Domácí škola. Domácí vzdělávání: dle potřeby a volitelné. Výhody domácího vzdělávání

Organizace individuálního tréninku doma pro nemocné děti klade za úkol zvládnout vzdělávací programy v rámci státu vzdělávací standard studenti, kteří se z důvodu nemoci nemohou zúčastnit vzdělávací instituce.

Individuální vzdělávání nemocných dětí v domácím prostředí lze organizovat ve všech typech výchovných ústavů na základě příkazu odboru školství.

Organizaci výuky nemocných dětí doma zajišťuje vzdělávací zařízení, ve kterém student studuje.

Žák, který žije v mikroobvodu jiné školy a má posudek zdravotnického zařízení k výuce nemocného dítěte doma (po dobu nemoci), může být na žádost rodičů přeřazen do školy v místě bydliště bez ohledu na velikost třídy.

Vzdělávání se uskutečňuje pouze doma, v hodinách stanovených Dopisem MŠMT RSFSR ze dne 14. listopadu 88 č. 17-235-6 „K individuálnímu vzdělávání nemocných dětí doma v předmětech zařazených do osnovaškoly, na žádost rodičů a rozhodnutí správy výchovného ústavu.

Podkladem pro organizaci individuálního vzdělávání nemocných dětí doma je: písemná žádost rodičů adresovaná řediteli výchovného zařízení, lékařská zpráva zdravotnického zařízení.

Při jmenování učitelů pracujících s nemocnými žáky je dán především učitelům pracujícím v této třídě.

Pokud není možné uspořádat domácí vzdělávání pro nemocného studenta úsilím jeho pedagogického sboru, má správa vzdělávací instituce právo přilákat pedagogické pracovníky, kteří v této instituci nepracují.

Certifikace a převod studentů se provádí v souladu se zákonem Ruské federace „o vzdělávání“.

Finanční zajištění individuálního vzdělávání nemocných dětí v domácím prostředí.

Individuální vzdělávání nemocných dětí doma je žákům poskytováno zdarma v rámci: 1-4 buněk. - až 8 hodin týdně; 5-8 buněk – až 10 hodin týdně; 9 buněk – až 11 hodin týdně; 10-11 buněk. - až 12 hodin týdně.

Pokud doba studia nemocného studenta doma nepřesáhne dva měsíce nebo není z lékařského potvrzení zřejmý termín ukončení studia doma, pak jsou učitelé placeni hodinově, v ostatních případech je platba učitelům zahrnuta v tarifu.

V případě onemocnění učitele (nejpozději do týdne) je vedení školy s přihlédnutím k personálním možnostem povinno nahradit výuku s nemocným žákem jiným učitelem.

V případě nemoci žáka je povinen nevyčerpané hodiny odpracovat učitel, jehož práce je placena dle tarifikace. Pracovní doba je dohodnuta s rodiči.

V případě předčasného ukončení vyučování s nemocným studentem předloží vedení vzdělávací instituce účetnímu oddělení příkaz.

Hlavní normativní dokumenty které upravují individuální vzdělávání nemocných dětí jsou:

Federální zákon č. 273-FZ ze dne 29. prosince 2012 „O vzdělávání v Ruská Federace»
Vzor nařízení o vzdělávací instituci (Nařízení vlády Ruské federace ze dne 19. března 2001 č. 196)
Dopis ministerstva školství RSFSR č. 17-253-6 ze dne 14.11.1988 "O individuální výchově nemocných dětí doma"
Společný dopis Ministerstva školství RSFSR ze dne 8. července 1980 č. 281-M a Ministerstva zdravotnictví RSFSR ze dne 28. července 1980 č. 17-13-186 "Seznam nemocí, pro které děti potřebují individuální výuku doma a jsou osvobozeny od hromadné školní docházky"
Federální zákon ze dne 24. listopadu 1995 N 181-FZ „Na sociální ochrana osoby se zdravotním postižením v Ruské federaci"
Nařízení vlády Ruské federace ze dne 18. července 1996 č.

č. 861 „O schválení Řádu při výchově a vzdělávání dětí se zdravotním postižením doma a v nestátních vzdělávacích zařízeních“

Nařízení Ministerstva zdravotnictví a sociální rozvoj Ruské federace ze dne 4. srpna 2008 č. 379 n „O schválení forem individuálního rehabilitačního programu pro zdravotně postiženou osobu, individuálního rehabilitačního programu pro zdravotně postižené dítě, vydaného spol. vládní agentury lékařské a sociální odbornosti, postup při jejich rozvoji a realizaci "

Definuje regulační rámec pro individualizované učení doma obecná ustanovení organizace procesu učení, práva a povinnosti účastníků vzdělávacího procesu.

Základem pro organizaci individuálního učení doma jsou lékařské potvrzení (závěr) zdravotnického zařízení A písemné vyjádření rodičů adresované řediteli výchovného ústavu. Na jejich základě dne 1. září 2014 a.s příkaz ředitele školy pro individuální domácí vzdělávání.

Rozložení zatížení vedeny v souladu se specializací učitelů a jejich kvalifikací. Při jmenování učitelů, kteří budou pracovat s dětmi, mají přednost učitelé působící v této třídě. Vedení školy zapojuje do práce s dětmi se zdravotním postižením i učitele, kteří v této instituci nepůsobí.

Definované hlasitost studijní zátěž student v souladu s dopisem Ministerstva školství Ruské federace č. 17-253-6 ze dne 14. listopadu 1988

Sestaveno podle předpisů vzdělávací plány A pracovní programy. Volba kurikula probíhá společně s rodiči (zákonnými zástupci) na základě psychologických, lékařských a pedagogických doporučení.

Sestaven Rozvrh hodin s přihlédnutím k individuálním charakteristikám, psychofyzickým schopnostem nemocných dětí a jejich zájmům, řídí se školním vzdělávacím programem, s přihlédnutím k délce vyučovací hodiny nepřesahuje 40 minut, minimální přestávka je 10 minut.

Vydán příkaz ředitele O organizaci dodání testů na konci čtvrtletí studenti, kteří jsou na individuálním školení v akademickém roce 2014-2015"

Během nemoci léčba dítěte mimo domov, se na žádost rodičů (zákonných zástupců) žáka a příkaz ředitele školy odkládá vyučování na jiný termín s přihlédnutím k nepřípustnosti přetěžování žáka.

V případě nemoci učitele vedení školy s přihlédnutím k personálním možnostem nahrazuje vyučování žákem, který se individuálně učí doma, jiným vyučujícím, nebo je výuka po dohodě s rodiči (zákonnými zástupci) přeložena na jiný termín. Převod tříd je dohodnut s rodiči (zákonnými zástupci).

V případě předčasného ukončení výuky s nemocným žákem, vedení školy podává účtárně příkaz k odstranění vyučovací zátěže.

Každý student je dán deník individuálního učení. Deník individuálního učení je dokument a jeho vedení je povinné. Zástupce ředitele pro akademické práce systematicky sleduje správnost vedení a včasnost vyplňování deníků jednotlivých školení. Individual Learning Journal je určen pro akademický rok.

Zástupce ředitele pro studijní záležitosti dává třídním učitelům pokyn k rozdělení stránek deníku určených pro aktuální evidenci pokroku podle počtu hodin přidělených v učebním plánu pro každý předmět. Třídní učitel vlepí do deníku výpis z objednávky o individuálním vzdělávání žáka a rozvrh hodin, sestavený s ohledem na přání rodičů a zdravotní stav žáků. Učitelé systematicky vyplňují následující sloupce:

Témata vedených lekcí odpovídají kalendářně-tematickým plánům. Na konci každého čtvrtletí (pololetí) učitel stanoví výslednou známku a přenese ji do třídního deníku, uvede počet hodin podle plánu a skutečně strávené hodiny. Tyto údaje zaznamenávají učitelé. v souhrnném listu o postupu žáka, který je v individuálním vzdělávání doma, a ve zprávě o výsledcích individuálního vzdělávání za každé čtvrtletí. Deník individuálního učení doma je uložen v archivu instituce po dobu 5 let.

