Փոքր երեխաները սովորաբար բնական վախ չունեն ջրի նկատմամբ և այդ պատճառով նրանք համարձակորեն բարձրանում են դրա մեջ՝ բացարձակապես անտեղյակ լինելով իրենց սպառնացող վտանգներից։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաները հաճախ չեն կարողանում համարժեք գնահատել սպառնալիքի մակարդակը, ինչը նշանակում է, որ ջրի վրա նրանց անվտանգությունն ապահովելու հիմնական խնդիրն ընկնում է ծնողների վրա: Չնայած, իհարկե, երեխաներին ամռանը պետք է ծանոթանալ վարքագծի կանոններին։ Նախակրթարանում պարապմունքներ անցկացնելիս ուսումնական հաստատությունկամ տանը, միշտ անհրաժեշտ է կենտրոնանալ նախադպրոցական տարիքի երեխայի մակարդակի վրա: Այս տարիքի երեխաներին իսկապես դուր չի գալիս կարծրատիպային մոտեցումը, և նույնիսկ նույն տարիքը կարող է մեծապես տարբերվել զարգացման և մտքի սրությամբ: Հետևաբար, միշտ հաշվի առեք այս փաստը, առավելագույնս օգտագործեք տեսողական և խաղային նյութը, ինչպես նաև փորձեք ակտիվորեն ներգրավել նախադպրոցականներին դասին:
«Պաշտպան Բաղիրա» կայքը նաև խորհուրդ է տալիս ծնողներին կարդալ «Երեխաների հոգեբանական անվտանգությունը» վերանայում երեխաների պաշտպանության և դաստիարակության վերաբերյալ խորհուրդները, իսկ ուսուցիչներին կարող է հետաքրքրել «Մանկապարտեզի զրույցներ ծնողների հետ անվտանգության մասին» նյութը։
- սրանք դասեր են ոչ միայն ամենափոքր լողացողների, այլ նաև նրանց ծնողների համար։ Ի վերջո, երեխայի անվտանգության մակարդակը գրեթե ամբողջությամբ կախված է վերջինից: Հետևաբար, եթե դասերը անցկացվեն նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ մանկապարտեզ, ապա ցանկալի է դրանց ավելացնել ծնողների հետ շփումը՝ հիշեցնելու ամռանը ջրի վրա անվտանգության տարրական կանոնների մասին։ Սա զգալիորեն կնվազեցնի ողբերգական պատահարների թիվը, որոնք շատ հաճախ տեղի են ունենում մեծահասակների անզգուշության և անփութության պատճառով:
Ջրի անվտանգության կանոնները նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար՝ զվարճալի դասեր
Դասերի ընթացքում մենք ակտիվորեն օգտագործում ենք պարզ հստակ անվտանգության կանոններ, ինչպես նաև բանաստեղծություններ, նկարներ և պատմություններ, որոնք բացատրում են դրանք: Օրինակ՝ հատվածը.
Ջրի մեջ կճողքենք
Ափին, ուր մայրս մեզ դրեց,
Մենք ընդհանրապես չենք վախենում խորությունից,
Մենք պարզապես ջուր ենք բոլորս գիտենք կանոնները:
Այսպիսով, նախադպրոցականները պետք է հստակորեն սովորեն ջրի անվտանգության հետևյալ կանոնները.
- Մի մտեք կամ լողացեք ջրի մեջ խորը:
- Մի լողացեք ջրի մեջ առանց մեծահասակների հսկողության:
- Դուք չեք կարող սուզվել ջրի մեջ, որտեղ այն ծանծաղ է, որտեղ հատակը կոշտ է կամ սուր:
- Մի սուզվեք փոքր փչովի լողավազանի մեջ:
- Դուք չեք կարող ջրի մեջ սուզվել նավերից:
- Դուք կարող եք սուզվել ջրի մեջ միայն այնտեղ, որտեղ կա լավ հատակ, բավարար խորություն, և որտեղ ձեզ թույլ են տալիս մեծահասակները, ովքեր պետք է մոտակայքում լինեն:
- Դուք չեք կարող քայլել կառամատույցների, կառամատույցների, բեկորների և այլ վայրերի եզրով, որտեղ կարող եք ընկնել ջուրը:
- Պետք չէ երկար մնալ ջրի մեջ, կարող եք շատ մրսել։
- Երեխաների հետ խաղալիս արգելվում է նրանց ջրի մեջ հրել կամ ջրի տակ պահել, նրանք կարող են խեղդվել։
- Վատ եղանակին լողալ չի թույլատրվում։
- Կանոններ նրանց համար, ովքեր լողալ չգիտեն կամ վատ լողալ - լողալու ժամանակ օգտագործեք փչովի օղակ, ժիլետ, թեւկապներ:
- Մի լողացեք ափից հեռու, նույնիսկ փչովի օղակի վրա կամ ժիլետով, դա վտանգավոր է։ Նրանք կարող են պայթել ձեզ և սկսել սուզվել:
- Եթե տեսնում եք, որ ինչ-որ մեկը խեղդվում է կամ ինչ-որ մեկը հիվանդ է, տեղեկացրեք այդ մասին չափահասին:
- Եթե ջուր եք կուլ տվել, սառել եք, ջղաձգություն ունեք կամ պարզապես վատ եք զգում, դուրս եկեք ջրից:
- Զգույշ եղեք գետի, լճի կամ ծովի ափին, կարող են նույնիսկ ափին մոտ անցքեր լինել։
Մենք բոլորս հետևում ենք ջրի վրա լողալու կանոններին,
Ուստի մենք գիտենք, որ երբեք անախորժություններ չեն լինի։
Մենք հնազանդ երեխաներ ենք, սիրում ենք մեր ծնողներին,
Եվ դրա համար մենք գիտենք կանոնները և երբեք չենք մոռանա դրանք։
Ջրի անվտանգության կանոնները նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար - նյութ ծնողների համար
Այժմ ժամանակն է խոսել ծնողների հետ նախադպրոցական տարիքի ջրի անվտանգության մասին: Քանի որ երեխաները նորածիններ են, և մեծահասակը պետք է զգոն վերահսկի հատկապես երեխաներին լողացնելու գործընթացը նախադպրոցական տարիքերբ երեխան դեռ բավական թույլ է և անկազմակերպ, և երբ նա կարող է խեղդվել հաշված րոպեների ընթացքում:
Ջրի անվտանգության կարևոր կանոններ՝ լողալ մեծ լողավազաններում
- Եթե ձեր նախադպրոցական երեխան արդեն լավ լողորդ և ջրասուզորդ է, ապա թույլ մի տվեք նրան սուզվել այն վայրերում, որտեղ խորությունը 2,5 մետրից պակաս է:
- Թույլ մի տվեք նախադպրոցականներին միայնակ լողալ, միշտ մնացեք նրանցից մինչև մեկ մետր հեռավորության վրա և ամրացրեք երեխաներին ձեր ձեռքով, նույնիսկ եթե երեխան լողում է փչովի օղակով կամ ժիլետով:
- Լողալու ժամանակ աշխատեք միշտ հերթապահ ունենալ փրկարար կամ հրահանգիչ, բայց երբեք հույս չդնեք միայն նրանց վրա, հիշեք, որ ջրի վրա ձեր սեփական երեխայի անվտանգության համար առաջին հերթին դուք եք պատասխանատու:
- Համոզվեք, որ փոքր երեխաների լողի ուղիները չեն հատվում մեծերի հետ, դա կարող է հանգեցնել վնասվածքների:
Լողի ջրի անվտանգության կանոնները՝ լողալ բաց ջրում
- Լողի համար օգտագործեք միայն շրջանակներ և ժիլետներ, որոնք նախատեսված են բաց ջրում օգտագործելու համար, դրանք պետք է ունենան ավելի հաստ պատեր և, նախընտրելի է, մի քանի ինքնուրույն խցիկներ: Որպեսզի նրանցից մեկին ծակելիս երեխան չխեղդվի։
- Միշտ եղեք ջրի մեջ գտնվող երեխայի մոտ: Աչքերդ մի՛ կտրիր նրանից։ Նախադպրոցական երեխան կարող է մեկ վայրկյանում անցնել ջրի տակ և խեղդվել:
- Փորձեք նախադպրոցականներին չտանել նավակներով, ջրային հեծանիվներով և լողի այլ միջոցներով, դա կարող է վտանգավոր լինել: Բայց նույնիսկ եթե երեխային վերցնեք, միշտ ափին եղած ժամանակ նրա վրա փրկարարական բաճկոն հագեք:
- Լողալ հատուկ նշանակված տարածքներում՝ մաքուր, ստուգված հատակով, որտեղ կա փրկարար և բուժկետ:
- Բայց եթե դուք երեխաների հետ լողում եք բնության գրկում, ապա ընտրեք մաքուր, մակերեսային տեղ՝ 0,5 մետր/վրկ-ից պակաս հոսանքով: Նախ ներքևը ինքներդ ստուգեք, այն չպետք է լինի փշոտ և առանց սուր առարկաների։ Միշտ եղեք երեխաների մոտ:
- Թույլ մի տվեք նախադպրոցականներին լողալ ափից հեռու և սուզվել ծանծաղ վայրերում կամ որտեղ հատակն անծանոթ է:
Լողի ջրի անվտանգության կանոնները՝ լողալ փչովի լողավազաններում
- Երբեք թույլ մի տվեք երեխաներին սուզվել փչովի լողավազանների մեջ:
- Մի թողեք նախադպրոցականներին առանց հսկողության նույնիսկ փոքր ավազանում: Երեխան կարող է երեսով ընկնել ջրի մեջ և խեղդվել, նրա ձեռքերը դեռ շատ թույլ են մարմնի քաշի համար և, հետևաբար, նրա համար դժվար է վեր կենալ:
- Երեխաների համար հնարավորինս պաշտպանեք լողավազանի չարտոնված մուտքը, որպեսզի նրանք առանց թույլտվության չգնան լողալու: Դա անելու համար հանեք սանդուղքը, պատնեշ դրեք, մի թողեք աթոռներ, որոնց վրա կարող եք բարձրանալ ներս, վրան ամուր պաշտպանիչ ծածկ դրեք (որ չի ընկնի մեկ կամ երկու երեխայի ծանրության տակ) կամ ջուրը ցամաքեցնել։ լողավազանից։
- Երեխաներից հուսալի ցանկապատ կարելի է համարել մեկուկես մետր բարձրությամբ պատնեշ, որի մեջ կա՛մ հորիզոնական ձողեր չկան, կա՛մ դրանք չափազանց փոքր են, որպեսզի հարմար լինի դրանց վրա բարձրանալը:
- Եթե դուք ունեք մեծ փչովի լողավազան հզոր ջրահեռացման և լցման համակարգով, ապա համոզվեք, որ արտանետման համակարգը չի ստեղծում հզոր ճնշում, որը կարող է ներծծել երեխային:
Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին լողանալու ժամանակ ծնողների անվտանգության ընդհանուր կանոնները
- Երբեք մի լողացեք վատ եղանակին:
- Միշտ բացատրեք երեխաներին ջրի վրա վարքի կանոնները և վատ օրինակ մի ծառայեք նրանց համար:
- Երբեք մի տանեք ձեր երեխաներին հարբած վիճակում լողանալու։
- Դիտեք երեխաների լողալը:
- Վերահսկեք նախադպրոցական երեխայի հուզական վիճակը, որպեսզի նա, խաղալով, չխեղդվի ջրից:
Ջրի անվտանգության կանոնները նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար - ամփոփում
Նաև ծնողները պետք է իմանան խեղդվողներին փրկելու, առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու կանոնները։ բժշկական օգնությունԹոքերից ջրի հեռացում, արհեստական շնչառություն և կրծքավանդակի սեղմումներ։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ փոքր երեխաների դեպքում դրանք մի փոքր այլ կերպ են արվում, քան մեծահասակների դեպքում: Եվ ամենակարեւորը՝ նկատի ունեցեք, որ վթարների մեծ մասը տեղի է ունենում հենց այն պահին, երբ մեծահասակների ուշադրությունը «վայրկյանով» շեղվում է։
Ելենա Գարեևա
«Ամռանը ջրային մարմինների վերաբերյալ կանոններ և անվտանգության միջոցներ» դասի ամփոփում.
«Ամռանը ջրային մարմինների վրա կանոններ և անվտանգության միջոցներ» թեմայով դասի ամփոփագիր.
ԹիրախՀամախմբել երեխաների գիտելիքները ամռանը ջրային մարմինների վրա վարքի կանոնների մասին:
Առաջադրանքներ.
Ուսանողների կազմակերպում, որոնք սովորում են ջրի վրա վարքի կանոնները և անվտանգության միջոցները, ինչպես նաև այս պայմաններում վտանգավոր իրավիճակներում գործողությունների ալգորիթմները:
Երեխաների հաղորդակցման հմտությունների զարգացում՝ պատմել, բացատրել, լսել, հարցեր տալ:
Համագործակցության, համատեղ ստեղծագործական գործունեության հմտությունների ուսուցում.
Դասի առաջընթաց.
եկավ ամառային արձակուրդներ. Հաճելի է ամառային շոգ օրը լողալ ծովում, գետում, լճում, լճակում: Մենք իսկապես ցանկանում ենք, որ ձեր հանգիստը լինի առանց դժվարությունների: Բայց յուրաքանչյուր ջրային մարմին յուրովի կարող է վտանգավոր լինել: Ինչո՞վ եք կարծում, որ դրանք կարող են վտանգավոր լինել:
Հիշենք ամռանը ջրի վրա վարքի կանոնները (դիտեք «Ջրի վրա անվտանգ պահվածքի կանոններ» տեսանյութը)
Իսկ հիմա մենք ներս ենք խաղի ձևըամրապնդել առկա գիտելիքները թեմայի վերաբերյալ. Այսօր դասին կխոսենք ջրի մոտ վտանգների և վարքագծի կանոնների մասին։
Այժմ ես ձեզ հրավիրում եմ խաղալու խաղը «Ավարտի՛ր նախադասությունը». Ես կսկսեմ կարդալ կանոնը, իսկ դուք կավարտեք այն՝ ընտրելով ճիշտ բառերը։
Ջուրը չես կարող գալ... Առանց մեծերի.
Դուք չեք կարող լողալ խորը ... Վայրում:
Դուք չեք կարող սուզվել անծանոթ ... վայրերում:
Դուք չեք կարող սուզվել ծանծաղ... վայրերում:
Դուք չեք կարող լողալ անծանոթ ... վայրերում:
Դուք չեք կարող լողալ այն վայրերում, որտեղ լողալն արգելված է.
Դուք չեք կարող լողալ ... բոյերից այն կողմ:
Դուք չեք կարող լողալ անմիջապես ... Ուտելուց հետո.
Դուք չեք կարող լողալ երկար արեւայրուք ընդունելուց հետո ... Արեւի տակ:
Լավ արեց տղաներ։ Կատարեց առաջադրանքը.
Տղաներ, լսեք պատմությունը և գտեք դրա մեջ եղած սխալները: ( «Գտիր սխալը»)
«Մի օր, երբ տանը մարդ չկար, երեխաները որոշեցին գնալ լողալու։ կանգնեց արևոտ օրերգետի ջուրը տաք էր. Լողափին շատ մարդիկ կային, և տղաները որոշեցին հեռանալ, տեղն անծանոթ է, բայց ոչ ոք նրանց չի խանգարի լողալ այնտեղ։ Նրանք ծածկոց դրեցին ափին և որոշեցին նախ արևի տակ ընդունել: Տղաները արևային լոգանք ընդունեցին և որոշեցին վազքով նետվել ջուրը։
Տղաները երկար լողացին։ Նրանք խաղալիս փորձել են խեղդել միմյանց։ Եվ լավ է, որ կողքով անցավ մի մեծահասակ, ով ստիպեց նրանց դուրս գալ ջրից և անմիջապես տուն գնալ »:
Ի՞նչ կանոններ են խախտել տղաները: (Տղաները գնացին գետը առանց մեծահասակների: Նրանք գնացին ավելի հեռու և լողացին անծանոթ վայրում: Նրանք կտրուկ մտան ջուրը: Նրանք երկար ժամանակ ջրի մեջ էին: Չի կարելի սուզվել անծանոթ վայրերում: Չի կարելի: խեղդեք միմյանց, որովհետև կարող եք խեղդվել ջրից և խեղդվել:)
«Օգնության կետեր»
Տղերք, նայեք այս նկարները (նկարներ, որոնք փակցված են գրատախտակին, որտեղ պատկերված են փրկարար բույն, ներքնակ, ժիլետ, գերան):
Ի՞նչը կարող է միավորել այս օբյեկտները:
Ճիշտ. Այս իրերի օգնությամբ դուք կարող եք փրկել խեղդվողին։
Եթե ընկերը խեղդվի գետում.
Եթե նա գնա հատակին
Նետեք նրան պարան, շրջան,
Փայտ, գնդակ կամ գերան:
Իսկ հիմա փորձենք ընտրել ճիշտ իրերը, որոնք կօգնեն խեղդվողին։ Ես կանվանեմ իրերը, և երբ լսեք ցանկալի իրի անունը, կծափահարեք ձեր ձեռքերը, իսկ եթե սա ավելորդ իր է, կկոցեք.
Փչովի ներքնակ;
Փրկարար միջոց;
Ակնոցներ;
Երկար փայտ;
Փչովի ժիլետ;
ռետինե գնդակ;
Պարան;
Փայտե լաստանավ;
ռետինե խցիկ:
Ֆիզկուլտմինուտկա.
Մենք իջանք դեպի արագ գետը,
Կռացավ և լվացվեց:
Մեկ երկու երեք չորս.
Ահա թե որքան գեղեցիկ է թարմացվել:
Իսկ հիմա նրանք միասին լողացին։
Դուք պետք է դա անեք ձեռքով.
Միասին - մեկ անգամ սա բրաս է:
Մեկը մյուսը սողում է:
Բոլորս մեկ՝ մենք լողում ենք դելֆինի պես։
Գնաց դեպի զառիթափ ափ
Եվ մենք գնացինք տուն:
«Ընտրիր մի զույգ»
Երեխաներին ներկայացվում է իրավիճակը նկարագրող բանաստեղծական տեքստ, անհրաժեշտ է ճիշտ նկար ընտրել:
1. Բարձր ափին,
Երեխաները չեն խաղում!
Ոտքերի տակից թողնել գետնին
Երևի գիտես!
