A KIM - ellenőrző és mérőanyagok (hivatalosan így hívják a jegyeket, amire az USE résztvevőinek válaszolniuk kell) - elkészítése még a rajt előtt véget ér. tanév. És akkor kezdődik hosszú útjuk az érettségiig.
A kérdéseket tanárok, módszertanosok és tudósok készítik, tantárgyi-módszertani bizottságokba tömörülve. A bizottságokat a Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI) felügyeli.
Az alap az előző évek feladatai. A listából ne zárja ki azokat, amelyekre panasz volt. Illetve amelyeknél a végrehajtási statisztikák heterogénnek bizonyultak. Vagyis ha 2012-ben a kereskedők 80 százaléka helyesen válaszolt egy kérdésre, akkor nagy valószínűséggel 2013-ban fog megjelenni. És ha az egyik régióban csak 10% oldotta meg a feladatot, és egy másikban - 80%, akkor eltávolítják a véletlenszerű hibák valószínűségének csökkentése érdekében.
Ősszel a FIPI minden feladatot átad szövetségi központ tesztelés (FCT). Ezek még nem jegyek – csak egy lista a kérdésekről. Ez alapján a számítógép jegyeket készít, véletlenszerűen kiválasztva a kívánt feladatot egy sor hasonló közül.
Ezután a jegyeket kinyomtatják és ugyanitt, a nyomdában borítékba zárják. Innen a dobozok a regionális információfeldolgozó központokhoz (RTsOI) kerülnek. És csak a doboz előestéjén viszik az iskolákba (ezek is vizsgapontok).
Hol fordulhat elő szivárgás?
Mielőtt a Szövetségi Tesztközpontba beérkeznének az egyesített kérdések, ez csak a feladatok listája. Nem jelent semmi titkot: például a matematikában kezdetben a teljes feladattár nyitva áll. Más tantárgyak esetében a legjellemzőbb kérdéseket közöljük, bemutató feladatokat. A valódi jegyek ugyanazok lesznek. Például a kémiában, egy publikált feladatban, előfordulhat, hogy a nátrium reakcióba lép kénsavval, és egy „harcban” - a kálium sósavval. Ha a végzett hallgató tudja, hogyan zajlanak az ilyen típusú reakciók, akkor az anyagok cseréje nem okoz nehézséget számára.
Tehát ebben a szakaszban nincs sok értelme szivárgást keresni.
A kész opciók, amelyekhez csalólapokat - "kulcsokat" készítenek, csak a régióban jelennek meg. Aztán kiderül, hogy információ csak a helyi információfeldolgozó központban vagy már az iskolában szivároghat ki. De hogyan kell ezt megtenni, mert minden boríték le van zárva, és csak a vizsga idején szabad kinyitni?
A lehetőségek nagyon eltérőek lehetnek. BAN BEN magas pontszám Mindenkit érdekelnek a diplomások - maguk a gyerekek, a tanárok, a szülők és még a regionális hatóságok is, akik számára az egységes államvizsga osztályzatai a minőség mutatójaként szolgálnak. iskolai oktatás. Mivel nagyon sok az érdeklődő, nem nehéz megegyezni.
A megnyitott űrlapokat ki lehet osztani a „tesztelt” tanulóknak. És a szállítás során sérültként írható le. Vagy bármilyen más elfogadható ürüggyel az ártalmatlanításra.
A feladatok nagyon kényelmesen vannak csomagokra osztva mind a szervezők, mind a szélhámosok számára - mindegyikben 15 lehetőség van, az opciók nem ismétlődnek egy csomagon belül. Régiónként általában 30-35 opció készül. Vagyis tömeges hamisításhoz elegendő két-három csomagot felbontani a vizsgálókészletekkel.
Büntetések - tanároknak, ketteseknek - diákoknak
Az egységes államvizsga során elkövetett jogsértéseket a közigazgatási szabálysértési kódex (19.30. cikk) szerint büntetik.
