ksenia romanova
Egyén szinopszisa logopédiai foglalkozás"A hang beállítása [C]"

1. Rögzítse az artikulációs gyakorlatok helyes végrehajtását.

2. Folytassa a hosszú irányú légsugár kialakítását.

3. Tanulj meg helyesen kiejteni hang[c] mechanikus segítséggel és utánzással.

4. Tanulj tovább kiemelni hang [ts] számos hangból.

5. Továbbra is tanulja meg, hogyan kell helyesen használni a számneveket főnevekkel.

6. Gyakoroljuk a ragozás helyes használatát és birtokos egyedülálló főnevek.

7. Fejleszti a figyelmet, a térbeli tájékozódást, a finommotorikát.

FELSZERELÉS

Játék "Punci"; kerítés; tükör.

Kártyakészlet "Articulációs torna"

Hosszú vékony bot hangbeállítás [C];

Virágokat ábrázoló tárgyképkészlet, egyenként 5 darab (tulipán);

Játékok (sasbagoly, csiga, Lena, borjú);

Haszon "Gombok"; vizuális szimbólum hang [C];

Mozaik.

1. Idő szervezése.

Beszédterapeuta. Kitty ma meglátogatott minket. Nagyon makacs, és egyáltalán nem tud semmit. Szeretne nézni, játszani veled és tanulni tőled.

2. A punci rád mosolyog, te pedig mosolyogsz rá (gyakorlat "Mosoly").

Kitty felugrott a kerítésre. Mutasd meg, mi az a punci kerítés (gyakorlat) "Kerítés").

Kitty csirkét akar fogni, a szája tátva van. Mutasd meg, hogyan nyitotta szélesre a száját Pussy (gyakorlat "Csaj").

Kitty mérges lett, hogy nem tudta elkapni a csajt, ívelt hátat. Mutasd meg, hogyan haragszik a punci (gyakorlat "Dühös punci").

Kényeztessük meg Kittyt egy palacsintával, de előbb megsütjük a tésztát. Koppintsunk a nyelvünkön fogainkkal: ta-ta-ta (gyakorlat "Megbüntetjük a szemtelen nyelvet").

Most tegyen egy lapos nyelvet az alsó ajkára. Így a palacsinta kiderült (gyakorlat "Palacsinta").

Forró palacsinta ütés a nyelven.

Most fogat kell mosnom. Mutasd meg Kittynek, hogyan moshatod meg alsó fogaidat (gyakorlat "Mossunk fogat") Szép munka!

3. A tűzhely mögötti házban lakik egy tücsök, minden este a magáét énekli dal: Ts-Ts-Ts. Tanítsuk meg Kittyt, hogy hallgassa ezt a dalt.

Játék "csapdák" tapsoljon, ha hallja hang [C]:

P - T-Ts - W - K -Ts -F - L -M -Ts;

Most tanítsuk meg Pussyt játszani "mozaik". Tegyél be annyi blue chipet, amennyit mondok hang [C]: [Ts-Ts], [Ts-Ts-Ts], [Ts]

4. És most Kitty úgy döntött, veled együtt "Bújócska" játszani ( hangprodukció[C] mechanikus rásegítéssel, majd a imitál: a nyelv hegye az alsó fogak mögött, kiejteni: ttttt ...., a kiejtés pillanatában nyomja meg a nyelv hegyét és húzza kissé mélyen a szájba "puci elrejtőzött")

5. Kitty fáradt, vigyük fel a vonatra (a hang beállítása [C] a T + C-ből) . A vonat gyorsan halad. kerekek kopogás: tststststs…. vonat megállt:TSSSSSSSSS.

6. A vonat kihozta Kittyt a kertbe, és ott sok szép virág nő. Segítsünk megszámolni, hány virág nő a kertben.

Játék "Számol": egy tulipán, két tulipán...öt tulipán.

7. Kitty a kertben játszott, és a kormányon kopogva ment haza a vonaton sa: tstststssssssss.

Utasok voltak a vonaton. Ki vezetett? (előadás játék: rétisas, Katya, csiga) vonat megállt: TSSSSS. Ki ment el? (A bagoly eltűnt)

(Hasonló munka a többi játékkal.)

(hangprodukció mechanikai rásegítéssel, majd utánzással).

