Existencia Phystechu sa dá rozdeliť do dvoch etáp, od roku 1946 do roku 1951, kedy bol Phystech v podstate FTF MSU a od roku 1951 po súčasnosť, kedy sa namiesto rozpustenej FTF MSU objavil MIPT ako samostatná inštitúcia.

V prvom období neexistovala funkcia rektora ako taká, bol to prorektor Moskovskej štátnej univerzity pre špeciálne otázky (funkcia vytvorená špeciálne pre vedenie FTF) - Sergej Alekseevič Khristianovič a prvý dekan FTF - profesor Dmitrij Jurijevič Panov.

Po vytvorení Moskovského inštitútu fyziky a technológie v septembri 1951 bol Fjodor Ivanovič Dubovitskij vymenovaný za výkonného riaditeľa Moskovského inštitútu fyziky a technológie až do apríla 1952, keď sa riaditeľom Moskovského inštitútu fyziky a technológie stal generálporučík Ivan Fedorovič Petrov. V roku 1961 z dôvodu premenovania funkcie riaditeľa ústavu bol Petrov vymenovaný za prvého rektora Moskovského inštitútu fyziky a technológie. V roku 1962 bol vymenovaný nový rektor - jeden z jeho prvých absolventov - akademik Oleg Michajlovič Belotserkovskij. Do roku 1987 viedol Phystech.

V rokoch 1987 až 1997 bol rektorom korešpondent Ruskej akadémie vied Nikolaj Vasilievič Karlov, v roku 1951 absolvent Fyzikálnej a technologickej fakulty Moskovskej štátnej univerzity.

V roku 1997 viedol MIPT profesor Nikolaj Nikolajevič Kudryavtsev, absolvent Fyzikotechnického inštitútu v roku 1973, od 22. mája 2003 člen korešpondenta Ruskej akadémie vied.

(1908-2000) prorektor pre špeciálne otázky Fyzikálnej a technologickej fakulty Moskovskej štátnej univerzity v rokoch 1947 až 1951	(1907-1999) A o. Riaditeľ Moskovského inštitútu fyziky a technológie v rokoch 1951 až 1952	(1897-1994) Riaditeľ Moskovského inštitútu fyziky a technológie v rokoch 1952 až 1962
(1925-2015) Rektor Moskovského inštitútu fyziky a technológie v rokoch 1962 až 1987

Moskovský inštitút fyziky a technológie je lídrom v technickom vzdelávaní v krajine, ktorý je zaradený do najprestížnejších rebríčkov najlepších univerzít sveta. Univerzita poskytuje vzdelanie v oblasti základnej a aplikovanej fyziky, matematiky, informatiky, chémie, biológie a iných.

deň otvorené dvere na MIPT online:

MIPT je jediný ruská univerzita, ktorá je zaradená do 100 najlepších univerzít sveta v oblasti fyziky podľa medzinárodné ratingy. Univerzita je tiež zaradená do 100 najprestížnejších univerzít sveta.

Univerzita prijíma študentov na viac ako 1 700 štátom financovaných a približne 500 platených miest v 17 oblastiach bakalárskych, odborných a magisterských programov.

Najväčší počet študentov študuje v rozšírených oblastiach:

• Fyzika a astronómia 82,26 %
• Matematika a mechanika 11,83 %
• Manažment v technických systémoch 3,94 %.

Menej ako 1 % študentov študuje v odboroch: „Informačná bezpečnosť“, „Informatika a Počítačové inžinierstvo", "Priemyselná ekológia a biotechnológia", "Letecká a raketovo-kozmická technológia".

Univerzita má armádu Vzdelávacie centrum. MIPT má výbornú materiálnu a technickú základňu: 78 % študentov má k dispozícii internáty, 6 146 m2. športové zariadenia, 92 328 m2. vzdelávacie a laboratórne budovy.

MIPT používa vlastný tréningový systém, známy ako Phystech System. Tento systém spája základné vzdelávanie, účasť študentov na vedeckom vývoji a prácu v partnerských podnikoch už v procese štúdia.

Celkový počet učiteľov je viac ako 1 900 ľudí, z toho 75 % má vyššie vzdelanie.

Priemerný plat mladých špecialistov, ktorí študovali na MIPT, je.