Azok a polgárok, akik elferdítették a vizsga eredményeit vagy megsértették a vizsga lebonyolítására vonatkozó eljárást, legfeljebb 5 ezer rubel, a tisztviselők - 40 ezer rubel, a jogi személyek pedig - 200 ezer rubel bírságot fizetnek. Igaz, feladataik nyilvánosságra hozataláért enyhébb a büntetés. Egyéni állampolgárnak legfeljebb 1000 rubel, tisztviselőnek pedig 5000 rubelig terjedő bírság. Idén nem kaphatnak bizonyítványt az Egy szabálysértéséért elítélt végzősök - a vizsgán végzett munkájukat megszüntetik, azt csak jövő nyáron tehetik meg újra.
MINISZTER VÉLEMÉNYE
„Távoli vizsgahelyeken szivárogtak”
Dmitrij Livanov oktatási és tudományos miniszter szerint nagy valószínűséggel szivárog HASZNÁLJON anyagokat távoli régiókban történnek, ahol a feladatokat e-mailben küldik el. Több mint hatszáz ilyen pontunk van.
Ahogy Livanov ígéri, a június 3-án megrendezésre kerülő egységes matematika államvizsga az új szabályozás szerint zajlik majd, ami jelentősen megnehezíti a válaszok internetes, ill. közösségi média. Az Oktatási és Tudományos Minisztérium nem fejti ki, hogy az új szabályozás miben tér el a régitől.
ÉS EBBEN AZ IDŐBEN
A feladatot "véletlenül" szivárogtatta ki a hálózatnak
Május 27-én Valeria Volovikova, aki sikeres vizsgát tett orosz nyelvből, pánikba esett, átmásolta az egyik feladatot a mobiltelefonjára, és MMS-t küldött egy barátjának. 15 perc múlva megjelent a kép az interneten.
Fej az oktatás minőségét figyelő és értékelő központ Tomszk régió Borisz Iljuhin elmondta, hogy a feladat kiszivárogtatása a hálózathoz még folyamatban van. Ha megerősítik, a diplomás eredményeit töröljük. Általánosságban elmondható, hogy a régióban az orosz nyelv vizsga zökkenőmentesen zajlott, egyetlen törlést sem rögzítettek. Ki kételkedett...
Lilia ISTOK ("KP" – Tomszk)
OLVASSA EL IS
Egy végzős – a héten kezdődött egységes államvizsgáról: „A sarkantyúkat a hajra ragasztották. Vagy harisnyába bújtatták, mint régen” – mesélt a Komszomolszkaja Pravdának egy 11. osztályos pszkov diák azokról a kiskapukról, amelyeket az iskolások szívesen használnak ki az államvizsgákon. Anton 17 éves. Május 27-én több ezer társával együtt letette az egységes államvizsgát orosz nyelvből. Hogyan adta át – mesélte erről tudósítóinknak a fiú. De van egy gyanú, hogy az egyik iskolánktól távol () kb.
Egy végzős – a héten kezdődött egységes államvizsgáról: „A sarkantyúkat a hajra ragasztották. Vagy harisnyába bújtak, mint régen.
Egy 11. osztályos pszkovi diák mesélt a Komszomolszkaja Pravdának azokról a kiskapukról, amelyeket az iskolások szívesen használnak ki az államvizsgákon. Anton 17 éves. Május 27-én több ezer társával együtt letette az egységes államvizsgát orosz nyelvből. Hogyan adta át – mesélte erről tudósítóinknak a fiú. De van egy gyanú, hogy az egyik iskolánktól távol () kb.