8. Kitty úgy döntött, hogy megkér mindenkit, hogy ne zajongassanak, amíg úrnője, Katya alszik. Segíts Kittynek (útmutató) "Gombok" kiejteni hang [C] 5-ször. Kattintson az egyes gombokra ujj: hüvelykujj [T], mutatóujj [T] stb.

9. Amíg Katya alszik, Kitty az ujjaiddal akar játszani.

ujjjáték

kis punci,

Ült a tál közelében.

A mutatóujj és a kisujj fel van emelve,

A fennmaradó ujjak zárva vannak és lekerekítettek.

játszik a fülekkel

Az egér vár

hajlítsa meg és hajlítsa ki a mutatóujját és a kisujját

A gyerek megismétli beszédterapeuta mozgás és ha lehet szöveg.

10. A lényeg osztályok.

Beszédterapeuta. Ma tovább lecke nem csak találkoztál Kittyvel, hanem ismét megtanultad magad, és megtanítottad Kittyt kiejteni hang [C].

Szép munka! Már jól csinálod, és a következő lecke legyél még jobb!

Absztrakt a nyitott alcsoportos óra

a témában: "C hang színpadra állítása"

FFNR-vel rendelkező diákok számára

tanárok - logopédus

MBOU "Novoselovskaya iskola"

Komogorceva Ljubov Ivanovna

2016 – 2017 tanév

Cél: a gyermekek megtanítása az egészség megőrzésére, a munkaképesség, a gondolkodás és a beszédaktivitás serkentése.

Javító-nevelő feladatok: a hang [ts] kiejtésének tisztázása; fejleszti a fonemikus hallást, javítja a szavak hang-szótag elemzését. Javító-fejlesztő feladatok: a beszéd intonációs kifejezőkészségének, a gondolkodásnak, az auditív emlékezetnek, a vizuális észlelésnek, a koherens beszédnek, a beszédlégzésnek a fejlesztése.

Javító-nevelő feladat: kölcsönös megértés, jóindulat, önállóság, kezdeményezőkészség, felelősségvállalás kialakítása.

Felszerelés: tükrök, egyedi sémák, tárgyképek, „csirke” ujjbábok, nádbábok: ló, csirke, róka, nyúl, medve, cselekmény „Az udvaron”, rajzfilm „Két szép csirke”

1. Szervezeti mozzanat.

Beszédterapeuta: - Eljött egy új nap, lássunk neki mosolyogva. Rád mosolygok, ti ​​pedig egymásra. Nyugodtak és kedvesek vagyunk, barátságosak, ragaszkodóak.

Hallgasd meg azt a verset, amit felolvasok neked:

Valaki egyszerűen és bölcsen feltalálta,

Találkozáskor köszönjön:

Jó reggelt kívánok! Jó reggelt nap és madarak

Jó reggelt mosolygós arcok.

És mindenki kedvessé, bizalmassá válik.

Tartson a jó reggel estig.

- Vegyél egy mély lélegzetet az orrodon keresztül, és szívd be magadba a kedvességet, a szépséget, az egészséget, és fújd ki a szádon keresztül minden haragot, haragot, bánatot (Lírai zene szól.)

2. Az óra témájának beszámolója.

Beszédterapeuta: Gyerekek, találjátok ki a rejtvényt: „Sárga kabátban jelent meg, viszlát, két kagyló. Ki ez?" (Csaj)
Pszicho-gimnasztika: ábrázoljon egy csirkét tojásban ülve. Mutasd meg, hogyan kerül ki a kagylóból: először kidugta a fejét, aztán a jobb szárnyat, majd a bal szárnyat. Csirke az esőben, csirke sütkérezés a napon.
Nézz meg egy animációs filmet arról, hogy mi történt egyszer két szép csirkével. (A "Két szép csirke" című film megtekintése

Hogyan segítettek a csirkék a kútnak - a darunak?
3. Hangjellemző

Játékcsirkék vizsgálata a "Ki lakik a házban?"

Milyen hangokat adnak ki a csirkék?

Mi az első hang a csirke szóban?

Kiejteni a hangot [c], figyelve az artikulációt a tükörben. A gyerekek a séma szerint elemzik a [c] hang kiejtését. Az ajkak mosolyognak, a fogak közel vannak egymáshoz, de nem záródnak, a nyelv széles hegye az alsó fogak mögé süllyesztve, a nyelv hátsó része a felső fogak mögé nyomódik. Egy erős légsugár áttöri ezt az akadályt. A hang nem működik.
Logopédus: -Mi a hang [c]? Gyermekek: (Hang [ts] - mássalhangzó, mindig kemény, süket.)

