կանգնեք մի ոտքի վրա (աջ, ձախ)»:
- Որպես բարդ տարբերակ՝ յուրացնելուց հետո պարզ շարժումներ, առաջարկեք ցատկել երկու ոտքի վրա առաջ՝ հետ, ձախից աջ։
գնդակով խաղեր
Գնդակի հետ առաջադրանքները օգնում են երեխաներին հեշտությամբ նավարկելու տարածության մեջ: Օրինակ, կարող եք առաջարկել գնդակը նետել վեր ու վար կամ հերթափոխով ձախ, աջ ձեռքով, գնդակը հրել ձախ կամ աջ ոտքով: Մեծահասակը հստակ անվանում է այն ձեռքը կամ ոտքը, որով կատարվում է շարժումը:
Խաղալիքներ - օգնականներ
Խաղալիքները լայնորեն օգտագործվում են տարածական պատկերները համախմբելու համար. «Մեքենան գնաց ձախ, և գնդակը գլորվեց դեպի աջ», «Վերցրու պարանը ձախ բռնակի մեջ, իսկ սպաթուլան՝ աջում», «Ի՞նչ խաղալիք է պակասում»: աջ կողմը? »
Բանաստեղծություններ և մանկական ոտանավորներ ուսուցման մեջ
Բանաստեղծություններ և կատակներ - կատակներ, որոնք կարող են ուղեկցել վարժություններին, մեծ օգուտ և հաճույք կբերեն փոքրիկ երեխաներին: Մեծահասակը կարդում է բանաստեղծություն, իսկ երեխան կատարում է շարժումներ:
Բանաստեղծություններ E. Blaginina:
Ես կարող եմ հագնվել
Եթե ես ուզում եմ.
ես և փոքր եղբայրը
Ես քեզ կսովորեցնեմ հագնվել։
Ահա կոշիկները.
Սա ձախ ոտքից է,(երեխան ցույց է տալիս ոտքերը և կոշիկները)
Սա աջ ոտքից է։
Եթե անձրև է գալիս,
Եկեք կոշիկներ հագնենք:(Բացատրեք, որ գալոշները շատ ցածր կոշիկներ են, ցույց տվեք ձեր ձեռքը մանկական կոշիկների վրա)
Սա աջ ոտքից է,
Սա ձախ ոտքից է։
Ահա թե որքան լավ է:
Բանաստեղծություն Ի.Տոկմակովայի:
(կարդում է մեծահասակը) Արագիլ, երկարոտ արագիլ,
Ցույց տուր ինձ տան ճանապարհը:
(Երեխան կատարում է ոտքերի շարժում) Կտրեք ձեր աջ ոտքով
Ձախ ոտքով հարվածեք:
Կրկին աջ ոտք
Կրկին ձախ ոտքը
Հետո - աջ ոտքով,
Հետո - ձախ ոտքով:
Դա այն ժամանակ է, երբ դուք տուն եք գալիս:
«Գրաֆիկական թելադրություն»
Ծնողները թելադրելու համար կարող են օգտագործել պատրաստի վարժություններ։ Բայց երեխաները շատ ավելի հետաքրքրված են վարժություններով, որոնք իրենց ծնողներն իրենք են հորինել, օրինակ՝ բջիջներում նկարված առարկաների կամ կենդանիների պատկերներ: Երեխային հրավիրում են թղթի վրա շրջագծել բջիջները՝ համաձայն հրահանգների. «չորս բջիջ ուղիղ, երեք բջիջ ներքև, մեկ բջիջ դեպի աջ և այլն (մինչև օբյեկտի պատկերը ստացվի)»: Այնուհետեւ պատկերը կարող է գունավորվել: Բացի այդ, գրաֆիկական թելադրությունները հիանալի գործիք են, որոնք անհրաժեշտ են գրել սովորելիս:
Խորհուրդ.Տարածական պատկերացումների զարգացման համար, որոնք անհրաժեշտ են գրավոր և մաթեմատիկա դասավանդելիս, անհրաժեշտ է ամրագրել. գրաֆիկական թելադրություններմասեր, անկյուններ, թերթի կենտրոն գտնելու ունակություն:
Սեղանի խաղեր
Տեխնիկայի մեջ դասականները սեղանի խաղեր են տիեզերքում կողմնորոշվելու համար:
Կարևոր տեղ են զբաղեցնում սահմանափակ տարածության խաղերը՝ շախմատի տախտակ, սեղան, ամսագիր։ Օրինակ՝ «Ասպետի քայլը», «Կոլումբի ձուն», «Կտրել նկարները», «Ծալիր նախշը», փազլները։
Խաղ «Կարգավորիչ»
