Ievads

Vidējā profesionālā izglītība ir kvalitatīva noteiktu līmeni sistēmas profesionālā izglītība, kas ieņem nozīmīgu vietu indivīda un sabiedrības izglītības vajadzību apmierināšanā.

Pašlaik 22% Krievijas iedzīvotāju ir šāda izglītība. Ekonomikā un sociālajā jomā ir nodarbināti aptuveni 20 miljoni speciālistu ar vidējo profesionālo izglītību, kas ir 33% no kopējā nodarbināto skaita jeb 62% no nodarbināto speciālistu skaita.

Speciālisti ar vidējo profesionālo izglītību pārsvarā ir intelektuāli darbinieki, kuru darbības pamatā ir diagnostikas problēmu risināšana, kas prasa situācijas analīzi un risinājuma izvēli noteiktā darbību algoritma ietvaros.

Vidējās profesionālās izglītības programmā studējošo skaits ir 270 cilvēki uz 10 tūkstošiem iedzīvotāju, un lielākā daļa no viņiem nezina tiesības, ko viņam nodrošina valsts, bet skolēnam ir ne tikai tiesības, bet arī pienākumi, kas viņam nepieciešami. zināt.

Šī darba mērķis ir: izskatīt studenta tiesības un pienākumus, kas apgūst vidējās profesionālās izglītības programmu Krievijas Federācijā.

Lai sasniegtu mērķi, jāveic šādi uzdevumi:

Atklāt vidējās profesionālās izglītības programmu apgūstošo audzēkņu pienākumus;

Izklāstīt vispārējās tiesības audzēkņiem, kuri studē vidējās profesionālās izglītības programmās;

Izskatīt vidējās profesionālās izglītības programmu apguves audzēkņu atbildību.

Vidējā profesionālā izglītība ir saikne Krievijas Federācijas izglītības sistēmā

Vidējā profesionālā izglītība ir paredzēta praktiķu sagatavošanai vairāk nekā 280 specialitātēs un tiek īstenota divās galvenajās profesionālās izglītības programmās: pamata līmenis Un paaugstināts līmenis.

Krievijas modernajā ekonomikā un sociālajā sfērā ir nodarbināti vairāk nekā 21,6 miljoni speciālistu ar vidējo profesionālo izglītību, kas ir vairāk nekā 34% no kopējā nodarbināto skaita.

Vidējā profesionālā izglītība Krievijā tiek īstenota saskaņā ar divām galvenajām izglītības programmām - pamatlīmeni un augstāko līmeni. Pēc pamatlīmeņa programmas apguves absolventam tiek piešķirta kvalifikācija "tehniķis". Paaugstināts vidējās profesionālās izglītības līmenis nodrošina apmācības padziļināšanu vai paplašināšanu, salīdzinot ar pamatlīmeni (tajā pašā laikā apmācības laiks tiek palielināts par 1 gadu). Absolventam ar padziļinātu apmācību tiek piešķirta kvalifikācija "vecākais tehniķis", ar apmācības paplašināšanu - "tehniķis ar papildu apmācību jomā ..." (norādot konkrētu jomu - vadība, ekonomika, datorzinātnes u.c. ).

Vidējās specializētās izglītības iestādes audzēkņi ir studenti (kadeti), klausītāji un citas studentu kategorijas.

Vidējās profesionālās izglītības izglītības programmu saturu regulē valsts izglītības standarts vidējā profesionālā izglītība (SES SVE), kas sastāv no 2 daļām: federālās komponentes, kas nosaka valsts prasības absolventu minimālajam saturam un apmācības līmenim, un nacionāli reģionālās komponentes.

Vidējās profesionālās izglītības īstenošana tiek veikta dažādas formas: pilna laika, nepilna laika (vakara), nepilna laika, ārštata studijas uz pamata vispārējā izglītība(9 klases vidusskola) vai vidējā (pabeigtā) vispārējā izglītība (vispārizglītojošās skolas 11 klases).