V písemných předmětech žáci vedou notebooky, které jsou pravidelně kontrolovány učiteli. Studenti vedou deníky, kde se zaznamenává rozvrh hodin, domácí úkoly a známky.

v třídním časopise na levé rozložené stránce listu ve značkovacím řádku proti jménu studenta ovládajícího všeobecně vzdělávací programy formou domácího vzdělávání se provede záznam: "Individuální vzdělávání, objednávka ze dne _______ č. _______". Čtvrtletní, pololetní, roční známky se převádějí z deníku individuálního studia doma do třídního deníku příslušné třídy. Stejně tak se informace o přestupu z třídy do třídy, o absolvování vzdělávací instituce zapisují do třídního deníku příslušné třídy. Certifikace a převod studentů podle individuálních plánů doma se provádějí v souladu se zákonem Ruské federace „o vzdělávání“.

Práva a povinnosti účastníků vzdělávacího procesu realizovaného formou individuálního učení doma jsou vymezeny v Předpisy pro individuální školení A tripartitní smlouva o vzdělávání a vzdělávání dětí, být na individuálním tréninku doma ze zdravotních důvodů dle lékařské dokumentace.

Celkové řízení výchovně vzdělávacího procesu formou individuálního učení doma zajišťuje vedení školy. Plnění kontroluje zástupce ředitele pro studijní záležitosti, který dohlíží na individuální učení studentů osnovy, kvalita tříd, certifikace studentů, dokumentace; dodržování rozvrhu hodin ve škole a včasnost vedení výuky doma.

Ruská federace stanovuje federální státní vzdělávací standardy, podporuje různé formy vzdělávání a sebevzdělávání (článek 43 Ústavy Ruské federace).

Domácí škola- Tento forma vzdělávání, které dítě dostává doma, a samotný proces učení probíhá podle individuálního učebního plánu. Doporučuje se dětem, které ze zdravotních důvodů nemohou studovat přímo ve výchovném ústavu. Úkolem individuálního učení doma je rozvíjení vzdělávacích programů studenty v rámci státního vzdělávacího standardu. Regulační rámec pro individuální učení doma vymezuje obecná ustanovení pro organizaci procesu učení, práva a povinnosti účastníků vzdělávacího procesu.

Organizace individuálního učení doma je upravena zákonem Ruské federace „o vzdělávání“ (podle čl. 51 odst. 2 pro děti, které potřebují dlouhodobou léčbu, školení mohou vzdělávací instituce provádět doma). V ustavujících entitách Ruské federace mohou být v této otázce přijímány normativní akty. Takže v Moskvě, toto je vyhláška moskevské vlády ze dne 25. září 2007 č. 827-PP „O organizaci činnosti státních vzdělávacích institucí města Moskvy, které provádějí všeobecné vzdělávací programy v různé formy vzdělávání“ a jeho příloha – Předpisy o formách vzdělávání ve státních vzdělávacích institucích města Moskvy, provádějící rámcové vzdělávací programy.

Organizace vzdělávacího procesu může mít své vlastní charakteristiky v závislosti na psychofyzickém vývoji a možnostech žáků. Těmito znaky mohou být za prvé odlišné termíny pro zvládnutí vzdělávacích programů (je možné jejich navýšení oproti všeobecně vzdělávací škole); za druhé, variabilita v organizaci výuky se studenty (výuka může probíhat v instituci, doma i kombinovaně, to znamená, že část hodin probíhá v instituci, část doma); za třetí, flexibilita modelování kurikula.

Volba kurikula probíhá společně s rodiči (zákonnými zástupci) na základě psychologických, lékařských a pedagogických doporučení.

Organizace individuálního tréninku doma

Individuální výuku doma lze organizovat ve všech typech všeobecně vzdělávacích institucí a organizaci výuky doma zajišťuje vzdělávací instituce, ve které student studuje.

Žák, který žije v mikroregionu jiné školy a má závěr ze zdravotnického zařízení pro studium doma (po dobu nemoci), však může být na žádost rodičů přeřazen do školy v místě bydliště bez ohledu na velikost třídy.

V každém případě je základem pro organizování individuálního učení doma písemná žádost rodičů adresovaná řediteli výchovného zařízení a dále lékařské potvrzení (závěr) zdravotnického zařízení. Na jejich základě je vydán příkaz ředitele školy o individuálním učení doma.

Při jmenování učitelů, kteří budou pracovat s dětmi, mají přednost učitelé působící v této třídě. Pokud z objektivních důvodů není možné uspořádat domácí vzdělávání úsilím učitelů, má správa právo přilákat učitele, kteří v této instituci nepracují.

Certifikace a převod studentů podle individuálních plánů doma se provádí v souladu se zákonem Ruské federace „o vzdělávání“.

Finanční zajištění individuálního vzdělávání dětí doma

Individuální vzdělávání dětí doma je poskytováno zdarma ve výši:

Pokud doba studia doma nepřesáhne dva měsíce nebo z lékařského potvrzení není zřejmý termín ukončení studia, pak jsou učitelé placeni hodinově, v ostatních případech je platba zahrnuta ve vyúčtování.

V případě onemocnění učitele je vedení školy s ohledem na personální možnosti povinno nahradit výuku žákovi, který se individuálně učí doma, u jiného učitele.

V případě nemoci žáka je učitel, jehož práce je placena dle tarifu, povinen zameškané hodiny odpracovat. Podmínky odpracování jsou koordinovány s rodiči (zákonnými zástupci).

V době pracovní neschopnosti učitele se po dohodě s rodiči (zákonnými zástupci) přesouvají termíny lekcí na jiný termín. V tomto případě zástupce ředitele pro výchovnou činnost nebo jiná osoba odpovědná za tuto oblast (kurátor, třídní učitel nebo koordinátor) vyhotoví příkaz, že z důvodu nemoci učitele pracujícího se žákem doma se výuka překládá na jiný termín. Převod tříd je třeba dohodnout s rodiči (zákonnými zástupci) a získat jejich písemný souhlas (volnou formou).

V případě předčasného ukončení vyučování s nemocným žákem předá vedení školy příkaz účtárně k odstranění vyučovací zátěže.

Práva a povinnosti účastníků vzdělávacího procesu, realizované formou individuálního učení doma

Účastníky vzdělávacího procesu, realizovaného formou individuálního učení doma, jsou žáci, jejich rodiče (zákonní zástupci), učitelé (učitelé, administrativa).

Práva a povinnosti studentů formou individuálního učení doma

doma má právo:

získat úplné všeobecné vzdělání v souladu s státní norma;

předkládat návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu;

respekt k lidské důstojnosti, svobodné vyjadřování vlastních názorů a přesvědčení, svoboda informací, jakož i morální a materiální odměny za úspěch ve vzdělávání.

Student formou individuálního tréninku doma musí:

dodržovat požadavky vzdělávací instituce předepsané v místních zákonech školy;

svědomitě studovat, usilovat o vědomé a kreativní rozvíjení vzdělávacích programů;

respektovat čest a důstojnost zaměstnanců vzdělávací instituce;

dodržovat rozvrh hodin;

zůstat doma v hodinách vyhrazených pro vyučování dle individuálního rozvrhu;

vést si deník, sešity (pokud neexistují vhodná zdravotní omezení).

Práva a povinnosti rodičů (zákonných zástupců)

mají právo:

chránit zákonná práva dítěte;

předkládat návrhy na organizaci vzdělávacího procesu a obsah vzdělávacích programů s argumentací jejich nezbytnosti, avšak s přihlédnutím k fyziologickým možnostem, intelektovým schopnostem a tvůrčím zájmům dítěte;

požádat o povolení konfliktní situace do správy vzdělávací instituce.

Rodiče (zákonní zástupci) dětí jsou povinni:

dodržovat požadavky vzdělávací instituce předepsané v místních zákonech školy;

podporovat a podněcovat zájem dítěte o vzdělávací proces;

vytvořit optimální pracovní podmínky pro dítě a učitele pro vedení výuky doma;

vést si deník, dělat domácí úkoly.

