Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել չշփոթել հակադիր հասկացությունները (հականիշներ)՝ սառը-տաք, բարձր-ցածր, քաղցր-աղի, փափկամազ-փշոտ, հարթ-կոպիտ և այլն:
1. Համեմատության մեջ շատ պետք է ցույց տալ հասկացությունները։ Օրինակ, դասական խաղը. «Տեսեք, այս գնդակը մեծ է, և սա փոքր է»:
2. Թույլ տվեք երեխային հպումով ուսումնասիրել հակառակ հասկացությունները. «Հպեք, այս բաժակը սառը է, և այս բաժակը տաք թեյ ունի»:
3. Պատմեք հեքիաթներ, որոնցում կան համեմատություններ, օրինակ՝ «Երեք արջուկ», «Մատնաչափ», «Միթեն» և այլն:
4. Կատարեք համեմատական առաջադրանքներ, որոնցում դուք պետք է ինչ-որ բան համեմատեք ինչ-որ բանի հետ: Նմանատիպ առաջադրանքներ հաճախ հանդիպում են մեզ մոտ:
5. Զբոսանքի ժամանակ ներդնել զարգացման տարր՝ համեմատել ձայները, հոտերը, մեքենաների արագությունը, առարկաների չափերը, ցույց տալ երեխային շրջապատող աշխարհի հակադրությունները:
6. Գտեք հակադրություններ:
7. Խաղացեք հակառակ հասկացություններ պատկերող քարտերով:
Մենք ընտրել ենք 16 զույգ բացիկներ՝ առարկաներով և ծանոթ կենդանիներով, որոնք երեխաները կարող են հասկանալ՝ նրանց համար ավելի հեշտ հասկանալու յուրաքանչյուր հակադիր իմաստը:
| pdf ձևաչափով
Թղթերով խաղալու համար ձեզ հարկավոր է.
- Տպեք թերթեր նկարներով գունավոր տպիչի վրա (ավելի լավ է տպել հաստ թղթի վրա):
- Կպչեք թերթեր ստվարաթղթի կամ լամինատի վրա:
- Կտրեք քարտերը և խաղային հավաքածուն պատրաստ է:
Ինչպե՞ս խաղալ հականիշ քարտերով:
1. Նախ երեխային ցույց տվեք մի քանի բացիկ, ասեք, թե ինչ է պատկերված յուրաքանչյուր նկարում: Եթե երեխան արդեն գիտի, թե ինչպես խոսել, հարցրեք նրան, թե ինչ է նա տեսնում բացիկի վրա:
2. Խառնեք քարտերը և խնդրեք ձեր երեխային գտնել ձեր անունը:
3. Խնդրեք երեխային համապատասխանեցնել անվանված քարտերը:
4. Որպես գտածո կարող եք նաև օգտագործել քարտերը: Օրինակ՝ երեխային խնդրեք սառը բան գտնել, կամ ցույց տալ տղային փողոցում, կամ քայլելիս բարձր ու ցածր տուն գտնել։
Ուրախ և հուզիչ խաղանփոխարինելի է երեխայի խոսքի զարգացման ընթացքում: Այն օգնում է բարելավել խոսքի և հաղորդակցման հմտությունները, փոխաբերական և բանավոր հիշողությունը, գիտակցությունը, տրամաբանական մտածողության ձևավորումը և բառապաշարի հարստացումը: Խաղի ընթացքում երեխան կսովորի համեմատել առարկաները որոշակի հիմունքներով և արագ գտնել հակառակ որակներ ունեցող առարկաներ:
Ինչպես խաղալ
Գունավոր տպիչի վրա տպեք պատրաստի նկարներով վեց թերթ, ավելի հարմար օգտագործման համար կպցրեք հաստ թղթի վրա և կտրեք։
Խաղին կարող են մասնակցել երկուսից վեց հոգի։ Առաջնորդը խառնում է և իր համար կարմիր եզրագծով քարտեր թողնում, իսկ կանաչով հավասար թվով բաժանում է բոլորին։ Հետո կարմիր շրջանակի մեջ հանում է մեկ քարտ, կարդում է դրա վրա գրված բառը և բացիկը ցույց տալիս բոլորին։ Խաղացողը, ով հավատում է, որ իր քարտերի միջև կա համապատասխան զույգ, կոչում է առաջատարի խոսքին հակառակ իմաստ ունեցող բառ: Եթե մասնակիցը ճիշտ է ընտրել հակառակը, ապա վերցնում է քարտը։ Եթե խաղացողը սխալ է թույլ տվել, մնացած մասնակիցները շարունակում են զույգ փնտրել իրենց քարտերի մեջ: Հաղթողն այն է, ով առաջինը գտնում է իր քարտերին հակառակ զույգեր:
Եթե դուք լրջորեն ցանկանում եք ձեր երեխային դպրոց նախապատրաստել, ապա նրա հետ տարբեր կրթական խաղեր խաղացեք։ Երեխայի հետ կարող եք նաև հակադիրներ փնտրել, օրինակ՝ զբոսանքի ժամանակ, պարզապես նրան մի բառ անվանեք, և նա դրա իմաստով ընտրում է հակառակը։
Այս խաղը զարգանում է տրամաբանական մտածողություն, սովորեցնում է գտնել հակառակ իմաստով առարկա, երեւույթ կամ բառ։ Խաղը հասանելի է երկու տարբերակով.