Mācību termiņš pamatlīmeņa vidējās profesionālās izglītības programmā atbilstoši pilna laika pamatojoties uz vidējo (pabeigto) vispārējo izglītību, ir 2-3 gadi, atkarībā no apmācības profila. Studiju termiņš pilna un nepilna laika un korespondences veidlapas palielinās par 1 gadu, salīdzinot ar pilna laika studiju laiku. Īstenojot vidējo profesionālo izglītību uz vispārējās pamatizglītības bāzes, mācību laiks tiek palielināts par 1 gadu, salīdzinot ar mācību laiku uz vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības.

Ir divi galvenie vidējās specializētās izglītības iestāžu veidi:

1) tehnikums (koledža), kas īsteno vidējās profesionālās izglītības pamatizglītības programmas pamatlīmenī;

2) koledža, kas īsteno profesionālās vidējās profesionālās izglītības programmas pamata un augstākajā līmenī. Vidējās profesionālās izglītības izglītības programmu īstenošana var tikt īstenota arī augstskolās.

Personas ar attiecīgā profila vidējo profesionālo izglītību var iegūt augstāko profesionālo izglītību samazinātās paātrinātās programmās: uz 1 gadu - ar vidējo profesionālo pamatizglītību; uz 1 - 2 gadiem - augstākā līmeņa vidējās profesionālās izglītības klātbūtnē. Valsts un pašvaldību vidējā speciālā izglītības iestādēm un universitāšu apakšnodaļas, kas ir daļa no vidējās profesionālās izglītības sistēmas, ir vairāk nekā 25 federālo ministriju un departamentu, kā arī mācību priekšmetu jurisdikcijā Krievijas Federācija.

Pašlaik Krievijas Federācijā ir vairāk nekā 2800 valsts un pašvaldību vidējās specializētās izglītības iestādes un universitāšu nodaļas, kas īsteno vidējās profesionālās izglītības izglītības programmas. Skolēnu skaits ir 2,4 miljoni cilvēku, izglītības procesu nodrošina 123 tūkstoši pilna laika skolotāju.

profesionālās izglītības juridiskais statuss

<11>Citi aptieku produkti ietver medicīnas preces, dezinfekcijas līdzekļus, personīgās higiēnas preces un produktus, piederumus medicīniskiem nolūkiem; priekšmetus un līdzekļus, kas paredzēti slimo, jaundzimušo un bērnu līdz trīs gadu vecumam aprūpei; briļļu optika un kopšanas līdzekļi, minerālūdens, medicīniskās, bērnu un diētiskās uztura preces, bioloģiski aktīvās piedevas, smaržas un kosmētika; propagandai paredzēti medicīnas un veselības izglītības izdevumi veselīgs dzīvesveids dzīves ilgums - 2010. gada 12. aprīļa federālais likums N 61-FZ "Par zāļu apriti" (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2010, N 16, Art. 1815 N 31, Art. 4161, N 42, Art. 5293 , N 49 , 6409. pozīcija; 2011, N 50, 7351. pozīcija; 2012, N 26, 3446. pozīcija, N 53, 7587. pozīcija; 2013, N 27, 3477. punkts, N 48, 611., 8., 211., 5. pants; , 43.nr., 5797., 52., 7540., 2015., 10., 1404., 27., 3951., 29., 4359., 4367., 4388., 43., 5797. pantu; 51, 7245. poz.; 2016, N 1, 9., N 23, 3287., N 27, 4194., 4238., 4283.).

<7>Viskrievijas klasifikators specialitātes izglītībā.

<8> Likums Krievijas Federācijas 1993. gada 21. jūlija N 5485-1 "Par valsts noslēpumiem" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 1996, N 15, Art. 1768; 1997, N 41, Art. Art. 4673, 822, 8, 822, 822 8223 , 8224 , 8225 , 8226 , 8227 , 8228 , 8229 , 8230 , 8231 , 8232 , 8233 , 8234 , 8235 , 2002 . 2 Punkts 30, 4590., 4596., N 46, 6407., 2013, N 51, 6697., 2015, N 10, 1393.).

