Այս թեմայով.

«Կեղեւի իմաստը կիսագնդերըուղեղ»

Եթե պատճառ չլիներ, մենք կհեղեղվեինք զգայականությամբ։

Ահա թե ինչ է միտքը, որպեսզի զսպի իր անհեթեթությունները:

Վ. Շեքսպիր.

Մարդը ծնվում է, մեծանում, սովորում, հասունանում; ծիծաղում է և լացում, սիրում և ատում, լուծում է բարդ մաթեմատիկական խնդիրներ և ստեղծագործում է երաժշտություն, պոեզիա, ապրում է. իրական կյանքառանց երազելուց դադարելու. Եվ այս ամենն այնքան բնական է, որ մենք չենք մտածում, թե որտեղից է սկսվել այս բոլոր գործընթացների սկիզբը։ Բայց գալիս է մի պահ, երբ ինքդ քեզ հարցնում ես՝ ո՞րն է իմ «ես»-ի գաղտնիքը։ Կենդանի էակների դասակարգման մեջ մարդուն տրվում է Homo sapiens sapiens (ողջամիտ ողջամիտ մարդ) պատվավոր անունը։ Բնական է ենթադրել, որ մեր միտքը պայմանավորված է ուղեղի հատուկ կառուցվածքով: Գիտնականները կարծում էին, որ մարդն ունի գլխուղեղի կեղևի ամենամեծ մակերեսը, այն ունի ավելի շատ ոլորումներ, պարունակում է ավելի շատ նյարդային բջիջները, նյարդային բջիջներն ավելի խիտ են դրանում։

Այսօրվա դասին մենք կխորանանք մարդու ուղեղի առեղծվածի մեջ, կփորձենք հասկանալ ուղեղի ֆունկցիաների և մեզ շրջապատող աշխարհի ընկալման կապը։

Այդ ընթացքում ստուգենք ուղեղի կառուցվածքի մասին գիտելիքները։

Ինչու է մեդուլլա երկարավուն վերքը մահացու?

Պատասխան՝ մեդուլլա երկարավուն հատվածում կան կենսական կենտրոններ՝ շնչառություն, արյան շրջանառություն, մարսողություն։ Բացի այդ, անցնում են պաշտպանիչ ռեֆլեքսների աղեղներ՝ թարթում, հազ և այլն։

Պատկերացրեք հետևյալ իրավիճակը՝ մարդն ուզում է բաժակ վերցնել, բայց բաց է թողնում, մի քանի փորձից հետո վերցնում է, բայց գցում է։ Երբ փորձում է գրել, անհարկի շարժումներ է անում. Գտեք գլխուղեղի ուռուցքը և բացատրեք հիվանդի վիճակը:

Պատասխան. Ուղեղիկի ուռուցք, քանի որ այն վերահսկում է շարժումների կոորդինացումը և միացնում առանձին շարժումները: Հիվանդի մոտ առկա են շարժումների համակարգման ակնհայտ խախտումներ։

ակորդային ուղեղի էվոլյուցիան:

Ուղեղի ո՞ր մասերն են ամենամեծ փոփոխությունը կրել էվոլյուցիայի գործընթացում:

(ուսուցչի սեղանի վրա թռչնի, ձկան, կաթնասունի և սողունի ուղեղի մոդելներ):

(Առաջնային ուղեղ):

Ի՞նչ է դա հիմա կաթնասունների մեջ:

(Ուղեղի կիսագնդեր):

Իսկ ի՞նչ նոր բաներ են հայտնվել կենդանիների մեջ էվոլյուցիայի գործընթացում։ (կեղև)

Ճիշտ է, սա այն կեղևն է, որն առաջին անգամ ի հայտ է գալիս սողունների մոտ (հին), իսկ նորը հայտնվում է կաթնասունների մոտ՝ մեծանալով, ձեռք է բերում ծալքավոր կառուցվածք։

Կեղևը կազմված է գորշ նյութից։

Ինչ է սա? (Նեյրոն):

Որո՞նք են կեղևային նեյրոնների առանձնահատկությունները:

(Բջիջներն ունեն բազմաթիվ պրոցեսներ: Կեղևը բաղկացած է բջիջների 6 շերտից, որոնք կազմում են 1,3-5 մմ հաստություն: Կեղևը պատասխանատու է ուղեղ մտնող բոլոր տեղեկատվության ընկալման համար (տեսողական, ջերմաստիճան, համ և այլն) և կառավարելու համար: բարդ շարժումներ. Կեղեւի ֆունկցիան կապված է մտավոր, խոսքի ակտիվության, հիշողության հետ։ Կեղևի հատվածները կատարում են տարբեր գործառույթներ, ուստի դրանք բաժանվում են գոտիների։

Ինչու՞ են բջիջները շատ գործընթացներ ունենում: Սա անհրաժեշտ է բազմակողմ կապերի ձեւավորման համար։ Բայց ինչպե՞ս է դա իրականացվում։

Մենք կփորձենք պատասխանել այս հարցին: Այսպիսով,

մեր դասի թեման

Հարց դասարանին.

Որո՞նք են մարդու ուղեղի առանձնահատկությունները:

(Մարդու ուղեղը մեծ է և ծանր:).

Բայց կան կենդանիներ, որոնց ուղեղն ավելի մեծ է և ծանր ( Մարդիկ ուղեղի հարաբերական մեծ քաշ ունեն։)Բայց այս առումով մենք զիջում ենք որոշ կենդանիների, գլխուղեղի հարաբերական քաշով առաջատար են կետասերները։ Շատ երկար ժամանակ գիտնականները կարծում էին, որ մարդն ունի ուղեղի կեղևի ամենամեծ մակերեսը, դրա մեջ ավելի շատ ոլորումներ կան, այն պարունակում է ավելի շատ նյարդային բջիջներ, նյարդային բջիջներն ավելի խիտ են դրանում: Բայց պարզվեց, որ այս ցուցանիշներով դելֆինները մեզ առաջ են անցել։ Բայց եթե ոչ չափն ու քաշը, ապա ո՞րն է «ողջամիտ մարդու» ուղեղի տարբերակիչ հատկանիշը։ Այսօր կարելի է նշել կենդանիների և մարդկանց ուղեղի մեկ յուրահատուկ հատկանիշ՝ այն սիմետրիկ է։ Նրա աջ և ձախ կեսերը կառուցված են նույն տիպի և՛ նեյրոնների կազմի և քանակի առումով, և՛ ընդհանուր կառուցվածքը. Կենդանիների մոտ ուղեղի աջ և ձախ կեսերը կատարում են նույն աշխատանքը։ Մարդկանց մոտ ուղեղի աջ և ձախ կիսագնդերը կատարում են տարբեր գործառույթներ, վերահսկում են տարբեր տեսակի գործունեություն, այսինքն. ֆունկցիոնալ ասիմետրիկ:

Ավելացնեմ, որ ուղեղը ցավ կամ հաճույք չի զգում, այլ միայն գնահատող է՝ սա հաճելի է, բայց սա չէ, սա լավ է, իսկ դա՝ վատ։

Ուղեղը սնվում է միայն գլյուկոզայի և թթվածնի մաքուր էներգիայով (հետևաբար, երբ մենք մտավոր աշխատանք ենք կատարում, մենք ձգվում ենք դեպի շոկոլադե սալիկ). Ունենալով մարմնի քաշի ընդամենը մոտ 2% զանգված, ուղեղը սպառում է մարմնին անհրաժեշտ թթվածնի ընդհանուր քանակի 20%-ը: Նրա հիմնական խնդիրը տեղեկատվության սպառումն ու մշակումն է։ Այն տեւում է 1010 բիթ, այսինքն՝ երկուական, 1 վայրկյանում: միայն տեսողական տեղեկատվություն. Եթե դուք զրկեք նրան հաղորդակցությունից և տեղեկատվությունից, նա կսկսի նսեմանալ, և նրա զանգվածը կպակասի։ Ահա թե ինչու, երբ ինֆորմացիան հետաքրքիր չէ, մարդիկ քնում են։ Ուղեղը նույնպես անջատվում է, երբ տեղեկատվությունը նոր չէ:

Ուսումնական փորձ թիվ 1.

Ուսանողները հրավիրվում են զինվել թղթով և գրիչով և կատարել առաջատար կիսագնդի թեստի չորս առաջադրանք: Գրի՛ր պատասխանները Պ (ճիշտ տեսակի ռեակցիա) կամ Լ (ձախ ռեակցիայի տեսակը):

Վարժություն 1. Դրեք ձեր ձեռքերը ձեր առջև և միահյուսեք ձեր մատները:

Տեսեք, թե երկու բութ մատներից որն է վերևում՝ աջ մատը, ապա սա ռեակցիայի ճիշտ տեսակն է, նշեք այն ձեր թերթիկի վրա: Եթե ձախ մատը վերևում է, ապա ձեր ռեակցիայի տեսակը մնացել է:

Առաջադրանք 2. Աչքերդ բաց են։ Ցուցամատը ծալեք ձեր աչքերի առջև, ասես ատրճանակ եք ուղղել, մինչդեռ ձեր աչքերով բռնեք և ֆիքսեք այն կետը, որի վրա կրակում եք (աչքերը մի փակեք): Փակեք նախ մեկը, ապա մյուս աչքը: Տեսեք, թե այս երկու դեպքերից որում տեսադաշտը կփոխվի։ Եթե կետը տեղաշարժվել է, երբ աչքը փակ է, ապա ձեր ռեակցիայի տեսակը ճիշտ է, եթե կետը տեղաշարժվել է, երբ ձախ աչքը փակ է, ռեակցիայի տեսակը մնացել է:

Այսպիսով, մենք համոզվեցինք, որ առաջադրանքների վերջում բոլորը տարբեր պատասխաններ ստանան, ինչը սպասելի էր։ Սա ուղեղի կիսագնդերի ֆունկցիոնալ անհամաչափության ամենապարզ և անմիջական վկայությունն է: Միևնույն ժամանակ, ստեղծագործության համար պատասխանատու աջ կիսագունդը վերահսկում է մարմնի ձախ մասը, իսկ ձախ կիսագունդը, որը պատասխանատու է տրամաբանության, պատճառականության և խոսքի համար, վերահսկում է մարմնի աջ կողմը: Ահա թե ինչու հանճարների մեջ կան այնքան ձախլիկներ, ինչպիսիք են, օրինակ, Լեոնարդո դա Վինչին և Պաբլո Պիկասոն, Միքելանջելոն և Ռաֆայելը, Ալեքսանդր Մակեդոնացին և Նապոլեոն Բոնապարտը, Ժաննա դը, Արկը և Բենջամին Ֆրանկլինը, Մոցարտը և Բեթհովենը, Ալբերտ Էյնշտեյնը և Կարելլ Գրեյլ Ս. Թոմ Քրուզը և Փոլ Մաքքարթնին և այլն:

Ուղեղի կեղեւի գոտիների մասնագիտացումը արտահայտվում է նրանով, որ այդ գոտիների յուրաքանչյուր հատված կարող է կապված լինել մարմնի կոնկրետ մասի հետ։ Այլ կերպ ասած, մարմնի մեծ մասը կարող է ներկայացվել որպես դիագրամ կեղևի վրա. սրա արդյունքը կլինի երկու աղավաղված հոմունկուլի: Խեղաթյուրումները պայմանավորված են նրանով, որ մարմնի տվյալ մասի համար հատկացված կեղևի տարածքը համաչափ է ոչ թե այս մասի չափին, այլ անհրաժեշտ հսկողության ճշգրտությանը: Մարդն ունի դեմքին և ձեռքերին համապատասխան շարժիչ և սոմատոզենսորային գոտիների շատ մեծ տարածքներ։ Այստեղ ցուցադրված են այս կեղևային հատվածներից յուրաքանչյուրի միայն կեսը՝ ձախ սոմատոզենսորային տարածքը (որը ազդանշաններ է ստանում հիմնականում մարմնի աջ կողմից) և աջ շարժիչի հատվածը (որը վերահսկում է մարմնի ձախ կողմի շարժումները):

Ուսումնական փորձ

1. Որոշեք, թե կեղևի որ հատվածներն են ընկալելու բանալի բառը: Կոմպլեկտ, թե որ կիսագնդում կճանաչվի այս մակագրությունը (բառը կընկալվի տեսողական գոտիներով, կիսագնդերում մակագրությունը ճանաչվում է)

2. Որոշեք, թե որ գոտիները կընդունեն իրական բանալին: Սահմանել, թե որ կիսագնդում այս օբյեկտը կճանաչվի:

Երկու կիսագնդերն էլ միմյանցից անկախ են։ Նրանց միջև կան բարդ և հակասական հարաբերություններ։ Նրանք մի կողմից ընկերական մասնակցություն են ունենում ուղեղի աշխատանքին՝ լրացնելով յուրաքանչյուրի կարողությունները, մյուս կողմից՝ մրցում են՝ կարծես խանգարելով միմյանց անել սեփական գործը։

Կիսագնդերը կատարում են համագործակցության ֆունկցիա. Բանաստեղծը, օգտագործելով խորը զգացողություններ, պատկերներ և փոխաբերություն, հենվում է աջ կիսագնդի վրա, իսկ ձախին՝ բառերի որոնման մեջ՝ արտահայտելու այն, ինչ ստեղծում է աջ կիսագունդը։

Արգիմբոլդո «Այգեգործ» նկարը.

Նայիր քթին, շրթունքներին, այտերին. Նկատե՞լ եք, որ հաջորդ պտուղը փնտրելիս դիմանկարի պատկերն անհետանում է, իսկ դեմքը վերածվում է նատյուրմորտի։ Դա տեղի է ունենում այն պատճառով, որ ձախ կիսագնդի կողմից ճանաչված խոսքի ազդանշանները վերակառուցում են աջի աշխատանքը՝ նկարում առարկաներ և մանրամասներ որոնելով:

(Հնչում է Ռավելի «Բոլերո»):

Այս երաժշտական ստեղծագործության հեղինակ Մորիս Ռավելը ֆրանսիացի հայտնի կոմպոզիտոր է։ 57 տարեկանում նա վթարի է ենթարկվել և լուրջ վնասվածք է ստացել գլխուղեղի ձախ կիսագնդում։ Վնասվածքից հետո կոմպոզիտորը դեռ կարողանում էր երաժշտություն լսել, համերգների մասնակցել, քննադատել կամ վայելել իր լսած երաժշտությունը։ Բայց նա այլեւս երբեք չկարողացավ գրել այն, ինչ հնչում էր իր գլխում։ Ռավելը տուժեց աֆազիա Վերնիկե,չէր կարողանում դաշնամուր նվագել, ճիշտ երգել, երաժշտություն ձայնագրել կամ կարդալ երաժշտական նոտագրությունը: Վերնիկեի տարածքն անցնում է ուղեղի տեսողական և լսողական կենտրոնների միջև: Աֆազիայի այս տեսակը նկարագրվել է 1874 թվականին գերմանացի հետազոտող Ք.Վերնիկեի (Ս.Վերնիկե) կողմից, այստեղից էլ ստացել է իր անվանումը։ Դա կապված է կեղևի մեկ այլ հատվածի վնասման հետ, որը նույնպես գտնվում է ձախ կիսագնդում, բայց ոչ թե ճակատային, այլ ժամանակավոր բլթում: Հետագայում պարզվեց, որ Վերնիկեի և Բրոկայի տարածքը միացված են մի խմբի կողմից: նյարդային մանրաթելեր- փքված փաթեթ:

Վերնիկեի աֆազիայում խոսքը հնչյունական և նույնիսկ քերականորեն նորմալ է, բայց դրա իմաստը խաթարված է։ Բառերը սովորաբար միմյանց հետ կապված են առանց մեծ դժվարության և ունեն ճիշտ վերջավորություններ, որպեսզի հայտարարությունները ունենան լավ ձևավորված նախադասությունների բնույթ: Սակայն բառերը հաճախ անհարիր են ստացվում, և դրանց մեջ կան անիմաստ վանկեր և վանկերի համակցություններ։ Հատկանշական է, որ նույնիսկ այն դեպքերում, երբ առանձին բառերճիշտ են, հայտարարությունը որպես ամբողջություն արտահայտում է իմաստը շրջանաձև ձևով: Այսպիսով, հիվանդը, որին խնդրեցին նկարագրել երկու տղաների նկարը, որոնք թխվածքաբլիթներ են գողանում կնոջ մեջքի հետևում, ասաց. «Մայրն այստեղ չէ, նա իր գործն է անում, որ լավանա, բայց երբ նա նայում է, երկու տղաները այլ տեղ են նայում: Նա աշխատում է մեկ այլ ժամանակ »:

1861 թվականին ֆրանսիացի հայտնի ախտաբան Պոլ Բրոկան հայտնաբերեց այդ վնասը ձախ կիսագնդի հետևի ճակատային բլիթմարդու ուղեղը ուղեկցվում է խոսքի խանգարմամբ. Նա հայտարարեց. այն, ինչ մենք ասում ենք ձախ ուղեղով:Կեղևի այս հատվածը, որը հարում է շարժիչային գոտուն և վերահսկում է դեմքի, լեզվի, ծնոտների և կոկորդի մկանները, կոչվում էր. Բրոկայի տարածքը.

Բրոկայի տարածքը սահմանակից է շարժիչային ծառի կեղևի դեմքի տարածքին, որը վերահսկում է դեմքի, լեզվի, ծնոտների և կոկորդի մկանները: Երբ ինսուլտի ժամանակ վնասվում է Բրոկայի տարածքը, գրեթե բոլոր դեպքերում կա նաև ձախ կիսագնդի դեմքի հատվածի ծանր վնաս, և, հետևաբար, կարելի է մտածել, որ խոսքի խանգարման պատճառը մկանների մասնակի կաթվածն է։ Բրոկայի աֆազիայի ժամանակ մկանները, որոնք չեն կատարում իրենց խոսքի ֆունկցիան, հակառակ դեպքում նորմալ են գործում: Եվ ավելին, ամենապարզը. Բրոկայի աֆազիայով հիվանդը, ով դժվարանում է խոսել, հաճախ գեղեցիկ և հեշտությամբ երգում է։

Ուղեղի կիսագնդերի արժեքը

1. իրականացվում է նպատակահարմար կապ արտաքին միջավայրի հետ

2.Կեղևը վերահսկում է մարմնի բոլոր գործառույթները

3. կեղեւի հետ կապված մարդն ունի խոսք ու մտածողություն. Մարդն իր վարքագծում առաջնորդվում է գիտակցությամբ

4. կյանքի փորձ ձեռք բերելը

UMK «Կենսաբանություն. Մարդ",Դասարան 8, Pasechnik V.V.

Նպատակները:

Ուսումնական՝ ուսանողներին ծանոթացնել ուղեղի կիսագնդերի կառուցվածքային առանձնահատկություններին. կիսագնդերի բլթակների և գոտիների գործառույթները.

Զարգացող. ձևավորել մարդու ուղեղի ուղեղային կիսագնդերի կառուցվածքը և գործառույթները համեմատելու ունակությունը:

Կրթական. զարգացնել հարգանք մտավոր աշխատանքի նկատմամբ.
- ձևավորել երկխոսություն վարելու, քննարկելու, միմյանց լսելու կարողություն.

Սարքավորումներ. Ուղեղի ծալովի մոդելներ; սեղան «Մարդու ուղեղ», «Մարդու ողնուղեղ»; հայրենական գիտնականներ Ի.Պ. Պավլովի և Ի.Մ. Սեչենով; վիդեո նյութ թեմայի վերաբերյալ; ներկայացում; վիդեո պրոյեկտոր; Ձեռնարկ.

Դասերի ժամանակ

Կազմակերպման ժամանակ.

