9.03 01 informatika a výpočtová technika. Portál federálnych štátnych vzdelávacích štandardov vysokoškolského vzdelávania

Vysokoškolák

09.03.01 Informatika a počítačové inžinierstvo
09.03.02 Informačné systémy a technológie
09.03.03 Aplikovaná informatika
09.03.04 Softvérové inžinierstvo

Budúcnosť odvetvia

Informačné technológie (IT) sú jedným z najrýchlejšie rastúcich odvetví. Zmeny v tomto odvetví vytvárajú nové technológie a postupy prakticky pre všetky odvetvia hospodárstva. Inžinierstvo, doprava, manažment zdrojov, marketing, manažment ľudí – všetky tieto a mnohé ďalšie oblasti sa pod vplyvom IT menia.

V IT sfére prebieha niekoľko dôležitých procesov. Po prvé, vďaka telekomunikačným riešeniam rastie prepojenosť sveta, zvyšuje sa objem dát prechádzajúcich sieťou a vyvíjajú sa riešenia na spracovanie týchto dát. Po druhé, digitálne riešenia sú čoraz mobilnejšie a užívateľsky prívetivejšie. Ak má teraz takmer každá rodina počítač a každá druhá má smartfón, o desať rokov bude mať každý obyvateľ mesta na tele aspoň 5 až 6 zariadení, ktoré budú prepojené. Napríklad okuliare s rozšírenou realitou, biometrický náramok pre zdravotníctvo, smartfón s funkciou „inteligentnej“ peňaženky atď.. Po tretie, rozvíjajú sa nové prostredia pre prácu, vzdelávanie a voľný čas ľudí – virtuálne svety na najrôznejšie účely, vrátane tých, ktoré sú vytvorené na báze technológií rozšírenej reality.

Inovácie v iných odvetviach sa rodia na križovatke s IT, takže existuje veľké množstvo úloh naprieč odvetviami na prelom. Avšak vývoj a výroba hardvéru, softvér(softvér) a bezpečnostné systémy zostávajú hlavnými prioritami v sektore IT. Veľmi sľubným smerom je návrh virtuálnych priestorov a rozhraní na interakciu s nimi.

Profesie budúcnosti

Architekt informačných systémov
Dizajnér rozhrania
architekt virtuality
Návrhár virtuálneho sveta
Návrhár neurónového rozhrania
Sieťový právnik
Online organizátor komunity
IT kazateľ
Digitálny lingvista
BIG-DATA Modeler

Pravdepodobnými bodmi prelomu v nasledujúcich desaťročiach budú:

zvýšenie objemu prenášaných dát a modelov na ich spracovanie (big data, big data);
distribúcia softvéru, ktorý môže ovplyvniť bežný používateľ;
vývoj rozhraní človek-stroj;
technológie umelej inteligencie;
sémantické systémy, ktoré pracujú s význammi prirodzených jazykov (preklady, vyhľadávanie na internete, komunikácia medzi človekom a počítačom atď.);
nové kvantové a optické počítače, ktoré môžu výrazne urýchliť spracovanie veľkých dátových polí;
rozvoj neurálnych rozhraní vrátane „kontroly myšlienok“, rôznych predmetov, prenosu vnemov a skúseností na diaľku.

Informatika a počítačové inžinierstvo 09.03.01

Absolventi študijného odboru „Informatika a informatika“ sa budú profesionálne venovať počítačom, systémom a sieťam, automatizovaným systémom spracovania informácií a riadiacim systémom. Na starosti budú mať aj počítačom podporovaný dizajn a systémy informačnej podpory. životný cyklus priemyselné výrobky, softvér pre túto činnosť, ktorá je dôležitá najmä v podnikoch a odvetviach.

Absolventi budú schopní produkovať matematickú, informačnú, technickú, jazykovú, softvérovú, ergonomickú, organizačnú a právnu podporu pre uvedené systémy.

Profesia je v našej dobe veľmi populárna, v blízkej budúcnosti nestratí význam, najmä so všeobecnou automatizáciou riadenia a presunom výroby do robotiky.

Profesie

ERP programátor
Návrhár rozloženia html
IT špecialista
správca webu
webový dizajnér
webový programátor
Správca databázy
Operátor počítača
Programátor
Vývojár databázy
Analytik systémov
Systémový programátor
Špecialista na SAP
Správca premávky
Elektronika

Kde študovať

St. Petersburg State University of Aerospace Instrumentation (SUAI), Petrohrad
Petrohradská národná výskumná univerzita informačných technológií, mechaniky a optiky (FGBOU VPO "SPbNIU ITMO"), Petrohrad
Štátna polytechnická univerzita v Petrohrade (FGBOU VPO „SPbSPU“), Petrohrad
Saint-Petersburg Baltská štátna technická univerzita VOENMEH ich. D.F. Ustinov (BSTU VOENMEH pomenovaná podľa D. F. Ustinova), Petrohrad
Štátna univerzita spojov v Petrohrade cisára Alexandra I. (PSTU), Petrohrad
St. Petersburg National Mineral Resources University "Gorny", St. Petersburg
Petrohradská štátna elektro Technická univerzita LETI im. IN AND. Uljanov (Lenin) (Petrohradská elektrotechnická univerzita "LETI"), Petrohrad
Petrohradská štátna námorná technická univerzita (SPbGMTU), Petrohrad
Štátny technologický inštitút v Petrohrade (Technická univerzita) (SPbGTI (TU)), Petrohrad
Moskovský inštitút fyziky a technológie ( Štátna univerzita), (MIPT), Moskva
Moskovská štátna technická univerzita pomenovaná po N.E. Bauman (MSTU pomenovaná po N.E. Bauman), Moskva
Moskovská štátna technická univerzita rádiotechniky, elektroniky a automatizácie (MGTU MIREA), Moskva
Moskovský štát stavebná univerzita- Národný výskumná univerzita(FGBOU VPO MGSU), Moskva
Novosibirská štátna výskumná univerzita (NSU), Novosibirsk

Smer masového vzdelávania, ktorý je naliehavo potrebný pre inovatívnu ekonomiku Ruska, je vo všetkých technických, národných výskumoch a federálne univerzity a dokonca aj na niektorých univerzitách slobodných umení.

Kde pracovať?

V administratívnych, ekonomických, informačných a výrobných oddeleniach organizácií všetkých sfér (banky, zdravotnícke zariadenia, školstvo, kultúra, sektor služieb, doprava, stavebné firmy, projekčné štúdiá, médiá); pri priemyselných podnikoch rôznych priemyselných odvetví(ropný a plynárenský komplex, elektroenergetika, lesníctvo a poľnohospodárstvo, strojárstvo, rádioelektronika, letectvo a obranné podniky); v softvérových a databázových firmách; výskumné a dizajnérske organizácie a iné.

Softvérové inžinierstvo 11.03.04

Absolventi smeru „Softvérové inžinierstvo“ sa budú profesionálne venovať priemyselnej výrobe softvéru pre informačné a výpočtové systémy na rôzne účely.

Bakalári a magistri sa budú zaoberať vývojom projektu softvérového produktu, tvorbou softvéru, zabezpečovať procesy životného cyklu softvérového produktu, ovládať metódy a nástroje vývoja softvérového produktu. Okrem toho budú musieť absolventi komunikovať a/alebo riadiť personál zapojený do procesov životného cyklu softvérového produktu a zákazníka softvéru.

Moskva letecký ústav(Národná výskumná univerzita) (MAI), Moskva

Moskovská štátna univerzita prístrojového inžinierstva a informatiky (MGUPI), Moskva

Národná výskumná univerzita" absolventská škola Ekonomika“ (NRU HSE), Moskva

Národná výskumná jadrová univerzita "MEPhI" (NRNU MEPhI), Moskva

Štátna technická univerzita v Novosibirsku (NSTU), Novosibirsk

Povolžská štátna univerzita služieb (FGBOU VPO PVGUS), Togliatti

Kde pracovať?

Softvérové inžinierstvo je v zásadnej nehmotnosti softvéru kvalitatívne odlišné od ostatných inžinierskych disciplín, na dosiahnutie požadovaných výsledkov je potrebné spojiť matematiku a informatiku s inžinierskymi prístupmi vyvinutými na výrobu hmotných hmotných objektov.

Veľa študentov začína pracovať už po prvom cvičení. Sú zamestnaní na čiastočný úväzok a môžu kombinovať prácu so štúdiom napríklad v Google, Motorola ZAO, Transas, Marine Complexes and Systems, HyperMethod IBS a v podnikoch Okeanpribor, RTI Systems, Centrálny výskumný ústav Elektropribor.

Schválené

nariadením ministerstva školstva

a veda Ruská federácia

1.1. Tento federálny štátny vzdelávací štandard vyššie vzdelanie(ďalej - FSES HE) je súbor povinné požiadavky pri realizácii hlavného odborného vzdelávacie programy vysokoškolské vzdelanie - bakalárske programy v študijnom odbore 09.03.01 Informatika a výpočtová technika (ďalej len bakalársky program, študijný odbor).

1.2. Vysokoškolské vzdelanie je povolené len v vzdelávacia organizácia vysokoškolské vzdelávanie (ďalej - Organizácia).

1.3. Vzdelávanie v rámci bakalárskeho programu v organizácii sa môže vykonávať v dennej, externej a externej forme V neprítomnosti.

