Kodu kokkuleppe norm vene keeles on subjekti kokkulepe predikaadiga lauses ( Päike on tõusnud. Kuked laulsid.), ja määratu kokkulepe põhisõnaga fraasis ( punane õun, puidust laud). Kuid vene keel on väga mitmetahuline, nii et mõnikord on sõltuvat vormi üsna raske kindlaks teha. Selleks peate teadma mõnda reeglid.

1. Ametlikus kõnes loetakse kokkuleppe semantiline asendus ebaõigeks juhtudel, kui ametit või tegevusliiki tähistav meessoost nimisõna ühtib naissoost verbiga (kui nimisõna nimetajaks on isik naissoost):

Arst sisenes tuppa (ei korr.). - Doktor Tihhonova sisenes palatisse (korr.).

Nagu näeme, on predikaat naissoo pärisnimega kooskõlas ainult siis, kui on olemas naissoosse kuulumist näitav pärisnimi. Sama juhtub eraldiseisva rakenduse juuresolekul, mida väljendab tavaline nimisõna:

Alyona, mu kuraator, täna Ma ei saanud klassi tulla.

2. Samal ajal muudes fraasides nagu "tavaline + õige"(linnade, jõgede, riikide nimed, loomade nimed jne) on predikaat kooskõlas üldsõnaga:

Kangelaste linn Moskva nendel päevadel vaatas päris sünge. kiisu Kirss oli valge nina ja naljakad tutid kõrvadel.

3. Fraasid kollektiivsete nimisõnadega nõuavad kokkulepet ainsuses, ilma eranditeta. Semantiline kokkulepe antud juhul on tegemist rahvakeelega ja see pole kategooriliselt lubatud.

Rahvahulk oli lärmakas ja mures (nekorr.). - Rahvahulk oli lärmakas ja mures (korr.).

Pruudi sugulastele peigmees väga ei meeldinud (korr.) - Pruudi sugulased peigmeest väga ei armastanud (korr.).

Kokkulepe asesõnaga "kes", "mis".

Asesõnad "kes" ("keegi") ja "mis" ("midagi") vaikimisi nõuavad ainsuse kokkulepet: WHO- meessoost, Mida- keskmine.

Kes iganes tuli tuppa, kiitsid kõik uut remonti.

Midagi heledat ja heledat lahendatud tema hinges.

Kokkulepe erineva soo ja arvu sõnadega võimalik ainult siis, kui seda kasutatakse koos määrava asesõnaga "see" (see, siis need):

Need kes tuli koosolekule sain palju meeldivaid muljeid.

See, mis oli mina, pikka aega on muutunud Ja sai teine.

Arvsõnadega "kaks", "kolm", "neli" seotud nimisõnade kooskõlastamine definitsioonidega.

1. Nimisõnad meessoost ja neutraalsed sellistes fraasides definitsiooniga kooskõlas V genitiivjuhtum mitmuses. Sel juhul on nimisõna sellises fraasis genitiivivormis: kaks lahtist akent, neli väikest kurki.

2. Nimisõnad naiselik võtab sel juhul nimetava mitmuse vormi ja nõustub definitsiooniga samal kujul: kolm rohelist kaske, kaks tohutut maatükki. Kui nimisõna võtab genitiivse mitmuse vormi, võib atribuut võtta ka genitiivivormi:

Mäenõlvalt oli näha kaks lumega kaetud topsid.

Nagu näete, on arv kõigil neil juhtudel nimetavas käändes, olenemata sellest, millises käändes on fraasi teised osad.

Kokkulepe predikaadi ja subjekti vahel, mis on kollektiivne suurus (“enamik”, “pool”, “rida”, “osa”).

1. Kui kontrollitav sõna on mitmuses, siis koondnimisõna lepib kokku predikaadiga, mille tulemusena kasutatakse predikaati ainsuse isiku kujul: Enamik töötajaid toetatud reform.
2. Kui nimisõnas ei ole kontrollitavaid sõnu või olemasolev kontrollitav sõna on ainsuses, siis kasutatakse predikaati ka ainsuse isikus: Mitmed sümptomid välja toodud kopsupõletiku jaoks. Enamus toetatud sanktsioonide tühistamine.