Práva a povinnosti pedagogických pracovníků

Pedagogický pracovník vzdělávací instituce má práva stanovená zákonem Ruské federace „o vzdělávání“.

Učitel, který vykonává pedagogickou činnost formou individuálního učení doma, musí:

znát specifika nemoci, rysy denního režimu a organizaci domácích úkolů;

provádět státní programy s přihlédnutím k fyziologickým možnostem, intelektuálním schopnostem a zájmům dětí;

rozvíjet dovednosti samostatné práce s učebnicí, odkazem a beletrií;

kontrolovat pracovní vytížení, vést si student deník (rozvrh, atestace, zapisování domácích úkolů) a podepisovat jej, předcházet únavě dítěte, sepisovat individuální plány vedení lekcí;

včas vyplnit matriku tříd, poskytnout rodičům (zákonným zástupcům) k podpisu po každé lekci.

Třídní učitel musí:

koordinovat rozvrh hodin s rodiči (zákonnými zástupci) a učiteli - kontrolovat vedení deníku;

udržovat kontakt se žákem a jeho rodiči (zákonnými zástupci), shromažďovat informace o individuálních vlastnostech žáků, zdravotním stavu a dojmech z procesu učení;

o všech přestupcích ve výchovně vzdělávacím procesu neprodleně informovat vedení školy.

Školní administrativa je povinen:

připravovat regulační dokumenty o organizaci vzdělávacího procesu;

kontrolovat plnění učebních plánů, metodiku individuálního školení, certifikaci studentů, provádění dokumentace minimálně 1x za čtvrtletí;

kontrolovat včasnost výuky doma, vést deník;

zajistit proces učení doma kvalifikovaným personálem;

včas informovat rodiče (zákonné zástupce) o všech změnách ve výchovně vzdělávacím procesu.

Postup při řízení vzdělávacího procesu

Celkové řízení výchovně vzdělávacího procesu formou individuálního učení doma zajišťuje vedení školy.

Kompetence správy vzdělávací instituce zahrnuje následující řídící činnosti:

rozhodování o organizaci vzdělávacího procesu;

vypracování a schválení místního zákona školy - Předpis o organizaci vzdělávacího procesu formou individuálního učení doma;

kontrola organizace a realizace vzdělávacího procesu;

kontrolu nad rozdělováním a používáním finančních prostředků.

Přibližný obsah složky "Individuální učení doma"

Předpisy o formách získávání vzdělání ve vzdělávacích institucích města, regionu (např. pro Moskvu jde o přílohu nařízení vlády Moskvy ze dne 25. září 2007 č. 827 - PP);

Předpisy o organizaci individuálního učení doma;

příkazy (kopie) „O individuální výchově nemocných dětí doma“ pro každého žáka;

osvědčení (kopie) od zdravotnického zařízení na doporučení školení;

harmonogram lekcí individuálního tréninku (pro každého žáka), písemně dohodnutý s rodiči;

seznam učitelů pracujících formou individuálního školení;

vzdělávací a metodické sady pro individuální výuku doma (programy, učebnice, učební pomůcky, tématické a vyučovací hodiny, texty testování a ovládání funguje);

plán pro vnitroškolní kontrolu individuálního učení;

osvědčení o vnitroškolní kontrole individuálního učení doma;

prohlášení rodičů (zákonných zástupců);

Registrace třídního deníku a deníku jednotlivých studií

Pro každého studenta a časopis individuální lekce , kde se zapisují termíny výuky v souladu s rozvrhem dohodnutým s rodiči (zákonnými zástupci) žáka a schváleným vedoucím výchovného zařízení, obsah probrané látky, počet hodin. Známky aktuální atestace se zapisují do deníku jednotlivých studií. Poté, co vyučující provede lekci, vloží rodič (zákonný zástupce) svůj podpis do deníku (je možné do kolonky "Domácí úkol"). Na základě těchto záznamů se provádí odměňování pedagogického sboru.

ve třídním časopise na levé rozložené stránce listu ve značkovacím řádku proti jménu studenta ovládajícího všeobecně vzdělávací programy formou domácího vzdělávání se zapíše: „vzdělávání doma, objednávka ze dne _______ č. _______“. Čtvrtletní, trimestrové, pololetní, roční, závěrečné známky se převádějí z deníku individuálního učení doma, podepsaného rodiči (zákonnými zástupci), do třídního deníku příslušné třídy. Stejně tak se informace o přestupu z třídy do třídy, o absolvování vzdělávací instituce zapisují do třídního deníku příslušné třídy. Kopie objednávky je přiložena v deníku třídy, ve kterém jsou studenti doma.

V případě částečného poškození (úplná ztráta) deník individuálního učení doma, je sepsán akt o prověření míry ztráty tohoto dokladu (úplná ztráta dokladu) a je rozhodnuto o tento fakt. Pokud jsou data poškozeného deníku nedobytná, vypracuje komise příslušný odpis a rozhodne o převodu uchovaných dat do nového deníku. Ztracená data se obnovují podle dokumentů, které má učitel k dispozici: deník, sešit žáka.

Deník individuálního učení doma je uložen v archivu instituce po dobu 5 let.

Vzorový učební plán pro domácí vzdělávání

Položka
Položka
ruský jazyk
Literatura
Matematika (algebra/geometrie)
Svět/ ZÁKLADY BEZPEČNOSTI ŽIVOTA
Biologie


Zeměpis

Cizí jazyk
Celkový počet hodin:

Poznámky:

2. Kurzy bezpečnosti života a svět kolem jsou integrovány.

3. Výuka kurzů biologie, fyziky, chemie by měla být šetrná k životnímu prostředí.

4. Regionální směr by se měl promítnout do výuky čtení, dějepisu, literatury, zeměpisu.

Interní dokumentace vzdělávací instituce

já Prvním z těchto místních zákonů je rozhodnutí pedagogické rady školy. Na programu srpen pedagogická rada je posuzována problematika práva studentů na vzdělávání v různých formách: externí studium, rodinné, domácí vzdělávání, vzdělávání podle individuálních vzdělávacích programů, dálkové studium.

Zapsáno do zápisu pedagogické rady další řešení:

1. Poskytnout žákům školy na žádost rodičů a ze zdravotních důvodů v akademickém roce 200_/200_ formy vzdělávání: externí studium, rodinné, domácí vzdělávání, vzdělávání podle individuálních osnov, dálkové studium.

2. Organizovat dle zdravotních indikací a vyjádření rodičů (zákonných zástupců) individuální domácí vzdělávání žáků školy. Odpovědnost za organizaci a realizaci vzdělávacího procesu na základě individuálního učení doma má zástupce ředitele pro OWRM.

3. Metodická sdružení se dohodnout na tématickém plánování a plánování hodin.

4. Zástupce ředitele pro OIA převzít kontrolu nad procesem individuálního učení doma a jeho účinností.

II. Dále vedení školy vypracovává a ředitel školy schvaluje Řád o organizaci individuální výuky doma. Poté ředitel školy na základě příslušných podkladů vydá pokyn pro školu „O individuální výchově nemocných dětí doma“.

O soukromém domácím učení

Ruská federace stanovuje federální státní vzdělávací standardy, podporuje různé formy vzdělávání a sebevzdělávání (článek 43 Ústavy Ruské federace).

Domácí škola - jedná se o formu vzdělávání, které se dítěti dostává doma a samotný proces učení probíhá podle individuálního vzdělávacího programu. Doporučuje se dětem, které ze zdravotních důvodů nemohou studovat přímo ve výchovném ústavu. Úkolem individuálního učení doma je rozvíjení vzdělávacích programů studenty v rámci státního vzdělávacího standardu. Regulační rámec pro individuální učení doma vymezuje obecná ustanovení pro organizaci procesu učení, práva a povinnosti účastníků vzdělávacího procesu.