- Նման խաղի համար դաշտ կարելի է պատրաստել երեխայի հետ միասին։ Ճանապարհ է գծվում՝ տարբեր ուղղություններով գնալով որոշակի շենք (խաղալիքների խանութ, կենդանաբանական այգի), ընտրվում են մեքենաներ։ Առաջնորդը (մեծահասակ կամ երեխա) ցույց է տալիս «վարորդի» ճանապարհը՝ ուղիղ դեպի լուսացույց, դեպի աջ և այլն:
- Նմանապես, խաղադաշտում խաղ է տրվում «Քայլիր փողոցով, անցիր ճանապարհը» փոքրիկ խաղալիքներով:
«Լաբիրինթոս»
- Առաջադրանքն ուղղված է երկչափ տարածության մեջ առարկայի ընկալմանը և հայտնաբերմանը: Ինչպես նախորդ խաղերում, այնպես էլ գծված լաբիրինթոսով դաշտ է պատրաստում, որի ներսում խաղալիք կա։ Խաղացողը պետք է գծի ճիշտ ուղին մեկնաբանություններով:
- Որպես այլընտրանք, դուք կարող եք բարդացնել առաջադրանքը. «Գտեք ամենակարճ ճանապարհը»:
«Հայելի հակառակ ուղղությամբ»
Խաղացողները նստում են միմյանց դեմ, հաղորդավարը բացատրում է, որ բոլոր շարժումները, որոնք նա ցույց է տալիս, պետք է արվեն հակառակը: Օրինակ, նա ձախ ձեռքով դիպչում է աջ այտին, խաղացողը պետք է կրկնի հակառակը. բարձրացնում է ձախ ձեռքը, երեխան՝ աջը։
բառախաղեր
Որպեսզի նախադպրոցական երեխան ակտիվորեն օգտագործի ինդիկատիվ հասկացությունները, դրանք պետք է մուտքագրվեն նրա ակտիվ բառարանում: Դրա համար առաջարկվում են բառախաղեր.
- «Ասա հակառակը՝ վեր-..., ձախ-..., հյուսիս-...» (որպես տարբերակ՝ խաղում է գնդակով),
- «Ես սկսում եմ, իսկ դու շարունակում ես» (չափահասը նախադասությունը սկսում է տարածական հարաբերություններով, նախադպրոցականը շարունակում է, օրինակ, հյուսիսում բևեռային արջերն են ապրում ...):
Տարածական մտածողության զարգացման մեթոդաբանությունը ներկայացնում է բազմաթիվ խնդիրներ, որոնք ծնողները կարող են հաջողությամբ օգտագործել տնային աշխատանքների համար: Ամենաարժեքավորը կլինեն խաղերը, որոնք հորինել են մեծահասակները նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ, քանի որ ամենալավ բանը, որ պետք է հիշել, այն է, ինչ հորինել են ինքնուրույն:
Լիարժեք ստեղծագործական ակտը միշտ էլ բեկումնային է, այն դուրս է գալիս նախկինում որոշված շրջանակներից: Սա գիտակցության փոփոխություն է մի քայլ առաջ: Կարելի է ասել, որ մենք բոլորս գտնվում ենք որոշակի մտավոր դաշտում՝ ընդգծված սահմաններով։ Այն նման է իր կանոններով պետության, որի դերը կատարում են պատճառահետևանքային կապերը։ Այսպիսով, ստեղծագործությունը փոխում է այս սահմանները: Նա սերտորեն գտնվում է սահմանված շրջանակում: Նա շահագրգռված չէ օրինակին հետևել: Նա գաղտնի դուռ է փնտրում այս փակ աշխարհում և գտնում է այն: Ճանապարհը, որտեղ նա գտնվում է, ասում է նրան նրա երևակայությունը:
Երևակայություն- Դա նման է մի ուժի, որը կարող է վեր բարձրացնել մարդու միտքը, որտեղ նոր հորիզոններ են երևում, որտեղ հին կանոնները չեղյալ են հայտարարվում և հաստատվում նորերը:
Հենց սկզբում խոսեցինք առարկաների միջև այսպես կոչված նոր կապերի մասին, որոնք հնարավոր են մեր ուղեղի անհավանական հնարավորությունների շնորհիվ։ Երևակայությունը ստեղծում է այս կապերը: Ավելի շուտ նա քաջություն ունի չնկատելու հները, հաղթահարել դրանք՝ ստեղծելով նորերը։ Մեխանիկորեն այն նման է հետևյալին.