Vlastne celý náš rozhovor je o zmenách. MIPT z uzavretej univerzity sa začal rýchlo transformovať na štruktúru, ktorej cieľom je uskutočniť zmeny v odvetviach. Jeho zamestnanci patria medzi vedúcich pracovných skupín Národnej technologickej iniciatívy – programu opatrení na vytvorenie zásadne nových trhov a vytvorenie podmienok pre globálne technologické vedúce postavenie Ruska do roku 2035. Ako nahlas! Takže sa pýtam Nikolaja Nikolajeviča ...
– Ako sa vám podarilo vypestovať veľké ambície na malej univerzite? V Sovietskom zväze bola univerzita skutočne pre elitu ...
„Pre takýchto ľudí zostal,“ odpovedal rektor jemne, akoby sa ospravedlňoval. - Každý, kto sa k nám pridal, je národný poklad a o to viac, ak prešiel prvými tromi kurzami. Musíme urobiť všetko pre to, aby sme to zachránili. To neznamená „ťahať za uši“, keď sa neučí, znamená to zabezpečiť, aby sa učil. Vidíte, človeka len z polovice vychováva učiteľ a z polovice prostredie. Humanitné a technické vedy majú to isté. Keď sa dostanete na Moskovský inštitút fyziky a technológie, aj keď ste priemerne zdatní, ale pracovití, stanete sa dobrým fyzikom.
- Je zaujímavé, že hovoríte: študentov univerzity a univerzity nazývate rovnakým slovom. Phystech a Phystech. Čo je Phystech? Odvolávajú sa na Pjotra Leonidoviča Kapicu, ktorý povedal, že v Dolgoprudnom by mali byť vzdelávací proces a vedecké a vzdelávacie - iba na základných oddeleniach podnikov ...
- Na tieto jeho slová som nenašiel jediného svedka. A Sergej Petrovič Kapitsa, ktorý mal na starosti naše oddelenie, tvrdil, že môj otec nemôže niečo také povedať. Áno, máme asi 120 základných oddelení, ale v Sovietske roky MIPT bol podriadený ministerstvu školstva nie ZSSR, ale RSFSR, čo bola nižšia hodnosť. A naša výskumná časť patrila do druhej kategórie. MAI, MEPhI sú prvé s financovaním a príležitosťami. Až dve tretiny pedagogického zboru tvoria učitelia na čiastočný úväzok. Na základkách samozrejme fungovali, ale tu väčšinou brigádnici čítajú fyziku a matematiku. Tak to bolo, tak to je. Lebo tú istú fyziku učia inak ako niekto, kto o nej čítal iba v knihe. Je veľkou zásluhou Olega Michajloviča Belotserkovského, nášho rektora v rokoch 1962 až 1987, že zaujal mnohých dôležitý ľudia. Nasávali sme ich vedomosti, čudovali sa, kládli otázky – to dalo životu šmrnc. V 80. rokoch sme mali prorektora pre vedu Anatolija Timofejeviča Onufrieva, prísneho, skromný človek, študent M. Lavrentieva. Naliehal na dekanov, snažiac sa zabezpečiť rozvoj vedy na všetkých fakultách. Na získanie sadzby však bolo potrebné rozhodnúť na úrovni ministerstva. Všetko bolo prísne obmedzené. A napriek tomu, kým sa staval náš fialový trup aplikovaní matematici. Podceňujú sa zásluhy A. Onufrieva o rozvoj postgraduálnej školy a vedy na Phystech, ako aj O. Belotserkovského. A Oleg Mikhailovič veril, že univerzita naliehavo potrebuje tri budovy pre vedu - matematické, fyzikálne a technické. Prvý bol zdvihnutý, ale ďalšie dva zlyhali. Oleg Michajlovič bol odtiaľto skutočne vytlačený a jeho plány na mnoho rokov boli zabudnuté ...
„Napriek tomu dnes biozbor stúpa ako bojová loď, boli postavené dve inžinierske budovy. Zmenil MIPT svoju paradigmu vývoja? Ako?
– Keď som sa v roku 1997 stal rektorom, bol som presvedčený, že bez vedy je náš ústav odsúdený na zánik. Vidíte, nestačí, aby učiteľ splnil dva vyučovacie dni v týždni. A ďalšie možnosti majú naši zamestnanci a absolventi vďaka unikátnym školeniam. V deväťdesiatych rokoch sami odišli za prácou do zahraničia a urobili ústavu skvelú reputáciu. Áno, často sa hovorí, že tu bol rozkvet čierneho trhu s dodávkami vedecký personál na Západ, ale ... potom bolo smutné byť tu bez vlastných záležitostí. Jedným slovom, vďaka absolventom, ktorí odišli do zahraničia a urobili kariéru, svet videl a ocenil Phystech. A ja som mal na prvom stupni rektorátu túžbu nejako premeniť Phystech von, do vonkajšieho sveta, aby nebol orientovaný do seba, ale von a zarastený mnohými súvislosťami. Potom to bol už len nápad, nešpecifikovaný a bez podmienok na realizáciu. Takmer do roku 2004 nebola aktualizovaná už aj tak slabá vedecká základňa Phystech. Všetky univerzity, povedané slovami nášho rektora N. Karlova, boli „rovnako“ a Phystech nijako nevyčnieval z vtedajšieho všeobecného ležiaceho stavu. Až príchodom ministra A. Fursenka v roku 2004 nastali podľa mňa dôležité zmeny: začalo sa rozprávať o potrebe vyčleniť najlepšie vysoké školy a s ich vedením vytiahnuť celý systém. Jasné tvrdenie, ale predtým bolo všetko presne naopak. Pod Fursenkom sa začali vážne súťaže, keď vám dávajú nielen peniaze, ale - to je dôležité - za konkrétnych záväzkov ...
– Hovoríte o súťaži „Inovatívne univerzity“? Vyhral si to, pamätám si.
- Áno. Vtedy sme vážne rozmýšľali, ako zredukovať odchody našich chalanov do zahraničia. Hovorili s nimi. V spoločnosti panoval názor, že máme nízke platy a preto odchádzajú. Ale širšie sociálne štúdie, nielen na základe Phystech, ukázali, že odchádzajú, po prvé preto, že nie je vhodné vybavenie a nie je na čom robiť vedu. Po druhé, pretože chcú žiť dôstojne: učiť a vychovávať deti, podporovať starých ľudí ... Normálni ľudia vždy o tom premýšľajú, a nielen o svojej vede. A až na treťom mieste je materiálna náhrada za prácu. A to rozhodlo o našom rozhodnutí minúť takmer všetky peniaze získané v rámci programu Inovatívne univerzity na nákup vybavenia. Rozhodnutie je opäť jednoduché, no ukázalo sa ako strategicky správne.
Na túto tému bolo vtedy veľa diskusií. Vždy existuje pokušenie: dnes viac peňazí prijímať, ako sa starať o zajtrajšok.
– Klobúk dolu pred fyzikálnymi a technickými odbormi – u nás to prebehlo všetko bez konfliktov. Potom bola súťaž o „Národný výskumné univerzity". A opäť sme kúpili výbavu. A teraz, už za ministra D. Livanova, veľmi šikovný projekt „5-100“, kde každej univerzite bolo ponúknuté napísať rozvojový program špeciálne pre svoju vlastnú univerzitu, bez toho, aby sa obzerala po iných. Tu sme sa rozhodli investovať hlavné zdroje do ľudský kapitál. Všetko je tu zatvorené: je tu vynikajúca vedecká základňa - môžete pozvať najlepších špecialistov.
– Hovoríte o zložení Medzinárodnej rady MIPT? Predsedom je prezident Massachusettského technologického inštitútu Leo Rife, členmi sú viceprezident Schlumberger pre technológiu, prezident Polytechnickej školy v Paríži, predseda Národnej zdravotníckej korporácie Veľkej Británie atď. Od krajanov akademikov Alexandra Andreeva a Evgenyho Velikhova. Ako sa dala zlákať taká elita?
– No, Velikhov, Andreev sú veľmi úzko spojení s Fiztekhom. V skutočnosti sú to dvaja strážni anjeli MIPT. Pre radu bola hlavná voľba vedúceho – predsedu. S Rafeom sme sa veľa stretávali, rozprávali, myslím, že cezo mňa sa naučil Rusko. Kým bol rektorom MIT, v súvislosti so vznikom Skoltechu viackrát navštívil Moskvu. Keď som mu ponúkol, aby viedol našu medzinárodnú radu, okamžite súhlasil. A potom sa pod jeho menom ukázalo jednoduchšie zostaviť zvyšok tímu. Prezident MIT je dôveryhodný. Prešli už tri zasadnutia zastupiteľstva, prišli všetci.
- Aké nápady vám dali, okrem ich slávnych mien?
Nebudem menovať len jednu. Hovoríme, čo robíme a čo ideme robiť, a oni sa k tejto téme vyjadrujú, zdieľajú svoje skúsenosti a víziu situácie. Na prvých dvoch stretnutiach sme venovali veľa času tomu, aby sme ich zaviedli do kontextu univerzity, poskytli o nej analytické informácie. Teraz Fiztekhovi dobre rozumejú a nesklamú nás, keď sa dostanú až na dno maličkostí. Myslia pragmatickejšie a jednoduchšie, ako sme zvyknutí: koľko stojí študent, koľko učiteľ atď.? A viete, ukázalo sa, že všetky univerzity – naša, EÚ aj USA – čelia rovnakým výzvam. No napríklad potreba realizovať interdisciplinárne veci, spájať úsilie vedcov z rôznych špecializácií, čo je všade ťažko realizovateľné.
- A ako vnímajú skutočnosť, že náklady na prípravu technickej elity sú trikrát nižšie ako náklady študenta humanitných vied na Moskovskej štátnej univerzite alebo ekonóma na Vysokej škole ekonomickej? Zdá sa mi, že v Rusku platiť až 500 000 rubľov za rok štúdia je neúmerne vysoké.
- Som s veľký rešpekt Mám vzťah k Moskovskej štátnej univerzite a HSE, pretože propagujú veľa inovatívnych projektov vo vzdelávaní. Ale každý má svoju vlastnú cestu. Naším odborom je inteligencia, ktorá je pripravená vštepiť svojej ďalšej generácii okrem dobrých vedomostí aj schopnosti pracovitosti, vytrvalosti, vytrvalosti, trpezlivosti. Ale ona, armáda, humanitárni pracovníci, ktorých deti u nás ašpirujú, majú pol milióna ročne na štúdium dieťaťa. Podľa toho sme cenu nastavili čo najnižšie zo zákona – 176 000 ročne.
– Je skóre absolvovania na MIPT najvyššie spomedzi technických univerzít v krajine?
- Presne tak, vyššie je len MGIMO, vôbec nie technická univerzita. V ére jednotných štátnych skúšok a olympiád striktne vyberáme podľa bodov, a keď sa k nám nedostanú v rozpočte, sami radíme chlapcom, aby išli na iné univerzity v rozpočte.
- Neľutuješ, že si to nechal ísť?
- A ako! Mnohí sa prenesú do roka alebo dvoch. A toto leto sme zrealizovali nový nápad, ktorým je budúcnosť. Vidíte, chodia k nám nielen výborní študenti, ale aj chlapi s šikovnou hlavou a zlatými rukami, potenciálni vynálezcovia a technickí podnikatelia. A potom vytvárajú úspešné high-tech spoločnosti. Ale na vstupe maju priemerne a aj podpriemerne vysledky. Po bodoch sme ich odrezali, ale na prípade ... Na pohovor prinášajú vlastnoručne vyrobené drony, počítače. Predtým neexistovali žiadne Phystech absolvovanie skóre, ale ak takíto chlapci dostali takzvané skladacie skóre, boli pozvaní do komisie, kde sa dôsledne zaoberali situáciou a snažili sa pochopiť, či sa ukáže, že ide o žiadateľa o fyziku, alebo je na to stále slabý. Toho roku sme sa na odporúčania fakultných komisií rozhodli prijať takýchto chlapov na platený odbor.
Od koho si požičali?
- Nikto, našli sme im sponzorov. Veľká vďaka patrí nášmu absolventovi Ratmirovi Timashevovi, ktorý sám bol kedysi preradený do druhého ročníka k nám a teraz patrí medzi popredných svetových internetových biznismenov. Napísal som mu list, poradil sa s partnerom, tiež našim absolventom, a rozhodol sa financovať vzdelávanie asi 40 ľudí. Dobrý nápad je nákazlivý: niektoré naše základne začali financovať aj takýchto študentov a do tohto biznisu sa zapájajú aj absolventi.
- Títo chlapi po skončení strednej školy sú povinní ísť pracovať pre sponzorov?
- Nie. Len keby sa im základné organizácie zdali atraktívne. A vrátim sa k vašej otázke, čo je Fiztekh? Phystech je zmes fundamentálnych a aplikovaných ľudí, to sú dve kategórie dohromady. Dnes je viac ako inokedy dôležité, aby aplikovaný človek dobre poznal základy, inak nemôže prísť s niečím novým. A pre vedca je veľmi dôležité pochopiť, kde uplatniť svoje hlboké znalosti.
- Vašou hlavnou vedou je fyzika, bomba ... a teraz máte v prospech biológiu, fyziológiu, nanooptiku. Ako ste našli ľudí v týchto smeroch - chytiť sa širokým nezmyslom chytrí ľudia? Alebo vyrástli z vašich vlastných fyzických a technických oddelení?