1.4. Obsah vysokoškolského vzdelávania v študijnom odbore určuje pregraduálny program vypracovaný a schválený samotnou organizáciou. Organizácia pri rozvíjaní bakalárskeho programu formuje požiadavky na výsledky jeho rozvoja v podobe všeobecných, všeobecných odborných a profesijných kompetencií absolventov (ďalej súhrnne len kompetencie).

Organizácia vypracúva bakalársky program v súlade s Federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vysokého školstva s prihliadnutím na zodpovedajúci vzorový základný vzdelávací program zaradený do registra vzorových základných vzdelávacích programov (ďalej len POEP).

1.5. Pri realizácii bakalárskeho programu má organizácia právo používať technológie e-learningu, dištančného vzdelávania.

E-learning, technológie dištančného vzdelávania používané pri výcviku osôb so zdravotným postihnutím a osôb s postihnutých zdravie (ďalej len - zdravotne postihnutí a osoby so zdravotným postihnutím), by mali poskytovať možnosť prijímať a odovzdávať informácie vo formách, ktoré sú im dostupné.

Implementácia bakalárskeho programu výhradne s využitím e-learningu, dištančného vzdelávania vzdelávacie technológie nepovolené.

1.6. Implementáciu bakalárskeho programu vykonáva organizácia samostatne aj prostredníctvom sieťovej formy.

1.7. Bakalársky program sa realizuje na štátny jazyk Ruská federácia, pokiaľ miestny regulačný akt organizácie neurčuje inak.

1.8. Termín získania vzdelania v rámci bakalárskeho programu (bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie):

v dennej forme vzdelávania vrátane prázdnin poskytovaných po absolvovaní štátnej záverečnej atestácie je 4 roky;

v externej forme vzdelávania alebo v externej forme vzdelávania sa zvyšuje najmenej o 6 mesiacov a najviac o 1 rok v porovnaní s dobou získania vzdelania v dennej forme vzdelávania;

pri štúdiu podľa individuálneho učebného plánu pre občanov so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím ju možno na ich žiadosť zvýšiť najviac o 1 rok v porovnaní s dobou vzdelávania ustanovenou pre zodpovedajúcu formu vzdelávania.

1.9. Objem bakalárskeho programu je 240 kreditov (ďalej len kredity), bez ohľadu na formu štúdia, použité vzdelávacie technológie, realizáciu bakalárskeho programu sieťovou formou, realizáciu bakalárskeho programu podľa individuálneho študijného programu.

Objem pregraduálneho programu realizovaný v jednom akademický rok, nie je viac ako 70 z.u. bez ohľadu na formu štúdia, použité vzdelávacie technológie, realizácia bakalárskeho programu sieťovou formou, realizácia bakalárskeho programu podľa individuálneho študijného programu (s výnimkou zrýchleného vzdelávania), a pri zrýchlenom vzdelávaní - najviac 80 z.u.

1.10. Organizácia nezávisle určuje v rámci podmienok a objemov stanovených odsekmi 1.8 a 1.9 federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vysokoškolské vzdelávanie:

termín získania vzdelania v bakalárskom programe v externej alebo externej forme štúdia, ako aj podľa individuálneho študijného plánu vrátane zrýchleného štúdia;

objem bakalárskeho programu realizovaného v jednom akademickom roku.

1.11. Oblasti odbornej činnosti a oblasti odbornej činnosti, v ktorých môžu absolventi, ktorí si osvojili bakalársky program (ďalej len absolventi), vykonávať odbornú činnosť:

06 Komunikačné, informačné a komunikačné technológie (v oblasti návrhu, vývoja, implementácie a prevádzky výpočtovej techniky a informačných systémov, riadenia ich životného cyklu);

40 Prierezové druhy odbornej činnosti v priemysle (v oblasti organizovania a vykonávania výskumných a vývojových prác v oblasti informatiky a výpočtovej techniky).

Absolventi môžu vykonávať odbornú činnosť aj v iných oblastiach odbornej činnosti a (alebo) v oblastiach odbornej činnosti, ak ich stupeň vzdelania a nadobudnuté kompetencie spĺňajú požiadavky na kvalifikáciu zamestnanca.

1.12. V rámci zvládnutia pregraduálneho programu sa absolventi môžu pripraviť na riešenie nasledovných typov odborných úloh:

výskum;

výrobné a technologické;

organizačné a manažérske;

dizajn.

1.13. Organizácia pri vypracovaní bakalárskeho programu stanovuje smerovanie (profil) bakalárskeho programu, ktorý zodpovedá smerovaniu vzdelávania vo všeobecnosti alebo spresňuje obsah bakalárskeho programu v rámci smerovania vzdelávania jeho zameraním na:

oblasť(i) a oblasť(i) odbornej činnosti absolventov;

druh (druhy) úloh a úloh odbornej činnosti absolventov;

v prípade potreby - do predmetov odbornej činnosti absolventov alebo oblasti (oblastí) vedomostí.

1.14. Bakalársky program obsahujúci informácie predstavujúce štátne tajomstvo je vypracovaný a realizovaný v súlade s požiadavkami stanovenými legislatívou Ruskej federácie a inými regulačnými právnymi aktmi v oblasti ochrany štátneho tajomstva.

2.1. Štruktúra bakalárskeho programu zahŕňa tieto bloky:

Blok 1 "Disciplíny (moduly)";

Blok 2 "Cvičenie";

Pole 3 „Štátna záverečná certifikácia“.

Štruktúra vysokoškolského programu		Objem pregraduálneho programu a jeho blokov v z.u.
	Disciplíny (moduly)	aspoň 160
	Prax	aspoň 20
	Štátna záverečná certifikácia	aspoň 9
Rozsah bakalárskeho programu

2.2. Bakalársky program by mal zabezpečiť implementáciu disciplín (modulov) vo filozofii, histórii (dejinách Ruska, svetová história), cudzí jazyk, bezpečnosť života v rámci bloku 1 „Disciplíny (moduly)“.

2.3. Pregraduálny program by mal zabezpečiť implementáciu disciplín (modulov) v telesná výchova a šport:

vo výške minimálne 2 kreditov. v rámci bloku 1 „Disciplíny (moduly)“;

v rozsahu minimálne 328 akademických hodín, ktoré sú povinné na zvládnutie, sa neprepočítavajú na s.u. a nie sú zahrnuté v objeme pregraduálneho programu v rámci voliteľných odborov (modulov) v dennej forme vzdelávania.

Disciplíny (moduly) telesnej kultúry a športu sa realizujú spôsobom predpísaným organizáciou. Pre osoby so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím stanovuje organizácia osobitný postup na zvládnutie disciplín (modulov) telesnej kultúry a športu s prihliadnutím na ich zdravotný stav.

2.4. Blok 2 „Cvičenie“ zahŕňa školenie a priemyselná prax(ďalej len praktiky).

Typy vzdelávacej praxi:

úvodná prax;

prevádzková prax;

výskumná práca (získanie primárnych zručností výskumnej práce).

Druhy pracovných skúseností:

technologická (projektová a technologická) prax;

prevádzková prax;

výskumná práca.

2.6. Organizácia:

vyberá jeden alebo viac druhov odbornej prípravy a jeden alebo viac druhov pracovnej praxe zo zoznamu uvedeného v článku 2.4 Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vysokoškolské vzdelávanie;

má právo zaviesť ďalší typ (typy) vzdelávacích a (alebo) výrobných postupov;

stanovuje rozsah praktík každého typu.

2.7. Pole 3 „Štátna záverečná certifikácia“ zahŕňa:

príprava na zloženie a zloženie štátnej skúšky (ak organizácia zahŕňa Štátna skúška v rámci štátnej záverečnej certifikácie);

výkon a obhajoba promócie kvalifikačnú prácu.

2.8. Pri rozvíjaní bakalárskeho programu je študentom poskytnutá možnosť zvládnuť výberové odbory (moduly) a voliteľné odbory (moduly).

Voliteľné disciplíny (moduly) nie sú zahrnuté v objeme bakalárskeho programu.

2.9. V rámci bakalárskeho programu sa rozlišuje povinná časť a časť tvorená účastníkmi vzdelávacích vzťahov.

Povinnou súčasťou bakalárskeho programu sú disciplíny (moduly) a prax, ktoré zabezpečujú formovanie všeobecných profesijných kompetencií, ako aj profesijných kompetencií ustanovených PEP ako povinných (ak existujú).

Povinná časť bakalárskeho programu zahŕňa okrem iného:

disciplíny (moduly) špecifikované v článku 2.2 Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vysokoškolského vzdelávania;

disciplíny (moduly) v telesnej kultúre a športe, realizované v rámci bloku 1 „Disciplíny (moduly)“.

Disciplíny (moduly) a praktiky, ktoré zabezpečujú formovanie univerzálnych kompetencií, môžu byť zahrnuté do povinnej časti bakalárskeho programu a do časti, ktorú tvoria účastníci vzdelávacích vzťahov.

Objem povinnej časti, okrem objemu štátnej záverečnej atestácie, musí byť najmenej 40 percent z celkového objemu bakalárskeho programu.

2.10. Organizácia by mala poskytnúť osobám so zdravotným postihnutím a osobám so zdravotným postihnutím (na ich žiadosť) možnosť študovať v bakalárskom programe s prihliadnutím na osobitosti ich psychofyzického vývinu, individuálnych schopností a v prípade potreby zabezpečiť nápravu vývinových porúch a sociálnu adaptáciu týchto osôb.

2.11. Realizácia časti (častí) vzdelávacieho programu a štátnej záverečnej certifikácie, v rámci ktorej (ktorej) sa študentom prinášajú informácie o obmedzenom prístupe a (alebo) v vzdelávacie účely používa tajné zbrane, vojenskej techniky, ich súčasti, nie je povolené s využitím e-learningu, technológií dištančného vzdelávania.

3.1. V dôsledku zvládnutia bakalárskeho programu by mal mať absolvent vytvorené kompetencie stanovené bakalárskym programom.

3.2. Vysokoškolský program by mal stanoviť tieto univerzálne kompetencie:

	Kód a názov univerzálnej kompetencie absolventa
Systémy a kritické myslenie	UK-1. Schopný vyhľadávať, kriticky analyzovať a syntetizovať informácie, uplatňovať systematický prístup k riešeniu úloh
Vývoj a realizácia projektov	UK-2. Dokáže určiť okruh úloh v rámci stanoveného cieľa a zvoliť najlepšie spôsoby ich riešenia na základe platných právnych predpisov, dostupných zdrojov a obmedzení
Tímová práca a vedenie	UK-3. Schopný sociálna interakcia a plniť svoju úlohu v tíme
Komunikácia	UK-4. Dokáže viesť obchodnú komunikáciu v ústnej a písomnej forme v štátnom jazyku Ruskej federácie a v cudzom jazyku (jazykoch)
Interkultúrna interakcia	UK-5. Dokáže vnímať interkultúrnu diverzitu spoločnosti v spoločensko-historickom, etickom a filozofickom kontexte.
Sebaorganizácia a sebarozvoj (vrátane ochrany zdravia)	UK-6. Dokáže riadiť svoj čas, vybudovať a realizovať trajektóriu sebarozvoja na základe princípov celoživotného vzdelávania
Sebaorganizácia a sebarozvoj (vrátane ochrany zdravia)	UK-7. Schopný udržiavať správnu úroveň fyzická zdatnosť zabezpečiť plnohodnotnú spoločenskú a odbornú činnosť
Bezpečnosť života	UK-8. Schopný vytvárať a udržiavať bezpečné životné podmienky, a to aj v prípade núdzové situácie

3.3. Vysokoškolský program musí stanoviť nasledujúce všeobecné odborné kompetencie:

OPK-1. Vie aplikovať prírodovedné a všeobecné inžinierske poznatky, metódy matematická analýza a modelovanie, teoretické a pilotná štúdia v profesionálnej činnosti;

OPK-2. Dokáže využívať moderné informačné technológie a softvér, vrátane domácej produkcie, pri riešení problémov odbornej činnosti;

OPK-3. Dokáže riešiť štandardné úlohy odbornej činnosti na základe informačnej a bibliografickej kultúry s využitím informačno-komunikačných technológií a s prihliadnutím na základné požiadavky informačnej bezpečnosti;

OPK-4. Schopný podieľať sa na tvorbe noriem, noriem a pravidiel, ako aj technickej dokumentácie súvisiacej s odbornými činnosťami;

OPK-5. Schopnosť inštalovať softvér a hardvér pre informačné a automatizované systémy;

OPK-6. Schopný vypracovať obchodné plány a technické špecifikácie pre vybavenie oddelení, laboratórií, kancelárií počítačovým a sieťovým vybavením;

OPK-7. Schopný podieľať sa na konfigurácii a nastavovaní softvérových a hardvérových systémov;

OPK-8. Schopnosť vyvíjať algoritmy a programy vhodné pre praktickú aplikáciu;

OPK-9. Schopný ovládať techniky používania softvérových nástrojov na riešenie praktické úlohy.

3.4. Odborné kompetencie stanovené bakalárskym programom sa formujú na základe profesijných štandardov, ktoré zodpovedajú profesijnej činnosti absolventov (ak existujú), a v prípade potreby aj na základe analýzy požiadaviek na odborné kompetencie absolventov na trhu práce, zovšeobecnenia domácich a zahraničných skúseností, konzultácií s poprednými zamestnávateľmi, združeniami zamestnávateľov v odvetví, v ktorých sú absolventi žiadaní, iné zdroje (ďalej len požiadavky na absolventov).

3.5. Pri určovaní odborných kompetencií stanovených bakalárskym programom organizácia:

zahŕňa všetky požadované odborné kompetencie (ak existujú) v bakalárskom programe;

zahŕňa jednu alebo viac profesijných kompetencií samostatne určených, na základe smeru (profilu) bakalárskeho programu, na základe profesijných štandardov zodpovedajúcich profesijnej činnosti absolventov (ak existujú), a ak je to potrebné, aj na základe analýzy iných požiadaviek na absolventov (organizácia má právo nezaradiť profesijné kompetencie určené samostatne, ak sú povinné profesijné kompetencie, ako aj odporúčané odborné kompetencie v bakalárskom programe).

Organizácia pri určovaní profesijných kompetencií na základe profesijných štandardov vyberá z registra profesijných štandardov (zoznam druhov odborných činností) zverejneného na špecializovanom webovom sídle ministerstva práce odborné štandardy, ktoré zodpovedajú odborným činnostiam absolventov, spomedzi tých, ktoré sú uvedené v prílohe Federálneho štátneho štandardu vysokoškolského vzdelávania a (alebo) iné odborné štandardy zodpovedajúce odborným činnostiam absolventov. sociálnej ochrany"Profesionálne normy" Ruskej federácie (http://profstandart.rosmintrud.ru) (ak sú k dispozícii príslušné profesionálne normy).

Z každého zvoleného profesijného štandardu organizácia prideľuje jednu alebo viac všeobecných pracovných funkcií (ďalej len VOP) zodpovedajúcich odborným činnostiam absolventov na základe kvalifikačnej úrovne ustanovenej profesijným štandardom pre PTF a požiadaviek časti „Požiadavky na vzdelanie a prípravu“. HTF môže byť alokované úplne alebo čiastočne.

3.6. Súhrn kompetencií ustanovených bakalárskym programom by mal absolventovi poskytnúť spôsobilosť vykonávať odbornú činnosť aspoň v jednej oblasti odbornej činnosti a oblasti odbornej činnosti ustanovenej v súlade s odsekom 1.11 Federálneho štátneho štandardu vysokoškolského vzdelávania a riešiť úlohy odbornej činnosti najmenej jedného druhu ustanoveného v súlade s odsekom 1.12 Federálneho štátneho štandardu vysokoškolského vzdelávania.

3.7. Organizácia stanovuje ukazovatele na dosiahnutie kompetencií v bakalárskom programe:

univerzálne, všeobecné odborné a ak sú dostupné, povinné odborné spôsobilosti – v súlade s ukazovateľmi dosahovania kompetencií stanovenými PEP;

3.8. Organizácia nezávisle plánuje výsledky vzdelávania v disciplínach (moduloch) a postupoch, ktoré musia korelovať s ukazovateľmi dosiahnutia kompetencií stanovenými v bakalárskom programe.

Súbor plánovaných vzdelávacích výstupov v odboroch (moduloch) a praxi by mal zabezpečiť formovanie všetkých kompetencií stanovených bakalárskym programom u absolventa.

4.1. Požiadavky na podmienky realizácie bakalárskeho programu zahŕňajú celosystémové požiadavky, požiadavky na materiálno-technické a vzdelávacie a metodické zabezpečenie, požiadavky na personálne a finančné podmienky realizácie bakalárskeho programu, ako aj požiadavky na uplatňované mechanizmy hodnotenia kvality vzdelávacích aktivít a prípravy študentov na bakalársky študijný program.

4.2.1. Organizácia musí mať na základe vlastníckeho práva alebo iného právneho základu materiálne a technické zabezpečenie vzdelávacích aktivít (priestorov a zariadení) na realizáciu bakalárskeho programu v bloku 1 „Disciplíny (moduly)“ a bloku 3 „Štátna záverečná certifikácia“ v súlade s učebným plánom.

4.2.2. Každému študentovi musí byť počas celej doby štúdia poskytnutý individuálny neobmedzený prístup do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie z akéhokoľvek miesta, kde je prístup k informačnej a telekomunikačnej sieti „Internet“ (ďalej len „internet“), a to na území organizácie aj mimo neho. Podmienky pre fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia je možné vytvárať aj s využitím zdrojov iných organizácií.

Elektronické informačné a vzdelávacie prostredie organizácie by malo poskytovať:

Prístup k učebných osnov, pracovné programy odborov (moduly), prax, elektronické vzdelávacie publikácie a elektronické vzdelávacie zdroje špecifikované v pracovných programoch odborov (moduly), prax;

vytvorenie elektronického portfólia študenta vrátane uchovávania jeho prác a známok za tieto práce.

V prípade realizácie bakalárskeho programu s využitím e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, musí elektronické informačné a vzdelávacie prostredie organizácie navyše poskytovať:

fixovanie priebehu vzdelávacieho procesu, výsledkov strednej atestácie a výsledkov zvládnutia pregraduálneho programu;

dirigovanie školenia, postupy hodnotenia výsledkov vzdelávania, ktorých realizácia je zabezpečená využitím e-learningu, technológií dištančného vzdelávania;

interakcia medzi účastníkmi vzdelávacieho procesu vrátane synchrónnej a (alebo) asynchrónnej interakcie prostredníctvom internetu.

Fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia je zabezpečené vhodnými prostriedkami informačno-komunikačných technológií a kvalifikáciou zamestnancov, ktorí ho využívajú a podporujú. Fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia musí byť v súlade s legislatívou Ruskej federácie.

4.2.3. Pri realizácii bakalárskeho programu sieťovou formou musia byť požiadavky na realizáciu bakalárskeho programu zabezpečené súborom zdrojov na materiálne, technické a vzdelávacie zabezpečenie, ktoré zabezpečujú organizácie podieľajúce sa na realizácii bakalárskeho programu sieťovou formou.

4.3.1. Priestory by mali byť učebne na vedenie školení, ktoré poskytuje bakalársky program, vybavené zariadením a technické prostriedkyškolenia, ktorých zloženie je určené v pracovných programoch odborov (modulov).

Priestory pre samostatná prácaštudenti musia byť vybavení počítačmi s možnosťou pripojenia na internet a poskytovať prístup do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie.

Je povolené nahradiť zariadenie jeho virtuálnymi analógmi.

4.3.2. Organizácia musí byť vybavená potrebným súborom licencovaného a voľne distribuovaného softvéru vrátane domácej produkcie (zloženie je určené v pracovných programoch odborov (modulov) a v prípade potreby podlieha aktualizácii).

4.3.3. Pri využívaní tlačených publikácií vo výchovno-vzdelávacom procese musí byť knižničný fond doplnený tlačenými publikáciami v množstve najmenej 0,25 kópií každej z publikácií uvedených v pracovných programoch odborov (modulov), praxí na jedného študenta z osôb súčasne ovládajúcich príslušný odbor (modul), absolvujúcich príslušnú prax.

4.3.4. Študentom by mal byť poskytnutý prístup (vzdialený prístup), a to aj v prípade využívania e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, k moderným odborným databázam a informačným referenčným systémom, ktorých zloženie je určené v pracovných programoch odborov (modulov) a podlieha aktualizácii (v prípade potreby).

4.3.5. Študentom z radov zdravotne postihnutých a osôb so zdravotným postihnutím by sa mali poskytovať tlačené a (alebo) elektronické vzdelávacie zdroje vo formách prispôsobených ich zdravotným obmedzeniam.

4.4.1. Realizáciu pregraduálneho programu zabezpečujú pedagogickí zamestnanci organizácie, ako aj osoby zapojené organizáciou do realizácie pregraduálneho programu v iných termínoch.

4.4.2. Kvalifikácia pedagogický zbor Organizácie musia spĺňať kvalifikačné požiadavky uvedené v kvalifikačných príručkách a (alebo) odborných štandardoch (ak existujú).

4.4.3. Najmenej 60 percent z počtu pedagogických zamestnancov organizácie podieľajúcich sa na realizácii bakalárskeho programu a osôb, ktoré sa organizáciou podieľajú na realizácii bakalárskeho programu za iných podmienok (podľa počtu nahrádzaných pozícií, znížených na celočíselné hodnoty), musí viesť vedecké, vzdelávacie a metodické a (alebo) praktická práca zodpovedajúcej profilu vyučovaného odboru (modulu).

4.4.4. Minimálne 5 percent z počtu pedagogických zamestnancov organizácie podieľajúcich sa na realizácii bakalárskeho programu a osôb zapojených organizáciou do realizácie bakalárskeho programu za iných podmienok (na základe počtu náhradných pozícií znížených na celočíselné hodnoty) musia byť manažéri a (alebo) zamestnanci iných organizácií zaoberajúcich sa robotníckymi činnosťami v profesijnej oblasti zodpovedajúcej profesijnej činnosti, na ktorú sa absolventi pripravujú (majú prax minimálne 3 roky v tomto odbore).

4.4.5. Najmenej 50 percent z počtu pedagogických zamestnancov organizácie a osôb zapojených do vzdelávacích aktivít organizácie v iných termínoch (na základe počtu náhradných pozícií znížených na celočíselné hodnoty) musí mať stupňa(vrátane titulu z cudzej krajiny a uznané v Ruskej federácii) a (alebo) akademický titul(vrátane akademického titulu získaného v cudzom štáte a uznaného v Ruskej federácii).

4.5.1. Finančná podpora na realizáciu bakalárskeho programu by sa mala vykonávať vo výške, ktorá nie je nižšia ako hodnoty základných nákladových štandardov na poskytovanie verejných služieb na realizáciu vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania - bakalárske programy a hodnoty úprav koeficientov na základné nákladové štandardy stanovené Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie.

4.6.1. Kvalita vzdelávacích aktivít a prípravy študentov v bakalárskom programe je určovaná v rámci systému interného hodnotenia, ako aj systému externého hodnotenia, na ktorom sa organizácia podieľa dobrovoľne.

4.6.2. Za účelom skvalitnenia bakalárskeho programu organizácia pri vykonávaní pravidelného interného hodnotenia kvality vzdelávacích aktivít a prípravy študentov v bakalárskom programe zapája zamestnávateľov a (alebo) ich združenia, iné právnické osoby a (alebo) fyzické osoby vrátane pedagogických zamestnancov organizácie.

V rámci interného systému hodnotenia kvality vzdelávacích aktivít v pregraduálnom programe majú študenti možnosť hodnotiť podmienky, obsah, organizáciu a kvalitu vzdelávacieho procesu ako celku a jednotlivých odborov (modulov) a praxe.

4.6.3. Externé hodnotenie kvality vzdelávacích aktivít v bakalárskom programe v rámci konania o štátnej akreditácii sa vykonáva s cieľom potvrdiť súlad vzdelávacích aktivít v bakalárskom programe s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vysokoškolského vzdelávania s prihliadnutím na príslušný PEP.

4.6.4. Externé hodnotenie kvality vzdelávacích aktivít a prípravy študentov v bakalárskom programe je možné vykonávať v rámci odbornej a verejnej akreditácie zamestnávateľmi, ich združeniami, ako aj nimi poverenými organizáciami, vrátane zahraničných organizácií, alebo oprávnenými národnými profesijnými a verejnými organizáciami, ktoré sú súčasťou príslušných medzinárodných štruktúr, s cieľom uznať kvalitu a úroveň prípravy absolventov, ktorí spĺňajú požiadavky profesijných štandardov (ak existujú), požiadavky pracovného profilu špecialistov.

Schválené Federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vysokoškolského vzdelávania v študijnom odbore 09.03.01 Informatika a počítačové inžinierstvo (ďalej v uvedenom poradí - bakalársky program, študijný odbor).

Príkaz Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 12. januára 2016 N 5
"O schválení federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vysokoškolského vzdelávania v študijnom odbore 09.03.01 Informatika a výpočtová technika (bakalársky stupeň)"

V súlade s pododsekom 5.2.41 Predpisov o ministerstve školstva a vedy Ruskej federácie, schválených nariadením vlády Ruskej federácie z 3. júna 2013 N 466 (Zhromaždené právne predpisy Ruskej federácie, 2013, N 23, čl. 2923; N 33, čl. N2, 4714 čl. 4716). 12 6; N 6, položka 582; N 27, položka 3776; 2015, N 26, položka 3898; N 43, položka 5976) a odsek 17 Pravidiel pre rozvoj, schvaľovanie federálneho štátu vzdelávacie štandardy a vykonaním ich zmien, schváleným nariadením vlády Ruskej federácie z 5. augusta 2013 N 661 (Zbierka právnych predpisov Ruskej federácie, 2013, N 33, čl. 4377; 2014, N 38, čl. 5069), nariaďujem:

1. Schváliť pripojený federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania v študijnom odbore 09.03.01 Informatika a výpočtová technika (bakalársky stupeň).

2. Uznať ako neplatné:

Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 9. novembra 2009 N 553 „O schválení a implementácii federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vyššie odborné vzdelanie v študijnom odbore 230100 Informatika a výpočtová technika (kvalifikácia (titul) „bakalár“)“ (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 16. 12. 2009, registrácia N 15640);

Odsek 53 zmien, ktoré sa uskutočňujú vo federálnych štátnych vzdelávacích štandardoch vyššieho odborného vzdelávania v oblastiach prípravy, potvrdených pridelením kvalifikácie (stupne) "bakalár", schváleným nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 18. mája 2011 N 1657 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 2020111, registrácia N202111, N2906 June

Ustanovenie 138 zmien, ktoré sa vykonávajú vo federálnych štátnych vzdelávacích štandardoch vyššieho odborného vzdelávania v oblastiach prípravy, potvrdené pridelením kvalifikácie (stupne) "bakalár", schváleného nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 31. mája 2011 N 1975 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie N212, registrácia dňa 2120 júna 2010).

D.V. Livanov

Registrácia N 41030

Aplikácia

Federálny štátny vzdelávací štandard
vyššie vzdelanie
(schválené nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 12. januára 2016 N 5)

Úroveň vysokoškolského vzdelania
Vysokoškolák

Smer tréningu
09.03.01 Informatika a počítačové inžinierstvo

I. Rozsah pôsobnosti

Tento federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania je súborom požiadaviek, ktoré sú záväzné na uskutočňovanie základných odborných vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania - bakalárskych programov v študijnom odbore 09.03.01 Informatika a výpočtová technika (ďalej len bakalársky program, študijný odbor).

II. Použité skratky

V tomto federálnom štátnom vzdelávacom štandarde sa používajú nasledujúce skratky:

OK - všeobecné kultúrne kompetencie;

GPC – všeobecné odborné kompetencie;

PC - odborné kompetencie;

FSEV VO - federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania;

Sieťová forma - sieťová forma na realizáciu vzdelávacích programov.

III. Charakteristika smeru výcviku

3.1. Získanie vzdelania v rámci bakalárskeho programu je povolené len vo vzdelávacej organizácii vysokoškolského vzdelávania (ďalej len organizácia).

3.2. Vzdelávanie v rámci bakalárskeho programu v organizáciách sa uskutočňuje v dennej, externej a externej forme vzdelávania.

Objem bakalárskeho programu je 240 kreditov (ďalej len kredity), bez ohľadu na formu štúdia, použité vzdelávacie technológie, realizáciu bakalárskeho programu sieťovou formou, realizáciu bakalárskeho programu podľa individuálneho študijného programu vrátane zrýchleného vzdelávania.

3.3. Termín získania vzdelania v bakalárskom programe:

V dennej forme vzdelávania vrátane prázdnin poskytovaných po absolvovaní štátnej záverečnej atestácie, bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie, sú 4 roky. Objem pregraduálneho programu v dennej forme štúdia realizovaného v jednom akademickom roku je 60 UK;

V externej alebo externej forme vzdelávania sa bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie zvyšuje najmenej o 6 mesiacov a najviac o 1 rok v porovnaní s obdobím na získanie denného vzdelávania. Objem bakalárskeho programu na jeden akademický rok v externej alebo korešpondenčnej forme štúdia nesmie presiahnuť 75 UK;

Pri štúdiu podľa individuálneho učebného plánu bez ohľadu na formu vzdelávania nie je dlhšia ako doba na získanie vzdelania ustanovená pre príslušnú formu vzdelávania a pri štúdiu podľa individuálneho učebného plánu pre osoby so zdravotným postihnutím ju možno na ich žiadosť predĺžiť najviac o 1 rok v porovnaní s dobou na získanie vzdelania pre príslušnú formu vzdelávania. Objem vysokoškolského programu pre jedného

Akademický rok pri štúdiu individuálny plán bez ohľadu na formu štúdia to nemôže byť viac ako 75 z.u.

Konkrétny termín získania vzdelania a objem vysokoškolského študijného programu realizovaného v jednom akademickom roku, v externej alebo externej forme štúdia, ako aj podľa individuálneho plánu, určuje organizácia samostatne v lehotách ustanovených týmto odsekom.

3.4. Pri realizácii bakalárskeho programu má organizácia právo využívať technológie e-learningu a dištančného vzdelávania.

Pri výučbe ľudí so zdravotným postihnutím by technológie elektronického vzdelávania a dištančného vzdelávania mali poskytovať možnosť prijímania a prenosu informácií vo formách, ktoré sú im dostupné.

3.5. Realizácia bakalárskeho programu je možná pomocou sieťovej formy.

3.6. Vzdelávacie aktivity v rámci bakalárskeho programu sa uskutočňuje v štátnom jazyku Ruskej federácie, pokiaľ miestny regulačný akt organizácie neurčuje inak.

IV. Charakteristika odbornej činnosti absolventov, ktorí si osvojili bakalársky program

4.1. Oblasť odbornej činnosti absolventov, ktorí si osvojili bakalársky program, zahŕňa: softvér pre počítačové výpočtové systémy a siete, systémy automatizovaného spracovania informácií a riadenia.

4.2. Predmetom odbornej činnosti absolventov, ktorí zvládli bakalársky program, sú:

Automatizované systémy na spracovanie a riadenie informácií;

Počítačom podporovaný dizajn a informačné podporné systémy pre životný cyklus priemyselných produktov;

Softvér pre počítačové vybavenie a automatizované systémy (programy, softvérové balíky a systémy);

Matematická, informačná, technická, lingvistická, softvérová, ergonomická, organizačná a právna podpora uvedených systémov.

4.3. Druhy odborných činností, na ktoré sa pripravujú absolventi bakalárskeho štúdia:

Výskum;

Vedecké a pedagogické;

Dizajn a inžinierstvo;

Dizajnové a technologické;

Inštalácia a uvedenie do prevádzky;

Servis a prevádzka.

Organizácia sa pri vypracovaní a realizácii bakalárskeho programu zameriava na konkrétny druh (druhy) odbornej činnosti, na ktorú (na ktorú) sa bakalár pripravuje, a to na základe potrieb trhu práce, výskumu a materiálno-technických zdrojov organizácie.

Bakalársky program tvorí organizácia v závislosti od typu vzdelávacie aktivity a požiadavky na výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu:

Zamerané na výskumný a (alebo) pedagogický typ (y) odbornej činnosti ako hlavný (základný) (ďalej len akademický bakalársky program);

Zamerané na prax orientovaný, aplikovaný typ (druhy) odbornej činnosti ako hlavný (základný) (ďalej len aplikovaný bakalársky program).

4.4. Absolvent, ktorý zvládol bakalársky program, v súlade s druhom (druhmi) odbornej činnosti, na ktorú (na ktorú) je bakalársky program zameraný, musí byť pripravený riešiť tieto odborné úlohy:

Zber a analýza počiatočných údajov pre dizajn;

Navrhovanie softvéru a hardvéru (systémy, zariadenia, časti, programy, databázy) v súlade so zadávacími podmienkami pomocou nástrojov na automatizáciu dizajnu;

Vývoj a realizácia projektovej a pracovnej technickej dokumentácie; kontrola súladu vypracovaných projektov a technickej dokumentácie s normami, špecifikáciami a pod regulačné dokumenty;

Vykonanie predbežnej štúdie uskutočniteľnosti konštrukčných výpočtov;

Aplikácia moderných nástrojov pri vývoji softvéru;

Aplikácia webových technológií pri implementácii vzdialeného prístupu v systémoch klient/server a distribuovaných počítačoch;

Používanie štandardov a štandardných metód na monitorovanie a hodnotenie kvality softvérových produktov;

Účasť na prácach na automatizácii technologických procesov pri príprave výroby nových produktov;

Vývoj a aplikácia moderného softvéru a metodických komplexov pre výskum a automatizované navrhovanie predmetov odbornej činnosti;

Štúdium vedeckých a technických informácií, domácich a zahraničných skúseností v predmete výskumu;

Matematické modelovanie procesov a objektov na základe štandardných balíkov počítačom podporovaného dizajnu a výskumu;

Vykonávanie experimentov podľa danej metodológie a analyzovanie výsledkov;

Vykonávanie meraní a pozorovaní, zostavovanie popisu prebiehajúceho výskumu, príprava údajov na zostavovanie prehľadov, správ a vedeckých publikácií;

Vypracovanie správy o splnenej úlohe, účasť na realizácii výsledkov výskumu a vývoja;

Školenie zamestnancov podnikov v používaní moderného softvéru a metodických komplexov pre výskum a počítačom podporovaný dizajn;

Nastavovanie, ladenie, nastavovanie a experimentálne overovanie elektronického počítača, periférnych zariadení a softvéru;

Prepojenie zariadení a uzlov výpočtovej techniky, inštalácia, nastavenie, testovanie a uvádzanie počítačových sietí do prevádzky;

Inštalácia programov a softvérových systémov, konfigurácia a údržba hardvéru a softvéru;

Kontrola technického stavu a zostatkovej životnosti výpočtovej techniky, organizovanie bežných kontrol a aktuálnych opráv;

Prijímanie a vývoj zariadení na objednávku;

Príprava žiadostí pre zariadenia a náhradné diely, príprava technickej dokumentácie pre opravy;

Vypracovanie pokynov na prevádzku zariadení a testovacích programov.

V. Požiadavky na výsledky zvládnutia pregraduálneho programu

5.1. V dôsledku zvládnutia pregraduálneho programu by absolvent mal mať všeobecné kultúrne, všeobecné odborné a odborné kompetencie.

5.2. Absolvent, ktorý zvládol vysokoškolský program, by mal mať tieto všeobecné kultúrne kompetencie:

Schopnosť využívať základy filozofického poznania na formovanie svetonázorovej pozície (OK-1);

Schopnosť analyzovať hlavné fázy a vzorce historický vývoj spoločnosti na vytvorenie občianskeho postavenia (OK-2);

Schopnosť používať základy ekonomické znalosti V rôznych odborochčinnosti (OK-3);

Schopnosť využívať základy právnych vedomostí v rôznych oblastiach činnosti (OK-4);

Schopnosť komunikovať v ústnej a písomnej forme v ruštine a cudzích jazykoch na riešenie problémov medziľudskej a medzikultúrnej interakcie (OK-5);

Schopnosť pracovať v tíme, tolerantne vnímať sociálne, etnické, konfesionálne a kultúrne rozdiely (OK-6);

Schopnosť sebaorganizácie a sebavzdelávania (OK-7);

Schopnosť používať metódy a prostriedky telesnej kultúry na zabezpečenie plnohodnotnej spoločenskej a profesionálnej činnosti (OK-8);

Schopnosť používať techniky prvej pomoci, spôsoby ochrany v núdzových situáciách (OK-9).

5.3. Absolvent, ktorý absolvoval bakalársky program, by mal mať tieto všeobecné odborné kompetencie:

Schopnosť inštalovať softvér a hardvér pre informačné a automatizované systémy (OPK-1);

Schopnosť ovládať metódy používania softvérových nástrojov na riešenie praktických problémov (OPK-2);

Schopnosť vypracovať obchodné plány a podmienky pre vybavenie oddelení, laboratórií, kancelárií počítačovým a sieťovým vybavením (OPK-3);

Schopnosť podieľať sa na konfigurácii a nastavovaní softvérových a hardvérových systémov (OPK-4);

Schopnosť riešiť štandardné úlohy odbornej činnosti založenej na informačnej a bibliografickej kultúre s využitím informačno-komunikačných technológií a s prihliadnutím na základné požiadavky informačnej bezpečnosti (OPK-5).

5.4. Absolvent, ktorý absolvoval bakalársky program, musí mať odborné kompetencie zodpovedajúce druhu odbornej činnosti, na ktorú je bakalársky program zameraný:

Dizajnérska činnosť:

Schopnosť vyvíjať modely komponentov informačného systému vrátane databázových modelov a modelov rozhraní "človek - elektronický počítač" (PC-1);

Projekčné a technologické činnosti:

Schopnosť vyvíjať komponenty hardvérových a softvérových systémov a databáz pomocou moderných programovacích nástrojov a technológií (PC-2);

Výskumné aktivity:

Schopnosť zdôvodniť prijaté rozhodnutia o dizajne, zostaviť a vykonať experimenty na overenie ich správnosti a účinnosti (PC-3);

Vedecká a pedagogická činnosť:

Schopnosť pripravovať poznámky a viesť hodiny na školenie zamestnancov v používaní softvéru a metodických komplexov používaných v podniku (PC-4);

Inštalačné a nastavovacie činnosti:

Schopnosť zosúladiť hardvér a softvér ako súčasť informačných a automatizovaných systémov (PC-5);

Schopnosť pripojiť a nakonfigurovať počítačové moduly a periférne zariadenia (PC-6);

Servisné a údržbárske činnosti:

Schopnosť kontrolovať technický stav výpočtovej techniky a vykonávať potrebné preventívne postupy (PC-7);

Schopnosť vypracovať pokyny na obsluhu zariadenia (PC-8).

5.5. Pri vypracovaní bakalárskeho programu sa do súboru požadovaných výsledkov na zvládnutie bakalárskeho programu zaraďujú všetky všeobecné kultúrne a všeobecné odborné kompetencie, ako aj odborné kompetencie súvisiace s tými druhmi odborných činností, na ktoré je bakalársky program zameraný.

5.6. Pri vypracovaní bakalárskeho programu má organizácia právo doplniť súbor kompetencií absolventov s prihliadnutím na zameranie bakalárskeho programu na špecifické oblasti vedomostí a (alebo) druh (y) činnosti.

5.7. Pri vypracovaní bakalárskeho programu požiadavky na študijné výsledky v jednotlivých odboroch (moduloch), praxách si organizácia stanovuje samostatne s prihliadnutím na požiadavky príslušných vzorových základných vzdelávacích programov.

VI. Požiadavky na štruktúru bakalárskeho programu

6.1. Štruktúra pregraduálneho programu zahŕňa povinnú časť (základnú) a časť tvorenú účastníkmi vzdelávacích vzťahov (premenná). To umožňuje realizovať pregraduálne programy, ktoré majú odlišné zameranie (profil) vzdelávania v rámci tej istej oblasti štúdia (ďalej len zameranie (profil) programu).

6.2. Bakalársky program pozostáva z nasledujúcich blokov:

Blok 1 "Disciplíny (moduly)", ktorý zahŕňa disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou programu a disciplíny (moduly) súvisiace s jeho variabilnou časťou.

Blok 2 „Cvičenia“, ktorý plne odkazuje na variabilnú časť programu.

Blok 3 „Štátna záverečná atestácia“, ktorá plne súvisí so základnou časťou programu a končí pridelením kvalifikácie uvedenej v zozname špecializácií a oblastí vysokoškolského vzdelávania, schválenom Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie *.

Štruktúra vysokoškolského programu

Štruktúra vysokoškolského programu		Rozsah pregraduálneho programu v h. e.
Štruktúra vysokoškolského programu		Akademický bakalársky program	Aplikovaný bakalársky program
	Disciplíny (moduly)
	Základná časť
	Variabilná časť
	praktík
	Variabilná časť
	Štátna záverečná certifikácia
	Základná časť
Rozsah bakalárskeho programu

6.3. Disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou bakalárskeho programu sú pre študentov povinné, bez ohľadu na smerovanie (profil) bakalárskeho programu, ktorý ovláda.

Súbor odborov (modulov) súvisiacich so základnou časťou bakalárskeho programu určuje organizácia samostatne vo výške ustanovenej týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vysokoškolského vzdelávania s prihliadnutím na zodpovedajúci (príslušný) vzorový (vzorový) hlavný (základný) vzdelávací (vzdelávací) program (programy).

6.4. Disciplíny (moduly) filozofia, história, cudzí jazyk, bezpečnosť života sa realizujú v rámci základnej časti 1. bloku "Disciplíny (moduly)" bakalárskeho programu. Objem, obsah a postup realizácie týchto disciplín (modulov) určuje organizácia samostatne.

6.5. Disciplíny (moduly) telesnej kultúry a športu sa realizujú v rámci:

Základná časť 1. bloku "Disciplíny (moduly)" bakalárskeho programu v rozsahu minimálne 72 akademických hodín (2 kredity) v dennej forme vzdelávania;

Výberové odbory (moduly) v rozsahu minimálne 328 akademických hodín. Uvedené akademické hodiny sú pre zvládnutie povinné a neprepočítavajú sa na kreditové jednotky.

Disciplíny (moduly) v telesnej kultúre a športe sa realizujú spôsobom predpísaným organizáciou. Pre osoby so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím stanovuje organizácia osobitný postup na zvládnutie disciplín (modulov) v telesnej kultúre a športe s prihliadnutím na ich zdravotný stav.

6.6. Disciplíny (moduly) súvisiace s variabilnou časťou pregraduálneho programu a praxou určujú smerovanie (profil) pregraduálneho programu. Súbor disciplín (modulov) súvisiacich s variabilnou časťou vysokoškolského programu a praxe určuje organizácia samostatne v rozsahu ustanovenom týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vysokoškolského vzdelávania. Potom, čo si študent zvolí smer (profil) programu, súbor relevantných disciplín (modulov) a cvičení sa stáva pre študenta povinným.

6.7. Blok 2 „Praxe“ zahŕňa vzdelávaciu a výrobnú, vrátane bakalárskeho, prax.

Typy vzdelávacej praxe:

Prax v získavaní primárnych odborných zručností a schopností vrátane primárnych zručností a schopností výskumnej činnosti;

Predvádzanie.

Spôsoby vedenia vzdelávacej praxe:

Stacionárne;

Na návšteve.

Druhy pracovných skúseností:

Prax na získanie odborných zručností a odborných skúseností;

Pedagogický;

Technologické.

Spôsoby vykonávania priemyselnej praxe:

Stacionárne;

Na návšteve.

Preddiplomová prax sa vykonáva na vykonanie záverečnej kvalifikačnej práce a je povinná.

Organizácia pri vytváraní pregraduálnych programov vyberá typy praxe v závislosti od typu(ov) činností, na ktoré je (sú) bakalársky program orientovaný. Organizácia má právo poskytovať ďalšie typy praktík v bakalárskom programe okrem tých, ktoré sú ustanovené týmito federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi.

Vzdelávaciu a (alebo) výrobnú prax možno vykonávať v štrukturálnych oddeleniach organizácie.

Výber miest na stáž pre osoby so zdravotným postihnutím sa robí s prihliadnutím na zdravotný stav študentov a požiadavky na dostupnosť.

6.8. 3. blok „Štátna záverečná atestácia“ zahŕňa obhajobu záverečnej kvalifikačnej práce vrátane prípravy na obhajobu a obhajobu, ako aj prípravu na zloženie a zloženie štátnej skúšky (ak organizácia zaradila štátnu skúšku do štátnej záverečnej atestácie).

6.9. Bakalárske programy obsahujúce informácie predstavujúce štátne tajomstvo sú vypracované a realizované v súlade s požiadavkami stanovenými legislatívou Ruskej federácie a regulačnými právnymi aktmi v oblasti ochrany štátneho tajomstva.

6.10. Realizácia časti (častí) vzdelávacieho programu a štátnej záverečnej certifikácie, v rámci ktorej (ktorej) sú študentom poskytované informácie o obmedzenom prístupe a (alebo) utajené vzorky zbraní, vojenskej techniky, ich komponentov sa používajú na vzdelávacie účely, nie je povolená s využitím e-learningu, technológií dištančného vzdelávania.

6.11. Pri rozvíjaní bakalárskeho programu sa študentom poskytuje možnosť zvládnuť odbory (moduly) podľa vlastného výberu vrátane osobitných podmienok pre osoby so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím vo výške najmenej 30 percent variabilnej časti bloku 1 „Disciplíny (moduly)“.

6.12. Počet hodín vyčlenených na hodiny prednáškového typu vo všeobecnosti pre blok 1 „Disciplíny (moduly)“ by nemal presiahnuť 50 percent z celkového počtu hodín v triede vyčlenených na realizáciu tohto bloku.

VII. Požiadavky na podmienky realizácie bakalárskeho programu

7.1. Všeobecné systémové požiadavky na implementáciu bakalárskeho programu.

7.1.1. Organizácia musí disponovať materiálno-technickou základňou, ktorá zodpovedá platným požiarnym poriadkom a zabezpečuje vykonávanie všetkých druhov disciplinárnej a medziodborovej prípravy, praktickej a výskumnej práce žiakov podľa učebných osnov.

7.1.2. Každému študentovi musí byť počas celej doby štúdia poskytnutý individuálny neobmedzený prístup do jedného alebo viacerých elektronických knižničných systémov (elektronických knižníc) a do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie. Elektronický knižničný systém ( digitálna knižnica) a elektronické informačno-vzdelávacie prostredie by malo študentovi poskytovať možnosť prístupu z akéhokoľvek miesta, kde je prístup k informačnej a telekomunikačnej sieti „Internet“ (ďalej len „internet“), a to tak na území organizácie, ako aj mimo neho. Elektronické informačné a vzdelávacie prostredie organizácie by malo poskytovať:

Prístup k učebným osnovám, pracovným programom disciplín (modulom), postupom, publikáciám elektronických knižničných systémov a elektronickým vzdelávacím zdrojom špecifikovaným v pracovných programoch;

Fixovanie priebehu vzdelávacieho procesu, výsledkov strednej certifikácie a výsledkov zvládnutia pregraduálneho programu;

Vedenie všetkých typov vyučovacích hodín, postupov hodnotenia výsledkov vzdelávania, ktorých realizácia je zabezpečená pomocou e-learningu, technológií dištančného vzdelávania;

Tvorba elektronického portfólia študenta vrátane uchovávania študentských prác, recenzií a hodnotení týchto prác akýmikoľvek účastníkmi vzdelávacieho procesu;

Interakcia medzi účastníkmi vzdelávacieho procesu vrátane synchrónnej a (alebo) asynchrónnej interakcie prostredníctvom internetu.

7.1.3. V prípade realizácie bakalárskeho programu v sieťovej forme musia byť požiadavky na realizáciu bakalárskeho programu zabezpečené súborom zdrojov materiálno-technického a vzdelávacieho zabezpečenia, ktoré zabezpečujú organizácie podieľajúce sa na realizácii bakalárskeho programu sieťovou formou.

7.1.4. V prípade realizácie bakalárskeho programu na katedrách a (alebo) iných štruktúrnych oddeleniach organizácie vytvorených v súlade so stanoveným postupom v iných organizáciách, požiadavky na realizáciu bakalárskeho programu musia byť zabezpečené kombináciou zdrojov týchto organizácií.

7.1.5. Kvalifikácia riadiacich a vedecko-pedagogických pracovníkov organizácie musí zodpovedať kvalifikačnej charakteristike ustanovenej v Jednotnom kvalifikačnom zozname na funkcie manažérov, špecialistov a zamestnancov, časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií vedúcich pracovníkov a špecialistov vyššieho odborného a nadstavbového odborného vzdelávania“, schválenom nariadením Ministerstva zdravotníctva SR. sociálny vývoj Ruskej federácie zo dňa 11. januára 2011 N 1n (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 23. marca 2011, registrácia N 20237), a profesijné štandardy (ak existujú).

7.1.6. Podiel vedecko-pedagogických pracovníkov na plný úväzok (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) musí byť najmenej 50 percent z celkového počtu vedecko-pedagogických pracovníkov organizácie.

7.2. Požiadavky na personálne podmienky na realizáciu bakalárskeho programu.

7.2.1. Realizáciu pregraduálneho programu zabezpečujú vedenie a vedecko-pedagogickí zamestnanci organizácie, ako aj osoby podieľajúce sa na realizácii pregraduálneho programu na základe občianskoprávnej zmluvy.

7.2.2. Podiel vedecko-pedagogických pracovníkov (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) so vzdelaním zodpovedajúcim profilu vyučovaného odboru (modulu), v r. celkový počet vedeckých a pedagogických pracovníkov realizujúcich bakalársky program by malo byť najmenej 70 percent.

7.2.3. Podiel vedecko-pedagogických pracovníkov (v sadzbách znížených na celé čísla) s vedeckou hodnosťou (vrátane vedeckej hodnosti udelenej v zahraničí a uznávanej v Ruskej federácii) a (alebo) akademickým titulom (vrátane akademického titulu získaného v zahraničí a uznávaného v Ruskej federácii) na celkovom počte vedecko-pedagogických pracovníkov realizujúcich bakalársky program musí byť najmenej 50 percent.

7.2.4 Podiel zamestnancov (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) z počtu vedúcich pracovníkov a zamestnancov organizácií, ktorých činnosť súvisí so zameraním (profilom) realizovaného bakalárskeho programu (s minimálne 3-ročnou praxou v tomto odbore) na celkovom počte zamestnancov realizujúcich bakalársky program by mal byť aspoň 10 percent.

7.3. Požiadavky na materiálne, technické a vzdelávacie a metodické zabezpečenie pregraduálneho programu.

7.3.1. Špeciálnymi priestormi by mali byť učebne na vedenie vyučovacích hodín typu prednášky, seminárov, kurzov (prednášok). ročníkové práce), skupinové a individuálne konzultácie, monitorovanie a priebežná certifikácia, ako aj priestory na samostatnú prácu a priestory na skladovanie a preventívnu údržbu vzdelávacích zariadení. Špeciálne miestnosti by mali byť vybavené špecializovaným nábytkom a technickými učebnými pomôckami, ktoré slúžia na prezentáciu vzdelávacie informácie veľké publikum.

Na vedenie hodín prednáškového typu sú ponúkané súpravy demonštračných zariadení a vzdelávacích vizuálnych pomôcok, ktoré poskytujú tematické ilustrácie zodpovedajúce vzorovým programom disciplín (modulov), pracovným osnovám disciplín (modulom).

Zoznam materiálno-technického zabezpečenia potrebného na realizáciu pregraduálneho programu zahŕňa laboratóriá vybavené laboratórnym vybavením v závislosti od stupňa jeho zložitosti. Špecifické požiadavky na materiálno-technické a vzdelávacie a metodické zabezpečenie sú určené vo vzorových základných vzdelávacích programoch.

Priestory pre samostatnú prácu žiakov by mali byť vybavené počítačmi s možnosťou pripojenia na internet a poskytovať prístup do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie.

V prípade využívania e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, je povolené nahradiť špeciálne vybavené miestnosti ich virtuálnymi náprotivkami, čo umožňuje študentom osvojiť si zručnosti a schopnosti poskytované odbornou činnosťou.

V prípade nevyužívania elektronického knižničného systému (elektronickej knižnice) v organizácii musí byť knižničný fond doplnený tlačenými publikáciami v náklade minimálne 50 kusov každej z publikácií hlavnej literatúry uvedenej v pracovných programoch odborov (modulov), cvičení a minimálne 25 kusov doplnkovej literatúry na 100 študentov.

7.3.2. Organizácii musí byť poskytnutý potrebný súbor licencovaného softvéru (zloženie je určené v pracovných programoch disciplín (modulov) a podlieha každoročnej obnove).

7.3.3. Elektronické knižničné systémy (elektronická knižnica) a elektronické informačné a vzdelávacie prostredie by mali poskytovať simultánny prístup aspoň 25 percentám študentov v bakalárskom programe.

7.3.4. Študentom by mal byť zabezpečený prístup (vzdialený prístup), a to aj v prípade využívania e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, k moderným odborným databázam a informačným referenčným systémom, ktorých zloženie je určené v pracovných programoch odborov (modulov) a podlieha každoročnej aktualizácii.

7.3.5. Študentom z radov osôb so zdravotným postihnutím by sa mali poskytnúť tlačené a (alebo) elektronické vzdelávacie zdroje vo formách prispôsobených ich postihnutiu.

7.4. Požiadavky na finančné podmienky realizácie bakalárskeho programu.

7.4.1. Finančná podpora na realizáciu bakalárskeho programu by sa mala vykonávať vo výške, ktorá nie je nižšia ako základné štandardné náklady stanovené Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie na poskytovanie verejných služieb v oblasti vzdelávania pre danú úroveň vzdelávania a študijný odbor, berúc do úvahy prispôsobovacie faktory, ktoré zohľadňujú špecifiká vzdelávacích programov v súlade s Metodikou na stanovenie štandardných nákladov na poskytovanie verejných služieb vzdelávacích programov a vysokoškolských vzdelávacích skupín na vykonávanie špeciálnych vzdelávacích skupín (špeciálne odbory) schválené nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 30. októbra 20 15 N 1272 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 30. novembra 2015, registrácia N 39898).

_____________________________

* Zoznam oblastí prípravy pre vysokoškolské vzdelávanie - bakalársky, schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 12. septembra 2013 N 1061 (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 14. októbra 2013, registrácia N 30163), v znení príkazov Ministerstva školstva a vedy Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie N23, registrácia Ministerstva spravodlivosti Ruskej federácie č. Ruská federácia 2. 8. februára 2014, registrácia N 31448), zo dňa 20. augusta 2014 N 1033 (registrovaná Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 3. septembra 2014, registrácia N 33947), zo dňa 13. októbra 2014 N 1448, registrácia Ministerstva spravodlivosti Ruskej federácie dňa 30.11. 6 91), 25. marca 2015 N 270 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 22. apríla 2015, registrácia N 36994) a 1. októbra 2015 N 1080 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 19. októbra 2015, registrácia N3935, registrácia

** Federálny zákon z 27. júla 2006 N 149-FZ „O informáciách, informačné technológie a o ochrane informácií“ (Sobraniye zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, položka 3448; 2010, N 31, položka 4196; 2011, N 15, položka 2038; N 30, položka 416280; 41, položka 41600; 412 položka 41 položka 1 658; N 23, položka 2870; N 27, položka 3479; N 52, položka 6961, položka 6963; 2014, N 19, položka 2302; N 30, položka 4223, položka 4243), federálny zákon z 2050067 z júl 2016, Spolkový zákon z 205067 za Zobra1 N atelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, čl. 3451; 2009, N 48, čl. 5716; N 52, čl. 6439; 2010, N 27, čl. 3407; N 31, čl. 41493, čl. 20491, čl. 23, položka 3263; N 31, položka 4701; 2013, N 14, položka 1651; N 30, položka 4038; N 51, položka 6683; 2014, N 23, položka 2927, N 30, položka 4243, položka 4217).

V súlade s pododsekom 5.2.41 Predpisov o ministerstve školstva a vedy Ruskej federácie, schválených nariadením vlády Ruskej federácie z 3. júna 2013 N 466 (Zhromaždené právne predpisy Ruskej federácie, 2013, N 23, čl. 2923; N 33, čl. N2, 4714 čl. 4716). 12 6; N 6, položka 582; N 27, položka 3776; 2015, N 26, položka 3898; N 43, položka 5976) a odsek 17 Pravidiel pre tvorbu, schválenie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov a ich zmien, schválených nariadením vlády č. 2013, N 33, položka 4377; 2014, N 38, položka 5069), objednávam:

Štruktúra vysokoškolského programu

Štruktúra vysokoškolského programu		Rozsah pregraduálneho programu v h. e.
Štruktúra vysokoškolského programu		akademický bakalársky program	aplikovaný bakalársky program
Blok 1	Disciplíny (moduly)	219-222	210-216
	Základná časť	87-102	78-96
	Variabilná časť	120-132	120-132
Blok 2	praktík	9-15	15-24
Blok 2	Variabilná časť	9-15	15-24
Blok 3	Štátna záverečná certifikácia	6-9	6-9
Blok 3	Základná časť	6-9	6-9
Rozsah bakalárskeho programu		240	240

6.3. Disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou bakalárskeho programu sú pre študentov povinné, bez ohľadu na smerovanie (profil) bakalárskeho programu, ktorý ovláda.

6.4. Disciplíny (moduly) filozofia, história, cudzí jazyk, bezpečnosť života sú realizované v rámci bloku 1 "Disciplíny (moduly)" bakalárskeho programu. Objem, obsah a postup realizácie týchto disciplín (modulov) určuje organizácia samostatne.

6.5. Disciplíny (moduly) telesnej kultúry a športu sa realizujú v rámci:

7.1.5. Kvalifikácia riadiacich a vedeckých a pedagogických zamestnancov organizácie musí zodpovedať kvalifikácii ustanovenej v Jednotnom kvalifikačnom zozname pre pozície manažérov, špecialistov a zamestnancov, časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií manažérov a špecialistov vyššieho odborného a doplnkového odborného vzdelávania“, schválenom nariadením Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie zo dňa 20. januára 111 z 12. marca Ministerstva spravodlivosti Ruskej federácie. 3, 2011, registračné číslo N 20237) a odborné normy (ak sú k dispozícii).

7.2. Požiadavky na personálne podmienky na realizáciu bakalárskeho programu.

7.2.2. Podiel vedecko-pedagogických pracovníkov (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) so vzdelaním zodpovedajúcim profilu vyučovaného odboru (modulu) na celkovom počte vedecko-pedagogických pracovníkov realizujúcich pregraduálny program by mal byť minimálne 70 percent.

7.2.4. Podiel zamestnancov (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) z počtu manažérov a zamestnancov organizácií, ktorých činnosť súvisí so zameraním (profilom) realizovaného bakalárskeho programu (s minimálne 3-ročnou praxou v tejto profesijnej oblasti) na celkovom počte zamestnancov realizujúcich bakalársky program by mal byť aspoň 10 percent.

7.3. Požiadavky na materiálne, technické a vzdelávacie a metodické zabezpečenie pregraduálneho programu.

7.3.1. Špeciálnymi priestormi by mali byť učebne na vedenie vyučovania prednáškového typu, seminárneho vyučovania, plánovanie kurzov (semenále), skupinové a individuálne konzultácie, aktuálnu kontrolu a strednú certifikáciu, ako aj priestory na samostatnú prácu a priestory na skladovanie a preventívnu údržbu vzdelávacích zariadení. Špeciálne miestnosti by mali byť vybavené špecializovaným nábytkom a učebnými pomôckami, ktoré slúžia na prezentáciu vzdelávacích informácií širokému publiku.

7.3.2. Organizácii musí byť poskytnutý potrebný súbor licencovaného softvéru (zloženie je určené v pracovných programoch disciplín (modulov) a podlieha každoročnej obnove).

7.3.5. Študentom z radov osôb so zdravotným postihnutím by sa mali poskytnúť tlačené a (alebo) elektronické vzdelávacie zdroje vo formách prispôsobených ich postihnutiu.

7.4. Požiadavky na finančné podmienky realizácie bakalárskeho programu.

_____________________________

* Zoznam oblastí prípravy pre vysokoškolské vzdelávanie, schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 12. septembra 2013 N 1061 (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 14. októbra 2013, registrácia N 30163), v znení nariadení Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie č. Ruskej federácie 2. 8. februára 2014, registračné č. 31448, zo dňa 20. augusta 2014 č. 1033 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 3. septembra 2014, registračné č. 33947), zo dňa 13. októbra 2014 (registrované Ministerstvom spravodlivosti 13 Ruskej federácie č. 2013 dňa 13. registračné č. 346 91) a zo dňa 25. marca 2015 č. 270 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 22. apríla 2015, registračné číslo 36994) a zo dňa 1. októbra 2015 č. 1080 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 22. októbra 2015, č.359,35

** Federálny zákon z 27. júla 2006 N 149-FZ „O informáciách, informačných technológiách a ochrane informácií“ (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, čl. 3448; 2010, N 31, čl. 4196; N 203031, čl. N 203031, čl. ; 20 12, N 31, položka 4328; 2013, N 14 položka 1658; N 23, položka 2870; N 27, položka 3479; N 52, položka 6961, položka 6963; 2014, N 19, položka 223, federálny zákon N 4223, položka N 4224 júla 7, 2006 N 152-FZ "O osobných údajoch" (Zhromaždené právne predpisy Ruskej federácie, 2006, N 31, čl. 3451; 2009, N 48, čl. 5716; N 52, čl. 6439; 2010, N 1707, čl. 4, bod 4; 9 1707, čl. 4 9, položka 6409; 2011, N 23, položka 3263; N 31, položka 4701; 2013, N 14, položka 1651; N 30, položka 4038; N 51, položka 6683; 2014, N 223, položka 243).

Prehľad dokumentov

Federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania v študijnom odbore "Informatika a počítačové inžinierstvo" (bakalársky stupeň) bol schválený (09.03.01).

Ide o súbor požiadaviek, ktoré sú povinné pre realizáciu hlavných odborných vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania - bakalárskych programov v určenej oblasti prípravy.

Štandard obsahuje charakteristiku smeru prípravy a odbornej činnosti absolventov, ktorí zvládli bakalársky program. Stanovuje tiež požiadavky na výsledky rozvoja a štruktúru pregraduálneho programu.

Budúcnosť odvetvia

Profesie budúcnosti

Pravdepodobnými bodmi prelomu v nasledujúcich desaťročiach budú:

Informatika a počítačové inžinierstvo 09.03.01

Profesie

Kde študovať

Kde pracovať?

Softvérové ​​inžinierstvo 11.03.04

Kde pracovať?

Štruktúra vysokoškolského programu

Prehľad dokumentov

Možno vás bude zaujímať

Softvérové inžinierstvo 11.03.04