Փորձաքննություն Տնային աշխատանք. (տարբերակում)

ա) (Աշխատեք աշխատանքային գրքույկ №34)

1-medulla oblongata

2-կամուրջ

3-միջին ուղեղ

4-միջուղեղ

5-ուղեղիկ

Ուղեղի 6 կիսագնդեր

(ըստ աղյուսակի)

Բ) Անհատական քարտեր թեստերով

Ողնուղեղը մաս է կազմում.

ա) CNS;

Բ) ծայրամասային N.S;

2. Սկսած ողնաշարի լարըողնաշարի նյարդերի արմատները հեռանում են՝ ձևավորելով.

Ա) 31 նյարդ;

Բ) 31 զույգ նյարդեր;

3. Ռեֆլեքսն է.

Ա) մարմնի արձագանքը.

Բ) մարմնի արձագանքը արտաքին միջավայրի ազդեցությանը կամ ներքին վիճակի փոփոխությանը` մասնակցությամբ նյարդային համակարգ;

գ) մարմնի արձագանքը արտաքին միջավայրի ազդեցությանը.

4. Ինչից է բաղկացած ուղեղի սպիտակ նյութը.

Ա) նյարդային բջիջների գործընթացներից.

Բ) նյարդային բջիջների մարմիններից և դրանց գործընթացներից.

5. Մարդու ուղեղը բաղկացած է.

Ա) ուղեղի ցողունը և կիսագնդերը.

Բ) ուղեղիկ և ուղեղային կիսագնդեր.

Գ) միջքաղաքային, ուղեղիկ, ուղեղի կիսագնդեր:

Ինքնաթեստ

Գ) Ուսումնական նյութերից առաջադրանքներով բացիկներ.

Ինքնաթեստ

Դ) ճակատային խոսակցություն.

1. Ո՞րն է նյարդային համակարգի կարևորությունը:

(Այն իրականացնում է մարմնի բոլոր մասերի համակարգված աշխատանքը, կապ է ապահովում մարմնի և արտաքին միջավայրի միջև, կազմում է մարդու մտավոր գործունեության նյութական հիմքը (մտածողություն, խոսք և սոցիալական վարքի բարդ ձևեր):

2. Ինչպես կարող է ն.ս. տեղագրական?

(CNS և ծայրամասային N.S.

CNS = գ.մ. + ս.մ.

Ծայրամասային = նյարդեր + գանգլիոններ + նյարդային վերջավորություններ)

3. Ինչպես բաժանել n.s. ֆունկցիոնալ?

(սոմատիկ և վեգետատիվ)

4. Ինչպիսի՞ն է նեյրոնի կառուցվածքը:

(Մարմին + գործընթացներ՝ աքսոն և դենդրիտ)

5. Ի՞նչ է ներկայացված մոխրագույնով և սպիտակով n.s.-ում:

(մոխրագույն = նեյրոնային մարմինների կլաստեր, սպիտակ = նեյրոնային գործընթացներ)

6. Ինչպե՞ս են դասակարգվում նեյրոնները՝ ըստ նրանց կատարած գործառույթների:

(զգայական, միջանկյալ, շարժիչ)

7. Ռեֆլեքս - այդպես է:

8. Որո՞նք են ռեֆլեքսները:

9. Որտե՞ղ է գտնվում ուղեղը:

(գանգուղեղային խոռոչում)

10. Ի՞նչ բաժիններից է բաղկացած ուղեղը:

(G.M = միջքաղաքային + ուղեղիկ + ուղեղի կիսագնդեր)

11. Ո՞ր մասերն են կազմում ուղեղի ցողունը:

(ցողուն = մեդուլլա երկարավուն + պոնս + դիէնցեֆալոն)

12. Որո՞նք են մեդուլլա երկարավուն ուղեղի գործառույթները:

(Ռեֆլեքսային աղեղները անցնում են միջուկներով՝ հազ, փռշտալ, պոկել և այլն)

13. Ինչպե՞ս է դասավորված ուղեղիկը:

(Բաղկացած է կիսագնդերից և դրանք միացնող որդից, մակերեսն ունի ակոսներ և ոլորումներ. սա ուղեղի կեղևն է)

14. Որո՞նք են ուղեղիկի գործառույթները:

(մասնակցում է շարժումների համակարգմանը, ապահովում է մարմնի հավասարակշռությունը)

15. Որո՞նք են կամուրջի գործառույթները:

(Իմպուլս է անցկացնում դեպի ուղեղային ծառի կեղև, դեպի ուղեղիկ, երկարավուն, մ.

16. Անվանե՛ք միջին ուղեղի ֆունկցիաները:

(ապահովում է աշակերտի չափի ռեֆլեքսային փոփոխություն, ոսպնյակի կորություն՝ կախված լույսի պայծառությունից)

17. Ի՞նչ գործառույթներ է կատարում դիէնցեֆալոնը:

(Մաշկի և զգայական օրգանների ընկալիչներից իմպուլսներ է փոխանցում ուղեղի կեղևին, պատասխանատու է ծարավի և սովի զգացման, ներքին միջավայրի կայունության, էնդոկրին գեղձերի և ինքնավար նյարդային համակարգի աշխատանքի համար)

5-8 րոպե

Նոր նյութ սովորելը.

Ուղեղի կիսագնդերը ուղեղի ամենամեծ էվոլյուցիոն առումով երիտասարդ բաժանումն են, մարդկանց մոտ այն ավելի լավ է զարգացած, քան ողնաշարավորների այլ ներկայացուցիչների մոտ:

Ուղեղի երկու կիսագնդերը միացված են կորպուսի կոշտուկով և կազմված են սպիտակ և մոխրագույն նյութից։ Մոխրագույն նյութը կազմում է կիսագնդերի կեղևը, որը գտնվում է վերևում, իսկ ենթակեղևային միջուկները սպիտակ նյութի հաստությամբ: սպիտակ նյութկեղեւի տակ է (նկ. էջ 66-67 դասագրքում)

Հաչել գ.մ. ունի 3-4 մմ հաստություն, 220000 մմ2 մակերես, բաղկացած է 12-18 միլիարդ նյարդային բջիջներից, կեղևի մակերեսին տեսանելի են ակոսներ (ընկճումներ) և գիրուս (ծալքեր):

Խոշոր ակոսները կիսագնդերը բաժանում են բլթերի. կան դրանցից 4-ը.

Ճակատային, ժամանակային, պարիետալ, օքսիպիտալ:

Ուղեղի կեղևի տարածքները կատարում են տարբեր գործառույթներ, ուստի դրանք բաժանվում են գոտիների

1836 թվականին ֆրանսիացի անհայտ բժիշկ Մարկ Դաքսը կարդաց մի զեկույց, որտեղ նա նկարագրեց իր 40 հիվանդներին, ովքեր տառապում էին խոսքի խանգարումներից։ Բոլորն էլ ուղեղի ձախ կիսագնդի վնասման նշաններ են ցույց տվել:

1865 թվականին հայտնի ֆրանսիացի մարդաբան և պաթոլոգ Պոլ Բրոկան ներկայացրեց մի հիվանդի կլինիկական պատմության նկարագրությունը, որը կորցրել էր խոսելու ունակությունը, բայց, այնուամենայնիվ, կարող էր նորմալ կարդալ և գրել, ինչպես նաև հասկանալ այն ամենը, ինչ իրեն ասում էին: Բրոկան կարծում էր, որ խանգարման պատճառը ձախ կիսագնդի ճակատային բլթի վնասվածքն է։ Կեղևի այս հատվածը, որը հարում է շարժիչային գոտուն և վերահսկում է դեմքի, լեզվի, ծնոտների և կոկորդի մկանները, կոչվում էր Բրոկայի տարածք: Հատուկ դժվարությունները, որոնք հիվանդները ունենում են խոսքի հնչյուններ արտասանելիս, թեև լեզուն օգտագործելու ունակությունն ինքնին մնում է նորմալ, կոչվում են աֆազիա: Խոսքի խանգարումներ ունեցող երկու հիվանդների դիահերձման ժամանակ Բրոկան հայտնաբերել է ձախ կիսագնդի նույն հատվածում՝ հետին ճակատային հատվածում: Բրոքի մի քանի տարվա մտորումներից և դիտարկումներից հետո վեցերորդ հատորում տպագրված հոդվածում։ «Մարդաբանական ընկերության Տեղեկագիր» 1865-ի համար, ասվում էր. «Մենք խոսում ենք ձախ կիսագնդի հետ»։

1874 թվականին ֆրանսիացի բժիշկ Կլոդ (Կարլ) Վերնիկեն պարզեց, որ ձախ կիսագնդի ժամանակավոր շրջանում արյունազեղումների դեպքում հիվանդը դադարում է հասկանալ խոսքը, թեև կարող է խոսել. խոսքը նրա համար վերածվում է անիմաստ աղմուկի: Վերնիկեի աֆազիան առաջանում է, երբ վնասվում է ձախ ժամանակավոր բլթի վերին հետևի հատվածը, որը կոչվում է Վերնիկեի շրջան։

Մեր ուսանողներից շատերը աջլիկ են և ձախլիկ:

Ընտանիքում, մանկապարտեզ, դպրոցը չպետք է արգելի, այլ ընդհակառակը խրախուսի երեխայի ձախ ձեռքով ինչ-որ բան անելու ցանկությունը։ Երեխաներին թույլատրվում է գրել այնպես, ինչպես ցանկանում են՝ անկախ թեքությունից և գեղագրությունից: Եթե միայն սխալներ չլինեին, միայն թե ետ չմնային իրենց դասընկերներից։ (Առողջապահության նախարարություն, 23 հունիսի, 1985 թ.):

աջլիկներ

95%-ը խոսում է ձախ կիսագնդի հետ

5% - ճիշտ է

ձախլիկներ

Ռուս գիտնականների կարծիքով.

65%-ը խոսում է աջ կիսագնդով, 35%-ը՝ ձախով

Ըստ ամերիկացի գիտնականների.