Ստեղծագործական առաջադրանք ստանալիս ուղեղը սովորաբար գնում է «նվազագույն դիմադրության» ճանապարհով՝ սկսում է լուծումներ տալ, որոնք «պառկած» են ինչ-որ տեղ մակերեսի վրա։ Նա իներցիայով լուծումներ է տալիս նախկինում հաստատված հին կապերի հիման վրա։ Նրանք մեզ մի տեսակ ներքաշում են: Սա այն ամենն է, ինչ մենք արդեն տեսել ենք, լսել ենք նախկինում։ Ստեղծագործական մեխանիզմն այս դեպքում չի միանում։
Եթե մարդուն չի բավարարում խնդրի լուծման այս մակարդակը, նա սկսում է անձնական, նոր տարբերակ փնտրել, այն է՝ կրեատիվ մոտենալ լուծմանը։ Լուծումը միշտ կարող է անսպասելի լինել, քանի որ նոր կապեր են ձևավորվում արդեն հայտնի օբյեկտների միջև։ Առաջանում է այսպես կոչված պարադոքս, որը հայտնի բանաստեղծն անվանել է «հանճարի ընկեր»։
Ինչպե՞ս մարզել երևակայությունը:
Իհարկե, չի կարելի չասել, որ երևակայությունը մարդու կյանքում ձևավորվում է մանկուց և ամբողջ կյանքում։ Ընթերցանություն գեղարվեստական գրականություն, ճանապարհորդությունը երեւակայության զարգացման աղբյուրներից մեկն է։ Ինչ վերաբերում է բուն մարզմանը, ապա այն կառուցված է վարժությունների վրա, որոնցում կհաղթահարվեր մտքի իներցիան և կզարգանար նաև առարկայի կերպարը փոխակերպելու ունակությունը։ Վարժություններից մեկը ներկայացված է որպես խաղ, որին կարող են մասնակցել մի քանի հոգի։Դրա իմաստը հետևյալն է. Մասնակիցներից մեկին անհրաժեշտ է անվանել որևէ բառ (օրինակ՝ արև), իսկ մյուսը նշել այնպիսի բառ, որը սերտ ասոցիացիաներ չի ունենա նախորդի հետ: Օրինակ, տափակաբերան աքցան: Հաջորդ մասնակիցը կրկին պետք է այս բառով հաղթահարի «հասկացությունների սերտ ասոցիատիվ ցանցը»։ Օրինակ՝ Անտարկտիդան։ Ինչքան քիչ կապեր բառերի միջև, այնքան լավ: Պատկերացրեք, որ դուք գտնվում եք ամայի կղզում:Այն մի քանի իրերից, որ մնացել էիր նավի խորտակումից հետո, գտա սովորական թղթի սեղմիչ։ Առաջարկեք 20-30 տարբերակ դրա «նոր» օգտագործման համար։ Փորձեք լինել գյուտարար:Պատմության մեջ հայտնված յուրաքանչյուր գյուտ միշտ ստեղծվել է տարբեր առարկաներից վերցված հատկությունների և որակների համադրմամբ։ Օրինակ՝ մեքենա և պողպատ = տանկ: Այսպիսով, մենք պետք է վերցնենք երկու առարկա և դրանցից պատրաստենք երրորդը։Վերցնենք հետևյալ իրերը՝ թենիսի ռակետ և շիշ, ժամացույց և բրոշ, հովանոց և թերթ, լամպ և դրամապանակ, հեռախոս և խառնիչ։ . Թող ձեր երևակայությունը տեսնի ապագան:Մտածեք ապագայում այսօրվա փողի համարժեքի մասին: Այս հիման վրա նկարագրեք այս ֆուտուրիստական աշխարհը: Եթե երեխաներ ունես, ուրեմն գիտես, թե ինչ է մանկական հետաքրքրասիրությունը որոշակի տարիքում։Շատ բովանդակալից և ամբողջությամբ պատասխանեք երեխաների հետևյալ հարցերին Ո՞վ է տարբեր գույներով ներկում կատվին: Ինչու՞ է անձրև գալիս և չի վազում: Որտե՞ղ են պահվում սրտի բանալիները:
Ճանաչու՞մ եք մարդկանց, ովքեր անծանոթ վայրում շատ հեշտությամբ և արագ են շրջում, առանց քարտեզ օգտագործելու: Նախանձեցի՞ք նրանց, ովքեր լավ են նկարում։ Արդյո՞ք նրանք ոգևորությամբ և եռանդով ուսումնասիրեցին Լեոնարդո դա Վինչիի կյանքն ու գործը։ Այս բոլոր հատկանիշները բնորոշ են նրանց, ովքեր զարգացրել են տեսողական-տարածական մտածողությունը։
Տարածական մտածողությունը մտավոր գործունեության տեսակ է, որն ապահովում է տարածական պատկերների ստեղծումը, պատկերների իմաստով մտածելը և դրանք գործարկելը գործնական և ստեղծագործական խնդիրների լուծման գործընթացում: Գենները կարևոր դեր են խաղում տարածական մտածողության զարգացման գործում, բայց, այնուամենայնիվ, այն կարելի է զարգացնել պրակտիկայի և վարժությունների օգնությամբ։
1 Շախմատ խաղալ
Մի քանի քայլ առաջ մտածելն այն է, ինչ սովորեցնում է շախմատը: Դա անելու համար պետք է տեսողականորեն տեսակավորել տարբեր կոմբինացիաներ՝ առանց որևէ կտոր ֆիզիկապես շարժելու: Որպեսզի ձեր գլխում միաժամանակ պահեք մի քանի համակցություններ, դուք պետք է երկար պարապեք: Բայց դա նույնպես մեկն է ավելի լավ ուղիներտարածական մտածողության ուսուցում. Այնուամենայնիվ, ցանկացած ռազմավարական խաղ. Օրինակ, «Քաղաքակրթություն» համակարգչի կամ աշխատասեղանի վրա:
2 Օգտագործեք հիշողության պալատը
Շատերը պնդում են, որ տարածությունն ու հիշողությունը ի սկզբանե կապված են, և հիշողության պալատները, անշուշտ, «մեկ քարով սպանում են երկու թռչունների».
- Նրանք թույլ են տալիս զարգացնել հիշողությունը (որը քննադատաբար օգտակար է տարածական մտածողության համար):
- Բարելավել տարածական մտածողությունը:
Տեխնիկան հայտնի է նաև որպես հռոմեական սենյակի մեթոդ կամ տեղային մեթոդ:
3 Գործարկել դրոնը
Տիեզերքում թռչող օբյեկտի կառավարումը մի քանի ջոյստիկների օգնությամբ ավելի դժվար է, քան թվում է։ Ուղղությունը, որով թռչում է անօդաչու սարքը, անընդհատ փոխվում է՝ ստիպելով ձեզ միաժամանակ կառավարել այն և հետևել դրոնի դիրքին՝ այն ճիշտ կողմնորոշելու համար։ Սա իրական ժամանակի օբյեկտների ռոտացիայի թեստ է:
4 Լուծել հանելուկներ
Փորձեք լուծել Ռուբիկի խորանարդը կամ խաղալ բազմաթիվ հանելուկ խաղեր, որոնք այժմ հասանելի են որպես ձեր հեռախոսի հավելվածներ: Փազլ հավաքելը նույնպես լավ տարբերակ է:
5 Էսքիզ