Եվ ուղիղ ժայռի ներքև
Թռիր ջրի մեջ...
Եվ շարունակեք գոռալ.
«Ժողովուրդ, օգնե՛ք»։
2. Երբ որոտը դղրդում է շուրջը
Եվ կայծակը փայլում է
Բաց ջուր մի մտեք։
Ի վերջո, ամեն ինչ պատահում է ...
Եվ եթե դուք հայտնվել եք ամպրոպի մեջ
Մի՛ լողացիր, մի՛ լողացիր...
Հենց որ անձրև եկավ
Հասնել լողափ!
3. Ինչպես մեծերի, այնպես էլ երեխաների համար
Ես կցանկանայի ասել.
Անծանոթ վայրում
Դուք չեք կարող սուզվել:
Կարող է լինել շատ փոքր
Գետը լինելու է...
Իսկ ավազը վտանգավոր է
Խոթիր գլուխդ։
Ճյուղեր, քարեր, ապակիներ
Թաքցնելով ներքևում
Դժվար է նկատել դրանք
Ջրի խորքում...
4. Եթե դուք զվարճանում եք ջրի վրա,
Համոզվեք, որ կատակը դժվարության չհանգեցնի...
Մի խեղդեք ուրիշին, դա կարող է պարզվել
Այդ ջուրը ընկերոջը կուլ կտա,
Նա խուճապի կմատնվի, կբռնկվի...
Եվ դուք դրանով կքաշվեք ջրի տակ։
Եվ խաղն ավարտվում է տխուր...
Մենք չենք ուզում, որ դուք խեղդվեք գետում:
5. Նավերով ալիքներ են գլորվում ...
Նման ալիքների հետ չարժե վիճել։
Դուք հնարավորինս խուսափում եք դրանցից։
Մի լողացեք նավակներին մոտ.
Շատ դժվար է լողորդին տեսնել վերևից,
Անհնար է դանդաղեցնել ջրի վրա.
Կարող է գլուխը ծածկել ջրով,
Միգուցե շունչդ կտրվի...
Կլինի տխուր ավարտ, հավանաբար.
Հավանաբար չեք կարողանա վերադառնալ...
6. Լողափը շրջապատված է բոյներով
Նավերից, խայթոցներից և ալիքներից:
Այսպիսով, դուք կարող եք լողալ այստեղ
Վախենալու ոչինչ չկա:
Զվարճացիր, ինչպես ուզում ես
Բայց խնդրում ենք նկատի ունենալ.
Կյանքը չկորցնելու համար -
Մի լողացեք բոյերի համար:
7. Պետք չէ չարաճճի լինել
Եվ շրջանագծի վրա անցքեր արեք.
Չարժե կյանքը վտանգել
Ոչ ընկեր, ոչ ընկերուհի:
Բայց եթե դու, բայց եթե դու
Չարաճճի և չար կատակասեր -
Մոտ աղետին
Անցքերի շրջանակը վտանգավոր է.
8. Մի լողացեք կոյուղու մոտ.
Միգուցե նրանք կարող են ձեզ քաշել հենց խողովակի մեջ ...
Եվ դա չի ստացվի, որքան էլ փորձեք
Թռիր օդի համար...
Շատ վտանգավոր - հիշեք, եղբայրներ:
Զվարճացիր կոյուղու կողքին։
9. Եթե ցանկանում եք նավարկել նավով,
Դա անհրաժեշտ է, երեխաներ, նկատի ունեցեք.
Դուք կարող եք լողալ ամբողջ օրը, մինչև մայրամուտ,
Պարզապես մի օրորեք նավակը
Եվ մի՛ ձգիր գեղեցիկ ծաղիկին
Կարո՞ղ է նավը շրջվել...
Դուք չեք կարողանա ջրի երես դուրս գալ, այդ դեպքում դժվարություններ կլինեն:
Միշտ զգույշ եղեք ջրի վրա:
10. Երեխաների համար զվարճանք՝ ալիքների վրա քշելու համար
Գունավոր ներքնակների, փչովի շրջանակների վրա։
Այն ամենը, ինչ դուք պետք է իմանաք, հետևյալն է.
Պետք չէ շատ հեռու լողալ ջրի մեջ:
Շրջանակը կամ ներքնակը կարող է արտահոսել ...
Ո՞վ ժամանակ կունենա քեզ անդունդից փրկելու։
Եվ հեշտ է գլորվել ալիքների վրա ...
«Նկարիր «Անվտանգություն ջրի վրա» նշանը:(Առաջարկվում է պատկերել ցուցանակներ, որոնք նշում են. լողալն արգելված է, մի լողալ բոյերի հետևում, լողի տեղ)
բառախաղ"Այո կամ Ոչ"
(Եթե դա վտանգավոր է, մենք ձեռքերը վեր ենք բարձրացնում, եթե ոչ, մենք իջեցնում ենք մեր ձեռքերը):
Կարո՞ղ եմ լողալ լճակ առանց մեծահասակի:
Չե՞ք կարող ցատկել և սուզվել ջրի մեջ:
Կարո՞ղ եմ ափից հեռու լողալ փչովի նավաստի վրա:
Կարո՞ղ եմ լողալ այն վայրերում, որտեղ լողալն արգելված է:
Մի՞թե չի կարելի հրել, շաղ տալ, իրար ոտքերից ու ձեռքերից բռնել, գլուխները ջուրն իջեցնել։
Կարո՞ղ է քայլել սառած լճակների և գետերի վրա:
Հնարավո՞ր է հալվելու ժամանակ գետի սառույցի վրա շարժվել:
Պե՞տք է օգնություն կանչել, եթե սառույցը ճաքել է ոտքերիդ տակ և ընկել, և դու հայտնվել ես փոսում։
Խաղը «Ի՞նչ կտանեմ լողափ».
Այժմ, տղերք, մենք կստուգենք, թե ինչպես դուք գիտեք, թե ինչպես պատրաստվել լողափին: Դուք պետք է ընտրեք քարտեր, որոնցում նշված են այն իրերը, որոնք անհրաժեշտ են լողափ գնալու և ձեր ընտրությունը բացատրելու համար:
Լճակի մոտ հանգստանալիս ոչ միայն ծնողներն են հոգում ձեր անվտանգության մասին, այլ նաև հատուկ մասնագիտությունների տեր մարդիկ.Գիտե՞ք ինչ են կոչվում այս մասնագիտությունները։ (Ջրասուզակներ, փրկարարներ և այլն)
Լսեք ջրասուզակի պատմությունը և պատասխանեք հարցին՝ անվտանգության ի՞նչ կանոններ են խախտել երեխաները։
Գլեբ Իվանիչ - ջրասուզակ, սուզվել է օրական 20 անգամ:
Նա փրկեց 240 մեծահասակի և փրկեց 3000 երեխայի։
Մեդալ ու շքանշան ունի, բայց շքանշանի վրա թափահարեց.
Եթե ինչ-որ մեկը խեղդվի, մեծ ափսոս կլինի։
Ես ամբողջ օրը նստած եմ աշտարակի վրա, երեխաները խուլիգան են.
Կամ նրանք կռվում են լաստերի վրա, կամ սուզվում են սխալ տեղերում,
Նրանք լողում են բոյերի հետևից և գնում գետի հատակը ...
Ես ավելի լավ գանձ կփնտրեի։ Ես կցանկանայի ձուկ որսալ:
Բայց գետում, ձկան փոխարեն, ես պետք է բռնեմ տղաներին ...
Ընդհանրապես, ես բոլորին կասեմ, որ լողալը մանրուք չէ:
Այսպես ավարտվեց նրա պատմությունը Գլեբ Իվանովիչի սուզորդը:
Ի՞նչ պետք է դիտարկեր ջրասուզակը:
Երբեմն, նույնիսկ ջրի անվտանգության կանոններին հետևելով, կարող են խնդիրներ առաջանալ: Հիմնական բանը խուճապի չմատնվելն է, և դուք պետք է հիշեք հիմնական կանոնները.
Գործնական դաս
Ինչպես ազատվել սպազմից.
1) Օգնության կանչեք մարդկանց.
2) Փորձեք խորը շունչ քաշել, հանգստանալ և ազատորեն սուզվել ջրի մեջ:
3) Երկու ձեռքերով ջրի տակ բռնեք ադդուկտիվ ոտքի սրունքը, ուժով ծունկը թեքեք, ապա ձեռքերի օգնությամբ ուղղեք ոտքը՝ դա անելով մի քանի անգամ, մինչև բավականաչափ շնչառություն լինի։
4) Երբ ցնցումները շարունակվում են ցավից, սեղմեք ոտքի սրունքը:
5) Երկու ձեռքով բռնեք ձեր բութ մատը և քաշեք դեպի ձեզ:
6) Այն բանից հետո, երբ սպազմերը դադարեն, փոխեք ձեր լողի ոճը, մի քիչ պառկեք մեջքի վրա, ապա դանդաղ լողացեք դեպի ափ։
Եթե դուք խեղդվում եք ջրից.
1) Խուճապի մի մատնվեք, փորձեք շրջվել մեջքով դեպի ալիքը:
2) Արմունկներով թեքված ձեռքերը սեղմեք կրծքավանդակի ստորին հատվածին և մի քանի սուր արտաշնչում կատարեք՝ օգնելով ինքներդ ձեզ ձեռքերով
3) Մաքրեք ձեր բերանը և քիթը ջրից, կատարեք մի քանի կուլ շարժումներ:
4) Վերականգնել շնչառությունը, պառկել փորի վրա, շարժվել դեպի ափ.