70%-ը խոսում է ձախով, 15%-ը՝ երկուսի հետ, 15%-ը՝ աջ կիսագնդով

Ենթադրաբար, ձախլիկության պատճառները կապված են փոփոխությունների հետ (ոչ թե խախտումների!) գենետիկ կոդըառաջացած՝

Հղիության ընթացքում ավելորդ անհանգստություն;

մրսածություն;

Թունավորում անորակ սննդով (Ա. Պ. Չուպրիկով).

Մեծ ձախլիկներ.

Միքելանջելո, Չարլի Չապլին, Վլադիմիր Դալ, Իվան Պավլով:

Մեր երկրում մոտ 6-8 միլիոն ձախլիկ կա։ Ձախլիկությունը շատ ավելի տարածված է տղամարդկանց մոտ (ձախլիկության պատճառը. զարգացող ուղեղի ձախ կիսագնդում դանդաղում է նեյրոնների միգրացիայի գործընթացը դեպի վերջնական տեղայնացման վայրեր)։

	Կիսագնդերի անվանումը	Նրանց գործառույթները
	Ձախ կիսագունդ	բանավոր և գրավոր խոսք; Տեղեկատվության վերլուծություն; Ընդհանրացում, որոշումների կայացում
	Աջ կիսագունդ	ստեղծագործական մտածողություն; Երաժշտական և գեղարվեստական ստեղծագործականություն; Երաժշտության ընկալում;

Ձախլիկ՝ հակված է տեսությանը, ունի մեծ բառապաշար, ակտիվորեն օգտագործում է այն, ունի բարձր ֆիզիկական ակտիվությունը, նպատակասլացություն, իրադարձություններ կանխատեսելու կարողություն։

Աջլիկ. հակված է կոնկրետ գործողությունների, դանդաղ և լռակյաց, բայց օժտված է նուրբ զգալու և զգալու ունակությամբ, հակված է մտորումների և հիշողությունների: 8-10 րոպե

Տեսողություն և ասիմետրիա

Apple-ի փորձը. Ցուցադրվում է խնձոր, և երեխաները հրավիրվում են այն նկարագրելու տարբեր ածականներով:

Աշակերտները անվանում են ածականներ և դասավորում դրանք խմբերի:

Ձախ կիսագունդ Աջ կիսագունդ

կլոր պայծառ

Ծավալային կարմիր

ախորժելի

Համեղ և այլն։

Լսողություն և ասիմետրիա

Տեսանյութ - 4 րոպե

Հարց. Ինչի՞ համար է պատասխանատու ուղեղի աջ և ձախ կեսը: Ի՞նչ է պատահում, երբ աջ կամ ձախ կիսագնդի անսարքություն է լինում:

(Ուղեղի աջ կեսը պատասխանատու է առարկաների ձայները հասկանալու համար՝ կոտրված ապակու ձայնը, ջրի քրքջոցը, ծափերը, փռշտոցը, խռմփոցը և այլն: Երբ կիսագունդը չի աշխատում, այս ձայները նկարներ չեն առաջացնի, բացարձակապես ոչինչ չեն նշանակի, երգ անվանելու և բառերը հիշելու միջոց չկա):

(Ուղեղի ձախ կեսը պատասխանատու է երաժշտության ճանաչման համար: Աջ կիսագնդի արգելափակման դեպքում հնարավոր չէ ճանաչել նույնիսկ շատ ծանոթ մեղեդին)

Աշակերտների աջ և ձախ կիսագնդի որոշման թեստի անցկացում

(Kiselev A.M., Bakushev A.B. Իմացեք ձեր բնավորությունը)

Թեստը հիմնված է չորս նշանների վրա, որոնք մարդու մոտ ի հայտ են գալիս ծննդյան պահից և չեն փոխվում ողջ կյանքի ընթացքում։

Առաջատար ձեռքը. Միահյուսեք ձեր մատները: Եթե ձախ ձեռքի բութ մատը վերևում է, դուք զգացմունքային մարդ եք, իսկ աջով ՝ վերլուծական միտք ունեք:

Նապոլեոնի դիրքը. Ձեր ձեռքերը խաչեք կրծքավանդակի վրա: Եթե ձախ ձեռքը վերևում է՝ դուք հակված եք կոկետության, աջը՝ պարզության և անմեղության:

Առաջատար աչք. Աջ առաջատար աչքը խոսում է համառ, ագրեսիվ բնավորության մասին, ձախը՝ փափուկ և հնազանդ:

Ծափահարություններ. Եթե աջ ձեռքով ծափ տալն ավելի հարմար է, կարող ես խոսել վճռական բնավորության մասին, ձախով՝ հաճախ տատանվում ես որոշում կայացնելուց առաջ՝ մտածելով, թե ինչպես վարվել լավագույնս, որպեսզի չվիրավորես ուրիշներին:

ԳԻՏԵԼԻՔԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄ

Լաբորատոր աշխատանք«Ուշադրության շրջանակը»

Աշխատանքի նպատակը՝ որոշել աշակերտի ուշադրության չափը:

Սարքավորումներ՝ երկրորդ ձեռքով ժամացույց, թվերի աղյուսակ, մատիտ։

Առաջընթաց

Պատրաստեք թվերի աղյուսակ: Դա անելու համար թղթի թերթիկ նկարեք 36 քառակուսիների մեջ և կամայական հաջորդականությամբ գրեք 101-ից մինչև 136 թվերը:

Զույգերով աշխատող աշակերտները պետք է փոխանակեն պատրաստված սեղանները:

Մի որոշ ժամանակ թվերը գտե՛ք աճման կարգով՝ 101,102,103 և այլն։ Մատիտով հատիր յուրաքանչյուր թիվը: Աշխատանքը սկսվում է փորձարարի դերում հանդես եկող ուսանողի հրամանով:

Որոշեք ուշադրության չափը բանաձևով - B \u003d 648. t, որտեղ B-ն ուշադրության չափն է, t-ն այն ժամանակն է, որի համար թվերը գտնվել են աճման կարգով 101-ից մինչև 136:

Ստացված տվյալները համեմատե՛ք «Ուշադրության ցուցիչ» աղյուսակի հետ.

Եզրակացություններ արեք.

Բանավոր հարցում ընդգրկված նյութի վերաբերյալ.

Անվանեք ուղեղի կիսագնդի բլթակները:

Անվանեք ուղեղի կիսագնդերի հիմնական տարածքների գործառույթները:

Արդյո՞ք աջ և ձախ կիսագնդերի գործառույթները նույնն են:

Դ/Զ

Ուսումնասիրեք 66–69 էջերի տեքստը։ Ցանկացողները դասագրքի նյութի հիման վրա հաղորդագրություն պատրաստել 68-69 էջերի «Ուղեղ և կարողություններ», «Ի.Մ.Սեչենովի կյանքն ու գործը».

Էյնշտեյն և Լոմոնոսով. ո՞վ էր աջ և ով էր ձախ կիսագունդը:

Չնայած այն հանգամանքին, որ Ալբերտ Էյնշտեյնը մեծ ֆիզիկոս էր, բոլորը գիտեն նրա կիրքը ջութակի հանդեպ, իսկ հայտնի ֆիզիկոս, քիմիկոս, մաթեմատիկոս Միխայիլ Լոմոնոսովը նաև բանաստեղծ էր։

Հետևաբար, միայն երկու կիսագնդերն իրար հետ շարունակական հաղորդակցության մեջ կարող են մեզ տալ աշխարհի ամբողջական պատկերը։

Մ.Մ. Սպերանսկին գրում է 1795 թվականի «Բարձրագույն պերճախոսության կանոններ» գրքում. «Մտքի մեջ հասկացությունների կապը երբեմն այնքան նուրբ է, այնքան քնքուշ, որ բառերի հետ այս կապը հայտնաբերելու ամենափոքր փորձը կոտրում և ոչնչացնում է»:

Ամփոփում, գնահատում.

Ուղեղի կեղեւի արժեքը.

Նպատակը` ուսումնասիրել ուղեղի կիսագնդերի գործառույթները:

Դասի նպատակները.

Ուսումնական:

Ձևավորել գիտելիքներ կիսագնդերի ֆունկցիոնալ անհամաչափության և տեսողության, խոսքի, լսողության գործառույթների հարակից հատկանիշների մասին.

Խորացնել ուսանողների գիտելիքները ուղեղի կիսագնդերի կառուցվածքի մասին;

Ցույց տալ կապը կիսագնդերի ֆունկցիոնալ անհամաչափության և աշխարհի ամբողջական ընկալման միջև.

Զարգացող:

Ձևավորել մարդու ուղեղի կիսագնդերի կառուցվածքը և գործառույթները համեմատելու ունակությունը.

Նպաստել համեմատելու, գնահատելու, ինքնուրույն տրամաբանական եզրակացությունների հանգելու հմտությունների զարգացմանը.

Մշակել աշխատելու հմտություններ տարբեր տեսակներտեղեկատվություն;

Զարգացնել ուսանողների հաղորդակցական և տեղեկատվական կարողությունները.

Ուսումնական:

Մշակել հարգանք մտավոր աշխատանքի նկատմամբ, գիտելիքի ցանկություն, վալեոլոգիական ասպեկտներ սեփական անձի նկատմամբ:

Դասի տեսակը՝ համակցված - ուսումնասիրված նյութի համախմբում, օգտագործելով տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ.

Աշխատանքի ձևը՝ անհատական-խմբային:

Մեթոդներ՝ բանավոր, տեսողական, գործնական:

Սարքավորումներ՝ համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, մարդու ուղեղի ծալվող մոդել, Ձեռնարկ, աղյուսակներ «Մարդու ուղեղ» և «Կորդատների ուղեղի էվոլյուցիան», թերթիկ։

Դասի պլան:

Կազմակերպման ժամանակ.

Ուսանողների գիտելիքների թարմացում.

Խաղի պահ «Սև արկղ».

Ուղեղի մասին գիտելիքների ստուգում.

Անհատական առաջադրանքներ քարտերի վրա:

3) ակորդային ուղեղի էվոլյուցիան

4) ընդհանուր բնութագրերըուղեղային կիսագնդեր.