Atbildīgā par klasifikatora atbalstu: Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija
Iemesls: Krievijas Valsts standarta dekrēts, datēts ar 30.09.2003. Nr. 276-st, 01.01.2004.
Apstiprināts: 15.06.2005
Stājusies spēkā: 01.10.2005

OKSO kods	Specialitātes nosaukums	Kvalifikācija
OKSO kods	Specialitātes nosaukums	Kods	Vārds
90000	Informācijas drošība
210000	Elektronikas inženierija, radiotehnika un komunikācija
30000	Humanitārās zinātnes
140000	Enerģētika, enerģētika un elektrotehnika
100000	Pakalpojumu sektors
280000	Dzīvības drošība, vides pārvaldība un vides aizsardzība
50000	Izglītība un pedagoģija
240000	Ķīmiskā un biotehnoloģija
170000	Ieroči un ieroču sistēmas
80000	Ekonomika un vadība
10000	Fizikālās un matemātiskās zinātnes
200000	Instrumentācija un optotehnika
150000	Metalurģija, mašīnbūve un materiālu apstrāde
260000	Pārtikas produktu un patēriņa preču tehnoloģija
270000	Arhitektūra un būvniecība
120000	Ģeodēzija un zemes apsaimniekošana
130000	Ģeoloģija, derīgo izrakteņu izpēte un attīstība
230000	Informātika un datortehnika
20000	Dabas zinātnes
250000	Meža resursu pavairošana un pārstrāde
160000	Aviācija un raķešu un kosmosa tehnoloģijas
190000	Transportlīdzekļi
60000	veselības aprūpe
110000	Lauksaimniecība un zivsaimniecība
40000	Sociālās zinātnes
220000	Automatizācija un kontrole
180000	Jūras tehnoloģija
70000	Kultūra un māksla

Kas ir OXO

OKSO ir Viskrievijas specialitāšu klasifikatora saīsinājums. Klasifikators tika izveidots, lai nodrošinātu datu apmaiņu starp valsts iestādēm izglītības jomā. OKSO ir paredzēts problēmu risināšanai nepieciešamo speciālistu sagatavošanas jomā rūpniecības vai citā jomā. Citiem vārdiem sakot, Viskrievijas specialitāšu klasifikators ņem vērā tirgus vajadzības dažādas jomas aktivitātes, kas galu galā noved pie bezdarba līmeņa samazināšanās.

Starp citiem OKSO uzdevumiem, piemēram, licencēšanas regulēšana izglītības joma, Statistiskā analīze, informācijas uzskaite un apstrāde, sagatavotības līmeņa attiecības regulēšana Krievijas speciālisti saskaņā ar starptautiskajiem standartiem.

OKSO ietver gan augstāko, gan vidējo profesionālo izglītību. Klasifikators tiek veidots, pamatojoties uz likumu “Par izglītību”, kā arī uz personāla apmācības jomu sarakstiem, kas sastādīti saskaņā ar šo likumu. Klasifikatora uzturēšanu regulē Krievijas Federācijas Izglītības ministrija un VNIIKI Gosstandart.

Kādi objekti ir klasificēti OKSO

Viskrievijas specialitāšu klasifikatora objekti ir augstākās un vidējās profesionālās izglītības specialitātes. Šajā gadījumā specialitāte attiecas uz prasmēm, zināšanām, prasmēm, kas iegūtas mācību procesā izglītības iestādē, kad sagatavoti speciālisti kļūst spējīgi risināt izvirzītos profesionālos uzdevumus.

Kāda ir OKSO struktūra un kodi

OKSO kopumā ir koda apzīmējumu kopums objektiem klasificēšanai, šo objektu nosaukumi un papildu klasifikācijas pazīmes.