Organizace individuálního učení doma je upravena zákonem Ruské federace „o vzdělávání“ (podle čl. 51 odst. 2 mohou pro děti, které potřebují dlouhodobou léčbu, školit vzdělávací instituce doma). V ustavujících entitách Ruské federace mohou být v této otázce přijímány normativní akty. Takže v Moskvě je toto nařízení vlády města Moskvy ze dne 25. září 2007 č. 827-PP „O organizaci činnosti státních vzdělávacích institucí města Moskvy, provádění programů všeobecného vzdělávání v různých formách vzdělávání“ a jeho příloha - Předpisy o formách získávání vzdělání ve státních vzdělávacích institucích města Moskvy, které provádějí programy všeobecného vzdělávání.

Organizace vzdělávacího procesu může mít své vlastní charakteristiky v závislosti na psychofyzickém vývoji a možnostech žáků. Těmito znaky mohou být za prvé odlišné termíny pro zvládnutí vzdělávacích programů (je možné jejich navýšení oproti všeobecně vzdělávací škole); za druhé variabilita v organizaci výuky se studenty (výuka může probíhat v instituci, doma i kombinovaně, to znamená, že část hodin probíhá v instituci, část doma); za třetí, flexibilita modelování kurikula.

Volba kurikula probíhá společně s rodiči (zákonnými zástupci) na základě psychologických, lékařských a pedagogických doporučení.

Organizace individuálního tréninku doma

Individuální vzdělávání doma lze organizovat ve všech typech všeobecně vzdělávacích institucí a organizaci vzdělávání doma zajišťuje vzdělávací instituce, ve které student studuje.

Certifikace a převod studentů podle individuálních plánů doma se provádí v souladu se zákonem Ruské federace „o vzdělávání“.

Finanční zajištění individuálního vzdělávání dětí doma

Individuální vzdělávání dětí doma je poskytováno zdarma ve výši:

1 - 4. třídy	5. - 7. třída	8. - 9. tříd	10 - 11 tříd
8 hodin týdně	10 hodin týdně	11 hodin týdně	12 hodin týdně

V případě onemocnění učitele je vedení školy s ohledem na personální možnosti povinno nahradit výuku žákovi, který se individuálně učí doma, u jiného učitele.

V případě nemoci žáka je učitel, jehož práce je placena dle tarifu, povinen zameškané hodiny odpracovat. Podmínky odpracování jsou koordinovány s rodiči (zákonnými zástupci).

V případě předčasného ukončení vyučování s nemocným žákem předá vedení školy příkaz účtárně k odstranění vyučovací zátěže.

Práva a povinnosti účastníků vzdělávacího procesu,

realizované formou individuálního tréninku doma

Účastníky vzdělávacího procesu, realizovaného formou individuálního učení doma, jsou žáci, jejich rodiče (zákonní zástupci), učitelé (učitelé, administrativa).

Práva a povinnosti studentů

formou individuálního tréninku doma

doma má právo :

získat úplné všeobecné vzdělání v souladu se státním standardem;

předkládat návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu;

respekt k lidské důstojnosti, svobodné vyjadřování vlastních názorů a přesvědčení, svoboda informací, jakož i morální a materiální odměny za úspěch ve vzdělávání.

Student formou individuálního tréninkudoma musí:

dodržovat požadavky vzdělávací instituce předepsané v místních zákonech školy;

svědomitě studovat, usilovat o vědomé a kreativní rozvíjení vzdělávacích programů;

respektovat čest a důstojnost zaměstnanců vzdělávací instituce;

dodržovat rozvrh hodin;

zůstat doma v hodinách vyhrazených pro vyučování dle individuálního rozvrhu;

vést si deník, sešity (pokud neexistují vhodná zdravotní omezení).

Práva a povinnosti rodičů (zákonných zástupců)

mají právo:

chránit zákonná práva dítěte;

kontaktovat administrativu vzdělávací instituce pro řešení konfliktních situací.

Rodiče (zákonní zástupci) dětíjsou povinni:

dodržovat požadavky vzdělávací instituce předepsané v místních zákonech školy;

podporovat a podněcovat zájem dítěte o vzdělávací proces;

včas informovat učitele o doporučeních lékaře, zvláštnostech denního režimu dítěte a vzdělávací instituci - o zrušení nebo obnovení výuky (z dobrých důvodů);

vytvořit optimální pracovní podmínky pro dítě a učitele pro vedení výuky doma;

vést si deník, dělat domácí úkoly.

Práva a povinnosti pedagogických pracovníků

Pedagogický pracovník vzdělávací instituce má práva stanovená zákonem Ruské federace „o vzdělávání“.

Učitel, který vykonává pedagogickou činnost formou individuálního učení doma,musí:

znát specifika nemoci, rysy denního režimu a organizaci domácích úkolů;

provádět státní programy s přihlédnutím k fyziologickým možnostem, intelektuálním schopnostem a zájmům dětí;

rozvíjet dovednosti samostatné práce s učebnicí, odkazem a beletrie;

kontrolovat pracovní vytížení a také vedení deníku žákem (rozvrh, atestace, zapisování domácích úkolů) a podepisovat jej, předcházet únavě dítěte, sestavovat individuální plány hodin;

včas vyplnit matriku tříd, poskytnout rodičům (zákonným zástupcům) k podpisu po každé lekci.

Třídní učitelmusí:

koordinovat rozvrh hodin s rodiči (zákonnými zástupci) a učiteli - kontrolovat vedení deníku;

udržovat kontakt se žákem a jeho rodiči (zákonnými zástupci), shromažďovat informace o individuální vlastnosti studenti, zdravotní stav a dojmy z procesu učení;

o všech přestupcích ve výchovně vzdělávacím procesu neprodleně informovat vedení školy.

Školní administrativaje povinen:

připravovat regulační dokumenty o organizaci vzdělávacího procesu;

kontrolovat plnění učebních plánů, metodiku individuálního školení, certifikaci studentů, provádění dokumentace minimálně 1x za čtvrtletí;

kontrolovat včasnost výuky doma, vést deník;

zajistit proces učení doma kvalifikovaným personálem;

včas informovat rodiče (zákonné zástupce) o všech změnách ve výchovně vzdělávacím procesu.

Postup při řízení vzdělávacího procesu

Celkové řízení výchovně vzdělávacího procesu formou individuálního učení doma zajišťuje vedení školy.

Kompetence správy vzdělávací instituce zahrnuje následující řídící činnosti:

rozhodování o organizaci vzdělávacího procesu;

vypracování a schválení místního zákona školy - Předpis o organizaci vzdělávacího procesu formou individuálního učení doma;

kontrola organizace a realizace vzdělávacího procesu;

kontrolu nad rozdělováním a používáním finančních prostředků.

Přibližný obsah složky "Individuální učení doma"

Předpisy o formách získávání vzdělání ve vzdělávacích institucích města, regionu (např. pro Moskvu jde o přílohu nařízení vlády Moskvy ze dne 25. září 2007 č. 827 - PP);

Předpisy o organizaci individuálního učení doma;

příkazy (kopie) „O individuální výchově nemocných dětí doma“ pro každého žáka;

osvědčení (kopie) od zdravotnického zařízení na doporučení školení;

harmonogram lekcí individuálního tréninku (pro každého žáka), písemně dohodnutý s rodiči;

seznam učitelů pracujících formou individuálního školení;

vzdělávací sady individuální výuka doma (programy, učebnice, studijními průvodci, tématické a vyučovací plánování, texty ověřovacích a kontrolních prací);

plán pro vnitroškolní kontrolu individuálního učení;

osvědčení o vnitroškolní kontrole individuálního učení doma;

prohlášení rodičů (zákonných zástupců);

Registrace třídního deníku a deníku jednotlivých studií

Pro každého studenta ačasopis jednotlivých studií , kde se zapisují termíny výuky v souladu s rozvrhem dohodnutým s rodiči (zákonnými zástupci) žáka a schváleným vedoucím výchovného zařízení, obsah probrané látky, počet hodin. Známky aktuální atestace se zapisují do deníku jednotlivých studií. Poté, co vyučující provede lekci, vloží rodič (zákonný zástupce) svůj podpis do deníku (je možné do kolonky "Domácí úkol"). Na základě těchto záznamů se provádí odměňování pedagogického sboru.

v třídním časopise na levé rozložené stránce listu ve značkovacím řádku proti jménu studenta ovládajícího všeobecně vzdělávací programy formou domácího vzdělávání se zapíše: „vzdělávání doma, objednávka ze dne _______ č. _______“. Čtvrtletní, trimestrové, pololetní, roční, závěrečné známky se převádějí z deníku individuálního učení doma, podepsaného rodiči (zákonnými zástupci), do třídního deníku příslušné třídy. Stejně tak se informace o přestupu z třídy do třídy, o absolvování vzdělávací instituce zapisují do třídního deníku příslušné třídy. Kopie objednávky je přiložena v deníku třídy, ve kterém jsou studenti doma.