USE-„turizmus” Dagesztánban: 1,5 ezer végzőst helyeztek át vidéki iskolákba a vizsga előtt
Köztudott tény, hogy a mahacskalai iskolások akár 40%-a a vizsgák előestéjén faluba megy – ismerte el az elhallgatását kérő beszélgetőtársunk. Ebben semmi illegális nem tiltja. Bár világos, hogy miért mennek el. A helyzetet csak úgy lehet befolyásolni, ha szigorítják az érettségi vizsgák lebonyolítását a kerületekben. ()
NÉZET A 6. EMELETRŐL
Míg a gyerekek leírják, Oroszország nem kel fel térdről
Hosszú évtizedek óta iskolai osztályokés a diákközönségben van egy ilyen játék: a srácok próbálják leírni, a tanárok próbálják elkapni őket. Előbbiek egyre ügyesebben teszik ezt, míg utóbbiak éppen ellenkezőleg, mérsékelték lelkesedésüket (). Ellenőrizze magát, tegye le a vizsgát weboldalunkon! Kipróbálhatod magad orosz, irodalom, történelem, matematika, számítástechnika, biológia és angol nyelvből.
Az interneten és az iskolások körében olyan mítoszok keringenek USE hozzárendeléseket vannak bizonyos emberek, akiket meg lehet találni és a feladatokra választ lehet kérni. Ez nem igaz.
Egyetlen Államvizsga 2001-es bevezetése óta az Orosz Föderáció elutasítást és sok vitát váltott ki. Ennek ellenére a vizsgát immár 17 éve tartják. Ugyanakkor egészben állami struktúrák akik egész évben a KIM USE létrehozásán dolgoztak.
HASZNÁLJA a FIPI hozzárendeléseit?
A CMM-ek referencia mérési anyagok. A KIM USE létrehozásánál a legfontosabb a tantárgybeli feladatok.
A KIM USE a FIPI-nél jön létre. A FIPI a Federal Institute of Pedagogical Measurements. Ebben az intézetben minden tárgyból két csapat van.
Az első csapat a fordítók csapata. Az FCR a Szövetségi Fejlesztési Bizottság. Ez a csoport készíti a KIM-eket, valamint az összes hozzá tartozó módszertani dokumentációt. Az FKR összetétele igen nagy, vezető szakemberekből és módszertanosokból áll oktatási intézmények RF.
Az FKR a következő területeken végez tevékenységet:
- a KIM fejlesztése;
- tanácsadás forródrót vizsgaidőszakban;
- összevont elemző jelentés készítése az USE eredményeiről;
- a feladatok ellenőrzésének módszertanának kidolgozása részletes válaszokkal;
- igazolás A USE működik az Orosz Föderáción kívül;
- tantárgyi és konfliktusbizottságok tanácsadása;
- bankfeltöltés nyitott feladatok HASZNÁLAT.
A második csapat a szakértőkből álló csapat.
NMS – tudományos és módszertani tanács. Ez az embercsoport, aki megvizsgálja a megfogalmazott feladatokat és jóváhagyja azokat. Az NMS 11-20 tagból áll a tantárgyi profil vezető szakemberei közül.
Az NMS a következőket végzi:
- megbeszélés és tanácsadás a KIM USE összeállításának és a vizsgálati kampány lefolytatásának általános módszertanáról;
- módszertani dokumentációk és KIM-ek vizsgálata;
- az USE módszertan lehetséges változásainak, újításainak előkészítése és megvitatása a szakmai közösségben.
Beszéljünk részletesebben a KIM USE létrehozásáról.
Természetesen nagyon nehéz leírni a KIM USE létrehozásának teljes folyamatát, de megpróbáljuk.
Első fázis.
Iskolai tanárokból, egyetemi tanárokból és módszertanosokból álló csoport feladatbankot hoz létre. Elég sok ilyen munka van. Minden feladat rögzített és egy helyen van összegyűjtve.
Második fázis.
A szerkesztőség megkezdi az összes feladat lektorálását. A helytelen feladatokat eltávolítják a bankból.
Harmadik szakasz
A módszertanosok egy csoportja elkezdi ellenőrizni, hogy az összes feladat megfelel-e a szövetségi állami oktatási szabványoknak és a tantárgy iskolai tantervének.
Negyedik szakasz
Ez az iskolások kontrollcsoportjaira vonatkozó jóváhagyás. A feladat akkor tekinthető alkalmasnak a vizsgára, ha bizonyos eredményszámítási módszerek szerint a helyes válaszok együtthatója megfelel az elfogadott szabványoknak.