Փորձեք 3D առարկա նկարել տարբեր տեսանկյուններից և տեսանկյուններից: Եթե դժվար է, պարզապես նկարիր այն, ինչ գալիս է քո գլխին: Ինչքան շատ ես պարապում, այնքան լավ ես ստանում. համառությունն այստեղ ամենաապահով ռազմավարությունն է:
6 Բացահայտեք ֆիզիկական աշխարհը
Իրական աշխարհը ուսումնասիրելը ձեզ կսովորեցնի, թե ինչպես լավագույնս պատկերացնել տարածությունն ու հեռավորությունը: Տեղյակ լինել. Գնահատեք ձեր քայլած հեռավորությունը, համեմատեք իրական ցուցանիշների հետ։ Ուշադրություն դարձրեք ճանապարհներին, կամուրջներին, լեռներին, շենքերին՝ այն ամենին, ինչ շրջապատում է ձեզ: Սա կբարելավի հիշողությունը և ուշադրությունը, կօգնի ազատվել տեղեկատվության գերբեռնվածությունից և տարածական մտածողության վրա:
7 Սովորեք մտավոր պտտել առարկաները
Մտավոր ռոտացիան 2D և 3D առարկաները տարածության մեջ մտավոր կերպով ներկայացնելու և պտտելու ունակությունն է արագ և ճշգրիտ, մինչդեռ օբյեկտի գործառույթները մնում են անփոփոխ:
Շրջեք բնակարանում կամ գրասենյակում, գտեք մեկ առարկա, որը մտովի կպտտեք: Իդեալում, այն պետք է վերցնել և ուսումնասիրել բոլոր կողմերից: Հիշեք ամեն փոքր բան: Այժմ փակեք ձեր աչքերը և մտովի պտտեք այն: Համոզվեք, որ առարկան չի կորցնում ծավալը, չի նվազում, չի ավելանում և չի թեքում: Հիմա պատկերացրեք, որ արևը կամ անձրևի կաթիլները թափվում են նրա վրա: «Կտրեք» այն փոքր կտորների, ապա «վերահավաքեք»։
Օրինակ, նայեք պատուհանից դուրս և ուշադիր զննեք մեքենաներից մեկը: Հիշիր դա. Այժմ փակեք ձեր աչքերը և պատկերացրեք հետևյալը.
- Ինչպես է այս մեքենան կանգնած անտառում ծառի մոտ.
- Երբ նա վարում է ճանապարհը:
- Ինչ տեսք կունենա այն, եթե շրջվի:
- Պատկերացրեք նրան ծովափին:
- Իսկ հիմա «խեղդվել» ծովում։ Անցել է մեկ տարի։ Ինչպիսի՞ն կլինի այն ստորջրյա բոլոր տեսանկյուններից: Ի՞նչ կանեն դրա հետ ծովի բնակիչները։
- Պատկերացրեք նրան մթության մեջ՝ թարթող լուսարձակներով։
- Քանի որ նա շրջանցում է մեկ այլ մեքենայի:
- Ինչ տեսք ունի այն առանց անիվների:
- Պատկերացրեք, որ այն դանդաղորեն հեռանում է:
- Պատկերացրեք տասը նույն մեքենաները կանգնած են անընդմեջ:
- Իսկ հիմա՝ նույն մեքենաները, կանգնած իրար վրա։
Մի շտապիր. Բավական ժամանակ հատկացրեք այս վարժության համար: Որքան շատ մանրամասներ և մանրամասներ, այնքան լավ:
8 Խաղացեք տեսախաղեր
Իհարկե, ոչ բոլորը: Այնուամենայնիվ, դուք կկարողանաք գտնել մի քանի լավ հայտնի տեսախաղեր, որոնցից շատերը սիրում են: Օրինակ՝
- Minecaft
- Քաղաքակրթություն
- starcraft
Բջջային խաղերը նույնպես հիանալի են.