4. Gyakorlat a c hang kiejtésére:

Tsa - tsa - tsa - itt egy birka

Tsy - tsy - tsy - egy báránynak sok gyapjúja van

Tsu - tsu - tsu - egy birkát legeltetünk.

Logopédus: most menjünk sétálni a Királynő lovához, mondunk egy verset, hogy ő mutassa meg az utat::

a.) A vers kiejtése
A vers kiejtése az egyes szótagok megkopogtatásával mindkét kéz ujjaival felváltva a hüvelykujjtól a kisujjig (applikátor dobások).
Tsok-tsok-tsok!
Ló vagy, szürke oldal.
Kopogsz patával,
Hamarosan menjünk haza.

b.) szótagok kiejtése
vidáman vágtat a kavicsokon: tsa-tso-tsa-tso
szépen átugrik a patakokon: ats-ots-uts
erősen mászik felfelé: tswa-tsvu-tsvy

Ló: Menj a kúttól két cellát jobbra és egyet le. A fa alatt egy yatza ül, ő megmutatja a továbbutat. (Az egyik gyerek egy mozdulatot hajt végre egy dobozban bélelt lapon)
Logopédus: Gyerekek, és ki ez a Yats-za? (Mezei nyúl).

5. Hang kiejtése szavakban, fonemikus reprezentációk fejlesztése.

Hare: Megmondom az utat, ha segítesz megnevezni a szavakat a). játék "Légy óvatos" - Nézd meg az "Az udvaron" képet. Nevezzen meg egy szót [ц] hanggal, amelyben egy szótag van (két szótag, három szótag).

(Lánc; tojás, veranda, virágok, birkák, seregély; lépcsők, csirke, csirke, üvegház, uborka, kút.)

Nyúl: Menj két cellával lejjebb és hárommal balra, a régi malom közelében valaki vár rád (a gyerekek az első hangokra kitalálják a róka szót)

6. Hallási figyelem és memória fejlesztése, hang-szótag elemzése és a "csirke" szó szintézise.

Fox: Ó, milyen csodálatos gyerekek. Akarsz velem játszani
Az „Emlékezz-ismétlés” játék önmasszázs elemekkel
Nyisd ki a harmadik szemet
Taníts meg minket hamarosan. Egy pont masszírozása az orrnyeregben
A memóriánk jobb lesz
Te magad nézd meg. A halántékon lévő pontokat masszírozzuk.
Javasolt szavak gém, gyűrű, olló, virágok
Starling, énekes, nyalóka, jól sikerült
Róka: Mondd, mi a neve a csirke anyjának?
Gyermekek: csirke.
A csirke szó hangelemzése

Beszédterapeuta:
Hány szótag van a csirke szóban? (Három)
- Nevezze meg az első szótagot. (Koo)
Hány hang van, nevezze meg őket. (K, y)
Az "ri" és a "tsa" szótagok elemzése hasonlóan történik.
A gyerekek önállóan alakítják ki a szó sémáját.

7. Hosszú beszéd kialakítása kilégzés, relaxáció.

Gyakorlat "Ó, milyen illata a nyalóka!"

A gyerekek a logopédussal együtt lábujjakra emelkednek, levegőt vesznek, kilégzéskor az egész lábujjakra esnek, vontatottan kiejtve: „Úúúúúúúú”. A gyakorlatot 3-szor megismételjük.

8. A látási fáradtság és a rövidlátás megelőzése.

Logopédus: Nézd, milyen gyönyörű pillangó repül a tisztás fölött.

Kövessük szemünkkel egy pillangó repülését. ("Butterfly" szimulátor)
A gyerekek követik a szemükkel egy adott pályát.

Beszédterapeuta:

Nos srácok, pihenjetek? Hallgassa meg, merre tovább: menjen három cellát jobbra és egyet felfelé, ott van a falu szélén a ház, amelyben a csirke lakik.

(A "Csirke" kép kiállítva)

Chicken Chick szereti hallgatni a fantázia álmait, amelyeket a gyerekek kitalálnak.

9. Összefüggő beszéd fejlesztése.