– Biológia, o ktorej hovoríte, je aplikácia fyzikálne a chemické metódy v biologickom a lekárskom výskume. Nemáme prebytočné zdroje na to, aby sme vyhodili tie široké nezmysly, ktoré ste spomenuli. Je pre nás dôležité zamerať sa na to, kde máme konkurenčné výhody. Tieto smery v našej dobe dostávajú novú kvalitu pomocou metód exaktných vied, a to je naša silná stránka.
– Takže pre vás je hlavná vec v Projekte 5-100 vzdelávanie, veda, personál, integrácia do medzinárodného spoločenstva stredná škola?
- Spolu. Musíte venovať pozornosť každému aspektu. Nemôžem napríklad povedať, že by som bol spokojný s našou internacionalizáciou. Phystech bola do roku 1991 uzavretá univerzita, podobne ako mesto Dolgoprudnyj, kde je náš kampus. Spočiatku, keď boli pozvaní zahraniční profesori, každá návšteva cudzinca bola pracovným výkonom tímu: pozvať, ubytovať, poskytnúť pracovné a domáce pohodlie... Teraz sa to všetko robí podľa vyhlásenia na webe univerzity - mechanizmus funguje, ale nebolo ľahké ho vytvoriť a odladiť. Veď nestačí pozvať, treba povzbudiť zahraničného vedeckého lídra, aby u nás vytvoril laboratórium. Najprv si však urobte výber: potrebujeme to, čo berieme? Ako hlavná požiadavka - svetová veľkosť by tu mal mať nášho stáleho zástupcu, na ktorého prenáša kompetencie, v laboratóriu - ruskí zamestnanci, ktorí pripravujú publikácie, by mali skutočne pracovať, študovať praxou vedeckých experimentov, našich absolventov a študentov. Aby o tri roky vyrástla silná vedecká škola.
– A koľko takýchto laboratórií už vzniklo?
- 33. Prvých 10-12 - koncom roka 2013 bola minulý rok vytvorená druhá várka laboratórií pre súťaž. Môžeme objektívne posúdiť, čo sa stalo za pár rokov. Ale je jasné, že šťastie bude. Napríklad Maximovi Nikitinovi v nanobiotechnologickom laboratóriu, tí, ktorí chcú pracovať, stoja v rade. Sám je mladý, energický, naozaj sa venuje študentom. Alebo iný príklad - Alexey Arsenin, laboratórium optoelektroniky. A takýchto príkladov je veľa. V podstate sú to naši absolventi, ktorí majú skúsenosti s prácou v zahraničí. Je pre nás dôležité, aby si líder predstavoval, ako funguje veda v rôznych častiach sveta, ako zorganizovať podnikanie tak, aby sa k vám postdoci ponáhľali ...
- Vrátili ste sa sami alebo ste ich jedného po druhom lákali späť?
- Niekto bol špeciálne povolaný, pretože videl, že má zmysel vrátiť sa na alma mater, a niekto sám, keď sa dozvedel, že Phystech rýchlo rastie a mení sa, sa vrátil. Z nich Tagir Aushev je teraz prorektorom, ktorý dohliada na našu vedu, a začal spoznávaním nových laboratórií, vyhral súťaž, spustil laboratórium a teraz riadi celú našu vedu. Niektorí z nich ani nie sú fyzici, napríklad Alexey Arsenin – vyštudoval Stankina. Potichu prišiel k nám, začal pracovať a potom začal konať stále smelšie, smelšie. Talentovaný človek je talentovaný všade. Teraz to uznávajú aj najpokročilejší fyzici.
- A s týmito pokročilými to pre vás nie je ťažké - prichádzajú so svojimi ohováračskými myšlienkami buď z biológie alebo z informatiky, a musíte pochopiť, čo je tu viac - talent alebo neschopnosť ...
– Je to veľmi ťažké, ale existuje niekoľko trikov, ktoré pomáhajú. Raz sa niekoho spýtali: "Ste jasnovidec?". A on odpovedal: „Nie, len dobre viem, ako sa všetko deje, a môžem predvídať ...“ Myslím, že sa musíte pozrieť na človeka, ako hovorí, ako sa nesie - a máte dojem, či mu môžete dôverovať. Jeho príbeh sa dá logicky overiť, alebo môže prúdiť ako fontána – hlučne a rôznymi smermi. Pre mňa je veľmi dôležité, ako veľmi je človek presvedčený o svojej myšlienke. A ako sa zachová, keď mu povie: „Dobre, vezmi si to a urob to. My ti pomôžeme." Som skôr zástancom toho, že dáme príležitosť a uvidíme, čo sa stane, ako nad tým pokrčím plecami. Spravidla neviem prečo, fyzikom sa darí. Alebo tu je príklad s Andrejom Ivaščenkom a jeho biokorpusom. Prišiel s týmto nápadom. Prvý dojem je dobrý, ale pre nás nová oblasť, oplatí sa riskovať? Fyzici sú však vytrvalí. Po nejakom čase mi zavolal Sergey Guz, náš vedúci oddelenia, s ktorým sa poznáme už dlho. Požiadal ma, aby som opäť počúval Ivaščenka. Pracoval pre neho vo výbore Komsomolu a vždy robil veci dobre. Počúval druhýkrát. V dôsledku toho sa biokorpus zdvihol a je v ňom toľko perspektív pre univerzitu!
- Páčil sa ti nápad?
– Ach, máme tu každý prameň nápadov, len počúvajte. Na druhej strane správca musí zhodnotiť, aké sily by sa mali venovať implementácii, aké financie, akú infraštruktúru použiť a čo, kedy urobiť, aby bol neskôr Phystech užitočný, úmerne nákladom. To všetko dohromady sa nikdy nedá presne a okamžite posúdiť. Rozhodovanie je niekedy podobné šamanizmu, založené na intuícii. A výsledok nie je vždy šťastný. Ale nie nadarmo sa hovorí, že aj nevydarený experiment učí. Človek zaostrený len na víťazstvo je spravidla porazený. Jeden zahraničný kolega mi raz vysvetlil: „Položme si poleno alebo dosku vo vašej kancelárii na podlahu a môžete po nej ľahko chodiť. A natiahnuť to medzi dvojičky?“ Stále stáli. Jedným slovom nemôžete človeka preťažiť stresom zodpovednosti, ale musíte pomôcť a inšpirovať - ​​a všetko bude fungovať. Snažím sa nenadávať za jednorazové chyby, iba ak človek deň čo deň stúpi na tie isté hrable...
– Vaši väčšinou vyškolení ľudia?
- Samozrejme, fyzikálne a technické oddelenia, viete, majú veľmi dobrý profesionálny zrak a čuch. Keď sme začali kupovať nové prístroje, okamžite sa okolo nich objavili vedci, pribehli absolventi. Zaujímajú sa a nie sú leniví. Akosi samo od seba začali vznikať nové laboratóriá.
– Vo vašom Projekte 5-100 je stanovené, že do roku 2020 Fichtekh ponúkne svojim študentom možnosť získať takmer 15 druhov dvojitých diplomov. Je to možné?
– Áno, predtým na Phystech nič také nebolo, ale teraz prorektor pre medzinárodné aktivity Anna Derevnina nám vytrvalo a úspešne zavádza novú prax, rozvíja spoločné programy s najlepšími zahraničnými univerzitami.
- Je výpadok veľký? Ťažko sa ti to učí. Mimochodom, aká je geografia študentov?
- Geografia - 30 percent kontingentu z hlavného mesta a Moskovskej oblasti, zvyšok - z celej krajiny. Sme tiež zástancami Jednotnej štátnej skúšky, pretože dáva šancu stať sa nám najsilnejším študentom, ktorí, ako viete, sú rovnomerne rozmiestnení po údoliach a dedinách. IN veľké mestá nekoncentrovaný. Výpadky sa výrazne zmenšili...
- Je ti to ľúto? Hovoria, že štandard je 20 percent.
- Nie, za posledných 10 rokov sa z chlapcov stali lepší študenti. Pracoval u nás dekan Ivan Groznov. Prirodzene, jeho študenti sa volali Ivan Hrozný. Tak za mnou prišiel tento prísny dekan a povedal: „Predstav si, nemusíš nikoho vyháňať – každý sa učí.“ Pravda, počul som názor, že Phystech by mal byť malý, 200 ľudí so sídlom v Moskve má najviac supervybavenia a ak vyprodukuje aspoň jedného nobelistu, tak vraj splní svoju funkciu. A to sme už prekročili – vydali sme dvoch laureátov Nobelovej ceny. Čo teraz, blízko? Veď akonáhle opustíte 200 tých chalanov, ktorých akceptujeme, tak sa tam rozdelia talenty aj obyčajní inžinieri. Takže všade – u nás aj v zahraničí. Opakujem: všetky fyzikálne a technické ústavy sú národným pokladom a našou úlohou je vzdelávať ich a uchovávať pre vedu a techniku.
– Odkiaľ sa vzala táto mladá rafinovaná elita Phystech?
– V Rusku máme základňu všetkých silných učiteľov fyziky a matematiky. Pozývame ich, ukazujeme im laboratóriá, máme korešpondenčnú školu fyziky a techniky. A pre svojich malých žiakov začali zverejňovať svoje prednášky o fyzike na internete. Aby bolo všetko voľne dostupné zadarmo, aby si tieto prednášky našlo dieťa v ktorejkoľvek časti Ruska, dokonca aj na vidieku. Medzinárodné platformy ako Coursera nás poznajú, naše prednášky v ruštine propagujeme na ich stránkach. kto robí? Áno, mladí učitelia na čele s prorektorom za vzdelávacie aktivity Dmitrij Zubtsov, sú fanúšikmi tohto podnikania. Naši študenti prídu domov na prázdniny a veľa sa tam rozprávajú o Phystech. Vo všeobecnosti ide o komplexnú mnohostrannú prácu, ktorú vedie Artem Voronov, prorektor a v minulosti sám člen ruského tímu vo fyzike, ktorý vyhral Zlatá medaila.
- A 10 rokov po promócii, kde končia talenty - v zahraničí?
- Neexistujú žiadne úplné štatistiky. Všetko závisí od toho, kedy skončia. Teraz chalani trochu odchádzajú.
Je to preto, že životné prostredie sa stalo nepriateľským?
Hovoríte o sankciách? Minulú jeseň sme tu mali Medzinárodnú radu. Prišli všetci, hoci dvaja z nich boli pod veľkým tlakom svojich politikov. No a tak si zobrali dovolenku a prišli. V takejto politickej situácii je na výber: vydržať a žasnúť nad svojou nezávislosťou a sebavedomím, alebo reagovať. A je jasné, že musí prísť reakcia a iná pre nás neexistuje. Veda, vzdelanie a umenie - to, čo spája ľudí - v ťažkom prostredí nadobúda osobitný význam a umožňuje stabilizovať situáciu. V medzinárodnej spolupráci Phystech nepociťujeme žiadne zmeny. Nedávne udalosti: MIPT bol prijatý do CERN-u, do spolupráce CMS. Teraz máme prístup k údajom o experimente CMS, môžeme ich analyzovať a publikovať články v mene plnohodnotného člena spolupráce. Je to dôležitý krok vpred v raste našej vedeckej reputácie. Plus účasť na tvorbe nových detektorov a subsystémov, čo znamená vývoj nových technológií, senzorov, získanie ďalších serióznych kompetencií, ktoré si vybudujeme v našej krajine na základe skúseností iných a vlastných ...
– Aká dlhá bola cesta vstupu do CERN-u?
- Ani desaťročie. Keď Tagir Aushev pred niekoľkými mesiacmi prišiel do vedenia CMS v CERN-e, nemuseli vysvetľovať, odkiaľ prišiel: fyzikov a jeho osobne poznajú ako silných zamestnancov pracujúcich v CERN-e. Pred prijatím MIPT do CMS však nemohli v článkoch oficiálne uviesť svoju príslušnosť k univerzite. Teraz môžu. Cez základné katedry veľa spolupracujeme s rôznymi vedeckými spoluprácami. Vo všeobecnosti bol Phystech vytvorený na prácu v ťažkých časoch a je na to zameraný. To je posledné roky sme z priemyslu, úrady cítia väčšiu pozornosť ako v rokoch perestrojky.
– A keď bude projekt 5-100 dokončený, ako chcete vidieť svoju univerzitu?
- Iné v porovnaní s tým, čo to bolo. Uznávaná univerzita svetovej úrovne, ktorá poskytuje špičkové vedecké objavy a prelomové technológie. Áno, dramaticky sa zmenil. Má viac života. Svet sa mení. V technológiách kedysi kraľovali veľké korporácie a teraz prelomové technológie výrazne robia malé tímy, kde môže byť motivácia neporovnateľne vyššia. Potom ich buď kúpi veľká firma, alebo jej predajú svoju technológiu a potom sami vytvoria opäť niečo zásadne nové. Tento trend sa snažíme zachytiť. V tomto prípade sa faktor osobnosti stáva ešte dôležitejším. A skutočný fyzik, verte mi, vždy hľadá, ako problém vyriešiť, a nie to, prečo sa s ním nedá vysporiadať. A túto osobu treba nájsť v rozľahlosti krajiny, vycvičenú, vzdelanú a motivovanú, čo určovalo Phystech v minulosti a bude určovať aj v budúcnosti.

Alžbeta PONARINA
Foto Nikolay STEPANENKOV a Viktor Anaskin

rektor MIPT Nikolay Kudryavtsev;

Nový biosenzorový čip založený na oxide grafénu, vytvorený na MIPT,
výrazne urýchli proces hľadania vakcíny proti rakovine a HIV.

Rektor MIPT Nikolai Kudryavtsev v éteri Života hovoril o zmenách na univerzite, postojoch k Jednotnej štátnej skúške a dôvodoch vysokých pozícií inštitútu vo svetových rebríčkoch.

D. NADINA: Dobrý večer. Naším dnešným hosťom je Nikolaj Kudryavtsev, rektor Moskovského inštitútu fyziky a technológie, doktor fyzikálnych a matematických vied, člen korešpondent Ruskej akadémie vied. Nikolaj Nikolajevič, pozdravujem.

N. KUDRYAVTSEV: Dobrý deň!

D.N.: Nikolaj Nikolajevič, 5 ruské univerzity boli v top 1000 rebríčku univerzít, čo je Saudská Arábia. Moskovský inštitút fyziky a technológie, Štátna univerzita v Petrohrade, MEPhI, Moskovská štátna univerzita sú na tomto zozname. MIPT stúpol o niečo vyššie. Sme vždy veľmi radi za naše univerzity, ktoré obsadzujú prestížne miesta. Chcel by som pochopiť, je toto hodnotenie dôležité? A na aké hodnotenia by ste si mali dať pozor?

N.K.: Naozaj, existuje veľa hodnotení. Vo svete existujú tri takéto hodnotenia, ktoré sa považujú za najsmerodajnejšie. Toto krát vyššie Vzdelanie, QS a ARWU - Shanghai ranking. Toto je svetový rebríček univerzít so sídlom v Saudskej Arábii. Je tiež veľmi autoritatívny. Každé z hodnotení je rozdelené do podsekcií, ktoré súvisia s hodnoteniami predmetov, s celkovými hodnoteniami. V tomto prípade hovoríme o celkovom hodnotení. Je tu 5 univerzít. Stúpali sme veľmi silno, niekde na 35. mieste.

D.N.: Minulý rok bola vaša univerzita na linke č. 250, tento rok stúpla a už je na 216. mieste. Moskovská štátna univerzita je nadovšetko. Vlani to bolo na 59. mieste a tento rok to dosť výrazne kleslo na 77. miesto. Moskovská štátna univerzita najlepšia univerzita krajiny, 77. riadok v nejakom rebríčku Saudskej Arábie. Veď len zriedkavo obsadzujeme nejaké čestné miesta vo všetkých hodnoteniach. S čím to súvisí? Je naše školstvo naozaj také zlé?

N.K.: V žiadnom prípade.

Prijímať tu vysoké skóre, a to je spravidla veľmi široký prieskum, ktorého sa môže zúčastniť okolo 10 tisíc a viac odborníkov, musíte byť dobre známi, a to aj pre zahraničných odborníkov. Tu je asi najviac veľký kameň kameňom úrazu ruských univerzít. Týmito témami sa už veľmi dlho nezaoberáme. Náš inštitút, hanbím sa povedať, od roku 2013.

D.N.: A čo Moskovská štátna univerzita a Petrohradská štátna univerzita? Začali to robiť už predtým?

N.K.: Začali skôr. Pohybujú sa, zaberajú už dosť vysoké miesta. Hovorí sa však, že existuje určitý predsudok. Ale myslím, že to nie je problém.

D.N.: Predtým sa naši učitelia na univerzite často sťažovali a odborníci sa sťažovali, že v týchto hodnoteniach sa dosť vážny význam pripisuje citácii, ako aktívne sa univerzita venuje výskumu, ako aktívne sú citované v západných vedeckých časopisoch. S touto záležitosťou je to pre nás zlé, z nejakého dôvodu venujeme malú pozornosť nášmu vývoju v rámci univerzity a po druhé, aj keď niečo vyvíjame, zriedka píšeme publikácie v západných vedeckých časopisoch, zriedka dosahujeme citácie. Začali ste to robiť teraz?

N.K.: Podľa mňa je to nesprávna pozícia. Moderný vedec, základný aj aplikovaný, samozrejme, musí byť známy po celom svete.

Preto musí byť prítomný. Za našich čias, keď som začínal, sa prekladali popredné ruské časopisy cudzí jazyk, dokonca sme za to dostávali peniaze v šekoch, za ktoré sa dalo v Beryozke kúpiť niečo, čo vtedy neexistovalo. Teraz to nariadil sám Boh a oni to zvyčajne robia, pretože by vás mal poznať celý svet.

V súlade s tým sa situácia s citovaním výrazne zlepšuje. Ale situácia s citáciami v týchto hodnoteniach je všade iná, ale robí sa to asi takto: ustúpite z aktuálneho roku spred 2 rokov a vezmete si kvalitné publikácie za predchádzajúcich 5 rokov. Preto sa výsledok nedostaví okamžite. Musím povedať, že ruské univerzity sa v posledných rokoch dramaticky posunuli vpred v rebríčkoch, špeciálnych aj všeobecných. Vďaka tomu, že sa začali touto problematikou zaoberať. Univerzity začali lákať viac vedcov a to má v konečnom dôsledku veľmi pozitívny vplyv na vzdelávací proces. A nielen náš ústav.

D.N.: Pozerám sa na lídrov tohto hodnotenia, o ktorom teraz diskutujeme. V skutočnosti sú lídri všade približne rovnakí. Vždy je to Harvard, Stanford, Massachusetts Institute of Technology, Cambridge, Oxford. Myslím si, že všetci naši študenti, aj tí, ktorí majú k téme vzdelávania ďaleko, tieto univerzity poznajú, pretože sú to miesta, kde každý študent túži, sníva o tom, že tam bude študovať. Vysvetlite mi rozdiel medzi štúdiom podmienečne na Massachusettskom technologickom inštitúte a na Moskovskom inštitúte fyziky a technológie, rozdiel medzi štúdiom na Harvarde a Moskovskej štátnej univerzite. Prečo je toto vzdelanie tak vysoko cenené, sú pripravení vás odtrhnúť rukami a sú pripravení dať vám miliónový plat, keď ste absolvent, ale naše sa necení?

N.K.: To je aj dôvod týchto hodnotení. Jedným z dôsledkov tohto rebríčka je, že vysoko postavené inštitúcie sa stávajú viac známymi a absolventi z celého sveta tam túžia ísť. Preto sú tu hodnotenia veľmi užitočné. Vo všeobecnosti Ruské školstvo- Som technik, takže budem hovoriť o prírodných vedách a technike - to, najmä prírodné vedy, v zásade nie je menejcenné. Dá sa povedať, že sme niekde, možno trochu staromódni.

Dobre viem, ako to na MIT chodí, máme medzinárodnú radu, na čele ktorej stojí prezident tejto univerzity. Máme tam aj popredné univerzity z Európy a Ázie. Pracuje tam veľa našich absolventov. Na MIT. A sú veľmi šťastní. A podobne je to aj na iných miestach. Ruské školstvo nie je o nič horšie. Je to, samozrejme, trochu inak. Hovorí sa, že sa často rekvalifikujeme.

Samozrejme, školstvo sa musí zmeniť. A z toho princípu je potrebné vychádzať, že úlohou nie je investovať do študenta všetky poznatky o danej téme, ktoré môžu byť, ale treba ich zapáliť. A potom sa začne efektívnejšie formovať. Teraz je to revolúcia. Informácie sú dostupné, dostupné veľmi kvalitne, veľmi rýchlo. Podľa toho môže byť prijatá. Preto je potrebné zmeniť všetky vzdelávacie systémy av súvislosti s týmito novými trendmi. V tomto asi trochu zaostávame.

D.N.: Včera som narazil na publikáciu. Tam sa docentka Moskovskej štátnej univerzity sťažovala (zaoberá sa tam prijímaním na fakultu žurnalistiky), že prijímame mimozemšťanov. Tento rok sa urobila kopa chýb na prijímačkách a celkovo problémy s ruským jazykom. A zo všetkého viní POUŽÍVANIE, pretože keď sa školáci pripravujú na záverečné skúšky, zvyknú si dávať písmenká len do prázdnych štvorcov. A vedomie naozaj nefunguje a oni hovoria zle, myslia nedôsledne, nesystematicky. O skúške je celé odmietnutie. Pridávaš sa? Máte rovnaký postoj ku skúške?

N.K.: U nás to rozhodne nie je rovnaké, pretože po prvé, keď bolo predstavené USE, boli sme jedným z dôsledných, vytrvalých podporovateľov. Phystech prijíma študentov z celej krajiny a SNŠ. A začali sme cítiť, že geografia našej recepcie sa začala sústreďovať na centrálnu časť Ruska. Bola tu zložitá ekonomická situácia, nie všetci rodičia mohli poskytnúť cestu do Moskvy.

D.N.: Takže USE vám pomáha pri výbere kvalitných študentov?

N.K.: Na samom začiatku, keď sa skúška ešte len začínala, nebolo všetko ideálne, bolo tam veľké množstvo úloh, pri ktorých ste museli uhádnuť odpovede. Vrátane matematiky. Delilo sa na A, B a C. Tu je A - hádať, B - trochu premýšľať a C - normálne úlohy. Aktívne sme sa podieľali na mnohých aktivitách, ktoré súviseli so zlepšovaním USE, vrátane. Najprv sme mali v ústave aj dosť skeptikov, myslím, že to bolo 50 na 50. Preto sme dôsledne monitorovali, čo sa deje. V prvých rokoch každý priznal, že z olympiád berieme výborných žiakov. A skúška dáva spoľahlivejším chlapom, ktorí sa dobre učia, dobiehajú to neskôr, po niekoľkých kurzoch. Teraz sa, samozrejme, všetko zmenilo. Taký všeobecný názor všetkých učiteľov, ktorí sú spojení so všeobecnými odbormi, v prvých ročníkoch, že

D.N.: Máte skóre 97?

N.K.: Toto je nesprávne. Za minulý rok máme GPA Jednotná štátna skúška z troch predmetov: buď matematika, fyzika a ruština, alebo matematika, informatika a ruština - máme dve hlavné oblasti - priemer bol 93,8.

D.N.: Je to ako keby ste museli vymýšľať, aby ste takto písali. Len veľa hovoria o korupčnej zložke. Stobodová skúška sa dá získať len zaplatením. Kolujú fámy.

N.K.: Je to veľmi nebezpečné. Lebo takých absolventov je málo. Absolvent, ktorý ukázal takéto výsledky a málo vie, okamžite vzbudí pozornosť všetkých.

D.N.: Ak hovoríme o Jednotnej štátnej skúške, o tom, ako tieto deti ďalej študujú. Podmienečne napísal za 94 bodov Jednotnej štátnej skúšky, zapísal sa do rozpočtu, odučil sa, absolvoval prvé zasadnutie, absolvoval druhé zasadnutie. A čo ho čaká na 5. kura? Zoradia sa za ním ako absolventi Oxfordu, Cambridge a ďalších významných univerzít?

N.K.: Teraz je systém bakalár - magister. Toto je koniec 4 kurzov. Niektorí chalani idú robiť do IT firmy, niekde po 4 kurzoch, ale nie je ich veľa. Potom sa spravidla vrátia a získajú magisterský titul. Spravidla 75-80% našich detí nepochádza z Moskvy a Moskovskej oblasti. Finančná situácia je tam horšia a chalani väčšinou začínajú zarábať od tretieho ročníka. Čo znamená pracovať? U nás trávi študent asi polovicu času v základnej organizácii – organizácii, kde robí vedeckú prácu. A len čo tam príde v treťom či štvrtom ročníku, hneď je zaradený do vedeckej práce. A aj odtiaľ dostáva peniaze. Dá to všetko dokopy. Pozerajú sa naňho. Ak je spokojný a páči sa mu toto pôsobisko, tak je to, je zamestnaný. Na absolventov je nielen rad, ale v tomto režime nemajú žiadne problémy.

D.N.: Poznám nemálo absolventov jednej univerzity, ktorá aktívne dodáva personál pre naše vesmírne spoločnosti. Problém je v tom, že skončíte s výborným prospechom, dobre sa učíte, po praxi vás pozývajú do práce. Dostanete plat 18-20 tisíc rubľov. Človek pracuje rok, dva roky. Potom sa na toto celé vykašle a odíde niekam ďaleko, lebo sa to nedá. Mladý odborník žije v našich časoch štíhle. Máte to rovnako?

N.K.: Nie. Samozrejme, chalani majú výrazne vyššie platy. Stále záleží na segmente, kde pracujú. Sú jednotkou v IT segmente. Tento rok, pamätám si, priemer, ktorý predviedli, zamestnávatelia, je 100-120 tis.

D.N.: Ale to sú neštátne spoločnosti, pokiaľ som pochopil?

N.K.: Väčšinou neštátne firmy. Vidíte, ak vezmeme medzinárodné skúsenosti, potom robia veľa vývoja v pláne letectva, letectva, v malých spoločnostiach, kde sú lídri, kde sú veľmi silné motivácie. A výsledok už využívajú aj veľké spoločnosti ako Boeing, Airbus a iné. Pôsobia ako zostavovatelia týchto smerov, vývoja, ktorý urobili iní.

D.N.: Prečo je to tak? Veď niektorí naši úradníci zarábajú v štátnej službe úplne šialené peniaze. Zlaté padáky. Cez známeho som sa zamestnal, rok som pracoval – dostal som padák. Takýchto príkladov máme veľa. Prečo je u nás všetko v poriadku, podmienečne, s úradníkmi, posúvajú tam papiere, v praktickom zmysle nerobia nič, ale pomáhajú mladým špecialistom, ktorí vyvíjajú rakety na stavbu, IT pracovníkom, ktorí vedia organizovať bezpečnosť, prečo sú tak málo platení? Toto je súčasť našej štátnej politiky: nepodporovať mládež?

N.K.: Štátna politika s tým nemá nič spoločné. Potom, viete, v mojom sociálnom okruhu sú všetky tie vrstvy, ktoré ste práve pomenovali. Môžem povedať, že existujú určité preháňania.

D.N.: On, samozrejme, je potrebný. Len my máme na počet obyvateľov viac úradníkov ako za Brežneva.

N.K.: Toto je iná otázka. Hovorím, že dobrý úradník je veľmi potrebný. Vo veľkých korporáciách je však potrebná interná optimalizácia celého tohto procesu. Dnes je podľa mňa nejaký ťažký.

D.N.: K otázke prijatia. Hovoríte, že máte skóre 94. A ak dieťa dosiahlo 90. Nejde to do rozpočtu, však? Máte platené miesta? Koľko stojí platené miesto?

N.K.: Platené miesta sú trochu iné, stoja okolo 250 tisíc ročne. Ale toto, nepovedal by som, že tu niečo je! Štát na nášho študenta vyčlení približne 240 tis. Nemôžeme urobiť menej. Výsledkom je, že týchto chlapov nemáme veľa. Túto latku držíme čo najnižšie. Pretože neprijímame každého za poplatok. Za poplatok prijímame tých, ktorí majú vysoké skóre, ale trochu im chýbajú. Sú sponzori, z radov našich vlastných absolventov, ktorí platia chalanom vstup do plateného oddelenia. A títo platitelia, úprimne povedané, nie sú stopercentnými platiteľmi. Máme internú pozíciu, ak prejde pár sedeniami bez trojky, presunieme ho do rozpočtu. Preto je ich na konci tréningu veľmi málo.

D.N.: Prideľuje vám štát veľa peňazí na fungovanie celého MIPT?

N.K.: Je to veľmi komplexný systém. Existuje štátny poriadok. Teraz je štátna objednávka 1,63 miliardy rubľov. Máme pomerne veľkú infraštruktúru. Všetci študenti bývajú v hosteli, dokonca aj Moskovčania. Ak nebývate veľmi blízko. Peniaze sú aj v rámci rozvojového programu 5-Top-100 a peniaze sú aj na infraštruktúru. Teraz staviame dosť mohutne, momentálne sú tam dve budovy inžinierskych laboratórií, jedna ubytovňa.

Preto sa ukazuje oveľa viac. Na výplatných páskach zarábame málo. A robíme to preto, aby sme dodržali minimálnu hranicu. A zarábame na vedeckom výskume.

D.N.: Tu je život vedca v Sovietsky čas, ak sa pozriete objektívne, bola pomerne prísne regulovaná. Vedec si bol istý zajtra, sa o svoj materiálny blahobyt zvlášť báť nemohol, pretože vždy mal plat. Ak sa človek začal venovať vede, znamená to, že skôr či neskôr dostane byt, vždy bude mať plat a možno si niekde aj zarobí. Teraz môžete robiť vedu rovnako stabilne, s dôverou v budúcnosť, alebo veda nie je úplne výnosný biznis, je lepšie chodiť do firiem a zarábať tam?

N.K.: V IT firmách je pomerne veľa vedy. Napadá ma ABBYY, ktorý vyrobili naši absolventi. Sú to elektronické prekladače, ktoré používame všetci. Toto je lingvistika a matematika dohromady. Aby ste to dosiahli, musíte vykonať výskum a vývoj. Priame kódovanie teda nie je úlohou pre našich študentov, absolventov, toto nerobia. To znamená, že v IT je aj veda.

Samozrejme, všetko sa zmenilo. V sedemdesiatych rokoch sa niekde počet vedcov výrazne zvýšil. A úprimne povedané, nie je toľko bystrých myslí. Takže teraz sa to všetko dostáva do súladu, čo je správne. Samozrejme, v budúcnosti by mal vládnuť pokoj a dôvera. Ale musí tam byť aj komponent spojený s implementáciou vlastných schopností. Preto vznikli granty a rôzne fondy. Poskytujú len takú príležitosť, že máte stabilný príjem, ako aj príležitosť zarobiť peniaze, ak máte vysoké úspechy. Toto je správny systém.

Ale to je to, čo robia nadšení ľudia, ktorí sú zvyknutí. Človek teraz potrebuje každý ďalší deň presne zopakovať ten predchádzajúci, niečo sa zmení – to je už stres. Vedec žije v inej paradigme. Pre neho by mal byť naopak každý ďalší deň iný ako ten predchádzajúci. Musí cítiť tento pohyb - vzniká pohon. Teraz sa všetko dáva do súladu. Je jasné, že nie všetko sa dá urobiť naraz, no vo všeobecnosti je tento trend vyostrený správne. Dá ovocie, ktoré dostaneme v budúcnosti.

D. N.: Prvá vec, ktorá ma napadne, je Lev Landau, ktorý si vybudoval úžasnú kariéru v Sovietskom zväze, vydal učebnicu, ktorá je stále neuveriteľne populárna, zanechal po sebe obrovské dedičstvo, kopu perál, ako napríklad „Dobrý skutok sa nebude nazývať manželstvom“. Je celkom zrejmé, že človek sa nezištne venoval vede, bez toho, aby ho niečo rozptyľovalo. A zároveň bola poskytnutá. Je to u nás teraz možné?

N.K.: Vidíte, toto nie je úplne správne porovnanie. Pretože v Sovietskom zväze, po vytvorení atómových zbraní a ich nosičov, si tí vedci, ktorí sa zúčastnili, nemohli nič odoprieť. Takže ani takto sa nedá porovnávať. Ale v tom čase boli aj ľudia, ktorí pracovali vo výskumných ústavoch za plat, a to nebolo nič nadprirodzené. Ak si pamätáte ten čas, tak veľa zamestnancov vedeckých ústavov a vzdelávacích ústavov išlo v lete zarábať peniaze nie duševnou prácou.

D.N.: Aká je vaša korupcia? Vo všeobecnosti sa u nás odohráva pomerne veľa škandálov. Každý rok sa o tom začne rozprávať v lete. A študenti, ktorí vstupujú na univerzity, sa vopred pýtajú - s úplatkami alebo bez nich si to môžete vziať sami alebo môžete zaplatiť. Osobne poznám viacero vysokých škôl v našom meste, kde o všetkom rozhodujú peniaze, podľa rozprávania kamarátov, ktorí tam sami študovali a platili. Čo sa deje s týmto prípadom?

N.K.: Máme úplne iný svet. Za celú moju dlhú históriu rektora sa nestal jediný prípad. V minulých rokoch ho nepoznám, ale v ústave som už veľmi dlho. Existuje nejaký dôvod? Na zvládnutie ďalšieho predmetu potrebujete vedieť jeden alebo druhý predmet. Veď takto sa buduje školstvo. Zvládli ste, musíte tieto znalosti uplatniť. Iste, ak si nájdeš prácu Dobrá práca, kde sa takéto znalosti nevyžadujú, potom si tam pravdepodobne môžete niečo kúpiť. V našej histórii môžete získať prácu vo svojej špecializácii a robiť dobrú prácu len vtedy, ak máte všetky tieto kompetencie. Takže to absolútne nemá zmysel robiť. Môžem tiež povedať, že ak by sa to niekde stalo, potom by tento učiteľ bol okamžite odmietnutý komunitou.

D.N.: Nedávno som čítal publikáciu, že sa u vás začína reforma ústavu. A idete všetko prispôsobovať centrálnej osi, keď lídrov, vedúcich oddelení a tak ďalej nevolia lokálne, ale budete ich menovať vy osobne. Čo to všetko znamená? Prečo taká centralizácia? Prečo taká priama závislosť od rektora pre úplne všetky katedry?

N.K.: Pravdepodobne ste čítali jednu časť. V skutočnosti je to najťažšie, keď všetko musí prijať jeden človek. Sústreďujú sa tu vysoké riziká.

V ústave sme nikdy nemali serióznu vedu, spoliehali sme sa na naše základné organizácie. Teraz sme urobili veľmi krátkodobý veda v ústave. A dala nám v roku 2015 40 % kvalitných publikácií.

Sme členmi programu „5-Top-100“. Analyzuje a implementuje súčasné trendy. V tomto programe boli zúčastnené univerzity (tam sa to nazývalo strategické akademické jednotky) požiadané, aby zohľadnili svoje rozvojové programy moderné trendy. Všetky tieto strategické jednotky komunita nazývala školami. Máme 11 fakúlt. Po dosť dlhej diskusii sme sa dohodli na vytvorení 6 škôl. Tieto školy vytvárame na základe prelomových vedeckých úspechov, ktoré v súčasnosti máme. A to v štýle Phystech, keď sú veda a vzdelávanie neoddeliteľne spojené.

V skutočnosti sa to robí. Vynára sa otázka vedúcich týchto škôl. Kto by ich mal riadiť? Tieto školy budú mať rady, ktoré určia a nominujú týchto riaditeľov, ktorí sa im budú priamo zodpovedať. To znamená, že centrálnu vetvu riadenia decentralizujeme do 6 týchto segmentov.

D.N.: Poďme si zavolať. Ahoj.

POslucháč: Igor, Petrohrad. Počul som, že na MEPhI je katedra teológie. Udialo sa niečo nové vo svete vedcov? Plánujete niečo podobné aj na vašej univerzite?

N.K.: Toto nie je na Fyzikálnom ústave. Neplánujeme.

POslucháč: Viete na rovinu povedať, koľko stojí vzdelávanie jedného študenta od prvého do posledného ročníka? Nemyslíte si, že ruskí daňoví poplatníci, ktorí platia z vlastného vrecka prostredníctvom štátnych grantov a dotácií vášmu inštitútu na vzdelávanie, prichádzajú o rozum aj o peniaze, keď študenti odchádzajú študovať do zahraničia?

N.K.: Toto je veľmi zaujímavá téma. V deväťdesiatych rokoch a začiatkom roku 2000 skutočne veľa chlapcov odišlo. Väčšinou z tých univerzít práve tam, kde dali veľmi dobré vzdelanie. Tomuto problému venujeme pozornosť. Študovali sme aj prečo. Ukázalo sa, že problém nízkych platov nie je prvoradý. Prvým je nedostatok potrebného vybavenia. Osoba potom stráca kvalifikáciu. Pripravili sme ho, ale nemôže sa realizovať. Po druhé, chcú niekde bývať, majú rodiny. A až na treťom mieste je plat. Preto to, čo sme v predchádzajúcich rokoch vďaka daňovým poplatníkom a štátu urobili, bolo prvé, čo sme začali robiť, nákup modernej techniky. Teraz vidíme nielen to, že keď sa objaví moderné zariadenie, už sú okolo neho chlapi a zamestnanci. Vidíme, že sa začínajú vracať aj naši absolventi, ktorí odišli skôr zo zahraničia. Vedec musí mať kontakty po celom svete. Ale tu bolo nepríjemné, že pri jednosmernej premávke je to drahé.

D.N.: Mimochodom, nemyslíte si, že potrebujeme štátne obmedzenia na odchod? Ak študoval zadarmo, alebo skôr na náklady štátu, školák vyštudoval vysokú školu, dostalo sa mu kvalitného vzdelania, nemal by byť na 5 rokov obmedzený v pohybe? Aby si mohol odpracovať tento dlh voči štátu, v štátnom podniku, alebo len tak niekde vo svojej vlasti?

N.K.: Pravdepodobne sa to dá. Ale výsledok sa podľa mňa nedosiahne.