- Մոնումենտի հովիտ
- Հար-մո-նի
- Թոմասը մենակ էր
9 Խաղացեք սեղանի խաղեր
Իհարկե, սովորելու լավագույն միջոցը խաղն է: Եթե խոսենք աշխատասեղանի մասին, ապա դեռ հնարավորություն կա կապելու ձեր ընկերներին կամ հարազատներին: Սրանից բոլորը մեծապես կշահեն։ Սեղանի խաղերի առավելություններն այն են, որ դրանք մեծացնում են կենտրոնացումը, բարելավում են հիշողությունը, ստիպում են մտածել ռազմավարական առումով, ինչպես նաև թույլ են տալիս տասնյակ փոխաբերական գործողություններ կատարել ձեր գլխում: Ընդ որում, դա արվում է ոչ թե աննպատակ, այլ մրցակիցներին հաղթելու համար։ Այսինքն՝ մոտիվացիայի մակարդակը բարձրանում է մի քանի անգամ, այն էլ՝ առանց հավելյալ ջանքերի։
Սեղանի խաղերը համեմատվում են տեսախաղերի հետ, քանի որ դրանք թույլ են տալիս առարկաների ֆիզիկական մանիպուլյացիա: Դուք կարող եք վերցնել խորանարդը ձեր ձեռքերում, տեղափոխել պատկերները, միացնել առարկաները և զգալ քարտերը ձեր ձեռքերում: Ճանաչողական հոգեբանները կարծում են, որ երբ տեսողական պատկերին ավելացվում է ֆիզիկական պատկեր, տարածական մտածողությունը ավելի արագ է զարգանում:
Զարգացած մարդու ամենակարեւոր մտավոր բաղադրիչներից մեկը տարածական մտածողությունն է: Այս տերմինը վերաբերում է մարդկանց կարողությանը լուծելու տարբեր գործնական և տեսական առաջադրանքներ, օգտագործելով տարածական պատկերներ և սահմանելով նրանց միջև կապերը:
Ունակությունը օգնում է մտքում ձևավորել ընդհանուր պատկերի դինամիկ փոփոխվող գլուխկոտրուկներ, թույլ է տալիս մտածել հարթության վրա կողմնորոշման հետ կապված խնդրի ամենափոքր մանրամասների մասին: Այսպիսի մտածելակերպն անհրաժեշտ է ոչ միայն մաթեմատիկոսներին, ճարտարապետներին, ֆիզիկոսներին, քիմիկոսներին, մոդելավորողներին, արվեստագետներին և գրողներին, այլև բոլորին, առանց բացառության, մարդուն։
Ճշգրիտորեն որոշեք ուղղությունը անծանոթ տեղանքում, արագորեն կայացրեք ռազմավարական կարևոր որոշում սպորտային մրցումների ժամանակ, ավտոմատ կերպով հաշվարկեք հեռավոր օբյեկտի չափը, մի շփոթեք «ձախը» և «աջը», կօգնի տարածական մտածողության զարգացումը: Այդ նպատակով մշակվել են մի շարք արդյունավետ վարժություններ, որոնք կարելի է սկսել ցանկացած տարիքում։
Տարածական մտածողություն: Ի՞նչ է դա:
Այս տեսակի ինտելեկտի ձեւավորման գործընթացում մարդը, անկախ իր բնական ունակություններից, պետք է անցնի մի շարք փուլեր, որոնցից յուրաքանչյուրը մտավոր զարգացման որոշակի փուլ է։ Այս բոլոր առանձին մասերը միասին նախատեսված են համատեղ աշխատանքտարածական մտածողության մակարդակը բարելավելու նպատակով։
Հղումներ կամ կարողությունների կառուցվածք.
- Օբյեկտիվ վերլուծություն (խնդրի վերլուծություն «դարակների վրա»):
- Առանձին մասերի միավորում մեկ ամբողջության մեջ՝ սինթեզ։
- Աբստրակցիա, որտեղ կառուցվածքը սահմանվում է ռեբուսի կամ երկընտրանքի համար:
- Կարևորը աննշանից առանձնացնելու ունակություն (ընդհանրացում):
- Կոնկրետացում, որը ներկայացնում է ընդհանրացման հակառակ ընթացքը:
Մտավոր գործունեության այս բոլոր բաղադրիչները կապված են տարածական ընկալման հետ և օգնում են մտքում պատկերներ ստեղծել եռաչափ ձևաչափով։ Եվ հենց նրանք են նպաստում այս պատկերների զարգացմանը՝ դրանք տեսական և գործնական հիմք են տալիս բոլոր տեսակի առաջադրանքների կատարման համար։