5) Ուղեղի կիսագնդերի գործառույթները.

6) ուղեղի ֆունկցիոնալ ասիմետրիա.

7) Ուսումնական փորձ.

Եզրակացություն:

Դասի արդյունքները. Արտացոլում.

Տնային աշխատանք

ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ.

1) Ուսուցիչ. Բարև: Այսօրվա դասը ուզում եմ սկսել հանելուկով. Դուք ունեք սև արկղ: Խնդրում եմ գուշակել, թե ինչ կա դրա մեջ, ըստ իմ նկարագրության՝ մոդել, որը խորհրդանշում է մարդու մարմնի մի մասը, այսինքն. օվալաձեւ օրգան՝ փոքր չափերով, բայց կառուցվածքով բարդ։ Բացի այդ, ունենալով փոքր չափս, այն մեծ ուշադրություն է պահանջում էլեկտրակայաններից։ Ինչ է դա?

Ուսանողներ. Ուղեղ! Ավելի կոնկրետ՝ մարդու ուղեղը։

Ուսուցիչը ցուցադրում է GM մարդու կտրված մոդելը:

2) Ուսուցիչ. Մենք սկսեցինք խոսել ԳՄ կառուցվածքի մասին վերջին դասից և կշարունակենք այսօր, բայց նախ տեսնենք, թե ինչ գիտեք մարդու ԳՄ կառուցվածքի մասին:

սլայդ թեստ. Աշակերտներն իրենց սեղաններին ունեն թեստային տեքստով աշխատանքային թերթիկներ:(սլայդներ 2, 3) Թեստին պատասխանելուց հետո ինդ. քարտեր.

Թիվ 1. Հին ժամանակներում գիտնականները մեդուլլա երկարատև մկանն անվանում էին «կենսական հանգույց»: Ի՞նչ դիտարկումների հիման վրա է արվում այս եզրակացությունը։

Պատասխան. Այս հատվածի վնասումը կամ դրա մեջ ներարկումը հանգեցնում է ուշագնացության և շրջանառու և շնչառական համակարգերի խանգարման, երբեմն շնչառության և սրտի բաբախյունի նույնիսկ ժամանակավոր դադարեցման:

Թիվ 2. Ինչո՞ւ է մեդուլլա երկարավուն վերքը մահացու:

Թիվ 3. Պատկերացրեք հետեւյալ իրավիճակը՝ մարդն ուզում է բաժակ վերցնել, բայց բաց է թողնում, մի քանի փորձից հետո վերցնում է, բայց գցում է։ Երբ փորձում է գրել, անհարկի շարժումներ է անում. Գտեք գլխուղեղի ուռուցքը և բացատրեք հիվանդի վիճակը:

Պատասխան. Հիվանդի մոտ առկա են շարժումների համակարգման ակնհայտ խանգարումներ։ Ուղեղիկի ուռուցք, քանի որ այն վերահսկում է շարժումների համակարգումը և միացնում առանձին շարժումները։

3) Ուսուցիչ. Վերջին դասում մենք դիտարկեցինք GM ակորդատների էվոլյուցիան: Հիշենք, թե գրոսմայստերի ո՞ր բաժինն է ամենաշատ փոփոխությունները կրել. (սլայդ 4)

Ուսանող՝ նախաուղեղ:

Ուսուցիչ. Ի՞նչ է դա հիմա ներկայացնում կաթնասունների մեջ:

Ուսանող. Ուղեղի կիսագնդերը:

Ուսուցիչ: Իսկ ի՞նչ նոր բաներ են նրանք ունեցել էվոլյուցիայի գործընթացում:

Ուսանող՝ Bark GM

Ուսուցիչ- Ճիշտ է, սա ԳՄ կեղևն է, որն առաջին անգամ հայտնվում է սողունների մոտ (հին), իսկ նորը հայտնվում է կաթնասունների մոտ՝ մեծանալով չափերով, ձեռք է բերում ծալքավոր կառուցվածք։

Ուսուցիչ: Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին կխոսենք այսօր:

Մենք շարունակում ենք մեր ծանոթությունը ԳՄ-ի կառուցվածքին և դասի թեման է «Ուղեղի կեղևի նշանակությունը» (սլայդ 5)

Հաղորդագրություն Լերա Օ.-ից. Մարդկանց մոտ GM կիսագնդերը լավ զարգացած են և ծածկում են հիմքում ընկած ուղեղը, ինչպես թիկնոց: Խորը ճեղքը ուղեղը բաժանում է աջ և ձախ կիսագնդերի։ Աջ կիսագունդը վերահսկում է մարմնի ձախ կողմի օրգանները և տեղեկատվություն է ստանում ձախ կողմում գտնվող տարածությունից: Ձախ կիսագունդը կարգավորում է մարմնի աջ կողմի օրգանների աշխատանքը և տեղեկատվություն է ընկալում աջ կողմի տարածությունից։ Գերմանացի գիտնականները փորձով ապացուցել են, որ կիսագնդերը գործում են որպես ամբողջություն։ Փորձը կատարվել է ձկների վրա։ Երբ ձուկը փակեց մի աչքը և կերակրվեց, նա նորմալ արձագանքեց։ Մյուս աչքը փակեցին ու վախեցրին, նա լողալով հեռացավ։ Երբ երկու աչքերը ծածկվեցին գլխարկներով, նա սկսեց թրթռալ շուրջը և հիվանդացավ: Եթե կատվի կորպուսի կորպուսը կտրված էր, որը կապում է կիսագնդերը միմյանց հետ, ապա նրա վարքագիծը կտրուկ փոխվեց, յուրաքանչյուր կիսագունդ աշխատեց առանձին, բայց պետք է լինի որպես ամբողջություն:

Գագաթին կիսագնդերը ծածկված են մոխրագույն նյութով՝ կեղևով: Կեղևի տակ սպիտակ նյութ է, որը բաղկացած է նյարդային մանրաթելերի զանգվածից և կատարում է հաղորդիչ ֆունկցիա։

Ուսուցիչ. 70-րդ էջի դասագրքում գտե՛ք ուղեղի գորշ և սպիտակ նյութը: Կեղևը կազմված է գորշ նյութից։ Ինչ է սա?

Ուսանող. Նեյրոնների մարմիններ:

Ուսուցիչ. Ուշադրություն դարձրեք էկրանին: (սլայդ 6) Սա նեյրոն է: Որո՞նք են կեղևային նեյրոնների առանձնահատկությունները:

Ուսանող (Նադյա Լ.). Բջիջներն ունեն բազմաթիվ գործընթացներ: Կեղևը բաղկացած է բջիջների 6 շերտերից՝ ձևավորելով 1,3-ից 5 մմ հաստություն։ Բազմակողմ կապերի ձևավորման համար անհրաժեշտ է մեծ թվով մասնաճյուղեր։ Մեծահասակների մոտ կեղևի ընդհանուր մակերեսը 2200 սմ 2 է: Կեղևում կենտրոնացած է 14 միլիարդ նեյրոն (սլայդ 7) Կեղևի մակերեսը ծալված է։ Դուրս ցցված մասերը կազմում են ոլորումներ, իսկ խորշերը՝ ակոսներ։ Կան երեք հիմնական ակոսներ՝ կենտրոնական, կողային, պարիետալ-օքսիպիտալ։ Նրանք կիսագունդը բաժանում են 4 բլթիների՝ ճակատային, պարիետալ, օքսիպիտալ և ժամանակավոր ( էկրանին ցույց է տալիս ակոսներ և կիսում, մնացած աշակերտները նշում են դրանք աշխատանքային թերթիկի վրա՝ սլայդ 8):Կեղևը պատասխանատու է ուղեղ մտնող բոլոր տեղեկատվության ընկալման (տեսողական, ջերմաստիճան, համ և այլն) և բարդ շարժումների կառավարման համար։ Կեղեւի ֆունկցիան կապված է մտավոր, խոսքի ակտիվության, հիշողության հետ։ Կեղևի տարածքները կատարում են տարբեր գործառույթներ, ուստի դրանք բաժանվում են գոտիների։

Այժմ գտեք Նկ. դասագրքում բոլոր գոտիների անվանումները և նշեք դրանք, որոնց մասին մենք չենք խոսել:

Աշակերտները գտնում և անվանում են նկ. էջ 71։

Եկեք ստուգենք, արդյոք դուք կատարել եք առաջադրանքը:

(ցուցադրվում է էկրանին - սլայդ 9):

Ուսուցիչ- Մի անգամ ես ընկա և հարվածեցի գլխիս հետևին: Աչքերիցս կայծեր թռան։ Ինչպե՞ս բացատրել այս փաստը։

Ուսանող. Կապտուկն ընկել է տեսողական գոտու վրա: Այն գտնվում է occipital lobe-ում։

Ուսուցիչ. Եվ հիմա ես կխնդրեմ ձեզ, որ ժամացույցը բերեք ձեր տաճար: Դուք լսում եք ժամացույցի տկտկոցը: Ինչո՞ւ։

Ուսանող. Ժամանակավոր բլիթում լսողական գոտին է:

Ուսուցիչ. Սկզբում ենթադրվում էր, որ ճակատային բլիթներն անհրաժեշտ են, որպեսզի ԳՄ-ն չթակի գանգի վրա: Հետո պարզել են, որ որոշ հոգեկան հիվանդությունների (շիզոֆրենիա) օջախները տեղայնացված են ճակատային բլթերում։ Իսկ հոգեկան հիվանդներին փորձել են բուժել լոբոտոմիայով՝ ճակատային բլթերի հեռացումով։ Ի՞նչ եք կարծում, տղաներ, ինչի՞ դա հանգեցրեց:

Մարդը վերածվեց բույսի, քանի որ. ճակատային բլթերում ուսուցման, հիշողության, մտածողության համար պատասխանատու կենտրոններն են:

Ուսուցիչ: Ճիշտ է: Հետեւաբար, ճակատային բլթերի վնասվածքներով մարդը կորցնում է սովորելու ունակությունը: Ճակատային բլթակները կապված են բարձր մակարդականձի մտավոր ունակությունները, ինչպես նաև պատասխանատու են վարքագծի և աշխատանքային գործունեության կառավարման ծրագրերի պատրաստման համար: Ուղեղի տարածքները թույլ են տալիս մարդուն իմանալ աշխարհըամբողջությամբ։

Վալեոլոգիական դադար.