V případě částečného poškození (úplná ztráta) deníku individuálního učení doma, je sepsán akt o prověření míry ztráty tohoto dokladu (úplná ztráta dokladu) a o této skutečnosti je rozhodnuto. Pokud jsou data poškozeného deníku nedobytná, vypracuje komise příslušný odpis a rozhodne o převodu uchovaných dat do nového deníku. Ztracená data se obnovují podle dokumentů, které má učitel k dispozici: deník, sešit žáka.

Deník individuálního učení doma je uložen v archivu instituce po dobu 5 let.

Vzorový učební plán pro domácí vzdělávání

Položka
Položka	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
ruský jazyk
Literatura
Matematika (algebra/geometrie)								1,5/1
Životní prostředí / OBZH
Biologie
Chemie
Fyzika
Zeměpis
Příběh
Cizí jazyk
Celkový počet hodin:										12 (10)	12 (10)

Poznámky:

Kurzy bezpečnosti života a svět kolem jsou integrovány.

Výuka kurzů biologie, fyziky, chemie by měla být šetrná k životnímu prostředí.

Regionální směr by se měl promítnout do výuky čtení, dějepisu, literatury, zeměpisu.

Interní dokumentace vzdělávací instituce

já . Prvním z těchto místních zákonů je rozhodnutí pedagogické rady školy. Program srpnové pedagogické rady řeší problematiku práva žáků na vzdělávání v různých formách: externí studium, rodinné, domácí vzdělávání, vzdělávání podle individuálních vzdělávacích programů, dálkové studium.

Do zápisu pedagogické rady se zapisuje toto rozhodnutí:

3. Metodická sdružení se dohodnout na tématickém plánování a plánování hodin.

4. Zástupce ředitele pro OIA převzít kontrolu nad procesem individuálního učení doma a jeho účinností.

II . Dále vedení školy vypracovává a ředitel školy schvaluje Řád o organizaci individuální výuky doma. Poté ředitel školy na základě příslušných podkladů vydá pro školu příkaz„O individuální výchově nemocných dětí doma“ .

STÁTNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE
STŘEDNÍ ŠKOLA № ______

OBJEDNAT

№_________ ze dne ____________200_

O individuálním tréninku

nemocné děti doma

Na základě zákona Ruské federace „o vzdělávání“ a lékařského osvědčení

№ ______ od ________ 200_ Objednávám:

Zorganizujte individuální domácí vzdělávání pro studenta __ třídy ________________________________ (celé jméno) od "____" ___________200_ do "____" ________0_0__.

Schválit učební plán studenta _________ třídy _________________________________ (celé jméno):

Akademický předmět	Počet hodin týdně
ruský jazyk
Literatura
anglický jazyk
Matematika
Příběh

Přidělte z "___" ____________ 200_ pracovní náplň pro učitele, kteří pracují individuálně doma se studentem _____ třídy ______________________ (celé jméno studenta).

Příjmení učitele

Personální číslo

Počet hodin

za týden

Položka

3.1. Zvýšit z „___“ ______________ 200_ o ____ procent sazbu odměny za individuální školení doma.

Zřídit od "___" _____________ 200_ příspěvek na kontrolu sešitů a písemných prací žáka třídy _____ __________________________ pro tyto učitele:

Příjmení učitele

Personální číslo

Počet hodin

za týden

Položka

Procent

povolenky

Kontrolou plnění příkazu je pověřen náměstek ředitele pro vodní hospodářství _______________________________________ (celé jméno zástupce ředitele pro vodní hospodářství).

ředitel Státního vzdělávacího zařízení Střední škola č. _________________________ /___________________/

Připomínky k nařízení o individuální výchově nemocných dětí doma

Zvýšení sazeb odměn učitelů za individuální domácí vzdělávání nemocných dětí se uplatňuje pouze v případě onemocnění chronického charakteru potvrzeného lékařskou zprávou.

Na základě dopisu Ministerstva veřejného školství RSFSR ze dne 14. listopadu 1988 „O zlepšení organizace individuálního vzdělávání nemocných dětí v domácím prostředí“ je učební plán žákovské třídy, která je vyučována doma z příkazu ředitele školy na základě lékařské zprávy, financován takto:

1 - 4 třídy - do 8 hodin (příplatky za sešity nejsou stanoveny);

5 - 8 tříd - do 10 hodin;

9. ročníky - do 11 hodin;

10 - 11 lekcí - do 12 hodin.

Zástupce ředitele pro OIA sestavuje rozvrh hodin pro každého studenta doma individuálně. Harmonogram může vypadat takto:

SCHVALOVAT

Ředitel GOU ______ Č. ____

__________________________

"_____" _______________ _ G.

Rozvrh lekcí individuálního tréninku doma

studenti třídy _______

__________________________________

(CELÉ JMÉNO)

Čas	pondělí	úterý	středa	Čtvrtek	pátek

Položka

Počet hodin

za týden

Jméno učitele

Podívejte se na rozvrh lekcí:

___________

(jméno rodiče nebo zákonného zástupce)

_______________________________________________________________________

(CELÉ JMÉNO třídní učitelka)

"______" __________________ 200_

Předseda metodického sdružení nebo sami učitelé školy připravují pro každého žáka individuální tematické nebo vyučovací hodiny.

Vzorek

schvaluji

__________________________

ředitel Státního vzdělávacího ústavu ______ č. ______

__________________________

(CELÉ JMÉNO)

"______" __________ 200_

Souhlas

__________________________

Zástupce ředitele pro UVR

____________________________

(CELÉ JMÉNO)

"______" __________ 200_

Individuální trénink doma

studenti třídy _____

____________________________________________________________

(CELÉ JMÉNO)

plánování lekcí

Položka__________________________________________________________________________

Počet hodin týdně _________________________________________________________

Program _______________________________________________________________________

Učebnice ______________________________________________________________________

Další návody __________________________________________________

č. p / p	Název tématu a téma lekce	K / r, l / r atd.	D / s

Plán lekce sestavil učitel ____________________ (________________)

Posouzeno na schůzi metodického sdružení "______" __________________200 _g.

Dále náměstek ředitele pro WRM plánuje své aktivity pro kontrolu organizace a vedení individuálního výcviku u každého studenta doma. Veškerá kontrolní činnost je zahrnuta do plánu vnitroškolních kontrol.

Vzorek

Cyklogram

činnost náměstka ředitele pro OIA při monitorování domácího vzdělávání

studenti GOU _________ č. ______ v roce 200_ / 200_

Forma práce, měsíc
instituce tématické plánování
Docházka do třídy
Kontrola protokolů
Rozhovor s rodiči
Rozhovor se studenty
Rozhovory s učiteli
Ověření průběžné a střední certifikace

Jakákoli kontrola činnosti učitele by měla být zaznamenána ve zprávách a osvědčeních.