Ietver objekta strukturālu aprakstu:

Nosaukuma bloks
Identifikācijas bloks
Papildu klasifikācijas funkciju bloks

OKSO identifikācijas bloks tiek veidots, izmantojot hierarhiskas klasifikācijas metodi, kā arī izmantojot secīgās kodēšanas metodi. Ir trīs hierarhiskās klasifikācijas līmeņi:

Specialitātes
Apmācības jomas
Paplašinātas jomu un specialitāšu grupas

Koda apzīmējuma struktūrā ir iekļauti seši cipari aiz komata. Tam ir šāda forma: XXXXXXX, kur:

Pirmā un otrā zīme atbilst paplašinātajām apmācību jomu un specialitāšu grupām
Trešā un ceturtā zīme ir sagatavošanās virzieni
Piektā un sestā rakstzīme ir specialitātes

OKSO nosaukumu blokā ir iekļauti specialitāšu nosaukumi, apmācības jomas, paplašināto jomu un specialitāšu grupu nosaukumi. Klasifikatora lietošanas ērtībai virzienu nosaukumi ir izcelti treknrakstā, specialitātes - slīprakstā. Papildu klasifikācijas pazīmju blokā ir informācija par kvalifikāciju, kas tiek piešķirta specialitātē un studiju jomā. Kvalifikācijas papildu pazīmju bloka 1.ailē norāda kodu, bloka 2.ailē - kvalifikācijas nosaukumu. Kvalifikācijas nosaukumu nosaka Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas apstiprinātie vidējās profesionālās un vidējās profesionālās izglītības jomu un specialitāšu saraksti. augstākā izglītība.

Daudziem absolventiem skolas beigas iezīmējas ar jauna dzīves posma sākumu - uzņemšanu no izvēles. izglītības iestāde bērna nākotne lielā mērā ir atkarīga, un tāpēc tas jādara apzināti. Un pirmais, kam jāpievērš uzmanība, ir nevis atsauksmes vai augstskolas reputācija, bet gan izvēlētā apmācības virziena atbilstība iestādes profilam.

Apmācības virziens universitātē - kāds tas ir?

Pārsteidzoši, ka, lemjot par augstākās izglītības iegūšanas vietu, ir svarīgi koncentrēties uz profesionālajām programmām. Iestādes profils nosaka noteiktu disciplīnu klātbūtni atbilstoši prasībām.Pirms pieteikšanās uzņemšanai izvēlētajā augstskolā, vispirms ir jāiepazīstas ar tās izglītības programmu.

Tātad, ko nozīmē sagatavošanas virziens? Lai īstenotu fundamentālo mācību programmas Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija apstiprināja standartus, tāpēc katram augstākās izglītības līmenim šodien ir savs GEF. Līdz ar to nav pieļaujama bakalaura vai speciālistu studijas atbilstoši maģistrantūras vai maģistrantūras studiju standartiem. Tādējādi mūsu valsts garantē izveidotās dažāda profila un specializācijas profesionālā personāla sistēmas funkcionalitāti Tautsaimniecība un uzņēmējdarbības sektoru.

GEF un specialitāšu attiecības

Katrs GEF paredz desmitiem integrētu apmācību jomu, kas savukārt ietver vairākas specialitātes. Piemēram, 11.00.00 "Elektronika, sakaru sistēmas un radiotehnika" ir paplašināta pamata joma ar specialitātēm:

11.03.01 "Radiotehnika".
11.03.02 Nanoelektronika.
11.03.03 "Elektronisko līdzekļu projektēšana".
03/11/04 "Sakaru un infokomunikāciju sistēmas".

Virzienu un specializāciju profili universitātēs

Tālāk jānosauc sadalījums profilos atbilstoši paredzētajam izglītības virzienam federālie standarti. Vienlaikus ikvienam ir tiesības veidot unikālos izglītības profilus atbilstošā secībā un apstiprināt tos ministrijā.

Piemēram, specializētie profili 01.03.04 Lietišķā matemātika» var piedāvāt universitātē šādi:

Matemātisko un algoritmisko sistēmu un informācijas tehnoloģiju nodrošināšana.
Matemātiskā tehnika informācijas tehnoloģijās.
Lietišķā informātika ķīmijā.
Modelēšana un matemātiskās metodes ekonomikā.
Mākslīgo intelektuālo sistēmu un programmēšanas nodrošināšana.

Kā profils atšķiras no virzieniem un specialitātēm?