Որո՞նք են մարդու GM-ի առանձնահատկությունները: Ուղեղը մեծ է և ծանր: Բայց կան կենդանիներ, որոնց ուղեղն ավելի մեծ է ու ծանր: Ուղեղի հարաբերական քաշի առումով կետաձևերը (փեղկավոր կետեր) առաջատար են (սլայդ 10, 11) Շատ երկար ժամանակ գիտնականները կարծում էին, որ մարդն ունի ուղեղի կեղևի ամենամեծ մակերեսը, այն ունի ավելի շատ ոլորումներ, պարունակում է ավելի շատ նյարդային բջիջներ, նյարդային բջիջներն ավելի խիտ են դրանում: Բայց պարզվեց, որ այս ցուցանիշներով դելֆինները մեզ առաջ են անցել։ Բայց, եթե ոչ չափն ու քաշը, ապա ո՞րն է մարդու ուղեղի տարբերակիչ հատկանիշը։ Այսօր կարելի է նշել մարդկանց և կենդանիների ուղեղի մեկ յուրահատուկ հատկանիշ՝ այն սիմետրիկ է։ Նրա աջ և ձախ կեսերը կառուցված են նույն տիպի, ինչպես նեյրոնների կազմով և քանակով, այնպես էլ ընդհանուր կառուցվածքով։ Կենդանիների մոտ ուղեղի աջ և ձախ կեսերը կատարում են նույն աշխատանքը: Մարդկանց մեջ աջ և ձախ կիսագնդերը կատարում են տարբեր գործառույթներ, դրանք վերահսկում են տարբեր տեսակներգործունեություն, այսինքն. ֆունկցիոնալ ասիմետրիկ (սլայդ 12)

Երկու կիսագնդերն էլ միմյանցից անկախ են։ Նրանց միջև կան բարդ և հակասական հարաբերություններ: Նրանք մի կողմից ներգրավված են ուղեղի աշխատանքի մեջ՝ լրացնելով յուրաքանչյուրի կարողությունը։ Մյուս կողմից, նրանք մրցում են, կարծես խանգարում են միմյանց անել իրենց գործը։ Կիսագնդերը կատարում են համագործակցության ֆունկցիա։ (սլայդներ 13, 14)

Աշակերտ. Ուղեղը սնվում է միայն գլյուկոզայի և թթվածնի մաքուր էներգիայով (այդ իսկ պատճառով, երբ մենք մտավոր աշխատանք ենք կատարում, այն ձգվում է դեպի շոկոլադե սալիկ). Ունենալով մարմնի զանգվածի ընդամենը մոտ 2%-ը, ուղեղը սպառում է մարմնին անհրաժեշտ ընդհանուր քանակի թթվածնի 20%-ը: Նրա հիմնական խնդիրը տեղեկատվության սպառումն ու մշակումն է։ Եթե ուղեղը զրկվի հաղորդակցությունից ու տեղեկատվությունից, այն կսկսի դեգրադանալ, իսկ զանգվածը կպակասի։ Ահա թե ինչու, երբ ինֆորմացիան հետաքրքիր չէ, մարդիկ քնում են։ Նաև ուղեղն անջատվում է, երբ տեղեկատվությունը նոր չէ:

Ուսումնական փորձ.

Ուսուցիչ. Եվ հիմա ես առաջարկում եմ ձեզ թեստ՝ առաջատար կիսագնդը բացահայտելու համար:

Վերցրեք գրիչներ և թուղթ: Պատասխանները գրի՛ր P կամ L տառերով՝ կախված առաջատար մարմնից:

Միահյուսեք ձեր մատները: Աջ ձեռքի բթամատը (R) կամ ձախ (L) վերևում էր: Գրանցեք արդյունքը.

Թղթի թերթիկի կենտրոնում փոքրիկ անցք արեք և նայեք դրա միջով երկու աչքերով՝ պարզած ձեռքերով առարկայի վրա: Փակեք մեկ աչքը, հետո մյուսը: Արդյո՞ք առարկան շարժվում է (անտեսանելի է դառնում), եթե փակեք ձեր աջ կամ ձախ աչքը:

Կանգնեք «Նապոլեոնի» դիրքում, այսինքն. ձեռքերը ծալեք կրծքավանդակի վրա: Ո՞ր ձեռքն է վերևում (որ ձեռքի մատները բաց են):

Փորձեք կեղծել ծափերի փոթորիկ: Ո՞ր ափն է վերևում:

Պատասխանի սղագրություն.

L - դուք զգացմունքային մարդ եք, P - դուք վերլուծական միտք ունեք:

L - հակված է կոկետության, P - անմեղության:

P - խոսում է համառ, ագրեսիվ բնավորության մասին, L - փափուկ և ճկուն բնավորության մասին:

Եթե աջ ձեռքով ծափ տալն ավելի հարմար է, կարող ես խոսել վճռական բնավորության մասին, ձախով՝ հաճախ տատանվում ես որոշում կայացնելուց առաջ՝ մտածելով, թե ինչպես վարվել լավագույնս, որպեսզի չվիրավորես ուրիշներին:

Այսպիսով, մենք համոզվեցինք, որ առաջադրանքների վերջում բոլորը տարբեր պատասխաններ ստանան, ինչը սպասելի էր։ Սա ուղեղի կիսագնդերի ֆունկցիոնալ անհամաչափության ամենապարզ և անմիջական վկայությունն է: Միևնույն ժամանակ, ստեղծագործության համար պատասխանատու աջ կիսագունդը վերահսկում է մարմնի ձախ մասը, իսկ ձախ կիսագունդը, որը պատասխանատու է տրամաբանության, պատճառականության և խոսքի համար, վերահսկում է մարմնի աջ կողմը: Այդ պատճառով էլ հանճարների մեջ մեծ թիվ են կազմում ձախլիկները, ինչպիսիք են Լեոնարդո դա Վինչին, Պաբլո Պիկասոն, Միքելանջելոն, Ալեքսանդր Մակեդոնացին, Նապոլեոն Բոնապարտը, Ալբերտ Էյնշտեյնը, Սիլվեստր Ստալոնեն, Թոմ Քրուզը և այլն։

Դասի ամփոփում (բանավոր հարցում)

Որտեղ է գտնվում հիմնական խոսքի կենտրոնը: (ձախ կիսագունդ)

Ո՞ր կիսագնդն է ընկալում առարկայի պատկերն ամբողջությամբ և դետալների զանգվածով: (ճիշտ)

Ո՞ր կիսագնդն է ավելի շատ աշխատում կարդալիս մաթեմատիկական խնդիր, բանաստեղծություններ? (ձախ)

Տղաներ, ես կցանկանայի ավարտել մեր դասը I.P.-ի խոսքերով. Պավլովա (սլայդ 15)

Տնային աշխատանք.

Կազմել խաչբառ «Մարդու նյարդային համակարգը» թեմայով դասագրքային նյութերի միջոցով և Լրացուցիչ տեղեկություն.

Դասին նախապատրաստվելիս օգտագործվել են.

Գրականություն:

Ն.Ի. Սոնին, Մ.Ռ. Սապինի կենսաբանության մարդ 8-րդ դասարան: Դասագիրք ուսումնական հաստատությունների համար, M .: Bustard, 2012 թ.

Կենսաբանություն 8-րդ դասարան. Դասի պլաններ ըստ դասագրքի Ն.Ի. Սոնինա, Մ.Ռ. Sapina / ed.-stat. T.V. Կոզաչեկ, 2006 թ

Ինտերնետային ռեսուրսներ.

http://www.medicinform.net/human/fisiology 7_7

http://www.medicinform.net/human/anatomy/anatomi1_2.htm

http;//www.nsportal.ru

www.zavuch.info

www.mirBiologii.ru

http ;//uchportal.ru

Դիտեք ներկայացման բովանդակությունը

Ո՞ր հայտարարություններն են ճիշտ:

1 . Մեծահասակների ուղեղի միջին զանգվածը հետևյալն է.

A. 950-ից պակաս
B. 950 - 1100 թթ
V. 1100 - 2000 թթ

2. Մարդու ուղեղը բաղկացած է.

Ա. Ուղեղի միջքաղաքային և կիսագնդերը:
B. Ուղեղիկ և ուղեղային կիսագնդեր:
B. Բեռնախցիկ, ուղեղիկ, ուղեղի կիսագնդեր:

3. Մեդուլլա երկարավունը շարունակությունն է.

A. Միջին ուղեղ
B. ողնաշարի լարը.
B. diencephalon.

4. Ուղեղում կիսագնդերն ու կեղեւն ունեն.

A. Միջին ուղեղ և ուղեղային կիսագնդեր:
B. ուղեղիկ և դիէնցեֆալոն:
B. Ուղեղի կիսագնդեր և ուղեղիկ:

Ուղեղը գտնվում է խոռոչում ... և ունի ...-ից ... գրամ զանգված:
Ուղեղի ցողունը ներառում է հետևյալ հատվածները՝ medulla oblongata, ..., միջին ուղեղ և ... ուղեղ:
Կենտրոնական նյարդային համակարգի ամենամեծ հատվածը գլխուղեղի կիսագնդն է, որի մակերեսին առաջանում են ակոսներ և…
Խոշոր ... կիսագնդերը բաժանել բլթակների՝ ճակատային, ..., օքսիպիտալ և ....