5) Անհրաժեշտության դեպքում օգնության կանչեք մարդկանց:
Եթե տեսնեք խեղդվող մարդու.
1) Գրավել ուրիշների ուշադրությունը «Մարդը խեղդվում է» բարձրաձայն բացականչությամբ:
2) խեղդվողին ավելի մոտ գցել փրկարարական բույնը, ռետինե միզապարկը և այլն.
3) Շտապօգնություն կանչեք.
4) Եթե ձեր կողքին խեղդվող մարդ է, թույլ մի տվեք, որ նա բռնի ձեր վիզը կամ թեւը, լողացեք նրան հետևից և բռնեք ձեր մազերից: Շրջվեք մեջքի վրա, բարձրացրեք գլուխը։
Եթե բոլորս պահպանենք ջրի վրա անվտանգ վարքագծի կանոնները, ապա մեր հանգիստը կլինի հաջող ու զվարճալի։ Կարծում եմ, տղաներ, դուք կհիշեք վարքագծի կանոնները լողալու ժամանակ։ Եվ մի մոռացեք ամենակարևոր կանոնը. Անախորժություններից խուսափելու համար զգույշ եղեք ջրի մոտ:
Բրոդուլևա Ն.Վ.
Երեխայի անվտանգությունը ջրի վրա
«Երեխաների օրվա» միջոցառման սցենարը.
Նպատակը. ուսանողների մոտ ձևավորել ջրի վրա ճիշտ, անվտանգ պահվածքի մասին պատկերացում, պայմաններ ստեղծել այդպիսի ձևավորման համար. Անձնական որակներինչպես՝ զգուշություն, ինքնատիրապետում, պատասխանատվություն, հարգանք իր և ուրիշների նկատմամբ, հաղորդակցություն։
Սարքավորումներ՝ համակարգիչ, պրոյեկտոր, էկրան, պրեզենտացիոն և տեսաֆիլմեր «Անվտանգություն ջրի և ջրի վրա» թեմայով. ջրային տրանսպորտ», բացիկներ խմբային աշխատանքի համար, գունավոր մատիտներ, թեստ.
ՄԻՋՈՑԱՌՄԱՆ ԱՅՑԸ
1. Միջոցառման մոբիլիզացիոն մաս.(Երեխաները նստում են խմբերով)
Երեխաների հոգեբանական պատրաստվածությունը. Ջրային հանելուկ.
Շատ բարեսիրտ
Ես փափուկ եմ, հնազանդ,
Բայց երբ ուզում եմ
Ես նույնիսկ մի քար կմաշեմ։
Ինչի՞ մասին ենք խոսելու այսօր։ (Երեխաների պատասխանները):
2. Աշխատեք միջոցառման թեմայով.
Գրատախտակին երեխաները կարդացին «Զգուշությունը վախկոտություն չէ» կարգախոսը։
Ինչպե՞ս եք հասկանում այս արտահայտությունը: Երեխաների պատճառաբանությունը.
Ուսուցիչ: Ջուրը մեր կենսական անհրաժեշտությունն է և մահացու վտանգը։
Ջրային տարածքները զբաղեցնում են Երկրի տարածքի 70%-ը։ Կարո՞ղ ենք ապրել առանց ջրի: Ոչ Մենք ջուր ենք խմում, օգտագործում ենք ճաշ պատրաստելու, լվանալու, լվանալու համար։
Ի՞նչը կարող է փոխարինել մեզ տաք ջրում լողալու հաճույքին: Այստեղից կարելի է եզրակացնել, որ ջուրը մեզ համար կենսական անհրաժեշտություն է։
Միևնույն ժամանակ, պետք է հաշվի առնել, որ ամեն տարի հարյուր հազարավոր մարդիկ են մահանում բնական աղետներից (ջրհեղեղներ, սելավներ, փոթորիկներ և այլն):
Զգալի մասն են կազմում անտեղյակության կամ ջրի վրա վարքագծի կանոնների կոպիտ խախտման հետևանքով մարդկանց ծիծաղելի մահվան դեպքերը։ Այստեղից կարելի է երկրորդ եզրակացությունը անել, որ ջուրը մահացու վտանգ է մեզ համար։ Այսօր մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչպես ջրի բերկրանքները վայելելիս չդառնալ դրա զոհը։
Ուսուցիչ: Առաջարկում եմ ձեզ ծանոթանալ ջրերի վրա մեզ սպասող վտանգների հետ:(Դիտել ներկայացումը):
Ո՞րն է ամենակարևոր կանոնը, որը դուք պետք է սովորեք:(երեխաների պատասխանները)
Ամենակարևոր կանոնն այն է, որ մեծահասակները պետք է ձեզ հետ լինեն:
Դուք պետք է նախազգուշացնեք ձեր ծնողներին, թե ուր եք գնում, ում հետ եք գնում, մոտավորապես որ ժամին եք գնում։ Դուք կարող եք լողալ լճակում միայն ձեր ծնողների թույլտվությամբ:
Ուսուցիչ Առաջարկում եմ որոշել, թե նկարում պատկերված կերպարներից ով է վտանգված վտանգավոր իրավիճակում հայտնվելու և ինչու:(նկար 1-4-րդ դասարանների կյանքի անվտանգության դասագրքից, խմբ.Գոստյուշին Ա.Վ. կամ 5-րդ դասարանի համար, հեղինակ.Ֆրոլով, Լիտվինով, Սմիրնով)
(Երեխաները խմբերով ստանում են պատկեր և աշխատում դրա հետ 2-3 րոպե):
3. Ուսումնասիրված նյութի համախմբում.
Ուսուցիչ: Առաջարկում եմ մի ասացվածք հավաքել ու բացատրել։ (Չիմանալով ֆորդը, գլուխդ մի խոթիր ջրի մեջ):(Հավելված 1)
Ուսուցիչ Քո առջև սեղան կա։ Այն ունի երկու սյունակ։ Այն պարունակում է ջրի վրա անվտանգության կանոններ, ինչպես նաև այն, ինչ մենք չպետք է անենք, որպեսզի չվտանգենք մեր կյանքն ու առողջությունը և մեզ շրջապատող մարդկանց։ Կարմիր գույնով ներկիր այն, ինչ չես կարող անել, իսկ կանաչ գույնով այն, ինչ կարող ես:(Հավելված 2)
Սուզվեք անծանոթ վայրերում՝ չիմանալով ջրամբարի հատակը։ | Պետք է իմանալ և հաշվի առնել գետի հոսքը։ |
Ճոճեք նավը լճակի վրայով շարժվելիս: | Երբ դուք տեղ եք հասնում, նախ պատրաստվեք լոգանքի համար: |
Ծնողների թույլտվությամբ գնացեք լճակ լողալու: | Վեր կաց նավակի մեջ, նստիր կամ թեքվիր դրա վրա: |
Վազիր դեպի լճակ, արագ մերկացիր և անմիջապես սուզվիր։ | Երեխաները պետք է լողալ լողավազաններում մեծահասակների հսկողության ներքո: |
Լողալ միայն լողի համար հատուկ սարքավորված վայրերում։ | Լողալ բոյերի համար: |
Լողալ բարձր կամ ցածր ջերմաստիճաններում: | Ջրամբարներում կարելի է լողալ միայն տաք եղանակին և տաք ջրում։ |
Նախքան նավ նստելը, անհրաժեշտ է ստուգել նավակի, թիակների սպասարկելիությունը, արտահոսքի առկայության դեպքում։ | Խաղացեք ջրի մեջ՝ թշնամուն ջրի տակ պահելով: |
Լողալ ձմռանը, եթե գետը սառած չէ: | Կարող է լողալ |
Լողալ լճակներում և լճերում՝ հեռու ճահիճներից և ճահիճներից | Գնացեք լողավազանում առանց ծնողների թույլտվության: |
Լողալ տեսախցիկների և այլ տնական լողի հարմարանքների վրա: | Նավակ վարեք մեծահասակների հսկողության ներքո: |
Նախքան նավ նստելը, դուք պետք է ստուգեք դրա մեջ փրկարար սարքավորումների առկայությունը։ | Լողալ առանց մեծահասակների ներկայության։ |
Լողալ ջրամբարներում, որոնք գտնվում են վտանգավոր արտադրություն ունեցող ձեռնարկությունների մոտ, և կոյուղաջրերն ու արդյունաբերական կեղտաջրերը միաձուլվում են դրա մեջ: | Եթե որոշեք նավարկել ափից հեռու, պետք է ճիշտ հաշվարկեք ձեր ուժը։ Դուրս եկեք ջրից հոգնածության կամ վատ ինքնազգացողության առաջին նշաններում |
Խուսափեք մարմնի հիպոթերմայից ջրի հետ երկարատև ազդեցության ժամանակ: | Լողալ նավով դեպի մարդկանց զանգվածային լողանալու վայրեր։ |
Ուսուցիչ Երեխաներ, դուք հրավիրված եք վերծանելու արտահայտությունը: Յուրաքանչյուր բառից վերցրեք միայն այն վանկը, որը նշված է ծածկագրում, այնուհետև ավելացրեք ստացված վանկերը:(Հավելված 3)
1 1 1 1 1 2 1 2 1 1
Ուսուցիչ Կարդացեք ստացված արտահայտությունը:
Ճիշտ պատասխան. Ձեր անվտանգությունը ձեր ձեռքերում է:
Ուսուցիչ: Այժմ լսեք ջրասուզակի պատմությունը:
Գլեբ Իվանովիչ, ջրասուզակ,
Ես սուզվում էի օրը քսան անգամ...
