Genetická klasifikace věd, budovaná „podle forem pohybu“, hraje roli obecného metodologického principu pro studium nejsložitějších teoretické otázky věda, v našem případě zeměpis. Zaprvé to vyžaduje objasnění stávajících představ o objektu a předmětu geografie. I položení otázky o místě geografie v této klasifikaci vyžaduje specifický filozofický rozbor obsahu geografické vědy. Patří geografie obecně k tomuto typu vědy? Za druhé, jaké místo mezi předměty jiných věd zaujímá předmět geografie a jak s nimi geneticky a strukturně souvisí? Za třetí, toto je základ pro studium vztahu mezi zákony a metodami geografie jako vědy se zákony a metodami věd s tím hraničícími. Za čtvrté, již tyto otázky postačují k doložení geografie a potřeby jejího dalšího rozvoje. Za páté, určit místo geografie v genetické klasifikaci věd znamená lépe porozumět jejímu obsahu a vnitřní struktuře. Tento metodický základ pochopení jednoty fyzické geografie a socioekonomické geografie, souvztažnost jejich oborů a konečně studium geografie jako speciální sociální instituce, zákonitosti jejího vzniku a vývoje.
Není náhodou, že jsme nastolili otázku místa geografie v genetické klasifikaci věd, protože apel na jiné typy klasifikace věd tyto otázky neřeší.
geografická realita. Otázka geografické reality není tak jednoduchá. Existuje-li geografická realita, jaká je pak její podstata, obsah, příčiny vzniku a základ existence? Jak souvisí geografická realita s jinými druhy reality? Studuje tuto realitu pouze geografie (a která – fyzická nebo socioekonomická) a provádějí podobné studie i jiné vědy?

Realita je obvykle chápána jako soubor vzájemně souvisejících a vzájemně se podmiňujících objektů a procesů. Věda samozřejmě nedospěje okamžitě k hlubokému pochopení reality. Předměty posledně jmenovaných jsou nejprve rozděleny podle různých vlastností a teprve potom podle zákonů struktury a fungování a nakonec podle příčin výskytu a způsobů existence. Od objektivního, materiálního chápání obsahu objektivní reality dospívá věda na základě rozvíjející se praxe a jejích měnících se potřeb k systémovému vidění reality. Hlavním typem takových systémů jsou dialektické samorozvíjející se systémy, ve kterých se vytváří hlavní materiální obsah světa.
Pod dialektickým systémem - nositelem zvláštní formy pohybu hmoty - lze rozumět samovyvíjející se systém sestávající ze specifického druhu hmoty a podmínek její existence. Typ hmoty je hmotný útvar, který má specifickou formu odrazu, adekvátní způsobu své existence. Je zřejmé, že lidské vědomí, cítění, dráždivost a vzrušivost v živé přírodě, stejně jako specifické formy reakce vzniklých minerálů a hornin na podmínky jejich existence, jsou formami odrazu, které jsou adekvátní způsobu existence každého ze jmenovaných typů hmoty. Podmínky existence druhu hmoty jsou souborem prvků vnějšího prostředí zapojených do interakce s typem hmoty a jím přetvářených. Společenský typ hmoty, lidé, tedy v hmotné výrobě z materiálu vnější přírody vytvářejí společenské věci, především výrobní prostředky. V biogeocenóze přeměňují mikroorganismy, rostliny a živočichové prvky matečné horniny na biologický fenomén - půdu. V geologických systémech se minerály a horniny tvoří z prvků roztoků nebo tavenin.
Je zajímavé, že na začátku XX století. A.I. Voeikov vyzdvihl Aralské jezero jako nezávislý věčný geografický systém s uzavřenou výměnou tepla a vlhkosti. Tento systém je dialektickou jednotou objektů hydrosféry a troposféry, které se vzájemně generují a určují jejich existenci. Odpařování z povrchu Aralu tedy vytváří zvláštní vzduchovou hmotu se specifickým systémem mraků a oblačných systémů, které přenášejí vlhkost do výběžků Pamíru a Ťan-šanu. Vznikající sněhová pokrývka a ledovce pak pomocí řek Amudarja a Syrdarja vrací vláhu do Aralského jezera. Metachronní vývoj systémů ledových příkrovů na severní a jižní polokouli Země, popsaný K.K. Markov, také rozšiřuje naše chápání dialektických samorozvíjejících se systémů založených na geografické výměně tepla a vlhkosti.

Hlavním kritériem pro výběr tohoto typu systémů je přítomnost specifického typu hmoty a jím vytvořené podmínky existence pro ni charakteristické. V moderní přírodní vědy každý takový soubor systémů stejné kvality je považován za zvláštní realitu související s určitou úrovní organizace hmoty. Každá z těchto úrovní neboli skutečností působí jako hlavní předmět studia určité vědy. Otázka, zda systémy sestávající z objektů hydrosféry a troposféry se sochařskými formami reliéfu v nich obsaženými (to vše vzniká geografickou výměnou tepla a vlhkosti), patří do geografické reality, nevzbuzuje u moderních geografů pochybnosti. Je však obsah geografické reality vyčerpán pouze tímto typem geografických systémů? A systémy krajinářství a systémy socioekonomické geografie – není to geografická realita, není to svět, který geografie studuje?
Zodpovědět tyto otázky není snadné. Nejprve si zkusme představit hierarchii realit nebo jejich historický sled vzniku. S výjimkou skupiny fyzických forem pohybu (procesů) všechny nám známé formy pohybu hmoty vznikají a existují nejen v Galaxii, ale celá jejich historie se odvíjí pouze na planetách. Přitom ať jsou mezi těmito realitami ve vývoji planety navázány jakékoli vazby a vztahy, hlavní je vznik jejích hmotných objektů, tzn. ty procesy nebo formy pohybu, které produkují a reprodukují veškerý jeho obsah. Absence inteligentního života na planetě tedy naznačuje absenci sociální realita(alespoň v této fázi vývoje).
Zvažte hlavní fáze vývoje Země. Nejprve na planetě existují fyzické a chemické procesy neboli formy pohybu hmoty, s nimiž je spojena existence fyzikálních a chemických skutečností. Pak přichází geologická realita, reprezentovaná systémy, které se časem spojují do kompletní systém- litosféra. Přítomnost litosféry nutná podmínka vznik primárních geografických systémů, sestávajících z objektů hydrosféry, troposféry a sochařských forem terénu. Tyto systémy fungují jako nositelé takových geografických jevů, jako je klima, odtok a topografie. Tyto primární geografické systémy hrají zásadní roli v životě planety. Jednak se nevyskytují na každé planetě, navíc jsou nejvyšším stupněm vývoje neživé přírody vůbec. Za druhé, tyto geografické podmínky jsou nezbytné pro vznik života na planetě, nebo alespoň jeho vyšších forem. A za třetí pouze v přítomnosti rozvinutých zeměpisné podmínky přechod od biologického života k inteligentní civilizaci je možný. Změna skupiny fyzikálních forem pohybu chemické, geologické, geografické, biologické a nakonec i sociální formy pohybu - taková je historická posloupnost vzniku zásadně nových skutečností ve vývoji Země jako planety.

Taková korelace mezi formou pohybu, typem reality a objektem však vědě vždy nevyhovuje. Vezměme si například geografii. Vznik systémů primární geografické obálky, skládající se z objektů hydrosféry, troposféry a sochařských tvarů terénu, je založen na zvláštním geografickém procesu, respektive výměně tepla a vlhkosti mezi těmito složkami, která je jak příčinou jejich vzniku, tak i základem jejich existence a vývoje. Tyto geografické systémy, jejichž obsahem je klima, odtok a reliéf, jsou hlavním objektem obecné fyzické geografie. To ale zdaleka nevyčerpává celý obsah geografické vědy. Složitost této geografické reality nás již nutí rozdělit obecnou fyzickou geografii na jednotlivé fyzickogeografické vědy, jejichž předmětem studia jsou jednotlivé složky fyzickogeografického systému. Vzniká hydrologie, oceánologie, kryolitologie, klimatologie a geomorfologie. Je třeba poznamenat, že rozvoj těchto věd odpovídá úrovni potřeb moderní společenské praxe. Společnost stále nemá možnost studovat geografický systém nebo primární geografickou realitu jako celek a aplikovat tyto poznatky pro praktické účely.
Lze poznamenat, že primární geografická realita se také skládá ze dvou typů systémů: dialektického a autonomního. Ty jako součásti dialektických systémů vznikají a existují pouze v rámci daného celku. Jako integrální systém existují na základě jediné geografické výměny tepla a vlhkosti. Ale zákony struktury a fungování dialektického celku nelze redukovat na součet zákonitostí jeho částí. Proto se zákony obecné fyzické geografie a zákony jednotlivých fyzikálních a geografických věd od sebe liší.
Korelační systémy v geografii. Pokud výše jmenované objekty primární geografické reality mají svou podstatu geografickou výměnu tepla a vlhkosti, tzn. vznikají a existují pouze na základě tohoto geografického procesu a liší se od sebe jako části i celek, pak to nelze říci o předmětu krajinářské vědy. Ale kdo říká, že krajina není geografickou realitou? Tento typ systémů je v geografii široce studován již dlouhou dobu. Stále je považován za téměř jediný správný geografický objekt. Zvláštnost tohoto typu systémů spočívá v tom, že jako páteřní články v nich působí korelace nebo přizpůsobení komponent vyššího řádu komponentám nižší organizace. Dokonce i A. Tansley, který definoval ekosystém, poznamenal, že v josistému klima nutí půdy přizpůsobit se jeho vlastnostem, ale zpětný vliv půd na klima je zanedbatelný. To vše platí pro krajinu. V této souvislosti poznamenáváme, že JI.C. Berg chápal přírodní krajinu jako kombinaci reliéfu, klimatu a vegetace a že jejich kombinace tvoří zvláštní „krajinný organismus“. A pokud mluvíme o kulturních krajinách, pak Berg do jejich obsahu zahrnul člověka a díla jeho kultury. Město či obec také považoval za nedílnou součást kulturní krajiny. Geografii chápal jako vědu o krajině.

To vše pomáhá pochopit, že systémotvornými faktory v přírodní krajině jsou geografické faktory – klima, odtok a topografie. To nám umožňuje považovat krajinu za geografické systémy. Krajiny jsou však geografické systémy zvláštního typu, které se tvoří na křižovatce geografického pláště a biosféry, sestávající z biogeocenóz. Zásadně se liší od objektů hydrosféry a troposféry – primární geografické reality svým obsahem, páteřními vazbami a vertikální tloušťkou. Jsou sekundárního původu (objevují se až s příchodem života na Zemi) a mají odlišnou podstatu ve srovnání s výše diskutovanými fyziografickými systémy, které jsou založeny na geografické výměně tepla a vlhkosti.
Přírodní krajiny zahrnují systémy divoké zvěře – půdy a živé organismy. A kulturní krajiny jsou o člověku a dílech jeho kultury. Není to fyzická geografie, která se zabývá studiem krajiny, jak F.N. Milkov, a speciální vědu - nauku o krajině, kterou považoval za soukromou fyzikálně geografickou vědu, podobnou geomorfologii, klimatologii a hydrologii. Byl proti identifikaci geografických a krajinných skořápek Země. Vzhledem k odlišné systémové podstatě výše uvedených objektů fyzické geografie na jedné straně a krajiny na straně druhé lze však tvrdit, že krajinná věda není soukromou fyzickogeografickou vědou, jako je klimatologie, hydrologie nebo geomorfologie. Krajinářství leží na průsečíku fyzické geografie a biologie a v případě kulturní krajiny na průsečíku s některými společenskými vědami.