«Ուղեղի միջին զանգված

կենդանիներ»

ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ

ՈՒՂԵՂԻ ԶԱՆԳՎԱԾ

տնային կատու

կապիկ

ընտանի խոզ

սարդ կապիկ

Հնդկական փիղ

ֆունկցիոնալ ասիմետրիա

Ձախ և աջ կիսագնդերի միջև ֆունկցիաների բաշխման բնութագրերը

“ Կյանքը հստակ մատնանշում է մարդկանց երկու կատեգորիա՝ արվեստագետներ և մտածողներ, նրանց միջև կա կտրուկ տարբերություն։ Ոմանք նկարիչներ են... իրականությունն ամբողջությամբ, ամբողջությամբ, ամբողջությամբ, առանց մասնատվելու գրավում են... Ոմանք մտածող են, պարզապես ջախջախում են այն..., դրանից ինչ-որ ժամանակավոր կմախք սարքելով, հետո միայն աստիճանաբար, ասես, նորից հավաքում են դրա մասերը և փորձում են այս կերպ վերակենդանացնել...»:

I. P. Պավլով

Գրականություն:

1. Ն.Ի. Սոնին, Մ.Ռ. Սապինի կենսաբանության մարդ 8-րդ դասարան: Դասագիրք ուսումնական հաստատությունների համար, M .: Bustard, 2012 թ.

2. Կենսաբանություն 8-րդ դասարան. Դասի պլաններ ըստ դասագրքի Ն.Ի. Սոնինա, Մ.Ռ. Sapina / ed.-stat. T.V. Կոզաչեկ, 2006 թ

Ինտերնետային ռեսուրսներ.

http :// www . բժշկական տեղեկատվություն . ցանց / մարդ / ֆիզիոլոգիա 7_7

http://www.medicinform.net/human/ անատոմիա / անատոմիա 1_2. htm

http;//www.nsportal.ru

www . զավուչ . տեղեկատվություն

www . mirBiologii . en

http;//uchportal.ru

Եթե մինչև միջին ուղեղի մակարդակը ուղեղը մեկ ցողուն է, ապա, սկսած միջնուղեղից, այն բաժանվում է երկու սիմետրիկ կեսերի։

նախաուղեղներառում է երկու կիսագնդեր (աջ և ձախ), կապված կորպուս կալոզում. Կիսագնդերի ստորին մակերեսը կոչվում է ուղեղի հիմքը.

Մարդկանց մոտ զարգացած ուղեղային կիսագնդերը ծածկում են ողջ միջին ուղեղը և դիէնցեֆալոնը:

Այնպիսի մտավոր գործառույթներ, ինչպիսիք են հիշողությունը, խոսքը, մտածողությունը, ստեղծագործական գործընթացները, Անձնական որակներկապված ուղեղի կիսագնդերի հետ: Ձախ և աջ կիսագնդերի ֆունկցիաները համարժեք չեն։ Աջ կիսագունդը պատասխանատու է երևակայական մտածողության համար, ձախը՝ վերացական։ Ձախ կիսագնդի վնասման դեպքում մարդու խոսքը խանգարում է:

գորշ նյութձևերը ուղեղային ծառի կեղեվ.

սպիտակ նյութկազմում է կիսագնդերի ուղիները: Գորշ նյութի միջուկները (ենթակեղևային կառուցվածքները) ցրված են սպիտակ նյութում։
Մարդու բոլոր օրգանների գործունեությունը վերահսկվում է ուղեղի կեղևի միջոցով: Ուղեղի կեղևը- սա մոխրագույն նյութի բարակ շերտ է (նեյրոնների մարմիններ), ընդամենը մի քանի միլիմետր հաստությամբ, որը ծածկում է ամբողջ առաջավոր ուղեղը: Կեղևի մակերեսը կազմում է մոտ 2000-2500 սմ² (դա պայմանավորված է մեծ քանակությամբ ակոսների և ոլորումների առկայությամբ): Կեղևն ապահովում է մարմնի կապը արտաքին միջավայրի հետ, հանդիսանում է մարդու մտավոր գործունեության նյութական հիմքը։

Խորը ակոսները յուրաքանչյուր կիսագնդը բաժանում են 4 բլթերի. ճակատային, պարիետալ, ժամանակավոր և օքսիպիտալ. Ակոսների միջև կիսագնդերի կեղևի ծալքերն են. ոլորումներ.

Մարդկանց մեջ ամենամեծ զարգացումը ձեռք է բերվում ճակատային բլթերպարիետալ բլիթներից առանձնացված է խորը կենտրոնական ծակոցով: Նրանց զանգվածը կազմում է ուղեղի զանգվածի մոտ 50%-ը։

Բոլոր սենսացիաների մասին տեղեկատվությունը հասնում է ճակատային բլթերին: Այստեղ տեղի է ունենում դրա ամփոփ վերլուծությունը և ստեղծվում է պատկերի ամբողջական տեսք։ Հետևաբար, կեղևի այս տարածքը կոչվում է ասոցիատիվ, դա կապված է սովորելու ունակության հետ։ Եթե ճակատային ծառի կեղևը ոչնչացվում է, ապա որևէ կապ չկա առարկայի տեսակի և նրա անվան, տառի պատկերի և այն ձայնի միջև, որը նշանակում է: Սովորելը դառնում է անհնար.

IN ժամանակավոր բլթերտեղակայված են լսողական կենտրոններ, ինչպես նաև համի և հոտի կենտրոններ։

IN occipital lobeգտնվում են տեսողական կենտրոններ.

Ուղեղի կեղևում առանձնանում են հետևյալները զգայական և շարժիչ տարածքներ:
- շարժիչի գոտին գտնվում է ճակատային բլթի առաջի կենտրոնական գիրուսում.
- մկանային-կմախքային զգայունության գոտին գտնվում է պարիետալ բլթի հետևի կենտրոնական գիրուսում.
- տեսողական գոտին գտնվում է օքսիպիտալ բլթի մեջ.
- լսողական գոտին գտնվում է ժամանակավոր բլթի մեջ.
- հոտի և համի կենտրոնները տեղակայված են ժամանակավոր և ճակատային բլթերի ներքին մակերեսների վրա:

Կենսաբանության դասի մշակում

8-րդ դասարանում

թեմայի շուրջ՝ «Ուղեղի կիսագնդերը»

UMK «Կենսաբանություն. Մարդ», 8-րդ դասարան, Sonin N.I., Sapin M.R.

Մշակողը ՝ Nepomniachtchi Յուլիա Սերգեևնա,

«Գիմնազիա» քաղաքային ուսումնական հաստատության կենսաբանության, քիմիայի ուսուցիչ

Իրկուտսկի մարզ Շելեխովը

2010 թ

Նպատակները:

Ուսումնական:ուսանողներին ծանոթացնել ուղեղի կիսագնդերի կառուցվածքային առանձնահատկություններին. կիսագնդերի բլթակների և գոտիների գործառույթները.

Զարգացող:ձևավորել մարդու ուղեղի կիսագնդերի կառուցվածքը և գործառույթները համեմատելու ունակությունը:

Ուսումնական:զարգացնել հարգանք մտավոր աշխատանքի նկատմամբ.
- ձևավորել երկխոսություն վարելու, քննարկելու, միմյանց լսելու կարողություն.

Սարքավորումներ:Ուղեղի ծալովի մոդելներ; սեղան «Մարդու ուղեղ», «Մարդու ողնուղեղ»; հայրենական գիտնականներ Ի.Պ. Պավլովի և Ի.Մ. Սեչենով; վիդեո նյութ թեմայի վերաբերյալ; ներկայացում; վիդեո պրոյեկտոր; Ձեռնարկ.

Դասերի ժամանակ

Կազմակերպման ժամանակ.

Տնային առաջադրանքների ստուգում. (տարբերակում)

ա) (Աշխատանք թիվ 34 աշխատանքային գրքում).

1-medulla oblongata

3-միջին ուղեղ

4-միջուղեղ

5-ուղեղիկ

Ուղեղի 6 կիսագնդեր

(ըստ աղյուսակի)

բ) Անհատական թեստային քարտեր

Ողնուղեղը մաս է կազմում.

բ) ծայրամասային N.S;

2. Ողնաշարային նյարդերի արմատները հեռանում են ողնուղեղից՝ առաջացնելով.

ա) 31 նյարդ;

բ) 31 զույգ նյարդեր;

3. Ռեֆլեքսն է.

ա) մարմնի արձագանքը.

բ) մարմնի արձագանքը արտաքին միջավայրի ազդեցությանը կամ ներքին վիճակի փոփոխությանը` նյարդային համակարգի մասնակցությամբ.

գ) օրգանիզմի արձագանքը արտաքին միջավայրի ազդեցությանը.

4. Ինչից է բաղկացած ուղեղի սպիտակ նյութը.

ա) նյարդային բջիջների գործընթացներից.

բ) նյարդային բջիջների մարմիններից և դրանց գործընթացներից.

5. Մարդու ուղեղը բաղկացած է.

ա) ուղեղի ցողունը և կիսագնդերը.

բ) ուղեղիկ և ուղեղային կիսագնդեր.

գ) միջքաղաքային, ուղեղիկ, ուղեղի կիսագնդեր:

ինքնափորձարկում

գ) Ուսումնական նյութերից առաջադրանքներով բացիկներ.

Ինքնաթեստ

դ) ճակատային խոսակցություն.

1. Ո՞րն է նյարդային համակարգի կարևորությունը:

(Իրականացնում է մարմնի բոլոր մասերի համակարգված աշխատանքը. ապահովում է օրգանիզմի հաղորդակցությունը արտաքին միջավայրի հետ. կազմում է մարդու մտավոր գործունեության նյութական հիմքը (մտածողություն, խոսք և սոցիալական վարքի բարդ ձևեր):

2. Ինչպես կարող է ն.ս. տեղագրական?

(CNS և ծայրամասային N.S.

CNS = գ.մ. + ս.մ.

ծայրամասային = նյարդեր + գանգլիոններ + նյարդային վերջավորություններ)

3. Ինչպես բաժանել n.s. ֆունկցիոնալ?