A gyerekek álom-fikciót készítenek arról, hogy mi történt a csirkével és a képen látható tárggyal.

10. Reflexió.

Logopédus: Ma megnéztük, milyen jót tett két szép csirke. Kivel találkoztak a csirkék? Aki segített nekik kiábrándítani a kutat - a daru.

(Gyermekek válaszai).

Tárgy: A "C" hang.
Feladatok:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
A szavak csoportosításának képességének kialakítása.
Fejleszti a fonemikus tudatosságot.
Fejleszti az artikulációt és a finommotorikát.
Folytassa a "C" hang javítását szótagokban, szavakban, kifejezésekben,
mondatok és szövegek.
Folytassa a számok koordinálásának képességének fejlesztését
főnevek.
A kérdésekre való teljes válaszadás képességének kialakítása.
Kép alapján a szöveg újramondásának képességének kialakítása.
Fejlessze kitartását és pontosságát.
Felszerelés: virágképek; artikulációs séma
hang; artikulációs gimnasztikát ábrázoló képek; kép a
a tojások képe, amelyekre szótagokat írnak; téma képek a
játékok "Mondj egy szót"; gomb kép; támogatás
képek a történetmeséléshez.
Az óra előrehaladása:
Idő szervezése.
1.
Logopédus: Hello, ... a gyermek neve. Képek vannak előtted.
Sorold fel, mi van rajtuk. Hogyan lehet egy szóval nevezni
Képek?
Gyermek: Virágok.
Logopédus: Mi az első hang a virágok szóban?
Gyermek: A "C" hang.
Logopédus: Mi ez a hang?
Gyermek: Mássalhangzó, kemény, süket.
Logopédus: Az órán a szavakat hanggal helyesen ejtjük ki
"C". Ne felejtsük el, hogy a "Ts" hang kiejtésekor a nyelv hegye
a felső fogak mögött található, és a légsugár kijön
nagy nyomás.
2.
Fejlesztés fonemikus hallás.
Fő rész.

A játék "Fogd el a szavakat a hanggal" C ".
Tapsoljon, ha a „C” hangot hallja a szavakban.
Táska és csészealj;
Tojás és ősz;
Csirke és óra;
Indiai és csésze.
Artikulációs gimnasztika.
"Néz".
Nyisd ki egy kicsit a szád - mutasd meg a nyelved,
Aztán a nyelvet jobbra tartva menj balra.
"Hinta".
Nyisd szélesre a szád – mutasd meg a nyelved
Ezután emelje fel a nyelvet, majd engedje le.
"Ló".
A nyelvem olyan, mint a ló.
felemelem
És megmutatom a lovat.
"Finom lekvár"
Gyorsan nyisd ki a szád - mutasd meg a nyelved,
És nyald meg az ajkaidat a nyelveddel.
A "C" hang automatizálása szótagokban.
A gyereknek több festett tojást kínálnak. Mindegyik alatt
a "C" hangú szótagokat írják. El kell olvasnia az összes szótagot, és választania kell
csak főtt tojásokat, amelyeket a "CA" szótaggal jelölnek és színeznek
sárga ceruza.
Ujjtorna.
Számold meg az ujjaidat
És gyorsan hajlítsa meg.
Egy, kettő, három, négy, öt
Számold meg újra az ujjaidat.
Amint a számolás elkezdődik, a gyermek egyszerre hajlítja az ujját,
hüvelykujjal kezdve.
A "C" hang automatizálása szavakban.
A játék "Mondj egy szót."
A gyermeket felkérik, hogy a képek alapján szavakat alkosson, kiegészítve
"CA" és "CZY" szótagokat, párosítsa a képet a szóval.
CA