Vzorek

Odkaz

šekem pedagogická činnost učitelé pracující podle plánu

individuální vzdělávání dětí doma (výsledky 1. pololetí)

№ ______ z "______" ___________________ 200_

V souladu s nařízením výchovného ústavu „O individuální výchově nemocných dětí v domácím prostředí“ ze dne „____“ _____________ 200_ a vnitroškolním plánem kontroly pro individuální vzdělávání doma byla provedena kontrola pedagogické činnosti učitelů (uveďte celé jméno učitelů).

Na individuálním školení doma v akademickém roce 200_ / 200_ jsou:

F.I. student - __________ třída (č. objednávky _____ ze dne 9. 1. 200_);

F.I. student - __________ třída (č. objednávky _____ ze dne 9. 1. 200_).

Všichni výše uvedení studenti v 1. pololetí studovali podle individuálních programů doma (v souladu s předloženými doklady).

Učitelé pravidelně vedli výuku se studenty podle rozvrhu hodin na 1. pololetí a plánování hodin.

Nedošlo k žádným změnám a vynechání hodin (pokud došlo ke změnám, uveďte důvody a výsledky).

Deníky a deníky individuálního učení byly pravidelně známkovány. Vedení všech lekcí je potvrzeno podpisem rodičů v deníku individuálního učení doma.

Všichni studenti studující doma mají zvládnutý program 1. pololetí a jsou certifikováni ze všech předmětů individuálního vzdělávacího programu.

K organizaci výchovně vzdělávacího procesu a kvalitě výuky ze strany rodičů nebyly připomínky.

(Pokud byly připomínky, přání, nároky, pak je nutné buď vysvětlit přijatá opatření, nebo přiložit zprávu o kontrole. Ke každé připomínce vyvodit závěry a dát doporučení).

Zástupce ředitele pro OIA _______________________________________________

(CELÉ JMÉNO)

Důvodem a základem pro organizování individuálního domácího vzdělávání dětí jsou ještě dva důležité dokumenty. Jedná se o potvrzení zdravotnického zařízení a osobní prohlášení rodičů (zákonných zástupců).

ODKAZ

ze zdravotnického zařízení

Vzorek

Razítko zdravotnického zařízení

Ředitel GOU _____ č. _______

_______________________________________________________________________________

Celé jméno (celé jméno)

Certifikát č. __________ ze dne "____" ________________ 200 __

o domácím vzdělávání

Datum (celé jméno) _________________________________________________________________

Datum, měsíc, rok narození ______________________________________________________________

Domovní adresa: _______________________________________________________________

Diagnóza, patologický stav, na základě kterého je dítě podrobováno individuálnímu tréninku doma, dle seznamu nemocí školní věk, schválený dne 28. července 1980 Ministerstvem zdravotnictví RSFSR č. 281 - M a Ministerstvem školství RSFSR č. 17 - 13 - 186 (kód nemoci).

Na období ____________ od „_____“ _______________ do „_____“ _______________________

(Den měsíc rok).

Důvod: závěr klinické odborné komise č. _________ ze dne ________________.

(Den měsíc rok).

Hlavní lékař _________________________________________________________________________

zástupce hlavního lékaře ______________________________________________________________

Vedoucí oddělení ___________________ ____________________________________

(podpisy) (dešifrování podpisů)

PROHLÁŠENÍ RODIČŮ

Vzorek

Ředitel

GOU ________________ Ne. ________________

_____________________________________

(CELÉ JMÉNO)

od rodiče (nebo zákonného zástupce)

_____________________________________

(CELÉ JMÉNO)

Prohlášení

Žádám Vás o zajištění individuálního vzdělávání mého dítěte doma (nebo na základě školy dle individuálního rozvrhu) v období od "____" _________________ 200__ do "_____" ________________ 200__.

Důvod: lékařské potvrzení vydané _____________________________________________

(název zdravotnického zařízení a datum vydání)

Jsem obeznámen s regulačními dokumenty o organizaci domácího vzdělávání, individuálním učebním plánem, rozvrhem hodin, nemám žádné stížnosti k organizaci procesu učení a obsahu vzdělávacích programů.

Datum ___________________________________

Podpis _________________________ (přepis podpisu) ____________

Někdy se studenti bojí zaostat za programem i kvůli malému nachlazení a jít do školy i přes teplotu, aby nic nepromeškali. Ale jak držet krok se spolužáky, když se nemocenská ukáže jako dlouhá a není možnost dostat se do školy?

Stát garantuje každému dítěti právo na dostupné vzdělání. Podle zákona se pro děti, které potřebují dlouhodobou léčbu, a děti se zdravotním postižením, pokud nemohou ze zdravotních důvodů navštěvovat školu, organizuje školení doma nebo ve zdravotnických zařízeních.

Které děti jsou považovány za potřebující dlouhodobou léčbu?

Podle definice Ministerstva školství a vědy - Dlouhodobá léčba je léčba, která je více než 21 kalendářní den.

Pokud je dítě v nemocnici déle než 21 kalendářních dnů nebo se po léčbě zotavuje a nemůže z rozhodnutí lékaře navštěvovat školu, mělo by se vzdělávat doma nebo ve zdravotnické organizaci.

Jak je domácí vzdělávání organizováno a kdo je za něj zodpovědný?

Domácí vzdělávání organizuje škola, kde je dítě zapsáno.

Načasování domácího vzdělávání závisí na délce lékařského potvrzení. Dítě má právo učit se doma pouze v době nemoci, pokud to doporučí lékař.

Seznam nemocí, které dávají dítěti právo studovat tímto způsobem, byl schválen vyhláškou Ministerstva zdravotnictví Ruska ze dne 30. června 2016 N 436n.

Je potřeba odlišit domácí vzdělávání od rodinné výchovy. Všichni rodiče mají právo převést dítě do rodinné formy výchovy a není spojeno s žádnými nemocemi. Je to jen volba jiné formy vzdělávání. Vzdělávání doma je organizováno pouze v případě, že existují zdravotní indikace.

Postup organizace domácího vzdělávání a formalizace vztahů s rodiči je dán regionální legislativou.

Přechod na domácí vzdělávání zpravidla zahrnuje následující kroky:

Rodiče obdrží lékařské potvrzení
Podejte přihlášku do školy na předepsaném formuláři
Škola musí do určitého počtu dnů po obdržení podkladů rozhodnout o převedení dítěte do domácího vzdělávání.
Škola uzavírá s rodiči smlouvu, která vymezuje vzájemná práva a povinnosti.

Vyplatí se věnovat pozornost podmínkám, které jsou definovány ve smlouvě. Vzorová smlouva může například stanovit povinnost rodičů informovat o změnách lékařských doporučení, zakotveno je i právo rodičů na vyučování.

Škola také dohodne s rodiči individuální učební plán a rozvrh hodin. Toto je důležitá součást smlouvy. Rodiče mají možnost dohodnout se na rozvrhu a trvat na provedení změn, pokud je to pro rodinu kategoricky nepohodlné.

Jaký může být objem vyučovací zátěže při domácím studiu?

Regionální objednávka může stanovit limit na množství zátěže za den. Například, že taková zátěž může být maximálně 3 - 3,5 hodiny denně, že zátěž je stanovena v závislosti na psycho-fyzických možnostech dítěte a na základě doporučení ošetřujícího lékaře.

Dálkové studium

Domácí vzdělávání lze domluvit na dálku. Dálkové studium je možné za následujících podmínek:

Škola musí mít odpovídající technické možnosti.
Také takové příležitosti by měly být poskytovány v rodině, alespoň počítač a přístup k internetu.
S distančním vzděláváním musí dát souhlas rodiče.
Dítě by nemělo mít zdravotní kontraindikace proti studiu na počítači. K tomu budete také muset získat potvrzení od lékaře.

Formy střední certifikace

Pokud existují zdravotní indikace, má dítě právo podstoupit průběžnou atestaci doma nebo na dálku.

Jaké regulační právní akty upravují organizaci vzdělávání doma?