Ak je k tomu človek administratívne nútený, tak si myslím, že efekt nebude taký, aký očakávame. To znamená, že by to mal chcieť robiť tu. Mnohí sa teraz chcú vrátiť, pretože tu stále majú korene a príbuzných. Podmienky ešte nie sú vo všeobecnosti konkurencieschopné, ale už sú prijateľné. Vidia tento trend, že tento problém riešime. Sám som to zažil v deväťdesiatych rokoch. Najťažšie nebolo, že to bol ťažký život, keď sme sušili zemiaky v laboratóriách na dlážke, ale to, že vládla neistota, lebo nikto nepovedal, že treba vedu, že treba vzdelanie. Teraz sa to opakuje na všetkých úrovniach: je to veľmi dôležité.

D.N.: Hovoriť o skúške. Nemyslíš si, že v USE treba zmeniť niečo iné? Za posledných 10 rokov už prešiel dosť silnou transformáciou, ale máte naň nejaké sťažnosti?

N.K.: Nie ako sťažnosti. Skúška sa neustále zlepšuje. Robia to moji kolegovia, ktorí sú so školákmi. V tomto zmysle sú kompetentnejší ako ja. Živím sa od nich ďalšími informáciami. Teraz hovoria, že situácia sa výrazne zlepšila a vyhovuje im to.

D.N.: Ďalší hovor. Ahoj.

POslucháč: Andrey, Petrohrad. Sám v rokoch 2003-2005 študoval na postgraduálnej škole, odbor aplikovaná chémia. Aké je aktuálne štipendium pre postgraduálnych študentov? Lebo za mojich čias to bolo 1500 rubľov, z ktorých sa nedalo vôbec žiť, respektíve, o nejakej vede sa vôbec nehovorilo.

N.K.: Postgraduálne štipendiá nie sú rovnaké, ale nie sú príliš veľké. Vrátim sa k tomu, čo som povedal. Postgraduálny študent sa venuje vedeckej práci. A za toto vedecká práca okrem štipendií dostáva od organizácie. V tomto zmysle príjem, ktorý majú naši absolventi, nie je 10 alebo 20 tisíc rubľov, ale viac.

D.N.: Poďme ešte raz. Ahoj.

POslucháč: Jevgenij Nikolajevič z Petrohradu. V osemdesiatych rokoch som mal spojenie s Fyzikotechnickým inštitútom, s Moskovským inštitútom fyziky a technológie, s Katedrou kvantovej elektroniky. Chcel by som sa opýtať, či sú naši laureáti Nobelovej ceny Rusi, dvaja z nich. Sú vo Veľkej Británii. Viete mi povedať, či majú spojenie s Fyzikálnym ústavom, s ktorými fakultami a akými katedrami?

N.K.: Tu je príbeh. Spoločne dostali v roku 2010 Nobelovu cenu za objav grafénu. Ide o triedu dvojrozmerných materiálov, ktoré predtým neexistovali. Jeden z nich, Andrey Geim, je starší, študoval v osemdesiatych rokoch. Do zahraničia odišiel skôr. Druhým laureátom je Konstantin Novosyolov, nastúpil v roku 1991, promoval v roku 1996 a v roku 2000 ukončil postgraduálne štúdium na Fyzikálnom inštitúte. Potom odišiel. A v roku 2010 nobelová cena. najmladší kandidát na Nobelovu cenu v celej histórii.

Konštantín sem chodí stále. Často. Keď dostal Nobelovu cenu, prišiel do ústavu. A veľmi zaujímavé. Poslali sme pre neho auto, požiadal ho, aby ho odviezol na železničnú stanicu Savyolovsky, išiel vlakom, išiel po ceste, kadiaľ vždy chodil zo stanice do hostela. Išiel som do svojho hostela, stretol som sa s veliteľom, tou istou staršou ženou. Potom som išiel k mojej obľúbenej učiteľke, ktorá býva neďaleko. A potom stretnutie so študentmi. Do Ruska chodí pomerne často, jeho rodičia tu žijú, pokiaľ viem. Viem tiež, že sa stretávajú s absolventmi v neformálnom prostredí. Na vysokej škole - párkrát do roka. Je to veľmi zaneprázdnený človek, ale snažíme sa ho zapájať tam, kde je potrebný jeho potenciál na riešenie tej či onej z našich strategických úloh. Andrej Geim, viem, že ho pozvalo ministerstvo školstva, prišiel na pár dní. Hneď po udelení Nobelovej ceny daroval nášmu múzeu prvú repliku Nobelovej medaily nesúcej jeho meno. Ale ako som pochopil, má veľa rôznych povinností. Je to človek otvorený celému svetu. Takto sa stavia.

V piatok sa v ústave objavilo veľké množstvo nálepiek nalepených na rôznych rovných plochách s textom „Ako sa má, rektor Kudryavtsev? V skupine „Fizkek“ VKontakte sa objavil text s pomerne jasne formulovanými tvrdeniami, na ktoré tieto nálepky zrejme mali upútať pozornosť.

Hlavné problémy, ktorým autori venujú pozornosť text, sú:

1. Byrokratický rozruch okolo požiarnej bezpečnosti;
2. Donútenie voliť „tradičného“ kandidáta;
3. Nočné zatváranie čitární;
4. Zničenie fakúlt a ich nahradenie školami amorfnej fyziky a techniky;
5. Zatvorenie vstupu na internáty pre študentov, ktorí nemajú zaplatené ubytovanie na internáte.

Tieto úvahy sú zhrnuté takto (pravopis zmenený):

„Nechcem šialeného monarchu na čele MIPT. Nechcem, aby ho o dva roky neskôr nahradil ďalší šialenec, ktorý by už vedel, že vo Phystech je to možné. Chcem, aby sa zvážil môj názor. Chcem, aby každé zásadné rozhodnutie administratívy schválilo MCI, ako aj dekani a študentské rady fakúlt, ktorých sa to týka. Chcem, aby k zlúčeniu oddelení došlo aspoň o rok, ak sa ukáže, že je to naozaj užitočné. Chcem študovať čo najlepšie technická univerzita krajiny“.

Často opakujeme, že máme dobrých žiakov. Teraz môžeme konštatovať, že študenti nášho inštitútu sú nielen dobrí, ale aj úžasní.

Na jednej strane Phystech celkom priaznivo vyniká na pozadí mnohých iných univerzít. V porovnaní s nimi máme relatívne demokraticky organizovanú univerzitu a režim riadenia u nás je v porovnaní s mnohými inými inštitúciami priaznivý. Približne ako osvietený absolutizmus z feudalizmu temného stredoveku. Naša administratíva, aj keď pomaly, sa však uberá práve smerom k feudalizmu.

Všetky problémy, ktoré študenti spomínajú, sa naozaj odohrávajú. Ako však a niektoré ďalšie nie sú pre študentov také nápadné. Ide o problémy nedostatku zmlúv na dobu neurčitú na MIPT a pomerne veľkého vyťaženia učiteľov a neefektívne fungujúcej byrokracie a zákulisných rozdeľovaných peňazí.

Ale hlavným koreňom všetkých týchto problémov je nedostatok voliteľného vedenia, chýbajúca funkčná samospráva, nedostatok práv pre učiteľov a študentov a nízka úroveň akademickej slobody vo všeobecnosti. Voľby vedúcich katedier prechádzajú na úroveň akademickej rady; konkurz na učiteľské dočasné miesta (a to máme len jedno stále miesto pre celý ústav) sa presunul na úroveň Akademickej rady. Rozhodnutia, o ktorých vedenie ústavupovinnýinformovať našu odborovú organizáciu nie sú upozorňované (preto stále nie sú jasné informácie o rušení fakúlt), neberie sa do úvahy názor študentov a pedagógov na najdôležitejšie otázky.

Tu je mimoriadne typický príklad zatvárania budov ústavu cez víkendy a v noci. Vedenie primeraných konzultácií s dotknutými stranami a nájdenie riešenia prijateľného pre všetkých nestojí nič. Namiesto toho sa konflikt v skutočnosti rozhorel od nuly. To isté platí aj o ďalších otázkach života ústavu.

Sme pripravení a budeme spolupracovať s každým, kto chce vidieť Phystech ako silnú, modernú univerzitu. Budeme pokračovať v boji za práva učiteľov a akademickú slobodu. Spoločne (a len spoločne!) môžeme zachovať bývalú veľkosť Phystech a zvýšiť ju.