Sellest reeglist on mitu erandid kui predikaati saab kasutada mitmuses:

• Kui nimisõnal on korraga mitu mitmuses kontrollitavat sõna: Enamik tüdrukuid, tüdrukuid ja naisi jumaldan maiustusi.
• Kui subjekti ja predikaadi vahel on lause teisi liikmeid, kõrvallause mitmuse sidesõnaga või osaline: Mõned külastajad, kes esilinastust vaatasid jäi ausalt öeldes rahulolematu. Enamik külastajaid, kes esilinastust vaatasid jäi ausalt öeldes rahulolematu.
• Kui lause sisaldab liitnimelist predikaati, mille nominaalosa väljendatakse osa- ja omadussõnadega: Osa selle metsa puid olid okaspuu.
• Kui koos teemaga on homogeensed predikaadid: Mitmed sümptomid süvenenud Ja muutuda palju teravam.

Samad reeglid kehtivad ka lausete puhul, mille subjektiks on sõnad "palju", "vähe", "mitu", "mitu", "nii palju", "palju" ja kokkulepe predikaadiga.

Tere pärastlõunast, kallis üliõpilane!

Täna tahaksin veidi kirjutada venekeelsest omadussõnast.
Omadussõna venekeelsete inimeste jaoks tähistab märki (isiku või eseme kohta), kuid kõige tähtsam on meeles pidada ja alati teada, et omadussõna ühtib nii soo, arvu kui ka käände poolest nimisõnaga. Mida see tähendab, küsite? Omadussõnu kasutatakse peaaegu alati nimisõnaga lauses, näiteks:

Kena kleit(Ilus kleit) = ilus on omadussõna + kleit on nimisõna
Selles lauses moodustavad omadus- ja nimisõna paari. Niisiis, enne omadussõna vormi määramist ja õige lõpu panemist peame vaatama sellega seotud nimisõna - peame määrama arvu, soo, käände. Meie näites on nimisõna ainsuses, see on neutraalne ja nimetav.

Omadussõnade lõppude õigeks panemiseks keeldume mõnest näitest juhtumipõhiselt:

1. Nominatiiv- nimetavas käändes

See on uus JA MINA kott – see on uus kott

2. Genitiiv- Genitive juhtum
Mul pole uut WOW pliiats – mul pole uut pliiatsit

Selles näites näeme, et sõna "pliiats" on vastavalt genitiivi käändes, paneme omadussõna samale kujule ja kui omadussõna on genitiivi käändes, siis omandab see lõpu - WOW, sest "pliiats" on mehelik.

3. Datiiv- Datiivi juhtum

Lähenesin kaunile massihävitusrelvad puu - tulin ilusa puu juurde.

Daatiivi puhul lõpeb omadussõna massihävitusrelvadega, sest neutraalse soo nimisõna "puu".

Seega on võimalik teha tabel (in nimetav kääne), mis kajastab olulisi muutusi omadussõnade lõppudes soo järgi:

Mehelik (mees)	Naiselik (naissoost)	Neuter sugu (neutraalne)	Mitmus (mitmuse vorm)
Milline?	Milline	Milline	Milline
uus YY	uus JA MINA	uus OE	uus IE
Täht YY	Täht JA MINA	Täht OE	Täht IE
Hea ii	Hea JA MINA	Hea TEMA	Hea IE

Mõnikord võib meessoost veerust leida näiteks lõpu -OY,

halb Oh Halb

Avatud frontaalse logopeedilise tunni kokkuvõte

Teema:

"Odussõnade kokkuleppimine nimisõnadega juhul"

Sihtmärk:

Parandage omadussõnade sobitamise oskust käändes nimisõnadega

Ülesanded:

Aktiveerige leksikon omadussõnade materjalil leksikaalse teema "Talv" raames. Õppige üldistama ja järeldusi tegema.

Kujundada praktilisi oskusi omadussõnade õigeks kasutamiseks, sobitamiseks nimisõnadega soo-, arvu-, käändes.

Arendada kuulmis tähelepanu, operatiivset kuulmis-kõne mälu.

Moodusta ja arenda UUD-d

Varustus:

netbook, programm arvuti töötuba kõneteraapia kohta nooremad koolilapsed, projektor, töövihikud, didaktiline materjal, kaardid jaoks individuaalne töö, tabelid lõpuga

Tunni edenemine

1. Kõnemotoorne korraldusmoment (1. slaid)

1. Istub maha see, kes vokaalid esile tõstab ja käeliigutuste abil näitab.

Sõnad: lumehang, talv, tuisk, külm, kelk, mängud

Põhiosa

Avage märkmikud ja kirjutage number üles.

(Lumi + lumehang) * D.p

(Lumi + tuisk) *R.p

Milliseid kõneosi te vastussõnades kohtasite? (nimi- ja omadussõnad) Ja mis on nimisõna (kõneosa, mis tähistab objekti ja vastab küsimusele, kes ?, mis?), Ja omadussõna (objekti märk) ja vastab küsimusele milline, milline? mis? mis?)

Mis osa kõnest on selle linna nimi (nimisõna). Valige sõna talv omadussõnad. (Sõna omadussõnad on tahvlil üles pandud)

Nii et täna on meie tunni teemaks "Odussõna ja nimisõna kokkuleppimine juhul"

3. Sisenesime linna ja sattusime logosauria alleele (slaid 3)

Oh! Poisid, kus me oleme? (logosauria lane) logopeedilise simulaatori abil.

Harjutuse lõpetamine Logoshaga

Jätame Logoshaga hüvasti, mõelge, mida ta teile õpetas?

4. Lõppude tänav. (töö lauaga)

Logosha õpetas teile, kuidas sõprade puhul sõnu teha. Kuidas me saame kõiki neid lõppu meeles pidada ja mitte segadusse sattuda? (kirjutage üles)

5. Võimlemine silmadele

Jätkame oma teekonda ja oleme kadunud sõnade teel

6. Kadunud sõnade tee. Sellel teel kinnistame omandatud teadmisi.

Ülesanne: sisestage tekstisse omadussõnad vajalikul kujul (õpilastele antakse kaardid tekstiga, kus omadussõnad on välja jäetud, ja markerid, mida täita)

Suurepärane vaade…. metsad. Kõik on kaetud ………., ………..lumega. ……….. õhk on hõre ja põletav. Lumi on maha sadanud……………. puud ja põõsad. ………, ……….talad libisevad üle nende ja puistavad neid ……….. säraga. Kuid nüüd hakkab pakane järele andma ja …………… taeva heledus hääbub.

Viitesõnad:

Talv, valge, kohev, talvine, jäine, särav. päikesepaisteline, särav, sinine.

Palun vahetage naabritega kaarte ja kontrollige õigekirja.

Milliseid teadmisi oleme koondanud?

Mööda kadunud sõnade teed, jõudsime lugude väljakule.

7.Fizminutka

8. Lugude ruut

Korraldage sõnad lauseteks ja laused jutuks.

Talv oli karm.

Varblased, söödavad, näljased, ei kusagil, ei leidnud

Ta haletses, varblased, lahke, tüdruk, Maša.

Niisiis, lahke tüdruk, toitis linde kuni väga vaese kevadeni.

Tulemus:

Teie laual on emotikonidega lehed, näidake, kuidas tundsite end tunnis?

Kas sul oli mugav?

Mis oli raske?

Mida sa õppisid?

Mis oli raske?

saadetud

Kulagina E.G.

Õpetaja logopeed

Kõigepealt kontrollige, kui õigesti laps nimisõnadega nõustumisel omadussõnade lõppu kasutab. Selleks paluge tal nimetada iga piltidel kujutatud eseme värv, esitades selle kohta sobivad küsimused ("Mis pliiats?" - MUST; "Mis teip?" - MUST; "Mis kleit?" - MUST; "Mis kindad?” - MUST). Kõigil neil juhtudel peab laps sobima omadussõnadega nimisõnadega soo ja arvu järgi. (Siin on spetsiaalselt võetud omadussõnade rõhuta lõpud).

Mis puudutab omadussõnade käändelõpu lapse kasutuse õigsust, siis selle küsimuse selgitamiseks vt lk 267. Lisa sõnale SEBRA omadussõna TRIIBUD. Lisaks vastab laps samadele teie küsimustele nagu nimisõnade "käände" puhul, nimelt: "Kes istub puuris?" (TRIIPULINE SEBRAS); "Kelle jaoks valmistatakse õhtusöök?" (TRIIPULISELE SEBRALELE); "Kellele süüa antakse?" (TRIIPULINE SEBRAS) jne. Samamoodi saate neid pilte kasutades valida omadussõnu meessoost nimisõnade ja mitmuse nimisõnade jaoks, näiteks: JULGE TIIGER, METSIKLOOMAD. Pöörake tähelepanu mees- ja naissoost omadussõnade lõppude erinevusele, aga ka mitmuse omadussõnades samas käändes (näiteks genitiivis): TRIIBUD SEBRA, CRAVE TIGER, WILD ANIMALS. Neutraalsete omadussõnade lõpud on samad, mis meessoost omadussõnade lõpud, välja arvatud nimetav ja akusatiiv. Näiteks: BRAVING TIGER - GO-BLUE SKY, BRAVING TIGER - BLUE SKY jne.

Kui test näitab, et laps eksib omadussõnade lõppudes, siis Üle saama saadaval raskusi kasutage alltoodud ülesandeid.

1. harjutus.

Paluge oma lapsel kasutada sama omadussõna koos mehe-, naise- ja neutraalsete nimisõnadega, aga ka mitmuse nimisõnadega. Seda saate teha järgmiste küsimustega.

Elevant MIDA? (SUUR);

Elevant MIDA? (SUUR);

MIS MERI? (SUUR);

Mis on mered? (SUUR).

Kommid MIDA? (MAGUS);

MIS SUHKRU? (MAGUS);

MILLINE kook? (MAGUS);

Vahvlid MIDA? (MAGUS).

Nagu näete, on esimeses näidete rühmas rõhutatud omadussõnade lõpud, nagu ka küsimuses endas (KUIDAS? - SUUR, KUIDAS? - SUUR, KUIDAS? - SUUR, KUIDAS? - SUUR), mis hõlbustab oluliselt ülesanne lapsele. Lisaks on vaja rõhutada küsimuste ja omadussõnade endi lõppude kokkulangevust, mis aitab lapsel omadussõnade lõppu valida.

Teises näidete rühmas on omadussõnade lõpud rõhutamata, kuid neile esitatud küsimus võib olla lapsele hea juhend -

2. ülesanne.

Paluge lapsel valida teie nimetatud nimisõnale sobiv omadussõna (see tähendab objekti märk), jälgides samal ajal hoolikalt omadussõnade õiget lõppu, näiteks: Lint (SININE, PIKK, LAI, SIID jne); arbuus (ÜMAR, SUUR, RASKE, KÜPS, MAHLAS); kleit (PIKK, KITSAS, SIID, ROHELINE, SMART, WEEKEND); kirsid (küpsed, MAHLASED, SUURED, ÜMARED).

3. ülesanne.

Paluge lapsel leida õiged sõnaühendid ja parandage need, kui need on valed. Selleks küsige pärast iga lauset lapselt: "Kas see on õige?" Ja edasi: "Kuidas ma peaksin seda õigesti ütlema?" Siin on mõned näidisfraasid, mille arvu saab vajadusel suurendada.

Sinine taevas

soolane sool

Kaunis roos

ilus kummel

suur klaas

hõbekaste

kipitav puu

Kuum tee

mõru sinep

lõhnav sirel

sinised lilled

valged pilved

Lisaks eriharjutusele omadussõnade lõppude õigeks kasutamiseks tuleb jälgida ka nende kasutamise õigsust lapse igapäevakõnes. Kõik see aitab mitte ainult tema suulise kõne agrammatisme ületada, vaid samal ajal ka neid kirjalikult ära hoida. Lapsel on palju lihtsam õppida omadussõnade käände reegleid, mida koolis õpitakse.

§ 1 Omadussõna kooskõlastamine nimisõnaga

Alustame vaatlusega.

Teleprogrammist kirjutame välja kolm telesaadete nimetust, sealhulgas omadussõnad, ning jätame meelde ja paneme kirja kolm kunstiteose nimetust, sealhulgas omadussõnu.

Leidsin järgmised telesaadete pealkirjad: “Kohalik aeg”, “Teetähestik”, “Imed Päikesesüsteem”, peate leidma muud nimed, mis vastavad meie ülesandele.

Kunstiteoste nimedest teen ettepaneku üles kirjutada: “Meeletu Evdokia” (loo autor Anatoli Aleksin), loo nimi “Kevade nihutajad” (V. Tendrjakov), loo nimi V.A. Bakhrevski "Koer kartulipõllul".

Teeme kindlaks omadussõnu sisaldavate nimisõnade sugu, arvu ja käände, samuti omadussõnade soo, arvu ja käände.

Saadud andmed sisestame kolmest veerust koosnevasse tabelisse, kus

1. veerg on kunstiteoste ja telesaadete pealkiri,

2. - sugu, arv, nimisõna kääne,

3. - omadussõna sugu, arv ja kääne.

Võrdleme tulemusi.

Nimi	Sugu, arv, nimisõna kääne	Omadussõna sugu, arv ja kääne
"Kohalik aeg"	aeg - vrd, ainsus, I.p.	Kohalik (n.f. - kohalik) - kasutatakse vrd, ainsuses, I.p.
"Tee tähestik"	tähestik - f.r., ainsus, I.p.	Tee (n.f. - maantee) - kasutatakse zh.r.-s, ainsuses, I.p.
"Päikesesüsteemi imed"	süsteemid (n.f. – süsteem) – w.r., s.ch., R.p.	päikeseenergia (n.f. - päikseline) - kasutatakse naissoost, ainsuses, R.p.
"Meeletu Evdokia"	Evdokia - neis naissoost, ainsuses. P.	Hull (n.f. - hull) - kasutatakse f.r., ainsuses, I.p.
"Kevad käiguvahetajad"	käiguvahetajad (n.f. – käiguvahetus) – m.r., pl., I.p.	kevad (n.f. - kevad) - kasutatakse mitmuses, I.p. Perekonda ei saa määrata, sest mitmuse omadussõna
"Koer kartulipõllul"	(põllul (n.f. – väli) – vrd. r., ühik, p.p.	kartul (n.f. - kartul) - kasutatud vrd. R., sg., P. p.

Millise järelduse saab teha?

Objektide tunnuseid nimetades selgitavad omadussõnad nimisõnu, seetõttu aitavad omadussõna morfoloogilised tunnused sellel kohaneda nimisõnaga.

Omadussõnad ühtivad nimisõnadega nii soo, arvu kui ka käände poolest, s.t. neil on nimisõnadega sama sugu, arv ja kääne. Kui nimisõna on naissoost, siis omandab omadussõna naissoovormi (teetähestik), kui nimisõna kasutatakse eessõnalises käändes, siis kasutatakse omadussõna samas käändes (kartulipõllul), kui nimisõna on mitmuses, siis võtab omadussõna kuju mitmuse: vedrunihutajad.

Omadussõnad muutuvad soo, arvu ja käände järgi. Isegi kõige rohkem rasked juhtumid Omadussõna ütleb meile nimisõna soo.

Näiteks,

väärtuslik pakk (omadussõna väärtuslik naise keeles),

ruumikas fuajee (omadussõna avar mehelikus keeles).

Mis siis, kui nimisõna on muutumatu? Kakaduu, mantel, šimpans, karistus. Jällegi tuleb appi omadussõna, sest selle vormi järgi saab määrata muutumatu nimisõna soo:

otsustav karistusomadussõna keeles m.r.,

moodne mantli omadussõna, vrd

naljakas kakaduu omadussõna m.p.,

hooliv šimpansi omadussõna f.r.-s, siin räägime emasest šimpansist.

Mitmuses ei erine omadussõna sugu: kevadised nihutajad, kevadlinnud, kevadpuud. Olenemata ainsuse nimisõna soost (nihutaja, lind, puu) on omadussõna vorm sama (kevad).

§ 2 Kuidas omadussõna ilmus

Omadussõna on väga paindlik sõna: see võib kohaneda mis tahes nimisõnaga. Selle kohta on Sergei Schumacheri muinasjutt “Kuidas omadussõna ilmus”.

Lugu räägib sellest

Arvan, et see lugu aitab teil meeles pidada, et omadussõnad ühtivad nimisõnadega nii soo, arvu kui ka käände osas.

§ 3 Näited

Kuna omadussõna on sellistes nimisõnaga kooskõlas grammatilised omadused, kui sugu, arv ja kääne, siis saab neid märke määrata nimisõna soo, arvu ja käände järgi.

Omadussõna + nimisõna. Peate suutma selliseid fraase tekstist leida.

Harjutame. Loeme katkendit D. Zuevi tekstist juuli kohta:

Juuli on suve kõrgaeg. Kuum pärastlõuna väriseb ja väriseb. Tihedad kõrreliste ja põõsaste tihnikud varjus ei liigu. Kuldses udus, juuli maastiku roheline miraaž.

Kirjutame välja skeemi omadussõnale + nimisõnale vastavad fraasid:

1 lause - see ütleb (mille kohta?) Juuli kohta pole ühtegi omadussõna, mis selgitaks nimisõna juuli.

Lause 2 räägib (millest?) Keskpäevast. Keskpäeval (mis?) palav.

Esimene fraas on kuum pärastlõuna.

Lause 3 räägib ürtide ja põõsaste tihnikutest. Tihikud (mida?) Tihedad Tihedad tihnid – Teine fraas.

4. lause räägib miraažist. Mirage (mida?) Roheline. Maastiku miraaž (mis?) Maastik (mis?) Juuli. Mirage (milles? kus?) udus. Häguses (mis?) Kuldne. Kirjutame välja fraasid: roheline miraaž, juuli maastik, kuldne udu.