1 տարբերակ.Դուք անվանում եք բառ, և երեխան դրա համար ընտրում է մի բառ, որն ունի հակառակ նշանակություն:
Խաղը կատարվում է բանավոր: Օգտագործեք բառեր, որոնց հետ հեշտ է հականիշ լինել: Որպեսզի երեխան ավելի լավ հասկանա խաղի կանոնները, նրան մի քանի օրինակ բերեք՝ փոքր - մեծ, կարճ - երկար, մոտ - հեռու, ձախ - աջ և այլն:
Երեխայի համար կարող է դժվար լինել ընտրել բառեր, որոնք նա հազվադեպ է օգտագործում իր խոսքում։ Այս դեպքում հիշեք այս բառերը և փորձեք դրանք ավելի հաճախ օգտագործել շփման գործընթացում: Օգտագործեք այս խաղը ձեր ակտիվությունն ընդլայնելու համար բառապաշարերեխան և նրա պատկերացումը շրջապատող աշխարհի բազմազանության, դրանում հակադիր երևույթների առկայության մասին:
Տարբերակ 2.Օգտագործեք գունավոր քարտեր խաղալու համար: Տպեք և կտրեք ստորև ներկայացված նկարների քարտերը: Թող երեխան վերցնի հակառակ իմաստներով բառեր:
Խաղի նպատակը՝ երեխաներին սովորեցնել նախածանցների օգնությամբ կազմել հականիշներ։
Նյութ. Երկու կապիկ (խաղալիքներ):
Խաղի առաջընթաց.
Այսօր մենք համառ ու հնազանդ երեխաներ ենք խաղալու։ Լսեք իմ պատմությունը: Կապիկ մայրը երկու դուստր ուներ։ Մեծին նորեկ էին ասում, կրտսերին՝ Համառ։ Համառը սիրում էր ամեն ինչ հակառակն անել։ Սկսնակը կհավաքի խաղալիքները, Համառը կցրի դրանք: Եթե քույրը փակում է դուռը, Համառ ..... (անավարտության ինտոնացիայով ուսուցիչը հորդորում է երեխաներին պատասխանել. նա կբացի այն): Եթե նա բերում է ... (տանում է), կարում է ... (պատռում), մաքրում է ... (հողում է), փակում է ... (խոսում է), կախում է ... (հանում է) և այլն:
«Հակառակ խոսիր»
Նպատակը` մտածողության զարգացում, բառապաշարի ակտիվացում:
Խաղի առաջընթաց.
Հաղորդավարը գնդակը նետում է երեխային, կանչում բառը, իսկ երեխան հետ է նետում գնդակը և բառը անվանում է հակառակ իմաստով.
ուրախ - տխուր
արագ - դանդաղ
գեղեցիկ - տգեղ
դատարկ - լի
նիհար - չաղ
խելացի - հիմար
աշխատասեր – ծույլ
ծանր - թեթև
վախկոտ – համարձակ
կոշտ - փափուկ
բաց մութ
երկար կարճ
բարձր ցածր
սուր – բութ
շոգ ցուրտ
հիվանդ - առողջ
լայն նեղ
«Ես կսկսեմ, դու կավարտես»
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել նախադասություններ կազմել՝ օգտագործելով նախածանցային բայեր՝ հակառակ իմաստով. զարգացնել ճշգրիտ բառը արագ գտնելու ունակությունը.