Kā jau minēts, apmācības virziena un specialitātes izvēlei ir jāpieiet atbildīgi. Neskatoties uz kopīgajiem fundamentālo disciplīnu blokiem, kas iekļauti konkrētas specializācijas profilu izglītības programmā, katrā no tiem ir unikāli priekšmeti, kas ņem vērā absolventa profesijas specifiku nākotnē. Tieši tāpēc, iepazīstoties ar studiju virzienu sarakstu, reflektantiem jāzina, ka tajos visos var būt iekļauti desmitiem profilu. Skaidrības labad, piemēram, apsveriet specialitāti "Būvniecība", kas piedāvā iespējas profesijām būvniecības jomās, kurām nav nekā kopīga:

"Hidrotehnisko būvju būvniecība".
"Rūpniecības ēku būvniecība".
"Hidroelektrostaciju un sūkņu staciju būvniecība."
"Pilsētbūvniecība un ekonomika".
Nekustamā īpašuma ekspertīze un pārvaldīšana.
"Maģistrāļu ierīkošana un lidlauku būvniecība".
"Ventilācijas un inženiertehniskās sistēmas".
"Būvniecība un datormodelēšana".

Kā izvēlēties pareizo nākotnes profesiju?

Tādējādi ar izglītības programmu ir jāiepazīstas jau ilgi pirms dokumentu iesniegšanas augstskolā. Galu galā, saņemot priekšstatu par profesionālo disciplīnu bloku mācību programma, ir viegli uzminēt, kādas profesijas īpašnieks kļūs iestādes absolvents.

Ieslēgts šis posms svarīgi nekļūdīties attiecīgi ar treniņu virzienu un profilu. Nereti nesalasāmos reflektantus nereti mulsina fakts, ka specialitātēm ir gandrīz identiski nosaukumi, neskatoties uz kardinālajām atšķirībām profesionālo disciplīnu blokos. Rezultātā studenti iegūst zināšanas, kas neatbilst viņu sākotnējiem centieniem un plāniem, kas nozīmē, ka, pametot augstskolu, tiek iegūtas nevienlīdzīgas iespējas veiksmīgai karjeras izaugsmei.

Kur var atrast informāciju par izglītības iestādes profiliem un specialitātēm?

Studiju jomu un specialitāšu sarakstu var atrast gandrīz jebkuras universitātes oficiālajā tīmekļa vietnē, taču maz ticams, ka jūs varēsit ātri atrast profilus un atbilstošās izglītības programmas. Lieta tāda, ka iestāžu normatīvajos dokumentos ir jāpublicē dati par budžeta un līguma vietu kvotām konkrētajā specialitātē. Augstskola nedrīkst detalizēt ar katru virzienu saistītās profesionālās programmas. Tajā pašā laikā lielākā daļa izglītības iestāžu ar caurspīdīgu reputāciju neslēpj izglītības profilus un norāda tos sadaļā "Uzņemšanas komisija".

Šī informācija var būt ietverta citā vietnes sadaļā. Bieži vien informācija par profiliem ir atrodama pašas universitātes aprakstā, tās struktūrā. Bet, ja apmācības jomu un augstākās profesionālās izglītības specialitāšu saraksts ir atvērts un pieejams ikvienam vietnes apmeklētājam, informācija par profiliem bieži tiek apzināti slēpta no pretendentiem. Iemesls tam var būt nepopularitāte un pieprasījuma trūkums pēc noteikta izglītības programma salīdzinājumā ar specialitāti, kas reflektantiem izklausās prestižāka un pievilcīgāka. Šāds negodīgs solis augstskolai neapšaubāmi ir izdevīgs.

Galvenās atšķirības starp specialitāti un profila virzienu

Starp citu, iepriekš minētā kontekstā ir vērts atzīmēt, ka lielākā daļa pretendentu nesaskata būtiskas atšķirības jēdzienos "virziens" un faktiskā "specialitāte". Patiesībā šiem diviem terminiem nav daudz kopīga. Galvenā atšķirība ir apmācības periodu atšķirībās. Atbilstoši zināšanām jomās bakalauri un maģistri saņem attiecīgi četrus un divus gadus. Šeit drīzāk ir runa par izglītības formu, kas atbilst Eiropas standartiem un nodrošina studentiem visplašākās iespējas personīgā mācību plāna veidošanai. Tādējādi līdz bakalaura studiju pabeigšanai studenti kļūst par augstākās izglītības diplomiem, kas ļauj viņiem oficiāli atrast darbu.

Bet tiem absolventiem, kuri vēlētos turpināt studijas, lai paaugstinātu kvalifikāciju vai mainītu profesionālo virzienu, ir paredzēta maģistra programma. Absolvents pēc absolvēšanas var kļūt par divu profesiju un divu augstākās izglītības diplomu īpašnieku.

Kā nepieļaut kļūdu, piesakoties konkrētai specialitātei?

Izvēloties specializāciju un profilu, tikai vērība un piesardzība pasargās pretendentu no kļūdas. Negodīgas izglītības iestādes, lai palielinātu ienākumus, dažkārt profesionālo programmu sarakstā iekļauj profilus, kas neatbilst to vispārējai specializācijai.

Visizplatītākie un ienesīgākie no komerciālās sistēmas viedokļa izglītības pakalpojumu sniegšanai ir profili "Dizains", "Ekonomika", "Vadība", "Jurisprudence", un tāpēc, iestājoties augstskolā, kurai šīs specialitātes. nav kodols, nevajadzētu zaudēt modrību un būt uzmanīgiem - visticamāk, ka šis izglītības organizācija mērķis ir uzlabot finansiālo stāvokli.

Parasti augstskolās, kas sagatavo tehnologus vai biologus, celtniekus un inženierus, netiek uzņemti studenti principiāli atšķirīgās studiju jomās no pamata studiju jomām.

Galvenās pazīmes, ka virziens neatbilst augstskolas profilam

Protams, visiem noteikumiem ir izņēmumi, taču, lai nepieļautu maldināšanu, pirms dokumentu iesniegšanas ieteicams veikt nopietnu uzņēmuma analīzi. Īpaša uzmanība jāpievērš uzmanība šādiem punktiem:

atlasītajā profilā nav budžeta vietu;
līgumvietu skaits būtiski prevalē pār citām specializācijām;
pilnīgi unikāls profila nosaukums, kas nav atrodams citās augstskolās (tas, protams, var liecināt par unikālu apmācību programmu specializētā augstskolā, taču tam var būt arī cits mērķis - aizstāt parasto saturu ar neparastu nosaukumu lai izceltos no fona).

Lielākoties augstskolās ir līgumsaistību un brīvo vietu bilance konkrētai specialitātei. Pieprasītās universitātēs ir vairāk budžeta vietas studentiem, nevis maksas. Programmu līgumvietu pārsvars pār bezmaksas vietām ir iemesls papildu informācijas apkopošanai par šajā organizācijā sniegto izglītības pakalpojumu kvalitāti.

Cik svarīga ir pareizā profesionālā virziena un specialitātes izvēle?

Iepazīstoties ar augstākās izglītības specialitāšu un virzienu sarakstu, atcerieties, ka universitāte nav tikai studentu studiju vieta. Katru augstskolu var saukt par zināšanu uzkrāšanas vietu, zinātniskās skolas attīstību un jaunu priekšstatu veidošanos par zinātnes un tehnoloģiju progresu, kultūru un mākslu. Tomēr nav iespējams koncentrēt spēkus visos virzienos vienlaicīgi.

Institūtu, akadēmiju un universitāšu darbība, kas pierādīta gadu desmitiem, balstās uz to pamatprofilu. Pieņemot lēmumu par iestāšanos ārpus pamatizglītības iestādē, potenciālais students ir nopietni pakļauts riskam iegūt nepietiekamu izglītību. augsts līmenis. Pareiza izvēle profesionālā programma un specialitātes – iespēja īstenot savu sapni un kļūt par to, ko vēlējies kopš skolas laikiem.