Kuri……
Pete….
Kék….
Alvás…..
TSY
Olló…..
Fiatal……
Ogur…….
Pten………
Gombok…….
Testnevelés "Csirkék".
Kimentünk sétálni
A gyermek menetet hajt végre a helyén.
És keress csirkéket.
Sétált, sétált kettőt talált
Helyben járás.
Kicsit balra mozdult, és talált még kettőt.
Tegyen néhány lépést balra.
Jobbra mozdultunk kicsit és találtunk egyet.
Tegyen néhány lépést jobbra.
Megtalálták a csirkéket és hazamentek.
Helyben járás.
A "C" hang automatizálása frazális beszédben.
A "Színes gombok" játék.
A képen több gomb látható, a gyereket meghívják
számláló gombok. Így kell számolni: egy egész gomb, két egész
gombok és így tovább. Ezután megkérjük a gyermeket, hogy színezze ki a gombokat.
színes ceruzák.
A "C" hang automatizálása mondatokban.
A játék "Tegyen ajánlatot saját maga."
Logopédus: Azt javaslom, hogy válaszoljon a kérdésekre, majd teljesen
tegyen javaslatot.
Példa: Hogyan vágjunk papírt? Gyermek válasza: Vágjuk a papírt
olló.
Hogyan töröljük meg az arcunkat és a kezünket?
Mit tegyünk a vízbe?
Ki kel ki a tojásból?

A "C" hang automatizálása a szövegben.
Hallgasd meg a történetemet, és a képek segítségével meséld el újra.
Csaj.
Az anyatyúknak tizenegy fiókája volt. A legkisebb
A csirke neve Chick volt. A csaj nagyon kíváncsi csaj volt. Gyűjtő
virágok, Chick meglátott egy kutat, úgy döntött, belenéz és majdnem beleesett
jól. Anya csirke hazavitte Chicket, és soha nem ment sehova.
megengedett.
3.
Milyen hangot próbáltál helyesen kiejteni az órán?
Mire emlékszel?
Szép munka! Találkozunk legközelebb!
Utolsó rész.

Célok és célkitűzések:

gyakorolja be helyes kiejtés t hangok szavakban, mondatokban,

Továbbra is tanuljon meg válaszolni a kérdésekre részletes mondatokkal.

Felszerelés: tükrök, tárgyképek, telekképek, labda.

Az órák alatt.

I. Artikulációs gimnasztika

„Mosolyog”, „kerítés”, „szarvas”, „bagel”, „tésztadagasztás”, „fogmosás”, „csúsztatás”.

II. fonemikus észlelés.

Sárga kabátban érkezett
Viszlát két kagyló! (csaj)

Milyen hangot hallunk a szó elején?
- q hang, mi?
- Amikor kiejtjük a q - ajkak hangot mosolyogva, a nyelv felemelkedik és leesik.

Élt egy csirke. Nagyon szeretett menekülni az anyja elől, és a "Traps"-t játszani a testvéreivel. Játsszuk a "Csapdák" játékot a csirkével. Tapsoljon, ha meghallja a hangot c.

m-r-c-sh-z-c-h-f-r-c
ma-sha-tsa-ro-tso-zhu-shu-tsu

III. Dolgozzon szótagokkal.

A csirke szeretett veled játszani. Felajánlja a "Ball" játékot.

Labdajáték.

Dobd el a labdát, és ismételd meg a szótagot.

ats-ots-uts-yts-ets
tsa-tso-tsu-tsy

IV. Szómunka.

kuncog, kacskar,
Gyerekeket hív
Mindenkit a szárnya alá gyűjt. (csirke)

A tyúk nem találja a fiókát. Hív, de nem veszi fel. Segíts neki felhívni a csirkét.
- Hogy hívják a csirkéket? (csaj-csaj-csaj)
- Hallotta a csirkét, hogy hívják, és a többi csirkéhez rohant.

Képes munka.

Hány csirke van egy tyúknak?

V. Munka kifejezéssel.

Képes munka.

A tyúk összeszedte az összes csirkét.
Csirke és tyúk
Egész nap kint.
Csirkék a tyúk közelében
Csirkék egy tyúkon
Csirke a tyúk alatt.

VI. Javaslati munka.

Dolgozunk a történettel.

Javaslatok készítése. Mondatok kiejtése kórusban, minden tanuló.

VII. A lecke összefoglalása.

A csirke csodálta a csirkéket,
Ami nem csirke, akkor okos lány.

kivel játszottál az osztályban?
Milyen hanggal dolgoztál?

Medvedeva Natalya Gennadievna,
tanár-logopédus KGS(K)OU
"Barnaul S (K) OSHI No. 4, V típusú"

Bredikhina Natalya Sergeevna
tanár - a KSU "OSSHI No. 1 for children with OVR" logopédusa, Shakhtinsk város, Karaganda régió

Cél: A [Ц] hang kiejtésének megszilárdítása izolált formában, szótagokban, szavakban és mondatokban.