Նա փրկեց երկու հարյուր քառասուն մեծահասակների
Եվ փրկեց երեք հազար երեխա:
Նա ունի մեդալ և շքանշան,
Բայց նա ձեռքով ցույց տվեց մեդալը.
«Եթե ինչ-որ մեկը խեղդվի,
Ցավալի կլինի։
Ամբողջ օրը ես նստում եմ աշտարակի վրա -
Երեխաները ահաբեկում են.
Նրանք կռվում են լաստերի վրա
Նրանք սուզվում են սխալ տեղերում
Լողալ բոյերի հետևում
Եվ գնացեք գետի հատակը ...
Ես ավելի լավ գանձ կփնտրեի։
Ես կցանկանայի ձուկ որսալ:
Բայց ձկան փոխարեն գետում
Ես պետք է բռնեմ տղաներին ...
Ընդհանուր առմամբ, ես բոլորին կասեմ սա.
Այդ լողանալը մանրուք չէ։
Այսպես ավարտեցի իմ պատմությունը.
Գլեբ Իվանիչ, ջրասուզակ.
Ուսուցիչ Գլեբ Իվանովիչը խոսում է այն մասին, որ երեխաները խախտում են ջրի անվտանգության կանոնները։ Ի՞նչ խախտումներ եք նկատել։ Երեխաները պատասխանում են. «նրանք կռվում են լաստերի վրա», «սուզվում են սխալ տեղերում», «լողում են բոյերի հետևում»: Ուսուցիչ- Ցանկացած խախտում ունի իր հետևանքները: Ի՞նչ հետևանքներ է հիշում Գլեբ Իվանովիչը: Երեխաները պատասխանում են. «գնում են գետի հատակը...», խեղդվում են։ Ուսուցիչ. Սա ևս մեկ հիշեցում է մեզ ջրի անվտանգության կանոններին համապատասխանելու անհրաժեշտության մասին, որոնց մասին մենք այսօր խոսեցինք դասում: Իսկ ի՞նչ եզրակացություն է արել Գլեբ Իվանովիչը իր պատմության մեջ.
Երեխաները ղեկավարում են «Այդ լողանալը մանրուք չէ»:
4. Ամփոփելով միջոցառումը.
Ուսուցիչ Հարց: Ի՞նչ սովորեցինք այսօր: (Երեխաների պատասխանները):
Ուսուցիչ: Առաջարկում եմ գիտելիքներդ համախմբել Սենյայի հետ։ (Կայքից դիտեք «Անվտանգությունը կարևոր է» մուլտֆիլմերըhttp://www.senya-spasatel.ru/ ).
Պարզելու համար, արդյոք լավ եք յուրացրել այս թեմային, առաջարկում եմ թեստ անցնել։
(Յուրաքանչյուր խումբ ստանում է թեստ և ավարտում է այն):(Հավելված 4)
Հիշողություն չէ, ես ուզում եմ ձեզ հիշեցնել ջրի անվտանգության մասին:(Հավելված 5)
Մատենագիտություն:
Ջրի անվտանգություն. Դավիդենկո Մ.Մ.
- Հանելուկների մեծ գիրք. Ուզորովա, Է. Նեֆեդովա - Հրատարակիչ՝ AST, Astrel
Հավելված 1
Չիմանալով ֆորդը, գլուխդ մի խոթիր ջրի մեջ։
Չիմանալով ֆորդը, գլուխդ մի խոթիր ջրի մեջ։
Չիմանալով ֆորդը, գլուխդ մի խոթիր ջրի մեջ։
Չիմանալով ֆորդը, գլուխդ մի խոթիր ջրի մեջ։
Չիմանալով ֆորդը, գլուխդ մի խոթիր ջրի մեջ։
Չիմանալով ֆորդը, գլուխդ մի խոթիր ջրի մեջ։
Չիմանալով ֆորդը, գլուխդ մի խոթիր ջրի մեջ։
Հավելված 2
Հավելված 3
1 1 1 1 1 2 1 2 1 1
(ստեղծել, լեզու) + (դժբախտություն, գոտի, գիշերանոց, ծայրահեղ) + մեջ + (կաթնաշոռ, իմ) + (ռուբին, սրճարան) + x
____________________________________________________________________________
Հավելված 4
Հարց թիվ 1 Լրացրո՛ւ նախադասությունը ճիշտ՝ «Լողն ավելի անվտանգ է...»
- միայնակ
- հատուկ նշանակված վայրերում մեծահասակների ներկայությամբ
- ափից հեռու ընկերոջ հետ
- եթե մոտակայքում նավ կա
Հարց թիվ 2 Հնարավո՞ր է սուզվել անծանոթ վայրում:
- Ոչ, ջրի տակ կարող են լինել օտար առարկաներ:
- Կարող է. Մի վախեցեք ոչնչից
- Դուք կարող եք, բայց միայն այն դեպքում, եթե դուք խաղադրույք եք կատարել
- Եթե մոտակայքում մեծահասակներ կան, ապա կարող եք
Հարց թիվ 3 Ինչու են բոյներ տեղադրվում ջրի վրա:
- Այն զարդարում է լճակը
- Բոյներից բռնած՝ կարող եք հանգստանալ ջրի վրա
- Բոյները բաժանում են «վիմպերի» և լավ լողորդների գոտիները
- Արգելվում է լողալ բոյերի վրայով
Հարց թիվ 4 Ի՞նչ պետք է անեմ, որպեսզի խուսափեմ լողալու ցավերից:
- Ոչինչ։ Ջրի մեջ ջղաձգություն չի կարող լինել
- Պետք է ավելի հաճախ փոխել լողի ոճը
- Մի լողացեք խորը
- Ներդրեք լոգանքի գլխարկը
Հարց թիվ 5 Ի՞նչ պետք է անեմ, եթե ոտքս կծկվի լողալու ժամանակ:
- Ոչինչ պետք չէ անել, դա ինքնըստինքյան կանցնի:
- Անհրաժեշտ է անընդհատ մերսել կրճատված ոտքը և օգնություն կանչել
- Պետք է արագ ափ հասնել:
- Մենք պետք է փորձենք հասնել հատակին
Հարց թիվ 6 Հնարավո՞ր է ափից հեռու նավարկել օդային ներքնակով:
- Կարող է
- Արգելվում է
- Դուք կարող եք, եթե միասին լողաք
- Դա կախված է ներքնակի չափից։
Հարց թիվ 7 Արդյո՞ք թույլատրելի է փոխել տեղերը կամ նստել, երբ նավը շարժվում է:
- Չթույլատրված
- Թույլատրված է. Սրա մեջ վտանգ չկա։
- Այո՛։ Եթե նավավարներից գոնե մեկը կարող է լողալ։
- Այո՛։ Եթե լճակի վրա ալիքներ չկան:
Հարց թիվ 8 Ինչպե՞ս է կոչվում այն անձը, ով պատասխանատու է անվտանգության համար այնպիսի վայրում, որտեղ մարդիկ լողանում են:
- Ջրասուզակ
- Ձկնորս
- Ոստիկան
- Փրկարար
Հարց թիվ 9 Ի՞նչ կարող է պատահել, եթե նավը դառնա ալիքի կողմը:
- Ոչինչ
- Նավը կարող է ջուր ստանալ
- Թիավարները կարող են կորել
- Նավը կարող է շրջվել
Հավելված 5
Ջրի վրա պահվածքի հիշեցում
- Միայնակ մի՛ լողացիր. վտանգի դեպքում ընկերը կօգնի քեզ։
- Մի լողացեք անծանոթ վայրում առանց մեծահասակների:
- Ջրի մեջ մի՛ խաղա, մի՛ կռվի, աղմուկ մի՛ արա։
- Մի սուզվեք անծանոթ վայրում:
- Մի լողացեք շատ սառը ջրում։
- Եթե դուք չեք կարող լողալ, մի օգտագործեք օդային ներքնակներ և խողովակներ:
- Մի լողացեք, երբ շատ հուզված եք:
- Մի սուզվեք ջրի մեջ արևի երկարատև ազդեցությունից անմիջապես հետո:
- Չի կարելի լողալ ուտելուց անմիջապես հետո։
- Եթե ջրի մեջ ինչ-որ բան պատահի, երբեք մի վախեցեք կամ գոռացեք: Գոռալու ժամանակ ջուրը կարող է մտնել ձեր թոքերը, և դա հենց ամենամեծ վտանգն է:
Նախադիտում:
Անվտանգության մասին GCD-ի համառոտագիր «Ամռանը ջրային մարմինների վերաբերյալ կանոններ և անվտանգության միջոցներ»: Ավագ խումբ.
Թիրախ. Համախմբել երեխաների գիտելիքները ամռանը ջրային մարմինների վրա վարքի կանոնների մասին: Ծանոթացնել երեխաներին խեղդվող մարդու կյանք փրկող սարքավորումներին: Մշակել հետաքրքրասիրություն, փոխաբերական ներկայացում: Մշակել սեփական անվտանգության մասին հոգալու ցանկություն, օգնության կարիք ունեցող մարդկանց օգնության հասնելու ցանկություն:
Դասընթացի առաջընթաց.