Ötödik szakasz
A fejlesztők egy csoportja a KIM USE bizonyos számú változatát alkotja, amelyek vizsgálata folyamatban van. A Szakértői Tanács véleményt nyilvánít, és döntést hoz azok jóváhagyásáról.
2016 óta jelenik meg a FIPI Pedagogical Measurements folyóirat. Ebben a magazinban megismerheti a tantárgyi bizottságokat vezető személyeket.
Ebben a naplóban a következők találhatók:
- Vezetéknév, keresztnév és apanév, valamint a KIM készítőinek és az elmúlt vizsgálati kampány eredményeit elemzők képesítése.
- A magazin elolvasása után a lehető legközelebb kerülhet a KIM USE összeállítói által használt logikai és módszertani alapokhoz.
- A folyóirat a KIM-ek szerkezetének és tartalmának jövőbeni változásaira vonatkozó előkészületeket is közöl.
Amint a fentiekből kitűnik, KIMS egységes államvizsga az egyik legtöbbet alkotják a legjobb szakemberek országokban, és ennek ellenére, mint az Egységes Államvizsga kritikusai megjegyzik, a feladatok egyes esetekben hibásan vannak összeállítva. Még soha nem találkoztunk hibával.
Gyakorló tesztek minden feladatra választ adva.
Demo verzió (demo verzió) FIPI egységes államvizsga orosz nyelven 2016 válaszokkal és megjegyzésekkel
A FIPI 2016 demó verziója interaktívan válaszokkal és megjegyzésekkel
1. feladat Írott szövegek információfeldolgozása
Az 1. feladat a rövid szövegben foglalt információkkal való munkaképességet teszteli.
Nem szükséges tudás. Csak gondosan el kell olvasnia és meg kell értenie a szöveget, majd össze kell hangolnia megértését a javasolt megfogalmazással.
2. feladat A mondatok közlésének eszközei a szövegben
A 2. feladatban a szöveg és a jelentés árnyalatainak megértése után helyre kell állítani a hiányzó szemantikai komponenst. Kiválasztásra felajánlott szóval vagy szavak kombinációjával fejeződik ki.
3. feladat A szó lexikai jelentése
Úgy tűnik, hogy a szokásos szavak: csésze, termék, bemutató, szám, megközelítés ... De mindezek a szavak poliszemantikusak, és egyáltalán nem könnyű meghatározni, hogy a szótárban bemutatott jelentések közül melyikben szerepelnek. a javasolt szövegeket.
4. feladat Ortopédiai normák (kiemelés)
A 4. feladat az ortopédiai (akcentológiai) normák birtoklását ellenőrzi. Tudja, hogy sok okból a stresszben előforduló hibák nem ritkák. Az emberek gyakran nincsenek tudatában annak, hogy rosszul helyezték el a stresszt. A szavak mennyiségét a FIPI lista határozza meg
5. feladat Lexikai normák (szóhasználat a lexikális jelentésnek és a lexikai kompatibilitás követelményének megfelelően)
Az 5. feladat a paronimák használatára vonatkozik. A Paronímaszótár segít a felkészülésben, ebben talál egy értelmezést a szavak jelentésére és a szavak lexikális kompatibilitására.
6. feladat Morfológiai normák (szóalakok képzése)
6. feladat — az egyik legösszetettebb és legterjedelmesebb feladat. Tudni kell tipikus hibák főnevek, melléknevek, számnevek, névmások, határozók, igék alakjainak kialakításában, és képes legyen ezeket számos elemzésre javasolt példában észrevenni
7. feladat Szintaktikai normák. Megállapodási normák. Vezetési normák
A 7. feladatot 2015-ben vezették be. Módosították az USE 2016-os verziójában. Frissítve kínálunk Önnek képzési lehetőségek feladatok 7. Ne feledje: akár 5 pontot is hozhat. Ezért megköveteli speciális figyelem előkészületben
8. feladat: Gyökerek helyesírása
A 8. feladat egy egyszerű feladat, amelyben meg kell helyesen meghatározni a "Beellenőrzött magánhangzó a gyökérben" helyesírást, és miután kiválasztotta a tesztszót, helyesen írja le a kiválasztott szót a válaszban.