Ուսուցիչը նախադասությունը սկսում է նախածանցով բայով: Երեխաներն ավարտում են նախադասությունը՝ օգտագործելով մեկ արմատական բայ՝ հակառակ նշանակության նախածանցով:
Տղան սկզբում մոտեցավ տանը, իսկ հետո ... (քայլեց): Առավոտյան տղաները եկան մանկապարտեզ, իսկ երեկոյան ... (գնացել է): Տղան մտավ սենյակ, շուտով նա ... (ձախ): Տղաները վազեցին աջ կողմով, իսկ հետո ... (վազեցին) դեպի ձախ: Երեխաները թաքուն խաղացին: Նրանք վազեցին տան հետևից, թաքնվեցին, բայց շուտով նրանք ... (դուրս վազեցին):
«Զվարճալի մեքենաներ»
(բջջային խաղ բառերով):
Նպատակը` խոսքում շարժման բայերի ակտիվացում:
Հեռանալով, ազդանշանի վրա, յուրաքանչյուր «մեքենա» պետք է ասի շարժման բայը (օրինակ՝ ձախ, ձախ, քշեց, քշեց, գլորվեց, շտապեց և այլն):
Հասնելով ավտոտնակ, ասեք. ժամանեց, քշեց, ներս մտավ, հասավ, շտապեց և այլն):
Ս.Յա.Մարշակի «Գնդակը» բանաստեղծության ընթերցում:
«Գլորվել է դարպասի տակ
Այգում, վազեց
Գլորվեց մինչև շրջադարձը
Դարպասի մոտ, հասա այնտեղ
Գլորվել է անիվի տակ…»:
" հայրենի բնությունպոեզիայի և հանելուկների մեջ
Նպատակը` զարգացնել բանաստեղծություններում հականիշներ գտնելու, որոշակի բառերի հոմանիշներ ընտրելու կարողություն:
Խաղի առաջընթաց.
1. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է կռահել բնության մասին հանելուկներ և գտնել դրանցում հականիշներ:
Կլոր և պայծառ
Ջերմություն է տալիս բոլորին։
Առավոտյան շուտ արթնացա
Այն անցավ երկնքով:
Երեկոյան մայրամուտ
Փայտի համար.
Գուշակիր երեխաներին
Ո՞ւմ մասին եմ խոսում: (Արև)
Գանգուրներ ժապավենի նման
Կապույտ մշուշի մեջ
Կարող է հանգիստ լինել
Կարող է հարվածել ալիքին
Մութ ու խորը
Որ դուք չեք կարող տեսնել հատակը:
Նուրբ և թափանցիկ
Գուցե նա
Եվ լողանում է ջերմության մեջ
Մենք ձեր ալիքում:
Ինչ է դա,
Ինչպիսի՞ թռչուն:
Սև, մեծ:
կախված գետնից վեր,
Արևի փակում.
Մեծ արցունքներ
Մայրիկը թաքցնում է դստերը.
Ինչպես է նա շտապելու
Շուրջբոլորը մթնում է
Որպեսզի չթրջվի
Ես շուտով կփախչեմ: (ամպ)
Եվ ընտրեք բառը (հականիշ) բառը, որն իր իմաստով հակադիր բառերին.
Սեվ....
մեծ....
մթնում է....
ավելի արագ....
3. Գտի՛ր հոմանիշներ.
Ասպենի սարսուռ,
Դողում է քամու մեջ
Սառչում է արևի տակ
Սառչում է ջերմության մեջ։
Կաղնին չի վախենում անձրևից և քամուց
Ո՞վ ասաց, որ կաղնին վախենում է մրսել
Ի վերջո, մինչև ուշ աշուն, կաղնին կանգնած է կանաչ
Այսպիսով, կաղնին դիմացկուն է, նշանակում է կարծրացած:
«Ասա հավանել»
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ընտրել բայերի և ածականների համար լրացուցիչ իմաստային երանգներով հոմանիշներ:
Խաղի առաջընթաց.