խնամող . Տղերք, ասեք, որտե՞ղ է ջուրը հանդիպում բնության մեջ:
Երեխաներ. Սրանք առուներ, լճեր, գետեր, օվկիանոսներ, ծովեր, աղբյուրներ են։
Դաստիարակ. Կարո՞ղ է ջուրը վտանգ դառնալ մարդկանց համար:
Երեխաներ. Միգուցե. Դուք կարող եք խեղդվել ջրի մեջ:
Դաստիարակ. Այսօր դասին կխոսենք ջրի մոտ վտանգների և վարքագծի կանոնների մասին։ Լսեք բանաստեղծությունը.
Ի՞նչ է ամառը:
Դա շատ լույս է
Սա դաշտ է, սա անտառ է,
Հազար հրաշք է։
Երկնքում ամպեր են
Արագ գետ է
Սրանք վառ ծաղիկներ են
Սա բարձունքների կապույտն է
Սա հարյուր ճանապարհ է աշխարհում
Մանկական ոտքերի համար!
Դաստիարակ. Հաճելի է ամառային շոգ օրը լողալ ծովում, գետում, լճում, լճակում: Բայց յուրաքանչյուր ջրային մարմին յուրովի կարող է վտանգավոր լինել: Ինչո՞վ եք կարծում, որ դրանք կարող են վտանգավոր լինել:
Երեխաներ. Գետում կարող է ուժեղ հոսանք լինել. Լճակը կարող է պարունակել տարբեր սուր առարկաներև driftwood. Ծովում կարող են ուժեղ ալիքներ լինել։
Դաստիարակ. Ճիշտ. Որտեղ է ամենաապահով տեղը լողալու համար:
Երեխաներ. Ծովափին.
Դաստիարակ. Ճիշտ. Ի վերջո, լողափը լողալու համար հատուկ սարքավորված վայր է։ Այնտեղ պատրաստվել է ափը, մաքրվել է ջրամբարի հատակը, լողի տարածքը պարսպապատվել է բոյերով, որոնցից այն կողմ հնարավոր չէ լողալ։ Լողն անվտանգ դարձնելու համար պետք է խստորեն պահպանել ջրի վրա անվտանգ վարքագծի կանոնները։ Այժմ առաջարկում եմ խաղալ «Ավարտի՛ր նախադասությունը» խաղը։ Ես կսկսեմ կարդալ կանոնը, իսկ դուք կավարտեք այն՝ ընտրելով ճիշտ բառերը։ Եվ այսպես, եկեք սկսենք.
Դաստիարակ. Դուք չեք կարող գնալ ջրի ...
Երեխաներ. Առանց մեծահասակների.
Դաստիարակ. Դուք չեք կարող լողալ խորքում ...
Երեխաներ. Տեղ.
խնամող . Դուք չեք կարող սուզվել օտարների մեջ...
Երեխաներ. Վայրեր.
Դաստիարակ. Դուք չեք կարող սուզվել ծանծաղ...
Երեխաներ. Վայրեր.
խնամող . Դուք չեք կարող լողալ օտարների մեջ...
Երեխաներ. Վայրեր.
Դաստիարակ. Դուք չեք կարող լողալ այն վայրերում, որտեղ լողում է ...
Երեխաներ. Արգելված.
մանկավարժ բ. Չեմ կարող լողալ...
Երեխաներ. Բոյներ.
Դաստիարակ. Դուք չեք կարող լողալ անմիջապես հետո...
Երեխաներ. Սնունդ.
Դաստիարակ. Դուք չեք կարող լողալ երկար արեւայրուքից հետո...
Երեխաներ. Արևի տակ։
Դաստիարակ. Լավ արեց տղաներ։ Կատարեց առաջադրանքը.
Ֆիզկուլտմինուտկա.
Մենք իջանք դեպի արագ գետը,
Կռացավ և լվացվեց:
Մեկ երկու երեք չորս.
Ահա թե որքան գեղեցիկ է թարմացվել:
Իսկ հիմա նրանք միասին լողացին։
Դուք պետք է դա անեք ձեռքով.
Միասին - մեկ անգամ սա բրաս է:
Մեկը մյուսը սողում է:
Բոլորս մեկ՝ մենք լողում ենք դելֆինի պես։
Գնաց դեպի զառիթափ ափ
Եվ մենք գնացինք տուն:
խնամող . Տղաներ, լսեք պատմությունը և գտեք դրա մեջ եղած սխալները:
Մի օր, երբ տանը ոչ ոք չկար, երեխաները որոշեցին գնալ լողալու։ Օրերը արևոտ էին, գետի ջուրը՝ տաք։ Լողափին շատ մարդիկ կային, և տղաները որոշեցին հեռանալ, տեղն անծանոթ է, բայց ոչ ոք նրանց չի խանգարի լողալ այնտեղ։ Նրանք ծածկոց դրեցին ափին և որոշեցին նախ արևի տակ ընդունել: Տղաները արևային լոգանք ընդունեցին և որոշեցին վազքով նետվել ջուրը։ Տղաները երկար լողացին։ Նրանք խաղալիս փորձել են խեղդել միմյանց։ Եվ լավ է, որ կողքով անցավ մի մեծահասակ, ով ստիպեց նրանց դուրս գալ ջրից և անմիջապես տուն գնալ:
Դաստիարակ. Ի՞նչ կանոններ են խախտել տղաները:
Երեխաներ. Տղաները գնացին գետ առանց մեծահասակների։ Նրանք գնացին և լողացան անծանոթ վայրում։ Դուք չեք կարող սուզվել անծանոթ վայրերում: Դուք չեք կարող խեղդել միմյանց, քանի որ կարող եք խեղդվել ջրից և խեղդվել:
Դաստիարակ. Տղերք, նայեք այս նկարներին.(Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է գրատախտակին դրված նկարների վրա, որտեղ պատկերված են փրկիչ, ներքնակ, ժիլետ, գերան):Ի՞նչը կարող է միավորել այս օբյեկտները:
Երեխաներ. Այս իրերի օգնությամբ դուք կարող եք փրկել խեղդվողին։
խնամող . Ճիշտ. Սովորենք բանաստեղծությունը.
Եթե ընկերը խեղդվի գետում.
Եթե նա գնա հատակին
Նետեք նրան պարան, շրջան,
Փայտ, գնդակ կամ գերան:
Դաստիարակ. Դա երբեք տեղի չի ունենա, եթե դուք և ձեր ընկերները հետևեք ջրի վրա վարքագծի կանոններին: Բայց երբեմն մարդիկ մոռանում են կանոնների մասին և նրանց հետ պատահում են անախորժություններ։ Իսկ եթե մարդ խեղդվի ձեր գազերի վրա: Դուք պետք է հիշեք այն գործողությունները, որոնցով կարող եք օգնել խեղդվողին: Նրանք են:
1. Եթե ինչ-որ մեկը խեղդվում է ձեր աչքի առաջ. Խեղդվող մարդուն փրկելու համար պետք չէ քեզ ջուրը նետել։ Դա դժվար է անել նույնիսկ մեծահասակների համար: Դուք պետք է ուրիշների ուշադրությունը գրավեք՝ բղավելով. «Մարդը խեղդվում է»։
2. Զանգահարեք մեծահասակների օգնությանը:
3. Տեսեք, արդյոք մոտակայքում փրկարարական տեխնիկա կա: Դա կարող է լինել այն ամենը, ինչ լողում է ջրի վրա, և որը դու կարող ես նետել խեղդվողին:
Իսկ հիմա փորձենք ընտրել ճիշտ իրերը, որոնք կօգնեն խեղդվողին։ Ես կտամ իրերի անունները, իսկ երբ լսեք ցանկալի իրի անունը, ձեռքերդ կծափահարեք։ Եվ այսպես, եկեք սկսենք.
Փչովի ներքնակ;
Փրկարար միջոց;
Ակնոցներ;
Երկար փայտ;
Տախտակ;
Փչովի ժիլետ;
Շնչափող;
ռետինե գնդակ;
Պարան;
Փայտե լաստանավ;
ռետինե խցիկ:
Դաստիարակ. Ահա թե որտեղ է ավարտվում մեր դասը։ Հուսով եմ, որ դուք լավ եք հիշել ջրի մոտ պահվածքի կանոնները և միշտ կհետևեք դրանց։
Դասի ուրվագիծ
ՕԲԺ ուսուցիչ, ՕԲԺՀ և ԴՊ պատգամավոր
Կուզնեցովա Իրինա Վլադիմիրովնա
Դասի թեմա Ջրի անվտանգություն:
Դասարան: 8-րդ դասարան
Դասի ժամանակը. 45 րոպե
Դասի նպատակները.
Ակտիվացնել ուսանողների մտավոր գործունեությունը համակարգում գիտելիքների յուրացման համար.
նպաստել ջրի վրա վարքի հիմնական հմտությունների համակարգմանըտարբեր բնական պայմանները
.