9. feladat Előtagok helyesírása
A 9. feladat terjedelmes, de nem nehéz. Az előtagok helyesírását ellenőrizzük. Emlékezzünk arra, hogyan írják az orosz előtagokat
10. feladat Különböző szófajok utótagjainak helyesírása (kivéve a Н és НН képzőket)
A 10. feladat terjedelmes, de nem nehéz. Az utótagok helyesírását ellenőrizzük. Emlékezzünk arra, hogyan írják az orosz utótagokat
11. feladat Igék személyvégződéseinek és igenévi képzőknek helyesírása
A 11. feladat figyelmet igényel. Ha hibázik a tesztek során, ismerkedjen meg lépésről lépésre taktikával. Ehhez tekintse meg a vizsgára való felkészülés kézikönyvét
12. feladat: NOT és NOR helyesírása
A 12. feladat a téma megértését, odafigyelést és annak ismeretét igényli, hogy mely esetekben válik előtagként a NOT vagy a NOR
13. feladat A szavak folyamatos, kötőjeles, külön írásmódja
A 13. feladat elvégzéséhez emlékeznie kell a szavak folyamatos, különálló és kötőjeles írásmódjának alapvető szabályaira, és meg kell tanulnia megkülönböztetni a homonimákat
14. feladat -Н- és -НН- helyesírása a szó különböző részeiben
14. feladat borítja egész sor H és HH írás szabályai. Ez az egyik leghibásabb feladat. Figyelmet és tudást igényel
15. feladat. Hasznos Linkek
Írásjelek egyszerű bonyolult mondatban (homogén tagokkal). Írásjelek összetett mondatban és egyszerű mondatban homogén tagokkal.
A 15. feladatért 2 kezdőpontot kaphat. Ehhez helyesen kell elhelyeznie az írásjeleket öt mondatban, és választania kell közülük kettőt, amelyhez csak egy vessző szükséges.
16. feladat Írásjelek külön taggal rendelkező mondatokban (meghatározások, körülmények, alkalmazások, kiegészítések)
A 16. feladat az egyik legnehezebb. Tudja meg, mi az elszigetelés, és milyen típusú elszigetelés található a CIM-ekben
17. feladat Írásjelek olyan szavakkal és szerkezetű mondatokban, amelyek nyelvtanilag nem kapcsolódnak a mondat tagjaihoz
A 17. feladat a bevezető szavak és kombinációk felismerésének képességét, és nem azok módját teszteli a mondat homonim tagjaival. Idézd fel a bevezető szavak listáját. Nézze meg, mely szavak nem bevezető jellegűek
18. feladat Írásjelek összetett mondatban
A 18. feladat az írásjelekkel foglalkozik összetett mondatok. Vegye figyelembe a CMM-ekben előforduló különböző eseteket
19. feladat Írásjelek összetett mondatban különböző kapcsolódási módokkal
A 19. feladat a vessző beírásának képességét teszteli összetett mondat. Vegye figyelembe a hibás eseteket
20. feladat A szöveg szemantikai és kompozíciós integritása.
A 20. feladathoz nem szükséges tudás, de képesnek kell lennie a szöveg figyelmes olvasására és megértésére
21. feladat A beszéd funkcionális és szemantikai típusai
A 21. feladat megköveteli, hogy különbséget kell tenni a beszéd funkcionális és szemantikai típusai között: leírás, narráció, érvelés, valamint meg kell tudni adni a javasolt szövegrészletek helyes jellemzőit.
22. feladat A szó lexikális jelentése. Szinonimák. Antonímák. Homonimák. Frazeológiai fordulatok. Szócsoportok eredet és használat szerint
A 22. feladat megköveteli a lexikológia fő fogalmainak jelentésének megértését és a szövegből vett példák elemzésének képességét.