Dopis Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 31. srpna 2015 N VK-2101/07
Vyhláška Ministerstva školství a vědy Permského území ze dne 18. července 2014 N SED-26-01-04-627
Vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 09.01.2014 N 2

Ne všichni školáci půjdou prvního září do školy s kyticí květin a krásným portfoliem. Jsou děti, kterým zvonek na lekci nikdy nezazvoní. Formálně budou také považováni za školáky, ale do školy chodit nebudou. Budou studovat, aniž by opustili domov.

Výchovu doma lze provádět jak v případě potřeby (ze zdravotních důvodů), tak na žádost rodičů. A v závislosti na tom, co způsobilo rozhodnutí přejít na domácí vzdělávání, samotný proces učení a technologie pro navrhování požadované dokumenty. Zvažte všechny možné možnosti.

Varianta 1. Domácí vzdělávání

Domácí vzdělávání je určeno dětem, které ze zdravotních důvodů nemohou navštěvovat výchovné ústavy. Podle ruského ministerstva zdravotnictví je u nás více než 620 000 postižených dětí do 18 let. Většina z nich nemůže získat středoškolské vzdělání. Podle oficiálních statistik jich v akademickém roce 2002/2003 studovalo všeobecné a střední odborné vzdělávání necelých 150 000 vzdělávací instituce. Zbytek dětí buď vůbec nevzdělává, nebo se učí doma, ale nemají žádné doklady potvrzující jejich vzdělání. Pro takové děti je domácí vzdělávání jedinou možností, jak získat imatrikulační list.

Existují dvě možnosti domácího vzdělávání dětí se zdravotním postižením: pomocné resp obecný program. Děti, které studují v rámci obecného programu, absolvují stejné předměty, píší stejné testy a skládají stejné zkoušky jako jejich vrstevníci studující ve škole. Ale rozvrh hodin v domácím vzdělávání není tak pevný jako ve škole. Lekce mohou být buď kratší (20-25 minut) nebo delší (až 1,5-2 hodiny). Vše závisí na zdravotním stavu dítěte. Pro učitele je samozřejmě výhodnější absolvovat více hodin najednou, takže ve většině případů dítě nemá více než 3 předměty za den. Domácí vzdělávání podle obecného programu zpravidla vypadá takto:

pro ročníky 1-4 - 8 lekcí týdně;
pro ročníky 5-8 - 10 lekcí týdně;
pro 9 tříd - 11 lekcí týdně;
pro ročníky 10-11 - 12 lekcí týdně.

Na konci všeobecného programu je dítěti vydáno maturitní vysvědčení, stejně jako jeho spolužáci, kteří ve škole studují.

Program podpory je vypracován individuálně na základě zdravotního stavu dítěte. Při studiu v pomocném programu je dítěti na konci školy vydáno potvrzení o zvláštním formuláři s uvedením programu, ve kterém bylo dítě zaškoleno.

Procesní technologie

V první řadě je nutné si doma ze zdravotních důvodů vyzvednout všechna lékařská potvrzení pro registraci studia. Rodiče nebo zákonní zástupci dítěte musí s uzavřením doložit vedení školy lékařské potvrzení z dětské ambulance lékařská komise pro domácí vzdělávání.
Rodiče (nebo je nahrazující osoby) musí zároveň sepsat žádost adresovanou řediteli výchovného zařízení.
Pokud dítě nemůže studovat v rámci obecného programu, rodiče spolu se zástupci vzdělávací instituce vypracují pomocný program, který podrobně popisuje seznam studovaných předmětů a počet hodin týdně přidělených pro studium každého předmětu.
Na základě předložených vysvědčení a žádosti je pro vzdělávací zařízení vydán příkaz o jmenování učitelů pro domácí vzdělávání a četnosti atestací dítěte v průběhu roku.
Rodiče dostávají třídní deník, do kterého si všichni učitelé zaznamenávají probíraná témata a počet hodin a také pokroky dítěte. Na konci školního roku rodiče vrací tento časopis do školy.

Právní podpora

Všechny nuance domácího vzdělávání zdravotně postižených dětí jsou uvedeny v nařízení vlády Ruské federace ze dne 18. července 1996 N 861 "O schválení postupu pro vzdělávání a vzdělávání zdravotně postižených dětí doma." Zde jsou ty nejzákladnější:

Základem organizace domácího vzdělávání pro postižené dítě je uzavření léčebného ústavu. Seznam nemocí, jejichž přítomnost dává právo studovat doma, je schválen Ministerstvem zdravotnictví a lékařského průmyslu Ruské federace.
Vzdělávání doma pro děti se zdravotním postižením provádí výchovná instituce zpravidla nejblíže jejich bydlišti.
Výchovný ústav pro zdravotně postižené děti studující doma: poskytuje po dobu studia zdarma učebnice, vzdělávací, referenční a další literaturu dostupnou v knihovně vzdělávacího zařízení; poskytuje specialisty z řad pedagogických pracovníků, poskytuje metodickou a poradenskou pomoc nezbytnou pro tvorbu rámcových vzdělávacích programů; provádí průběžnou a závěrečnou certifikaci; vydává státem uznávaný doklad o odpovídajícím vzdělání těm, kteří složili závěrečnou certifikaci.
Při domácí výuce zdravotně postiženého dítěte mohou rodiče (zákonní zástupci) navíc přizvat učitele z jiných vzdělávacích institucí. Tito pedagogičtí pracovníci se po dohodě se vzdělávacím zařízením mohou zúčastnit společně s Učitelé tohoto vzdělávacího zařízení při provádění průběžné a závěrečné certifikace zdravotně postiženého dítěte.
Rodičům (zákonným zástupcům), kteří mají děti se zdravotním postižením, kteří je sami doma vychovávají a vzdělávají, jsou orgány školství kompenzovány ve výši stanovené státními a místními normami na financování nákladů na výchovu a vzdělávání ve státním nebo obecním vzdělávacím zařízení. vhodný typ a laskavý.

Varianta 2. Rodinná výchova

Učit se doma můžete nejen z donucení (ze zdravotních důvodů), ale i na vlastní žádost (na žádost rodičů). Forma, kdy se dítě vzdělává doma na vlastní žádost (na žádost rodičů), se nazývá rodinná výchova. S rodinnou výchovou získává dítě všechny znalosti doma od rodičů, pozvaných učitelů nebo samostatně a do školy přichází pouze proto, aby složilo závěrečnou atestaci.

Zde jsou některé z hlavních důvodů, proč je lepší nenutit dítě chodit do školy každý den, ale převést ho do domácího vzdělávání:

V duševním vývoji je dítě výrazně napřed před vrstevníky. Často můžete pozorovat obrázek, kdy dítě nastudovalo celý program dříve než jeho vrstevníci a nemá zájem sedět ve třídě. Dítě se točí, překáží spolužákům a v důsledku toho může ztratit veškerý zájem o učení. Můžete samozřejmě po roce (a někdy i po více letech) "skočit" a učit se se staršími kluky. Ale v tomto případě bude dítě zaostávat za spolužáky ve fyzickém, duševním a sociálním vývoji.
Dítě má vážné koníčky (profesionální sport, hudba atd.). Skloubit školu s profesionálním sportem (hudbou) je dost těžké.
Práce rodičů je spojena s neustálým stěhováním z jednoho místa na druhé. Když se dítě musí stěhovat z jedné školy do druhé každý rok a někdy i několikrát do roka, je to pro dítě velmi traumatizující. Za prvé, mohou nastat potíže s akademickým výkonem. A za druhé je pro dítě psychicky náročné zvykat si pokaždé na nové učitele, nové kamarády a nové prostředí.
Rodiče nechtějí posílat své dítě do základní školy z ideologických nebo náboženských důvodů.