Զարգացող:
իրավիճակը վերլուծելու և դրա պոտենցիալ վտանգը կանխատեսելու ունակության զարգացում, ձեռք բերված գիտելիքները կիրառելու ունակության զարգացում, անհատական և զույգերով աշխատելու կարողության զարգացում։
Ուսումնական:
զգուշավոր կրթություն, կրթություն արժեքային վերաբերմունքձեր կյանքին, առողջությանը և ուրիշների կյանքին:
Դասի տեսակը. գիտելիքների ընդհանրացման և համակարգման դաս.
Դասի մեթոդ. տեղեկատվական, վերարտադրողական, մասնակի հետախուզական:
Միջառարկայական կապեր. աշխարհագրություն, հասարակագիտություն, կենսաբանություն։
Համալիր մեթոդաբանական աջակցություն. համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, կյանքի անվտանգության դասագիրք, իրավիճակներ, գունավոր մատիտներ
Մանկավարժական տեխնոլոգիա: համագործակցության ուսուցում (թիմային, խմբային աշխատանք):
Աշխատանքային ձև կլաստեր՝ ուղղված քննադատական մտածողության զարգացմանը:
Դասի պլան
1. Կազմակերպման ժամանակ.
2. Դասի թարմացում
3. Դասի խնդրահարույցացում ջրի արժեքի հայեցակարգի հիման վրա
4. Ընդհանրացում և համակարգում հիմնական գիտելիքօգտագործելով Ջրի անվտանգության կլաստերը:
5. Ուսանողների աշխատանքի գնահատման չափանիշներ
6. Դասի նյութի վրա սովորողների աշխատանքի ձևերը.
6.1. Խմբում կոնկրետ իրավիճակների վերլուծություն, Ջրի անվտանգության կլաստերի հետ աշխատանք:
6.2. կլաստերների պաշտպանություն (4 ներկայացում);
7. Եզրափակիչ մաս.
7.1. դասի ամփոփում;
7.2. ուսանողների գործունեության գնահատում;
7.3 արտացոլում.
7.4. Տնային աշխատանք.
Դասի ամփոփում
1. Կազմակերպչական պահ. (1 րոպե)
ժամը : Բարի օր! Ուզում եմ մեր դասը սկսել տեքստով, որը լսելուց հետո պետք է որոշել, թե ինչի մասին է խոսքը։
2. Դասի ակտուալացում. (1 րոպե)
մեթոդ «Հարց տեքստին».
ժամը Մարդկային կյանքը միշտ անքակտելիորեն կապված է եղել ..... . Նա ծածկում է երկրի մակերեսի երկու երրորդը։Նա հուսալի պատնեշ էր, որը պաշտպանում էր թշնամու հարձակումներից և միևնույն ժամանակ ծառայում էր որպես հարմար ճանապարհ՝ ապահովելով մարդկային կյանքի կողմերը,նա նպաստել է Երկրի վրա մարդկանց բնակեցմանը: Ուստի նրա հետ մարդկային շփումը պահանջում է որոշակի գիտելիքներ և հմտություններ անվտանգ վարքագծի համար։
(խոսում են ուսանողները):
W: Այսպիսով, ճիշտ էջրի և ջրի նշանակության մասին:
3. Դասի խնդրահարույցացում՝ հիմնված ջրի արժեքի հայեցակարգի վրա (2 րոպե)
Ներկայումս ջրային մարմինները մարդու կողմից լայնորեն օգտագործվում են տնտեսության կարիքների համար, բացօթյա գործունեության, մարմնի կարծրացման համար։ Այսպիսով, ջուրը վտանգավոր է դառնում մարդկանց կյանքի և առողջության համար։ Ամեն տարի, տարբեր պատճառներով, աշխարհում 150-ից 200 հազար մարդ է մահանում ջրի վրա, Ռուսաստանում՝ մինչև 16 հազար։ Հիմնականում նրանք երեխաներ են։ Ջրային մարմիններում մահվան պատճառների վերլուծությունը ցույց է տալիս, որ վթարների կեսից ավելին տեղի է ունենում լողի ժամանակ, իսկ մնացած պատճառները նավերի վրա պատահարներ են, ջրհեղեղներ և սառեցված ջրային մարմինների վրա տեղաշարժեր:
ժամը Այս տեղեկատվության հիման վրա ձևակերպեք մեր դասի թեման:
D: Ջրի անվտանգություն.
ժամը - Ո՞րն է լինելու մեր դասի նպատակը:
Դ համակարգել և ընդհանրացնել ջրային անվտանգության ոլորտում գիտելիքները:
4. Հիմնական գիտելիքների ընդհանրացում և համակարգում՝ օգտագործելով Ջրային անվտանգության կլաստերը: (2 րոպե)
ժամը Գիտելիքները ընդհանրացնելու և համակարգելու համար անհրաժեշտ է բաժանվել 4 խմբի և մենք կօգտագործենք «Ջրի անվտանգություն» թեմայով կլաստերի մեթոդը։ Ձեզ առաջարկվում են իրավիճակներ, որոնք կարդալուց, քննարկելուց հետո պետք է գրել վարքագծի կանոններ։ Հիշեք, որ ձեր կանոնները պետք է լինեն պարզ և հասկանալի:
Թեման ընդգծելու համար կարող եք օգտագործել տարբեր գույներ, ողջունելի են նաև գծագրեր, տարբեր խորհրդանիշներ։ Գրատախտակի վրա կարող եք տեսնել գծապատկերի օրինակ:
5. Սովորողների աշխատանքի գնահատման չափանիշներ. (2 րոպե)
ժամը : Նախքան աշխատանքի անցնելը, առաջարկում եմ ծանոթանալ գնահատման չափանիշներին.
Գործունեության տեսակ
Միավորների քանակը
Միավորներ
(Ես գիտեմ)
Ջրի արժեքը
2 միավոր - բերված են ջրի դրական և բացասական արժեքներ, բերված են օրինակներ
1 միավոր - բերված է ջրի ընդհանուր արժեքը կամ բերված են օրինակներ
0 միավոր - ոչ մի պատասխան
(Ես գիտեմ)
Տարբեր բնապահպանական պայմաններում ջրային մարմինների վարքագծի կանոններ
2 միավոր - բերված են տարբեր բնական պայմաններում ջրային մարմինների վարքագծի կանոններ, բերված են օրինակներ
1 միավոր - բերված են տարբեր բնական պայմաններում ջրային մարմինների վարքագծի կանոններ կամ օրինակներ
0 միավոր - ոչ մի պատասխան
(կարող է) Առաջադրանքներ կատարելիս գիտելիքները կիրառելու կարողություն (իրավիճակների վերլուծություն)
2 միավոր - ակտիվորեն մասնակցել է բոլոր իրավիճակների քննարկմանը,
1 միավոր - ակտիվորեն մասնակցել է ոչ ավելի, քան 2 իրավիճակի քննարկմանը
0 միավոր - ոչ մի պատասխան
(կարող է) Կլաստերը լրացնելիս նշանակալի արժեքներ ընդգծելու ունակություն
(խմբային աշխատանք)
2 միավոր - ընտրված կլաստերի բոլոր խմբերը, լրացված կլաստերի մեջ
1 միավոր - առանձնացրել է ընդամենը 2-3 խումբ կամ լրացրել կլաստերի մեջ
0 միավոր - պատասխան չկա
ԸՆԴԱՄԵՆԸ
8 - 7 միավոր - «5», 6 - 5 միավոր - «4»
4 միավոր՝ «3», 4 միավորից պակաս՝ «2»
Մենք քննարկում ենք ուսանողների կատարողականը գնահատելու յուրաքանչյուր չափանիշ:
6.1. Խմբում կոնկրետ իրավիճակների վերլուծություն, Ջրի անվտանգության կլաստերի հետ աշխատանք: (19 րոպե)
ԻՐԱՎԻՃԱԿ 1.
Իրավիճակի նկարագրությունը.
Որոշում ես հանգստանալ գետի մոտ և, իհարկե, լողալ։
հարց-առաջադրանք : Որտեղի՞ց եք սկսել:
Պատասխանել.
Անհրաժեշտ է ճիշտ վայր ընտրել լողի համար։ Տեղը պետք է ձեզ ծանոթ լինի՝ առանց ջրիմուռների, խցանումների, առանց այլ օտար առարկաների՝ ներքևում։ Լավագույնը, իհարկե, լողափն է կամ լողի համար նախատեսված տարածքները:
Քննեք լողի տեղը, սահման դրեք լողի համար, ուշադիր մտեք ջուրը։
Լողի համար լավագույն ջերմաստիճանը համարվում է օդի ջերմաստիճանը +25 աստիճանից ոչ ցածր, իսկ ջրի ջերմաստիճանը՝ +18 աստիճանից ոչ ցածր։ Նաև լողի վրա ազդում է քամու ուժգնությունը և խոնավությունը:
ԻՐԱՎԻՃԱԿ 2.
Իրավիճակի նկարագրությունը.
Հիանալի ժամանակ ես անցկացնում լճակում, որոշում ես նորից լողալ, մտնել ջուրը, և հետո քոնը պատահեց՝ ընկել ես հորձանուտը, ոտքերդ նեղացել են, ոտքերդ խճճվել են ջրիմուռներով։
Հարց-առաջադրանք Ինչ անել այս իրավիճակներում
Պատասխանել.