23. feladat A mondatok közlésének eszközei a szövegben
A 23. feladatban megnevezzük a szövegben a mondatok összekapcsolásának eszközeit, és meg kell határozni, hogy a jelzett mondatok közül melyikben használják
24. feladat Beszéd. Nyelvi kifejezési eszközök.
A 24. feladat a korábbi B8. Mindenki tudja, hogy egyből 4 pontot lehet kapni érte. A feladat nehéz, de növeli a vele megbirkózók versenyképességét
Olyan mítoszok keringenek a neten és az iskolások körében, hogy a USE feladatok bizonyos személyekből állnak, akiket meg lehet találni és a feladatokra választ lehet kérni. Ez nem igaz.
Az Orosz Föderáció egységes állami vizsgája 2001-es bevezetése óta elutasítást és sok vitát váltott ki. Ennek ellenére a vizsgát immár 17 éve tartják. Ugyanakkor egész állami struktúrák jelentek meg, amelyek egész évben a KIM USE létrehozásán dolgoztak. A CMM-ek referencia mérési anyagok. A KIM USE létrehozásánál a legfontosabb a tantárgybeli feladatok.
A KIM USE a FIPI-nél jön létre. A FIPI a Federal Institute of Pedagogical Measurements. Ebben az intézetben minden tárgyból két csapat van.
Az első csapat a fordítók csapata. Az FCR a Szövetségi Fejlesztési Bizottság. Ez a csoport készíti a KIM-eket, valamint az összes hozzá tartozó módszertani dokumentációt. Az FKR összetétele nagyon nagy, magában foglalja az Orosz Föderáció vezető oktatási intézményeinek szakembereit és módszerészeit.
Az FKR a következő területeken végez tevékenységet:
- a KIM fejlesztése;
- forródrót-tanácsadás a vizsgaidőszakban;
- összevont elemző jelentés készítése az USE eredményeiről;
- a feladatok ellenőrzésének módszertanának kidolgozása részletes válaszokkal;
- az Egységes Állami Vizsga munkájának ellenőrzése az Orosz Föderáción kívül;
- tantárgyi és konfliktusbizottságok tanácsadása;
- a nyitott USE feladatok bankjának feltöltése.
A második csapat a szakértőkből álló csapat. NMS – tudományos és módszertani tanács. Ez az embercsoport, aki megvizsgálja a megfogalmazott feladatokat és jóváhagyja azokat. Az NMS 11-20 tagból áll a tantárgyi profil vezető szakemberei közül.
Az NMS a következőket végzi:
- megbeszélés és tanácsadás a KIM USE összeállításának és a vizsgálati kampány lefolytatásának általános módszertanáról;
- módszertani dokumentációk és KIM-ek vizsgálata;
- az USE módszertan lehetséges változásainak, újításainak előkészítése és megvitatása a szakmai közösségben.
Beszéljünk részletesebben a KIM USE létrehozásáról.
Természetesen nagyon nehéz leírni a KIM USE létrehozásának teljes folyamatát, de megpróbáljuk.
Első fázis.
Iskolai tanárokból, egyetemi tanárokból és módszertanosokból álló csoport feladatbankot hoz létre. Elég sok ilyen munka van. Minden feladat rögzített és egy helyen van összegyűjtve.
Második fázis.
A szerkesztőség megkezdi az összes feladat lektorálását. A helytelen feladatokat eltávolítják a bankból.
Harmadik szakasz
A módszertanosok egy csoportja elkezdi ellenőrizni, hogy az összes feladat megfelel-e a szövetségi állami oktatási szabványoknak és a tantárgy iskolai tantervének.
Negyedik szakasz
Ez az iskolások kontrollcsoportjaira vonatkozó jóváhagyás. A feladat akkor tekinthető alkalmasnak a vizsgára, ha bizonyos eredményszámítási módszerek szerint a helyes válaszok együtthatója megfelel az elfogadott szabványoknak.
Ötödik szakasz
A fejlesztők egy csoportja a KIM USE bizonyos számú változatát alkotja, amelyek vizsgálata folyamatban van. A Szakértői Tanács véleményt nyilvánít, és döntést hoz azok jóváhagyásáról.
2016 óta jelenik meg a FIPI Pedagogical Measurements folyóirat. Ebben a magazinban megismerheti a tantárgyi bizottságokat vezető személyeket.
Ebben a naplóban a következők találhatók:
- Vezetéknév, keresztnév és apanév, valamint a KIM készítőinek és az elmúlt vizsgálati kampány eredményeit elemzők képesítése.
- A magazin elolvasása után a lehető legközelebb kerülhet a KIM USE összeállítói által használt logikai és módszertani alapokhoz.
- A folyóirat a KIM-ek szerkezetének és tartalmának jövőbeni változásaira vonatkozó előkészületeket is közöl.
Mint a fentiekből is kitűnik, az Egységes Államvizsga KIM-ei az ország legjobb szakemberei közé tartoznak, ennek ellenére az Egységes Államvizsga kritikusai megjegyzik, hogy a feladatokat egyes esetekben hibásan állítják össze. Még soha nem találkoztunk hibával.
Az USE feladatokra adott válaszok eladói azt állítják, hogy azokat a vizsga fejlesztőitől és szervezőitől kapják. A vásárlók számára ez a lehetőség, hogy belépjenek valamelyik rangos egyetemek. A hatóságok büntetéssel fenyegetik a szabálysértőket, de ez a szezonális üzlet évről évre makacsul emlékeztet magára. A május 30-án sorra kerülő számítástechnika, történelem és biológia vizsga előestéjén ezekből a tárgyakból KIM-ek (ellenőrző és mérőanyagok) jelentek meg a hálózaton.
Sziasztok, tehetségeket keresünk!
A kapott válaszok felhasználása
A Rosobrnadzor ragaszkodik ahhoz, hogy az ilyen programok és webhelyek szervezői korlátozott hozzáférésű információkat fedjenek fel (a kódex 13.14. cikke). közigazgatási szabálysértések(CAO), az oktatásról szóló törvény 15. cikkének 4.1. bekezdése). Ezek az információk magukban foglalják a KIM-eket (ellenőrző és mérőanyagokat, azaz kérdésűrlapokat).
Az oktatási törvény ezzel kapcsolatban kimondja, hogy a KIM-ben szereplő információk korlátozott hozzáférésű információkra vonatkoznak, és hogy az érintett személyek HASZNÁLAT, felelősek a KIM-ben foglalt információk nyilvánosságra hozataláért. Ugyanakkor a vizsgaidőszakban a vizsgázók is a felelősök közé tartoznak.
A közigazgatási szabálysértések törvénykönyve kimondja, hogy az ilyen információk nyilvánosságra hozatala olyan személy által, aki hivatali vagy szakmai feladatok ellátása során jutott hozzá, az állampolgárokra 500-1000 rubel közigazgatási bírság kiszabását vonja maga után. tisztviselők - 4-5 ezer rubel.
A szakértők ezzel kapcsolatban megjegyzik, hogy ez a norma pontosan azok felelősségre vonására ad okot, akik maguk is kapcsolatban állnak az oktatási rendszerrel és a vizsgaszervezéssel. Azokat, akik vállalták, hogy kívülről szerveznek különféle "sémákat", nehezebb lesz számon kérni.
A Rosobrnadzor emlékeztet arra is, hogy az „Oktatásról szóló törvény” 15. cikkének 9. bekezdése megtiltja a vizsga résztvevőinek és a lebonyolításában részt vevő személyeknek, hogy kommunikációs eszközöket és elektronikus számítógépeket, köztük számológépeket hordozzanak és használjanak. Ezért pénzbírsággal sújtják őket: állampolgárok - 3-5 ezer rubel, tisztviselők - 20 ezer és 40 ezer rubel között, jogi személyek - 50 ezer és 200 ezer rubel között.