Բոլոր մարդկանց բնածին կարողությունները տարբեր են։ Դժվար չէ ցանկացած բարդության առարկա մտովի պատկերացնել ամենափոքր մանրամասներով, շարժման տարբեր ալգորիթմներում: Մյուս մարդիկ չեն կարող հաղթահարել նմանատիպ խնդիրը առանց երկարատև ջանքերի:
Կիրառումներ առօրյա կյանքում
Ոչ միայն քիմիական և ֆիզիկական փորձեր, գեղարվեստական հետազոտություններ, մեքենայով ճամփորդություններ եւ այլ աշխատանքային գործունեություն, հստակ պարամետրերով արագ մտավոր պատկերներ ստեղծելու անհրաժեշտություն կա։ Նման հմտությունները օգտակար են նաև առօրյա կյանքում, օրինակ՝ տոնական երեկո կազմակերպելու, կարդացած գիրքը լիովին հասկանալու, գրագետ պլանավորման, սերմերի բյուջեն հաշվարկելու համար։
Կարևոր.Հատուկ թեստերը կօգնեն որոշել տարածական մտածողության զարգացման աստիճանը։ Պետք է հասկանալ, որ այս կարողությունը կարելի է կարգավորել և հեշտությամբ կատարելագործել պարզ տեխնիկայի և վարժությունների օգնությամբ։
Տարածական մտածողության զարգացում (վարժություններ վերապատրաստման համար)
Այս մտավոր կարողությունը զարգացնող առաջադրանքի ընտրությունը չպետք է հիմնված լինի ձեր կենսաբանական տարիքի վրա, այլ կենտրոնանալ բացառապես մտավոր կարողությունների վրա: Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի որոշ երեխաներ այստեղ կարող են զգալի առավելություն ունենալ մեծահասակների համեմատ, քանի որ նրանց երևակայությունը, որպես կանոն, չունի սահմաններ և «շրջանակներ»։
Վարժություն 1
Թղթի վրա գծված է կամայական երկրաչափական պատկեր՝ եռանկյուն, օվալ, քառակուսի: Երեխաների համար ավելի երիտասարդ տարիքթղթի վրա դուք կարող եք պարզապես տեղադրել մանկական դիզայների առարկա: Ընտրված գործչի կամ խաղալիքի համար ինքնաթիռի երկայնքով շարժվելու մանրամասն ուղի պետք է մշակեք՝ առանց արտաքին տեսքը փոխելու:
Հնարավոր կլինի սովորել, թե ինչպես տարածականորեն գործել պատկերով առանց լրացուցիչ հատկանիշների: Բավական է բազմոցին նստած մտովի «տեղափոխել» սենյակի առարկաները։ Ամեն անգամ, երբ վարժությունը պետք է բարդացվի լրացուցիչ առարկաներով, բազմակի վերադասավորմամբ, խաչմերուկով և պատկերների վերագծմամբ:
Վարժություն 2
Այս վարժությունը նման է վերացական գծանկար ստեղծելուն. ծանոթ առարկան պետք է մտովի ձևափոխվի ցանկացած ձևով, բայց առանց «տեղափոխելու»: Այսինքն՝ առարկան պետք է մնա անշարժ, բայց անընդհատ փոխվի՝ համադրվի լրացուցիչ մանրամասների հետ, փոխի գույնը, ձեռք բերի հարդարման տարրեր։
Վարժություն 3
Վարժությունը երկու նախորդների համադրություն է. կամայական գործիչը միաժամանակ շարժվում և փոխվում է: Միաժամանակ անհրաժեշտ է տրամաբանական հիմնավորում գտնել նման մոդիֆիկացիաների համար շարժման ողջ ճանապարհով։
Կարողությունը զարգացնելու լավ ուղիները կլինեն կիրքը հանելուկների և օրիգամիի, ցանկացած դիզայներական գործունեության նկատմամբ: Մանիպուլյացիա երկրաչափական ձևերլավ վարժություն է երևակայության համար: Այդ նպատակով մի քանի տարբեր ֆիգուրներ «գերադրվում» են միմյանց վրա, և ուղեղում դրոշմված արդյունքը մտովի ենթարկվում է մանրամասն վերլուծության (յուրաքանչյուր կետ, միացման գիծ, կողմ, եզր):
Դուք կարող եք անընդհատ հարստացնել տարածական մտածողությունը: Այս պրակտիկան թույլ կտա ձեզ տեսնել աշխարհը նոր գույներով, ընդլայնել ձեր երևակայության սահմանները և օգնել ձեզ գտնել համարժեք ելք կյանքի ցանկացած դժվարությունից:
