"Plkst psiholoģija garš pagātne, Bet īss stāsts"

"A Tagad Tu Visi aizmirst", — runāja gribas Smits Un Tomijs Lī Džounss V sērija filmas O cilvēkiem V melns, A tad palaists mans noslēpumaini ierīci zem nosaukums "neiralizators". A Ja Mēs tev saki, Kas apņemties Ar cilvēkiem tādi procedūru bija pavisam nav nepieciešams? Galu galā saskaņā ar pētījumiem Hermanis Ebinhausa, cauri stunda pēc tēlot iegaumēšana V mūsu atmiņa paliek mazāk 50% informāciju, A Uz mēnesis Un Tālāk saglabājies tikai 20%, Un šis numuru jau Nav mainās. "Līkne aizmirst" Ebinhausa — viens no lielākā daļa slavens attēlus V eksperimentāls psiholoģija, Bet tālu Nav vienīgais viņa ieguldījumu V šis zinātne.

Hermanis Ebinhausa

Dzimšana unikāla

PAR Pirmajos gados Nav daudz zināms par Hermani Ebinhausu, kurš dzimis 1850. gada 24. janvārī Bermenē, Prūsijas Reinas provincē. Tiek ziņots, ka viņa tēvs Kārlis Ebinhauss bija bagāts tirgotājs, kurš turējās pie luterāņu ticības. Pats zēns 17 gadu vecumā sāka apmeklēt Bonnas Universitāti, kur plānoja studēt vēsturi un filoloģiju. Tomēr nākotnē filozofija aizņēma visu viņa interešu jomu. Bet mācības diemžēl (un varbūt par laimi) izrādījās īslaicīgas, jo 1870. gadā tās pārtrauca Francijas-Prūsijas karš, kur Hermanis devās kā vienkāršs karavīrs. Armijā viņš nepalika ļoti ilgi, un, atgriezies no kara, turpināja studijas filozofijas jomā, kas beidzās ar disertācijas rakstīšanu par Eduarda fon Hartmaņa darbu "Neapziņas filozofija". Līdz ar to ļoti jauns filozofs 23 gadu vecumā jau ir saņēmis zinātņu doktora statusu. Pēc universitātes beigšanas Hermans Ebinhauss ceļoja apkārt dažādas valstis, apceļojis Franciju, Angliju, Vāciju, kur iztiku pelnījis ar apmācību.

Viņa dzīves tālākais virziens un zinātniskais darbs Anglijā izlēma tikai vienas dienas laikā. Tas viss notika grāmatnīcā, kur zinātnieks nonāca pie grāmatas, kurā aprakstīts Gustava Fehnera darbs "Psihofizikas elementi". Darbā izklāstītie rūpīgie matemātiskie aprēķini fascinēja un iedvesmoja "latento" matemātiķi viņa pētījumiem. Vēlāk, izvērtējot Ebinhausas zinātniskos uzskatus, laikabiedri atzīmēs to unikalitāti un to, ka tajos nav bijusi neviena mentora, kolēģa vai skolotāja atzīme. Pat fon Hartmaņa darbs, par kuru Hermanis Ebinhauss rakstīja savu doktora disertāciju, bija pretrunā ar filozofa uzskatiem. Bet attiecībā uz Fehnera grāmatu var viennozīmīgi teikt: tā izrādījās zinātnieka dzīves orientieris. Veltījis savu otro darbu "Psiholoģijas principi" iedvesmotājam, Ebinhauss rakstīja: "Es tev visu esmu parādā."

Gustavs Fečners

"Bezjēdzīgs" iegaumēšana

Zinātnieks sāka savus slavenos garīgos eksperimentus 1879. gadā. Viņš pats kļuva par pētījuma objektu, un viņa atmiņas novērtēšanas metode tika izvēlēta ļoti skrupulozi un pilnveidota. Eksperimentos, kas tika veikti divos viena gada periodos, tika izmantotas 2300 kartītes ar "muļķīgām zilbēm" un vairāk nekā 15 000 to atkārtojumu. Pašu terminu "bezjēdzīgas zilbes" pētnieks ieviesa, lai aprakstītu īsus un bezjēdzīgus vārdus, kas sastāv no trīs burti(CVC trigrammas). Tie izskatījās šādi: pirmajā un pēdējā vietā bija līdzskaņi, kas neatkārtojās, un starp tiem tika ievietots patskanis (piemēram, SHOD, HIB, VYK). Galvenais nosacījums ir, lai šīs trīs burtu kombinācijas neradītu nekādas asociācijas, lai neatvieglotu atsevišķu karšu iegaumēšanu un tādējādi neieviestu kļūdu eksperimentā. Kartes tika nejauši atlasītas no kastes un ierakstītas, un tālākā iegaumēšana notika skaļi, metronoma skaņās īpaši praktizētā balsī.

Pieredzes iegūšanai bija daudz iespēju. Ar to palīdzību Ebinhauss mēģināja noskaidrot dažādas atmiņas īpašības: aizmirst laiku un ātrumu, atkārtojumu skaitu labākai iegaumēšanai, iegaumēšanas laiku un ātrumu, zemapziņā glabājamās informācijas apjomu un dažus citus.

Septiņu gadu darba pilnvērtīgs rezultāts bija grāmata "Par atmiņu" vai vēlāk angļu valodā tulkota kā "Atmiņa: ieguldījums psiholoģijā". Tur papildus aizmirstības līknei tika aprakstīta mācīšanās līkne, mācīšanās metode, taupīšanas metode, vingrojumu fakts, kā arī atkārtošanās (pārmācīšanās) ietekme un malu faktors.

Līkne aizmirstot vai līkne Ebinhausa. Līnija, Piekrītu kuras iegaumēts informāciju sākas asas tikt aizmirstam cauri 20 minūtes Un sasniedz virsotne cauri stunda; Vēlāk tempā samazinās. IN galu galā no elementārs apjoms cauri mēnesis Mēs atceries pasūtījums 20% no sākotnējā apjoms informāciju.

Bēres vecs psiholoģija

Darba efekts sekoja uzreiz, zinātnieku aprindas to pieņēma ārkārtīgi atzinīgi. Funkcionālās psiholoģijas dibinātājs Viljams Džeimss pat atzīmēja, ka darbs ir vienkārši "varonīgs", un atzīmēja, ka tas ir "vienīgais izcilākais pētījums visā psiholoģijas vēsturē". Slavenais angļu psihologs Edvards Tičeners reaģēja līdzīgi, pielīdzinot darbu lielākajam darbam pie atmiņas kopš Aristoteļa. Grāmata "Par atmiņu" zinātniekam atnesa arī paaugstinājumu: profesūra Berlīnes Universitātē, kur viņš varēja atvērt savu laboratoriju.
Nedaudz vēlāk, 1890. gadā, Ebinhauss kopā ar vācu fiziķi Arturu Kēnihu nodibināja psiholoģijas žurnālu Psychology and Physiology of the Senses.