1. Ուսուցիչը թաշկինակը փոխանցում է երեխային՝ անվանելով բայը, երեխան ետ է տալիս թաշկինակը, անվանելով բայի հոմանիշ:
Մտածել - .... (մտածել), բաց - ..... (բաց), գտնել - ... (գտնել), սառել - ... (սառեցնել), հարվածել - ... (անակնկալ), կատակ խաղալ - ... (տրվել), զվարճացնել - .... (զվարճացնել), ներել - ... (ներել), զանգահարել - ... (հրավիրել), բղավել - ... (լաց), շտապել - ... ( շտապում), պտտել - ... (պտտել), վախենալ - ... (վախենալ), նետել - .... (նետել):
2. Այնուհետեւ երեխաները կարող են զբաղվել ածականների համար լրացուցիչ իմաստային երանգներով հոմանիշներ ընտրելով:
Այս տունը մեծ է, իսկ սա .... (հսկայական): Այս հագուստները հին են, և այս զգեստը ամբողջովին .... (մաշված է): Այս զգեստը մի քիչ թաց է, բայց այս մեկը ամբողջովին ..... (խոնավ): Տղան լռում է, իսկ աղջիկը ..... (քչախոս): Երեկ տաք օր էր, իսկ այսօր ..... (տաք):
«Ընտրիր ճիշտ բառը»
Նպատակը. սովորել ընտրել բազմիմաստ ածականների և բազմիմաստ բայերով և ածականներով արտահայտությունների հականիշներ. զարգացնել անմիջական և հասկանալու կարողությունը փոխաբերական իմաստբառերը.
Խաղի առաջընթաց.
Երեխաներին առաջարկվում են բազմիմաստ ածականներ, որոնք փոխում են իրենց իմաստը՝ կախված համատեքստից: Նրանց համար պետք է հականիշներ գտնել:
Առվակը ծանծաղ է, իսկ գետը ..... (խորը)։ Հաղարջի հատապտուղները փոքր են, իսկ ելակը ..... (մեծ):
Շիլան խաշում են հաստ, իսկ ապուրը .... (հեղուկ): Անտառը երբեմն խիտ է, բայց երբեմն... (հազվադեպ):
Անձրևից հետո երկիրը խոնավ է, իսկ արևոտ եղանակին .... (չոր): Մենք հում կարտոֆիլ ենք գնում, և ուտում .... (խաշած):
Ինչպես խոսքի նյութարտահայտությունները կարող են օգտագործվել.
Նիհար դույլ, բարակ զգեստ, նիհար մարդ։
Տղան վազում է, ձին վազում է, ջուրը հոսում է, ժամանակը հոսում է, առուները հոսում են:
Ծաղիկ է աճում, երեխա է մեծանում, տուն է աճում:
Շոգ օր, շոգ եղանակ, թեժ վեճ.
«Պետք է այլ կերպ ասել»
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ընտրել բառեր, որոնք իմաստով մոտ են արտահայտությանը:
Լսեք բանաստեղծությունը.
«Ձյունանուշը լաց եղավ՝ ճանապարհելով ձմեռը,
Տխրությունը հետևում էր նրան, անծանոթ բոլորի համար անտառում։
Որտեղ նա քայլում էր և լաց էր լինում՝ դիպչելով կեչիներին,
Ձնծաղիկներն աճել են - Ձյունանուշի արցունքները:
Տ.Բելոզերովա «Ձնծաղիկներ».
Սրանք բարի խոսքեր են գտել բանաստեղծը՝ խոսելով ձնծաղիկների և գարնան մասին։ Իսկ ինչպիսի՞ն էր Ձյունանուշը՝ ճանապարհելով ձմեռը: (տխուր)
Տխուր բառի համար ընտրի՛ր իմաստով նման բառեր (տխուր, տխուր)
Եթե Ձյունանուշը տխուր է, ապա ինչպիսի՞ն է նրա տրամադրությունը: (Վատ)
Լսեք, թե ինչ նախադասություններ կանվանեմ. «Անձրև է գալիս, Ձյունանուշը գալիս է»:
Ո՞ր բառը կրկնվեց: (Գնում է:) Փորձիր փոխարինել խոսքը գնում է. Անձրև է գալիս .... (հորդառատ է): Ձյունանուշը քայլում է ... (քայլում): Գարուն է գալիս, ուրիշ ինչպե՞ս կարող ես դա ասել: (Առաջ է անում:) Մեքենան շարժվում է ... (վարում է):
Նմանապես, առաջադրանքները տրվում են հետևյալ արտահայտություններով.