Mõlema fraasi nimi- ja omadussõna grammatilised omadused on samad. Omadussõnad on nimisõnadega samast soost ja käändes.

§ 4 Rõhuta omadussõnalõpude kirjutamine

Rõhuta omadussõnalõpude kirjutamisel võime teha vigu:

kevad .. käiguvahetajad, kartuli peal .. põld, päikese .. süsteemid, kuldses .. udus, juuli .. maastik.

Omadussõna rõhutu lõpu õigeks kirjutamiseks vajate:

1. uuri, millisele nimisõnale see viitab;

2. esitada küsimus sellest nimisõnast omadussõnani;

3. küsimuse lõpus määra omadussõna lõpp.

Esimese sammu oleme juba varem lõpetanud: saime teada, millistele nimisõnadele omadussõnad viitavad:

vedru käiguvahetajad,

kartulipõllul

Päikesesüsteem,

kuldses udus,

juuli maastik.

Minge teise sammu juurde: esitage küsimus nimisõnast omadussõnani:

§ 5 Lühikokkuvõteõppetund

Niisiis muutuvad omadussõnad soo, arvu ja käände järgi, nõustuvad nimisõnadega soo, arvu ja käände vormides. Mitmuses omadussõna sugu ei erine, sugu määratakse ainult vormis olevatele omadussõnadele ainsus. Omadussõnade rõhuta lõppu määravad küsimused nimisõnast omadussõnani.Lõpe -th, -th küsimustega ei kontrollita.

Kasutatud kirjanduse loetelu:

1. Babkina M.V. Temaatiline ja tunni planeerimine 5. klassi õpikule "Vene keel", toimetaja Bystrova E.A. / Babkina M.V. - M .: OOO " venekeelne sõna- õpik", 2011. - 152 lk.
2. Gdalevich L.A., Fudim E.D. Vene keele tunnid 5. klassis: Raamat õpetajale: Töökogemusest. - M.: Valgustus, 1991. - 176 lk.
3. Kalender-temaatiline planeerimine "Vene keele hinne 5" vastavalt õpikule: "Vene keele hinne 5". Õpik haridusasutustele. Autorid-koostajad: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. ja teised - M .: Haridus, 2012 GEF.
4. Kapinos V.I. Kõne arendamine: õpetamise teooria ja praktika [Tekst]: 5-7 lahtrit: raamat õpetajale / Kapinos V.I., Sergeeva N.N., Soloveychik M.S. - 2. väljaanne - M.: Linka - Press, 1994.
5. Knizhina M.P. 5. klass Katsed: kell 14.00 - Saratov: Lütseum, 2006. - 1. osa. – 64 lk.
6. Kozhina M.N. Vene keele stilistika. - M., 1983.
7. Lvov M. R. Vene keele metoodika sõnaraamat-teatmik. - M., 1988. - 240 lk.
8. Nikitina E.I. vene keel. Vene kõne. 5. klass 19. väljaanne, ster. - M.: 2010. - 192 lk.
9. Ožegov S.I., Shvedova N.Yu. Sõnastik vene keel. - M., 1992.
10. Õpikute kursuse "Vene keel" programm, toimetanud Bystrova E.A. õppeasutuste 5-9 klassidele / toim. Bystrovoy E.A., Kibirevoy L.V. - M .: LLC "Vene sõna - õpik", 2012. - 64 lk.
11. Romanova S.A. Temaatiline arendus Vene keele tunnid. 5. klass. - M .: Kool - Press, 1999. - 176 lk.
12. Vene keele hinne 5. Õpik haridusasutustele. Autorid - koostajad: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. ja teised - M .: Haridus, 2012 GEF.
13. Venekeelsed teatmematerjalid: õpetusõpilastele Baranov M.T., Kostjajeva T.A., Prudnikova A.V.; toim. Shansky N.M. - M.: Valgustus, 1993. - 287 lk.
14. vene keel. Õpik õpilastele pedagoogilised instituudid erialal nr 2121 „Pedagoogika ja metoodika algharidus". 2 tunniga I osa Sissejuhatus keeleteadusesse. vene keel. Üldine informatsioon. Kaasaegse vene kirjakeele leksikoloogia.
15. Vene keel: õpik õppeasutuste 5. klassile: kell 2. kl. 1. osa / Bystrova E.A., Kibireva L.V., Gosteva Yu.N. ja jne; toim. Bystrovoy E.A. - M .: OOO "Vene sõna - õpik", 2013. - 280 lk. - FGOS.