Gan "Psiholoģijas principi", gan trešais, ne mazāk slavenais darbs " Īss apraksts psiholoģija” (tomēr to pilnībā nepabeidza pats Ebinhauss, bet vēlāk pabeidza viņa kolēģis Ernsts Dīrs) piedzīvoja daudzas atkārtotas publikācijas, saglabājot aktuālas līdz mūsdienām.

Tomēr, kur ir vieta slavai, tur ir vieta pretrunām. Ne mazāk pārsteidzošs par darbiem bija publiskais strīds starp Ebinhausu un viņa bijušo kolēģi Vilhelmu Dilteju. Pēdējais publicēja rakstu, kurā asi kritizēja eksperimentālo psiholoģiju, ko viņš uzskatīja par garlaicīgu, un izteica slavu par aprakstošo psiholoģiju. Dilteja uzskatīja, ka atmiņas kā fenomena sarežģītības dēļ vienīgā pareizā metode tās pētīšanai ir introspekcija, t.i. pašnovērošana un saņemtās informācijas apraksts. Hermanam Ebinhausam bija jāaizstāv sava pārliecība. Lai to izdarītu, viņš vispirms nosūtīja visus savus komentārus personiskā vēstulē bijušajam kolēģim un pēc tam uzrakstīja publisku rakstu. Vēlāk zinātnieku aprindas atzīmēs, ka Ebinhauss "apglabāja veco 1890. gadu psiholoģiju".

Intelekts, ilūzijas Un standartizācija

Izcils zinātnieks, kurš tomēr nekad netiecās pēc zinātniskas slavas, bet gan panāca tā, ka viņa darbs iemūžināja viņa vārdu psihiatrijas vēsturē un smadzeņu un atmiņas zinātnēs. Viņš nedomāja kļūt par pionieri eksperimentālās atmiņas izpētes jomā, taču, to darot, viņš saņēma ārkārtīgi svarīgus rezultātus. Dati par mācīšanos un aizmirstību, vingrinājumiem un atmiņas saglabāšanu zinātniskais pamatojums visas esošās mācīšanās un iegaumēšanas metodes.

Cita starpā Ebinhausam tiek piedēvēts tas, ka viņš bija pirmais, kurš izstrādāja intelekta testu, kurā bērniem tika lūgts pabeigt dažādus teikumus. Vēlāk Alfrēds Binets aizņēmās šo tehniku ​​un pievienos to Binet-Simona izlūkošanas skalai. Arī Hermans Ebinhauss tiek uzskatīts par pirmo, kurš atklāj optiskās ilūzijas fenomenu, kas pazīstams kā Ebinhausa ilūzija.

IlūzijaEbinhausa . INam Tas pats Šķiet, Kas apelsīns aprindās savādāk? Divas aplis, vienāds Autors Izmērs (V centrs), ieskauj aprindās vairāk (pa kreisi) Un mazāks (pa labi) Izmērs, no- aiz muguras kas Viņi šķiet savādāk.

Nobeigumā atzīmējam, ka viss zinātnieka darbs, kas neapstājās līdz viņa nāvei 1909. gada 26. februārī, izrādījās svarīgs mūsdienu zinātne ne tikai pēc iegūtajiem datiem un izstrādātajām metodēm. Ebbinghauss tiek uzskatīts par pirmo zinātnieku, kurš izstrādāja ziņojuma standartu. pētnieciskais darbs. Viņa raksts par atmiņu ir sadalīts četrās daļās: ievads, metodes, rezultāti un diskusija. Vai tas tev neko neatgādina?

Anastasija Natrova

(1850–1909)

1850. gada 24. janvārī dzimis Hermanis Ebinghauss - viens no eksperimentālās psiholoģijas pamatlicējiem. Atšķirībā no sava laikabiedra W. Wundt, kurš pētīja apziņas "primāros elementus" un bija pārliecināts, ka augstākas garīgās funkcijas nevar eksperimentāli izpētīt, Ebinhauss veica drosmīgu mēģinājumu pētīt atmiņu, izmantojot stingras zinātniskas metodes.

Bonnas Universitātes absolvente Ebinhausa vairākus gadus pavadīja Anglijā un Francijā, pelnot iztiku par pasniedzēju. Kāda Parīzes lietoto grāmatu tirgotāja veikalā viņš nejauši atrada T. Fehnera grāmatu "Psihofizikas pamati". Šis notikums ne tikai krasi mainīja paša Ebinhausa dzīvi, bet arī būtiski ietekmēja visas psiholoģijas zinātnes likteni.

Fehnera grāmatā formulēti matemātikas likumi attiecībā uz fizisko stimulu un to izraisīto sajūtu saistību. Iedrošina ideja atklāt precīzus modeļus garīgie procesi, Ebbinghaus nolēma sākt eksperimentus ar atmiņu. Viņš tos uzvilka pats un tajā pašā laikā vadījās pēc vecās idejas, ka cilvēki atceras, glabā atmiņā un atveido faktus, starp kuriem izveidojušās asociācijas. Bet parasti šie fakti ir pakļauti pārdomām, un tāpēc ir grūti noteikt, vai asociācija radās atmiņas dēļ, vai lietā iejaucās prāts. Ebinhauss nolēma noteikt atmiņas likumus "tīrā veidā", un šim nolūkam viņš izgudroja īpašu materiālu. Šāda materiāla vienības bija atsevišķas bezjēdzīgas zilbes, kas sastāvēja no diviem līdzskaņiem un patskaņa starp tiem (piemēram, "bov", "gis", "loch" utt.). Tika pieņemts, ka šādi elementi nevar izraisīt nekādas asociācijas, un to iegaumēšana nekādā veidā nav saistīta ar domāšanas procesiem un emocijām.

Jaunākie pētījumi ir ļāvuši precizēt Ebbinghaus eksperimentālā materiāla iezīmes. Rūpīgi izpētot pētnieka piezīmes, atklājās, ka dažām viņa izgudrotajām zilbēm bija četri, pieci un pat seši burti. Bet svarīgāks ir kaut kas cits. Papildus savai dzimtajai vācu valodai Ebinhauss brīvi pārvaldīja angļu un franču valodu, kā arī labi zināja grieķu un latīņu valodu. Tajā pašā laikā viņam bija ārkārtīgi grūti atrast tādas skaņu kombinācijas, kas viņam izklausītos absolūti bezjēdzīgas un neradītu nekādas asociācijas. Bet patiesībā viņš uz to necentās. Neprecīzā tulkojumā viņa eksperimentālo materiālu bija ierasts saukt par "bezjēdzīgu zilbju virkni", bet patiesībā viņš domāja "bezjēdzīgu zilbju virkni". Pēc Ebinhausa domām, bezjēdzīgām nevajadzētu būt atsevišķām zilbēm (lai gan vairumā gadījumu viņam tas izdevās). Visam komplektam kopumā jābūt tukšam, neradot nekādas asociācijas. Pēc dažu pētnieku domām, tas liek apšaubīt Ebinhausa eksperimentu tīrību. Tomēr nav šaubu, ka viņa laika eksperimenti bija patiesi novatoriski. E. Tičeners tos novērtēja kā pirmo nozīmīgo soli šajā jomā kopš Aristoteļa laikiem.