մաքուր օդ (թարմ), մաքուր ջուր (մաքուր), մաքուր սպասք (լվացված); ինքնաթիռը նստեց (վայրէջք կատարեց), արևը մայր մտավ. գետը հոսում է (հոսում է, հոսում), տղան վազում է (վազում է, շտապում):
«Գտիր մեկ այլ բառ»
Նպատակը. զարգացնել երեխաների մոտ տվյալ իրավիճակի համար առավել ճշգրիտ նշանակումը ընտրելու ունակությունը. սովորել ընտրել ածականների հոմանիշներ և հականիշներ:
Հայրիկը սկսեց երեխաների համար ճոճանակներ պատրաստել։ Միշան նրան պարան բերեց։ Հայրիկն ասաց. «Չէ, այս պարանը լավ չէ, կկոտրվի»: Հայրիկը վերցրեց մեկ այլ պարան. «Բայց սա երբեք չի կոտրվի»: Ի՞նչ պարան վերցրեց հայրիկը: Ինչպե՞ս կարող եք ասել նրա մասին:
Լսեք երկու նախադասություն՝ «Վովան ուժեղ տղա է մեծացել, ոտքերի տակ ուժեղ սառույց է զգացել»։
Ի՞նչ է նշանակում ուժեղ բառը: Ինչպե՞ս կարող եք այս նախադասությունները տարբեր կերպ արտասանել: Ուժեղ բառով նախադասություն կազմեք։
Նմանապես համարվում են նախադասությունները՝ «Տղան դողում է ցրտից, Նապաստակը դողում է վախից»։
Յուլիա Ուվերսկայա
Խաղ 3-5 տարեկան նախադպրոցականների համար.
Զուգակցված քարտերը պատրաստվում են մեկ ֆոնով: Դա մի տեսակ հուշում է: Երեխայի համար դժվար է գտնել ճիշտը բազմաթիվ քարտերի մեջ: Կենտրոնանալով «նման» նկարի վրա՝ երեխան արագ կգտնի ճիշտ զույգը։
ԹիրախՀայեցակարգերի որոնում, իմաստով հակառակ.
Հիմնական առաջադրանքներ:
Հարստացրեք և ակտիվացրեք երեխայի բառապաշարը.
Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը: Սովորեք երեխաները հուշումներ են գտնում(ինչո՞վ են տարբերվում քարտերը, ինչո՞վ են նման:
Ընդլայնել դիտումները երեխաները աշխարհի մասին.
Հայեցակարգեր:
շատ մոտ
լրիվ-դատարկ
թեթեւ ծանր
գիշեր Օր
առողջ-հիվանդ
շոգ ցուրտ
Մեծ փոքր
երկար կարճ
լայն-նեղ
բութ-սուր
ծեր-երիտասարդ
մղել-քաշել
բարձր ցածր
փակ-բաց
ներքեւից վերեւ
հաստ-բարակ
ուտելի-անուտելի
Սպիտակ սև
արագ-դանդաղ
Առնչվող հրապարակումներ.
Դիդակտիկական խաղը որպես նախնական նախադպրոցական տարիքի երեխաների ինքնասպասարկման հմտությունների զարգացման մեթոդ 2.2. Դիդակտիկ խաղորպես երեխաների ինքնասպասարկման հմտությունների զարգացման մեթոդ ավելի երիտասարդ տարիքԴասընթացներ մշակութային և հիգիենիկ ձևավորման վերաբերյալ:
Առաջարկում եմ «Ծաղկի վրա թիթեռ տնկել» հանրաճանաչ խաղի մեկ այլ տարբերակ (ցավոք, ես չգիտեմ դրա հեղինակին) ավելացրի գորգ Velcro-ով, որը.
Դիդակտիկական խաղ տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար «Գտիր զույգ».Դիդակտիկ խաղ փոքր երեխաների համար նախադպրոցական տարիք(3-4 տարի) «Գտիր զույգ». Նպատակը. Սովորեցնել համեմատել առարկաները, առանձնացնել հիմնականները:
Դիդակտիկ խաղ փոքր երեխաների համար «Գունավոր գուլպաներ» Նպատակը. Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում; տեսողական ընկալման զարգացում;
Դիդակտիկական խաղ տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար «Ընտանիք կազմիր»Դիդակտիկական խաղ «Ստեղծիր ընտանիք» Նպատակը. Երեխաների մոտ ձևավորել այն գաղափարը, որ նրանք ունեն ընտանիքի իրավունք, որպես մարդիկ, ովքեր.
Իմ խմբում են 2-ից 3 տարեկան երեխաներ: Որոշ երեխաներ դեռ լավ չեն խոսում, ուստի երեխաների հետ մեր աշխատանքի հիմնական խնդիրներից մեկն է:
Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել խաղեր, որոնք ուղղված են առարկաների հատկությունների մասին պատկերացումների համախմբմանը, առարկաները արտաքինով համեմատելու կարողության բարելավմանը:
Նպատակը. համախմբել կոճակները ըստ գույնի և ձևի տարբերակելու և ճիշտ ընտրելու կարողությունը, զարգացնել գունային ընկալումը, նուրբ շարժիչ հմտություններ, մտածելով.