Oktatási - a hang artikulációjának tisztázása [C], a hang automatizálása elszigetelten, szótagokban, szavakban, mondatokban, elszigetelt helyzet tisztázása; artikulációs gyakorlatok végrehajtásának megtanítása a hang [C] teljes fejlesztésére; megtanítani a hang akusztikai-artikulációs jellemzőjét adni; készségeket javítani hangos elemzésés szintézis.

Korrekció - a beszédmotoros készségek fejlesztése; a fonemikus hallás fejlesztése; precíz kézmozgások fejlesztése. Fejleszteni artikulációs motilitásés beszédkészség; fejleszti a vizuális és hallási figyelmet, a memóriát, a tapintást, a fejlődést finom motoros készségek;

Oktatási - A kognitív tevékenység fejlesztése, az anyag tanulása iránti érdeklődés, a saját beszéd hangjára való figyelem. Nevelje a pontosságot, a szervezettséget a munkában.

Қүral zhabdyқtar: Tükör, ujjtornához szükséges tárgyak, labda, tárgyképek, munkafüzet, bemutató, hangszimbólum, képek, melyek nevében hang [C] található, hangvonalzó, szóban a hang helyének meghatározására szolgáló kártyák, hangjelzések, Su-Jok masszírozó, szalvéták.

Az óra előrehaladása

I. Szervezési mozzanat. (Üdvözlöm államnyelv. Az óra érzelmileg pozitív hátterének megteremtése).

Ma mesebeli vidékre indulunk utazásra. Akar? Akkor hallgass. (2. sz. dia) Egy bizonyos királyságban, egy bizonyos állapotban egy gonosz boszorkány sok felhőt utolért az égen, és már sok napja nem látszik a nap, esik az eső. A király szomorú volt. Csak a bátor, bátor lovagok segíthetnek eltávolítani a gonosz átkot. Segítsük ennek az országnak a lakóit, hogy visszahozzák a napot. Ehhez az összes feladatot helyesen kell végrehajtania. Kész vagy? Akkor kezdjük.

Az óra megkezdése előtt ismételjük meg a szabályokat:

· A fülünk figyelmesen hallgat.

· Száj - a záron.

Szemünk mindent észrevesz és emlékezik.

· Beszéljen tisztán és hangosan.

II. felkészítő gyakorlatok.

1) Az arc izmainak masszírozása (önmasszázs, masszírozó).

2) A nyelv izmainak masszírozása (masszírozó).

3) Mimikai torna (kártyákon).

4) Artikulációs gimnasztika. Légző gyakorlat. elszigetelt kiejtés hang [C] – 3. dia:

Van egy varázstükör ebben a mesés országban. Nézd, mit mutat nekünk. Ez a történet egy nyelvről szól.

A nyelv korán reggel felébredt, és a háza - a szája - zárva volt. Aztán elkezdett kopogtatni az egyik arcán, majd a másikon (pl. "dudorok").

A száj kinyílt, a nyelv kinézett, de a fogak nem akartak beengedni és harapni kezdtek (pl. "tészta").

Aztán a nyelv úgy döntött, fogat mos. Megtisztítjuk a felső és az alsó fogait (pl. "Fogmosás").

A fogaknak tetszett, a száj mosolyogni kezdett. Szélesen mosolyogunk, és tiszta fogakat mutatunk (pl. „kerítés”).

A nyelv sétálni indult, meglátott egy hintát, és úgy döntött, hogy hintázik (pl. "Swing"). Aztán elment lelovagolni a dombról (pl. "Gorka").

Nézd, itt léggömbök vannak. Csináljunk veled egy "lufit" is és fújjuk fel.

Mindkét kéz ujjai „csípésben” vannak, és érintse meg a hegyeket (lásd az ábrát). Ebben a helyzetben fújunk rájuk (légzésgyakorlat „Fújd fel a léggömböt”). Fokozatosan az ujjak gömb alakúak - 4. dia.

Képzelje el, hogy a léggömb kipukkad és leereszti: "Sssssssssss." Most a labdát így fújják el: "Ts-ts-ts ..." az ujjak felveszik eredeti helyzetüket.

III. Hangautomatika [C] .

1. A hang automatizálása [C] nyelvcsavarókban. (5. dia)
Tsa-tsa-tsa - itt van egy birka.
Tse-tse-tse – a birkákhoz megyek.
Tsu-tsu-tsu – vezetek egy birkát.
Tsy-tsy-tsy - nincs birka.

2. A hang [C] automatizálása szavakban. (6. számú dia)
Nézze meg alaposan, és nevezze meg azokat az objektumokat, amelyek nevében van egy hang [C]. (Kovács, csirke, szélmalom, uborka, gomb, cirkusz, olló, virág).
Ki nincs itt a helyén? (Kutya). Miért? (A "kutya" szóban nincs [C] hang)

3. A hang [C] automatizálása szavakban. Fonémikus hallás fejlesztése. A [C] hang helyének meghatározása szavakban. (7. dia)
Egy nyúl, csirke, csirke, birka és gém utazik velünk. Be kell raknunk őket vagonokba. Mondja meg, hol van elrejtve a [C] hang ezekben a szavakban (az elején, a közepén vagy a végén).

(Az első kocsiban csirke és gém, a másodikban csirke és birka, a harmadikban nyúl)

4. A [C] betű vizuális képének rögzítése. Fejlesztés vizuális észlelés. (8. dia)
A "C" betűt is magunkkal visszük. Nézze meg, hogyan írják, és gondolja át, hogyan néz ki. Rajzolj a füzetedbe. Nézd meg, hogy néz ki a "C"-m.

5. Ujjtorna.
Az ujjak és a tenyér önmasszírozása labdával és Su-jok gyűrűvel. A mozdulatokat a verssorok kísérik.
- Nyolc az út mellett,
Kilenc a réten...
Mit gondolsz, eső?
Segíthetek?
- Kettő - az öreg lucfenyő alatt,
A szénakazal közelében - hat ...
Mit gondolsz az esőről
nem tudsz számolni?
- Sietek megszámolni az összes százszorszépet.
Tíz a szélén, a nyárfa alatt - öt ...
Nos, hogy számoljam. Mennyi idő a bajig!
Hirtelen nincs elég vízem mindenkinek.
6. Írásbeli munka "C" betűvel.
1) Dolgozz füzetekben.

2) Dolgozzon egyedi kártyákon.

7. Főnevek képződése toldalékos módon. (9. dia)
A mesebeli földön mágikus visszhang él. Játsszunk vele. Alakíts szavakat a modell szerint!
leves - turén
cukor - cukortartó
cukorka cukorka
kenyér - pékség

IV. Fizminutka. (10. dia)

Találkoztunk egy mesebeli ország másik lakójával - egy gémmel. Végezzünk veled egy gyakorlatot. "Gém" (felváltva a jobb, majd a bal lábon állunk, karokkal oldalt).

Egy lábon a mocsárban
A gém egész nap álldogál.
orrú gém
Úgy áll, mint egy szobor.

V. A hang automatizálása [C] mondatokban. (11. dia)

1) Mondd el az utolsó szó egy mondatban. Ennek a szónak a [C] hangnak kell lennie – 11. diaszám.

A kutya megharapta Sonyát... (ujj)
Madárházban él... (seregély)
A wigwam küszöbén áll ... (indiai)
A hírnök levéllel érkezett ... (palota)
Egy nagy nőtt az üvegházban ... (uborka)

2) Mondatok összeállítása megadott szavakat tartalmazó képekhez (12. dia)

Alkoss mondatokat a következő szavakkal: öltözz, nevess, lovagolj, tanulj, törölgess, fürödj! Ne felejtse el tisztán és helyesen kiejteni a [C] hangot.

VI. A lecke összefoglalása. Visszaverődés.

Szép munka! Segítettél a tündérbirodalom lakóinak. A felhők feloszlottak, világos lett, megjelent a nap. Nézd, mit csinál a nap Nevet, örül, hogy ilyen okos vagy!
Mondd el, mi tetszett a legjobban Milyen hangokkal találkozunk ma gyakran?

Hivatkozások

1. Logopédus órái. Beszédzavarok korrekciója / N.S. Zsukova - M.: Eksmo, 2008. 120 p.

2. Játszunk, hallgatunk, utánozunk – hangokat kapunk. V.V. Tsvyntary - M .: CJSC Tsentropoligraf, 2004. - 63 p.

3. 1. számú otthoni jegyzetfüzet fütyülő hangok kiejtésének rögzítésére C, Z, C / V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko - "Gnome és D", 2002. - 48 p.