Sastādījis bezjēdzīgu skaņu kombināciju sarakstu (ap 2300 zilbju, kas izrakstītas uz kartēm), Ebbinghaus eksperimentēja ar tiem piecus gadus. Viņš savā rakstā izklāstīja šī pētījuma galvenos rezultātus klasiska grāmata"Par atmiņu" (1855). Pirmkārt, viņš noskaidroja saraksta iegaumēšanai nepieciešamo atkārtojumu skaita atkarību no tā garuma, konstatējot, ka, lasot vienlaikus, parasti tiek iegaumētas 7 zilbes. Paplašinot sarakstu, tas tika ievērojami pieprasīts vairāk tā atkārtojumu skaits nekā oriģinālajam sarakstam pievienoto zilbju skaits. Par iegaumēšanas koeficientu tika ņemts atkārtojumu skaits.

Ebinhausa izstrādātā saglabāšanas metode sastāvēja no tā, ka pēc noteikta laika pēc sērijas iegaumēšanas to mēģināja reproducēt vēlreiz. Ja noteiktu skaitu zilbju nevarēja atjaunot atmiņā, rindu atkārtoja vēlreiz, līdz tā tika pareizi reproducēta. Atkārtojumu skaits (vai laiks), kas bija nepieciešams, lai atjaunotu zināšanas par pilnām sērijām, tika salīdzināts ar atkārtojumu skaitu (vai laiku), kas pavadīts sākotnējā iegaumēšanā.

Īpašu popularitāti ir ieguvusi Ebinhausa zīmētā aizmirstības līkne. Strauji krītot, šī līkne kļūst plakana. Izrādījās, ka lielākā daļa materiāla aizmirstas pirmajās minūtēs pēc iegaumēšanas. Daudz mazāk tiek aizmirsts tuvākajās minūtēs un vēl mazāk nākamajās dienās. Tika salīdzināta arī jēgpilnu tekstu un bezjēdzīgu zilbju iegaumēšana. Ebinhauss iegaumēja Bairona Dona Žuana tekstu un līdzvērtīgu zilbju sarakstu. Nozīmīgs materiāls atcerējās 9 reizes ātrāk. Runājot par aizmirstības līkni, abos gadījumos tai bija vispārēja forma, lai gan pirmajā gadījumā (ar jēgpilnu materiālu) līkne krita lēnāk. Ebinhauss eksperimentāli pētīja arī citus atmiņu ietekmējošus faktorus (piemēram, nepārtrauktas un laikā sadalītas iegaumēšanas salīdzinošo efektivitāti).

Ebbinghaus pieder arī vairāki citi darbi un metodes, kas joprojām saglabā savu nozīmi. Jo īpaši viņš izveidoja testu ar savu vārdu, lai aizpildītu frāzi ar trūkstošu vārdu. Šis tests bija viens no pirmajiem garīgās attīstības diagnostikā un ir atradis plašu pielietojumu.

Lai gan Ebinhauss neizstrādāja īpašu teoriju, viņa pētījumi kļuva par eksperimentālās psiholoģijas atslēgu. Viņi faktiski parādīja, ka atmiņu var pētīt objektīvi, neizmantojot subjektīvo metodi, lai noskaidrotu, kas notiek subjekta prātā. Tika parādīta arī datu statistiskās apstrādes nozīme, lai noteiktu likumus, kas regulē garīgās parādības, neskatoties uz to kaprīzumu. Ebinhauss iznīcināja Vundta skolas radītos stereotipus par kādreizējo eksperimentālo psiholoģiju, kur tika uzskatīts, ka eksperiments ir attiecināms tikai uz tiem procesiem, kas tiek izraisīti subjekta prātā ar īpašu ierīču palīdzību. Pavērās ceļš eksperimentālai izpētei, sekojot vienkāršākajiem apziņas elementiem, sarežģītām uzvedības formām – prasmēm. Aizmirstības līkne ir ieguvusi modeļa vērtību nākotnes grafiku veidošanai prasmju attīstīšanai, problēmu risināšanai utt.

Ebbinghaus nodibināja psiholoģiskās laboratorijas Berlīnes, Vroclavas un Halles universitātēs. 1902. gadā tika izdota rokasgrāmata "Psiholoģijas pamati", kas guva milzīgus panākumus, kuru autors veltīja Fehnera piemiņai. Ebinhausa dibinātais žurnāls “Journal of the Psychology and Physiology of the Sense Organs” bija pirmais mēģinājums iziet ārpus “veikalu” publikācijām un iepazīstināt plašāku sabiedrību ar zinātnisko pētījumu rezultātiem; To veicināja augstās prasības pēc publikāciju stila skaidrības un pieejamības.

Ebinhauss neradīja formālu psiholoģisko sistēmu, nedibināja savu zinātnisko skolu. Jā, viņš uz to diez vai tiecās. Neskatoties uz to, viņam izdevās ieņemt izcilu vietu psiholoģijas zinātnes vēsturē. Zinātnieka patiesais vērtības mērs ir tas, kā viņa uzskati un secinājumi ir izturējuši laika pārbaudi. Un no šī viedokļa Ebbinghausam bija vēl lielāka ietekme uz zinātni nekā Vundtam. Ebinhausa pētījumi ienesa objektivitāti kvantitatīvā un eksperimentālās metodes augstāko garīgo funkciju izpētē. Pateicoties Ebbinghausam, darbs asociāciju izpētes jomā no teorijas par to īpašībām pārvērtās par patiesu Zinātniskie pētījumi. Daudzi viņa secinājumi par mācīšanās un atmiņas būtību paliek spēkā arī gadsimtu vēlāk.

Tas notiek ļoti bieži svešvaloda- Atcerējos vārdu (divi, trīs, seši) un it kā viss kārtībā, bet ir pagājušas pāris stundas un, ak, manā galvā nekā nav. Tas viss kaut kur ir pazudis!

Šādi darbojas aizmirstības mehānisms. Izrādās, ka mēs arī aizmirstam pēc noteiktas shēmas, ne velti. Vācu zinātnieks Hermans Ebinhauss daudzus gadus pētīja atmiņas mehānismus un, veicot daudzus eksperimentus, izsecināja “Aizmirstības līkni” vai “Ebinhausa līkni”. 1885. gadā zinātnieks publicēja slaveno monogrāfiju "Über das Gedächtnis". ("Par atmiņu")

Šie bija pirmie sistemātiskie atmiņas īpašību pētījumi. Eksperimentiem zinātnieks izmantoja bezjēdzīgas zilbes-trigrammas. Trīs burtu kombinācijas: līdzskaņa - patskaņa - līdzskaņa. Daudzu eksperimentu laikā bija jāiegaumē 13 zilbju saraksti un jāatkārto tos divas reizes pēc kārtas. Pēc kāda laika Ebbinghaus pārbaudīja, cik labi šis saraksts ir saglabāts atmiņā.

Šo eksperimentu rezultātā izrādījās, ka lielākā daļa informācijas tiek aizmirsta uzreiz pirmajās stundās pēc iegaumēšanas, nevis vēlāk. ilgu laiku kā iepriekš domāts.

Izrādījās, ka 20 minūtes pēc iegaumēšanas tiek aizmirsti 40% informācijas, bet pēc stundas - vairāk nekā 50%, dienā - 70%. Pēc mēneša aizmirstības līkne tik ļoti palēninās, ka kļūst gandrīz horizontāla.

Kā neaizmirst vārdus un atcerēties ilgu laiku?

Pamatojoties uz savu atklājumu, Ebbinghaus ierosināja iegaumēšanas paņēmienu "Atceries ilgu laiku". Šis paņēmiens ir piemērots jebkurai informācijai un datiem – no bezjēdzīgām zilbēm līdz tekstiem svešvalodā un rakstnieku darbiem. Lai neaizmirstu vārdus un atcerētos tos stingri un ilgu laiku, jums jāievēro šādi noteikumi:

1. Tūlīt pēc materiāla izlasīšanas jums tas ir jāatkārto pirmo reizi.
2. 20 minūtes pēc pirmās reizes ir jāveic otrs atkārtojums.
3. 8 stundas pēc otrās reizes - trešais atkārtojums.
4. Vienu dienu pēc trešā atkārtojuma materiāls tiek atkārtots ceturto reizi.

Nu, lai atcerētos ļoti ilgu laiku, tas jāatkārto vēl pēc 2-3 nedēļām un pēc 2-3 mēnešiem.

Šī intervālu atkārtošanas metode ļauj atcerēties daudz vairāk vēlamā materiāla.

Turklāt Ebbinghaus mērīja arī iegaumēšanas laiku. Zinātnieks vēlējās uzzināt, cik daudz ātrāk tiek atkārtots jau iegaumēts materiāls nekā pētījums. Izrādījās, ka zilbju saraksta apguve pirmajā reizē prasīja 1156 sekundes, bet zināšanu atjaunošanai tikai 467 sekundes.

Ebbinghaus atklāja arī “malas efektu”, kad materiāls, kas vislabāk paliek atmiņā, ir sākumā un beigās.

Kā jūsu plāni un nodomi ietekmē iegaumēšanu?

Kad materiāls ir sagatavots uz noteiktu laiku, piemēram, eksāmenam, šajā gadījumā tas tiek aizmirsts ātrāk nekā tad, kad materiāls tiek iegaumēts ilgāku laiku.

A. Aal eksperimentos studentiem tika lūgts iegaumēt divus vienādas grūtības fragmentus. Un skolēniem tika paskaidrots, ka nākamajā dienā nāksies pavairot vienu tekstu, bet pēc nedēļas – otru. Taču nākamajā dienā pārbaude nenotika un, dažādiem aizbildinājumiem, tika atlikta uz divām nedēļām. Pēc divām nedēļām ierodoties, izrādījās, ka otrā rindkopa palika labāk atmiņā, jo tur bija iestatījums ilgstošai iegaumēšanai.

Tādējādi kļuva skaidrs, ka viens un tas pats materiāls vienā un tajā pašā cilvēkā var palikt atmiņā vairāk vai mazāk ilgu laiku, atkarībā no nodoma, ar kādu šis materiāls tiek apgūts. Šim Aal atklājumam ir ļoti liela teorētiskā un praktiskā vērtība; tas skaidri norāda uz atmiņas ciešo saistību ar personību, ar tās integritāti, vajadzībām, interesēm. Līdz ar to labi zināmā parādība kļūst skaidra, kad speciāli eksāmenam apgūtais materiāls tiek aizmirsts uzreiz pēc eksāmena nokārtošanas.

Tātad, lai neaizmirstu vārdus un ilgu laiku iegaumētu materiālu, tas ir nepieciešams ilgtermiņa perspektīva Un personīga interese, un ja pieslēgt tādi emocijas tāpat kā prieks, prieks, entuziasms, iegaumēšana kļūs daudz efektīvāka un uzticamāka.

Ja jums patīk mūsu pieeja valodai, mēs aicinām jūs uz mūsu programmām:

Runāšanas kurss(pilna laika intensīvais kurss Maskavā)

Kursi "Gramatika ar dziesmām":

• ieslēgts itāļu —
• ieslēgts Angļu -

Hermanis Ebinghauss dzimis 1850. gada 24. janvārī Vācijā. Hermaņa vecāki vēlējās, lai viņu dēls iegūst profesiju, kas nes labus ienākumus, taču zēnu ļoti interesēja zinātne. Neskatoties uz ģimenes iebildumiem, iestājās augstskolā, kur iepazinās ar G.Fēhnera radītās psihofizikas teorijas pamatiem. Fehnera teorijas īpatnība bija tāda, ka viņš uzskatīja par iespējamu visus garīgos procesus izmērīt ar kvantitatīvu metodi.Pēc skolas beigšanas Ebinhauss nolēma veikt savus eksperimentus saskaņā ar šo teoriju.Viņš vadījās no tā, ka ne tikai elementāri garīgie procesi, bet arī tādas sarežģītas parādības kā atmiņa

eksperimentālā psiholoģija tolaik vēl nebija pietiekami attīstīts, Vilhelms Vundts Leipcigā atvēra savu pirmo eksperimentālās psiholoģijas laboratoriju tikai 1879. gadā. Ebingauzam bija jāizveido savas metodes dažādu parādību pētīšanai, un viņš pats darbojās kā izpētes objekts.

Zinātnieka pētījumu galvenais virziens bija atmiņas psiholoģijas problēmu izpēte ar kvantitatīvām metodēm. 1885. gadā Ebinhauss publicēja grāmatu “Par atmiņu”, kurā viņš citēja dažus šīs psiholoģijas nodaļas likumus. Viņš definēja atmiņu kā sistēmu, kas sastāv no informācijas atcerēšanās, glabāšanas un reproducēšanas nākotnē. Šī darba pamatā bija eksperimentus, ko viņš veica ar sevi. Mēģinot izsecināt noteiktus materiāla iegaumēšanas un turpmākās reproducēšanas likumus, zinātnieks apkopoja 2300 trīs burtu vārdus, kas sastāv no diviem līdzskaņiem un patskaņa starp tiem. Šiem vārdiem nebija nekādas nozīmes un turklāt tie neizraisīja nekādas semantiskās asociācijas.

Eksperimentu laikā viņš izmēģināja un aprēķināja to iegaumēšanas laiku un apjomu, atrada aizmirstības modeļus. "Aizmirstības līkne", ko viņš atvasināja, pamatojoties uz šiem eksperimentiem, ir viens no atmiņas psiholoģijas pamatelementiem. Tas liecina, ka pirmajā pusstundā pēc iegaumēšanas tiek aizmirsta apmēram puse no iegaumētā materiāla, bet pirmās stundas laikā - jau aptuveni 60% no saņemtās informācijas. Pamazām aizmirstības procesa ātrums samazinās, un pēc nedēļas atmiņā ir 20% informācijas, ko jau var glabāt ilgi.

Šī līkne kopā ar mācīšanās līkni ir psiholoģijas klasika un bieži tiek ņemta par pamatu profesionālo prasmju attīstīšanai, kā arī dažādu psiholoģisku problēmu risināšanai. Turklāt Ebinhauss savā darbā iezīmēja dažas dažāda izmēra materiāla reproducēšanas iezīmes, kā arī dažāda secības šī materiāla fragmentus. Izstrādājis atmiņas matemātiskos modeļus, G. Ebinhauss pirmais parādīja, ka iegaumēšanas un aizmirstības procesi ir nelineāri.

Visu zinātnieka veikto pētījumu pamatā bija bezjēdzīgu burtu kombināciju iegaumēšana. Nozīmīgs materiāls tiek atcerēts nedaudz ātrāk, turklāt, iegaumējot informāciju, kas nes noteiktu semantisko slodzi, darbojas noteikti efekti un modeļi. Tā, piemēram, iegaumējot uzdevumu, darbojas īpašs efekts. Ja uzdevuma risinājums nav pabeigts, tas tiek atcerēts labāk un paliek atmiņā ilgāk, savukārt atrisinātā problēma tiek atcerēta daudz sliktāk.

Turklāt ir malas efekts. Informācija, kas atrodas tuvāk saraksta malai, t.i. vai nu beigās, vai sākumā atceras labāk, un tas, kas atrodas vidū, ātrāk pazūd no atmiņas.

Veicot dažādus eksperimentus, G. Ebinhauss atklāja, ka laika posms, kurā informācija tiek atcerēta, ir atkarīgs no iestatījuma, kas ir spēkā iegaumēšanas laikā. Vienā no eksperimentiem piedalījās skolēni, kuriem tika lūgts iegaumēt divus stāstus. Viņiem teica, ka pirmais stāsts tiks pārbaudīts nākamajā dienā, bet otrs - ne drīz. Faktiski abi stāsti tika pārbaudīti mēnesi vēlāk. Izrādījās, ka skolēni labāk atcerējās otro stāstu nekā pirmo. Tādējādi Ebinhauss ierosināja

šāda metode informācijas labākai uzglabāšanai atmiņā: iegaumējot jāpaļaujas uz to, ka šī informācija noteikti būs nepieciešama arī turpmāk.

Tāpat, iegaumējot lielu daudzumu dažādas informācijas, rodas “pēdu mīdīšanas” efekts. Jo vairāk pēc satura un formas līdzīgu datu cilvēks cenšas atcerēties, jo sliktāk viņam izdodas. Pētot šos modeļus, G. Ebinhauss izstrādāja vairākas metodes, kuras var izmantot atmiņas procesu pētīšanai.

No atmiņas studijām Ebinhauss gluži dabiski pārgāja uz dažādu pedagoģijas problēmu izpēti.Bērna atmiņa ir ļoti aktīva un ietilpīga, bērni un pusaudži, ja vēlas, var atcerēties daudz vairāk informācijas nekā pieaugušie, arī iegaumēšanas ātrums ir daudz lielāks. Tomēr, iegaumējot, bērni dara daudz vairāk kļūdu kas izraisa ātru informācijas zudumu.

G. Ebinhauss publicēja vairākus rakstus, kas domāti gan skolotājiem un vecākiem, gan bērniem. Šajos darbos viņš piedāvāja vairākus praktiskus ieteikumus iegaumēšanas kvalitātes uzlabošanai. Viņam aktīvi jāuztver informācija, ko bērns saņem nodarbībā. Ja zināšanu iegūšanas procesā viņš mēģinās par tām domāt, formulēt jautājumus un komentārus, tad iegaumēšanas process būs efektīvāks.

Informācijai, ko skolēni saņem, jābūt emocionāli piesātinātai, tad to būs vieglāk atcerēties, bet, ja nav emocionālā krāsojuma, tad tā ir “jāizdomā”. Proti, G. Ebinhauss ieteica izdomāt, kā saņemto informāciju pielietot turpmāk vai radīt tai humoristisku interpretāciju.

Iegaumējot lielu daudzumu materiāla, ir rūpīgi jāiegaumē mācību materiāla vidū esošā informācija, jo tieši šī informācija parasti izkrīt no atmiņas visātrāk. Lai izvairītos no "pēdu mīdīšanas" efekta, jums pastāvīgi jāmaina atmiņā paliekošā materiāla specifika. Zinātnieks ieteica vismaz pamīšus dabas priekšmetus ar humanitārajām zinātnēm, kā arī mainīt materiāla pasniegšanas formu.

Aktīvi risinot bērnu psiholoģijas problēmas, G. Ebinhauss veica pētījumus par bērnu garīgajām spējām dažādi vecumi, kuras rezultāts bija garīgo spēju skala. Lai tos kvantificētu

spējas, zinātnieks izgudroja testu, ko sauc par Ebinhausa testu.

No 1890. gadu sākuma. Ebinhauss strādāja laboratorijā, kur veica daudzus eksperimentus. Viņš empīriski pētīja sensoro sajūtu, jo īpaši vizuālās uztveres, problēmas. Savācis pietiekami daudz faktu, zinātnieks publicēja vairākus rakstus par šo jautājumu.

Hermanis Ebinghauss nomira 1909. gada 26. februārī. Viņa zinātniskā darbība galvenokārt bija veltīta atmiņas problēmām. Viņš pētīja informācijas atcerēšanās un aizmirstības modeļus, secināja līkni, kas parāda aizmirstības procesa nelineāro raksturu.

Turklāt G. Ebinhauss ir viens no eksperimentālās psiholoģijas pamatlicējiem. Visus savus zinātniskos sasniegumus viņš pamatoja ar eksperimentāli iegūto datu palīdzību. Pirmkārt, viņš veica eksperimentus ar sevi un pēc tam laboratorijās. Tā kā eksperimentālā psiholoģija tajā laikā vēl nebija pilnībā attīstīta, Ebbinghausam bija patstāvīgi jāizstrādā darba metodes.

Uz galveno izvēlni

Stāsts mūsdienu psiholoģijaŠulcs Duans

Hermanis Ebinghauss (1850–1909)

Hermanis Ebinghauss (1850–1909)

Tikai dažus gadus pēc Vunda paziņojuma par augstāku garīgo funkciju eksperimentālas izpētes neiespējamību, vācu psihologs - vientuļnieks, kurš strādāja ārpus jebkuras augstskolas - sāka veiksmīgi izmantot eksperimentus, lai pētītu šos procesus. Hermans Ebinhauss bija pirmais psihologs, kurš pētīja atmiņu un mācīšanos, izmantojot eksperimentālo metodi. Tādējādi viņš ne tikai pierādīja, ka Vunds ir kļūdījies šajā jautājumā, bet arī mainīja pašu asociācijas un mācīšanās procesu izpētes veidu,

Pirms Ebbinghaus, pēc vispārpieņemtās metodes - visvairāk slaveni darbi Britu empīriskās un asociatīvās psiholoģijas sekotāji - bija jau izveidoto asociāciju pētījums. Pētnieki strādāja it kā pretējā virzienā – mēģināja noteikt izveidoto attiecību raksturu.

Ebinghauss pievērsās šim jautājumam no cita leņķa: no asociāciju veidošanās. Tādā veidā viņš varēja kontrolēt asociāciju rašanās apstākļus un līdz ar to padarīt objektīvākus atmiņas procesu pētījumus.

Ebinhausa pētījums par mācīšanās un aizmirstības procesiem – atzīts piemērs patiesi izcilam darbam eksperimentālajā psiholoģijā – bija pirmais mēģinājums apsvērt problēmas, kas patiesībā bija psiholoģiskas, nevis fizioloģiskas (atšķirībā no Vunda eksperimentiem). Tā rezultātā Ebbinghaus pētījumi ievērojami paplašināja eksperimentālās psiholoģijas redzesloku.

Ebinhauss dzimis 1850. gadā Vācijā, netālu no Bonnas. Vispirms viņš studējis Bonnas Universitātē un pēc tam Halles un Berlīnes universitātēs; Studiju laikā viņu interesēja vēsture un literatūra, kā arī filozofija. Viņš ieguva doktora grādu 1873. gadā, kam sekoja militārais dienests Francijas un Prūsijas kara laikā. Septiņus gadus Ebinhauss par saviem līdzekļiem mācījās Anglijā un Francijā, kur viņa zinātniskās intereses atkal mainījās. Apmēram trīs gadus pirms savas laboratorijas dibināšanas Ebinhauss nopirka Fehnera psihofizikas elementus no kāda Londonas lietotu grāmatu tirgotāja. Šim incidentam bija lemts ne tikai pēkšņi pagriezt paša Ebinhausa dzīvi, bet arī būtiski ietekmēt visas jaunās psiholoģijas likteni.

Fehnera matemātiskā pieeja psihiskām parādībām bija īsts atklājums jaunajam Ebinhausam. Viņš nolēma, izmantojot stingrus sistemātiskus mērījumus, psiholoģijā darīt to pašu, ko Fehners bija darījis psihofizikas jomā. Ebinhauss radīja ideju par eksperimentālās metodes pielietošanu augstāku garīgo funkciju pētīšanai. Lielā mērā britu asociācijas piekritēju ideju popularitātes dēļ viņš par savu turpmāko zinātnisko sasniegumu priekšmetu izvēlējās atmiņas psiholoģiju.

Apskatīsim Ebbinghaus drosmīgos dizainus, ņemot vērā viņa izvēlēto tēmu un toreizējo situāciju. Neviens vēl nav uzņēmies eksperimentāli pētīt mācīšanās un atmiņas procesus. Slavenais psihologs Vilhelms Vunds autoritatīvi paziņoja, ka tas nav iespējams. Bet Ebinhauss strādāja neatkarīgi, viņam nebija ne akadēmiska amata, ne atbalsta no kādas universitātes, ne arī savas laboratorijas. Un tomēr piecu gadu laikā viņš veica virkni visnopietnāko un izsmeļošāko zinātnisko eksperimentu, kuros viņš pats bija vienīgais testa subjekts.

Par galveno mācību procesa kritēriju Ebinhauss izmantoja no asociatīvās psiholoģijas aizgūtu metodi, kuras pamatā ir likums, kas nosaka saistību starp asociāciju biežumu un iegaumēšanas kvalitāti. Ebinhauss apgalvoja, ka iegaumētā materiāla grūtības var izmērīt pēc atkārtojumu skaita, kas nepieciešams, lai šo materiālu reproducētu perfekti. Šis ir vēl viens Fehnera ietekmes piemērs, kurš sajūtas mērīja netieši, mērot stimula intensitāti, kas nepieciešams, lai noteiktu smalku sajūtu atšķirību. Ebinhauss izmantoja līdzīgu pieeju atmiņas mērīšanai: viņš skaitīja mēģinājumu vai atkārtojumu skaitu, kas nepieciešams, lai iegaumētu materiālu.

Ebinhauss kā atmiņas materiālu izmantoja nejēdzīgus trīs burtu zilbju sarakstus, atkārtojot tos, cik bieži vien varēja, lai pārliecinātos par eksperimenta precizitāti. Tādā veidā viņš varēja izslēgt kļūdas, kas radušās atkārtojumu laikā, un iegūt kādu vidējo vērtību iegaumēšanas procesa novērtējumam. Eb-bingauzs saviem eksperimentiem piegāja tik metodiski, ka pakārtoja tiem visas savas dzīves rutīnu – lai katru dienu vienās stundās spētu iegaumēt nepieciešamo materiālu.

Studijas ar bezjēdzīgām zilbēm

Kā materiālu savam pētījumam - materiālu iegaumēšanai - izmantoja Ebinhauss muļķīgas zilbes, un šis viņa izgudrojums radikāli mainīja mācību procesa izpēti.

Tičeners vēlāk atzīmēja, ka bezjēdzīgu zilbju izmantošana bija pirmais ievērojamais solis šajā jomā kopš Aristoteļa.

Ebinhauss saskatīja grūtības izmantot dzeju vai sakarīgus stāstus kā iegaumēšanas materiālu. Personā, kas pārzina šo valodu, vārdi izraisa noteiktas asociācijas. Šīs asociācijas var atvieglot iegaumēšanas procesu, un, tā kā eksperimenta laikā tās jau būs objektā, pētnieks nevarēs tās kontrolēt. Savukārt Ebinhauss savos eksperimentos vēlējās izmantot materiālu, kas ir pilnīgi viendabīgs, neradīja nekādas asociācijas un bija absolūti nepazīstams - materiālu, ar kuru subjektam bija minimāla saistība. Viņa bezjēdzīgās zilbes, kas parasti sastāvēja no diviem līdzskaņiem un viena patskaņa (piemēram, lef, bok vai yat), atbilda šīm prasībām. Viņš uzzīmēja uz kārtīm visas iespējamās trīs burtu kombinācijas, iegūstot 2300 zilbju krājumu, no kurām nejauši izvēlējās zilbes, ko iegaumēt.

Jaunākie fakti - sniedza vācu psihologs, kurš pētīja visas Ebbinguaa publikāciju zemsvītras piezīmes un piezīmes, ko viņš veica eksperimentu laikā, kā arī salīdzināja tulkojumi angļu valodā viņa darbi ar oriģināltekstiem vācu valodā - sniedz jaunu interpretāciju bezjēdzīgo zilbju nozīmei (GuncUach.1986). Tās nebija pilnīgas muļķības, un. Izrādās, ka starp tiem nebija tikai trīs burtu.

Rūpīgi izpētot vēsturiskos datus – tas ir, Ebinhausa ar roku rakstītās piezīmes –, izrādās, ka dažām viņa izgudrotajām zilbēm bija četri, pieci un pat seši burti. Vēl svarīgāk ir tas, ko Ebinhauss sauca par "nejēdzīgu zilbju sēriju". angļu valoda neprecīzi tulkots kā "bezjēdzīgu zilbju virkne". Pēc Ebinhausa domām, bezjēdzīgām jābūt nevis atsevišķām zilbēm (lai gan lielākā daļa no tām bija) - sarakstam kopumā jābūt bezjēdzīgam, neradot nekādas asociācijas.

Pateicoties šai jaunajai informācijai, mēs uzzinājām, ka Ebbinghauss tikpat labi pārvalda angļu un franču valodu kā savā dzimtajā vācu valodā; mācījās latīņu un grieķu valodu. “Patiesībā viņam bija diezgan grūti atrast tādas burtu kombinācijas, kas viņam liktos absolūti bezjēdzīgas. Daži viņa sekotāji veltīgi centās izdomāt pilnīgi bezjēdzīgas, neasociatīvas zilbes> (Gundlach. 1986. P. 469–470).

Ebinhauss nolēma veikt vairākus eksperimentus, izmantojot bezjēdzīgas zilbes, lai noteiktu mācīšanās un iegaumēšanas raksturlielumus dažādos apstākļos. Vienā no tiem viņš pētīja atšķirību bezjēdzīga zilbju saraksta atcerēšanās ātrumā un jēgpilna materiāla atcerēšanās ātrumā. Lai to izdarītu, viņš apguva fragmentus no Bairona dzejoļa<Дон Жуан>. Katrā stanzā bija 80 zilbes, un Ebinhauss aprēķināja, ka, lai iegaumētu vienu stanzu, viņam tā bija jāizlasa apmēram 9 reizes. Kad viņš iemācījās 80 zilbes, viņš aprēķināja, ka viņam tās jāatkārto vismaz 80 reizes. Ebinhauss nonāca pie secinājuma, ka bezsatura un nesaistītu materiālu ir gandrīz deviņas reizes grūtāk atcerēties nekā jēgpilnu materiālu.

Ebinhauss arī pētīja atkārtojumu skaita, kas nepieciešams iegaumēšanai iesniegtā materiāla ideālai reproducēšanai, atkarību no tā apjoma. Viņš secināja, ka jo lielāks ir materiāla daudzums, jo vairāk atkārtojumu ir nepieciešams, lai to iegaumētu, un līdz ar to vairāk laika. Vidējais vienas zilbes iegaumēšanas laiks palielinās, palielinoties zilbju skaitam. Atklāti sakot, šis secinājums ir viegli paredzams: jo vairāk mums jāmācās, jo vairāk laika mēs pavadīsim. Bet Ebbinghaus darbs ir vērtīgs ar tā pamatīgumu, stingru kontroli pār eksperimenta nosacījumu ievērošanu, matemātiskā analīze datus. Liela nozīme ir Ebbinghaus secinājums, ka, palielinoties zilbju sarakstam, palielinās katras zilbes iegaumēšanas laiks un kopējais visu zilbju iegaumēšanas laiks.

Ebinhauss pētīja citus faktorus, kas, pēc viņa domām, var ietekmēt atmiņu un mācīšanos. Tas ir pārmērīgas iegaumēšanas (materiāla atkārtojumu ir vairāk, nekā nepieciešams tā nevainojamai reproducēšanai) un asociāciju zilbju sarakstā un jau apgūtā materiāla atkārtošanas un laika starp iegaumēšanu un atsaukšanu sekas. Pamatojoties uz pētījumu par laika faktora ietekmi uz atmiņas procesiem, Ebinhauss sastādīja aizmirstības līkni (“Ebinhausa līkne”), saskaņā ar kuru materiāls visātrāk aizmirstas pirmajās stundās pēc iegaumēšanas, un pēc tam aizmirstības līmenis lēnām. samazinās (4.1. att.).

1880. gadā Ebinhauss saņēma amatu Berlīnes Universitātē, kur turpināja pētījumus, veicot papildu eksperimentus un atkārtoti pārbaudot agrāk iegūtos rezultātus. Viņš aprakstīja savus eksperimentus darbā "Par atmiņu" (liber das Cedachtnis), kas psiholoģijas vēsturē līdz mūsdienām joprojām ir, iespējams, visspilgtākais. zinātniskais darbs rakstījis neatkarīgs pētnieks. Tas iezīmē ne tikai sākumu jauna zona pētniecība, bet arī priekšzīmīga profesionālā izcilība un tā autora neatlaidība. Psiholoģijas vēsturē nav tādas figūras kā Ebinhauss, zinātnieks, kurš, strādājot bez jebkāda atbalsta, varēja visu savu dzīvi pakārtot skrupulozai eksperimentēšanai. Viņa eksperimenti tika veikti ar tik precizitāti, pamatīgumu un metodiskumu, ka vairāk nekā simts gadus tie ir minēti visās psiholoģijas mācību grāmatās.