Rodinná forma vzdělávání: procesní technologie

K zajištění domácího vzdělávání z vlastní svobodné vůle musí rodiče napsat příslušnou žádost na ministerstvo školství. K posouzení této žádosti se zpravidla sestavuje komise, ve které jsou zástupci resortu školství, školy, ke které je dítě připojeno, rodičů (nebo osob, které je zastupují) a dalších zainteresovaných osob (trenéři nebo učitelé dítěte). Někdy je na jednání komise pozváno i samotné dítě. Pokud komise uzná za účelnost vyučovat toto dítě doma, je vydán příkaz k jeho zařazení do konkrétního vzdělávacího zařízení, kde bude dítě podrobeno závěrečným hodnocením.
Můžete jít opačnou cestou a napsat žádost přímo řediteli výchovného zařízení nejblíže bydlišti dítěte. Ale vzhledem k tomu, že rodinná výchova u nás zatím není příliš běžná, odpovědnost za rozhodování přebírají ředitelé škol jen zřídka. Zpravidla zasílají žádost rodičů na odbor školství.
Ve vzdělávací instituci, ke které bylo dítě připojeno, je vydán příkaz, v němž je uveden povinný program odpovídající věku dítěte a termíny pro složení závěrečné a průběžné certifikace.
Poté je mezi školou a rodiči dítěte uzavřena dohoda, která specifikuje veškerá práva a povinnosti obou stran (vedení školy, rodičů i samotného žáka). Smlouva by měla podrobně popisovat, jaká role je přidělena vzdělávání dítěte ve škole, jaká role - rodině; kdy a kolikrát se bude provádět, atestace a také na jaké laboratorní a praktické výuce musí být dítě přítomno.
Při registraci domácího vzdělávání z vlastní vůle nemusí učitelé ze školy, ke které je dítě připojeno, docházet k němu domů. V tomto případě musí dítě samostatně, s pomocí rodičů, projít zavedeným programem. I když se někdy rodiče dohodnou s učiteli na úplatě na lekcích navíc. Tento problém je ale řešen výhradně osobní domluvou.
Pro závěrečnou certifikaci se dítě musí dostavit ve stanovené dny do školy, ke které je zařazeno. V závislosti na okolnostech a věku dítěte může být požadováno, aby provedlo závěrečné a průběžné hodnocení ve stejnou dobu jako jejich vrstevníci. V tomto případě by se dítě mělo dostavit do školy pouze ve dnech závěrečné kontroly a testování. Pro dítě a pro rodiče je však pohodlnější varianta, kdy je přidělen individuální harmonogram závěrečné a střední certifikace.

Právní podpora

Právo rodičů samotných dát dítěti společné základní, základní všeobecné a střední úplné vzdělání v rodině je zaručeno odstavcem 3 článku 52 zákona Ruské federace „o vzdělávání“ a odstavcem 2 „předpisů o získávání vzdělání v rodině“. Zde jsou hlavní ustanovení tohoto zákona:

Na rodinnou formu vzdělávání můžete na žádost rodičů přejít na kterémkoli stupni všeobecného vzdělání. A v kterémkoli stupni vzdělávání může dítě na základě rozhodnutí rodičů pokračovat ve vzdělávání ve škole (bod 2.2 „Předpisu“). V přihlášce rodičů na všeobecně vzdělávací zařízení (škola, lyceum, gymnázium) je nutné uvést volbu rodinné formy vzdělávání a důvod takového rozhodnutí. To je také uvedeno v příkazu k předání dítěte.
Mezi školou a rodiči je uzavřena dohoda o organizaci rodinné výchovy (bod 2.3 „Řádu“). Hlavní ve smlouvě je postup, rozsah a načasování průběžné certifikace. Vzdělávací instituce v souladu se smlouvou (čl. 2.3 „Řádu“) poskytuje učebnice, programy školení a další literaturu dostupnou ve školní knihovně; metodicky, poskytuje poradenskou pomoc a provádí průběžnou certifikaci.
Všeobecně vzdělávací instituce má právo ukončit smlouvu v případě, že student nezvládne učivo, které lze zjistit při průběžném hodnocení. Přeřazení do další třídy se provádí podle výsledků průběžné certifikace (článek 3.2 „Předpisů“).
Rodiče mají právo učit dítě sami, nebo si sami pozvat učitele nebo vyhledat pomoc u obecně vzdělávací instituce (článek 2.4 Pravidel).
Rodičům, kteří zvolili rodinnou formu výchovy nezletilého dítěte, jsou vypláceny další finanční prostředky ve výši nákladů na vzdělávání každého dítěte ve státní, obecní všeobecně vzdělávací škola(ustanovení 8, článek 40 zákona Ruské federace „o vzdělávání“). V současné době je tato částka asi 500 rublů měsíčně, i když v některých regionech je o něco vyšší kvůli kompenzacím od místní správy.

Možnost 3. Distanční studium

Po celém světě je dálkové studium rozšířeno mezi dětmi, které z toho či onoho důvodu nemohou navštěvovat instituce všeobecného vzdělávání. Distanční forma vzdělávání je příjem vzdělávacích služeb bez absolvování školy (lycea, gymnázia, univerzity) za pomoci moderních informačních a vzdělávacích technologií a telekomunikačních systémů, jako je např. E-mailem, TV a internet. Základem vzdělávacího procesu s dálkové studium představuje cílevědomou a kontrolovanou intenzivní samostatná práce student, který se může vzdělávat v místě, které mu vyhovuje, dle individuálního rozvrhu, se sadou speciálních učebních pomůcek a smluvenou možností kontaktovat učitele telefonicky, e-mailem, klasickou poštou i osobně. U nás se dálková forma středního vzdělávání zavádí jen na některých školách jako experiment. Informujte se u svého místního vzdělávacího oddělení, zda tyto „experimentální“ školy existují ve vaší oblasti.

Federální zákon Ruské federace ze dne 10. ledna 2003 N 11-FZ O změnách a doplňcích zákona Ruské federace „o vzdělávání“ poskytuje možnost získat vzdělání na dálku. Ale pro implementaci systému dálkové studiumškola chce čas. Za prvé, vzdělávací instituce musí projít státní akreditací, která potvrzuje právo na tato instituce poskytovat služby dálkového vzdělávání. Za druhé, jednotné programy pro a speciální literaturu. A za třetí, na mnoha školách u nás chybí potřebné vybavení a odborníci k realizaci těchto programů. Ale získat vyšší nebo střední Speciální vzdělání vzdálená cesta je již zcela reálná. Prakticky ve všech větších vzdělávacích institucích (univerzity, vyšší odborné školy, technické školy atd.) existuje fakulta distančního vzdělávání.

Je třeba mít na paměti, že vždy máte právo volby. Bez ohledu na to, kterou z možností domácího vzdělávání zvolíte, může dítě kdykoli přejít z domácího vzdělávání do obvyklé formy (tedy stejně jako jeho vrstevníci do školy). K tomu mu stačí absolvovat certifikaci na další vykazované období (akademický rok, pololetí, čtvrtletí).

Výhody domácího vzdělávání:

Schopnost prodloužit proces učení nebo naopak absolvovat program několika tříd v jednom roce.
Dítě se učí spoléhat pouze na sebe a pouze na své znalosti.
Možnost více hloubkové studium položky zájmu.
Dítě je po určitou dobu chráněno před škodlivými vlivy (ačkoli to mnozí psychologové považují za nevýhodu).
Rodiče mohou opravit nedostatky školního vzdělávacího programu.

Nevýhody domácího vzdělávání:

Absence týmu. Dítě neví, jak pracovat v týmu.
Neexistuje zkušenost s veřejným vystupováním a obhajobou vlastního názoru před vrstevníky.
Dítě k tomu nemá žádnou motivaci domácí práce každý den.

Které děti jsou považovány za potřebující dlouhodobou léčbu?

Jak je domácí vzdělávání organizováno a kdo je za něj zodpovědný?

Jaký může být objem vyučovací zátěže při domácím studiu?

Dálkové studium

Formy střední certifikace

Jaké regulační právní akty upravují organizaci vzdělávání doma?

Varianta 1. Domácí vzdělávání

Procesní technologie

Právní podpora

Varianta 2. Rodinná výchova

Rodinná forma vzdělávání: procesní technologie

Právní podpora

Možnost 3. Distanční studium

Výhody domácího vzdělávání:

Nevýhody domácího vzdělávání:

Mohlo by vás zajímat