Systémy socioekonomické geografie. Geografické systémy, jako jsou krajiny, s vazbami tvořícími korelační systém, jsou studovány socioekonomickou geografií. Jako sociální věda ve svých hlavních parametrech patří do celku geografických věd, protože studuje ekonomické a sociální procesy a jevy v územním, geografickém aspektu. Je jasné, že tyto systémy odkazují na novou realitu, kterou nelze redukovat ani na přírodní, geografickou ani sociální realitu. Tyto systémy leží na průsečíku společnosti a geografické povahy. Ekonomické a sociální geografie, opírající se na jedné straně o zákony vývoje společnosti a na druhé straně o zákony přírody, se zabývá analýzou a prognózou územních interakcí v systému "příroda - obyvatelstvo - ekonomika". Tak interpretují objekt a předmět socioekonomické geografie moderní domácí geografové. Podle našeho názoru je v této definici nutné objasnit, co se rozumí interakcí s geografickou přírodou (klima, odtok, reliéf), a nikoli s jakoukoli přírodní jev a procesy. Ať už mluvíme o racionálním územním uspořádání výrobních sil, o prostorových strukturách obyvatelstva, hospodaření v přírodě a ekonomice, ať už jsou analyzovány územní produkční komplexy (TPC) a ekonomické regiony, energetické a dopravní systémy, systémy osídlení, průmyslové uzly nebo agroprůmyslové komplexy, geografický aspekt studie je vždy zohledněním přírodních a geografických podmínek.
Složité ekonomické problémy, které je třeba v moderní společnosti vyřešit, však nelze omezit pouze na geografickou analýzu. Společenské jevy jsou současně ovlivňovány mnoha různými přírodními a společenskými faktory. Zároveň se podle našeho názoru formuje a funguje poměrně složitý systém. 11o je předmětem studia sociální ekologie, v níž ne vždy hraje prim geografický aspekt. Geografie v tomto případě „funguje“ pro sociální ekologii a nikdo, kromě geografů, nedokáže odborně posoudit vliv geografických podmínek.
Geografický obal planety jako soubor dialektických systémů. Vznik a vývoj primárních geografických systémů, jejichž podstatou je výměna tepla a vlhkosti mezi objekty v hydrosféře a troposféře, vedl k vytvoření zvláštního geografického obalu Země. Zde dochází k neustálé výměně tepla a vlhkosti nejen v rámci jednotlivých integrálních systémů, ale i mezi těmito systémy samotnými na planetární rovině. Například globální ochlazování klimatu způsobuje tvorbu ledovců a ledových příkrovů. A vznikají z vlhkosti odpařené z povrchu oceánů. To vede ke snížení hladiny světového oceánu a v důsledku toho k přerozdělení země a moře, změně tvaru kontinentů, vzniku nových ostrovů atd. atd. Integrita geografického obalu se přitom zásadně liší od integrity systémů, které jej tvoří. Zvláštním předmětem geografické vědy jsou proto zákonitosti struktury, fungování a vývoje geografického obalu.

Geografickou schránku jako speciální materiálový systém identifikoval A.A. Grigorjev v roce 1932. Při rozvíjení dialekticko-materialistické doktríny o formách pohybu hmoty navrhl fyzickogeografickou nebo jednoduše geografickou formu pohybu hmoty, která je způsobem existence zvláštní povrchové slupky. Tato geografická skořápka prochází třemi fázemi vývoje: anorganická - organická - a fází, kdy je geografická skořápka ovlivněna lidskou společností. Podstatu prvního, anorganického, papa vývoje geografického obalu tvoří tři vzájemně související a na sobě závislé procesy: klimatický, hydrologický a geomorfologický. Právě na základě těchto procesů vzniká pseudohmotný obsah geografického obalu: moře, oceány, krycí zalednění a ledovce, jezera a řeky, vzduchové hmoty, mraky a systémy mraků, jakož i sochařské formy terénu. Grigorijevova úvaha byla silně ovlivněna myšlenkou krajiny jako objektu geografie. Nebylo možné si představit geografii bez studia divoké zvěře. Proto je druhá etapa vývoje geografického obalu spojena se vznikem života. Dochází k zahrnutí jeho procesů do interakce s klimatickými, hydrologickými a geomorfologickými procesy. Vědec věřil, že obsah geografické obálky se s příchodem života stává bohatším, přičemž si zachovává ustálený názor na krajinu jako hlavní objekty geografie. Třetí etapa vývoje geografického obalu je charakterizována vlivem společnosti na klimatické, hydrologické, geomorfologické, ale i fytoekologicko-geografické a zooekologicko-geografické procesy.
Bohužel problém forem pohybu hmoty nebyl v tehdejší filozofické literatuře rozvinut. Absence filozofické metodologie měla negativní dopad na osud Grigorjevova základního konceptu. V tomto ohledu se sami dopustili závažných chyb.
Za prvé, podstata dialektického systému se nemůže měnit od fáze k fázi. Anorganická podstata geografického obalu musí být zachována ve všech fázích jeho vývoje. To je jeho první metodologická chyba. Za druhé, Grigoriev, vzdávající hold myšlence obsahu geografické vědy, kdy a Živá příroda je objektem výzkumu krajinářství, zahrnutým do složení geografického obalu, a tedy geografické formy pohybu hmoty, biologické formy pohybu. To je jeho druhá metodická chyba. Biologická forma pohybu, která je nejvyšší, nemůže být zahrnuta do nižší, geografické formy, protože ta nevytváří biologické objekty. Za třetí, vědci porušili svou vlastní logiku uvažování. Proč je biologická forma pohybu hmoty zahrnuta v geografickém obalu, který je v jeho mezích, ale lidská společnost, která se také nachází uvnitř geografického obalu, není zahrnuta v jeho složení?
To vše ukazuje, jak silné byly představy o krajině jako objektu geografie a jak „zasahovaly“ do zavádění metodologie forem pohybu hmoty do geografie.

Nositeli geografické podoby odrazu jsou objekty hydrosféry, které specifickým způsobem reagují na stav troposféry a díky tomu podporují výměnu tepla a vlhkosti mezi nimi. A.I. Voeikov na počátku 20. století. předpověděl existenci zvláštní geografické formy reflexe. Hovořil o vodních útvarech, které zvláštním způsobem reagují na stav troposféry. Voeikov nazval „řeky a jezera zrcadlem klimatu“ nebo „zrcadlem klimatických změn“. Tyto objekty jako geografický typ hmoty přitom geneticky a strukturně souvisí s typem hmoty geologické formy pohybu, která dříve na planetě vznikla. Všechny objekty hydrosféry se skládají ze speciálního minerálu nebo horniny - vody nebo ledu.
Geografická forma pohybu a potažmo geografická realita je nejvyšším stupněm ve vývoji anorganické přírody na planetě a zároveň slepou uličkou vývoje na Zemi. Sociální formě reflexe proto předchází nikoli geografická forma reflexe, ale biologická, která nastává po chemické formě reflexe.
Navíc nestabilní terminologie také ztěžovala řešení problému a vedla k vážné kritice. Někteří geografové, nesouvisející s obsahem krajinné skořápky s geografickou skořápkou podle Grigorjeva, ho obviňovali z „idealistického oddělení pohybu od hmoty“ a tvrdili, že podle jeho pojetí se nad krajinou jakoby vznášejí vzdušné masy. V důsledku toho je klimatický proces oddělen od krajiny.
Přístup k vymezení geografické reality pomocí konceptu geografické formy pohybu hmoty pomáhá pochopit tak obtížnou a pro geografii důležitou problematiku, jakou je vztah geografického obalu a krajinné sféry.
Krajinná sféra Země jako soubor korelačních systémů. Přírodní krajiny se na planetě objevují pouze v podmínkách geografického obalu a je velmi obtížné s ním korelovat. Ne v krajině celkový proces, která by vytvořila všechny její součásti – objekty geografické a biologické reality. Reliéf, teplo a vlhkost jsou také součástí složení geografického obalu a půdy, mikroorganismů, rostlin a zvířecí svět mají biologickou podstatu a jsou objekty biosféry, sestávající z biogeocenóz. Jako ekosystém, v němž se biologické složky přizpůsobují geografickým a korelují se svými vlastnostmi, je však krajina zvláštním systémem, zčásti zahrnutým do obsahu geografického obalu, zčásti do biosféry. Krajiny se ale od dialektických systémů – a vládců geografické formy pohybu hmoty liší také vertikální silou. Pokud například vertikální tloušťka vzdušných hmot troposféry dosahuje 8-16 km a obecně je tloušťka geografického obalu stanovena podle některých odhadů na 30-35 km, pak vertikální tloušťka krajinné sféry nepřesahuje pouze 200 m. Taková je například myšlenka vztahu mezi geografickou obálkou a krajinnou sférou. Milkov.

To vše naznačuje, že zaprvé není možné identifikovat geografický obal a krajinnou sféru. Jsou to skutečnosti, které se liší podstatou i obsahem. Zadruhé, krajinná sféra je jen částečně (například sochařské formy terénu) zahrnuta do geografické obálky, ve vertikální tloušťce je mnohem nižší. Za třetí, je-li geografická obálka předmětem fyzické geografie, pak je krajinná sféra předmětem krajinářské vědy jako speciální geografické vědy. Krajinnou vědu však nelze ztotožňovat se soukromými fyzikálními a geografickými vědami, protože její předmět má zcela jinou podstatu.
Mezi přírodními krajinami existuje určitá souvislost. Prostřednictvím biologických a geografických složek si vyměňují hmotu a energii, specifickým způsobem se navzájem ovlivňují. A protože korelace jsou slabší než interakce (zvláštní případ korelace), je systémový charakter krajinné sféry mnohem slabší než systémový charakter geografického obalu.
Kulturní (sociálně-přírodní) sféra Země jako soubor korelačních systémů studovaných socioekonomickou geografií. Stejně jako krajinářská věda, která studuje krajinnou sféru, která se skládá z takových korelačních systémů, jako jsou krajiny, socioekonomická geografie studuje svět jako soubor speciálních korelačních systémů. V takových systémech se socioekonomické procesy a jevy přizpůsobují nebo korelují s jejich fyzickými a geografickými složkami. Tyto územní socioekonomické systémy se navíc určitým způsobem ovlivňují a tvoří tak zvláštní slupku planety. Moderní socioekonomická geografie jej nejen považuje za ucelený systém, ale studuje zákonitosti jeho vnitřní diferenciace, společného fungování a vzájemného ovlivňování systémů, které jej tvoří. V socioekonomické vědě je obvyklé vyčlenit určitou podřízenost územních společenství podle úrovní: velké regiony, jednotlivé země, socioekonomické regiony atd. „Takové členění musí splňovat určité pravidlo: nejobecnější a nejpodstatnější znaky dané územní jednotky ji musí odlišovat od ostatních jednotek stejné úrovně, ale musí se projevovat ve všech jejích územních jednotkách další, nižší úrovně“1. Nejobtížnějším problémem je zde také myšlenka geografického kritéria pro rozlišení těchto systémů. Při rozlišování makrosystémů tedy obecně přijímané geografické kritérium – rozdělení světa na kontinenty – způsobuje celá řada problémy a při řešení některých problémů je nepřijatelné.
Obtížnost stanovení geografického kritéria je způsobena skutečností, že jak se civilizace vyvíjí, význam mnoha geografických faktorů znatelně klesá nebo dokonce klesá na nulu. Ale pokud to platí ve vztahu k rozvoji dopravní a komunikační techniky, pak v oblasti duchovního a kulturního života zůstává vliv geografického faktoru významný.
"Socioekonomické dějiny cizího světa. M., 2001. S. 13.

Mmm Nejzřetelněji se to projevuje v rozdílnosti jazyků, náboženství, způsobu života, malby, poezie, hudby, tance atd. Celá historie hmotné a duchovní kultury národů byla vždy úzce spjata s geografickými podmínkami života. Jakákoli etnická skupina je prvkem korelačního systému, ve kterém se její materiální a duchovní kultura přizpůsobuje přírodním podmínkám. Nejdůležitějšími faktory, které ji ovlivňují, jsou především fyzické a geografické faktory.
Proto by definice pojmu kultura měla zahrnovat nejen člověka a jeho výsledky kulturní aktivity ale také ty přírodní faktory, s nimiž sociální jevy korelují. Proto je sociosféra jako skořápka tvořená takovými dialektickými systémy, jako jsou jednotlivé země, sama o sobě součástí širší skořápky, tvořené korelačními systémy, jako je společnost a její geografické prostředí (zde sociologický koncept označující historicky se měnící soubor přírodních podmínek existence společnosti). V socioekonomické geografii nás nezajímá celá příroda, která ovlivňuje společnost, ale pouze role geografických faktorů. Někteří autoři proto poznamenávají: „Definici makroregionu lze zredukovat na následující formulaci: makroregion světa je historicky vytvořený komplex sousedících národů patřících ke stejné regionální civilizaci a vzájemně se vyvíjejících v určitých geografických podmínkách.“ Skořápka planety sestávající z podobných makro- a mikrosystémů, v nichž se socioekonomické složky přizpůsobují fyzickým a geografickým podmínkám, je předmětem studia socioekonomické geografie.
Hlavním kritériem pro rozlišení hmotných geografických systémů různých typů nebo kritériem pro geografický rozsah studie je tedy jejich úzká souvislost s takovými fyzikálními a geografickými faktory, jako je klima, odtok a topografie.
Na základě systematického rozboru objektů geografických oborů lze dojít k závěru, že geografie studuje nejen skutečnou geografickou realitu (klima, odtok a reliéf), ale i takové systémy, které jsou výsledkem působení této fyzikální a geografické reality na objekty jiných věd.

Není možné pochopit místo geografie mezi vědami a její vnitřní strukturu bez hlubokého a komplexního studia samotné geografické reality a jejího propojení s realitami, které zkoumají jiné vědy. Častým nedostatkem studia moderní geografie je podle našeho názoru to, že vědci studující určité úseky geografie – fyzické nebo socioekonomické – mají tendenci svůj objekt (a předmět studia) absolutizovat, prezentovat jej jako standard skutečného geografického výzkumu. Zmínka o absolutizaci není výhradou, protože objekty obou geografií se zabývají „zeměpisem“, ale až v r. různé míry. To jim však nebrání chápat geografii jako jednotnou vědu, jejíž součástí je fyzická a socioekonomická geografie.
Všechny potíže začínají okamžitě s objasněním "geografie". To je však trápení geografie a ono se s tím vyrovná. Abstraktní teoretizování a filozofování o jednotě geografie, odtržené od vlastního obsahu geografie samotné, geografii spíše škodí.
Místo geografie v genetické klasifikaci věd, postavené podle forem pohybu hmoty, je tedy určeno polohou geografické formy pohybu hmoty mezi ostatními formami pohybu, protože s ní je spojen vzhled geografické reality na Zemi. Mezi vědami se přitom postupně rozvíjejí stejné vztahy jako mezi formami pohybu. Například genetická a strukturální souvislost mezi vyššími a nižšími formami pohybu se odráží i v obsahu věd o těchto formách pohybu. Mezi formami pohybu: skupina fyzikálně - chemická - geologická - geografická, druhá je nejvyšším stupněm anorganického vývoje planety, jakoby slepou větví ve vývoji forem pohybu neživé přírody. Ale význam geografické formy pohybu hmoty ve vývoji planety je těžké přeceňovat. Teprve přítomnost geografických podmínek vede ke vzniku života, zejména jeho rozvinutých forem, a ke vzniku inteligentní civilizace. Geologické a geografické formy pohybu hmoty jsou nezbytnou podmínkou pro vznik biologických a sociálních forem pohybu na planetě. Pouze za těchto podmínek je další větev forem pohybu, vycházející ze skupiny fyzických průchozích chemická forma pohyb, pokračuje ve vývoji planety k biologické, a poté k sociální formě pohybu.
Pokud tedy vezmeme v úvahu, že s každou formou pohybu hmoty je spojena zvláštní hmotná realita a data moderní vědy jen potvrzují důležitost geografických podmínek ve vývoji planety, pak můžeme dojít k závěru, že geografie je jednou ze základních věd. Ale struktura geografie, vzhledem ke zvláštnímu postavení jejího hlavního předmětu jako nejvyššího stupně ve vývoji anorganické přírody, je značně složitá. Takže ze strany podstaty nejgeografickější formy pohybu hmoty (jednota klimatických, hydrologických a geomorfologických procesů), která působí jako způsob existence geografické reality, je geografie přírodní věda.

Korelace geografické reality s objekty biosféry navíc dává vzniknout přírodní krajině a do přírodovědných geografických věd patří také krajinná věda, s výjimkou krajinářství, která studuje kulturní krajiny a patří do společenských věd. Mezi sociálně geografické vědy patří všechny úseky socioekonomické geografie, které studují územní systémy, v nichž jsou geografické faktory (klima, reliéfní toky) systémotvornými složkami. Všimněte si, že ani krajinná věda, ani socioekonomická geografie nemají vlastní biologické nebo sociální zákony. Studují zákonitosti objektů, skládající se z prvků geografické a biologické reality - krajinářství, a geografické a sociální reality - socioekonomická geografie. Geografie jako motýl má dvě křídla: geografickou přírodní vědu (krajinářství) a geografickou sociální (socioekonomickou geografii). V obou případech jsou páteří fyzické a geografické podmínky. Tělo takového motýla je tvořeno fyzickou geografií, která má svůj vlastní objekt – geografickou realitu (geografickou podobu pohybu hmoty). Fyzická geografie se dělí na soukromé fyzické a geografické disciplíny, které studují hlavní složky geografické reality: objekty hydrosféry, troposféry a sochařské formy terénu. Integrita geografie je tedy podmíněna samotnou geografickou realitou. Žádný geografický průzkum Jakákoli geografická věda je nutně spojena s klimatem, odtokem vody a topografií.

Obecní vzdělávací rozpočtová instituce střední všeobecná střední škola№2 v. Starobaltačevo městské části Baltachevsky okres Republiky Bashkortostan

"Aktuální problémy výuky zeměpisu v kontextu implementace federálních státních vzdělávacích standardů LLC."

Připravila: Sultanova Elza Anvarovna

Školní geografie je předmět ideologické povahy, který u studentů vytváří holistickou, komplexní, systémovou představu o Zemi jako planetě lidí. Rozsah tohoto předmětu zahrnuje přírodní a sociální objekty a jevy, proto jsou cíle výuky zeměpisu obzvláště široké. Ve více obecný pohled cílem geografického vzdělávání je osvojení kompletního systému geografických znalostí a dovedností a také možností jejich uplatnění v různých životních situacích. Přínos školní geografie k utváření osobnosti žáka je dán aktuální fází interakce mezi přírodou a společností, kdy v systému vztahů mezi člověkem a přírodou je nejdůležitějším faktorem aktivita jednotlivce. Pro jeho přizpůsobení požadavkům doby a úkolům rozvoje země je nezbytná významná aktualizace obsahu vzdělávání. Hlavní podmínkou řešení tohoto problému je úvod státní norma obecné vzdělání.

Zeměpis v současnosti patří k řadě předmětů, které jsou ve federální složce státního standardu z roku 2004 definovány jako povinné pro studium na základní škole. Základní obsah vzdělávání, požadavky na přípravu studentů v předmětu a kontrola plnění těchto požadavků jsou nezávislé na druhu vzdělávací instituce nebo území, kde se výcvik provádí, jeho profil. Zeměpis je předmět, který během lekce poskytuje příležitost rozvíjet stanovování cílů, plánování, reflexi a sebeúctu.

Doporučení k využití stávajících učebnic a učebních materiálů. Je třeba věnovat pozornost roku vydání učebnic, protože učebnice by měly být používány ve vzdělávacím procesu nejdříve v roce 2006 od vydání (v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem pro základní všeobecné a střední (úplné) všeobecné vzdělávání). Při organizaci vzdělávacího procesu je nutné vedle dříve používaných výukových materiálů zavést novou generaci výukových materiálů, jejichž rysy jsou:

• 
  přeorientování od předávání znalostí k utváření klíčových kompetencí;
• 
  formování kompetencí na základě systemicko-činnostního přístupu v tréninku;
• 
  posílení bloku aplikovaných znalostí.

Učitel zeměpisu ve své práci využívá autorský program řady výukových materiálů, na kterých pracuje. Každý tým autorů školení Geografie nabízí program vyvinutý v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem nové generace a vzorové oborové programy, které jsou založeny na návaznosti na vzorové programy základního všeobecného vzdělávání.

Praktická práce je nedílnou součástí procesu výuky zeměpisu. Provádění praktické práce zajišťuje formování dovedností aplikovat teoretické znalosti v praxi, vybavuje životně důležité důležité dovednosti jako je čtení, analýza a porovnávání fyzické karty, statistické materiály atd. Praktická práce přispívá k výchově školáků k pracovitosti, rozvoji samostatnosti a je jedním z milníky příprava na zkoušku ze zeměpisu. Implementace systému praktických prací poskytovaných programem přispívá k osvojení kartografických, komparativně-historických, geoekologických, geosystémových přístupů a metod u školáků. Podle didaktického účelu se veškerá praktická práce dělí na cvičnou (výcvikovou), samostatnou (tvůrčí), závěrečnou (hodnotící). Ne více než 20 % studijní doby odpovídajícího programu je určeno na provádění praktických prací. Výsledná (odhadovaná) práce je asi 50 % práce. Provádění školení a kreativní práce vyučující hodnotí výběrově a ve školním časopise jsou uvedeny pouze uspokojivé známky.

Zvláštní pozornost je stále třeba věnovat času vyhrazenému pro studium zeměpisu v 6. ročníku. I přes pokles počtu hodin federální složky na 35 hodin se stále předpokládá vyčlenění 70 hodin na studium počátečního kurzu geografie. Do krajské složky byly převedeny další hodiny: v 6. ročníku je vyčleněna 1 hodina studijního času týdně na výuku modulu vlastivědy. V současné fázi rozvoje školy se přístup k místní historii mění. Stává se jedním ze způsobů realizace regionální složky. Samostatným zdůrazněním problému vytváření a chápání celistvosti určitého území studenty je třeba poukázat na dva způsoby studia místní historie ve školní praxi. Místní materiál začleněný jako doplňující informace k tématu se díky svému významu může stát základem pro rozvoj regionální složky geografického vzdělávání. Zároveň zůstává místní historický materiál doplňkový zdroj formování základních pojmů a myšlenek geografie.

Na základnu osnova standardy nové generace zahrnovaly nadpis „Mimoškolní práce“, kterému je v každé třídě věnováno 10 hodin. A samozřejmě, že tomu tak není na středním a vyšším stupni školy, nicméně jednou z oblastí je příprava na olympiády. Organizace mimoškolních aktivit přispívá k rozšiřování dovedností praktické činnosti studentů. Propojuje teoretické základy znalostí s jejich praktickou aplikací a zahrnuje také velké množství forem činnosti, které nelze realizovat ve třídě. Jeden z pedagogické podmínky pro úspěšnou přípravu na olympiádu je kombinace třídní a mimoškolní práce. Všechny úkoly olympiády vycházejí z školní kurzy zeměpis. Úkoly se pouze rozvíjejí, logicky komplikují základní znalosti a oblékají je do zábavnější podoby. Obsah úkolů olympiády je stanoven "Vzorovým programem základního všeobecného vzdělání v zeměpisu" v souladu s oddíly:

• 
  Zdroje geografických informací
• 
  Země příroda a člověk
• 
  Kontinenty, oceány, národy a země
• 
  Geografie Ruska
• 
  Management přírody a geoekologie.
• 
  Příroda a člověk v moderním světě
• 
  světová populace
• 
  Geografie světové ekonomiky
• 
  Regiony a země světa
• 
  Rusko v moderním světě
• 
  Geografické aspekty moderních globálních problémů lidstva.

Při přípravě vítězů okresně-městské etapy předmětové olympiády na účast v krajské olympiádě můžete využít úkolů krajských olympiád posledních 5 let. Při přípravě by měl být kladen důraz na jejich praktickou složku. Zejména pro výstavbu geologického a geomorfologického příčného profilu; pracovat se čtvercovou sítí topografické mapy; určení azimutů na mapě a možnost vypočítat délku různých tras. Kromě vyjmenovaných úkolů je možné do struktury praktických prohlídek zařadit i další úkoly, včetně kreativních úkolů souvisejících se samostatným rozvojem rešerše a výzkumné projekty(například podnikatelské plány, programy územního rozvoje, místní historie atd.). Úkoly tohoto typu jsou zpravidla nabízeny středoškolským studentům ekonomické geografie.

Při přípravě teoretické části je třeba klást důraz na geografické objevy a cesty, které mají významné datum v letech 2010-2011; rozpoznat a popsat konkrétní oblasti zemského povrchu obrysem nebo obrazem; určit speciální (specifické) body země souřadnicemi. Vysvětlete geografické důsledky pohybu Země kolem Slunce a rotace Země kolem své osy; dny rovnodennosti a slunovratu, jejich konkrétní projevy na konkrétních územích. Podle popisu umět určit konkrétní území (země nebo region země). Jasně znát a aplikovat klimatotvorné faktory a jejich územní projevy ve změněné situaci, umět analyzovat klimatogram. Vlastnosti vodního režimu řek a jezer, příčiny změn slanosti povrchových vod Světového oceánu, příčiny vzniku, směry a vlastnosti studených a teplých mořských proudů. Pochopit zvláštnosti územní koncentrace mnoha ekonomických jevů. Umět číst a analyzovat různé kartogramy a kartogramy, diagramy, tabulky a grafy. Připomínáme, že při přípravě účastníků na olympiádu krajského kola byste měli využít materiály publikované v časopise „Geografie ve škole“ za posledních 5 let, v novinách „Geografie“ (příloha novin „První září“), v časopise „Geografie a ekologie ve škole XXI“ a také v novém populárně-vědeckém časopise pro školáky, který začal vycházet ve školním roce 2008 „Geografie“.

USE se stalo obvyklou formou konečné certifikace. Vzhledem k malému počtu účastníků USE v geografii (méně než 5 % absolventů) je obtížné určit úroveň a charakteristiku výuky geografie pro všechny absolventy všeobecně vzdělávacích institucí regionu. Na základě analýzy těchto výsledků si však lze udělat představu o rysech asimilace učiva školních kurzů zeměpisu. Získané výsledky umožňují identifikovat některé silné a slabé stránky v přípravě absolventů, identifikovat určité trendy, určit úroveň osvojování znalostí a dovedností jednotlivými skupinami studentů v geografii a nabídnout doporučení pro zlepšení procesu učení. Pozitivní změny v kvalitě geografického vzdělání zkoušených, zaznamenané v r minulé roky, byly samozřejmě výsledkem systematické práce učitelů směřující k tomu, aby studenti dosáhli odpovídajících požadavků na úroveň přípravy absolventů. To naznačuje, že je třeba se na to nadále soustředit Speciální pozornost využití různých zdrojů geografických znalostí (map, statistických materiálů, nákresů a textů) v procesu učení a utváření dovedností je samostatně používat k porovnání a vysvětlení studovaných území, geografických objektů a jevy. Výuce studentů těchto důležitých aktivit by měla být ve vzdělávacím procesu systematicky věnována pozornost na základě analýzy výsledků USE v geografii v letech 2009-10. Zaměření studentů na obyčejné chyby absolventů a jejich analýza může být účinným prostředkem prevence utváření zkreslených geografických znalostí.

Zařazení úkolů USE, které prověřují utváření těchto dovedností, a to jak tematicky, tak finálně ověřovací práce, jejich využití při současné kontrole umožní na jedné straně učiteli udělat si objektivní obrázek o stavu utváření dovedností, na druhé straně podnítí studenty k tomu, aby se zaměřili nejen na text učebnice, ale i na názorný materiál, statistické aplikace. Při organizaci kontroly zvládnutí základních pojmů je důležité věnovat větší pozornost používání otázek a úkolů, které testují porozumění. obecné pojmy reflektující studované geografické objekty a jevy, schopnost uvádět jejich příklady, schopnost je aplikovat. Schopnost srozumitelně formulovat své myšlenky pomocí geografických pojmů a pojmů, zaznamenávat průběh vlastního uvažování při řešení výchovných i problémů vznikajících v okolní realitě patří mezi důležité předmětové kompetence. přílišná zamilovanost testovací úlohy s volbou odpovědi při testování znalostí nevyhnutelně vede k tomu, že studenti jsou prostě zbaveni možnosti samostatně formulovat podrobné odpovědi. To je potřeba učit žáky již od kurzu zeměpisu 6. ročníku.

Na USE, stejně jako na každou jinou zkoušku, je třeba studenty připravit, ale tato příprava by se neměla redukovat na „koučování“ pro bezmyšlenkovité plnění různých úkolů. Důležitým úkolem učitele je kvalifikovaně pomoci studentům při výběru manuálu pro přípravu na zkoušku. Studentům můžete doporučit příručky obsažené v „Seznamu publikací schválených Federálním institutem pedagogického vzdělávání pro použití ve vzdělávacím procesu ve vzdělávacích institucích“, zveřejněném na webu FIPI (http://www.fipi.ru ).

2010-2011 akademický rok probíhá v rámci diskuse a v budoucnu přijetí Federálního státního vzdělávacího standardu (FSES), který bude muset zajistit rozvoj vzdělávacího systému v rychle se měnícím vzdělávacím prostředí.

Reflexe změny hodnotových orientací vzdělávání -od rozvoje subjektů k rozvoji osobnosti, cíle vzdělávání jsou stanoveny prostřednictvím systému hodnotových orientací, přičemž výchova osobnosti dítěte je předepsána jako jeho nejdůležitější složka a osobní výsledek.

Jeden z hlavních rozdílů mezi novým standardem a předchozím lze nazvat alokací předmět, nadpředmět (metapředmět) a osobní požadavky na výsledky učení. Mezi výsledky vývoje těchto programů je třeba vyzdvihnout předmětové a metapředmětové výsledky kontrolované při závěrečné certifikaci a osobní výsledky, jejichž zobecněné hodnocení je prováděno v průběhu různých monitorovacích studií.

^ Základní požadavky na přípravu studentů (oborové dovednosti)

• 
  Vysvětlit význam hlavních pojmů tématu,
• 
  dát příkladvliv různých přírodních a socioekonomických faktorů na počet, reprodukci, přesídlení a rozložení obyvatelstva;
• 
  poskytnout odůvodněné důkazyvliv etnického nebo náboženského složení obyvatelstva na charakteristiku socioekonomického života země;
• 
  porovnat různé země z hlediska úrovně a kvality života obyvatelstva;
• 
  používat datatematické mapy jako zdroj argumentů ve prospěch konkrétního úsudku;
• 
  charakterizovatna základě kartografických dat;
• 
  číst a analyzovatobsah tematických map.

Meta-dovednosti:

• 
  Vyhledávání a výběr potřebných zdrojů informací
• 
  Schopnost analýzy a syntézy informací. Klasifikace informací podle daných kritérií
• 
  Identifikace hlavních podstatných znaků, stanovení kritérií pro analýzu a srovnání
• 
  Porovnávání předmětů, skutečností, jevů podle zadaných kritérií
• 
  Identifikace kauzálních vztahů mezi geografickými objekty, jevy, událostmi, fakty

• 
  Prezentace informací v odlišné typy
• 
  Zdokonalení analytických dovedností při práci se statistikami, mapami, mapami, tematickými mapami
• 
  Práce s textem učebnice, prezentace textů v různých formách - závěry, teze, shrnutí
• 
  Studium charakteristických rysů různých typů globálních problémů na základě práce s různými zdroji informací
• 
  Identifikace vzájemných vztahů mezi různými globálními problémy
• 
  Studium kartografických a statistických dat k určení geografie otázky životního prostředí
• 
  Práce s periodiky (výběr a analýza)
• 
  Vyjadřování vlastních odůvodněných názorů na aktuální témata studovaného vzdělávacího materiálu
• 
  Umět pracovat s různými zdroji informací, analyzovat, vyvozovat závěry
• 
  Zlepšit komunikační dovednosti, tzn. schopnost převádět kartografické, statistické, grafické informace do textu a naopak
• 
  Ukázat na mapě a vysvětlit geografii jevů a procesů, identifikovat vztahy příčin a následků na základě srovnání map, vyvodit analytické závěry.

O YAEIL

GEOGRAFICKÝ PROSTOR: PODSTATA, PROBLÉMY A ŘEŠENÍ

V. A. Shalnev, A. A. Talalakina

GEOGRAFICKÝ PROSTOR: PODSTATA, PROBLÉMY A ZPŮSOBY ŘEŠENÍ

Shalnev V. A., Talalakina A. A.

Článek se zabývá složitými a aktuálními teoretickými tezemi týkajícími se podstaty fyzického globálního prostoru, jeho jednotlivých prostorů na zemském povrchu, jejich struktury, dynamiky, evoluce, entropií, hustot.

Klíčová slova: geoprostor, konkrétní geoprostor, geosystémy, místo, region, území, geopole, geoversum, fyziosféra, sociální biosféra.

Uvažuje se o složitých a diskutabilních teoretických pozicích podstaty fyzického globálního prostoru, jeho soukromých prostorů zemského povrchu, jejich struktury, dynamiky, evoluce, entropie, hustoty.

Klíčová slova: geoprostor, soukromý geoprostor, geosystém, místo, region, území, geopole, geoversum, fyziofera, sociobiosféra.

Prostorový přístup prochází celou historií geografie a je hlavním vědeckým přístupem v její metodologii. Pojem geoprostor, jeho podstata, dimenze, spojení se však v průběhu času opakovaně měnil („prázdný“ I. Kant, „zaplněno“

A. Gettner, „časoprostor“ Aslani-Kashvili a Yu. G. Saushkin, multidimenzionální

B. S. Preobraženskij atd.). Podle M. M. Golubchika a jeho spoluautorů „geografický prostor v ekonomické geografii není formou bytí, ale působí jako zvláštní metoda výzkumu“ (4, s. 20). Terminologický aparát této kategorie se také měnil mezi různými geografickými školami. Zahraniční geografové obvykle používali termíny „prostor“, „místo“ a „region“. Sovětští a ruští geografové mají tradiční „území“ a „okres“. Zároveň je „území“ často vykládáno jako synonymum pojmu „prostor“.

Prostor pro filozofy „je formou existence hmoty, charakterizující její rozšíření, strukturu, koexistenci a interakci prvků ve všech hmotných systémech... společný majetek, nalezený na všech známých strukturních úrovních, je trojrozměrný. Čas je formou existence hmoty, vyjadřující dobu její existence, sled změn ve změně a vývoji všech hmotných systémů“ (FES, 1983). Teorie relativity A. Einsteina odhalila neoddělitelné spojení mezi prostorem a

čas jako jediná forma existence hmoty (časoprostoru), ustanovil jednotu časoprostorové a příčinně-následkové struktury světa.

E. B. Alaev chápe geografický prostor jako filozofickou konceptuální kategorii, jako objektivní, univerzální a poznatelnou formu „existence hmotných geografických útvarů a objektů v rámci geoverse“ (1, s. 98). Na další stránce je pojem geoprostor specifikován a chápán jako „soubor vztahů mezi geoobjekty nacházejícími se na určitém území (geotoriích) a vyvíjejících se v čase“ (1, s. 100).

Blízká definice, ale bez filozofických přístupů, je uvedena v geografickém encyklopedickém slovníku: „Geografický prostor je formou existence geografických objektů a jevů uvnitř geografického obalu; soubor vztahů mezi geografickými objekty nacházejícími se na určitém území a vyvíjejících se v čase“ (1988, s. 56).

P. James a D. Martin chápou geoprostor jako takový pozemský prostor, který nemá hranice. Má kulovitý tvar, a tedy uzavřený.

A. G. Isachenko se domnívá, že pojem geoprostor „nedostal obecně přijímanou definici, ale je častěji chápán jako prostor obsazený geografickou schránkou (epigeosférou). Každý geografický objekt má svůj vlastní (fyzický) prostor, který je charakterizován velikostí, tvarem, orientací a polohou vzhledem k ostatním objektům (6, s. 85-86)

Podle M. M. Golubchika a jeho spoluautorů jsou „geografický prostor a čas hlavními formami existence geosystémů. Prostorové vztahy vyjadřují pořadí rozmístění současně existujících geografických jevů a rozsah geosystémů. Časové vztahy - pořadí po sobě jdoucích událostí a také jejich trvání “(4, s. 209).

V. V. Bykov a A. G. Topchiev chápou geografický prostor buď jako prostor samotných geografických objektů, nebo jako řád vzájemného uspořádání celistvých geografických útvarů (geosystémů) a jejich prvků.

D. Flinder považuje geoprostor za prvé jako jakýsi trojrozměrný „kontejner“ s přítomností různých objektů a lidí v něm; za druhé jako řád, uspořádání jevů, předmětů a vztahů mezi nimi, tedy pojem prostorové struktury.

A. M. Trofimov a M. D. Sharygin charakterizují geoprostor jako soubor fyzických vztahů mezi geografickými objekty nebo jejich formálními protějšky – geografickými systémy. Překrývání, interakce a průnik na různých prostorových úrovních geografických systémů a tvoří geografický prostor. Rozlišují se individuální (homogenní předměty a jednotlivé sféry) a skupinové prostory.

Výše uvedený soubor definic od různých autorů ukázal za prvé významné rozdíly v chápání invariantních rysů geoprostoru, odhalování jeho rysů, zásadní odlišnosti od jiných prostorů; zadruhé nedostatek vysvětlení pojmu „časoprostor“ s přihlédnutím k ustanovením moderní filozofie a teorie relativity; za třetí, nedostatek důslednosti při vysvětlování tak důležitých kategoriálních pojmů teorie, jako je geoprostor, místo, území, region atd.

G. D. Kostinskij (8) se pokusil vnést do tohoto problému určité jasno tím, že zkonstruoval genetickou matrici ve formě kříže. Filosofický a metodologický obsah těchto prostorových konceptů je podle jeho názoru následující:

Prostor odpovídá obecnému (rodu), místu - jednotlivému (druhu) (svislá osa);

Území odpovídá celku, okrese - části (horizontální osa).

Podle našeho názoru je třeba problém geoprostoru posuzovat v kontextu filozofických kategorií vnějšího a vnitřního, celku a partikulárního, obecného, ​​singulárního a speciálního, forem pohybu hmoty (FDM), stejně jako entropie, evolucionismus, geopole, geosféry, geokomponenty, geosystémy atd.

Fyzický (z řečtiny přírodní) globální geoprostor Země vznikl a stále existuje pod vlivem vnějších faktorů na průsečíku informačních a energetických polí „Sluneční říše“ a endogenní planety Země (obr. 1.) Je také součástí geologického prostoru Země a zahrnuje část substrátu jejích abiotických složek (horniny, vzduch, voda) a abiotické formy pohybu hmoty (FDM). Procesy litogeneze a hydrogeneze vymezují hranice tohoto geoprostoru s přechodnými (ekotonovými) vrstvami - ozonem a žulo-čedičem. Vnější faktory tvoří v tomto prostoru primární pole exogenní (záření) a endogenní (potenciální kinetická energie denudace a akumulace) geneze. Vnitřními faktory jsou procesy cirkulace tepla a vlhkosti, které jsou vlastní pouze geografickému prostoru a které navrhuje V. S. Lyamin.

Vesmírné pole sluneční soustavy

Vnitřní vesmírné pole Země

Rýže. 1. Místo fyzického geoprostoru s ohledem na vnější a vnitřní faktory:

1 - ozónová vrstva, 2 - žulo-čedičová vrstva, 3 - fyzický geoprostor.

opožďuje se nazývat fyzicko-geografické formy pohybu hmoty. Právě tyto procesy vytvořily podmínky pro život Země a rozvinuly geoprostorové adaptační mechanismy v biotě.

Fyzický geoprostor má své vlastní charakteristiky. Je kulový a tedy uzavřený. V poli jeho gravitace je pozorována výrazná anizotropie, tedy nerovnoměrnost nejen svislých směrů pohybu, ale i nerovnoměrnost západního a východní směry na severní a jižní polokouli (Koriolisova síla). Takový prostor je zrcadlově symetrický vzhledem k pólům. V jeho mezích se projevují všechny známé FDM: mechanické, fyzikální, chemické a geologické i fyzickogeografické, biologické a sociální, které jsou známy pouze v tomto prostoru.

FDM v geoprostoru Země přispěla za prvé k procesům strukturování hmotného substrátu a formování hmotných objektů tohoto geoprostoru - komponent, geosfér a geosystémů. Za druhé, určili časové vlastnosti prostoru, jak napsal V. I. Vernadsky, jeho „tekutost“.

Změny materiálu a ideálních objektů geoprostoru jsou spojeny s FDM. Tyto změny mohou mít podobu vývoje, tedy nevratných, řízených, pravidelných změn. Tento směr v geografii se nazýval historický přístup, v jiných vědách - evoluční. Druhý typ změn je spojen s vratností těchto změn a charakterizuje procesy fungování (cyklická reprodukce konstantního systému funkcí). V geografii se zkoumání takových změn nazývá chronologický přístup, který je nezbytný při studiu jakékoli posloupnosti změn událostí v čase, které nevedou k radikální restrukturalizaci geoprostorové struktury nebo jejích jednotlivých objektů (geosfér, geosystémů). Ve fyzické geografii zavedly myšlenky V. V. Sochavy pojem dynamika, který není spojen se změnou struktury

prohlídky geoprostoru a jeho objektů, ale podílí se na přípravě případných změn. Z hlediska synergetiky se jedná o vytvoření bodu bifurkace v historii vývoje objektu.

Časoprostorové rysy vývoje geoprostoru a jeho objektů se tak vyvinuly do trojjediného systému pojmů: fungování - dynamika - evoluce.

Fyzický prostor Země zajišťují dvě složky – nadzemní a podzemní, jejichž ohniskem je povrch Země. V jeho hranicích se všechny sférické objekty geoprostoru (abiotické, biotické i sociální) vzájemně ovlivňují a v důsledku toho vzniká mnoho „míst“, kde je substrát hmoty strukturován do svých konkrétních objektů – geosystémů. Jsou jednoduché (glaciální, říční, morfostruktury, sídelní systémy atd.), komplexní (přírodní krajiny) a celistvé (kulturní krajina, územní rekreační systém).

Oblast, ve které se projevuje dopad určitého objektu (geosystému), se podle E.B.Alaeva nazývá geografické pole (geopole). V tomto ohledu je přítomnost území považována za nezbytný předpoklad. Zároveň pro mnoho geografických objektů může plocha území zůstat konstantní pouze po určitou dobu. Například atmosférický cyklón, který je termomechanickým geosystémem, se neustále pohybuje v prostoru troposféry. Spolu s tím se pohybuje i geopole cirkulace tepla a vlhkosti a následně se mění plocha území. Komplexní prostor má i územní rekreační systém, kdy potřeba odpočinku vzniká na stejném území, kde člověk žije, a realizuje je v rámci TRS, kde je jeho obor (rekreační proces) a jeho území.

Soukromý geoprostor je tedy soubor jeho atributů: objekty (geosystémy) + geopole + území (rozsah). E. B. Alaev tedy uvažoval

taví území jako základní vlastnost geoprostoru, ale ne jako jeho synonymum. Území je součástí pevného povrchu Země s jeho přirozenými a antropogenními vlastnostmi a zdroji, rozsahem (plochou), dvourozměrností.

Soukromý geoprostor je strukturován jak po komponentní (rozložitelné na geopole jednotlivých komponentních objektů), tak teritoriální (rozložitelné na samostatná geopole-oblasti) aspektu. Je také systémový, protože mezi jeho konstitučními prvky (složkovými i územními) existují stabilní vazby a tyto vazby mu dodávají kvalitu jednoty a celistvosti, nebo z hlediska geografického přístupu komplexnost.

Důležitou metodologickou vlastností geoprostoru je koncept relativní stability tohoto hmotného světa. Může takto složitý útvar stabilně existovat v podmínkách nestability entropie, protože ostrůvky stability (antientropie) jsou podle N. Wienera odsouzeny „k porážce v celosvětové bitvě mezi pokrokem a růstem entropie“. Tomuto Mefistofelovu úsudku – „vše, co vzniká, si zaslouží smrt“ – úspěšně vzdoruje energetická sféra geoprostoru, formulovaná tehdy I. V. Krutem a založená na čtyřech „pilířích“:

Kosmická energie Slunce, její přeměna a přenos v geoprostoru Země;

- "potenciální" endogenní energie fixovaná v geotekturách a morfostrukturách zemského povrchu a dávající "práci" procesům denudace a akumulace, přenosu hmoty;

Biogenní energie, kdy se vitální aktivita biostromu mění v progresivní proces postupného hromadění volné energie, při kterém se nezvyšuje entropie. Živá hmota při rovnoměrném toku sluneční energie volnou energii nerozptyluje, ale akumuluje ji ve své biomase, v organických zbytcích;

Antropogenní energie zapojená do sociálních procesů společnosti a podle V. I. Vernadského nová velká síla. Podle F. Engelse je „lidská práce schopna udržet sluneční energii na povrchu Země a zajistit, aby fungovala více dlouho než bylo před ním."

Entropie v geoprostoru je přímo závislá na počtu komponent a teritoriálních prvků a nepřímo závislá na stupni uspořádání prvků (1). Zřejmě by se k tomu měla přidat geopole, jejichž průnik a prolínání tvoří simplices, tedy jednoduché objekty, které jsou nerozložitelné na menší nezávislé části. Například facie v krajině, okres jako konečný taxon regionalizace nebo správní jednotka.

Důležitou vlastností soukromých geoprostorů je koncept hustoty, tedy hmotnosti jednotkového objemu hmoty. Je určen počtem prvků a komponent geoprostoru, který je spojen s principem fraktálních objektů, tedy principem podobnosti substrátu (souboru komponent, prvků) s globálním geoprostorem nebo jeho jednotlivými sférickými strukturami. Existují příklady použití pojmů „hustota“ v geografii. Například definice hustoty obyvatelstva. Zde je však pouze jedna ze složek geoprostoru – území. Zároveň se ve struktuře soukromého geoprostoru vyskytují i ​​geosystémy a geopole, jejichž role nebyla ve skutečnosti studována.

Důležitá role v pochopení podstaty geoprostoru hraje evoluční přístup vysvětlující hlavní etapy utváření moderní struktury, její diverzifikaci. Z pozice konceptu globálního evolucionismu je model takového prostoru považován za výsledek univerzálního vývoje přírodního procesu, který propojil kosmogenezi, geogenezi a biogenezi do jediného celku. Kvalitativním skokem této evoluce je vznik člověka a formování společenských struktur. Evoluční

Nový přístup je obvykle chápán jako necyklický vývoj, pohyb ve směru „vzestupu od nižšího k vyššímu“. 19. století dalo dvě velké evoluční teorie pro inertní (newtonsko-karteziánský model) a živý (Darwinův evoluční model) svět. V prvním světě postupuje vývoj jednosměrně, k růstu entropie (chaosu), tedy k útlumu vývoje, k vyrovnání diverzity. V biotickém světě je tomu naopak: vývoj vede k nárůstu rozmanitosti forem, tj. ke zvýšení řádu a snížení entropie (nepřetržité tvoření). Mechanismem evolučního vývoje je střídání fází, které A. I. Severtsev nazývá fázemi aromorfózy (krize) a idioadaptace (stabilní cykličnost). Ve filozofii se tomu říká přechod kvantity v kvalitu. Moderní geografická realita je výsledkem střídání aromorfóz a idioadaptivních období její přirozené složky se specifickými rysy fází formování společnosti.

Geoprostor je specifickým geografickým fenoménem a „jedním z klíčových, ale stále podceňovaných, málo rozvinutých kategorií a principů geografie“ (7, s. 200). Geoprostor je ve své struktuře víceobjektová a vícerozměrná, neustále se měnící historická jednota, která se vyznačuje rozměrností, strukturou, vlastnostmi, koexistencí a interakcí v čase všech vzájemně propojených objektů a jejich prvků jako nositelů určitých FDM nebo jejich kombinací. Z hlediska systémově synergického přístupu je struktura limitujícího geografického prostoru reprezentována systémem prostorů různých kvalit (systémových objektů), které vznikly v různých fázích evolučního vývoje Země a mají různé dimenze - globální sférický i diskrétně lokální a regionální povrch Země (obr. 2).

Rýže. 2. Mono- a diochronní přístupy v paradigmatu evolučního vývoje

geoprostory

Levou řadu obrázku představují primární fyzikální (přírodní) prostory, jejichž struktura se zkomplikovala z abiotických složek na biotické a bioinertní. Za výchozí, rámcový prostor pro geografickou realitu lze považovat fyziosféru, která vznikla na styku tří abiotických sfér geologického prostoru Země. Procesy přenosu tepla, hydrogeneze a litogeneze určovaly stav bifurkace v tomto prostoru a v důsledku toho volbu atraktoru pro vývoj komplexní sférické integrální struktury.

Na povrchu Země byly vytvořeny geografické zákony fyziosféry (zonalita, azonalita, provincialita atd.).

rozmanitost geopolí výměny tepla a vlhkosti, kterým by se mohly určité skupiny bioty přizpůsobit. Vznikají dva typy geosystémů: vztahy "objekt-objekt", kde abiotická a biotická složka interagují v krajinné struktuře, a vztahy "objekt-subjekt", kde je složkami ovlivněn subjekt-"hostitel" (prvek bioty). přírodní prostředí krajinné bioekosystémy. Je spojena s procesy biogeneze a novými cykly substrátu, energie a informací – biochemickými a biogeochemickými, které jsou řízeny biotou a vymezují hranice nové celistvé struktury v prostoru fyziosféry – biosféry, s jejími jedinečnými přírodními podmínkami a novými

vlastnosti, tzn. biosférické prostředí pro biotu. V. I. Vernadskij napsal, že „hranice biosféry jsou určeny především oblastí existence života“ (3, s. 102). Fáze formování sféry přírodních krajin v biosféře byla konečnou fází formování globálního fyzického prostoru - geografického obalu.

Největší aromorfózou ve vývoji života bylo formování tvorů schopných sociálních interakcí, tzn. vztah subjekt-předmět. Podle V. N. Beklemesheva je „lidstvo součástí živého obalu Země a postupně se stává jejím hlavním organizačním principem“ (2, s. 28). Ve vědecké komunitě bohužel převládla tendence uvažovat o vývoji společnosti nezávisle na živé přírodě, která byla vnímána jako cosi statického, právě jako objekt uplatnění lidského tvůrčího úsilí směřujícího k její přeměně a podřízení zájmům společnosti (9). Z těchto pozic přispívaly procesy sociogeneze (výběr práce) a technogeneze (vědecký a technický výběr) k formování geoprostorových struktur, kam vedly zákony společnosti.

Typy geoprostorů: 1 - přírodní, 2 - sociální, 3 - sociálně-přírodní (integrální). Antropická složka: 4 - člověk (lidstvo), 5 - kultura a kulturně-civilizační struktury.

Diachronní přístup moderní geografie:

Přírodní sférické a dílčí geoprostory: FS - fyziosféra, BS - biosféra, SPL - sféra přírodní krajiny, PL - přírodní krajiny.

Sociální sférické a soukromé geoprostory: SL - etnosociální a kulturní krajiny, SPCL - přírodní a kulturní krajiny, STS - socio-technosféra, GS-EP - globální socioekonomické.

Monochronní přístup obecné geografie:

Sférické sociální a přírodní: LAS - krajinné antropoekosystémy, SLP - management krajinné přírody a

demo ekosystémy; SBS – sociobiosféra (systém „společnost – povaha biosféry), AS – antroposféra.

Procesy sebeorganizace a seberozvoje: 6 - fyzickogeografické (výměna tepla a vlhkosti); 7 - biotické; 8 - krajinná korelace (poměr abiotických a biotických FDM); 9 - etnogeneze krajiny (předmětově-předmětové vztahy); 10 - regionální sociotechnogeneze (subjektově-objektové vztahy); 11 - korelační socio-technogeneze (poměr abiotické, biotické a sociální FDM).

Procesy kulturní geneze integrálních útvarů: 12 - modely geoprostorové aktivity a adaptivní krajiny; 13 - regionální modely geoprostorové aktivity a adaptace; 14 - interakce mezi přírodou a společností socio-bisférického modelu.

Geoversum (globální integrální geoprostor): A - příroda, B - společnost. Zákony geoversum: 15 - zákony geoversum (obecná geografie), 16 - přírodní, 17 - socioekonomické.

Výdobytky filozofie, systemologie a synergetiky umožnily studovat evoluční procesy lidských dějin monochronním přístupem, neboť umožnily chápat epistemologickou dvojici „subjekt-objekt“ jako jednotu, která existuje v jednom prostoru, tedy podle A. I. Lastochkina je nepovažovat za antagonisty. „Vztah mezi subjektem a objektem není vztahem mezi různými světy, ale pouze dvěma póly v rámci určité jednoty“ (10, s. 19).

Od okamžiku objevení se člověka končí historie „nelidské“ přírody a začíná historie člověka v geoprostoru Země, historie „humanizované“ přírody. Z tohoto pohledu je proces „utváření“ společnosti v přírodě také procesem „završování“ přirozené existence ve společnosti. Proto hranice mezi dějinami přírody a dějinami společnosti, která je dialektická, nejenže jedno od druhého odděluje, ale také jedno s druhým spojuje. Koncept jednoty dějin přírody

a společnost nám umožňuje uvažovat o problému jednoty strukturování moderního geoprostoru novým způsobem.

Primární přírodní a sociální objekty vznikly na povrchu Země - antropoekosystémy, kde se člověk ještě vyznačoval bioetickým chováním v obklopujících přírodních geosystémech (krajinách). Posledně jmenované v systému vztahů „subjekt-objekt“ tvoří hlavní funkční vlastnosti: zdroj obsahující a produkující zdroje (zdroj hospodaření s přírodou), životní prostředí tvořící lidský život a činnost (koncept přírodního prostředí), zdroj procesu poznávání a estetického vnímání. Vznikající vlastností těchto vztahů v antropoekosystémech bylo utváření kultury, tedy „živé substance“, v níž se člověk odhaluje a rozvíjí prostřednictvím přírody a příroda se odhaluje a rozvíjí skrze člověka (5).

Lidské osídlení a vývoj různých regionálních prostorů na zemském povrchu způsobily změny v primární sféře přírodních geosystémů (krajin). Vznikla komplexní sféra managementu krajinné přírody a demokosystémů (SLE), tvořená souborem přírodních, antropogenních (člověkem modifikovaných) a kulturních krajin. Procesy kulturní geneze vedly také k evolučním změnám v biosféře, které podle N. K. Mukitano-

va, byla „věc sama o sobě“ a s příchodem člověka se stala „věcí pro druhé“. Tyto změny se projevily v podobě sociobiosférického efektu, který se stal počátkem nové etapy jeho vývoje - sociobiosférické. Vznikla složitá integrální prostorová struktura - sociobiosféra, která zahrnuje subsystémy nové biosféry a společnosti. Interakce těchto subsystémů způsobuje řetězové reakce a vznik globálních problémů životního prostředí (11). Člověk ovládá prostor fyziosféry, což mu umožňuje nazývat se anproposférou, tedy sférou, kde člověk žije a dočasně proniká pomocí technických předmětů.

Skutečná geografická realita je tedy komplexní a systémová. Má složitý materiálový substrát. Je velmi obtížné studovat takové množství jevů a procesů, ale je to možné, pokud existuje ideální model-obraz, který nám umožňuje považovat objekt (problém) výzkumu za holistický celek. Takovým modelem v geografii může být geoverseum jako jedinečný systematicky organizovaný prostor Země, který vznikl v geografickém obalu lidských dějin. Na základě tohoto konceptu je možné vyvinout teoretický základ pro obecnou geografii s jejími kategorickými pojmy, integrálními soukromými objekty a zákonitostmi jejich vývoje (11).

LITERATURA

1. Alaev E. B. Socioekonomická geografie: pojmový a terminologický slovník. - M.: Ed. Myšlenka, 1983.

2. V. N. Beklemeshev, „O obecných principech organizování života“, Byull. MOIP. Odd. Biologie. T. 69. - 1964 - Vydání. 2.

3. Vernadskij V. I. Biosféra. - L .: Nauchn. chem.-tech. vyd., 1926.

4. M. M. Golubchik, S. P. Evdokimov, G. N. Maksimov a A. M. Nososnov, Teorie a metodologie geografických věd. - M.: Vlados, 2005.

5. Davydov G. A. Jednota člověka a přírody jako filozofický problém/ Interakce společnosti a přírody. - M.: Nauka, 1986.

6. Isachenko A. G. Obecná geografie v systému geografických znalostí // Izv. Ruská geografická společnost. T. 132. -2000. - Problém. 2.

7. Kaledin N. V. Problém teoretizování sociální geografie: změna paradigmat //

Zeměpisný a geoekologické. aspekty vývoje přírody a společnosti. - Petrohrad, 2008. Kostinskij GD Geografická matice prostorovosti // Izv. BĚŽEL. Ser. Zeměpis. - 1997. - č. 5.

Mirzoyan, E.N., Evoluční teorie a koncept geomerid (u příležitosti 100. výročí narození V.N. Beklemesheva), Byull. Moskva. o-va test. Příroda. Odd. biologie. - 1991. - T. 95. - Vydání. 5.

Diskuse o "Nové filozofické encyklopedii" // Vopr. filozofie. - 2003. - № 1. Shalnev VA Historie a metodologie obecné geografie. - Stavropol: Nakladatelství SGU, 2000.

Shalnev Viktor Alexandrovič, GOU VPO

„Stavropol Státní univerzita“, profesor, vedoucí katedry fyzické geografie. Sféra vědeckých zájmů je spojena s naukou o krajině, teorií a metodologií geografie.

Talalakina Anna Alexandrovna, GOU VPO

"Stavropol State University", postgraduální student katedry fyzické geografie. Sféra vědeckých zájmů - geografický prostor v teorii geografie. @ inbox.ru

Úvod

Geografie je jednou z nejstarších věd, která slouží lidstvu po tisíce let. Proto je geografie často nazývána základní vědou. Základní povaha geografie by však neměla být v rozporu s jejími skutečnými úkoly. Moderní geografie je celý systém věd, jehož jedním z nejdůležitějších úkolů je studium procesů interakce mezi přírodou a společností s cílem vědecky podložit racionální využívání přírodních zdrojů a zachovat příznivé podmínky pro život člověka na naší planetě.

V systému geografických věd se zintenzivňují dialekticky propojené procesy integrace a diferenciace. Pod vlivem těchto procesů se zvyšuje celistvost jednotné geografie a zároveň se prohlubují jednotlivé přírodní a sociogeografické směry. Proces diferenciace vědy je nevyhnutelný a celkově má ​​progresivní význam. Má to ale i druhou stránku – nebezpečí odstředivých tendencí, ztráta celistvého pohledu na přírodu vlastní geografii a vzájemnému působení přírody a společnosti.

V řadě příbuzných věd tedy pozorujeme určitou tendenci ke sbližování a integraci s geografií. To se projevuje ve formování řady nových příhraničních disciplín s výrazným geografickým charakterem.

K napsání této práce jsem studoval díla K.K. Markova, V.P. Maksakovsky, A.G. Anuchina a dalších, při jejichž studiu jsem si mohl odpovědět na některé své otázky a znovu se přesvědčil o významu, fascinaci a nezbytnosti geografické vědy.

1. Diferenciace a integrace v geografii.

Ve všech vědách probíhá složitý a objektivní proces jejich diferenciace (vyčleňování jejich sekcí, užších oborů a podoborů, až po jednotlivá učení, teorie atd.) a integrace (spojování jednotlivých sekcí, oborů, podoborů, nauk a teorií vědy do jediného celku, utváření jejich jednoty). Oba tyto zdánlivě se vzájemně vylučující procesy jsou spojeny s požadavky společenské praxe, se specializací a koncentrací jak v průmyslové, tak neprůmyslové sféře, se zdokonalováním výzkumných metod a vědeckotechnickým pokrokem. Vědci rozlišují mezi vnitřními zákony rozvoje vědy zákondiferenciace(každá nová etapa ve vývoji věd závisí na pokročilejších metodách výzkumu a vede k „rozdělení“ základních věd do sekcí, které studují vlastní okruh objektů) a integrační zákon(každý nový objev je doprovázen novými poznatky a vyžaduje široký aspekt souvisejícího výzkumu.

Proces diferenciace vědy je nevyhnutelný a celkově má ​​progresivní význam. Má to ale i druhou stránku – nebezpečí odstředivých tendencí, ztráta celistvého pohledu na přírodu vlastní geografii a vzájemnému působení přírody a společnosti. Tento proces, společný všem vědám, zahrnoval také geografickou vědu. K diferenciaci vědy dochází do značné míry spontánně, je výsledkem požadavků a praxe, pod jejím „tlakem“. Integrační proces vyžaduje cílenější akce velkých vědeckých organizací, státní podporu a mezinárodní uznání. K realizaci integrace ve vědě jsou zapotřebí velmi velcí, silní a široce vzdělaní vědci. V geografické vědě takoví vědci v moderní doba se stal N. N. Baransky v SSSR, I. Bowman v USA, D. Stamp v Anglii, S. Leshnitsky v Polsku, K. Dresh ve Francii.

Otázka geografické integrace byla nastolena na XXIII. mezinárodním geografickém kongresu „jednota geografie nemůže být nyní chápána jako jednota v hlavě výzkumníka“. Nové přístupy související se studiem systémů a struktur, modelováním atd. otevírají nové možnosti geografické integrace. Ale za všech podmínek by geografie měla ve vzájemném propojení zahrnovat přírodu, obyvatelstvo a ekonomiku.

Diferenciace a integrace v geografii jsou někdy považovány za druh analogie k pojmům „analýza“ a „geografická syntéza“. Integrace nutně vyžaduje implementaci geografické syntézy. Ale zároveň by bylo mylné se domnívat, že diferenciace, oddělování různých odvětví geografie, vede vědu pouze po cestě analýzy a vylučuje použití geografické syntézy. Geografická syntéza je přirozená jak v samostatných dosti velkých úsecích geografie, tak na okrajích menších pododdělení.

Procesy diferenciace a integrace v geografii jsou chápány, analyzovány, vysvětlovány, řízeny a predikovány na základě toho či onoho teoretického základu, na základě specifických potřeb konkrétního sociálního systému.

Každá z geografických disciplín má svůj hmotný předmět studia v podobě prostorového (územního) systému: reliéfní systém (geomorfologie), vodní systémy (hydrologie), životní systémy (biogeografie), sídelní systémy, města, hospodářské objekty (ekonomická geografie), přírodní územní celky (fyzická geografie) atd. Geografové se již řadu let věnují studiu územních systémů různé povahy. Zvažování těchto územních systémů jako celků vyžaduje vnitřní integraci nebo integrovaný přístup ke studiu různých objektů v každé z geografických disciplín, protože tyto objekty jsou ve skutečnosti propojeny.

Stále důležitější je interdisciplinární integrace, ve které se spojuje úsilí dvou nebo více geografických disciplín k řešení složitého problému. V řadě případů na jejich kontaktech vznikají mladé, progresivní, prakticky významné a rychle se rozvíjející obory. Interdisciplinární integrace přirozeně překračuje hranice geografické vědy, v důsledku čehož se objevují takové progresivní disciplíny jako agroklimatologie, bioklimatologie, biogeocenologie, etnogeografie, historická krajinná studia aj. Zvláštní význam při realizaci specifického výzkumu mají procesy interdisciplinární integrace geografických věd. Interdisciplinární integrace našla své vyjádření v kompilaci četných syntetických map. Tyto mapy zobrazují nejrozmanitější objekty přírody, obyvatelstva a hospodářství ve vzájemném propojení.

Nejvíce všech otázek a pochybností vyvolává problematika obecné geografické integrace, tzn. organická holistická asociace jejích přírodních a socioekonomických odvětví - obecná geografická syntéza. Obecná geografická integrace je vyjádřena ve složitých geografických expedicích s mnoha specialisty na geografické a jiné vědy, které spojuje jediný cíl a společná myšlenka na zavedení geografické syntézy v praxi. Geografická syntéza (nebo, co je totéž, geografická integrace) je nejvyšším stupněm komplexnosti geografického výzkumu, na kterém se dosahuje jednoty geografických znalostí, získává se nový výsledek nezbytný pro praxi v podobě holistických a správných doporučení způsobů, jak využívat a chránit přírodu v procesu budování optimálních územních systémů osídlení a hospodářství. Geografická syntéza je velmi obtížná. To vysvětluje jak jeho pomalý postup, tak námitky proti němu. Skutečné integrační procesy v naší vědě vznikají pouze tehdy, když jsou identifikovány klíčové problémy, jejichž řešení vyžaduje kombinaci zkušeností a znalostí nashromážděných různými geografickými obory. Jedním z výsledků integrace se staly komplexní národní a regionální geografické atlasy, charakterizující ve většině případů hlavní rysy přírody, obyvatelstva, ekonomiky, kultury a dalších aspektů života zemí a regionů.

Když jednotliví zastánci „roztrhané geografie“ (jak V.A. Anuchin nazýval odpůrce jednoty geografické vědy) útočí na jedinou geografii, bojují s větrnými mlýny – nikde na světě neexistuje geografická věda, která by neměla mnoho odvětví. Sektorová struktura moderních mezinárodních geografických kongresů do značné míry odráží stávající diferenciaci vědy. Pod rouškou popírání jednotné geografie se pracuje na „vyhnání“ ekonomické geografie z geografie v podobě, v jaké se historicky vyvíjela. Někteří vědci se domnívají, že geografická věda je pouze fyzická geografie a někteří ekonomičtí geografové se s nimi setkávají s tím, že ekonomická geografie je ekonomická věda a do geografie vůbec nepatří nebo je do ní pouze organizačně zahrnuta.

Hlavním argumentem „roztrhané“ geografie je, že fyzická a ekonomická geografie objevuje různé objektivní zákonitosti, studuje různé formy pohybu hmoty, má jiné metody a cíle, jiné „knihovny“, různé zájmy specialistů.

Vědy lze rozdělit do tří skupin: 1. analytické a abstraktní vědy, studující každou odpovídající formu pohybu; 2. syntetizující vědy, které studují různé vztahy mezi tělesy a jevy reality na různých úrovních kombinace forem pohybu hmoty; 3. integrující vědy. Integrace probíhá na čtyřech úrovních: fyzikální a mechanické procesy, procesy neživé přírody, procesy biosféry, procesy noosféry.

Skupina věd integrujících realitu na nejvyšší (noosférické) úrovni rozvoje zahrnuje geografickou vědu jako celek. Nedá se to roztrhnout. Geografická věda nutně vyžaduje studium souvislostí jevů v prostoru – čase, syntézu jevů a procesů a jejich integraci.

Diferenciace geografické vědy je nezbytná – umožňuje vidět „hluboké“ procesy interakce v noosféře, v jejích různých prostorových systémech. Integrace umožňuje nejen superponovat tyto systémy do čtyřrozměrného časoprostoru, ale také povznést se k identifikaci integrálních systémů a struktur a k objevu integrálních zákonů geografické vědy.

2. Problém integrity v geografické vědě

Otázka jednoty či celistvosti systému geografických věd je jednou z nejsložitějších a nejdiskutabilnějších.

Na Západě, zejména v USA, převládá názor, že geografie je jednotná, neboli unitární monistická věda, kterou nelze dělit na fyzikální a ekonomickou. Pomyslné jednoty geografie dosahují za cenu extrémního ochuzení vědy, odmítnutí hlubokého studia zákonů, myšlenky přírodního komplexu a moderních úspěchů jednotlivých geografických věd. Unified American Geography je čistě deskriptivní, chorologická disciplína.

Geografie v podstatě nikdy nebyla jedinou vědou. Její poloha na pomezí přírodních a společenských věd je dlouhodobě příčinou dualismu mezi jejími fyzickými a geografickými odvětvími na jedné straně a směřováním regionalistiky, antropogeografie, humánní geografie na straně druhé.

V sovětské vědě nikdo nezpochybňuje nezávislost fyzické geografie a ekonomické geografie jako vědních oborů zabývajících se různými objekty a různými zákonitostmi. Někteří odborníci se domnívají, že kromě těchto dvou skupin věd by je měla spojovat i nějaká společná geografie, jiní tvrdí, že taková společná nadstavba je nemožná.

Podívejme se nejprve na hlavní argumenty zastánců jednotné geografie. Nejsilnějším argumentem by byla existence společného předmětu studia pro všechny geografické vědy. Za takový objekt měla považovat území. Ale geografa nezajímá abstraktní území, ale přesně definované objekty spojené s územím. Geografové všech dob a všech zemí vždy studovali zemský povrch. To je do jisté míry pravda, ale nepřesná, protože. geografa nezajímá povrch Země jako geometrický pojem, ale jevy, procesy, tělesa, hmotné systémy s tímto povrchem spojené, a to ne všechny, ale pouze geografické. Ukazuje se, že tyto tradičně geografické objekty jsou kvalitativně velmi heterogenní a vyvíjejí se podle různých zákonitostí. Odtud nevyhnutelná diferenciace geografie na samostatná odvětví. Není možné kombinovat tato odvětví pouze na základě toho, že objekty, které je zajímají, se nacházejí na zemském povrchu nebo na území, protože v tomto případě bude sféra geografie neomezená – na zemském povrchu je roztroušeno příliš mnoho nejrůznějších objektů a odehrává se na něm příliš mnoho nejrůznějších událostí.