GYAKRAN ISMÉTELT KÉRDÉSEK size="+2">
A legtöbb probléma megoldódik, ha letiltja a hirdetésblokkolókat, amelyek megtörik a webhely szkriptjeit. Minden esetre ellenőrizze, hogy a probléma továbbra is fennáll-e, ha másik böngészőt használ. Ha nem, olvassa el a gyakran ismételt kérdések listáját. Ha ez nem segít, tegye fel kérdését az oldal alján.
Általános kérdések size="+1">
Válasz: Kérdezze meg a sajátját a VKontakte csoportjában.
Válasz: Írja be a "Hiba bejelentése" űrlapba, minden feladathoz megvan.
Válasz: Távolítsa el a mezők automatikus kitöltésének beállítását a böngészőben.
Válasz: Egy évig ne jelentkezzen be, automatikusan törlődik.
Válasz: Nem biztosított.
Válasz: A USE skála az "A vizsgáról" fülön található.
Válasz: A főkatalógus feladatai megfelelnek a tárgyévi vizsgák specifikációjának és demó változatának. Sok feladat a korábbi évek vizsgaanyagaiból származik. Ezek listáját az „Opciók” oldalon tekintheti meg.
Student size="+1">
Általános kérdések size="+1">
Válasz: A "Statisztikám" részben, bejelentkezve a bejelentkezési adataival.
Válasz: Fejezd be a tesztelést. A rendszer önállóan hoz döntéseket.
Válasz: A több ponttal becsült feladatokért a pontok egy része jár.
Válasz: A tanár által a "Tanárnak" részben összeállított opciók automatikusan megjelennek a listáiban, miután kiválasztotta a lehetőséget, és rákattint a "Mentés" gombra.
Válasz: Nem megy.
Válasz: Folytassa a megoldást a „Statisztikáim” részben.
size="+1">
Válasz: Ön másik bejelentkezési névvel jelentkezett be.
Válasz: Hiba a számban vagy nyitás másik tárgy oldaláról.
tanár size="+1">
Valami nem működik, vagy nem működik megfelelően size="+1">
Válasz: Valószínűleg menjen másik bejelentkezési név alá.
Válasz: A hallgatóknak először regisztrálniuk kell a portálon. Nem szükséges felvenni őket a listákra, automatikusan megjelennek a listákon, miután elvégezték a rájuk rendelt, a tanár által a „Tanárnak” részben létrehozott munkát.
Válasz: Ellenőrizze, hogy a megfelelő partícióban van-e (például: bejelentkezés alapvető matematika lásd alapvető matematika).
Hogyan lehet törölni, visszaállítani, átnevezni? size="+1">
Válasz: Ugrás az archívumba.
Válasz: Keressen egy tanulót azon az oldalon, ahol a tanulók listája látható, és törölje onnan. Ez automatikusan eltűnik a magazinból.
Válasz: Nyissa meg az archivált listát, és nyomja meg a visszaállítás gombot.
Válasz: Állítsa vissza a műveket és a tanulókat az archívumból.
Válasz: Kattintson a tanuló nevére, nevezze át.
Opciók összeállítása (diákoknak működik) size="+1">
Válasz: Használja a „Tanárnak” részben található utasításokat.
Válasz: A "tesztparaméterekben".
Válasz: Kattintson a gombra egy téma kiválasztásához, majd a munka ikonra, hogy csatolja a témához.
Létrehozott művek, hibák javítása size="+1">
Válasz: A "Tanárnak" részben saját feladatokat készíthet, ezekre a válaszok nem találhatók sehol. Ugyanakkor az otthoni munkavégzés során a tanulók tanácsot kérhetnek rokonuktól, oktatójuktól vagy osztálytársuktól.
Válasz: A tesztparaméterek között bármikor.
Válasz: A "Tanár" rovatban készült munkák szerint a megoldásokat a munkára és a tanuló nevére kattintva tekintheti meg.
Válasz: Az osztálynaplóban kattintson a munkaszámra, minden tanulóhoz és minden feladathoz megjelenik egy összefoglaló táblázat, és a GPA minden egyes feladathoz.