Citi Ebbinghaus pētījumi

Ebinhausam nebija nekas pretī, ka citi zinātnieki izstrādāja viņa pētījuma tēmu, uzlabojot metodiku. Pēc 1885. gada viņš publicēja maz darbu. 1886. gadā viņš tika iecelts par Berlīnes universitātes docentu. Viņš izveidoja laboratoriju. un 1890. gadā kopā ar fiziķi Arturu Kēnigu nodibināja žurnālu Journal of the Psychology and Physiology of the Sense Organs. Vācijā bija vajadzīgs šāds žurnāls, kopš Wundt žurnāla. Leipcigas laboratorijas preses orgāns vienkārši nespēja aptvert visus tajā laikā veiktos pētījumus. Nepieciešamība pēc jauna žurnāla tikai deviņus gadus pēc Wundt žurnāla dibināšanas liecina par jaunās psiholoģijas straujo attīstību.

Sava žurnāla pirmajā numurā Ebbinghaus un Koenig sniedza drosmīgu paziņojumu par divām tā nosaukumā iekļautajām disciplīnām: psiholoģiju un fizioloģiju. Viņi rakstīja, ka šīs zinātnes "attīstījās kopā ... lai saplūstu vienotā veselumā: tās stimulēja un prognozēja viena otras attīstību, un tāpēc ir divas līdzvērtīgas vienas lielas zinātnes daļas" (Turner. 1982. P. 151). Šāds paziņojums tikai divus gadus pēc Vunda laboratorijas atvēršanas liecina arī par to, cik tālu ir virzījies viņa priekšstats par jaunu zinātni.

Berlīnes Universitātē Ebinhauss nekad vairs netika paaugstināts amatā, acīmredzot tāpēc, ka viņš tika reti publicēts. 1894. gadā viņš pieņēma piedāvājumu strādāt Vroclavas universitātē, kur palika līdz 1905. gadam. Ebinhauss izstrādāja testu, kurā tika lūgts pabeigt teikumu; modificētā veidā šo testu izmanto arī vienlaicīgai intelekta pārbaudei.

1902. gadā viņš publicēja savu ārkārtīgi veiksmīgo rokasgrāmatu Psiholoģijas principi (Grundziige der Psychologie), ko autors veltīja Fehnera piemiņai. Vēl populārāka bija Ebinhausa esejas psiholoģijā (Abriss der Psychologie.

1908). Abi darbi tika atkārtoti izdoti ne tikai viņa dzīves laikā, bet arī pēc Ebinhausa nāves. 1905. gadā Ebinhauss kļuva par profesoru Halles universitātē, kur pēc četriem gadiem nomira no pneimonijas.

Ebinhauss nesniedza teorētisku ieguldījumu psiholoģijā; viņš neradīja formālu sistēmu, viņš neizglītoja studentus, kuri kļuva par izciliem zinātniekiem. Viņš neatrada savu skolu un gandrīz par to nedomāja. Un tomēr viņa vietu psiholoģijas vēsturē nosaka ne tikai tas, ka viņš lika pamatus eksperimentāliem atmiņas pētījumiem.

Vienīgais zinātnieka vērtības mērs ir tas, vai viņš ir vai nē zinātniskie uzskati un secinājumi ir laika pārbaude. Un no šī viedokļa Ebbinghausam bija lielāka ietekme uz zinātni nekā Vundtam. Ebinhausa pētījumi kvantitatīvo un eksperimentālo metožu objektivitāti ienesa augstāko garīgo procesu izpētē – vienā no mūsdienu psiholoģijas centrālajām tēmām. Pateicoties Ebbinghausam, darbs asociāciju izpētes jomā no teorijas par to īpašībām pārvērtās par patiesiem zinātniskiem pētījumiem. Daudzi viņa secinājumi par mācīšanās un atmiņas būtību paliek spēkā pat gadsimtu pēc to parādīšanās.

No grāmatas Dokumentācija par cilvēku autors Cvetkovs Ernests Anatoļjevičs

Hermanis. Sapņi un šaubas Tonakt Hermanim bija satraucošs sapnis, kas ir murga un absurda sajaukums - viņam atkal parādījās tā pati vecā sieviete, kuru viņš satika lidmašīnā un pēc tam Londonas vilcienā. Viņa pastiepa savas plānās zilganās lūpas un atkal nomurmināja.

No grāmatas Mūsdienu psiholoģijas vēsture autors Šulcs Duans

Hermanis fon Helmholcs (1821-1894) Helmholcs, fiziķis un fiziologs, ražīgs pētnieks, bija viens no izcilākajiem 19. gadsimta zinātniekiem. Lai gan psiholoģija ieņēma tikai trešo rindu viņa sarakstā zinātniskās intereses, tomēr tie ir Helmholca darbi, kā arī Fehnera pētījumi

No grāmatas eksistenciālā psiholoģija autors: May Rollo R

Georgs Eliass Millers (1850–1934) Georgs Millers, kura darba diena nebeidzās pirms pusnakts, dzimis Leipcigā. Viņa interese par filozofiju radās Angļu dzeja ko viņš lasīja tulkojumos. Millers cīnījās Francijas un Prūsijas kara laikā. Viņš studēja fizioloģiju

No grāmatas Sevis izzināšana un subjektīvā psiholoģija autors Ševcovs Aleksandrs Aleksandrovičs

Psihoanalīzes vēstures primārie avoti: no Freida pirmās lekcijas Klārka universitātē 1909. gada 9. septembrī Amerikāņu psihologs Sauls Rozencveigs. Mūsu prezentācijā

No grāmatas Zigmunda Freida dzīve un darbi autors Ernests Džonss

3. Hermanis Feifels. NĀVE IR ATTIECĪGS PSIHOLOĢIJAS MAINĪGĀJS Pat rūpīgi izpētot esošo psiholoģisko un gandrīz psiholoģisko literatūru, gan nopietnu, gan ne tik nopietnu, atklāsies, cik vāji un nicīgi sistematizēta.

No grāmatas Psiholoģijas laikmets: vārdi un likteņi autors Stepanovs Sergejs Sergejevičs

No grāmatas Psiholoģija. Cilvēki, jēdzieni, eksperimenti autors Kleinmans Pols

18. NODAĻA Starptautiskās atzīšanas sākums (1906-1909) Vairākus gadus Vācijas periodikā Freida raksti tika vai nu ignorēti, vai arī tika nicinoši novērtēti. Tomēr dažas atsauksmes par viņa darbu angliski runājošajās valstīs ir bijušas draudzīgas un

No autora grāmatas

No autora grāmatas

No autora grāmatas

Hermanis Roršahs (1884-1922) Personība un tintes plankumi Hermanis Roršahs dzimis 1884. gada 8. novembrī Cīrihē (Šveice). Viņš bija vecākais dēls neveiksmīgam gleznotājam, kurš bija spiests pelnīt iztiku, pasniedzot mākslas stundas skolā. Hermani kopš bērnības valdzināja krāsa