(Սոմատիկ և վեգետատիվ)

4. Ինչպիսի՞ն է նեյրոնի կառուցվածքը:

(Մարմին + գործընթացներ՝ աքսոն և դենդրիտ)

5. Ի՞նչ է ներկայացված մոխրագույնով և սպիտակով n.s.-ում:

(մոխրագույն = նեյրոնային մարմինների կլաստեր, սպիտակ = նեյրոնային գործընթացներ)

6. Ինչպե՞ս են դասակարգվում նեյրոնները՝ ըստ նրանց կատարած գործառույթների:

(զգայական, միջանկյալ, շարժիչ)

7. Ռեֆլեքս - այդպես է:

8. Որո՞նք են ռեֆլեքսները:

9. Որտե՞ղ է գտնվում ուղեղը:

(գանգուղեղային խոռոչում)

10. Ի՞նչ բաժիններից է բաղկացած ուղեղը:

(G.M = միջքաղաքային + ուղեղիկ + ուղեղի կիսագնդեր)

11. Ո՞ր մասերն են կազմում ուղեղի ցողունը:

(ցողուն = մեդուլլա երկարավուն + պոնս + դիէնցեֆալոն)

12. Որո՞նք են մեդուլլա երկարավուն ուղեղի գործառույթները:

(Ռեֆլեքսային աղեղները անցնում են միջուկներով՝ հազ, փռշտալ, պոկել և այլն)

13. Ինչպե՞ս է դասավորված ուղեղիկը:

(Բաղկացած է կիսագնդերից և դրանք միացնող որդից, մակերեսն ունի ակոսներ և ոլորումներ. սա ուղեղի կեղևն է)

14. Որո՞նք են ուղեղիկի գործառույթները:

(մասնակցում է շարժումների համակարգմանը, ապահովում է մարմնի հավասարակշռությունը)

15. Որո՞նք են կամուրջի գործառույթները:

(Իմպուլս է անցկացնում դեպի ուղեղային ծառի կեղև, դեպի ուղեղիկ, երկարավուն, մ.

16. Անվանե՛ք միջին ուղեղի ֆունկցիաները:

(ապահովում է աշակերտի չափի ռեֆլեքսային փոփոխություն, ոսպնյակի կորություն՝ կախված լույսի պայծառությունից)

17. Ի՞նչ գործառույթներ է կատարում դիէնցեֆալոնը:

5-8 րոպե

Նոր նյութ սովորելը.

(դասագիրք էջ 66-67, ներկայացում)

Ուղեղի երկու կիսագնդերը միացված են կոշտացածմարմինը և կազմված են սպիտակ և մոխրագույն նյութից։ Մոխրագույն նյութը կազմում է կիսագնդերի կեղևը, որը գտնվում է վերևում և ենթակեղևային միջուկներսպիտակ նյութի շրջանակներում: Սպիտակ նյութը գտնվում է կեղևի տակ (դասագրքում էջ 66-67 նկար)

Հաչելգ.մ. ունի 3-4 մմ հաստություն, 220000 մմ 2 մակերես, բաղկացած է 12-18 միլիարդ նյարդային բջիջներից, կեղևի մակերեսին տեսանելի են ակոսներ (դեպրեսիաներ) և գիրուս (ծալքեր):

Խոշոր ակոսները կիսագնդերը բաժանում են բլթերի. կան դրանցից 4-ը.

ճակատային, ժամանակային, պարիետալ, օքսիպիտալ:

պարիետալ ճակատային

occipital. ժամանակավոր

Ուղեղի կեղևի տարածքները կատարում են տարբեր գործառույթներ, ուստի դրանք բաժանվում են գոտիների

Մեր ուսանողներից շատերը աջլիկ են և ձախլիկ:

Ընտանիքում, մանկապարտեզում, դպրոցում պետք է ոչ թե արգելել, այլ ընդհակառակը՝ խրախուսել երեխայի ձախ ձեռքով ինչ-որ բան անելու ցանկությունը։ Երեխաներին թույլատրվում է գրել այնպես, ինչպես ցանկանում են՝ անկախ թեքությունից և գեղագրությունից: Եթե միայն սխալներ չլինեին, միայն թե ետ չմնային իրենց դասընկերներից։ (Առողջապահության նախարարություն, 23 հունիսի, 1985 թ.):

աջլիկներ

95%-ը խոսում է ձախ կիսագնդով

5% - ճիշտ է

ձախլիկներ

Ռուս գիտնականների կարծիքով.

65% - խոսել աջ կիսագնդով

35% - ձախ

Ըստ ամերիկացի գիտնականների.

70%-ը խոսում է ձախ

15% - երկուսն էլ

15% - աջ կիսագունդ

Ենթադրաբար, ձախլիկության պատճառները կապված են փոփոխությունների հետ

(ոչ խախտումներ) գենետիկական կոդի մեջ առաջացած՝

Հղիության ընթացքում ավելորդ անհանգստություն;

մրսածություն;

Թունավորում անորակ սննդով (Ա. Պ. Չուպրիկով).

Մեծ ձախլիկներ.

Միքելանջելո, Չարլի Չապլին, Վլադիմիր Դալ, Իվան Պավլով:

№

Ձախ:հակված է տեսության, ունի մեծ բառապաշար, ակտիվորեն օգտագործում է այն, նրան բնորոշ է բարձր շարժիչ ակտիվությունը, նպատակասլացությունը, իրադարձությունները կանխատեսելու կարողությունը։

Աջլիկ.հակված է կոնկրետ գործողությունների, դանդաղ և լռակյաց, բայց օժտված է նրբորեն զգալու և փորձելու ունակությամբ, հակված է մտորումների և հիշողությունների: 8-10 րոպե

Տեսողություն և ասիմետրիա

Apple-ի փորձը.Ցուցադրվում է խնձոր, և երեխաները հրավիրվում են այն նկարագրելու տարբեր ածականներով:

Աշակերտները անվանում են ածականներ և դասավորում դրանք խմբերի:

Ձախ կիսագունդ Աջ կիսագունդ

կլոր պայծառ

ծավալուն կարմիր

ախորժելի

համեղ և այլն:

Լսողություն և ասիմետրիա

Տեսանյութ - 4 րոպե

Հարց:Ինչի համար է պատասխանատու ուղեղի աջ և ձախ կողմերը: Ի՞նչ է պատահում, երբ աջ կամ ձախ կիսագնդի անսարքություն է լինում:

(ուղեղի աջ կեսը պատասխանատու էօբյեկտների ձայները հասկանալու համար՝ կոտրված ապակու ձայնը, ջրի կարկաչը, ծափերը, փռշտոցը, խռմփոցը և այլն: Երբ կիսագունդը չի աշխատում, այս հնչյունները ոչ մի նկար չեն առաջացնի, դրանք ընդհանրապես ոչինչ չեն նշանակի, երգը անվանելու և բառերը հիշելու տարբերակ չկա):

(ուղեղի ձախ կեսը պատասխանատու էերաժշտության ճանաչման համար: Աջ կիսագնդի արգելափակման դեպքում հնարավոր չէ ճանաչել նույնիսկ շատ ծանոթ մեղեդին)

Աշակերտների աջ և ձախ կիսագնդի որոշման թեստի անցկացում

(Kiselev A.M., Bakushev A.B. Իմացեք ձեր բնավորությունը)

Առաջատար ձեռքը.Միահյուսեք ձեր մատները: Եթե ձախ ձեռքի բութ մատը վերևում է, դուք զգացմունքային մարդ եք, իսկ աջով ՝ վերլուծական միտք ունեք:

Նապոլեոնի դիրքը. Ձեր ձեռքերը խաչեք կրծքավանդակի վրա: Եթե ձախ ձեռքը վերևում է՝ դուք հակված եք կոկետության, աջը՝ պարզության և անմեղության:

Առաջատար աչք. Աջ առաջատար աչքը խոսում է համառ, ագրեսիվ բնավորության մասին, ձախը՝ փափուկ և հնազանդ:

Ծափահարություններ.Եթե աջ ձեռքով ծափ տալն ավելի հարմար է, կարող ես խոսել վճռական բնավորության մասին, ձախով՝ հաճախ տատանվում ես որոշում կայացնելուց առաջ՝ մտածելով, թե ինչպես վարվել լավագույնս, որպեսզի չվիրավորես ուրիշներին:

ԳԻՏԵԼԻՔԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄ

«Ուշադրության շրջանակը» լաբորատոր աշխատանք.

Աշխատանքի նպատակը՝ որոշել աշակերտի ուշադրության չափը:

Սարքավորումներ՝ երկրորդ ձեռքով ժամացույց, թվերի աղյուսակ, մատիտ։

Առաջընթաց

Զույգերով աշխատող աշակերտները պետք է փոխանակեն պատրաստված սեղանները:

Որոշեք ուշադրության չափը ըստ բանաձևի - B \u003d 648: t, որտեղ B-ն ուշադրության չափն է, t-ն այն ժամանակն է, որի համար թվերը գտնվել են աճման կարգով 101-ից մինչև 136:

Ստացված տվյալները համեմատե՛ք «Ուշադրության ցուցիչ» աղյուսակի հետ.

Եզրակացություններ արեք.

Բանավոր հարցում ընդգրկված նյութի վերաբերյալ.

Անվանեք ուղեղի կիսագնդի բլթակները:

Անվանեք ուղեղի կիսագնդերի հիմնական տարածքների գործառույթները:

Արդյո՞ք աջ և ձախ կիսագնդերի գործառույթները նույնն են:

Էյնշտեյն և Լոմոնոսով. ո՞վ էր աջ և ով էր ձախ կիսագունդը:

№ Ամփոփում, գնահատում.

Դիտեք ներկայացման բովանդակությունը

Կենսաբանության դասի մշակում

8-րդ դասարանում

թեմայի շուրջ՝ «Ուղեղի կիսագնդերը»

UMK «Կենսաբանություն. Մարդ», 8-րդ դասարան, Sonin N.I., Sapin M.R.

Մշակողը ՝ Nepomniachtchi Յուլիա Սերգեևնա,

«Գիմնազիա» քաղաքային ուսումնական հաստատության կենսաբանության, քիմիայի ուսուցիչ

Իրկուտսկի մարզ Շելեխովը

2010 թ

Ձեզ կարող է հետաքրքրել