Podle jiné verze by geografická obálka měla sloužit jako společný předmět pro fyzickou a ekonomickou geografii. [Anuchin, 1972] Toto je přirozený systém. Přestože se lidská společnost fyzicky nachází uvnitř geografického obalu a interaguje s ním, jsou jí vlastní určité zákonitosti, které v žádném případě nezapadají do rámce zákonitostí vývoje geografického obalu. Společnost má svůj vlastní systém vnitřních vazeb, který se zásadně liší od přirozených vazeb fungujících v geografickém obalu a vyžaduje speciální studium.

Existuje názor, že obecným předmětem studia všech geografických věd je geografické prostředí. Tento pojem nemá jedinou definici. Obvykle se geografickým prostředím rozumí bezprostřední přirozené prostředí lidské společnosti. Geografické prostředí je součástí přírody, a proto musí být studováno přírodními vědami. Situace se vůbec nemění, protože geografické prostředí bylo člověkem značně změněno a je nasyceno výsledky jeho práce. Navíc jakékoli „životní prostředí“ je relativní pojem. V tomto případě máme na mysli prostředí pro rozvoj společnosti, prostředí výroby. V důsledku toho společnost a výroba nemohou vstoupit do svého prostředí, zdá se, že se mu staví proti, ačkoli s ním interagují.

GEOGRAFIE A GLOBÁLNÍ OTÁZKY

ÚVOD

V průběhu vývoje civilizace se před lidstvem opakovaně vynořovaly složité problémy, někdy i planetárního charakteru. Ale přesto to byla vzdálená prehistorie, jakási „inkubační doba“ moderních globálních problémů. Tyto problémy se naplno projevily již ve druhé polovině a zejména v poslední čtvrtině 20. století, tedy na přelomu dvou století a dokonce tisíciletí. K životu je přivedl celý komplex důvodů, které se jednoznačně projevily právě v tomto období.

Dvacáté století je zlomem nejen ve světových sociálních dějinách, ale i v samotném osudu lidstva. Základní rozdíl mezi odcházejícím stoletím a všemi předchozími dějinami je ten, že lidstvo ztratilo víru ve svou nesmrtelnost. Uvědomil si, že jeho nadvláda nad přírodou není neomezená a je zatížena vlastní smrtí. Ve skutečnosti nikdy předtím samo lidstvo nevyrostlo faktorem 2,5 během života pouhé jedné generace, čímž se zvýšila síla „demografického tisku“. Nikdy předtím lidstvo nevstoupilo do období vědecké a technologické revoluce, nedosáhlo postindustriální fáze vývoje, neotevřelo cestu do vesmíru. Nikdy předtím nebylo zapotřebí tolik přírodních zdrojů pro jeho podporu života a odpad, který vrátil do životního prostředí, také nebyl tak velký. Ještě nikdy nedošlo k takové globalizaci světové ekonomiky, k tak jednotnému světovému informačnímu systému. Konečně, nikdy předtím studená válka nepřivedla celé lidstvo tak blízko na pokraj sebezničení. I když je možné vyhnout se světové jaderné válce, ohrožení existence lidstva na Zemi stále zůstává, protože planeta neunese neúnosnou zátěž, která se vytvořila v důsledku lidské činnosti. Stále více se ukazuje, že historická podoba lidské existence, která mu umožnila vytvořit moderní civilizaci se všemi jejími zdánlivě neomezenými možnostmi a vymoženostmi, dala vzniknout mnoha problémům, které vyžadují zásadní řešení – a navíc bez prodlení.

Účelem tohoto abstraktu je dát moderní nápady o podstatě globálních problémů a povaze jejich vzájemných vztahů, o úloze a úkolech vědy obecně a geografie zvláště při vytváření strategie a metodologie jejich řešení.

ODDÍL 1. MODERNÍ POHLED NA GLOBÁLNÍ PROBLÉMY

Probíhá historický vývoj lidské činnosti, dochází k rozkladu zastaralých technologických metod a s nimi i zastaralých sociálních mechanismů interakce člověka s přírodou. Na počátku lidských dějin fungovaly převážně adaptivní (adaptivní) mechanismy interakce. Člověk poslouchal přírodní síly, přizpůsoboval se změnám, které se v ní odehrávají, a měnil přitom svou vlastní povahu. Když se pak výrobní síly vyvíjely, převládl utilitární vztah člověka k přírodě, k jinému člověku. Moderní doba vyvolává otázku přechodu na novou cestu společenských mechanismů, které by se měly nazývat koevoluční nebo harmonické. Globální situace, ve které se lidstvo nachází, odráží a vyjadřuje všeobecnou krizi lidských konzumních postojů k přírodním a sociální zdroje. Rozum tlačí lidstvo k tomu, aby si uvědomilo životně důležitou potřebu harmonizovat souvislosti a vztahy v globálním systému „Člověk – technika – příroda“. V tomto ohledu je zvláště důležité pochopení globálních problémů naší doby, jejich příčin, vzájemných vztahů a způsobů jejich řešení.

Globální problémy se nazývají (Maksimova et al. 1981; a další) ty problémy, které se za prvé týkají celého lidstva, dotýkají se zájmů a osudů všech zemí, národů a sociálních vrstev; za druhé vedou k významným ekonomickým a sociálním ztrátám a v případě jejich prohloubení mohou ohrozit samotnou existenci lidské civilizace; za třetí vyžadují ke svému řešení spolupráci v celosvětovém měřítku, společné akce všech zemí a národů.

Výše uvedenou definici lze jen stěží považovat za dostatečně jasnou a jednoznačnou. Ano a jejich klasifikace podle určitých kritérií jsou často příliš vágní.Z hlediska přehledu globálních problémů je podle nás nejpřijatelnější klasifikace M.M. Maksimova et al. (1981), který spojuje všechny globální problémy do tří skupin:

1. Problémy ekonomické a politické interakce mezi státy (intersociální). Mezi nejaktuálnější patří: globální bezpečnost; globalizace politické moci a struktury občanské společnosti; překonání technologické a ekonomické zaostalosti rozvojových zemí a nastolení nového mezinárodního řádu.

2. Problémy interakce mezi společností a přírodou (environmentální a sociální). Především je to: prevence katastrofálního znečištění životního prostředí; poskytuje lidstvu potřebné přírodní zdroje(suroviny, energie, potraviny); průzkum oceánů a vesmíru.

3. Problémy vztahů mezi lidmi a společností (sociokulturní). Ty hlavní : problém populačního růstu; problém ochrany a posilování zdraví lidí; problémy vzdělávání a kulturního růstu.

Všechny tyto problémy jsou generovány nejednotou lidstva, nerovnoměrností jeho vývoje. Vědomý princip se ještě nestal nejdůležitějším předpokladem pro lidstvo jako celek. Negativní výsledky a důsledky nekoordinovaného, ​​nedomyšleného jednání zemí, národů, jednotlivců, kumulující se v celosvětovém měřítku, se staly silným objektivním faktorem světového hospodářského a sociální rozvoj. Mají stále významnější vliv na rozvoj jednotlivých zemí a regionů. Jejich řešení zahrnuje sjednocení úsilí velkého počtu států a organizací na mezinárodní úrovni. Abychom měli jasnou představu o strategii a metodologii řešení globálních problémů, je nutné se pozastavit nad charakteristikou alespoň těch nejaktuálnějších z nich.

Intersociální problémy

1.1.1. Globální bezpečnost

Toto téma přitahuje v posledních letech zvláštní pozornost v politických a vědeckých kruzích a bylo mu věnováno obrovské množství speciálních studií. To samo o sobě svědčí o uvědomění si toho, že je ohroženo přežití a možnost rozvoje lidstva, jako to v minulosti nikdy nezažilo.

Za starých časů se totiž pojem bezpečnosti ztotožňoval hlavně s obranou země před agresí. Nyní to také znamená ochranu před hrozbami spojenými s přírodními katastrofami a katastrofami způsobenými člověkem, hospodářskou krizí, politickou nestabilitou, šířením podvratných informací, morální degradací, zbídačením národního genofondu atd.

Všechny tyto rozsáhlé problémy jsou právem předmětem zájmu jak v jednotlivých zemích, tak v rámci světového společenství. Bude tak či onak zohledněno ve všech částech prováděného výzkumu. Vojenská hrozba přitom zůstává a v některých ohledech se dokonce zvyšuje.

Konfrontace mezi dvěma supervelmocemi a vojenskými bloky přivedla svět blízko jaderné katastrofě. Zastavení této konfrontace a první kroky ke skutečnému odzbrojení byly bezpochyby největším úspěchem mezinárodní politiky. Dokázali, že je zásadně možné vymanit se z koloběhu, který lidstvo neúprosně hnal do propasti, ostře se obrátit od podněcování nepřátelství a nenávisti k pokusům o vzájemné porozumění, zohlednění vzájemných zájmů a otevření cesty ke spolupráci a partnerství.

Výsledky této politiky nelze přeceňovat. Hlavní z nich je absence bezprostředního nebezpečí světové války s použitím prostředků hromadného ničení a hrozba všeobecného vyhlazení života na Zemi. Je však možné tvrdit, že světové války jsou od nynějška a navždy zcela vyloučeny z historie, že takové nebezpečí po nějaké době znovu nenastane v důsledku vzniku nového ozbrojeného střetu nebo spontánního rozšíření lokální konflikt do globálních rozměrů, selhání zařízení, neoprávněné odpalování raket z jaderné hlavice, další případy tohoto druhu? To je dnes jeden z nejdůležitějších problémů globální bezpečnosti.

Další, neméně důležitý problém spočívá v perspektivách předcházení ozbrojeným konfliktům a tam, kde k nim došlo, v jejich lokalizaci a rychlém řešení. Na rozdíl od názoru, který se kdysi šířil, že Clausewitzova formule je zastaralá a válka přestala být „prostředkem pokračující politiky“, na rozdíl od všelijakých dohod a prohlášení o nutnosti vyloučit použití síly a hrozby silou, v posledních letech téměř neexistuje den, kdy by na planetě nebyla válka. Jsou ozbrojené konflikty na Balkáně, na Kavkaze, Střední Asie pomíjivý důsledek kolapsu bipolárního systému, završují minulou éru, nebo naopak otevírají řetězec nových válek za vytvoření nezávislých států, územních výbojů a sfér vlivu?

Další zásadní otázka se týká problému zbrojení. Je zřejmé, že válku nelze omezit, natož ji zcela vyloučit ze života moderní společnosti, pokud se budou nadále uchovávat významné jaderné a chemické arzenály, vyrábí se hory takzvaných konvenčních, navíc neustále zdokonalovaných zbraní, zůstávají ve většině zemí na stejné úrovni a v některých případech dokonce zvyšují vojenské výdaje. Militarismus se stal „rakovinným nádorem“ lidstva. Stačí říci, že čtvrtina světových vědců se podílí na přípravách války. Vojensko-průmyslový komplex odvádí obrovské pracovní, materiální a finanční zdroje od konstruktivních cílů. Jaderné mocnosti nashromáždily takové množství štěpných materiálů, že to stačí k opakovanému zničení veškerého života na planetě. A konečně, vojenské výdaje jsou hlavní překážkou pozitivního řešení všech globálních problémů.