Եթե դուք մտնում եք հորձանուտ, ապա դուք պետք է ավելի շատ օդ մտցնեք ձեր թոքերը, սուզվեք ջրի մեջ և ուժգին ցնցում կատարեք հոսքի կողքին, լողացեք դեպի մակերես:
Եթե ձեր ոտքերը ջղաձգում են, հանգստացեք, լողացեք մեջքի վրա։ Մատները սեղմելիս անհրաժեշտ է խոզանակն արագ սեղմել բռունցքի մեջ, կտրուկ նետման շարժում կատարել դեպի կողմը և բացել բռունցքը։
Հորթի մկանի ջղաձգմամբ անհրաժեշտ է բռնել վնասված ոտքի ոտքը և մատներով ուժով քաշել դեպի ձեզ։
Ազդրի մկանների սպազմով անհրաժեշտ է ոտքը դրսից բռնել ստորին ոտքի տակ և հետ քաշել դեպի մեջքը։ Կրճատված մկանների զարգացումը հանգեցնում է նոպաների անհետացմանը:
Եթե ձեռքերը կամ ոտքերը խճճված են ջրիմուռներով, հանգստացեք և հանգիստ շարժումներով ազատեք վերջույթները ջրիմուռներից:
Ջրի մակերեսի հուզմունքով լողալով, ներշնչեք, որպեսզի արտադրեք ալիքների միջև ընկած ժամանակահատվածում:
Առաջադրանքը կատարելիս կարող եք օգտվել դասագրքից
ԻՐԱՎԻՃԱԿ 3.
Իրավիճակի նկարագրությունը.
Մեծահասակներից հաճախ եք լսում, որ ձեր հանգիստը ջրում ողբերգության չի վերածվում, լողալիս պահպանեք ջրի վրա անվտանգ պահվածքի կանոնները և ուշադրություն դարձրեք «Լողն արգելվում է» նշանին։
Հարց-առաջադրանք. Սեղանի վրա հիմնվածընտրեք ջրի կանոններ և իրավիճակներ, որոնցում կարող եք տեսնել «Լող արգելված է» նշանը:
Պատասխանել.Որպեսզի ջրի վրա հանգիստը ողբերգության չվերածվի, անհրաժեշտ է լողալու ընթացքում պահպանել ջրի վրա վարքագծի մի շարք ընդհանուր կանոններ.
Արգելվում է.
- լողալ նավամատույցների, ամբարտակների, ջրառի կայանների և այլ հիդրոտեխնիկական կառույցների շրջակայքում, որտեղ կա ցուցանակ «Լողալն արգելված է »;
Անծանոթ վայրերում ցատկել և սուզվել ջրի մեջ, մենակ լողալ;
Լողալ բոյերի հետևում;
- Լողալ լճակներում և լճերում՝ հեռու ճահիճներից և ճահիճներից
Դուրս լողալ դեպի նավի ընթացքը և մոտենալ նավերին.
Խաղեր կազմակերպել «գրավումներով»;
Կատակով բղավելով «Տոնե՜ Օգնություն!";
Հեռու լողալ փչովի առարկաների վրա;
Մի լողալ դեպի հորձանուտներ;
Լողանալ առատ կերակուրից հետո;
- «մինչև դեմքի կապույտը», մինչև հիպոթերմիա;
Լողալ արևի տակ երկար մնալուց հետո;
Լողալ փոթորկի մեջ և ուժեղ ալիքներով:
ԻՐԱՎԻՃԱԿ 4.
Իրավիճակի նկարագրությունը.
Հրաշալի տաք ամառային օր, դուք որոշեցիք լողալ, մտաք ջուրը և տեսաք, թե ինչպես է անծանոթ մարդ խեղդվում:
Հարց-առաջադրանք Ձեր գործողությունները ջրի վրա մեկ այլ անձի անհանգստության դեպքում:
Պատասխանել.
Լողացե՛ք մինչև խեղդվողը մեջքից, եթե մարդը չի վերահսկում և խուճապի է մատնված:
Բռնե՛ք խեղդվող մարդուն մի կերպ.
- «Մեկ գլխով»
- «թեւերի տակ»
- «թեւի տակ բռնելով»
- «արմունկներից վեր բռնելով»
- «մազերի և օձիքի վրա բռնելով».
ԻՐԱՎԻՃԱԿ 5.
Իրավիճակի նկարագրությունը.
Գեղեցիկ ձմեռային օր: Որոշեցիր զբոսնել ու չնկատեցիր, թե ինչպես ես ասեղնագործել սառույցի վրա։ Սառույցը պարզվեց, որ փխրուն է, բարակ, և դու ընկար սառույցի միջով:
Հարց-առաջադրանք Ինչ անել, եթե ընկնեք սառույցի միջով:
Պատասխանել.
Պետք չէ խուճապի մեջ ընկնել, ազատվել ավելորդ բաներից։
Հենվեք սառույցի եզրին, հորիզոնական դիրք ընդունելով, վերջույթները քաշեք սառույցի վրա։
Գլորվեք սառույցի վրա՝ առանց հանկարծակի շարժումների և, առանց վեր կենալու, շարժվեք այնտեղից վտանգավոր վայր. Զգալով սառույցի ուժը՝ վեր կաց և դուրս արի այն ուղղությամբ, որտեղից եկել ես։
Ջերմացեք կրակի մոտ, փոխեք շորերը /կարող եք օգտվել ընկերների հագուստից/, տաք թեյ խմեք։ Հնարավորության դեպքում հասեք մոտակա բնակավայր կամ տուն:
6.2. Կլաստերների պաշտպանություն «Անվտանգություն ջրի վրա». (10 րոպե)
Մեթոդ «Մամուլի ասուլիս».
ժամը :Հիմա յուրաքանչյուր խումբ դուրս է գալիս ու խոսում իր կլաստերի մասին։ Պաշտպանության ժամանակը - 1 րոպե և 1 րոպե հարցերի համար: Մնացած տղաները ուշադիր լսում են և համեմատում իրենց կլաստերի հետ:
Դ Աշակերտներն արտահայտում են իրենց կարծիքը, մեկնաբանում կատարված աշխատանքը, տալիս են առաջարկություններ, լրացումներ աշխատանքին:
7.1 Դասի ամփոփում. (2 րոպե)
Մեթոդ «Վերծանում».
Եվ վերջում առաջարկում եմ վերծանել արտահայտությունը. Յուրաքանչյուր բառից վերցրեք միայն այն վանկը, որը նշված է ծածկագրում, այնուհետև ավելացրեք ստացված վանկերը:
W: Կարդացեք ստացված արտահայտությունը.
Ճիշտ պատասխան:Ձեր անվտանգությունը ձեր ձեռքերում է:
Եվս մեկ անգամ ուզում եմ ձեր ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ մարդու անվտանգությունն ամբողջությամբ կախված է իրենից՝ տարբեր բնական պայմաններում ջրային մարմինների վարքագծի կանոնների իմացությունից: Սա կլինի ձեր աշխատանքի կարգախոսը։
7.2 Ուսանողների կատարողականի գնահատում. (2 րոպե)
ժամը Գնահատեք ձեր աշխատանքը ըստ գնահատման չափանիշների:
7.3 Արտացոլում. (3 րոպե)
W: շատ հետաքրքիր և ստեղծագործ աշխատանք։
cinquain մեթոդ.
Եվ վերջում առաջարկում եմ գրելծանոթՍա հինգ տողով բանաստեղծություն է։
Syncwine գրելու կանոններ.
Առաջին տողում թեման կոչվում է մեկ բառով (գոյական)
Երկրորդ տողը թեմայի նկարագրությունն է համառոտ (2 ածական)
Երրորդ տողը այս թեմայի շրջանակներում գործողության նկարագրությունն է երեք բառով (բայերով)
Չորրորդ տողը չորս բառից բաղկացած փուլ է, որը ցույց է տալիս վերաբերմունքը թեմային (զգացմունքները մեկ արտահայտությամբ)
Վերջին տողը մեկ բառով հոմանիշ է, որը կրկնում է թեմայի էությունը։
Օրինակ.
Ջուր
Հանգիստ, բուռն
ցույց է տալիս, պաշտպանում, զգուշացնում
Ջրի անվտանգության կանոններ
Անհրաժեշտություն
6.4 Տնային աշխատանք. (1 րոպե)
Մեթոդ «Իդեալական առաջադրանք».
W: Առաջարկում եմ կատարել ձեր իսկ ընտրությամբ և հասկացողությամբ առաջադրանքը՝ գրել իրավիճակային առաջադրանքներ, հեքիաթներ, առակներ թեմայի շուրջ կամ նկարազարդումներ նկարել ուսումնասիրվող թեմայի համար կամ պատրաստել գրքույկ այս թեմայով:
Գրականություն:
Կյանքի անվտանգության դասագրքի 8-րդ դասարան՝ Ա.Թ.-ի գլխավոր խմբագրությամբ ուսումնական հաստատությունների համար։ Սմիրնովա, Մոսկվա «Լուսավորություն» 2010 թ
ՕԲԺ, ուղեցույց ուսանողների համար, խմբագրել է Ա.Թ. Սմիրնովը, Բ.Օ. Խրեննիկով, Ռ.Ա. Դուրնև, Է.Ն. Այուբով, Լուսավորություն. - Մ.; 2010 թ
http://www.aleng.ru/edu/saf1.htm
http://www.bezopasnost.edu66.ru/
http://www.school-obz.org/
http://www.meduhod.ru/deseases/firstaid.shtml
